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Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2017/2018

Intervención Psicológica en Salud Mental

Psychological Intervention in Mental Health

Grado en Psicología

Plan en extinción / Modalidad presencial

(Recuperación)


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Intervención Psicológica en Salud Mental - Tlf: (+34) 968 278 788

Índice

Intervención Psicológica en Salud Mental ........................................................................ 2

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 2

Requisitos Previos .............................................................................................................. 2

Objetivos de la asignatura .................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras materias ............................................................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7

Web relacionadas ................................................................................................................ 9

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 9

Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Módulo: Menciones Materia: Mención en psicología de la salud. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso / 2º Semestre. Profesores de la asignatura: Dr. Ángel Rosa Alcázar. Email [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes 17:00-18:00 horas (previa cita por correo electrónico). Profesor coordinador curso: Dr. Fco. Javier Orteso Rivadeneira.

Breve descripción de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es ofrecer una panorámica de la intervención psicológica en los principales problemas relacionados con la salud mental de la población, todo ello desde el conocimiento de algunos de los trastornos más frecuentes, su evaluación y procedimientos habituales de tratamiento.

En particular, se pretende que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para poder abordar, de modo idóneo, la intervención sobre la población afectada de diversos trastornos clínicos. Para ello se iniciará al alumno en el conocimiento teórico-práctico de los principales programas de intervención.

Brief Description

The main objective of this course is to provide an overview of psychological intervention in major problems related to the mental health of the population, all from the knowledge of some of the most common disorders, evaluation and routine processing procedures.

In particular, it is intended that students acquire the necessary skills to tackle, so perfect, the intervention on the affected population in various clinical disorders. This will initiate the student to the theoretical and practical knowledge of key intervention programs.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.


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Objetivos de la asignatura

1. Conocer los principales trastornos relacionados con la salud mental, así como los datos más

relevantes de los informes elaborados por los organismos competentes.

2. Entender el proceso de intervención psicológica en el campo de la salud mental.

3. Manejar procedimientos de evaluación en los principales trastornos mentales.

4. Realizar intervenciones de tratamiento orientados a los problemas de salud mental más

comunes.

Competencias

Competencias básicas

MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado

Competencias generales

CG5. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. CG7. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en

diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.

CG11. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

Competencias transversales

CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y

recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas

a fuentes de información primarias y secundarias.

CT4. Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación y la práctica

profesional.

CT10. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.

CT13. Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.


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Competencias específicas

CEM11.1.7. Conocer las características clínicas de los trastornos de salud mental más

prevalentes en población infantojuvenil y adulta.

CEM11.1.8. Ser capaz de seleccionar las técnicas de evaluación psicológica apropiadas según el

trastorno.

CEM11.1.9. Decidir, en base a la efectividad, que técnicas pueden aplicarse en diferentes

trastornos psicológicos.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases en el aula 19

45.5 (40%)

Seminarios/Grupos de

discusión 15

Tutorías académicas 7,5

Evaluación 4

Estudio personal 26

67 horas (60%)

Preparación de trabajos

y exposiciones 26

Análisis de artículos

científicos 11

Búsquedas bibliográficas 4

TOTAL 112.5 45.5 67


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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Introducción a la intervención en Salud Mental

Tema 2. Programas de intervención en la infancia (I)

Tema 3. Problemas en la infancia (II)

Tema 4. Intervención en la adolescencia y primera juventud

Tema 5. Problemas de ansiedad

Tema 6. Depresión

Tema 7: Dificultades de relación social

Tema 8: Problemas de pareja

Programa de la enseñanza práctica

La enseñanza práctica estará comprendida por los siguientes seminarios teórico-prácticos:

Seminario 1: Búsqueda bibliográfica sobre tratamientos y análisis de artículos relacionados.

Seminario 2: Análisis de casos correspondientes al tema 2 y 3.

Seminario 3: Resolución de casos planteados sobre el tema 4.

Seminario 4: Planteamiento de casos práctico y resolución del mismo sobre el tema 5.

Seminario 5: Análisis del caso y presentación de informe sobre el tema 6.

Seminario 6: Visionado de un video y presentación del informe sobre el tema 7.

Seminario 7: Role-playing de un caso y presentación de informe sobre el tema 8.

Los alumnos deberán elaborar, presentar y exponer una guía de práctica clínica y un informe

psicológico, con evaluación y propuesta de intervención, sobre diferentes problemas relacionados

con la salud mental, tales como:

Trastornos de la eliminación

Trastornos del comportamiento

Trastorno de tic

Anorexia

Trastorno bipolar

Bulimia

Toxicomanías: drogadicción


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Adicción a nuevas tecnologías

Problemas ansiedad

Dificultades de relación social

Problemas de pareja

Etc.

Relación con otras materias

Tratamientos psicológicos I.

Tratamientos psicológicos II.

Psicología de la salud.

Terapia cognitiva y modificación de conducta.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Exámenes: 70% del total de la nota. - Primer parcial (35%), - Segundo parcial (35%)

- Realización de Trabajos: 20% del total de la nota. Este porcentaje corresponderá a trabajos y seminarios en formato individual y grupal.

- Participación del estudiante: 10% del total de la nota, correspondiente a la participación del alumno en la exposición y presentación de trabajos y seminarios, así como ejercicios teórico prácticos.

Convocatoria de Septiembre:

- Exámenes: 70% del total de la nota. - Primer parcial (35%), - Segundo parcial (35%)

- Realización de Trabajos: 20% del total de la nota. Este porcentaje corresponderá a trabajos y seminarios en formato individual y grupal.


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- Participación del estudiante: (10%) del total de la nota, correspondiente a la participación del alumno en la exposición y presentación de trabajos y seminarios, así como ejercicios teórico prácticos.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

*NOTA: Esta asignatura corresponde a un plan en extinción y no tiene docencia. El sistema

de evaluación está adaptado al proceso de extinción y será publicado en Campus Virtual.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Caballo, V. y Simón, M.A. (2012) Manual de Psicología Clínica Infantil y adolescente (Trastornos

generales). Madrid: Pirámide (Temas 2, 3 y 4)

Espada, J. P., Olivares, J. y Méndez, F. X. (Coords.) (2005). Terapia Psicológica. Casos Prácticos. Madrid: Pirámide (Temas 5, 6, 7 y 8)

Olivares, J.; Méndez, F. X. y Maciá, D. (2002). Tratamientos conductuales en la infancia y adolescencia (2ª edición). Madrid: Pirámide. (Temas 2, 3 y 4)


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Pérez, M.,Fernández, J.R., Fernández, C. y Amigo, I. (2010) Guía de Tratamientos Psicológicos eficaces (3 vol.). Madrid: Pirámide (Tema 1)

Bibliografía complementaria

A.P.A.(2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (D.S.M.-IV-R). Barcelona: Masson.

A.P.A (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. (DSM-5). Washington: American Psichiatric Publishing

Azrin, N.H. y Nunn, R.G. (1987). Tratamiento de hábitos nerviosos. Barcelona: Martínez Roca. . Bataller, A. (1994). Estudio de casos en terapia del comportamiento. Valencia: Promolibro

Cantwell, D. P. y Carlson, G. A. (1987). Trastornos afectivos en la infancia y la adolescencia. Barcelona: Martínez Roca.

Caballo, V. E. (Comp..) (1991) Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Madrid: Siglo XXI de España Editores, S.A.

Caro, I. (Comp.) (1997): Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidós. Cautela, J. R. y Groden, J. (1985). Técnicas de relajación. Manual práctico para adultos, niños y

educación especial. Barcelona: Martínez Roca. Crespo, M. y Larroy, C. (1998). Técnicas de modificación de conducta. Guía práctica y ejercicios.

Madrid: Dikinson. D’zurilla, T. J. (1993): Terapia de Resolución de Conflictos. Bilbao: Desclée de Brouwer. Espada, J.P., Olivares, J. y Méndez, F.X. (Coord.) (2005). Terapia Psicológica. Casos prácticos.

Madrid: Pirámide. Froján, M.X. (1998). Consultoría conductual. Terapia psicológica breve. Madrid: Pirámide. Gelfand, D. M. y Hartman, D. P. (1989). Análisis y terapia de la conducta infantil. Madrid: Pirámide. Graziano, A. M y Mooney, K. C. (1984). Children and behavior therapy. Nueva York: Aldine. Herbert, M. (1987). Behavioral treatment of children with problems. Nueva York: Academic Press. Hernández, J.M., Pozo, C. y Polo, A. (1994). Ansiedad ante los exámenes. Un programa para su

afrontamiento de forma eficaz. Valencia: Promolibro. Hersen, M. y Last, C. (1985/1993). Manual de casos de terapia de conducta. Bilbao: Desclée de

Brouwer. Kazdin, A. E. (1978): Historia de la Modificación de Conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer. Kazdin, A. E. (1996). Modificación de Conducta y sus aplicaciones prácticas. México: El Manual

Moderno. (Segunda edición). Maciá, D., Méndez, F. X. y Olivares, J. (1993). Intervención psicológica: programas aplicados de

tratamiento. Madrid: Pirámide. Mckay, M.; Davis, M. y Fanning, P. (1985): Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés.

Barcelona. Ediciones Martínez Roca, S.A. Meichenbaum, D. (1987): Manual de Inoculación de Estrés. Barcelona. Martínez Roca. Méndez-Carrillo, F. X. y Maciá, D. (1995). Modificación de conducta en niños y adolescentes.

Madrid: Pirámide. Olivares, J.; Méndez, F. X. y Maciá, D. (2002). Tratamientos conductuales en la infancia y

adolescencia. Madrid: Pirámide. Pérez Álvarez, M. (1996). Tratamientos psicológicos. Madrid: Universitas. Rodríguez, J. y Párraga, J. (1982). Técnicas de Modificación de Conducta. Aplicaciones a la

Psicopatología Infanto-Juvenil y a la Educación Especial. Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.

Ross, A. O. (1987). Terapia de la Conducta infantil. Principios, procedimientos y bases teóricas. México: Limusa.


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Vallejo, M. A. (1998). Manual de Terapia de Conducta. Madrid: Dykinson Vallejo, M. A. y Ruiz, Mª. A. (1.993) Manual práctico de modificación de conducta (Vols. 1 y 2).

Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Valles, A. (1988). Modificación de la conducta problemática del alumno. Alcoy: Marfil. Vila, J. y Fernández-Santaella, M.C. (2004). Tratamientos psicológicos: la perspectiva experimental.

Madrid: Pirámide.

Web relacionadas

Enlace con un grupo de noticias sobre clínica. http://www.conducta.org/

Enlace con la APA (Asociación Americana de Psicología) http://www.apa.org/

Psicoenlaces: http://www.ub.es/personal/psicoenl.htm.

Asociación Española de Terapia Cognitivo-Conductual www.aseteccs.com

Asociación Española de Psicología Conductual www.aepc.es

Página con múltiples enlaces interesantes de Psicología Clínica

http://www.cop.es/colegiados/M-00451/bookmark.htm#Inicio

Recomendaciones para el estudio

- Es importante que el alumno conozca desde el inicio la dinámica y el funcionamiento que se

seguirá en la asignatura, lo que le será de gran ayuda para cursar la misma.

- Igualmente conviene asistir a las clases, seminarios y prácticas a realizar, y que la implicación del

estudiante sea la máxima posible y regular a lo largo del curso.

- Se recomienda el manejo de medios informáticos.

Conviene tener en cuenta el promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida (aprender a

aprender), más que el dominio de la información amplia. A largo plazo, aquellos alumnos que

sepan encontrar las fuentes de información tendrán mayor facilidad para estar al día en su materia.

Además, desde el punto de vista laboral, en una sociedad tan cambiante como la actual, tendrán

una mayor capacidad de adaptación a nuevos retos. Por ello parte del trabajo de los discentes

tratará sobre la búsqueda de información sobre los diferentes trastornos mentales.


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Material didáctico

La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos:

- Guía Académica de la asignatura donde podrá consultar, entre otros apartados: Objetivos Competencias Metodología Sistemas de Evaluación Programa de la asignatura Bibliografía recomendada

- Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos Instrucciones para la realización de un trabajo grupal

- Carpeta con materiales de apoyo para cada uno de los temas: Diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas. Documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista de libre

acceso.

Además, en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos.

En la pestaña Tareas se podrá proponer al alumno alguna tarea, especialmente la relacionada con el trabajo grupal.

Por otra parte, los materiales y recursos de que dispone el título de Psicología, que se encuentran en el Laboratorio de Psicología, están a disposición de los alumnos para realizar los trabajos solicitados. En concreto se podrán utilizar también:

- Las instalaciones del Laboratorio de Psicología: Equipo de grabación en vídeo Despacho adaptado a consulta psicológica Sala en la pueden observarse demostraciones, a través de espejo unidireccional

- Diversos materiales: Pruebas de evaluación psicológica Equipos de biofeedback

Tutorías

Tutoría académica:


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Se llevarán a cabo diez sesiones de tutoría a lo largo del desarrollo de la asignatura, de una

duración de una hora cada una de ellas con los siguientes objetivos:

Orientación sobre los trabajos.

Resolución de dudas.

Revisión de exámenes.

Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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