i : j l : f ? g l h ; j : a h < : g bЯ = h j h > : h k d ...Ÿубличный...

$: I : J L : F ? G L H ; J : A H < : G BЯ = H J H > : H K D ...Ÿубличный отчет... · J h ^ b l _ e v k d b _ k h \ _ l u ± созданы для осуществления$
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 1474»

РФ, 125475, г. Москва, ул. Клинская, д. 22 ОГРН 1027700460260;

ИНН/КПП 7743023522/774301001

Тел/Факс: +7 (495) 451-20-81;

[email protected]

http://sch1474s.mskobr.ru

г. Москва, 2017

Рассмотрен и утверждён Управляющим советом школы

(Протокол № 9 от 27.06.2017 года)

Приказ № 03-01/292 от 09.06.2017 года «Об опубликовании

публичного доклада директора ГБОУ Школа № 1474 за

2016-2017 учебный год»

http://sch1474s.mskobr.ru/

2

Оглавление

Общая информация о школе ...................................................................................................................... 4

Общие сведения ................................................................................................................................. 4

Управленческая модель ...................................................................................................................... 8

Анализ образовательной деятельности .................................................................................................... 12

Анализ деятельности дошкольных групп............................................................................................. 12

Режим функционирования дошкольного отделения: ........................................................................ 12

Анализ контингента воспитанников дошкольных групп, функциональные особенности ................. 13

Педагогические кадры дошкольных групп. Образовательный уровень педагогического коллектива

......................................................................................................................................................... 14

Образовательная деятельность. Структура развивающей образовательной среды ........................... 14

Основные образовательные программы ........................................................................................... 16

Модель организации образовательного процесса ............................................................................. 17

Анализ результатов работы .............................................................................................................. 18

Анализ адаптации детей, поступивших в дошкольные группы ........................................................ 18

Анализ заболеваемости .................................................................................................................... 19

Анализ результатов образовательной деятельности дошкольных групп .......................................... 20

Анализ уровня готовности к школьному обучению детей подготовительных групп ........................ 25

Анализ работы педагогического коллектива .................................................................................... 25

Наши достижения ............................................................................................................................. 26

Взаимодействие с социумом............................................................................................................. 33

Анализ работы школьного отделения .................................................................................................. 34

Контингент обучающихся школьного отделения по уровням обучения ........................................... 34

Сведения о тенденции изменения численности обучающихся, пользующихся образовательными

услугами школы ............................................................................................................................... 34

Анализ контингента обучающихся по профильной направленности ................................................ 35

Регламентирование образовательного процесса ............................................................................... 36

Образовательные достижения обучающихся начальных классов ..................................................... 38

Сравнительный анализ успеваемости учащихся начальной школы за четыре учебных года ............ 40

Анализ результатов обучения в основной и средней школе ............................................................. 41

Результаты (в процентах) усвоения государственных программ в 2015 - 2016 учебном году в

основной и средней школе ............................................................................................................... 45

Сравнительный анализ по итогам успеваемости в 2015-2016 и 2016-2017 годах .............................. 49

Мониторинг показателя качества обученности за три года .............................................................. 49

Анализ результатов Государственной итоговой аттестации ............................................................. 51

Анализ участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах .................................................................. 69

Воспитательная работа в школе ..........................................................................................................101

Дополнительное образование..............................................................................................................115

3

Дополнительные платные образовательные услуги ............................................................................117

Анализ работы библиотеки .................................................................................................................120

Анализ работы социально – психологической службы .......................................................................128

Аттестация педагогических и иных работников .................................................................................147

Информационная система «Проход, питание» ....................................................................................157

Финансовое обеспечение ....................................................................................................................159

4

Общая информация о школе

Общие сведения

Название ОУ (по уставу):

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

"Школа № 1474" (The Statefunded Educational Institution of the City of Moscow

School № 1474), сокращённое наименование на русском языке

ГБОУ Школа № 1474, на английском языке GBOU School № 1474.

Тип:

общеобразовательная (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее

общее образование).

Директор:

Курчаткина Ирина Евгеньевна – председатель межрайонного совета директоров,

Почётный работник образования РФ, Лауреат премии мэра Москвы, кандидат

педагогических наук.

Организационно-правовая форма:

образовательная организация.

Учредитель:

Департамент образования города Москвы

Лицензия:

№ 035538, дата выдачи – 22.10.2014, серия 77Л01 № 0006331, срок действия –

бессрочно.

Аккредитация:

№ 001496, дата выдачи – 29 мая 2014, серия 77А01 № 0001496. срок действия – до

29 мая 2026 г.

5

Год основания:

1965 год

Учебная неделя:

пятидневная.

Наличие второй смены:

нет.

Адрес сайта в Интернете:


Электронный адрес:

[email protected]

Юридический адрес:

125475, г. Москва, улица Клинская, д. 22.

Фактические адреса зданий, входящих в ГБОУ Школа № 1474:

125475, г. Москва, улица Клинская, д. 20;

125475, г. Москва, улица Клинская, д. 20А;



125475, г. Москва, улица Клинская, д. 16А;

125475, г. Москва, ул. Зеленоградская, д. 33Б;

125475, г. Москва, ул. Петрозаводская, д. 28А;

125475, г. Москва, ул. Дыбенко, д. 34А;



125475, г. Москва, ул. Зеленоградская, д. 37А;

125475, г. Москва, ул. Зеленоградская, д. 23, к. 2;

125475, г. Москва, ул. Зеленоградская, д. 29А;

125475, г. Москва, ул. Клинская, д. 13;

125475, г. Москва, ул. Онежская, д. 53А;

125475, г. Москва, ул. Петрозаводская, д. 14;


mailto:[email protected]

6

7

В 2013 году Приказом Департамента образования города Москвы от

05.06.2013 № 257 «О реорганизации государственных бюджетных

образовательных учреждений Департамента образования города Москвы,

подведомственных Северному окружному управлению образования Департамента

образования города Москвы» к ГБОУ СОШ № 1474 присоединены ГБОУ СОШ

№№ 425; 1338; 2020 и ГБОУ ЦРР ДС №2574, ГБОУ ДС КВ №2230, ГБОУ ДС КВ

№2743, ГБОУ ЦРР ДС №2528, ГБОУ ДС КВ №583.

Приказом № 192 от 04.03.2014 В 2014 году "О реорганизации государственных

образовательных организаций Департамента образования города Москвы,

подведомственных Северному окружному управлению образования Департамента

образования города Москвы" к ГБОУ Школа № 1474 присоединено ГБОУ

СОШ № 2029 и детский сад комбинированного вида № 2098.

Конференцией коллектива принята редакция № 8 Устава Государственного

бюджетного образовательного учреждения города Москвы ГБОУ Школа № 1474.

В соответствии с главными задачами, поставленными в документах по

развитию системы образования в Российской Федерации, Государственной

программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие

образования города Москвы («Столичное образование»)» Государственное

бюджетное образовательное учреждение города Москвы Школа № 1474

определяет перспективы развития в решении задачи улучшения качества

образования в условиях территориального образовательного комплекса, поиска

форм интеграции прежде всего кадрового, материально-технического,

информационно-методического обеспечения образовательной деятельности,

выполнения требований федеральных государственных образовательных

стандартов общего образования, развития государственно-общественного

управления и усиления финансово-хозяйственной самостоятельности школы.

Обеспечение качества образования является комплексной проблемой для школы.

Ее можно решить только на основе объединения и выстраивания в единую систему

8

всех ресурсов – управленческих, педагогических, методических, материальных,

привлечения к этой деятельности родителей, социальных партнеров.

Управленческая модель

Коллегиальными органами управления учреждением являются: Общая

конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Методический совет,

Ученический парламент.

Управляющий совет – представительный коллегиальный орган

государственно-общественного управления образовательной организации,

является высшим органом управления, так как он представляет интересы всех

участников образовательного процесса, т.е. учащихся, учителей и родителей.

Деятельность членов Управляющего совета основывается на принципах

добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений,

гласности. Управляющий Совет формируется через механизмы выборов (родители,

педагоги), вхождения по должности (директор школы), назначения (представитель

учредителя) и кооптации, т.е. включения Управляющим Советом в свой состав

новых членов - представителей науки, культуры, общественности, местного

самоуправления, выпускников. Таким образом, профессиональные качества,

разносторонние знания, умения, опыт, коммуникации, возможности членов

Управляющего совета объединяются в целях развития образовательной

организации, формирования средствами образования условий для личной

успешности ее учеников. Члены Управляющего совета осуществляют свою работу

в Управляющем совете на общественных началах. Председателем Управляющего

совета является Воронов Артем Анатольевич.

В этом учебном году получено Свидетельство о добровольной

аккредитации на соответствие базовым принципам деятельности

управляющих советов образовательных организаций города Москвы, который

выдается по положительным итогам добровольной аккредитации и является

подтверждением соответствия модели государственно-общественного управления,

реализуемой образовательной организацией, правил и процедур, установленных

соответствующими локальными актами образовательной организации,

9

Стандартам, которые обеспечивают конструктивное сочетание принципов

единоначалия и государственно-общественного характера управления

образовательной организацией, что, в свою очередь, минимизирует риск

возникновения конфликтных ситуаций в управлении

Методический совет – создан в целях координации деятельности всех отделений

и отделов методической службы образовательного учреждения;

Родительские советы – созданы для осуществления помощи в организации учебно

– воспитательного процесса в отделениях;

Ученический парламент – орган ученического самоуправления.

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные

задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.

Органы управления и самоуправления школы складываются в структуру

управления учреждением, состоящую из двух взаимодополняющих линий

развития: административного и государственно - общественного управления и

самоуправления. Заседания Управляющего Совета транслируются в oнлайн

режиме, в рамках проекта «Открытая школа».

Девиз работы школы:

ОЛЬШИЕ МАСШТАБЫ –

ОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ГБОУ Школа № 1474 является самым крупным образовательным

комплексом в районе «Ховрино» и одним из крупнейших в Северном округе города

Москвы. Район находится на окраине Москвы, здесь нет промышленных

предприятий. В целом, инфраструктура Ховрино довольно развита, однако из-за

постоянно растущего числа жителей района требуется дальнейшее развитие

социальной инфраструктуры, поэтому школа на данной территории имеет важное

социально-культурное значение, содействует повышению образовательных,

спортивно-оздоровительных возможностей для подрастающих поколений детей и

молодежи и жителей района. Школа имеет устойчивые положительные результаты

Б

10

работы, поэтому востребована и по праву считается одной из лучших школ

Москвы. В ГБОУ Школа № 1474 обучаются 5424 человека. Из них в 81 группе

дошкольного отделения 1810 воспитанников и в 135 классах школьного отделения

3614 обучающихся.

2013-2014 учебный год

- 33 место в Рейтинге ТОП - 400 школ Москвы;

- 115 место из 500 в Рейтинге «Лучшие школы России»;

- 159 место в Рейтинге «200 лучших школ РФ для поступления в ведущие вузы

России», проведенным независимым рейтинговым агентством RAEX.

2014-2015 учебный год

- 54 место в Рейтинге ТОП - 300 школ Москвы;

-139 место в Рейтинге Лучшие школы России.

Наиболее значимыми достижениями в 2016-2017 учебном году администрация

считает следующее:

ГБОУ Школа № 1474 включена в список лучших образовательных

учреждений РФ (топ-500);

Школа занимает 32 место в рейтинге образовательных организаций города

Москвы;

Школа – Распределенный лицей при НИУ ВШЭ;

Школа - участник проекта «Инженерный класс в московской школе».

По результатам рейтинга занимает 11 место;

Школа – участник проекта «Медицинский класс в московской «школе».

Организатор презентационного пресс – тура, организованного ДО г. Москвы по

представлению работы в лабораториях на поставленном оборудовании;

Школа – участник проекта «Кадетские классы»;

11

Школа – участник проекта «Школа новых технологий»;

Школа - участник проекта «Московский экскурсовод», «Ты нужен городу – ты

нужен стране» при поддержке Государственной Думы РФ;

Школа – участник межрегионального проекта «Две Победы» совместно с

МОУ Гимназия № 10 города Волгограда (заключение договора о сотрудничестве и

совместной деятельности);

Школа – участник пресс-конференции по результатам работы в проектах

«Инженерный класс в московской школе» и «Медицинский класс в московской

школе» на ММСО -2017;

Школа – участник международного проекта «ПРИА». Соглашения между

Правительством Итальянской Республики и Правительством Российской

Федерации (движение возглавляет школа «Итало Кальвино»);

Школа – участник долгосрочного проекта «Использование ресурсов города

Москвы и Московской области для развития детей дошкольного возраста», в

рамках которого обеспечивается реализация наиболее эффективного

сотрудничества с родителями, происходит вовлечение семей в единое

образовательное пространство города;

Школа – активный участник проектов Департамента города Москвы,

включающих в себя проекты "Университетские субботы", «Профессиональные

среды», «Космические субботы», «Исторические субботы»;

Школа -активный участник Волонтёрского движения «Сотрудничество с РЦ

«Мосволонтер»;

Школа – участник Школьного культурно-образовательного проекта

киноработ «Автопортрет города» (Договор с ГАОУ ВО МИОО от 03.04.2017);

Школа – участник проекта «Разработка системы сетевого взаимодействия

образовательных организаций – консалтинговых центров как фактора обеспечения

12

единого пространства реализации ФГОС ОО на основе интеграции общего и

дополнительного образования детей» (Договор с ГАОУ ВО МИОО);

Школа - активный участник программы «Содействие повышению уровня

финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в городе

Москве» в рамках подпрограммы «Развитие Москвы как Международного

финансового центра на 2012-2016 гг.» Государственной программы Москвы

«Стимулирование экономической активности на 2012-2016 гг.»;

Школа имеет договоры о сотрудничестве с рядом московских ВУЗов: НИУ

ВШЭ, МФТИ, НИУ МАИ, Мосполитех, а также с ПАО «Алмаз».

Многочисленные победы обучающихся в региональных этапах

Всероссийской олимпиады школьников и Московской олимпиады школьников,

победитель заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по

экономике.

Высокие результаты ОГЭ и ЕГЭ: (четыре 100-балльника: по математике,

физике, литературе);

Успешное поступление выпускников в ведущие вузы страны.

Активное участие педагогов школы во всероссийских и региональных

профессиональных проектах, и конкурсах, в Интернет-проектах и сообществах.

Анализ образовательной деятельности

Анализ деятельности дошкольных групп

Режим функционирования дошкольного отделения:

Будние дни: 07:00-19:00.

Выходные дни: суббота, воскресенье и государственные праздничные дни.

13

Анализ контингента воспитанников дошкольных групп,

функциональные особенности

В ГБОУ Школа № 1474 входит десять зданий для детей дошкольного возраста,

общая численность воспитанников – 1803 человека, из них 871 девочка (48%) и 932

мальчика (52%).

В 2016 – 2017 учебном году функционировала 81 группа следующей

направленности:

общеобразовательные группы – 59;

группы для детей с ограниченными возможностями здоровья – 5;

группы кратковременного пребывания – 11;

группы кратковременного пребывания для детей с ограниченными

возможностями здоровья «Особый ребенок» – 2;

семейный детский сад – 4.

Третий год на нашей базе работает служба по работе с детьми с

ограниченными возможностями здоровья и вопросам инклюзивного образования

«Дорогою Добра». В рамках работы службы сотрудниками решались следующие

вопросы: консультирование родителей и педагогов по вопросам развития,

воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями в

развитии; разрабатывались рекомендаций по вопросам познавательной сферы и

развития речи детей с особыми образовательными потребностями в развитии;

проводилось консультирование родителей и педагогов по вопросам профилактики

и коррекции нарушения зрения у детей дошкольного и младшего школьного

возраста; реализовывались необходимые коррекционные мероприятия для

оказания своевременной помощи детям с ограниченными возможностями

здоровья.

В дошкольных группах созданы необходимые условия, для обеспечения

удовлетворения потребностей семьи и общества в присмотре и уходе, воспитании

14

и образовании детей дошкольного возраста (в т. ч. с особыми образовательными

потребностями), сохранения и укрепления их здоровья, развития их

индивидуальных способностей.

Педагогические кадры дошкольных групп. Образовательный

уровень педагогического коллектива

В штате дошкольного отделения:

воспитателей – 105;

иные педагогические работники – 31.

Образовательный уровень педагогического коллектива дошкольного

отделения:

87 - педагогов имеют высшее педагогическое образование;

45 – средне-специальное педагогическое образование.

По результатам своей работы - 7 человек в течение учебного года получили

первую квалификационную категорию, 12 человек получили высшую

квалификационную категорию.

Все педагоги своевременно проходят обучение на курсах повышения

квалификации.

Образовательная деятельность. Структура развивающей

образовательной среды

В структуру развивающей предметно-пространственной развивающей среды

ГБОУ Школа № 1474 дошкольных групп входят:

73 групповые комнаты. Гибкое зонирование предметно-игровой среды

осуществляется путем разделения помещения на центры (зоны) деятельности детей

(учебная и игровая зона), а также центры – речевой, музыкальный,

театрализованный, спортивный, экспериментальный, творчеств и т.п.);

7 групповых помещений для ГКП;

15

10 музыкальных и 10 физкультурных залов, 2 совмещенных музыкально-

спортивных зала;

1 зал для ЛФК;

1 тренажерный зал;

1 массажный кабинет;

1 кабинет физиотерапии;

6 действующих бассейнов;

2 сенсорные комнаты;

1 соляная пещера;

1 фитобар;

5 костюмерных;

3 компьютерных класса;

10 кабинетов педагога-психолога;

11 кабинетов учителя-логопеда;

6 кабинетов учителя-дефектолога;

1 кабинет коррекции и психического развития ребенка;

10 методических кабинетов;

10 кабинетов музыкальных руководителей;

13 спортивных площадок на улице;

интерьеры помещений структурных подразделений (наглядная информация,

экспозиции детских работ, выставки, стена почета);

территория подразделений для детей дошкольного возраста (игровые

комплексы, оборудованные для игр прогулочные площадки).

16

Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям

техники безопасности, принципам функционального комфорта, позволяет детям

свободно перемещаться.

Образовательное пространство школы для детей дошкольного возраста

оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,

оборудования и инвентаря (в зданиях и на участках) обеспечивают все виды

детской активности, в том числе и двигательную, а также эмоциональное

благополучие детей и возможность их самовыражения.

Основные образовательные программы

Дошкольные группы ГБОУ Школа № 1474 обеспечивают реализацию

следующих примерных образовательных программ дошкольного образования:

«Истоки» / под ред. Л.А. Парамоновой;

«От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

«Миры детства: конструирование возможностей» / Т. Н. Доронова; научное руководство программы А. Г. Асмолов, Т. Н. Доронова.

Для более широкой реализации основных программ используются

парциальные программы и технологии, подобранные с учетом рекомендаций

методистов городского методического центра, ФИРО, МГПУ, МГППУ.

Реализуемые программы соответствуют принципу развивающего образования,

целью которого является развитие ребенка дошкольного возраста, а также

сочетают принципы научной обоснованности и практической применимости,

соответствуют критериям полноты, необходимости и достаточности.

В группах для детей с ограниченными возможностями здоровья также

реализуются программы:

Программа специального (коррекционного) образования

учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли – сад – начальная школа) / под ред. Л.И. Плаксиной – в группах для детей с нарушениями зрения.

17

Программа логопедической работы по преодолению общего

недоразвития речи у детей, авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина – в группах для детей с ОНР.

Организация образовательного процесса выстроена с учетом интеграции

содержания образовательных областей в соответствии с возрастными

возможностями и индивидуальными особенностями детей. Для детей с особыми

образовательными потребностями в развитии организована дополнительная

индивидуальная работа.

Образовательная деятельность проводится в соответствии с учебным и

годовым планом, расписанием организованной образовательной деятельности.

Реализация плана осуществляется через использование различных форм

(фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми) и методов

организации непосредственной образовательной деятельности (занятия), которые

используются в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей детей, а

также от программного материала.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования педагогический коллектив использует

модель организации образовательного процесса.

Модель организации образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей:

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через

организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с

использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых

осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей,

уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов осуществляется по

формированию культурно-гигиенических навыков, воспитанию организованности

и дисциплинированности. Образовательная деятельность с детьми происходит в

18

процессе утреннего приема, утренней гимнастики, прогулки, приема пищи,

подготовки к послеобеденному сну.

Индивидуальная работа с детьми – деятельность педагога, воспитателя,

осуществляемая с учетом особенностей развития каждого ребенка.

Самостоятельная деятельность детей (самодеятельность):

предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной

педагогами (в том числе совместно с детьми) развивающей предметно-пространственной образовательной среды;

обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;

позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

содержит в себе проблемные ситуации и направлено на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;

позволяет на уровне самостоятельности освоить, закрепить, апробировать

материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.

Анализ результатов работы

Основная цель работы педагогического коллектива дошкольных групп –

обеспечение физического, психического здоровья и социального благополучия

ребенка.

Число дней функционирования дошкольного отделения – 247 дней, пропуск

по болезни одним ребенком составил 9,6 дней.

Анализ адаптации детей, поступивших в дошкольные группы

Процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста в дошкольных

группах прошел успешно. Для этого были созданы все необходимые условия

(организовано психолого-педагогическое сопровождение и развивающая

предметно-пространственная среда, способствующие безболезненному

привыканию детей к детскому саду.

Характер адаптации детей оценивался с помощью параметров, предложенных

НИИ материнства и детства, рекомендованных К. Ю. Белой. По результатам

19

наблюдений специалистов у 65,9% зачисленных в группы детей дошкольного

возраста наблюдалась легкая степень адаптации, у 26,9% детей – адаптация

средней степени, у 7,2% – тяжелая степень адаптации.

Анализ заболеваемости

Количество дето-дней посещения с сентября 2016 года по май 2017 года по

дошкольному отделению составило 203830.

Распределение воспитанников дошкольного отделения по группам здоровья:

I группа здоровья – 510 детей (28,3 %);

II группа здоровья – 1189 ребенка (66 %);

III группа здоровья – 68 детей (3,8 %);

IV группа здоровья – 20 ребенка (1,1 %);

V группа здоровья – 16 ребенка (0,8 %).

В этом году на базе одного из зданий нашей школы создан «Кабинет здорового

детства», который осуществляет прием воспитанников дошкольных групп и

обучающихся начальной школы. В этот кабинет можно обратиться для получения

справки после отсутствия по семейным обстоятельствам, отъезда или болезни.

I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья V группа здоровья

Распределение воспитанников дошкольного

отделения по группам здоровья

I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья

V группа здоровья

20

Получить сведения о вакцинации, а также консультацию педиатра по вопросам

оздоровления и питания.

Анализ результатов образовательной деятельности дошкольных

групп

Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных

областей ориентировано на формирование общей культуры, развитие физических,

интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной

деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление

здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и

(или) психическом развитии детей. Задачи педагогической работы по

формированию этих качеств решаются интегрировано в ходе освоения всех

образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой

образовательной области.

Социально-коммуникативное развитие реализуется в различных формах

организованной образовательной деятельности, в разнообразных видах

деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной

деятельности детей, при взаимодействии с родителями воспитанников.

Педагогическая деятельность направлена на освоение дошкольниками

первоначальных представлений социального характера и включения детей в

систему социальных отношений путем развития игровой деятельности детей,

приобщения их к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формирования гендерной,

семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств. Большая роль

отводится игре – в предметно-развивающую среду каждой группы входят уголки

социального развития («семья», «кухня», «магазин», «гараж», «мастерская»,

«стройка» и т.п.).

Одна из основных задач рассматриваемого направления – формирование у

дошкольников положительного отношения к труду посредством развития трудовой

деятельности, воспитания ценностного отношения к собственному труду, труду

21

других людей, его результатам, формирования первичных представлений о труде

взрослых, его роли. Отмечено, что многие дети с удовольствием включаются в

трудовую деятельность, однако взрослые зачастую пренебрегают помощью

ребенка (как родители, так и педагоги детского сада). Этот факт отчасти объясняет

полученные результаты. Другая задача данного направления – формирование у

дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности и

формирование предпосылок экологического сознания через формирование

представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях

и способах поведения в них, приобщение к правилам безопасного для человека и

окружающего мира природы поведения, передачи знаний о правилах безопасности

дорожного движения.

Результат освоения воспитанниками дошкольного отделения образовательной

области «Социально-коммуникативное развитие» в 2016 – 2017 учебном году

составила 83,8%.

Познавательное развитие реализуется прежде всего в различных формах



деятельности детей, при взаимодействии с родителями воспитанников.

Педагогическая деятельность направлена на развитие у детей познавательных

интересов, интеллектуальное развитие посредством сенсорного развития, развития

познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности, формирования

элементарных математических представлений, целостной картины мира,

расширение кругозора. Также в старшем дошкольном возрасте организуется

проектная деятельность, которая объединяет усилия и возможности детей, их

родителей и педагогов.


области «Познавательное развитие» в 2016 – 2017 учебном году составила 84,4 %.

Речевое развитие реализуется в различных формах организованной

образовательной деятельности, в разнообразных видах деятельности,

22

осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей,

при взаимодействии с родителями воспитанников. Педагогическая деятельность

направлена на овладение дошкольниками способами и средствами взаимодействия

с окружающими людьми через развитие свободного общения со взрослыми и

детьми, развитие компонентов устной речи в различных формах и видах детской

деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи. Вместе с

тем, развитие речи в дошкольном возрасте остается одной из приоритетных задач

в рамках повышения качества, поскольку с каждым годом в развитие речи

воспитанников отмечается отрицательная динамика на начало учебного года.


области «Речевое развитие» в 2016 – 2017 учебном году составила 80,2 %.

Художественно-эстетическое развитие реализуется в различных формах



деятельности детей, при взаимодействии с родителями воспитанников (участие в

конкурсах, выставках). Педагогическая деятельность направлена на формирование

интереса к эстетической стороне окружающей действительности посредством

развития продуктивной деятельности детей, развития детского творчества,

приобщения к изобразительному искусству, знакомству с произведениями

художественной литературы, музыкальному развитию. В ходе реализации данного

направления, кроме специально организованной образовательной деятельности

были организованы и проведены досуги и развлечения (согласно плану

воспитательной работы дошкольного отделения и планам специалистов),

организованы сезонные выставки детских и детско-взрослых работ. Воспитанники

дошкольного отделения принимали активное участие в творческих конкурсах и

фестивалях.


области «Художественно-эстетическое развитие» в 2016 – 2017 учебном году

составила 83,1%.

23

Физическое развитие реализуется как в различных формах организованной

образовательной деятельности, так и в разнообразных видах деятельности,

осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

и при взаимодействии с родителями воспитанников. Педагогическая деятельность

направлена на формирование у детей дошкольного возраста интереса и

ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное

физическое развитие путем совершенствования физических качеств, накопление и

обогащение двигательного опыта детей, формирование у воспитанников

потребности в двигательной активности и физическом развитии.

Физическое воспитание и развитие детей осуществляется с учетом их

состояния здоровья, самочувствия и эмоционального фона.


области «Физическое развитие» составляет 81,6%.

В связи с тем, что показатель усвоения образовательной области «физическое

развитие» находится на недостаточно высоком уровне, в дошкольном отделении

происходит постоянный поиск создания условий, способствующих охране

физического и психического здоровья детей. С целью укрепления здоровья и

физического развития детей в детском саду была разработана система

оздоровительных мероприятий в которую входят:

обязательное проведение утренней гимнастики;

систематическое проведение закаливающих процедур (утренний приём детей

на улице в любую погоду, гимнастика после дневного сна, увлажнение воздуха в отапливаемый сезон, «массажные дорожки», босохождение и другое);

просветительская деятельность (специалистами дошкольного отделения через родительские собрания, наглядную информацию, индивидуальные консультации,

разъяснительные беседы родителям даются рекомендации об одежде детей, о правильном питании, организации режима дня дошкольников, вредных и полезных

привычках и другое).

Кроме этого в дошкольных группах школы проводятся Дни здоровья,

спортивные праздники и досуги.

24

Под руководством инструкторов по физической культуре дети старшего

дошкольного участвовали в спортивных мероприятиях районного, межрайонного,

окружного и городского уровня.

Воспитатели групп проводят работу по рассматриваемому направлению при

организации режимных моментов, организации и проведении подвижных игр,

чтении произведений художественной литературы, в повседневной жизни. При

необходимости с родителями воспитанников проводились консультации по

вопросам физического развития детей, учету физиологических особенностей и

потребностей дошкольника.

Обобщая полученные данные, следует отметить, что результативность работы

дошкольных групп по реализации компонентов образовательных областей в

учебном году составила 82,62 %. При этом необходимо отметить, что 145

воспитанников из числа общего контингента дошкольных групп имеют особые

образовательные потребности в развитии (в том числе дети с ограниченными

возможностями здоровья).

78,0%

79,0%

80,0%

81,0%

82,0%

83,0%

84,0%

85,0%

Социально-коммуникати

вное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Физическое развитие

Результативность освоения (%) 83,8% 84,4% 80,2% 83,1% 81,6%

Результативнось образовательной деятельности (по образовательным областям)

25

Анализ уровня готовности к школьному обучению детей

подготовительных групп

Педагоги и специалисты дошкольного отделения включены в систему работы

по эффективному переходу воспитанников дошкольного отделения в первый класс.

При этом основной акцент в работе был поставлен на комфортной адаптации и

работе с семьей будущих первоклассников. Результат психолого-педагогического

мониторинга на конец учебного года показал, что 84,7% от числа всех выпускников

готовы к усвоению школьной программы, 15,3% условно готовы. В результате

совместной работы 253 воспитанника дошкольного отделения зачислены в первый

класс нашей школы путем перевода.

Анализ работы педагогического коллектива

На сегодняшний день в школе создана комфортная, творческая атмосфера, что

положительно сказывается на образовательном процессе. Сотрудничество всех

участников педагогического процесса представляет собой непрерывное,

целенаправленное взаимодействие по достижению поставленных целей и задач.

Педагогический коллектив по работе с детьми дошкольного возраста в 2016 –

2017 учебном году реализовывал спектр задач, направленных на:

обеспечение повышения качества дошкольного образования по различным

образовательным областям;

совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном отделении;

создание условий для комфортного образования детей с особыми образовательными потребностями в развитии.

С этой целью на базе школы, в зданиях для работы дошкольных групп были

проведены методические мероприятия, организованные с учетом запросов

педагогов и основанные на результатах образовательной деятельности в прошлом

учебном году. В целом 92% мероприятий, запланированных в годовом плане

школы дошкольной ступени, было реализовано (около 8% от запланированного не

реализовано в результате субъективных причин).

26

Традиционно в этом году на базе школы были организованы и проведены

интеллектуальная олимпиада для детей дошкольного возраста «Шарокуб», конкурс

умных быстрых интеллектуальных команд «К.У.Б.И.К.» и спортивный праздник

«Семейные старты».

Коллектив педагогов школы, воспитанники и их родители на протяжении

всего учебного года принимали активное участие в мероприятиях.

Наши достижения

Название мероприятия Уровень Возраст

участников

Количество победителей и

призёров

Художественно-эстетическая направленность

Международный конкурс

«Колумбия и Россия: родные

улочки и просторы»

международный дети 5-7 лет

I место – 1 человек

Участие – 4 человека

Районный конкурс рисунков

«Рождественская сказка» район дети 6-7 лет Участие – 20 человек

Районный конкурс рисунков к

Дню защитника отечества район дети 5-7 лет

Приз зрительских симпатий –

4 человека,

Участие – 15 человек

I Всероссийский конкурс

детского творчества «Маленький

гений»

Всероссийский дети 4-5 лет

Обладатели «Звезды маленького

гения» - 5 человек



«Открытка ветерану» район дети 4-7 лет

II место – 2 человека Участие –

20 человек


«Моя мамочка» район дети 5- 7 лет

Приз зрительских симпатий – 1

человек,

27




призёров


Фестиваль творческих

способностей «Ступень к Успеху

– 2017»

город дети 6-7 лет

I место – 1 человек,

III место – 3 человека

Районный конкурс юных

талантов «Солнечные лучики» район дети 5- лет

I место – 1 человек,

Лауреат III степени – 2 человека;


человека

Районный танцевальный

конкурс «Краски Мира» район Дети 5-7 лет

III место – 8 человек;


человек

XV Международный детско-

юношеский фестиваль «ЗВУЧИТ

МОСКВА»

международный дети 6 лет Лауреаты III степени – 15 человек

Международный музыкальный

конкурс «Дорогая моя Столица» международный дети 5-6 лет Дипломанты – 8 человек

Окружной конкурс детского

творчества «Северные

звездочки»

округ дети 5-7 лет

Лауреат I степени – 12 человек;

Лауреат II степени – 1 человек;

Дипломант I степени – 1 человек;

Дипломант II степени – 1 человек

Конкурс детского музыкального

творчества «Первые шаги в

музыке»

город Дети 5- 7лет

Гран-при, лауреат III степени – 2

человека,

Дипломант – 1 человек

28




призёров

Конкурс детского творчества

«Карусель» в рамках Городского

фестиваля «Эстафета искусств –

2017» для обучающихся по

программам дошкольного

образования

город дети 5-7 лет Участие – 42 человека

Акция «Бессмертный полк» школа дети 4-7 лет,

взрослые Участие - 100 человек

Акция «Книга памяти» школа дети 4-7 лет,


Праздник особой даты «Мы

помним» район Дети 5-7 лет Участие – 7 человек

Фотоконкурс «Правила в

движении» (ПДД) школа Дети 4-7 лет

I место – 4 человека, II место – 4

человека,

III место – 6 человек,


Интеллектуальная направленность

Турнир по русским шашкам

«Юный шашист» район дети 6-7 лет

II место – 6 человек;

Участие - 21 человек

Турнир по русским шашкам

«Юный шашист» межрайон дети 6-7 лет Участие – 10 человек

Шашечный турнир «Битва

гроссмейстеров» район взрослые

II место – 4 человека;


29




призёров

Интеллектуальный конкурс для

детей старшего дошкольного

возраста «К.У.Б.И.К.»

школа дети 6-7 лет Участие – 40 человек;

Интеллектуальная олимпиада

для детей дошкольного возраста

«Шарокуб»

школа дети 6-7 лет

I место – 1 человек;


III место – 1 человек;


VI Всероссийский

педагогический фестиваль

«Берега детства»

Всероссийский дети 5-7 лет

Дипломант «Лучший проект» - 1

человек,


Общероссийская акция

«Безопасность детей – забота

родителей» номинация:

обучающий урок «Зимние

правила» (ПДД)

город

дети 6-7 лет

взрослые

Победитель в номинации

«Лучший урок»;


Московский межрегиональный

Фестиваль творческий детско-

родительский исследований и

проектов «Маленький Леонардо-

2017»

город дети 4-7 лет Лауреат – 2 человека

Олимпиада «Наше наследие» для

начальной школы и

дошкольников. Основной тур

«Профессии»

город Дети 6-7 лет Участие – 287 человек

Конкурс исследовательских и

проектных работ обучающихся

образовательных учреждений

города Москвы «Технопарк»

город Дети 6-7 лет Лауреат – 2 человека

30




призёров

Спортивная направленность

Спортивный праздник «Юные

олимпийцы, на старт!» межрайон дети 6-7 лет Участие – 45 человек

Осенний марафон межрайон Дети 6-7 лет Участие – 36 человек

Спортивные соревнования

«Весёлые старты» район дети 6-7 лет




«Весёлые старты» межрайон дети 6-7 лет III место – 8 человек


«Весёлые старты (плавание)» район дети 6-7 лет

II место – 1 человек,


Водно-спортивный праздник по

плаванию «Юный спасатель» район Дети 6-7 лет Участие – 4 человека


«Мама, папа, я – спортивная

семья»

район дети 6-7 лет,

взрослые

I место - 3 человека;

II место – 3 человека


«Мама, папа, я – спортивная

семья»

межрайон дети 6-7 лет,

взрослые


Спортивные соревнования «А

ну- ка, мамочки!» город взрослые Участие - 6 человек


«Вместе весело шагать» округ взрослые III место – 6 человек


«Вместе весело шагать» город взрослые Участие – 6 человек

31




призёров

(показательное выступление)


«Школа мяча» район Дети 6-7 лет

I место – 6 человек;

II место – 6 человек,



«Школа мяча» межрайон Дети 6-7 лет

III место – 8 человек,


Спортивный праздник «Лыжня

зовет» район Дети 6-7 лет Участие – 23 человека

Спортивный фестиваль

«Семейные Старты» район

дети 6-7 лет


Педагогический коллектив активно использует в своей работе с детьми

технологию проектирования, которая делает дошкольников и их родителей

активными участниками образовательного процесса. На протяжении всего

учебного года в каждой возрастной группе педагоги активно использовали в своей

работе краткосрочные образовательные проекты различной тематики,

направленные на развитие и образование детей («Свойства воды», «Моя любимая

игрушка», экологический проект «Вторая жизнь пластика», «Любимые сказки» и

т.д.). В 2016 – 2017 учебном году были проведены конкурсы детско-родительских

проектов («Новогодняя игрушка», «Представляю свою профессию», «Космос»,

«Наш герой – Юрий Алексеевич Гагарин», «Правила в движении» и другие), в

которых приняли участие все воспитанники и их семьи.

В дошкольных группах успешно реализуется долгосрочный проект

«Использование ресурсов города Москвы и Московской области для развития

детей дошкольного возраста», в рамках которого обеспечивается реализация

наиболее эффективного сотрудничества с родителями, происходит вовлечение

семей в единое образовательное пространство города. В рамках осуществления

проекта получен бесценный опыт организации совместных поездок и экскурсий с

32

дошкольниками и их родителями как один из этапов реализации проектной

деятельности.

Педагоги-психологи проводят работу по всем направлениям

психологического сопровождения педагогического процесса в дошкольных

группах: диагностика детей, консультирование родителей и педагогов по вопросам

воспитания, развития, психологического здоровья детей, коррекционно-

развивающие занятия. Также в рамках деятельности в Университетско-школьном

кластере Высшей школы экономики был проведен цикл семинаров, семинаров-

практикумов, семинаров-диспутов, круглых столов по следующим темам:

«Мышление и речь», «Психология развития и возрастная психология», «Мальчики

и девочки – два разных мира».

В этом году на базе нашей школы начал работу проект «Открытая школа» в

рамках которой на протяжении всего учебного года проводились онлайн-лектории

для родителей (законных представителей) воспитанников дошкольных групп на

различные темы.

Второй год продолжает свою работу дискуссионный клуб «ПЕРЕМЕНА» для

перспективных, решительных, меняющихся, настоящих педагогов для

всестороннего обсуждения наиболее актуальных тем развития образовательной

организации. Положено начало в организации и систематизации библиотеки для

педагогов «ПЕРЕМЕНА.book» в онлайн и офлайн форматах.

В 2015 – 2016 учебном году дошкольное отделение ГБОУ Школа № 1474

получило статус федеральной экспериментальной площадки по теме: «Миры

детства: конструирование возможностей» (Федеральный институт развития

образования). В рамках деятельности площадки 30 педагогов прошли курсы

повышения квалификации по реализации данной программы в дошкольных

группах. Дополнительно в 2016 году открыто еще 3 группы. Проведены мастер-

классы для педагогов.

С конца 2016 года в дошкольных группах нашей школы, Государственным

автономным образовательным учреждением высшего образования города Москвы

33

«Московский городской педагогический университет», проводилась работа по

разработке и апробации моделей научно-методического сопровождения

совершенствования качества дошкольного образования в столичном регионе с

использованием шкал ECERS. ГАОУ ВО МГПУ было организовано

сопровождение команды педагогов дошкольного образования нашей школы, по

совершенствованию качества дошкольного образования.

Взаимодействие с социумом

Вся работа коллектива дошкольных групп строится на тесном взаимодействии

с родителями, как одним из субъектов образовательной деятельности. Создано

детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги), для которого характерно

взаимодействие друг с другом, учет возможностей и интересов каждого из

субъектов, его прав, обязанностей. Родители наших воспитанников являются

активными участниками жизни школы.

Коллектив использует такие формы работы с семьей, как «Неделя открытых

дверей», «Вечер вопросов и ответов», деловые игры, конференции, родительские

встречи и дискуссии, праздники и развлечения с непосредственным участием

самих родителей, физкультурно-спортивные мероприятия «Веселые старты»,

«Семейные старты», опросы и др. Данные мероприятия, позволили повысить

педагогическую компетентность родителей наших воспитанников, посещающих

дошкольные группы.

В конце учебного года в дошкольных группах было проведено анкетирование

родителей с целью: выявление запроса на дополнительные образовательные

услуги, определения оценки деятельности школы и удовлетворенности родителей

характером их взаимодействия с педагогами и др.

Так, степень удовлетворенности работой дошкольного отделения за 2016-2017

учебный год по результатам анкетирования составила 91,5 %.

В рамках реализации социально-значимого проекта «Мама, папа, я – читает

вся семья!» продолжается тесное взаимодействие с библиотеками ГБОУ Школа

34

№ 1474, что положительно отражается на читательской активности семей наших

воспитанников. Организация детского читательских залов в зданиях для детей

дошкольного возраста позволила детям и родителям увеличить количество

прочитанных произведений, в сравнении с предыдущим учебным годом.

Продолжено сотрудничество с детской музыкальной школой имени

А. И. Хачатуряна.

В рамках городского проекта по ранней профориентации были организованы

и проведены квесты совместно с колледжем полиции и пожарным колледжем по

знакомству с профессиями «Полицейский», «Пожарный».

Анализ работы школьного отделения

Контингент обучающихся школьного отделения по уровням

обучения

Классы Количество

обучающихся. 2014-2015

Количество




1-4 класс 1486 1500 1520

5-9 класс 1564 1639 1702

10-11 класс 329 355 372

Семейное обучение 0 0 20

Всего с 1-11 класс 3361 3494 3614

Сведения о тенденции изменения численности обучающихся,

пользующихся образовательными услугами школы

Классы Сравнительная динамика,

2014-2015 и 2015-2016

Сравнительная динамика

2015-2016 и 2016-2017

1-4 класс +0,9% +0,986%

5-9 класс +0,95% +0,96%

10-11 класс +0,93% +0,95%

Всего с 1-11 класс +0,96% +0,97%

Мы видим положительную динамику, и это говорит о том, что школа

востребована, потому что использует возможности предоставления разнообразных

образовательных услуг, в том числе и разнообразие профилей, что несомненно

является показателем успешной работы.

35

Классы Количество классов Количество человек

1 классы 14 411











Итого 135 3594

В школе функционируют 135 класса. Из них 54 класса начального уровня

образования, 66 класса основного уровня образования, 15 классов среднего уровня

образования. Средняя наполняемость классов 27 человек.

Формы обучения 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

очная 1520 1702 372

очно – заочная - - -

семейная 2 17 1

Анализ контингента обучающихся по профильной направленности

Профильная направленность Классы Количество человек

Инженерный класс 10г, 11а 48

Медицинский класс 10и, 11е 42

Лингвистический класс 10в, 11г, 11к 69

Социально-гуманитарный профиль 10б, 11б, 11и, 11р (группа) 58

Информационно – технологический

профиль

10д, 11д 51

Социально – экономический

профиль

10а, 11р (группа) 44

Универсальный профиль 10к 30

итого 13 классов и 2 группы 342

Предпрофильная направленность Классы Количество человек

Инженерная 9а, 9б, 8а, 8б, 7а, 7б, 8д, 8р 210

Медицинская 7е, 8е 34

Лингвистическая 9г, 9и, 9к, 8и, 8к, 8л, 7 и, 7к, 7л 228

Социально – гуманитарная 8г, 7г, 9г 78

Социально – экономическая 7д 26

36

Кадетское образование 8п, 7т, 9п 71

Итого 27 класса 647

В классах профильной направленности обучаются 342 человека средней школы

(100%). В классах предпрофильной направленности обучаются 647 человек, что

составляет 32%.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется

учебным планом, годовым календарным графиком, расписанием учебных занятий,

расписанием звонков.

Продолжительность учебного года в 1 классах равна 33 неделям, во 2 - 8

классах – 35 недель, в 10 классах – 35 недель, в 9 и 11 классах – 34 недели.

2016-2017 учебный год начался 1 сентября 2016 года и закончился 31 мая 2017

года.

Регламентирование образовательного процесса

Учебный год на первой и второй ступенях обучения делился на 3 триместра,

на третьей ступени – на два полугодия.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30

календарных дней и регулируется ежегодно Годовым календарным учебным

графиком с соблюдением сроков каникулярного времени.

Организация учебных периодов модульная, промежуточная аттестация: 1

триместр – с 01 сентября по 30 ноября; 2 триместр – с 01 декабря по 28 февраля; 3

триместр – с 01 марта по 31 мая (с 01.03.2017 по 21.05.2017 в 1 классах).

Для обучающихся 9, 11 классов третий триместр завершается в соответствии

с учебным планом. На третьей ступени обучения промежуточная аттестация

проводилась по полугодиям.

Каникулярный отдых по учебным модулям утвержден Управляющим

советом: с 03.10.2016 г. по 09.10.2016 г. (7 дней) с 14.11.2016 г. по 20.11.2016 г. (7

дней) с 31.12.2016 г. по 08.01.2017 г. (7 дней) с 20.02.2017 г. по 26.02.2017 г. (7 дней)

с 10.04.2017 г. по 16.04.2017 г. (7 дней)

Продолжительность учебной рабочей недели: 5 дневная рабочая неделя во

всех классах, шестой - развивающий день.

37

Учебные занятия организуются в одну смену. Занятия дополнительного

образования (кружки, секции), групп продленного дня, индивидуальные и

групповые занятия, элективные курсы и т. п. организуются в другую для

обучающихся смену с предусмотренным временем на обед, но не ранее чем через

час после основных занятий, кроме групп продленного дня, для которых начало

рабочего времени является окончание основных занятий обучающихся.

Начало занятий во всех школьных отделениях в 8:30.

Продолжительность уроков: 45 минут – 2-11 классы, 35 минут – 1 классы (3

урока в день - в сентябре, 4 урока – со второго месяца обучения).

Расписание звонков:

1 урок: с 08:30 – 09:15,

перемена 10 минут; 2 урок: с 09:25 – 10:10;

перемена 20 минут; 3 урок: с 10:30 – 11:15; перемена 20 минут;

4 урок: с 11:35 – 12:20; перемена 10 минут;

5 урок: с 12:30 – 13:15; перемена 15 минут;

6 урок: с 13:30 – 14:1 5 перемена 10 минут;

7-й урок: с 14:30 – 15:15.

Общий режим работы школы:

Школа открыта для доступа в течение 7 дней в неделю с понедельника по

воскресенье. В праздничные дни (установленные законодательством РФ)

образовательное учреждение не работает.

В каникулярные дни общий режим работы школы регламентируется приказом

директора, в котором устанавливается особый график работы.

График проведения промежуточной аттестации апрель - май 2017 года. На

основании ст. 58 Закона об образовании № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 г. и Положения о формах, периодичности, порядке

текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, утвержденного

приказом № 03-01/14 от 19 декабря 2013 года проводится промежуточная

38

аттестация учащихся 2-8 и 10 классов по всем предметам учебного плана по

графику промежуточной аттестации на второе полугодие 2017 год.

Образовательные достижения обучающихся начальных классов

Результативность усвоения учебных программ начального общего образования в 2016-2017 уч. г.:

Ко

л-в

о у

ча

щи

хся

Качество знаний по основным предметам Качество

знаний Русский язык

Литературное

чтение

Иностранный

язык Математика О кружающий мир

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

1 классы 411

2 классы 393 307 78% 367 93% 362 92% 308 78% 354 90% 289 74%

3 классы 336 257 76% 250 74% 232 69% 198 59% 241 72% 200 60%

4 классы 383 280 73% 341 89% 302 79% 284 74% 323 84% 246 64%

Всего 1523 844 76% 958 86% 896 81% 790 71% 918 83% 735 66%

Учащиеся, окончившие 2016/2017 учебный год на "5" по начальной школе:

2 классы 3 классы 4 классы Итого:

Клинская ул., д. 20А 14 6 8 28

Зеленоградская ул., д. 33Б 14 15 11 40

Клинская ул., д. 20 8 9 8 25

Клинская ул., д. 24 7 1 5 13


Итого: 51 37 37 125

39

Предметы, по которым у учащихся одна "3":

Предметы/классы 2 классы 3 классы 4 классы Итого:

Русский язык 19 8 10 37

Чтение 1 1 2

Математика 9 16 10 35

Английский язык 5 3 9 17

Физическая культура 1 1 2

Окружающий мир 4 4

Аэробика/муз/технология/изо 0

Итого: 38 28 31 97

Предметы, по которым у учащихся одна "4":

Предметы/классы 2 классы 3 классы 4 классы Итого:

Русский язык 8 5 5 18

Чтение 3 3

Математика 7 5 8 20

Английский язык 1 1 2

Аэробика/муз/технология/изо 1 1

Физическая культура 0

Окружающий мир 6 6

Итого: 20 16 14 50

40

Сравнительный анализ успеваемости учащихся начальной школы

за четыре учебных года

Классы К

ол

ич

еств

о у

ча

щи

хся Качество знаний по основным предметам

Качество

знаний

Русский язык Чтение Иностранный

язык Математика

О кружающий

мир

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

1 классы

2013-2014 297

2014-2015 343

2015-2016 388

2016-2017 411

2 классы

2013-2014 296 35 9% 79 4% 72 2% 47 3% 80 95% 12 2%

2014-2015 371 02 1% 39 1% 29 8% 59 0% 37 91% 76 4%

2015-2016 338 69 0% 14 3% 15 3% 46 3% 08 91% 46 3%

2016-2017 393 07 8% 67 3% 62 2% 08 8% 54 90% 89 4%

3 классы:

2013-2014 288 23 7% 55 9% 43 4% 19 6% 59 90% 00 9%

2014-2015 385 89 5% 54 2% 28 5% 56 8% 46 90% 66 9%

2015-2016 379 83 5% 51 3% 18 4% 65 0% 36 89% 54 7%

2016-2017 336 57 6% 50 4% 32 9% 98 9% 41 72% 00 0%

4 классы:

2013-2014 278 27 2% 58 3% 41 7% 32 3% 59 93% 07 4%

2014-2015 381 71 1% 35 7% 14 2% 86 4% 25 84% 55 6%

2015-2016 393 76 70% 80 1% 17 1% 86 3% 40 87% 51 4%

2016-2017 383 80 3% 41 9% 02 9% 84 4% 23 84% 46 4%

Итого по школе

41

2013-2014 1159 85 9% 92 2% 56 8% 98 1% 98 93% 19 2%

2014-2015 1480 62 6% 28 0% 71 5% 1 1% 8 88% 97 0%

2015-2016 1498 28 5% 45 5% 50 6% 97 2% 84 89% 51 8%

2016-2017 1523 44 6% 58 6% 96 1% 90 1% 18 83% 35 6%

Сравнительный анализ успеваемости учащихся начальной школы

Количество групп по присмотру и уходу за 2016-2017 учебный год в ГОБУ Школа № 1474

Клинская ул.,

д. 20

Зеленоградская ул.,

д. 33Б

Клинская ул., д.

20А


д. 24


д. 16А

Итого групп

по уходу

2 5 2 2 2 13

В этом учебном году функционировало 13 групп по присмотру и уходу за

детьми в рамках предоставления дополнительных платных услуг.

Анализ результатов обучения в основной и средней школе

Основной задачей работы школы является контроль за исполнением

требований Федеральных государственных образовательных стандартов.

Осуществляется отслеживание итогов учебных периодов, вырабатываются

рекомендации по совершенствованию работы педагогов.

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Русский язык Чтение Ин. яз. Математика Окр. мир Качество знания

201 3-14 Основной Основной Основной Основной Основной Основной




Основной

ОсновнойОсновной

Основной

Основной

ОсновнойОсновной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

42

Класс успевают успевают на «5» качество ЗУН с одной «3» с одной «4»

5а 30/30 4 26 1 2

5б 26/26 1 16 3 0

5в 28/28 4 2 0 2

5г 33/33 2 28 2 3

5д 24/24 0 9 5 0

5е 29/29 1 15 4 0

5и 29/29 4 12 6 1

5к 30/30 1 14 3 2

5м 28/28 2 14 1 0

5н 28/28 1 12 1 1

5п 26/26 4 13 2 0

5р 32/32 2 24 2 1

5с 26/26 0 3 4 0

5т 23/23 0 6 2 0

всего в 5 классах 392 26 214 36 12

6а 26/26 1 9 7 2

6б 24/24 1 12 0 0

6г 31/31 3 22 2 0

6д 25/25 0 6 0 0

6е 27/27 3 11 5 0

6ж 23/23 1 8 2 0

6и 28/28 2 19 1 1

6к 27/27 0 13 2 1

6л 19/19 0 7 2 0

6м 25/25 2 15 1 0

43

6н 26/26 2 11 4 1

6р 28/28 1 17 4 3

6с 29/29 0 12 1 0

6т 25/25 0 11 1 0

всего в 6 классах 363 16 173 32 8

7а 22/22 0 7 0 0

7б 27/27 1 8 2 0

7г 22/22 3 17 5 0

7д 26/26 0 5 0 0

7е 23/23 0 6 3 0

7ж 22/21 0 8 0 0

7и 26/26 1 8 4 0

7к 26/26 3 9 1 0

7л 23/23 4 9 2 0

7м 26/26 2 11 0 0

7н 26/26 1 11 7 1

7р 21/21 0 4 1 0

7с 25/25 1 4 4 0

7т 23/23 0 2 0 0

всего в 7 классах 338/337 16 109 31 1

8а 30/30 2 13 4 0

8б 29/29 2 9 4 1

8г 30/30 2 11 5 0

8д 28/28 0 12 1 0

8е 11/11 0 0 1 0

8и 23/23 2 13 2 0

44

8к 25/25 1 14 3 1

8л 20/20 2 7 0 1

8м 24/24 3 6 2 0

8н 26/26 0 11 0 0

8п 23/23 0 10 1 0

8р 23/23 0 2 3 0

8с 25/25 0 2 1 0

8т 24/24 0 5 2 0

всего в 8 классах 341/341 14 115 30 2

9а 27/27 5 17 0 0

9б 24/24 1 7 3 0

9г 26/26 1 11 3 0

9д 24/24 2 4 1 0

9и 30/30 0 16 1 1

9к 29/29 5 20 1 2

9н 28/28 1 9 1 2

9п 25/25 1 11 3 1

9р 28/28 0 10 3 0

9с 26/26 0 7 2 0

всего в 9 классах 267/267 16 112 18 6

всего 5 - 9 классах 1701/1700 88 723 147 29

10а 31/31 3 17 1 0

10б 30/30 2 16 3 0

10в 30/30 2 8 1 0

10г 31/31 2 20 4 0

10д 26/24 0 5 0 0

45

Результаты (в процентах) усвоения государственных программ в

2015 - 2016 учебном году в основной и средней школе

Классы успеваемость успевают на «5» успевают на «4» и «5» с одной «3» с одной «4»

5а 100% 13% 87% 3% 7%

5б 100% 4% 62% 12% 0%

5в 14% 70% 0% 7%

5г 100% 6% 85% 6% 9%

5д 100% 0% 38% 21% 0%

5е 100% 3% 52% 14% 0%

5и 100% 14% 41% 21% 3%

5к 100% 3% 47% 10% 7%

10и 26/26 0 10 1 0

10к 30/30 0 2 0 0

всего в 10 классах 204/202 9 78 10 0

11а 25/25 5 19 2 0

11б 15/15 2 7 1 0

11г 23/23 4 12 0 0

11д 25/25 2 14 0 0

11е 16/16 0 4 1 0

11и 21/21 2 9 1 0

11к 16/16 2 10 0 0

11р 26/26 0 4 5 1

всего в 11 классах 167/167 17 79 10 1

всего 10-11 классах 371/369 26 157 20 1

всего 5-11 классах 2072/2069 114 880 167 30

46

5м 100% 7% 50% 4% 0%

5н 100% 4% 43% 4% 4%

5п 100% 15% 50% 8% 0%

5р 100% 6% 75% 6% 3%

5с 100% 0% 12% 15% 0%

5т 100% 0% 4826% 9% 0%

всего в 5 классах 100% 7% 55% 9% 3%

6а 100% 4% 35% 27% 8%

6б 100% 4% 50% 0% 0%

6г 100% 10% 71% 6% 0%

6д 96% 0% 24% 0% 0%

6е 100% 11% 41% 19% 0%

6ж 100% 4% 35% 9% 0%

6и 100% 7% 68% 4% 4%

6к 100% 0% 48% 7% 4%

6л 100% 0% 37% 11% 0%

6м 100% 8% 60% 4% 0%

6н 100% 8% 42% 15% 4%

6р 100% 4% 61% 14% 11%

6с 100% 0% 41% 3% 0%

6т 100% 0% 44% 4% 0%

всего в 6 классах 99% 4% 48% 9% 2%

7а 100% 0% 32% 0% 0%

7б 100% 4% 30% 7% 0%

7г 100% 14% 77% 23% 0%

7д 100% 0% 19% 8% 0%

47

7е 85% 0% 26% 13% 0%

7ж 95% 0% 36% 0% 0%

7и 100% 4% 31% 15% 0%

7к 100% 12% 35% 4% 0%

7л 100% 17% 39% 9% 0%

7м 100% 8% 42% 0% 0%

7н 100% 4% 42% 27% 4%

7р 100% 0% 19% 5% 0%

7с 100% 4% 16% 16% 0%

7т 100% 0% 9% 0% 0%

всего в 7 классах 99% 5% 32% 9% 0%

8а 100% 7% 43% 13% 0%

8б 100% 7% 31% 14% 3%

8г 100% 7% 37% 17% 0%

8д 93% 0% 43% 4% 0%

8е 100% 0% 0% 9% 0%

8и 100% 9% 57% 9% 0%

8к 100% 4% 56% 12% 4%

8л 100% 10% 35% 5% 0

8м 100% 13% 25% 8% 0%

8н 100% 0% 42% 0% 0%

8п 100% 0% 43% 4% 0%

8р 100% 0% 9% 13% 0%

8с 100% 0% 8% 4% 0%

8т 100% 0% 21% 8% 0%

всего в 8 классах 100% 4% 34% 9% 1%

48

9а 100% 19% 63% 0% 0%

9б 100% 4% 29% 13% 0%

9г 100% 4% 42% 12% 0%

9д 100% 8% 17% 4% 0%

9и 100% 0% 53% 3% 3%

9к 100% 17% 69% 3% 7%

9н 100% 4% 32% 4% 7%

9п 100% 4% 44% 12% 4%

9р 100% 0% 36% 11% 0%

9с 100% 0% 27% 8% 0%

всего в 9 классах 100% 6% 42% 7% 2%

всего 5 – 9 классах 99% 5% 43% 9% 2%

10а 100% 10% 55 3% 0%

10б 96% 7% 53 10% 0%

10в 96% 7% 27 3% 0%

10г 100% 6% 65 13% 0%

10д 100% 0% 19 0% 0%

10и 100% 0% 38 4% 0%

10к 100% 0% 7 0% 0%

всего в 10 классах 99% 4% 38 5% 0%

11а 100% 20% 76 8% 0%

11б 100% 13% 47 7% 0%

11г 100% 17% 52 0% 0%

11д 100% 8% 56 0% 0%

11е 100% 0% 25 6% 0%

11и 100% 10% 43 5% 0%

49

11к 100% 13% 63 0% 0%

11р 100% 0% 15 19% 4%

всего в 11 классах 100% 10% 47 6% 1%

всего 10-11 классах 99% 7% 42 5% 0%

всего 5-11 классах 99,6% 6% 42 8% 1%

Сравнительный анализ по итогам успеваемости в 2015-2016 и 2016-

2017 годах

Классы количество

учащихся

успевают отличники качество ЗУН с одной «3» с одной «4»

2015 -

2016

2016 -

2017

2015 -

2016

2016 -

2017

2015 -

2016

2016 -

2017

2015 -

2016

2016 -

2017

2015 -

2016

2016 -

2017

2015 -

2016

2016 -

2017

5 класс 372 392 372 392 25 26 218 214 34 36 8 12

6 класс 350 363 349 363 22 16 159 173 30 32 5 8

7 класс 346 338 343 337 14 16 123 109 31 31 6 1

8 класс 283 341 281 341 14 14 107 115 16 30 3 2

9 класс 286 267 286 267 12 16 101 112 13 18 1 6

5-9 классы 1637 1701 1631 1700 87 88 708 723 124 147 23 29

10 класс 173 204 171 202 10 9 70 78 5 10 1 0

11 класс 182 167 182 167 18 17 82 79 15 10 3 1

10-11

классы

355 371 353 369 28 26 152 157 20 20 4 1

5-11 классы 1992 2072 1984 2069 115 114 860 880 144 167 27 30

Мониторинг показателя качества обученности за три года

Параллели классов 2014 – 2015 2015-2016 2016-2017

5 56,4% 59% 55%

6 44,3% 45% 48%

7 39,2% 36% 32%

8 30,3% 38% 34%

9 31,1% 35% 42%

10 37% 43% 38%

11 43% 42% 47%

итого по основной и средней школе 40% 43% 42%

Анализируя качество обученности за три года, можно сделать вывод, что

понизилось качество в параллели 7 и 8 и 10 классов.

50

Если посмотреть динамику изменения качества ЗУН по параллелям в одних и

тех же классах, то можно увидеть следующее:

Динамика показателя успеваемости на «4» и «5»

классы 2014-2015 2015-2016 2016-2017

2 74% 73% 74%

3 69% 67% 60%

4 66% 64% 64%

5 56,4% 59% 55%

6 44,3% 45% 48%

7 39,2% 36% 32%

8 30,3% 38% 34%

9 31,1% 35% 42%

10 37% 43% 38%

11 43% 42% 47%

2 - 11 49,0% 50,2% 44,9%

Результаты внешней диагностики МЦКО в 2016-2017 учебном году

кл

асс

ко

ли

честв

о

уч

ащ

их

ся

Выполняли

работу «2» «3» «4» «5»

ур

ов

ен

ь

об

уч

ен

но

сти

в %

ка

честв

о

об

уч

ен

но

сти

в %

%

вы

по

лн

ен

ия

зад

ан

ий

ра

бо

ты

а 29 29 0 6 10 13 100% 79% 76%

б 29 20 0 2 12 6 100% 90% 75%

в 27 27 0 11 12 4 100% 59% 64%

г 30 28 0 0 12 16 100% 100% 86%

д 27 24 0 4 15 5 100% 83% 73%

е 27 21 0 0 14 7 100% 100% 81%

и 27 25 0 2 16 7 100% 92% 77%

к 27 24 1 5 17 1 96% 75% 67%

м 27 27 0 6 13 8 100% 78% 74%

51

н 26 24 0 1 16 7 100% 96% 76%

п 26 25 1 9 14 1 96% 60% 63%

р 28 25 0 8 12 5 100% 68% 70%

с 27 23 1 8 14 0 96% 60% 59%

т 26 18 0 2 9 7 100% 88% 79%

Всего 383 340 3 64 186 87 99% 80% По городу 68%

Анализ результатов Государственной итоговой аттестации

Результаты Государственной итоговой аттестации

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11 класса (всего 167

обучающихся) проводилась в форме ЕГЭ (100%). Из числа участников ЕГЭ прошли

установленный Рособрнадзором порог по русскому языку все выпускники и 165

человек по математике. Двое выпускников получили «2» по математике (база), что

составляет 3,34%. Остальные предметы выпускники выбирали самостоятельно в

соответствии со своими образовательными запросами. Экзамены по выбору

показали, что обществознание пользуется наибольшим приоритетом для выбора.

На графиках показаны данные экзаменов, а также минимальные, максимальные

баллы, набранные по каждому сдаваемому предмету.

Предметы 2014-2015 в % 2015-1016 в % 2016-2017 в %

Русский язык 138 100 182 100 167 100

Математика (базовая) 77 56 177 97 80 48

Математика (профильная) 115 83 118 67 107 64

История 21 15 29 16 29 17

Обществознание 77 56 93 51 90 54

Биология 19 14 26 14 19 11

Химия - - 19 10 18 11

География 7 5 8 4 6 4

Литература 2 1 19 10 18 11

Физика 32 23 33 18 32 19

Английский язык 35 25 67 37 64 38

Информатика 18 13 29 16 30 20

52

Мониторинг качества прохождения государственной итоговой аттестации

выпускниками 11 классов по предметам

Обязательные предметы

0

5

10

15

20

25

30

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2013-2014(всего 158 уч.) 0 0 0 1 13 30 24 21 12

2014-2015(всего 138 уч.) 0 0 0,7 1 6 28 27 27 9

2015-2016(всего 182 уч.) 0 0 0 2 8 22 25 26 16

2016-2017(всего167 уч.) 0 0 0 4 13 26 25 17 15

Русский язык, в %

2013-2014(всего 158 уч.)

2014-2015(всего 138 уч.)

2015-2016(всего 182 уч.)

2016-2017(всего167 уч.)

0

20

40

60

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2013-2014(всего 158 уч.) 0 0 0 2 20 48 38 32 18

2014-2015(всего 138 уч.) 0 0 1 2 9 38 37 38 13

2015-2016(всего 182 уч.) 0 0 0 3 15 40 46 48 30

2016-2017(всего167 уч.) 0 0 0 7 19 44 42 28 25

Русский язык

2013-2014(всего 158 уч.)

2014-2015(всего 138 уч.)

2015-2016(всего 182 уч.)

2016-2017(всего167 уч.)

53

0

20

40

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 2 3 7 5 8 515 19

31 3025 24

1 1 1 1 2 1 3 4 2 5 511 8 12 16

7

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2015-2016(177уч.) 1 2 2 3 7 5 8 5 15 19 31 30 25 24

2016-2017(80 уч.) 1 1 1 1 2 1 3 4 2 5 5 11 8 12 16 7

Математика (база), данные в первичных баллах

2015-2016(177уч.) 2016-2017(80 уч.)

0

5

10

15

20

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0,5 1 1 24 3

53

8

11

18 17

14 14

1 1 1 1 2 1

4 5

2

6 6

14

10

15

20

9

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2015-2016 0,5 1 1 2 4 3 5 3 8 11 18 17 14 14

2016-2017 1 1 1 1 2 1 4 5 2 6 6 14 10 15 20 9

Математика (база), данные в %

2015-2016 2016-2017

0

50

100

150

"2" "3" "4" "5"

1 13

51

112

"2" "3" "4" "5"

2015-2016 1 13 51 112

2016-2017 2 8 27 43

Математика (база),

данные по 5- бальной шкале, 11 классы

2015-2016 2016-2017

54

0

50

100

"2" "3" "4" "5"

0,5 7

29

63

"2" "3" "4" "5"

2015-2016 0,5 7 29 63

2016-2017 2 10 34 54

Математика (база),

данные по 5- бальной шкале, 11 классы, в %

2015-2016 2016-2017

0

5

10

15

20

25

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

10

14

25

20

7

2119

30

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(всего 118 уч.) 10 14 25 20 7 21 19 3 0

2016-2017(всего 107 уч.) 5 8 15 16 7 16 25 11 4

Математика (профиль), в баллах

2015-2016(всего 118 уч.) 2016-2017(всего 107 уч.)

0

5

10

15

20

25

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

8

12

21

17

6

17 16

30

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(всего 118 уч.)2 8 12 21 17 6 17 16 3 0

2016-2017(всего 107 уч.) 5 7 14 15 7 15 23 10 4

Математика (профиль), в %

2015-2016(всего 118 уч.)2 2016-2017(всего 107 уч.)

55

Предметы по выбору

0

1

2

3

4

5

6

7

8

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0

2

3

6

4

2

1 1

0 0 0

3

6

8

0 0

1

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(19 уч.) 0 0 2 3 6 4 2 1 1

2016-2017(18 уч.) 0 0 0 3 6 8 0 0 1

Литература

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0 0 0

2

3

1

0

2

0 0 0

3

0

2

1

0 0

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(8 уч.) 0 0 0 0 2 3 1 0 2

2016-2017(6 уч.) 0 0 0 3 0 2 1 0 0

География

0

5

10

15

20

25

30

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0

4

9

2623

21

9

11 1

8

12

1921

16

5

0

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(93 уч.) 0 0 4 9 26 23 21 9 1

2016-2017(90уч.) 1 1 8 12 19 21 16 5 0

Обществознание

56

0

5

10

15

20

25

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 02 1

7

16 15

1214

0 0

31

6 6

13

23

11

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016 0 0 2 1 7 16 15 12 14

2016-2017 0 0 3 1 6 6 13 23 11

Английский язык

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

10

21

5

9

6

32

0

34

7

5

9

0 01

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(29уч.) 1 0 2 1 5 9 6 3 2

2016-2017(29уч.) 0 3 4 7 5 9 0 0 1

История

0

1

2

3

4

5

6

7

8

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0

3 3

8

6

3

1

2

0 0

1

2

4

7

3

1 1

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(26 уч.) 0 0 3 3 8 6 3 1 2

2016-2017(19 уч.) 0 0 1 2 4 7 3 1 1

Биология

57

0

2

4

6

8

10

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

1 1 1

67

9

4

0 01

01

7

34

9

5

0

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(29 уч.) 1 1 1 6 7 9 4 0 0

2016-2017(30уч.) 1 0 1 7 3 4 9 5 0

Информатика

0

2

4

6

8

10

12

14

16

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0

4

8

16

12

1 10 0 0

7

12

5 5

12

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(33уч.) 0 0 4 8 16 1 2 1 1

2016-2017(32 уч.)2 0 0 0 7 12 5 5 1 2

Физика

0

1

2

3

4

5

6

7

ДО 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

0 0

1

7

4

3

0

3

11

4

3

5

2

1

2

до 20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

2015-2016(19 уч.) 0 0 1 7 4 3 0 3 1

2016-2017(18уч.) 1 4 3 5 2 1 2

Химия

58

Сравнительная диаграмма по классам

Русский язык

Математика

Обществознание

0

20

40

60

80

100

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

8479 78

71 7282

7670

83

72 75 72 71 74 7667

2015-2016

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

65

40 40

56

49 50

3841

70

39

49

68

57 5559

382015-2016

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

6863

70

61 60

67 69

56

69

59 6064

55 57

65

52

2015-2016

2016-2017

59

Английский язык

Биология

Информатика

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

11А 11Б 11Г 11Д 11И 11К 11М 11Р

7984 81

67 65

8379

70

2015-2016

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

80

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

70

56

64

39

73

5551

74

67

59

70

38 2015-2016

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

80

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

68

5659

412015-2016

2016-2017

60

История

Физика

Литература

0

10

20

30

40

50

60

70

80

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11М 11Р

57

7166

63

7176

50

2015-2016

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К

63

54

63

5054

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11Р

68 68

62

52

2016-2017

61

География

Химия

Распределение выпускников по сумме балов по трем предметам ЕГЭ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11Р

74

67

48

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

11А 11Б 11Г 11Д 11Е 11И 11К 11Р

53

68

50

61

40

2016-2017

0

10

20

30

40

50

60

70

менее 160 160-190 191-219 более 220

3432

44

30

23

3740

38

55

32

43

52

3733

36

61

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

62

Сравнительная диаграмма по сумме баллов по трем предметам ЕГЭ

Сравнительная таблица минимальных баллов ЕГЭ по предметам

предметы 2015-2016 2015-2016 2016-2017

мин. балл

по школе

мин.

порог

мин. балл

по школе

мин. порог мин. балл

по школе

мин. порог

Русский язык 40 24 44 24 43 24

Математика(профиль) 18 27 9 27 18 24

Английский язык 42 22 31 22 37

Физика 39 36 36 36 41 36

Химия - - 34 36 36 40

Биология 42 36 32 36 38 36

История 32 32 35 32 32 25

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

до 160 160-190 191-219 от 220

4 4

5

10

1

4

2

18

7

4

3

44

5 5

1

5

2 2

10

5

2

8 8

6

3

13

33

2

9

11

2

6

3

55

7

3

2

9

6

7

5

10

5

6

3

13

6

5

2

11А-2016

11А-2017

11Б-2016

11Б-2017

11Г-2016

11Г-2017

11Д-2016

11Д-2017

11Е-2017

11И-2016

11И-2017

11К-2016

11К-2017

11М-2016

11Р-2016

11Р-2017

63


География 53 37 58 37 45 37

Литература 60 32 38 32 43 32

Информатика 20 40 20 40 14 40

Сравнительная таблица максимальных баллов по предметам

предметы 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Русский язык 100 100 100

Математика(профиль) 86 86 100

Английский язык 96 98 98

Литература 82 91 100

Физика 87 94 100

Химия - 94 98

Биология 95 95 96

История 69 95 91

Обществознание 94 96 88

География 85 96 74

Информатика 92 75 88

Мониторинг качества прохождения государственной итоговой аттестации

выпускниками 9 классов

Основной государственный экзамен Государственную итоговую аттестацию в

2016-2017 учебном году проходили 287 выпускников 9 классов. Все 100%

проходили аттестацию в форме ОГЭ. Один выпускник не сдавал экзамены, в связи

с болезнью. Из сдававших ОГЭ получил 4 двойки по двум обязательным предметам

64

и двум предметам по выбору 1 человек (0,3%). Не прошли порог по математике 12

человек (3,4%), по истории 2 человека, по биологии 2 человека, по географии 5

человек, по обществознанию 1 человек. При прохождении повторной аттестации

по математике 2 человека получил «2», по истории 1 человек и по географии 1

человек. Таким образом не получили аттестаты и будут сдавать в сентябрьские

сроки ОГЭ 6 выпускников девятых классов. В то же время 208 человек (81%)

набрали по трем предметам выше 12 баллов.

Выбор предметов

65

:

66

67

68

Сравнительный анализ результатов ОГЭ за 2015-2016 и 2016-2017 учебные

годы П

ред

мет

уч

еб

ны

й г

од

всего

уч

ащ

их

ся

сд

ав

ал

и

% в

ыб

ор

а

5 4 5 и 4 3 2

ка

честв

о

об

уч

ен

но

сть

русский

язык

2016 87 87 100% 87 47 234 1 2 82% 99%

2017 67 67 100% 97 27 224 1 1 84% 99%

математика

2016 87 87 100% 82 44 226 8 3 79% 99%

2017 67 67 100% 72 24 196 7 3 73% 95%

литература

2016 87 2 8% 5 6 11 9 2 50% 91%

2017 67 9 7% 8 0 18 1 95% 100%

английский

язык

2016 87 6 37% 44 3 87 4 5 82% 95%

2017 67 5 32% 61 7 78 7 92% 100%

физика

2016 87 5 12% 8 8 26 9 74% 100%

2017 67 5 17% 12 0 32 3 71% 100%

химия

2016 87 7 13% 16 3 29 8 78% 100%

2017 67 9 15% 22 2 34 5 87% 100%

биология

2016 87 2 11% 2 1 13 7 2 41% 94%

2017 67 5 21% 7 7 34 9 2 62% 96%

география

2016 87 8 20% 9 7 36 7 5 62% 91%

2017 67 3 24% 17 5 52 6 5 83% 92%

история

2016 87 7 9% 1 2 3 1 3 11% 52%

2017 67 1 4% 2 3 5 4 2 45% 82%

обществозна

ние

2016 87 95 68% 28 01 129 2 4 66% 98%

2017 67 52 57% 20 4 104 47 1 68% 99%

немецкий

язык

2016 287 2 1% 1 2 50% 150%

2017 267 1 0% 1 1 100% 100%

французский

язык

2016 287 1 0% 1 1 100% 100%

2017 267 0 0% 0

информатик

а и ИКТ

2016 287 59 21% 20 24 44 13 2 75% 97%

2017 267 57 21% 24 25 49 8 86% 100%

69

Анализ участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах

Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской

олимпиады школьников

Предмет 7 классы 8 классы 9 классы 10 классы 11 классы Всего

математика 2 0 0 0 1 (1) 3 (1)

ОБЖ 2 2 6 1 1 (1) 12 (1)

История 0 5 1 0 1 7

География 4 3 1 1 2 11

Английский язык 3 7 4 9 7 (1) 30 (1)

Русский язык 1 5 (2) 11 2 4 (1) 23 (3)

Экономика 0 4 (1) 4 (1) 0 3 11 (2)

Физика 1 0 0 3 3 (1) 7 (1)

Немецкий язык 0 0 1 0 0 1

Биология 1 2 (1) 1 1 0 5 (1)

Химия 0 0 0 0 1 1

Право 2 8 (1) 10 3 7 (1) 30 (2)

Экология 0 2 2 1 0 5

Литература 1 4 1 1 3 10


Информатика 0 0 0 0 0 0

Физическая культура 1 6 0 0 1 8

Астрономия 0 1 0 0 0 1

Технология 1 0 1+1 0 0 3

Искусство и МХК 0 1 2 0 0 3

Испанский язык 0 0 0 0 0 0

Всего по классам 24 55 (5) 49 (1) 24 36 (6) 188 (12)

70

Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

предмет количество победителей количество призеров

Математика - 1

Физика - 1

Астрономия - 1

Право 1

Русский язык - 9

Обществознание - 3

Литература - 2

Экономика 1 -

Физическая культура - 1

Английский язык 1

ОБЖ 1

1 22

Анализ результатов участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде

школьников показывает, что впервые за последние три года появились высокие

результаты по ряду предметов (физика, физическая культура). Наряду с этим есть

вопросы, требующие детального анализа и проведения целенаправленной работы

(уменьшение общего количества учащихся 10 классов – участников школьного и

муниципального тура олимпиады).

Результаты участия обучающихся в заключительном этапе Всероссийской

олимпиады школьников

Ученица 11 класса стала победителем заключительного этапа по экономике.

Результаты участия обучающихся в Московской олимпиаде школьников

предмет 5 класс 6 класс 7 класс 9 классы 11 классы Итог

ИЗО 1 гр --- 1 гр --- 1(1) 2+0+1

Математика --- 1 гр --- --- --- 1+0+0

Филологическая олимпиада --- 2(1) 3 2 2 0+8+1

История --- --- --- 1 --- 0+1+0

Обществознание --- --- --- 2(1) --- 0+1+1

Лингвистика ------ --- --- 1 --- 0+1+0

71

География --- --- --- --- --- 0

Химия --- --- --- --- --- 0

Экономика --- --- --- --- --- ---

итого 1 3 4 6 3 17

Результаты участия обучающихся в Московской олимпиаде школьников

предмет 6 класс 7 класс 8 класс 9 классы 10 класс 11 классы Итог

Технология - 1 - - 1

Математика - 1 --- - --- 1

Филологическая

олимпиада

- 4 6 4 4 1 19

История 1 --- - - --- 1

Физика --- --- - - 1 1

Предпрофессиональная

олимпиада (инженерно-

конструкторское

направление)

--- --- 1 --- - --- 1

Основы

предпринимательства и

финансовая грамотность

1 1

итого 1 5 7 5 4 3 25

Участие в сезонных школах

Одним из приоритетных направлений работы школы является подготовка

учащихся к олимпиадам различного уровня, а также пробуждение у них интереса к

научной деятельности. В прошедшем учебном году проводилась целенаправленная

работа по участию (обучению) учащихся в дни каникул в сезонных школах.

Задачи сезонных школ:

Поддержание стремления к изучению современных наук и интереса к ним; Приобщение школьников к несложным исследованиям и развитие их

творческие способностей; Развитие познавательных интересов;

Способствование профессиональному самоопределению.

72

Название школы Статус Сроки Возраст

участник

ов



Предметы

2-я зимняя школа астронома

«Движения космических тел»

Фонд «Траектория»,

ГАИШ МГУ им

Ломоносова и

Астрономическое

общество

3.01 – 8.01 9 класс 1 Астрономия

Весенняя школа МФТИ МФТИ 27.03-2.04 8 класс 17 Физика

3.04-9.04 8 класс 17 Математика

Летняя выездная школа на

базе Образовательного

Центра «Команда»

РОО «Ассоциация

победителей олимпиад»

при поддержке ДО города

Москвы ГАОУ ДПО ЦПМ,

фонда «Образование и

наука» и Центра

Образования «Коалиция»

1.06-8.06 7-8 класс 9 Информатика,

математика;

физика

9.06-15.06. 7-8 класс 2 Биология,

химия,

экология,

география

16.06-

22.06

7-8 класс 7 Английский

язык и русский

язык

23.06-

30.06

7-8 класс 4 История,

обществознани

е, право,

экономика

Всего обучающихся 57

Так на основании договора с МФТИ «О сотрудничестве в области

образовательной деятельности» № 2014/10-01/1 от 1.10.2014, в рамках реализации

программы «Наука в регионы» администрацией школы впервые было

организовано участие школьников в весенней школе МФТИ. На занятиях

учащиеся 8 классов решали математические и логические задачи: простые и не

очень, с изюминкой и прикладным смыслом, играли в математические игры, для

них устраивали «математические бои». Особый интерес вызвали занятия по

экспериментальной физике, на которых учеников более глубоко знакомили с

физическими процессами. Для лучшего понимания физики и физических моделей,

проводились занимательные эксперименты и ставились опыты. По результатам

участия восьмиклассников было получено много положительных отзывов от

учащихся и их родителей.

73

Участие в летней выездной школе «Ассоциации победителей олимпиад»

частично производилось за счет привлечения средств родителей.

Организация проектно-исследовательской деятельности школьников

В настоящее время достаточно широкое распространение получила

организация работы со школьниками, желающими заниматься научно-

исследовательской деятельностью. В нашей школе данный вид работы

присутствует более 8 лет, и количество ребят, желающих проявить свои

исследовательские навыки растет, как и число педагогов, работающих с ними.

Ежегодно в школе проходит научно – практическая конференция учащихся.

Итоги первого (школьного) этапа городского конкурса проектно-

исследовательских работ

III школьная научно-практическая конференция «Открытия юных -2017»

Уровень образования Количество обучающихся,

принявших участие в первом

(школьном) этапе

Количество обучающихся,

рекомендованных на второй

(межрайонный) этап

проектов учащихся проектов учащихся

Дошкольное отделение 5 12 1 2

Начальная школа 49 64 7 7

Средняя и старшая школа 58 121 14 37

Всего 112 197 22 46

С целью знакомства учащихся с теорией и практикой организации научно -

исследовательской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе,

формирования познавательной самостоятельности (а ведь именно

исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками

процесса познания, а не потребителями готовой информации) в школе проводятся

занятия по программе элективного курса «Проектная деятельность»

Лучшие работы были представлены на городских соревнованиях школьников

и городской конференции исследовательских работ учащихся.

74

Название конференции Дата Организаторы Статус работ

«VI Московский городской конкурс

социально значимых экологических проектов

школьников» в САО

21 января ДО г Москвы участие

Московский городской конкурс научно-

исследовательских и проектных работ, II

(межрайонный) "Технопарк-2017"

4 марта ДО г Москвы призер

призер

призер

призер

призер

Конкурс «Инженерный старт» 24-25 марта МГТУ им. Н.Э.

Баумана

призер

Московский городской конкурс научно-

исследовательских и проектных работ III

(городской этап)

16 апреля ДО г Москвы

Московский

политехнический

университет

участник

участник

НПК «Инженеры будущего» в рамках

мероприятий городского проекта

«Инженерный класс в московской школе»

10 апреля участие

Открытая проектно-исследовательская

конференция учащихся «Территория

познания».

18 апреля

2016 года

ГБОУ

Гимназии

№ 1272

Московский

Педагогический

Государственный

университет, Первый

медицинский

университет им. И.М.

Сеченова, НИУ ВШЭ,

городской проект

"Школа новых

технологий",

Лингвистический

центр "Релод"

призер

участие

Городской конкурс проектных работ

учащихся "Школа новых технологий"

«Школьные проекты на цифровой карте

Московского региона»

Апрель

2017

ДО г. Москвы участие

Фестиваль Школьной науки

Ассоциированных школ ЮНЕСКО РФ

«Школьник в современном мире» , г. Уфа

Апрель

2017

ДО г. Москвы 1 - 3 место

Городской конкурс проектных работ

учащихся "Школа новых технологий" -

"Школа реальных дел"

Май 2017 ДО г. Москвы участие

Переход на новые ФГОС предполагает систематическую работу каждого

педагога по организации научно – исследовательской и проектной деятельности

школьников. Это работой должен заниматься каждый педагог, формируя умения и

развивая навыки данного вида деятельности у каждого школьника.

75

Организация научно - исследовательской и проектной деятельности

школьников должна стать одним из направлений деятельности школы в новом

учебном году.

Анализ результатов участия в проектах Департамента образования города

Москвы

«Инженерный класс в Московской школе»

Целью реализации образовательного проекта "Инженерный класс в

московской школе" в ГБОУ Школа 1474 является развитие естественнонаучного

предпрофильного и профильного обучения инженерной направленности для

формирования у обучающихся мотивации к выбору профессиональной

деятельности по инженерной специальности, оказание помощи обучающимся в

профессиональном самоопределении, становлении, социальной и психологической

адаптации.

Задачи проекта:

- развитие предпрофильных и профильных классов, реализующих

естественнонаучный профиль инженерной направленности;

- создание гибкой, практико-ориентированной модели профильного обучения

для качественной подготовки обучающихся к освоению будущей профессии по

инженерной специальности;

- обеспечение формирования контингента абитуриентов образовательных

организаций, осуществляющих образовательную деятельность по

образовательным программам высшего технического образования;

- организация и осуществление взаимодействия с образовательными

организациями, осуществляющими образовательную деятельность по

образовательным программам высшего технического образования и научно-

производственными объединениями;

76

- привлечение обучающихся к научно-исследовательской работе.

В ходе работы в рамках проекта обеспечивается реализация

образовательных программ естественнонаучного и технологического

профиля инженерной направленности.

Образовательная программа специализированного инженерного класса

реализуется в соответствии с Федеральными государственными образовательными

стандартами среднего общего образования и ориентирована на:

• обучение и воспитание высоконравственной интеллектуальной личности;

• непрерывность общего и высшего образования;

• углубленную подготовку по предметам: математика, физика и информатика;

• создание максимально благоприятных условий для развития и постоянного наращивания творческого потенциала обучающихся;

• овладения навыками самостоятельной и исследовательской деятельности с

учетом индивидуальных возможностей и способностей.

В ходе реализации проекта внесены коррективы в учебные планы для

обучающихся инженерных классов, а также внеурочная деятельности

обучающихся используется для поддержки естественнонаучного, научно-

технического профиля инженерной направленности:

• Увеличены часы на изучение математики на 2 ч/нед., физики на 3 ч/нед.,

информатики на 3 ч/нед., введен курс черчения с элементами ИКТ на основе

программы КОМПАС 3D;

• Осуществляется дополнительная подготовка по углубленной программе по

физике, математике и информатике призванная дать фундаментальное образование

по предмету, достаточное для возможности дальнейшего поступления в сильные

технические ВУЗы. Занятия ведутся по учебной программе Заочной Физико-

Технической школы МФТИ;

• Проводятся спецкурсы по олимпиадной математике и физике, которые

проводят преподаватели МФТИ с целью подготовки школьников к различным

этапам всероссийской олимпиады школьников по физике и математике, с целью

77

развития глубокого понимания физических явлений и процессов, привития

культуры их описания, освоения практических подходов к решению

нестандартных задач, повышения общей математической культуры школьника;

• Проводится практический спецкурс "Робототехника", целью которого

является моделирование и создание роботов на базе конструктора Lego ;

• Организован лекторий "Астрофизика", включающий интерактивные лекции

по астрономии и космонавтике на базе школьного планетария;

• Курс Программирование на языке С++, который поможет в дальнейшем

адаптироваться абитуриентам при поступлении в ВУЗЫ.

Проводится работа по профориентации и социализации обучающихся:

• посещение МФТИ, МАИ, МИСиС и других технических ВУЗов (МИИТ,

МГТУ ГА, МАДИ, ГУ нефти и газа им. Губкина и др.);

• участие в Х Фестивале науки;

• участие в Форуме и Шоу технологий «Открытые инновации», крупнейшего

технологического конгресса России, который проходил на ВВЦ;

• приобретение практических компетенций в процессе работы в лабораториях,

выполнения проектов, прохождение практикобразовательные мероприятия для

учащихся: «Университетские субботы»;

• экскурсионные программы на площадках ЦДПО МФТИ, реализация

практических занятий на площадках ЦДПО МФТИ;

• Посещение предприятий НПО «Алмаз», запланированы экскурсии в ОКБ

Сухой и МВЗ им. Миля;

В рамках совместной деятельности с МФТИ проведена независимая

промежуточная диагностика знаний обучающихся по математике. Независимая

диагностика МЦКО по информатике, математике, физике, а также проведены

контрольные работы по этим предметам в рамках совместного проекта с МАИ.

Обучающиеся инженерных классов принимали участие в 2015-2016 учебном

году в муниципальном этапе ВОШ (10 призеров по математике,6 призеров по

физике) в Заочной физико-математической олимпиаде МФТИ, Столичной

78

олимпиаде МФТИ (5 призеров и 1 диплом 1 степени по математике, 3 призера по

физике)

В 2016 – 2017 учебном году:

в муниципальном этапе ВОШ (2 призера, 1 победитель по математике, 6

призеров, 1 победитель по физике. На региональном этапе: на сегодняшний день

известны результаты только по физике – 1 призер регионального этапа. В

Столичной олимпиаде МФТИ 5 призеров, в онлайн олимпиаде МФТИ 15 призеров.

В финалы олимпиад «Звезда» вышли 4 призера по направлениям авиационная и

ракетно-космическая техника, машиностроение, нефтегазовое дело, технология

материалов, электроника, радиотехника и система связи, ядерная энергетика и

технологии, также в финал олимпиады «Высшая проба» (ВШЭ), Московской

математической олимпиады, Московской олимпиады школьников по

робототехнике, Объединенной межвузовской математической олимпиады. Также

приняли участие во Всероссийской физико–технической контрольной «Выходи

решать!», организованным МФТИ при поддержке интернет – портала Яндекс, в

Московской предпрофессиональной олимпиаде, будем принимать участие в

Междисциплинарной олимпиаде конвергентного образования.

Совместно с МФТИ организована работа по проектной деятельности

учащихся, в рамках которой реализуются проекты: Биомеханическая рука, 3D-

моделирование и создание объектов, Создание фигурки с подвижными

конечностями, Двухколесная платформа, Ровер для исследования других планет.

Учащиеся нашей школы принимают участие в Форумах «Инженерный Старт» в

Технополисе «Москва». В рамках Форума «Инженерный старт» состоялся

открытый городской конкурс научно-технических проектов школьников с

номинациями «Владение технологией», «Моделирование» и «Проектирование».

Учащиеся 9-11 инженерных классов заняли первое место с проектом

"Биомеханическая рука" в номинации Владение технологией. Планируется

сотрудничество по созданию совместно с МАИ и Кулибин ПРО Гаража Кулибина

на базе школы (целью которого является поддержка подростков в выборе

79

профессии и реализации их творческого потенциала), а также открытия кружка по

авиамоделированию.

Между школой и ПАО «Алмаз» заключен договор о сотрудничестве, в

котором прописана помощь при проведении работ по профориентации учащихся

Школы, направленной на получение высшего технического образования по

направлениям подготовки и специальностям, востребованным на Предприятии.

Оказывать содействие в поступлении выпускников Школы в высшие учебные

заведения по направлению о целевом приеме от Предприятия на направления

подготовки и специальности, востребованные на Предприятии.

В рамках совместной работы по организации обучения и профессиональной

переподготовки педагогов, работающих в инженерных классах, отбора наиболее

действенных практико-ориентированных методов и технологий в эффективном

преподавании физико-математических дисциплин, учителя школы приняли

участие в образовательных мероприятиях для педагогов:

• научно - практической конференции "Инженерное образование в школе:

новые форматы и методики";

• круглом столе «Реализация предпрофильного и профильного образования в

Москве»с участием представителей образовательных организаций проекта

«Инженерный класс в московской школе»;

• в семинарах для учителей в МГТУ им. Н.Э. Баумана в рамках проекта

«Инженерный класс в московской школе» по темам:

«Решение физических задач повышенной сложности в профильных

инженерных классах", "Решение задач повышенной сложности разветвляющейся и

циклической структуры обработки символьных массивов при преподавании

информатики в профильных инженерных классах", «Научно-методические основы

проектно-исследовательского обучения в профильных инженерных классах» ;

на базе инновационной студии Lego был организован городской круглый

стол «Включение московских школьников в соревнования по робототехнике;

80

семинар на базе ГБОУ Школа № 1474 в рамках реализации проекта

«Инженерный класс в московской школе» совместно с МФТИ состоялся

практический семинар для педагогов инженерных классов «Использование 3D-

принтера в проектной деятельности учащихся», который провели специалисты из

Московского физико-технического института.

Проводятся встречи с деканами по довузовской подготовки МФТИ, МАИ в

ходе которых разрабатываются программы совместной деятельности

ГБОУ Школа № 1474 и ВУЗов. Рассмотрены вопросы организации для

обучающихся инженерных классов специальных курсов для изучения на

углубленном уровне, дополнительных спецкурсов, организации семинаров,

круглых столов, консультаций для педагогов, работающих в инженерных классах,

мероприятий по профориентации (ознакомление с инженерными профессиями,

предоставляемых ВУЗами города).

«Медицинский класс в московской школе»

С октября 2015 года Школа № 1474 принимает участие в проекте

Департамента образования города Москвы «Медицинский класс в Московской

школе» в сотрудничестве с Государственным бюджетным образовательным

учреждением высшего профессионального образования Первым московским

государственным медицинским университетом имени И. М. Сеченова

Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Первый МГМ

имени И. М. Сеченова Минздрава России). Для реализации проекта в

образовательную программу школы были внесены изменения в разделы –

Требования к результатам освоения образовательной программы, Условия

реализации основной образовательной программы.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

учитывают:

Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении

образования;

81

Значимость данного уровня общего образования для продолжения обучения

в организациях, осуществляющих образовательную деятельность,

профессиональной деятельности и успешной социализации;

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для

учебных предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на

подготовку к последующему профессиональному образованию.

Условия реализации основной образовательной программы должны

обеспечивать для участников образовательных отношений возможность:

Осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего

образования и профессиональной деятельности;

Школа обеспечивает реализацию учебного плана заявленного профиля

обучения для выполнения определенного вида трудовой деятельности (профессии).

В 2016-2017 учебном году в профильных медицинских классах школы

обучалось 42 человека, из них - 16 человек – 11 класс, 26 человек – 10 класс. При

зачислении в 10 класс, выпускники 9 классов пишут вступительное тестирование

на базе ГБОУ ВПО Первый МГМ имени И. М. Сеченова и при прохождении

Итоговой Государственной Аттестации сдают профильные предметы - биология и

химия.

Итоги входного тестирования:

год всего участников тестирования химия биология

тест ОГЭ тест ОГЭ

2016 9 25,39 3,85 26,33 3,75

2017 22 28,31 4 26,28 3,89

В течении учебного года обучающиеся медицинского класса принимали

участие в мониторингах и диагностиках организованных:

- по программам ГБОУ ВПО Первый МГМ имени И. М. Сеченова по

профильным предметам и показали следующие результаты:

класс биология химия

10 класс 38,08 52,2

82

11 класс 60,15 56,49

город 45 37

- МЦКО обязательных диагностиках по общеобразовательным предметам,

изучаемым на углубленном профиле для образовательных организаций,

участвующих в проектах «Медицинский класс в московской школе».

класс Биология (средний % выполнения

диагностической работы)

Химия (средний % выполнения

диагностической работы)

2016 2017 2016 2017

10 класс 45 34 51 45

город 42 44 48 42

По итогам учебного года проходили Государственную Итоговую Аттестацию

в форме Единого Государственного Экзамена по профильным предметам:

Биология – 14 человек (87% выпускников) – 66,5 ср. балл;

Химия – 13 человек (81% выпускников) – 68 ср. балл.

В 2017 году 5 выпускников 11 класса (30,1%) приняли участие в

предпрофессиональном экзамене и показали следующие результаты: от 60 до 80

баллов – 4 человека и 1 выпускник 85 баллов.

Педагоги профильных предметов (химии, биологии и спецкурса «Шаг в

медицину») приняли участие в обучающих семинарах по использованию ресурсов

информационно-образовательной среды для профильных классов медицинской

направленности в рамках образовательного проекта «Медицинский класс в

Московской школе», организованных ГБОУ ВПО Первым МГМУ им. И.М.

Сеченова.

Обучающиеся медицинских классов приняли участие в мероприятиях,

организованных Департаментом образования города Москвы, ГБОУ ВПО Первым

МГМУ им. И. М. Сеченова, Центром Педагогического Мастерства в рамках

проекта:

II Научно-практическая конференция «Здоровье – главная ценность»,

18.11.2016 г (лауреаты II степени);

Сеченовская олимпиада по биологии;

Научно-практическая конференция «Старт в Медицину», 14-15.04.2017;

83

Экскурсия в музей анатомических препаратов академии им. И. М. Сеченова;

Биомедицинская олимпиада («Слон и Жираф»);

Университетские субботы.

«Кадетские классы»

Кадетское образование в г. Москве реализуется в соответствии со статьей 86

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №

273-ФЗ «Обучение по дополнительным общеразвивающим образовательным

программам, имеющим целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к

военной или иной государственной службе в образовательных организациях,

профессиональных образовательных организациях»

Одной из форм получения несовершеннолетними обучающимися кадетского

образования являются кадетские классы в общеобразовательных организациях. В

структуре многопрофильного комплекса они являются одним из видов

профильного обучения.

По инициативе Департамента с 1 сентября 2014 года в системе образования г.

Москвы начал работу проект «Кадетский класс в московской школе», в нашей

школе был открыт первый 7П кадетский класс.

На 01.09.2016 г. в ГБОУ Школа № 1474 функционировали три кадетских

класса 9П в количестве 24 человек, 8П в количестве 20 человек, 7Т в количестве 22

человек. В течение учебного года в 9П был зачислен один человек, в 8П - четыре

человека, в 7Т - три человека. На 01.06.2017г. в ГБОУ Школа № 1474 в кадетских

классах обучается 70 человек.

Создание, открытие и развитие кадетских классов в образовательных

учреждениях г. Москвы является одним из основных направлений реализации

Государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации на 2016 - 2020 годы". Несомненным является то, что сегодня как

никогда очень важно развивать у учащихся гражданственность, патриотизм как

важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности, формировать у них

84

профессионально значимые качества, умения и готовность к их к активному

проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и

других, связанных с ней, видов государственной службы.

Среди московских школ, принимающих участие в проекте «Кадетский класс в

московской школе» проводится ежегодный конкурс на лучший кадетский класс

под девизом: «От ученика знающего к ученику умеющему!»

Критерии:

Участие в предметных олимпиадах;

Сдача всеми кадетами норм ГТО;

Участие в системных городских мероприятиях (парады на Красной площади,

Поклонной горе, кадетский форум);

Участие в утвержденных ДОГМ творческих конкурсах;

Общевойсковая строевая подготовка.

Учащиеся кадетских классов в течение учебного года принимали активное

участие в олимпиадах и конкурсах, добившись хороших результатов. Охвачено

80% учащихся кадетских классов, что подтверждают данные:

85

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников учащихся 7Т класса

Предмет Приняли участие (чел.) Результаты (чел.)

школьный муниципальный региональный школьный муниципальный региональный

ОБЖ 11 1 - - призер- 1

-

Физическая

культура

4 - - - - -

История 2 - - - - -

География 2 - - - - -

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников учащихся 8П класса

Предмет

Приняли участие (чел.) Результаты (чел.)

шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

Русский яз. 5 - - - - -

Литература 6 - - призер - 1 - -

Обществознание 3 - - - - -

Математика 4 - - - - -

ОБЖ 8 2 - - призер - 1 -

Химия 9 - - - - -

Физика 9 - - - - -

Биология 5 - - - - -

Информатика 5 - - - - -

Английский яз. 3 - - - - -

История 3 - - - - -

Право 3

Физическая

культура

1 - - призер - 1 призер - 1 -


86

Результаты участия в Московской олимпиаде школьников учащихся 8П класса

Предмет


шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

Русский яз. 3 - - - - -

Физика 2 - - - - -

Химия 2 - - - - -

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников учащихся 9П класса

Предмет


шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

Русский язык 25 1 1 призер – 4,

победитель - 1

победитель- 1 призер- 1,

победитель-1

Обществознание 25 4 - призер- 4 - -

Математика 5 - - - - -

ОБЖ 4 1 - победитель –

1, призер - 2

- -

Английский

язык

3 - - - - -

Физика 5 - - - - -

Химия 2 - - - - -

Право 5 - - победитель - 2 - -


87

Результаты участия в Московской олимпиаде школьников учащихся 9П класс

Предмет


шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

шк

ол

ьн

ый

му

ни

ци

па

ль

ны

й

реги

он

ал

ьн

ый

Русский яз. 1 1 1 призер-1 призер-1 призер-1

Обществознание 2 - - - - -

В ходе выполнения задачи по формированию и развитию у кадет специальных

навыков и знаний по основам военной службы учащиеся 7, 8, 9 кадетских классов

в соответствии с положением о проведении смотра-конкурса «Лучший кадетский

класс» осуществили заезды в филиал ГБОУ ДПО ЦПВШС «Оздоровительно-

образовательный центр «Патриот».

В течение учебного года охват выезжавших в ООЦ «Патриот» составил 76%

от общего количества кадет. Учащиеся получили навыки по следующим

дисциплинам:

- Огневая подготовка;

- Строевая подготовка;

- РХБЗ;

- Военная топография;

- Военно-медицинская подготовка.

Итоговая сводная ведомость результатов образовательных организаций г.

Москвы на городском смотре-конкурсе "Лучший кадетский класс" в 2016 - 2017

учебном году:

7 класс Т 100 из 120 Удовлетворительно 20.65 (2,95)

8 класс П 67 и103 Удовлетворительно 24,38 (3,48)

9 класс П 45 из 90 Удовлетворительно 24,38 (3,48)

88

Одной из основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом,

является физическое и спортивное совершенствование кадет через развитие

прикладных видов спорта, формирование здорового образа жизни.

100% учащихся кадетских классов ГБОУ Школа № 1474 прошли регистрацию

на сайте Всероссийского физкультурного спортивного комплекса «Готов к труду и

обороне», после которой начали активно сдавать нормы ГТО. Но пока на золотой

значок сдал только 1 кадет.

Кадеты участвовали в V спортивном празднике «Кадетское братство за

здоровую нацию!» на базе УФСИН России по г. Москве отряда специального

назначения «Сатурн».

Неоднократно посещали «Конно-спортивный клуб «Кремлевская школа

верховой езды».

Участвовали в качестве зрителей в XI международном турнире по дзюдо среди

полиции и армии, посвященный памяти сотрудников, погибших при исполнении

служебного долга.

К духовно-нравственному развитию кадет относится туристско-

экскурсионная деятельность и краеведение. Команды кадетских классов стали

победителями (8П) и призерами (7Т, 9П) олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы.».

Проведено несколько экскурсий в Центральном музее Великой Отечественной

войны на Поклонной горе.

Так же состоялось посещение ледового представления «Щелкунчик» в СК

«Олимпийский».

ГБОУ Школа № 1474 имеет соглашения о сотрудничестве и совместной

деятельности с рядом общественных и учебных организаций г. Москвы:

- Учебный военный центр при Московском авиационном институте

(национальном исследовательском университете);

89

- Совет ветеранов войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных

органов района «Ховрино» Северного административного округа города Москвы ;

- Военный комиссариат (объединенный, Головинского района Северного

административного округа города Москвы);

- Управа района «Ховрино»;

Учащиеся ГБОУ Школа № 1474 принимают активное участие в мероприятиях

вышеуказанных организаций

Работа по организации и развитию кадетского движения в 2016-2017 учебном

году выполнена, цели по формированию, совершенствованию и укреплению

системы духовно-нравственного и патриотического воспитания, приобщения кадет

к азам военного дела достигнуты.

Проведение торжественной Клятвы в зале Воинской славы Центрального

музея Великой Отечественной войны стало одной из важнейших мер по военно-

патриотическому воспитанию кадет.

Осуществляя программу воспитания у обучающихся чувства патриотизма,

верности гражданскому и профессиональному долгу кадеты 7, 8, 9 классов кадеты

принимали активное участие в подготовке и проведении торжественного марша на

Красной площади, посвященного 75-й годовщине военного Парада 7 ноября 1941

года, парада на Поклонной горе «Не прервется связь поколений» 06.05.2017г.,

конкурсе «Смотр строя и песни» кадетских классов г. Москвы, межрайонном

кадетском патриотическом фестивале «Вперед, кадеты!», смотре строя и песни

«Хорош в строю – силен в бою», в рамках III Открытого межрегионального

патриотического форума «Виват, Россия!», параде 9 мая на «Северном Речном

вокзале», посвященном победе в Великой Отечественной войне. В рамках данного

направления учащиеся приняли участие в конкурсе военно-патриотической песни

«Офицеры России» в Доме культуры ГУВД г. Москвы.

Важным направлением за истекший период в реализации принципов военно-

патриотического воспитания стало историческое направление, включающее в себя

90

познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы,

неразрывности с ней, гордость за сопричастность к деяниям предков и

современников и историческая ответственность за происходящее в обществе и

государстве. С этой целью педагогический коллектив и воспитатели школы

проводили комплекс уроков и мероприятий по изучению многовековой истории

Отечества, включая уроки мужества и встречи с ветеранами, изучали вместе с

воспитанниками место и роль России в мировом историческом процессе, военную

организацию в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних угроз,

понимание нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического

прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и

самостоятельность страны. Что подтверждается результатами диагностической

работы по истории учащихся 8П класса:

Вывод: По результатам 2016-2017 учебного года задачи кадетского

воспитания школьников выполнены. Реализуя программу кадетского образования

91

на следующий учебный год необходимо решить следующие проблемы: 100%

вовлечение состава обучающихся кадетских классов в участие предметных

олимпиад, творческих конкурсов и смотров, спортивных состязаний. Повышение

мотивации у кадет в получении высоких результатов по учебным дисциплинам и

развитии их творческого потенциала.

«Школа новых технологий»

С октября 2014 года Школа № 1474 принимает участие в проекте департамента

образования и департамента информационных технологий «Школа новых

технологий».

В рамках проекта ШНТ в сентябре 2015 года в школе была открыта Первая в

России Инновационная студия ЛЕГО. Новый образовательный центр открыт при

поддержке проектного офиса «Школы новых технологий» и компании LEGO

Education. Инновационная студия ЛЕГО – это комплексное образовательное

решение, предназначенное для детских садов и общеобразовательных школ. В

состав студии входит все необходимое оборудование, методическое и программное

обеспечение LEGO Education, требуемое компьютерное и проекционное

оборудование, специальное оформление и зонирование помещения студии,

продуманная система хранения и применения наборов.

Основной задачей создания студии является организация обособленного

практико-ориентированного образовательного пространства в стенах учебного

заведения, использующего решения LEGO Education. В Инновационной студии

ЛЕГО педагоги проводят практические занятия, направленные на развитие детей в

различных образовательных областях в ДОУ, или в процессе урочной и внеурочной

деятельности по ряду дисциплин школьного курса: математике, физике,

информатике, технологии, русскому и иностранному языкам.

Тематика первой в России Инновационной студии, открытой на базе

Школы № 1474 – Космос. На урочных и внеурочных занятиях ученики 5-9 классов

научатся применять межпредметные связи, повысят ИКТ-грамотность, смогут

познакомиться с основами инженерного проектирования и развить

коммуникативные навыки. Занятия будут проходить с использованием новейших

92

образовательных решений LEGO MINDSTORMS Education EV3, дополнительных

наборов и комплектов заданий «Космические проекты», «Физические

эксперименты EV3», а также наборов серии «Технология и физика». Все материалы

разработаны международной командой педагогов и адаптированы российскими

специалистами с учетом требований Федеральных государственных

образовательных стандартов. А занятия в Инновационной студии проводят

сертифицированные педагоги, прошедшие обучение в Академии ЛЕГО.

Подобная практика создания современных, оснащенных по последнему слову

техники центров образования не первый год успешно реализуется в

Великобритании. Как показывает зарубежная практика, Инновационная студия

становится центром притяжения местного образовательного сообщества,

объединяющим школы, педагогов и родителей в стремлении дать детям

образование, необходимое в цифровом, стремительно меняющемся мире.

Благодаря разнообразным творческим заданиями с открытыми решениями,

ученики Инновационной студии развивают необходимые для взрослой жизни

компетенции, такие как критическое мышления и навыки коллективной работы.

Вместе с тем, цели и образовательные задачи Инновационной студии полностью

соотносятся со школьной учебной программой.

Проведение проектной внеурочной деятельности в Инновационной студии

ЛЕГО

Одной из ключевых особенностей образовательных решений LEGO Education

является их универсальность. Один и тот же набор можно использовать как на

определенном предмете, так и в рамках межпредметной проектной деятельности.

Инновационная студия ЛЕГО максимально использует эту особенность.

Организация работы школьного пресс-центра

Программа предназначена для учеников начальных классов. Основная ее

задача – получение учениками базовых знаний о журналистике и медиа

технологиях. Развитие языковых навыков, учения правильно говорить и писать на

родном и иностранных языках, сопутствующих ИКТ компетенций – вот

образовательный фокус этой студии. Работу по программе можно комбинировать

93

с другими программами Студии. Пусть сотрудники школьного пресс -центра

освещают успехи своих коллег.

Исследовательская лаборатория юного техника

Программа предназначена для учеников начальных классов. Основная ее

задача – получение учениками базовых знаний о журналистике и медиа

технологиях. Развитие языковых навыков, учения правильно говорить и писать на

родном и иностранных языках, сопутствующих ИКТ компетенций – вот

образовательный фокус этой студии.

Космические проекты

Программа предназначена для основной школы. Программа поднимает

вопросы, связанные с покорением космического пространства человеком.

Ученикам предстоит выполнить ряд тематических заданий, связанных с запуском

межпланетной космической экспедиции, а также решить ряд открытых задач,

встающих перед космическими агентствами в реальности. Данный курс

разрабатывался с привлечение специалистов НАСА и Роскосмоса. Применение в

ходе работы по программе робототехнических наборов позволяет подойти к

решению задач с практической точки зрения, развивая у учеников технические и

коммуникативные компетенции.

Изучение и оптимизация производственных процессов

Программа предназначена для основной школы. В ходе работы по программе

ученики изучат принципы и технологии, лежащие в основе современного

промышленного производства: конвейер, программируемые станки,

автоматические сборочные линии. Программа развивает компетенции в области

программирования, проектирования и технического конструирования.

Школьное конструкторское бюро

Программа предназначена для основной школы. Ученики возьмут на себя роль

настоящих ученых и инженеров, решая открытые задачи и работая по методике

настоящих конструкторских бюро. Задачи включают в себя как программные

разработки (например, программы управления датчиками и моторами

робототехнических моделей), так и аппаратные проекты. Программа позволяет

94

понять этапы проектного конструирования, начиная с определения потребностей

клиентов и заканчивая тестированием прототипов.

Преимущества, которые получили ученики

1. Уникальное образовательное пространство, повышающее их

мотивацию на учебу, их понимание материала и успеваемость.

2. Практические инструменты изучения учебного материала. Ученики

приходят к пониманию сути урока в ходе самостоятельной научно-практической

деятельности, а не заучивают материал из учебника.

3. Инвариантность методов решения задач: каждый сможет решать

задачи, используя свой уникальный подход.

4. Любой набор LEGO Education можно использовать для изучения

различных предметных областей и множества межпредметных навыков,

необходимых в XXI веке.

Преимущества, который получила школа

1. Создание единого образовательного пространства, полностью

отвечающего современным педагогическим тенденциям и вызовам, включая

требования Федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Возможность легкого внедрения новых практико-ориентированных

образовательных методик, как одного из требований ФГОС.

3. Инновационная студия ЛЕГО способствует значительному

повышению конкурентоспособности и узнаваемости учебного заведения.

Преимущества, которые получили педагоги

1. Педагоги получили универсальный инструмент повышения

вовлеченности детей в процесс обучения и эффективности усвоения материала по

ключевым предметам школьной программы (или для развития определенных

компетенций в детском саду).

2. Инновационная студия ЛЕГО способствует профессиональному росту

педагогического состава учебного заведения в рамках выполнения требований

95

ФГОСов и применений новых практико-ориентированных методов ведения

образовательной деятельности.

3. Все педагоги, работающие в Инновационной студии, проходят

обучение по международным программам повышения квалификации LEGO

Education Academy и получают Именные сертификационные дипломы

международного образца от компании LEGO Education.

Отчёт о сетевом взаимодействии (ШКОЛА - ВУЗ) ГБОУ Школа № 1474 –ВШЭ

Университетский образовательный округ НИУ «Высшая школа

экономики» — сообщество образовательных организаций, разделяющих

гуманитарные ценности и идеи системно- деятельностного подхода в образовании,

обеспечивающих своим выпускникам высокий уровень образовательных

результатов, ориентирующих своих выпускников на поступление в современные

университеты, в том числе, в НИУ ВШЭ.

Основные направления сотрудничества Школы № 1474 с НИУ ВШЭ

1. Создание и реализация модели современной старшей школы (10-11

классы) в партнерских школах НИУ ВШЭ;

2. Создание комплексной системы предоставления старшеклассникам

партнерских школ НИУ ВШЭ образовательных услуг высокого качества;

3. Повышение профессионального мастерства учителей и руководителей

партнерских школ НИУ ВШЭ;

4. Построение эффективной модели научно-методического

сопровождения образовательного процесса в партнерских школах НИУ ВШЭ.

Задачи сотрудничества НИУ ВШЭ и образовательных организаций в рамках

Университетского образовательного округа НИУ ВШЭ:

1. Объединение школ – лидеров российского общего образования в

Университетский образовательный округ НИУ ВШЭ;

2. Создание в партнерских школах 10-11 классов (групп, потоков) НИУ

ВШЭ;

96

3. Реализация образовательных программ в сетевой форме в порядке,

установленном законодательством Российской Федерации;

4. Информирование партнерских школ о деятельности НИУ ВШЭ;

проведение федеральных и экспертное сопровождение региональных

образовательных и конкурсных мероприятий НИУ ВШЭ;

5. Проведение всероссийских и региональных совещаний, конференций и

семинаров по ключевым проблемам развития современного среднего общего

образования; участие в государственных программах, направленных на

совершенствование и развитие системы среднего общего образования в

Российской Федерации;

6. Экспертное сопровождение разработки программ развития и

образовательных программ партнерских школ НИУ ВШЭ; мониторинг

образовательной деятельности классов НИУ ВШЭ; научно-методическое

сопровождение образовательной деятельности классов НИУ ВШЭ;

7. Практическая реализация программ интеграции образования с научной

и инновационной деятельностью в партнерских школах НИУ ВШЭ; привлечение

для сотрудничества на договорной основе специалистов, научных и

образовательных организаций;

Основные задачи Школы № 1474 в рамках сетевого взаимодействия

1. Совместная работа по созданию инновационной (сетевой) формы

взаимодействия государственных общеобразовательных организаций Москвы и

НИУ ВШЭ (в формате Базовая школа).

2. Повышение качества общего образования посредством

совершенствования профессиональных компетенций учителей и администраторов.

3. Совершенствование предметных компетенций учащихся при

интеллектуальном, профессиональном и организационном сопровождении НИУ

ВШЭ.

97

4. Повышение уровня профессионального мастерства педагогических

работников и администраторов школ.

5. Внедрение современных учебных образовательных технологий на

основе федеральных государственных образовательных стандартов нового

поколения.

6. Совершенствование организации профильного обучения в школах.

7. Обеспечение условий непрерывности образовательного процесса, при

переходе обучающихся УШК с одного уровня образования на другой.

8. Выявление и поддержка мотивированных учащихся и развитие их

интеллектуального потенциала.

9. Создание условий для осознанного выбора учащимися будущей

профессии, а также развитие системы сопровождения профессионального

самоопределения обучающихся.

Основная идея Базовой Школы НИУ ВШЭ — создание:

единого поля образовательных ценностей, разделяемых всеми участниками;

единого информационного поля;

единых образовательных программ;

единых систем оценивания;

единых образовательных технологий;

единых подходов к организации внеурочной деятельности;

единой системы профессионального роста педагог;

Практическая значимость планируемых результатов для школ-участниц проекта:

получить реальную помощь в регулярном и эффективном повышении

квалификации, как учителей, так и школьных администраторов;

98

получить реальную помощь по внедрению инновационных технологий

профильного обучения и организации учебного процесса;

получить доступ к информационно-библиотечным ресурсам Университета;

получить постоянный доступ к образовательным и интеллектуальным

ресурсам университета (конференции, семинары, кафедральные семинары,

руководство научной работой учителей и детей и т.д.);

получить преимущества бренда Университета-партнера;

получить в лице Университета организатора постоянного межшкольного

взаимодействия, а также взаимодействия предметных и других сообществ.

В соответствии с планом работы, школа принимала участие в следующих

мероприятиях:

Школьный университетский кластер 2016-2017

Дата

проведения Мероприятие

13.10.16

Круглый стол " В поисках смыслов и форм патриотического и гражданского

воспитания"

14.10.16

Дискуссионный клуб в Миуссах-"Профессиональное развитие учителя" Тема первой

встречи: "Профессиональное развитие учителя"

20.10.16 Круглый стол "Взаимодействие в триаде школа-семья-локальное сообщество

21.10.16 Тема первой встречи : "Профессиональное развитие учителя»

10.11.16 Тема второй встречи: "Профессиональное развитие учителя»

16.11.16

Круглый стол «Вариативные формы работы с родителями как одно из условий

реализации ФГОС ДО»

17.11.16

Круглый стол «Русская традиционная культура как ресурс эффективной социализации

детей дошкольного возраста»

18.11.16 Дискуссионный клуб - «Раннее когнетивное развитие»

25.11.16 Дискуссионный клуб Кластера "Ученическое самоуправление"

25.11.16 "Мини-ООН школа" ГБОУ "Московская Международная гимназия

10.03.17

10 марта (пятница) в 15:00 в актовом зале школы 2054 (ул. Трубная д. 36, м.

Цветной бульвар)

99

14.03.2017 14 марта в 10:00 ГБОУ "Лицей № 138"

6.04.17 Мастер-класс «Разговор о правильном питании»

7.04.17 Дискуссионный клуб «Все об оценивании»

Университетский образовательный округ Базовая Школа ВШЭ

Дата

проведения Мероприятие

6.10.16 Международный круглый стол «Формирование метапредметных умений обучающихся

на основе межпредметного взаимодействия»

6.10.16 Исследование готовности ребенка к школе и его индивидуального прогресса в течении

первого года обучения.

11.10.16 Разбор олимпиадных заданий «Высшей пробы», ЕГЭ и ВОШ

12.10.16 Совещание кураторов партнерских школ

12.10.16 Семинар «Пространство школы: сценарии и взаимодействия»

13.10.16 Темы входящие в ЕГЭ по математике, но недостаточно освещенные в программе

основного курса

13.10.16 Круглый стол «В поисках смыслов и форм патриотического и гражданского

воспитания»

13.10.16 Тема: «Решение различных текстовых задач

18.10.16 «Актуальные исследования и разработки в области образования»,

20.10.16 Круглый стол «Взаимодействие в триаде школа-семья-локальное сообщество

20.10.16 «Проблема антропогенеза в современной науке»

27.10.16 «Великие переселения народов: войны и нашествия как фактор исторического

развития»

28.10.16 Методы решения систем логических уравнений

Мониторинг по финансовой грамотности

6 – 11 ноября

2016 года

Осенняя сессия Дирекции общего образования НИУ ВШЭ (проектно-

исследовательский модуль) Академии старшеклассников НИУ ВШЭ

7.11.16 «Формирования, развития и оценивания навыков 21 века у учащихся начальной и

основной школы»

8.11.16 Стратегии подготовки учащихся к олимпиадам по английскому языку: нестандартные

задания на чтение, логическое мышление и письмо

10.11.16 Всероссийская конференция по работ с одаренными детьми и талантливой молодежью

http://sch138sz.mskobr.ru/

https://schooluni.hse.ru/announcements/204316372.html

100

12.11.16 Клуб молодого историка

12.11.16 Цветовосприятие: что это и как использовать знания о цветовосприятии в обычной

жизни. Черные дыры.

До 21 .11 Регистрация на олимпиаду «Высшая проба»

9-10.12.16 2 Всероссийская конференция

14.12.16 Вебинар по обществознанию

22.12.16 Вебинар по математике

Ноябрь-

январь КПК для учителей английского языка

10.02.17 Круглый стол: «Умная школа: диалог практиков и исследователей»

11.02.17 «Американцы и англичане: один язык и два менталитета

источник: http://sch2095c.mskobr.ru/lectory_hse/

11.02.17 «Юридическая профессия в эпоху цифровых

технологий»: http://sch2095c.mskobr.ru/lectory_hse/

6.03.2017 Семинар партнерских школ НИУ ВШЭ 6 марта 2017 г.

18.04.2017 Открытая проектно-исследовательская конференция обучающихся школ города

Москвы «Территория познания»

9.03.2017 Вебинар по информатике

14.03.2017 Вебинар по обществознанию

14.03.2017 14 марта в 10:00 ГБОУ "Лицей № 138"

14.03.2017 «Школа новых технологий» и ГБОУ Школа № 777», 14 марта 2017 года с 15.00 до

17.00

29.03.17 29 марта, среда, с 15.00 час. до 18.00 час.Адрес: г. Москва, ул. Егерская, 4, метро

«Сокольники».

22.04.17 22 апреля 2017 г. Школа № 2095 «Покровский квартал»

27.04 17 Проект ВШЭ « Посланники науки»

Школа принимала участие в проекте НИУ ВШЭ «Посланники науки».

Занятия по лингвистике проводили студенты ВШЭ. Учащиеся десятых классов и

преподаватели школы посещали лекции НИУ ВШЭ, которые читали ведущие

специалисты ВШЭ.

Проект ЮНЕСКО 2017

Фестиваль творческих способностей «Ступени к успеху -2017».

http://sch2095c.mskobr.ru/lectory_hse/

http://sch2095c.mskobr.ru/lectory_hse/

http://sch138sz.mskobr.ru/

101

Номинация «Волшебный миг», II место, руководители: Воронина Н. А.,

Савина И. В.

Номинация «Лира», I место, руководитель: Реут Е. В.

Всероссийский фестиваль школьной науки 2017 г. Уфа.

Дипломанты, руководители: Пещерская Н. В., Горелова Е. В., Беседина Т. Р.,

Моисеенкова Т. М.

X литературный конкурс на английском языке Bookworms, II место заняли ученики

7 класса.

Открытая городская конференция проектно-исследовательских и творческих

работ школьников по москвоведению "Москва - России дочь любима", победитель

ученица 1 класса в номинации «Моя красавица – Москва», призер ученица 1 класса

в номинации «Москва – моя любовь», руководитель: Бобровская М. В.

Открытая городская конференция проектно - исследовательских работ

учащихся по краеведению и истории Отечества «Россия – мое Отечество» - 2017

Победитель ученик 4 класса по номинациям

«Великая Отечественная война в подвигах наших близких», «Вечер в

купеческой усадьбе», руководитель: Беседина Т. Р.

Призером стал ученик 3 класса работой по теме «Загадки старого мастера»

В номинациях с работами «Древо Кирилла» ученик 2 класса, «Город С.

Радонежского» ученица 8 класса, руководитель: Котикова Л. А.

Международная конференция + публикация в сборнике:

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста как фактор

сохранения природного наследия» Воронина Н. А., Савина И. В.

Детский экологический проект: Воронин М, Корнева К, Пликус К, Спивая Д,

Денисов Г.

Воспитательная работа в школе

В основе воспитательной системы школы лежат идеи развития и саморазвития

личности, поэтому целью воспитательной работы в 2016-2017 учебном году было

развитие условий для формирования личности целеустремленной, творческой,

ответственной, самостоятельной, умеющей работать в команде и создавать

102

команды, гуманной, физически здоровой, способной к взаимодействию с другими

людьми, открытой к изменениям и вызовам времени.

В качестве приоритетных духовно-нравственных ценностей рассматривались:

гражданственность, патриотизм, преданность Отечеству, единство и

преемственность поколений, сохранение и развитие лучших традиций народа

нашей страны, чувство собственного достоинства, социальная активность,

ответственность.

Важными вопросами воспитания учащихся и воспитанников в ГБОУ Школа

№ 1474 в течение прошедшего учебного года оставались:

формирование у школьников готовности к продолжению образования и

самообразования, развитие способности к преобразовательной продуктивной

деятельности, ориентированность на сохранение ценностей;

общечеловеческой и национальной культур, ценности семьи, здорового

образа жизни, экологического благополучия, готовности к самореализации в

общественно и личностно значимой деятельности.

Воспитательная работа школы реализовалась в соответствии с принятыми

локальными актами (Положение о методическом объединении классных

руководителей, годовой план работы школы на 2016-2017 учебный год, годовые

планы работы классных руководителей, годовой план работы ученического

самоуправления, план работы Управляющего Совета школы, план мероприятий и

программа военно-патриотического воспитания, план работы Совета по

профилактике правонарушений и безнадзорности др.).

Этими документами был обусловлен состав участников системы управления

воспитательной деятельностью в школе: заместитель директора по воспитательной

работе, Управляющий Совет школы, педагоги-организаторы и социальные

педагоги, классные руководители, педагоги – психологи и родительские комитеты

классов, Совет ученического самоуправления школы.

Для решения поставленных задач в ГБОУ Школа № 1474 коллективно был

разработан план воспитательной работы, направленный на создание условий для

реализации участия в воспитательном процессе всех членов педагогического

103

коллектива, педагогов дополнительного образования, родителей, были определены

приоритетные направления воспитательной программы школы:

-гражданско-патриотическое;

-духовно- нравственное;

-художественно-эстетическое;

-спортивно-оздоровительное;

-правовое;

-трудовое;

По каждому из обозначенных направлений реализуется отдельная программа,

по результатам мониторинга которой постоянно вносятся коррективы и

намечаются следующие этапы развития.

Гражданско-патриотическое воспитание – это нравственный процесс

подготовки подрастающего поколения, направленный на формирование у

учащихся качеств гражданина и патриота страны. Систематическая и

целенаправленная деятельность коллектива школы по формированию у учащихся

высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству,

готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

С целью повышения качества патриотического воспитания и пропагандистской

деятельности обучающихся по данному направлению в 2016-2017 учебном году

были проведены следующие мероприятия:

1. Акция «Мы против терроризма» (сентябрь);

2. Проведение праздничного мероприятия «День города» (сентябрь);

3. Конкурс видеороликов «У терроризма нет будущего» (декабрь);

4. Встречи с ветеранами ВОВ района Ховрино (в течение года);

5. Уроки мужества (Битва за Москву, Блокадный Ленинград,

Сталинградская битва, День Победы);

6. Интеллектуальная игра «Живи и помни» (февраль);

7. Конкурс макетов «Блокадный Ленинград» (февраль);

8. Участие в международной патриотической акции «Память сердца

блокадный Ленинград», посвященной 73-годовщине снятия блокады Ленинграда;

9. Конкурс патриотической песни (февраль);

104

10. Смотр строя и песни (апрель);

11. Межрегиональный проект «Две Победы» МОУ "Гимназия №10 г.

Волгоград (ноябрь);

12. Участие в проекте Государственной Думы И.В. Белых «Московский

экскурсовод», направление «Путь солдата» (в течение года);

13. Тематические классные часы (в течение года);

14. Конкурс рисунков и плакатов (в течение года);

15. Конкурс чтецов «Поклонимся великим тем годам (октябрь);

16. Акция «Доброе сердце», где обучающиеся собирали для ветеранов

ВОВ памятные подарки (январь-февраль);

17. Кадеты 7, 8, 9 классов принимали активное участие в подготовке и

проведении торжественного марша на Красной площади, посвященного 75-й

годовщине военного Парада 7 ноября 1941 года (ноябрь);

18. Участие кадет в параде на Поклонной горе «Не прервется связь

поколений» (май);

19. Конкурс «Смотр строя и песни» кадетских классов г. Москвы

(февраль);

20. Межрайонном кадетском патриотическом фестивале «Вперед,

кадеты!»;

21. Смотр строя и песни «Хорош в строю – силен в бою», в

рамках III Открытого межрегионального патриотического форума «Виват,

Россия!»;

22. Парад кадет 9 мая в «Северном Речном вокзале», посвященном победе

в Великой Отечественной войне;

23. Классы кадет приняли участие в конкурсе военно-патриотической

песни «Офицеры России» в Доме культуры ГУВД г. Москвы;

24. Книги памяти «Бессмертный полк» (на сайте школы);

25. Акция «Бессмертный полк» (май);

26. Ежегодная акция «Сирень победы» совместно с Ассоциацией

выпускников (май);

27. Конкурс фоторабот «Не гаснет памяти свеча»;

105

28. Городской конкурс сочинений «Не прервется связь поколений»;

29. Конкурс научно-исследовательских проектов «История моей семьи в

истории России»;

30. Участие в городском конкурсе «Духовные скрепы Отечества;

31. Городской конкурс «Не прервётся связь поколений»;

32. Экскурсии по Всероссийской патриотической программе Дороги

Победы);

33. Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы».

Итоги олимпиады «Музеи, парки, усадьбы»

Класс Классный руководитель Кол-во балов Победитель/призёр

1Г Елисеева О.Е. 364 Призёр

1Г Елисеева О.Е. 574 Победитель

1Д Королёва Е.М 592 Победитель

1Ж Захарычева О.И. 639 Победитель

1И Бочкарева Н.В. 1022 Победитель

1К Махова Е.С. 484 (информация не найдена)

2Б Стрельникова А.Е 423 Победитель

2Г Пещерская Н.В. 591 Победитель

2Ж Никитина И.М. 378 Призёры

2И Велкова О. И. 470,7 Победитель

2И Велкова О. И. 718 Победитель

2 К Круг Л.И. 1028 Победитель

2Н Демидова Е.В. 508 Победитель

2М Шеховцова Т.В. 431 Победитель

2С Бородина Г.В. 312 Призер

2Т Калугина О.В. 430 Победитель



3Д Утькова Н.А. 364 Призёры

3Ж Тамбовцева Н.С. 365 Призёры

3 М Ключарева И.В. 568 Победитель

3 М Ключарева И.В. 339 Победитель

3Р Горковенко Л.А. 578 Победитель

3Р Горковенко Л.А. 572 Победитель

4Г Беседина Т.Р. 574,2 Победитель

4К Тулынкина Е.О. 435 Победитель

4И Айвазян М.М. 647 Победитель

4И Айвазян М.М. 425 Победитель

106

4М Малахова Н.М. 739,4 Победитель

4 Н Тарасова А.В. 478 Победитель

5А Павлова З.З. 312 Призеры

5В Лахминова Ю.К. 312 Призеры

5М Антонова Ю.А. 431 Победитель

5М Антонова Ю.А. 430 Победитель

5Н Власкина Л.В. 342.1 Призеры

6М Поткина О.И. 446,8 Победитель

6С Попова М.А. 518,8 Победитель

6С Попова М.А. 507,9 Победитель

7Т Торбина Т.Ф. 370 Призер

7Т Торбина Т.Ф. 363 Призер

7М Лазарева Н.В. 432 Победитель

8Д Иванова И.А. 373 Призёры

8П (кадетский) Ларькина Л.С. 564,8 Победитель

9П (кадетский) Белёвцева В.А. 313 Призеры

10 (сборная) Антонова Ю.А. 422 Победитель

34. Акция «Письмо ветерану»;

35. Волонтёрское движение (cотрудничество с РЦ «Мосволонтер»,

cотрудничество с НКО «Созидание», cотрудничество с Волонтерским

социальным корпусом студенческой молодежи (ВСКСМ) города Москвы) .

- Волонтеры приняли активное участие в торжественном марше, посвященном

легендарному параду 1941 года;

- приняли участие в акции «Бессмертный полк»;

- поздравление ветеранов Великой Отечественной войны в ФГУП

«Центральном клиническом Военном госпитале ФСБ РФ»;

- приняли участие во всероссийском историческом квесте «1942.

Партизанскими тропами.

В становлении личности учащихся, школа большую роль отводит духовно-

нравственному воспитанию, которое способствует духовному формированию

личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

Данное направление в воспитании позволяет осуществлять личностно-

ориентированный подход в воспитании, стимулировать творческие способности

учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы,

107

которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной

деятельностью. К ним относятся:

- торжественная линейка «Здравствуй школа!»;

- день Знаний;

- концерт, посвященный Дню Учителя;

- осенние праздники «Золотая осень»;

- День пожилого человека;

- конкурс раскрытия талантов «Зажги свою звезду»;

- день толерантности;

- конкурсы, выставки, праздничные концерты, посвященные дню Матери;

- Новогодние праздники. Рождественская открытка;

- Конкурс военной песни;

- Концерт, посвященный Международному женскому дню 8 марта;

- Прощание с АЗБУКОЙ

- Масленица

- Прощание с начальной школой

- Торжественная линейка «Последний звонок»

- Итоговая линейка «За честь школы»

- Торжественная церемония вручения аттестатов. Выпускной бал.

Мероприятия, проводимые в школе, позволяют привлечь к различным видам

деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих

способностей практически каждого ученика. В системе воспитательной работы

школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации

личностно-ориентированного подхода:

ключевые творческие дела;

участие в окружных, городских конкурсах;

организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок;

школьная газета;

работа школьного музея;

система дополнительного образования;

108

Ключевые творческие дела – это основа организационно-массовой работы,

те мероприятия, которые отражают традиции школы.

Неотъемлемой частью воспитательного процесса являются праздники,

проводимые в форме коллективных творческих дел.

Самоуправление, как в классе, так и в школе, играет важную роль, оказывает

влияние на развитие личности школьников. В 2016-2017 учебном году работа была

направлена на создание максимально благоприятных условий для раскрытия и

развития творческих способностей каждого ребенка, построения траектории

личностного развития, умения работать в команде.

Актив ГБОУ Школа № 1474 принял участие в проведении всероссийского

экологического урока «Сделаем вместе!» по теме «Свобода от отходов»; в

олимпиаде для социально одаренных детей «ТОП-100» - 2017; в весеннем слете

ученической общественности, в профильных сменах активистов ученического

самоуправления, в конкурсе детских и локальных медиа 2017 года, в фестивале

науки в РУДН; в конкурсе лидеров советов обучающихся образовательных

организаций города Москвы - 2017, в городском семинаре-конкурсе «Модель

ученического самоуправления» - 2017 и других мероприятиях.

Окружной фестиваль ученического самоуправления «Северное сияние» стал

дружным и значимым в 2016-2017 учебном году. Команда ГБОУ Школа № 1474

приняла участие в фестивале «Северное сияние» и смогла пройти все шесть этапов,

показав высокий уровень сплоченности и креативности.

Актив ученического самоуправления на итоговой окружной конференции

ученического самоуправления межрайонных объединений Северного округа

«Учись. Твори. Сияй!» проявил себя в качестве ведущих, организаторов флеш-моба

и в решении всех текущих вопросов самого мероприятия. Сформировался

сплоченный и дружный коллектив, объеденный общими целями и задачами.

Ученическое самоуправление тесно взаимодействует с общественно-

государственной детско-юношеской организацией Российским движением

школьников, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и

воспитании школьников. Организация создана в соответствии с Указом

Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. №536 «О создании

109

Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников». Команда ГБОУ Школа № 1474 победила в

номинации «Гражданская активность» в конкурсе образовательных организаций

Московского отделения РДШ «Создавая будущее». Приняла участие в фестивале

Московского отделения РДШ «На взлет»; историческом квесте «1941.Заполярье»,

организованный РДШ совместно с ВОД «Волонтеры Победы»; в Ежегодном

городском следе активов Московского отделения РДШ «Поехали»; во

Всероссийском историческом квесте «1942. Партизанскими тропами», в проекте

«Заповедный урок» Флора и фауна заповедника «Утриш», профильных сменах

Московского отделения РДШ.

В течение учебного года количество обучающихся в «Школа актива» на базе

ГБОУ Школа № 1474 становится все больше. По результатам успешного

прохождения курса на итоговой окружной конференции ученического

самоуправления САО были вручены «сертификаты об обучении в Окружной

Школе актива ученического самоуправления САО» и вручена заслуженная

атрибутика Школы актива.

Реализация подготовки добровольческого состава волонтеров проводилась в

рамках «Школы актива» по программе Фонда «Созидание», «Обучение заботой».

Наши активисты имеют возможность воплощать в жизнь свои проекты, работая с

единомышленниками в «Школах актива» и имея поддержку координаторов

межрайонных центров. Наш волонтерский состав принял участие в оказании

добровольческой помощи в Центральном Клиническом Военном Госпитале ФСБ

РФ; в весеннем фестивале «Многоборье ГТО»; в фестивале о живописи

«Светотень»; во Всероссийской акции «Эстафета поколений», посвященная 72-й

годовщине Победы в ВОВ; в проведении Дня донора в Общественной палате РФ;

в форуме «Волонтерство в мегаполисе»; в практической части заседания Палаты

председателей МРСД; в фестивале «Наши общие возможности - наши общие

результаты»; во Всероссийском экологическом субботнике «Зеленая Весна»; во

Всероссийском фестивале энергосбережения; в экологическом митинге «Аллея

межрайонной дружбы»; в торжественном марше, посвященному легендарному

параду 1941 года; в акции «Бессмертный полк»; в поздравлении ветеранов Великой

110

Отечественной войны; в праздновании Дня России, Дня Победы, Дня Народного

Единства и т. д. Осуществляется реализация социального проекта Возрождение:

«Дворовые игры. Прошлое и настоящее», главной задачей которого является

приобщение детей и молодежи к подвижным дворовым играм.

По результатам регионального конкурса «Доброволец Москвы – 2016» школа

заняла:

I место в номинации «Юный доброволец»;

I место – проект ДЦ «Департамент школьных услуг» в номинации «Лучший

проект» в категории «Популяризация волонтерской деятельности»

II место – проект «Дворовые игры. Прошлое и настоящее» в номинации

«Лучший проект» в категории «Спортивное волонтерство»;

По результатам регионального конкурса «Доброволец года-2017»

II место – в номинации «Добровольчество – моя траектория успеха».

Название работы «Быть волонтером – это больше, чем профессия».

По достижениям общегородского конкурса детских и молодежных

добровольческих инициатив «Обучение заботой» проект «Дворовые игры.

Прошлое и настоящее» занял II место.

По итогам Первого Молодежного научно-образовательного форума

Координационного совета СВАО города Москвы по развитию молодежной науки:

I место – проект «Дворовые игры. Прошлое и настоящее» в номинации

«Лучший проект» в категории «Спортивное волонтерство» ;

II место – проект ДЦ «Департамент школьных услуг» в номинации «Лучший

проект» в категории «Популяризация волонтерской деятельности» ;

По итогам V Открытого фестиваля юных журналистов города Москвы:

Лауреат– в номинации V Открытого фестиваля юных журналистов;

II место – в номинации «Домашнее задание» тема «Хочу рассказать всем».

По итогам конкурса образовательных организаций Московского отделения РДШ

«Создавая будущее»:

Вымпел – в номинации «Гражданская активность».

111

На международном Форуме «Доброволец России» в номинации «Добровольческие

практики в образовательных учреждениях России» проект ДЦ «Департамент

школьных услуг» стал обладателем почетного Знака «Доброволец России». Знак

«Доброволец России» является общественной наградой в развитии

добровольчества в Российской Федерации.

Перечень партнеров ОУСУ (организация ученического самоуправления), краткое

описание совместных проектов.

Социальные партнеры: НКО Созидание, НКО Радуга, НКО НФРЗ и РЦ

«Мосволонтер»;

Партнеры: Координационный совет по воспитательной работе и молодежной

политике ВУЗов города Москвы, координационный совет СВАО по развитию

молодежной науки, ГБОУ ДПО ЦВПГВ «Центр военно-патриотического и

гражданского воспитания»;

Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская

организация: Российское движение школьников;

Сотрудничая с НКО «Национальный фонд развития здравоохранения» волонтеры

помогли провести День донора Общественной палате Российской Федерации.

Всероссийская премия за вклад в донорское движение «СоУчастие» — 2016.

Творческий конкурс VII Всероссийской премии «СоУчастие» .

Сотрудничество с РЦ «Мосволонтер»

1. Волонтеры приняли участие в сопровождении участников форума

«Будущие интеллектуальные лидеры России»;

2. Волонтеры приняли активное участие в торжественном марше,

посвященном легендарному параду 1941 года;

3. Региональный конкурс «Доброволец Москвы – 2016»;

4. Волонтеры приняли участие во Всероссийском фестивале

энергосбережения;

5. Специфика формирования и обучения мобильных отрядов волонтеров

для проведения массовых мероприятий;

6. Цикл обучающих семинаров в рамках «Школы волонтера»;

112

7. Волонтеры приняли активное участие в праздновании Дня Народного

Единства;

8. Волонтеры приняли участие в VIII Московском гражданском форуме;

9. Форум «Волонтерство в мегаполисе»;

10. Волонтеры Победы приняли участие в акции «Бессмертный полк».

Сотрудничество с НКО «Созидание»

1. Общегородской конкурс детских и молодежных добровольческих

инициатив «Обучение заботой»;

2. Общегородской форум «Обучение заботой: совмещение общественно

полезной добровольческой деятельности и образования детей и молодежи». III

место в общегородском конкурсе детских и молодежных добровольческих

инициатив «Обучение заботой»;

Сотрудничество с Волонтерским социальным корпусом студенческой

молодежи (ВСКСМ) города Москвы

1. Поздравление ветеранов Великой Отечественной войны;

2. Съезд волонтеров;

3. Выезд раз в месяц в ФГУП «Центральном клиническом Военном

госпитале ФСБ РФ»;

Сотрудничество с РЦ «Мосволонтер»;

1. Прохождение «Школы волонтеров»;

2. Участие в образовательных программах «Мосволонтер»;

3. Участие в акциях, социальных проектах и направлений;

Сотрудничество с ВУЗами (Координационного совета по воспитательной работе и

молодежной политике ВУЗов города Москвы)

1. Выезды на конференции;

2. Университетские субботы;

3. Приглашение на Школу актива;

4. Дни открытых дверей;

ГБОУ ДПО ЦВПГВ «Центр военно-патриотического и гражданского воспитания»

1. Участие в экологических акциях;

2. Участие в волонтерских проектах;

113

3. Конкурс «Доброволец года–2017»;

Координационный совет СВАО по развитию молодежной науки

1. Участие XI Неделя науки молодежи;

2. Посещение конференций;

Российское движение школьников.

1. Конференция «Роль Российского движения школьников в

формировании единой воспитательной среды»;

2. «Суббота активиста» «История и современные тенденции развития

детского движения»;

3. Проект «Заповедный урок». Флора и фауна заповедника «Утриш» ;

4. Фестиваль московского отделения «Российского движения

школьников» «На взлет»;

5. Ежегодный городской след активов Московского отделения РДШ

«Поехали»;

6. Всероссийский исторический квест «1942. Партизанскими тропами»;

7. Исторический квест «1941. Заполярье»;

8. Профильные смены Московского отделения РДШ;

За 2016 - 2017 учебный год ребята вышли на новый уровень и уже активно

взаимодействуют с такими организациями как Российское движение школьников,

Мосволонтер, Городской совет вожатых, «Центр военно-патриотического и

гражданского воспитания», Городской центр содействия развитию ученического

самоуправления и детских общественных объединений ГБПОУ города Москвы

«Воробьевы горы» и другими.

В конкурсе городского (регионального) конкурса профессионального

мастерства «Вожатый и его команда» показан качественно новый уровень,

командная работа позволила занять третье место. Сегодня особенно популярным

добровольчество становится среди молодого поколения, являясь важным способом

получения новых знаний, развития навыков общественной деятельности,

формирования нравственных ценностей, активной гражданской позиции. Проект

Добровольческого центра «Департамент школьных услуг», реализуемый на базе

ГБОУ Школы №1474 для Войковского, Головинского, Коптево, Ховрино,

114

Левобережного и Молжаниновского районов способствует всестороннему

развитию личности, раскрытию потенциалов и способностей, формированию

духовной культуры подрастающего поколения, построению индивидуальной

траектории ученика.

В течение года регулярно проводятся заседания органа ученического

самоуправления, где рассматривается план работы, ведется подготовка различных

мероприятий, заслушиваются отчеты о проделанной работе. В новом 2017-2018

учебном году планируется уделить особое внимание развитию волонтерской

деятельности, формированию гражданской идентичности обучающихся, развитию

более ответственной, адаптированной, здоровой и социально-активной личности,

выявить и развить творческий потенциал личности каждого обучающегося с

учетом его возможностей.

В школе активно пропагандируется здоровый образ жизни, постоянно

обсуждаются вопросы обеспечения безопасности учащихся и воспитанников в

учебное и внеучебное время. Оформлен уголок по безопасности дорожного

движения в рамках месячника «Внимание, дети!», проведен ряд акций и

мероприятий воспитательного характера с приглашением сотрудников ОГИБДД.

В рамках правового просвещения в 2015-2016 учебном году проведены

классные часы по изучению правил дорожного движения (1 раз в месяц, а в 10-11

классах 4 занятия в год), проведены инструктажи по правилам поведения в школе:

столовой, кабинете, на перемене; по правилам поведения во время посадки в

автобус и в автобусе во время движения и остановок.

Во всех классах проведены мероприятия профилактического характера:

1-4 классы: «Поведение на улице» (ситуативно-игровая программа),

«Поведение в семье» (беседа), «День Конституции» (классный час);

5, 6 классы: «Твои права и обязанности» (классный час), «Правила поведения

в семье» (беседа), «День Конституции» (классный час);

7-9 классы: «Защищать Родину – это право и обязанность» (классный час),

«День конституции» (классный час), «Символика России» (презентация);

8-9 классы: «Мои права и обязанности как гражданина» (ролевая игра),

«Правовое пространство несовершеннолетних» (тестирование), «Права детей в

115

международном и российском законодательстве» (информационно-обучающий

классный час);

11 класс: «Закон и ответственность» (анкетирование), «Конфликты и мы. Как

вести себя в конфликтной ситуации?» (сюжетно-ролевая игра).

На общешкольном родительском собрании проведена беседа «Права и

обязанности школьников и их родителей».

Дополнительное образование

Среди задач, решаемых системой дополнительного образования ГБОУ Школа

№147 4 в 2016-2017 учебном году, наиболее приоритетными можно считать

следующие: развитие творческой и познавательной активности, навыков

саморазвития и самоорганизации, умений работы в команде, формирование

ответственности, культуры, гражданской позиции, потребности эффективно

использовать свое свободное время.

Дополнительное образование имеет большие возможности для развития

творческих способностей ребенка, его самоопределения. Помимо обучения,

воспитания и творческого развития личности дополнительное образование

позволяет решать ряд социально значимых проблем: обеспечение занятости

дошкольников, их самореализации и социальной адаптации.

В школе реализуются дополнительные образовательные программы по следующим

направленностям:

- художественно-эстетическая;

- естественнонаучная;

- техническая;

- социально-педагогическая.

Программы художественной направленности ориентированы на развитие

творческих способностей детей в различных областях искусства и культуры:

Танцевальная студия "РОсИнКа", Хореография, Хоровое пение, Основы

изобразительного искусства, Основы декоративно - прикладного искусства,

Фольклорная студия. Хореография., Вокальный ансамбль "Звездные голоса",

Изобразительное искусство "Мозаика", Искусство художественного чтения,

116

Театральная студия "Мир сказки", Эстрадный вокал, Основы мультипликации,

Бисероплетение, Город мастеров.

Программы естественнонаучной направленности ориентированы на развитие

познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение

и углубление школьных программ по математике, физике, биологии, химии.

Развитию интереса к научно-исследовательской деятельности учащихся

способствует работа в кружках: ОГС и Правоведение, Этикет, Проектная

деятельность, Олимпиадная физика, Олимпиадная информатика, Олимпиадная

математика, ЗФТШ Физика.

Программа технической направленности включает в себя информационно-

техническую (IT) и проектно-исследовательскую деятельность: Робототехника,

Проектная деятельность. Робототехника.

Программа социально-педагогической направленности включает в себя

проблемно-ценностное общение через кружки: Школьное СМИ – Телевидение,

Искусство фотографии.

Программы спортивной направленности: Баскетбол, Волейбол, Общая

физическая подготовка.

Наименование кружков (бюджет), секций и студий дополнительного

образования, работавших в школе в 2016-2017 учебном году

№ Название кружка, секции Класс

1 Танцевальная студия "РОсИнКа" 1-9

2 ОГС и Правоведение 5-11

3 Этикет 7-9

4 Хореография 7-9

5 Хоровое пение 1-4

6 Школьное СМИ - Телевидение 5-11

7 Школьное СМИ - Газета 5-11

8 Бисероплетение 1-6

9 Основы изобразительного искусства 1-4

10 Основы декоративно-прикладного искусства 1-4

11 Я - мастер 5-7

12 Фольклорная студия. Хореография. 1-4

13 Фольклорная студия. Хоровое пение. 1-4

14 Общая физическая подготовка 1-6

15 Футбол 5-9

117

16 Вокальный ансамбль "Звездные голоса" 1-9

17 Город мастеров 1-6

18 Изобразительное искусство "Мозаика" 1-6

19 Искусство художественного чтения 1-9

20 Волейбол 1-7

21 Театральная студия "Мир сказки" 1-5

22 Эстрадный вокал 1-4

23 Искусство фотографии 5-11

24 Основы мультипликации 1-4

25 Мультипликация 5-9

26 Юный космонавт 1-6

27 Робототехника 5-10

28 Проектная деятельность. Робототехника. 5-10

29 Баскетбол 1-7

30 Олимпиадная физика 8-9

31 Олимпиадная информатика 8-11

32 Олимпиадная математика 8-11

33 ЗФТШ Физика 10-11

Количество обучающихся и воспитанников, занятых в дополнительном

образовании в 2016-2017 учебном году - 1180 человек, что составляет 54% от

общего числа обучающихся в комплексе. Из общей численности представленных

программ дополнительного образования (бюджет), 66% было направлено на

учащихся средней школы, 12 % старшей школы. Поэтому, задача следующего

учебного года – изучить запрос на образовательные услуги учащихся старшей

школы, сделать программы дополнительного образования для них более

востребованными.

Дополнительные платные образовательные услуги

Наименование платной

услуги

Период Цена в месяц

за 1 учащегося


учащихся

Баскетбол 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 39

Баскетбол 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 8

Баскетбол 01.09.2016 – 31.05.2017 5 000 5

ТСК Корона - Бальные танцы 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 39

ОФП с элементами Ушу - Саньда

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Шахматы 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 16

118

Гандбол 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 15

Художественная гимнастика 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 12

Футбол - Кожаный мяч 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 54

Самооборона с элементами Ушу - Саньда

01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 8

Звездные голоса - сольный вокал

01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 11

Футбол 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 10

Каратэ 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 25

Театр на английском языке 01.09.2016 – 31.05.2017 4 200 7

Креативное конструирование (начальная робототехника)

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 25

Фигурное катание на роликах "Серебряные ролики"

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 8

Школа Мюзикла 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Гимнастика 01.09.2016 – 31.05.2017 3 600 18

Мини - теннис 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Хореографический ансамбль "Ты и Я"

01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 8

Волейбол 01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 7

Рукопашный бой с элементами боевого самбо

01.09.2016 – 31.05.2017 2 980 18

Тхэквондо 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Айкидо 01.09.2016 – 31.05.2017 3 100 25

Росиночка 01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 14

Английский язык I уровень 01.09.2016 – 31.05.2017 4 600 13

Английский язык I уровень 01.09.2016 – 31.05.2017 6 400 1

Бокс 01.09.2016 – 31.05.2017 5 000 12

Фехтование 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 7

Семейное каратэ 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 4

Узоры на роликах 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 4

Узоры на роликах 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 10

ТСК Корона - Современные танцы

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 6

Сольный вокал 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 4

Мастерская успеха 01.09.2016 – 31.05.2017 3 800 5

Гитара 01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 2

Гитара 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 18

Основы программирования на платформе Scratch

01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 5

Основы программирования на языке Python

01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 12

Основы учета и программирования на платформе 1С

01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 1

Развивающие занятия для детей дошкольного возраста "Пчелка"

01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 210

119

Математика, логика, информатика

01.09.2016 – 31.05.2017 1 320 595

Школа грамотеев 01.09.2016 – 31.05.2017 1 320 447

Детская риторика 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 6

Развитие познавательных способностей

01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 7

Нескучная математика 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 10

Занимательная математика 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 28

Искусство освященное звездами 01.09.2016 – 31.05.2017 300 169

Английский язык для младшей школы

01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 5

Я люблю английский 01.09.2016 – 31.05.2017 5 000 8

Кембриджский английский 01.09.2016 – 31.05.2017 2 500 5

За страницами учебника математика

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 28

Теоретические основы биологии 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 10

Юный биолог 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 8

Решение нестандартных задач по математике

01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 18

Мы изучаем русский язык 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 28

Мы изучаем русский язык 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 8

Грамотей 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Путешествие в страну Математика

01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 7

Математика - это просто 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 10

Трудные вопросы в обществознании

01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 5

Введение в геометрию 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 5

Практикум по решению задач по математике - 8

01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 13

Практикум по решению задач по математике - 9

01.09.2016 – 31.05.2017 5 000 6

За страницами учебника математики

01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 10

Занимательная математика 01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 6

Законы русской орфографии 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 3

Секреты русской орфографии 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 10

Биология для любознательных. Разнообразие, происхождение, функционирование биосистем.

01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 9

Биология - "Путь к успеху" 01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 7

Секреты русской орфографии 01.09.2016 – 31.05.2017 4 000 8

Основы государства и права 01.09.2016 – 31.05.2017 3 000 9

Успешный английский 01.09.2016 – 31.05.2017 3 500 8

Искусство письма 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 8

За страницами учебника математики

01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 6

Математический практикум 01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 6

120

Мировые войны в истории России

01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 5

Математика вокруг нас 01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 5

За страницами учебника по математики

01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 4

Юные знатоки английского языка

01.09.2016 – 31.05.2017 1 600 7

Занимательная грамматика 01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 3

За страницами учебника по русскому языку

01.09.2016 – 31.05.2017 2 000 5

За страницами учебника по химии

01.09.2016 – 31.05.2017 1 500 5

Комплексная развивающая программа "Лесенка". Образовательный пакет "Первая ступенька"

01.10.2016 – 31.05.2017 1 900 30

Комплексная развивающая программа "Лесенка". Образовательный пакет "Вторая ступенька"

01.10.2016 – 31.05.2017 2 500 45

Комплексная развивающая программа "Лесенка". Образовательный пакет "Третья ступенька"

01.10.2016 – 31.05.2017 2 900 25

Дополнительная программа для дошкольников "АРТмозаика"

01.10.2016 – 31.05.2017 1 200 20

Дополнительная программа для детей дошкольного возраста "Умные разности"

01.10.2016 – 31.05.2017 1 000 20

Дополнительная программа для дошкольниокв "ABC games"

01.10.2016 – 31.05.2017 1 200 8

Дополнительная программа для дошкольников "Говорим красиво"

01.10.2016 – 31.05.2017 4 000 5

Физкультурно - оздоровительная программа "Нескучный выходной". Образовательный пакет "Здоровейка"

01.10.2016 – 31.05.2017 2 200 55

Анализ работы библиотеки

Основная задача библиотеки: своевременное и полное обеспечение

учащихся и педагогический коллектив учебниками и иным необходимым учебным

материалом, а также предоставление пользователям других источников

информации и книг, дополняющих учебники и учебно-методическую литературу,

привлечение к систематическому чтению – была успешно выполнена.

Для реализации этой задачи в течение года применялись различные формы и

методы, как в информационной, так и в методической работе. Базовой основой

информационной и методической работы являются книжные выставки,

121

тематические массовые мероприятия для школьников, привлечение учащихся к

участию в литературных конкурсах и играх, индивидуальные беседы у книжных

выставок.

Работа с фондом учебников

Библиотечный фонд насчитывает 198709 экз. учебников.

К началу учебного года в 135 классов на 3565 учеников было выдано 53722

экз. учебников. В каждом подразделении библиотеки ведется журнал выдачи

учебников по классам.

Получено 4522 экз. новых учебников. Была проведена регистрация,

оформление и расстановка новых изданий в хранилище. Оформлены накладные и

другие документы на учебную литературу. Передано в бухгалтерию 13 комплектов

документов. Проведено пополнение и редактирование картотек учебной

литературы. Ведется работа по созданию единого электронного каталога

учебников. Библиотека участвует в городском проекте по созданию единого

каталога школ «MARC CLAUD».

В феврале 2017 г. был оформлен заказ на получение новых учебников для 5, 8,

10, 11 классов на 2017 учебный год.

Работает «Межбиблиотечный абонемент» (МБА): обмен учебниками с

библиотеками комплекса, со школами района. За отчетный период получено 120

экз. учебников из 4 школ. Выдано 112 экз. учебников 7 школам. За отчетный период

уменьшилось количество обращений в другие школы – возникшие проблемы

решаются за счет библиотечных фондов комплекса.

Организовано формирование единого фонда учебников для 10-11 классов в

здании на Зеленоградской улице дом 33Б: перемещение учебников, составление

актов передачи, организация выдачи и хранения.

В мае-июне произведен сбор учебников по классам.

Подготовлены устаревшие учебники на списание и сопроводительные

документы на них во всех зданиях школы.

Работа с фондом художественной литературы

122

Вспомогательный фонд библиотеки (художественная литература, научно -

популярная, справочники, словари и т.д.) насчитывает 73407 экземпляров.

Выдача документов пользователям библиотеки:

Выдано на абонементе 22393 экз. книг. Читальный зал ежедневно активно

работает в режиме открытого доступа. Читатели сами берут книги с полок,

работают с ними за столами читального зала, затем возвращают на полки.

Проводилось:

- изучение состава фонда, прием, систематизация, техническая обработка и

регистрация новых поступлений. За отчетный период получено 15 книг. Принято и

зарегистрировано 169 экз. книг в дар библиотеке.

- оформление фонда (написание полочных, буквенных разделителей,

оформление библиотеки портретами детских писателей, тематическое оформление

помещений библиотеки к праздникам);

- ежедневная расстановка и проверка правильной расстановки фонда на

стеллажах;

Работа по сохранности фонда:

- работы по мелкому ремонту и переплету изданий;

- составление списков должников.

- соблюдается обеспечение требуемого режима систематизированного

хранения и физической сохранности библиотечного фонда. (Регулярное

проветривание, 1 раз в месяц проводится санитарный день);

- обеспечение работы читального зала и компьютерной зоны.

Количество читателей: 3393, из них учащихся – 3153, учителей и сотрудников –

240.

Книговыдача: 22393.

Если сравнить книговыдачу с предыдущим учебным годом, то в этом году

показатель выдачи художественной литературы стал больше. Стал меньше спрос

123

на естественные и прикладные науки, а также на гуманитарные науки, так как

учащиеся стали больше работать с электронными носителями в поисках нужной

информации. Анализ показал, что учащиеся школы в этом учебном году активно

использовали фонд художественной литературы при изучении произведений на

уроках литературы, при выполнении домашних заданий, а также для внеклассного

чтения.

Детская литература в этом учебном году стала более востребована, благодаря

пополнению фонда нашими юными читателями, которые безвозмездно делятся

своей домашней библиотекой. Невысок спрос на литературу по педагогике. Это

объясняется тем, что с переходом на ФГОС, фонд педагогической литературы

устарел. Учителя активно используют электронные ресурсы.

Работа с читателями:

- Обслуживание читателей на абонементе: учащихся, педагогов,

обслуживающего персонала, родителей проводилось ежедневно;

- Обслуживание читателей в читальном зале. Помощь при работе на

компьютерах, в поиске информации в Интернете, печать необходимых материалов.

Все помещения библиотеки оснащены компьютерами и другой вспомогательной

техникой;

Проводятся ежедневно:

- беседы с вновь записавшимися читателями о культуре чтения книг, о

правилах пользования библиотекой;

- беседы о прочитанном при возврате литературы;

- Рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах, энциклопедиях,

поступивших в библиотеку, при выдаче книг на дом.

Библиографическая и информационная работа

Велись следующие направления в этой работе:

124

- информирование учителей о новых поступлениях учебной и методической

литературы, об изменениях в Федеральном перечне учебников;

- консультационно-информационная работа с методическими объединениями

учителей-предметников, направленная на оптимальный выбор учебников и

учебных пособий в новом учебном году в соответствии с Федеральным перечнем

учебников;

- поиск литературы по заданной тематике (использовался справочный и

художественный фонд библиотеки и Интернет);

- подбор материалов к предметным неделям, для подготовки праздников,

классных часов, школьных газет;

- подготовка материалов для размещения на сайте школы;

- регулярная смена информационных материалов на стендах библиотеки

(знаменательные даты – ежемесячно, листки к юбилеям писателей);

- проводились библиотечные уроки для учащихся 1-5 классов: Умение

общаться с книгой, Библиографическая карточка, каталог, Структура книги, Наши

помощники- словари и энциклопедии.

Работа по созданию электронного каталога художественной литературы

ведется в рамках городского пилотного проекта «MARC CLAUD» во всех

подразделениях библиотеки.

Массовая работа

Библиотека ежемесячно по плану проводит мероприятия к различным

знаменательным датам своими силами, привлекая учеников и учителей, а также

сотрудничает с библиотеками района: Библиотекой № 190, Домом творчества

«Ховрино».

В стенах библиотеки в течение года проводились: Литературные гостиные,

библиотечные уроки, игры-путешествия, громкие чтения и обсуждения

произведений с учащимися ГПД, беседы по профилактике вредных привычек,

уроки Доброты.

125

Активно участвовали читатели библиотеки и в городских, районных

конкурсах, играх, квестах и викторинах.

Перечень наиболее ярких событий:

Сентябрь

Оформление стендов «День солидарности в борьбе с терроризмом», День

Знаний;

Выставки «Бородинское сражение», «Книги-юбиляры 2017 года» - беседы у

книжных выставок;

«Привычки, приобретенные летом» - Дискуссионный клуб для 6-8 классов в библиотеке № 26 (190);

Октябрь

Выставки к праздникам:

День Учителя;

День музыки;

День пожилых людей;

К Международному Дню школьных библиотек;

Дошкольное отделение (ДО) - проведена «Экскурсия в книжный город»:

знакомство с библиотекой. Правила общения с книгой;

Начальная школа - «Наши юбиляры». С. Аксаков «Аленький цветочек» - беседы у выставки, викторины, конкурс рисунков;

Всероссийский День лицеиста. Беседы по классам. Презентация в районной

библиотеке № 26 (190);

28 октября – День школьных библиотек. Беседа с учениками 5-х классов

«Профессия – библиотекарь", информационные листки, выставки книг;

День матери – беседы у книжных выставок;

Ноябрь

Выставки:

День народного единства «Все мы разные, а Родина одна»;

День Матери;

«Писатель – юбиляр» (к юбилеям русских и зарубежных писателей);

Всемирный день ребенка;

Дошкольное отделение – Беседа «Волшебный мир Е. Чарушина» К юбилею

писателя, викторина.

Начальная школа - Рассказы Е. Чарушина. Беседы у выставки.

Организация школьного тура Международного конкурса чтецов «Живая

классика» среди учащихся 6-9 -х классов комплекса: запись участников, помощь в выборе текстов, подготовка, репетиции. 6-10 классы.

«205 лет со дня основания Царскосельского лицея» - беседа для 6-7 классов

в районной библиотеке №26(190).

126

Декабрь

Выставки:

- «Восстание декабристов – маятник истории»;

- Ко Дню Конституции;

- «Зимняя сказка»;

Подготовка участников конкурса чтецов «Живая классика» к выступлению,

репетиции;

Оформлены стенды «Битва под Москвой», «Москва за нами», «Они отстояли

Москву, они защитили Родину». Проведены беседы у выставки;

Новогодние праздники (помощь в подборе сценариев, стихов к классным

часам, спектаклям);

Начальная школа - «Новый Год»: игры, творческие мастерские.

Январь

«Блокада Ленинграда. Освобождение» - выставки литературы и фотографий,

беседы в классах;

Акция «Подари жизнь книге» (смотр сохранности школьных учебников, мастерская по ремонту книг);

«Татьянин день – студентов праздник» беседа для 6 классов в районной

библиотеке № 26 (190);

Февраль

Организация и проведение школьного тура Международного конкурса

«Живая классика». Участвовало 20 учеников 6-10 классов. Конкурс проходил 2 дня;

«Здесь орден Мужества надет на грудь земли». Урок мужества о

Сталинградской битве, проведен в библиотеке № 190;

Ко Дню защитника Отечества – выставки, беседы;

Ко Дню юного героя антифашиста. Беседа у выставки для начальной школы.

Дошкольное отделение - «Дудочка и кувшинчик»: Сказки и рассказы

Валентина Катаева.

Март

Участие в Окружном туре Международного конкурса «Живая классика».

Участвовали: победители школьного тура. Вручены Почетные грамоты и книги.

Участие в городском конкурсе «Самый талантливый читатель»;

«Русский балет: эпоха Мариуса Петипа» - Презентация для 5-6 классов в

районной библиотеке № 26 (190).

Всемирный День писателя – выставка детской литературы;

Международный женский день – мастерская по изготовлению открыток для

мам и бабушек, конкурс на лучшую открытку;

127

«Лес наш добрый, лес могучий, лес зеленый – друг наш лучший!» - беседа в

районной библиотеке №26(190) с 5-6 классами.

Неделя детской книги:

Участие в городской литературной игре на Воробьевых горах «Лоцманы

книжных морей» - участвовало 10 команд (90 человек). 4 команды, набрав

максимальное количество баллов, стали победителями.

В рамках Недели детской книги проводились:

громкие чтения в ГПД;

выставки любимых детских книг;

викторины;

показ видеофильмов по произведениям детских писателей;

творческие мастерские для начальной школы.

Апрель

«Цветик-семицветик» спектакль по произведению Катаева для Дошкольного

отделения. Присутствовало 70 воспитанников.

Для воспитанников детских садов в рамках недели детской книги проведено 8

мероприятий – «Смех для всех» (по страницам детских книг);

Участие в Региональном туре Международного конкурса «Живая классика» в

Доме русского зарубежья. Ученик нашей школы стал победителем регионального

тура и награжден поездкой в лагерь «АРТЕК» , выступил вместе с участниками

финала конкурса на книжном фестивале «Красная площадь» 4 июня;

«Куда податься? Профориентация» - дискуссионный клуб «Скажи вслух» в

районной библиотеке №26 (190). Участвовали учащиеся 7-8 классов.

Май

Выставки:

- ко Дню Победы;

- В помощь абитуриенту;

- Ко Дню славянской письменности;

«Четвероногие герои Великой Отечественной войны» – классный час в 5-7

классах;

Постоянно действующие выставки:

128

Выставка «Что читаем?!» (Забытые книги с книжных полок, новые поступления);

Настольная выставка одной книги «Книга Дня» (посвященная известной книге

знаменитого человека: писателя, поэта, артиста, ученого, юбилею книги и т.д.);

Повышение квалификации, обмен опытом

Проведение совещаний между библиотекарями Комплекса (ежемесячно);

Участие в совещаниях, конференциях, семинарах, вебинарах, «круглых

столах», проводимых ДОгМ.

«Педагогический марафон» (участвовали 5 библиотекарей);

Участие в фестивале «Красная площадь» (6 июня);

Чтение профессиональных журналов, сайтов;

Отчетный год библиотекой закончен:

с положительными результатами по организации обслуживания всех групп читателей;

с улучшением в структуризации фонда учебников;

с высокой степенью использования компьютеров и онлайновых источников

информации.

Анализ работы социально – психологической службы

Цель Службы - обеспечение полноценного психического и личностного развития

детей и подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и

особенностями.

Психологическое сопровождение внедрения ФГОС.

Основные задачи психологической Службы:

психопрофилактическая, просветительская, консультативно-

диагностическая, коррекционная помощь в условиях образовательного

учреждения;

социально-психологическая помощь, содействие в профессиональной

ориентации детей и молодежи;

социально-психологическая, психолого-педагогическая помощь в решении

вопросов опеки и участия в воспитании несовершеннолетних;

129

консультации по правовым вопросам и другие виды юридической помощи по

вопросам, связанным с охраной психического здоровья детей и молодежи;

составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию,

профессиональному образованию, социально-бытовому и трудовому устройству

детей и молодежи,

психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям при стихийных

бедствиях, катастрофах и экстремальным ситуациях;

иные меры, необходимые для психолого-педагогического и социального

сопровождения развития личности несовершеннолетних.

Основные направления деятельности Службы

Основными направлениями деятельности Службы являются психологическая

профилактика, психологическое просвещение, психодиагностика (мониторинг),

развивающая и коррекционная работа, психологическое консультирование (по

запросу), социально-диспетчерская деятельность психолога ОУ, обеспечивающая

участникам педагогического процесса социально-психологическую помощь,

выходящую за рамки компетенции психолога ОУ, сопровождение

образовательного процесса детей с ОВЗ.

Социально-психологическая служба образовательного комплекса включает в

себя 12 педагогов-психологов, 5 социальных педагогов, 13 учителей-логопедов, 4

учителя-дефектолога. В течение всего года происходило регулярное оперативное

взаимодействие всех специалистов социально-психологической службы. Работа

методического объединения специалистов была направлена на развитие

профессионального потенциала службы. Все специалисты службы в этом году

прошли обучение по работе с детьми с ОВЗ и получили сертификаты, которые

расширяют возможности использовать полученные знания и навыки в

современном образовательном учреждении. Помимо обучения специалисты

комплекса принимали участие в межрегиональных конференциях, семинарах,

мастер-классах, что также повышает профессиональный уровень службы в целом.

Профессиональный потенциал службы позволяет проводить широкий спектр

работ как для участников образовательного процесса, так и для населения

130

микрорайона. Закон РФ «Об образовании» законодательно закрепил приоритет

личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного

учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его

социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят

многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения

социальных и педагогических проблем, обучающихся и воспитанников,

обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания;

взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями

класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде

непосредственного общения.

В современных условиях решение социальных проблем детей

рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. С целью

изучения прав и охраны жизни, психического, психологического и физического

здоровья детей специалисты службы руководствуются следующими нормативно-

правовыми документами:

Международные:

Конвенция ООН о правах ребенка.

Федеральные:

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф3

(изменения и дополнения от 20.07.2000г.);

Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних»;

Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от

27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного

образования»;

Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах

развития службы практической психологии образования в РФ»;

131

Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе

практической психологии в системе Министерства образования Российской

Федерации» с приложением;

Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и

времени отдыха работников образовательных учреждений»;

Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии

образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов

образования, май 2003г., г. Москва);

Рекомендуемые формы ведения документации педагогом-психологом в

образовательном учреждении.

Исходя из целей, определены задачи психологического сопровождения:

1. Создание развивающей образовательной среды, способствующей развитию

интеллектуального, личностного, творческого потенциала школьников и

преподавателей;

2. Создание психолого-педагогических условий для сохранения физического,

психологического, психического здоровья участников образовательного процесса

и их личностного самоопределения;

3. Содействие полноценному личностному и профессиональному развитию

учащихся;

4. Обеспечение индивидуального подхода к разрешению проблем ученика в

образовательном процессе;

5. Оказание помощи и поддержки школьнику в выстраивании индивиду-

ального образовательно-профессионального маршрута;

6. Создание организационно-педагогических условий для развития про-

фессиональной компетентности преподавателей;

7. Организация целенаправленной адресной поддержки и помощи препо-

давателям в процессе их профессионального становления и развития.

132

Психолого-педагогическая диагностика

С целью выявления дезадаптированных учащихся и определения уровня

адаптации учащихся для последующей коррекции была проведена диагностика

уровня адаптации учащихся 1, 5, 10 классов.

Наблюдения за первоклассниками показали, что социально-психологическая

адаптация может проходить по-разному. Значительная часть детей, примерно 56%,

адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Другим детям, примерно

32%, требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни, есть

примерно 12% детей, у которых к значительным трудностям учебной работы

прибавляются трудности болезненной и длительной адаптации.

Уровень социально-психологической адаптации первоклассников

октябрь декабрь май

успешная адаптация 56% 78% 96%

трудности в адаптации 32% 15% -

дезадаптация 12% 7% 4%

По результатам диагностики первоклассников подготовлены рекомендации

родителям первоклассников, проведен психолого- педагогический лекторий на

родительском собрании, даны рекомендации учителям. Для работы с

первоклассниками проводилась программа групповых занятий «Введение в

школьную жизнь» и программа индивидуальных коррекционно-развивающих

занятий по методикам О. В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я».

Период адаптации пятиклассников проходит более болезненно.

Пятиклассники подтверждают результаты обучения в начальной школе, но процесс

принятия новых условий обучения проходит достаточно сложно. Детям трудно

привыкнуть к новому режиму, с трудом привыкают ориентироваться в школе,

заметно резкое снижения внимания со стороны родителей. Как результат -

снижение положительной мотивации к учению, небрежность в подготовке

домашних заданий, высокий уровень дезадаптированных детей.

Уровень социально-психологической адаптации пятиклассников

сентябрь апрель

успешная адаптация 29% 92%

трудности в адаптации 60% 5%

дезадаптация 11% 3%

133

Десятые классы в этом учебном году обучались в режиме профильной

подготовки. Новые условия обучения показали, что значительная часть учащихся

(46%) испытывала трудности на первом этапе обучения, что связано с низкой

физиологической устойчивости к стрессу (17%), социальным стрессом (20%),

акцентуациями характера (9%).

Уровни и причины социально-психологической дезадаптации 10 классов

1 полугодие П полугодие

низкая физиологическая

устойчивость к стрессу

17% 9% низкая физиологическая

устойчивость к стрессу

7% 5%

социальный стресс 20% 8% социальный стресс 2% -

акцентуации характера 9% 7% акцентуации характера 4% 2%

Педагоги-психологи проводили индивидуальную работу с подростками, их

родителями и педагогами в форме консультаций. В начале учебного года было

организовано дежурство специалистов для того, чтобы десятиклассники могли в

любое время получить помощь, снять стресс, уменьшить тревожность.

Профилактика и просвещение

В 2016-2017 учебном году работа в этом направлении проводилась в тесном

взаимодействии с социальными педагогами. В рамках этого направления были

проведены следующие мероприятия: был дан мастер-класс для социальных

педагогов и психологов и родителей межрайона «Ошибки воспитания-1».

Мероприятия, направленные на профилактику негативных проявлений,

проводились регулярно в течение всего учебного года.

Для повышения эффективности воспитательной работы социальные педагоги

и психологи сотрудничали с классными руководителями во время проведения

тематических классных часов, дискуссионных клубов, выступали с лекциями.

В школе работает совет профилактики, на котором ведется разъяснительная и

профилактическая работа с родителями и детьми, которые нарушают поведение,

прогуливают уроки и т.д.

Волонтерское движение в школе является эффективным для приобщения

детей к участию в общественной жизни школы. Волонтеры принимали активное

участие в мероприятиях, направленных на формирование стиля здорового образа

жизни.

134

Направление психологического просвещения было представлено статьями,

презентациями на сайте школы, выступлениями перед родительской

общественностью, выступлениями на совещаниях и педсоветах. Службой был

организован и проведен педсовет на тему «Особенности развития детской

популяции. Факторы обучаемости» (14.11.16 г.), для родителей транслировалась

встреча с психологом и логопедом и отдельно встреча с логопедом в онлайн режиме

на школьном сайте (апрель, март 2017 г.). Специалисты школы выступают также по

радио и телевидению перед родительской аудиторией, регулярно проводят

индивидуальные и групповые встречи с родителями. Темы встреч определяются

запросом родителей (проблемы в обучении, дисциплине, детская агрессивность,

страхи, застенчивость, взаимодействие со сверстниками и со старшими,

тревожность как детей, так и самих родителе и т.д.).

Важный раздел психологического просвещения занимает тема обучения детей

с ОВЗ. Для организации эффективного учебного и воспитывающего пространства

для детей с ОВЗ в условиях школы необходима методология, способы и средства и

конструирование учителем, родителем собственного педагогического поведения. В

школе выстраивается система командного подхода в этом направлении. Это

взаимодействие учителей, администрации и специалистов сопровождения

(педагогов-психологов, логопедов, дефектологов). В школе работает психолого-

педагогический консилиум, в задачи которого входит не только работа с ребенком

с ОВЗ, но и работа с классом для создания целостного подхода к стратегии

сопровождения. Плановые заседания консилиума проходили 1 раз в триместр. В

этом учебном году специалистами школы совместно с педагогами были впервые

разработаны и внедрены 4 адаптированные образовательные программы (АООП)

для ученика с РАС (расстройство аутистического спектра 8.4), синдромом Дауна,

ЗПР (задержка психического развития 7.2), ТНР (тяжелое нарушение речи 5.2) и

индивидуальные образовательные программы (ИОП) для детей с ОВЗ. На сайте

школы представлена полноценная информация о видах ограниченных

возможностей здоровья детей, которой могут воспользоваться как родители, так и

педагоги.

135

Развивающая и психокоррекционная работа

В процессе проведения сиситематической развивающей работы – активного

взаимодействия психолога с детьми и взрослыми - было обеспечено психическое

развитие и становление личности детей и подростков, реализация возрастных и

индивидуальных возможностей развития, а также личностный рост и

профессиональное совершенствование взрослых участников. Развивающая работа

строилась в соответствии с методической темой школы. В работе используются

следующие программы: «Жизненные навыки» С. В. Кривцовой (1-4 классы),

«Тропинка к своему Я» Хухлаевой О. В., Н. П. Локалова «120 уроков

психологического развития» для работы с нарушениями и проблемами в обучении

и развитии младших школьников. Кроме того, специалистами используются другие

развивающие программы и методики. Результат работы по этим программам

полностью отвечает целям, в них поставленным: снятие тревожности, как

социальной, так и личностной, успешная адаптация и развитие эмоционального

интеллекта, профилактика конфликтов. Программы предназначаются для работы в

начальной школе.

Для 5-х классов используются 4 программы развивающих занятий во всех

подразделениях комплекса.

С. В. Кривцова «Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими

подростками 5-6 класс»;

О. В. «Хухлаева «Тропинка к своему Я»;

О. П. Коробкина «Я - пятиклассник»;

Н. П. Локалова «120 уроков психологического развития».

Эти программы многофункциональны и дают возможность педагогам-

психологам решать задачи в каждом классе, учитывая его особенности.

Эффективность работы по этим программам заключается в системе игр и

упражнений, которая отвечает требованиям, предъявляемым жизнью к данному

возрасту в социальной ситуации развития. Результатом работы можно считать

136

сформированность коммуникативных навыков у 96% учащихся, занимающихся по

этим программам.

Развивающая работа, проводимая в этом году, была ориентирована на

коррекцию межличностных отношений в классах, на содействие преодолению

дезадаптивных периодов в жизни школьников: начало обучения, переход в

среднюю школу, в профильные классы.

С детьми и подростками, имеющими поведенческие проблемы, проводилась

работа, направленная на коррекцию поведения, как индивидуальная, так и

групповая. Эта работа проводилась в виде тренингов, психологических занятий.

коррекционно - развивающих занятий по методикам О. В. Хухлаевой

«Тропинка к своему Я»;

групповые занятий по адаптации учащихся первых классов к школе

«Введение в школьную жизнь»;

групповые занятия по адаптационной программе Е. Г. Коблик «Первый

раз в пятый класс!»;

групповые занятия с учащихся девятых классов по активизации

профессиональной направленности авт. Н. П. Слободяник;

Педагоги - психологи совместно с логопедами принимали участие в

разработке, апробации и внедрении комплексных психолого–педагогических и

логопедических развивающих и коррекционных программ.

Основная цель развивающей и коррекционной работы направлена на

реализацию и комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению,

снижению или устранение отклонений в физическом, психическом, нравственном

развитии детей и подростков.

Педагоги - психологи в течение всего года проводили занятия в 5 классах,

направленные на тренировку коммуникативных навыков, на развитие принятия и

неконфликтного взаимодействия в коллективе.

В 7 классах проводился цикл занятий «Гений общения» с целью развития

коммуникативных навыков и профилактики конфликтного поведения.

В течение учебного года социально-психологической службой совместно с

отделением «Перекресток» и службой примирения проводилась работа в классах

137

по работе с агрессивным и конфликтным поведением учащихся, по развитию

коммуникативной компетентности родителей и педагогов.

В 9 и 11 классах прошли консультации и групповые занятия по подготовке к

ГИА, на которых подростки обучались приемам работы со стрессом.

Психологическое консультирование

Работа проводилась по запросу педагогов, родителей и детей.

За консультациями в течение года обращались:

родители, 1057 человек, включая общение по интернету, групповые

консультации – по вопросам неуспеваемости своих детей, перегрузкам во время

учебного года;

учителя, 132 человека, включая работу на тренингах – по вопросам поиска

индивидуального подхода к учащимся, сильных сторон его личности;

администрация школы – по вопросам адаптации первоклассников,

пятиклассников и десятиклассников (даны рекомендации);

учащиеся, 317 человек – по вопросам межличностных отношений.

Методическая работа

Работа по повышению профессиональной компетентности педагогов

проводилась в виде индивидуальных консультаций и выступлений на педсоветах,

Вид консультирования Тематика запросов и их

процентное соотношение

Обобщённые результаты и их выводы

Индивидуальное Трудности ребенка в школе:

обучение – 43%;

общение – 35%;

школьные страхи – 22%.

Изменение взгляда и отношение педагогов к

таким детям. Общее смягчение ситуации. Работа

по обучению уверенного поведения.

Групповое Детско-родительские отношения Помощь ребёнку в процессе школьной

адаптации. Поддержка родителей в

выстраивании границ и заботы о ребенке

Индивидуальное

(учителей)

Эмоциональное выгорание – 78%;

Трудности в общении с родителям и

учащихся – 20%;

Трудности в общении с учениками –

2%;

Получение поддержки.

Разрешение конфликтных ситуаций.

Помощь в трудных ситуациях в виде разъяснения

причин и предоставления конкретных

упражнений, методик для развития детей.

Профессиональный рост учителей.

138

мастер-классах и круглых столах. Оперативные совещания педагогов-психологов

школ проводились еженедельно по понедельникам. Утверждался оперативный

план работы на неделю, коллегиально обсуждались трудные и особые случаи в

работе с детьми, которые в этом году увеличились. Выполняя задачи медиации,

психологи в большинстве случаев разрешали эти противоречия.

Работа с педагогами по повышению психологической компетентности

проводилась по запросу методистов и по инициативе психологической службы.

Это были выступления на оперативных совещаниях и методических объединениях

классных руководителей. В следующем году необходимо увеличить количество

занятий с педагогами по повышению психологической компетентности в условиях

возрастающего количества детей разных возрастов с ОВЗ.

В детской популяции отмечается увеличение детей с поведенческими

отклонениями, одной из причин которых является СДВГ (синдром дефицита

внимания с гиперактивностью), который является медицинским диагнозом и

привычные формы коррекции не работают. Здесь необходим комплексный

компетентный подход как в работе с детьми, так и в работе с педагогами и

родителями. Одной из задач на будущий учебный год является поиск таких форм

работы педагогов с родителями, которые снизили противостояние и содействовали

продуктивному контакту на пользу ребенку.

В 2016-2017 учебном году в социально-психологическую службу были

включены учителя-логопеды и учителя-дефектологи. Это дало более широкие

возможности в работе с детьми по коррекции различных отклонений, задержек и

дефектов в развитии как на ранней стадии, так и в более поздний (школьный)

период. Это также расширило возможности преемственности в виде

взаимодействия педагогов и специалистов, а также в более продолжительном

процессе сопровождения детей в образовательном учреждении.

Социальная работа

Цель работы: профилактика, правовая, социальная защита обучающихся, их

развития, воспитания, образования.

Формирование социальной активности детей и подростков происходит в

процессе их участия в мероприятиях, имеющих разнообразную жизненно важную

139

тематику. Это дает возможность каждому школьнику выбрать для себя интересное

и полезное и принять в нем участие. Социальные педагоги обеспечивают

информационную и организаторскую поддержку учащихся, право выбора и

поддержку. Результатом такой работы является активная жизненная позиция и

социальная успешность, которая подтверждается наградами, грамотами, призами

округа, города, региона, страны. Особое внимание уделяется в школе учащимся из

неблагополучных семей, малообеспеченных и многодетных семей. В классах, где

есть дети и подростки с девиантным поведением, трудным подросткам уделяется

особое внимание индивидуальным формам работы, работе с семьей, занятости

учащихся в свободное время.

Система работы с детьми из группы риска

Содержание Сроки Ответственные

Оформление индивидуально – диагностических карт

на «трудных детей».

По мере

необходимости.

Педагог – психолог, социальный педагог

Изучение индивидуальных особенностей развития

детей, с признаками отклоняющегося поведения.

В течение года Педагог- психолог, классный руководитель,

социальный педагог

Диагностика (выявление причин девиантного

поведения).

В течение года Педагог – психолог.

Проведение коррекционных занятий с «трудными

детьми».

По мере

необходимости

Педагог – психолог, социальный педагог

Разработка рекомендаций для педагогического

коллектива в работе с «трудными» детьми их

семьями.

В течение года Педагог – психолог, социальный педагог

Оказание консультационной помощи ребенку в семье:

обследование жизненных условий с

составлением актов;

индивидуально – консультативную помощь

родителям;

проведение тематических классных и

общешкольных родительских собраний.

В течение года Педагог – психолог, участковый инспектор,

классный руководитель, социальный

педагог.

Сотрудничество с КДН, органами здравоохранения

(совместная разработка и реализация

профилактических мероприятий).

В течение года Педагог – психолог, участковый инспектор,

инспектор КДН и др.

Повышение профессиональной компетентности. Систематически Курсы повышения квалификации, семинары,

конференции, самообразование

140

Консультирование подростков, родителей и

учителей (по запросам)

в зависимости от

проблемы

По

рабочему

графику

Осознание проблем,

изыскание ресурсов для их

решения

Проведение групповых занятий для подростков по

актуальным проблемам.

групповая В зависимости от темы

Профориентационые занятия для учащихся 8-9

классов

групповое Установка на

саморазвитие

На основании мониторинга проблем в поведении и взаимодействии с

подростками специалистами школы разработаны методические рекомендации,

направленные на разрешение конкретных проблем.

Для обучающихся: «Воспитание ответственности и принятие решений», «Как

противостоять манипуляции». Для родителей и значимого окружения

обучающихся «Особенности подросткового возраста и как себя вести, чтобы дети

доверяли Вам», «Как родителям справляться с эмоциями и не навредить

подростку», «Навыки эффективного общения в семье». Для педагогов «Новый

ученик в классе», «Правила эффективного взаимодействия классного руководителя

с семьями учащихся».

Профилактические лекции, проведенные в 2016-2017 учебном году

Дата проведения Организация Тема Классы, количество

учащихся

Октябрь 2016 ЦСПС и Д «Западное

Дегунино»

Правонарушения среди

несовершеннолетних «Закон есть

закон»

6А,6Б - 55 человек;

6Е, 6Г - 52 человек

Октябрь 2016 КДН «Общее дело» Закон есть закон 7П, 7Н - 10 человек

Январь 2017 Инспектор железнодорожной

полиции

«Зацепер», «Железная дорога» 9Н - 24 человек

Февраль 2017 Общероссийская

общественная организация

поддержки президентских

инициатив в области

здоровьесбережения нации

«Общее дело»

Профилактика табакокурения 8А, 8Б - 55 человек;

8Д, 8Е - 28 человек

Февраль 2017 НИИ Гигиены Важные факторы здоровья школьника Родители 60 человек;

2Б, 1В - 74 человек;

2Г, 2Д, 3Д – 76 человек.

Февраль 2017 Западное Дегунино Правда о табаке 6Н – 27 человек

141

Апрель 2017 ЦСПС и Д «Западное

Дегунино»

«Как не преступить Закон и не стать

жертвой преступления»

7А, 7Б - 50 человек;

8Е, 9К, 8Д - 50 человек

Апрель 2017 ОДН ОМВД России по району

Ховрино г. Москвы

«Умение себя вести в опасных

ситуациях»

2Б - 28 человек

Апрель 2017 ОДН ОМВД России по

району Ховрино г. Москвы

«Умение себя вести в опасных

ситуациях»;

«Профилактика правонарушений

несовершеннолетних»

6Б - 25 человек

Апрель 2017 НИИ Гигиены Женская гигиена 6А, 6Б - 30 человек

6Г, 6Д, 6Е – 44 человек.

Апрель 2017 Общероссийская

общественная организация

поддержки президентских

инициатив в области

здоровьесбережения нации

«Общее дело»

«Здоровый образ жизни» 9А, 9Б - 50 человек

Апрель 2017 КДН, «Общее дело» Правонарушения среди

несовершеннолетних

8Е классы - 76 человек;

9Е классы - 55 человек

Апрель 2017 Инспектор ОДН Прафилактика правонарушений среди


6Н, 6П - 50 человек;

9Н – 24 человек;

Апрель .2017 КДН «Общее дело» Трезвая Россия- общее дело 8М - 23 человек;

8Г, 8Д - 50 человек;

Март 2017 Западное Дегунино Профилактика правонарушений среди


9П – 25 человек;

Апрель 2017 Инспектор ОДН Умение вести себя в опасных ситуациях 4Н – 27 человек;

5Н, 5П – 52 человек;

7Н – 27 человек;

8М – 23 человек;

Апрель 2017 Инспектор ОДН Профилактика правонарушений среди

несовершеннолетних во время каникул

3Г – 30 человек;


3А – 29 человек;

3Б – 28 человек;

Апрель 2017 Инспектор ОДН Правонарушения как результат

вредных привычек

10К – 31 человек;

10Б – 30 человек;


9Д – 24 человек;

Апрель 2017 Инспектор ОДН Правонарушения как результат

вредных привычек

8Е – 10 человек;

8Д – 28 человек;

293 родителя

1422 учащихся

В течение 2016-2017 учебного года сняты с профилактического учета КДНиЗП

15 человек, что указывает на положительную динамику социальной работы. В

142

течение года была разработана и частично опробована программа «Дорога в

жизнь» для подростков с девиантным поведением.

Цели программы:

— восстановление чувства доверия к себе, к другим, к миру;

— создание новой когнитивной модели жизнедеятельности;

— восстановление ощущения ценности собственной личности;

— социальная интеграция: развитие компетентности в социальном

функционировании;

— дезадаптация: переоценка травматического опыта и преодоление по-

следствий травматического события;

— проработка и преодоление симптомов посттравматического стресса;

— осознание и предупреждение эмоциональных нарушений

посредствомповеденческих изменений.

Задачи программы:

— развитие, совершенствование навыков саморегуляции;

— осознание связи возникших трудностей с пережитой травмирующей

ситуацией;

— овладение способами взаимодействия с самим собой и

окружающим миром;

— снятие мышечных зажимов — освоение методов

релаксации; развитие эмоциональной сферы;

— поиск и активизация позитивных ресурсов через создание

системы поддержки и формирование «проекции на будущее».

Окончательное внедрение этой программы выводит на новый

качественный уровень работу социального педагога и психолога. Работа с

ПТСР (посттравматический синдром) значительно снизит процент детей с

негативным поведением.

Социальные задачи, которые ставились в этом учебном году:

1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем,

отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптации к

социальной среде.

143

2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в

ней детям.

3. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей,

средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными

органами.

4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся в

реализации прав и свобод личности.

5. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и

здоровья.

6. Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц их заменяющих),

специалистов социальных служб, представителей административных служб района

Основными направлениями в этом учебном году были:

Учебно-воспитательная работа, контроль посещаемости и успеваемости.

Работа по предупреждению и профилактике правонарушений,

распространению наркотиков.

Правовое воспитание.

Совместная работа школы, семьи и общественности.

Учебно-воспитательная работа

- обновлен банк данных учеников, состоящих на учете в ПДН ОМВД района

Ховрино, КДН, ВШК.

- вновь прибывшие учащиеся знакомились с социальным педагогом, получали

помощь в адаптационный период, социальное сопровождение осуществлялось весь

учебный год.

- проводились консультации для учителей по оказанию помощи ученикам в

адаптационный период.

-в течение года классные руководители получали консультации по вопросам

воспитания детей, общения с родителями, по взаимодействию школы с родителями

144

и учениками, обсуждались способы решения конфликтных ситуаций, улучшения

социально - психологического климата в школьном коллективе.

- выявлялись и устранялись конфликтные ситуации среди учеников,

оказывалась социальная поддержка, проводилась работа по формированию

навыков и умений вести диалог в конфликтной ситуации.

- проводились заседания Совета профилактики с привлечением учеников,

родителей, сотрудников ПДН.

- систематически проводилась индивидуальная работа с учащимися,

учителями, родителями по вопросам воспитания, взаимоотношений, успеваемости.

- в течение года был организован контроль за каникулярным отдыхом детей

«группы риска», учащихся социально-незащищенных категорий;

- продолжила работу ученическая группа волонтеров «Мы выбираем жизнь»

по пропаганде здорового образа жизни и с целью развития ученического

добровольческого движения по профилактике употребления ПАВ. Упор делался на

выработку личностных ориентаций и установок на ЗОЖ. Волонтеры помогали

осознать, что спорт, интересные увлечения, хобби помогают разнообразить жизнь,

сделать ее более насыщенной, интересной.

Выводы

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

выполнялось специалистами по всем направлениям (диагностика, мониторинг,

развитие, коррекция, профилактика, просвещение и организационно-

методическое) в соответствии с функциональными требованиями и должностными

обязанностями.

Школа продолжает развивать и совершенствовать программы работы с

детьми с ОВЗ в строгом соответствии ФГОС.

С увеличением количества детей с ОВЗ разной природы работа специалистов

службы носит системный и пролонгированный характер. Уровень

145

подготовленности и компетентности поддерживается постоянным повышением

квалификации.

Профессиональный потенциал специалистов повышен и расширен, что

позволяет оказывать помощь и услуги детям и родителям не только школы, но и

микрорайона.

Расширилось сотрудничество со специалистами ГППЦ, МГППУ, МПГУ, а

также с институтом инклюзивного образования.

Социализация воспитанников и учащихся в течение учебного года

проводилась в соответствии с целями и задачами, направленными на успешность и

позитивность.

Работа по профилактике носила системный и углубленный характер, что

позволило снизить социальные риски среди подростков.

Выявлены новые формы работы с родителями.

Целенаправленная работа с родительской общественностью сделала работу

службы более открытой, доступной и эффективной. Для успешного решения этих

проблем необходимо тесное сотрудничество специалистов с «трудными»

родителями, проведение дополнительных информационных мероприятий с целью

ознакомления родителей с особенностями психофизиологического развития детей

в современных социальных, психологических и экологических условиях.

Проблемы, с которыми столкнулись в этом году

В 2016-2017 учебном году активность родительской общественности возросла

в направлении требований к школе. Наряду с активными родителями,

сотрудничающими со школой в процессах воспитания и обучения детей, есть часть

родителей, недостаточно осознающих и исполняющих свою часть ответственности

за воспитание детей в части контроля и помощи детям. Эту позицию сформировала

недостаточная информированность родителей об их правах и обязанностях.

Считаем необходимым провести работу по информированию родительской

общественности и обсудить степень ответственности родителей в рамках

правового поля.

146

Организация работы с детьми с ОВЗ показала, что несмотря на то, что педагоги

прошли обучение по работе с ними, на практике вызывают большие трудности как

организационные вопросы, так и содержательные. Недостаточная материальная

база, связанная с недостатком опыта работы. Методические рекомендации

необходимо было отрабатывать на месте. Достижения этого направления

следующие: найдены алгоритмы работы и внедрения АООП, выстроен подход в

составлении расписания и взаимодействия специалистов и педагогов.

Продолжение развития этого направления даст необходимый опыт как в работе с

педагогами, так и в работе с родителями.

Задачи на следующий год:

Социально-психологическое сопровождение:

основных образовательных программ (ООП) и адаптированных

образовательных программ (АООП), обеспечивающих целостность

общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся и их

социализацию:

организации психологически безопасной образовательной среды;

совершенствование коррекционно-развивающей работы с учащимися с ОВЗ,

поддержки одаренных и высокомотивированных детей;

профилактики конфликтного поведения, развития коммуникативной

компетенции формирования ценности здорового образа жизни;

обеспечению целостности, преемственности и непрерывности

(взаимодействие начальной и основной школы);

организации психологически безопасной образовательной среды -

необходимого условия развития и личностного роста обучающихся;

духовно-нравственного воспитания и самоопределения;

коррекционно-развивающей работы (дети с ОВЗ, неуспевающие, с

девиантным поведением);

поддержки одаренных и высокомотивированных детей;

развития коммуникативной компетенции;

Профилактика конфликтного поведения;

147

формирования ценности здорового стиля жизни;

профилактики социально-психологической дезадаптации подростков;

профилактики правонарушений;

обеспечению целостности, преемственности и непрерывности

(взаимодействие и преемственность дошкольного, начального и основного

образования школы).

Работа с педагогами:

по повышению психологически компетентного и активного подхода в

образовательном процессе;

психологическое сопровождение внедрения профессионального стандарта

педагога;

по развитию компетентностей инклюзивного образования;

Работа с родительской общественностью:

направленная на здоровьесбережение детей, достижение социальной

успешности детей и подростков и на повышение родительской эффективности и

ответственности;

направленная на развитие толерантности и сотрудничества;

Социальная работа:

Создание здорового климата в коллективе учащихся;

Гуманизация межличностных отношений;

Содействие реализации способностей каждого;

Защита интересов личности;

Защита ребенка от родительской жестокости;

Расширение и укрепление сотрудничества с сетевыми организациями.

Аттестация педагогических и иных работников

Ведущим механизмом определения уровня профессиональной готовности

педагогических и иных работников является аттестация. В последние годы

148

аттестация проводится в соответствии с положениями Федерального закона от 29

декабря 2012г. № 273 "Об образовании в Российской Федерации"; Положениями

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля

2014 г. № 276 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических

работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;

Федеральным Законом Российской Федерации от 2 мая 2015 года № 122-ФЗ «О

внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации»; Письмом

Министерства Труда и Социальной Защиты Российской Федерации от 30 декабря

2015 года № 14-0/В-1190 «О применении профессиональных стандартов в сфере

труда»; на основании Приказа ГБОУ Школа № 1474 от 01.09.2016 г. № 01-08/07

«Об утверждении Положения о порядке проведения аттестации педагогических и

иных работников, в целях подтверждения соответствия занимаемой должности».

В 2016-2017 учебном году педагогические работники школы смогли пройти

аттестацию в упрощенной форме, т.к. по итогам 2015-2016 учебного года ГБОУ

Школа № 1474 вошла в рейтинг школ ТОП – 300, а решением ГАК от 30.09.2014 г.

были установлены преференции при аттестации педагогических работников,

работающих в таких школах. Руководитель имел возможность выстроить

деятельность внутри учреждения и организовать сопровождение процедуры

аттестации таким образом, чтобы квалификационные категории устанавливались с

учетом персонального вклада каждого педагога в совокупные достижения всей

образовательной организации. Вся организационная работа по аттестации

педагогических кадров в школе строилась в соответствии с перспективным планом

работы по аттестации. Педагогические и иные работники были ознакомлены с

нормативно - правовыми документами и процедурой прохождения аттестации. С

целью оказания методической помощи по прохождению процедуры аттестации

проводилась разъяснительная работа с педагогическими и иными работниками.

В 2016/2017 учебном году 75 педагогических и иных работников школы

прошли процедуру аттестации.

149

По итогам заседаний ГАК: 58 педагогических работников соответствуют

требованиям квалификационных категорий, из них:

ВКК (высшей квалификационной категории) - 43;

ПКК (первой квалификационной категории) - 15.

По итогам заседаний ШАК (школьной аттестационной комиссии): СЗД

(соответствуют занимаемым должностям) - 17 педагогических и иных работников.

Итоги работы школьной аттестационной комиссии

На основании приказа от 01.09.2016 г., № 01-08/07 «О проведении аттестации

педагогических и иных работников ГБОУ Школы № 1474, в целях подтверждения

соответствия занимаемой должности в 2016-2017 учебном году» - в список/график

были включены 21 педагогических и иных работников, из них: 17 были

представлены руководителем на заседаниях ШАК и подтвердили соответствие

занимаемым ими должностям и требованиям, установленным по обобщенным

трудовым функциям, входящим в профессиональные стандарты (9 педагогических

работников: 7 воспитателей, 2 инструктора по физической культуре; 8 иных

работников школы: контрактный управляющий, специалист по охране труда, 5

секретарей учебной части, бухгалтер); 4 кандидата не были представлены в АК

(аттестованы на ПКК, изменение должностных обязанностей). Всего было

проведено 8 заседаний ШАК, по итогам которых: - от 27.09.2016 года - 3 иных

работника соответствуют занимаемым ими должностям и профессиональным

стандартам (контрактный управляющий, специалист по охране труда, секретарь

учебной части); - от 25.10.2016 года - 3 воспитателя дошкольного отделения

соответствуют занимаемым ими должностям; - от 29.11.2016 года - 4 педагога

соответствуют занимаемым должностям, из них: 3 воспитателя, 1 инструктор по

физической культуре; - от 31.01.2017 года - 1 воспитатель дошкольного отделения

соответствует занимаемой им должности; 1 бухгалтер соответствует занимаемой

им должности и профессиональным стандартам; - от 28.02.2017 года – 3 секретаря

учебной части соответствуют занимаемым ими должностям и профессиональным

стандартам; - от 28.03.2017 года - 1 секретарь учебной части соответствует

150

занимаемой им должности и профессиональным стандартам; - от 25.04.2017 года -

1 инструктор по физической культуре соответствует занимаемой им должности; -

от 30.05.2017 года – подведение итогов работы ШАК.

ИТОГО в 2016/2017 учебном году аттестовано 75 педагогических и иных

работников, из них:

- ВКК (высшая квалификационная категория) - 43

- ПКК (первая квалификационная категория) - 15

- СЗД (соответствуют занимаемой должности) - 17

Анализ Перспективного плана показал, что аттестацию прошли 100%

педагогических и иных работников из числа подлежащих и имеющих

соответствующие результаты.

Аттестация педагогических и иных работников школы помогла в

осуществлении следующих задач:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня

квалификации педагогических работников, их методологической культуры,

личностного профессионального роста, использования ими современных

педагогических технологий;

- повышение эффективности и качества педагогического труда;

- выявление перспектив использования потенциальных возможностей

педагогических работников;

- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов

к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании

кадрового состава образовательного учреждения;

- определение необходимости повышения квалификации педагогических и

иных работников;

- обеспечение дифференциации и уровня оплаты труда педагогических и иных

работников.

151

Статистика аттестованных работников по должностям

Педагогические работники ПКК ВКК СЗД Всего:

Воспитатель 7 10 7 24

Инструктор по физической культуре 1 - 2 3

Методист - 1 - 1

Музыкальный руководитель - - - -

Педагог – организатор - - - -

Педагог – психолог 1 - - 1

Социальный педагог - - - -

Старший воспитатель - 1 - 1

Учитель (начальной школы, предметов не входящих в

ОГЭ, ЕГЭ)

2 12 - 14

Учитель (предметов, которые входят в ОГЭ, ЕГЭ) 3 14 - 17

Учитель (физическая культура) - 4 - 4

Преподаватель-организатор ОБЖ - - - -

Учитель-дефектолог - - - -

Учитель-логопед 1 1 - 2

Иные работники - - 8 8

Всего: 15 43 17 75

Статистика по количеству аттестованных работников в школьном и

дошкольном подразделениях в 2016-2017 учебном году.

ПКК ВКК СЗД Всего:

Школьные подразделения 5 30 - 35

Дошкольные подразделения 10 13 9 32

Иные работники - - 8 8

Всего 15 43 17 75

Статистика по количеству аттестованных работников в структурных

подразделениях в 2016-2017 учебном году

ОШП/ОДП // КК ПКК ВКК СЗД Всего:

Клинская ул., д. 20А - 6 1 7

Клинская ул., д. 22 1 4 4 9

Клинская ул., д. 20 - 6 1 7

Клинская ул., д. 24 1 7 1 9

152


Петрозаводская ул., д. 28А 2 5 - 7

Дыбенко ул., д. 34А 1 - - 1

Дыбенко ул., д. 2А 1 2 - 3

Зеленоградская ул., д. 37А - 1 2 3

Зеленоградская ул., д. 23 к. 2 1 5 3 9

Зеленоградская ул., д. 29А 1 - 2 3

Онежская ул., д. 53А 4 - 2 6

ИТОГО: 15 43 17 75

Сравнительная статистика по количеству аттестуемых педагогических и

иных работников за 3 учебных года

Учебный год ПКК ВКК СЗД ВСЕГО:

2014 – 2015 36 63 16 115

2015 – 2016 23 26 15 64

2016 - 2017 15 43 17 75

Исходя из представленной статистики, следует отметить, что в текущем году

количество аттестуемых педагогов, обратившихся в ГАК, увеличилось по

сравнению с прошлым годом.

Сравнительная статистика по качественным показателям за 3 года

Учебный год ПКК ВКК СЗД ВСЕГО:

2014 – 2015 179 151 26 356

2015 - 2016 177 153 23 353

2016 - 2017 172 178 42 392

Статистика показывает положительную динамику по качественным

показателям, т.к. возросло количество педагогических работников, имеющих

высшую квалификационную категорию. Также, увеличилось количество

аттестованных работников на соответствие занимаемым ими должностям, в связи

с введением профессиональных стандартов, процедуру аттестации прошли и иные

работники.

153

На 2016-2017 учебный год - 392 педагогических и иных работников школы

имеют первую/высшую квалификационные категории, либо соответствуют

занимаемым должностям, из них:

- 178 ВКК (высшую квалификационную категорию),

- 172 ПКК (первую квалификационную категорию),

- 42 СЗД (соответствуют занимаемой должности),

Не имеют квалификационной категории - 70 педагогов (по субъективным

причинам: декретный отпуск, работа в данной организации менее 2-х лет,

отсутствие результатов, соответствующих требованиям, предъявляемым к

квалификационным категориям).

На 2017/2018 учебный год в перспективном плане аттестации на портале

МРКО, модуль «Аттестация» – 123 педагогических и иных работников, т.к. у них

истекает срок действия предыдущей квалификационной категории.

ДПО (дополнительное профессиональное образование) в ГБОУ Школа № 1474

в 2016-2017 учебном году

В нашей образовательной организации в 2016- 2017 учебном году основные

направления в получении педагогическими и иными работниками ДПО

(дополнительного профессионального образования) осуществлялись в

соответствии с федеральными нормативно-правовыми документами и

региональными рекомендациями:

- Трудовым кодексом Российской Федерации (статья 197);

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (пункт 2 части 5 статьи 47; часть 2 статьи 76);

- Приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013г. №499 (порядок организации

ДПО);

- Письмом Министерства Труда и Социальной Защиты Российской Федерации

от 30 декабря 2015 года №14-0/В-1190 «О применении профессиональных

стандартов в сфере труда».

154

Мониторинг необходимых потребностей по реализации прав педагогических

и иных работников на дополнительное профессиональное образование (курсы

повышения квалификации, семинары, профессиональная переподготовка,

педагогический абонемент) в школе ведется постоянно, по его результатам были

намечены индивидуальные программы ДПО по совершенствованию

профессиональных компетенций педагогических и иных работников (не реже 1

раза в 3 года). Педагогические и иные работники имели право выбора и

совершенствовали свои профессиональные компетенции в различных

образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования,

что позволило в полной мере реализовать потребности на ДПО педагогических и

иных работников школы.

В 2016/2017 учебном году реализовали потребности на ДПО 342

педагогических и иных работников школы, из них:

- 291 (бюджет-269, внебюджет -22) - закончили обучение, воспользовавшись

порталом dpomos.ru для получения дополнительного профессионального

образования (из зарегистрированных 326 педагогических работников школы,

продолжат обучение, по мере комплектования групп и расписания – 35);

- 32 - профессиональная переподготовка (получены дипломы о профильном

образовании);

- 14 - иные работники (специалисты, секретари);

- 5 - прошли обучение в иных ОО ДПО.

В 2016-2017 учебном году в образовательной организации были созданы

оптимально-комфортные условия в получении ДПО педагогическими и иными

работниками и использовались различные формы по совершенствованию

профессиональных компетенций: курсы и мероприятия в рамках «Педагогического

абонемента» на базе школы, дистанционное и онлайн обучение в различных

учреждениях ДПО, другие формы обучения.

155

Так, на базе школы обучились 207 педагогов: было скомплектовано 7 групп

для проведения курсов повышения квалификации, соответствующим требованиям

ФГОС, профессиональным стандартам и занимаемым должностям, по следующим

проблемам:

-«Профессиональный стандарт «Педагог». Психолого-педагогическое

сопровождение развития детей раннего и дошкольного возраста» (36 час.) – 28

педагогов;

-«Профессиональный стандарт «Педагог». Личностно-ориентированный

подход к развитию детей дошкольного возраста» (36 час.) -28 педагогов;

- «Профессиональный стандарт «Педагог». Создание психологически

комфортной образовательной среды образовательной организации для детей с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)», (36 час.) – 38 педагогов;

- «Профессиональный стандарт «Педагог». Психолого-педагогические

технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

в начальном общем образовании» (36 час.) – 38 педагогов;

- «Профессиональный стандарт «Педагог». Психолого-педагогические

технологии адресной работы с одаренными детьми: технология проблемного

обучения, технология тестирования». (36 час.) – 30 педагогов;

-«Педагогическое моделирование преемственной системы духовно-

нравственного воспитания дошкольников и младших школьников на основе

ценностей русской культуры» (72 часа) – 29 педагогов;

- «Художественно-эстетическое воспитание детей младшего школьного

возраста с ограниченными возможностями здоровья, внеурочная деятельность».

(36 часов) – 16 педагогов.

В школе ведется постоянный учет документов (удостоверений, сертификатов,

дипломов, свидетельств), выданных педагогическим и иным работникам

организациями, имеющими лицензию на реализацию дополнительных

156

профессиональных образовательных программ и в объеме, соответствующем

требованиям к условиям реализации основных образовательных программ

дошкольного, начального и основного общего образования. Уже получили и

представили документы о получении дополнительного профессионального

образования 140 педагогических и иных работников.

В том числе – 33 педагогических и иных работников, не имеющие

профильного образования, получив рекомендации, приступили к решению вопроса

о профильной переподготовке и получении квалификации по выполняемой

трудовой функции в соответствии с профессиональными стандартами и получили

дипломы о профессиональной переподготовке (список, приложение 2.).

«Педагогический абонемент» - одна из форм усовершенствования

профессиональных компетенций педагогов и использования новых методик в

образовательном процессе. Наша школа второй год участвует в пилотном проекте

ГАОУ ВО МИОО «Педагогический абонемент», в рамках которого педагоги

совершенствуют свои профессиональные компетенции и получают практическую

помощь в решении профессиональных задач. Педагоги-участники высоко оценили

практическую составляющую проведенных мероприятий и возможность

внедрения результатов в работу на своих занятиях. Особый интерес обучающиеся

педагоги проявили к мероприятиям, позволяющим повышение качества

образования и возможность участия в инновационной деятельности:

- Семинар: «Инновационная деятельность в общеобразовательных

организациях: сущность, функции и способы повышения ее качества» ;

- Семинар-практикум «Эффективный опрос за 30 сек: бумага + мобильный

телефон»;

- Семинары-практикумы «МЭШ - Разработка интерактивных упражнений с

помощью сервиса Learning Apps для сценариев уроков в МЭШ»; «МЭШ -

Электронные образовательные ресурсы в образовательной деятельности;

157

- Семинар-практикум "Что делать со школьными задирами: социологический

подход";

- Семинар «Путешествие в сказочный мир народной культуры:

инновационные интерактивные технологии организации занятий с детьми 5-7 лет

в школьном музее». (Нестеренко А.В.), (по результатам - на базе школы создана

группа для прохождения курсов повышения квалификации на 72 часа);

- Групповая консультация «Коррекционно-развивающая работа с

обучающимися с особыми образовательными потребностями на материале

изобразительного искусства» (по результатам занятия, на базе школы создана

группа для прохождения курсов повышения квалификации на 36 часов).

В рамках «Педагогического абонемента», получили дополнительную

практическую помощь в новой форме по совершенствованию профессиональных

компетенций, по индивидуальным программам ДПО – 257 педагогов, из них: 52 –

получили свидетельства об обучении в общем объеме более 8 часов

Информационная система «Проход, питание»

Информационная система «Проход, питание» по электронной карте

реализуется в ГБОУ Школа № 1474 согласно городской программы

«Информационный город 2012-2018 гг.» и подсистемы предоставления услуг в

сфере образования с использованием электронных карт комплексной

информационной системы «Государственные услуги в сфере образования в

электронном виде».

В отделениях школьной подготовки информационная система «проход,

питание» начала реализовываться с первого полугодия 2012 года (школьные

отделения участвовали в пилотном проекте по внедрению и апробации системы), в

отделениях дошкольной подготовки реализуется со второго полугодия 2015 года.

В настоящий момент информационной системой «проход, питание» оборудованы

все здания ГБОУ Школа № 1474.

http://moskvenok.mos.ru/

158

С точки зрения «прохода» в школьном отделении родители получают

информирование о входе и выходе обучающегося посредством следующих

сервисов:

портал городских услуг города Москвы;

мобильное приложение «Госуслуги Москвы»;

короткие PUSH-уведомления мобильного приложения «Госуслуги

Москвы»;

сообщения на электронную почту.

Информирование в дошкольном отделении осуществляется теми же

способами, что и в школьном отделении. Родители получают информацию о том,

кто из доверенных лиц и в какое время привел и/или забрал воспитанника из

дошкольного отделения.

С точки зрения «питания» родители обучающихся получили ряд

преимуществ:

Возможность выставлять ограничения (запрет на приобретение) на

отдельные виды буфетной продукции;

Возможность выставлять суточный лимит траты денежных средств;

Получают оповещения о расходе денежных средств;

Получают информацию о балансе лицевого счета.

Управление данными услугами осуществляется через Портал городских услуг

города Москвы и мобильное приложение «Госуслуги Москвы».

Курированием вопросов корректного функционирования информационной

системы «проход, питание» занимается учитель ОБЖ Чуфистов Александр

Сергеевич.

Сотрудники школы делятся своим опытом использования информационной

системы с коллегами из других образовательных организаций города Москвы, с

сотрудниками ГАОУ ДПО «ТемоЦентра».

https://www.mos.ru/

http://mosapps.mos.ru/gu



https://www.mos.ru/

https://www.mos.ru/


159

Отделения дошкольной подготовки с 01 июня 2017 года находятся в пилотном

проекте по апробации функционала «летнего детского сада» для города Москвы.

В мае 2017 г. из системы удалены сотрудники, более не работающие в ГБОУ

Школа № 1474.

В апреле-июне 2017 году вся документация по Информационной системе

«Проход и питание» поставлена на учет в бухгалтерии, проведена инвентаризация

и присвоены инвентарные номера.

С сентября 2017 года ИС ПП будет интегрирована с электронным журналом.

Обучающийся, корректно прошедший через систему, автоматически будет

подгружен в электронный журнал как присутствующий ученик.

Финансовое обеспечение

Финансирование школы складывалось из бюджетных и внебюджетных средств.

Распределение финансирования бюджетных средств в 2016-2017 году приведено в

таблице.

Распределение бюджетных средств в 2016-2017 году

Наименование Сумма, руб.

Заработная плата 409184142,46

Прочие выплаты 16806,45

Начисления на выплаты по оплате труда 113376421,97

Услуги связи 718407,00

Транспортные услуги 229150,00

Коммунальные услуги 37499181,40

Работы, услуги по содержанию имущества 12708654,74

Прочие работы, услуги 2176365,65

Прочие расходы 1325107,57

Приобретение основных средств 5346791,40

Приобретение материальных запасов 7336299,74

ИТОГО 589917328,38

Распределение финансирования внебюджетных средств в 2016-2017 году

приведено в таблице.

160

Распределение внебюджетных средств в 2016-2017 году


Заработная плата 37865137,96

Начисления на выплаты по оплате труда 11413366,21

Прочие выплаты 153215,97

Транспортные услуги 21450,00

Коммунальные услуги 0,00

Работы, услуги по содержанию имущества 172825,00

Прочие работы, услуги 720286,00

Прочие расходы 19830,78

Приобретение основных средств 1541252,26

Приобретение материальных запасов 2162657,18

ИТОГО 54070021,36

Распределение финансирования целевых средств в 2016-2017 году приведено в

таблице.

Распределение целевых средств в 2016-2017 году


Проведение текущего ремонта и разработка сметной документации 5781537,42

Эксплуатация информационных систем 0,00

Компенсационные выплаты учащимся 541383,61

Развитие кадрового потенциала 1232000,00

Периодические медицинские осмотры 415306,14

Мероприятия по безопасности в гос. учреждениях 0,00

ИТОГО 7970227,17

Фонд оплаты труда учителей в общем фонде оплаты труда работников

образовательных учреждений составил:

Общий ФОТ школы -453.060.700,00рублей.

Доля ФОТ педагогического персонала 323.450.000,00рублей.

% доли ФОТ педагогов от общего ФОТ-71,4%

Средняя заработная плата учителей за 2016-2017 год составила -77440,80 рулей.

Средняя заработная плата воспитателей за 2016-2017 год составила - 51160,90

рублей.

161

В течение года учащимся и родителям были предоставлены дополнительные

платные образовательные услуги. Было получено 43976335,33 рублей, часть из

которых была использована на укрепление материально-технической базы школы.

i : j l : f ? g l h ; j : a h < : g bЯ = h j h > : h k d ...Ÿубличный...

Documents