INGLESBÁSICOAGHIOD

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INGLESBÁSICOA-GHIO D-

INGLES BÁSICO A GHIO Ü. Marca Registrada

Edición 82 I . S . B . N . 956-7079-01Editada por SKIPPER PUBL1SHING CORPORATION. INC

para los territorios de Norte, Centro y Sudamérica.

O 1954 by Augusto Ghio Dell'Oro Inscripción No 15 804. Santiago de Chile.Derechos reservados para lodos los países del mundo

o 1976 by WORLD EDITORS INC. NO A.F 44354. ciase A-B. EstadosUnidos de América ( U S A ) . Derechos exclusivos de edición reservados por

World Editors. Inc para todos los países del mundo.

€> 1993 hy WORLD EDITORS INC. Todos los derechos reservados Allnghts reserved under ihe International und Pan American Convenlions.

<D 1994 by SKIPPER PUBLISH1NG CORPORATION. Derechos reservados para[odas partes de inundo

Impreso por Continental Printíng Co., Inc., Hialeah, RondaPortada: Trade Litho Co., Inc.. Miami, Florida

Impreso en USA, Octubre 1995

ÍNDICEDE LAS PRINCIPALES MATKRIAS DE KSTH LIBRO

PRIMERA LECCIÓN

La terminación ing 13la y are " 16Kl adjetivo ingles I XHxamcn de la primera lección , 20

SEGUNDA LECCIÓN

Meses del año 24Pronombres personales 25Los 16 verbos básicos 26Tiempo présenle 27

( i c rund io 33Tiempo 1 u turo .35I';ilabras ini , -rnucionales 39Examen de la segunda lección 41

TERCERA LECCIÓN

45\tm\d 46

Vfm y winhi 4X'lural de los substantivos . 50

Invariahi l idad de los adjetivos 5 !Números 52La terminación /vPalabras compuestasExamen de la tercera lección 57

CUARTA LECCIÓN

Números ordinales -. . . 62Tiempo pasado de los verbos básicos 63Do y make 65Plural de los substantivos terminados en y 67La terminación ed 69To have 71Examen de la cuarta lección 78

QUINTA LECCIÓN

Siete plurales irregulares 82Tobe 83Las terminaciones er y or 89El presente compuesto 91To be con la terminación ing 93Plurales irregulares 95Examen de la quinta lección 97

SEXTA LECCIÓN

Modo imperativo 100Expresiones impersonales 101Hablando de las horas j^¿ . 103This. ¡hese, that y those ; . . . . 107That (significando que) 'OHEl prefijo un 109Palabras compuestas irregularesExamen de la sexta lección .V- -

SÉPTIMA LECCIÓN

Pronombres personales TSame y any 128'Extensiones 129Pronombres posesivos 129La idea de posesión 131Pronombres reflejos 132Examen de la séptima lección 135

OCTAVA LECCIÓN

Hablando del tiempo 139Comparativos 140Comparativos irregulares 143La negación en inglés 144Contracciones de To be y To have 150Examen de la octava lección 152

NOVENA LECCIÓN

La interrogación inglesa 156There is y ihere are I 67Examen de la novena lección 171

DECIMA LECCIÓN

Cómo hacer más verbos 175Preposiciones 182Verbos combinados con preposiciones 186Participio pasado 189Examen de la décima lección 194

UNDÉCIMA LECCIÓN

Vocabulario del INGLES BÁSICO 199Examen de la undécima lección 233

APÉNDICE

Cómo perfeccionar sus conocimientos del idioma inglés . . . . 235870 ejemplos básicos 236Comentario sobre la pronunciación inglesa 270

INTRODUCCIÓN

, cabo de varios años de estudio del idioma inglés, unagran parle de los estudiantes de habla española llegan aldesalentador resultado de no saber casi nada. Han apren-dido un cúmulo de palabras, muchas reglas, literatura,etc., pero prácticamente son incapaces de sostener unasencilla conversación en inglés. Y seguramente quedaríanconfundidos si un turista les preguntase: Which is (he wayto the post-office?

Sabrán, sin duda, que el vocablo post-office significacorreo; sin embargo, probablemente ignorarán lo que de-sea ese fastidioso turista. Y si por deducción logranadivinarlo, sólo podrán contestarle con palabras entrecor-tadas y gestos, pero casi nunca con una frase medianamen-te correcta.

El presente método de estudio de la lengua inglesa hacambiado fundamentalmente la situación descrita. Juntocon revolucionar la enseñanza de ese idioma, garantiza aiestudiante su fácil y rápido dominio, reduciendo, además,considerablemente la fatiga nerviosa y mental que le pro-duce su aprendizaje.

Como es muy sencillo aprender inglés con este méto-do, cualquiera puede hacerlo sin necesidad de profesor,guiado por las instrucciones que en él se indican y por ¡apronunciación (claramente explicada) de cada palabra yfrase.

Estos resultados -unidos al bajo costo de estas leccio-nes- son los que han transformado al presente libro en un

best-seller, cuyas continuas reediciones han sobrepasadoya los cuatro millones y medio de ejemplares.

El secreto de nuestro método consiste en que se basa ensólo 870 palabras y lóverbos. El dominio de estos vocablospermitirá a cualquier persona expresarse en correcto in-glés dentro de un tiempo increíblemente corto.

Estas 870 palabras han sido cuidadosa ycientíficamente seleccionadas; más de diez años de profun-dos estudios fueron necesarios para que un grupo decatedráticos ingleses, encabezados por el famoso profesorC. K. Ogden, lograra compilar la selección de estos 870vocablos básicos.

Equivalen, en eficacia, a más de 20.000 palabras.Teóricamente resulta difícil comprender cómo 870 pala-bras pueden equivaler a más de 20.000. Pero la verdad deesta afirmación queda prácticamente comprobada a medi-da que el estudiante avanza en el estudio del presente libro.

Si nos preguntaran por qué son 870 las palabras bási-cas, contestaríamos que eso se debe a que el INGLÉS BÁSICOes absolutamente práctico. No hay en él nada que falte ninada que sobre.

Una de las cosas que ha contribuido a simplificarenormemente el estudio del inglés medíante este sistemabásico es la eliminación del complicado sistema verbalinglés y de su gran número de verbos regulares e irregula-res, reemplazándolo únicamente por ¡6 modos verbales.

Es fácil comprender la extraordinaria cantidad detiempo y esfuerzo que ahorra el reemplazar 4.000 verbosde uso corriente por sólo 16 formas verbales.

El inglés que de este modo se aprende no es un idiomadistinto del inglés corriente. Al contrario, usted podrá visi-tar o vivir en cualquier país de habla inglesa y conversar enforma correcta en cuanto domine el INGLÉS BÁSICO.

Este libro es también apropiado para enseñar inglés alos niños, pues simplifica en tal forma el aprendizaje de esa

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engua, que su estudio les resulta fácil y agradable.Ahora bien, para lograr el objetivo que el libro se

iropone es indispensable que el estudiante siga estricta-mente las indicaciones que el método le vaya dando y nopretenda estudiar en la forma que él crea mejor.

Una buena ayuda puede ser una pequeña libreta, don-de se vaya anotando, a medida que se avanza en el estudiodel presente libro, aquello que ajuicio de cada uno parezcade mayor utilidad: palabras nuevas, reglas gramaticales,observaciones breves y útiles, etc.

Si esta libreta se lleva constantemente consigo habrámagníficas oportunidades para progresar en el dominio delinglés, aprovechando los momentos perdidos de cada día.Estos momentos, insignificantes en sí mismos, unidos su-man una cantidad increíble de preciosos minutos. Momen-tos perdidos son aquellos en que uno viaja, cuando esperael comienzo de un film, la partida o llegada de un avión,cuando se hace antesala para el médico o el dentista, yoíros muchos que cada cual sabrá encontrar.

AUGUSTO GHIO

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PRIMBRA LECCIÓN

LA TERMINACIÓN INC -IS\E - EL ADJETIVO INGLES -EXAMEN DE LA PRIMERA LECCIÓN

Como ya lo hemos dicho, el estudio del inglés por medio delsistema Básico se hace tan sencillo y fácil, que con unas pocassemanas de estudio se aprende en«ste libro más inglés del quese podría aprender en meses y aun en años por medio de otrossistemas.

Lo importante es empezar con el estudio de un grupodeterminado de palabras, las cuales permitirán luego construiry comprender las frases inglesas.

Vamos a comenzar nuestro estudio de la lengua inglesaaprendiendo, de memoria, un grupo de palabras que son exac-tamente iguales en inglés y en castellano, variando solamenteen su pronunciación.

Animal lánimAlK') AnimalBase (béisi BaseCollar icólaR) Cuello de una prenda de vestirControl i control} U ControlError (érroR)(-) ErrorGeneral (vénerah General

('(Cuando usled encuentre lelras, mayúsculas en su pronunciación figura-da, debe pronunciar esas letras débilmente.

(:)La dificultad de pronunciar perfectamente las palabras inglesas m >debe preocupar demasiado al esludiante. quien a medida que vaya avanzandoen este libro irá recibiendo inslrucciones apropiadas para ir perfeccionando supronunciación.

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Mftíil fmétAlt

No ("ó")

Motor ("iót'i"ff>

Propaganda (propaganda) —

í-ltih {rl,íh)

R^r (hñirKf

Hotel (iftl/tén

HospitalIdeaMaterialMetalNaturalNoNormalOpiniónProbableRecordRegularReligiónCruelDigestiónGasLegalMoralMotorBananaTenorPanoramaOperaPropagandaTangoClubViolínBarHotel

LA TERMINACIÓN ING

En inglés, como en castellano, existen terminaciones espe-ciales que agregadas a ciertas palabras sirven para formarnuevas palabras. Una de ellas es la terminación in%.

(')Pronuncie la combinación ^uf como en la palabra guia.

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No hay ninguna dificultad en aprender esas nuevas pala-bras, porque ellas se derivan de otras ya conocidas. La termi-nación ing indica la acción de la cosa señalada por la palabra:

Light (latí) LuzLighting (láiting) AlumbradoWork (uéeRk) TrabajoWorking (uéeRking) TrabajandoOil (óil) Aceite; petróleoOiling (óiling) AceitandoOffer (ófeR) OfertaOffering (ófering) OfreciendoDark (dáaRk) Obscuro; obscuridadDarking (dáaRking) ObscureciendoPlant (plañí} PlantaPlanting (plánting) PlantandoSmile (smáil) SonrisaSmiling (smáiling) SonriendoSmash (smáSH)"1 ChoqueSmashing (smásSHing) ChocandoFlower (fláueR) FlorFlowering (fláuering) FloreciendoEnd (énd) Fin; términoEnding (énding) Finalizando

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria este nuevo grupo de palabras, teniendoespecial cuidado, al pronunciar los términos ingleses, de mar-car bien los acentos y de fonetizar las letras mayúsculas denuestra pronunciación figurada como si tuvieran medio valor,es decir, con un sonido apenas perceptible.

Hat (ját) SombreroBrother (brádeR) HermanoBlue (blúu) AzulEurope (iúrop) Europa

( ' )La combinación sh debe pronunciarse como se pronuncian esas letrasen las palabras WaSHington, Shanghai o Shakespeare.

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Carden (gáaRdEn) JardínHe (j(i) : ElHere (jíaR) AquíFork (fóoRk) TenedorIn fin) EnLate (léit) Atrasado; tardeMy (mái) Mi; misSister (sísteR) HermanaSisters (sísteRs) HermanasSon (san) HijoSky (xkái) CieloThey (déi) Ellos; ellasThe (fifi) El; la; los; lasThis (dís) Esto; estaYou (yúu) Tú; usted; ustedesYellow (yétoU) AmarilloOpposite (ópozií) Opuesto; opuestaTo (lúu) ADay (déi) DíaToday (ludéi) HoyMonday (mándEi) Lunes

ISyARE

Las palabras is y are son sumamente usadas en la lenguainglesa.

Is (iz) significa es o está.Are (áaR) significa son o están.

Estudie cuidadosamente estas frases:

He is my brother(') El es mi hermanoThey are sisters Ellas son hermanasHe is in trie garden El está en el jardín

(')Cuando no colocamos pronunciación es porque ya la hemos dado; encaso de dudas, consulte las páginas anteriores o el vocabulario en la undécimalección.

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My son is in Europe Mi hijo está en EuropaYou are late Tú o usted está atrasado.

ustedes están atrasadosThis flower is yellow Esta flor es amarillaThe sky is blue El ciclo es azulThey are here Ellos están aquíToday is Monday Hoy es lunes

Is y are son también muy usadas con las palabras termina-das en ing.

Walk (uóok) Paseo; caminata; caminarWalking (uóoking) Paseando; caminandoThey are walking Ellos están caminando

Attack (aták) AtaqueAttacking (atáking) AtacandoThey are attacking Ellos están atacando

Paint (péint) PinturaPainting (péinling) PintandoHe is painting El está pintando

Cry (crái) Grito; llantoCrying (cráing) Gritando; llorandoThey are crying Ellos están llorando

NUEVAS PALABRAS

Aunque la pronunciación que indiquemos no sea, a veces,absolutamente exacta, no se preocupe; en lecciones posterio-res le daremos indicaciones sencillas y seguras para que ustedpueda ir mejorando su acento inglés, cada vez más, hastaadquirir una pronunciación exacta.

A fe) Un; uno; unaApple fápEl) ManzanaBad (bád) Mal; malo; malaBoy (boy) NiñoBlack (blák) Negro; negraBitter fbt'teR) Amargo; amarga

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Clean (ciíin)Deep (dtip)Dirty (déeRti)Driok (drínk)Dress (ares)House (jáus)Kind (cáind)Man (man)New iniúu)News (niúus)Poor (púeR)Píate (pléit)River (rívcR)Strong (stróng) _Small (smóol)Sweet Isuíit)Table (téibEl)Young (yáng) —Water (uóoteR) _Woman (uúman)Wise f uáis)White (juáit)

Limpio; limpiaProfundo; hondoSucio; suciaBebidaVestido; trajeCasaBondadoso; bondadosaHombreNuevo; nuevaNoticia; noticiasPobre; pobresPlatoRíoFuerte; robustoPequeño; chicoDulceMesaJovenAguaMujerSabio; sabiaBlanco; blanca

EL ADJETIVO INGLES

En inglés, las cualidades (adjetivos) se colocan delante de lascosas o personas (substantivos).

Los ingleses dicen: un negro libro, un alto hombre, unafría pieza, etc., en vez de decir como en castellano un libronegro, un hombre alto, una pieza fría.

Con muy poco esfuerzo se puede adquirir un conocimien-to exacto de esta característica del idioma inglés.

Estudie cuidadosamente el ejercicio que insertamos abajo,hasta grabar en su cerebro el hábito de construir las frases inglesascolocando siempre el adjetivo delante del substantivo.

EJERCICIO

A bad boy (e bád bói)A blue sky (e blúu scái)A young man (e yáng man)Clean water (clíin uóoteR)A new house (e niúujáus)A poor woman fe púeK

uúman)A kind woman (e cáind

uúman)A deep river (e díip n'veR)A clean píate (e clíin pléii)A strong man (e stróng man)A dirty fork (e déeRtifóoRk)A small table (e smóol téibEl)A wise man (e uáis man)A black hat (e bláck jai)A bitter apple (e bíteR ápEl)A sweet drink (e suíit drink)A white dress (ejuáit drés)

Un niño maloUn cielo azulUn hombre jovenAgua limpiaUna casa nueva

Una mujer pobre

Una mujer bondadosaUn río hondoUn plato limpioUn hombre fuerteUn tenedor sucioUna mesa chicaUn hombre sabioUn sombrero negroUna manzana agriaUna bebida dulceUn traje blanco

NUEVAS PALABRAS

Es difícil aprender palabras extranjeras si se tratan de estudiaren forma aislada, pero no resulta tan difícil si usted se ayudapor medio de las íeyes de la asociación de ideas, si se fija en laspalabras inglesas que tienen analogía con sus equivalentesespañolas, si las estudia en voz alta, etc.; en resumen, si lasestudia siguiendo nuestras indicaciones, no olvidando que lamejor manera de aprender rápidamente el idioma inglés eseducando simultáneamente la vista, el oído, la lengua y lamemoria. Por consiguiente, se deberá tratar de estudiar siem-pre en voz alta.

Work (wéeRk)This (dfs) _That (dát)Very (véry)Good tgúd)

TrabajoEste, esta, estoEse, esa, esoMuyBuen, bueno, buena

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Top (tóp)Ot (óv)Treefm'íM 1)Baby (béibi)Mountain fmáuntin)Pencil (pensil)Oreen (gruñíMap (máp)And (and)111 (íl)Road (róUd)Play (pléi)Playing (pléiingl

Cima, cumbreDeÁrbolBebéMontañaLápizVerdeMapaYEnfermo, enfermaCaminoJuegoJugando

EXAMEN DE LA PRIMERA LECCIÓN

Si usted ha seguido nuestras instrucciones y estudiado correc-tamente las páginas anteriores, podrá efectuar sin ningunadificultad este primer examen.

Si a usted le cuesta contestar estas preguntas, será unaprueba evidente de que no ha estudiado las páginas anterioresen debida forma y deberá, por lo tanto, repasar de nuevo todala primera lección, la cual comienza en la página 17.

Este examen deberá usted hacerlo por escrito, antepo-niendo a cada respuesta el número que le corresponda.

a) Traduzca al castellano las siguientes palabras:1. Offer-2. Offering-3. Monday-4. Bhie-5. Son - 6. Bad-7.Man- 8. House - 9. Píate - 10. Boy - \. Plant - 12. To- 13. Water-14. Here-15. Idea- ló .Oi l -17 . Flower- !8. Is- 19. Carden -20. Light-21. Arc-22.They-23. He - 24. My - 25. Paint - 26.Painting-27.Base-28.0ress-29. Young-30. Apple-31. Clean-32. Walking - 33. R>rk - 34. Darking - 35. News - 36. River - 37.Sky-38. Today.

( ' ) Siempre que en su pronunciación figurada aparezcan dos letras igualesy seguidas, se pronunciarán esas Iclrasnocomosi fueran dos letras separadas,sino como si fuera una sola con sonido alargado.

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b) Traduzca al inglés las siguientes palabras:1. Lunes-2. Casa-3. Agua-4. Sombrero-5. Animal-6. Dulce-7. Blanco-8. Mi-9. Flor- 10. Hoy- 11. Pintura- 12. Pintando-13. Vestido- 14. Es o Está- 15. El, la, los, las- 16. Ellos- 17.Cielo- 18. Hombre- 19. Amarillo-20. Día-21. Obscuro-22. Luz- 23. Hijo - 24. Río - 25. Limpio - 26. Hermana - 27. Bebida- 28.Hermano.

c) Traduzca al castellano las frases siguientes:1. Sheissmiling-2. Youare late-3. He ismy brother-4. Thesky isblue - 5. He is painting - 6. My son is here - 7. They are in trie river.

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LA PRIMERA LECCIÓN

Con el fin de permitir comprobar su examen, le damos a conti-nuación las respuestas correctas. Usted debe corregir en supapel los errores cometidos.

a) 1. Oferta-2. Ofreciendo - 3. Lunes-4. Azul-5. Hijo-6. Malo,mala- 7. Hombre - 8. Casa- 9. Plato- 10. Niño -11. Planta- 12. A- 13. Agua-14. Aquí- 15. Idea- 1 6. Aceite - 17. Flor- 18. EsoEstá- 19. Jardín- 20. Luz- 21. Son o Están- 22. Ellos- 23. El-24.Mi, mis-25. Pintura-26. Pintando-27. Base-28. Vestido-29.Joven-30. Manzana-31. Limpio-32. Caminando-33. Tenedor-34. Obscureciendo-35. Noticias-36. Río-37. Cielo - 38. Hoy.

b) 1. Monday-2. House-3. Water-4. Hat-5 Animal-6. Swcet-7. White-8. My-9. Flower- 10. Today - 1 1 . Painl- 12. Painting- 13.Dress- 14. Is- 15. The- 16. They-17. Sky - 18. Man- 19.Yellow - 20. Day - 21. Dark - 22. Light - 23. Son - 24. River - 25.Clean - 26. Sister - 27. Drink - 28. Brother.

c) 1. Ella está sonriendo - 2. Tú estás atrasado; usted está atrasada;ustedes están atrasados - 3. El es mi hermano - 4. El cielo es azul - 5.El está pintando - 6. Mi hijo está aquí - 7. Ellos están en e! río.

Como antes lo dijimos, si ha cometido errores o ha tenidomucha dificultad en hacer su examen, deberá volver a repasartoda la primera lección, la cual comienza en la página 17. yluego volver a repetir su examen.

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Si usted mismo se hace trampas, no podemos asegurarleun buen resultado, pero si hace exactamente lo que le vayamosindicando, le garantizamos un rápido aprendizaje del idiomainglés.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LA PRIMERA LECCIÓN

Sólo una vez que usted haya estudiado atentamente toda suprimera lección y pasado en forma satisfactoria el examen deella, podrá asimilar con ventaja los ejercicios de perfecciona-miento que van a continuación.

Estudie las siguientes frases hasta familiarizarse con to-das ellas. (Como son/rases compuestas de palabras que ustedya conoce, no pondremos, por inútil, la pronunciación de lasmismas).

My sister is in UruguayThat is a good ideaHe is workingThey are workingThat hotel is very goodThat is my opiniónHe is on the top of the mountain

She is in CórdobaThey are planting a treeThe baby is smilingThe baby is walkingMy son is very youngHe is a kind manMy sisters are in Ihc gardcnThis is Ihe top of the mountainThat is the son of my brotherHe is my sonMy sister and my son are in Europe

That is my new dressThis is my new houseThe sky is dark

Mi hermana está en UruguayEsa es una buena ideaEl está trabajandoEllos están trabajandoEse hote! es muy buenoEsa es mi opiniónEl está en la cumbre de la

montañaElla está en CórdobaEllos están plantando un árbolEl bebé está sonriendoEl bebé está caminandoMi hijo es muy jovenEl es un hombre bondadosoMis hermanas están en el jardínEsta es la cumbre de la montañaEse es el hijo de mi hermanoEl es mi hijoMi hermana y mi hijo están en

EuropaEse es mi traje nuevoEsta es mi casa nuevaEl cielo está obscuro

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This light is very badThat is my hatThis pencil is blueThis flower is greenThat is the new map of EuropeThat is the road to Buenos Aires

Esta luz es muy malaEse es mi sombreroEste lápiz es azulEsta flor es verdeEse es el nuevo mapa de EuropaEse es el camino a Buenos Aires

PALABRAS

En las primeras páginas de este libro le hemos pedido que secomprara una libretita de bolsillo, para que en ella fueraanotando cosas interesantes relacionadas con el idioma inglésy con el objeto de que tenga a mano el material necesario parapoder avanzar rápidamente en su dominio de la lengua inglesa,por medio del aprovechamiento de los momentos perdidos deldía.

Anote en ella todas las palabras de la primera lección yrepase continuamente éstas hasta que le sean tan familiarescomo sus equivalentes en castellano. Dichas palabras deberánser anotadas con su pronunciación y su traducción; por ejem-plo, la palabra light estará escrita en esta forma:

Light fláit) Luz

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SEGUNDA LECCIÓN

MESES DEL AÑO - DÍAS DE LA SEMANA -PRONOMBRES PERSONALES -

- VERBOS - LOS 16 VERBOS BÁSICOS - TIEMPO PRESENTE -GERUNDIO -

TIEMPO FUTURO - PALABRAS INTERNACIONALES -EXAMEN DE LA SEGUNDA LECCIÓN

MESES DEL AÑO

Si se observa que los nombres de los meses del año, en inglés,son muy parecidos a los del castellano, y los estudia observan-do la analogía que tienen entre ellos, le será fácil aprenderlosde memoria.

Muy {méi\c fy"""l

Ji i ly (vuulñi)

Ortnhc r (nrt/iflhfR)

December (disémbeRí

Abril

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DÍAS DE LA SEMANA

Aprenda de memoria los días de la semana.

Frirl.iv (fróídEi)

SunHav (vAndFi) Dominen

EJERCICIO

Sin mirar el libro, escriba los meses del año y los días de lasemana en inglés. Después verifique si lo ha hecho correcta-mente. Repita este ejercicio hasta ejecutarlo sin errores.

PRONOMBRES PERSONALES

Estudiaremos ahora los pronombres personales ingleses, lamayor parte de los cuales ya conoce el lector.

1 {ai) YoYou (yúu) Tú; usted; ustedesHe (jíi) ElShe (SH(i)(l) EllaIt (It) Ello, él, ellaWe (ni} Nosotros, nosotrasThey (déi) Ellos, ellas

La diferencia entre he, she e it es la siguiente:He y she significan él y ella cuando se habla de personas,

( ' ) S i le es posible, pida a alguien que hable inglés que le indique lapronunciación de esta palabra.

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mientras que it significa él o ella cuando nos referimos a cosa;El correcto uso de it se irá haciendo más claro a medida quavance en el estudio de este libro.

VERBOS

Cuando se necesita expresar acción o estado, los idiomas hícen uso de una clase especial de palabras llamadas verbo.Estos verbos son muy difíciles para los estudiantes, porqutienen una larga historia de cambios de formas y están llenede trampas, no obstante los intentos que se hagan por encu;drar sus usos dentro de reglas regulares. La mayor parte de leidiomas posee más de 4.000 de ellos en constante uso.

EL INGLÉS BÁSICO tiene solamente 16 verbos. Estos peeos verbos, ayudados por lo que llamaremos modos verbalesreemplazan a los 4.000 verbos de uso común en el idiominglés.

En esta lección vamos a estudiar esos 16 verbos básico;Son muy pocos, pero como ellos tienen la tarea de reemplazaa miles de otros verbos, es necesario que se comprendan y sestudien con especial cuidado.

En otros sistemas, usted debe estudiar más de cuatro mverbos, más de veinte mil palabras, y cuando se han aprendid(lo que es tarea casi imposible) se verá que aún le falta muchpara hablar en inglés correctamente.

En cambio, con este libro sólo necesita aprender 16 veibos, 2 modos verbales auxiliares y menos de mil palabras parpoder expresarse en correcto inglés. Recuerde que está estudiando un idioma nuevo y la única forma de aprenderlo es nprecipitándose por seguir adelante, hasta no haber asimiladcompletamente cada una de las lecciones anteriores.

LOS 16 VERBOS BÁSICOS

Tenga especial cuidado de no seguir adelante en el estudio dieste libro hasta no estar seguro de haber asimilado los 11

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verbos básicos. No basta que sepa el equivalente de esos 16verbos; es necesario que los sepa en forma tal que cuando susojos vean, por ejemplo: lo come, en su cerebro aparezca ins-tantáneamente la traducción venir; o que al leer venir, la tra-ducción to come se produzca sin el menor esfuerzo mental.

A continuación siguen los 16 verbos básicos precedidosde la palabra to, la cual no tiene otro valor que el de indicar queel verbo está en infinitivo.

Tn \-A\LP (fu téiitl

Tn Ict (tu 1t>t\)

TÍI hf (tu híi)

To havc (fu iáv)

VenirIr

Dar

Ver

Haber o Tener

TIEMPO PRESENTE

Por muy fácil que sea el sistema Básico, usted no podrá apren-derlo si no estudia en forma minuciosa los 16 verbos básicos.

¡Ufa sabemos que la palabra to, colocada delante de un verbo,

I') (guív) pronuncie "gui" como en la palabra "guía".(!) (guét) pronuncie "gue" como en la palabra "guerra".< l ) Los dos verbos ingleses to make y to do significan hacer. Más

adelante le explicaremos cuándo debe usarse uno u otro.

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indica que éste está en modo infinitivo, como por ejemplo: tocome (venir); to'go (ir); to see (ver); to make (hacer); lo keep(mantener); lo be (ser o estar); to leí (dejar); lo send enviar; tolake (tomar); lo give (dar); lo seem (parecer); to get (conse-guir); to have (haber o tener).

Para formar el presente de los verbos ingleses basta subs-tituir la palabra to por los pronombres personales yo, usted, él,ella, nosotros o ellos y en esa sencilla forma tenemos automá-ticamente formado el presente de los verbos ingleses.

To send (tu send) EnviarI send (ai send) Yo envíoYou send <yúu send) Usted envíaTo go (tu góU) IrWe go (uí góU) nosotros vamosThey go (déi gófj) Ellos van

El lector no tendrá ninguna dificultad en aprender losverbos ingleses en tiempo presente, ya que, como lo verá acontinuación, son sumamente sencillos, teniendo sólo una pe-queña variación cuando se habla de él o de ella.

Damos a continuación el tiempo presente completo de los16 verbos básicos. Es indispensable que se estudien todo eltiempo que sea necesario, hasta dominarlos en forma perfecta.

VERBOS BÁSICOS (en tiempo presente)

TUPUT= PONER TOTAKE =

He puls (puts) —Sheputs( ' )

Yo pongoUsted poneEl poneElla pone

poneNos. ponemosUstedes ponenEllos Donen

He takes (léiks) .She takes(')

Thpv talíP

Yo tomoUsted tomaEl tomaElla toma

tomaNos. tumamolr*Ustedes tornar^Ellos loman

( ' ) En tiempo presente, hablando de he, she o ií. se agrega una "s".(;) Recuerde que il es un pronombre neutro que significa él. ella o ello,

refiriéndose a "cosas" y no a "personas".

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TOSEEM APARECER

1 secm (sumí — Yo parezcoYou secm Usted parece

= CONSEGUIR

He scemsf.v/im.íjShc seemsIt seemsWe seemYou seemThey seem

1 say (séi)You sayHe says (sés)She says][ saysWe sayYou say _They say

Fl pareceElla parece

pareceÑus. parecer™*,Uds. parecenEllos parecen

TOSAY = DECIR

Yo digoUsted diceEl diceElla dice

diceNos. decimosUstedes dicenEllos dicen

1 give (gu(v)

He gives (gufvs) _

7O(

HegosfffítfX1)-

TTvv or,

Yo doyUsted daEl daElla da

daNos. damosUstedes danEllos dan

;O=IRYo voyUsted vaEl vaElla va

vaNos. vamosUstedes vanEllos van

He gets (guétst _

JOSSÍ

He sees (sfis) —

TOSEND

I send (séndi —

He sendsfjf'/ií/í)

TOK£EP =

He keeps f fdips) _

TVvkccn

Yo consigoUsted consigueEl consigueElla consigue

consigueNÍ*. uonseguimtfcUds. consiguenEllos consiguen

•: = VERYo veoUsted veEl veElla ve

veNos. vemosUstedes venEllos ven

= ENVIAR

Yo envíoUsted envíaEl envíaElla envía

envíaNos. enviamosUds. envíanEllos envían

MANTENER

Yo mantengí)Ud. mantieneEl mantieneElla mantiene

mantieneNos. mantenemosUds. mantienen

( ' ) En vez de "s" hablando de he, she o ft en los verbos to go y to do se agrega

29

1 make imeik) —

He irakés (>ru;ik\> _

Yo hagoUsted haceEl haceElla hace

haceNos. hacemosUstedes hacenEllos hacen

It does(')Wfdo

') El haceFila h*-p

Ellos hacen

TOCÓME = VENIR 7OL£T= DEJAR

He amies (aúns) _

TOBE =

Ii k

Yo vengoUsted -vieneEl vieneElla viene

vieneNos. venimosUstedes vienenEllos vienen

ESTAR ( :)Yo estoyUsted estáEl estáElla está

estáNos. estamosUstedes están

I Ift f l f l ¡

Hf I p K f / A d

<<h,. 1,-n.

TOHAVE

Srr hasTr has.

Thrv have

Yo dejoUsted dejaE! dejaElla deja

dejaNos. dejamosUstedes dejanEllos dejan

- TKNERYo tengoUsted tieneEl tieneElla tiene

tieneNos. tenemosUstedes tienenEllos tienen

Ci La diferencia entre do y make la veremos más adelante.(:) To be significa "ser o estar". I am: Yo soy o estoy: you are: Tú creí

estás, usted es o está. etc.

30

EJERCICIOS CON TIEMPO PRESENTE

Traduzca por escrito las palabras inglesas al castellano y las palabrasen castellano al inglés, del cuadro N° 1.

CUADRO N" 1

1 He comes2 ígo3 El está4 Sheputs5 Yo tengo6 Yo hago7 We take8 Ellos ven9 Nosotros decimos

10 They give

Ahora compare lo escrito porrstudie sus equivocaciones.

CUADRO N

I El viene2 Yo voy3 Heis4 Ella pone5 1 nave6 1 do; I make7 Nosotros tomamos8 They see9 Wesay

10 Ellos dan

11.121314151617181920

usted

' 2

11121314151617¡81920

El envíaHe doesHe makesIgetElla dejaHe keepsNosotros estamosEllos vienenUstedes vienenNosotros vamos

con el cuadro Nh 2 y

He sendsEl haceEl haceYo consigoShe letsEl mantieneWe areThey comeYou comeWe go

OPUESTOS

is una idea excelente aprender palabras en grupos. Con ello seacuita mucho el aprendizaje, se ayuda en forma efectiva a la me-

31

mona y se adquiere mejor idea de dichas palabras.Esto es sobre todo conveniente cuando se trata de palabras d

sentidos opuestos, como las que siguen:

Good ()>IKÍ¡ BuenoBad íbádí Malo

Good is ihe opposite oí BadBueno es lo opuesto de Malo

Man (man) HombreWoman (uúman) Mujer

Man is the opposite of WonianHombre es lo opuesto de Mujer

White (juáií) BlancoBlack (blákt Negro

White is the opposile of BlackBlanco es lo opuesto de Negro

Peace (píis) PazWar (uóoR) Guerra

Peace is the opposite of WarPaz es lo opuesto de Guerra

Summer (sámefíl VeninoWinter (uíntER) Invierno

Summer is the opposile of WinterVerano es lo opuesto de Invierno

East (fía) EsteWest (uéxi) Oeste

East is the opposite of WestEste es lo opuesto de Oeste

NUEVAS PALABRAS

Estudie atentamente las siguientes palabras:

Money (maní) DineroLetter (léleR) CartaYou (yúu) Usted; Ustedes

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Your (yúAK)He <jfi]His (/fe)To the (tu di)Bread (bréti) .

By (MilRest (rést)With (uii)Joumey (yéeRni)l i n t (bal)The moming (di móoRning) —Tomorrow flumóroU)All (úol)Word luéeKd)Book (búk)As (as)Doubt (tláut)Friend (frénd)Oíd (óUld)On fon)FOT (fóoK)Wrong (róng)Time (táim)Meal (míil)Train (tréin)Thin (zín) „

Su (de usted, de ustedes), tuyoElSu (de él)Al; a la, a los, a las, a loPan

PorDescansoConViajePeroLa mañanaMañanaTodo, toda, todosPalabraLibroComoDudaAmigo, amigaViejo, vieja, viejosSobre, enParaEquivocado, equivocadaTiempoComidaTrenDelgado, delgada

GERUNDIO

Usted debe saber que el gerundio castellano es aquella partedel verbo que termina siempre en ando o iendo, como son:viniendo, lomando.

( ' ) Cuantío en la pronunciación encuentre dos letras iguales y seguidas,no pronuncie esas letras como si fueran dos letras separadas, sino como sifuera una sola con sonido alargado.

33

Este tiempo en inglés se forma con la mera terminacióning añadida al final del verbo.

En algunos verbos se debe alterar un poco su raí/ antes deañadirse la terminación ing, pero esto no ofrecerá ningunadificultad, debido a que algo similar pasa en el idiomacastellano.

Estudie los gerundios ingleses, hasta familiarizarse conellos y con sus equivalentes castellanos.

To come ftu cám) _Corning (cáming) -To do {tú dúu)Doing (dúuing) —To give (tú guív) _Giving (guíving) _To go (tú gÓU) —Going (góing)To make (tú méik)Making (méiking).To say (tú séi)Saying (séiing) —To see (tú síi)Seeing (síing)To take (tú téik) _Taking (tétking) —To get (tú guét) —Getting (guéiing) _To keep (tú kíip) _Keeping (kiiping).To let (tú lét)Letting (léting) —To pul (tú pút)Putting (púíting) _To send (tu sénd) -Sending (sénding)Going (góing)Keeping (kiiping).Sceming (síiming)Saying (séiing) —Doing (dúuing) —

VenirViniendoHacerHaciendoDarDandoirYendoHacerHacierdoDecirDiciendoVerViendoTomarTomandoConseguirConsiguiendoMantenerManteniendoDejarDejandoPonerPoniendoEnviarEnviandoYendoManteniendoPareciendoDiciendoHaciendo

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Making (méiking) HaciendoTaking (téiking) TomandoCorning (cáming) ViniendoGiving (guíving) DandoSeeing (síing) ViendoGetting (guéting) ConsiguiendoLetting (léíing) Dejando

Estudie cuidadosamente las frases siguientes:

We are going to Argentina Nosotros estamos yendo aArgentina(')

1 am sending a letter to your friend Yo estoy enviando una carta asu amigo

My brother is going to the river Mi hermano está yendo al ríoMy sister is putting the bread on Mi hermana está poniendo el

the table pan sobre la mesaMy father is coming by train Mi padre está viniendo por trenHe is taking a rest El está tomando un descansoI am sending a boy with the news Yo estoy enviando un niño con

las noticias

TIEMPO FUTURO

Usted ya habrá notado la gran sencillez del sistema verbalinglés; pero cuando la sencillez llega al máximo es cuando senecesita formar el futuro de los verbos ingleses.

En casi todos los'idiomas, formar el futuro de los verbosda muchos dolores de cabeza. En castellano, por ejemplo, paraformar el futuro de los 16 verbos básicos se necesitaría apren-der más de cien palabras diferentes; en inglés usted necesitaráaprender una sola, y esa palabra es will (will se pronuncia uil).

La palabra will antepuesta al nombre de cualquier verbo,le dará automáticamente el tiempo futuro de dicho verbo. Es-tudiando los ejemplos que siguen, verá usted lo fácil que resul-ta formar el futuro en inglés.

O) Al componer estas frases en castellano nos hemos apartado algo de lasintaxis para atenernos estrictamente a la traducción textual.

35

EJERCICIO

Para aprender un idioma extranjero, el mejor sistema es pormedio de la práctica. Familiarícese con las formas verbalesque van a continuación:

I keepI will keepYou letYou wilt letWedoWe will doThey makeThey will makeYou getYou will getHe givesHe will giveYou goYou will goThey comeThey will comeIhaveI will haveYou seeYou will seeWe sendWe will send1 sayI will say

Estudie las frases siguientes:

Will (ufl)IgoI will goI will go to Buenos Aires _We send

Yo mantengoYo mantendréUsted dejaUsted dejaráNosotros hacemosNosotros haremosEllos hacenEllos haránUsted consigueUsted conseguiráEl daEl daráUsted vaUsted iráEllos vienenEllos vendránYo tengoYo tendréUsted veUsted veráNosotros enviamosNosotros enviaremosYo digoYo diré

(Indica el tiempo futuro)Yo voyYo íréYo íré a Buenos AiresNosotros enviamos

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We will send a letterHe saysHe wil) sayHe will say thatWe will be in the gardenI will go with youHe will take a restI will make a journeyYou will come in the

momingI will be here all the

morning1 will keep my wordHe wiH come todayHe will go tomorrow

Enviaremos una cartaEl diceEl diráEl dirá esoEstaremos en el jardínYo iré con ustedEl tomará un descansoYo haré un viajeUstedes vendrán en

mañanaYo estaré aquí toda

mañanaYo mantendré mi palabraEl vendrá hoyEl irá mañana

la

la

A yA/V

La paJabra a, como usted recordará, significa un o una. Cuandoesta palabra va delante de otra que comienza con vocal es necesa-rio cambiarla en an para evitar un sonido que es desagradable eninglés. ( ' )•

Por lo tanto, el significado de a y de an es exactamente elmismo.

A woman (é uúman)An apple <án ápEl) _A book (é búk)An army íán áoRmi)A boy (é bói)An angry manAn oíd woman

Una mujerUna manzanaUn libroUn ejércitoUn niñoUn hombre enojadoUna mujer vieja

( ' ) Cuando la palabra que sigue al artículo indefinido empie/a con lavixral u que tenga sonido iú, debe empicarse «y noan. Ej.: auscful thing. (N.del E.).

37

PRKG.- ¿Qué diferencia hay entre el significado de a ya/i?

RFSP.- No hay diferencia; ambas significan lo mismo.PREG.- ¿Cuándo se usa an en vez de a'lRESP.- Cuando la palabra que sigue comienza con una

vocal.

EL LUNES, EL MARTES. El. MIÉRCOLES, etc.

Ya ha estudiado los nombres de los días de la semana; ahoraaprenda que para decir: el lunes, el martes, el miércoles, etc.,se dice on Monday , on Tuesday, on Wednesday, etc.

I will go on Thursday _ Yo iré el jueves1 will go to Lima on Sunday _ Yo iré a Lima el domingoHe wil l come on Friday _ El vendrá el viernes

PALABRAS CASI IGUALES

Aprenda el grupo de palabras que va a continuación, cuyaúnica diferencia consiste en que en la palabra inglesa la últimaletra está suprimida.

Telegram itélegram) - TelegramaAct (ác l) _ AcloAir fiar) _ . ....... . . . . . . AireArt <áaRí) _ ArteRay (reí) _ RayoLinc (láin) _ LíneaList (list) _ ListaPart (páaRtK1) _ ParteAcid (asid) _ AcidoForm (fóoRm) _ FormaLimit (límil) _ LímitePlant Iplánt) _ Planta

( ') Cuando en la pronunciación se encuentran dos letras iguales y segui-das, no pronuncie esas letras como si fueran dos letras separadas, sino como sifuera una sota con sonido alargado.

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Pnrtpr fp/>f,flrrRf

Profí>«;( (práVttSt)

Areumcnt (áreuiumEnrí

Sólido

ArgumentoImportan! (impóoRtaní) Importante

PALABRAS INTERNACIONALES

Hay ciertas palabras que podrían calificarse como de uso inter-nacional, las cuales se van incorporando, como propias, alacervo idiomático de todos los países.

Esta clase de palabras son consideradas, naturalmente,como parte integrante del INGLÉS BÁSICO.

Dar una nueva palabra en lugar de una común a casi todoslos idiomas sería sencillamente absurdo. Estas palabras vansurgiendo a medida que los países estrechan su amistad y amedida que la ciencia y la civilización avanzan.

Es fácil comprobar en las nuevas ediciones de dicciona-rios castellanos, o de cualquier otra lengua, la continua incor-poración de esta clase de palabras. Estas, aun cuando los soni-dos y la ortografía suelen variar, casi no presentandificultades, y el estudiante las asimila rápida y fácilmente.

Aristocracy (aríxtt'x-rtm) AristocraciaPresiden! tprésitiEm) PresidenteProfesor tprofésorR) ProfesorPolo (polo) Polo

Banco

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RnffrT {hiíf't)fahlo (IrtihFh

Pati-nl (fuítFnt)

Aulomobile (óotomobiil) —

Programtne (próUgram)

Mathematics (mazimátiks) _Alia-; (átlfiv)

Restauran! (réstoRAnOC)

Tfa f//7l

riii:irrflf- t,-io,iri>ll

BuffetCableCalendarioCaravanaNicotinaOptimismoOrquestaPánicoPatenteElementoGeografíaHistoriaAutomóvilTelégrafoTeléfonoProgramaLimónModernoAritméticaGeometríaMatemáticasAliasUniversoMínimoRepúblicaRestauranteSardinaTragediaSopranoDeporteEstadioSinfoníaTaxiTéCeroCigarrillo

( ' ) No olvide pronunciar débilmente las letras mayúsculas de nuestrapronunciación figurada, y acentuar fuertemente las letras que llevan acentos.

40

rrwktail (rók-teil)

Economic (económicl

CóctelCafé

Económico

EXAMEN DE LA SEGUNDA LECCIÓN

a) Haga de nuevo todo el examén de la primera lección,que encontrará en la página 25.

Aunque le parezca desagradable o innecesario, esto esindispensable para reimprimir en su mente los conocimientosya adquiridos.

b) Traduzca al inglés lo siguiente:1. Yo voy -2. Usted viene - 3. El pone - 4. Ella toma - 5. Nosotrosdamos - 6. Ellos consiguen - 7. Yo dejo - 8. Ellos mantienen - 9.Nosotros hacemos - 10. Parecer- 11. El dice - EHa ve - 13. Yo envío- 14. Usted tiene - 15. Yo estoy - 16. Nosotros vamos.

c) Traduzca al castellano:l.Theyare-2. Wehave-3. He has-4. SheÍs-5. Wesend-6. Isee-7. Shesays-8Theylet-9. Imake-10. She has - 11. He keeps -12. They get- 13. You give- 14. He takes - 15. We put.

d) Escriba en inglés los días de la semana.e) Escriba en inglés los meses del año.

f) Traduzca al inglés las siguientes palabras:1. Bueno-2. Malo-3. Hombre-4. Blanco-5. Paz-6. Verano-7.Viniendo - 8. Manteniendo - 9. Yendo - 10. Diciendo -11. Ver -12. Venir- 13. Una manzana- 14. Un ejército- 15. Conseguir- 16.Decir- 17. Dando.

g) ¿Cómo se forma el tiempo futuro de los verbos ingle-ses?

41

h) Traduzca al inglés las siguientes frases:

1. El dirá eso - 2. Nosotros enviaremos una carta - 3. Un hombrenojado-4. YoiréaBuenosAires-5. Unamujervieja-6. Elvendrhoy.

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LASEGUNDA LECCIÓN

b) 1. Igo-2. Youcome-3. Heputs-4. Shetakes-5. Wegive6. They get - 7. I let - 8. They keep - 9. We do; We make - 10. Tseern- 11. Hesays- 12. Shesees- 13.1 send- 14. Youhave- 15.am - 16. We go.

c) I . Ellos son o están - 2. Nosotros tenemos - 3. El tiene - 4. Elies o está-5. Nosotros enviamos-6. Yo veo-7. Ella dice-8. Ellodejan - 9. Yo hago - 10. Ella tiene - I I . El mantiene - 12. Elloconsiguen- 13. Usted da- 14. El toma- 15. Nosotros ponemos.

d) Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturda)Sunday.

e) January, February, March, Aprit, May, June, July, August, September, October, November and December.

f) 1. Good-2. Bad-3. Man-4. White-5. Peace-6. Summer-TCorning - 8. Keeping - 9. Going - 10. Saying - 11. To see - 12. Tcome- 13. Anapple- 14. An army- 15. Toget- 16. Tosay- l~iGiving.

g) Anteponiendo la palabra will al nombre del verbo.

h) \. He willsay that-2. We willsendaletter-3. Anangry man4. I will go to Buenos Aires - 5. An oíd woman - 6. He will comtoday.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LASEGUNDA LECCIÓN

Aprender palabras extranjeras sueltas, sin asociar las ideaque ellas representan con otras ideas similares, es uno de lo,

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grandes errores que se cometen en el estudio de idiomas ex-tranjeros, errores que dificultan enormemente los esfuerzosdel estudiante y terminan por desanimarlo. Otro grave error, ymuy común en el aprendizaje de idiomas extranjeros, es elaprender frases sueltas.

Así como las ideas sin asociación mueren en la superficiedel cerebro, sin dejar huellas en él, las frases sueltas siguen lamisma suerte. Nosotros vamos a estudiar frases jugando conellas, es decir, presentando las mismas frases en diversasactitudes de tiempo, lugar y personas, lo cual hará que sevayan formando en la mente del estudiante ciertos moldesmentales que le permitirán formar miles de otras frases y que leayudarán notablemente a aprender a pensar en inglés sin inne-cesarios esfuerzos ni pérdidas inútiles de tiempo.

Sólo después de haber estudiado atentamente toda su lec-ción segunda y haber rendido en forma satisfactoria el examende dicha lección, comenzará a estudiar las frases que siguentanto tiempo como sea necesario, hasta familiarizarse con to-das ellas.

I will go lodayI will go tomorrowHe will go tomorrowWe will go todayI go todayHe kceps his wordI will keep niy wordWe are in the gardenMy son is in the gardenMy brother and my son are in the

gardenHe seems a young man but he is

very oídMy brother seems an oíd man but-

he is very youngYou seem very youngHe says that you are wrongThey will send the book tomorrow

in the moming

Yo iré hoyYo iré mañanaEl irá mañanaNosotros iremos hoyYo voy hoyEl mantiene su palabraYo mantendré mi palabraNosotros estamos en el jardínMi hijo está en el jardínMi hermano y mi hijo están en el

jardínEl parece un hombre joven.

pero él es muy viejoMi hermano parece un hombre

viejo, pero él es muy jovenUsted parece muy jovenEl dice que usted está equivocadoEllos enviarán el libro mañana

en la mañana

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Ii takes time to do thatIt will take time to do that1 do all my work ¡n the morning

I will do all thal work in the rnoming

I am doing all this work in themorning

Shc puts the mcal un the tablcShc is putting the meal on the table

My sister will put the meal on thetable

„

•

Toma tiempo hacer esoTomará tiempo hacer esoYo hago todo mi trabajo en

mañanaYo haré todo ese trabajo en

mañanaYo estoy haciendo todo este tra-

bajo en lu mañanaElla pone la comida sobre la mesaElla está poniendo la comida

sobre la mesaMi hermana pondrá la comida

sobre la mesa

NUEVAS PALABRAS

En nuestra lección anterior le pedimos que llevara siempreconsigo una libretita de bolsillo, en la que deben estar escritastodas las palabras nuevas que vaya encontrando en las páginasde este libro, con el objeto de que las pueda seguir estudiando yrevisando en los momentos perdidos del día. No deje de seguireste consejo, que le ayudará mucho en Sus intentos de obtenerun rápido dominio de la lengua inglesa.

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TERCERA LECCIÓN

THE - WOULl) - MAY Y MIGHT - PLURAL DE LOSSUSTANTIVOS - INVARIABIL1DAD DE LOS ADJETIVOS -

NÚMEROS - LA TERMINACIÓN LY - PALABRAS COMPUESTAS -EXAMEN DE LA TERCERA LECCIÓN

THE

Comprender el artículo definido inglés ¡he es muy sencillo;basta para ello que usted aprenda, de memoria, el significadode las palabras que siguen:

The (di)To the (tu dí)Of thc (ov di)The pcncil (dipensil}Thc house (dtjáus)The road to thc rivcrThe top of thc moimtainThc boys (di bóíx)The applcs (di ápElx)

El. la. los. las. loA la. al. a los. a las. u loDe la, del. de los. de las. de loEl lápizLa casaEl camino al ríoLa cumbre de la montañaLos niñosLas manzanas

PALABRAS MUY PARECIDAS

Lo más difícil que usted encontrará en este libro es el estudiode las palabras. Afortunadamente, es menos de mil el númerode las que deberá aprender, tarea relativamente sencilla siestudia de acuerdo con nuestras indicaciones.

Aprenda ahora el grupo de palabras que sigue, las cualesson muy parecidas en ambos idiomas:

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Not fnót)Use (iús)NoteímSÍ/íM1)-Copy (capí) .Soup ísúup)Salí (sóolt)Order(óordeR).Fruit (frúutí ___.Stamp (slump) _Offer (ófer)Nerve (nérv)Verse (vérs)Píate (pléit) —North (nórd)Minute (mínit) _Family (fámily).Effect (iféct) '—System (sísíem)Prison (prízOn)Reason (rfizon).Colour (cálaR) _

NoUsoNotaCopiaSopaSalOrdenFrutaEstampillaOfertaNervioVersoPlatoNorteMinutoFamiliaEfectoSistemaPrisiónRazónColor

WOULD

Así como el uso de will no ofrece ninguna dificultad, tampocopresenta dificultad entender el uso de WOULD (uúd) (2)

Todos los tiempos verbales que en castellano se formancon la terminación ría, como vería, iría, enviaría, manten-dría, daría, etc. se forman en inglés anteponiendo la palabrawould al verbo.

PREG .- ¿Cómo se forma en inglés el tiempo condicional?RESP.- El tiempo condicional se forma en inglés antepo-

niendo would al verbo.

( ' ) No olvide pronunciar débilmente las letras mayúsculas en nuestrapronunciación figurada, y cargar bien los acentos.

(2) En las últimas lecciones de esle libro le enseñaremos la forma exactade pronunciar las palabras inglesas; por el momento, basta que las pronuncielo mejor que pueda.

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EJERCICIO

Con el estudio cuidadoso de los ejemplos que van a continua-ción podrá verse que no ofrece ninguna dificultad comprenderel uso de would (uúci):

make (ai méik) Yo hagowould makc Yo haríago (ai fían) Yo voywould go Yo iríawould go in the moming Yo iría en la mañana

We send (ut send) ___ Nosotros enviamosWe would scnd Nosotros enviaríamosWe would scnd a lettcr Enviaríamos una cartaHe says (jfi sez) El diceHe would say El diríaHe would say thal El diría eso

EJERCICIO

Para aprender un idioma extranjero, el mejor sistema es pormedio de la práctica. Familiarícese con las formas verbales deeste ejercicio:

see (át s(i) Yo veowould see Yo veríahave (ai jávl Yo tengowould have Yo tendríago (ai góU) Yo voywould go Yo iríacome (ai cám) Yo vengowould come Yo vendría

They would be Ellos estarían, ellos seríanYou would put Usted pondríaWc would have Nosotros tendríamosHe would takc El tomaríaShc would send Ella enviaríaWe would go Nosotros iríamosI woutd see Yo veríaYou would say Usted diría

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I would get Yo conseguiríaThey would let Ellos dejaríanI would do Yo haríaYou would make Usled haríaHe would keep El mantendríaHe would let El dejaríaYou would see Usted veríaYou would give Usted daríaYou would be Ustedes estarían, ustedes seríanThey would say Ellos diríanThey would have Ellos tendríanHe would have El tendríaHe would keep El mantendría

MAY

MAY (mei) es una palabra auxiliar que indica la posibilidad dehacer algo.

EJERCICIO

Los usos de may no ofrecen ninguna dificultad, como ustedpodrá comprobarlo al estudiar las formas verbales que van acontinuación.

I may gel (') Yo puedo conseguirThey may have Ellos pueden tenerYou may come Usted puede venirShe may do Ella puede hacerThey may makc Ellos pueden hacerShe may see Ella puede verWe may go Nosotros podemos irHe may let El puede dejarHe may seem El puede parecerThey may put Ellos pueden poner1 may keep Yo puedo mantenerShe may takc Ella puede tomar

( ' ) Cuando no colocamos pronunciación es porque ya la hemos dado: encaso de dudas consulte las lecciones pasudas o el vocabulario en la undécimalección.

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MIGHT

MIGHT fmáit) indica una posibilidad finura de hacer algo.

We might send Nosotros podríamos enviarYou mighl go Usted podría irThey might see Hilos podrían verHe might let El podría dejarI might be Yo podría estar, yo podría

serThey might have Ellos podrían tener

EJERCICIO

Con el estudio cuidadoso de estas formas verbales usted apren-derá el uso de may y might.

I might go Yo podría irYou may go Tú puedes ir. usted puede ir.

ustedes pueden ir

He might get El podría conseguirThey might say Ellos podrían decirHe may seem El puede parecerI might makc Yo podría hacerI might sccm Yo podría parecerYou might do Tú podrías hacer, usted podría

hacer, ustedes podrían hacerShe may get Ella puede conseguirYou might give Usted podría darYou may give Usted puede darThey pul Ellos ponenThey might put Ellos podrían ponerHe may say El puede decirHe lels El dejaHe might let El podría dejar

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We may be . Nosotros podemos ser o es-tar

1 might kccp Yo podría mantenerWe may put Nosotros podemos ponerHe might take El podría lomarYou may send Usted puede enviarI might takc Yo podría tomarYou may take Tú puedes tomar, usted

puede tomar, ustedes pue-den tomar

He might keep El podría mantenerHe may give El puede darI might get Yo podría conseguirYou may do Usted puede hacerThey might come Ellos podrían venirHe might put El podría ponerHe might seem El podría parecerWe might let Nosotros podríamos dejar

PLURAL DE LOS SUBSTANTIVOS

El plural de los substanlivos ingleses se forma, como encastellano, con la sencilla adición de una s (')

Boy (Mi) NiñoBoys (bóis) NiñosRoom (rúum) PiezaRooms (rúums) __ Piezas

Pen (pén) PlumaPens (péns) PlumasPencil (pensil) LápizPencils tpénsils) _ Lápices

PREG.- ¿Cómo se forma generalmente el plural de lossubstantivos ingleses?

RESP.- Con la sencilla adición de una a.

('} Hay algunos plurales irregulares que estudiaremos más adelante.

50

INVARIABIL1DAD DE LOS ADJETIVOS

,os adjetivos ingleses son siempre invariables; son idénticosara el singular, el plural, el femenino o el masculino.

La invariabilidad de los adjetivos ingleses facilita muchoI aprendizaje de esta lengua.

Poor (púeR) Pobre, pobresBlack (blák) Negro, negra; negros, negrasClear (clíaR) Claro, clara; claros, clarasFalse (/ií/.v) Falso, falsa: falsos, falsasReady (réedi) Listo, lista; listos, listasArigry táiigri) Enojado, enojada; enojados,

enojadasLong iióngt Largo, larga; largos, largasGood tgúd) Buen; bueno, buena, buenos,

buenas

PALABRAS TERMINADAS EN CION

'asi todas las palabras castellanas terminadas en don termi-an en inglés en ñon: fuera de eso suí scrilura es casi igual y suignificado el mismo, aunque, naturalmente, su pronuncia-ión es diferente. Recuerde esto y ahorrará mucho trabajo.

Attention (aténSHon) ( ' )

Dcstruclion (distrákSHtw)

Distribution <(li.wihitíSH<»i)EJucation (etfiukéfSHon) —Fifttnn (fii^Ho'l)

Invention (invénSHon)

AtenciónAtracciónCondiciónDestrucciónDirecciónDistribuciónEducaciónFicciónInvención

( ' } En la pronunciación 1'ijzuradu. la combinación sh debe ptORUnciine>n un sonido similar al que tiene en la pronunciación de la.s siguientesilahras: SHeriff. SHanghai.

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Observation loh.wnviSHtm) _ ObservaciónOpcralion íopffétSHoH)Organizaron

Opcración

SH,u,l

Artdilinn tmii'\H<ni)

Organización

Adición: suma

NÚMEROS

Aprender a contar en inglés es relativamente lacil ya que, aligual que en castellano, unos números se derivan de otros.

Todo lo que tiene que hacer el lector es aprender bien elgrupo de números que va a continuación, y luego no le costaránada familiarizarse con los otros que se derivan de ellos.

Estudie de memoria los siguientes números:

23456789

101 1

One (uán)Two (túu)Three Izríi)Four (JóoR)Five ffáiv)Six (siks)Seven (sévEn)Eight (éñlMine ináinlTen (ten)Eleven (ilévEn)

I 2 Twelve (tuélv)

1.0001.000.000

I 3 Thirlcen UccRtíin)14 Fourteen (fóoRtíin)15 Fifteen (f í f t i in)

. 16 Sixtcen (síkstíin)20 Twenty (lucnti)21 Twcnty-onc30 ThirtyízécRti)40 Forty (fóoRti)50 F i f t y ( f í f l i )

100 One hundretl(uán jándrett I

One thousand luán záusand)One million (uún mtlien)

Una vez aprendidos los números arriba indicados, es ta-rea sumamente sencilla aprender los demás, como se compro-bará examinando y grabando en la memoria los números quevan a continuación:

52

17. Sevcntccn íséventiin) 60. Sixty (síkmi)18. Eighteen (éitiin) 70. Scvcnty Ixéventi)19. Ninetecn fmíintiin) 80. Eighly (cíii)22. Twenty-two (luénti-ntu) 90. Nincty Imiinli)31. Thirty-one izéeRty-uán) 10(). Onc hundrcd

10! Onc hundred and onc102 One hundrcd and two103 One hundrcd and thrcc104 One hundrcd and Ibur105 Onc hundrcd and livc1(16 Onc hundred and six107 One hundrcd and se ven108 Onc hundred and eight109 One hundred and nine1 10 Onc hundred and !cn125 One hundred and iwenty-five130 One hundrcd and thirty134 One hundred and thirty-tbur140 One hundrcd and í'orty148 One hundred and tbrty-cight201 Two hundrcd and onc275 Two hundred and sevenly-fivc298 Two hundred and nincty-eight435 Four hundrcd and thirty-fivc569 Fivc hundrcd and sixty-ninc627 Six hundrcd and Iwcnly-scvcn777 Scvcn hundred and scvcnly-sevcn857 Eight hundred and fifty-scvcn900 Nine hundrcd

l.(K)3 Onc thousand and three1 . 1 65 One Ihousand one hundrcd and sixty-fivc1.256 Onc thousand two hundrcd and fitty-Mx1.343 Onc thousand thrcc hundrcd and forty-thrcc1.507 Onc thousand fivc hundrcd and scvcn1.686 Onc thousand six hundrcd and cighly-six2.645 Two thousand six hundred and forty-five3.000 Thrce thousand t:rti zauxanü)

10.000 Tenthousand100.000 Onc hundred thousand

1.000.000 Onc million luán mílieni

53

LA TERMINACIÓN LY

La terminación inglesa /v corresponde a la castellana mente, ;con ella se convierte en adverbios la mayor parte de loadjetivos básicos.

Estudie de memoria las palabras que van a continuacióien esta página y en la siguiente, las que le darán una idea ciar,de la modificación que experimentan las palabras a las cualese les añade la terminación /v.

Clear (cl(tiR) —Clearly (clíaRli)Cruel fcrúe!) .Cruelly (crúel-li)Year (yíaR)Yearly (yíaRli)Rough (ráf)Roughly (ráfli) -Solid fsólid)Solidly (sólid-li)Day (déi)Daily (déili)Cold (cóUld)Coldly (cóUld-li)Deep (dtip)Deeply (dtipli)Feeble IfíibEl)Feebly (fíibli)Open (óUpEn)Openly (óUpEnli)Quick (cúikl „Quickly (cúik-li)Violen! (váiolent)Violently (váiolcmli).Bright (hráit)Brightly (bráit-Ü)Narrow (nároU)Narrowly (nároUli) _Normal (nóoRmAl)Normally (nóoRmAli)

ClaroClaramenteCruelCruelmenteAñoAnualmenteToscoToscamenteSólidoSólidamenteDíaDiariamenteFríoFríamenteProfundoProfundamenteDébilDébilmenteAbiertoAbiertamenteRápidoRápidamenteViolentoViolentamenteBrillanteBrillantementeEstrechoEstrechamenteNormalNormalmente

54

Possihlc ipósibEl)Possibly (pósibli)Probable (próbabEl) —Probably (próbabí'nSecrel (sticrit)Sccretly (siicrítii)Smooth ísmúuz)Smooihly (smúuzli)Strong (stróng)Strongly (stróng-tt)Dclicate (déliket)Üclicately (üéliketli) _Frequent (Jrícuent)Frequentty (frtcuentli)Sepárate (xépureit)Separalely (sépareltlilWise (uáis)Wisely (uáisli)Free ffríi)Frcely (fríili)Prívale (práivil)Privalcly (práivitli)

PosiblePosiblementeProbableProbablementeSecretoSccrclamcntcSuaveSuavementeFuerteFuertementeDelicadoDelicadamenteFrecuenteFrecuentementeSeparadoSeparadamenteSabioSabiamenteLibreLibrementePrivadoPrivadamente

PALABRAS COMPUESTAS

Es muy común en inglés unir una palabra con otra, formandoasí una nueva.

Estas palabras compuestas a veces están separadas por unguión y otras veces van sin guión; eso no tiene gran importan-cia.

No encontrará ninguna dificultad en aprender las palabrascompuestas porque provienen de otras ya conocidas por usted.Por ejemplo: Ticket-office (boleto-of icina) significa boletería;Milkman (leche-hombre) corresponde a lechero.

Es tan común el uso de unir palabras en el idioma inglés,que usted deberá aprender de memoria las que vayamos dán-dole.

55

La pronunciación de las palabras así compuestas es la quicorresponde a cada palabra por separado.

Escuela, colegioNiña, doncellaColegiala (escuela-niña)

AradoHombreArador (arado-hombre)

LecheHombreLechero (leche-hombre)

PiePelotaFútbol (pie-pelolal

SopaPlatoPlato sopero (sopa-plato)

Fijo, estable, permanentePrecioPrecio fijo (fijo-precio)

CaballoHombreJinete (caballo-hombrc)

CartaCajaBuzón (carta-cdjfi)

SolLuz, livianoLa luz del sol (sol-luz)

PieImpresoHuella (pie-impreso)

Escuela, colegioLibroLibro de escuela (escuela-

libro)

School fscúGirl (guéRl) _School-girl —

Plough (pláu) _Man Imán)Plough-man

Milk (mílk)Man ¡man)Milkman

Foot (fút)Ball (bóol)Foot-ball

Soup (súup) —Píate (pléit)Soup-plate

Fixed (fikst) —Pnce (práis) _Fixed-price —

Horse (jóoKs).Man (man)Horseman

Letter (léteR) _Box (bóks)Letter-box

Sun (san)Light (láit)Sun-light

Foot (fút)Print (print) —Footprint

School (scúul)Book (hiik)School-book _

56

Boy (bói} NiñoSchool-boy Colegial (escuela-niña)

Water (uóoteR) AguaPipe (páip) Cañería, pipaWaler-pipe Cañería de agua (agua-

cañería)

Trade (tréid) Comercio, negocioMark fmáaRk) MarcaTrade-mark Marca de fabrica

Way (uéi) Camino, maneraOut,(ííu/) FueraWay-out Salida (camino-fuera)Firc (fáiaR) Fuego, incendioMan (man) HombreFireman Bombero (incendio-hontbre)

Every (évRi) Cada, cada unoDay fdéi) DíaEveryday Cada día. Todos los días

EXAMEN DE LA TERCERA LECCIÓN

tsted observará que cada nuevo examen lo comen/amos pi-iendo que se repitan los anteriores. Esto es absolutamenteidispensable, y si usted ha estudiado correctamente, no en-jntrará dificultades y sólo, necesitará, para la revisión de lostámenes pasados, alrededor de unos cinco minutos para cadano.

a) Repita el examen de la primera lección.

b) Repita el examen de la segunda lección.

c) ¿Cómo se forma el tiempo condicional?

ti) Traduzca al inglés las siguientes palabras:

57

I . En - 2. Carta - 3. Eso - 4. Niños - 5. Lápices - 6. Enfermo - ~¡Delgado-8. Buen-9. Pluma- 10. Quince-I I . Veinte-12. Tres13. Dieciséis- 14. Cien, ciento- 15. Noventa y nueve - 16. Uno17. Cincuenta - 18. Cuatro- 19. Siete- 20. Sesenta y ocho.

e) Traduzca al inglés lo siguiente:I . Nosotros enviaríamos una carta - 2. El diría eso - 3. Yo iría enmañana - 4. Yo vería - 5. El tendría - 6. Nosotros conseguiríamos7. Ellos dejarían o ellos permitirían-8. El vendría-9. Yo pondría10. Ella tomaría- I 1 . Ellos pueden tener- 12. Yo puedo conseguir13. El podría conseguir.

/) ¿Cómo se forma el plural de los substantivos?

g) Traduzca al castellano lo siguiente:1. I would do - 2. You would makc - 3. He would say - 4. Thtwouldsend-5. She wouldget-6. I may get-7. He may go-8. Vrrtight go.

h) ¿Son variables o invariables los adjetivos ingleses?

i) Cuándo se emplean las palabras may y might?

COMPROBACIÓN DEL RESUMEN DE LATERCERA LECCIÓN

c) Anteponiendo la palabra would al nombre de cualquier verboforman los tiempos condicionales en inglés.

d) I . In-2.Letter-3.That-4. Boys-5. Pencils-6. llUsick-Thin- 8. Good-9. Pen- 10. Fiftcen- 1 1. Twenty- 12. Three- ISixteen- 14. Onehundred- 15. Ninety-nine- 16. One- 17. Fifty18. Four- 19. Seven-20. Sixty-eight.

ef 1. We would send a letter. -2. He would say that-3. I would jin themorning-4,1 wouldsee-5. He would nave-6. We would g- 7. They would let - 8. He would come - 9. I would pul - 10. Swould take - I I . They may have - 12. I may get - 13. He might gi

/) Se forma generalmente añadiendo una s al singular.

58

i I . Yo haría-2. Tú harías, usted haría, ustedes harían-3. El diría4. Ellos enviarían-5. Ellaeonse¡zuiría-6. Yo puedo conseguir-7.t puede ir - 8. Nosotros podríamos ir.

i Los adjetivos ingleses son invariables.

May cuando se indica una posibilidad de hacer algo; y mighilando se indica una posibilidad futura de hacer algo.

Si usted ha tropezado con dificultades o cometido erroresi el examen que acaba de desarrollar, deberá volver a repasar>da su tercera lección (que comienza en la página 5 1).

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LATERCERA LECCIÓN

orno los verbos son la espina dorsal de todo idioma, vamos aacer algunos ejercicios de perfeccionamiento por medio deases en las cuales los diversos tiempos verbales se destacarán>n nitidez, y el estudiante podrá así familiarizarse con elítraordinariamente sencillo sistema verbal inglés.

Los ejercicios que van a continuación no deberán comen-irse hasta no haber aprendido muy bien toda la tercera lecciónrendido satisfactoriamente el examen de ella.

keep my word Yo mantengo mi palabraam kecping my word Yo estoy manteniendo mi

palabrawill keep my word Yo mantendré mi palabrawould keep my word Yo mantendría mi palabramay keep my word Yo puedo mantener mi pa-

labraI might keep my word Yo podría mantener mi palabraYou are wrong Usted está equivocadoYou are wrong Ustedes están equivocadosYou wi l l be wrong Usted estará equivocadoYou wil l be wrong Ustedes estarán equivoca-

dosYou may be wrong Usted puede estar equivo-

cado

59

Vou may be wrong

You might be wrong

You might be wrong

You would be wrongYou would be wrongThey make a tableThey are making a table

They will make a tableThey would make a tableThey may make a table

They might make a table

I go to Buenos AiresHe is going to B. AiresYou will go to B. AiresYou will go to B. AiresShe may go to B. AiresWe might go to B. Aires

They would go to B. AiresThey would go to B. Aires1 get three books1 am getting three books

He will get some books

She may get that book

We might get that money

They would get that money

1 will come in the morningI will come tomorrowTomorrow I wil l go to your

house

Ustedes pueden estar equivocdos

Usted podría estar equivcado

Ustedes podrían estar equivocdos

Usted estaría equivocadoUstedes estarían equivocadosEllos hacen una mesaEllos están haciendo u

mesaEllos harán una mesaEllos harían una mesaEllos pueden hacer u

mesaEllos podrían hacer u

mesaYo voy a Buenos AiresEl está yendo a Buenos AiresUsted irá a Buenos AiresUstedes irán a Buenos AiresElla puede ir a Buenos AiresNosotros podríamos ir a Buen

AiresEllos irían a Buenos AiresEllas irían a Buenos AiresYo consigo tres librosYo estoy consiguiendo tres

brosEl conseguirá algunos

brosElla puede conseguir e

libroNosotros podríamos co

seguir ese dineroEllos conseguirían ese i

ñeroYo vendré en la mañanaYo vendré mañana

Mañana yo iré a su casa

60

Today I will go to your houseWe are seeing the top of the

mountain1 see the top of the mounlain

I take a restI am taking a rest

He is taking a restShe will take a rest

Hoy yo iré a su casaNosotros estamos viendo

la cumbre de la montañaYo veo la cumbre de la mon-

tañaYo tomo un descansoYo estoy tomando un des-

cansoEl está tomando un descansoElla tomará un descanso

61

CUARTA LECCIÓN

NÚMEROS ORDINALES - TIEMPO PASADO - DO Y MAKE -PLURAL DE LOS SUBSTANTIVOS TERMINADOS EN Y -

LA TERMINACIÓN ED - EL VERBO TO HAVE -EXAMEN DE LA CUARTA LECCIÓN

NÚMEROS ORDINALES

Para formar los números ordinales basta añadir las letras ih,final del número cardinal.

Seven (sévEn) significa siete. Seventh (sévEnz) signifiséptimo,

Hay algunas excepciones a esta regla, pero se notarfácilmente al estudiar las palabras que siguen;

PtfthtfjfeJ

Twelflh (tuflV7\o Duodécimo

TIEMPO PASADO DE LOS VERBOS BÁSICOS

Note lo fácil que resulta aprender el pasado de los veribásicos debido a su invariabilidad.

62

TOTAKE

t tnnlr (')

TOSEKD

«fstr f)

TOSAY

«aid (')

TO MAKt

lade (méidl

=TOMAR

Yo toméUsted tomóEl tomóElla tomó

tomóNos. tomamosUds. tomaronEllos tomaron

= ENVIAR

Yo enviéUsted envióEl envióElla envió

EnvióNos. enviamosUds. enviaronEllos enviaron

= DECIR

Yo dijeUslcd dijoEl dijoElla dijo

dijoNos. dijimosUds. dijeronEllos dijeron

:= HACER

Yo hiceUsted hizoEl hizoElla hizo

hizoNos. hicimosUds. hicieronEllos hicieron

719 PUT= PONER

WP put

TO G£T=CONSEGUIR

He ¿11. t

TO DO = HACER

Y->" H¡(l

It'ü't (Vw^ did

TO S¿ £ V

1 seemcd (síimKd)

\t = PARECER

. Yo parecí

I ' ) La diferencia entre he, she e il es la siguiente: he y she significan él vi cuando se habla de personas, mientra-, que it significa él o ella cuando nos

63

TOGO=IR - MANTENER

Yo mantuve

TOGI

Usted fueEl fueElla íue

fueNos. fuimosUds, fueronEllos fueron

i/£ = DAR

. Yo diUsted dioEl dioElla dio

dio

Uds. dieron

Tt Wpi ( ' )WP Lep,

TO C>:>M£ = VENIR

Ellos vinieron

TO SE£=VER

Yo vi

TOLET= DEJAR

HP IPT

Shp \r-t

I< kt '')WP IftVnti Ict

Usted dejó

Pila Hcjñ

TO //¿VE = HABER, TENER 7Ofí£=SEROESTAR

I had (jad)You hadHe had _„_She had _I t h a d ( ' ) _We hadYou hadThey had _

Yo teníaUsted teníaEl teníaElla lenta

teníaNos. teníamosUds. teníanEllos tenían

[ was (HÓS) Yo estabaYou wcre (güear) _ Usted estabaHe was luós) El estabaShe was tuósl Ella estabaIt was < ' ) estabaWe were Nos. estábamosYou were Uds. estabanThey were Ellos estaban

( ') La diferencia entre he, shec ites la siguiente: he y she s ign i f i can*ella cuando se hablado personas, mientras que íl s ignif ica él o ella cuandoreferimos a cosas.

64

EJERCICIO

orno usted ya ha estudiado el tiempo presente y el tiempoisado de todos los verbos básicos, no tendrá ninguna dil icul-d en conocer automáticamente el significado de las formas;rbales que siguen:

Yo u put i yuu pút)You put ( yúu pul)We see <uí xíi) -We saw I tií .v(ífj)We take (uí léik)They took (déi túk) —You make (VIÍM méikíYou made (yúu méid)You do (yúu dú)You did (yúu día)He puts (jíi pulx)He put (jíi pul)You havc (yúu jáv) —You had (yuu jad) —I let (ai fet)1 let (ai lettHe takes (jíi léikslHe took (jíi túk)He gives (jíi guivs) —He gavc (jíi guéiv) —Thcy give (déi guiv) -They gave (déi guéiv)You gct (yúu guét) —You got (yúu nót) _—-1 keep (ai kíiplI kept (ai képt)They say (déi sci) —-They said (déi sed) —You made, you did _

Usted poneUsted pusoNosotros vemosNosotros vimosNosotros lomamoshilos tomaronUsted haceUsted hizoUsted haceUsted hizoHl poneEl pusoUsted tieneUsted teníaYo dejo; yo permitoYo dejé; yo permitíEl tomaHl tomóEl daEl dioEllos danEllos dieronUsted consigueUsted consiguióYo mantengoYo mantuveEllos dicenEllos dijeronUsted hizo

DO y MAKE

\'dy on inglés dos verbos diferentes, doy make, para indicar el'erbo castellano hacer.

65

Aunque hay algunas excepciones, la regla general paracorrecto uso de estos verbos indica que se debe usar muícuando se desea expresar la idea de fabricar algo, y tío cuantse desea dar la idea de hacer algo inmaterial.

Por medio del estudio de las frases que siguen podadquirir usted una idea general de cuándo debe usarse makccuándo do.

I wil l make a house Yo haré una casa1 will do thal lomorrow Yo haré eso mañanaThcy are making bread Ellos están haciendo panHe is doing his work E! está haciendo su trabajoShc mude that dress Ella hizo ese vestidoI wi l l do that first Yo haré eso primeroMake a tablc Haga una mesaDo as I say Haga como yo digoDo Ihat Haga eso

EXPRESIONES USUALES

Aprenda de memoria las expresiones que siguen:

One day fuán déi] Un díaTonight (tú náitl Esta nocheThis morning

(dís móoRning) Esta mañanaOn purpose fon péeRpes) A propósitoYcarly (yíarli) AnualmenteEveryday (evRridtl) Cada día; todos los díasTo the right (tú di ráit) A la derechaTo the lefl (tú di léft) A la izquierdaNo doubt (nóu dáui) Sin duda

PALABRAS COMPUESTAS

Como ya lo hemos explicado, es muy común en inglés el uside palabras compuestas, y conviene que el lector se familiariccon esta característica de la lengua inglesa, para lo cual Idamos otro grupo de palabras, que deberán ser aprendidas dmemoria.

66

Day idéi)Light ftóil) -Daylight

Back fbák) _Bone(bóunfBackbone _

Rain (réin)Water (uóoteRlRain-water _

Salí <xólt>Salt-water

Hair (jéaR)Brush(/»raHair-brush

Toolh ítútíz)Tooth-brush

Fruit Ifrúut).Trce (iríi)Fruit-treeFruit-juice (frúut ¡lux)

DíaLuz; livianoLuz del día (üía-luz)

Espalda, parte posteriorHuesoEspina dorsal (espalda-hueso);

columna vertebral

LluviaAguaAgua de l luvia (lluvia-agua)

SalAgua salada (sal-agua)

Pelo; cabelloEscobilla; cepilloEscobilla para el pelo

DienteEscobilla para dientes

FrutaÁrbolÁrbol frutal (fruta-árbol)Jugo de frutas

•LURAL DE LOS SUBSTANTIVOS TERMINADOS EN Y

ín la página 56 hemos estudiado el plural de los substantivos,as cuales, como en castellano, se forman añadiendo simple-icnte una .y. Ahora estudiaremos el plural de los substantivosarmiñados en y.

( ' ) En la pronunciación figurada de eslc libro las letraslenifican sonidos apenas perceptibles, casi tomo si no existieran; como unaxcepción esián los sonidos represcnlados por SH, que deben pronunciarseon un sonido similar al que tienen en las palabras SHeriff, SHanghai,iHakespeare o WaSHington.

67

Los substantivos terminados en y forman su plural sustiluyendo la letra y final por ie.\y tbóüh Cuerpo Army íaáRmil Ejército

Bodics ihódisí Cuerpos Armies faáRmisi _ Ejércitos

Sin embargo, cuando la letra anterior a la y es vocal, sisigue la regla general de añadir una .v.Day (déi) Día Boy (bótt NiñoDays (déisí Días Boys íbóis) Niños

PRECi.- ¿Como se forma generalmente el plural de losubstantivos terminados en y?

RESP.- Cambiando la y por íes.

PRfiG.- Cuando la letra anterior a la y es vocal, ¿cómo sprocede?

RESP.- En esos casos se añade, sencillamente, una s

Estudie de memoria las palabras que siguen:

Traya itréitl

Stoript. {ilñnrisi

Monkeys (mánG-ki.\)Tíipy fíví^i/i

. Cooias

NUEVAS PALABRAS

SÍ el comprender el sentido de las frases de este libro o sasimilación es tarea difícil para el estudiante, eso le indicarclaramente que no ha seguido las instrucciones que le hemedado con respecto a llevar siempre consigo una pequeña libretcon las palabras que va estudiando, para su continuo estudiorepaso.

68

Siguiendo estas indicaciones, estudie ahora las siguientesalabras:

Truc ítrúu) _The truth (di trun:)MotherShntfSHéeRtK1)Boat (bótít)Some tsiímiHelp (jelp)Gun fgán)Fóod (J'úud)Eye (ai)She (SHíi)HerWiih hcr (utijéeR)Bcautiful (hiútiful).Cal (can _Door (dóoR) _Here (jfaR) _Thcrc fitédR) _ -Bed fbed) _

Verdadero, sinceroLa verdadMadreCamisaBoleAlgún, alguno, algo deAyuda, socorro, auxilioEscopeta, arma de fuegoAlimentoOjoEllaSu (de ella)Con ellaHermoso, hermosa, belloGatoPuertaAquíAl lá , all íCama

LA TERMINACIÓN ED

temas de la terminación ing tenemos la terminación ed, que.adida a ciertas palabras, indica la acción ya efectuada.

Hstudie de memoria las palabras inglesas de esta página yla siguiente, fijándose en la alteración que sufren las pala-

as cuando se les agrega la terminación ed.

Ñame (néim)Named (néimEd)

Nombre; nombrarNombrado

( ' ) Aunque indas las mayúsculas de nuestra pronunciación figurada•>en pronunciarse débilmente, recuerde que la combinación SH '.-s una:epción. yaque el la debe pronunciarse como se pronuncian esas letras en lasahra-- WaSHington, SHanghai o SHakrspeare.

69

ófer)

Place (piéis)Placed (pléis¡Laugh (láaf)

Look (lúk)Looked th,

Rri^h

Bottle (hótEl) —BotitedfbótlEd)Act (áct) ....ActedAttack (atñk)Attacked (atáckEd) _Attempl (atémpí)Attempted (atémpticl)BullónButtoncdChain fchéinl .Chained (t-héitiEd)Push

Restcd (résted)Reward (ríitóoRd)Rewarded (rfuóoRdidiShade

Smile (smáil)Smiled (smúilEd).Change (chéinyE)

Kirlí

Nota; notarNotadoOferta; ofrecerOfrecidoLugar; colocarColocadoRisa; reírReídoMirada; mirarMiradoLustre; lustrar, pulirLustradoEscobilla; escobillar; cepi

llarEscobilladoBotella; embotellar; envasarEmbotelladoActo; actuarActuadoAtaque; atacarAtacadoEnsayo; ensayarEnsayadoBotón; abotonarAbotonadoCadena; encadenarEncadenadoEmpujón; empujarEmpujadoDescanso; descansarDescansadoPremio; premiarPremiadoSombra; sombrearSombreadoSonrisa; sonreírSonreídoCambio; cambiarCambiadoPuntapié; patearPateado

70

Move (múuv) Movimiento, moverMoved (muúvEti) MovidoPlant tPláni) Planta; plantarPlanted (plánted) PlantadoUse iiús) Uso; usarUsed HúsED) UsadoWalk fuóok) Pasco; pasear; caminarWalkcd iuóvkEd) PaseadoCry fcrái) Grito; llanto; gritar; llorarCried fcráid) _ Gritado; llorado

TO HAVE

evitarle confusiones a) estudiante, hasta ahora hemos:nseñadoel verbo 10 have como si significara solamente tener,>ero como este importante verbo no sólo significa tener, sinoambién haber, vamos a estudiarlo ahora con sus dos signifíca-los.

En el idioma inglés, el verbo to have (haber o tener)e$e\s importante de todos.

Con lo have se forma la mayor parte de los tiempos com-íuestos y tiene un continuo uso.

No es posible pretender dominar la lengua inglesa sin:onjugar a la perfección el verbo to have.

To have tiene sólo tres palabras distintas: HAVE (/Vív). HASfas} y HAD (jad), en vez de las cien o más palabras castellanas|ue son indispensables para conjugar los verbos haber y tener.

Aprender sólo tres palabras diferentes (has, have, y had):s muy fácil; la dificultad consiste en la parte castellana del/crbo y no en la inglesa.

El hecho de que para los dos verbos castellanos haber yener exista en inglés sólo el verbo to have, suele produciriificultades para los estudiantes, dificultades que serán fácil-nente solucionadas si se estudia esta lección con más minucio-iidad que las otras, porque si todas las lecciones deben domi-larse perfectamente, ésta necesita dominarse aun mejor.

71

Recuerde que no está estudiando castellano, sino ingle;no se concentre en la conjugación española de haber o teneiconcéntrese, con preferencia, en la parte inglesa, lo cual 1hará mucho más rápido y fácil comprender el verbo lo have

EL PRESENTE DE TO HAVE

Repita en forma calmada y en voz alta unas cuarenta vecessiguiente frase:

"Siempre que necesite emplear el verbo haber o tener ttiempo presente, usaré have, con todas las personas, menxcon él o ella (he, she o it). con las cuales debo usar has".

I have (ai jáv) Yo he o Yo tengoYou have (yúujáv) Usted ha o Usted tieneHe has (jíijás) El ha o El tieneShc has (SHíi jásl Hila ha o Ella tieneIt has (iijás) Ha o tiene (neutro)We have (uí jáv) Nosotros hemos o tenemosYou have (yúujáv) Ustedes han o Ustedes tienenThey have (déijáv) Ellos han o Ellos tienen

Estudie cuidadosamente las frases siguientes:He has some money El tiene algún dineroI have changed my room Yo he cambiado mi piezaHe has kickcd (he ball El ha pateado la pelotaShe has bluc cyes Ella tiene ojos azulesYou have moved my tablc Usted ha movido mi mesaHe has opened the door El ha abierto la puertaI have news for you Yo tengo noticias para ustedI have planted a tree Yo he plantado un árbolHe has a friend in México El tiene un amigo en MéjicoI have used this pen Yo he usado esta plumaShe has a beautiful cat Ella tiene un hermoso gatoI have walkcd all day Yo he caminado todo el díaI have two sons Yo tengo dos hijosShe has a new hat Ella tiene un sombrero nuevo

72

EL PASADO DE TV HAVE

Para usar to have en tiempo pasado se necesita recordar unasola palabra: HAD (jad).

Repita unas cuarenta veces la siguiente frase:"Siempre que necesite usar el tiempo pasado de los ver-

bos haber o tener, usaré la palabra had con la persona corres-pondiente".

/ had i') Yo había, hube, tenía o tuveYou had Usted había, hubo, tenía o tuvoHe had El había, hubo, tenía o tuvoSke had Ella había, hubo, tenía o tuvo// had Había, hubo, tenía o tuvo (neutro)We had Nosotros habíamos, hubimos, teníamos o

tuvimosYou had Uds. habían, hubieron, tenían o tuvieronThe\ Ellos habían, hubieron, tenían o tuvieron

Estudie cuidadosamente las frases siguientes:

He had some money El tenía algún dineroHe had kicked the bal I El había pateado la pelotaI had walked all day Yo había caminado todo el díaI had news for you Yo tenía noticias para ustedI had a triend in Uruguay Yo tenía un amigo en UruguayShe had two sons Ella tenía dos hijosI had planted a tree Yo había plantado un árbol

( ' i Al estudiar ios verbos ingleses conviene recordar la casi invariabilidade ellos: por ejemplo, al estudiar el pasado de lo have no debe dejar de notarseue la palabra had es la única que se necesita recordar para conjugar el pasadoe (o have.

73

EL FUTURO DE TO HAVE

I \\ill haveYou will huve -He will haveShe will have _// »•/// htivfWe will have _You will have _The\ have

Yo habré o tendréUsted habrá o tendráEl habrá o tendráHila habrá o tendráHabrá o tendrá (neutro)Nosotros habremos o tendremosUstedes habrán o tendránEllos habrán o tendrán

WOULf)HAVE(uúílj(ív)

I would haveYou would haveHe would heive _She would htiveII would haveWe would have.

You would have _Thev would have

Yo habría o tendríaUsted habría o tendríaEl habría o tendríaElla habría o tendríaHabría o tendría (neutro)Nosotros habríamos o tendría-

mosUstedes habrían o tendríanEllos habrían o tendrían

MAY HAVE (méijáv)

¡ may haveYou may have _He may have _She muy have _// may haveWe may haveYou may have _Thev ma\

Yo puedo haber o tenerUsted puede haber o tenerEl puede haber o tenerElla puede haber o tenerPuede haber o tener (neutro)Nosotros podemos haber o tenerUstedes pueden haber o tenerEllos pueden haber o tener

MIGHT HAVE (máitjáv)

í mighl haveYou might haveHe mighi have .

Yo podría haber o tenerUsted podría haber o tenerHl podría haber o tener

74

She might have Ella podría haber o tenerIt might have Podría haber o tener (neutro)We might have Nosotros podríamos haber o te-

nerYou might have Ustedes podrían haber o tenerThey mighr have Ellos podrían haber o tener

/F / HAD

¡fl had Si yo tuviera o hubieraIfyou had Si usted tuviera o hubiera¡fvou had Si ustedes tuvieran o hubieran// he had Si el tuviera o hubiera¡f she had Si ella tuviera o hubiera¡fit had Si tuviera o hubiera (neutro)lfw.e had '. Si nosotros tuviéramos o hubié-

ramos// thev had Si ellos tuvieran o hubieran

EJERCICIOS CON EL VERBO TV HAVE

A continuación encontrará el estudiante formas verbales de whave, las cuales deberán ser absolutamente familiares parausted antes de seguir adelante en el estudio de este libro.

1 will have Yo habré o Yo tendréHe had El había, hubo, tenía o tuvoI had Yo había, hube, tenía o tuveHe has El ha o El tieneThey have Ellos han o Ellos tienen[ have Yo he o Yo tengoYou have Usted ha o Usted tieneYou have Ustedes han o ustedes tienenShe had Ella había, hubo, tenía o tuvoWc will have Nosotros habremos o tendremosWe have Nosotros hemos o Nosotros te-

nemosHe will have El habrá o El tendráHe had El había, hubo, tenía o tuvoThey wil l have Ellos habrán o Ellos tendrán

75

She has . - tila ha o Ella tieneYou will have Usted habrá o Usted tendráYou will have Ustedes habrán o Ustedes ten-

drán1 will have — Yo habré o Yo tendréWe have Nosotros hemos o Nosotros te-

nemosShc will have Ella habrá o Ella tendráThcy have Ellos han o Ellos tienen

EL ADJETIVO INGLES ES INVARIABLE

Aprenda de memoria los adjetivos que siguen:

Sticky (.\tiki) Pegajoso, pegajosa; pegajosospegajosas

Yellow fyéhU) Amarillo, amarilla, amarillosamarillas

Second fsécond) Segundo, segunda; segundossegundas

Heallhy Ijéhil Sano, sana; sanos, sanas111; sick Enfermo, enferma; enfermos

enfermasBrokcn (bróL'kEn) Roto, rota; rotos, rotasOppositc (óf>(i:ii) Opuesto, opuesta; opuestos

opuestasSerious (siries) Serio, seria: serios, seriasStraight tsiré'uj Recto, recta; rectos, rectasNarrow (náurroU) Estrecho, estrecha: estrechos

estrechasHappy Ijápil Feli/. felicesRight Iráill Derecho, derecha: derechos

derechasTired tiaitRdl Cansado, cansada; cansados

cansadas

TO HAVE CON LA TERMINACIÓN ED

Hn inglés se usa muy a menudo el verbo to have con palabraque tienen la terminación ed.

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fcsto es sumamente sencillo de comprender, porque algom u > similar ocurre en nuestro idioma castellano.

Bastará que el estudiante aprenda los equivalentes ingle-ses de las palabras castellanas que van a continuación para queel uso del verbo to havc con palabras terminadas en ed le seaenteramente claro y fácil.

Necd tnt'idl _Ncedcd (nt'ided) _I havc needed his help ( ' ) _

Clcan iclíin) -Cleaned (clflnEd) _I have cleaned my gun -

Copy (cópi) _Copied {copia} -He has copied my lettcr _

Cry (crái) -Cried (cráid) _Your baby has cried -

Iron (áibRn) -Ironcd IdioRnEd) _She has ironed your shirt —

Answcr (áanseKl -Answered (áanseRed) -He has answcred my Ictter _

Rain (réin) _Rained (réinEd) -It has raincd this morning —

Smokc ismóUk) -Smoked (smóUkEd) _I have smoked my pipe _

SnowSnowed (snóUEd)li has snowed hcre

Necesidad; necesitarNecesitadoYo he necesitado su ayuda

Limpio; limpiarLimpiadoYo he limpiado mi escopeta

Copia; copiarCopiadoEl ha copiado mi carta

Grito; llanto; gritar; llorarGritado: lloradoSu bebé ha llorado

Plancha (hierro); plancharPlanchadoElla ha planchado su camisa

Contestación; contestarContestadoEl ha contestado mi carta

Lluvia, lloverLlovidoHa llovido esta mañana

Humo; fumar; ahumarFumadoYo he fumado mi pipa

Nieve; nevarNevadoHa nevado aquí

( ' ( Recuerde que cuando no damos pronunciación figurada para algunapalabra, es porque ya la hemos estudiado en lecciones anteriores; en caso dedudas, consulie el vocabulario en la undécima lección.

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Star! (siáaRl)Started (stáaRied).We have started _

Stop (stop)Stopped (StópEd)We have siopped

Store (SíóoR)Stored (stóoREd)I have stored the food

Talk (lóok)Taiked (tóokEd)We have talked with yourson

Paint (péint)Painted (péinted)I have painted thís house —

Protest IpróUtest)Protested (próUtested)We have protested

Comienzo; comenzarComenzadoNosotros hemos comenzado

Detención; detenerDetenidoNosotros hemos parado

Almacén; almacenarAlmacenadoYo he almacenado el alimento

Conversación; conversarConversadoNosotros hemos conversado

con su hijo

Pintura; pintarPintadoYo he pintado esta casa

Protesta; protestarProtestadoNosotros hemos protestado

EXAMEN DE LA CUARTA LECCIÓN

a) Repita los exámenes de tas tres lecciones pasadas, quese encuentran en las páginas 20, 41 y 57.

b) Traduzca al inglés las palabras que van a continuación:1. Tercero - 2. Cuarto - 3. Primero - 4. Octavo - 5. Siete - 6.Segundo - 7. Trece - 8. Undécimo -9. Mañana - 10. Pan - I I .Trabajo- 12. Vestido- 13. Ejércitos- 14. Días- 15. Cuerpos- 16.Copias- 17. Secreto- 18. Persona- 19. Arte -20. Bandejas- 21.Oferta - 22. Ofreciendo - 23. Nombre.

c) Traduzca las formas verbales siguientes:1. Usted consiguió - 2. El toma- 3. El tomó 4. Nosotros vimos -5.Yomantuve-6. Ellos dejaron -7. Elenvió-8. Ellaenvía-9. Usted

tuvo- 10. Ellos pusieron - 1 I . Nosotros dijimos- 12. Yo puse- 13.El dio- 14. Ellas dijeron.

d) Traduzca al inglés las siguientes frases:

I . Yo haré una casa - 2. Yo haré eso primero - 3. Ella hizo ese traje -4. Nosotros tenemos una casa nucva-5. Yo tengo dos hijos-6. El hacopiado mí carta- 7. Yo he necesitado su ayuda- 8. El ha conversadocon ella - 9. Mi hijo ha llorado.

e) Dé los equivalentes ingleses de las formas verbales delverbo lo have que van a continuación:

I . Yo tuve-2. Yo tendré-3. Nosotros tendríamos-4. Hilos habrían-5. Nosotros podemos tener-6. Ellos tendrían - 7. El podría tener -8. Ustedes habrían-9. El tiene-10. Ella ha- 1 I . Elfos habrán- 12.Yo podría haber - 13. Usted tiene - 14. Ella tenía - 15. Nosotrostuvimos- 16. Yo habré - 17. Si ella tuviera.

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LACUARTA LECCIÓN

Si ha tenido dificultades en el desarrollo del examen, seráindispensable que usted estudie de nuevo toda la cuarta lec-ción.

Creemos innecesario manifestarle que el beneficio de losexámenes de este libro será nulo si usted se hace trampas, enlugar de estudiar sus lecciones tanto como sea necesario, hastapoder contestar con facilidad, mediante su propio esfuerzo,todas las preguntas de los exámenes.

b) I. Third-2. Fourth-3. First-4. Eighth-5. Seven-6. Second-7. Thirteen-8,Eteventh-9.Tomorrow- 10. Bread-1 I. Work-12. Dress- 13. Armies - 14. Days - 15. Bodies - 16. Copies- 17.Secret- 18. Person- 19. Art-20. Trays-21. Offer-22. Offering-23. Ñame.

c) \ Yougot-2. Hetakes-3. Hetook-4. Wesaw-5. lkept-6.Theylet-7. Hesent-8. Shesends-9. Youhad- lO.Theyput-11.We said- 12. I put - 13. He gave - 14. They said.

d) 1 .1 will makea house- 2. 1 willdothat first- 3. She made that

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dress - 4. We have a new house - 5. I havc two sons - 6. He hascopicdmy leller-7. IhavcnecdedhisheIp-8. Hchastalked wi thher-9. My son has cried.

e) U had-2.1 willhave-3. We wouldhave-4. They would have-5. Weniay have-6. They would havc-7. He might havc-8. Youwould havc - 9. He has - 10. She has -11. They will have - 1 2 . 1might have- 13. Youhavc- 14. Shehad- 15. We had - 16. 1 willhavc - 17. If she had.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LACUARTA LECCIÓN

Siguiendo el mismo sistema ya explicado, vamos a continuardando ejemplos especialmente apropiados para jugar con lasfrases, y este juego le permitirá ir adquiriendo loque constitu-ye la tarea más dificultosa en el estudio de todo idioma extran-jero, o sea: aprender a pensar en dicho idioma.

Estudie las frases que van a continuación hasta familiari-zarse con ellas. No damos la pronunciación, porque estas fra-ses están constituidas con palabras que ya ha estudiado y debesaberlas.

En caso de dudas, recurra a su libreta de palabras oconsulte el Vocabulario Básico, que encontrará en la undéci-ma lección.

Recuerde que antes de emprender los presentes ejerciciosdeberá rendir satisfactoriamente el examen de la cuarta lec-ción.

I take a rest ( ' ) Yo lomo un descansoI am taking a rest Yo estoy tomando un descansoI took a resl Yo tomé un descansoI will take a rest Yo tomaré un descansoI would take a rest Yo tomaría un descanso

( ' ) Estas frases están formadas por palabras que usted ya conoce; en casode dudas sobre la pronunciación de alguna palabra, consulte el Vocabulario enla undécima lección.

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I may take a reslI mighl take a rest1 was taking a rcst1 will he taking a rcst1 send a letter to my motherI am sending a letter to tny

motherI sent a letter to my motherHe wil l send a letterShe may send a letterWc might send a letterYou might send a letterHe says thatHe said thatI am gctting the moneyI got Ihc moneyHe wil l get the moneyShe may get the moneyShe might get the moneyMy son might get the money

Your father would getmoney

I am doing my workHe does his workHe did his workWe will do that workThey may do that workShe might do that workWc were doing that work

[ would do that work

the

Yo puedo lomar un descansoYo podría lomar un descansoYo estaba tomando un descansoYo estaré tomando un descansoYo envío una caria a mi madreYo estoy enviando una carta a

mi madreYo envié una carta a mi madreEl enviará una cartaHila puede enviar una cariaNos. podríamos enviar una cartal'sted podría enviar una cartaEl dice esoEl dijo esoEstoy consiguiendo el dineroYo conseguí el dineroEl conseguirá el dineroElla puede conseguir el dineroElla podría conseguir el dineroMÍ hijo podría conseguir el di-

nero

Su padre conseguiría el dineroEstoy haciendo mi trabajoEl hace su trabajoEl hizo su trabajoNosotros haremos ese trabajoEllos pueden hacer ese trabajoElla podría hacer ese trabajoNosotros estábamos haciendo

ese trabajoYo haría ese trabajo

S I

QUINTA LECCIÓN

SIETE PLURALES IRREGULARES - EL VERBO TO BE -LAS TERMINACIONES ER Y OR - EL PRESENTE COMPUESTO -

7D BE CON LA TERMINACIÓN INC - PLURALES IRREGULARES -EXAMEN DE LA QUINTA LECCIÓN

SIETE PLURALES IRREGULARES

Hay siete sustantivos básicos que tienen una forma curiosa deformar su plural y que es necesario aprender de memoria,porque no obedecen a ninguna regla fija.

El plural de MAN (man = hombre) es MENimen - hom-bres).

El plural de WOMAN (uúman = (mujer) es WOMEN (uí-ffiívi,J=mujeres).

El plural de TOOTH (túuz - diente) es TEETH (tíiz) =dientes).

El plural deFOOTtfút = pie)esF££r(fíit = pies).Recuerde, además, que:TROUSERS(tráuseRs*>p*DtaíorK8)'YSCISSORS(s(seRs

= tijeras) van siempre en plural; mientras que SHEEP(SHnp =oveja) es igual para el plural como para el singular.

NUEVAS PALABRAS

Familiarícese con las siguientes palabras:

Town (táun) Ciudad

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Sad (sáad)Able (éibEl) (*)_English ííngliSH).Bed (béd)Painter (péinteK).Night (náit)Tonight (lunáit)^Great (gréit)Again (aguéin).^Dog ídóg)We <uí)Our íáuaK)Thcy (déi)Their (déaR>Well fuél)Very well (veri uél).Paper fpéipaR)News (niúus).Newspapcr (niúus-péipoR)—Me (míi)With me (uíz míi)He (jli)With him (uíz jfm)Some (sám). ____, -Thing (zing)Somcthing (sámzing)Company (cómpani)About (abáut)Naming (neíming) ,

Triste, tristesHábil, capaz ^—-InglésCamaPintor, pintoraNocheEsta nocheGran, grande, grandesDe nuevo, otra vezPerroNosotros, nosotrasNuestro, nuestraEllos, ellasSu, sus (de ellos)BienMuy bienPapel, periódicoNoticia, noticiasDiario, periódicoMe, miConmigoElCon élAlgún, alguno, algo deCosaAlguna cosa, algoCompañíaAcerca de, alrededor deNombrando

TOBE

Los dos verbos ingleses más importantes son ¡o have (haber otener) y ío be (ser o estar).

( ' ) No olvide acentuar claramente todas las lelras que lleven acento ypronunciar débilmente las tetras mayúsculas.

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Para evitarle contusiones, hasta ahora le hemos enseñadoel verbo to he como si significara solamente estar, pero comoeste verbo significa también .ver. vamos a estudiarlo ahora consus dos significados.

TIEMPO PRESENTE DE TO BE

1 am tai ám) Yo soy - Yo estoyYou are (yuu áaRt Ustedes- Usted está -Tú eres -

Tú estásYou are (yuu áaR) Ustedes son - Ustedes estánHe is (jíi is) El es - El estáShc is (SHfi ist Ella es - Ella estáIt is (it is) El (ella) es - El (ella) está (neutrn)Wc are fui eiuRí Nosotros (as) somos o estamosThcy are (déi áaR) Ellos (ellas) son - Ellos (el las)

están

Estudie cuidadosamente las frases siguientes:

She is angry Ella está enojadaThey are tccblc Ellos son débilesHe is very good El es muy buenoI am happy Yo soy felizHe is very healthj El es muy sano1 am í l l : I am sick Yo estoy enfermoShe is very kind Ella es muy bondadosa, amableHe is very oíd El es muy viejoI am poor Yo soy pobreThey are very sad Ellos están muy tristesHe is very strong El es muy fuerteShe is very young Ella es muy jovenHe is an ablc man El es un hombre hábil , capazThey are in the house Ellos cslán en la casaHe is English El es inglés

EL PASADO DEL VERBO TV BE

Para conocer el pasado del verbo to he sólo se necesita recordarlas palabras was y were.

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Con sólo esas dos palabras se tiene todo lo que se necesitasaber para conjugar el pasado de lo be.

Was (uós) se usa con yo. él. ella. ello.Were luéeRl. con nosotros, usted, tú. ustedes, ellosEl estudiante dominará fácilmente el pasado de lo be si no

olvida el hecho de que son necesarias sólo dos palabras ingle-sas para cubrir las numerosas e indispensables palabras en laconjugación del pasado de los verbos castellanos ser y estar.

EJEMPLOS

I was (ai uós) Yo era, fui, estaba o estuveYou were (you uéeR) Tú, usted era. fue. estaba o estuvoYou were (you uéeR) Uds. eran, fueron, estaban o es-

tuvieronHe was (jíi uós) El era, fue, estaba o estuvoShc was (SHíi uós) Ella era. fue. estaba o estuvoIt was (it uós) Era. fue. estaba o estuvo (neu-

tro)We were fui uéeRl Nos. éramos, fuimos, estába-

mos o estuvimosThey were (déi uéeR) Ellos eran, fueron, estaban o es-

tuvieron

Estudie las frases siguientes:

She was in (he garden Ella estaba en el jardínI was in bed Yo estaba en eamuHe was a good painler El era un buen pintorWe were ¡n London (LiinJnl Nosotros estuvimos en LondresYou were wrong Usled estaba equivocado

EL FUTURO DE TO BE

[ wi l l be ((ti uil híi) Yo seré o estaréYou wil l be <you uil híi}. Tú. usted será o estaráYou wil l be (V«H uil híi)— Ustedes serán o estarán

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He will be (jii uti bul El será o estaráShc will be (SHfi uti bíi) Ella será o estaráIt will be (ir u(l bíi) Será o estará (neutro)Wc will be (uí uíl bíi) Nosotros seremos o estaremosThey will be (déi uí! bíi) Ellos serán o estarán

EJKMPLOS

He will be here tonight El estará aquí esta noche1 will be there tomorrow Yo estaré allá mañana1 will be here all morning Yo estaré aquí toda la mañanaHe will be in that boat El estará en ese bote

WOULD BE

I would be (ai uúd bíi) Yo seria o estaríaYou would be (yuu uúd bíi}- Tú serías o estarías. Usted sería

o estaríaYou would be (yuu uúd bíi)- Ustedes serían o estaríanHe would be (jii uúd bíi) El sería o estaríaShe would be (SH(i uúd bu)- Ella sería o estaríaIt would be (ir uúd bíi) Sería o estaría (neutro)Wc would be (uí uúd bii) Nosotros seríamos o estaríamosThey would be (déi uúd bíi) Ellos serían o estarían

EJEMPLOS

I would go in thc morning Yo iría en la mañanaHe would say that El diría esoThey would be in London Ellos estarían en LondresThey would be tired Ellos estarían cansados

MAY BE

I may be (ai méi bíi) Yo puedo ser o estarYou may be (yuu méi bíi)— Usted puede ser o estarYou may be (yuu méi bíi) Ustedes pueden ser o estar

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He may he (jíi méi bíi)She may be (Shii méi híilIt may be fit méi bíi)We may be luí méi bulThey may be (del méi bii)

El puede ser o estarElla puede ser o estarPuede ser o estar (neutro)Nosotros podemos ser o oslarEllos pueden ser o estar

I-JliMPLOS

They may be herc lomorrowI may be in London this win-

terHe may be i l lI may be wrong

Ellos pueden estar aquí mañanaYo puedo eslar en Londres este

inviernoEl puede estar enfermoYo puedo estar equivocado

MIGHT BE

I mighl be fái máir bii)You might be (yúu rncíit bfi)-You might be (yúu man bii).He might be (jíi tntíil bíi)She might be (SHíi máir bíi)It might be <it man bíi)We might be luí máir bíi)They might be (déi máir bu)

Yo podría ser o estarUsted podría ser o estarUstedes podrían ser o estarEl podría ser o estarElla podría ser o estarPodría ser o estar (neutro)Nosotros podríamos ser o estarEllos podrían ser o estar

FJEMPLOS

He might be in MéxicoShe might be thereHe might be in that roornThey might be doing that

El podría estar en MéxicoElla podría estar alláEl podría estar en esa piezaEllos podrían estar haciendo eso

¡F I WF.RE

If I were (ífái uécR), Si yo fuera o estuviera

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If you werc I íj \iiii uéeR) Si tú fueras o estuvieras, si ustedfuera o estuviera

If you wcre (ífytiu uéeR) Si ustedes fueran o estuvieranIf he wcre (ffjfi uéeR) Si el fuera o estuvieraIf she were (tf'SHíi uéeR)— SÍ ella fuera o estuvieraIf it were (ífit uéeR) Si fuera o estuviera (neutro)If we were fifui uéeR) Si nosotros fuéramos o estuvié-

ramosIf thcy were (ífdei uéeR) Si ellos fueran o estuvieran

EJEMPLOS

If I wcre ill I would be in bed Si yo estuviera enfermo yo es-taría en cama

If he wcre here he would be Si él estuviera aquí él estaríaangry enojado

EJERCICIOS CON EL VERBO TO BE

Si usted ha estudiado correctamente el verbo to be. las formasverbales que van a continuación le serán completamente fami-liares; pero, en todo caso, usted no debe seguir adelante mien-tras no sea capaz de dar con automática rapidez los significa-dos de todas ellas.

I am Yo soy o estoyYou are Tú eres o estás, usted es o estáYou are Ustedes son o estánHe wil l be El será o estaráYou were Usted era, fue, estaba o estuvoYou werc Ustedes eran, fueron, estaban o

estuvieronThcy will be Ellos serán o estaránYou wi l l be Usted será o estaráYou wil l be Ustedes serán o estaránYou would be Usted sería o estaríaYou would be Ustedes serían o estaríanThey will be . Ellos serán o estaránHe is El es o estáI was Yo fui, era, estaba o estuve

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It would beIt wi l l bell mijíht beHe wasShe wil l beThey would be

Sería o estaría (neutro)Será o estará (neutro)Podría ser (neutro!Hl fue. era. estaba o estuvoElla será o estaráEllos serían o estarían

Si el lector ha estudiado debidamente el verbo to be, notendrá dificultad en comprender y en familiarizarse con lassiguientes frases:

I a m happyYou werc happyYou werc happyHe wi l l be happyShe woutd be happyWe may be happyThey might be happyIf she wcrc happy[ am a boyYou werc wrong

You were wrongHe will be a manShe would be ÍIIIt may be importan!We might be there tomorrow

It'they wcrc ill they would bein bed

Yo soy felizTú eras feliz, usted era felizUstedes eran felicesEl será felizElla sería felizNosotros podemos ser felicesEllos podrían ser felicesSi ella fuera feli/Yo soy un niñoTú estabas equivocado, usted

estaba equivocadoUstedes estaban equivocadosEl será un hombreElla estaría enfermaPuede ser importanteNosotros podríamos estar allá

mañanaSi ellos estuvieran enfermos es-

tarían en cama

LAS TERMINACIONES ER Y OR

Ya hemos visto que añadiendo la terminación ing a algunaspalabras, obtenemos una nueva.

Recordará lo fácil que le fue entender que si work signifi-ca trabajo, working significará trabajando, o si oil es aceite,oiling será aceitando, etc.

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En forma similar se puede añadir la terminación er u or aalgunos substantivos para formar una nueva palabra.

Lo mismo ocurre en castellano cuando decimos; jardín y/urdíñero; trabajo y trabajador.

Esto es muy fácil entenderlo, para lo cual bastará queusted aprenda de memoria el significado de todas las palabrasinglesas de esta página y de la siguiente.

Box 1/wkMBoxcr IbókseRlArch (e'uiRch)Archer (átiRcheR)Farm iftíaRm)Farmer (fáaRmtR)Help (jélpi _He I per (jélpt'R)Smokc lamóUk)Smokcr (smótikefi)I'alk (toóle)Talkcr ttóokeR)Triidc (tréid)Tradcr llréideR)OpcnOponer <<'>UpEneR)Paint (péint)Pdinlcr IpéinteRlWorkWorkcr <uéeRkeR¡Prinl (prfnOPrinler (printefítMine (mitin)Miner (imíineR)Fight f/iíírjFightcr (ftíileR)Dcsign (diztíin)Dcsigncr (dizáineR)GardcnGardcncr (gáaRdErteR).ActActor (í'uteR)Debí (tiéO

Boxeo (deporte)BoxeadorArcoArqueroHaciendaHacendadoAyudaAyudanteHumoFumadorConversaciónConversadorComercioComercianteAbiertoAbridorPinturaPintorTrabajoTrabajadorImpresoImpresorMinaMineroPeleaPeleadorDibujoDibujanteJardínJardineroActoActorDeuda

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Debtor (déteR) DeudorSail íséil) Vela (de buque)Sailor (séileR) MarineroCredil (irédit) CréditoCreditor (créditeR) Acreedor

EJEMPLOS

He is a good actor El es un buen actorHe is a dcsigncr El es un diseñadorMy fathcr is a farmer Mi padre es un hacendadoHe has a new gardcner El tiene un nuevo jardineroI am a mincr Yo soy un mineroHe is a painter El es un pintorHe is a printer El es un impresorThat room is for smokers Esa pieza es para fumadoresHe is a grcal talker El es un gran conversadorThcy are traders Ellos son comerciantes

EL PRESENTE COMPUESTO

Ya ha estudiado usted cómo se forma el presente de los verbosbásicos. También ha estudiado cómo se forma el gerundio delos verbos (o sea, con la simple adición de la terminación ing).Conoce, además, el presente del verbo lo be.

Así como en castellano decimos: Ellos envían o Ellosestán enviando, significando ambas frases prácticamente lomismo, en igual forma en inglés se dice: They sendo Theyaresending, significando también lo mismo.

En inglés se usa con mayor frecuencia la formacompuesta, es decir, se prefiere usar Yo estoy diciendo en vezde yo digo.

Esta lección, a primera vista, puede parecer difícil , peroen realidad verá usted lo fácil que resulta comprender el usodel verbo to be seguido de algún gerundio.

PREG.- ¿Cómo forman, con preferencia, el tiempo pre-sente los ingleses?

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IgOI am going —He putsHe is putting _She lakesShe is (aking _We giveWe are givingYou gctYou are getting

secI am seeingThcy send _

RBSP.- Con el presente de lo be seguido de cualquiergerundio.

Bstudie con atención las siguientes formas verbales:

Yo voyYo esloy yendoEl poneEl está puniendotilla tomaElla está tomandoNosotros damosNosotros estamos dandoUsted consigueUslcd está consiguiendoYo veoYo estoy viendoEllos envíanEllos están enviandoUsted haceUsted está haciendoEl diceEl está diciendoEllos están teniendoNosotros eí-tumos yendoYo estoy consiguiendoEl está dejandoElla está viniendoEllos están tomandoYo estoy poniendoUsted está yendoYo estoy teniendoEllaestá manteniendo: guardan-

doNosotros estamos diciendoYo estoy haciendoEl está viendo

Thcy are sendingYou makcYou are niaking _He saysHe is sayingThey are having .We are goingI am gettingHe is IctlingShe is comingThey are taking _I am pul t ing - .You are goingI am havingShe ¡s kecping __

Wc are sayingI am making _He is secing _

EL ADJETIVO INGLES ES INVARIABLE

Aprenda de memoria los adjetivos que siguen:

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Public tfHitthlh'> Público, pública: públicos, pú-blica-,

Sharp iSHtírRpí Afilado, afilada; afilados, afiladas

Ti red uiiiRcd) Cansado, cansada: cansados.cansadas

Small (xntiHilí Pequeño, pequeña: pequeños.pequeñas

Bitter ihiteR) Amargo, amarga: amargos.amargas

Olher ((tdeRi Otro, oirá: otros, otrasDeep Itiíip) Hondo, honda: hondos, hondas

EL VERBO TO BE CON LA TERMINACIÓN INC

El cuidadoso estudio de las terminaciones ing, er, ed, ly, lefacilitará mucho el aprendizaje del idioma inglés.

La terminación de más uso en la lengua inglesa es laterminación ing, la cual, como le hemos enseñado, se empleacon el verbo to be.

Es importante que usted se familiarice con la terminación<"/!#. y es ésa la razón por la cual tan a menudo le hemos dado yle seguiremos dando lecciones especialmente dedicadas al es-tudio de esta terminación.

No siga adelante hasta no estar muy bien familiarizadocon los equivalentes castellanos de las palabras inglesas deesta página y la siguiente.

Shut (SHáll CerradoShutting íSHáting) CerrandoI was shutting my door Yo estaba cerrando mi puertaMark (mánRkt MarcaMarking (máuRking) MarcandoI am marking my shirts Yo estoy marcando mis camisasStart (staaRtt Comienzo; comenzarStarting fstáaRtingt ComenzandoI am startíng again Yo estoy comenzando de nuevo

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Sign IxáinlSigning (sáinini»)Wc were signing the papen,

Whip (juíp)Whipping (juiping)He is whipping his dogÑame (néim)Naming (néiming)I was naming all the tuwns of

EuropeControl (comróUI)Controlling (confróUling)He is controlling our Com-

panyEnd (énd)

EndingI was cnding a lettcrWash <uóSH)Washing íuóSHing).She was washingTalk ttóaklTalking (tónking) _They were talking about thcir

ideas _Need (niid) _NcedingHe was necding moneyKick (kik)Kicking (kiking)The boy is kicking the hall -

Firma; firmarFirmandoNosotros estábamos firmando

los papelesAzote; azotarAzotandoEl está azotando su perroNombre; nombrarNombrandoYo estaba nombrando todas las

ciudades de Europa.Control; controlarControlandoEl está controlando nuestra

CompañíaTérmino, f in; terminar; f ina l i -

zarTerminando, finalizandoYo estaba terminando una cartaLavado;lavarLavandoElla estaba lavandoConversación, conversarConversandoEllos estaban conversando acer-

cu de sus ideasNecesidad: necesitarNecesitandoEl estaba necesitando dineroPatada-, patearPateandoEl niño está pateando la pelota

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PLURALES IRREGULARES

Los substantivos terminados en o, s. sh, ch, x, forman suplural añadiéndoles es en vez de s ( ' ).

Pótalo (potéitvU) _ PapaPotatoes (potéitoUs) _ PapasGlass (gláas) _ VasoGlasscs (gláasis) _ VasosArch (áaRchl _ ArcoArchcs (áaRchiü) _ ArcosTax í/ííi:.vj _ ImpuestoTaxes (táksis) _ ImpuestosBrush (brtiSHl _ EscobillaBrushcs tbráSHes) _ EscobillasBox thók.\) _ CajaBoxes (bókses) _ CajasFish IfíSH) _ PescadoFishcs (ftSHes) _ Pescados

.- ¿Cómo se forma el plural de los substantivosterminados en o, s, sh, ch ox?

Rus!1.- El plural de los substantivos terminados en o, .v..s7i, ch o x se forma añadiéndoles es.

Los substantivos terminados en /o fe substituyen esasletras por ves.

Lcaf (Uif) _ HojaLeaves (Itivs) - HojasKnifc (náif) _ CuchilloKnives (náivs) _ Cuchillos

PREG. ¿Cómo se forma el plural de los substantivos ter-minados en/o/e?

RESP. Substituyendo la/o/e por ves.

(')Si la ch fina! de un substantivo liene sonido k, se agrega simplementeuna s al formar su plural. Ej.: siomachs (N. del E.).

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PALABRAS COMPUESTAS

Vamos a estudiar un nuevo grupo de palabras compuestas,porque cuando el estudiante aprenda a usar esta clase de pala-bras combinadas habrá dado un gran paso hacia el dominio dela lengua inglesa.

NacimientoDíaCumpleaños (nacimiento-dia)

TrabajoHombreTrabajador (trabajo-hombre)

HermanaEnLeyCuñada (hermana-en-ley)

MadreSuegra (madre-en-ley)

PadreSuegro ipadre-en-ley)

HermanoCuñado (hermano-en-ley)

HijoYerno (hijo-en-ley)

HijaNuera (hija-en-ley)

Sobre; enPieA pie (sobre-pie)

Noticia; noticias; informeNiñoRepartidor de diarios

BirthDay (déi)Birthday

Work (uéeRk)Man {man)Workman

Sister (sísieR)In (ín)Law (loo)Sister-in-law

Mother <mádeR)Mother-in-law

Father (fáadeR)Father- in- l

BrotherBrother-in-law _

Son f san) _Son-in-law _

Daughter fdóoleR).Daughter-in-law _

On ion) _Pool (ful) _On foot _

News (niús) _Boy (bói) _News-boy _

(') No olvide pronunciar débilmente las letras mayúsculas de nuestrapronunciación figurada y cargar fuertemente los acentos.

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EXAMEN DE LA QUINTA LECCIÓN

al Repita mentalmente o por escrito los exámenes de las cuatrolecciones pasadas.

b) Traduzca las siguientes formas verbales:

I . El estará.-2. Nosotros estaremos.-3. Yo fui.-4. El es.-5. Ellosserían. - 6. Ellos estarán. - 7. Ellos pueden ser. - 8. Yo estaré. - 9.Yo estoy. - 10. Usted puede estar. - 11. Nosotros somos. - 12. Yoestaré. - 13. Ella estuvo. - 14. Yo estaba. - 15. El estaría. - 16. Elpodría estar. - 17. Yo puedo estar.

c) Traduzca al castellano lo siguiente:1. He isseeing. -2. They arecoming. -3. Youare making. -4. Weare going. - 5. Thcy are sending. - 6. I am keepíng. - 7. They areputting. - 8. We are taking. - 9. He is giving. - 10. She is saying.

d) Traduzca al inglés las siguentes frases:I . Ella está enojada.-2. El es muy viejo.-3. Usted está equivocado.-4. Ellos están en la casa. - 5. El es inglés. -6. Yo soy pobre. -7.Ellos están muy tristes. - 8. Ella es muy joven. - 9. Yo soy feliz.

fi Traduzca al inglés las siguientes palabras:1. Obrero. - 2. Cumpleaños. - 3. Árbol frutal 4. Luz del día. - 5.Periódico. - 6. Cuñada. - 7. Jinete. - 8. Cañería de agua. - 9.Hombres.- 10. Dientes.- 11. Pie.- 12. Ovejas. - 13. Tijeras.- 14.Mujer. - 15. Mujeres. - 16. Oveja. - 17. Enfermo.

f) ¿Cómo forman su plural los sustantivos terminados en o, s, sh,ch, x?

g) ¿Cómo forman su plural los sustantivos terminados en f o fe?

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LA QUINTALECCIÓN

b) 1. He will be. -2. We will be. 3. I was. -4. He is. -5. Theywould be. - 6. They will be. - 7. They may be. - 8. I will be. - 9. 1am. -10. Youmay be. - 11. Weare. - 12.1 will be. - 13. She was. -14. I was. - 15. He would be. - I 6. He might be. - 17. I may be.

97

c) 1. El está viendo. - 2. Ellos están viniendo. - 3. Usted estáhaciendo. - 4. Nosotros estamos yendo. - 5. Ellos están enviando. -6. Yo estoy manteniendo. - 7. Ellos están poniendo. - 8. Nosotrosestamos tomando. - 9. El está dando. - 10. Ella está diciendo.

d) 1. Sheisangry.-2. Heisveryold.-3. Youare wrong. - 4, Theyareinthehouse.-5. HeisEnglish. -6. lampoor.-?. They are verysad. - 8. She is very young. 9. I am happy.

e) \. Workman. - 2. Birthday. - 3. Fruit-tree. - 4. Daylight. - 5.Newspaper. - 6. Sister-Ín-law. - 7. Horseman. - 8. Waterpipe. - 9.Men. - 10. Teeth. - 11. Fbot. - 12. Sheep. - 13. Scissors. - 14.Woman. - 15. Women. - 16. Sheep. - 17.III.

f) Añadiendo es al singular.

g) Substituyendo la/o/e por ves.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LAQUINTA LECCIÓN

Ya le hemos enseñado que los dos verbos más importantes delidioma inglés son el verbo to be y to have. Una vez que tengabien dominados estos dos verbos, habrá dado un paso extraor-dinariamente grande en su camino hacia el total dominio de lalengua inglesa.

Con el objeto de ayudarle a que obtenga un mejor conoci-miento de esos importantes verbos, vamos a estudiarlos enforma casi comparativa, es decir, colocando frases de sentidosmás o menos similares, pero con verbos diferentes.

Como se lo hemos indicado repetidamente, los ejerciciosde perfeccionamiento de una lección sólo deben comenzar aestudiarse después que la lección ha sido completamente do-minada y el examen de ella debidamente efectuado; cumplidoese requisito, familiarícese con las siguientes frases:

Start (stáaRl) Principio, comienzo; principiarStarted (stáaRíed) Principiado, comenzadoStarting (stáaRñng) Principiando, comenzando

98

I have startedI am startingI had startedI was starting1 will have startedI will he startingI would have startedI would be startingI may have startedI may be startingI might be startingI might have started

If I had startedIf I were starting

He has planted a treeHe is planting a treeHe had planted a treeHe was planting a tree

We have restedWe are restingWe had restedWe were resting

They have workedThey are workingThey had workedThey were working

He has needed my helpHe is needing my helpHe had needed my helpHe was needing my help

That boy has named all thetowns of Argentina

That boy is naming all thetowns of Chile

She had washed my shirtShe has washed my shirtShe was washing my shirt

Yo he comenzadoYo estoy comenzandoYo había comenzadoYo estaba comenzandoYo habré comenzadoYo estaré comenzandoYo habría comenzadoYo estaría comenzandoYo puedo haber comenzadoYo puedo estar comenzandoYo podría estar comenzandoYo podría haber comenzado

Si yo hubiera comenzadoSi yo estuviera comenzando

El ha plantado un árbolEl está plantando un árbolEl había plantado un árbolEl estaba plantando un árbol

Nosotros hemos descansadoNosotros estamos descansandoNosotros habíamos descansadoNosotros estábamos descansando

Ellos han trabajadoEllos están trabajandoEllos habían trabajadoEllos estaban trabajando

El ha necesitado mí ayudaEl está necesitando mi ayudaEl había necesitado mi ayudaEl estaba necesitando mi ayuda

Ese niño ha nombrado todas lasciudades de Argentina

Ese niño está nombrando todaslas ciudades de Chile.

Ella había lavado mi camisaElla ha lavado mi camisaElla estaba lavando mi camisa

99

SEXTA LECCIÓN

MODO IMPERATIVO - EXPRESIONES IMPERSONALES -HABLANDO DE LAS HORAS - THIS, THESE, THAT Y THOSE -

THAT (SIGNIFICANDO QUE) - EL PREFIJO UN -PALABRAS COMPUESTAS IRREGULARES -

EXAMEN DE LA SEXTA LECCIÓN

MODO IMPERATIVO

Es tan sencillo entender cómo se forma el imperativo de losverbos ingleses, que el mero estudio de las frases que siguen ledará una idea precisa del modo imperativo, o sea, aquel modopor medio del cual se dan órdenes.

Para formar el modo imperativo basta usar el verbo eni'modo infinitivo sin to.

Be a good boy (bí é gúd bói).Come with me (cám uíz mí).Get me that book (guéí mi dát búk)Do this today (dúu dís tu-deí)Say something (séi sómzing)Go to London (góU tu Lándn)Let me go (leí mí góU).Get me that money (guét mi dát maní)Come tomorrow (cám tumóroU)Give me my horse (guív mí máijóoRs)—Send a telegram (sénd e télegram)Do your work (dúu yúAR uéeRk)

Do your work (dúu yúAR uéeRk).

Sea un buen niñoVenga conmigoConsígame ese libroHaga esto hoyDiga algoVaya a LondresDéjeme irConsígame ese dineroVenga mañanaDéme mi caballoEnvíe un telegramaHaz, hace tu trabajo.

haga su trabajoHagan su trabajo

100

Go with him (góU uizjlm)Go with him (góU uiz jím)Keep your word (kíip yúAR uéeRd).Keep your word (kíip yúAK uéeRd),

Vaya con élVayan con élMantenga su palabraMantengan su palabra

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria las siguientes palabras:

Head fjéd)Expensive iexpénsiv).Cheap (chíip)Early (éeRli)Necessary (nésesari)-Snow (snóUlSnowing (snóUinft).Very (veri)Shoes (SHúus)Wood luúd)Fat (fát).Station (stéiSHon).Warm (uóoRm)Country (contri)—My (mái)Mine (máin)Spaín (spéin)Flag <f!ag).Reading friiding).To go (tu góU)Gone (gón)

CabezaCaroBaratoTempranoNecesarioNieveNevandoMuyZapatosMadera, bosqueGordo, grueso, grasaEstaciónCaluroso, calientePaís, campo, naciónMi, misMío, mía, míos, míasEspañaBanderaLectura, leyendoIrIdo

EXPRESIONES IMPERSONALES

Aprenda de memoria estas expresiones impersonales de granuso en el idioma inglés:

¡t is bcautif'ul fit is biúriful)- Es hermoso

101

It is very beautifulU is broken {bróUkEn).\s brokcnIt is cheap (...chiip)—It is very cheapIt was clean (...cliin).It is cleanIt is expensivc (expénsiv)—It is very dearIt is early (éeRli)It is very earlyIt is false (fots).It is importan! (impóRtant)—It ¡s late (léit)It is very lateIt is truc (trúu)It is natural (náchural)It is necessary fnésesari)II is very necessaryIt is possible (pósibEl)It is prívate fpráivii).It is probable IpróbabEl)It is very probableIt is raining (réining)'.It was rainingIt is very frequent (frícuent)-It is bad (bád)It is very badIt is snowing (snóuing)It was snowing

Es muy hermosoEstá rotoEstaba rotoEs baratoEs muy baratoEstaba limpioEstá limpioEs caroEs muy caroEs tempranoEs muy tempranoEs falsoEs importanteEs tardeEs muy tardeEs verdadEs naturalEs necesarioEs muy necesarioEs posibleEs privadoEs probableEs muy probableEstá lloviendoEstaba lloviendoEs muy frecuenteEs maloEs muy maloEstá nevandoEstaba nevando

ACTOS REALIZADOS CON EL CUERPO

Aprenda de memoria las palabras que van a continuación, lascuales son muy importantes.

A kiss (kis)A smile (é smáil).A push (púSH)—A jump (é yámp)-

Un besoUna sonrisaUn empujónUn salto

102

A run fe rán>A slip (é slip)A step (é slép)A stop (é stop)A cry (é crái)A breath (é bréz).A walk (é uóok)~A blow (é blóu)—A rest (é rési)A bite <é báit)

Una carreraUn resbalónUna pisadaUna detenciónUn gritoUna respiraciónUna caminataUn golpeUn descansoUn mordisco

NUEVAS PALABRAS

Aprenda ahora esle pequeño grupo de palabras:

Yesterday (yésteRdEi)-Arm (áaRm)Armed (áaRmED)Number inámbeR)Numbering (námbering).There is (déAK is)Train (tréín)He undertook (andeRtúk)Parcel (páaRsEl)To do (fu dúu)Done (dan)Full (ful)Bright (bráit)

AyerArma, brazoArmado, armada, armadosNúmeroNumerandoHayTrenEl emprendióPaqueteHacerHechoLleno, repleto, completoBrillante, claro

HABLANDO DE LAS HORAS

Hablando de las horas se usa la palabra Jo con significado depara. Por ejemplo: Five minutes to one significa Cinco minu-tos para la una,

Con la palabra pastt que significa pasado, se indican losminutos que han pasado de una determinada hora. Por ejem-plo: Five minutes past one significa Cinco minutos pasado launa (la una y cinco).

103

Los ingleses no emplean el artículo la o las hablando delas horas: dicen sencillamente: At six (A las seis).

Refiriéndose a las horas, suele usarse la palabra o'clock(oclók) en esta forma: It is seven o'oclock (son las siete).

Al igual que en castellano, puede usarse o no la palabraminutos; por ejemplo, se puede decir: Las cinco y diez minutos(Ten minutes pastfive), o sencillamente: Las cinco y diez (Tenpastfive).

Estudie las frases siguientes:

Watch fuótch)—Clock (clók)O'clock (oclók).

It is ten o'clock

At <át)I will go at six o'clock

About (abáuilIt is about four o'clockI will come at seven

Too (túu)Minute (mínit)

It is five to nincIt is five minutes to nine

Past (péast)It is five minutes past oneIt is five past oneIt is twenty past tenIt is twenty to ten

Half (jáaf)Come at half past eight

Quarter (cuóoRleR) _It is a quarter past oneIt is a quarter to one

Reloj (pulsera o de bolsillo)Reloj (de pared)Palabra con la cual se indican las

horas

Son las diez

A, enYo iré a las seis

Alrededor, cerca deSon cerca de las cuatroYo vendré a las siete

Rara, aMinutoSon cinco para las nueveSon cinco minutos para las nueve

Pasado, pasadaEs la una cinco minutosEs la una cincoSon las diez y veinteSon veinte para las diez

Medio, mediaVenga a las ocho y media

Cuarto, cuarta parteEs la una y cuartoEs un cuarto para la una

104

It is twenty-five to two Son veinticinco para las dosIt is ten past seven Son las siete diezIt is half past nine Son las nueve y mediaIt is a quarter past two Son las dos y cuartoHe will come at four El vendrá a las cuatroI may come at five Yo puedo venir a las cincoIt is about a quarter to twelve Son cerca de un cuarto para las

doceMy father will go to your Mi padre irá a su casa a las seis

house at sixI will be at there at ten o'clock Yo estaré allí a las diez

EL ADJETIVO INGLES ES INVARIABLE

Los adjetivos ingleses son siempre invariables, son exactamenteiguales para el singular, el plural, el femenino o el masculino.

Beautiful (biúliful) Hermoso, hermosa, hermosos,hermosas

Chemical (kémical) Químico, química; químicos,químicas

Delicate (délikeit) Delicado, delicada; delicados,delicadas

Complete (complfií) Completo, completa; comple-tos, completas

Togethcr (tuguédeR) Junto, junta; juntos, juntasSepárate (sépareit) Separado, separada; separados.

separadasOreen ígríin) Verde, verdesRed (red) Rojo, roja; rojos, rojas

THIS y THAT

Para indicar cualquier persona o cosa cerca de quien está ha-blando, se usa la palabra this (este, esta o esto).

Para indicar cualquier persona o cosa distante de quien

105

está hablando, se usa la palabra that (ese, esa, eso, aquel,aquella, aquello).

This (dts) Este, esta o estoThat (dát) Ese, esa, eso, aquel, aquella,

aquelloThis book (día búk) Este libroThat man (dái maní Ese hombre

PREO.- ¿Cuál es la palabra inglesa que corresponde a lascastellanas este, esta o estol

RESP.- This corresponde a este, esta o esto.PREG.- ¿Cuál es la palabra inglesa que corresponde a las

castellanas ese, esa, eso, aquel, aquella, aquello?RESP. -That corresponde a ese, esa, eso, aquel, aquella,

aquello.

Estudie cuidadosamente estas frases:

This is our farm Esta es nuestra hacienda ,That is my hat Ese es mi sombreroThat is all Eso es todoThis house is very small Esta casa es muy chicaThis is my bed Esta es mi camaThis is his coat Esta es su chaquetaThis is my book Este es mi libroThis is your room Esta es su piezaThat is my house Esa es mi casaThis is a good hotel Este es un buen hotelThis dog is very dirty Este perro está muy sucio

THIS y THESE

El plural de this (que, como se sabe, significa este, esta o esto)es these (díis), palabra que significa estos o estas.

This boy (díx hóil Este niñoThcse boys (díix bóist Estos niños

106

PREG.- ¿Cuál es la palabra inglesa que corresponde a lascastellanas estos o estas?

' RESP.- These corresponde a estos o estas.

THAT y THOSE

El plural de that (que significa ese, esa, eso, aquel, aquella oaquello) es those (dóUs), palabra que significa esos, esas,aquellos o aquellas.

That boy (dát bói) Ese niñoThose boys (dóUs bóís) Esos niños

PREG.- ¿Cuál es la palabra inglesa que corresponde aesos, esas, aquellos o aquellas?

RESP.- Those corresponde a esos, esas, aquellos o aquellas.

Estudie cuidadosamente estas frases:

This river is very long Esle río es muy largoThai is the road to Lima Ese es el camino a LimaThese are my shoes Estos son mis zapatosThese houses are clean Estas casas son limpiasGive those books to my son Dé esos libros a mi hijoThese are his sons Estos son sus hijosThis wood is small Este bosque es pequeñoThat flower is beautiful Esa flor es hermosa

THIS, THESE, THAT, THOSE

Es muy importante que usted adquiera un conocimiento exactodel correcto uso de this, these, that y those, para lo cual repaseel ejemplo que va a continuación y luego estudie atentamentelas frases que siguen:

107

THIS . lilis) Este, esta o esto(una persona o una cosa ierca)

THESE idíis) Estos o estas(varias personas o varias cosas cerca).

THAT Idát) Ese, esa, eso, aquel, aquella, aquello(una persona o una cosa distante).

THOSE IdóUs) Esos, esas, aquellos o aquellas(varias personas o varias cosas distantes).

Estudie cuidadosamente las frases que siguen:

This is our traínThis is a beautiful gardenThat is my horseThose boys are very badTríese are good boysThat is my roomThose are my l'riendsThose letters are for youGive me those scissorsThose animáis are fatThis is the stationThat is my pencilThis is a warm countryThese boys are goodThose books are mine

Este es nuestro trenEste es un hermoso jardínEse es mi caballoEsos niños son muy malosEstos son niños buenosEsa es mi piezaEsos son mis amigosEsas cartas son para ustedDéme esas tijerasEsos animales están gordosEsta es la estaciónEse es mi lápizEste es un país calurosoEstos niños son buenosEsos libros son míos

THAT (significando QUE)

El estudiante ya conoce la palabra íhaí en su significado deese, esa, eso, aquel, aquella o aquello.

That, además de significar ese, esa, eso, aquel, aquella oaquello, significa también que.

PRE-:G. Además de significar (-.ve, esa, eso, aquel, aquellao aquello, ¿qué otra cosa significa la palabra thai?

RESP. Además de ese, esa, eso, aquel, aquella o aquello.la palabra íhaí significa también que.

108

Es tan frecuente el uso de that en cada uno de sus variossignificados, que es indispensable que usted estudie con mu-cha atención las frases siguientes:

That womanThat man is illHe s'ays that he is illThat is badThat boy is dirtyThat was all1 saw that I was wrongThat girl was sadShe said thai he was hereYour father said that that was

wrongThat boy said that that flag

was the flag of Spain(spéin)

That book that your are rea-ding is mine

Say to my son that I am ill

Esa mujerEse hombre está enfermoEl dice que él está enfermoEso está maloAquel niño está sucioEso era todoVi que yo estaba equivocadoAquella niña estaba tristeElla dijo que él estaba aquíSu padre dijo que ew estaba

equivocadoEse niño dijo que esa bandera

era la bandera de España

Ese libro que usted está leyendoes mío

Diga a mi hijo que yo estoy en-fermo

EL PREFIJO UN

El prefijo un colocado delante de ciertas palabras inglesas da aéstas un valor opuesto a! que tenían antes de añadirse eseprefijo.

El prefijo inglés un corresponde a los prefijos castellanosdesoin. En castellano decimos, por ejemplo, hacer, ycuandoqueremos expresar algo opuesto a esa palabra, anteponemos elprefijo des, y la palabra se convierte en deshacer, hábil eninhábil, etc. Lo mismo podemos hacer en inglés por medio delprefijo un.

PREG.- ¿Qué indica el prefijo un?RESP.- Un, colocado delante de una palabra, le da a la

misma un significado opuesto al que antes tenía:

109

Equal (íicuel)Unequal (anficuel)It was .ni uncqual fight

Happy (jápi)—Unhappy (anjápi)He is an unhappy man .

Kind (cáiná)Unkind (ancáind)You are very unkind

Married (morid)Unmarried (anmárid).That man is unmarried

Necessary (nésesari)Unnecessary (an-nésesari).That is unnecessary

Truc (trúu)Unlrue (antrúu)That is untrue

IgualDesigualFue una pelea desigual

FelizDesgraciadoEl es un hombre desgraciado

BondadosoMaloUsted es muy malo

CasadoSolteroEse hombre es soltero

NecesarioInnecesarioEso es innecesario

VerdaderoFalsoEso es falso

OPUESTOS

En lo posible evite siempre el aprender palabras sueltas y sinasociación, porque esa manera de estudiar es sumamente difi-cultosa y lenta; por el contrario, si estudia las palabras inglesascomo en este libro se le indica, verá que la tarea le resultaagradable y rápida. Familiarícese con las palabras que van acontinuación:

Past fpáasl)Future (fiúucheR).

PasadoFuturo

Past is the opposite of FufarePasado es lo opuesto de Futuro

Town (táun)Country (contri).

Pueblo, CiudadPaís, Campo

Town is the opposite of CountryCiudad es lo opuesto de Campo

110

-He -.vi!! undcrtaklHiat work El emprenderá ese trabajoHe undertooíc ihe work Fl empecadlo el trabajo

EXAMEN DE LA SEXTA LECCIÓN

a) Antes de llenar los requisitos de este examen, vuelva arepetir los exámenes de las cinco lecciones anteriores. No creaque está perdiendo el tiempo al insistir tantas veces; estosrepasos le facilitarán considerablemente su rápido avance en eldominio del inglés.

b) ¿Cómo se forma el modo imperativo?

c) ¿Qué significan this, that, those y these?

d) Traduzca al inglés las siguientes expresiones:

i. Es muy hermoso. -2. Es necesario.-3. Es muy necesario. -4. Esmuy probable. - 5. Estaba roto. - 6. Está lloviendo. - 7. Estabanevando. - 8. Es privado-9. Es tarde. - 10. Es temprano. - 11. Esmuy caro. - 12. Es muy barato.

e) Traduzca las siguientes frases:1. It is two o'clock. - 2. It ¡s five o'clock. - 3. It is ten minutes to two.- 4. It ¡s a quarter past five. - 5. It ís twenty five past five. - 6. It is aquarter to three. - 7. It is nine o'clock.

f) ¿Qué indica el prefijo un?

g) Traduzca al inglés las siguientes frases:1. Este es mi sombrero nuevo. - 2. Esas casas son muy viejas, peromuy hermosas. - 3. Este es nuestro tren. - 4. Esos hombres estánarmados. - 5. Yo estoy numerando esta casa. - 6. Usted es muy malo.-7. El es un buen actor. -8. Yo soy un minero. -9. Mi padre es unhacendado. - 10. Eso es falso. -11. Venga a /as ocho y media.

115

COMPROBACIÓN DHL EX*MfcN l)h ! ASEXTA LECCIÓN

bl Usando el Y»rt>o en tiempo infinitivo sin TO.

•f") La palabra THIS significa: este,'esta o esto. THATsignifica: ese.esa, eso. aquel, aquella, aquello. THOSE significa: esos, esas,aquellos o aquellas. THFSE significa: estos o estas.

d) 1. It is vcry bcautiful. - 2. It is necessary. - 3. It is very neces-sary. -4- It is very probable. -5. It wasbroken. -6. It israining.-?.ItwasMiowmjz. -8 It is prívate. -9. It is late. - 10. It isearly.- I I. tiis vcry expensivex"- 12. It ís very cheap.

e) I. Son las dos. -2. Son las cinco. -3. Son diez para las dos. -4.Son las cinco > cuarto. - 5. Son las cinco y veinticinco. - 6. Son uncuarto para las tres. - 7. Son las nueve.

fl Un colocado delante de una palabra le da a dicha palabra unsignificado opuesto al que antes tenía.

g) 1. This is my new hat. - 2. Those houses are very oíd. but verybcautiful. - 3. This isour train. -4. Those men are armed. -5. I amnumbering this house. - 6. You are very unkind. - 7. He is a goodactor. - 8. I am a miner. - 9. My father is a farmer. - 10. That isuntrue. -11. Come at half past eight.

Si el estudiante al comprobar su examen de esta lecciónnotare muchos errores, deberá repasarla íntegramente antes deseguir adelante.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LASEXTA LECCIÓN

Un buen jugador de tenis debe aprender a lanzar la pelota haciatodas las direcciones; algo similar debe hacer el que quierahablar rápidamente un idioma extranjero. Debe aprender alanzar cualquier frase en cualquier modo verbal. Aprendidoesto, lo demás resulta fácil.

116

Lo esencial no es aprender una enorme cantidad de pala-bras extranjeras o muchas frases sueltas; esto no pasa de seruna torpe manera de aprender idiomas extranjeros.

Lo que se necesita primordial mente es aprovechar bienlodo lo que sabe y aprender a pensar en inglés. Para esto nadamejor que los juegos de frases que hemos eslado haciendo.

Familiarícese ahora con las frases, nolando cómo unapequeña alteración del verbo hace cambiar el significado de lasmismas.

She comes with meShe carne with meShe may come with meShe might come with meShe will come wiih meHe gave me a pushHe is giving me a pushHe was giving me a pushThis is our farmThat wus our farmThis will be our farmYour son is fishingYour son was fishingThat is unnecessaryThat was unnecessaryThaí wi l l be unnecessaryThat is allThat was allThis is my roomThat was my roomThis wi l l be my roomThat may be my roomThis might be my roomThat would be my roomThis house is mineThis house will be mineThis house was mineThis house may be mineThis house might be mineMy father is a good actor

Ella viene conmigoElla vino conmigoElla puede venir conmigoElla podría venir conmigoElla vendrá conmigoEl me dio un empujónEl está dándome un empujónEl estaba dándome un empujónEsta es nuestra haciendaEsa era nuestra haciendaEsta será nuestra haciendaSu hijo está pescandoSu hijo estaba pescandoEso es innecesarioEso fue innecesarioEso será innecesarioEso es todoEso era todoEsta es mi piezaEsa era mi piezaEsta será mi piezaEsa puede ser mi piezaEsta podría ser mi piezaEsa sería mi piezaEsta casa es míaEsa casa será míaEsta casa era míaEsta casa puede ser míaEsta casa podría ser míaMi padre es un buen actor

117

My father was a good actorMy father will be a good actorMy father might be a good

actorWe were ending our work

We are ending our work

The army is attackingThe army was attackingMy son is in ArgentinaMy son was in Chile

Mi padre era un buen adorMi padre será un buen actorMi padre podría ser un buen

actorNosotros estábamos terminando

nuestro trabajoNosotros estamos terminando

nuestro trabajoEl ejercito está atacandoEl ejército estaba atacandoMi hijo está en ArgentinaMi hijo estaba en Chile

118

SÉPTIMA LECCIÓN

PRONOMBES PERSONALES - SOME Y ANY - EXPANSIONES -PRONOMBRES POSESIVOS - LA IDEA DE POSESIÓN -

PRONOMBRES REFLEJOS -EXAMEN DE LA SÉPTIMA LECCIÓN

LOS PRONOMBRES INGLESES

Esta lección la dedicaremos preferentemente al estudio de lospronombres ingleses, los cuales suelen ofrecer cierta confu-sión en su uso; razón de más para que el estudiante les dediqueespecial atención. Algunos de estos pronombres le son yafamiliares.

PRONOMBRES PERSONALES

Es indispensable que conozca los pronombres personales in-gleses con absoluta perfección.

1 (ai)You fvwwj—

YOU (>'MHj_Hf f j í i )

She fSHfi)-It (ft)Wp (ni)

YoTú; usted

UstedesElEllaEl. ella, elloNosotros, no

sotras

You (yúu)

You (yúu)

Her tjéeR)It (ft)l ' « f/ív)

me, miLe (a usted); te

(a ti)Les (a ustedes)Le (a él)La (a ella)Lo. le. laNos (a noso

tros)

119

They (del) _ Ellos, ellas

Them fdém) _

Nos (a nosotras)

Les (a ellos)Les (a ellas)

Los pronombres ingleses no son tan difíciles como a pri-mera vista pudieran parecer.

Si el estudiante sabe gramática castellana comprenderáen seguida lo que son y el correcto empleo de los pronombresingleses, ya que sus usos son similares a los de los pronombrescastellanos equivalentes.

Si, por el contrario, no sabe o ha olvidado su gramáticacastellana, le costará un poco más comprender sus usos, y eneste caso deberá dedicar mayor tiempo al estudio de los pro-nombres ingleses.

Para comprender debidamente el empleo de los pronom-bres ingleses, comience por familiarizarse con los sencillosejemplos que van a continuación. Por el momento bastará queestudie esos ejemplos como si se tratase de palabras sueltas.

1 (tíilMe (mfi)

Tn fníu)

Ynu

He (j/il

Him (jim)

Shc (SHÍi)Her (jéeR)

Wc f u í \ U f/íí^

YoMe, mi

AA míUstedLe, lesA usted, a

ustedes, ati

ElLeA élEllaLeA ellaNosotrosNosA nosotros

Ry (hfíi)

With fui:)

para t iPara él

Por

Por élPor ol la

Con

contitio

120

They (déi) EllosThem (dém)-. LesTo them A ellosFor (fóoR) Para

With him _Wüh her _With us _With them

Con élCon ellaCon nosotrosCon ellos

EJERCICIOS PARA FAMILIARIZARSE CON EL USODE LOS PRONOMBRES

Estudie con atención las frases que siguen, las cuales le daránuna idea general del correcto uso de los pronombres personalesingleses.

I will go with themI will go with himI will go with herGive me that pcncilSend him this letlerI have a parcel for you

I will see you tomorrowSend them moneyThis letter is foryouHe gave her that bookGive us those booksHe did it yestcrdayThat was done by meHe went with themShe may go with them1 might go with herGive them that pcncilI had a parcel for himI might see you todaySend me that moneyThat letter was for you! will givc her that bookGive them those booksThat was done by himGive me my money

Yo iré con ellosYo iré con élYo iré con ellaDéme esc lápizEnvíele esta carta (a él)Tengo un paquete para usted,

para tiYo le veré mañanaEnvíeles dinero (a ellos)Esta carta es para usted, para tiEl le dio ese libro (a ella)Dénos esos librosEl lo hizo ayerEso fue hecho por míEl fue con ellosElla puede ir con ellosYo podría ir con ellaDéles (a ellos) ese lápizYo tenía un paquete para élYo podría verle (a usted) hoyEnvíeme ese dineroEsa carta era para usted, para tiYo le daré (a ella) ese libroDéles (a ellos) esos librosEso fue hecho por élDéme mi dinero

121

He gave me my moneyHe may give me my money

El me dio mi dineroEl puede darme mi dinero

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria las siguientes palabras:

How? ijáu)Hope IjóUpISupporl (sapóoRt)—Soap (xúUp)Sugar iSHúgaR)Wine (uáin)Cup (capíBlood fhiad)Drop idrofí)Ink (ink)Pain (péin)Machine (maSHíin).Leg (leg)Stick (stik)Mouth (máuz)Nail fnéil)Picase (plt'is)Then (den)Fear ffíaR).Approval (aprúuval).Look iluk)Love (láv)Surprise (seRpráis).Bit (bit) _Noise (nóis) _Key <kíi) _WindSound (sáund)Smell (smel>-_Ches!Weather (uéder)

¿Cómo?EsperanzaApoyo, sosténJabónAzúcarVinoTazaSangreGotaTintaDolor, penaMáquinaPiernaBastónBocaUña, clavoPor favorDespués, entoncesMiedo, temorAprobaciónMirada; mirarAmor; amarSorpresaPedazo, trozoRuidoLlaveVientoSonido; sonarOlor, olfatoPechoTiempo (atmosférico); clima

122

LOS PRONOMBRES EN INGLESNO PUEDEN OMITIRSE

En inglés no pueden omitirse los pronombres, como suelehacerse en castellano.

En castellano podemos decir: Vamos a la escuela (omi-tiendo el pronombre nosotros); estoy enfermo (omitiendo yo),etc. Esto nunca puede hacerse en inglés, idioma en el cual nopueden dejar de mencionarse los pronombres.

Es muy importante que el lector recuerde esta caracterís-tica del idioma que estamos estudiando.

PREG.- ¿Puede omitirse en inglés, como suele hacerse encastellano, el uso de los pronombres personales?

RESP.- No; en inglés nunca pueden omitirse los pronom-bres personales.

Estudie cuidadosamente las siguientes frases:

/ am illHe is very ill/ am very wellHe was playingThey are lateThey sent moneyShe is kindlam working with his brother

She is sending a telegram

(Yo) Esloy enfermo (')(El) Está muy enfermo(Yo) Estoy muy bien(El) Estaba jugando(Ellos) Están atrasados(Ellos) Enviaron dinero(Ella) Es bondadosa(Yo) Estoy trabajando con su

hermano(Ella) Está enviando un

telegrama

/(•) Para que el estudiante recuerde que en inglés los pronombres nuncapueden omitirse, en estos ejemplos hemos puesto entre paréntesis los pronom-bres que en castellano podrían perfectamente omitirse.

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When / was young / wasstrong ( ')

Now. / am ill and feeble

We are very tired

We were in Europe

They will be playingWe were lateHe is sendíng moneyThey are very kindHe was working wi th his fa-

Iher/ senl a telegram/ am a farmerWe will come tomorrow at

seven o'cloekThey will take the first (rainWe are very happyWe wcrc very happy

We will be very happyWe might be very happy

Cuando (yo) era ¡oven (yo) erafuerteAhora lyo) estoy enfermo y dé-

bil(Nosotros) Estamos muy cansa-

dos[Nosotros) Estábamos en Euro-

pa(Ellos) Estarán jugando(Nosotros) Estábamos atrasados(El) Está enviando dinero(Ellas) Son muy bondadosas(El) Estaba trabajando con su

padre(Yo) Envié un telegrama(Yo) Soy un hacendado(Nosotros) Vendremos mañana

a las siete(Ellos) Tomarán el primer tren(Nosotros) Somos muy felices(Nosotros) Eramos muy feli-

ces(Nosotros) Seremos muy felices(Nosotros) Podríamos ser muy

felices

HERE y THERE

Para indicar un lugar cerca de la persona que está hablando, seusa la palabra HERE (jíaR = aquí), que es lo contrario de THERE(déaR = allá), la cual indica un lugar alejado de la persona quehabla.

Cl Uis frases que se dan amiu t-jcmplo van siempre formadas con palalvasi¡ue se han estudiado antes. Si .1 usted le cuesta entenderlas y familiarizarse conellas, eso estará probando míe estudia demasiada rápido, v en esa forma sóloestará perdiendo su tiempo.

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Herc is your hatHere is my houseWc wil] go there todayMy son is thercYour daughler is hereShe is thercThcy are here

Aquí está su sombreroAquí está mi casaNosotros iremos allá hoyMi hijo está alláSu hija está aquíElla está alláEllos están aquí

EXPRESIONES USUALES

Estudie atentamente las expresiones que siguen, las cuales son deuso común en las conversaciones inglesas:

A word of hopc (.')A word of protestA word of supportA bit of soapA bit of sugarA bit of appleA bit of breadA glass of waterA glass of milkA glass of wineA cup of milkA cup of coffeeA cup of teaA drop of bloodA drop of inkA drop of oilA drop of waterA cry of painA cry of fearA cry of protestA look of aprovalA look of loveA look of surpriscA look of fear

Una palabra de esperanzaUna palabra de protestaUna palabra de apoyoUn poco de jabónUn poco de azúcarUn poco de manzanaUn poco de panUn vaso de aguaUn vaso de lecheUn vaso de vinoUna taza de lecheUna taza de caféUna taza de téUna gola de sangreUna gota de tintaUna gota de aceiteUna gota de aguaUn grito de dolorUn grito de miedoUn grito de protestaUna mirada de aprobaciónUna mirada de amorUna mirada de sorpresaUna mirada de miedo

(') Cuando no colocamos pronunciación figurada, es porque ya la hemosdado y usled ttebc saberla; en caso de duda, consulte el VOCABULARIO DELINGLES BÁSICO en la undécima lección.

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OPUESTOS

Solid (sólid) SólidoLiquid ílícuid) Líquido

Utfuid is the opposite of SotidLíquido es lo opuesto de Sólido

Clean Icliin) LimpioDirty (déeRti) Sucio

Clean is the opposite of DirtyLimpio es lo opuesto de Sucio

Quick fcuik) RápidoSIow (slóU) Lento

Quick is the opposite of SIowRápido es lo opuesto de Lento

Tigh (táit) ApretadoLoóse (luus) Suelto

Tight is Ihe opposite of LoóseApretado es lo opuesto de Suelto

PALABRAS CON LAZOS DE UNION

Es una ley mental ampiiamente comprobada que las ideas sinasociación mueren en la superficie del cerebro y por lo tanto seolvidan muy pronto.

El secreto de un rápido aprendizaje en cualquier idioma estáen la asociación de ideas.

En todos los idiomas existen palabras que tienen cierto lazode unión entre ellas, lazos formados por la costumbre de ir casisiempre reunidas o por otra causa cualquiera, lo que hace muchomás fácil aprenderlas en conjunto.

Estudie cuidadosamente todas las palabras con lazos deunión que van a continuación:

Public and Prívate East and West(páblik and praivEt) ífísl and wésl)Publico y Privado Este y Oeste

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Fathcr and Mother(fáadeR and mádeR]Padre y Madre

Brother and Sisler(brádeR and sísteR)Hermano y Hermana

North and South(nóoRz and sauz)Norte y Sur

War and Peace(uoóR and píis)Guerra y Paz

Iron and Steel(áieRn and sttil)Hierro y Acero

Hand and Foot(jámd ándfút)Mano y Pie

He and She(jíiándShíi)El y Ella

Here and Therc(jíaK and déaR)Aquí y Allá

Doors and WindowstdóoRs and uindoUs)Puertas y Ventanas

Up and Down(áp and dáun)Arriba y Abajo

Sun and Shade(san and SHéid)Sol y Sombra

Wintcr and Summer(ut'nleR and sámeR}Invierno y Verano

Man and Women(man and uúman)Hombre y Mujer

Cheap and Dear(chíip and diaR)Barato y Caro

You and I(yúu and ai)Usted y Yo

Hammer and Nails(jámeR and néils)Martillo y Clavos

Young and Oíd(yáng and óUId)Joven y Viejo

First and Last(féRst and láast)

Primero y Ultimo

Boys and Girls(bóis and guéRIs)Niños y Niñas

Hat and Gloves(jal and glávs)Sombrero y Guantes

Gold and Silver(gófJId and silveR)Oro y Plata

Good and Bad(gúd and bád)Bueno y Malo

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Left and Right Love and Hale(léft and ráit) (láv ándjéit)Izquierda y Derecha Amor y Odio

This and Thal Clean and Dirty(dfx and dát) (cliin únd liéeRti)Este y Aquel Limpio y Sucio

SOME y ANY

SOME (sám) ) = algún, alguno, alguna, algo deANY (éni) = algún, alguno, alguna, algo de

En inglés se usan mucho some y any, y su correcto uso se vaadquiriendo poco a poco, más por la práctica que por un delibera-do estudio de ellos.

Any se usa, por lo general, en las frases interrogativas,negativas o de duda.

Some se usa, en cambio, en las frases afirmativas.Los ingleses a menudo usan some y any donde nosotros no

usamos, por lo general, las palabras equivalentes a some y any.A medida que usted avance en el dominio de la lengua

inglesa, el correcto uso de some y any se irá haciendo perfecta-mente claro.

El cuidadoso estudio de los ejemplos que siguen le dará unaidea general del uso de any y some.

Give me same white wine Déme vino blancoI have not any white wine Yo no tengo vino blancoThen, give me some water Entonces, déme aguaHave you any bread? ¿Tiene usted pan?Yes, \e some bread Si, yo tengo panHave you any soap? ¿Tiene usted jabón?He has some soap El tiene jabónHave you any daughters? ¿Tiene usted hijas?Give me some paper, picase Déme papel, por favorI have some money for you Yo tengo dinero para ustedHave you any soap for me? ¿Tiene usted jabón para mí?Has he any money? ¿Tiene él dinero'.'

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EXTENSIONES

Fácil es comprender las extensiones de palabras que por medio deuna ampliación de sus sentidos dan significados diferentes.

Comenzando por nosotros mismos, vemos la semejanzaque existe entre algunas partes de nuestros cuerpos y ciertas cosascomunes.

Por ejemplo: el uso del brazo (arm) en las guerras de laantigüedad ha hecho que parezca natural el llamar a los instru-mentos de guerra arms (armas). Un determinado número depersonas se convierte en un army (ejército).

La palabra head (cabeza) puede ser usada para indicar laparte superior de las cosas: La cabeza de un bastón (the head ofasíick), o para indicar lo que va adelante: La cabeza de un ejército(the head ofan army).

Foot (pie) se convierte principalmente en el nombre generalque se da a una base: Thefoot ofihe building (la base del edifi-cio).

La conexión entre pata (leg) de un animal y la (pata) (leg) deuna silla o cama, es siempre clara.

Estas extensiones en el significado de las palabras sonfáciles de comprender, porque existen también en castellano,y usted puede emplearlas como lo hace en este último idiomacuando, por ejemplo, dice: La boca (mouth) de una escopeta.

Estas y otras formas de extender el sentido de las palabrasson sumamente sencillas, porque están en todos los idiomas ycualquiera puede entenderlas con facilidad y usarlas libremente.

PRONOMBRES POSESIVOS

Ya hemos estudiado los pronombres personales; ahora nos co-rresponde estudiar los pronombres posesivos, que le serán muyfáciles de comprender, porque se derivan de los pronombrespersonales, que el estudiante ya conoce por ser muy parecidos a

129

ellos y porque muchos ya han sido estudiados en las leccionespasadas.

Estudie atentamente todos los pronombres y los ejemplos deellos que van a continuación:

(1)My (mái)Mine (máin)

/ have a bookThis is my book __This book is mine

(Yo)Mr, misMío, mía, míos, mías

Yo tengo un libroEste es mi libroEsle libro es mío

(You)Your (yúAR)—.Yours (yúARs),

You have a pencil

This is your pencil _This pencil is yours

(Ud.)Su, sus(deUd. ,deUds . )Suyo.suya, suyosSuyas(deUd.,deUds.)

Ud. tiene un lápizUds. tienen un lápizEste es su lápiz (de Ud.)Este lápiz es suyo (de Ud.)

Those pencils are yours Esos lápices son suyos (de Uds.)

(Hc)_His (jlz).

He has & horseThis is his horseThis horse is (his) __Those horses are fus

(She)Her (jéeR)Hers (jéeKs)

She has a houseThis is her houseThis house is hersThose houses are hers

(El)Su,sus, suyo, suya, suyosSuyas (de él)

El tiene un caballoEste es su caballo (de él)Este caballo es su\<> (de él)Esos caballos son suyos (de él)

(Ella)Su, sus (de ellas)Suyos, suyas (de ella)

Ella tiene una casaEsta es su casa (de ella)Esta casa es suya (de ella)Esas casas son suyas (de ella)

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(It)Its (íts).

This is an oíd tree;it was planted by my _father; its leaves are _green; in summer it isfijll of flowers

(We)Our fáuaR)-

Ours (áuaRs).

We have a farmThis is our farmThis farm is oursThose farms are ours

(They)Their (déaR)Theirs (déaRs).

They have a boatThis ÍS their boatThis boat is theirsThosc boats are theirs

(El, ella, ello, lo, la, le)Su,sus,suyo,suya,suyos, suyas

(de él, de ella, de ello)

Este es un árbol viejo;él fue plantado por mípadre; sus hojas sonverdes; en verano él csiálleno de flores

(Nosotros, nosotras)Nuestro, nuestra, nuestros, nues-

trasNuestro, nuestra, nuestros,

nuestras

Nosotros tenemos una haciendaEsta es nuestra haciendaEsta hacienda es nuestraEsas haciendas son nuestras

(Ellos, ellas)Su, sus (de ellos, de ellas)Suyo,suya,suyos, suyas(de

ellos, de ellas)

Ellos lienen un boteEste es su bote (de ellos)Este bote es suyo (de ellos)Esos botes son suyos (de ellos)

LA IDEA DE POSESIÓN

Para dar una idea de propiedad, en inglés se procede de dosmaneras.

Tratándose de cosas, se usa of (The leaves ofíhis tree = Lashojas de este árbol).

Tratándose de seres vivientes, se prefiere colocar el nombredel poseedor seguido de 's y luego el objeto de su pertenencia(My faher's hat = El sombrero de mi padre). El estudiante

131

comprenderá fácilmente esto tan pronto domine las frases quevan más adelante.

PREG.- ¿Cómo se indica la idea de posesión en inglés?RESP.- Refiriéndose a seres vivientes, por medio de 's.

EJEMPLOS

This is my mother's bed Esta es la cama de mi madreThat is my friend's house Esa es la casa de mi amigoThat is my father's house Esa es la casa de mi padreThe horse's food El alimento del caballoThose are my son's keys Esas son las llaves de mi hijoThis is my son's room Esta es la pieza de mi hijo

PREG.- ¿Puede usarse la forma s' tratándose de cosas"?RESP.- No. Tratándose de cosas, la idea de posesión se indicacon of.

EJEMPLOS

The leaves of the tree Las hojas del árbolThe noise of the wind El ruido del vientoThe sound of me rain El sonido de la lluviaThe smell of the flowers El olor de las flores

PRONOMBRES REFLEJOS

Cuando se desea dejar en claro que un acto fue hecho por lamisma persona que lo realizó, se añaden a los pronombres lasterminaciones selfo selves.

Esto es sencillo de comprender, y el estudiante lo asimilarásin esfuerzo cuando se familiarice con las palabras y frases si-guientes:

SELF (sélj) Mismo. Sí mismo. Propio -SELVES (sélvs) (Plural de self)

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My fmái)Myself {maisélf)

I will see for myself~

Your (yúAK)Yourself (yuAKsélf)Yourselves fyuARsélvs).

Do that yourselfDo that yourselves—

Him (jim)Himself (jimsélf)

He will go himself

Her (jéeR)Herself (jéeRsélf).

She carne herself-

It (ít)Ilself (ilsélf).

By itself-

Our fáuaR).

Ourselves (auaRsélvs).

By ourseíves

Them (dém¡Themselves (demsélvs).

They went themselves—

Mi, misYo mismo. Yo me

Yo veré por mí mismo

Su, sus (de Ud. de Uds.)Ud. mismo. Ud. seUds. mismos, Uds. se

Haga eso Ud. mismoHagan eso Uds. mismos

Le, lo (a él)El mismo, él se

El mismo irá

Su, sus (de ella)Ella misma; ella se

tilla vino ella misma

El, ella, ello, lo, la, le.El mismo, la misma (neutro)

Por él mismo (neutro)

Nuestro, nuestra, nuestros, nues-tras

Nosotros mismos; nosotras mis-mas

Por nosotros mismos

Les (a ellos, a ellas)Ellos mismos, ellas mismas.

ellos se, ellas seEllos mismos fueron

IMPORTANCIA DE LOS PRONOMBRES INGLESES

La importancia de los pronombres es en inglés muy grande, yaque, careciendo este idioma de las inflexiones verbales castella-nas, su correcto uso se hace indispensable para todo estudianteque quiera aprender a hablar rápida y correctamente el idiomainglés.

133

Como lo hemos explicado ya, los estudiantes que conocenbien la gramática castellana podrán comprender fácilmente el usode los pronombres ingleses; pero aquellos que no tienen estosconocimientos, encontrarán dificultades y deberán, por lo tanto,detenerse un mayor tiempo en la completa asimilación de todoslos pronombres ingleses.

Para ayudar a asimilarlos en forma completa, vamos a repa-sarlos todos en conjunto.

I (ai)Me (mfí)My (mái)Mine (mam)Myself (maisélf) .

You (yúu)Your (yúAR)—Yours (yúARs)_Yourself (yuARsélvs)Yourselves (yuARsélvs).

He <j(i)—Him (jan).His (jtz)—

Himself (jimsélf)-

She (SHli)Her (jéeR)-Hers íjéeRs)Herself (jeeRsélf).

It (íí)

lis (ítz).

Itself (itsélf).

We (uí).Us (as).

YoMi, meMi, misMío, mía, míos, míasYo mismo, yo me

Ud.,Uds.Su, sus (de Ud., de Uds.)Suyo, suya,suyos, suyasUd. mismo, Ud. seUds. mismos, Uds. se

ElLe, lo (a él)Su,sus, suyo,suya,suyos, suyas

(de él)El mismo, él se

EllaLa, le (a ella)Suyos, suyas (de ella)Ella misma, ella se

El, ella, ello, lo, la, le(neutro)

Su,sus, suyo,suya,suyos,suyas(neutro)

El mismo, la misma (neutro)

Nosotros, nosotrasNos (a nosotros, a nosotras)

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Our (áuaR) Nuestro, nuestra, nuestros,nuestras

Ours (áuoRs> _ Nuestro, nuestra, nuestros,nuestras

Ourselves (auaRsélvs) Nosotros mismos, nosotras mis-mas

They ftiéi) EllosThem (dém) Les (a ellos, a ellas)Their (déaR) Su, sus (de ellos, de ellas)Theirs fdéaRs) Suyo, suya, suyos, suyas

(de ellos, de ellas)Themselves (demsélvs) Ellos mismos, ellas mismas,

ellos se, ellas se

Esta séptima lección, que aquí termina, es sumamente impor-tante y en ningún caso debe el estudiante seguir avanzando sin estarseguro de que ha comprendido todo lo que en ella se explica.

No debe olvidarse nunca la absoluta necesidad de usar lospronombres ingleses en todo momento. En castellano no esnecesario expresar de continuo los pronombres, y, más aún, lamayor parte de ellos suelen omitirse. Esto es algo que nunca sedebe hacer en inglés, porque si se omiten los pronombres lasfrases que se forman sin ellos serán casi siempre incorrectas.

EXAMEN DE LA SÉPTIMA LECCIÓN

a) Repase los exámenes de cada una de las seis leccionesya estudiadas.

b) Traduzca al inglés lo siguiente:1. A mí. -2. Yo. -3. A nosotros. -4. Paradlos. -5. Ustedes. -6.Ella.-7. Con nosotros.-8. A ella.-9. Para él. - 10. Para mí. - I I .Mío. - 12. Nuestro. - 13. Suyo (de usted). - 14. Suyo (de ella).

c) Traduzca las siguientes frases:

1. Givemethatpencil .-2. That wasdoneby me.-3.1 willgo

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with them. - 4. I have a parce! for thern. 5. Send him thisletter. - 6. I will go today.

d} Traduzca al inglés lo siguiente:

1. Un plato limpio. - 2. Un hombre sabio. - 3. Un traje blanco. -4.Un lápiz rojo. - 5. Una mujer pobre. - 6. Un hombre fuerte. - 7. Unhombre joven. -8. Un sombrero negro. -9. Una casa nueva. - 10.Agua limpia. - 11. Una luz brillante.

e) ¿Cómo deben pronunciarse las mayúsculas que apare-cen en la pronunciación figurada de este libro?

f) ¿Cómo se indica la idea de posesión en inglés, refirién-dose a seres vivientes?

g) Traduzca al castellano las siguientes frases:

1. That is my father's house. - 2. This is my son's room. - 3. Theleaves of me tree. - 4. Those are my son's keys.

h) Traduzca al inglés lo siguiente:1. Ellos vendrán. - 2. Nosotros enviaremos. - 3. Yo tendré. - 4.Usted dará. - 5. Yo mantendré. - 6. Ella dejará. - 7. Nosotrosveremos. - 8. El tomará.

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LASÉPTIMA LECCIÓN

b) 1. Tome.-2.1.-3. Tous.-4. For them.-5. You.-ó. She.-7.Withus.-S.Toher.-9. For him.- 10. Forme. - 11. Mine.- 12.Ouro Ours. - 13. Yours. - 14. Hers.

c) 1. Déme ese lápiz. - 2. Eso fue hecho por mf. - 3. Yo iré conellos. - 4. Yo tengo un paquete para ellos. - 5. Envíele (a él) estacarta. - 6. Yo iré hoy.

d) \ Acleanplate.-2. A wiseman.-3. A whitedress.-4. A redpencil.-5. Apoorwoman.-6. Astrongman.-7. Ayoungman.-8.A black hat. - 9. A new house. - 10. Clean water. - 11. A brightlight.

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e) Las letras mayúsculas de la pronunciación figurada de este librodeben pronunciarse con sonido muy débil, casi como si no existieran.

f) Refiriéndose a seres vivientes, se indica la idea de posesión,generalmente, por medio de V

g) 1. Esa es la casa de mi padre. - 2. Esta es la pieza de mi hijo. - 3.Las hojas del árbol. - 4. Esas'son las llaves de mi hijo.

h) \ They will come. -2. We will send. -3. I will have. -4. Youwillgive.-5.1 will keep. - 6. She will let.-7. We willsee.-8. Hewill take.

Si el estudiante ha encontrado muchas dificultades paraefectuar este examen de la séptima lección, no siga adelante; loque le conviene en ese caso será repasar de nuevo toda estaimportante lección.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LASÉPTIMA LECCIÓN

En la séptima lección hemos tratado a fondo todo lo relaciona-do con los pronombres ingleses y le pedimos que no continuarahasta no estar completamente seguro de hallarse muy familia-rizado con todo lo que en ella le hemos enseñado.

Usted no debe encontrar ninguna dificultad en compren-der las materias que se !e van enseñando o los ejemplos que sele están dando. Si encuentra dificultad, ello será una demostra-ción de que no estudia en la forma en que se le viene indican-do, o quizás no lleve aún, a pesar de nuestro insistente requeri-miento, la libreta que tanto se le ha pedido; o, si la lleva, nocumple el requisito de estar continuamente revisando las pala-bras que en ella ha escrito.

Si el estudiante está convencido de que ha logrado dominartoda la séptima lección, dediqúese a familiarizarse con los senci-llos ejemplos y frases que aparecen en la página siguiente:

Their house Su casa (la casa de ellos)Your books Sus libros (los libros de Uds.)

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Their sonsHer hatsMy daughterHis motherOur workMy headYour chesíThis is her dressThis dress is /HTJThose are /H'J housesThose houses are hisThis is their houseThis house is theirsThis is my bookThis book is mineThat is cwr roomThat house is í>ur*This bed is for himHe gave her thalHe has your bookGive mf mv moneyToday / will go lo His house lo

get my moneyYesterday he sent mí all his

booksTornorrow we will come with

our fathersThey sent iheir son to my

houseTwo of my sons are in the war

/ ha ve a pain in my headThat is my daughter's houseThat is her houseThose are our animáisThose animáis are oursPicase, give me my books and

my pencilsThis is my room and that is my

father's room

Sus hijos (los hijos de ellos)Sus sombreros Ide ella)Mi hijaSu madre (de él)Nuestro trabajoMi cabezaSu pecho (de Ud.)Este es su traje (de ella)Este traje es suyo (de ella)Esas son sus casas (de él)Esas casas son suyas (de él)Esta en su casa (de ellos)Esta casa es j«va (de ellos)Este es mi libroEste libro es míoEsa es nuestra piezaEsa casa es nuestra

- Esta cama es para élEl /c dio eso (a ella)El tiene su libroDéme mi dineroHoy yo iré a su casa (de él) para

conseguir mi dineroAyer él me envió todos sus li-

bros (de él)Mañana nosotros vendremos

con nuestros padresEllos enviaron su hijo (de ellos)

a mi casaDos de mj'.v hijos están en la gue-

rraYo tengo un dolor en mi cabezaEsa es la casa de mi hijaEsa es .VH casa (de ella)Esos son nuestros animalesEsos animales son nuestrosPor favor, déme mis libros y mis

lápicesEste es mi pieza y ésa es la pieza

de mi padre

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OCTAVA LECCIÓN

HABLANDO DEL TIEMPO - COMPARATIVOS -COMPARATIVOS IRREGULARES -

LA NEGACIÓN EN INGLES -EXAMEN DE LA OCTAVA LECCIÓN

HABLANDO DEL TIEMPO

Cuando se refieren al tiempo, los ingleses usan una formaespecial de construir la frase, que es muy sencilla de entender yque usted podrá usar sin dificultad.

It was cold yesterday (') Hizo frío ayerll was warm yesterday Hizo calor ayerIt is cold today Hace frío hoyIt is warm today Hace calor hoyThe weather is good El tiempo está buenoThe weather is bad El tiempo está maloIt is cold Hace fríoIt is very cold Hace mucho fríoIt is warm Hace calorIt was raining yesterday Estaba lloviendo ayerIt is snowing Está nevandoIt was snowing Estaba nevandoIt is raining Está lloviendoIt was raining Estaba lloviendoIt will be raining Estará lloviendo

(') Cuando no damos la pronunciación de alguna palabra, es porque ya lahemos dado en lecciones anteriores y usted debe saberla; en caso de dudas,consulte el DICCIONARIO en la undécima lección.

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It may he raining Puede estar lloviendoll might be raining Podría estar lloviendoIn the south of Chile the En el sur de Chile el tiempo estu-

weathcr was very bad vo muy maloIn summer. the weather in En verano, el tiempo en Buenos

Buenos Aires is very warm Aires es muy calurosoHow ¡s the weather today? ¿Cómo está el tiempo hoy?We had very beautiful weath- Nosotros tuvimos tiempo muy

er when we were in Rio de hermoso cuando estuvimos enJaneiro. Río de Janeiro

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria las siguientes palabras:

Sea (ssi) MarQuestion (cuést-Shon) Pregunta, interrogaciónLast (iáast) Ultimo, últimaTogether ttuguédeR) Junto, juntamenteCheap (chiipt-. BaratoCheaper (chiipeR) Más baratoThan <dán) Que (partícula comparativa)Strong fstróng) Fuerte, robustoStronger (siróngueR) Más fuerte, más robustoAs... as (as... as) Tan... como. Tanto... comoWide íuáid) AnchoTill (til) Hasta, hasta queWhy? (fuái) ¿Por qué?Because (bicóz) PorqueMass i más i MisaPaint (péint) Pintura: pintarPainted (péirtíedl Pintado, pintadaCloud (cláuti) NubeClouded (cláudid) Nublado

COMPARATIVOS

Los comparativos y superlativos en inglés se forman como en

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castellano, anteponiendo la palabra MAS (more) y EL MAS f themost) delante del adjetivo.

More fmfHiR) _ MásThe inost Itli móUst) _ Ll más

Beautiful (biúíiful) _ HermosoMore beautitul _ Más hermosoThe most beautiful - ti más hermoso

Necessary (nésesarif _ NecesarioMore necessary _ Más necesarioThe most necessary _ El más necesario

Frequent (frícuent) _ FrecuenteMore frequent _ Más frecuenteThe most frequent _ El más frecuente

Different (díffreni) - DiferenteMore different _ Más diferenteThe most different _ El más diferente

Sin embargo, cuando las palabras son cortas, en vez de usarmore y most, se prefiere agregar la terminación er y est aladjetivo.

Long (lóng) - LargoLonger lióngueR) - Más largoLongcst ílónguest) _ El más largo

Young (yáng) - JovenYounger lYángueR) - Más jovenYoungest (Jánguest) - El más joven

Oíd (óUld) _ ViejoOlder (óUldeR) _ Más viejoOldest (óUldesí) _ El más viejo

Para los comparativos de interioridad se usa LESS (les),que corresponde a menos, y LEAST (líist), que corresponde ael menos.

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Necessary (nésesari).Less necessaryThe least necessary _

Difieren! fdiferent).Less differentThe least different _

NecesarioMenos necesarioEl menos necesario

DiferenteMenos diferenteEl menos diferente

THAN

THAN (dan) significa que en las frases comparativas:

These shoes are cheaper thanthose

He is younger than youHe has more money that niy

fatherShe is older than you

He is stronger than IThis is cheaper than that

Estos zapatos son más baratosque ésos

El es menor que ustedEl tiene más dinero que mi

padreElla es mayor que usled (ella

tiene más edad que usted)El es más fuerte que yoEsto es más barato que eso

AS... AS

As... As (as... as) significa ton... como (o tanto... como) en lasfrases comparativas

I am as oíd as your brother

This river is as widc as me Danube

It is as cold as yesterdayHe is as strong as you

Yo soy tan viejo como suhermano

(Yo tengo la misma edad de suhermano)

Este río es tan ancho como elDanubio

Hace tanto frío como ayerEl es tan fuerte como usted

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COMPARATIVOS IRREGULARES

Hay un pequeño grupo de palabras que forman sus comparativosen forma irregular.

A continuación damos dichas palabras para que el estudian-te ias aprenda de memoria:

Little (HtEl) PocoLess (¡es) MenosLeasi (líist) El menos

Far ífáaR) LejosFarthcr (jaaRdeR) Más lejosFarthest (fáaRdest) El más lejos

Good (gúdt BuenoBetter IbéieR) MejorBest (béstl El mejor

Bad (bád) MaloWorse fuéeRs) PeocWorsl (uéeRsi) Pésimo

Estudie cuidadosamente las siguientes frases:

I am better Yo estoy mejorI am worse Yo estoy peorToday my father is worse Hoy mi padre está peor1 have less money this year Yo tengo menos dinero este añoThis is his best work Este es su mejor trabajoI am worse than yesterday Yo estoy peor que ayerThese are my best shoes Estos son mis mejores zapatosI am betier this moming Yo estoy mejor esta mañanaHe is my best friend El es mi mejor amigoThat is a good idea Esa es una buena ideaHe is a good boy El es un buen niño

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria las palabras siguientes:

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Shíp (SHfp) Nave, buqueTil! (til} HastaFrom (fróm) De. desdeLip (It'p) LabioHouse (jáus) CasaTrain (tréin) TrenNeedle (n(idEl) AgujaThread (zréed) HiloCotton (cótOn) AlgodónSilk (stlk) SedaPin (pin) AlfilerBasket (báaskEt) CanastoBox (boles) CajaDrawer (dróoR) CajónVerse (vérs) VersoIndustry (índastri) Industria

OPUESTOS

First (féRsl) PrimeroLast (láast) Ultimo

First is the opposite oí LastPrimero es lo opuesto de Ultimo

Go(góU) IrCome (cám) Venir

Go is the opposite of ComeIr es lo opuesto de Venir

Pul (pút) PonerTake (téik) Tomar

Put is the opposite of TakePoner es lo opuesto de Tomar

LA NEGACIÓN EN TIEMPO PRESENTE (DO NOT)

Es muy sencillo formar las frases negativas en tiempo presen-te. Basta para ello anteponer al verbo las palabras DO NOT

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(dúu not}, con las cuales se indica que dicho verbo va en formanegativa.

Do not se convierte en DOES NOT (das nót) hablando deél o de ella.

Estudiando las formas verbales que van a continuación notendrá dificultad alguna en comprender el sencillo uso de donot, que equivale a la palabra castellana no en las frases negati-vas del tiempo presente.

PREG.- ¿Cómo se forma la negación inglesa de tiempopresente?

RESP.- Anteponiendo do not delante del verbo se formala negación del tiempo presente.

Mientras no se haya familiarizado el estudiante con lasformas verbales que siguen, no continúe adelante; este libro lepermitirá hablar inglés en un plazo sumamente breve, siempreque cumpla con las instrucciones de estudiar con calma y dedominar enteramente cada una de las lecciones antes de conti-nuar con la que sigue.

You let Usted dejaYou do not let Usted no deja1 keep Yo mantengoI do nol keep . Yo no mantengoThey come Ellos vienenThey do not come Ellos no vienenI say Yo digo1 do not say Yo no digoShe takes Ella tomaShe does not take Ella no lomaHe makes El haceHe does not make El no haceShe gets Ella consigueShe does not get Ella no consigueHe puts El poneHe does not put El no poneShe sees Ella veShe does not see Ella no ve

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He sendsHe does not sendShe givesShe does not givcI makeI do not makeIgetI do not getWeputWc do not putThey sendThey do not sendI giveI do nol giveWe goWc do not goI do not IctWc do not doWc do not makc _They do not say _They do not comeI do not goWe do not giveThey do not send .I do not take _

El envíaEl no envíaElla daElla no daYo hagoYo no hagoYo consigoYo no consigoNosotros ponemosNostros no ponemosEllos envíanEllos no envíanYo doyYo no doyNosotros vamosNosotros no vamosYo no dejoNosotros no hacemosNosotros no hacemosEllos no dicenEllos no vienenYo no voyNosotros no damosEllos no envíanYo no tomo

LA NEGACIÓN EN TIEMPO PASADO (DID NOT)

Para formar la negación en tiempo pasado no hay ningunadificultad; basta usar las palabras DID NOT (did nót).

Las palabras did not indican que se habla en tiempopasado, pero hay que tener la precaución de colocar el verbo aque se anteponen en tiempo presente y no en tiempo pasado.

Por ejemplo: Yo vi se dice / SAW, pero Yo no vi no sepuede decir did not SAW, sino / did not SEE.

Mejor que cualquier explicación teórica es la práctica;cuando haya dominado las formas verbales que van a conti-

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nuación, el uso de did no! será lan claro para el estudiante, quetoda nueva explicación sería una inút i l pérdida de tiempo.

PREG.- ¿Cómo se forman las frases negativas inglesas entiempo pasado?

RESP.- Anteponiendo did not al verbo, que va en tiempopresente.

Familiarícese con las formas verbales que van a continuación:

You seeYou sawYou did not seeThey sendThey sentThey did not sendWe giveWe gaveWe did not giveHe getsHe golHe did not getShe letsShe letShe did not letWe makeWe madeWe did not makeThey takeThey tookThey did not takeHe letsHe letHe did not let _You wentYou did not goWe putWc did not putI sayI did not say

Usted veUsted vioUsted no vioKilos envíanEllos enviaronEllos no enviaronNosotros damosNosotros dimosNosotros no dimosEl consigueEl consiguióEl no consiguióElla dejaElla dejóElla no dejóNosotros hacemosNosotros hicimosNosotros no hicimosEllos tomanEllos tomaronEllos no tomaronEl dejaEl dejóEl no dejóUsted fueUsted no fueNosotros pusimosNosotros no pusimosYo digoYo no dije

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They did nol make Ellos no hicieron1 did nol take Yo no tomeWe did not keep Nosotros no mantuvimosI did nol give Yo no diThey did not pul Ellos no pusieronI did not go Yo no fuiI did not gci Yo no conseguíThey did not come hilos no vinieronHe did not go El no fueThey did not pul Ellos no pusieronWe did not give Nosotros no dimosThey did not keep Ellos no mantuvieronI did not do Yo no hiceI did not make Yo no hice

LA NEGACIÓN DE TV HAVE y TO BE

(en tiempo presente y pasado)

El lector habrá observado lo sencillo que es, con el uso de donot, does not o did not, formar las frases negativas en lostiempos presente y pasado.

La negación se construye en esa forma con todos losverbos, con excepción de to be y to have, los cuales no necesi-tan de do not o did not y sólo empican la palabra not o no. queva después del verbo to have o del verbo to be.

PREG . ¿Cómo se forman las frases negativas en los verbosto have y to he?

RESP. Poniendo la palabra no o not después del verbo seforman las frases negativas en tiempo presente y pasado de losverbos to have \o be.

Estudie cuidadosamente las siguientes frases:

I have no money (') Yo no tengo dinero

( ' ) Usted debe usar la palabra nú en las frases negativas del verbo to have,y la palabra not con las frases negativas del verbo to be.

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She is not hereHe is not very wcllWe have no friends hereHe was not illI havc no brothersHe had no letter for youI was not tiredThal poor man has no shoes

He was not very angryHe was nol on thc trainYour father is not in my housc

Hila no está aquíEl no está muy bienNo tenemos amigos aquíEl no estaba enfermoYo no tengo hermanosEl no tenía carta para ustedYo no estaba cansadoEse pobre hombre no tiene

zapatosEl no estaba muy enojadoEl no estaba en el trenSu padre no está en mi casa

LA NEGACIÓN EN TIEMPO FUTURO

La negación en tiempo futuro sólo exige colocar la palabra notentre wilí y el nombre del verbo.

He w i l l not go with youI w i l l not do thutShe will not come l i l i

tomorrowWe will not do that work

El no irá con ustedYo no haré esoElla no vendrá hasta mañana

Nosotros no haremos ese (rabajo

LA NEGACIÓN CON WOULD, MAY O MIGHT

Tampoco ofrece ninguna dificultad formar la negación inglesaen los tiempos que exigen el uso de would, may o might, paralo cual basta colocar noi entre would. may o might, y el nombredel verbo.

Los ejemplos que siguen le enseñarán claramente la nega-ción con would, may y might.

I would not do that Yo no haría eso

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I may not do thatHe may not go tul tomorrowHe might not go till

tomorrowThey might not goThey would not come tul

tomorrow

Yo no puedo hacer esoEl no puede ir hasta mañanaEl no podría ir hasta mañana

Ellos no podrían irEllos no vendrían hasta mañana

CONTRACCIONES DEL VERBO TV BE y TO HAVE

Es muy común en inglés usar ciertas contracciones con losverbos to be y to have.

Aunque el estudiante no está obligado a emplear estascontracciones, son ellas tan usadas por las personas de hablainglesa y, por otra parte, son tan sencillas de comprender, queconviene que usted aprenda de memoria las más usadas, lascuales indicamos a continuación:

lam = ¡'m(áim)Youare - You'rcHeis =

I have - I 'vefa/V)Youhave = You'vcf>'íí«v>He has = He's(//7rJ

Itis = h's(fts)We are - We're (uieR)They are - They're (déir)

Ithas =Wehave = We'vefuí'v)They have = They've (déiv)

Estudie cuidadosamente las frases que van a continuación:

í'm illWe're lateThey've done their workHe's gone to SantiagoHe's in SantiagoWe're in the gardenShe's very beautifulYou're wrongThey've a house in the country

Yo estoy enfermoNosotros estamos atrasadosEllos han hecho su trabajoEl ha ido a SantiagoEl está en SantiagoNosotros estamos en el jardínElla es muy hermosaUsted está equivocadoEllos tienen una casa en el

campo

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He's ill in bedThey've a heautiful daughter

El está enfermo en camaKilos tienen una hermosa h i j a

CONTRACCIONES INGLESAS

Estudiemos ahora otras contracciones de gran uso.

I will not = I won't ftíi uói/nllYou wil l not — You won'tHe wi l l not - He won'tShe will not = She won'tWc wil l not = Wc won'tThey wi l l not - They won't

Yo le veré mañanaHl irá a LondresNosotros no haremos esoElla no iráYo no haré este trabajo

You will = You' l l fvúuOHe will = He'lShe will =

Theywill-They'llftó/J

Ti l sec you tomorrowHe'll go to LondonWe won't do thalShe won't go! won't do this work

I do not = Idon' t (ai dofjnt)Hedoes not - Hedoesn't (jíidázEnl)She does not = She doesn 'tWe do not = We don'tYou do not - You don' tThey do not = They don't

I don't see why you didthat

He doesn't go to mass

I did not = I didn't (ai didEnnYou did not — You didn 'tShedidnot - She didn'tHe did not = He didn'tWe did not = We didn'tThey did not = They didn't

I didn't come with himThey didn ' t get the

moneyI didn't sec your house

Yo no veo por que usted hi/oeso

Hl no va a misa

Yo no vine con él[•.líos no consiguieron el

dineroYo no vi su casa

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EXAMEN DE LA OCTAVA LECCIÓN

a) Repita mentalmente o por escrito los exámenes detodas las lecciones pasadas.

No es necesario hacer esos exámenes nuevamente po:escrito, pero no deje de revisarlos y asegurarse de que usteddomina completamente las respuestas correctas a todas laspreguntas insertas en ellos.

b) Traduzca al castellano lo siguiente:

1. A wordof support.-2. Aglassof milk.-3. Aglassol wine. -4. Alookof surprise. -5. The most bcautiful. -6. The Icast necessary. -7. She is older than you. - 8. He is as strong as you.

c) Traduzca al inglés lo siguiente:

1. Estaba lloviendo.-2. Hace calor. -3. Hace frío. -4. Hace muchofrío. - 5. Su hija está aquí. - 6. Nosotros iremos allá hoy. - 7. Unpedazo de pan. -8. Un poco de azúcar. -9. Una gota de agua. - 10.Hace más frío que ayer. - I I . Hace tanto frío como ayer.

d} ¿Cómo se forman el comparativo y el superlativo eninglés cuando las palabras son largas?

e) ¿Cómo se forman el comparativo y el superlativo eninglés cuando se trata de palabras cortas?

* f) ¿Cuándo se usa an en vez de al

g) ¿Cómo se forma generalmente el plural de los substan-tivos terminados en y?

h) Traduzca al castellano las siguientes frases;

I . He has answered my letter. - 2. We have painted this house.-3. She has ironed your shirt. -4. The sky was clouded. - 5.He is doing his work. - 6. I will do thal tomorrow.

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COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LAOCTAVA LECCIÓN

b) \. Una palabra de apoyo. - 2. Un vaso de leche. 3. Un vaso devino. - 4. Una mirada de sorpresa. - 5. El más hermoso. - 6. Elmenos necesario. - 7. Ella tiene más edad que usted. - 8. El es tanfuerte como usted.

c) 1. It was raining. - 2. It is warm. - 3. It is cold. - 4. It is verycold.-5. Yourdaughterishere.-ó. We willgotheretoday.-7. A bitof bread. - 8. A bit of sugar. -9. A drop of water. —10. It is colderthan yesterday. - 11. It is as cold as yesterday.

d) Anteponiendo al adjetivo las palabras more (más) o rhe most (elmás).

e) Agregándole al adjetivo las terminaciones er o est.

f) Se usa an en lugar de (/ cuando la palabra que sigue principia porvocal.

g) El plural de los substantivos terminados en y se forma general-mente substituyendo la y por íes.

h) 1. El ha contestado mi carta. - 2. Nosotros hemos pintado estacasa. - 3. Ella ha planchado su camisa. - 4. El cielo estaba nublado. -5. El está haciendo su trabajo. - 6. Yo haré eso mañana.

Recuerde nuestra continua advertencia acerca de no se-guir adelante si el examen de una lección no se ha efectuadocon facilidad y corrección.

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DH LAOCTAVA LECCIÓN

Si trata de estudiar siempre comparando una cosa con otrassimilares, comprobará que sus progresos serán rapidísimos;estudiando así el lector irá formando modelos mentales bienestablecidos en su memoria, y sobre esos modelos mentalespodrá, sin dificultad alguna, construir miles y miles de frases.

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Tan pronto haya dominado toda su octava lección, y noantes, emprenda la tarea de familiarizarse con los siguientesejemplos:

He is workíngHe is nol workingHe was workingHe was nol workingHe wil l be workingHe wi l i not be workingI go to his houseI do not gp to his tlftuseShe kept her wordShe did not kcep her wordMy sister is putting the food

on the tableMy sister is not putting the

food on the tableHe gave me a bookHe did not give me a bookIn sumnier we go to the

countryIn summer wc do not go to the

country: we go to the seaThey took my moneyThey did not takc my moneyTomorrow I will go to Mar

del PlataI will not go tomorrow; 1 will

go todayHe got that moneyHe did not gct that moneyYou are youngcr than I. butyou seem olderYou are not younger than I.

you are olderShe says thatShe does not say thatShe said thatShe did not say thatShe will say that

El está trabajandoEl no está trabajandoEl estaba trabajandoEl no estaba trabajandoEl estará trabajandoEl no estará trabajandoYo voy a su casaYo no voy a su casaElla mantuvo su palabraElla no mantuvo su palabraMi hermana está poniendo la

comida sobre la mesaMi hermana no está poniendo la

comida sobre la mesaEl me dio un libroEl no me dio un libroEn verano nosotros vamos al

campoEn verano nosotros no vamos al

campo; vamos al marEllos lomaron mi dineroEllos no tomaron mi dineroMañana iré a Mar del Plata

Yo no iré mañana; yo iré hoy

El consiguió ese dineroEl no consiguió ese dineroUd. es más joven que yo, pero

parece mayorUd. no es más joven que yo,

Ud. es mayorElla dice esoElla no dice esoElla dijo esoElla no dijo esoElla dirá eso

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She will nol say thalShe might say thalShe might not say thatShe would say thatShe would not say thatShe may say thatShe may not say thatShe is saying thatShe is not saying thatShe was saying thatShe was not saying that

Ella no dirá esoElla podría decir esoElla no podría decir esoElla diría esoElla no diría esoElla puede decir esoElla no puede decir esoElla está diciendo esoElla no está diciendo esoElla estaba diciendo esoElla no estaba diciendo eso

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NOVENA LECCIÓN

LA INTERROGACIÓN INULHSA

PRESENTE INTERROGATIVO (CON DO)

Hay varias maneras de formar el interrogativo en inglés.Comenzaremos por aprender a hacer preguntas usando la

palabra DO (dú). Este término cuando ayuda a formar la inte-rrogación no tiene ningún valor propio; sólo está indicandoque el verbo va en forma interrogativa.

Para interrogar en tiempo presente con la palabra do,basta anteponer ésta al pronombre personal.

They aendDo thev xend'.'

tilos envían¿Envían ellos?

Yon Usted vaDo \ou go? ¿Va usted?

Hay una sola pequeña excepción, yeílaes la necesidad deusar DOES (das) en vez de do cuando se habla de la tercerapersona del singular, es decir, cuando hablamos de él o de ella.

She Hila envíaDoes shf send'.' ¿Envía ella?

He goí's El vaDoeshego? _ ¿Va él?

Usted ya ha estudiado que hablando de he o de she seagrega, en tiempo presente, una .v al verbo; pero advierta queusando el verbo en forma interrogativa no se agrega dicha s.

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PRF.G.- ¿Cómo se forma el interrogativo ingles con lapalabrada.7

RRSP.- Colocando do delante de los pronombres personales.

PREG.- ¿Cuándo se interroga con does?RF.SP.- Hablando de él o de ella.

Para fijar permanentemente en su cerebro la interroga-ción hecha con la palabra do, deberá estudiar hasta que le seaposible traducir, sin esfuerzo y en forma instantánea, todas lasformas verbales de esta página.

You takcDo you take?We secDo we see?You sayDo you say?She comesDocs she come?They goDo thcy go?I sendDo 1 send?Does she go?Do we go?Do I make?Does she come?Does she send?Do they take?Does he go?Do you put?Do 1 say?Do you keep?Does he let?Do they put?Do we give?Do ihey get?

Usted toma¿Toma usted?Nosotros vemos¿Vemos nosotros?Usted dice¿Dice usted?Ella viene¿Viene ella?Ellos van¿Van ellos?Yo envío¿Envío yo?¿Vacila?¿Vamos nosotros?¿Hago yo?¿Viene ella?¿Envía ella?¿Toman ellos?¿Va él?¿Pone usted?¿Digo yo?¿Mantiene usted?¿Deja 61?¿Ponen ellos?¿Damos nosotros?¿Consiguen ellos?

157

PASADO INTERROGATIVO (con DID)

Ya ha visto usted lo fácil que fue, valiéndose de las palabras doy does, formar el presente interrogativo inglés.

Ahora bien, si el presente interrogativo inglés es fácil, elpasado interrogativo es más fácil aún, ya que, para formarlo,basta colocar la palabra did delante de la frase.

PRE-G.- ¿Cómo se forma el pasado interrogativo inglés?RESP.- Colocando did delante de la frase (la cual debe

llevar el verbo en tiempo presente).

Es tan sencillo interrogar con did, que bastará que elestudiante se familiarice con las formas verbales que siguenpara adquirir una idea exacta de cómo interrogan los inglesesen tiempo pasado.

WedidDid \ve do?You madeDid you make?You gotDid you get?You saidDid you say?We tookDid wc lake?She carneDid she come?He sentDid he send?I sawDid I see?

Nosotros hicimos¿Hicimos nosotros?Usted hizo¿Hizo usted?Usted consiguió¿Consiguió usted?Usted dijo¿Dijo usted?Nosotros tomamos¿Tomamos nosotros?Ella vino¿Vino ella?El envió¿Envió él?Yo vi¿Vi yo?

NUEVAS PALABRAS

Esperamos que el estudiante llevará siempre consigo una libre-ta con las palabras que ya ha estudiado, y que aprovechará

158

todas las oportunidades que se le presenten para repasar laspalabras ya aprendidas.

Las palabras que e! estudiante necesita aprender son muypocas, pero esas pocas hay que saberlas a la perfección siquiere hablar rápidamente inglés.

Aprenda ahora estas nuevas palabras:

Meeting (ntíitin^l Reunión, cita, asambleaQuiel (cuáiet) Tranquilo, quietoEngland (Ingland) InglaterraNation (néiSHon) NaciónLift (líft); elevator Ascensor, alzamientoCare íquéaR) Cuidado, cautelaMonlh Imánz) MesWeck luíik) Semana

OPUESTOS

Question (cuésf-SHon) PreguntaAnswer <ánser) Respuesta

Question is the opposite of AnswerPregunta es lo opuesto de Respuesta

Hard ijáaRd) DuroSoft (sóft) Blando

Hard ¡s the opposite of SoftDuro es lo opuesto de blando

Befare (bifóoK) AntesAfter (áafteR) Después

Befare is (he opposite of AfterAntes es lo opuesto de Después

LA INTERROGACIÓN CONWILL, WOULD. MAY y MIGHT

Cuando se desea interrogar con tiempos de verbos que exigen

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el uso de will, would, may o might, basta alterar el orden,colocando la palabra will, would, may o might delante delpronombre personal.

•PREG. ¿Cómo se forma el interrogativo cuando se hablaen los tiempos que exigen el uso de wili, would, may o might?

RESP. Colocando will. would, may o might al principio dela frase.

Es muy importante que el estudiante se familiarice con lasformas verbales de esta página y la siguiente, las cuales son decontinuo uso en la lengua inglesa.

I will getWil l I get?We will giveWill we give?I will seeWill I see?They will sendWill they send?You will makeWill you make?He will keepWill he keep?You will sayWill you say?They will comeWill they come?They would sayWould they say?He would comeWould he come?They would letWould they let?You would giveWould you give?They would seeWould they see?He would make

Yo conseguiré¿Conseguiré yo?Nosotros daremos¿Daremos nosotros?Yo veré¿Veré yo?Ellos enviarán¿Enviarán ellos?Usted hará¿Hará usted?El mantendrá¿Mantendrá él?Usted dirá¿Dirá usted?Ellos vendrán¿Vendrán ellos?Ellos dirían¿Dirían ellos?El vendría¿Vendría él?Ellos dejarían¿Dejarían ellos?Usted daría¿Daría usted?Ellos verían¿Verían ellos?El haría

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Would he makc?She may sendMay she send?I would sendWould I send?They may seeMay'they see?You may giveMay you give?1 may getMay I get?We may comeMay wc come?They may takeMay they take?You may pulMay you putI may sayMay 1 say?You may keepMay you keep?He might goMight he go?They might giveMight they give?Might I see?

¿Haría él?Ella puede enviar¿Puede ella enviar?Yo enviaría¿Enviaría yo?Ellos pueden ver¿Pueden ellos ver?Usted puede dar¿Puede usted dar'.'Yo puedo conseguir¿Puedo yo conseguir?Nosotros podemos venir¿Podemos venir nosotros?Ellos pueden tomar¿Pueden ellos tomar?Usted puede poner¿Puede usted poner?Yo puedo decir¿Puedo yo decir?Usted puede mantener¿Puede usted mantener?El podría ir¿Podría él ir?Ellos podrían dar¿Podrían ellos dar?¿Podría yo ver?

LA INTERROGACIÓN HECHA CONTOBEyTO HAVE

Ya sabemos que para formar el interrogativo de los verbosbasta anteponerles las palabras do, does o did; pero esto no sehace con lo be y to have. los cuales forman su interrogativosencillamente colocando primero el verbo seguido del pro-nombre .

Esto es fácil entenderlo, para lo cual basta fijarse en lossiguientes ejemplos;

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He is wrongIs he wrong?They are readyAre they ready?He has done his workHas he done hís work?They are in the houseAre they ín the house?She has been ill (or sick)Has she been ill?He was in (he gardenWas he in the garden?He was writing a letterWas he writing a letter?

They nave money in this bank

Have they money in thisbank?

He has gone with his motherHas he gone with his mother?

£1 está equivocado¿Está él equivocado?Ellos están preparados¿Están ellos preparados?El ha hecho su trabajo¿Ha hecho él su trabajo?Ellos están en la casa¿Están ellos en la casa?Ella ha estado enferma¿Ha estado ella enferma?El estaba en el jardin¿Estaba él en el jardín?El estaba escribiendo una carta¿Estaba él escribiendo una

carta?Ellos tienen dinero en este

banco¿Tienen ellos dinero en este

banco?El ha ido con su madre¿Ha ido él con su madre?

PRESENTE COMPUESTO INTERROGATIVO

Usted ya sabe cómo se interroga con do en tiempo presente.Ahora bien: para interrogar en tiempo presente compuesto(forma que es mucho más usada), se coloca simplemente elpronombre entre el presente del verbo to be y algún gerundio.

He is goingIs he going?They are sendingAre they sending';

El está yendo¿Está él yendo?Ellos están enviando¿Están ellos enviando?

PREG.-¿Cuáles son las dos formas de interrogar en tiem-po presente?

RESP.- Por medio de do o combinando el presente de tobe con algún gerundio.

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Formar la interrogación con lo be en combinación concualquier verbo en gerundio es muy fácil, como podrá ustedcomprobarlo familiarizándose con las formas verbales si-guientes:

He is seeing El está viendoIs he seeing? ¿Está él viendo?He is getting El está consiguiendoIs he getting? ¿Está él consiguiendo?They are sending Ellos están enviandoAre they sending? ¿Están ellos enviando?You are keeping Usted está manteniendoAre you keeping? ¿Está usted manteniendo?He is making El está haciendoIs he making? ¿Está él haciendo?We are going Nosotros estamos yendoAre we going? ¿Estamos nosotros yendo?They are putting Ellos están poniendoAre they putting? ¿Están ellos poniendo

PALABRAS INTERROGATIVAS

Se puede interrogar en inglés, igual que en castellano, conciertas palabras, como: qué, dónde, cuándo, por qué. etc.

No necesitaremos dar mayores explicaciones sobre esto,porque esta forma de interrogar es igual en nuestro idiomacastellano como en el inglés.

Estudie con atención las explicaciones y las frases de estapágina y las siguientes y le será sumamente sencillo interrogarcon las palabras qué, dónde, cuándo, cómo, etc.

WHO

WHO (júu) significa quién, quiénes.El pronombre who se emplea refiriéndose a personas.

Who is making that noise? _ ¿Quién está haciendo ese ruido?

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Who said that?Who are you?Who is that man? —Who are those men?

¿Quién dijo eso?¿Quién es usted?¿Quién es ese hombre?¿Quiénes son esos hombres?

WHOM

Who después de una preposición se convierte en WHOM(júum).

With whom?With whom are you

working?To whom?

¿Con quién?

¿Con quién está Ud. trabajando?¿A quién?-

To whom are you writing? _ ¿A quién está Ud. escribiendo?For whom? ¿Para quién?

¿Para quién es esa carta?For whom is that letter?

WHICH

La palabra WHICH (juich) es de mucho uso, y sus significadosdeben ser cuidadosamente estudiados.

Wkich Significa cuál, cuáles, lo cual, el cual, la cual, loscuales, las cuales.

Which is your room?Which is my píate?Which is your brother?Which is your book?Which is your house?Which are your books?Which is the road to Lima?Which are your shoes?

¿Cuál es su pieza?¿Cuál es mi plato?¿Cuál es su hermano?¿Cuál es su libro?¿Cuál es su casa?¿Cuáles son sus libros?¿Cuál es el camino a Lima?¿Cuáles son sus zapatos?

WHERE

La palabra WHERE (jtiéaR) significa dónde.

Where is my coat? ¿Dónde está mi abrigo?

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Wherc is my son? ¿Dónde está mi hijo?Where are you? ¿Dónde está usled?Wherc is my hat? ¿Dónde está mi sombrero?Where is your house? ¿Dónde está su casa?Where is my money? ¿Dónde está mi dinero?Where is my mother? ¿Dónde está mi madre?Where is the sugar? ¿Dónde está el azúcar?

WHEN

La palabra WHEN (juén) significa cuándo.

When did you go to Perú? _ ¿Cuándo fue usted a! Perú?When may I go? ¿Cuándo puedo ir?When will you go to Quito? ¿Cuándo irá usted a Quito?When will you go to París? _ ¿Cuándo irá usted a París?When will he come? ¿Cuándo vendrá él?

WHAT

La palabra WHAT (juót) significa qué,

What are you doing? ¿Que está usted haciendo?What is that? ¿Qué es eso?What are you saying? ¿Qué está usted diciendo?What are you doing? ¿Qué están ustedes haciendo?What did he say? ¿Qué dijo él?What town is this? ¿Qué ciudad es ésta?What country is this? ¿Qué país es éste?Is that what you said? ¿Es eso lo que usted dijo?Is that what you did? ¿Es eso lo que usted hizo?What is the time? ¿Qué hora es?

En frases admirativas what va seguido de a.

What a small house! ¡Qué casa tan pequeña!What a good idea! ¡Qué buena idea!What a strong man! ¡Qué hombre tan fuerte!What a bcautiful flower! ¡Qué hermosa flor!

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WHY

Cuando se pregunta por medio de la palabra WHY (juái),generalmente se contesta por medio de la palabra BECAUSE(bicóz).

Why (juái)Because (bicóz).

Why do you go there?Because my father sent meWhy are you in bed?Because I am illWhy did you do that?Why are you so dirty?

¿Por qué?Porque

¿Por qué va usted allá?Porque mi padre me envió¿Por qué está usted en cama?Porque yo estoy enfermo¿Por qué hizo usted eso?¿Por qué está usted tan sucio?

HOW

How (jáu) significa generalmente cómo.

How are you?How is your father?How is that done?How did you get that money?

How is your mother?

¿Cómo está usted?¿Cómo está su padre?¿Cómo está hecho eso?¿Cómo consiguió Ud.

dinero?¿Cómo está su madre?

ese

Aunque how significa generalmente cómo, cuando sepregunta por la edad de las personas o por las dimensiones dealgo, tiene el significado de qué.

How long is this road?How tall are you?How oíd is your son? ( ' }How oíd is your father?How oíd are you'.'

¿Qué largo tiene este camino?¿Qué altura tiene usted?¿Qué edad tiene su hijo?¿Qué edad tiene su padre?¿Qué edad tiene usted?

( ' ) Preguntándose por la edad de una persona la palabra oíd(viejo) viene a corresponder a la palabra castellana edad.

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WHOSE

La palabra WHOSE (júus) significa de quién, de quiénes.

Whose is this hat? ¿De quién es este sombrero?Whose is that coat? ¿De quién es esa chaqueta?Whose is this pendí? ¿De quién es este lápiz?Whose is that horse? ¿De quién es ese caballo?Whose are those houses? ¿De quiénes son esas casas?

THERE IS y THERE ARE

La expresión verbal impersonal hay se traduce en inglés poríhere is o por íhere are.

Se usa íhere is cuando se habla de hay en singular, y thereare cuando se habla en plural.

PREG.- ¿Cómo se traduce la expresión verbal castellanahay?

RESP.- La expresión hay se traduce por there is o porthere are.

EJEMPLOS

There is (déAR iz) Hay (singular)There are (déAR áaR) Hay (plural)

There is bread on the table Hay pan sobre la mesaThere is water in the bath Hay agua en el bañoThere are four boys here Hay cuatro niños aquíThere is no work for me No hay trabajo para míThere is no food for him No hay comida para élThere are lwo letters for Hay dos cartas para usted

youThere is no water No hay agua

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PARA INTERROGAR CON THEREISO THERE ARE

Para interrogar con there is o con there are se invierte el ordende estas palabras.

Is there? (iz déAR) ¿Hay? (singular)Are there? (áaR déAR) ¿Hay? (plural)

Is there a letter for me? ¿Hay una carta para mí?Are there any apples in the ¿Hay manzanas en la casa?

house?

Are there any books on the ¿Hay libros sobre la mesa?table11

Is there a boy here? ¿Hay un niño aquí?

THERE WAS y THERE WERE

La expresión verbal impersonal había o hubo se traduce porthere was cuando se habla en singular, y por there were cuandose habla en plural.

PREG.- ¿Cómo se traduce la expresión verbal impersonalcastellana había o hubo?

RESP.- Las expresiones había o hubo se traducen porthere was o por there were.

Estudie cuidadosamente las siguientes frases:

There was (déAR uós) Había o Hubo (singular)There were (déAR uéerR) Había o Hubo (plural)

Therc was a war in Asia Hubo una guerra en AsiaThere was a lettcr for you Había una carta para ustedThere was no news for you No había noticias para usledThere was no sugar No había azúcarThere were no boys here No había niños aquí

168

PARA INTERROGAR CON THERE WAS oTHERE WEKE

Para interrogar con las expresiones there was o íhere weresencillamente se invierte el orden de estas palabras.

Was there? (uós déAR)Were there? (uéerR déAR)—

Was there a war in Europe?Was there a lettcr for you?Was there no sugar?

¿Había?, ¿Hubo? (singular)¿Había?, ¿Hubo? (plural)

¿Hubo una guerra en Europa?¿Había una carta para usted?¿No había azúcar?

THERE WILL BE

La expresión verbal impersonal habrá se traduce por THEREWILL BE (déAR uil bíi).

PREG.- ¿Cómo se traduce la expresión verbal impersonalcastellana habrá?

RESP.- La expresión habrá se traduce por there will be.

There will be war in Europethis year

There will be work for youtomorrow

There will be no rain thissummer

Will there be war betweenArgentina and Chile?

No, there will be no war bet-ween Argentina and Chile

Habrá guerra en Europa esteaño

Habrá trabajo para usted mañana

No habrá lluvia este verano

¿Habrá guerra entre Argentina yChile?

No, no habrá guerra entre Ar-gentina y Chile

YES e IF

YES (iés) significa sí en respuestas afirmativas.If (if) significa si, dando la idea de en caso de.

169

If I were you Si yo fuera ustedYes, that is Ihe answer Sí. esa es la respuestaWil l you come lomorrow ¿Vendrá usted mañana?Yes, if it is possible Sí, si es posibleIf I went to Europe, would Si yo fuera a Europa, ¿iría usted

you go with me? conmigo?Yes, if 1 were no( ill Sí. si yo no estuviera enfermoMay you go now? ¿Puede usted ir ahora?Yes, if my brother goes with Sí. si mi hermano va conmigo

me

NUEVAS PALABRAS

Más adelante brindaremos al estudiante indicaciones más pre-cisas para que pueda adquirir una pertecta pronunciación in-glesa; por el momento, basta que acentúe muy claramente lasletras que llevan acentos, y que pronuncie muy débilmente lasletras mayúsculas de nuestra pronunciación figurada.

Ready (redi) Listo, preparadoTo be (tu bíl) Ser o estarBeen (bíin) Sido o estadoLong (long) Largo, extensoTall ítóol) Alto, alta: altos, altasBath (báaz) BañoTo see (tu síi) VerSeen (síin) VistoTime ftáím) TiempoBathroom (báai-rum) Sala de bañoNow (ñau) AhoraOrder (óoRdeR) OrdenIn order that Para que

EL ADJETIVO INGLES ES INVARIABLE

Los adjetivos ingleses son siempre invariables; son igualespara el singular, el plural, el femenino o el masculino.

All lóol) Todo, toda: todos, todasMixed (míkst) Mezclado, mezclada, mezcla-

dos, mezcladas

170

Righ (ráit) Corréelo, correcta; correctos,corréelas

Sccret (stiCrít) Secreto, secreta; secretos, se-cretas

Full (ful) Lleno, llena; llenos, llenasRound (round) Redondo, redonda; redondos.

redondasExpert (ékspeeRt) Experto, experta; expertos, ex-

pertas

EXAMEN DE LA NOVENA LECCIÓN

a) Como habitualmcnte se le pide, deberá usted revisartodos los exámenes de cada una de las primeras ocho leccionesantes de ejecutar el presente examen.

b) ¿Cuándo se interroga con does?

c) Traduzca al inglés estas formas verbales:I. ¿Viene ella?- 2. ¿Van ellos? - 3. ¿Mantiene usted? - 4. ¿Tomausted?-5. ¿Consiguió usted?-6. ¿Vino ella?-1. ¿Pusieron ellos? -8. ¿Dijo usted?-9. ¿Digoyo?- 10- ¿Enviarán ellos?- 1 I . ¿Vendríaél?- 12. ¿Puedo yo decir'.*- 13. ¿Verían ellos?

d) Traduzca al castellano las siguientes frases:I - Has she secn her mother?- 2. Was he writing a letter? - 3. Havcthey gone with their mother?-- 4. We have no friends hcre. - 5. He isnot very well. - 6. I have no money. - 7. I have no brothers.

e) ¿Cómo se forma el pasado interrogativo inglés?

f) Traduzca al inglés las siguientes frases:1. ¿Quién dijo eso?-2. ¿A quién está usted escribiendo?-3. ¿Quiénes usted? - 4. ¿Quiénes son esos hombres? - 5. ¿Dónde está miabrigo? - 6. ¿Cuándo fue usted a Venezuela? - 7. ¿Dónde está elazúcar? - 8. ¿Dónde está mi madre? - 9. ¿Que hora es?

171

\>)¿ Cómo se forma la negación inglesa en tiempo présen-

le?

h) Traduzca al inglés lo siguiente;

1. Poco- 2. Pésimo.-3. Peor. -4. Malo. -5. Menos. -6. El menos.-7. Mejor. -8. El mejor. -9. Yo no di. - 10, Ella no envió. - 11. Elno consiguió. - 12. Yo no estaba cansado. - 13. Ellos pueden poner.

COMPROBACIÓN DHL EXAMEN DE LANOVENA LECCIÓN

b) Cuando se habla de El o de Ella.

c) I. Does she come?-2. Do they go'.'- 3. Do you keep?-4. Doyou take?-5 Didyouget?-6. Did she come?-7. Did theyput?-8.Díd you say? - 9. Do I say? - 10. Will they send? - I 1. Would hecome?- 12. May I say?- 13. Would they see?

d) \. ¿Ha visto ella a su madre? - 2. ¿Estaba él escribiendo unacarta? - 3. ¿Han ido ellos con su madre? - 4. No tenemos amigosaquí. - 5. El no está muy bien. - 6. Yo no tengo dinero. - 7. Yo notengo hermanos.

e) Colocando la palabra DID delante de la frase (la cual debe llevarel verbo en tiempo presente).

f) I . Who said that? - 2. To whom are you writing? - 3. Who areyou?-4. Whoare thosemen?-5. Where is my coat?-6. Whendidyou go to Venezuela? - 7. Where is the sugar? - 8. Where is mymother? - 9. Whal time i*, ir

g) Anteponiendo DO NOT delante del verbo se forma la negaciónen tiempo presente.

h) 1. ti t i le.-2. Worst.-3. Worse. - 4. Bad. - 5. Less. -6. Theleast. -7. Better. -8. Thebest. -9. Ididnotgive. - 10. Shcdidnotsend. - I I . He did not get. -12.1 was not tired. - I 3. They rnay pul.

El estudiante no debe olvidar la necesidad de repasar todala lección cuando la comprobación del examen de ella le de-mostrare que no tiene todavía bien dominada esta materia.

172

EJERCICIOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LANOVENA LECCIÓN

La lección que acabamos de estudiar está dedicada casi entera-mente al estudio de la interrogación inglesa, que es, por su-puesto, una de las cosas más importantes en el estudio de eseidioma.

En realidad, la puerta de entrada que conduce al dominiode un idioma casi no puede abrirse con otra cosa que no seasaber hacer preguntas y saber contestar a las preguntas.

Cuando el estudiante asimile en forma absoluta la leccióna que aquí damos término, habrá dado un paso decisivo haciael dominio total del idioma inglés, ya que ese paso le permitirácomenzar a hablar con otras personas que sepan inglés, y, alcabo de una corta práctica, lo que al principio se hace con grandificultad se convierte luego en una tarea agradable y fácil.

Una vez que haya estudiado cuidadosamente esta leccióny efectuado con éxito el examen que corresponde, estudie lasfrases siguientes:

Will he go with us? (') ¿Irá él con nosotros?Would he go with us? ¿Iría él con nosotros?May he go with us? ¿Puede ir él con nosotros?Mighl he go with us? ¿Podría ir él con nosotros?Does he go with us? ¿Va él con nosotros'.'Did he go with us? ¿Fue él con nosotros?Will you come to our housc? ¿Vendrá usted a nuestra casa?Will you come to our house? ¿Vendrán ustedes a nuestra

casa?Yes, Til go tomorrow Sí, yo iré mañanaYes, we'll go tomorrow Sí, iremos mañanaIs your father in Lima? ¿Está su padre en Lima?No, he is now in Buenos No, él está ahora en Buenos

Aires AiresWhere are you going? ¿A dónde va usted? (¿Dónde

está usted vendo)

(') Advierta que en inglés el signo de interrogación (?) sólo se coloca alfinal de la frase.

173

I am going lo see a doctor,because

I am very Í11Is that your son?No, that is my sistcr's sonWhat t iméis it?(')It is a quarter to oneHow oíd is your son?He is ten years oíd

Why are you not working?

Because I am tired and I amneeding a little rest

Did he send a letler to mybrother?

Why did he do that?Because he was needing

some moneyHave you any money?Yes, but not foryou

Yo voy (estoy yendo) a ver undoctor.

porque estoy muy enfermo¿Es ése su hijo?No, ése es el hijo de mi hermana¿Qué hora es?Es un cuarto para la una¿Qué edad tiene su hijo?El tiene diez años (él es diez

años viejo)¿Por qué no está usted traba-

jando?Porque estoy cansado y estoy

necesitando un pequeñodescanso

¿Envió él un carta a mi herma-no?

¿Por qué hizo él eso?Porque él estaba necesitando al-

gún dinero¿Tiene usted dinero?Sí, pero no para usted

( ' ) Nolc cómo la palabra time (tiempo) corresponde a veces a la palabracastellana hora.

174

DECIMA LECCIÓN

COMO HACER MAS VERBOS

Si el estudiante construye sus frases inglesas empleando unverbo diferente para cada idea diferente, nunca logrará apren-der a hablar en correcto inglés, ya que lo más seguro es quedespués de años de esfuerzos y fatigas le invada el desaliento yabandone el estudio del inglés, debido a que aprender esteidioma es un trabajo sumamente difícil si se comienza por latarea, casi imposible, de aprender los miles y miles de verbosregulares e irregulares, con sus cambios de formas, usos einflexiones.

Seguramente no ignorará que los verbos son la espinadorsal de todo idioma. Los miles que componen el idiomainglés, con sus irregularidades y sus cambios de forma, consti-tuyen un obstáculo casi insalvable para el estudiante de laAmérica española.

Aquí es donde se basa principalmente el fracaso rotundodel aprendizaje del inglés en nuestra América. Puede versefácilmente la diferencia que debe existir entre aprender cuatromil verbos distintos con la sencilla tarea de aprender los dieci-séis verbos básicos.

Indudablemente que no puede pretenderse escribir elo-cuente poesía o elevada prosa sin el concurso de esos 4.000verbos, pero tenemos la certeza de que el estudiante no tendrála pretensión de aprender inglés para escribir poesías en eseidioma.

Lo que se necesita es un método que permita poder con-versar y escribir en perfecto inglés con la menor fatiga y en el

175

tiempo más breve posible, y para eso nada mejor que construirsus frases en la forma básica, usando solamente los dieciséisverbos básicos y las combinaciones verbales que le vamos aenseñar.

Estas combinaciones verbales no sólo son perfectamentecorrectas, sino que son usadas, con preferencia, por las pro-pias personas de habla inglesa.

Por ejemplo, si deseamos emplear el verbo empujar , enlugar de aprender un verbo nuevo, lo que crearía muchas difi-cultades, formamos una combinación verbal y decimos: darun empujón; en lugar de emplear el verbo golpear, decimos:dar un golpe, que es exactamente lo mismo.

En ve/de decir: Yo empujé a ese hombre, el inglés básicodice: Yo le di un empujón a ene hombre.

En lugar de decir: Su madre le besó, el ingles básico dice:Su madre le dio un beso.

Como el estudiante podrá observar, es lo mismo emplearlas frases en una u otra forma; ambas son perfectamente co-rrectas, pero hay un mundo de diferencia cuando se trata deaprender el idioma inglés construyendo fas frases en una u otrade las formas indicadas.

Como primer paso para comprender esta clase de combi-naciones verbales deberá usted aprender, de memoria, lascombinaciones con el verbo w give, que van en la páginasiguiente.

COMBINACIONES VERBALES CON TV GIVE

íattoh (Mafl

Education (ediuquéiSHon)

Opjpinn f ftnfyjnfi >

Grito, llantoGrilarRisaReírSonrisaSonreírEducaciónEducarOpinión

176

To givc an opinión .Reward (riuóoRd)—To givc a rewardRub (ráb)To give a rubWhistle (juisEl)To give a whistle _Surprisc (seRpráis).

To give a surpriseOrder tóoRdeR)—To give an order -Kiss (kis)To give a kissPush (püSH)To give a push

I gave a push to Ihat man

My molher gave a kiss to thatboy

He gave a good cducation tohis son

OpinarPremio, recompensaPremiarFrotamiento, fricciónFriccionarSilbido, pi toSilbarSorpresa

SorprenderOrdenOrdenarBesoBesarKmpujón, impulsoEmpujar

Yo empujé a ese hombre Itli unempujón a ese hombre}

Mi madre besó a ese niño imimadre dio un beso a ese niño)

bl educó bien a su hijo (él diouna buena educación a MIhijo)

COMBINACIONES VERBALES CON TO HAVE

Discussion (disfáSHen).To nave a discussionDesirc (dizáieR)To have a desireDrink (drink)To have a drinkFight (fáit)To have a f'ightSlecp (slíip)To have a slccpSmash (smáSH)

DiscusiónDiscutirDeseoDesearBebidaBeberPelea, combate, batallaPelear, combatirSueñoDormirChoque

177

To have a crash (crásh).Meal (míil)To have a mealSmoke (smóUk)To have a smokePain (péin)To have a painTalk (tóokfTo have a talk

ChocarComidaComerHumoFumarDolor, penaDolerConversación, charlaConversar

I have a pain in my leg

He had a good sleep

I had a talk with your father

Me duele la pierna (Yo tengo undolor en mi pierna)

El durmió bien (El tuvo un buensueño)

Yo conversé con su padre (Yo¡uve una conversación consu padre)

COMBINACIONES VERBALES CON TO MAKE

Protest (próUtest)To make a protestJourney (yéeRni)To make a journeyPresent (prézeni)To make a presentChange (chéinyE)To make a changeStart (stáaRt)To make a startMark (máaRkfTo make a markStop (stop)To make a stopSuggestion (sayést-SHon)To make a suggestionCertain (séeRtEn)To make certain

ProtestaProtestarViajeViajarRegaloRegalarCambioCambiarComienzo, partidaComenzarMarca, señalMarcarDetención, pausa, paradaPararSugerenciaSugerirSeguro, ciertoAsegurarse

178

Selection (siiékSHon).To make a selection _Stalemcnt (stéitmEnt).

To makc a stalement —Discovery (discáveri)—To make a discovery _Decisión tdisíSHon)To make a decisiónDivisión (diviyOn)To make a divisiónAddition (adiSHon)To make an additionAgreement (agrim'Ent)-To make an agreemcntInvention (invénSHon).To make an invention _Answer (áanseR)To make an answer —Attack faták)To make an attackError (érOR)To make an errorOffer (ófeR)To make an offerSign fsáin)To makc a signMovc (múuv)To make a moveSmooth (smúuz)To make smoolhAppointment

To make an appointment —

l ' l l make a decisión to-morrow

You nave madc an error in theaddition

SelecciónSeleccionarInforme, exposición, asevera-

ciónInformarDescubrimientoDescubrirDecisiónDecidirseDivisiónDividirSumaSumarAcuerdo, contratoAcordarInvenciónInventarRespuesta, contestaciónResponder, contestarAtaque, agresiónAtacarError, equivocaciónEquivocarseOfertaOfrecerSeñal, firma, signoSeñalarMovimientoMoverSuave, liso, pulidoSuavizarCompromiso, entrevista, cita de

negociosConcertar un compromiso o una

cita de negocios

Yo me decidiré f Yo haré una de-cisión mañana)

Usted se equivocó en la suma(Usted ha hecho un error enIn suma)

179

He made an answer to myquestions

Columbus made the disco-very of America

Wc made a journcy acrossArgentine

El contestó a mis preguntas (Elhizo una contémañón a mispreguntas}

Colón descubrió América (Co-lón hizo el descubrimientode América)

Nosotros viajamos a través deArgentina (Nosotros hicimoxun viaje a través de Argenti-na»

COMBINACIONES VERBALES CON TO GET

Violent (váiolent).To gel violen!Strong (stróng}—To get stróngTired (táieRdlTo get tiredWell (uél)To get wellThin (:ín)To get thinHelp fjélp)To get help111 (ti)To get illDry (drái)To get dryWet (úet)To get wet

Violento, violentaViolentarseFuerte, robustoFortalecerseCansado, fatigadoCansarseBienMejorarseDelgadoAdelgazarAyuda, socorroConseguir ayudaEnfermo, enfermaEnfermarseSeco, áridoSecarseMojado, húmedoMojarse

My father gol ill in the last Mi padre se enfermo en la últi-war ma guerra.

Your daughter has gol very Su híja ha adelgazado muchothin

He got violent when we said El se violentó cuando nosotrosthat dijimos eso

180

We are getting tired of our Nosotros nos estamos cansandowork de nuestro trabajo

COMBINACIONES VERBALES CON TO KEEP

Awake fauéik)To keep awakeQuiet Icuáiet)To keep quietSecret (síicrit)To keep sccretClean I clin)To keep clcanPicase, keep quiet

Picase, keep al! my words se-cret

My motner kept awake a l l thenight

DespiertoMantenerse despiertoQuieto, tranquiloMantenerse tranquiloSecretoMantener en secretoLimpio, limpiaMantener limpio, l impiaPor favor, manténganse tran-

quilos, calladosPor favor, mantengan todas mis

palabras en secretoMi madre se mantuvo despierta

toda la noche

NUEVAS PALABRAS

Aprenda de memoria las siguientes palabras:

Again (aguéin)Against (Aguéinst)-Almost tóolmoi/xl).Gold tgóUld)Finger (fín^ucRt—Hand fjánd)Nose fnóUzfHair (jéaR)Heart IjáaRliKnee (níi)Face (féisiFemalc (fíimel)MaleMemory tmémorii-

De nuevo, otra vezContra, en contra deCasiOroDedoManoNarizPeloCorazónRodillaCaraFemenino; hembraMasculino: machoMemoria

181

Moon («tiíiírtj LunaSun (san) Sol

OPUESTOS

Same (séim) MismoDifieren! (dtfErent) Diferente

Same is the opposite of DifferentIgual es lo opuesto de Diferente

Dry (dry) SecoWet (uét) Mojado

Wet is the opposile of DryMojado es lo opuesto de Seco

Shut (SHát) CerradoOpen (óUpen) Abierto

Open is the opposite of ShutAbierto es lo opuesto de Cerrado

PREPOSICIONES

En el idioma inglés las preposiciones tienen un valor muygrande.

La definición que da el diccionario sobre la palabra pre-posición es la siguiente: "Es la parte invariable de la oraciónque denota el régimen o relación que tienen dos términos entresí".

Probablemente el estudiante no haya comprendido bienesta definición, pero eso carece de importancia. Es innecesa-rio conocer !a definición de las preposiciones, pero, en cam-bio, es absolutamente necesario conocer todos los significadosde las preposiciones básicas.

About (aháut) Alrededor de; acerca deAfter (áftfteR) Después de; detrás deAmong tarnáng) Entre (tratándose de más de dos

personas o dos ctisux)

182

At (án A; enBefore (bifóoRI Antes de; delanteBetwecn (hituíin) Entre {tratándose de sólo dos

personas o dos cosas)By fbái) Por; cerca deDown ídáun) Bajo; abajoFor (fóoR) ParaFrom fj'róm) Desde; de!n fin) En; dentroOf (ov) DeOff (óoj) FueraOn ton) En; sobreOut fáut) Afuera: fueraOver lóUveK) Sobre: por encima deThrough (zrúu) A través deTo Í//ÍJ A; haciaUnder lándeRI Debajo deUp (áp) , ArribaWitn fui:) Con

EJEMPLOS CON PREPOSICIONES

Para comprender mejor el uso de las preposiciones vamos aestudiarlas por medio de ejemplos.

Las preposiciones desempeñan un gran papel en el inglés,y por lo tanto deberá usted estudiar las explicaciones y familia-rizarse con las frases que siguen:

ABOUT fábaut) Alrededor de; acerca deIt is abouí two Son alrededor de las dosIt is abouí half past five Son alrededor de las 5 y mediaA book aboui religión Un libro acerca de religiónA letter abouí your son Una carta acerca de su hijo

BEFORE (bifóoR> Antes de; Delante deAFTER (áafteR) Después de; Detrás de

He carne aj'ter six El vino después de las seisBefore him was the sea Delante de él estaba el mar

183

One afíer the otherI w i l l go befare youI will go after my work

Una detrás de la oiráYo iré delante de ustedYo iré después de mi trabajo

AMONG (amáng).

BETWEEN ibituíin).

He is among those boysBefa'een you and IIt is among these papersI went between one and

two

Entre (hablando de más. de dospersonas o cosas)

Entre (hablando de sólo dos per-sonas o dos cosas)

El está entre esos niñosEntre usted y yoEstá entre estos papeles

Yo fui entre la una y las dos

BY (bái)Put that by my bedI nave a house by

churchI w i f l go by train

the

Por; cerca dePonga eso cerca de mi camaYo tengo una casa cerca de la

iglesiaYo iré en tren

UP (ap) and DOWN Idáun) Arriba y AbajoDown is the oppositc of upHe is walking up and down

He is down in the gardenI wilt go up in the lift, ele-vator

Abajo es lo opuesto de arribaEl está caminando arriba y aba-

joEl está abajo en el jardínYo subiré en el ascensor

FüR ijooR).Tnis book is/or your sonThesc lettcrs are/wr you

ParaEste libro es para su hijoEstas cartas son para usted

FROM Ifróm).

He went from London toRio de Janeiro

He comes from ParisFrom Bogotá to Caracas

De; Desde (dando la idea de se-paración o movimiento)

El fue de Londres a Río de Ja-neiro

El viene de ParísDe Bogotá a Caracas

184

OF (óv).

Give me a bit of breadThis is a bit o/soap

IN ( /» ) ( ' )

ON

OVER (óUveR).

UNDER (ándeR)-Your son is /n my roomYour shirt is on your bedThere is a light over my

bedThere is a box ¿Wpr my

bedPut the bread on the tableThe dog is under the tableShe is in the gardcnUnder is the opposite of

over

De (con los mismos usos denuestra de castellana)

Déme un pedazo de panEste es un pedazo de jabón

En: Dentro de (dando la idea deadentro de algo)

En; Sobre {dando la idea de en-cima de algo)

Sobre (dando la idea de por so-bre o por encima de)

Debajo deSu hijo está en mi piezaSu camisa está sobre su camaHay una luz sobre mi cama

Hay una caja debajo de mi cama

Ponga el pan sobre la mesaEl perro está debajo de la mesaHila eslá en el jardínDebajo es lo opuesto de sobre

OfF(óaf).- El uso de o/fes algo difícil. Casi siempre va unidoa un verbo alterando su significado.

Take —Take off

He is taking offhís nal

SendSe nd off

He is sending me off

TomarSacarEl está sacándose su sombrero

EnviarDespedirEl eslá despidiéndome

(') Los correctos usos de in, on, over y under los irá usled adquiriendosin esfuerzo, a medida que vaya familiarizándose con las lecciones y ejerciciosde este libro.

185

WlTH (UÍZ).

He is with my fatherDo your work with care

THROUGH (zráu)He made ajoumey through

ChileHe is walking through the

street

OUT (áut)Out ís the opposite of inShe is out

To (tu)I will go to MendozaSend a letter to my son

ConEl está con mi padreHaga su trabajo con cuidado

A través deEl hizo un viaje a través de Chile

El está caminando a través de lacalle

Fuera: afueraFuera es lo opueMo de dentroElla está afuera

Yo iré a MendozaEnvíe una carta a mi hijo

VERBOS COMBINADOS CON PREPOSICIONES

En el transcurso de este texto hemos enseñado el modo deformar nuevos verbos por medio de la unión de verbos básicoscon determinadas palabras. Hemos dado al comienzo de estalección unas cuantas de esas combinaciones verbales, que esde esperar que haya asimilado bien, porque son muy importan-tes para que logre un rápido progreso en sus estudios del in-glés.

Ahora trataremos otra clase de combinaciones: entre ver-bos y preposiciones. Damos a continuación un pequeño grupode estas combinaciones, porque una vez que el estudiantecomprenda esta forma de hacer nuevos verbos, podrá crearcentenares de ellos sin dificultad.

TO GO AFTER i tu góU ÚafleK)The dog is going after the

catThe dog went after the cat

PERSEGUIR (ir detrás de}El perro está persiguiendo al

gatoEl perro persiguió al gato

186

To GO UP (tu góU apiWe went up the mountainI will go up the mounlain

TO GO OUT (tu góU úut)He went oul *>/the houseHe wi l l goout of the housc

To GO ON (tu góU ón).Go on with your workI will go on with my work

To GO IN (tu góU in)I will go in by that doorHe may go in now

Tt) GO WITH <tU gÓU UÍZ)

She will go with meI might go with her

To KEEP ON (tu kíip ón)He kepl on walkingHe wil l keep on walking

SUBIR (ir arriba)Nosotros subimos la montañaYo subiré la montaña

SALIR (ir afuera)El salió de la casaEl saldrá de la casa

CONTINUAR (ir sobre)Continúen con su trabajoContinuare con mi trabajo

ENTRAR (ir dentro)Yo entraré por esa puertaEl puede entrar ahora

ACOMPAÑAR (ir con)Ella me acompañaráYo podría acompañarla

PROSEGUIR (mantener sobre)El continuó o siguió caminandoEl continuará o seguirá cami-

nando

To KEEP UNDER (kiip ánderR) OPRIMIR (mantener abajo)She is kept under by my Ella está oprimida por mi hijo

.son1 am kepl under by him Yo estoy oprimido por él

To COMETO (cám tu)-We are coming lo a riverI was coming ío Buenos

Aires

To COME IN (cám ín)You may come in, nowThey come into my housc

To COME WITH (cám ni:)Come with me to the schoolHe carne wiih me to the

school

ACERCARSE (venir a)Estamos acercándonos a un ríoEstaba acercándome a Buenos

Aires

ENTRAR (venir dentro)Usted puede entrar, ahoraEllos entraron en mi casa

ACOMPAÑAR f venir con)Acompáñeme a la escuelaEl me acompañó a la escuela

187

To COME FOR (cántfáoR)—I nave come Jo r my moncyI wi l l come for my moncy

T() GET UP (guét itpt-

I gei up carly1 gut up carly

TO GET OUT (gUft áUt).

Get aui of my houscHe t>ot out from my house

To LET OUT (let áut)He leí out the dogHe witl leí out the dog

TO TAKE OFF (¡éik Óof)

I took off my hatHe witl take offhís hat

To GIVE OUT (guív áut)Their food is giving outTheir food gave out

To GIVE UP (guív áp)That man gave up his work

That man was giving up hiswork

To PUT OUT (pút úuiiPut out the lightThey were putting oui the

lightTO PUT OFF fpút Óof)

The meeting has beenpwroff

The peace has been put off

TOPUT IN tpút ¡n).That news was pul in the

paper

VENIR A BUSCAR (venirpor)He venido a buscar mi dineroVendré a buscar mi dinero

LEVANTARSE (conseguir arriba)Yo me levanto tempranoYo me levanté temprano

SALIR (conseguir afuera)Salga de mi casaEl saltó de mi casa

DEJAR SALIR (dejar afuera)El dejó salir al perroEl dejará salir al perro

QUITARSE (tomar fuera)Yo me saqué el sombreroEl se sacará el sombrero

AGOTAR (dar afuera)Su alimento está agotándoseSu alimento se agotó

ABANDONAR (dar arriba)Ese hombre abandonó su traba-

joEse hombre estaba abandonan-

do su trabajo

APAGAR (poner afuera)Apague la luzEllos estaban apagando la lu/

POSTERGAR (poner fuera)La reunión ha sido postergada

La paz ha sido postergada

INSERTAR (poner dentro)Esa noticia estaba insertada en

ei diario

188

That news wil l be pul in thepapers

To PUT ON (pul ón)He is putting on his coatHe pul on his coat

To SENO FOR (séndfóoR)1 senifor my sister1 will send for my sisler

Esa noticia será insertada en losdiarios

PONERSE (poner sobre}El está poniéndose su chaquetaEl se puso su chaqueta

ENVIAR A BUSCAR {enviar por)Envié a buscar a mi hermanaEnviaré a buscar a mi hermana

PARTICIPIO PASADO

Ya se ha estudiado todo el sistema verbal básico, con excep-ción del tiempo llamado participio pasado.

Para que el estudiante se familiarice con el participiopasado de todos los verbos básicos, comience por aprendercomo si fueran palabras sueltas todos los tiempos de verbosque irán a continuación, la mayoría de los cuales ya son de suconocimiento.

To secm (siim) ParecerI seemed txítmEd). Yo parecíSnt-MbL) l.stimEdl- Parecido

To give (guív) DarI gave (ffué'tv) Yo diGIVEN (guívEn) DADO

To send {séndl

M A I M - mfid\r

Yo enviéENVIADO

TomarYo toméTOMADO

HacerYo hiceHECHO

To get <K*iét)

Tn Ict f l f t )

1 leí (l¿n

1 .ir (lét)

«ÍFFN (Cl'/íll

ConseguirYo conseguíCONSEGUIDO

DejarYo dejéDEJADO

verYo viVISTO

To doI did Idíd)—DONE i dan).

HacerYo hiceHBCHO

To say <séi).1 said (séd)_SAID

DecirYo dijeDICHO

189

("YlMf.' f/víml

I wenl fuéni)GoNt- (oán)

_ VENIDO

IrYo Tu i

_ IDO -

NIDO

I ltí>pt f l ( r p t \n he (hfi)

EL SISTEMA VERBAL INGLES

La mayor dificultad que ofrecen todos los idiomas son susverbos; sin embargo, el sistema verbal inglés es, por excep-ción y afortunadamente, de una simplicidad única. Todo loque se necesita saber para conjugar un verbo inglés es conocersu presente, pasado y su participio pasado.

La mejor manera de estudiar estos tres tiempos es repetir-los varias veces: por ejemplo, para aprender estos tres tiemposdel verbo to take, bastará repetir varias veces: TAKE (téik),TOOK (tuk). TAKEN (téikEn).

Cuando esas palabras le suenen bien, sabrá inmediata-mente que take corresponde al presente, took al pasado y takenal participio pasado.

Algunos verbos, como leí y pul. son iguales en sus tresprincipales tiempos: otros como have, sena, make. get, say ykeep, tienen el pasado y el participio iguales. Esto facilita aúnmás su aprendizaje.

El lector ya ha estudiado los tres principales tiempos delos verbos básicos, pero conviene que los repita hasta que ellosle suenen bien. (').

( ' ) No damos la pronunciación de eslos tiempos verbales, porque elestudiante la'puede obtener en la página anterior.

190

fPres.l

GIVESENOTAKEMAKEDOCOMEGOHAVE

(Pas.)

CAVESENTTOOKMADED1DCAMEWENTHAD

(Part.)

GIVENSENTTAKENMADEDONECOMEGONEHAD

(Pres.)

SEEMGETLETSEESAYPUTKEEPBE

(Pos.)

SEEMEDGOTLETSAWSAIDPUTKEPTWAS

(Part.)

SEEMEDGOTLETSEENSAIDPUTKEPTBEEN

EJERCICIO PARA FAMILIARIZARSE CON ELPARTICIPIO PASADO DE LOS VERBOS INGLESES

Al estudiante le conviene mucho tener un conocimiento per-fecto y aprender a usar el participio pasado de ios verbosingleses, porque sus usos son exactamente los mismos en in-glés como en castellano, y, por lo tanto, cuando el estudiantese encuentre en apuros sobre la mejor manera de formar algunafrase inglesa en tiempo pasado, puede salir del paso poniendola frase en participio pasado, y así estará seguro de poder deciresa frase en perfecto inglés, sin dificultad alguna, ya que laformación de las frases en ese tiempo es igual en ambos idio-mas.

En el estudio de un idioma extranjero, vale más una onzade práctica que una libra de teoría; por consiguiente, bastaráque el estudiante se familiarice con las frases que van a conti-nuación para comprender lo fácil que resulta en participiopasado, y lo fácil que le resultará formar innumerables frasesen tiempo verbal. Los participios pasados van, en esos ejem-plos, en letras versalitas.

(Give - Gavc - GIVEN). .

To give a reward

I give a rewardI have GIVRN a rewardI had GIVEN a reward

(guiv - guéiv • GUIVEN)Dar un premio o recompensaYo doy un premio

Yo he DADO un premioYo había DADO un premio

191

(Send - Scnt - S K N T ) . . .

To scnd a lelicrHe scrtds a IctterHe has SF,NT a letterHe had SHNT a letter

(Take - Took - TAKEN).

To take a rxx»kShe lakes a bookShe has TAKEN a bookShe had TAKEN a book

(Make - Made - MADE)..

To makc a tableWe make a tableWe havc MADE a tableWe had MADE a table

(Do - Did - DONE)...

To do a wurkHe does his workHe has DONE his workHe had DONE his work

(Come - Carne - COME).

To come al sevcnI come at sevenI nave COME at sevenI had roMK al

(Go - Went - GONE)...

To go to Buenos AiresI go to Buenos AiresI havc GONE to Buenos AiresI had <;ONE to Buenos Aires

(Get-Got -GOT)...

To get thc moncyI get the money

(séruí - sénl • SENTÍ

Enviar una cartaEl envía una cartaEl ha KNVIADO una cartaEl había ENVIADO una carta

(téik - túk - TEIKEN)

Tomar un libroElla toma un libroElla ha TOMADO un libroElla había TOMADO un libro

(méik - méid - MEID)

Hacer una mesaHacemos una mesaHemos HECHO una mesaHabíamos HECHO una mesa

(dúu • did - DAN)

Hacer un trabajoEl hace su trabajoEl ha HECHO su trabajoEl había HECHO su trabajo

team - kéim • CAM)

Venir a las sieteVengo a las sieteHe VENIDO a las sieteHabía VENIDO a las siete

(góu - wént - GON)

Ir a Buenos AiresYo voy a Buenos AiresYo he llX) a Buenos AiresYo hahía nx) a Buenos Aires

(gtiét - %ót - cor)Conseguir el dineroConsigo el dinero

192

I have c;or ihc moncyI had fKir the money

(Lc t - le t - LET)...

To let him goI let him goI have LET him goI had LET him go

(See - Saw - SEEN).

To see thc f ightHe sees thc í'ightHe has stEN the f ightHe had SEEN the f'ight

(Say- Said- SAÍD).,

To say thatThcy say thatThey havc SAID thatThey had SAID that

He CONSEGUIDO el dineroHabía CONSEGUIDO el dinero

(leí - let - LET)

Dejarlo ir (a él)Yo lo dejo irYo lo he DEJADO irYo lo había DEJADO ir

(su ~ sóo - SllN)

Ver la peleaEl ve la peleaEl ha VISTO la peleaEl había VISTO la pelea

(.\éi - .\éü - SEL»

Decir esoEllos dicen esoEllos han DICHO esoEllos habían DICHO eso

11*111 - Pul - PUT)... (pul - pút - PVT)

To pulShc puts the tbod

on thc tablcShe has PLT the

food on thc tableShe had PLT the

food on the table

(Kecp - Kept - KEPT).

To kcep hcr wordShe kceps her wordShc has KF.PT her wordShc had KEPT hcr word

PonerElla pone el alimento

sohre la mesaElla ha PUESTO el

alimento sobre la mesaElla había PUESTO elalimento sobre la mesa

(Be - Was - RFr.N)To be il lWe are ill

(küp - képi -

Mantener su palabraElla mantiene su palabraHa MANTENIDO su palabraHabía MANTENIDO su palabra

Ibfi - uós - BllN)Estar enfermoEstamos enfermos

193

Wc havc BEEN i l l Hemos ESTADO enfermosWe had BEEN ill Habíamos ESTADO enfermos

(Have - Had - HAD)... (jáv -jad - JAD)

To have money Tener dineroHe has money El tiene dineroHe has HAD money El ha TENIDO dineroHe had HAD money El había TENIDO dinero

AUTOEXAMEN DE LA DECIMA LECCIÓN

a) Repase todos los exámenes y los ejercicios de perfeccio-namiento que siguen a cada examen de todas las lecciones pasa-das. Puede omitirse hacerlos de nuevo por escrito; basta que elestudiante los repase mentalmente para asegurarse que está muybien familiarizado con la respuesta correcta a cada una de laspreguntas de esos exámenes, como también de que domina enabsoluto todos los ejercicios de perfeccionamiento que siguen acada lección.

b) Traduzca al inglés las siguientes palabras

1. Yo vengo- 2. Usted dice- 3. El deja-4. Ella toma- 3. Nosotrosdamos - 6. Ustedes tienen - 7. Ustedes han - 8. Ellos hacen - 9. Ellapone- 10. Nosotros mantenemos - 1 1 . Ellas son- 12. Ellos están- 13.Yo envío- 14. Nosotros vemos.

c) Traduzca al castellano las siguientes palabras:1. You carne - 2. Thcy givc- 3. Wc sccm-4. Thcy did-5. 1 took-6.1wil l be-7. They would keep-8. She sends-9. We havc put- 10. Itmakes- 11. Wcarcletling- !2.Theysay- 13.1 have come- 14. Isaw.

d) Traduzca al inglés las siguientes frases:

1. Este libro es mío - 2. Esa es la casa de mi padre - 3. Son lascinco y media - 4. Usted está equivocado - 5. Yo podría estarequivocado - 6. ¿Qué es eso? - 7. ¿Cuál es el camino a Mar delPlata? - 8. Esa es una buena idea - 9. ¿Cuándo puedo ir? - 10.¿Dónde está su casa? - I I . ¿Qué hora es?

194

e) Indique los tres principales tiempos verbales (presente,pasado y participio pasado) de los siguientes verbos:

1. Dejar-2. Venir-3. Decir-4. Dar-5. Tomar-6. Haber o tener-7.Parccer-8. Poner-9. Mantener- 10. Seroestar- 11. Enviar- 12.Conseguir- 13. Ver- 14. Ir- 15. Hacer (do)- 16. Hacer (make).

COMPROBACIÓN DEL EXAMEN DE LADECIMA LECCIÓN

1. I come. - 2. You say. - 3. He lets. - 4. She takes. - 5. Wegive. -6. You have. -7. You have. -8. They dooThey make. -9.She puts. - 10. We keep. -11. They are. - 12. They are. - 13.1 send.-14. Wesee.

1. Usted vino o Ustedes vinieron. - 2. Ellos(as) dan. - 3. Noso-tros(as)parecemos.-4. Ellos(as)hicieron.-5. Yotomé.-6. Yoseréo estaré.-7. Ellos(as) mantendrían.-8. Ellaenvía.-9. Nosotros(as)hemos puesto. - 10. Hace (neutro). -11. Nosotros(as) estamos de-jando. - 12. Ellos(as) dicen. - 13. Yo he venido. - 14. Yo vi.

1. Thisbookismine.-2. Thatismyfather's house. -3. Itishalfpast five. - 4. You are wrong. - 5. I might be wrong. - 6. What isthat? - 7. Which is the road to Mar del Plata? - 8. That is a good idea -9. When may I go? - 10. Where is your house? -11. What time is it?

1. TO LET LET LET. - 2. TO COME CAME COME. - 3. TOSAY SAID SAID. - 4. TO GIVE GAVE GIVEN. - 5. TO TAKETOOK TAKEN. - 6. TO HAVE HAD HAD. - 7. TO SEEM SEEM-ED SEEMED. - 8. TO PUT PUT PUT. - 9. TO KEEP KEPT KEPT. - 10.TO BE WAS BEEN. - I I . TO SEND SENT SENT. - 12. TO GET GOTGOT. - 13. TO SEE SAW SEEN. - 14. TO GO WENT GOME. - 15. TODO DID DONE. - 16. TO MAKE MADE MADE.

Insistimos en recordar que los exámenes deben hacerse sindificultad. Si el examen de una lección le resulta difícil, esoindica de manera evidente que usted estudia demasiado rápido,con lo cual sólo estará perdiendo el tiempo. SÍ ejecutó este exa-men sin una relativa facilidad, en lugar de seguir adelante, vuelvaa repasar toda la décima lección, y sólo siga adelante cuando estéseguro de que la domina ampliamente.

195

EJERCICIOS I)H PERHiCCION AMIENTO I)K LADECIMA LECCIÓN

Cuando se conoce y se sabe emplear correctamente el sistemaverbal de un idioma, puede decirse, con toda propiedad, que yase domina ese idioma. Por supuesto, un idioma no se componesólo de verbos, pero siendo éstos su espina dorsal, todo lo demásresulta sencillo de aplicar.

El estudiante no debe olvidar nunca que el sistema verbalconstituye el alma de un idioma, o sea, el motor central quemueve todo esc idioma.

Para que se familiarice aún más con todos los verbos bási-cos, vamos a darle un buen número de frases en las cuales losmismos verbos irán colocados en tiempos diferentes. Comparan-do esas frases entre sí. se disipará cualquier duda que aún puedatener acerca del uso de los verbos básicos.

Estudie atentamente las frases que van a continuación, por-que su estudio no sólo le dará el conocimiento preciso del uso delos verbos básicos, sino también porque ellas, una vez bienaprendidas, le permitirán hacer miles de frases similares.

I am taking a bath Yo estoy tomando un bañoI took a bath Yo tome un baño1 was taking a bath Yo estaba tomando un bañoI have taken a bath Yo he tomado un bañoI had taken a bath Yo había tomado un bañoI will be taking a bath Yo estaré lomando un bañoI might tafce a bath Yo podría tomar un bañoI may lakc a baih Yu puedo tomar un buñoI would take a bath Yo tomaría un bañoI will takc a balh Yo tomaré un bañoHe is giving me my book El está dándome mi libroShe gave me my book Ella me dio mi libroI will givc you my book Yo les daré mi libro1 would give you my book Yo le daría mi libroWe have given thc books Hemos dado los librosWe had given thc books Habíamos dado los librosGive me my book Déme mi libroHe was giving thc book E! estaba dando el libro

196

Come tomorrowCome tomorrow[ carne yesterdayI will come tomorrowHe has come todayHe had come todayHe might come lomorrowWc would come tomorrowI may come todayKeep quietKeep quiet

My son is vcry illHe was very illHe has bccn vcry illHe may be illHe might be illMy son would be illHe had been illTo be or not to beBe a good boyEngland is fighling in order that

ull nations may be frcc

England was fighting in orderthat all nations mighl be frce

He sends me a prcscnlHe scnt me a presen!I will send a presen!You might send a prcscntI would send a presen!He may send a prescntI was scnding a prcscntI nave sent a prescntI had sent a prcsenlHe init thc moneyShe'II gel ihe moncyI might get the moneyI have got ihe moneyI would get the money

Venga mañanaVengan mañanaYo vine ayerYo vendré mañanaEl ha venido hoyEl había venido hoyEl podría venir mañanaVendríamos mañanaYo puedo venir hoyManténgase tranquilo, calladoManténganse tranquilos, calla-

dos.Mi hijo está muy enfermoEl estaba muy enfermoEl ha estado muy enfermoEl puede estar enfermoEl podría cslar enfermoMi hijo estaría enfermoEl había estado enfermoSer o no serSea un buen niñoInglaterra está combatiendo para

que todas las naciones puedanser libres.

Inglaterra estuvo combatiendopara que todas las naciones pu-dieran ser libres

El me envía un regaloEl me envío un regaloYo enviaré un regaloUsted podría enviar un regaloYo enviaría un regaloEl puede enviar un regaloEstaba enviando un regaluYo he enviado un regaloYo había enviado un regaloEl consiguió el dineroElla conseguirá el dineroYo podría conseguir el dineroYo he conseguido el dineroYo conseguiría el dinero

197

He may gel the moneyHe wi l l sec thalHe mighl see you todayI nave secn thc TireI had seen the t'ireGo and scc for yoursclfI suw that I was wrongI uin going to his houseI \vent lo your houseTomorrow, I wi l l go to your

houseI nave gone ihereI had gone thereHe niighl go wilh meI may go with herYou are wrongYou're wrong

El puede conseguir el dineroEl verá esoEl podría verle a usted hoyYo he visto el incendioYo había visto el incendioVaya y vea por sí mismoVi que estaba equivocadoEstoy yendo a su casaYo fui a tu easaMañana, yo iré a tu casa

Yo he ido alláYo había ido alláEl podría ir conmigoYo puedo ir con ellaUsted está equivocadoUsted está equivocado

198

UNDÉCIMA LECCIÓN

VOCABULARIO DEL INGLES BÁSICO

La tarea más importante de esle libro será dominar, en formaperfecta, el vocabulario básico. La mayor parte de esas pala-bras ya las conoce el estudiante, por lo cual la tarea de dominarel vocabulario entero le será relativamente fácil.

Encontrará que algunas palabras inglesas tienen dos omás significados castellanos; esto, aparentemente, es confuso,pero en la práctica no produce dificultades.

Deberá dedicar todo el tiempo que le sea necesario haslafamiliarizarse con el pequeño diccionario de 870 palabras. Nose considere satisfecho hasta no conocer perfectamente cadauna de \aspalabras básicas, es decir, hasla lograr que cada unade ellas sea tan familiar para usted como sus equivalentescastellanas.

Tan pronto domine el Diccionario Básico, repase todoeste libro desde la primera página, deteniéndose en aquellasmaterias que advierta no dominar completamente. Cuandotermine este repaso general y todo el libro le sea familiar, locual le tomará sólo unos tres o cuatro meses de estudio, ustedpodrá hablar en correcto inglés sin dificultad alguna. Animo,pues, y a pasar esta importante valla que es dominar, en formaabsoluta, las 870 palabras del diccionario del Inglés Básico.

PALABRAS DE DIFÍCIL PRONUNCIACIÓN

Siguiendo minuciosamente todas las indicaciones que encon-

199

trará en el Diccionario Básico (que comienza en la pág. 211 )el estudiante podrá pronunciar correctamente todas las pala-bras allíexplicadas; pero hay sonidos algo difíciles de pronun-ciar y que vamos a comentar a continuación.

EL SONIDO 5

El sonido inglés de las letras th unidas es casi inimitable encastellano. Es una especie de zumbido suave que se asemeja ala pronunciación conjunta de la d y la ~ castellanas. En lapronunciación figurada del Diccionario fiel Ingles Básico lohemos representado con el signo 5. Pero junto a la palabra quelleva este signo hemos colocado otra que en lugar de una filleva una d. De este modo, si resulta difícil pronunciar lapalabra en forma perfecta (manera que corresponde a la repre-sentada por la primera pronunciación), se lo puede hacer comose indica en la segunda. La práctica facilitará el llegar a hacerlobien.

Ejemplos: Another (anábar) (amular)Brother (brábcr) (hráclcr)

EL SONIDO 3

En ciertos casos las letras th tienen un sonido equivalente a la rpronunciada por españoles. En la pronunciación figurada lohemos representado con el signo 3.

Ejemplos: Breath (bri'i 3)Mouth (múü 3)Thin (3 ín)Theater (3 fater)

200

EL SONIDO y

Cuando en la pronunciación figurada aparece la letra v. pro-nuncíese como en las palabras yanqui, yegua o yugo.

Ejemplos: Young (yong)Yellow (yélow)You (yúu)

En la pronunciación figurada de algunas palabras, además derepresentar con la y el sonido de una de sus partes, se lo hahecho con el conjunto dg, buscando aproximarse lo más posi-ble a la fonética inglesa.

Ejemplos: Bridge (bridgE) (Brid-y)Carriage (cáridgE) (cárid-y)Change (cheindgE) (chein-y)

SUFIJOS Y PREFIJOS ENTRE PARÉNTESIS

Se observará que en e! Diccionario del Inglés Básico algunaspalabras llevan entre paréntesis sílabas precedidas o seguidaspor un guión. Estas sílabas se agregan (sufijos) o se anteponen(prefijos) a dichas palabras para darles otro significado.

Ejemplos: Act (-or, -ing, -ed) significan:Act: acto; actuar.Actor: actor.Acting: actuando.Acted: actuado.

Credit (-or, -ing, -ed) significan:Credit: crédito; acreditar.Creditor: acreedor.Crediting: acreditando.Credited: acreditado.

201

Certain (un-) significan:Certain: seguro; cierto.Unccrtain: inseguro; incierto.

Able (un-) significan:Able: hábil; capaz.Unable: Inhábi l : incapaz.

EL ALFABETO INGLES4h

Es fácil dominar el alfabeto inglés si se aprenden primero lasletras más difíciles, que son:

A (éi) G (yíi) J (yéi) WE (íi) I (ai) U (iúu) Y tuúi)

Una vez aprendidas esas letras, estudie todo el alfabeto:

A (éi) - B (bii) - C (síi) - D (üíi) - E (íi) - F <¿f) ~ G (yin -H (éitch)- 1 (ai) - J (yéi) - K (W/J - L (<;/J - M í¿m) - N (en)-O (OH) - P (pii) - Q f*¿ií«J - R ííící/f) - S (tj.v) - T f /fí) - U í/ií«)- V (víi) - W (dábliúu) - X f¿*.v) - Y íwíií) - Z frá/J

202

DICCIONARIODEL INGLES BÁSICO

a(é)an (án)able (un-aboul (abáut)account (acáunf)—acid (asid)across facrós)act (-or, -ing, -e^: fakt).addition (adíSHon> (')—adjustmcnt (ad-yástmEnt)-advertiscment Uid-véeRti:

mEnt)after (áafteR)again faguéin)against {aguéinst)agrccment (agríimEnt)

air <éaR)airplane (érplein).airport (crport)—al I (óol)almost (óolmoUsl)among (amáng)amount (amáuní)amusement (amiúuzmEnt)and (and)angle (ánG-guel)angry (ánG-gri)animal (animal)

un; unaun; unahábil; capazacerca de; alrededorcuenta; relación; informeácido; agrioa través dehecho; acción; acto; actuarsuma; añadidura; adiciónajustamiento; ajuste

aviso; anuncio; publicidaddespués de; detrás dede nuevo; otra vez; nuevamentecontra; en contra deconformidad; contrato; pacto;

acuerdoaireaviónaeropuertotodo, toda; todos, todascasientre; en medio decantidadentretenimiento; diversiónyánguloenojado; irritado; enfadadoanimal

(') Las letras mayúsculas de nuestra pronunciación figurada deben pro-nunciarse débilmente, con excepción de la combinación SH. cuyo sonido es elque tienen esas letras en palabras como WaSHington, SHakespeare, oSllanghai.

anothcr (aná&arK)(anádoR)C)

answer (-ing, -ed) (áanseR)-

ant tañí)any léni)apparatus (aparáatus).April (éipril)apple lápE!>-approval (aprúuvAI).arch laaRch)argument faáRguiumEnt)arm (-ing. -edl láaRm)army táaRmy)art ¡áaRi)as faz)at (al)attack (-ing, -ed) (aták)attempt (-ing. -ed) (aiémpt)_

attention taténSHon)attraction larrúk-SHon)Augusl (óoguest)auto (óioo]authority foozóriti)automobile Iótomoobíl).aulomalic fvotomátik)awake (awéik)away iawéi) tauéit

otro; otracontestación; respuesta; contes-

tarhormigaalguno: alguna: cualquieraaparatoabrilmanzanaaprobaciónarcoargumento; discusiónbrazo; arma; proveer de armasejércitoartecomo; tanen; aataque: agresión; atacarprueba; tentativa; ensayo; tratar;

intentaratenciónatracciónagostoauto; carro; automóvil; vehículoautoridadautomóvilautomáticodespierto, despertarlejos; ausente; afuera

baby Ibéibi).

li

bebéback f-er, -ing., -ed) (bak)— espalda; parte posterior; respal-

darbad (biuii mal; malo, mala, malos, malasbag (bun> saco; bolsa

( ' ) Si nc puede pronunciar la combinación UZ. el siyno & según explica-mos en Pá^. 2(H). pronuncíela como una d caMcllana.

204

balance (balan:1,.

ball (btíolL —band íband,..base í-ing. -ed) (beisí-basin (béisn) IbéisEni.basket (báasketibath (-er, ing, -ed) íbaailbe (bu)beautiful (biúrifuti—because (bicóo;) (').bed (bed>^bec (bit)befare (bifóoRibehaviour (btjéiviAR).belief (biliif)bel! (bel)bent (un-) (benti-berry (béri)best (bést)better IbéteR)between (biluün).bird (béeRd)birth (béeRz)bit (bit)bite (bait)

bitter (bíteR).black fblák)-bladc (bléidi-

blood (blad)—blow (blóU)blue (blúu)board (booRd)-boat (bóUt)

balanza; equilibrio; balance; ba-lancear

pelota; baüi-venda; banda; pandilla; atarbase; pedestallavatorio; vasija; estanquecanastobañoser o estarhermoso; belloporquecamaabejaantes; delante de: enfrente deconducta; comportamientocreencia; fe; opinióncampanaencorvado; dobladomora; frambuesa: bayalo mejor; ei mejormejorentrepájaro; avenacimientopedazo; trozomordisco; mordedura; bocado;

morderamargonegrohoja ( la parte cortante de tijeras.

cortaplumas, etc.)sangregolpe; soplarazultabla; pensión; juntabote

I 1 ) Siempre que vea dos letras iguales seguidas, pronuncíelas como s¡hubiera una sola, perú con sonido alargado; además, nunca olvide acentuarclaramenle loda letra que lleve acento.

205

body (bódi)boiling (bóiling)hone (bolín)book (búk). __boot fbúut)bottle (bottling, -d) (bótEl)-.box (-er, -ing, -ed) (bóks)—boy (bói)brain (bréin)brake (breik)branch (bráanch)brass (bráas)bread (bréd)breathe (bríi 3)breath (bréz)—_—.brick (brík)bridge (bridgE) (bri-y).bright (bráit)^broken (un-) (brállkEn)brother í6ra'5eR) (bradeR) (').brown (bráun).brush (-ing, -ed) (bráSH)

bucket (bákEt)building (bílding)builder (bíldeR) .bulb (bala).burn (-cr, -ing -ed) (beeRn).burst (béeRst)business (bí.s-nEs)but (bal)butter (báteK)button (-ing, -ed)

(bátn)(bátOn)by fbái)

cuerpohirviendohuesolibrobotabotella; embotellarcaja; boxeoniñocerebrofreno; palancarama; sucursalbroncepanrespirarrespiración; alientoladrillopuentebrillante; claro; ingeniosoquebrado; rotohermanomoreno; castaño; marrónescobilla; cepillo; pincel; esco-

billarbalde; cuboedificio; construcciónconstructorampolleta; bombilla; focoquemadura; quemarexplosión; reventón; estallidonegocio; ocupaciónpero; excepto; no obstantemantequilla

botón; abotonarpor; cerca de; al lado de

( ' ) Si no puede pronunciar el signo 8, según explicamos en Pag. 200,pronuncíelo como una d castellana.

cakc (quéik)camera (camera)-carivas fcánvax)^-car U'áEr)card (cáaRd)care (quéAr).carriage fcáridgE) (cárid-y)-carl (cáaRl)cal (i-át)cause (-r, -causing, -d) (cóoz)certain (un-) (séeRtEn)chain (-ing, -cd) (chein)chain (-ing, -ed) (cheinlchalk Ichook)chance (cháans)

change (chendgE) (chein-yi-cheap (chíip)cheese (chfiz)chemical (quémicAL)chest {chési)chief (chítf)chin (chin)church (chéeRchMchéeRchE)—circle (séeRk-l) (séeRquED—clay (í-léei) _clean (-er, -ing, -ed) (ctíin) -clear (un-) (ciiiAr) _clock fclók) __cloth (clóz) _cloud fcláud) _coa! (cóUl) _coat (cóUd) _coldcollar (cólAR) _color (-ing, -ed) (cálAR) -comb (-ing. -ed) (cóUm) -come (cám) _

loriamáquina fotográficalona, vela de buquecarro; automóviltárjela, naipecuidado; cautela: cuidarcoche; carruaje; acarreocarretóngatocausa; origen; causarseguro; ciertocadenacadenatiza, gredaoportunidad, suerte, posibil i-

dad, casualidadcambio; cambiarbarato, común, vulgarquesoproducto químicopecho; arca; cofreprincipal; jefebarba; mentóniglesiacírculo; hacer un círculogredalimpio; limpiarclaroreloj (de pared)tela; paño; lienzonubecarbónabrigofrío; resfriadocuello de camisacolor; colorearpeineta; peine; peinarvenir; llegar

207

comfort (-ing. -ed)(cámfoRr)

committce (cotniti)common (un-) (cómOn)-company (campanilcomparison (compárisOn)competilion tcompett'SHon)-completc (in-) (complíii)complex fcómpleks)compute (computing,

(compiút)-d)

computer (compíúttr)condition (condt'SHon)connection fconék-SHon)conscious (un-) (cónSHos)control (-Icr. -ling. -led)

(contróUI)cook (-ing, -ed) tcuk)copper (cópeR).copy (copier. copied) (fópi).cord (cóoRdícork U'óoRk)cotton IcótOn)cough (-ing, -ed) (cóf)country (ctíntri).cover (-ing, -cd) (cóvEr).cow (cáu)crack (crák)crash (cráSH)credit (-or, -ing. -ed)

(crédit)crime (cniim)cruel (cruel)crush (-er, -ing, -ed) (crdSH)—cry (-ing, cried) (crái)cup (cap)current (coren!)curtain (quéeRiEn)curve <quéeRv>cushion IcúSHon)cul leal)

comodidad; confort; confortarcomitécomún; ordinario; vulgarcompañía; sociedad; empresacomparacióncompetenciacompleto; completarcomplicado; complejo

computarcomputador; computadoracondición; requisitoconexión; enlaceconsciente

control; controlarcocinera; cocinero; cocinarcobrecopia; copiarcuerda; cordelcorchoalgodóntos; toserpaís; campo; nacióncubierta; tapa; cubrirvacatrizadura; grietachoque; chocar; estallar

crédito; acreditarcrimencruelaplastamiento; triturar; molergrito: llanto; llorartazacorrientecortinacurvacojín: almohadillacortadura; cortar

208

D

damage (damidgE) (dami-y)danger fdéinyeR)dark {dáaRk]dala base (dala béix).daughter (dóoteR)day (déi)dead (déd)dear (dttiR)death (déz)debí (del)December (disémbeR)-decision (díst'SHon)deep (díip)degree (digríi)delicate (déliquei)dependen! (dipéndent^design (-cr, -ing. -ed)

(dizáin)desire (dcsiríng,\)destruction (dis¡rók-SHon) ( ')_detail (-ing, -ed) Iditéil) _dcvelopmcnt fdivéhpmEnt)-different (dífErEnt) _digestión (diyés-chon)— __digitdigitaldirection (dirék-SHon)dirty (tléeRti)-discovery (dis-ráveri)discussion (dis-cáSHon).disease (diziiz)disgust (-ing, -e)

disk (-ette)

daño; perjuicio; dañarpeligrooscuro; oscuridadbase de datoshijadíamuertoquerido; caromuertedeudadiciembredecisiónprofundo; hondo; intensogradodelicadodependiente; subalterno

dibujo; diseño; diseñardeseo; deseardestrucción; ruinadetalle; detallardesarrollodiferente; diversodi^csiiórtdígitodigitaldirecciónsuciodescubrimientodiscusiónenfermedaddisgusto; repugnancia; repug-

nardisco (computación)

( ' ) Recuerde que los guiones (-) sólo están para facil i tar la Icctuní dela pronunciación. Usted debe pronunciar las palabras con guiones COMOSI NO EXISTIERA en ellas NINGÚN GUIÓN.

209

dislance (dt'stans)distribution ídisrri-biúuS Hon¡división (diviyOn)do (dúu)doctor fdóktor)dog (dóg)door fdooR)doubl (-ing, -ed) (dáut)down (dáunídrain (dréin)drawer (dróoR)dress (-ing, -ed) (drés)drink fdrínG-k)drive tdriving, -n) (dráivE)—driver (dráiveR)drop idropldry (drier, drying) Idrái)dust (dasil

distanciadistribucióndivisiónhacer; ejecutar; obrardoctorperropuertaduda; dudarabajo; en la parte inferiorzanja, desagüe; drenarcajónvestido; traje; vestirsebebida; beberpaseo; entrada; conducirconductor; chofergota; dejar caerseco; árido; secarpolvo; espolvorear

ear (taR>early (éeRIi).earth (éeRz)-east (íist)edge fedgE) led-yleducation (ediuquéiSHon)effect (-ed) (iféb)egg (ég)elastic (ilástik)electric (iiék-trik)elevator (éleveilor)end (-ing, -ed) (énd)

engine (ényin).enough (ináf).equal (un-) (íicuAl).error (érOR)even (íivEn)

orejatempranotierraeste; orienteorilla; filo; bordeeducaciónefecto; efectuarhuevoelásticoeléctricoascensorfin; término; conclusión; finali-

zarmáquina; motorbastanteigual; semejanteerror; equivocaciónaún; no obstante; llano; liso;

uniforme

210

event (ivént)ever (éveR)every (évEri)example (ig-záampEl)—exchange (ekschéinz)

(eks-chéin-y)existente (egzístens)expansión (ekpán-SHon).expensive (ekspénsivE)experience (ekspíEriens),cxpert (ékpeeRt)eye fái)

acontecimientosiempre; eternamentecada: cada unoejemplocambio; bolsa (comercial);

intercambio; intercambiarexistenciaexpansión: dilatacióncaro: costosoexperienciaexpertoojo

face (facing, -d) (féis).fact (fací)fall (fóol)false fféofs)family (fámilt)far (fáaR)fare (féer)farcwell (féervél)farm (-er) (JaaRm)

fartherfarthest

(fáaRüisi)fat (fát)t'ather (fú(ñeR) (fáadeRl.fear (-ing, -ed) (fiARJ___.feather (féber) (jeder)February (fébruitri)feeble (fíibEl)fceling (ffiling)fcmale (fíimeil)fertile (féRtaü)fiction (fík-SHon)field (fifld)fight (fáit)-finger (fínG-gueR)-

cara; rostro; encarar; enfrentarhechocaída; otoño; catarata; caerfalsofamilialejostarifa: precio de pasajeadiós; que le vaya bienhacienda; estancia; cultivar

(tierra)más lejos

el más lejos; lo más lejos¡lordo; grueso; grasapadremiedo; temor; temerpluma; plumajefebrerodébil; ineficazsentimiento; sensaciónfemenino: hembrafér t i l : fecundoficción; cuento imaginariocampo; potreropelea; combate; batalla; luchardedo

211

fire (firing. fired) (fáiaK) _

first (féeRsti _fish í-er. -ing, -ed) (ft'SH)—fixcd (fikst) _fias:fíame (fléim)tlat (fíat)flight (fláitifloor (flóoRífiower (-ing, -ed)jláueR)fly (flái!.fold (-ing. -ed) (fóUldt.folder (fóulder)(bod tfúud).foolish (fúuliSH)foot (fui)for (fóoR)torce (forcing. -d) (fóoKs)

fork (féoKk)form (-ing, -ed) (¡óoRm)íbrmer (fóormer)forward (fóo-uARd)tbwl (fául)frame (fréim)frec (fríi).frequent (friicuent).Friday (fráidEiifriend (j'rénd)from (jróm)front (-ing, -ed)fruit (frúut)full (ful).future (fiúuchAR).

incendio; luego; disparar; des-pedir

primeropescado; pe/,; pescarfijo; estable; permanentebanderallama; llamaradaplano; llanura; lisovuelo; fuga; huida.piso; suelo; pavimentoflor: florecermosca; volardoble?.; pliegue; doblarcarpetaalimentotonto; tontapiepor; parafuerza; violencia: vigor;

forzartenedorforma; figura; formaranterioradelante; más alláavemarco de cuadro; estructuralibre; liberarfrecuenteviernesamigo; amigade; desdefrente; fachadafrutalleno; repleto; completofuturo

garden (-er) (gáaRdEni jardíngeneral (venera!I general

212

get (guét)-

girl (guéeRl)—give ígufv) -giver IguíveK).glass (filaos) _glove fgláv) —gogoal Igóül)goldgoodgovemment (gáveRn-mEntl.grain (gréin)grass tgráas)great (gréit)green (gríin)grey (gréi)grip (-ping, -ped)group ( ing , -ed) (#growth fgróUz)guide (guiding, -d)gun tgún)

conseguir; obtener; alcanzar,lograr; ganar; llegar

niña; muchachadardador; donador; donantevaso; vidrio; anteojosguanteircabraorobueno: buena; buenos; buenasgobiernograno; cerealpasto; céspedgran; grande; grandesverdegrisapretón; asidero; agarrar; asirgrupo: agruparcrecimiento; desarrolloguía; guiarescopeta; arma de fuego

H

hair IjéAR)hammer (-er, -ing. -cd)

IjámERihand Hundíhanging (jánG-inCi.happy (un- ) (jápi)harbourhard (jaaRd).hardware tjáaRuer)—

harmony (jáaRmani)—hat (hatter) f/«íjhate (hating. -di tjéit>.havehe (

pelo: cabello

martillo; mar t i l l a rmanocolgando; colgante; colgadurafelizpuerto; bahíaduro; dif íci lferretería: equipo básico del

computadorarmoníasombrero (sombrerero)odio: aborrecimiento: odiartener; haber; poseerél

213

head (-ing, -ed) (jéd).healthy (un-) (jélzi).hear (-er, -ing, -ed) (jíar),hearer IjíareR)hcaring (jíaring)heart (jáaRtl-heat (-er, -ing, -cd) (jíit)help (-er, -ing, -ed) (jélp)—

her (jéeR)here IjiAR)hers (jéeRz)herself (jeeRsélf)high (jái).himself (jimsélfl.his (/Yz/.hislory (jístori)hole IjóUl)hollow (jóloU)hook (-ing, -ed) íjúk)hope (hoping, -d) (jóUp).horn (jóoRn)horse IjóoRs)hospital (jóspitAl)hour (áuAR)house (jáus)how (jáu).humor fjiúumERi.

cabeza; encabezarsano; saludableoíroyenteoído; audiencia; oyendocorazóncalor; calentarayuda; socorro; auxilio; ayudar;

socorrer; auxiliarsu (de ella)aquísuyo; suya (de ella)ella mismaalio; elevadoél mismosuyo (de él); su (de él)historiahoyo; agujerohuecogancho; anzuelo; engancharesperanza; esperarcuerno; cometacaballohospitalhoracasacómo; quéhumor

1 (ai)ice (ais)idea (nidia).... .if (íf)ill ffl)importan! (un-)

(impóoRlAnt) _impulse (t'mpals).

yohieloideasienfermo

importanteimpulso

214

in fin)incrcase (incrcasing. -d)

(incriix)

industry fíndasiri).ink fínk) :Input fínput)

insect < insect}instrument tínstrutnEnt).insurance (inSHúrans)Ínteres! (-ing, -ed) (íntErest)invent (-ing, -ed) (invént)invenlion finvén-SHon)¡ron táieRn)island láiland)ít (ü)

itinerary (itínereri).its (íts)

itself titsélf).

en; dentro

aumento; nc rece nía miento;aumentar

industria; tahúr; aplicacióntintaentrada de información (com-

putación)insectoinstrumentosegurointerés; interesarinventarinvenciónl'ierro; hierro; plancha; plancharislaél; ella; ello; lo; la; le

(pronombre neutro)itinerariosu (de él; de ella; de ello)

(neutro)el mismo; la misma; lo mismo

(neutro)

January (yániuari).jelly (yfli).jewel (jeweller) (yúuel).join (-ing, -ed) (yóin)

joint {yótnt).

joumey (yéeRni)judge (judging, -d) (yadgE)

(yad-y)July (yuulái)jump(-er, -ing, -ed) (yamp)—June (\uun)

enerojalea; gelatinajoya (joyero)unión; juntura; unir; afiliarse;

integrarseensambladura; articulación;

conjuntamenteviaje

juez; magistrado; juzgarjuliosalto; saltarjunio

215

K

Keep (kiip)kettle (quétEl).key (kfi).kick (-er, -ing, -ed) (kik)kill (kíl)kind (un-) (cáind]kiss (-ing, -ed) (kís)kitchen IkitchEn)knee fn/'/Jknife (náif)knol (-ling, -led) (nói)know (nóu)knowledge (nólidge) (nóli-y)

mantener; guardarteterallavepuntapié; palearmatar; asesinarbondadoso; amablebeso; besarcocinarodillacuchillonudo;anudarsaberconocimiento

land (lándjlanguage flánG-güidgE)

tlanC-ütyE)last (laast)late fleit)laugh (-ing. -ed) (laf).law (loo)lead (Ifd)leaf fiiif).learn (-ing, -ed) léRn)-learning (lérRninG)

least (liist).

leather (¡éb (lédeR).left (lefl)leg (leg)less (les)let (lét)

letter (léíeR).

terreno; país; tierra

idioma; lenguajeúltimo; -a; -os; -astarde;; atrasadorisa; reírleyplomohojaaprenderaprendiendo; erudición; conoci-

mientomínimo; el menor; el mínimo; el

más pequeñocueroizquierdapiernamenor; menosdejar; permitir; conceder; arren-

darcarta, letra

216

level (-ler, -ling, -led)(lévEL)

library (láibreri)lift (-er, -ing, -ed) (llft)light (-er, -ing, -ed) (láii)—like (un-) (láik)limit (-ing, -ed) (límit)line (láin)linen (Unen)lip (¡tpíliquid (lícuid)ÜSt f/íífj

little (iítEl)living füving)lock (-er, -ing, -ed) flóki

long (lóng)look (-ing. -ed) (túk)loóse (lúas)loss (los)lost tlóst)loud (laúd)love (-r loving, -d) (¡áv)low f/ót/;_

nivel; a nivel; planobibliotecaalzarluz; liviano; iluminar; encenderparecido; semejante; gustarlímite; limitarlínea; rayalienzo; ropa blancalabiolíquidolistapequeño; pocovivo; viviendocerradura; candado; cerrar con

llavelargo; extensomirada; mirarsuelto; desatado; flojoperdidaperdidoruidoso; clamoroso; fuerteamor; afecto; amarbajo; pequeño

M

machine (maSHiin).main (méin)mainframemake (méik)makcr (méiqueR).male (méil)man (man}.manager (mdnayeR).map fmáp).March (máaR-ch)mark (-er, -ing, -cÚ)(máaRk).market (máaRquet)

máquinaprincipalcomputador grandehacer; fabricar; hechurafabricante: constructormasculino; machohombregerente; directormapamarzomarca; señal; huella; marcarmercado

217

married (un-) (máriülmass (más)mass-production <más-pro-

mass media (más-midia)match (mách)material (matfrütl)May fméi)may (méi)me Imíi)mea¡ (tníil)measure (measuring, -ed)

tméyeR)meat (muí)medical (médicAl)—meeting (míitinG)-memory (memoriametal (métAI)

mililary fmílitAri)milk (-er, -ing, -ed) (mílk)mind (matndl

mine fmáin).

mine (miner) (máin).

mistmixed (un-) (míkst)—Monday (mándEi),money (maní)monkey (múnC-ki^month Imánz)moon (múun)more (tnóoR)morning (móoR-ninG)most (mó{J.\i)mother ImáíteR) (múdeR)mol ion (móU-Shon)-mountain (máunten).mouth

casadomasa (de gente); misa

producción en masacomunicación masivafósforomaterialmayopoder; ser posibleme; micomida

medida; medircarnemedicinal; médicoreunión; cita; asambleamemoria; recuerdometalmediomilitarleche; ordeñarmente; entendimiento; inteli-

genciamío; mía; míos; mías; lo mío; la

míamina (minero)minutoniebla; neblinamezcladolunesdinero; monedamonomeslunamásmañana (la)el másmadremovimiento; mociónmontañaboca; desembocadura

218

move (moving. -d) (muuv)much fmách)musclc (máscEl)music fmiúuzik)my (mái).myself (maisélf).

movimiento; mover; mudarsemucho; muchamúsculomúsicami; misyo mismo

N

nail (-er, -ing, -ed) (néíl)_ñame (naming, -d) (néím).narrow (nároü)nation (néiSHon)natural (un-) (náchural)near (-ing, -ed) (níaR)nearcr (níareR)¡icarest (níarest)neccssary (un-) (nesesari).neck (nék).need (-ing, -ed) (níid).needle (níidEl)nervc InéeRv)net ínét)new (niúu)news (niúuz)night (náit)no (nóU)noise (nóiz)normal (nóoRmAl)north (nooRz)nose (nóUz)not (nót)nole (noting, -d) fnóUt).novel ¡novel)November (nvvémbeR)now (ñau)numberí-ing, ed) (námheR)nfirsc (-ing, -ed) fnérs)nut (nal)

clavo; uña; clavarnombre; nombrarestrecho; angostonaciónnaturalcerca; cerca de; acercarsemás cercalo más cercanecesariocuellonecesidad; necesitaragujanerviored; malla; netonuevo,-a; nuevos, -asnoticia; noticias; informesnocheno; ningún; ningunoruidonormalnorte ^nariznonota; apunte; anotarnovela; novedosonoviembreahora, actualmentenúmeroenfermera; niñera; cuidarnuez

219

o

observation (ob-zervéiSHQn)October (ocióUbeR)of (óv)off (of)offer (-er, -ing, -ed) (ófeRi-office (ófis)oil (-er, -ing. -ed) (óil)oíd (óUld)on (ón)only íóUnli)open (-er, -ing, -ed) (óUpEn)-operation toperéiSHon)opinión (opinión)opposite (ópozit)or(óoR)orange (órendgE) lóren-y)order (-ing, -ed) (óoRdeR)^.organizaron (óoRganai-zéiSHon)

omament (óoRnamEni)othcr iábaR) (ádaR)our <áuciR)ourselves (auaRsélvs)

(auaRsélvEs)oul táui)outpul láuiputf-

oiiter (áuteR)oven lávEn)over íóUveR)owner (óUneR).

observaciónoctubredefuera de; lejos de; en distanciaoferta; ofreceroficinaaceite; petróleo; aceitarviejo; antiguo; añejosobresolamente; sóloabierto; abriroperaciónopiniónopuesto; contrarioonaranjaorden; ordenar; pedido

organizaciónadorno; omamenlootro, otra; otros, otrasnuestro; -a; nuestros; -as

nosotros mismosfueraproducción; rendimiento; pro-

ducto del computadorexterior; extemohornosobre; encimapropietario; dueño

(pei-ylpugepain (péin)paint (-er. -ing, -cd) tpeinit-

páginadolor; penapintura; pintar

220

paper IpcipAR)parutlcl (páralcll.parccl (páaRsElí-part (-ing. -ed) (páaRi:.past (páast).paste tpasting. -d) (peist)pay (-inp. -ed) (peí)paymcnt ipéimEntlpeace (píixipcn ipén>pencil ipénsihpcrson (péeR-sOníphysical (fízicAl)physician (fizíSHian)pieture (picturing. -d)

IpikchcR]pig (pigipin ípín)pipe tpáiplplace (placing. -d) (piéis)

plan (-ning. -ned) ipldanlplañe (pléin)plañí (-er, -ing. -cd) (pláanr)píate «pléitlplay (-er, -ing. -ed) (pléi)

picase (plti:)pleasure IpléyeR)plough (-er, -ing. -ed) Ipláulpouket Ipóquer)point (-ing, -ed) (póini)poison (-er, -ing. -ed)

ípói:On).polish <-er, -ing. -ed) ipóliSHLpolilical (politicAl)politician (politíchAn)poor IpúeR)portcr (póoRteR)position (poziSHon)

papel: periódicoparalelopaqueteparte: porción; separarsepasadopasta: goma: engrudo; pegarpagarpagopaz: tranquilidadpluma; lapicera; bolígrafolápizpersonafísicomédicocuadro; pintura; retrato; foto;

películacerdoalfilerpipa: tubo; cañeríalugar; sitio: colocación;

colocarplanif icar; planearaviónplantaplatojuego: espectáculo; tocar instru-

mento; representaren escena.jugar

por favorplacer; agrado; gustoarado; ararbolsillopunta; punto; apuntar; señalar

veneno: envenenarlustre; cortesía; pulimento; pulirpolítico (adjetivo)políticopobreportero; mozo; maleteroposición; situado"

221

possiblc (póxibEl).pot (pól).pótalo IpotéiloU)powder(-ing, -ed) ipáudeR)power <páueK¡presen! (prézEnt)price ipráis).print (-er, -ing, -ed) <prtnt)—prison (-er. -ing, -ed) (prí-

zOn)prívate (práivEt)probable (próbabEl)process (próUses)-.produce l-r , producing, -d)

(pródiuus)profit (-ing. -ed) (prófit)

propcrty (própeRti)-prose (próUz).protest (-ing, -ed) fpróUtest)public fpáblik)pulí (ing, -ed) <púl)pump (-ing, -ed) fpámp)punishment (pániSH-mEnt)—purpose (péeRpes)push (-ing, -ed) (púSH)put (pút)

posibleoHapapapolvo; pólvora; empolvarpoderpresente; regaloprecioimpresión; impreso; imprimir

prisión, cárcelprivado; particular; persona!probableproceso; procesar

producto; productos; producirganancia; utilidad; provecho;

sacar provecho depropiedad; bienes raícesprosaprotesta; protestarpúblicotirón, sacudimiento; tirar; jalarbomba; bombearcastigointención, proyecto, propósitoempujón; empujarponer; colocar

quality (cuólili)question (-er, -ing,

-ed)fcuéschon)quick (cuík)quiet (cuáiet)

quite

calidadpregunta; interrogación; pre-guntar; interrogarrápido; rápida: veloztranquilo; quieto; pacífico;

calladocompletamente; enteramente;

bastante

222

R

rail (réil)rain (-ing, -ed) (réin)rango (reindgE) (rein-y).

rat (raí)rale (rating, -d) tréit)-ray (réi).rcaction (riiák-SHon).reader (ríideR)rcading (ríidinG)ready (redi)reason (-cr. -ing, -ed)

(ríi:On)

rcccipt (recipt)record (-LT. -ing, -cd)

(récíM)Kdired (red)regret (rigrél)

regular (réguiulAR)relation (riléiSHon)religión (rilíyOn)rent (-íng, -ed) (rént)report (-er, -ing, -ed) (ríport)-reprcscntative (répri-zénta-

liv)requesl (ric-uést)respect (-ing, -ed) (rispéct)-rcsponsible (ir-)

(risptínsibEl)rest (-ing, -ed) (rési)reward í-cr, -ing. -ed)

IriuáaRd)rhythm (ríB-Em)(rízEm)rice (ráisíright (ráillring (rínG)

riel; barrera; barandalluvia; lloverserie; fila; hilera; cadena de

montañasratóntasa; proporción; velocidadrayoreacciónlectorlectura; leyendolisto; pronto; preparado

razón; fundamento

recibí); receta

registro; récord; discorojoremordimiento; pena; pesar; la-

mentarregularpariente; relaciónreligiónarriendo; alquiler; arrendarinforme; informar

representantepetición; demandarespeto; respecto

responsabledescanso;reposo;resto

premio, recompensaritmoarrozderccho(a); correcto; justoanillo

223

river (ríveR).road (róUd)-rod (ród)—roll (-er, -ing, -ed) (róUI)—roof (-ing, -ed) (rúuf)room frúm)root (-ing, -ed) (rúui)rough (ráf)round (round)rub (-bing, -bed) (ráb)rule (-r, ruling, -d) frúul)run Irán)

ríocaminovarilla; caña de pescarrollo; rollo de papel; listatejado; techadopieza; espacio; habitaciónraízáspero; tosco; groseroredondofricción; frotarregla; norma; fallarcarrera; correr

sad ísád)safe (un-) (séif)sail (-or, -ing. -ed) fséil).salary (sálari)salt fxólt)same (séim)sand (sánd)Saturday (sáieReiEi)say (séi)scale (squéil)school (scúul)science (sáiens)scissors (sízeRz)scrcw (-ing, -ed) fscrúu)sea (su)seat (-ing, -ed) (síit)second fxécond)secret (síicrit)secretary (sétretAri)-see (sinseed (-er, -ing, -ed) (síid)seem (síim)selection (selék-SHon)self (sélf)

tristeseguro; a salvo; caja fuertevela (de buque); navegarsalario; sueldosalmismo; semejante; igualarenasábadodecirbalanza; escalaescuela; colegiocienciatijerastornillo; atornillarmarasiento; sentarsegundo; (segundo(a))secretosecretario; secretario(a)versemilla; sembrarparecerselecciónmismo; sí mismo; propio

224

send tsénd)sense (séns)sepárate (separating, -d)

(sénArEít)Septeniber (septémbeR}.SL-rious (.\iriAs)servan! (xéeRvant)sex (séks)shade (shading. -d) (SHéid).shake {SHéik)shame (shaming,

-d) (SHéim)sharp fSHaáRp)shc (SHíilsheep (SHtipIshclf (SHélf).ship (-ping, -ped) (SHípi-

shirt (SHéeRt)shock (-ing. -ed) (SHók),

shoe (SHúu)short (SHóoRt)shut (-ting) (SHátlside (sáid)sign (-er, ing, -ed) <sain).silk (sük)silver (st'lvER)simple fxímpEL)sister (sfsiER)size (xái:)skin (skín) ,skirt (squéeRt)sky (scái)sleep fslíip)slip (-ping, -ped) (slt'p)—slopc (xlóUp)

slow <slóU)—small fsmóol}-

enviar; remitir; despacharsentido: entendimiento; detectar

separado: desunido; separarseptiembreserio; gravesirvientesexosombra; obscuridad: sombrearsacudimiento; sacudida;remecer

vergüenza; avergonzarafilado; cortante; agudoellaovejaestante; repisabuque; vapor; embarcación;

embarcarcamisagolpe; choque; sacudida; sacu-

dir violentamente; disgustarzapatocorto; corta; brevecerrado; cerrarlado; costadoseñal; firma; signo; firmarsedaplatasimplehermanatamaño; dimensión; tallapiel: cutisfalda; borde; orillacielosueño; dormirresbalón; resbalardeclive; en pendiente; inclina-

ciónlentopequeño; chico

225

smash (-ing, -ed) (smáSH)—

stnell (smél)smile (smiling, -d) (smái!)—smoke (-r, smoking, -d)

(smóui/klsmooth (smúuz)snake (snéik).sneeze (sneezing, -d) (sn(iz)snow (-ing, -ed) (snói!)so {sol})soap (-ing, -ed) fsóUp}society (sosáietijsock fsók)soft (sóft).software (sóftuér).

solid (sólid)some (sám)son (san)song (sóng)sort (-ing, -ed) (sóoKt).

sound (-ing, -ed) (sáund)—soup (súup)south (sauz)space fspéis)spade (spéid)special (spéSHal)sponge (spandgE) (span-y)_spoon (spúun)spring (spr(ng)square (scuéAR)slage (stéidge)(stéi-y)slamp (-er, ing, -ed) (stámp)star (stáaR)start (-er, -ing, -ed) fstáaKt)slatement (stéitmEnl)slation (stétSHon)steam (stíim)

destrozo; rompimiento; quie-bre; romper

olor; olfato; olersonrisa; sonreír

humo; fumarsuave; liso; pulido; parejoserpienteestornudo; estornudarnieve; nevarasi; tan; tanto; así comojabón; jabonarsociedadcalcetínblando; suavematerial auxiliar de la com-

putaciónsólidoalguno; algo de; algúnhijocanciónespecie; clase; clasificar; esco-

gersonido: ruido; sonarsopasurespaciopalaespecialesponjacucharaprimavera; resortecuadrado; plazaetapa; escenario; andamioestampilla; timbre; selloestrellacomienzo; partida; empezarinforme; relación; exposiciónestaciónvapor

226

steamersteel (stíil)stem fstém)step (stép)stick (stik)sticky fstíki)stiff (stíf)still (sifl)stitch (-er, -ing, -cd) (stích).stocking (stókinG)stomach (stótnak)slone (stóUn)stop (-ping, -ped) {stop).

store (storing, -d) (stoóR)

story (stóori)straight (slréit)strange (stréindgE)(stréin-y)street (stríit)slretch (-er,-ing.-ed) (siréch)strong Istróng)structure (strák-cheR) -

substance (sábstans).such (sách)sudden (sádEn)sugar (SHúgar).suggestion (sayés-chon).summer (súmeR)sun (san)Sunday isándEi)support (-ér, -ing, -ed)

fsapóoRt)

surprise (surprising, -d)(seRpráiz) -—__

sweet (SUÜT)swim (suím)system (sístem).

buque (movido a vapor)acerotallo; troncopaso; peldaño; grada; pisarbastón; palopegajoso, -a; os, astiesotodavía; aún; quietopuntada; costuramediaestómagopiedradetención; parada; pausa; dete-

nersealmacén; depósito; reserva; al-

macenarcuento; novela; historietarecto; directamente, directoextraño; rarocalleextensión; estirón; estirarfuerte; robustoconstrucción; estructura;

estructurarsubstanciatal; semejanterepentinoazúcarsugerenciaveranosoldomingo

apoyo; sostén; soporte;mantener

sorpresa; sorprendente;sorprender

dulcebaño de natación; nadarsistema

227

table (léibEl)lail (téif)take (téik)talk (-er, -ing. -ed) (tóok).tall Itóol)taste <-r, tasting, -d)tax (-er, ing. -cd) liaks)

teachcr (tiicheR)teaching (tíiching)

televisión (-sel) (televisión),tell (-er. told, -ing) ftél)tendency (téndensil-test (-er, -ing. -ed) (test)

than f&íí/ií (dan i.that (&át) (dát)—

the (5í'0 (dii)Ihen (§én)(dén)their (?>éAR) (déAK)theirs (ÜéARz) (déARz)-

theory (zfori) (3 íori)there (§éER) (déER)these (bfí:) idíiz)they (béi) (dé\)thick (zfk) (3 ík)thin <zin) <3 ín)thing (zinGí (3 ínG)this (faz) (dís)those fbóUz) (tlólfz)though (bóU) (dóU)thought ízóor) (3 óoi¡thrcad (-ing, -ed) (zréedl

(3 réed)throat izróUl) (3 róVi),

mesacola; seguir muy de cercalomar; llevar; cogerconversación; charla; conversaralto (de estatura)gusto; sabor; paladearimpuesto; contribución; impo-

nerprofesor; maestroenseñando; enseñanza; instruc-

cióntelevisión (televisor)decir; contar; narrartendenciaprueba; ensayo; experimento;

probarque (partícula comparativa)eso, esa, ese; que; aquel,

aquella, aquelloel; la; los; lasdespués; entoncessu; suyo, -a (de ellos)el .suyo; la suya; los suyos; las

suyas (de ellos o de ellas)teoríaahí; allá: allíestos, estasellos, ellasgrueso; espeso; densodelgadocosaeste. esta, estoesos, esas; aquellos, aquellasaunquepensamiento

hilo; hebra; enhebrargarganta

228

through l:rúu) <3 rúu).(humb <:ám) (3 lint)thunder (-ing. -ed) (:á

13Thursday f:éeR:-üEii

1 3 éeRz-dEi)ticket f tíquet)t igh t fiáit)till {til}-time (-r, -d, timing) (láim) -

tin (tín)tired (láieRd)totoe (tóU)togcthcr

tomorrowtongue (tán(j)tooth ftúuz)toptouch (-ing, -ed) ftúch).town f(áun)toy (tói).trade (-r, trading, -d) (tréid)train (tréin)—transpon (-ing, ed)

(transpóoRt)trash (trásh)tray (tréi)tree (iríi)trick (-er, -ing, -ed) (trik)—

trouble (-r. troubling, -d)UrábEl)

trousers (iráuzeRz)truc (un-) (trun)Tuesday (tiúuz-tiEi)turn (-ing, -ed) (¡éeRn)twist (-er, -ing, -ed) (tuíst)

a través de: por medio depulgar: dedo pulgar

trueno; tronar

juevesboleto: rótulo: billeteapretadohasta: hasta quetiempo (referente a hora);

época; cronometrarestaño: latacansado; fatigadoa; por; al; paradedo (del pie)

junto: conjunto; juntamentemañanalenguadientecima; cumbre; parte superior detacto; contacto: toque; tocarciudadjuguetecomercio; negocio, comerciartren; curso; serie

transporte; transportarbasurabandejaárbolartificio; engaño; trampa; hurla;

engañardificultad; molestia: aflicción;

aproblemar; alborotarpantalonesverdadero; sincero; verídicomartesvuelta; giro; virar; girartorcedura; torsión; torcer

229

type í-d. typing) (tt'tip)-

typcwritcr (táipráiteR)-

tipo: genero; modelo; escribir amáquina

máquina de escribir

U

umbrella (ambréla).un- {fin-)

under(ándeR)underwear tandeRweAR)unit (iúunit)up iáp)us (asiuse (-r, -d, using) (iúuz)

paraguasprefijo que significa nega-

ción; corresponde a des- o in-bajo; debajo; bajo deropa interiorunidadarriba; en lo altonos (a nosotros, a nosotras)uso; usar

vacancy (véicancy)vacation (vaqueshion)valué (valuing, -d) (váliu)variety (varáiety)verse (véeRs)very (vérifvessel (vésEl)vice (vais)view (viúu)violen! (váiolent)voice (-ed. voicing) (vóis)vote (-r. -d, voting) (vóut)

vacantevacaciónvalor: precio; valorarvariedadverso; poesíamuybuque; vasijaviciovista; mirada; panoramaviolentovoz; expresar (opinión)voto; votar

W

waiter (wéiteR) (I).waiting (wéitinG)—

mozo; sirvienteespera; esperando

( ' ) Pronuncie la "v." como la pronuncia en palabras como Waldo.Wenceslao, Washington, etc.

230

walk (-er, -ing, -ed) (wóok)-wall (wóoi) -war fwóoR) _warm (-ed, -ing) (wóoRm) —wash (-er. -ing, -ed) (wóSH)waste (-r, wasting, -d)

(wé'tst) -

watch (-er, -ing. -ed)

water (-ing, -ed) (wóoteR) _wave (waving, -d) (wéiv) _wax (- ing , -ed) (wáks) _way Iwéi) _we (wíi) _wealth (wéalz) -weather fwébeR) (wédeR) —wedding fwéding) _Wednesday (wéndsdEi) _week (wiik) _weighl (wéit) -weigh {-er, -ed, -ing) (wéi)—well (wél) _west (wést) -wet (wét) _what (juót) - , -

wheel (júil)when (juén)wherewhich (juích) _while {juáil} _whip (juíp) _whistle (juísEl)-white (juáil) _who (júu) -whom (júum) _whose (júuz) _why? (juái) _wide (wáid) _

paseo; caminata; caminarmuralla; paredguerracaluroso; cálido; calentarlavado;ropa lavada; lavar

desperdicio; pérdida; basura;desperdiciar

reloj (personal); guardia;vigilancia; vigilar; observar

agua; regarola; onda; ondear; agitarcera; encerarcamino; método; maneranosotros, nosotrasriquezatiempo (clima)casamientomiércolessemanapesopesarbien; pozooeste; occidentehúmedo; mojadoqué; cuál; el que; la que; lo que;

como

ruedacuandodóndeque; al cual; la cual; lo cualmientras; mientras quelátigo; azotesilbido; pitoblancoquién; el que; quea quien; a quienesde quien; de quienes¿por qué?ancho

231

wil l íwíll).

wind (wínd) -window íwíndoL/l -wine (wáin) _wing (wínG) -winter fwinleR) _wire (-d, wiring) (wáiaR) _

wise (wáiz) _with (wt'Q) (wtz) -without (wiQ-áut) (uiz-ául)-witness (-ed, -ing) (wt'tnes)—woman (wúmAn) -wood (wúd) _woods _wool (mí/) _word (wéeRd) _work(-er,-ing,-ed) (wéeKk)worm (wéeRm) _worseworst (wéeRst)wound (wúnd)write <-r, wrote, writing)

(ráile)

wrong

palabra que antepuesta al verboforma su futuro; voluntad;testamento

vientoventanavinoalainviernoalambre; hilo metálico; telegra-

fiar; alambrarsabio; ilustrado; eruditoconsintestigo; presenciarmujermadera; leña;bosquelanapalabratrabajo; trabajargusanopeor; más malopésimo; lo más maloherida

escribir (escritor; escrito;escribiendo)

equivocado; inexacto; erróneo;mal; falso

year (yíAK)yellow (yéloU).yes (yes).yesterday (yéfteRdEi).you (yúu)young (yáng)your (yúAR)

anoamarillo; cobardesíayerusted; tújovensu (de usted, de ustedes); tuyo

232

EXAMEN DE LA UNDÉCIMA LECCIÓN

E\e comprenderá fácilmente la absoluta necesidad dedominar en forma perfecta todas las palabras del DiccionarioBásico que acaba de estudiar.

Sólo cuando crea estar seguro que está familiarizado contodas las palabras, haga el ejercicio que va a continuación, elque le permitirá darse cuenta si en realidad está absolutamentefamiliarizado con esas palabras.

Traduzca al castellano las palabras que hallará más abajo.Escríbalas primero en inglés y, en seguida, la traducción co-rrespondiente. Por ejemplo:

Debí = deuda Decisión = decisión

Debí - decisión - degree - delicaíe - desire - detail -developmenl - digestión - direction - dirty - wide - wing -worcl — wound - vear — voung - exampie — eve -false -father -pocket - pnce ~ process - proíest - ant - army - basket - bath- cari - chain - deán - cloud - colour - garden - goat - guide- hammer - rool - rice - river - round - run - salí - science -street - sugar - sun - sweel - system - tall - tendency - íheory- thought - tomorrow - tooth - water - west - where - white -ill - impulse - island -journey - key - knee -firsi -flower -foot -freauení - man - map - or - order - bed - bee - bcll -bitter - bine - boat - book - bottle - complete - control - cow -cruel - curíain - town - tray - tree - umhrella - very - voice -boy - bridge - butter - soup - south - stocking - síone - dog -dust - earth - enough - silk - sleep - slow - solid - son - song -hand - haíe - head - hope - hou.se -I - sea - secreí - sheep -shoe - ¡aw - limit - list - rain - raí - red - religión - month -moon - mouth - music - oven — pen - pin - plañí — píate - play- poison - air - alrnost - and - angle — animal — danger -daughter.

Con la ayuda del Diccionario Básico compruebe la exac-titud de su trabajo. Si ha cometido menos de cinco errores,

233

puede pasar a la próxima lección; pero si sus errores son más,es necesario que se detenga otro poco para repasar cuidadosa-mente esta lección, con el objeto de dominarla enteramenteantes de continuar adelante.

234

APÉNDICE

COMO PERFHCCIONAR SUS CONOCIMIENTOSDEL IDIOMA INGLES

Si ha estudiado siguiendo nuestras indicaciones, tendrá ya, alllegar a esta página, un gran conocimiento del idioma inglés.

La tarea que ahora nos corresponde es enseñarle a pensaren inglés, y esto sólo lo puede obtener con una práctica cons-tante y larga. Para esto le será de gran utilidad estudiar cuida-dosamente las frases que comienzan en la página 236.

El estudio de dichas frases (se han dado 870, una paracada palabra básica) será una tarca larga, pero relativamentesencilla y absolutamente necesaria.

Dichos ejemplos deberán ser estudiados con gran cuida-do, dedicándoles todo el tiempo que sea necesario, hasta que lesean absolutamente familiares y pueda dar, con toda facilidad,la traducción de las frases inglesas al castellano, como la de lasfrases castellanas al inglés.

Todas las palabras de esos ejemplos usted ya las conoce,pero si en el estudio de esos ejemplos tropieza con palabras queha olvidado, recurra a la ayuda del Diccionario Básico en laundécima lección.

Cuando todas esas frases le sean familiares, usted mismoha de sorprenderse del gran dominio que habrá adquirido de lalengua inglesa.

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870 EJEMPLOS BÁSICOSt

Shc has n new hat_Your son is an able man.This is a book abottt the history ot Chile.Send him the account every monthThis fruit has an arM tasteWe will go acwss these fieldsDo a kind acf cvery dayThis addition is wroneMake an adjustment to this accountI nave pul an advertisement in ihe paper.We will go after dinnerI will come again tomorrowHe did that against my dcsire\Ve have reached an agreementThis morning. (he air was vcry coldI have done all my workHe gave me almosl all his money-My house is among those.What is the amount of his debt?_This is a great amusentfnt for me_We have an automobileHe is oíd and ill

Ella tiene un sombrero nue\Su hijo es un hombre capa¿Este es un libro acerca de la historia de ChileEnvíele la cuenia cada mesEsla fruta tiene un sabor ácidoNosotros iremos ,i t rnxcs de estos camposHaga un acto bondadoso cada díaEsta suma está equivocadaHaga un ajuste ¡t esta cuentaYo he puesto un aviso en el d iar ioNosotros iremos después de la comidaYo vendré de nuevo mañanaEl h i /o eso contra mi deseoNosotros hemos llegado a un acuerdoEsta mañana, el aire estaba muy tríoYo he hecho todo mi trabajoEl me dio casi todo su dineroMi casa está entre aquellas¿Cuál es el monto de su deuda?Esto es un gran entretenimiento para ñuNosotros tenemos un a u t o m ó v i lEl está viejo y erit'enno

A righl tingle has nínety degreesI arn angry with your brotherHe has all his animáis ín his farmThe airplane landed al another airporl_Whal was his tmswer lo thal question?.Thcrc are anís in your garden.Havtí you any news from your father?This new apparatus is a great invention.There are six upples on that treeHe gave his approval to my ideaThere is only one urch in that hridgeHe had un argument with his brotherHis arnis are very strong.Tomorrow the army wi l l be in this town,There is art in this picture

am as oíd as you1 will be ni my office tomorrow.We saw the attack on T.V[ will make a new ciltempl tomorrow,Pay more attention to your work.There is atiraction in a beautiful faceHe is a great authority on state govemment.This machine has an auiomatic brake1 was awake all night

T bub\s ill

Un ángulo recto tiene nóvenla gradosYo estoy enojado con su hermanoEl tiene iodos sus anímales en su haciendaEl avión aterrizó en otro aeropuerto¿Cuál fue su respuesta a esa pregunta.'Hay hormigas en su jardín¿Tiene usted alguna noticia de su padre'1Este nuevo aparato es un gran imentoHay seis manzanas en ese árbolEl dio su aprobación a mi ideaHay solamente un arco en ese puenteEl tuvo una discusión con su hermanoSus brazos son muy fuertesMañana el ejército estará en esta ciudadHay arte en este cuadroYo soy tan viejo como usted (tengo su misma edad)Yo estaré en mi oficina mañanaNosotros vimos el ataque en televisiónYo haré un nuevo intento mañanaPonga más atención en su trabajoHay atracción en una hermosa caraEl es una gran autoridad en gobierno estatalEsta máquina tiene un treno automáticoYo estuve despierto toda la nocheSu bebé parece enfermo

•k of the house.mory.

full of money.A* ..d a favorable balance sfieet this year_

-?ve this ball to your sonThis is a weJI known militar) band.This is the basis of my systemGive me a basinHe has a baskel of eggsI take a baih every morning.I will be here all moming.The flowers are beautiful in springHe went to Cuba because his son was ill.We nave two beds in our roomThere are bees in the gardenI will come befare dinnerHis behaviour is very bad-What are your beliefs about this religión?.There is a new bel! in our churchHe has a beni backThere was only one berry on the plate.The town is between two riversThose birds have beautiful feathersThe news of his birth carne by letterHe gave a bit of meat to the dog

Esa es la parte posterior de la casaYo tengo mala memoriaF.sta bolsa está llena de dineroNosotros tuvimos un balance favorable este añoDé esta pelota a su hijoEsta es una banda militar muy conocidaEsta es la base de mi sistemaDéme un lavatorio (palangana)El tiene un canasto de huevosYo tomo un baño cada mañanaYo estaré aquí toda la mañanaLas flores son hermosas en primaveraEl fue a Cuba porque su hijo estaba enfermoNosotros tenemos dos camas en nuestra piezaHay abejas en el jardínYo vendré antes de la comidaSu conducta es muy mala¿Cuáles son sus creencias acerca de esta religión?Hay una nueva campana en nuestra iglesiaEl tiene la espalda encorvadaHabía solamente una frambuesa en el platoLa ciudad está entre dos ríosEsos pájaros tienen hermosas plumasLa noticia de su nacimiento llegó por cartaEl dio un pedazo de carne al perro

u•-J

The dog gave me a biteThose are bitter applesHave you a black coat?There was blood on his shirLThis blade is very sharp.He gave me a blow on the eye.She has a new blue dressHe gol the boards for the floor.I have a new boatHe has the body of a strong manGive me a kettle of boiling water_The boy gave a bone to his dogHe put the book on the tableThese boots are very cheapThis is a bottle of white wineGive me a box of matches, please.I have three boys and a girLThis boy has the brain of a man.This car has new brakesA branch fell off that treeThis is a brass omamentShe gave bread to the poor manTake a deep brealh of airThese bricks ore made of clayThere are five bridges that cross the river.

El perro me dio un mordiscoEsas son manzanas amargas¿Tiene usted un abrigo negro?Había sangre en su camisaEsta hoja está muy afiladaEl me dio un golpe en el ojoElla tiene un nuevo vestido azulEl consiguió las tablas para el pisoYo tengo un nuevo boteEl tiene el cuerpo de un hombre robustoDéme una tetera de agua hirviendoEl niño dio un hueso a su perroEl puso el libro sobre la mesaEstas botas son muy baratasEsta es una botella de vino blancoDéme una caja de fósforos, por favorYo tengo tres niños y una niñaEste niño tiene el cerebro de un hombreEste carro tiene frenos nuevosUna rama cayó de ese árbolEste es un adorno de bronceElla dio pan al hombre pobreRespire aire profundamenteEstos ladrillos son hechos de arcillaHay cinco puentes que cruzan el río

tJ4-o

Yesterday, I had a bright ideaThis glass was broken by tny son_1 nave a brother in BrazilShe has brown hairHe put the brush on the tableHe emptied a bticker of water on Ihe fire.There are new buiidings downtownThis bulb is brokenThere is a burn in my coatThere was a bursf of laughterIn the afternoon business is betterI will go, but not this morningPut bread and butier on the tablePicase, put this button on my jackeLWc will go by the new roadShe put the cake on the tabíeI have a new cameraGive me a canvas seat. picaseGive this cara to your brotherTake my baby, but be carefulYour new car is readyThat oíd cari is colorfulWe have three cats in our house.That was the cause of his death_! am certain that he will come

Ayer yo tuve una idea brillanteEste vaso fue quebrado por mi hijoYo tengo un hermano en BrasilElla tiene pelo castañoEl puso la escobilla sobre la mesaEl vació un balde de agua sobre el fuegoHay nuevos edificios en el centroEsta ampolleta está rotaHay una quemadura en mi chaquetaHubo una explosión de risaEn la tarde el negocio es mejorYo iré, pero no esta mañanaPonga pan y mantequilla sobre la mesaPor favor, ponga este botón en mi chaquetaNosotros iremos por c! nuevo caminoElla puso la (orla sobre la mesaYo tengo una nueva máquina fotográficaDéme un asiento de lona, por favorDé esta tarjeta a su hermanoTome mi bebé, pero tenga cuidadoSu nuevo carro está listoEse viejo carretón es pintorescoNosotros tenemos tres gatos en nuestra easaEsa fue la causa de su muerteYo estoy seguro de que él vendrá

K

Here is the new chain for your dog_He is writing with chalk on the wall.This is your last chanceHe will change his computerThis is a cheap hat_Pul the cheese on the tableThis is a chemical poison for ratsHe has the chesí of a strong manThe pólice c/i/>/asked for the folder.He has a cut on his chin1 wil! go to that church tomorrow.He belongs lo a literary circleGet me a deán shirtThe sky is very ctear this moming-Your dock is slowThis cloih has the lowest COSLThere are clouds in the skyThere is a coal mine near this town.I will make a coal with this cloth—You have cold handsGive me a collar for my dogWhat is the colour of her hair?.Give me a comb, picaseHe will come tomorrowAir conditioning adds comfort.

Aquí está la nueva cadena para su perroEl está escribiendo con tiza sobre la paredEsta es su última oportunidadEl cambiará su computadorEste es un sombrero baratoPonga el queso sobre la mesaEste es un veneno químico para ratonesEl tiene el pecho de un hombre fuerteEl jefe de policía pidió la carpetaEl tiene una cortadura en su barbil laYo iré a esa iglesia mañanaEl pertenece a un círculo literarioConsígame una camisa limpiaEl cielo está muy claro esta mañanaSu reloj (de pared) está atrasadoEsta tela tiene el menor costoHay nubes en el cieloHay una mina de carbón cerca de esta ciudadYo haré un abrigo con esta telaUsted tiene manos fríasDéme un collar para rni perro¿Cuál es el color de su pelo?Déme una peineta, por favorEl vendrá mañanaEl aire acondicionado agrega comodidad (confort)

I sent a prívate letter to the committeeHe is a man with common senseThe office of my company is in the outskirls.There is no comparison between themThere is a competirían for boys_Give me a complete list of their ñames.This is a complex question for meWhat are the condttions of your offer?-I have trade connecñons in LimaThe general was conscious of his bad position.We have a good cook.I have complete control over those boys.There are many copper mines in Chile—Make a copy of this letterGive this cord to your brotherPul this cork in that bottleShe has a new coirón dress —You have a bad cough.\l go to my country in winterGive me a new cover for my typewriter.

There are twenty cows on this field.There is a crack in the glassMy credií in that bank is good_The news of the crime was in the papers.

Yo envié una carta privada al comitéEl es un hombre con sentido comúnLa oficina de mi compañía esta en las afuerasNo hay comparación entre ellosHay una competencia para niñosDéme una lista completa de sus nombresEsta es una pregunta complicada pura mí¿Cuáles son las condiciones de su oferta?Yo tengo conexiones comerciales en LimaEl general estaba consciente de su mala posiciónNosotros tenemos una buena cocineraYo tengo completo control sobre esos niñosHay muchas minas de cobre en ChileHaga una copia de esta cartaDé este cordel a su hermanoPonga este corcho en esa botellaElla tiene un nuevo vestido de algodónTienes mucha tosYo iré a mi país en el inviernoDéme una nueva cubierta para mi máquina de

escribirHay veinte vacas en este campoHay una trizaduraen el vidrioMi crédito en ese banco es buenoLa noticia del crimen estaba en los diarios

He is a cruel man.The actor met a human cruxh.He gave a en1 of pain_Give me a cup of milk. picasein this river Ihe current is very strong.She has two curtains in her roomThere are many curves on ihis roadThese cushions are newHe has a cut on his faceThe fire did damage to my houseThere is danger of war in EuropeThis house has dark roomsI have one daughter and two sonsIn this country the days are very cold.There is a dead man on the streetThis pen is very dear to me_The news of his deaih carne this moming.His debí is in the six digitsWhat was the judge's decisión''She has deep knowledge.The temperature dropped ten dcgrees.I have a ¿etícate heartA worker ís dependent on his JobHere is the new design for your closcLMy great desire is to have a garden—

El es un hombre cruelEl actor se encontró con una aglomeración humanaEl dio un grito de dolorDéme una taza de leche, por favorEn este río la corriente es muy fuerteElla tiene dos cortinas en su piezaHay muchas curvas en este caminoEstos cojines son nuevosEl tiene una cortadura en la caraEl incendio hizo daño a mi casaHay peligro de guerra en EuropaEsta casa tiene piezas obscurasYo tengo'una hija y dos hijosEn este país los días son muy fríosHay un hombre muerto en la calleAprecio mucho esta pluma, lapiceraLa noticia de su muerte llegó esta mañanaSu deuda está en los seis dígitos¿Cuál fue la decisión del juez?Ella tiene conocimientos profundosLa temperatura bajó (cayó) diez gradosYo tengo un corazón delicadoUn trabajador depende de su trabajoAquí está el nuevo diseño para su armarioMi aran deseo es tener un jardín

We saw ihe dfstniftiotí of the townGive me all the detailx of this crimeIt was an expensive house developineni-I nave different ideas on ihal pointMy digestión is very bad_In what direi-iiun are you going?This boy has dirty hands.The compact di se \vas a great discovery-1 have had a discussítm with my sisterThere ¡s a strange disfase in this townHe gave a look of disgusL.What is the distance from here to Paris?,He had the distribuñon of beveragesThere is a división in the famityHe will do this work .They have two dogx in their houseThis room has two duors and one \vindow.There is no doitbt that he is illWe wíll go down by the liftThis drain is dirtyThis drawer has a good lockSend this blue dress to her house.Take a vvarm drink every nightHe is driving an aulomobileThere is not a drop of water

Nosotros vimos la destrucción de la ciudadDéme todos los detalles de este crimenFue un desarrollo habitacional caroYo tengo diferentes ideas sobre ese puntoMi digestión es muy mala¿Hn qué dirección va usted'.'Este niño tiene las manos suciasEl disco compacto fue un gran descubrimientoYo he tenido una discusión ton mi hermanaHay una extraña enfermedad en esta ciudadEl diu una mirada de disgusto¿Cuál es la distancia desde aquí a París?El tenía la distribución de bebidasHay una división entre la familiaEl hará esle trabajoEllos tienen dos perros en su casaEsta pieza tiene dos puertas y una ventanaNo hay duda de que él está enfermoNosotros bajaremos por el ascensorEste desagüe está sucioEste cajón tiene una buena cerraduraEnvíe esle vestido a/ul a su casaTome una bebida caliente cada nocheEl está manejando un automóvilNo hay una cota de agua

Give me a dry cloth. picaseThere is dusí on thcse seatsThis boy has big earsCome early tomorrowThis eanh is very fertileArgentina is to the easi of ChileDon't drive cióse to the edge of the road.He gave a good education to his son

There are six eees in the basketThat noise had a bad effeci on my nerves.This is a most elastic computer program_We have electric light in the cabinThis is the end of the storyTríese engríes are of a special typeHave you enough sugar in your milk'?.This underwear is of et¡ual qualityI have made an error in my workLven he carne late yesierdayThat was a great event in my lifeHe is as ill as everI go to Madrid every yearGi\'e me an example of your workWe will make an exchange of books.He has a sad existence in that pristtrt

Déme un paño seco, por fauírHay polvo sobre estos asientosEste niño tiene orejas grandesVenga temprano mañana

Esta tierra es muy fértilArgentina está al este de C 'h t leNo conduzca cérea de la orilla del caminoEl dio una buena educación a su h i j oHa\s huevos en el canastoEse ruido tuvo un mal efecto sobre mis ner\sEste es un programa computacional muy clásticoNosotros tenemos lu/ eléctrica en la cabanaEste es el fin del cuentoEstas máquinas son de un tipo especial¿Tiene usted bastante azucaren su leche.'Estas ropas interiores son de igual calidadYo he hecho un error en mi trabajoAun él vino larde ayerEse fue un gran acontecimiento en mi v id jEl está más enfermo que nuncaYo voy a Madrid cada añoDéme un ejemplo de su trabajoNosotros haremos un intercambio de librosEl tiene una tr is te existencia en esa prisión

w-í-5

An expansión of our toys production was considerec

Have you any experience in this work?.He is an expert in jewels-She has dark eyes and black hair-She has a beauHñiljbrf(t is zfact that he is illThere was Afall in thc exchange rate.He gave a. fal se statemenLIn owfamity there are three boysValparaíso is veryfar from hereWe have -ÁJarm in the Middle WesLMy brother is very/orOuifeirher is very ill.There is no /«ir of war in AmericaShe has a \ongfearher on her hatThat was -dfeeble effort\jeeling of loveThis animal \sfemak> . .. .Hiere Kffrtilt? land in the WestThis is nolfiction; this is Irue

is ful! of cows_I had nfight with my brother _He is put t ing hi&fingers in the water.There was a fire in his house _

Se consideró la expansión de nuestra producción dejuguetes

¿Tiene usted alguna experiencia en este trabajo?El es un experto en joyasElla tiene ojos obscuros y pelo negroElla tiene una hermosa caraEs un hecho que él está enfermoHubo una caída en el tipo de cambioi.:l hi /o una declaración falsaEn nuestra familia hay tres niñosValparaíso está muy lejos de aquíNosotros tenemos una hacienda en el Medio OesteMi hermano es muy gordoNuestro padre está mu> enfermoNo hay temor de guerra en AméricaElla tiene una larga pluma en su sombreroEse fue un esfuerzo débilUn sentimiento de amorEste animal es hembraHay territorio fér t i l en el OesteEsto no es ficción; esto es verdaderoEste campo está lleno de vacasYo tuve una pelea con mi hermanoEl está poniendo sus dedos en el aguaHubo un incendio en su casa

Thai is her/ir.»/ sonThis river Ís/w// of fishThis linen has afixeti pnce.He saluted the flag.I saw iheflames from my windowThere are munyflat roads in Ihis couniry.He got a low fare for ihztflightI will pul a newflovr in my kitchenThere are beautiful,//mvfr.v in his garden_The baby has a/fv in his cup of milkThe nurse/o/í/í-í/ the towel.There is enough ./<?£</ for two months.You have made afiwlish errorHer/<wf is very smalLGive me a spoon/or my soup—Religión ís a great moral forcéGive me a knife and/ont, please.This is a new/orm of education_The army will move forward during the nighLLet's go hunting for wild/oiv/I have a newframe for ihat pictureI am/rí-e to tell yon about my weddingWe have frequeni rains in winterI have manyfriends among politiciansThis is a letter_/ríwi my father

hse es su primer hijoEste río está lleno de pecesEsie lieruo tiene un precio fijoEl saludó la banderaYo vi las llamas desde mi ventanaHay muchos caminos planos en este paísObtuvo una lar i fa baja para ese vueloYo pondré nuevo piso en mi cocinaHay hermosas flores en su jardínEl bebé tiene una mosca en su laza de lecheLa enfermera dobló la toallaHay bastante alimento para dos mesesUsted ha hecho un error tontoSu pie es muy pequeñoDéme una cuchara para mi sopaLa religión es una gran fuerza moralDéme un cuchillo y tenedor, por favorEsta es una nueva forma de educaciónEl ejército avanzará durante la nocheVayamos a cazar aves silvestresYo tengo un nuevo marco para ese retratoEstoy en libertad para hablarte sobre mi matrimonioNosotros tenemos frecuentes l luvias en inviernoYo tengo muchos amigos entre los políticosHst.i es una carta de mi padre

N)4-y:

This is íbefrom of the house.Put ihe/rujf on the tableOur garden is/u// of flowers.Plan yourfuture vacatioo.

am the general manager in this office,wil l get that book

There are fifty girls in thai school.I will f>ive food to your dogGive me a giass of water, picase—She pul her ghves on Ihe lablePicase, go to his houseI have ten goats on my farmHe has a gold ring-

have good news for you.There is a ne\ governmeni in this country.This is a grain of sand_This is good grass for the cows.Bolívar was a great generalOur daughter has green eyesHcr hat is gre\-He gave me a grip on the arm.Therc was a group of boys in my room.He was happy with the growth of his wealth.Here is the new guide for our menI have six guns in my house

Este es el frente de la casaPonga la fruta sobre la mesaNuestro jardín está lleno de floresPlanee sus futuras vacacionesYo soy el gerente general en esta oficinaYo conseguiré ese libroHay cincuenta niñas en ese colegioYo daré alimento a su perroDéme un vaso de agua, por favorElla puso sus guantes sobre la mesaPor favor, vaya a su casaYo tengo diez cabras en mi haciendaEl tiene un anillo de oroYo tengo buenas noticias para ustedHay un nuevo gobierno en este paísEste es un grano de arenaEste es un buen pasto para las vacasBolívar fue un gran generalNuestra hija tiene ojos verdesSu sombrero es grisEl me dio un apretón en el brazoHabía un grupo de niños en mi piezaEl estaba contento con el crecimiento de su riquezaAquí está e! nuevo guía para nuestros hombresYo tengo seis armas de fuego en mi casa

ro—c

Your hair is very ¡ongGive me a hammer and some nails.Her hands are very whiteHe is hanging a pictureI ani a happy man.The ship was in the harbour yesterday.He had a computer with a hará discThere is no harmony among themI have a new har for this dressThe opposite of hate is love.These poor boys have very little food.He is ill !She put her hat on her head.He seems a healthy manMy hearing is very badShe has a heart of gold.I could feel the heat from the oven.Give me your heip. picaseCome here. please.High mounlains have a spectacular view.I am teaching history to these boysThere is a hale in the root' . . —This ball is hollow in the middle.He is putting a hook on the door_There is no Iwpe for us

Su pelo está muy largoDéme un martillo y algunos clavosSus manos son muy blancasEl está colgando un cuadroYo soy un hombre felizEl vapor estuvo en el puerto ayerEl tenía un computador con un disco duroNo hay armonía entre ellosYo tengo un nuevo sombrero para este vestidoLo opuesto de odio es amorEstos pobres niños tienen muy poco alimentoEl está enfermoElla puso su sombrero sobre su cabezaEl parece un hombre sanoMi oído está muy maloElla tiene un corazón de oroYo podía sentir el calor del hornoDéme su ayuda, por favorVenga aquí, por favorLas altas montañas tienen una vista espectacularYo estoy enseñando historia a estos niñosHay un agujero en el techoEsta pelota es hueca en el medioEl está poniendo un gancho en la puertaNo hay esperanza para nosotros

The cows have lwo horns_He /iü.í many horses on his farníShe went to the hospital yesterday.In three hours we will be thereHis new house is very beau t i fu lHow are you this moming?He's in a bad humorMy mother said that / was ill.He has put ice in the waterYour idea is very good.1 will go //you give me rnoney.My father is /// in bed_He has an importan! position in my office.He had a sudden impulse to typeHe is in the houseI had an ¡ncrease in my profits.This is a new industrvGet me the right ink, picaseThcre are many insects in Ihe grass_Those instrumente are very delicate_Have you insurance against fire?He has great inierest in his workHis new invention is very importanLThere are many iron mines in Spain.This island is very small

Lis uicas tienen dos cuernosEl tiene muchos caballos en su haciendaElla tue al hospital a\crEn tres horas nosotros estaremos allíSu nueva casu es muy hermosa¿Cómo eslá usted esta mañana?Está de mal humorMi madre dijo que yo estaba enfermoEl ha puesto hielo en el aguaSu idea es muy buenaYo iré si usted me ila dineroMi padre eslá enfermo en camaEl tiene una importante posición en mi oficinaEl tuvo un repentino impulso de escribir a máquinaEl está en la casaYo tuve un aumento en mis gananciasEsta es una industria nuevaConsígame la tinta adecuada, por favorHay muchos insectos en el pasioEsos instrumentos son muy delicados¿Tiene usted un seguro contra incendio?bl tiene gran interés en su trabajoSu nuevo invento es muy importanteHay muchas minas de hierro en EspañaEsta isla es muy pequeña

Picase, put tbejelly on the table_She hasjewels on her fingersThere are scveny'0/nr.v in this chairtWe will make ihejourney in the summer.He told me that tiiejudge was very oídThe goal gave njump lo cross the ditch__1 wi l l keep my money in that bankThis keitle is ful) of warm waterThis is the key lo your roomHe gave me a kickHe is a kind manThe girl gave a kiss to her mother.Your right knee is bleedingHe has a knife in his handShe made a knot in the cordI have a good knowledge of English-This is good lamí for sheepWhat language is that?I will makc a lasf offerHe carne ¡ateShe had a good UiughThere is a new ¡aw against this-This is a ¡ead mineGive me a sheet of white paper.

— He is learning the history of this country.

Hor favor. ponga la jalea sobre la mesaElla tiene joyas en sus dedosHay siete uniones en esta cadenaNosotros haremos el viaje en el veranoEl me dijo que el juez era muy viejoLa cabra dio un salto para cruzar la zanjaYo mantendré mi dinero en ese BancoEsta tetera está llena de agua calienteEsta es la llave de su piezaEl me dio un puntapiéEl es un hombre bondadosoLa niña dio un beso a su madreSu rodilla derecha está sangrandoEl tiene un cuchillo en su manoElla hizo un nudo en la cuerdaYo tengo un buen conocimiento de inglésEsta es buena tierra para ovejas¿Qué idioma es ése?Yo haré una ú l t ima ofertaEl llegó tardeElla rió de buena ganaHay una nueva ley en contra de estoEsta es una mina de plomoDéme una hoja de papel blancoEl está aprendiendo la historia de este país

This beautifu! learher carne from México.The road ¡s on Ihe left side of Ihe riverYour boy has his legs in the waterLeí me go_I will send a letter to my father_His house has a level roof1 went to the library this morningThere are t\vo lifts in this huilding_There is a light in her windowHe is vcry much Üke his fatherThere is a limil on that plañe fareHe made a red Une with his pencil_With this Unen we will make shirts.Her lips are very red.There is little liquid in this bottle-Here is the list of our metíShe has a little brotherThere was no living thing on that island.There is no lock on this doorThe days are long in summerHe gave a Uwk in that directionThe horse was loóse on the f ieldThis work is a loss of timeHe has a faitd voiceThere was no ¡ove in his look.

Este hermoso cuero pnniene de MéjicoEl camino está al lado izquierdo del ríoSu niño tiene las piernas en el aguaDéjeme irYo enviaré una carta a mi padreSu casa tiene un techo planoYo fui a la biblioteca esta mañanaHay dos ascensores en este edif ic ioHay una luz en su ventanaEl es muy parecido a su padreHay un límite sobre esa tarifa de a\nEl hizo una línea roja con su lápiz.Con este lino haremos camisa--Sus labios son muy rojosHay poco líquido en esta botellaAquí está la lista de nuestros hombresElla tiene un hermano pequeñoNo había ningún ser viviente en esa islaNo hay cerradura en esta puertaLos días son largos en veranoEl dio una mirada en esa direciónEl caballo estaba suelto en el potreroEste trabajo o- una perdida de tiempoEl tiene una \nz tuerteNo había amor en su mirada

N*•viUl

These are low mountains.This mathine is very oíd.

wi l l mote an offer to your son.The opposite oí mulé is female_This man is very strong.He is ihe mantiger oí our bankThis is a mop of Argentina _He made a mark on the paper_There is an oíd marlcet in town_He is a murried man _I go to mass on Sundays _Have you a match'-' _I w i l l ge! the materialx tomorrow-You mm1 go now_He ga\ a mea! to that poor manThis is a mensure of distanceThis sort oí meat is bad for himMy friend is under medical carcThere will be a meering tomorrow.My memory is very bad_This sort of metal has great valué.We are in the midclle of the river_This is a Kiilitar\- schoolGive this milk to your sonYour miad is very quick

Estas son montañas bajasHsla máquina está muy viejaYo haré una oferta a su hijoLo opuesto de masculino es femenino,Este hombre es muy fuerteEl es el gerente de nuestro bancoEste es un mapa de ArgentinaEl hi/o una marca en el papelHay un mercado antiguo en la ciudadEl es un hombre casadoYo voy a misa los domingos¿Tiene usted un fósforo?Yo conseguiré los materiales mañanaUsted puede ir ahoraEl dio una comida a ese hombre pobreEsta es una medida de distanciaEsta clase de carne es mala para élMi amigo está bajo cuidado médicoHabrá una reunión mañanaMi memoria es muy malaEsta clase de metal tiene gran valorNosotros estamos en medio del ríoEsta e.s una escuela mil i tarDé esta leche a su h i j oSu mente es mu} rapidj

I nave a //¡//ff in MéxicoThere are sixty minutes in an hour_There was mist Ihis morningThis winc is mi.\etl with \vaterI have mone\' tbr vouTherc are many monkeys in those woods.There are twetvc monriis in Ihe yearI saw Ihe moon through the treesThe morning was coldHis mother ís in UruguayThere is litt le marión on this shipThere are many mauntaim, in Chile _Her mtntth is verv sniallThe army made a move in that dírection.Thcy have much in common .His arms have strong máselesThis masic is very beautifulBoy. your nails are very longWhat is ihe ñame of Ihis flower?This is a narrw streetMéxico is a ereat nationHis natural impulses are good_1 have a house near a factor)'1 have all the necessary details_His neck is verv thin_

Yo tengo una mina en MéjicoHay sesenta minutos en una horaHubo neblina esta mañanaEste vino está mezclado con aguaYo tengo dinero para ustedHay muehoíi monos en esos bosquesHay doce meses en el añoYo vi la luna entre los árbolesLa mañana estaba fríaSu madre está en UruguayHay poco movimiento en este buqueHay muchas montañas en ChileSu boca es muy pequeñaEl ejército avanzó en esa direcciónEllos tienen mucho en comúnSus brazos lienen músculos fuertesEsta música es muy hermosaNiño, tus uñas están muy largas¿Cuál es el nombre de esta flor?Esta es una calle estrechaMéjico es una gran naciónSus impulsos naturales son buenosYo tengo una casa cerca de una fábricaYo tengo todos los detalles necesariosSu cuello es nmv dclizado

1 have a great neeá oí money.Give me a needle. picaseHe has nerves of SteelMv net is full of fishWe have a new house on the hillHave you any news from your father?,The night was coldThere is no water on my farm.There was a strange noise in the nighLHe is a normal man1 will go to the north of Chile.His no se is very longHe is not in the houseSend this note to your falher.We will go now and not tomorrow.Give me the number of your house.There are many nuts on this tree_I made an observation to the committee.This is a book o/historyOur ship is offher courseHe made an offer for my houseWe have un office in our homeThere is oil in this bottlcThis oíd house is very darkPul this píate on the table

Yo tengo una gran necesidad de dineroDéme una aguja, por favorEl tiene nervios de aeeroMi red está llena de pecesNosotros tenemos una nueva casa en el cerro¿Tiene usted alguna noticia de su padre?La noche estaba fríaNo hay agua en mi haciendaHubo un extraño ruido durante la nocheEl es un hombre normalYo iré al norte de ChileSu nariz es muy largaEl no está en la casaEnvíe esta nota a su padreNosotros iremos ahora y no mañanaDéme el número de su casaHay muchas nueces en este árbolYo hice una observación al comitéEste es un libro de historiaNuestro buque está fuera de cursoEl hizo una oferta por mi casaNosotros tenemos una oficina en nuestra casaHay aceite en esta botellaEsta vieja casa es muy obscuraPonga este plato sobre la mesa

t JL/l 1 have only onc key in my pocket

Our window was open all morningMy father is in charge of the software operaíion.What is your opinión about this letter?Clean is the opposite of dirtyWill you go now or tomorrow?Give me an orange, please.He gave the arder in the momingWe work in a good or^amzaiionHe has some ornamenta in his house.Now we have other ideasI will be out all momingThis oven is vcry warmHe has control over me1 am the owner of this houseThere are eighty pages ín this bookI have a pain in my leg_This green paint is very expensive.Put that paper on the tableThese are parallel linesThis parce! is for you_This is only a part of my work.China, in the past. was a great nation.What is this black paste?I made the payment yesterday

Yo tengo solamente una llave en mi bolsilloNuestra ventana estuvo abierta todu !a mañanaMi padre está encargado de la operación de software¿Cuál es su opinión acerca de esta carta'.'Limpio es lo opuesto de sucio¿Irá usted ahora o mañana?Déme una naranja, por favorEl dio la orden en la mañanaTrabajamos en una buena organizaciónEl tiene algunos adornos en su cusuAhora nosotros leñemos otras ideasYo estaré afuera toda la mañanaEste horno está muy calienteEl tiene control sobre míYo soy el propietario de esta casaHay ochenta páginas en este libi'oMe duele la piernaEsta pintura verde es muy caraPonga ese papel sobre la mesaEstas son líneas paralelasEste paquete es para ustedEsto es solamente una parte de mi trabajoChina, en el pasado, fue una gran nación¿Que es esta pasta negra?Yo hice el pago ayer

There is no peace in this house.Give me a pen and paperHe gavc a pemil to the boyHe is a kind person-He has great physical strength.This is a picture of my father_These pigs are very fatGive me a pin for my dressHe pul his pipe on the tableThere is no place for you.Give me a plañe and a hammer.What is the ñame of this plañí'.',Give me a píate of soupThis is a play of wordsHe said: pítase, give me that book.I had the pleasure of his company_This ploitgh is for my farmtiispocket is ful l of moncyI was on the point of comingGet me a poison for rats_This is a box of polish for shoes.His/w//mw/position is badWe are very poor this year.There is no poner in this building_He has a good poxition in the bank.

No hay paz en esta casaDéme una pluma y papelEl dio un lápiz al niñoEl es una persona bondadosaEl tiene gran fuerza físicaEste es un retrato de m ; padreEstos cerdos están muy gordosDéme un alfiler para mi vestidoEl puso su pipa sobre la mesaNo hay lugar para ustedDéme un cepillo (de madera) y un mart i l lo¿Cuál es el nombre de esta planta?Déme un plato de sopaEste es un juego de palabrasEl dijo: por favor, déme ese libroYo tuve el placer de su compañíaEste arado es para mí haciendaSu bolsillo está lleno de dineroEstaba a punto de venirConsígame un veneno para ratonesEsta es una caja de lustre para zapatosSu posición política es malaNosotros estamos muy pobres este añoNo hay portero en este edificioEl tiene una buena posición en el Banco

N) It is not possibleoo Put the pot on the fire

There are no potatoes in the house_Give me a box of face-/wiví/írThat man has power over usHe was present at ihe mcetingWhat is ihcprice of that hat?In this book the print is very good.He will be in prison for two years_He sent me a prívate letterIt is very probable.1 sent him the produce of my farmHe had a small prafit this yearI have a property in the southIs that book in prose or in verse?I prcsentcd u protegí againsl his decisión.This is apublic schooLHc gave a strong pulí on the cord.I have a pump for the waterWhat was his puntshmení'.'.What was the parpóse of your statement?.He gave me a push.I wi l l pul my moncy in the bank—What is the quality of this cloth?_This is a simple question for boys.

No es posiblePonga la olla en el fuegoNo hay papas en lu casaDéme una caja de polvo para la caraEse hombre tiene poder sobre nosotrosEl estaba presente en la reunión¿Cuál es el precio de ese sombrero?En este libro la impresión es muy buenaEl estará en prisión por dos añosEl me envió una carta privadaEs muy probableYo le envié los productos de mi haciendaEl tuvo una pequeña utilidad este añoYo tengo una propiedad en el sur¿Está ese libro en prosa o en verso?Yo presenté una protesta en contra de su decisiónEsta es una escuela públicaEl dio un fuerte tirón en la cuerdaYo tengo una bomba para el agua¿Cuál fue su castigo?¿Cuál fue el propósito de su declaración?El me dio un empujónYo pondré mi dinero en el banco¿Cuál es la calidad de esta tela?Esta es una pregunta simple para niños

I Vlü~

He gave a quick answer.This boy is vcry quiet-

am quite well this moming.This rail is made of ironWe had ruin yesterday.Chile has a long runge of mountains.I have seen a raí in my roomThe bank rute was higher..We saw a ra\f light in the windouWhal was his reaclion when you said thal'I am reading a good storyAre you ready or not'.VHe had no reaxon to do that_He gave me a receipt for my money.This is an English record——She has a red halI ha\ no regret about Ihat „ . __His hcart has a regular rhylhmHave you any family relatiow, in Argenlina'.'.Whal is thc religión of th i s country _____He is a represfníative oí my brother__I wi l l make a ruque si for more moncyí have great résped for himYou are responxibU1 for ihe fireTake a rest after your meáis

bl dio una rápida respuestaEste niño es muy tranquiloYo estoy bastante bien esta mañanaEste riel está hecho de hierroNosotros Huimos l luv ia a\erChile tiene una larga cadena de montañasYo he visto un ratón en mi piezaEl cambio hancario era mayorNosotros vimos un rayo de luz en la ventana¿Cuál fue su reacción cuando usted dijo eso?Yo estoy leyendo un buen cuento¿Está usted listo o no'.'El no tuvo razón para hacer esoEl me dio un recibo por mi dineroEste es un disco inglésElla tiene un sombrero rojoYo no tengo remordimiento acerca de esoSu cora/ón tiene un ritmo regular¿Tiene usted algunos parientes en Argentina?¿Cuál es la religión de este país'.'El es un representante de mi hermanoYo haré un pedido por más dineroYo tengo gran respeto por élUsted es responsable por el incendioTome un descanso después de sus comidas

He gave a reward to my brolher_Thcre is no rhythm in this music_I havc only rice for this mealYou have no right to say thatShc has a ring on her fingcrWc wil l go to the river tomorrow.This road is newThosc ¡ron rods are for the windows.He has a mil of papcr in his handLThey are putting the roofon our housc-There are cighl ronms in this houseThese are the motx of that trceHe has rough hands_

have a round table in my room.Give me a rub on the backThat is against the rules of this hospital,A short run every day is healthyHe has a sad faceWe are in a safe place1 saw the while saits of a ship .There is no salí on the table _We have the same idea1 have sand in my shoesI will say that to my mothcrHe has scales in his store

El dio un premio a mi hermanoNo hay ritmo en esta músicaYo tengo solamente arroz para esta comidaUsted no tiene derecho a decir esoElla tiene un anillo en su dedoNosotros iremos al río mañanaEste camino es nuevoEsas varillas de hierro son para las ventanasE¡ tiene un rollo de papel en su manoEllos están poniendo el techo sobre nuestra casaHay ocho piezas en esta casaEstas son las raíces de esc árbolEl tiene manos ásperasYo tengo una mesa redonda en mi piezaDéme una fricción en la espaldaEso va contra de las reglas de este hospitalUna corla carrera cada día es saludableEl tiene una cara tristeNosotros estamos en un lugar seguroYo vi las velas blancas de un barcoNo hay sal en la mesaNosotros tenemos la misma ideaYo tengo arena en mis /apatosYo diré eso a mi madreEl tiene balanzas en su negocio

Thíre is a good school in this town.We are learning scienceThese new scissors are very sharp_Those screws are for my brotherThe water in the sea looks blue—_-Give your sister a seatThis is his second bookThat is the secretHe has a prívate sccretaryWe will see the house tomorrow.These seeds are for our gardenThis bov seems to be i l lHe has a good selcction of books_I have great self control1 will send this letter to himThis boy has no common senseThey have sepárate roomsYou have made a serious errorI have a new servanf in my house.What is the sex of this animal?There is no shade in this gardenGive the bottle a shakeU is a díame to sav thatHe has a xharp knife in his hand.

— He has twenty skeep and two goats.

Hay un buen colegio en esta ciudadNosotros estamos aprendiendo cienciaEstas nuevas tijeras son muy afiladasEsos tornillos son para mi hermanoHl agua en el mar se ve azulDé un asiento a su hermanaEste es su segundo libroEse es el secretoEl tiene un secretario privadoNosotros veremos la casa mañanaEstas semillas son para nuestro jardínEste niño parece estar enfermoEl tiene una buena selección de librosYo tengo gran autocontrolYo le enviaré esta cartaEste niño no tiene sentido comúnEllos tienen piezas separadasUsted ha cometido un serio errorYo tengo un nuevo sirviente en mi casa¿Cuál es el sexo de este animal?No hay sombra en este jardínAgite la botellaEs una vergüenza decir esoEl tiene un cuchil lo afilado en su manoEl tiene veinte ovejas y dos cabras

KJOíK)

1 have made a ncw shdffor your hooks.This ship is from New YorkYour shirt is on your bedHis dealh was a xliock to meYour new shoes are very smallThis is a short storyHe has shut the doorHe is on the other side of the riverHe made a sign with his hand1 have a new silk shirtGive me a silver watch. please—He has a simple rnind.I have a sister in Buenos AiresWhat is the size of your farm?She has white skin and blue eyes.I sent my skin to the laundryThe sky is blue in springA deep sleep is healthy.A slide on the ice can be dangerous.The road has a slope.He is very slow with his thoughtsI have a small house in the country.He had a smash with that carThere is a strange smell in this room_She had a smile for me. yesterday

Yo he hecho un nuevo estante para sus librosEste barco es de Nueva YorkSu camisa está sobre su camaSu muerte fue un golpe para míSus nuevos zapatos son muy chicosEste es un cuento cortoEl ha cerrado la puertaEl está al otro lado del rioEl hizo una señal con su manoYo tengo una nueva camisa de sedaDéme un reloj de plata, por favorEl tiene una inteligencia simpleYo tengo una hermana en Buenos Aires¿Cuál es el tamaño de su hacienda?Ella tiene piel blanca y ojos azulesYo envié mi falda a la lavanderíaEl cielo es azul en primaveraUn sueño profundo es saludableUn resbalón en el hielo puede ser peligrosoEl camino tiene una pendienteEl es muy lento para pensarYo tengo una pequeña casa en el campoEl tuvo un choque con ese carroHay un olor extraño en esta piezaElla me sonrió ayer

There is smoke in the room.She has smootli handsThis species of snakes are very long.The baby gave a sneezeThere is snow on those mountains.My father is not so strong now1 have put soap in your room_Our swiety had a meeting yesterdayHe put his new socks in the drawerGive me a sofl cushion for my seatHe built a salid wall around his house.Here 1 have some good books[ have a son in Perú

r-jffU)

Thaí is the soiig of a birdWhat son of sheep are these?There was no sound in the forestPul the soup on the tableChile is to the souih of PerúIs there enough space for my seat?Have you a spadt for the garden?][ wi l l go by special deliveryThere is no sptmge in the bathHere is the spoon for your soupIn this country spring is very beaulifut.There is a stftuire tablc in my room

Hay humo en la piezaElla tiene manos suavesEsta especie de serpiente es muy largaEl bebé dio un estornudoHay nieve en esas montañasMi padre no es tan fuerte ahoraYo he puesto ¡abón en su piezaNuestra sociedad tuvo una reunión ayerEl puso sus calcetines nuevos en el cajónDéme un cojín blando para mi asientoEl construyó una sólida pared alrededor de su casaAquí yo tengo algunos buenos librosYo tengo un hijo en PerúEse es el canto de un pájaro¿Que especie de ovejas son estas?No había ruido en el bosquePonga la sopa sobre la mesaChile está al sur del Perú¿Hay bastante espacio para mi asiento?¿Tiene usted una pala para el jardín?Irá por entrega especialNo hay esponja en el bañoAquí está la cuchara para su sopaEn este país la primavera es muy hermosaHay una mesa cuadrada en mi pieza

This is the last stage ot" our work.Give me a smmp tor this IctterThere are xtars in the skvThis is the start of the competition.Make a snitement to the judgeCome to the statúm with meThere is thick steaní in the airI have the sieel for the railsPut this stent in water '.He gave a step in that directionMy father had a stick in his handThis liquid is stickyMy muscles are *rif'f.My brother is xtil! ill in bedGive ihis button a stitch ortwoThese stockings are niade of silk1 had a delicate stomach when youna.The bov has a stone in his handThe train makes a stop in that station.Go to the store and get me breadThis is a world war storvWe will go straight to his house_That is a strange story.In this sireet the houses are very old-l have a wide strerch of land

Esta es la ú l t ima etapa itc nuestro trabajoDéme una estampilla para esta eartaHay estrellas en el cieloEsie es el comienzo de la competenciaHaga una exposición al juezVenga a la estación conmigoHay un vapor espeso en el aireYo tengo el acero para los rielesPonga este tallo en aguaEl dio un paso en esa direcciónMi padre tema un palo en su manoEste líquido es pegajosoMis músculos están tiesosMi hermano está todavía en termo en camaDé una o dos puntadas a este botónEstas medias están hechas de sedaYo tuve un estómago delicado cuando jo\enEl niño tiene una piedra en su manoE! tren hace una parada en esa estaciónVaya al almacén y consígame panEste es un cuento de la guerra mundialNosotros iremos directamente a su casaEse es un cuento extrañoEn esta calle las casas son muy viejasYo tenso una ancha extensión de terreno

He is very strong and vcry healthy.I made this strnctiirc with bricksThis is a sticky substance! had no such thoughts1 had a siidden ideaGive me two bags of sugar. picaseYour suggesíions are very good___This summer we will go to LimaThere is a bright sun this momingHe gave his support to Ihe business—She got a surprise she did not expecLI gave some sweets to your boyWe will take a s\vimWhat is your new work system?-Therc are no tables in the room_This hair is from my horse's tail.I will take a glass of milkI had a taik wi th your friendMy brother is a tall man.i have a bad taste in my mouthThere is a small tax on this wine.He is teaching English.What is the political tentiency Ihis ycar?.This will be a test íor your brain —She is more beautiful than my sister

El es muy fuerte y muy sanoYo hice esta construcción con ladrillosEsta es una substancia pegajosaYo no tuve tales pensamientosYo tuve una idea repentinaDéme dos bolsas (paquetes) de azúcar, por favorSus sugerencias son muy buenasEste verano nosotros iremos a LimaHay un sol brillante esta mañanaEl dio su apoyo al negocioElla tuvo una sorpresa que no esperabaYo di algunos dulces a su niñoNosotros nadaremos¿Cuál es su nuevo sistema de trabajo?No hay mesas en la piezaEste pelo es de la cola de mi caballoYo tomare un vaso de fecheYo tuve una conversación con su amigoMi hermano es un hombre altoYo tengo un mal sabor en mi bocaHay un pequeño impuesto sobre este vinoEl está enseñando ingles¿Cuál es la tendencia política este ano?Esta será una prueba para su cerebroElla es más hermosa que mi hermana

I gave your book to tlml man.Here is the bookDo your work and then go honie.I have a new iheory aboul thatWe will eo ¡here bv trainI have a thick coat for the \vinler_She has rliin fingers-Put that thing on the tableI will send this letter to Panama.I am well, thongh I don't feel very strong.All thoughi of returning was abandoned—Here is the thread for your dressI have a pain in my throaLHe made a hole through the wall.He pul his thumb in his mouthWe heard thunder yesierdayGive me a ticket to Venezuela—This collar is very lightI will be here till tomorrowNow I have time for this work—This is a fin mine .I am very ti red this morning.I will go to vote tomorrowWe have toes on our feetWe were together yesterday-

Yo di su libro a ese hombreAquí está el libroHaga su trabajo y después vayase a easaYo tengo una nueva teoría acerca de esoNosotros iremos allá por trenYo tengo un abrigo grueso para el inviernoElla tiene dedos delgadosPonga esa eosa sobre la mesaYo enviare esta carta a PanamáYo estoy bien, aunque no me siento muy fuerteTodo pensamiento de regresar fue abandonadoAquí está el hilo para su vestidoMe duele la gargantaEl hizo un agujero a través de la murallaEl puso su pulgar en su bocaNosotros oímos truenos ayerDéme un pasaje para VenezuelaEste cuello es muy apretadoYo estaré aquí hasta mañanaAhora yo tengo tiempo para este trabajoEsta es una mina de estañoYo estoy muy cansado esta mañanaYo iré a votar mañanaNosotros tenemos dedos en los piesNosotros estuvimos juntos ayer

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He wil l come lonnrrvw wiih his mother.You are ill. Your-tur. >ue is too whiteI nave a tirnken ttx'il1

We are on ttjr .•>« n* the wauntainTo the touch tíiis teels likc silkThere is a n»\n near this riverThere is no irade betwen those states,Our train was lateThis ship is an army transpon.Put the frav on the tableHe has beautiful trees in his garden.This is a trick1 ran into trouhle at the end of the year.Your new irousers are shortHe is a trae friendTurn to the leftThis rod has a t\\-ist in the middle_I have a new umbrella this winter.Your shoes are untter the bedThis is an army «/»'/_

w i l l go up to the meeting room.What use can you make of this invention?.What is the valué of this picture?.The verse in this book is old-fashioned_He is very strong - —

El vendrá mañana con su madreUsted está enfermo. Su lengua está demasiado blancaYo tengo un diente rotoNosotros estamos en lu cima de la montunaAl tacto esto se siente como sedaHay una ciudad cerca de este ríoNo hay comercio entre estos estadosNuestro tren estaba atrasadoEste buque es un transporte del ejércitoPonga la bandeja sobre la mesaEl tiene hermosos árboles en su jardínEsto es un trucoYo me encontré en dificultades al final del añoSus nuevos pantalones son cortosEl es un amigo verdaderoDé una vuelta a la izquierdaEsta varilla tiene una lorcedura en el medioYo tengo un nuevo paraguas este inviernoSus zapatos están debajo de la camaEsta es una unidad del ejércitoSubiré a la sala de reuniones¿Qué uso se puede dar a este invento?¿Cuál es el valor de este cuadro?Los versos de esle libro son anticuadosEl es muy fuerte

K> There are six vessels in the harbourac I have a beautiful view from my window.

There is a violent fight going onThat is my mother's voiceI have been waiting iwo hoursA long walk is good for yoiThere is a wall around the garden.He was in the war in EuropeGive me warm water, picaseHe put the wash to dryThis is a waste of timeHe has a gold watch in his pockeLGive me a glass of water, picase—Give me a box of wax, picaseThis is the wav to schoolWe had good weather all monthHe was a week in Buenos AiresWhat is the weight of this package?.Very well, we will go.He carne from the west of BrazilMy coat is wet with the rainI wi|] go when 1 have timeHe said: where is my horse?You may come while my son is working.He gave a whistle to the referee

Hay seis buques en e] puertoYo tengo una hermosa vista desde mi ventanaSe está desarrollando una violenta peleaEsa es la voz de mi madreYo he estado esperando dos horasUn paseo largo es bueno para ustedHay una pared alrededor del jardínEl estuvo en la guerra en EuropaDéme agua tibia, por favorEl puso el lavado a secarEsto es una pérdida de tiempoEl tiene un reloj de oro en su bolsilloDéme un vaso de agua, por favorDéme una caja de cera, por favorEste es el camino a la escuelaNosotros tuvimos buen tiempo todo el mesEl estuvo una semana en Buenos Aires¿Cuál es el peso de este paquete?Muy bien, nosotros iremosEl vino desde el oeste del BrasilMi chaqueta está mojada con la lluviaYo iré cuando tenga tiempoEl dijo: ¿dónde está mi caballo?Ud. puede venir mientras mi hijo está trabajandoLe entregó un pito al arbitro

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There are white clouds in the skyWho ¡s that man?Why are you so late?This is a wide street, but very crowded_I will inserí the diskette in the computen.There was a strong wind this momingThere are lwo Windows in my roomPut the white wine on the tableThis winter 1 will go to BoliviaHe is a wise man1 will go with you.She is a beautiful woman,Get me wood for the fire_This sort of woo! comes from Argentina-All these wordn are basicI will do that work in the morningThere are worms in this earthHe has a wound in the leg1 am wTifing a letterShe has wrong ideasThis is a good year for our busines;>_Yes, they had a great variety of food-Yfsterday was Wednesday.I will go wiih you to the movics-I have a younjt son in Miami

Hay nubes blancas en el cielo¿Quién es ese hombre?¿Por qué está usted tan atrasado?Esta es una calle ancha, pero muy atochadaYo pondré la diskette en el computadorHubo un fuerte viento esta mañanaHay dos ventanas en mi piezaPonga el vino blanco sobre la mesaEste invierno yo iré a BoliviaEl es un hombre sabioYo iré con ustedElla es una hermosa mujerConsígame leña para el fuegoEste tipo de lana viene de ArgentinaTodas estas palabras son básicasYo haré ese trabajo en la mañanaHay gusanos en esta tierraEl tiene una herida en la piernaYo estoy escribiendo una cartaElla tiene ideas equivocadasEste es un buen año para nuestros negociosSí, ellos tenían una gran variedad de comidasAyer fue miércolesYo iré con usted al cineYo tengo un hijo joven en Miami

COMENTARIOSOBRE LA PRONUNCIACIÓN

INGLESA

Al llegar a esta página el estudiante ya habrá experimentadopor sí mismo la agradable sorpresa de comprobar que estemétodo le facilita en forma asombrosa sus intentos de dominarel inglés.

HI aprender este idioma deja de ser una tarea larga, áriday difícil cuando se estudia en debida forma, para convertirseen un agradable pasatiempo.

Hay, sin embargo, un escollo para el completo dominiode esta lengua, y éste consiste en la dificultad de captar sucomplicada pronunciación.

Si ha estudiado atentamente la pronunciación figurada delas palabras de este libro, habrá adquirido una pronunciaciónbastante aceptable; pero ella no será de ningún modo perfecta.

Hay libros para la enseñanza del inglés que pretenden que elalumno aprenda complicados signos fonéticos; pero a nuestrojuicio esto es una gnn perdida de tiempo y un medio seguro dedesalentar, por lo difícil de su asimilación, a los estudiantes.

Nosotros hemos preferido dejar a un lado toda complica-ción desalentadora para dar la pronunciación figurada en laforma más sencilla posible, seguros de que de esc modo elprogreso de nuestros estudiantes será mucho más rápido ysencillo.

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