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INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: ALEMÁN II

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS

EXTRANJERAS.

TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA

SERIACIÓN: LELE23 CLAVE DE LA ASIGNATURA:

LELE29

CICLO: QUINTO CUATRIMESTRE

HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS CRÉDITOS

72 96 168 10.5

TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Das Haupt Objektiv des Kurses ist der Erwerb einer Grund geschwätzigen Konkurrenz in den vier empfänglich-produktiven Fähigkeiten bei mündlichem und geschriebenem Niveau. Das Vokabular wird zu korrespondieren das un Zustimmung-Themen bei diesem Niveau. Erfordertes vorausgehendes Wissen: Anfängliches Niveau 1.

VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL

CURRICULUM:

El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,

usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al

mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su

impartición con un perfil pedagógico.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:

LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO

EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,

LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.

JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL

NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO

01 DE FEBRERO DE 2006

FECHA DE ELABORACIÓN



DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS

HORAS

ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS

GRAMMATISCHE INHALTE

Perfekt des Stammkunden und

unregelmäßig, abnehmbar und

nicht abnehmbare Verben, Verben

in-ieren.

Einfache Vergangenheit

(Präteritum) von den Hilfs Verben

und den Manieren.

Revision der persönlichen

Pronomen.

Demonstrativpronomen. (stirbt-,

manch-, jed-, alle-).

Genitiv. Sie Mark zweckmäßig

vom Substantiv: Genitiv und

Plural-Dativ. Rückgang des

Substantivs: maskulin mit Plural

in-in und leitete Substantive von

Adjektiven her.

Abstufung des Adjektivs:

vergleichend und überragend.

Erweiterung vom Paradigma von

den Akkusativ-Präpositionen,

Dativ, Akkusativ und Dativ

(Wechselpräpositionen).

Die Syntax des einfachen Satzes:

es strukturiert, es interniert

Adjektive und präpositional;

Reihenfolge von Bestandteil.

Syntax des zusammengesetzten

Satzes: Unterordnung mit weil,

obwohl, wenn, dass.

ZWECKMÄßIGE INHALTE

Ausdruck der Verpflichtung.

Ereignissen und Aktivitäten.

Stellen. Um eine Straße zu

beschreiben. Um um den einen in

Strecke zum Fortsetzen zu bitten.

Vorteile und Nachteile.

Express Wünschen.

eine Einladung.

Indicate das Datum.




EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):

Aktivitäten von Simulation von wirklichen Situationen von Kommunikation und mündlichen

Ausübungen und, in kleinerer Maßnahme, Schriften, für den allmählichen Erwerb und die Fixierung des

Lexikons und von den Strukturen. Besondere Aufmerksamkeit zur phonetischen Korrektur. Die

empfehlen Methode wird mit komplementärem didaktischem Material ergänzt werden, das vom

Professor erleichtert wird.

BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Proyector de acetatos

Cañón

Computadora

NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

Ununterbrochene Einschätzung. Möglichkeit einer Klausur, die Inhalte des Niveaus einzuschätzen.

Die Studenten werden 80% Minimum von Anwesenheit erfüllen.

Prüfung mündlich und geschrieben 70%

Anwesenheit 10%

Teilnahme 10%

Aufgaben 10%


ASIGNATURA: FRANCÉS IV


EXTRANJERAS.



LELE28


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Approfondir la connaissance dans tous les champs de la langue. Faire l'attention spéciale au populaire et lexique de la famille. Donner pour connaître l'étudiant les normes d'interaction bavarde pour lui donner une plus

grande capacité de la communication dans les situations concrètes.


CURRICULUM:
















HORAS


* Il exprimera la cause.

* Il exprimera le but.

* Il exprimera l'opposition.

* Il exprimera la condition.

* Il a comparé.

* Convaincre, s'être opposé, venir à

un accord.

* Il a structuré la parole.

* Diverses situations de la vie

journalière.

I. GRAMATICA

* La cause et le but.

* Aime et préférences.

* L'opposition.

* La condition et l'hypothèse.

* La négation. Les cas particuliers.

* La comparaison. Les cas

spécifiques.

* La conséquence.

* Le chemin.

* Adjectifs et pronoms indéfinis.

· La place de l'adjectif.

II. LES PHONÉTIQUE

L'étudiant acquerra un niveau de

langue parlée qu'il lui permet d'être

défait dans la vie journalière avec

facilité relative et correction. La

prononciation des sons sera

correcte, aussi bien que

l'intonation, cadence et rythme des

phrases.

III. LE VOCABULAIRE

Le vocabulaire nécessaire

développer complet et a discuté des

actes de la communication.





Activités de simulation de vraies situations de communication et exercices oraux et,

dans plus petite mesure, écrits, pour l'acquisition graduelle et fixation du lexique et des

structures. Attention spéciale à la correction phonétique. La méthode recommandée

sera augmentée avec matière didactique complémentaire facilitée par le professeur.




Cañón

Computadora


La conversation est commencée avec l'examinateur pour lui donner l'occasion de démontrer à travers

parole et actions au candidat la gamme de la langue exigée dans cette Phase.

L'examinateur sélectionne que les matières consacrent à l'âge et la maturité du candidat qu'il inclut les

objets journaliers et carrés qui permettent à conversation de développer.

L'examen oral et écrit 70%

L'assistance 10%

La participation 10%

Les tâches 10%


ASIGNATURA: HISTORIA ORIENTAL (INGLÉS)


EXTRANJERAS.


SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA:

LELE31


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Aprender e interpretar la historia oriental en el idioma ingles.


CURRICULUM:
















HORAS


I. Introducción a la Edad Media 1. La Edad Media.

2. Concepto, periodización y límites

II. Las Invasiones Germánicas. Caída

del Imperio Romano de Occidente 1. La primera oleada de invasiones:

Hunos, Alanos, Godos, Vándalos, Suevos

y Burgundios.

2. La segunda oleada: Francos, Alemanes

y Bávaros.

3. La tercera oleada: Los Lombardos.

4. Las migraciones marítimas.

III. Occidente después de las invasiones 1. Francos y Burgundios en la Galia.

2. La Italia de Teodorico.

3. Los Anglosajones.

4. El reino Vándalo.

5. Los Visigodos: El Reino de Tolosa.

6. Las nuevas monarquías germánicas y

sus fundamentos político-sociales y

económicos.

IV. El Imperio Bizantino 1. El Imperio oriental en la época de las

invasiones.

2. La dinastía Teodosiana.

3. Justiniano y su época.

4. La "Renovatio Imperii", sus bases y sus

realidades.

5. La obra de Justiniano: Reorganización

interna y legislación.

6. Las bases económicas del Imperio

Bizantino.

7. La dinastía heráclida.

8. La cultura y la vida intelectual


HORAS


V. El Próximo Oriente hasta el siglo

VII 1. La consolidación del imperio sasánida.

2. La organización política.

3. La sociedad y la economía.

4. Otros pueblos del Oriente Próximo:

Ávaros, Kusanas y Turcos.

VI. El Islam 1. La Arabia preislámica.

2. Mahoma.

3. Los comienzos de la nueva religión.

4. Los inicios de la expansión islámica.

5. La sucesión de Mahoma.

6. El Imperio Omeya.

7. La organización político-social.

8. La actividad económica.

9. La cultura y la vida intelectual.

VII. El renacido imperio occidental 1. La idea imperial en Occidente.

2. La ascensión política de los

mayordomos de Australia.

3. Carlomagno.

4. La expansión franca.

5. Fundamentos del nuevo orden europeo:

La restauración del Imperio.

6. La organización del Imperio

Carolingio.

7. El renacimiento carolingio.

8. Los fundamentos materiales.

9. La disolución del régimen carolingio.

VIII. La Iglesia en los albores de la

Edad Media 1. La conformación jerárquica de la

Iglesia y el Papado romano.

2. La Iglesia occidental y su actitud frente

a la herejía y las manifestaciones

populares de paganismo.

3. La génesis del monacato y su

implantación en Occidente.

4. La evangelización en época carolingia:

el rey como defensor de la fe.

5. La sociedad eclesiástica y el orden

monástico.

6. La educación religiosa de los laicos.


HORAS


7. La intelectualidad occidental en el

temprano Medievo.

8. Alcuino de York y el renacimiento

literario de la Europa carolingia.

9. La Filosofía de Escoto Erígena.

IX. Desarrollo del Imperio Bizantino 1. La dinastía Isaúrica. León III y el

conflicto iconoclasta.

2. La dinastía frigia. Miguel II.

3. El Cisma de Focio.

4. Basilio I y la dinastía macedónica.

5. El Cisma de Miguel Cerulario.

6. El final del régimen macedónico.

X. Las últimas migraciones 1. Las invasiones escandinavas. Noruegos

y Daneses.

2. La expansión del Varegos.

3. Los Húngaros.

4. Los Sarracenos.

5. Los pueblos Eslavos.

6. Los Eslavos occidentales.

7. El principado de Kiev.

XI. El Califato Abbasí 1. Abu-l-Abbas y los inicios del califato

Abbasí.

2. Evolución política del nuevo régimen.

3. La sociedad y la economía.

4. La desintegración del califato.

5. Los Fatimíes.

XII. El Feudalismo 1. Nacimiento y desarrollo del sistema de

relaciones feudales.

2. Los rasgos de la expansión en el mundo

rural: Señores y vasallos.

3. Del señorío territorial al señorío

jurisdiccional.

XIII. Imperio e Iglesia 1. La herencia imperial. Los Otones.

2. La Cuestión de las Investiduras.

Enrique IV y Gregorio VII.

3. Güelfos y Gibelinos.- El Pontificado.


HORAS


XIV. Europa Occidental en los siglos

XI y XII 1. La dinastía capeta en Francia. Hugo

Capeto.

2. Luis VI y Luis VII.

3. Los normandos en Inglaterra.

Guillermo I.

4. La dinastía Plantagenet. Enrique II.

5. Ricardo I.

6. La invasión de Sicilia por los

Normandos.

7. Italia.

XV. Sociedad y economía europeas

hasta el siglo XI 1. Occidente en el año 1000, crecimiento

demográfico y económico.

2. Las sociedades urbana y rural

3. Las ciudades y su gobierno. La

autonomía urbana.

XVI. Las civilizaciones asiáticas hasta

el siglo XII 1. El imperio chino.

2. La dinastía Tang.

3. La época Sung.

4. El desarrollo de Japón.

5. La India bajo el dominio Gupta.

6. La fragmentación política.

7. La evolución hasta el Siglo XII.

8. Las civilizaciones indochinas.





En esta perspectiva, el profesor orienta y entrega herramientas procedí mentales, actitud inhales y

conceptuales para facilitar los aprendizajes. Para ello conduce, explica, corrige, enseña procedimientos y

conceptos, orienta alóricamente, produce climas facilitadores del aprendizaje.

Por su parte, los alumnos deberán buscar activamente el conocimiento, para lo cual buscarán

información aplicando diferentes procedimientos de investigación, expondrán y comunicarán sus

resultados, formularán opiniones, debatirán, analizarán situaciones, contextualizarán los conceptos, y

reflexionarán sobre el tema visto en clase.




Cañón

Computadora


La evaluación se debe desarrollar en forma consistente con los principios y el enfoque pedagógico que

orienta al programa.

En cuanto a los principales criterios a tener en cuenta al momento de diseñar y planificar las actividades

de evaluación, se pueden destacar los siguientes:

• Se deben realizar evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.

• Se deben clarificar los aspectos que se evaluarán y los criterios para determinar que un trabajo ha sido

bien logrado.

• Se deben evaluar tanto conocimientos como habilidades.


ASIGNATURA: INGLÉS V


EXTRANJERAS.



LELE27


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

In this level the student will already understand easily common and diverse conversations and it began

to be focused to topics but specific and technical ,their vocabulary and structures will be enough for this

objective.

It developed arguments and topics of objective discussion, it criticizes and proposals.

Procedure After putting the candidate at ease, the examiner asks the candidate to introduce the Prepared Topic. This should only take about three minutes. Discussion of this Topic will follow. Then the examiner asks the candidate to introduce The Prepared Texts, These too are followed by discussion. Next, the examiner reads aloud a Listening Comprehension passage and discussion follows. The conversation is concluded by further discussion of appropriate topics.


CURRICULUM:














ASIGNATURA: INGLÉS V


HORAS


The international events

The social problems

The media

The economy

The ambitions

The opportunities

Lifestyles

Science and technology

The arts (vocabulary)

The perfect continuous past

The perfect present

The participle


ASIGNATURA: INGLÉS



Candidates are encouraged to prepare any topic, which they are particularly interested in or

knowledgeable about. The purpose is to give them the opportunity to display their command of

the language of the relevant Grade.

The Prepared Texts

Texts, which have been simplified for learners of English, are not acceptable at this Stage.

Candidates may find they can demonstrate a wider range of language by introducing two

dissimilar texts.

Listening Comprehension

To assist their understanding the examiner focuses candidate’s attention on key ideas of the

passage, which is then read aloud once only. While it is being read, candidates may make notes

for use during the discussion, which follows. The topics of this program provide material for an

exchange of ideas and opinions between examiner and candidate.

Conversation

Apart from the candidate's Prepared Topic, the conversation will include more detailed

discussion around one or more of the given topic areas. Examiner and candidate are responsible

in almost equal measure for content, coherence and direction of the conversation.




Cañón

Computadora


Conversation is initiated by the examiner to give the candidate the opportunity to demonstrate through

both speech and actions the range of language required at this Stage.

The examiner selects materials appropriate to the age and maturity of the candidate including everyday

objects and pictures, which allow conversation to develop.

Exam oral and written 70%

Attendance 10%

Participation 10%

Tasks 10%


ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN


EXTRANJERAS.



LELE32


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Analizar y diseñar sistemas de inventarios en las organizaciones en el ambiente de mercados globales

aplicando teoría de inventarios y valorando los efectos de la implementación de los mismos.


CURRICULUM:
















HORAS


I IMPORTANCIA DE LOS

INVENTARIOS

1.1 Historia de los inventarios

1.2 Planeación estratégica y toma de las

decisiones de inventarios.

II COSTOS RELEVANTES EN EL

CONTROL DE INVENTARIOS

2.1 Importancia de los costos en el

control de inventarios

2.2 Costeo de inventarios (promedio,

UEPS, PEPS, ABC).

III MODELOS

DETERMINISTICOS PARA EL

CONTROL DE INVENTARIOS

3.1 Tamaño del lote económico

3.2 Descuentos

3.3 Multiproductos con restricciones

IV MODELOS DINAMMICOS

PARA EL CONTROL DE

INVENTARIOS

4.1 objetivos y características del MRS

4.2 conceptos básicos del MRP

4.3 Elaboración del plan de

requerimientos de materiales lote a lote

4.4 elaboración del plan de

requerimientos de materiales con

determinación al tamaño del lote.

4.5 Programación Dinámica

4.6 Modelos heurísticos

4.7 paquetes computacionales de MRP

(demo)

4.9 MRP II, DRP, ERP

V MODELOS ESTOCÁSTICOS

PARA EL CONTROL DE

INVENTARIOS

5.1 Modelos bajo riesgo un solo período

5.2 Modelos con incertidumbre

multiperíodo





1. Exposición en clase del maestro con fundamentos básicos y casos especiales.

2. Desarrollo de tareas de cada uno de los diferentes temas

3. Diseño de tareas de investigación de al menos un tema relevante del curso

4. Determinar al menos un tema de autoestudio del contenido del curso

5. Diseño de tareas de aplicación practica de los conceptos vistos en clase

6. Desarrollo de un proyecto de una empresa




Cañón

Computadora


3 EXÁMENES PARCIALES 50%

TAREAS 10%

PROYECTO 10%

EXAMEN FINAL 30%


ASIGNATURA: ITALIANO I


EXTRANJERAS.



LELE30


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: In questa Fase iniziale lo studente sarà qualificato per parlare di temi di base nella vita quotidiana.

Lui o lei capirà attraverso le parole e Lei situazioni del lavoro in quelli quelli Lui saranno capaci

informare. istruzioni e richieste. Lui daranno così concreti risponde di una migliore conversazione di base. La loro pronuncia sarà revisionata e sarà corretta in ogni situazione lo studente migliorò così gradualmente la sua accentuazione e pronuncia.


CURRICULUM:
















HORAS


elementi di fonetica italiana - indicativo (presente e passato

prossimo):

verbi regolari e irregolari

verbi modali

- pronomi personali soggetto

- ausiliari "essere" e "avere"

- genere e numero dei sostantivi e

aggettivi

- articoli determinativi, indeterminativi

e partitivi

- avverbi di tempo e frequenza

- avverbi e preposizioni relative allo

spazio

- preposizioni articolate

- pronomi complemento diretto,

indiretto e combinati

Contenidos nocionales

funcionales: - saluti e convenevoli

- chiedere e dire il nome e cognome, la

nazionalità, la residenza

- chiedere e dire la professione, l'età,

l'indirizzo e il numero di telefono

- elementi per situare un'attività nel

tempo e parlare della sua frequenza

- chiedere e dire l'ora

- parlare del tempo atmosferico

- parlare dei propri orari, gusti e

abitudini

- esprimere accordo e disaccordo

- elementi per situare qualcosa e

muoversi nello spazio

- chiedere e dare informazioni stradali

- pesi e misure

- espressioni di quantità imprecisata

- fare acquisti (chiedere qualcosa in un

negozio, chiedere il prezzo...)


HORAS


- ordinare al bar

- proporre attività da fare insieme

- parlare per telefono

- marcatori temporali per riferirsi al

passato

Léxico: - parole dell'italiano già conosciute

- lessico di paesi e aggettivi di

nazionalità

- lessico elementare di professioni e

materie di studio

- lessico elementare relativo alla

famiglia

- momenti della giornata, giorni della

settimana, mesi, stagioni

- attività quotidiane

- lessico elementare riferito ai servizi

pubblici, esercizi commerciali e mezzi

di trasporto

- pesi, misure e contenitori

- lessico elementare dell'abbigliamento

- lessico legato alla comunicazione

telefonica

Lezioni

Il saluto

Andare via-in l'entrare

Informazioni personali

Identificazione descrizione di base

Ordine semplice e Lei richiede

Temi della conversazione adatti per

questo grado sono:

Informazioni personali

Lavori e professioni complesse

Il corpo

(il vocabolario)

I numeri

Il clima

I vestiti

(il vocabolario)

Famiglia

Il semplice presente

Verbi comuni

Gli imperativi

Rispondere ad ordini

I nomi in singolare e plurale


HORAS


Gli aggettivi

Gli articoli

I pronomi

I dimostrativi

I numeri cardinali

I giorni e mesi

La routine quotidiana

Le attività presenti

(il vocabolario)

Le relazioni della famiglia

Gli amici

Gli animali nazionali

I pronomi possessivi

Il tempo presente e continuo

Le parole della domanda

Le preposizioni di luogo e tempo





Le attività di simulazione di vere situazioni di comunicazione ed esercizi orali, nella più piccola misura

le scritture, per l'acquisizione graduale e la fissazione del vocabolario e delle strutture grammaticali.

Attenzione speciale alla correzione fonetica. Il metodo raccomandato sarà completato con materiale

didattico facilitato dal professore.




Cañón

Computadora


Esame scritto: (2 ore)

Esercizi strutturali, esercizi di lessico, dialoghi, dettato (80 parole).

Esame orale: (10 minuti)

Consisterà in una conversazione tra l'alunno e i professori nella quale si valuteranno la correttezza

linguistica,

la scorrevolezza, l'uso del lessico e la competenza comunicativa.


ASIGNATURA: TRADUCCIÓN I (INGLES)


EXTRANJERAS.



LELE33


HORAS CON

DOCENTE

HORAS

INDEPENDIENTES


72 96 168 10.5


OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Desarrollar la competencia traductora, es decir la capacidad comprensiva del texto de partida y la capacidad de expresión que permita transmitir su contenido en lengua inglesa de la manera más ajustada posible al original.


CURRICULUM:
















HORAS


I Introducción ala traducción

Historia de la traducción

II Estilos de traducción

Tecnología y traducción

Diferencia entre traducción e

interpretación

III La traducción moderna

Avances y técnicas

Software

IV Los medios de comunicación

Empleo de la traducción

Importancia de la traducción

La globalización y su

importancia





El curso tiene un caracter eminentemente práctico. Tras la observación y la interpretación de los

componentes del texto original, se buscarán aquellos elementos lingüísticos que resulten más apropiados

para transmitir su sentido, creando un texto equivalente en lengua inglesa.

Para ello se prestará atención a la consulta, en buena medida fuera de las horas de clase, de diccionarios

bilingües, diccionarios monolingües, tanto españoles como ingles, y gramáticas




Cañón

Computadora


Realizar con regularidad el trabajo que debe prepararse en casa y superar las pruebas finales establecidas

por el profesor.

instituto universitario puebla hoja: 1 de 3 … · jesus adrian ballesteros xicotencatl ... del...

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