instituto junguiano da bahia disciplina: expressão artística música profa. diana santiago curso...

Instituto Junguiano da BahiaInstituto Junguiano da Bahia

Disciplina: Expressão Artística Disciplina: Expressão Artística Música Música

Profa. Diana Santiago

Curso de Pós Graduação Lato-Sensu em Arteterapia Junguiana

Grécia

Foram os gregos os primeiros a aplicar a música como recurso terapêutico de maneira sistemática para curar ou prevenir doenças.

Histórico da MusicoterapiaHistórico da Musicoterapia


• Na Grécia Antiga:

Platão: música para saúde da mente e do corpo e para vencer as angústias fóbicas.

Aristóteles:descrevia os efeitos benéficos da música nas emoções incontroláveis.

(Leinig,1977; Benenzon, 1985; Costa, 1989; Sekeff, 2002)


Pitágoras:

Construiu a teoria da “música das esferas”, que se caracterizava pela relação do indivíduo com o chamado som cósmico, que possibilitava ao mesmo sintonia com o ritmo da vida e com a harmonia do macrocosmo.

(Leinig,1977; Benenzon, 1985; Costa, 1989; Sekeff, 2002;Weber, 2004).

Idade Média: hegemonia do cristianismo e daIgreja Católica, como representante do Estado, opondo-se às práticas de saúde anteriores.

O tratamento dos doentes passou a ser de responsabilidade das ordens religiosas. A doença mental era encarada como possessão demoníaca, sendo tratada através do exorcismo feito pelos padres. Dessa forma, o uso da música como recurso terapêutico, praticamente desapareceu.

( Leinig, 1977;Costa, 1989)


• Com o fim da Idade Média e com início do Renascimento, a cultura da Grécia clássica é ressuscitada em todo o seu vigor, inundando todos os campos do conhecimento.

• Neste século, a utilização da música como terapia também ressurge, integrada à medicina da época.

• No século XVI, o médico, músico e astrólogo Paracelso entende que os “loucos” eram doentes e que necessitavam de tratamento médico, humano, espiritual e musical. ( Costa, 1989)


• No século XVII, a música torna-se quase exclusivamente recomendada para as doençasclassificadas hoje como psiquiátricas.

• Neste século, os estudiosos começam a entender que a música era capaz de reproduzir emoções, e que os intervalos musicais podiam influenciar de maneira direta o estado da mente.

( Costa, 1989; Ruud, 1990)


Histórico da MusicoterapiaHistórico da Musicoterapia• Nos séculos XVIII e XIX - livros e tratados sobre doença mental e a utilização da música como recurso terapêutico, com os seguintes enfoques:

- música para problemas nervosos como: melancolia e histeria.

- músicas estimulantes para os apáticos e músicas sedativas para os agitados.

- música como distração que alivia.

( Sekeff, 2002; Costa,1989)

Histórico da MusicoterapiaHistórico da Musicoterapia• No século XX : II Guerra Mundial, Estados Unidos e Grã-Bretanha.

• Em 1944, inicia-se o primeiro programa de formação em Musicoterapia na Michigan State University (EUA).

• Em 1946, o primeiro curso de graduação emMusicoterapia na Universidade de Kansas, (EUA).

(Costa, 1989; Benenzon, 1985; GASTON, 1982;Maranto ,1993; Baranow,1999).


Brasil: • 1972 – primeiros cursos de graduação em Musicoterapia - Conservatório Brasileiro de Música, Rio de Janeiro - Faculdade de Artes de Curitiba (FAP), Paraná

Influências da MúsicaInfluências da Música• A música produz aumento/diminuição da energia A música produz aumento/diminuição da energia

muscular (Diserens e Fine, 1939).muscular (Diserens e Fine, 1939).

• Músicas familiares com memória positiva, produzem Músicas familiares com memória positiva, produzem efeito de prazer e relaxamento (MacClelland, 1979).efeito de prazer e relaxamento (MacClelland, 1979).

• Tomaino (1998), observou que ao iniciar uma música, Tomaino (1998), observou que ao iniciar uma música, imediatamente, temos uma resposta motora imediatamente, temos uma resposta motora emocional (alerta, alegria, tristeza, etc).emocional (alerta, alegria, tristeza, etc).

Influências da MúsicaInfluências da Música• A música ajuda na redução do stress pré-operatório. A música ajuda na redução do stress pré-operatório.

(Toledo, 2002) (Toledo, 2002)

• A música ajuda na redução da ansiedade e da insônia.A música ajuda na redução da ansiedade e da insônia. (Standley,1986)(Standley,1986)

• A música interfere nas funções neurovegetativas como A música interfere nas funções neurovegetativas como a respiração: acelerando ou alterando sua regularidade e a respiração: acelerando ou alterando sua regularidade e acelerando batimentos cardíacos.acelerando batimentos cardíacos.

(Spintge, Dron e Pratt, 1992) (Spintge, Dron e Pratt, 1992)

Influências da MúsicaInfluências da Música• A música estimula a organização motora através do A música estimula a organização motora através do ritmo musical. (Spintge, Dron e Pratt, 1992) ritmo musical. (Spintge, Dron e Pratt, 1992)

• Os sons estimulam a liberação de serotonina, umOs sons estimulam a liberação de serotonina, umneurotransmissor, envolvido nas sensações de prazer e neurotransmissor, envolvido nas sensações de prazer e relaxamento. (Sampaio, 2000)relaxamento. (Sampaio, 2000)

• A música tem uma ligação direta com a nossaA música tem uma ligação direta com a nossa memória afetiva. ( Pinho, 2005)memória afetiva. ( Pinho, 2005)

• Vibroacústica, aplicação de determinados sons ouVibroacústica, aplicação de determinados sons ou vibrações sonoras provocam diminuição significativa da vibrações sonoras provocam diminuição significativa da ansiedade, de estados de excitação psíquica, aumento ansiedade, de estados de excitação psíquica, aumento do sono e da circulação sanguínea. (Butler, 1999) do sono e da circulação sanguínea. (Butler, 1999)

Musicoterapia (1)Musicoterapia (1)

““Musicoterapia é a utilização da música e/ou seus Musicoterapia é a utilização da música e/ou seus elementos ( som, ritmo, melodia e harmonia) porelementos ( som, ritmo, melodia e harmonia) porum musicoterapeuta qualificado, com cliente ou um musicoterapeuta qualificado, com cliente ou grupo, num processo para facilitar e promover a grupo, num processo para facilitar e promover a comunicação, relação aprendizagem, mobilização,comunicação, relação aprendizagem, mobilização,expressão, organização e outros objetivosexpressão, organização e outros objetivosterapêuticos relevantes, no sentido de alcançar terapêuticos relevantes, no sentido de alcançar necessidades físicas, emocionais, mentais, sociaisnecessidades físicas, emocionais, mentais, sociais e cognitivas.e cognitivas.

Musicoterapia (2)Musicoterapia (2)

A Musicoterapia objetiva desenvolver A Musicoterapia objetiva desenvolver potenciais e/ou restabelecer funções do potenciais e/ou restabelecer funções do indivíduo para que ele/ela possa alcançar indivíduo para que ele/ela possa alcançar uma melhor integração intra e/ou uma melhor integração intra e/ou interpessoal e, consequentemente, uma interpessoal e, consequentemente, uma melhor qualidade de vida, pela melhor qualidade de vida, pela prevenção, reabilitação ou tratamento.”prevenção, reabilitação ou tratamento.”

Federação Mundial de MusicoterapiaFederação Mundial de Musicoterapia(1996)(1996)

Definição de Musicoterapia pela WFMTDefinição de Musicoterapia pela WFMT

“ “ Musicoterapia é a utilização profissional da música e Musicoterapia é a utilização profissional da música e seus elementos, para a intervenção em ambientes seus elementos, para a intervenção em ambientes médicos, educacionais e cotidiano com indivíduos, médicos, educacionais e cotidiano com indivíduos, grupos, famílias ou comunidades que procuram otimizar grupos, famílias ou comunidades que procuram otimizar a sua qualidade de vida e melhorar suas condições a sua qualidade de vida e melhorar suas condições físicas, sociais, comunicativas, emocionais , intelectual, físicas, sociais, comunicativas, emocionais , intelectual, espiritual e de saúde e bem estar. A investigação, a espiritual e de saúde e bem estar. A investigação, a educação, a prática e o ensino clínico em musicoterapia educação, a prática e o ensino clínico em musicoterapia são baseados em padrões profissionais de acordo com são baseados em padrões profissionais de acordo com contextos culturais, sociais e políticos “ (WFMT, 2011).contextos culturais, sociais e políticos “ (WFMT, 2011).

““Somos, às vezes, desafiados por um som, Somos, às vezes, desafiados por um som, impulsionados por um ritmo ou atraídos impulsionados por um ritmo ou atraídos por uma melodia.por uma melodia.

Somos puxados pela música para fora de Somos puxados pela música para fora de nós mesmos e levados a interagir com o nós mesmos e levados a interagir com o outro, pelo prazer que nos causa fazer outro, pelo prazer que nos causa fazer música ou partilhar esta experiência” música ou partilhar esta experiência”

(Barcellos, 1992)(Barcellos, 1992)

Bush(1995) nos conta no seu livro um episódio muito interessante do encontro Bush(1995) nos conta no seu livro um episódio muito interessante do encontro da musicoterapeuta Margaret Tilly chefe da terapia musical da Langley Porter da musicoterapeuta Margaret Tilly chefe da terapia musical da Langley Porter Clinic em San Francisco, com Jung em 1956 :Clinic em San Francisco, com Jung em 1956 :

““a medida que Tilly ia tocando ao piano, Junga medida que Tilly ia tocando ao piano, Jungestava ficando visivelmente emocionado eestava ficando visivelmente emocionado ecomovido. Relatou não entender direito o quecomovido. Relatou não entender direito o queestava acontecendo com ele naquele momento,estava acontecendo com ele naquele momento,mas pedia para que ela tocasse mais e fazia umamas pedia para que ela tocasse mais e fazia umapergunta depois da outra, para tentarpergunta depois da outra, para tentarcompreender, o que Tilly estava fazendo. Diziacompreender, o que Tilly estava fazendo. Diziarepetidas vezes, “não me conte , mostre-me!repetidas vezes, “não me conte , mostre-me!Tilly relatou ao piano vários dos seus casosTilly relatou ao piano vários dos seus casosclínicos e suas intervenções musicais. No final eleclínicos e suas intervenções musicais. No final eledisse: “isso abre caminhos inteiramente novosdisse: “isso abre caminhos inteiramente novospara a pesquisa, caminhos com os quais eupara a pesquisa, caminhos com os quais eununca havia sonhado; não por causa do que vocênunca havia sonhado; não por causa do que vocême disse, mas devido àquilo que eu senti eme disse, mas devido àquilo que eu senti eexperimentei. Eu sinto que, de agora em diante, aexperimentei. Eu sinto que, de agora em diante, amúsica deveria ser uma parte essencial de todasmúsica deveria ser uma parte essencial de todasas análises. Isso atinge o profundo trabalhoas análises. Isso atinge o profundo trabalhoarquetípico com os pacientes. É notável!” arquetípico com os pacientes. É notável!” (Bush,1995, p.80).(Bush,1995, p.80).

Slides elaborados pela Profa. Mariana Slides elaborados pela Profa. Mariana CaribéCaribé

instituto junguiano da bahia disciplina: expressão artística música profa. diana santiago curso...

Documents