GUIDANCE, AND DISCIPLINE

In this topic we will go over the concepts of guidance and discipline. We will address guidelines for using guidance and discipline. We will also address the problems associated with using punishment to correct children's behaviors. Lastly we will explore ways in which we can enlist children to problem solve with adults, thus preventing possible conflict.

Before we get started with this topic I would like for you to think about your own definition of Guidance and Discipline. Think about how you would define each of these concepts. You need to write you own definition of these concepts before you read this section. I will ask you to reflect on your original definition at the end of this topic.

Guidance and Discipline :

What is the difference between guidance and discipline? People may use these interchangeably. In the Early Childhood Education field guidance and discipline are 2 different concepts. Guidance is a preventative measure. It gives children information about what is appropriate and inappropriate behavior. Guidance is used when we modeled specific behaviors to children. For example if we always use phrases such as "please" and "thank you" we are modeling etiquette and respect to our children. Teaching our children how to express their feelings by using their words is also guidance. We must remember that we as adults must provide the structure and boundaries for children. By doing so we are providing the guidance they need.

Six Strategies to Implementing Guidance:

1.

Set up the appropriate environment:

Remember that children love to explore and exploration is their means of learning. Allow them to explore freely by making sure the environment is safe for them. Put away items you don't want broken or handled. Allow for activities that are appropriate to their age.

2.

Model appropriate behavior:

Be a role model for your child. Behave as you expect your child to behave.

3.

Re-Direct Energy:

Be sure to provide several choices for children. Plan for activities that children can do outside. Be sure to allow children to let out their physical energy.

4.

Provide Physical Presence:

Be sure that you know what your children are doing and be sure that your children know you are close by. You may be able to prevent problematic behavior by simply getting physically close to your child or by providing physical touch.

5.

Teach Expression of Feelings:

Teach your child how to express anger by using his/her words instead of his/her hands.

6.

Meet their Needs:

Be sure to identify their needs and meet them. Are they hungry, tired, sick, and soiled?

Let's now turn our attention to Discipline. What is discipline and when do we use it? Discipline is a corrective method. Discipline is an action we take after a child has behaved in an unacceptable manner. For example, if a child breaks a window he/she must pay for the damages. We must remember that the goal of discipline is to address and correct the inappropriate behavior. We must always separate the behavior from the child. Many people confuse discipline with punishment. When we use discipline we simply address the erroneous behavior by providing consequences.

Strategies for Implementing Discipline

1.

Honoring the Impulse:

Sometimes we identify children?s behaviors as misbehaviors when in reality they are just following their developmental impulses. This is very common in toddlers and pre-verbal children. For example, a toddler whom drops his glass of juice on the floor may just be exploring the process of letting the glass go and seeing the juice spill. In a situation like this it is important to understand this process for this child. This doesn?t mean that you allow the child to continue to spill the juice over and over again. It would be

important for you to provide information to your child as to what he/she is doing. For example, you might say, "It looks like you find the pouring of the juice fascinating." By saying this to your child you have begun to honor his/her impulse. Then, you proceed to let the child know that you prefer the juice stay on the table or in the glass. If the child persists on pouring the juice, you let her/him know that you will need to take the glass away, as this is unacceptable.

2.

Sportscasting:

This is a form of providing information by describing the events taking place. This strategy is useful when you are dealing with conflict between two children. It's essentially a running commentary: "I see that you are holding that toy very closely, I see Bob is grabbing the toy from you."

3.

Facilitation:

This strategy also works well with conflict between two children. It works well if you use it in conjunction with Sports-casting, " Bobby I see that are grabbing the toy from Johnny, is there another way to let him know you want to play with it?" This strategy encourages children to think of solutions and to verbalize their needs. This is a strategy that pre-schoolers and school age children will benefit from.

4.

Using "I" Messages:

"I" statements is a useful tool to use with children of all ages. When you use "I" statements with your child you model for your child that you have feelings and are able to express them. You also let your child know how their behavior affects you without using blame.

5.

Giving Choices:

This is also another strategy that can be used with younger children as well as teenagers. Providing choices for your children lets them know that your honor their sense of autonomy. Choices can be used for children testing your limits. "You can go out on a school night or Saturday night."

6.

Natural Consequences:

Children learn best through direct experience, allowing them to

experience the impact of their actions can provide them with important information. For example, if a child chooses not to do his/her homework, he/she may get detention at school the next day. It is important that we allow our children to experience these consequences and that we do not rescue them. The natural consequence strategy is a powerful tool to teach children about the consequences of their actions. The exception to this is in cases where safety of the child is an issue. We should never allow our children to get hurt so that they can learn a lesson.

Problem Solving with your Child

Problem solving is an essential skill for children to learn. It is important for children to learn how to deal with conflict and find effective solutions. T best way for children to acquire this skill is for parents to teach them through modeling.

و دایت اور ڈسپلن ک تصورات زیاد م نمائی، اور نظم و ضبط اس موضوع میں ہر ہ ے ہ ہ ہدایات س خطاب وئ ک لئ دایت اور نظم و ضبط کا استعمال کرت م ےجائ گا. ہ ے ے ے ہ ے ہ ہ ےم ن بھی بچوں ک طرز عمل کو درست کرن کی سزا کا استعمال کرت . ےکریں گ ے ے ے ہ ےم اس طرح ممکن . آخر میں ہوئ ک ساتھ منسلک مسائل س خطاب کریں گ ے ے ے ے ہےتنازعات کی روک تھام، بالغوں ک ساتھ حل کرن ک مسئل ک لئ بچوں کو بھرتی کر ے ہ ے ے ےل میں اس موضوع ک ساتھ شروع کرن س پ یں جس میں طریقوں کی گا. ےسکت ہ ے ے ے ہ ہ ےی اور ڈسپلن ک اپنی خود کی تعریف ک بار میں سوچن ک لئ میں ےآپ کو آگا ے ے ے ے ے ہر ایک کی وضاحت کریں گ ک کس طرح ک بار وں گا. آپ ان تصورات میں س ےچا ے ہ ے ہ ے ہل آپ کو آپ ان تصورات کی اپنی تعریف ےمیں سوچو. آپ کو اس حص کو پڑھن س پ ہ ے ے ے . میں ن اس موضوع ک آخر میں آپ کی اصل تعریف پر ےلکھن ک لئ کی ضرورت ے ہے ے ے ےنمائی اور نظم و نمائی اور نظم و ضبط: ر . ر ہعکاسی کرن ک لئ آپ کو پوچھیں گ ہ ے ے ے ے. ابتدائی بچپن کی ؟ لوگ دوسر ان کا استعمال کر سکت ےضبط ک درمیان کیا فرق ے ہے ے

نمائی اور نظم و ضبط میں یں. گائیڈنس ایک انسدادی2ہتعلیم میدان ر ہ مختلف تصورات م . م کرتا . ی مناسب اور نامناسب روی ک بار میں بچوں کو معلومات فرا ہاقدام ہے ہ ے ے ے ہ ہے. مثال ک طور پر نمائی استعمال کیا جاتا ےبچوں ک لئ مخصوص رویوں ماڈلنگ جب ر ہے ہ ے ے م ن اپن بچوں کو آداب ربانی" اور یں تو "برا م میش جیس جمل استعمال کرت ےم ے ہ ہ ہ ہ ے ے ے ہ ہ ہ". کس طرح ان الفاظ کا استعمال کر ک یں "آپ کا شکری ےاور احترام ماڈلنگ کر ر ہ ہ ہےم بڑوں بچوں . دایت مار بچوں کی تعلیم کو بھی ار کرن ک لئ ہاپن جذبات کا اظ ہے ہ ے ہ ے ے ے ہ ے . ایسا کرت ئ ک یا کرنا ضروری ک طور پر یاد رکھنا چا ےک لی ساخت اور حدود م ہ ے ہ ے ہے ہ ے ے

یں. الگو گائیڈنس س چھ اسٹریٹیجیز: م کر ر نمائی فرا م ان کی ضرورت ر ےوئ ہ ہے ہ ہ ہ ے . 1ہہےمناسب ماحول سیٹ اپ کریں: بچوں کی محبت اور ایکسپلوریشن سیکھن ک ذرائع ے ے

. ان ک ماحول ان ک لئ محفوظ اس بات کو یقینی بنان کی طرف س ےیاد رکھیں ک ے ہے ے ے ے ہ یں کرنا وا یا سنبھاال ن یں. آپ ٹوٹا ہآزادان طور پر دریافت کرن ک لئ کی اجازت دیت ہ ہ ے ے ے ے ہیں ک سرگرمیوں ک لئ کی یں اشیاء دور ڈال. ان کی عمر ک لئ مناسب ت ےچا ے ہ ہ ے ے ہ ے ہ

یں. ہاجازت دیت و. آپ اپن 2ے : آپ ک بچ ک لئ ایک رول ماڈل ے. ماڈل مناسب روی ہ ے ے ے ے ہےبچ برتاؤ کرن کی توقع ک طور پر برتاؤ. ے ے. دوبار ڈائریکٹ توانائی: بچوں ک لئ کئی3ے ے ہ

یں ک اس کی ر کیا کر سکت و. بچوں ک با م کرن ک لئ بات کا یقین ہانتخاب فرا ہ ے ہ ے ہ ے ے ے ہ

ر جان کی اجازت ےسرگرمیوں ک لئ منصوب بندی. بچوں کو ان کی جسمانی توانائی با ہ ہ ے ےو. ہدین کا یقین یں 4ے م کریں: آپ اپن بچوں کو کیا کر ر ہ. جسمانی موجودگی فرا ہے ے ہ

یں ک اس بات کا یقین یں جانت یں اور آپ ک بچ آپ کی طرف س قریب ہےجانت ہ ہ ے ہ ے ے ے ہ ےو. آپ کو صرف اپن بچ کو جسمانی طور پر قریب حاصل کرن کی ےک بات کا یقین ے ے ہ ہو م کر ک مشکالت ک روی کو روکن ک لئ قابل ہطرف یا جسمانی رابط فرا ے ے ے ے ے ے ہ ے

یں. ہسکت ار سکھائیں: کس طرح اس کی بجائ اس کی / اس 5ے ے. احساسات ک اظ ہ ےار کرن ک لئ آپ اتھوں کی اس کی / اس ک الفاظ استعمال کر ک غص کا اظ ےک ے ے ہ ہ ے ے ہ ے

. ےک بچ کو پڑھان ے ی اور ان کو 6ے ہ. ملو ان کی ضروریات: ان کی ضروریات کی نشاندیں؟ چلو اب ڈسپلن ، بیمار، اور گندی ، بھوک تھک و. و ہپورا کرن کی بات کا یقین ے ے ہ ہ ےیں؟ م اس کو جب استعمال کرت یں. کیا نظم و ضبط اور ہماری طرف موڑ لیت ے ہ ہے ہ ے ہ. ڈسپلن ایک بچ ایک ناقابل قبول انداز میں برتاؤ کیا گیا ہےڈسپلن ایک اصالحی طریق ہ ہے ہ. ایک بچ ایک کھڑکی و ٹوٹ جاتا اگر مثال ک طور، / و م ل ایک کارروائی ہک بعد ے ہے ہ ہ ہے ے ہ ے م نظم و ضبط ک مقصد س نمٹن اور نامناسب روی وگا. ےنقصانات ک لئ ادا کرنا ے ے ے ہ ہ ے ےوگا. میش بچ س روی الگ کرنا م ن . ئ ک ہکو درست کرن ک لئ یاد رکھنا چا ے ے ے ہ ہ ے ہ ہ ے ہ ہے ے ے ےم نظم و ضبط کا استعمال . ت س لوگوں کو سزا ک ساتھ نظم و ضبط کو الجھان ہب ے ے ے ہ . م کرن کی طرف س غلط طرز عمل پر توج م تو صرف اس ک نتائج فرا یں ہکرت ے ے ہ ے ہ ہ ے

ےنظم و ضبط کو الگو کرن ک لئ حکمت عملی ے م بچوں 1ے ہ. تسلسل اعزاز: کبھی کبھی ےکو شناخت؟ رویوں misbehaviors ےطور حقیقت میں و صرف ان ک ترقیاتی آوتوں ہ

. مثال ک ت عام یں جب. ی چھوٹ بچوں اور پری زبانی بچوں میں ب ےکی پیروی کر ر ہے ہ ے ہ ہ ہے ےطور پر، فرش پر رس ک اپن گالس گراتا جن میں ایک چھوٹا بچ صرف گالس جان د ے ہ ے ے

. اس طرح کی صورت حال میں ی و سکتی ہاور رس پھیلن کو دیکھن کا عمل دریافت ہے ہ ے ے . ی ہاس ک بچ ک لئ اس عمل کو سمجھن ک لئ ی ضروری ہے ہ ے ے ے ے ے ے ے doesn؟ T ےآپ کیں ہبچ س زیاد بار بار رس گراو کرن ک لئ جاری رکھن ک لئ کی اجازت دیت ے ے ے ے ے ے ے ہ ے ےم کرن ک لئ ا ک طور پر آپ ک بچ کو معلومات فرا ےمطلب. آپ و / و کیا کر ر ے ے ہ ے ے ے ہے ہ ہ ہا جائ ایسا لگتا و گا. مثال ک طور پر، آپ کو "آپ کو دلچسپ رس ک ب ےی ضروری ہ ے ے ہ ہو سکتا اپن بچ کو ی ک کر آپ اس کی / اس تسلسل کا احترام نا ک ہہ."، کا ک ہ ے ے ہے ہ ہ ہے ہ ہے. پھر، آپ ک بچ آپ کو میز پر یا گالس میں رس قیام کو ترجیح ےکرنا شروع کر دیا ے ہےتا تو، آپ کو اس کی / ا پر برقرار ر . بچ رس ب یں ک بتائیں ک لئ آگ بڑھن ہےدیت ہ ہ ے ے ے ے ے ہ ہ ےو گی ک ہاس ک آپ کو اس ناقابل قبول ک طور پر، دور گالس ل کی ضرورت ہ ے ے ہے ے2بتائیں. . Sportscasting: م کرن ون وال واقعات کو بیان کر معلومات فرا ےی رونما ہ ے ے ہ ہ

یں جب ی حکمت عملی . تم دو بچوں ک درمیان تنازع س دوچار ہکی ایک شکل ہ ے ے ے ہےا : "میں باب تم س کھلونا پکڑ ر ا تفسیر ی . ی بنیادی طور پر چل ر وتا ہےفائد مند ہ ے ہے ہ ہ ہ ہے ہ ہ

یں ک دیکھیں." ت قریب ک کھلونا پکڑ ر ، آپ کو ب ہکو دیکھن ک ہ ہے ہ ہے ہ ے ولت: ی 3ے ہ. س ہ. ی آپ کو، ہحکمت عملی بھی دو بچوں ک درمیان تنازع ک ساتھ اچھی طرح کام کرتا ہے ے ہ ے ہےسپورٹس کاسٹنگ ک ساتھ مل کر اس کا استعمال اگر اچھا کام کرتا "بابی میں جانی ے ت ، اس س آپ کو اس ک ساتھ کھیلن ک لئ چا یں کو دیکھن ےس کھلونا پکڑ ر ہ ے ے ے ے ے ے ہ ہے ے؟" اس حکمت عملی ک حل ک بار میں یں ےیں مطلع کرن ک لئ ایک اور راست ن ے ے ہے ہ ہ ے ے ے ہہلئ بچوں کی حوصل افزائی کرتا. ی پری verbalize سوچنا اور ان کی ضروریات ہ ے schoolers و گا ک ایک حکمت عملی ہک اور اسکول جان کی عمر ک بچوں س فائد ہ ہ ے ے ے ے

: "میں" ک بیانات تمام عمر ک بچوں ک 4ہے. وئ ے. "میں" پیغامات استعمال کرت ے ے ے ہ ے. آپ کو آپ ک بچ ک ساتھ "میں" بیانات ےساتھ استعمال کرن ک لئ ایک مفید آل ے ے ہے ہ ے ے ےار کرن ک قابل یں اور ان کا اظ ےکا استعمال کرت وقت آپ کو آپ ک جذبات رکھت ے ہ ہ ے ے ےوئ ےیں ک آپ ک بچ ک لئ ماڈل. تم ن بھی ان ک روی الزام کا استعمال کرت ہ ے ے ے ے ے ے ے ے ہ ہ

ےبغیر آپ کو متاثر کرتی ک کس طرح آپ ک بچ کو بتائیں. ے ہ : ی بھی 5ہے ہ. انتخاب د ےہچھوٹ بچوں ک ساتھ ساتھ نوجوانوں ک ساتھ استعمال کیا جا سکتا ک ایک اور ہے ے ے ےیں خود مختاری کی آپ کی م کرنا ان . آپ ک بچوں ک لئ انتخاب فرا ہحکمت عملی ہ ے ے ے ہے

گا ہےعزت ک ان ک احساس پت ر ہ ے ہ ہے . Choices ےآپ حدود جانچن ک بچوں ک لئ ے ے ےیں." ر جا سکت فت کی رات با ہاستعمال کیا جا سکتا. "تم ن ایک سکول رات یا ے ہ ہ ہ . 6ے

یں ان ک م کر سکت م معلومات ک ساتھ ان کو فرا ےقدرتی نتائج: بچ ان س ا ہ ے ہ ے ہ ے ے، برا راست تجرب ک ذریع سب س ےاعمال ک اثرات کا تجرب کرن کی اجازت د ے ے ے ہ ے ے ہ ےیں کا انتخاب کرت وم ورک کرن ک لئ ن . ایک بچ کو اس کی / اس ک تر سیکھت ےب ہ ے ے ے ہ ے ے ے ہم یں. ی ہیں اگر مثال ک طور، و / و اگل دن اسکول میں نظر بندی حاصل کر سکت ہ ہ ے ے ہ ہ ے ہیں کرت ک تجرب کرن کی اجازت یں بچان ن م ن ان مار بچوں کو ان نتائج اور ہےن ے ہ ہ ے ہ ے ہ ے ہ ے ہ ے

. قدرتی نتیج حکمت عملی ان ک اعمال ک نتائج ک بار میں بچوں کو پڑھان م ےک ا ے ے ے ے ہ ہے ہ ہ اں مقدمات . اس رعایت ک بچ کی حفاظت ایک مسئل ج ہک لئ ایک طاقتور آل ہے ہ ے ے ہے ہ ے ےمار بچوں کو چوٹ کرن ک لئ اجازت یں تاک م و ایک سبق سیکھ سکت . ےمیں ے ے ے ہ ہ ہ ے ہ ہ ہے. مسئل اپن بچ ک ساتھ حل مسئل ک حل ک بچوں کو جانن ک ئ یں کیا جانا چا ےن ے ے ے ے ے ے ے ہ ے ہ ہ. بچوں تنازع س نمٹن ک اور موثر حل تالش کرن ارت ےلئ ک لئ ایک ضروری م ے ے ے ے ہے ہ ے ے ے. والدین ماڈلنگ ک ذریع ان کو سکھان ک لئ ےکا طریق سیکھن ک لئ ی ضروری ے ے ے ے ہے ہ ے ے ے ہ

ارت کو حاصل کرن ک لئ ےک لئ بچوں کو اس م ے ے ہ ے ے T ترین طریق ہب