instituto teresa de calcuta · 2021. 1. 8. · instituto teresa de calcuta grado y grupo: 3 a...

INSTITUTO TERESA DE CALCUTA Grado y grupo: 3 A Planificación de actividades contingencia

Periodo del 11 al 15 de enero del 2020

Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de apoyo Ligas

Español Autobiografía.

Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas

Libro SEP y SEP lectura

AUTOBIOGRAFÍA

Día ACTIVIDADES

LUNES

Leer la lectura entre todos El huésped, Amparo Dávila 14 -15 Cantares mexicanos, Anónimo 16-17 Lee y escoge una de las dos lecciones. Contestas las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué fue lo que quiso expresar el autor? 2. Cambia el final 3. Realiza un dibujo de cómo te imaginas tú la lectura y decórala con materiales reciclados.

MARTES

Planifica tu autobiografía página 92 Ver vídeo Quienes escriben su autobiografía trabajan principalmente con sus recuerdos. Tu vida ha tenido hasta ahora momentos importantes que en el futuro querrás recordar. Ahora es tiempo de escribirlos, pues los tienes más frescos. Así reconstruirás los sucesos más valiosos que quieras recordar con detalle. ■ Recupera el texto de la historia de tu familia que escribiste en el bloque II, así como los datos relevantes que te pueden ayudar a escribir. En tu cuaderno. Elabora un guion de los temas importantes que puedes incluir en tu autobiografía; por ejemplo: el momento de tu nacimiento, tus primeros pasos, tus primeros juegos con tus hermanos, amigos o familiares; la casa en que has crecido; los viajes con tu familia; tu primer día en la escuela, alguna participación en festivales, concursos, tus juegos preferidos, las actividades en las que has participado (canto, teatro, baile, deportes, música), algún suceso en que estuviste involucrado y aprendiste o enseñaste algo; tus mejores amigos, algún lugar que extrañes o añores… ■ Platica con quiénes puedes preguntar sobre tu pasado: mamá, papá, hermanos, abuelos, tíos, amigos de la familia, vecinos. Pregúntales los detalles de alguna anécdota que no recuerdes bien y anota lo que creas importante. Si consigues que te hagan recordar algo que habías olvidado, habrás hecho una buena investigación. ■ Observa fotografías, objetos, juguetes, ropa, cuadernos o dibujos que te recuerden tu pasado. Anota lo que deseas recordar.

MIÉRCOLES

Leer página 93. Con todo lo que investigaste y recordaste elabora una línea del tiempo de tu vida Puedes dividirla por años, hasta llegar al actual (tratando de recordar lo más relevante de cada uno), o dividirla por sucesos importantes (desde que se conocieron tus padres, cuando naciste, cuando acudiste a la escuela, algún accidente o enfermedad, algún momento en que fuiste muy feliz, etcétera). Escribe palabras clave para recordar el suceso o la anécdota, o represéntalos con dibujos. Cuando hayas terminado, elabora un plan de cómo lo narrarás. Busca en tus recuerdos aquellos sucesos que te

https://www.youtube.com/watch?v=sjQg_XHSpC8



llevaron a descubrir tu mundo y te dejaron su huella. Recordarlos puede ser útil para saber cómo han influido en tu crecimiento. La mayoría de los sucesos tienen alguna consecuencia en nuestra vida. Al contarlos puedes emplear palabras que te sean útiles: porque, por eso, como, en consecuencia, por lo tanto, que explican los efectos de algo que ocurrió. Lee los ejemplos de la página 93 y coloca en tu cuaderno que ejemplos te gustaron y que pondrías

JUEVES

Página 94 Revisa la hoja de tu cuaderno donde escribiste las características de una autobiografía. Agrega o sustituye lo que creas necesario, pues te servirá de guía para escribir tu texto. Por ejemplo, anota que una autobiografía está escrita en pasado, retoma los principales sucesos de la vida, centra al autor como el personaje principal, se escribe en primera persona (nací, crecí, lloré, amé...). ¿Qué otras características identificaste? ¡A escribir la autobiografía! Es momento de escribir tu autobiografía: deja testimonio de quién eres, cuándo y cómo naciste, los acontecimientos más importantes de tu vida (apóyate en la línea del tiempo que elaboraste), tus anhelos, gustos, disgustos y añoranzas. Procura llegar, en tu relato, hasta el momento actual.

VIERNES

Revisa que tu texto: ■ Aporte datos que permitan conocer detalles de tu vida. ■ Narre acontecimientos en orden cronológico. ■ Sea claro y que todas sus palabras tengan la ortografía correcta. ■ Sea comprensible y use adecuadamente los signos de puntuación. Al terminar, intercambia tu texto con un compañero y revisa su autobiografía, él revisará la tuya. Atiende a los comentarios que haga y participa aportando alguna observación para mejorar los textos. Pasa en limpio tu escrito y después léelo en clase. Producto final Escribe la versión final de tu autobiografía. Llévala a casa para que compartas los momentos más importantes de tu vida con tus familiares y amigos.



Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de apoyo

Ligas

Matemáticas Problemas

• Validar procedimientos y resultados Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

SANTILLANA FRACCIONES DEL METRO

Día ACTIVIDADES

LUNES

Las mascotas de la escuela página 64 Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta con la intención de saber cuántos compañeros de la escuela tienen mascota. Éstos son los resultados.

Respondan las preguntas.

a) ¿En qué grado hay más alumnos que tienen mascota? ¿Cuántos son? Página 65

b) ¿En qué grados hay menos de 52 alumnos con mascota? c) ¿Cuál es la diferencia entre cuarto y quinto grados respecto a la cantidad de alumnos con

mascota? d) ¿En qué grados hay más alumnos con mascota: en segundo y tercero o en quinto y sexto? ¿Por

qué? 2. Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la información de la gráfica; anótenlas en los recuadros e intercámbienlas con otra pareja para contestarlas.

https://www.youtube.com/watch?v=mMdWMnwzC_w

MARTES

Y tú, ¿a qué juegas? Página 66 Maricela y otros niños hicieron una encuesta para saber cuál es el juego que más les gusta a sus compañeros. Todos pudieron elegir dos y registraron la información en una tabla.

Al representar los datos en dos gráficas de barras, cometieron algunos errores. Escriban los desaciertos que encontraron en cada gráfica. Desaciertos de la gráfica 1. Desaciertos de la gráfica 2. Página 67



Página 68 2. Elaboren una gráfica que represente en forma correcta la información que Maricela y sus amigos registraron en la tabla.

MIÉRCOLES

Medios, cuartos y octavos página 70 Señalen en cada vaso, de acuerdo con la cantidad que se indica, hasta dónde debe llegar el nivel del agua. vaso lleno 2 1 vaso 4 1 vaso 8 1 vaso Actividad 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Debajo de ésta dibujen las fracciones de tira que se indican: a) 1/2 b) 1/4 1 c) 1/ 8

Tira completa: Página 71

4. Bloque III ¿Cuántos vasos de 1/4 de litro se pueden llenar con 3 litros de leche?



5. ¿Cuántos vasos de 1/2 de litro se pueden llenar con la siguiente cantidad de agua de naranja? 6. ¿Cuántos pedazos de 1/8 de metro se pueden cortar de 4 metros de cable?

JUEVES

Página 72 Elaboren tiras de papel de 1 metro, 1/2 de metro, 1/4 de metro y 1/8 de metro. Utilicen los materiales que se les proporcionaron. 2. En grupo, expliquen cómo construyeron cada una de las tiras con las medidas indicadas.

En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente. a) ¿Cuánto creen que mida la orilla del piso del salón? b) Usen las tiras para medirla y anoten el resultado. c) Busquen dentro o fuera del salón algo que mida más de 4 metros, pero menos de 5. Anoten qué midieron y su medida. Página 73 ¿Qué parte es?

1. Iluminen 1/2 del rectángulo, 1/4 del cuadrado y 1/8 del círculo.

2. Anoten el número que corresponde a los puntos marcados con A, B, C, D y E en la recta numérica.



Página 75

Se va a repartir una cartulina entre dos niños, de manera que les toque lo mismo y que no sobre. ¿Cuánto le tocará a cada uno?

2. Se van a repartir 3 cartulinas entre 4 niños, de manera que les toque lo mismo y que no sobre. ¿Cuánto le tocará a cada uno? 3. Se van a repartir 5 barritas de amaranto entre 8 niños, de manera que les toque lo mismo y que no sobre. ¿Cuánto le tocará a cada uno?

VIERNES

Esta es una parte de la hoja de citas que se han dado para la consulta del médico.

A Luis le dieron cita para consulta a las 9:00 horas, su mamá lo llevó a la clínica y llegaron a las 8:10 de la mañana.

¿Cuánto tiempo tuvieron que esperar para que Luis entrara a consulta? Ve anotando las respuestas en tu cuaderno.

¿Ya tienes la respuesta? recuerda que una hora tiene 60 minutos, entonces si Luis llegó a las 8:10 a los 60 minutos debes quitarle los 10 minutos, así que tuvo que esperar 50 minutos para entrar a su consulta.

Bien, ahora anota, cuando llegaron Luis y su mamá a la clínica, ¿Quién estaba en consulta?

Recuerda que ellos llegaron a las 8:10 de la mañana, entonces estaba en consulta Juan Gómez.

Después de que Luis llegó a la clínica, ¿Cuánto tiempo pasó para que el paciente que estaba en consulta saliera y entrara la siguiente persona a consulta?

¿Cuántos pacientes atiende el doctor en una hora? en este caso puedes observar la tabla y responder, pero si no la tuvieras, puedes saberlo apoyándote en el reloj. Observa los relojes.

De ocho a ocho quince está el primer paciente, sale a las ocho con quince minutos y entra el siguiente paciente que está de ocho quince a ocho treinta, a las ocho treinta sale este paciente y entra otro que está en consulta hasta las ocho cuarenta y cinco, finalmente cuando éste sale, entra el otro paciente que estará hasta las nueve. Como ves son 4 pacientes los que atiende de las 8 a las 9. ¿Has tenido oportunidad de visitar alguna otra ciudad? ¿Recuerdas si has ido con tus familiares a una terminal de autobuses foráneos? ¿Has visto o escuchado que los autobuses tienen un horario de salida? Lee con atención lo que comenta Mario. Yo vivo en Ciudad de México y a veces tengo que viajar a Jojutla, Morelos, así que voy a la Terminal del Sur donde veo la tabla con los horarios de salidas de las líneas de camiones, así que ahí decido a qué hora quiero salir. Observa la tabla con las salidas de esos autobuses.



Como ves hay espacios en blanco que tendrás que llenar, de acuerdo con la información que conoces, ¿Tienes tu lápiz y cuaderno listos? para que anotes lo que hace falta en esta tabla. La tabla dice que las salidas son cada media hora, de la terminal de autobuses de la Ciudad de México hacia Jojutla, Morelos, pero puedes observar que entre semana comienzan más temprano que los fines de semana, ¿Estás de acuerdo en que primero llenes los huecos de las horas de salida entre semana? Si no, te confundirás con los horarios.


ciencias naturales

• propiedades de la materia

Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

SANTILLANA

Día ACTIVIDADES

LUNES

Longitud y peso Página 42

Mide con una regla los lápices y escribe tus resultados.

Lee página 42



Responde

¿Qué utilidad tiene conocer la longitud de un material?

Utiliza tus manos o distintos objetos para medir las siguientes longitudes.

Responde con base en la tabla anterior.

1. ¿En qué astro tendrías mayor peso? 2. ¿En qué astro tendrías menos peso? 3. ¿Por qué crees que en ese planeta pesas más?



4. Si viajaras de la Tierra a Saturno, ¿aumentaría tu masa o tu peso?

MARTES

Objetos de medición ¿Qué es la masa? Página 44 Responde ¿qué propiedades de la materia conoces? ¿Por qué es importante medir la matreia?

Responde ¿Qué magnitudes puedes medir en el objeto de la imagen? Página 45 Escribe debajo de cada instrumento qué propiedad de la materia mide.

Realiza lo que se te pide Necesitarán los instrumentos para medir magnitudes. A excepción del dinamómetro. Recuerden que el peso se calcula al multiplicar la masa por la fuerza de gravedad de la tierra (9.8m/s2). Elijan un objeto o ser vivo que éste a su alcance. Si es un ser vivo, sean cuidadosos para ano lastimarlo. Completen la tabla con las magnitudes que es posible medir.

Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de apoyo

Ligas

vida saludable

Mi salud

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE

Día ACTIVIDADES

JUEVES

Observa el vídeo y coloca qué parte te llamo más la atención y por qué.

Que niño se acercó más a lo que tu pensabas.

Realiza los dibujos que tu realizas constante mente en tu hace normalmente.


formación cívica y ética

Nuestros derechos nos protegen.

Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

Día ACTIVIDADES

INSTITUTO TERESA DE CALCUTA

Grado y grupo: 3 A Planificación de actividades contingencia


¿qué magnitudes no pudieron medir?¿por qué?

https://youtu.be/OlLU6JXAfT0



VIERNES

Situaciones que nos impiden una vida digna

Lee como tu página 25

¿Por qué Tere triste?

¿La familia de Tere tenia satisfechas sus necesidades?, ¿por qué?

¿Qué se debería hacer para que esta familia tenga una vida digna?

¿Por qué?

¿cómo se sentirían si estuvieran en el lugar de Tere?

Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de

apoyo Ligas

Entidad Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

SEP libro SEP

Día ACTIVIDADES

MIÉRCOLES

Leer página 35

1. Integran la región Cuautitlán Izcalli cinco: ________ 2. Cuautitlán Izcalli es la ________ más importante de la región. 3. Tipo de vegetación más abundante de la zona norte: _______ 4. Tipo de vegetación que se distribuye a lo largo de las elevaciones montañosas, zonas: _______ 5. Presa que se ubica en la región, provee de agua a los municipios y promueve las actividades

turísticas _____ _- 6. Industria que se desarrolla en la región: _________ 7. Actividad económica predominante en villa del carbón: ____________

https://libros.conaliteg.gob.mx/P3MEX.htm

INSTITUTO TERESA DE CALCUTA

Grado y grupo: 3 A Planificación de actividades contingencia


instituto teresa de calcuta · 2021. 1. 8. · instituto teresa de calcuta grado y grupo: 3 a...

Documents