historia regional
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SECCION DE POST GRADO
MAESTRIA EN EDUCACION CON MENCION EN DOCENCIA Y
GESTION EDUCATIVA
ENSAYO: IMPORTANCIA DE LA HISTORIA
REGIONAL
CURSO:DISEÑO CURRICULAR
DOCENTE:Mg. MARTHA PATRICIA GONZALES CUEVA
ALUMNO: IVAN ERNESTO CORONADO DELGADO
LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA REGIONAL
“Todo pueblo que pierde su conciencia del pasado se extingue”.
CÉSAR PAVESSE.
LA HISTORI
A
permite consolidar los lazos
destacando el proceso que las
originó y permitió su
desarrollo actual
es parte del alma de un pueblo o
comunidad
Descuidar la enseñanza de la
Historia facilita los procesos de
“alienación” o usurpación de
identidad
Tiene carácter memorístico que no promueve la comprensión del pasado como un
proceso
Prioriza la retención de
datos, fechas y personajes
Está marcada por los criterios
centralistas
EN NUESTRO PAÍS:
Vista la Historia desde Lima, parecería que el acontecer histórico de nuestros pueblos
hubiese sido nula o sin importancia
Esto no permite la forja de identidad y mantienen la relación de subordinación – dependencia frente a la
capital olvidándose o dejándose de lado a los pueblos del interior del país.
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA OFICIAL:Plagada de errores,
temas mal enfocados, acontecimientos
recortados.
Preferencias por aspectos
intranscendentes como la narración de biografías y batallas
La relación de obras públicas,
gobiernos y fechas…
Ha dejado de lado la
posibilidad de reconocer…
que el Perú un país pluricultural, multilingüe,
multiétnico y multireligioso donde la realidad de la
Costa no es igual a la de la Sierra y la Selva.
Es decir, deja de reconocer que en cada espacio de
nuestro territorio, se han desarrollado
particularidades que distinguen e identifican a
pueblos y regiones del Perú.
Todo esto complementado por la Historiografía practicada por una gran mayoría de docentes…produciendo en el alumno la incomprensión del proceso histórico del cual él forma parte.
EN EL MEJOR DE LOS CASOS EL ALUMNO SE LIMITARÁ A LA MEMORIZACIÓN DE DATOS Y FECHAS EN FORMA AISLADA Y A LA INTERIORIZACIÓN DE FALSAS IMÁGENES HISTÓRICAS…
REVISANDO EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL, ENCONTRAMOS:
Ausencia de la
enseñanza de
contenidos sobre Historia
Regional…en
escuelas y centros
superiores
Los textos de Historia
que manejan nuestros alumnos,
poco o nada
informan sobre la Historia Local o
Regional.
La ausencia de una
Conciencia Histórica
que busque y promueva el conocimiento y valoración de nuestra Historia y sus ricos
vestigios que encontramos
en cada centímetro
del territorio peruano.
El hablar de Historia Regional, se remonta a fines del siglo XIX,
como aporte de la denominada Escuela
Francesa de la Historia.
…”Consideramos que la Historia Regional se diseña y se articula,
fundamentalmente en base a una realidad territorial histórica concreta y sui
géneris en su desarrollo y manifestación temporal…
Es decir, el hablar de Historia Regional significaría el
estudio del proceso seguido por los hombres que desde
época inmemorial habitan un determinado espacio, y como en su devenir han
aportado al desarrollo del país en general
Para saber de que
forma se ha
desarrollado la zona
de influencia en la que vivimos
En la creación de una
Identidad
Nacional.
Se hace ver al
estudiante más
allá de su historia
propiamente local
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA REGIONAL
ESTA REALIDAD NOS LLEVA A PROPONER:
Se reforzará con la realización de visitas guiadas a
los diferentes museos y sitios arqueológicos
Con contenidos actualizados
basados en los resultados de
las últimas investigaciones arqueológicas.
Instauración de un curso de
Historia Regional, que
promueva identidad cultural.
El desarrollo del curso de Historia Regional se deberá generalizar en los diferentes grados…
Una opción para el desarrollo del mismo es utilizar las horas de libre disponibilidad que hay para cada grado.
Además se plantea que la enseñanza del presente curso no debe ser asumida como un curso netamente teórico y de la manera tradicional, sino que también debería combinar acciones prácticas, orientadas a reforzar y mejorar el proceso de interiorización de los contenidos, además que promueva la adquisición de actitudes y valores, así también que desarrolle un espíritu crítico, reflexivo y creativo en los educandos…
Un complemento muy importante de esta propuesta
es la realización de excursiones o trabajos de campo, las mismas que
deben ser una extensión de las tareas realizadas en el
aula y no simples recreaciones…aprovechando la cantidad de vestigios que
hay en el Perú…
Se sugiere a los todos los docentes, la estimulación del espíritu de investigación, la creatividad y la imaginación basados en una comunicación horizontal con sus alumnos, en la cual el docente respete y valore el trabajo de sus estudiantes, los guíe y los estimule para que en el futuro éste se encuentre en la capacidad de resolver por propia iniciativa los problemas a los que se enfrente. Es decir, desarrollar el APRENDER A APREHENDER
