i^hm p^'i.ajai'? m^!r...
TRANSCRIPT
i ^Hm P^'i.AJAi'? M ^ ! R DIPLOMA
W A ^ M A R I K A B ^ f i l MO!-!!.) MOWAL!!)
t ' l i ! ] -)-,-tS:!' f.-H^ Tf"!-'!':Ml! f ' P i 1 1 ^ . ' ! . ! ^ ; < l l ! \ ' fWh!
PERPUSTAKAAN KUITTHO
3̂ OOOO 00077594 '4
K O L E J U N I V E R S I T I T E K N O L O G I T U N H U S S E I N O N N
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDTJL : PERSEDIAAN KERJAYA PELAJAR TAHUN AKHLR DIPLOMA AKAUNTANSIPOLITEKNIK DALAM MELAHIRKAN ^- IWRXBT!^: SATU TLNJAUAN
SAYA
SESI PENGAJIAN : 2002 / 2003
WAN MARINA BLNTI WAN MOHD NOWALID
(HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:
1. Tesis adalah hakmilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi
pengajian tinggi. 4. **Silatandakan(^ )
a S U L I T (Mengandungai maklumat yang berdarjah keselamatan
atau Kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi / badan di mana penyelidikan dijalankan)
T IDAK TERHAD
(TANDATANGRNPENULIS)
Alamat Tetap : 3/4836 Batu 4 % , Jalan Gambang, 25150 Kuantan, Pahang Tarikh:
( 1 ' A N D A ^ r r ^ A N J N i N Y E L i A )
EN, M O H D Y U S O l ' B. A 8 . HADI ''.Na'rna.Pehyeiia"! ^ ...,.
Tarikh:
Catatan : * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini S U L I T atau TERHAD, sila iampirkan surat danpada pihak
berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai S U L I T atau TERHAD.
* Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan, atau disertai bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)
" Saya akui bahawa saya teiah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana
Pendidikan Teknik Dan Vokasional."
Tandatangan
Nama Penyelia : EN. M0HD,YUSQPB1N,AB. 11AD1
Tarikh : ^?/TEBRUAR12003
PERSEDIAAN KERJAYA PELAJAR TAHUN AKHIR DIPLOMA AKAUNTANSIPOLITEKNIK DALAM MELAHIRKAN JT-ffOAKaM :
SATU TINJAUAN
WAN MARINA BINTI WAN MOHD NOWALID
Projek sarjana ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional.
Jabatan Pendidikan Teknik Dan Vokasional
Fakulti Teknologi Kejuruteraan
Kolej Universiti Teknologi T w Hussein Onn
FEBRUARI, 2003
"Saya akui karya ini adaiah hasii kerja saya sendiri kecuaii nukiian dan ringkasan
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbemya."
Tandatangan
Nama Penulis : WAN MAPJNA BLNTI WAN MOHD NOWALLD
Tarikh : 3& FEBRUAPJ2003
iii
TERISTIMEWA KEPADA:
Abah dan Mak Tersayang
Wan Mohd Nowalid Bin W. Abd. Aziz dan Ramlah Bt. Said
"Terima kasih yang tidak terhingga buat ayahanda dan bonda atas segala
pengorbanan dan sokongan selama ini.
KHAS BUAT:
Tunang Yang Dikasihi
Mohd Kamarul Hisyam Bin Ahmed @ Mohamed
"Terima kasih yang tidak terhingga di atas segala pertolongan, dorongan,
nasihat, sokongan yang diberikan sepanjang kajian ini dijalankan.
Sesungguhnya, segala sokongan, dorongan dan nasihat yang telah ditaburkan
menjadi pendorong kejayaan ini."
KEPADA SEMUA:
Kak Ina, dan Adik-adik serta sahabat-handai sekalian
" Terima kasih atas sokongan dan dorongan kalian."
!V
"Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Penyayang"
Aihamdulillah, segaia puji bagi Aiiah S.W.T Yang Maha Pengasih Lagi Maha
Penyayang. Selawat dan saiam ke atas Junjungan Besar Rasuiuiiah S.A.W. Dipanjatkan
rasa penuh kesyukuran kerana dengan izin dan iimpah kumiaNya maka terhasiiiah
iaporan Projek Sarjana ini.
Penuiis ingin merakamkan penghargaan yang ikhias dan setinggi-tinggi ucapan
terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing Projek Sarjana ini iaitu
Encik Mohd Yusop B. Ab. Hadi di atas segala tunjuk ajar, bimbingan, nasihat, galakan
serta teguran membina sepanjang projek ini dijalankan.
Tidak dilupakan juga, penghargaan ini ditujukan kepada semua pensyarah di
Fakulti Teknologi Kejuruteraan dan para responden di Politeknik Sultan Haji Ahmad
Shah (POLISAS), Kuantan.
Buat semua rakan-rakan seperjuangan yang sentiasa memberi galakan, sokongan,
bantuan serta dorongan dalam menempuh segala cabaran dan rintangan sepanjang
berada di bumi KUiTTHO. Akhir kata, semoga segala usaha dan bakti yang telah
dicurahkan akan diberkati dan dirahmati oleh Allah S.W.T. InsyaAllah.
Terima Kasih dan Wassalam.
vi
ABSTRACT
This research was conducted to identify Polytechnic's Diploma in Accountancy
final year students' career preparation before enter the working environment to be
k-workers. The sample in this study consisted of 48 final year students of Diploma in
Accountancy Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS), Kuantan. Questionnaire
has been chosen as an instrument to get the data. The data was analyzed by using the
Statistical Package For Social Sciences (SPSS) package to derive the percentages and
mean. The results revealed the Diploma of Accountancy final year students are quite
prepared to enter the working environment. Although the students performed very well
for their career preparation, there are still dissatisfaction in other two aspects i.e. they
lack of information career opportunity and communication in English. Therefore, the
career guideline have been proposed to give an exposure for the students to be k-workers
in their career in the future.
vii
KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKA SURAT
BORANG PENGESAHAN STATUS PROJEK SARJANA
HALAMAN PENGESAHAN PENYELIA
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGAKUAN PENYELIDIK ii
HALAMAN DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xi
SENARAI RAJAH xii
SENARAI LAMPIRAN xiii
BAB 1 PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
1.2 Latar Beiakang Masalah
1.3 Pernyataan Masalah
1
3
5
viii
BAB PERKARA MUKASURAT
1.4 Objektif Kajian 5
1.5 Persoalan Kajian 7
1.6 Kerangka Teori Kajian 8
1.7 Kepentingan Kajian 9
* Pelajar 9
' Pihak Politeknik 10
1.8 Skop Kajian 11
1.9 Definisi Istilah dan Operasional 12
* Persediaan 13
* Kerjaya 13
' Pelajar 13
* Akauntansi 13
* A*-wor^er^ 14
BAB 11 SOROTAN KAJIAN
2 ! Pendahuluan 15
2.2 Keperluan Negara Terhadap .K*-l%?7*Ae7*,y 16
2.3 Peranan ^-l^brAer.? Dalam Pembagunan Sumber
Tenaga Manusia 18
2.4 Persediaan Kerjaya Dalam Melahirkan7^-Ifb/*^gr^ 20
2.4.1 Kemahiran Menggunakan Perisian Komputer 21
2.4.2 Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan Dalam
Bidang Perakaunan 23
2.4.3 Peiuang-peluang Kerjaya Dalam Bidang
Perakaunan 26
2.4.4 Kemahiran Teknologi Makiumat dan
Komunikasi (ICT) 28
IX
BAB PERKARA MUKA SURAT
BAB 111 METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pendahuluan 35
3.2 Rekabentuk Kajian 36
3.3 Populasi dan Sampel Kajian 36
3.4 Kaedah Pengumpulan Data 37
3.5 Instrumen Kajian 38
3.6 Kajian Rintis 44
3.7 Kaedah Analisis Data 45
3.8 Batasan Kajian 47
3.9 Andaian Kajian 48
BAB IV ANALISA DATA
4.1 Pengenalan 49
4.2 Dapatan Kajian 50
4.3 Analisa Bahagian A 52
4.3.1 Jantina 52
4.3.2 Umur 53
4.3.3 Bangsa 54
4.3.4 CGPA 54
4.4 Analisis Bahagian B 55
4.4.1 Kemahiran Perisian Komputer 55
2.4.5 Kemahiran Berbahasa Inggeris 30
2.4.6 Kemahiran Pembangunan Diri 32
BAB PERKARA MUKA SURAT
BAB V PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN
5.1 Pengenalan 71
5.2 Perbincangan 72
5.2.1 Kemahiran Menggunakan Perisian Komputer 72
5.2.2 Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan
Dalam Bidang Perakaunan 73
5.2.3 Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang
Perakaunan 74
5.2.4 Kemahiran Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT) 76
5.2.5 Kemahiran Berbahasa Inggeris 77
5.2.6 Kemahiran Pembangunan Diri 78
5.3 Kesimpulan 80
5.4 Cadangan 81
5.4.1 Cadangan Terhadap Dapatan Kajian 81
5.4.2 Cadangan Kajian Lanjutan 83
5.4.3 Cadangan Panduan Kerjaya 85
4.4.2 Kemahiran Asas-asas Hmu Pengetahuan
Dalam Bidang Perakaunan 58
4.4.3 Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang
Perakaunan 60
4.4.4 Kemahiran Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT) 63
4.4.5 Kemahiran Berbahasa Inggeris 65
4.4.6 Kemahiran Pembangunan Diri 66
4.4.7 Tahap Persediaan Kerjaya Secara Menyeluruh 68
BAB PERKARA
xi
MUKA SURAT
5.5 Penutup
RUJUKAN
LAMPIRAN
85
86
93
SENARAI JADUAL
NO. JADUAL TAJUK MUKASURAT
3.1 Pembahagian Soalan Soal Selidik 43
3.2 Skala Likert 44
3.3 Tafsiran Min dan Tahap Persediaan Pelaj ar Tahun
Akhir Diploma Akauntansi Politeknik 46
4.1 Tafsiran Min dan Tahap Persediaan Pelajar Tahun
Akhir Diploma Akauntansi Politeknik 52
4.2 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Perisian
Komputer 56
4.3 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Asas-asas Ilmu
Pengetahuan Dalam Bidang Perakaunan 59
4.4 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Peiuang-peluang Kerjaya
Dalam Bidang Perakaunan 61
4.5 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Teknologi
Makiumat dan Komunikasi (ICT) 63
4.6 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Berbahasa
Inggeris 65
4.7 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Pembangunan
Diri 67
4.8 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Tahap Persediaan Kerjaya
Pelajar Tahun Akhir Diploma Akauntansi Politeknik Secara
Menyeluruh 69
SENARAI RAJAH
NO. RAJAH TAJUK MUKASURAT
1 -1 Kerangka Teori Persediaan Kerjaya Peiajar Tahun Akhir
Diploma Akauntansi Politeknik 8
2.1 Ciri-ciri Individu Menyeluruh 34
4.1 Peratusan Responden Mengikut Jantina 53
4.2 Peratusan Responden Mengikut Umur 53
4.3 Peratusan Responden Mengikut Bangsa 54
4.4 Peratusan Responden Mengikut CGPA 55
4.5 Skor Min Kemahiran Perisian Komputer 57
4.6 Skor Min Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan Dalam
Bidang Perakaunan 60
4.7 Skor Min Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang
Perakaunan 62
4.8 Skor Min Kemahiran Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT) 64
4.9 Skor Min Kemahiran Berbahasa Inggeris 66
4.10 Skor Min Bagi Kemahiran Pembangunan Diri 68
4.11 Skor Min Setiap Kemahiran Secara Menyeluruh 70
xiv
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN MUKASURAT
Lampiran A Jaduai Penetapan Saiz Sampel 93
Lampiran B Borang Soal Selidik 94
Lampiran C Ujian Kebolehpercayaan Alpha Cronbach 100
Lampiran D Analisis DeskriptifMin dan Sisihan Piawai 104
Lampiran E Analisis Kekerapan 111
Lampiran P Panduan Bimbingan Kerjaya 132
Lampiran G Surat Kebenaran Menjalankan Kajian 141
BAH 1
PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
Peningkatan prestasi ekonomi yang menyeluruh dalam tempoh Rancangan
Malaysia Kelapan (RM Ke-8) dijangka meningkatkan permintaan guna tenaga dan
negara akan terus mencapai tahap guna tenaga penuh. Selaras dengan peralihan
ekonomi ke arah penggunaan modal yang lebih besar dan proses pengeluaran berasaskan
pengetahuan, permintaan akan lebih tertumpu kepada guna tenaga berkemahiran tinggi
(Kerajaan Malaysia, 2001).
Ini menunjukkan bahawa dalam Rancangan Malaysia Kelapan (RM Ke-8),
negara perlu mewujudkan lebih banyak tenaga manusia terlatih, berkemahiran dan
berpengetahuan untuk mengekalkan pertumbuhan ekonomi dan meningkatkan daya
saing. Bagi tujuan ini, usaha akan diteruskan untuk memperkukuhkan sistem
penyampaian pendidikan dan latihan agar dapat bertindak balas dengan lebih cepat
terhadap perubahan keperluan industri dan perkembangan teknologi. Oleh itu, teras
2
pembangunan sumber manusia daiam tempoh rancangan ini iaiah meningkatkan aspek
kualitatif sumber manusia selaras dengan keperluan ekonomi berasaskan pengetahuan.
Sehubungan dengan itu, program persediaan atau pendidikan kerjaya perlu diberi
perhatian oleh mana-mana institusi pengajian tinggi tempatan agar dapat melahirkan
tenaga kerja mahir dan separa mahir yang berkaliber dan berketrampilan dalam semua
bidang. Ini kerana, majikan pada alaf baru ini lebih mementingkan individu yang
mempunyai kekuatan akademik dan kemahiran yang seimbang supaya dapat
melaksanakan sesuatu pekerjaan yang dipertanggungjawabkan dengan berkesan.
Program persediaan kerjaya merupakan satu kombinasi antara persediaan di sekolah atau
institusi pengajian dengan pengaiaman kerja sebenar yang dibentuk bagi membolehkan
para pelajar membina sikap, kemahiran dan pengetahuan berkaitan kerjaya dan peranan-
peranan lain dalam persekitaran kerja sebenar. Menurut Chek Mat (2000), program
persediaan kerjaya adalah untuk membantu individu dalam melengkapkan diri sebelum
melangkah ke alam pekerjaan bagi tujuan :
* Mengetahui kebolehan diri dalam mengendaiikan tugas yang diberikan.
* Memajukan diri dalam suasana pekerjaan.
* Kemampuan membuat keputusan.
* Mengetahui kekuatan imej diri.
* Kesanggupan diri untuk menjalankan tugas yang diberikan.
(2000:24)
Berdasarkan kepada pernyataan di atas, persediaan kerjaya adalah penting untuk
melengkapkan diri seseorang pelajar sebelum melangkah ke alam pekerjaan yang
sebenar. Ini juga memberikan garis panduan dan kesedaran kepada para pelajar bahawa
pengetahuan dan kemahiran adalah teras untuk menempatkan diri di dalam dunia
pekerjaan selepas tamat pengajian kelak.
3
Oleh yang demikian, kerajaan menerusi Kementerian Pendidikan, Bahagian
Teknik dan Vokasional merupakan agensi utama yang berperanan untuk melahirkan
sumber tenaga manusia yang mahir dan separa mahir untuk memenuhi pasaran buruh
pada masa akan datang, terutamanya menjelang tahun 2020. Menurut Hashim (2000),
menjelang tahun 2020, tenaga kerja Malaysia dianggarkan meningkat kepada 15.3 juta
berbanding 7 juta yang ada pada masa sekarang.
Untuk merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pendidikan dengan bantuan
kerajaan telah dan akan menubuhkan 36 buah politeknik di seluruh negara menjelang
tahun 2010. Antara kursus-kursus yang ditawarkan adalah seperti bidang pembuatan,
pembinaan, perusahaan, perdagangan dan bidang-bidang lain yang berkaitan di
peringkat sijil dan diploma. Penubuhan politeknik ini bertujuan untuk melahirkan
pelajar-pelajar yang berpengetahuan, berkemahiran tinggi dan mempunyai pemikiran
yang kreatif serta mampu berdaya saing dalam apa jua bidang yang diceburi kelak.
1.2 Latar Belakang Masalah
Menurut Abd. Rahim (2000), perancangan bagi membangunkan sumber tenaga
manusia telah diberi satu penekanan penting untuk membangunkan negara ke satu alaf
baru pembangunan ekonomi dan sosial. Pendidikan, latihan dan pembangunan tenaga
manusia mempercepatkan perubahan sosial, meningkatkan produktiviti, membentuk
warganegara yang produktif yang menjadi penggerak kepada pembangunan sains dan
teknologi dan kegiatan ekonomi moden.
4
Ini kerana kemajuan masyarakat dan negara amat bergantung kepada corak
sumber tenaga manusia yang beriimu dan berpendidikan yang dimiliki oleh sesebuah
negara. Oleh sebab itu, pendidikan dan latihan sentiasa menjadi agenda penting dalam
mencorakkan masa depan masyarakat dan negara. Ini menunjukkan bahawa
perancangan bagi membangunkan sumber tenaga manusia telah diberi satu penekanan
yang penting untuk membangunkan negara. Tambahan juga, kemajuan masyarakat dan
negara amat bergantung kepada corak sumber tenaga manusia yang beriimu dan
berpendidikan. Oleh sebab itu, pendidikan dan latihan merupakan agenda pembangunan
sosial bagi melahirkan tenaga mahir dan separa mahir yang beriimu dan berpengetahuan
dalam menentukan corak masa depan masyarakat dan negara.
Sehubungan dengan itu, setiap pelajar yang mengikuti kursus di peringkat
institusi pengajian tinggi, seharusnya mempunyai keupayaan dan persediaan untuk
menyesuaikan diri dalam kerjaya yang bakal diceburi. Namun begitu, keupayaan untuk
menyesuaikan diri dengan kehendak kerjaya sangat bergantung kepada pendedahan awal
yang diterima semasa di peringkat persediaan kerjaya. Kenyataan ini disokong oleh
Chek Mat (2000), yang mana menekankan nilai-nilai yang diperlukan dalam persediaan
menuju ke alam pekerjaan iaitu:
* Membentuk kemahiran interpersonal.
' Membentuk kemahiran memproses maklumat diri dan alam pekerjaan.
* Mengintegrasi diri.
* Menguasai rasa berkomuniti.
* Mempunyai rasa tanggungjawab terhadap pekerjaan.
' Menggunakan kemahiran pengurusan dalam beberapa peranan kehidupan.
(2000:37)
5
1.3 Pernyataan Masalah
Hussein (1993), berpendapat fungsi sosiai sekolah ialah menempatkan pelajar
dalam sesuatu peranan pekerjaan. Pada masa kini dan akan datang, terdapat pelbagai
jenis pekerjaan dan profesion yang boleh dilakukan oleh manusia. Justeru, pelbagai
jenis dan corak pendidikan sama ada di peringkat rendah, menengah dan universiti perlu
diwujudkan untuk melengkapkan peluang ini.
Bersandarkan kepada kenyataan ini, persediaan kerjaya sebelum melangkah ke
alam pekerjaan yang sebenar adalah penting untuk menempatkan para graduan untuk
menghadapi cabaran kerjaya pada masa akan datang. Persediaan kerjaya seharusnya
menyediakan para pelajar dengan latihan, kemahiran dan pendidikan yang berkaitan
dengan kerjaya yang bakal mereka tempuhi kelak. Oleh yang demikian, berdasarkan
kepada latar beiakang masalah yang telah diutarakan, kajian yang akan dijalankan
bertujuan untuk membuat tinjauan terhadap tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir
Diploma Akauntansi Politeknik sebelum mereka menceburi alam pekerjaan.
1.4 Objektif Kajian
Objektif kajian ini ialah untuk meninjau tahap persediaan kerjaya pelajar tahun
akhir Diploma Akauntansi Poiiteknik dalam melahirkan Ar-worAre?̂ sebelum mereka
menceburi alam pekerjaan. Terdapat enam objektif kajian yang perlu dicapai pada akhir
kajian ini iaitu :
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya peiajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran perisian komputer yang
diperlukan dalam bidang perakaunan sebelum tamat pengajian.
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran asas-asas ilmu pengetahuan
yang diperlukan dalam bidang perakaunan sebelum tamat pengajian.
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek peiuang-peluang kerjaya dalam bidang
perakaunan sebelum tamat pengajian.
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran teknologi makiumat dan
komunikasi (ICT) dalam melahirkan -̂wc7*Arer.y.
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran berbahasa Inggeris dalam
melahirkan /r-wor/fe/* .̂
Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma
Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran pembangunan diri dalam
melahirkan /b-wor/re/'j.
7
1.5 Persoalan Kajian
Kajian ini dibuat bertujuan untuk mendapatkan jawapan bagi persoalan-
persoaian berikut:
a. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai
kemahiran perisian komputer sebelum menceburkan diri dalam dunia pekerjaan?
b. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai
kemahiran asas-asas ilmu pengetahuan dalam bidang perakaunan sebelum
menceburkan diri dalam dunia pekerjaan?
c. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik mengetahui
peiuang-peluang kerjaya dalam bidang perakaunan sebelum menceburkan diri
dalam dunia pekerjaan?
d. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai
kemahiran teknologi makiumat dan komunikasi (ICT) dalam melahirkan
/r-wor/rer^?
e. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai
kemahiran berbahasa Inggeris daiam melahirkan /r-nw^e;-.s?
f. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai
kemahiran pembangunan diri dalam melahirkan /f-wor^erj?