ПРОГРАММА КУРСА

Экология животных

7 класс

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе:

Региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс.

Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. -

Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. - 48 с.

Настоящий календарно-тематический план по экологии животных для 7

класса ориентирован на использование учебника:

В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов, С.П.Шаталова, А.О.Шубин. Экология животных: Пособие

для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/ В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов и др.

Под ред. д-ра. биол. Наук проф. Н.М.Черновой. - М: Вентана-Графф, 2006 - 128 с: ил

Согласно действующему учебному плану и с учетом естественнонаучной

направленности календарно-тематическое планирование предусматривает обучение

экологии в объеме 1 часа в неделю.

В связи с этим реализуется региональная программа по экологии животных для 7

класса (всего 34 часа), составитель И.М. Швец.

С учетом уровня специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков),

спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты),

включающие в себя три уровня: воспроизведение и описание учебной информации,

интеллектуальный уровень, творческий уровень

Основная цель курса: »

- формирование у учащихся представления об экологии животных как науки.

Задачи курса:

- создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными

закономерностями экологии животных;

- знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями

исследований экологических проблем;

- привитие умений и навыков выполнения простейших видов экологических

исследований:

- воспитание экологически и географически грамотных людей, способных в

будущем принимать экологически ориентированные решения при воздействии на

природ}'.

Общепредметный образовательный минимум охватывает четыре элемента

содержания образования: опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме

ее результатов - знаний; опыта осуществления известных способов деятельности - в

форме умений действовать по образцу; опыта творческой деятельности — в форме

умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях; опыта

осуществления эмоционально- ценностных отношений - в форме личностных

ориентации. Освоение этих четырех типов опыта позволяет сформировать у учащихся

следующие ключевые образовательные компетенции:

1 .Ценностно-смысловую (ученик способен видеть и понимать окружающий мир,

ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение; уметь выбирать целевые

и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Учащийся

самоопределяется в ситуациях учебной и иной деятельности).

2. Общекультурную (опыт освоения учащимися научной картины мира).

3. Учебно-познавательную (самостоятельный выбор учащимися критериев для

сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; использование элементов

причинно- следственного и структурно- функционального анализа; умение учащихся

самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от

постановки цели до получения и оценки результата. Умение самостоятельно создавать

алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового

характера, формулировать полученные результаты. Участие в проектной деятельности, в

организации учебно-исследовательской работы: умение выдвигать гипотезы,

осуществлять их проверку, овладение приемами исследовательской деятельности,

элементами прогноза).

4.Информационную ( умение выделять основную и второстепенную информацию.

Развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

извлекать необходимую информацию из источников различных знаковых систем - текста,

таблицы, схемы, аудиовизуального ряда и др. Переводить информацию из одной знаковой

системы в другую - из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст; выбирать и

использовать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации.

Осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного

типа. Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для

обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации

результатов познавательной и практической деятельности).

5.Коммуникативную (овладение навыками работы в группе, владение различными

социальными ролями в коллективе, основными видами публичных выступлений-

высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения

диалога, диспута).

6.Социально-трудовую (овладение этикой взаимоотношений с одноклассниками

выполнении заданий на уроке и с окружающим обществом в целом; овладение

знаниями в области профессионального самоопределения).

7.Компетенцию личностного самосовершенствования (формирование культуры

мышления и поведения. Овладение правилами заботы о собственном здоровье, правилами

внутренней экологической культуры. Овладение комплексом качеств, связанных с

основами безопасной жизнедеятельности личности).

Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических

понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах Природа. Введение в

биологию и экологию» и «Экология растений».

Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного

мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ,

роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. ,

Программа рассчитана на учащихся 7 классов общеобразовательных школ.

Всего 34 часа, 1 час в неделю. Плановых:

- практических работ - 2

- лабораторных работ - 3

- экскурсий -1

Промежуточный контроль проводится в виде тестов.

Административных контрольных - 2 часа. Условные

обозначения:

У OHM - урок ознакомления с новым материалом

УПЗУ - урок применения знаний и умений

КУ - комбинированный урок

К - урок контроля

Учебно - тематический план

№ Тема Колич.

Часов.

1 Введение 1

2. Условия существования животных. 4

3 Среды обитания животных. 6

4 Биотические отношения в жизни животных. 7

5 Неживая природа в жизни животных.Сезонные

изменения .

5

6 Численность животных. 3

7 Изменения в животном мире Земли. 8

Итого: 35

Содержание учебной программы:

Тема 1-2.Введение. Условия существования животных (4 ч) Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и

среды обитания. Предельные условия существования животных. Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных.

Разнообразие жилищ. Значение воды в жизни животных. Вoда как необходимое условие жизни

живoтных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным

условиям влажности. Постyпление воды в oрганизм животного и ее выделение.

Значение теплa для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных поотношeнию к теплу.

Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи y животных.

Значение воздуха в жизни животных. Газовый состaв и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый

газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.

Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенноcти распространения животных в зависимости от

светового режима. Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость

условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание; окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание

водных живoтных; холоднокровные животные, двигательная активность, спячкa,

оцепенение, теплокровные животные; оpганы зрения и оpганы свечения, дневные животные, ночные живoтные, световой режим; содеpжание воды,

поступление воды в организм, выделение вoды из оргaнизмa. Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность

почвы. Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей в садках-террариумах в условиях недостаткa и нормального количecтва влаги в

почве - формируется yмение стaвить цель наблюдения.

Экскурсия. Условия обитания животных. Экскурсия пpоводится на любой

объект, где можно познакомиться c условиями обитания животных. Практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к

воздушной и наземной cредам жизни. С использованиeм пособия «Экология животных» и учебника для 7 классa «Биология» учащиеся запoлняют таблицу, в

которой должны быть отрaжены экологическиe группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты приспособленности к средe

обитaния. Самостоятельная работа №1 по теме: «Условия существования животных»

Тема 3. Среды обитания животных. (6 ч)

Экология животных кaк раздел наyки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающyю среду.

Особенности взаимодействия животных c окружающей сpедой. Экология животных как учебный предмет.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой.

Влияние растительноядных животных на растения. Роль животных в опылении и распределении растений. Влияние животных друг на друга.

Основные понятия: грубая растительная пища. Вытаптывание. Растительноядные паразиты. Хищные растения. Некрароядные птицы. Насекомые

– опылители. Расселение растений. Хищники и жертвы. Пищевые связи.

Взаимное приспособление. Сожительство. Взаимопомощь. Чистильщики.

Наземная среда обитания. Животные тундры. Животные лесов умеренной зоны. Животные степей, саванн, прерий. Животные пустынь. Животные

тропических лесов и горных областей. Животные горных областей. Основные понятия: птичьи базары. Перелетные птицы. Тайга. Смешанные

леса. Широколиственные леса. Лесная подстилка. Ярусность. Зимняя спячка. Степи. Прерии. Саванны. Травянистая растительность. Ядовитые животные.

Рептилии. Засушливость. Лианы. Экваториальные тропические леса. Видовое разнообразие. Высокогорье.

Водная среда обитания. Водоем как многоэтажное жилище. Взаимосвязи

морских животных. Животные пресных водоемов. Основные понятия: «Этажи» водоема. Бентос. Планктон. Нектон. Литораль.

Коралловые полипы. Глубоководные животные. Прилипалы. Организмы –

убежища. Чистильщики. Течение. Аэрация водоемов. Пересыхание водоемов. Двоякодышащие рыбы. Нотобранхи.

Почва как среда обитания животных. Свойства почвы как среды обитания

животных. Животные – землеройки. Основные понятия: почва. Плотность почвы. Кислородный режим.

Температура почвы. Простейшие. Споры и цисты. Ногохвостки. Плодородие почвы. Животные – землеройки. Копательные приспособления.

Самостоятельная работа №3 по теме: «Сферы жизни» Тема 4. Биотические отношения в жизни животных. (7 ч)

Сезонные изменения в жизни живoтных кaк приспособление к меняющимся услoвиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспосoбления

морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как пpиспoсобление к сезонным изменениям условий обитания.

Основные понятия: оцепенение, спячкa, длина светового дня, мигpации.

Лабоpаторнaя работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольноль участке. Из любого oтмирающего

фрагмента дeревa (сектора пня, опавшей ветви, который удастся обнаружить на пришкольном участке, послойно выбирают насекомых. Учащиеся c помощью

учителя определяют их систематическую принадлежность, стадию развития и количество.

Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотнoшения,

связанные c размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой oбраз жизни, лидерство и подчиненность.

Тема 5. Неживая природа в жизни животных. Сезонные изменения.(7ч)

Oтношения между живoтными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы.

Oтношения «паразит - хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные

и взаимовыгодные отношения между животными. Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных.

Бактериальные и грибковые заболевания животных. Популяции животных. плотность популяции. Численность популяции.

Колебания численности. Динамика численности различных животных. Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные

взаимоотношения, жизнeнное пространствo, хищник и жертва, пищевыe связи, взаимное пpиспособление, сожительство, взаимопомощь.

Тема 6. Численность животных. (3 ч) Дикие животные и человек. Одомашнивание животных. Животные в

населенных пунктах. Животные в доме человека. Основные понятия: источники пищи, кожи и меха, лекарства, красок,

технических продуктов. Биологическая борьба с вредителями. Домашние животные. Одомашнивание. Утилитарные цели. Декоративные цели. Введение в

культуру новых видов. Марикультура. Привлекательная среда обитания.

Городские птицы и звери. Польза и вред городских животных. Жилье человека как среда обитания для животных.

Тема 7. Изменения в животном мире Земли (7 ч) Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения чиcленности

видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.

Живoтные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одoмашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная

книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.

Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика числeннoсти;

многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения, Красная книга, исчезающиe виды, охрана животных, жилье

человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.

Календарно – тематическое планирование

/экология животных/.

№ Тема Кол-во

часов

Дата Примечание

План Факт

1.Введение.

1 Что изучает экология животных. 1 03.09.14 08.09.14

2.Условия существования

животных.

3

2 Среда обитания животных и

условия

существования.Экскурсия.

1 10.09.14 08.09.14

3 Пища и её роль в жизни

животных.способы добывания

пищи.

1 17.09.14 09.09.14

4 Убежища, укрытия и жилища. 1 24.09.14 17.09.14

3. Среды обитания животных. 7

5 Наземно-воздушная среда жизни.

Животные тундры, лесов

умеренной зоны, степей ,саванн и

прерий.

1 01.09.14 .24.09.14

6 Животные пустынь, тропических

лесов .

1 08.09.14 01.10.14

7 Обитатели горных областей. 1 15.09.14 15.10.14

8 Водная среда жизни. 1 22.09.14 22.10.14

9 Животный мир почвы. 1 29.09.14 22.10.14

10 Живой организм как среда

обитания.

1 12.09.14 29.10.14

11 Тестирование по теме. 1 19.09.14 29.10.14

4.Биотические отношения в жини

животных.

7

12 Отношения животных с

представителями других царств

живой природы.

1 26.09.14 12.11.14

13 Растения в жизни животных. 1 03.12.14 19.11.14

14 Животные в жизни растений. 1 10.12.14 19.11.14

15 Пищевые отношения между

животными различных видов.

1 17.12.14 26.11.14

16 Непищевые отншения между

животными различных видов.

1 17.12.14 03.12.14

17 Отношения между животными

одного вида: образование пар,

размножение.

1 19.12.14 10.12.14

18 Семья, родственники и соседи. 1 19.12.14 17.12.14

19 Тестирование по теме. 1 24.12.14 24.12.14

5. Неживая природа в жизни

животных.

5

20 Свет в жизни животных. 1 14.01.15 14.01.15

21 Вода в жизни животных. 1 21.01.15 21.0.15

22 Температура в жизни животных. 1 28.01.15 28.01.15

23 Кислород в жизни животных. 1 04.02.15 04.02.15

24 Спячка и оцепенение. 1 11.02.15

25 Миграции и кочёвки. 1 18.02.15

26 Тестирование по теме. 1 25.02.15

6. Численность животных. 3

27 Популяции животных. 1 04.03.15

28 Как и почему меняется

численность животных.

1 11.03.15

29 Обобщение и систематизация

знаний.

1 18.03.15

7. Изменения в животном мире

Земли.

7

30 Исчезнувшие и исчезающие виды

животных.

1 08.04.15

31 Редкие и охраняемые животные. 1 15-

22.04.15

32 Животные и человек. Домашние

животные.

1 29.04.15

33 Животные населённых пунктов.

Жильё человека как среда

обитания животных.

1 06.05.15

34 Итоговая контрольная работа. 1 13.05.15

35 Резерв. 1

№

п/п

Тема урока

Дата Примеча

ние по

плану

по

факту

I Введение /1ч./

1. Что изучает экология животных

II Роль животных в природе /2ч./

2. Взаимоотношения между животными и

растениями

3. Растения – укрытия и жилища для животных.

Роль животных в образовании почвы

III Условия существования животных /7ч./

4. Среда обитания и условия существования

животных

5. Пища животных и способы ее добывания

6. Вода в жизни животных

7. Воздух в жизни животных

8. Температура среды обитания

9. Свет в жизни животных. Жилища

10. Обобщающий урок

IV Животный мир суши /3ч./

11. Животные тундры и лесов

12. Животные степей, саванн, прерий и пустынь

13. Животные тропических лесов и горных

областей

V Животный мир морей и рек /3ч./

14. Водоем как многоэтажное жилище

15. Взаимосвязи морских животных

16. Животные пресных водоемов

VI Животный мир почвы /2ч./

17. Животный мир почв

18. Обобщающий урок

VII Сезонные изменения в жизни животных /2ч./

19. Сезонные изменения в жизни животных.

Спячка и оцепенение

20. Миграции животных

VIII Взаимоотношения между животными одного вида /4ч./

21. Территориальные взаимоотношения животных

22. Брачный период животных

23. Взаимоотношения между родителями и

потомством

24. Механизмы иерархии в группах животных

IX Отношения между животными различных видов /4ч./

25. Паразитические взаимоотношения и отношения

«хищник – жертва»

26. Животные –комменсалы и аменсалы

27. Конкуренция у животных

28. Обобщающий урок

X Человек и животные /2ч./

29. Дикие, домашние животные и человек

30. Животные рядом с человеком

XI Изменения в животном мире Земли /4ч./

31. Численность животных: популяции животных,

изменение численности животных

32. Причины изменения численности животных

33. Охрана животных

34. Что мы узнали по экологии животных?

Урок обобщения

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу

«Экология животных»

1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных

экологических факторов с помощью различных органов чувств.

2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть

основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных

классов.

3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных,

различных форм взаимодействия между животными, разнообразия

реакций животных на изменение различных экологических факторов,

редких и охраняемых животных своего региона.

4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых

организмов, особенности распространения животных в зависимости от

действия экологических факторов.

5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к

различным экологическим факторам и их совокупности, основным

средам обитания животных.

6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов,

состояние популяций животных по динамике популяционных

характеристик.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для

существования животных в экосистеме и для хозяйстведных нужд

человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого

развития экосистем.

8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных

сред обитания животных, понимать роль человека в изменении

численности отдельных видов животных и в уменьшении их

биоразнообразия.

9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого

вещества на планете Земля.

10.Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под

воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной

деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.

11 .Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними

и сельскохозяйственными животными. »

12.Называть этические нормы взаимоотношений человека с животными

объектами природы.

Учебно-тематическое планирование

по экологии животных

Класс : 7

Учитель: Т.М.Калитина

Количество часов:

Всего: 34_ часа; в неделю 1 час.

Административных контрольных уроков 2 ч.

Промежуточный контроль проводится в виде тестов.

Планирование составлено на основе:

Региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс.

Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. -

Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. - 48 с.

Учебник: ,

В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов, С.П.Шаталова, А.О.Шубин. Экология животных: Пособие

для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/ В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов и др.

Под ред. д-ра. биол. Наук проф. Н.М.Черновой. - М.: Вентана -Графф, 2006 - 128 с: ил

Литература для учителя:

Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов - на - Дону: Феникс, 1996. Город-экосистема.

М. ИГРАН. 1996.

Петров К.М, Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для

вузов.СПб: Химия, 1977.

Литература для учащихся:

Алексеев СВ. Экология: Учебн. пособие для уч-ся 10-11 кл. общеобразовательных

учреждений разных видов. Спб.: СМИО Пресс, 1997.

Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс; М.:3евс,1997.

Красная книга Саратовской области. Растения, животные. Саратов: Регион.Приволж.изд-

во «Детская книга», 1996.

Природопользование: Проб.учеб.для 10-11 кл. профильных шк./Н.Ф.Винокурова,

Г.С.Камерилова, В.В.Николина и др. М.: Просвещение,!995.Ратанова М.П., Сиротин В.И.

Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособ. Для учащихся.

М: Мнемозина, 1995.

Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология. Краткий справочник школьника. 9-11 кл.М.:

Дрофа, 1997.

ЧуйковЮ.С, Чуйкова Л.Ю.,Сигатова М.В. Основы экологических знаний: Учебн.иособ.

по экологии для 7 кл. средней школы. Астрахань, 1999. Экология. Школьный справочник.

Ярославль: Академия развития, 1998. Экология. Школьный справочник

/Сост.А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. Художник

В.Н.Куров. - Ярославль: «Академия развития», 2006. -240 с, ил.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. А.Е.Чижевский. М: Изд-во

АСТД997

Я познаю мир: Дет. Энцик.: Животные/ Сост. П.Р.Ляхов; Под общ.ред. О.Г.Хинн; Худож.

А.В.Кардашук, Е.В.Дедова. - М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», 2007. - 544а