josecarlos.nelson@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/jnelsonenrique.rubio@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/erubio

1.- ¿Qué experiencias de Innovación en asignaturas relacionadas con la Ingeniería?

2.- ¿Qué nuevas técnicas de apoyo al proceso de enseñanza - aprendizaje?

‘

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes

Proceso de Mejora Contínua:Análisis de datos vs. Rediseño del curso

“Creación de entornos instruccionales iterativos, cada vez más efectivos, que contemplen la variabilidad de los estudiantes y

logren implicar a todos.”

UDL

Propósito generalSostenibilidad

Basado en un modelo con perfiles

eAprendiz

eProfesoreEmprendedor

eCiudadano

eEstudianteneurociencia

sistematización

ARS

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEvaluación: Resultados cuantitativos (Ver en línea)

TFC

Actividades

Actividad en foros Datos de regularidad y tiempo en línea

Totales

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEvaluación: Resultados finales (Ver en línea)

Visualización interacciones

totales

Visualización interacciones por

grupos

Vista general del Espacio de Aprendizaje (curso en línea)(Ver en línea)

Bloque actividades transversales: Glosario,

Cuaderno de aprendizaje

Bloque socialización

Ejemplo de bloque temático

Actividad final: TFC

Actividades en foros PyR

Twitter de la asignatura,

hashtag: #FTI1415

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEjemplo de actividad (Ver en línea)

Descripción operativa

Introducción

Sugerencias Rúbrica Ejemplo

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesEstrategia ‘I - RPC’ de Resolución de Problemas Complejos (Ver en línea)

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesRúbrica de una actividad, ejemplo (Ver en línea)

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesChecklist para la entrega del TFC (Ver en línea)

Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática de la Facultad de Traductores e IntérpretesCálculo del tiempo de dedicación al curso y regularidad en la asistencia (Ver en línea)

ARS en Moodle

● Visualización de las relaciones entre las respuestas en los foros de un curso.

● La relación en este caso es que un usuario responde al mensaje de otro en el foro.

● Importante: los foros son anidados (un usuario puede responder a otro usuario directamente) y por eso puede extraerse la relación.

Tabla de comentarios recibidos

ARS en Moodle

La leyenda establece una escala logarítmica de 6 niveles representados en colores que se van haciendo más oscuros cuanto más comentarios recibe un usuario.

Visualización gráfica aportaciones / respuestas / contenido

ARS en Moodle

Representa las aportaciones de cada usuario y las respuestas que han recibido.Al pasar el ratón por encima de un usuario, se muestra en la parte derecha sus aportaciones.

Visualización gráfica de la estructura de nodos I

ARS en Moodle

Al hacer clic en un nodo, se sitúa en el centro del gráfico y el resto en una disposición circular alrededor.Se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.Cuánto más grande es una relación, más ancho es el vértice.

Visualización gráfica de la estructura de nodos II

ARS en Moodle

Un algoritmo de fuerza establece la disposición inicial de los nodos.Al hacer clic en un nodo, se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.Se pueden mover los nodos libremente.

Visualización gráfica alternativa de la estructura de nodos

ARS en Moodle

Visualización de un foro PyR donde el profesor interactúa con cada

estudiante

Visualización de un foro libre donde los estudiantes interactúan entre sí, el rol

del profesor no es relevante

Generación de matriz en formato Pajek

ARS en Moodle