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GOBIERNO DE CORRIENTES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGIA

1- ASPECTOS INSTITUCIONALES

Nombre: Instituto Superior Carmen Molina de Llano

Dirección: Sede: La Rioja 687. Tel: 03783 - 437963Anexo: Mendoza 1362. Tel: 03783 - 434621

Código Postal: 3400

INSTITUTO SUPERIOR “CARMEN MOLINA DE LLANO”

1.2 Breve Historia InstitucionalEl Instituto Superior “Carmen Molina de Llano” fue creado por Decreto del Poder Ejecutivo Provincial Nº 2399 en diciembre del año 2006, aunque las actividades del Nivel Superior No Universitario (NSNU) en la institución; se inician en el año 1998 con la Tecnicatura en Promoción y Administración Cultural. En el año 2001 se incorpora la carrera de Bibliotecarios , que anteriormente funcionaba en el I.F.D. “José Manuel Estrada” -, en el año 2002 se abren las Tecnicaturas superiores en Gastronomía, Hotelería y Museología. Por ser las tecnicaturas carreras técnico – instrumentales, las mismas son a término, lo que obliga a presentar nuevas ofertas académicas por parte de las autoridades y del cuerpo docente. En el año 2006 se aprueban los planes de estudio de las Tecnicatura Superior en Hotelería y de la Tecnicatura Superior en Gastronomía. Mientras que en el año 2007 fueron aprobadas la Tecnicatura Superior en Bibliotecología y Carrera de Museología, en ese mismo año se incorporó la Tecnicatura Superior en Administración Pública orientada al desarrollo local, por último en el año 2008 la Tecnicatura Superior en Agente Sanitario y Promotor de Salud, es decir que en pocos años el Instituto Superior “Carmen M. de Llano” tiene un crecimiento considerable a la vez que se complejiza la vida institucional. En todos los casos los planes de estudio tienen una duración de tres años y se ajustan al Acuerdo Marco A 23. Sin embargo, la historia institucional no se limita a estos pocos años de existencia en el ámbito educativo provincial, sino mas bien tiene antecedentes en el Instituto Superior “Carmen M. de llano” y Anexo Taller “San Vicente de Paul”, fruto de la Ley 1381/49 de la Honorable Legislatura de la Provincia de Corrientes. Dicha Ley, se promulga el 6 de septiembre de 1949 con la finalidad de brindar a las mujeres de escasos recursos la posibilidad de formación profesional. La denominación del Instituto, se debe a que en la citada ley se precisa que el Establecimiento: “deberá llevar el nombre de esta ilustre correntina, madre del donante de la casa” ubicada en La Rioja 669-689 y Carlos Pellegrini 1021. Es así que se la denomina “Escuela de Exposición Permanente de Trabajos Escolares Carmen Molina de Llano”,El servicio que brinda la Institución en sus inicios se basa en Cursos de Capacitación tipo Taller en diferentes especialidades: Corte y Confección, Hilados y Tejidos, Bordado a Mano, Artes Decorativas y Juguetería, todos con el significado de una salida laboral inmediata pues en ellas se realizan trabajos para terceros.Estas ofertas se amplían en la década siguiente con la incorporación de los cursos acelerados de Enseñanza Práctica en distintas especialidades destinadas a las amas de casa posibilitando que numerosas personas cuyas edades oscilaban entre 12 y 80 años accedieran a esta formación específica.Un cambio importante se da lugar hacia 1970 cuando primero se dispone el cierre de las escuelas taller: San Martín de Porres, San Vicente de Paul, Juventud Antoniana, Tercera Orden Franciscana y Carmen Molina de Llano y,

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posteriormente, la reorganización de estas escuelas en un solo establecimiento que pasó a funcionar con el nombre de Escuela Profesional “Carmen Molina de Llano” y “Anexo San Vicente de Paul”. Esta estructura continua su crecimiento, en el año 1979 se creó el 2do año de los cursos de formación femenina -uno en cada turno-, y el Curso de Capacitación en Cocina y Repostería.La institución tiene un desarrollo positivo y apenas un lustro después se habilita el Bachillerato con Orientación en Actividades Prácticas. Con esto se consolida la educación en el nivel superior, se crea el Instituto Superior “Carmen Molina de Llano” y Anexo “Taller San Vicente De Paul” que ofrece una carrera docente denominada Magisterio en Enseñanza Práctica, en funcionamiento a partir de 1993 como el Bachillerato con Orientación en Actividades Prácticas.A partir de la implementación de la Ley Federal de Educación, en el año 1997 se cerró el Bachillerato con orientación en Actividades Prácticas y se da apertura a la EGB-3, se implementa tres años después el Nivel Polimodal. En el transcurrir de estos años, de acuerdo con los datos cuantitativos, se destacan fortalezas, como la investigación, la capacitación con la realización de cursos, aprobación de diferentes proyectos a través del INET, y proyectos de mejoras Institucionales para las carreras socio humanísticas a través del INFOD, lo que promueve la integración institucional.Con las ofertas académicas para el nivel superior, se consolida el Instituto “Carmen M. de Llano” como el instituto técnico que ofrece una de las más amplias y variadas ofertas educativas, acorde con las exigencias y expectativas de la realidad social, cultural y empresarial en el medio.

Entidades AsociadasActualmente el Instituto Superior Carmen Molina de Llano a través del Ministerio de Educación y Cultura tiene un convenio de Cooperación Académica con la Universidad Nacional de Formosa, además mantiene con la Asociación Correntina de Bibliotecas Populares acuerdos para la realización de actividades de capacitación que complementen la formación profesional de los estudiantes de la Tecnicatura en Bibliotecología y está postulado como institución capacitadora ante la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares.

1.3. Caracterización del contexto institucionalLa sede central de la Institución es un edificio propio, de uso compartido con el nivel medio, cuenta con dos anexos, el San Vicente de Paul donde funciona la Carrera Museología, y la Escuela Nº 10 Remedios de Escalada, utilizada por la Tecnicatura de Administración Pública.La Tecnicatura en Bibliotecología de dicta en sede central, que está ubicada estratégicamente en el radio céntrico de la Ciudad de Corrientes rodeada de oficinas públicas tales como el Ministerio de Educación y Cultura, Juzgado Federal, Dirección de Enseñanza Media, casa de Gobierno y Legislatura entre otras. Comercios varios a su alrededor, hoteles, bancos, financieras, confiterías,

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numerosos restaurantes y prestigiosas instituciones educativas públicas provinciales como el Colegio San Martín, Escuela de Comercio, Escuela Nuestra Señora de la Misericordia, Colegio Salesiano entre otros; y entre las nacionales importantes dependencias de la Universidad Nacional del Nordeste como el Rectorado, La Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas, y las Carreras de Relaciones Laborales, Comunicación Social y Turismo. Entre las organizaciones privadas: Colegio San José, Instituto de Informática, Institutos de estudios acelerados, Centro Cultural Correntino etc, En cercanías del Instituto existen organismos de los que depende administrativamente como: la Subsecretaria de Educación, la Dirección General de Educación Superior, y otros con los que se tienen relaciones que serán importantes para las visitas, prácticas y actividades de perfeccionamiento como: Centro de Documentación de la Provincia y numerosas Bibliotecas como la Biblioteca Popular Corrientes o la Pública Fidanza.Cuenta con espacios de apoyo educativo tales como biblioteca, sala de informática; espacio de administración para dirección, coordinaciones, secretaría, sala de docentes, portería y un patio cubierto constituye el espacio recreativo.Con relación a espacios de servicio existen sanitarios para alumnos, sanitarios para docentes, cocina, cantina, depósitos varios.Cabe señalar que a esta zona convergen la mayoría de las líneas de colectivos y de remisses de esta ciudad y de la vecina provincia del Chaco, lo que facilita el acceso de estudiantes residentes en barrios y poblaciones que forman parte de este gran conglomerado urbano del NEA.No existen factores de riesgo ambiental en su entorno. (basurales, mataderos, depósitos de sustancias inflamables o explosivas, fabricas contaminantes).Servicios públicos disponibles en el área de influencia del edificio escolar: Alumbrado público; Red de energía eléctrica; Agua de red; Desagüe cloacal; Desagüe pluvial; Seguridad pública; Recolección de residuos; Hospital/centro de salud; Teléfono, Radio; Centros de esparcimiento y cultura.La población estudiantil esta compuesta mayoritariamente por personas adultas que trabajan en actividades relacionadas con las tecnicaturas de Bibliotecarios, Gastronomía, Hotelería, Museología, Administración Pública y Gestor de Salud; sin dejar de tener en cuenta a jóvenes recientemente egresados del polimodal.El nivel socio-económico de los alumnos, cubre las necesidades básicas, para afrontar las demandas de los estudios superiores.La institución se relaciona con el medio a través de sus Carreras de carácter instrumental, entre ellas encontramos: *

La Carrera de Museología, que por intermedio de la Subsecretaria de Cultura, se vincula con los Museos Bellas Artes, de Ciencias Naturales “Amado Bonpland”, Histórico, de Artesanías, y Policial.

Gastronomía, brinda servicios a la comunidad, y reparticiones gubernamentales en eventos que requieren la atención de grupos numerosos en actividades de índole educativo-cultural.

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Hotelería se relaciona con el Centro de Jubilados de la Provincia, que cuenta con el servicio de alojamiento para socios del interior, la Asociación Correntina de Docentes, Hotel San Martín; el Hotel Guaraní, Hoteles Pavón; Orly; Sosa; Dora , Hostal del Río, todos ellos en la ciudad de Corrientes, y con Hotel Royal de Resistencia.

Bibliotecario, que se relaciona con las Bibliotecas Escolares, Públicas, Populares y Centros de Información y Documentación, de la Provincia de Corrientes lugares donde realizan las prácticas profesionalizantes nuestros alumnos a través de convenios individuales con cada una de las bibliotecas, en el cual se establece el tipo de práctica a realizar, la conveniencia para la Institución receptora y la aceptación del alumno mediante una carta convenio en la cual se pautan las condiciones de las prácticas . Documentos similares se convenian con las Bibliotecas Populares, que becan a sus alumnos para que realicen sus estudios de Bibliotecario en nuestra Institución. Lo expuesto anteriormente coincide con la alta demanda de perfeccionamiento por parte de estas instituciones para que desde sus inicios los alumnos realicen las prácticas de procedimientos técnicos y servicios al usuario en sus bibliotecas.

1.4 Objetivos Institucionales

Son objetivos de la institución: Ofertar perfiles profesionales que integren las necesidades específicas de la

región, para que el egresado - en el área socio – humanística y técnico – profesional – contribuya de manera satisfactoria al desarrollo de la comunidad.

Favorecer el aprendizaje autónomo de los alumnos, basado en competencias profesionales.

Proponer espacios institucionales que favorezcan la capacitación y actualización laboral permanente, acorde a los continuos cambios que la sociedad impone.

Establecer acuerdos inter – institucionales con entidades públicas y privadas del medio satisfaciendo las necesidades de gestión.

2 De la Carrera

2.1. Denominación

Tecnicatura Superior en Bibliotecología.

2.2. Título a otorgar

Técnico Superior en Bibliotecología.

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2.3 Objeto de la Oferta Educativa

2.3.1. Fundamentación.

“La provincia de Corrientes crea su primera biblioteca pública en 1869 en el Colegio Nacional con el acervo de la biblioteca establecida en la Sala de Comercio del Club Social fundado por Pujol. A partir de 1872 se crean bibliotecas populares en la provincia promovidas por la Ley 419 de Sarmiento. En ese mismo año el Gobernador Gelabert promulga una Ley que impulsa la creación de bibliotecas públicas en la provincia y, en 1873 un incipiente sistema bibliotecario provincial. (Mettini, 1986: 34)”

Las bibliotecas y los bibliotecarios desde siempre han preservado la documentación y la información, organizándola y haciéndola accesible. Los profesionales y las unidades de información continúan haciéndolo incorporando nuevas herramientas y modalidades, creando y actualizando permanentemente el rol, los conceptos, las funciones, entendiendo siempre que se trata de una profesión de servicio, guiados por los más nobles ideales, en el constante ejercicio de la ética.La Bibliotecología es una ciencia social cuyo campo de conocimiento lo constituyen las colecciones de libros, la información y la gestión del conocimiento. El término deriva de las palabras griegas Biblion (Libro), theke (Caja) y logos (Palabra, verbo).Toda propuesta de formación profesional sistematizada responde básicamente a la necesidad de cubrir espacios laborales que requieren de mano de obra calificada; que aseguren con su intervención y con su saber experto la sostenibilidad en el funcionamiento del organismo, institución u organización que los emplea; contribuyendo a su crecimiento, desarrollo y éxito. Para ello se vale de análisis situacionales y de cómo resuelven las mismas problemáticas otras comunidades, tomando las que han dado buenos resultados, adecuándolas a las realidades propias. Entran en juego en estas propuestas las necesidades que se transforman en demandas y que consecuentemente resultan en propuestas de formación. Propuestas de formación que en este trabajo desarrolla como núcleo de análisis a la información, tanto en el desarrollo de técnicas para su manejo a través de la Tecnicatura en Bibliotecología, como en los vínculos que establece al formar conocimiento en este trabajo particular y, en cualquier trabajo de investigación.El impacto del desarrollo tecnológico, el crecimiento de la producción de información y la teoría de la información que valora y determina que la información puede ser medible, han dado el marco para el desarrollo de la Sociedad de la Información sustentada en la producción del conocimiento y de servicios a partir del recurso estratégico denominado información. (Castells, 1999) En este paradigma económico y social, la información y el conocimiento son fuentes de bienestar y progreso. En la Declaración de Alejandría sobre la alfabetización

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http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_del_conocimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n


informacional se promulga ...”declaramos que la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida son los faros de la sociedad de la información que iluminan las rutas hacia el desarrollo, la prosperidad y la libertad.”... (UNESCO/IFLA, 2005)En este contexto del siglo XXI el Mercado Laboral vinculado al bibliotecario requiere de individuos con competencias desarrolladas en el conocimiento profesional y, con competencias personales o psicosociales que permitan la adecuación al puesto de trabajo y a las organizaciones, siendo las de servicio las que representan el mercado laboral del bibliotecario, mediado por los recursos de información y en especial las tecnologías. Nuestra provincia cuenta con alrededor de 1250 unidades de información entre bibliotecas populares, municipales, escolares, en Institutos de Enseñanza Superior y de enseñanza privada, extendidos a lo largo y ancho de su territorio; estas cifras nos dan la pauta de la gran demanda potencial de bibliotecarios; sin embargo la gran mayoría de ellas tienen algo en común: no poseen personal técnico capacitado para las tareas que son inherentes a la función de las mismas. Es precisamente por estas razones que la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP) beca a personal de éstas bibliotecas para completar sus estudios de Bibliotecología en nuestro Instituto.Asimismo el Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de Corrientes presentó el 8/08/06 el Proyecto "Gestión de la Automatización y Red de la Información Educativa en Corrientes", elaborado en el marco del Programa BERA, Bibliotecas Escolares Especializadas de la República Argentina, esto concibiendo la atención en una política educativa que prioriza la gestión de la información y valoriza el nuevo rol que les caben a las bibliotecas de instituciones escolares en la sociedad del conocimiento. La propuesta apunta a formar bibliotecarios capaces del diseño y ejecución de gestión de los recursos que brinda el nuevo sistema informático de catalogación Aguapey. Ello de manera tal que se pueda generar una Red Provincial de Información Educativa y que la misma pueda estar en contacto directo con las redes nacionales, comprendidas en el llamado Sistema Nacional de Información Educativa. En las políticas formuladas por el Ministerio de Educación en el marco del Proyecto de Bibliotecas Escolares se pone énfasis en "la importancia de la lectura como prioridad educativa y como recurso fundamental para el acceso y la construcción del conocimiento en todas las asignaturas". "También es fundamental el nuevo rol que tendrá el bibliotecario, en su tarea de orientar, acompañar, asesorar, e inclusive ser una persona adecuadamente capacitada para ayudar a desarrollar las estrategias de lectura en los usuarios, es decir, los alumnos que asisten a las bibliotecas y también a los docentes, en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Y asimismo, anticiparse a las necesidades del establecimiento de redes o de elaboración de proyectos en conjunto. Todo ello en el marco de una biblioteca considerada, tal como se presenta en este proyecto, como un verdadero centro de recursos y de servicios de información, que es el

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ideal", consideró la funcionaria. Por su parte, la licenciada Perrone, en otro momento de la ceremonia de presentación del proyecto, puso de relieve que este emprendimiento sea presentado justamente en la Casa de Gobierno, como un claro signo de que en materia educativa se está llevando adelante una política de Estado en camino del "rescate de la construcción de la información, haciendo honor a Sarmiento, a Avellaneda y al espíritu de la Ley 1420, en cuyo marco la biblioteca alcanza un relieve con el mismo valor institucional de la escuela". El Instituto “Carmen Molina de Llano” participa de este proyecto como agente capacitador. Acompañando estos proyectos y otras estrategias trazadas a nivel nacional la Tecnicatura en Bibliotecologìa participa del Plan de Lectura Corrientes en el marco del Plan Nacional de Promoción de la Lectura, con el aporte de nuestros alumnos como animadores y promotores de lectura, actividad que también se cumple en la Biblioteca Popular Mariño.La figura del Bibliotecario en la provincia de Corrientes está reconocida en el Estatuto del docente -Ley Provincial N° 3723- que contempla en su Título III Disposiciones especiales para la enseñanza primaria, Capítulo III Escalafón, Art.72 f) Para Bibliotecas: Primero Bibliotecario; Segundo: Director de Biblioteca; Tercero: Supervisor de Biblioteca. El art.79 y 80 establece el mecanismo para optar por los cargos de Director y de Supervisor de Bibliotecas según Ley 3.948 ambos sin reglamentar. Para la Enseñanza Media el art.104 define el ingreso del Bibliotecario, el art.107 el Escalafón, el art. 113 los Ascensos. Para la Enseñanza Técnica se incluye al Bibliotecario en el art.122. Para la Enseñanza Superior no Universitaria art.145 y 158. Para la Enseñanza Artística art 168. En 1991 se sanciona la Ley 4556 que crea el Sistema Provincial de Biblioteca su modificatoria: 4869 de 1994 y la Resolución del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, Nº 1125/91, en la que se establece la creación del Sistema Bibliotecario Provincial, sentando las bases para la integración y desarrollo de un Sistema Provincial de Bibliotecas Públicas y su inserción dentro de un Sistema Nacional en la materia, originando un marco sistémico que considera a las bibliotecas y al Bibliotecario, sus funciones, dependencias dentro del sistema, la creación de cargos. El instrumento legal vigente carece de reglamentación del Poder Ejecutivo para su implementación.(Ley nº 4556. Corrientes: 1991)Existe además una Asociación de Bibliotecarios que tramita personería jurídica.En cuanto a la evolución de la matrícula podemos difereciar dos etapas: la primera se da desde el inicio de la Carrera de Bibliotecarios en el año 1988 hasta el año 2007, período en el cual también se dicta la modalidad semipresencial desde el año 1993 hasta el año 2004 y además se firma un convenio de Cooperación Académica entre el Ministerio de Educación y Cultura del la Provincia de Corrientes y la Universidad Nacional de Formosa lo que permite una promoción de 37 Bibliotecarios en esa provincia. En ésta fase se registraron 1.187 inscriptos promediando 59 alumnos por año, de los cuales egresan un promedio de 16 alumnos por año lo cual representa algo mas de el 27% del total de inscriptos.

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La otra etapa corresponde a la Tecnicatura Superior en Bibliotecología, desde el año 2008 al año 2010, registrando 188 inscriptos, no registrando aún egresados.

EVOLUCION DEL INGRESO DEL ALUMNADO 1988/2007

CARRERA DE BIBLIOTECARIOS 1988/2007AÑO INSCRIPTOS ABANDONAN % FINALIZAN %

1988/2004 1022 742 72.60 280 27.402005 60 41 67.21 20 32.792006 60 42 70.00 18 30.002007 44 31 70.45 13 29.55

1988/2007 1187 856 72.11 331 27.89

TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGIA 2007/2010AÑO INSCRIPTOS ABANDONAN % CURSANDO %2008 63 37 58.73 26 41.272009 40 20 50.00 20 50.002010 65 31 47.69 34 52.31

168 88 52.38 80 47.62

La propuesta pedagógica de la Tecnicatura en Bibliotecología forma personal altamente calificado, con una formación integral para desempeñarse al frente de los distintos tipos de Bibliotecas en la provincia; como así también en el ámbito nacional y regional en el contexto del MERCOSUR. Debe tenerse en cuenta por otra parte que en el país son pocas las instituciones educativas de gestión estatal que contemplen entre sus ofertas esta especialidad, la Provincia de Corrientes es una de ellas, brindando una excelente salida laboral para nuestro jóvenes, con criterio proyectivo, sentando las bases para continuar estudios de la especialidad, por ejemplo con la articulación lograda con la Facultad de Humanidades de la UNNE para cursar la Licenciatura en Ciencias de la Información, a la cual nuestros egresados pueden acceder, de hecho ya hubo una promoción y se encuentra abierta la inscripción para iniciar en el año 2011 una nueva cohorte.

2.3.2 Area de influencia

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Considerando que es la única carrera bibliotecarios en la provincia, su campo profesional es la Provincia de Corrientes y otras provincias de la región. , lo cual hace posible que la comunidad educativa esté conformada por alumnos del cono-urbano capitalino y localidades vecinas, San Luis del Palmar, Paso de la Patria, San Cosme, Empedrado, Itatí, Santa Ana; Ciudad de Resistencia y localidades vecinas: Barranqueras, Puerto Vilelas, Fontana, Margarita Belén.

2.4 Requisitos de Ingreso Fotocopia de Título Secundario Completo debidamente legalizadoFotocopia del DNI 1era y 2da hojaPartida de NacimientoCertificado de Buena SaludCarpeta ColganteMayores de 25 años con examen de cultura general y experiencia laboral. Artículo 7, Ley 24.521 Ley de Educación SuperiorResolución Ministerial 1561

2.5 Objetivos de la Carrera.

Las bibliotecas y los bibliotecarios han existido desde hace largo tiempo con el fin de preservar y coleccionar la información y, especialmente, para organizarla y volverla accesible para su posterior utilización. Las bibliotecas y los bibliotecarios del presente continúan satisfaciendo las necesidades de información de la

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sociedad, no sólo mediante las vías tradicionales sino también mediante nuevas tecnologías.

Actualmente la información está disponible en una variedad de soportes, como libros, revistas, fotografías, películas, microformas, registros sonoros y videos y almacenamientos electrónicos, en miles de bases de datos computarizados instalados en diferentes países, y aún en formas y medios no convencionales, tales como hologramas e hipermedios. El bibliotecario debe ser capaz de trabajar con esta variedad de formatos y enfrentarse con una enorme cantidad de fuentes de información

La Tecnicatura se propone formar a los estudiantes para que alcancen el título de Bibliotecario. Su misión es aplicar las ricas tradiciones de la profesión bibliotecaria al papel más amplio y fundamental de la información en la sociedad. La visión de la Tecnicatura intenta armonizar a las personas, a los sistemas de información y a las organizaciones para mejorar la calidad de vida. Los sistemas de información son el núcleo del plan de la Tecnicatura y las bibliotecas sólo serán un ejemplo de éstos.

Los objetivos específicos para alcanzar la misión previamente formulada son:

Proporcionar información respecto de las teorías, las técnicas y la investigación relevante, además de desarrollar habilidades y pericias para la gestión y la comunicación de la información, con el objeto de:

Formar profesionales capacitados en los aspectos teóricos prácticos de la bibliotecología tradicional, gestión de sistemas y recursos bibliotecológicos.

Formar profesionales bibliotecarios que cumplan funciones con eficacia y eficiencia en la recuperación, almacenamiento y diseminación de la información y documentación en distintos tipos de soportes: papel, electrónicos y otros que surjan en el futuro..

Promover la excelencia profesional y el liderazgo de la tecnicatura y de sus graduados en el ámbito regional y nacional.

Preparar a los egresados para iniciar y desarrollar sus carreras profesionales en todo tipo de organizaciones y sistemas de información.

Desarrollar propuestas de formación, información o desarrollo personal, para sostener la capacidad de los recursos humanos acordes con los avances del sector.

2.6 Perfil Profesional

Que el egresado de la Tecnicatura en Bibliotecología sea capaz de:

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Comprender el desarrollo de las actividades bibliotecológicas y sus instituciones en el marco del actual desarrollo científico-cultural, con el objeto de evaluar su función social y tendencias futuras.

Registrar, procesar y organizar la información y sus portadores por medios manuales y automatizados, teniendo en cuenta las normativas existentes, las leyes que rigen las actividades de estas instituciones y las características de los usuarios a que se destinan.

Identificar, seleccionar, definir y utilizar distintas vías para la obtención de recursos de información.

Organizar y evaluar los fondos de información. Orientar a los usuarios en los procesos de búsqueda y uso de la

información. Prestar servicios de información con medios manuales y automáticos y

definir requerimientos para el diseño y organización de servicios de información.

Realizar estudios de usuarios y actividades de difusión de información y de extensión social, según características del tipo de institución y las necesidades de los usuarios.

Desarrollar actividades que promuevan el hábito de la lectura y estimulen la creación de un comportamiento activo del lector.

Utilizar las técnicas y tecnologías existentes como medios aplicables a los sistemas y servicios de información para registrar, almacenar, recuperar y diseminar información.

Desarrollar el hábito de incorporar nuevos conocimientos a su desempeño profesional por medio de la superación sistemática, y realizar actividades de capacitación en diferentes niveles para usuarios y profesionales de los servicios.

Desarrollar capacidades para: Operar servicios y sistemas de información; Instruir en el manejo de bases de datos y redes electrónicas como

Internet. Aplicar técnicas de preservación, conservación y restauración del

fondo documental. Diseñar planes de conservación preventiva como parte integrante de la

política general de los bienes culturales. Elaborar planillas de instrucciones para situaciones de emergencia. Resolver problemáticas relacionadas con siniestros como (desastres

por incendio, inundaciones y otras inclemencias climáticas). Identificar los espacios físicos adecuados y oportunos para la

permanencia de la infraestructura edilicia, previendo sobre posibles agendas de deterioro ambiental.

2.7 Campo Profesional

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El campo profesional del Bibliotecario es amplio y se proyecta en el ejercicio de la profesión en instituciones gubernamentales y no gubernamentales. En su profesión, puede desempeñarse tanto en funciones directivas de gestión y organización, conservación, diseminación y evaluación de la información, como en la entrega de servicios y productos documentales a investigadores, académicos y profesionales, empresarios, estudiantes, niños, ancianos y público en general, utilizando en su trabajo, tanto metodologías tradicionales como modernas herramientas computacionales, multimediales y de telecomunicaciones. El Bibliotecario puede desarrollar su profesión en Bibliotecas Escolares, Públicas, Populares, Universitarias, Centros de Información y Documentación, Organismos Estatales , empresas Públicas y Privadas. Puede formar parte de equipos interdisciplinarios en la formulación de proyectos.

2.8 Alcances del Título

Dirigir, y organizar la selección, clasificación y descripción documental. Dirigir, organizar y promocionar los servicios bibliotecarios. Interactuar a través de redes con otras Unidades de Información. Orientar y auxiliar al usuario en la consulta de repertorios informativos con

sentido crítico. Redactar resúmenes sumarios y diseñar publicaciones o boletines

informativos. Asistir en la aplicación de normas y técnicas estadísticas inherentes a

procesos y servicios bibliotecarios. Participar en la organización y atención de eventos para la extensión y

promoción bibliotecaria, o de estimulación a la lectura. Colaborar en investigaciones sobre distintas Unidades de Información

(escolares, publicas, especializadas, universitarias) Aplicar técnicas de preservación, conservación, y restauración del fondo

documental. Desarrollar sistemas de difusión selectiva de la información y servicios de

actualización permanente.

2.9 Carga Horaria TotalEl Ciclo comprende una duración de 3 (tres) años, con una carga horaria de 2.592 horas didácticas, 1.944 horas reloj.

2.10 Cantidad de Espacios CurricularesPara obtener el título de Bibliotecario el estudiante deberá aprobar 24 espacios curriculares

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3 DEL PLAN DE ESTUDIOS

3.1 Marco ConceptualLa formación de bibliotecarios se sustenta en la Bibliotecología, entendida como la ciencia social que estudia los problemas bibliotecarios -como rama del trabajo ideológico, cultural, educativo y de la actividad científico-informativa- y las leyes principales, forma, desarrollo y funcionamiento del sistema de bibliotecas. (Instituto de Investigaciones en Normalización. NC 39, 1987: 21)La bibliotecología actual tiene como finalidad la planificación, organización y desarrollo de las bibliotecas, incluido el proceso que se dedica al estudio del libro y su procesamiento con el uso de diferentes técnicas que faciliten este trabajo. Se relaciona con el desarrollo del conocimiento y el aprendizaje y contribuye al aumento del nivel cultural de la sociedad. (Pérez Matos, Remigio Montero, 2007: 7) La bibliotecología junto con la Archivología, Museología y Documentación forma parte de las Ciencias de la Información, la que nació en las postrimerías de la Segunda Guerra Mundial, con el objeto de estudiar la información sus principios, producción, organización, distribución y uso. La biblioteca o unidad de información es creación del hombre con el fin de conservar, informar y difundir la memoria activa del ser y su entorno. Los objetivos de la biblioteca están marcados por las ideas y los acontecimientos históricos. La biblioteca es toda colección de libros, publicaciones periódicas u otros documentos cualesquiera, en especial gráficos y audiovisuales, así como los servicios del personal que faciliten a los usuarios la utilización de estos documentos, con fines informativos, de investigación, de educación o recreativos (Melnik – Pereira, 2005: 20) En la actualidad las bibliotecas diseñan servicios con valor agregado, en entornos virtuales y procesan información condicionadas por las TICs. Su aplicación es indispensable para satisfacer necesidades de usuarios de información.Existen numerosas tipologías de bibliotecas, la más aceptada en las estadísticas internacionales es la de UNESCO, la que se basa en el organismo de dependencia: -Biblioteca nacional; -Bibliotecas de instituciones de enseñanza superior; - Universitarias; De centros de enseñanza superior que no forman parte de la universidad, -De institutos y departamentos universitarios; Otras bibliotecas importantes no especializadas; Bibliotecas escolares; Bibliotecas especializadas por sus fondos y por sus usuarios; -Bibliotecas públicas, populares. Bibliotecas de empresas, de asociaciones, de institutos de investigación, de laboratorios, etc.operatorios, para un ejercicio profesional. (Díaz Barriga, 1990: 24, 26)El Manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca escolar, aprobado en 1999, dice:“La biblioteca escolar da acceso a información e ideas que son fundamentales para un desempeño exitoso en la sociedad actual, cada vez más orientada hacia el manejo de la información y de los conocimientos. La biblioteca escolar desarrolla en los alumnos habilidades de aprendizaje para toda la vida, y estimula

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sus capacidades imaginativas, ayudándoles de esta manera a asumir su papel como ciudadanos responsables.”Y en el mismo documento se asegura que la biblioteca es un componente esencial de toda estrategia de largo plazo. Es responsabilidad de los gobiernos y debe tener el apoyo de una legislación y políticas específicas .El bibliotecario en tanto profesional de la información es quien facilita el uso de la información y las tecnologías informativas; dispone su saber especializado en información al servicio de otros; ejerce su función social de acuerdo a los ámbitos bibliotecarios y los segmentos de usuarios destinatarios de los servicios. Las competencias del bibliotecario-profesional de la información fue categorizada en el IV Encuentro de Directores de Escuelas de Bibliotecología y Ciencias de la Información área del MERCOSUR, refiere a las competencias deseables y exigibles a un profesional: competencias en comunicación y expresión, competencias técnico-científicas, competencias gerenciales, y competencias sociales y políticas. (Rodriguez Roche, 2006: 8)La formación del bibliotecario es técnica, de nivel superior, las ofertas provienen de universidades nacionales y de institutos terciarios públicos y privados, se enmarcan en la Ley nº 24.521 de Educación Superior. Las propuestas curriculares responden al enfoque tecnicista fundamentado en concepciones epistemológicas positivistas; la teoría curricular sigue el modelo estadounidense o tradicional de estructura por asignaturas que reflejan una concepción dominante de la ciencia. Los propósitos de la educación bibliotecaria se establecen en los objetivos, los alcances del título y el perfil profesional del egresado que se elaboran como un conjunto de conocimientos, habilidades, y actitudes definidos en términos

3.2- Organización de los contenidos

3.2.1- Organización de los contenidos por campos del conocimiento

La tecnicatura que se propone, está orientada a la formación de recursos humanos que puedan desempeñarse como profesionales del sector servicios.Los temas se distribuyen en espacios curriculares que pueden ser agrupados por campos del conocimiento y por trayectos. El Plan de Estudio comprende el desarrollo de conocimientos: a) Generales: que posibiliten participar de manera activa, reflexiva y crítica en diversos ámbitos de la vida laboral y sociocultural. Comprenden los ejes temáticos fundamentales: problematización del mundo del trabajo, problemática sociocultural y resignificación de la relación estado-sociedad.b) Fundamento: destinado a abordar saberes científicos y tecnológicos y socioculturales que otorguen sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y aptitudes propicias del cuerpo profesional.c) Específico: destinado a abordar saberes propios de cada campo profesional y la contextualización de las desarrolladas en el campo de fundamento.

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d) Campo de la práctica profesional: que permita experimentar la realización de los procesos aprendidos a lo largo de los cursos teóricos adaptando su aplicación a un contexto determinado y adquirir una visión directa y global del funcionamiento de una unidad de información.

Espacios por Campos de Conocimientos

CAMPO DE FORMACION GENERAL Reg. H.Sem H.Cát. H.Reloj1 Relación Estado y Sociedad Cuat. 6 Hrs. 96 722 Bases Teóricas de las Ciencias de la

InformaciónCuat. 6 Hrs. 96 72

3 Identidad, Diversidad y Desigualdades Socioculturales

Cuat. 6 Hrs. 96 72

4 Cultura y la Comunicación Contemporánea Cuat. 6 Hrs. 96 72Porcentaje y Subtotal de Horas 14,80 384

CAMPO DE FUNDAMENTO5 Inglés Técnico I Cuat. 6 Hrs. 96 726 Inglés Técnico II Cuat. 6 Hrs. 96 727 Informática Aplicada a Sistemas y Servicios

de Información ICuat. 6 Hrs. 96 72

8 Taller de Comprensión y Producción de Textos

Cuat. 6 Hrs. 96 72

Porcentaje y Subtotal de Horas 14,80 384

CAMPO DE FORMACION ESPECIFICA9 Bibliología Cuat. 6 Hrs. 96 72

10 Organización de sistemas y servicios de información

Cuat. 6 Hrs. 96 72

11 Descripción Documental y Formatos Anual 6Hrs. 192 14412 Indización y Clasificación Anual 6 Hrs. 192 14413 Servicios de Información y Referencia Cuat. 6 Hrs. 96 7214 Redes de Información Automatizadas y

Bases de DatosCuat. 6 Hrs. 96 72

15 Promoción de la Lectura Cuat. 6 Hrs. 96 7216 Análisis Documental y Resúmenes Cuat. 6 Hrs. 96 7217 Gerencia de Recursos en Organizaciones Cuat. 6 Hrs. 96 7218 Informática Aplicada a Sistemas y Servicios

de Información IICuat. 6 Hrs. 96 72

19 Desarrollo de Colecciones Cuat. 6 Hrs. 96 7220 Preservación, conservación y restauración Cuat. 6 Hrs. 96 72

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de documentos Porcentaje y Subtotal de Horas 51,80 1344

CAMPO DE PRÁCTICA PROFESIONAL21 Estudio de Usuarios Cuat. 6Hrs. 96 7222 Práctica Profesional I Cuat 6Hrs. 96 7223 Práctica Profesional II Cuat 6Hrs. 96 7224 Residencia Anual 6Hrs. 192 144

Porcentaje y Subtotal de Horas 18,60 480

Total carga horaria 2592 1944

3.2.2- Por trayectos y espacios curriculares

Los espacios curriculares se agrupan en trayectos organizados en función de criterios de unidad temática.

Trayecto Fundamentos de la Bibliotecología y Ciencias de la Información1. Bibliología 2. Bases Teóricas de las Ciencias de la Información

Trayecto Organización y Recuperación de Información3. Descripción Documental y Formatos4. Indización y Clasificación5. Análisis Documental y Resúmenes

Trayecto Recursos y Servicios de Información

6. Organización de Sistemas y Servicios de Información7. Estudio de usuarios8. Servicios de Información y Referencia9. Desarrollo de Colecciones10. Promoción de la Lectura

Trayecto Gestión de la Información11.Gerencia de Recursos de Información en Organizaciones

Trayecto Tecnologías de la Información12. Informática aplicada a sistemas y servicios de información I13.Redes de información automatizadas y Bases de Datos14. Informática aplicada a sistemas y servicios de información II15.Preservación, conservación y restauración de documentos

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Trayecto de la Práctica Profesional16.Práctica profesional I17.Pràctica Profesonal II18.Residencia

Trayecto Instrumental19. Inglés Técnico I20. Inglés Técnico II21.Taller de Comprensión y Producción de Textos

Trayecto Sociopolítico22.Cultura y la Comunicación Contemporánea23. Identidad, Diversidad y Desigualdades Socioculturales24.Relación Estado y Sociedad

3.2.3- Distribución de carga horaria

1° AÑO 1º Cuat. 2º Cuat. H.Cat. H.RelojBibliología 6 Hrs. 96 72Taller de Comprensión y Producción de Textos 6 Hrs 96 72Informática Aplicada a Sistemas y Servicios de Información I

6 Hrs 96 72

Bases Teóricas de las Ciencias de la Información 6 Hrs 96 72Servicios de Información y Referencia 6 Hrs 96 72Promoción de la Lectura 6 Hrs 96 72Relación Estado Sociedad 6 Hrs 96 72Inglés Técnico I 6 Hrs 96 72Cultura y la Comunicación Contemporánea . 6 Hrs 96 72Práctica Profesional I 6 Hrs 96 72

2° AÑOIdentidad, Diversidad y Desigualdades. Socioculturales

6 Hrs 96 72

Preservación, Conservación. y Resauración.de Documentos

6 Hrs. 96 72

Organización de Sistemas y Servicios de Información

6 Hrs 96 72

Descripción Documental y Formatos 6 Hrs 6 Hrs 192 144Indización y Clasificación 6 Hrs 6 Hrs 192 144Inglés Técnico II 6 Hrs 96 72Redes de Información Automatizadas y Bases de Datos

6 Hrs 96 72

Práctica Profesional II 6 Hrs 96 72

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3° AÑOInformática Aplicada a Sistemas y Servicios de Información II

6 Hrs 96 72

Análisis Documental y Resúmenes 6 Hrs 96 72Desarrollo de Colecciones 6 Hrs 96 72Residencia 6 Hrs 6 Hrs 192 144Estudio de Usuarios 6 Hrs 96 72Gerencia de Recursos en Organizaciones 6 Hrs 96 72

3.2.4- Régimen de cursada *La asistencia del alumnado al cursado es regulada por el Reglamento Orgánico para las Instituciones de Nivel Superior Resolución Ministerio de Educación y Cultura de Corrientes Nº 1561/05 conforme a los sistemas de promoción que adopta cada espacio curricular.

*Todos los espacios curriculares son de régimen presencial, incluyendo en esa presencialidad todas las actividades que realicen los alumnos en relación directa con la intencionalidad preestablecida en los objetivos. Por lo tanto se incluyen horas de clase institucional, trabajos de campo, pasantías, prácticas profesionales fuera de la institución.

3.3.5- Régimen de correlatividades

PARA RENDIR DEBE TENER APROBADA

1° AÑOBibliologíaTaller de Comprensión y Producción de TextosInformática aplicada a sistemas y servicios de información IBases Teóricas de las Ciencias de la InformaciónServicios de Información y ReferenciaPromoción de la LecturaRelación Estado y SociedadInglés Técnico ICultura y Comunicación ContemporáneasPráctica Profesional I

2° AÑO

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Identidad, Diversidad y Desigualdades Socioculturales

Relación Estado Sociedad

Preservación, Conservación y Restauración de Documentos

Bibliología


Bases Teóricas de las Ciencias de la Información Servicios de Información y Referencia

Descripción Documental y Formatos Taller de Comprensión y Producción de TextosServicios de Información y ReferenciaInformática aplicada a sistemas y servicios de información IPráctica Profesional I

Indización y Clasificación Taller de Comprensión y Producción de Textos Bases Teóricas de las Ciencias de la Información Servicios de Información y Referencia

Inglés Técnico II Inglés Técnico IRedes de Información y Bases de Datos Informática aplicada a Sistemas y Servicios de

Información IPráctica Profesional II Práctica Profesional I

3° AÑOInformática Aplicada a Sistemas y Servicios de Información II

Redes de Información y Bases de Datos

Estudio de Usuarios Promoción de la LecturaServicio de Información y Referencia Práctica Profesional II

Desarrollo de Colecciones Descripción Documental y FormatosPreservación, Conservación y Restauración de DocumentosInformática Aplicada a Sistemas y Servicios de Información IIOrganización de Sistemas y Servicios de Información

Análisis Documental y Resúmenes Descripción Documental y Formatos, Indización y Clasificación

Gerencia de Recursos en Organizaciones


Residencia Tener aprobada o regularizadas las materias del campo de formación específica

1- Relación Estado y SociedadObjetivos

Que el alumno desarrolle actitudes participativas fortaleciendo capacidades para el ejercicio de la vida ciudadana.

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Formar interlocutores concientes de sus derechos, de la forma de distribución y construcción del poder.

Contenidos MínimosEstado, régimen político y gobierno. Modelos teóricos e históricos.Estado –nación. Concepción Weberiana de la dominación, el poder y el estado. Concepción ampliada de Gramsi. En la teoría marxista del estado. Surgimiento y apogeo del estado de bienestar keynesiano. Crisis del estado de bienestar, neoliberalismo y conservadorismo. Estado – nación y globalización. El rol social del estado argentino. Reconstrucción de la estatalidad. Formas históricas de gobierno. Régimen político. Formas democráticas de gobierno: parlamentarismo, presidencialismo, semipresidencialismo. Sistemas electorales. El poder como dimensión constitutiva de la política. Poder social, poder político y dominación. Movimientos sociales. Sociedad, estado y movimientos sociales. Contradicciones sociales. Lo público, lo estatal y lo no estatal. Ciudadanía y participación. Ética pública y responsabilidad profesional. Cambios históricos de la Moral. Moral y Moralidad,. La Moral y la Ciencia. Moral y Trato Social. Eticidad. Legalidad. Las respuestas de las principales teorías éticas. Ética aplicada al ejercicio profesional.

2 - Bases Teóricas de las Ciencias de la Información.Objetivos

Conocer las bases conceptuales de las disciplinas informativas y dominar los referentes teóricos esenciales

Analizar la Información y su relación con los procesos sociales Reconocer las características y condiciones que deben reunir la

información Comprender el proceso de obtención de información valorar la función que cumple el profesional de la información.

Contenidos MínimosLa Bibliotecologías y las Ciencias de la Información. Ciencias de la información.. Evolución y relación con la bibliotecología y la archivología y la documentación. La sociedad de la información. La información como recurso. Comunicación e información. Información y competitividad. Niveles de información. Procesos informacional. La industria de la información. Derecho a la información. Tendencias de la información. Gestión de la información. Unidades de información. Biblioteca. Museo. Archivo. Centro de Documentación. Sistemas de información. Redes. La industria de la información. Referencia. Soportes de la información. Tipos de documentos. Los profesionales de la información. El perfil del profesional de la información. Formación profesional. Organismos nacionales e internacionales relacionados con la actividad bibliotecaria.

3- Identidad, Diversidad y desigualdades SocioculturalesObjetivos

Que el sujeto aprenda a ser responsable de sus propios procesos de liberación y de construcción de su propia cultura (Forma de vivir).

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Que los jóvenes se involucren a fin de lograr la verdadera conciencia reflexiva de la cultura contemporánea con sus cambios y complejidades.

Contenidos MínimosCultura y culturas: modo de vida plurales y formas de discriminación o reconocimiento de las diferencias. El concepto de cultura: diversas perspectivas disciplinares para su comprensión teórica. El lenguaje y el vínculo de reconocimiento entre ego y alter-ego como vía de acceso a la cultura y la relación tensa de socialización entre lo individual y lo colectivo como dimensiones inseparables de la subjetividad. La diversidad culturilla reivindicación horizontal y pluralista del respeto de las diferencias y la proliferación de grupos de identificación diversos. La desigualdad cultural: La imposición vertical y jerárquica de la diferencia como fundamento de las diversas formas de discrimi8nación y racismo.La estratificación económica y el problema de la exclusión. La distribución desigual de recursos materiales y simbólicos entre individuos y grupos sociales. El problema de la pobreza y la evolución histórica de la cuestión social en la Argentina. Las formas contemporáneas de la problemática exclusión/inclusión.

4- Cultura y Comunicación Contemporánea Objetivos

Que el alumno conozca los cambios científicos y tecnológicos para ejercer puestos laborales con nuevas tecnologías e incorporarse a la cultura de las ciencias de la información.

Contenidos MínimosGlobalización, Trasnacionalización, Regionalización. Procesos de desarrollo sociocultural: definición conceptual y posiciones críticas. Las relaciones de influencia, intercambio y poder entre naciones y pueblos. Enfoque histórico. Formas de apropiación, resistencia y transformación de las culturas locales y nacionales. Medios masivos de comunicación. Discursos y representaciones sociales. La cultura de masas en la redefinición del espacio público. El conocimiento en la sociedad de la información. El lugar del conocimiento en las nuevas realidades de producción y de trabajo, la lógica de la constitución de redes. El impacto social cultural de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

5 – Inglés Técnico I Objetivos

acceder mediante una correcta lecto-comprensión, a textos sencillos con terminología bibliotecológica básica haciendo un adecuado uso de un diccionario bilingüe.

desarrollar estrategias de aproximación a un texto que les faciliten la interpretación.

resolver los usos figurativos del lenguaje.

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Contenidos MínimosEl artículo: clase y usos. El sustantivo: género y número. El adjetivo: su posición dentro de la frase y la oración. Caso genitivo. Verbo “to be”: There be: presente , pasado y futuro. El adjetivo numeral. El adjetivo y pronombres demostrativos. El adjetivo y pronombres indefinidos. Tiempo progresivo: presente y pasado: to be + ing.El adverbio: de tiempo, de lugar y de modo. Tiempo simple presente: afirmativo - negativo - interrogativo. Uso de los auxiliares “do” y “does”. Preposiciones: uso y aplicación dentro de la oración. Pronombres acusativos, reflexivos, posesivos .Adjetivos posesivos: grados de comparación de los adjetivos: superioridad, inferioridad e igualdad.Verbo “to have”: tiempo presente.

6 – Inglés Técnico II Objetivos

acceder mediante una correcta lecto-comprensión, a textos con terminología bibliotecológica haciendo un adecuado uso de un diccionario bilingüe.

desarrollar estrategias de aproximación a un texto que les faciliten la interpretación.

resolver los usos figurativos del lenguaje. Contenidos MínimosVoz activa y voz pasiva. Verbos transitivos e intransitivos. Tiempos de verbo en pasado, futuro, imperativo y modales.

7- Informática aplicada a sistemas y servicios de información IObjetivos

Introducir a los alumnos en el uso eficiente de nuevas tecnologías de información que el contexto globalizado requiere para lograr un procesamiento y presentación eficiente de la información en función de sus prácticas como futuros profesionales.

Adquirir habilidades y destrezas en herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación, para maximizar la productividad en instituciones y organizaciones.

Aplicar eficientemente las herramientas computacionales en la resolución de casos específicos.

Contenidos MínimosTecnologías de información y comunicaciones. Sistemas de información. Herramientas de Internet. Buscadores. Motores de Búsqueda. Servicios y fuentes de información electrónica. Desarrollo de estrategias de búsqueda. Concepciones actuales de la tipología y promoción de los servicios de información.

8 - Taller de comprensión y producción de textosObjetivos

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Adquirir la capacidad de comprender y producir diversos tipos de habla y textos.

Organizar y analizar diversos tipos de situaciones comunicativas con fines de formación y asesoramiento.

Contenidos MínimosLa lectura y la escritura como comunicación. Técnicas y estrategias de la comprensión y producción de textos orales y escritos. Tipología textual.

9 - Bibliología Objetivos

Comprender que el libro es el vehículo transmisor de la cultura. Saber que el libro nace como una necesidad de fijar y transmitir fielmente el

pensamiento del hombre a través del tiempo y del espacio. Aprender que mediante el impulso de fijar su pensamiento fue buscando el

soporte ideal para dicho cometido, hasta llegar en la actualidad al libro moderno.

Descubrir que desde los primeros tiempos el hombre evidenció que para que este elemento cumpla con su cometido debía ser guardado y administrado celosamente, naciendo así casi paralelamente al libro lo que en la actualidad constituye esa institución denominada biblioteca.

Contenidos MínimosBibliología: definición. Documento: definición, ubicación del libro dentro de un esquema de clasificación de los documentos. Objetivos y propósitos que persigue la disciplina. Cultura. Lenguaje. Escritura. Primeras formas de comunicación. Orígenes de la escritura. Alfabeto, origen y desarrollo. Materiales escriptóreos. Instrumentos escriptóreos. Bibliotecas de la antigüedad y de la época clásica. El libro manuscrito. Evolución. El libro impreso. Evolución del libro durante los s. XVI al XXI. Bibliotecas del Renacimiento. Grandes bibliotecas contemporáneas.

10 - Organización de Sistemas y Servicios de InformaciónObjetivos

Establecer el papel y las responsabilidades del bibliotecario como administrador.

Desarrollar las capacidades necesarias para desempeñarse con eficiencia en la gestión de distintos tipos de unidades de información.

Considerar a las unidades de información sin fines de lucro en las que se pueden aplicar teorías modernas administrativas.

Contenidos Mínimos Fundamentos de Administración.. La biblioteca moderna como empresa funcional. Constitución del fondo bibliográfico. Selección. Adquisición de material. Compras, canjes, donaciones. Ingreso de obras. Inventario. Mantenimiento de la Colección. La biblioteca popular y su proyección en el medio. Edificio para la biblioteca. Publicidad bibliotecaria. Marketing y gestión de calidad. Las Organizaciones y su contexto: social, político, cultural. Gestión de personal. Dirección. Teorías:

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Hawtorm, X-Y de luc gregos. Madurez e inmadurez de Oigyris. Motivación. Liderazgo. Comunicación. Principios de control. Técnicas. Evaluación Sistema de información. Gestión. Control presupuestario. Técnica de presupuestos por partidas pro-forma, por programa, presupuesto de base cero. Informe.

11- Descripción documental y FormatosObjetivos

Interpretar la teoría del análisis documental para el proceso de análisis y descripción formal de la información.

Comprender la importancia del la normalización en las tareas de descripción documental

Utilizar debidamente la totalidad de las normas de catalogación angloamericanas 2.

Elaborar registros catalográficos en formato manual universal. Elaborar registros catalográficos en formato automatizado. Elaborar catálogos y bases de datos automatizadas para su consulta en

línea.Contenidos MínimosCatalogación Descriptiva. Procesamiento de la Información. Análisis documental. Fuentes de información. Catalogación. Normalización de la Descripción. Normas internacionales: ISBD, ISBN. Normas para la catalogación descriptiva: RCA2. Reglas de Catalogación Angloamericana. El Registro Catalográfico. Formatos documentales: tipo y características. Descripción de libros, folletos y pliegos impresos. Aplicación de las RCA2 para la descripción. Registro catalográfico en formato manual universal: elaboración de registros. Catálogos. Tipología. Ordenación.Catalogación automatizada. Bases de Datos. Formatos automatizados: MARC, CEPAL, FOCAD, LILACS. Sistema integrado para bibliotecas. SIGEBI. Catálogos automatizados: OPAC. Catálogos colectivos. Catalogación cooperativa. Uso de catálogos. Aplicación de las RCA2 para: Descripción analítica; Descripción de publicaciones periódicas: Publicaciones en serie; Materiales cartográficos; Manuscritos: Música impresa; Grabaciones sonoras, películas, videograbaciones; Materiales tridimensionales y realía. Microformas. Descripción de archivos de computadoras, multimedia y sitios web. Metadatos, conceptos, características. Aplicaciones de la RCA2: aplicaciones prácticas.

12 - Indización y ClasificaciónObjetivos

Ubicar la “Clasificación” dentro de la Bibliotecología y como parte de la Biblioteconomía.

Aplicar técnicas de análisis de contenido y utilizar lenguajes de clasificación e indización en el procesamiento de la información.

Sepa seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la información contenida en cualquier tipo de documento.

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Adquiera las técnicas básicas para el desarrollo de Tesauros. Conozca los distintos soportes de información: bibliográficos y no

bibliográficos.Contenidos MínimosProcesamiento de la Información. Clasificación. Evolución. Sistemas mas conocidos de clasificación. Sistemas modernos de clasificación. Clasificaciones No Decimales. Clasificaciones Decimales. Clasificación decimal de Dewey: CDD. Clasificación decimal universal: CDU. Tablas auxiliares. Signos de conexión. Formación de las clasificaciones. Notación: Concepto, clases. Tipos de Notación. Signatura topográfica. Signatura de clase. Signatura librística. Tipos de Signatura. Rompimiento de la librística. Catálogo topográfico. Formación de ST. Su utilidad y función. Catálogo sistemático.La clasificación Decimal Universal. Como clasificar varios temas con la CDU. Aplicación de tablas auxiliares. Encabezamiento de Materia: Rovira y Aguayo, Lista de Sears. Sistemas de Clasificación no decimal. Clasificación de los distintos soportes de información. Indización. Técnicas de indización. Tesauros. Estructura. Descriptor. Relaciones entre descriptores. Uso de Tesauros. Manejo y aplicación de los siguientes: Macrotesauro y microtesauro de educación. Normas relativas a la forma de presentación de los descriptores. Directrices internacionales de la UNESCO.

13 - Servicios de Información y ReferenciaObjetivos:

Desarrollar habilidades en la creación y uso de bibliografías y en la creación y organización de fondos de información.

Identificar el control bibliográfico como base para el servicio de referencia. Instrumentar servicios de referencia especializados “a la medida” de las

necesidades de formación e información de determinados usuarios (individuales o grupales).

Contenidos MínimosCreación y uso de bibliografías. Creación de los fondos de información. Concepto de control bibliográfico como base para el servicio de referencia. Teoría y caracterización general del Servicio de Referencia. Las obras de referencia: clasificación, selección y evaluación de la colección de referencia. Los diccionarios, enciclopedias, biografías, almanaques, directorios, estadísticas, fuentes de información y su manejo. Tareas y cualidades del referencista. Modalidades del servicio según el tipo de entidad de información. Comunicación Referencista-Usuario: técnicas específicas. Relación solicitud-servicio. Nuevas tecnologías en el Servicio de Referencia. Evaluación de Fuentes de Referencia. Formas de realización de la Referencia Indirecta y el valor agregado al servicio.

14 - Redes de Información Automatizadas y Bases de DatosObjetivos:

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Aplicar diversas técnicas y servicios que permitan realizar la catalogación electrónica.

Desarrollar habilidades que permitan identificar las distintas fuentes de información en la red y en el establecimiento y desarrollo de estrategias de recuperación de información.

Diseñar, implementar y evaluar distintos tipos de bases de datos por medios automatizados (Winisis, Aguapey, Sigebi, Koha, otros).

Contenidos MínimosRedes y sistemas de información. Automatización de bibliotecas Consideraciones generales. Causas. Catalogación electrónica: requisitos necesarios. Objetos electrónicos: formato Dublín Core. Normas documentales. Objetivos. Clases. Bases de Datos: conceptos esenciales y características. Carga de Datos. Búsqueda y recuperación de información. Operadores lógicos. Impresión. Utilitarios. Definición de una Base de Datos. Otros sistemas gestores de Información. Catálogos en línea. Opac (On-line Public Access Catalogue).

15 - Promoción de la LecturaObjetivos

Valorar el papel de la biblioteca como medio de fomento de la lectura, de apoyo curricular y promoción del desarrollo socio-comunitario

Instrumentar mecanismos que contribuyan a la formación del juicio crítico. Reivindicar el rol del bibliotecario como promotor cultural y de la lectura. Relacionar la actividad lectora con los géneros literarios

Contenidos MínimosIntroducción a la literatura. Géneros literarios: tradicionales y modernos. Criterios de ordenación de la producción literaria. Métodos de análisis intrínseco e extrínseco de una obra. Novela. Literatura infanto-juvenil: poesía, cuentos, leyendas, novela corta, narrativa, cancioneros. La lectura: estrategias. Comportamiento y hábitos. Promoción de la lectura. Realidad social y políticas culturales.

16 - Análisis Documental y ResúmenesObjetivos:

Aplicar en profundidad el análisis documental y la recuperación de la información desde un enfoque interdisciplinario.

Capacitar para la elaboración de productos documentales basados en ese análisis.

Aplicar el proceso de análisis del contenido semántico de documentos. Identificar tipos de lenguajes documentarios. Realizar la descripción del contenido de los documentos a través de la

clasificación, indización y resumen. Aplicar técnicas de elaboración de resúmenes documentales. Comunicar el contenido de los documentos en forma condensada.

Contenidos Mínimos

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Análisis de contenido. Clasificación: sistemas, tipologías. Indización: Lenguajes documentarios: natural y artificial; especificidad y exhaustividad. Tesauros. Resumen documental. Tipologías: indicativo o descriptivo, informativo o abstractivo, analítico o síntesis. Metodología para la elaboración de resúmenes. Forma literaria del resumen documental. Automatización de resúmenes. Normalización internacional. Recuperación de la información. Diferentes enfoques teóricos. Problemas en la recuperación de la información documental.

17 - Gerencia de recursos en las organizacionesObjetivos

Adquirir conocimientos sobre la teoría de la gerencia y su aplicación en unidades de información.

Analizar e interpretar conceptos y desarrollar habilidades en el manejo de los recursos de información dentro de una organización.

Aplicar una metodología para identificar los recursos en una organización y desarrollar habilidades para su gerenciamiento.

Contenidos MínimosTeorías de la organización. Gestión de recursos humanos y materiales. Gestión de información y de conocimiento, sociedad de conocimiento/sociedad de la información. Escuelas de dirección, métodos de supervisión. Planificación y control: normas y técnicas. La información como recurso. La gerencia de recursos informativos (fuentes, servicios, sistemas). Lugar que ocupan en las organizaciones. Inventario preliminar de recursos de información dentro de una organización. Técnicas para la graficación o mapeo de la información.

18 - Informática aplicada a Sistemas y Servicios de Información IIObjetivos

Analizar el impacto de los servicios telemáticos en general y su aplicación en bibliotecas y centros de información a modo de logra metas de alfabetización tecnológica, digital e informacional

Utilizar las técnicas y tecnologías existentes como medios aplicables a los sistemas y servicios de bibliotecarios para registrar, almacenar, recuperar y diseminar información.

Contenidos MínimosLa Web 2.0 y el Modo de Socialización Telemático. Redes Sociales. Digitalización de Documentos. Documentos Electrónicos. Requerimientos y Metodología para su construcción. E-Books. Tesauros en línea. Hipertexto. Metadato. Bibliotecas Electrónicas. Bibliotecas Digitales. Bibliotecas Virtuales. Diseño de Pagina Web. Formato html, xml, otros.

19 - Desarrollo de ColeccionesObjetivos

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Identificar e interpretar las concepciones actuales, tipología, estructura y funciones de las fuentes de información.

Evaluar fuentes y fondos de información y utilizar métodos y técnicas actuales de informetría dentro de la especialidad.

Contenidos MínimosFuentes de información: concepciones actuales, tipología, estructura y funciones. Relación, selección y adquisición de fuentes de información y desarrollo de colecciones y adquisición. Proceso que abarca el desarrollo de colecciones. La evaluación de fuentes y fondos de información en la actividad científico-informativa y en la gerencia de la información. Concepciones sobre bibliometría, informetría y cienciometría. Procedimientos y controles en las diferentes vías de adquisición. Editoriales. Manejo de las versiones en CD-ROM para la selección de fuentes de información. Evaluación de los suministradores de fuentes.

20 – Preservación Conservación y Restauración de DocumentosObjetivos

Identificar el rol del profesional en la preservación del conocimiento acumulado que atesoran los documentos bibliográficos y contribuir a la salvaguarda del patrimonio científico y cultural a su amparo, en condiciones de desastre natural, teniendo en cuenta los requerimientos de las edificaciones, su mobiliario, equipamiento y la reproducción, conservación y restauración del fondo.

Saber aplicar formas y métodos de conservación, restauración y encuadernación, y elaborar propuestas de mobiliario, equipos y tecnologías.

Contenidos MínimosLos portadores de información tradicionales y actuales: factores que influyen en el deterioro. Preservación: equipos de medición de humedad y temperatura y métodos de protección biológica. Técnicas de reproducción para la conservación de documentos en distintos soportes materiales: caracterización y aplicación en las instituciones de información. Técnicas de restauración de documentos en papel y de encuadernación manual. Características de las instalaciones según tipo de institución: consideraciones sobre el espacio, necesidades de los usuarios y del personal, almacenamiento, acústica, iluminación, señalización, mobiliario y equipamiento.

21 – Estudio de UsuariosObjetivos:

Diseñar estudios de usuarios y definir métodos y técnicas para el estudio de necesidades de información.

En base a un estudio de necesidades de formación e información de los usuarios, proponer soluciones a nivel de política informativa, organización, procedimientos, educación y entrenamiento del personal de las bibliotecas y centros de información.

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Conocer las técnicas y los procedimientos bibliotecológicos y documentales. Valorar la importancia de la formación de usuarios para lograr un

aprovechamiento óptimo de los recursos de informaciónContenidos MínimosUsuarios: definición del término, alcance del concepto. Caracterización de los usuarios de información según tipos de unidades de información y soportes documentales. Diseño de un programa de estudio de usuario. Recolección y Análisis de datos. Evaluación de los recursos de información desde la optica del usuario. Indicadores bibliométricos.Los usuarios de los servicios de informacion tradicionales y los usuarios de los servicios automatizados. Diseño de un programa de formación de usuarios según diagnóstico.

22 - Práctica Profesional IObjetivos

Experimentar la realización de los procesos aprendidos a lo largo de los cursos teóricos adaptando su aplicación a un contexto determinado.

Adquirir una visión directa y global del funcionamiento de una unidad de información.

Valorar críticamente los objetivos, servicios y funcionamiento de la estructura de información, con el fin de poder plantear en forma teórica, los medios de optimización de los recursos o su aplicación.

Desarrollar tareas de investigación aplicadas a los servicios en los sistemas de información.

Reflexionar críticamente sobre su propia Práctica Profesional.Contenidos MínimosPráctica Profesional es una materia de aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en los espacios curriculares correspondiente al primer año de la Tecnicatura en Bibliotecología. Las actividades a emprender serán inter y extra muros y su programación se ajustará a los convenios o acuerdos que el Instituto establezca con Bibliotecas Públicas o Privadas, adecuadas a los fines de la tecnicatura.. Se desarrollarán actividades vinculadas a alguna o varias disciplinas que forman parte de la currícula de la tecnicatura relacionadas con el quehacer profesional dentro distintos tipos de unidades de información, en las que se garantice la aplicación practica de lo aprendido en la carrera.

23 - Práctica Profesional IIObjetivos

Experimentar la realización de los procesos aprendidos a lo largo de los cursos teóricos adaptando su aplicación a un contexto determinado.

Adquirir una visión directa y global del funcionamiento de una unidad de información.

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Valorar críticamente los objetivos, servicios y funcionamiento de la estructura de información, con el fin de poder plantear en forma teórica, los medios de optimización de los recursos o su aplicación.

Desarrollar tareas de investigación aplicadas a los servicios en los sistemas de información.

Reflexionar críticamente sobre su propia Práctica Profesional.Contenidos MínimosPráctica Profesional es una materia de aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en los espacios curriculares correspondiente al primer año de la Tecnicatura en Bibliotecología. Las actividades a emprender serán inter y extra muros y su programación se ajustará a los convenios o acuerdos que el Instituto establezca con Bibliotecas Escolares, adecuadas a los fines de la carrera. Se desarrollarán actividades vinculadas a alguna o varias disciplinas que forman parte de la currícula de las tecnicaturas relacionadas con el quehacer profesional dentro distintos tipos de unidades de información, en las que se garantice la aplicación practica de lo aprendido en la carrera.

24 - ResidenciaObjetivos

Que el cursante aplique y que adquiera experiencias, ocupándose en ámbitos propicios, de aspectos laborales que forman parte de sus competencias profesionales y lo integre en el marco general de la Bibliotecología.

Contenidos MínimosResidencia es una materia de aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos anteriormente en los espacios curriculares de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología. Las actividades a emprender serán predominantemente extra muros y su programación se ajustará a los convenios o acuerdos que el Instituto establezca con organizaciones públicas o privadas, adecuadas a los fines de la carrera. La modalidad que se adoptará para las Residencias de Bibliotecarios es la inserción en una realidad de trabajo-aprendizaje denominada pasantía, entendiéndose ésta como la efectivización de una actividad práctica, o de prácticas que se desarrollan durante un determinado y razonable lapso y cuya finalidad es estrictamente formativa, descartando la posibilidad de atribuir naturaleza laboral a la pasantía, al prescribir que no genera vínculo jurídico alguno con la empresa u organismo donde se preste servicio. Específicamente, es de nuestro interés la Ley 25.165, destinada a estudiantes del nivel Superior – terciario o universitario, que aclara todo temor a generar una relación laboral, pues No establece edad para ser pasante; la vigencia mínima es de dos meses y la máxima de cuatro años (Decreto de Necesidad y Urgencia 487/00 art. 7º).Se desarrollarán actividades vinculadas a alguna o varias disciplinas que forman parte de la currícula de la carrera relacionadas con el quehacer profesional dentro de Bibliotecas y Centros de Información y Documentación, así como en otras

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instituciones públicas o privadas en las que se garantice la aplicación practica de lo aprendido en la carrera y que forman parte de sus competencias profesionales.

3.10. Trayecto del Entrenamiento laboralEl Trayecto de entrenamiento laboral persigue los siguientes objetivos:

Articular dialécticamente la teoría y la práctica en el espacio transicional de formación.

Transferir los conocimientos y saberes propios del campo bibliotecológico en la resolución de problemáticas de la práctica profesional.

Vivenciar la socialización profesional en bibliotecas y centros de información de diferentes tipos.

Reflexionar críticamente y re-construir su trayecto de formación en una memoria profesional.

La ejecución de las prácticas tiene la intención de sensibilizar al alumno de las actitudes y aptitudes del futuro profesional e inducirlo para que asuma progresivamente temas y tareas de un profesional en ejercicio. Por ello se buscará que el alumno aplique conocimientos y adquiera experiencias, ocupándose en ámbitos propicios de aspectos laborales que forman parte de sus competencias profesionales y se integre en el ámbito de la bibliotecología.Las actividades a emprender en las prácticas serán inter y extra muros y su programación con las Unidades de Información externas se ajustará a los convenios y acuerdos que establecerá el Instituto con organizaciones públicas y privadas buscando que se cubra de manera suficiente los establecimientos tales como bibliotecas públicas, populares, escolares, universitarias, especiales y también centros de información y documentación. En ellos se buscará obtener además, experiencia práctica complementaria de la teórica, percepción de la relación laboral, acceso a tecnología actualizada . La responsabilidad el alumno está circunscripta además de la observancia a disposiciones vigentes en el Instituto, a las existentes en cada biblioteca o centro de aplicación donde realice sus prácticas y residencias. Para iniciar las prácticas el alumno suscribirá un acta de compromiso asumiendo las responsabilidades establecidas en los acuerdos y convenios entre la Institución y los organismos para que los alumnos realicen su entrenamiento laboral.Para las Prácticas y Residencias se prevé reuniones una vez a la semana en los días prefijados para la materia en las cuales se verificará el cumplimiento de los avances realizados y se harán los ajustes en actividades programadas así como las modificaciones que las circunstancias requieran. La modalidad que se adoptará para las Residencias de Bibliotecarios es la inserción en una realidad de trabajo-aprendizaje denominada pasantía, entendiéndose ésta como la efectivización de una actividad práctica, o de prácticas que se desarrollan durante un determinado y razonable lapso y cuya finalidad es estrictamente formativa, descartando la posibilidad de atribuir naturaleza laboral a la pasantía, al prescribir que no genera vínculo jurídico alguno con el organismo donde se preste servicio. Específicamente, es de nuestro interés la Ley 25.165,

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destinada a estudiantes del nivel Superior – terciario o universitario, que aclara todo temor a generar una relación laboral, pues No establece edad para ser pasante; la vigencia mínima es de dos meses y la máxima de cuatro años (Decreto de Necesidad y Urgencia 487/00 art. 7º).Para la realización de las prácticas y residencias, el Profesor de la materia será el coordinador entre el Instituto, la biblioteca y el calificador final del alumno. A su vez la biblioteca designará un tutor quien será responsable de la labor interna del alumno y el encargado de realizar un informe sobre su desempeño.En cuanto a los mecanismos de seguimiento y evaluación interna y externa de los alumnos en el entrenamiento laboral cabe consignar que la evaluación será individual, continua, acumulativa, sistemática, formativa, participativa, integral, científica y técnica.

3.11. Evaluación. Criterios

La evaluación de los aprendizajes se encuentra incluida en la actuación educativa global y los criterios que se establecen se traducen en una evaluación especifica diferenciada para cada tipo de conocimiento: conceptuales, procedimentales y actitudinales aplicados simultáneamente y siempre respectando un eje integrador.

Capacidad de transferencia de la teoría a la resolución de situaciones problemática.

Coherencia en la fundamentación teórica de los casos. Claridad en la comunicación de la información. Responsabilidad y compromiso con la tarea y con el grupo. Presentación de los trabajos en tiempo y forma. Interpretación del material bibliográfico específico. Aplicación responsable de capacidades en la Práctica y en la Residencia. Reconocimiento de los otros como personas y de las normas institucionales

como reguladoras de convivencias.

Siguiendo la definición de la U.N.E.S.C.O. que el aprendizaje es una modificación de conductas de todas las áreas: intelectual, social, ético, moral, estético, etc., se puede afirmar que el actual sistema educativo se aleja de las perspectivas tradicionales abocados a una parte de la persona: su intelecto. Este sistema moderno esta enfocado a cuatro áreas de objetivos: “Aprender a aprender” (búsqueda de métodos de adquisición del saber).“Aprender a hacer” (logros de habilidades, hábitos necesarios para el dominio de la realidad).“Aprender a ser” (afianzamiento de actitudes afectivas, sociales, morales, estéticas, etc. que complementen la personalidad).“Aprender a convivir” (desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia).

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Para lograr las metas que permitan alcanzar los objetivos, debemos reemplazar en los métodos que se basan en el pasaje de información por aquello que redimensionan el rol del docente atribuyéndole tareas de coordinación y evaluación informativa.

Calificación

La valoración numérica o conceptual que se aplicará a los alumnos teniendo en cuenta la reglamentación vigente, corresponde a la Resolución Nro.1561 del 13 de Mayo de 2005 que en su art. 106º establece que “las calificaciones correspondientes a las evaluaciones parciales y evaluaciones finales, se ajustará a la siguiente escala:• 0 a 5: Reprobado• 6: Aprobado• 7: Bueno• 8: Muy Bueno• 9: Distinguido• 10: Sobresaliente”Seguidamente en su art. 107º agrega que “la calificación de cada espacio curricular, ya sea por evaluaciones parciales o finales, se consignará en números enteros y decimales, si correspondiere.”

AcreditaciónLos regímenes de promoción tenidos en cuenta, son aquellos contemplados en la reglamentación vigente mencionada up supra. La misma establece tres regimenes de promoción perfectamente discriminados; los cuales se resumirán seguidamente:Promoción sin examen final (art.100º): los espacios curriculares que quieran cursarse por este sistema tienen como condición indispensable que las cátedras seleccionadas no tengan más de 20 alumnos inscriptos por división (con posibilidad de incrementar esta cantidad a 25 alumnos). Los requisitos específicos para lograr la promoción son: Asistencia al 85% de las clases efectivamente dadas; Aprobar las evaluaciones parciales tanto individuales como grupales; No debe adeudarse las correlativas correspondientes a la asignatura. La calificación final, para promocionar, será el promedio de las diferentes evaluaciones y si el alumno no lograse el porcentaje mínimo de asistencia exigido o no logre el promedio equivalente al “aprobado” deberá rendir un examen escrito y otro oral no eliminatorios, la nota final será el promedio de estos dos exámenes. Promoción por asistencia, evaluaciones parciales y examen fina (art.101º): este sistema tiene como requisitos básicos: Asistencia al 75% de las clases dadas; aprobar evaluaciones parciales. De esta forma, el alumno puede acceder a rendir un examen final escrito u oral, ante tribunal. La nota definitiva será la obtenida en esta evaluación. Si el alumno, por el contrario, no alcanzara los requisitos antes mencionados podrá rendir examen final en calidad de libre, siempre que acredite el 50% de asistencia a clases.

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Por examen final libre (art. 102º): acceden a este sistema los alumnos que han perdido la condición de regular y aquel que opte por rendir la materia como tal, cuando no cumplimenta los requisitos de presencialidad. De esta forma la promoción se obtendrá mediante un examen final ante tribunal, de carácter escrito y oral, ambos eliminatorios. La calificación final será el promedio de dichas evaluaciones.

Recursos materiales: 14 (catorce) computadoras adquiridas en el año 2008/2009 equipadas con: • Kid de multimedia: parlantes y grabadoras-lectoras de CD y DVD.• Disco de 60 GB.• 512 Mb de memoria ram.• Procesador: Dual Core 3 GHz • Sistema Operativo: Windows XP ç• Aplicaciones: Navegador: Internet Explorer 6.0 y Navegador Mozilla.• Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Access, Publisher, • Adobe Reader 9.0• Otros

5 (cinco) computadoras, equipadas con:• Discos de 40GB otras con disco de 60 GB.• 1 con Kid de multimedia• Tres computadoras con 32 Mb de ram. Y una con 120 MB de ram• Procesador: Celeron• Sistema Operativo: Windows XP• Aplicaciones: Navegador: Internet Explorer 6.0.• Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Access, Publisher, • Adobe Reader 9.0• Servidor: Procesador AMD-K(tm), de 56 MB de Ram. Total: 19 computadoras

Un proyector (cañón)Un (1) Retroproyector, Un (1) TelevisorUn (1) DVD, Una (1) Video Casetera

Recursos humanos: Veintitrés (12) docentes.Un (1) bibliotecario.

3.12. Perfil de Titulación de los docentes. Espacio Curricular Titulación

Relación Estado Sociedad Prof.en Ciencias Jurídicas

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Licenciado en Ciencias PolíticasMagíster en Ciencias PolíticasDr. En ciencias Políticas. SociólogoAbogado. Prof.en Historia

Identidad, Diversidad y Desigualdades Socioculturales

Sociólogo, Prof.en Historia, Lic.en Historia, Magíster en Historia, Dr.en Historia

Cultura y Comunicación Contemporánea

Licenciado en Comunicación Social, Prof.en Letras. Lic.en Letras.Prof.en Cs.de la Educación Dr.en Letras. Prof. En Lengua y Literatura

Inglés Técnico IInglés Técnico II

Profesor de InglésLicenciado en Inglés, Dr. en Inglés

Promoción de la Lectura Prof.en Letras, Prof.de Literatura, Lic. en Comunicación Social, Prof/Lic.en Bibliotecología y Documentación

Taller de Producción y Comprensión de Textos

Prof.en Letras, Prof.de Literatura, Lic. en Comunicación Social, Prof/Lic.en Bibliotecología y Documentación

Informática aplicada a sistemas y servicios de Información I Informática aplicada a sistemas y servicios de Información II

Ingeniero en Sistemas,Licenciado en Sistemas Analista de SistemasProfesor/Licenciado en TICs

Redes de Información y Bases de Datos*Cátedra compartida

Ingeniero en SistemasLicenciado en SistemasAnalista de SistemasProfesor/Licenciado en TICsLicenciado en Bibliotecología y DocumentaciónLicenciado en Ciencias de la Información Profesor en Bibliotecología y Documentación; Bibliotecario

Bibliología Organización de Sistemas y Servicios de InformaciónIndización y ClasificaciónDescripción Documental y FormatosServicios de Información y ReferenciaBases Teóricas de las Ciencias de la InformaciónAnálisis Documental y ResúmenesGerencia de recursos en Organizaciones

Licenciado en Bibliotecología y DocumentaciónLicenciado en Ciencias de la InformaciónProfesor en Bibliotecología y DocumentaciónBibliotecario

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Desarrollo de ColeccionesPreservación, Conservación y Restauración de DocumentosEstudios de UsuarioPráctica Profesional I -Cát.CompartidaPráctica Profesional II-Cát.CompartidaResidencia Bibliotecaria

* Debido a la cantidad de títulos existentes en el país que se relacionan con las carreras, solamente se mencionan algunos. Para la elaboración del padrón de interinatos y suplencias, se tendrá en cuenta en primer término la titulación detallada en el Plan de Estudios. Agotado el mismo y si no hubiera postulantes con la titulación requerida, se considerarán otras titulaciones y antecedentes profesionales acordes al perfil

* La modalidad Cátedra Compartida consiste en asignar dos profesores para una asignatura de 6 horas semanales, esto se da principalmente para las prácticas profesionales, en la que los alumnos en grupos desarrollan sus actividades en varias bibliotecas en forma simultanea, resultando muy difícil para un solo docente hacer el seguimiento como corresponde.

4- Articulaciones

4.1- Articulación con las funciones de investigación y capacitación, perfeccionamiento y extensión

Se articulará con el departamento de Capacitación, perfeccionamiento y extensión para la organización e implementación de actividades de capacitación a los alumnos a fin de completar los conocimientos que no figuran en el Plan de Estudio.Como extensión a la comunidad se organizarán Actividades de perfeccionamiento y actualización en Bibliotecología.Se articulará con el Departamento de Investigación a través de la identificación de problemas de la carrera para desarrollar las actividades de investigación respectivas.

4.2- Articulaciones con otros niveles educativos

Se articulará con el Nivel Medio y/o Polimodal dando a conocer las características de las carreras instrumentales que se brindan en la Institución, por medio de información gráfica como folletos y afiches, trabajando con los departamentos psicopedagógicos o de orientación vocacional; asimismo esta gestión de extensión se proyectará hacia otras bibliotecas y centros de información del medio: Bibliotecas Populares, Bibliotecas Públicas, Bibliotecas Especiales (hipoacúsicos, no videntes), Bibliotecas Escolares, Bibliotecas Especializadas.

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En el año 2004, marco de la Ley nº 24.195 y la Ley nº 24.521, se crea la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Información de la Universidad Nacional del Nordeste para la reconversión de títulos de egresados de institutos superiores no universitarios. El presente plan de estudios contempla la articulación con la mencionada Licenciatura de la que ya hubo una promoción y ya está aprobado por Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades la iniciación de una nueva cohorte para el año 2011.

5- Explicación de la articulación con las funciones de capacitación, investigación y extensiónCapacitación:La carrera articulará con el Departamento de Capacitación, Perfeccionamiento y Actualización, interviniendo en los proyectos y procesos de capacitación del personal que trabaja en la administración pública.Asimismo, intervendrá en la promoción, gestión y evaluación de instancias de formación y capacitación destinadas a otros actores sociales, sobre temas referidos a la museología.

Investigación:La articulación con el Departamento de Investigación y Desarrollo se realizará participando en proyectos de investigación que se vinculen con la carrera y además puedan generar conocimientos sobre la realidad local y regional.

Extensión:Además, la carrera participará de los planes institucionales de Extensión difundiendo información adecuada y pertinente sobre la gestión administrativa pública. Asimismo, posibilitará que el Instituto cumpla un rol en la tarea de desarrollo sociocultural y productivo, establezca redes de intercambio y genere espacios de participación comunitaria. Elaborará informes e indicadores estadísticos requeridos para cada caso.

6- Seguimiento y evaluación del Plan de Estudio:A través de la Dirección de Carrera y el Departamento de Formación de Grado se realizará el seguimiento de la implementación del Plan de Estudio. En cada cuatrimestre, se elaborarán informes parciales.Al finalizar la primera cohorte se realizará una evaluación final, sobre la base de los informes de los monitoreos y el aporte de observaciones, reuniones de evaluación, encuestas, etc.

Actividades de evaluación Realizar monitoreo de las clases. Analizar programas de estudio Evaluar pertinencia de la bibliografía

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Realizar reuniones de carrera para el análisis de la implementación del Plan de Estudio.

Elaboración de informes evaluativos anuales hasta completar la primera cohorte.

Gestionar las modificaciones que fueran necesarias después de la evaluación final.

Cronograma de actividades

FASES

Actores

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octu-bre

Noviembre

Diciembre

I

Conocimiento

del Proyecto

de la Carrera

Consejo

Directivo

Equipo

docente

II

Conocimiento de

los Proyectos áulicos de cada uno

de los docentes

Consejo

Directivo

Equipo

docente

III

Recopilación de datos

1.Cuestionario

2. Observacióna. Esca

lasb. Lista

de cotejo

Director de Carre

ra

Coordinación

de Grado

IV Análisis de datos

Consejo

Directi

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vo

VInforme

de resultados

Director de Carre

ra

Coordina-ción de

Grado

VI Recomendaciones

Consejo

Directivo

Marzo 2011; Marzo 2012; Marzo 2013

Ver anexo evaluación del plan de estudios 2007

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instituto “carmen molina de llano”institutollano.net/wp-content/uploads/2016/09/plan-tecn... ·...

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