INSTITUTO NURSIA A. C. AV. SAN FRANCISCO NÚM. 256, BARRIO SAN FRANCISCO, DEL. MAGDALENA CONTRERAS, C. P. 10500,

Preescolar y Primaria.. (55) 5568-2361 y 7158-3538. Secundaria (55)7158-3526

1er grado B Periodo del 20 a 30 abril

¡Bienvenidos a este periodo de aprendizaje a distancia!

Reciban Ustedes, niños y padres de familia, un cordial saludo y mi profundo deseo de bienestar y salud.Nos encontramos iniciando un nuevo periodo de trabajo, en el que familia y comunidad educativa, estamos haciendo nuestro mayor esfuerzo por levantar la escuela a distancia. Juntos aprenderemos mucho y transitaremos -sin renunciar a nuestra vida común- este momento del mundo.

¡Gracias por acompañar los procesos de aprendizaje de nuestros niños!

E S P A Ñ O L

Tema: Campos Semánticos Objetivo de aprendizaje: Conocer y practicar la estructuración de

palabras por campos semánticos

Referentes previos:¿Qué es? Es un grupo de palabras relacionadas entre sí por su significado. Ejemplo: campo semántico de los colores

Campos SemánticosDidactikós. Video de referencia (hasta minuto 1:37) https://www.youtube.com/watch?v=_ukvzxdj9Qw

Secuencia-Poner al niño el video para introducirlo en el tema- Explicar los ejemplos anteriores y si es necesario volver a ver video o algún otro que elija

Actividad-Usando como modelo la tabla expuesta a continuación, en su cuaderno, el niño escribirá 5 palabras pertenecientes a cada campo semántico indicado, para luego ilustrarlas- Será una actividad recurrente, por lo que pueden distribuir su ejecución a lo largo de este periodo, anotando la fecha de su realización y tema- Si consideran que los niños pueden sumar actividades relacionadas al tema, adelante. A mayor práctica, mayor dominio.

EvaluaciónCriterio: aplicación de conocimiento para la producción correcta de campos semánticos

Tabla de CAMPOS SEMANTICOS

Fecha Campo semántico de: Palabra 1 Palabra 2 Palabra 3 Palabra 4 Palabra 51. Flores.2. Animales acuáticos.3. Útiles escolares.4. Prendas de vestir.5. Frutas.6. Insectos.7. Medios de comunicación

DESCRIPCIONES

Objetivo de aprendizajePracticar redacción, ortografía y escritura

Secuencia y Actividad- En su cuaderno el niño pegará o dibujará una imagen y a partir de ella, realizará su descripción con al menos 7 renglones.- Se sugiere sean imágenes diversas, a fin de que el niño amplíe su vocabulario- Realizará cuatro descripciones a lo largo del periodo anotando fecha de ejecución

Evaluación- Criterios: uso correcto de la ortografía y redacción

LECTURA EN VOZ ALTA

Objetivo de aprendizajePracticar la lectura en voz alta, el reconocimiento ortográfico y la adquisición de vocabulario. Ejercitar la respiración para la producción oral.

Secuencia y Actividad- A partir de sus preferencias e intereses, el niño realizará una lectura en voz alta por 10 minutos continuos, gestionando su volumen, entonación y fluidez.- Si es posible, realizar la práctica cada tercer día durante este periodo (excepto fines de semana)

Evaluación- Criterios: producción de lectura conforme al proceso del menor

Tema: Resta de Transformación. Objetivo de aprendizaje: Introducción a las restas de transformación

Referentes previos:¿Qué es? La resta es la operación básica que se utiliza para calcular la diferencia que hay entre dos cantidades. En el nivel primaria son conocidas también como restas de llevar o de prestado

M A T E M Á T I C A S

Puede ocurrir que cuando vamos a restar las unidades, las unidades del sustraendo sean mayores que las del minuendo, razón por la cual, se transforman en decenas, pidiendo “prestado”.un 1 o mejor dicho una decena

Restas de "pedir prestado"Profe Lis. Video de referencia:https://www.youtube.com/watch?v=ljRRcCD9xBc

Restas con llevadasAcademia JAF. Video de referencia:https://www.youtube.com/watch?v=XeLZCSt4zkg

Secuencia- Permitir al niño ver el primer video un día y preguntar si ha entendido- Al día siguiente, ver el segundo video y nuevamente preguntar. Si es necesario repetir los mismos videos en la misma sesión.

Actividad-En su cuaderno copiará las mismas operaciones de los videos y las realizará para observar lo que ha comprendido.

- Practicará la resta de transformación, realizando las operaciones que se adjuntan a continuación.- Realizará en su cuaderno, una operación cada día de este periodo (con excepción de fin de semana); si lo considera podría ejercitar más. A las operaciones de tres cifras solo avanzará cuando domine las de dos para no presionarlo- También encontrará un juego interactivo para practicar, en la siguiente liga:https://www.matesfacil.com/interactivos/primaria/restar/cifras/conllevada/php1.php

EvaluaciónCriterio: ejercitación de la resta de transformación

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Tema: Acuerdos para vivir en familia Objetivo de aprendizaje: Reconocimiento de las actividades que

los miembros de la familia realizan, para el bienestar común.

Es un periodo de estar en familia ¿Cómo contribuyes para el bienestar de todos?Referentes previos:

En este bloque abordaremos la convivencia en la familia y la necesidad de establecer acuerdos y acordar responsabilidades por parte de cada miembro para mantener una convivencia sana, afectiva y libre de violencia.

Como en las imágenes que verás a continuación, los miembros de tu familia mantienen relaciones llenas de sentimientos, afectos e intereses en común. En la familia se aprenden los valores costumbres, responsabilidades y formas de relacionarte, con los que vives y te conduces a lo largo de tu vida.

Secuencia Este proyecto puede ser realizado en dos o más sesiones Para iniciar el tema, se pide que el niño en el primer día vea el video Caillou y las Tareas del Hogar. Caillou en Español que encontrarán en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=vk1o746eimc A partir de la segunda sesión de actividades:- Pedir al niño que observe las páginas 118 y 119 de su libro de trabajo y posteriormente, que circule la actividad que los miembros del hogar están realizando (puede ser en el libro o directamente en la imagen)- Posteriormente preguntar por qué es importante cada una de esas actividades para el bienestar de la familia Para pasar al proyecto, entrevistará a los miembros de su familia para indagar:1.- Qué acciones, actividades o responsabilidades realizan para la armonía, funcionamiento y bienestar del grupo familiar2.- Qué les gusta recibir de los otros integrantes y como expresan su agradecimiento

Actividad- En una hoja o en su cuaderno, dibujará su hogar y a los integrantes de su familia, representando las actividades o labores que realizan para el hogar (incluyéndose a sí mismo).- Pondrá el nombre y parentesco a cada uno y escribirá de forma abreviada las respuestas que le han dado.- Finalmente, escribirá un agradecimiento por lo que cada uno hace.

Evaluación- Criterio: representación y escritura de las repuestas de los integrantes de la familia; ortografía

FESTEJO DIA DEL NIÑO

¡Felicidades a nuestros niños y niñas!

Hoy es un gran día y tienen que pasarla de lo mejor, aunque el contexto cambie y la forma de celebrarlo también no debemos de pasarlo desapercibido es su día y les propongo hacer lo siguiente:

Disfruta tu día del niño en compañía de tu familia elaborando un disfraz del personaje que más te guste (utiliza cualquier tipo de material que tengas en casa). Ya con tu disfraz manda tu foto por correo y coméntanos quién te ayudo y cómo te sentiste.

Les mando un enorme abrazo, los extraño, y los tengo siempre presentes, en cada actividad que realizo para ustedes. Aprovechen este tiempo para apoyar en casa en las diferentes actividades y aprender otras más, sean respetuosos con su familia y sigan cuidándose mucho.

¡Bendiciones!

Atentamente

Miss Rosi.