informe de práctica
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Benemérito Instituto Normal del
Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
Escrito:
“INFORME DE JORNADA DE PRACTICA”
Curso: Trabajo docente y Innovación
Maestra: Judith Eugenia Ramírez Hernández
Alumnas:
Daniela Atanai Carreto Lima Harold Anahi Méndez Méndez
Karely Gonzaga Meza Karla María Rojas Pérez
Lariza Elizabeth Sánchez de Blas
5to. Semestre Grupo “B”
Septiembre 2013
Volcán “el pico de Orizaba” esta
cerca de la localidad.
Introducción
Este siguiente reporte
muestra un análisis de las
experiencias que obtuvieron
las alumnas del quinto
semestre de la Licenciatura
en Educación Preescolar
durante su intervención
docente, dichas jornadas
consistieron en tres semanas de practica
incluyendo días de observación, estas se
dividieron en dos partes una en el mes de Octubre y la otra en Noviembre
con principios de Diciembre. Dichas prácticas se realizaron en el municipio
de Tlachichuca que se localiza en la parte centro-este del estado de
Puebla, con un total de habitantes de 28 568, el tipo de contexto donde se
encuentra este municipio es rural, aunque cuenta con todos los servicios
públicos como calles pavimentadas, unidades habitacionales, universidad
y varios establecimientos comerciales (mercado, tiendas de abarrotería,
heladerías, papelerías, etc.) aún se puede encontrar gente que se dedica al
campo en labores como la siembra y cosecha se semillas como el maíz,
frijol, alverjón y aba. La religión predominante en esta comunidad es la
católica, los habitantes están muy apegados a la iglesia. Sus preferencias
políticas predominan en el PRI ya que los habitantes aún tienen ese tipo de
ideologías en el que los colores de la bandera son para ellos una tradición o
la idea muy arraigada de que deben ser fieles a los colores de la bandera
porque nos identifican como mexicanos.
En el jardín de niños donde se realizó la práctica profesional fue
"PORFIRIO PARRA", su clave es 21DJN0345M, pertenece al sector 31, la
zona es 086, la dirección donde se encuentra el jardín es 4° Oriente s/n
colonia centro. El jardín está a cargo de la directora Carmen Mercedes
Escalante García, el nivel escolar que tiene es Licenciatura en primaria; la
organización del jardín es buena ya que se tiene asignado cada cargo para
cada miembro de la institución, los cuales cumplen de manera eficaz su
encomienda, existe en el jardín una directora, 5 educadora para cada
grupo, los cuales son un 1ro., dos 2dos. y dos 3ros., además de que
cuenta con un maestro de música, maestro de Educación física, una
maestra de USAER y una conserje, a cada uno de ellos se les asignan
deberes conforme la directora lo cree conveniente, así como poner algún
taller impartido por las educadoras o extra clases.
La estructura de la institución está en un estado casi nuevo, cada grado
cuenta con un salón para cada uno, la organización que existe dentro del
aula es muy buena, ya que cada uno cuenta con los recursos básicos para
la implementación de actividades como es tener diversos materiales y que
la mayoría de estos están al alcance del niño, cuenta con la aéreas muy
pequeñas pero pertinentes para desarrollar los diversos campos. Los
muebles en su mayoría son de la estatura del niño, otros no tanto, la
mayoría de ellos son de madera con las puntas redondas o chatas de modo
que los niños no se puedan lastimar, tienen mesitas para 4 niños aprox. ya
que la mayoría de los salones cuentan de 22 alumnos en adelante, las sillas
son del tamaño del pequeño y de plástico, cada salón cuenta con un librero
y un estantero para la colocación del material, un escritorio, pizarrón
grande y también al alcance del niño para ciertas actividades a realizar,
cuentan con una televisión, DVD, grabadora y un cañón para todos los
salones, aunque no cuentan con pantalla para el uso de este. El jardín
cuenta también con rapas, por si hubiese niños discapacitados, los
escalones son pequeños y cómodos para que puedan escalar los niños, los
baños son higiénicos, son al tamaño del niño y con pequeñas adaptaciones
por si no llegasen alcanzar, cuenta con aéreas verdes muy grandes, juegos
en buen estado, sus aéreas libres son adecuadas pare el desarrollo motriz.
DESARROLLO:
A cada alumna se le asigno su grupo conforma la directora lo vio
conveniente, durante nuestra instancia en este preescolar no hubo mayor
problema, al contrario nos abrieron las puertas para volver a regresar o a
la institución para semestres distintos.
ALUMNA NORMALISTA: LARIZA ELIZABETH SÁNCHEZ DE
BLAS.
Nombre de la titular del grupo: Nancy Nataly Sánchez Amaya.; Grado y
grupo: 1° “A”; No. alumnos: 21, La teoría que adquirimos en la normal es
fundamental para tener conocimientos previos o básicos dentro de la
intervención educativa, a lo largo de los curso y con las intervenciones que
he tenido con los niños me he dado cuenta que no es trabajo fácil pero si
una experiencia increíble.
Puedo decir que me fascina el trabajo que he realizado durante las
jornadas de práctica, la convivencia con los niños fue muy agradable
además muy satisfactoria porque cuando te das cuenta que ellos están
aprendiendo lo que les enseñas es realmente grato pero sobre todo que es
interesante para ellos, es decir siento una satisfacción al saber que
realmente les interesa lo que yo les enseño aunque no todo es bueno ya que
hubo momentos en los que mis actividades no funcionaban del todo bien y
bueno seguramente aun tendré muchas experiencias malas pero también
muchas buenas que me ayudaran a reflexionar sobre el trabajo que llevo a
cabo con los niños.
Según el Programa de Educación Preescolar (2011), para los
docentes la planificación didáctica presenta una oportunidad para la
revisión, análisis y reflexión que contribuyen para orientar su intervención
en el aula.
Para cada una de las intervenciones con los niños elabore fichas
didácticas que representan una oportunidad para la revisión, análisis y
reflexión que contribuyen a orientar mi intervención en el aula de lo que los
niños necesitan aprender y es una herramienta fundamental para impulsar
un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro
de aprendizajes esperados en los niños. La metodología de trabajo que se
utiliza para la organización de los alumnos, los espacios físicos que se
utilizan, la realización de cada una de las intervenciones, diversas
estrategias y la selección de recursos didácticos que utilizamos son muy
importantes para un mejor desempeño académico.
Durante el trabajo realizado con los niños me di cuenta que las
estrategias que utilicemos para la enseñanza de nuevos aprendizajes es de
suma importancia porque tenemos que ver la mejor forma en que los niños
se interesen y presten atención a lo que queremos transmitirles y si
observamos que alguna estrategia no nos da resultado pues tenemos que
emplear nuevas estrategias que si nos funcionen, es muy importante que
antes de planear actividades didácticas analicemos que es lo que más nos
funciona con los niños, cómo es su comportamiento, qué tipo de cosas son
de interés para ellos, es decir tomar en cuenta las características de ellos
porque en base a ello es más fácil planear y llevar a cabo nuestras
actividades.
De acuerdo con Antonio Zabala Vidiella (1995), tras las propuestas de
trabajo de un docente aparecen, para los alumnos, diferentes
oportunidades de aprender diversas cosas y, para nosotros como
enseñantes, una diversidad de medios para captar los procesos de
construcción que ellos edifican, de posibilidades de incidir en ellos y
evaluarlos.
Para lograr buenos resultados debemos tener presente cuál es
realmente el compromiso con los niños, y considerar los conocimientos
previos que el niño tiene, además de la forma en que trabajan y cómo les es
más fácil aprender, ya que no todos aprenden al mismo ritmo ni de la misa
forma. Se deben diseñar estrategias que sean creativas y didácticas para
no aburrir a los niños, además de que debemos atender a la diversidad y
propiciar un ambiente favorable dentro de la escuela.
Trabajar con niños de primer grado fue difícil pero muy significativo,
fue una nueva experiencia en mi formación docente y aunque no fue
sencillo sé que me aporto grandes enseñanzas.
ALUMNA NORMALISTA: KARELY GONZAGA MEZA.
Titular del grupo: Concepción Ríos López, 2ºA; Durante este semestre tuve
la oportunidad de practicar en el municipio de Tlachichuca, Puebla. En un
grupo de 28 alumnos, con los que pude realizar actividades que
favorecieron a los campos formativos de lenguaje y comunicación, forma
espacio y media, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo
personal y social y expresión y apreciación artísticas, dichas actividades
me sirvieron para darme cuenta de las debilidades que tanto ellos como yo
teníamos
“En la educación preescolar, las educadoras se enfrentan al desafío de
crear situaciones interesantes para los pequeños, que los hagan
preguntarse y aprender acerca de los fenómenos naturales, pero también
al desafío de cómo intervenir en situaciones experimentales, qué preguntas
plantearles para hacerlos reflexionar, establecer relaciones entre lo que
observan y las explicaciones incipientes que elaboran, y ayudarlos a
comprender lo que ocurre en tales situaciones.”
(Descubrir el mundo en la escuela materna Lo vivo, la materia, los objetos
p.p.9)
El realizar la vistita previa me sirvió para darme cuenta en que
aprendizajes previos tenía que reforzar, uno de esos aprendizajes fue el
conteo, el reconocimiento de las letras de su nombre, el lograr que
expresaran sus inquietudes, el reconocimiento de las partes de su cuerpo,
etc. Por ese motivo realice actividades que favorecieran este punto.
En el momento de aplicar dichas actividades tuve la oportunidad de darme
cuenta de las debilidades que a un tenían los alumnos, asiéndome modificar
algunas fichas de actividades ya que se me hacían un poco simple para
trabajarlas, algunas de mis debilidades que pude percibir fue la modulación
de la voz y el reafirmar las indicaciones que daba al inicio cada actividad.
Durante la primera semana de práctica los niños se sentían un poco
inquietos ya que era cambiar la forma de trabajo de su educadora, ya que
con ella habían trabajado desde primer grado.
Puedo decir que los niños lograron identificar el conteo del 1 al 10 ya que
decían la sucesión y lograron escribirla, así co0mo el identificar las letras
de su nombre, las partes de su cuerpo, la clasificación de la basura, el
método para realizar experimentos, los nombres de los dedos, lograr
identificar y decir los nombre de las figuras geométricas básicas, entre
otras cosas.
El trabajar en este jardín se convirtió en un logro como persona ya que
pude nuevamente aplicar nuevas actividades en las que puedo decir que no
todas se lograron satisfactoriamente, pero en la mayoría sí.
Puedo decir que el trabajar en el contexto rural fue una experiencia muy
satisfactoria ya que te enfrentas a distintos retos uno de ellos es estar lejos
de tu familia, el clima.
ALUMNA NORMALISTA: KARLA MARÍA ROJAS PÉREZ
El grupo que se me asigno fue el 2do año grupo “B”, a cargo de la titular la
Lic. María de los Ángeles Benavides Ordoñez, contando con 27 alumnos, 14
niños y 13 niñas; los cuales no tienen 1er año de preescolar.
En su mayoría de estos niños presentan un atraso en los conocimientos
que se pretenden que deben de tener en ese nivel escolar, por lo que fue un
poco difícil comenzar, pero al final se logró con satisfacción las
actividades, ya que a diferencia de la siguiente jornada creí que habría un
mayor avance en sus competencias, conocimientos, pero fue lo contrario
ya que las actividades planeadas para la última jornada se volvieron
complejas para los niños porque aun habían temas que no habían visto, por
lo que se tuvieron que adecuar nuevamente, buscando estrategias para
sacar a flote el trabajo pero sin perder de vista el aprendizaje esperado, fue
difícil y a trabajos se logró llegar a este quizás no al 100% como se quisiera
pero a mi parecer la mayoría de los niños pudieron lograr ese aprendizaje
esperado.
En el solo se encontró un caso de discapacidad, la cual es visual, son
unos gemelos que presentan estrabismo, según la madre de familia y la
maestra titular ya los están atendiendo, pero la mayor dificultad de estos
pequeños es que faltan mucho a la escuela, por lo que se atrasan, también
un caso de un niño con un niño apático, el cual el niño se aísla
completamente del grupo, si sabe de lo que habla y tiene buena retención
de los conocimientos, pero siempre está en otro mundo y no pone atención,
se le dio a conocer este caso a la maestra titular la cual dijo que es un niño
que de por si no presta atención y que está muy consentido; peor al paso de
las dos jornadas de inmersión realizadas se logró ver un gran avance a su
integración con sus pares como a las actividades realizadas en el aula,
compartiendo sus ideas y sus dudas de lo que se está viendo en el salón.
Me pude percatar que dependiendo del contexto es como cambiara la
forma de enseñanza para los niños, ya que los niños de un contexto rural
se vuelven más inperactivos, mas despiertos, les llega a surgir más dudas
y asombro por ciertas actividades.
A mi parecer fue una experiencia bastante buena, ya que hubo una
madurez tanto a nivel personal, escolar y práctico, ya que el hecho de
estar lejos de casa, de lo que conoces, de las personas que forman parte
de tu vida, te das cuenta que poco a poco te enfrentaras a una experiencia
similar una vez concluidos los estudios en la normal, por lo que no sabes si
realmente te toque cerca de un lugar de casa o lejos, para ello debes de
estar preparada físicamente, mentalmente para poder afrontar y superar
todo lo que se ponga en el camino y sobre todo hacerlo de la mejor forma
tanto para uno como para el niño.
ALUMNA NORMALISTA: HAROLD ANAHI MENDENEZ MENDEZ.
Titular del grupo: Delicia Diego Silva, 3° “A”, En este semestre, realice dos
visitas al jardín de niños, la primera fue de una semana, la segunda fue de
dos semanas, me toco un tercer grado grupo “A”, con 35 alumnos, y una
educadora la Mtra. Delicia Diego Silva.
Considero que este preescolar cuenta con lo necesario para un buen
ambiente de aprendizaje de los niños, ya que las educadoras generan un
buen lugar conocimientos para ellos, lo que pude observar dentro de mi
aula, es que mi educadora propicia un ambiente de confianza, armonía con
los niños, su forma de enseñar de la educadora es buena ya que logra el
interés de los niños y un buen control de grupo.
En esta jornada de práctica de tres semanas, aplique un proyecto muy
interesante sobre la separación de basura, y así crear en los niños un buen
hábito del medio ambiente, y lograr que hicieran conciencia desde
pequeños con la contaminación que provocamos con la basura.
Mi reto con los niños, en este poco tiempo que iba a trabajar con ellos,
en estas tres semanas era que ellos lograran adquirir las competencias
necesarias para su ingreso a la primaria a la viuda diaria, y ayudarlos a que
todo problema que tuvieran de aquí para adelante se podían enfrentar sin
ninguna complicación.
Mi primera semana fue más de observación así la educadora y la forma
de trabajo de los niños y a que retos que iba a enfrentar a la hora de
trabajar con ellos, considero que los niños ya para su tercer grado aún les
falta más por aprender para tener las competencias necesarias para
ingresar a la primaria. La segunda semana fue más sobre mi intervención
con los niños, llevándoles actividades retadoras, novedosas para ellos, y
que fueran de su interés sobre todo que lograran el aprendizaje esperado
que quería lograr con cada uno de mis alumnos.
Ya para concluir con mi informe sobre mi jornada de práctica de este
semestre, lo que puedo aumentar es que fue un experiencia increíble irme a
un lugar donde era desconocido para mí, vivir un clima diferente al que
está acostumbrada, convivir con niños que tienen otra forma de pensar que
los de la cuidad, con los padres de familia que no te conocen, llegar a un
mundo nuevo fue algo inolvidable.
Con respecto a mi jardín y a la educadora de mi grupo, considero que fue
tuve buena respuesta por parte de los niños hacia mi trabajo, buena
comunicación con mi educadora y con mis padres de familia, ya que
durante mi estancia en ese jardín no tuve ningún problema con nadie, al
contrario todos fueron muy amables conmigo, y respetuosos con mi
trabajo.
Por parte de mis compañeras de equipo, que fueron 4, siento que
trabajamos muy bien con respecto a cosas del preescolar, tiempos, reglas,
etc. No hubo dificultades de ningún tipo, al contrario el convivir más con
ellas, me sirvió para involucrarme más en el aspecto de que debo trabajar
más en equipo, porque siento que soy muy individualista.
ALUMNA NORMALISTA: DANIELA ATANAI CARRETO LIMA
Titular de Grupo: María de los Ángeles Aurora Velarde Hernández, Grupo:
3° año “B”.
En este quinto semestre han sido de grandes experiencias, ya que
durante este periodo se realizaron dos visitas de inmersión en los jardines
de niños, una en octubre y una en noviembre con principios de diciembre:
las que lograron que como futura educadora pudiera evolucionar más en mi
práctica docente ante un grupo de alumnos.
En el salón donde estuve practicando fue un tercer año con un promedio
de 35 alumnos en el cual predominaban las niñas con más de la mitad. Es
decir que nunca había trabajado con niños más grandes y menos con un
grupo tan numeroso lo cual fue para mí un gran reto. Algo que también hizo
que estas jornadas fueran distintas y emocionantes a la vez es que nos
mandaron a jardines más lejos del centro de puebla como acatzingo ,
Atlixco, ciudad Serdán, Teziutlán, Tlachichuca este último fue donde estuve
practicando.
El primer problema que enfrente con mi grupo fue que la educadora se
había cambiado de jardín por lo que los niños había estado una semana sin
maestra y justamente cuando entre la educadora Aurora entro, entonces
ambas no teníamos un antecedente preciso del grupo por lo que esa
primera semana tuvimos que hacer actividades de diagnóstico para los
niños y muchas de las actividades que llevaba no puede realizar y mi
educadora tampoco me pudo hacer observaciones por lo mismo que ambas
habíamos conocido al grupo al mismo tiempo. Ya para la segunda jornada
de Noviembre con Diciembre lleve actividades de exploración y
conocimiento del mundo, lenguaje y comunicación y pensamiento
matemático poniendo en práctica actividades retadoras para ellos en este
campo fue donde tuve mayor respuesta aparte de que los pequeños ya
habían tenido un gran crecimiento de conocimientos durante un mes, la
mayoría de ellos ya lograban identificar su nombre, así como las letras que
lo conformaban, los números, los días de la semana, mes, año, estaciones,
figuras geométricas y me facilito mucho más rápido el trabajo con ellos con
experiencias significativas.
Como docente en formación esa es mi tarea propiciar actividades
retadoras con materiales didácticos que sean del interés del niño ya que la
mejor manera para que los pequeños aprendan es la manipulación o el
palpamiento de diferentes materiales. Un ejemplo de esto es que esta
última jornada de práctica lleve muchas actividades de forma, espacio y
medida como el tangram, la elaboración de figuras geométricas con
popotes etc.
Otras actividades de gran relevancia en esta jornada fue sobre el campo
formativo de lenguaje y comunicación ya que es la primera vez que vi a un
grupo de niños a los cuales les gustaba leer cuentos pero más que ellos les
gustara pasar a leer ya sea para interpretarlo, cambiarles el final, o toda la
historia y fue increíble ver esto ya que en jardines anteriores no les gusta
ser participativos hubo actividades como las de exploración y conocimiento
donde también tuve mayor respuesta por parte de los pequeños ya que
para estas semanas se elaboraron experimentos de todo tipo y por lo que
me habían comentado mi educadora los niños no habían tenido la
oportunidad de trabajar con este tipo de actividades durante sus tres años
en el preescolar experimentos como
El papel que no se moja, burbujas, pintando la flor, pintando la hoja
fueron de gran importancia e interés otorgado un aprendizaje significativo
al usar materiales novedoso para cada niño ya que como sabemos es de
gran importancia que cada niño cuente con su propio material. Por ultimo
debo resaltar que los niños si tuvieron un gran avance durante estos
meses, la educadora realizo un gran trabajo y gracias a ella me facilito
ciertas cosas al trabajar con los pequeños además, de que siempre se trató
de llevar una buena convivencia entre alumnos-docente-padres de familia
creando un ambiente de aprendizajes.
Conclusión
En este escrito se trató de narrar las experiencias que cada una de las
alumnas tuvo durante la jornada de práctica del quinto semestre.
Se pudo observar que cada una de nosotras tubo experiencias
diferentes ya que cada quien trabajo con un grupo que tenía características
y necesidades distintas a los demás.
En la educación preescolar, una de las prácticas más útiles para la
educadora consiste en orientar a las niñas y los niños hacia el juego, ya que
puede alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. En
ocasiones, las sugerencias de la maestra propiciarán la organización y
focalización del juego, y en otras su intervención se dirigirá a abrir
oportunidades para que fluya espontáneamente.
PEP, 2011,p,p.23
Al momento de estar practicando pudimos darnos cuenta de grandes
estrategias que nos sirvieron para que nuestra jornada concluyera con
éxito, ya que tanto los consejos que nos brindaron cada una de nuestras
educadoras y el trabajar con los niños directamente te hacen responsable
de un grupo, siendo esta la mejor manera de darte cuenta de las
debilidades que tienes como futura educadora. Una de esas estrategias fue
el “Hacer interesante lo importante” y una forma eficaz fue el brindar
actividades que llamaran la atención de los niños, unas de ellas con ayuda
del juego.
Por ultimo cabe recalcar que en el jardín en el que realizamos nuestra
jornada de practica la convivencia con las educadoras, el personal de
intendencia, entre compañeras practicantes y sobre todo con los niños fue
muy agradable, todo el esfuerzo valió la pena y aunque hubieron malos
momentos durante nuestras intervención nos llevamos muchos
aprendizajes muy significativos sobre el trabajo en el aula con los niños de
edad preescolar, en todo momento aprendimos cosas realmente
importantes hasta de los errores cometidos que en nuestra opinión son de
los que más aprendemos porque entonces así podemos saber qué es lo que
debemos o no hacer dentro de la intervención docente.
Desde luego como ya se había mencionado anteriormente los
consejos de las educadora fueron muy significativos ya que cada una de
ellas nos hicieron ver los conocimientos que teníamos que reforzar con los
niños, que era lo que estaba mal empleado, lo que ya habían visto los niños
y en ocasiones nos orientaban para cambiar nuestras actividades para que
en los niños funcionará mejor o diera un buen resultado.
Como docentes en formación nos corresponde poner mayor empeño
en los contenidos de los cursos que en la escuela normal nos dan los
maestros para nuestra formación docente, sin olvidar que las experiencias
vividas dentro de las aulas también nos brinda un referente para nuestra
formación y es de lo que más hemos aprendido.
ANEXOS
CONTEXTO
Contexto Contexto
Jardín de niños “Porfirio Parra”
1º “A”
La educadora estaba abordando el
tema de higiene, y también los
instrumentos que un médico utiliza en
su trabajo, posteriormente jugaron al
que uno de los niños era médico y otro
el paciente. Esta actividad fue de
mucho interés para los niños.
Los niños interactuando a la hora de
recreo.
Hora del desayuno, la maestra trataba
de que los niños se comieran lo más
posible de su comida, posteriormente
salían a recreo.
2º ”A”
Durante la actividad Durante recreo Apoyo de padres de familia
de primeros auxilios
Realizando una Viendo un video Realizando
Actividad de F.E.M. de la contaminación la actividad de L.y C.
Realizando la Realizando la actividad Jugando
actividad de las de F.E.M.
Burbujas
Alumnos del 2do. “B” JN. Porfirio Parra.
Alumnos del 2do. “B” haciendo la Act. Didáctica
“haciendo mi nombre”
Alumnos del 2do. “B”
Teniendo un convivio
Alumnos del 2do. “B” haciendo la Act. Didáctica
“El volcán”
Alumnos del 2do. “B” haciendo la Act. Didáctica
“Buscando mi nombre”
Alumnos del 2do. “B” haciendo la Act. Didáctica
“El globo que se infla”
2º “B”
3º “A”
Armaron cada uno su tangram. Realizamos burbujas.
Realizaron experimento, sobre las burbujas.
Hicimos varias actividades.
3º “B”
Actividad de las burbujas Actividad de las envolturas
Actividad de las envolturas Actividad de los popotes
Actividad “Papel que no se mojas” Sala de usos múltiples
Bibliografía
Pitluk, L.(2006) Reflexionando sobre la planificación y la observación en la
Educación Inicial: la importancia de las secuencias didácticas y el análisis
de las propuestas de enseñanza, 4
SEP. Programa de Educación Preescolar 2011. México. 201. p.p.23
J. Gimeno Sacristán y A. I. Pérez Gómez. Comprender y trasformar la
enseñanza. Ediciones Morata. 1996