intensive elementary spanish - nyu€¦ · intensive elementary spanish page 1 of 12 ... saludar y...

Intensive Elementary Spanish

of 12

Spring 2012

Class code SPAN-UA.9010.001

Instructor Details Prof. María Castillo Email: [email protected]

Class Details Office hours: Mon. / Wed. 12 p.m. – 12:30 p.m.

Prerequisites Students must have taken the (online) Placement Test (Score under 430)

Class Description This is a beginner Spanish intensive course that emphasizes the development of listening, speaking, reading, and writing skills. The practice of these four communication skills will help students make the most of the linguistic immersion in a Spanish speaking environment. Therefore the course integrates grammatical points viewed in the text books with oral practice aiming to communicate in real life situations. That is the reason why a strong emphasis is made on class participation. Students will also participate in some cultural activities such as a visit to a dynamic neighborhood in Madrid where they will interview a local resident, and a Spanish movie screening in class.

Desired Outcomes

Students - Will be able to communicate in basic real life situations. - Will be familiarized with different Spanish customs - Will be exposed to several aspects of the Hispanic culture and society. - Will be aware of the impact that the second language has had on their own language. - Will be able to appreciate different cultures and intercultural values.

Assessment Components

Participation, Preparation, Workbook & Assignments: 15% Compositions and Oral Presentations: 15% Lessons Tests: 20% Midterm Exam: 25% Final Exam: 25% Class Participation: Students should attend and actively participate in every class. They are responsible for being prepared for the class. The minimum time required for personal study and homework should at least equal the number of class hours per week. Workbook and Assignments: Students are responsible for completion of workbook activities and exercises, as well as self-correction with the clues given in the book or in Blackboard. They will be checked in class to go over specific doubts. Other short written assignments might also be assigned by the professor. Two Oral Presentations: There are two 5 to 7 minutes oral presentations, in pairs or small groups, throughout the session. For each presentation, students must prepare three questions that their classmates will answer after their presentations. Two Compositions: There are two compositions of 150 and 200 words respectively. They

of 12

should be type-written and reflect students actual language level. Students will receive guidelines for error correction. They need to revise each composition and hand in the revision accompanied by the first draft. Quizzes: Students will have 5 one-hour quizzes on the material covered. It may take any of several written forms including but not limited to multiple choice and fill-in-the-blank activities, sentence completion, short compositions, etc. Midterm and Final Exam: The two-hour exams will have grammar and vocabulary exercises, and a composition. No dictionaries are allowed.

Grading Policy Attendance: Each absence, late arrival to class or after the break, and/or leaving early, will proportionally affect the participation grade for that week. Starting by the fourth non justified absence (e. g. with a doctor´s note) each extra absence will lower the final grade by one point. Preparation and participation: Class attendance with passive participation and/or unnecessary use of English will result in a lower grade. Assignments and compositions: Assignments should be presented in time. Regarding the two version compositions, the final grade might raise the previous grade no more than one degree. Lack of the second version will result in 50% off the grade for the composition in question. Quizzes: The lower test grade will be dropped, therefore there are no make-up exams. Oral Presentations: Students should not read their presentations. Reading the presentation and/or using English will result in a lower grade.

Attendance Policy

A maximum of 25 points can be earned every week. There are 2 categories in which students will be evaluated for their participation: 1. Preparation and Language Use 2. Interaction: group work. If a student is present every day, s/he can earn a maximum of 25 points every week. Being absent one day lowers the possible maximum to 19 points; two absences = 13 points; three absences, 7 points; and the student receives a zero if s/he has four class absences. THESE POINT VALUES STAND FOR ABSENCES! (See next section regarding how an excused absence is credited to you.) EXCUSED ABSENCES For an absence to be excused, you will need a written excuse from a doctor’s office or a written excuse from the language coordinator. Examples of excused absences justified by the language coordinator are: a family emergency, a religious holiday or an obligatory event from your university. In these cases only, make up of written and oral exams, oral presentations etc. will be allowed. Travelling arrangements, friends/ relatives visiting or other personal plans during the school days WILL NOT be considered excused absences. (Longer excused absences will be justified on a personal basis). See on BB further information about the grading system for attendance, preparation and class participation. Scoring (25X14=350)

350________________100= A 322________________ 92= A- 311________________89= B+ 297________________85= B 287________________82=B-

276________________79=C+ 262________________75=C 252________________72=C- 241________________69=D+ 227________________65=D

of 12

Late Submission of Work

Late work will affect your class-preparation grade.

Plagiarism Policy At NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community.

Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one’s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism:

· a sequence of words incorporated without quotation marks · an unacknowledged passage paraphrased from another's work · the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by others as though it were one’s own · submitting evaluations of group members’ work for an assigned group project which misrepresent the work that was performed by another group member · altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc. For further information, students are encouraged to check www.nyu.edu/about/policies-guidelines-compliance/policies-and-guidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html

Required Text(s) Libro de Texto: Eco 1 (A1+A2), editorial EDELSA, (Before the Midterm Exam). Destino Erasmus 1, editorial SGEL, (After the Midterm Exam) Cuaderno de Ejercicios: Cuaderno de Refuerzo 1 (A1+A2)

Supplemental Texts available via BB

Vocabulary lists Additional short readings Supplementary grammar exercises.

of 12

Session 1

1ª Semana 16 de enero

Unidad 1 Contenidos funcionales: saludar y despedirse; preguntar y decir los datos personales (p. 6-7) Contenidos léxicos: nombres y nacionalidades (p. 9) Contenidos gramaticales: presente de los verbos SER y LLAMARSE; género de los gentilicios (p. 10-11) Expresión oral y pronunciación: abecedario, deletrear (p. 8), presentarse (p.12) Mundo hispano: personajes famosos; países y capitales (p. 13) Deberes: Cuaderno de refuerzo (p. 3-7); libro de texto (estudiar p. 15).

Session 2

17 de enero

Unidad 2 Contenidos funcionales: pedir en un restaurante/tienda, señalar lo que no se entiende, etc., dar las gracias (p.16-17) Contenidos léxicos: comidas y bebidas (p. 19) Expresión oral y pronunciación: preguntar por una comida y comprar (p. 22); la sílaba tónica (p.18) Deberes: Cuaderno de refuerzo (p. 9-11)

Session 3

18 de enero

Unidad 2 Contenidos gramaticales: género y número del sustantivo; artículos determinados e indeterminados (p. 20-21) Mundo hispano: desayuno y platos típicos (p. 23) Síntesis: (p. 24) Unidad 3 Pronunciación y ortografía: C, Z, Q y la entonación de la frase (p. 28) Contenidos léxicos: números del 0 al19 y direcciones (p. 29) Deberes: Cuaderno de refuerzo (p. 12-15); libro de texto (estudiar p. 35). Expresión escrita: Escribir una carta postal a tus padres con el modelo de la p. 29 del libro de texto.

Session 4

19 de enero

Unidad 3 Contenidos funcionales: preguntar y decir la dirección; ubicar en el espacio (p. 26-27) Contenidos gramaticales: presente de verbos regulares e irregulares (p. 30-31) Mundo Hispano: las tiendas (p. 33) Unidad 4 Contenidos léxicos: las profesiones (p. 39) Deberes: libro de texto (p. 34 y estudiar p. 45); Cuaderno de refuerzo (p. 16-19 y p. 23).

Session 5

2ª Semana 23 de enero

Unidad 4 Expresión oral y pronunciación: presentar y hablar de la profesión (p. 42); ere y erre (p. 38) Contenidos gramaticales: pronombres personales y verbos reflexivos (p.41); contracciones AL y DEL y presentes irregulares (e>ie; o>ue) (p. 40) Contenidos funcionales: preguntar y decir la profesión; una entrevista de trabajo (p. 36-37) Deberes: cuaderno de refuerzo (p. 21, 24-25). Expresión escrita: actividades de la vida cotidiana con verbos reflexivos.

Session 6

24 de enero

Unidad 5 Contenido gramatical: irregulares en presente (e>i; -go) (p.30 cuaderno de refuerzo); ESTAR + gerundio; posesivos (50-51). Repaso de palabras interrogativas: Cuaderno de refuerzo (p. 22). Práctica p 54. Deberes: Libro de texto (estudiar p.55); cuaderno de refuerzo (p. 29, hacer y estudiar p. 30 y 31)

of 12

Session 7

25 de enero

Unidad 5 Contenidos léxicos: números, horas y fechas (p. 49) Contenidos funcionales: hablar de edades, cumpleaños, horas y horarios, expresar pertenencia (p. 46-47). Pronunciación: la ge y la jota (p. 48) REPASO PARA LA PRUEBA 1 (Deberes: estudiar unidades 1-5)

Session 8

26 de enero

PRUEBA 1 (incluye las unidades 1-5) Vídeo: el apartamento, capítulos 1 y 2. Deberes: Lectura: libro de texto (p.53). Preparar en parejas una PRESENTACIÓN sobre una fiesta popular en España.

Session 9

3ª semana

30 de enero

Unidad 5 PRIMERA PRESENTACIÓN ORAL EN CLASE SOBRE LAS FIESTAS POPULARES ESPAÑOLAS (5/7 minutos por pareja). Mundo hispano: (p.53) fiestas, corrección y puesta en común. Unidad 6 Contenidos léxicos: la familia, la casa y los adjetivos de descripción (p. 57- 59) Contenidos funcionales: describir la vivienda y describir personas (p. 56-57) Expresión oral y pronunciación: ele, elle, i griega (p. 58); describir la casa y las personas (p. 62) Contenidos gramaticales: Otros presentes irregulares (-hacer, -ecer –ocer, -ucir, -uir) en cuaderno de refuerzo (p. 36). Deberes: Libro de texto (p. 64 y estudiar 65); cuaderno de refuerzo (p. 33, 34 ej 2 y 3). Expresión escrita: describe a una persona que conoces y cómo es su casa.

Session 10

31 de enero

Unidad 6 Contenidos gramaticales: HAY / ESTÁ; los demostrativos (AQUÍ, AHÍ, ALLÍ); el verbo gustar; cuantificadores; también / tampoco (p. 60-61) Unidad 7 Contenidos léxicos: el cuerpo humano; números (p. 69) Contenidos gramaticales: el verbo doler; frases exclamativas (p. 71) Contenidos funcionales: manejarse en la consulta de un médico (p.72) Expresión oral y pronunciación: repaso de la tilde y la sílaba tónica (p.68) Deberes: cuaderno de refuerzo (p. 34 ej 1, 37, 39, 40 ej. 2, p.41, p.43 ej. 4)

Session 11

1 de febrero

Unidad 7 Contenidos léxicos: momentos de la vida (p. 69, ej 2) Contenidos funcionales: hablar de actividades en el pasado; contar la vida de alguien (p. 66-67) Contenidos gramaticales: pretérito indefinido regular e irregular (p.70) y cuaderno de refuerzo (p.42-43) Expresión oral: narrar la vida de alguien (p. 72) Deberes: libro de texto (p. 73 y 75 y lectura p. 83); cuaderno de refuerzo (40 ej 1-43).

Session 12

2 de febrero

Unidad 8 Mundo hispano: corrección y puesta en común de la lectura “El camino de Santiago” (p. 83) Contenidos léxicos: las estaciones del año, el tiempo, actividades (p. 79) Pronunciación y ortografía: diptongo y acentos (p. 78) Contenidos funcionales: hablar del futuro, del tiempo y de los planes (p. 76-77) Expresión oral: marcadores temporales de futuro; planes y actividades (p. 82)

of 12

Contenido gramatical: IR A + infinitivo; Tener que + infinitivo; muy, mucho; (p.80) Deberes: libro de texto (estudiar p. 95); cuaderno de refuerzo (p. 46-47, 48 ej. 2, 49). Expresión escrita: ¿Qué hiciste el semestre pasado? ¿Qué estás haciendo este semestre? ¿Qué vas a hacer el semestre que viene?

Session 13

4ª semana

6 de febrero

Unidad 8 Contenidos funcionales: Proponer planes y actividades Dar instrucciones. (p.82). Contenido gramatical: imperativo afirmativo (p. 81) Síntesis: repaso (p. 84) Deberes: cuaderno de refuerzo (p 48). Libro de texto (estudiar p.85 3d y e).

Session 14

7 de febrero

Unidad 9 Contenidos funcionales: hacer una reserva (p. 86-88) Contenidos léxicos: los diferentes servicios de un hotel; adjetivos físicos y de personalidad (p. 89) Contenidos gramaticales: Usos de ser y estar, gustar y encantar (p. 90-91) Expresión oral: hablar de gustos; hacer una reserva (p.92) Deberes: libro de texto (p. 93 y estudiar p.95); cuaderno de refuerzo (p. 50-54)

Session 15

8 de febrero

Unidad 9 Mundo hispano: corrección y puesta en común de “Cuadros y museos” (p. 93) Cuaderno de refuerzo: corrección y puesta en común de p. 50. Contenidos gramaticales: Adverbios y posesivos (p. 91) Síntesis: Diálogo con recepcionista de un hotel (p.94) Deberes: cuaderno de refuerzo (p. 55)

REPASO PARA LA PRUEBA 2 (Deberes: Estudiar unidades 6 a 9).

Session 16

9 de febrero

PRUEBA 2 (incluye las unidades 6-9) Vídeo: el apartamento episodios 3 y 4 Deberes: Expresión escrita: texto en pasado sobre tus actividades durante el fin de semana. ¿Qué te gustó más? Lectura: libro de texto (p.103)

Session 17

5ª semana

13 de febrero

Unidad 10 Mundo hispano: puesta en común del texto sobre gastronomía española y argentina (p. 103) Contenidos funcionales: en el restaurante, reservar una mesa, pedir comidas y bebidas (p. 96-98) Contenidos gramaticales: ser y estar + comidas, cuantificadores; indefinidos, pronombres personales de sujeto y de objeto directo e indirecto (p. 100-101) Deberes: Cuaderno de refuerzo (p. 56 -58 ej 1,60, 61) Deberes: libro de texto (estudiar p. 105)

Session 18

14 de febrero

Unidad 10 Contenidos léxicos: comidas, bebidas y objetos (p. 99) Expresión oral: manejarse en un restaurante y en un mercado (p. 102) VISITA AL MERCADO (actividad cuaderno de refuerzo p. 58 ej. 2 y p. 59) Deberes: cuaderno de refuerzo (p.59).

Session 19

15 de febrero

Unidad 11 Contenidos léxicos: los colores, la ropa y los materiales (p. 109) Contenidos funcionales: en una tienda de ropa, preguntar por tallas y prendas (p. 106-108 y 112) Contenidos gramaticales: ser y estar + ropa (p. 111)

of 12

Deberes: libro de texto (estudiar p. 115); cuaderno de refuerzo (p.62, 64 ej.1, 65, 67 ej. 4).

Session 20

16 de febrero

Unidad 11 Corrección y puesta en común: cuaderno de refuerzo (p. 62) Mundo hispano: “Diseñadores de moda” (p. 113) Contenidos gramaticales: repaso de presente regular e irregular (p.110-111), comparativos regulares e irregulares (p. 111) Deberes: cuaderno de refuerzo (p.66, 67 ej. 5 a y b).

Session 21

6ª semana

20 de febrero

Unidad 12 Contenidos léxicos: deportes y actividades de tiempo libre (p. 116- 119) Contenidos gramaticales: repaso de pretérito indefinido regular e irregular (p 120) Deberes: libro de texto (p. 123); cuaderno de refuerzo (p. 68-72)

Session 22

21 de febrero

Unidad 12 Corrección y puesta en común: cuaderno de refuerzo (p. 68) Contenidos gramaticales: preposiciones y verbos de movimiento; expresar causa: como y porque (p. 121) Contenidos funcionales: expresar acuerdo y desacuerdo sobre planes propuestos; opinar; hablar de las experiencias personales (p. 122) Expresión oral: expresar la opinión en una tertulia (p. 122) Deberes: Libro de texto (p.124 y estudiar p.125). Cuaderno de refuerzo (p.73)

Session 23

22 de febrero

Unidad 13 Contenidos léxicos: acciones cotidianas. (p. 129 ej. 1.a) Contenidos gramaticales: verbo soler, expresiones de frecuencia (p.131 ej. 5). Contenidos funcionales: quedar con amigos, hablar por teléfono, expresar estados de ánimo y físicos (p. 126-128) Expresión oral: quedar, hablar por teléfono (p. 132) Deberes: Libro de texto (p. 134 y estudiar p. 135); cuaderno de refuerzo (p. 74-77y 79 ej. 5) REPASO PARA LA PRUEBA 3 (Deberes: estudiar unidades 10-12)

Session 24

23 de febrero

PRUEBA 3 (Incluye las unidades 10-12) Vídeo: el apartamento episodios 5 y 6 Deberes: Expresión escrita: texto comparando lo que sueles hacer en Madrid este semestre con tu vida en Estados Unidos.

Session 25

7ª semana

27 de febrero

Unidad 13 Contenidos léxicos: Comunicación telefónica (p. 129 ej.2 a. b), Contenidos funcionales: hablar de hechos recientes y de experiencias en la vida (p. 129). Contenidos gramaticales: pretérito perfecto (p. 130); YA/TODAVÍA/ AÚN NO (p. 130) Deberes: Cuaderno de refuerzo (p. 78).

Session 26

28 de febrero

Unidad 13 Contenidos gramaticales: repaso de formas irregulares y contraste perfecto e indefinido (p. 131) y cuaderno de refuerzo (p.79). Expresión oral: entrevista a un compañero (p 132)

Contenidos léxicos: marcadores temporales del Perfecto e Indefinido (p. 131, 135) Deberes: cuaderno de refuerzo (p. 79)

of 12

Session 27

29 de febrero

Unidad 15 (NO ENTRA EN EL PROGRAMA LA UNIDAD 14) Contenidos léxicos: aeropuertos y aviones (p. 149) Contenidos funcionales: Pedir permiso, ayuda, un favor. Prohibir. Hacer sugerencias y dar instrucciones. (146-148) Contenidos gramaticales: imperativo afirmativo y negativo; posición de los pronombres (p. 150-151) Expresión oral: pedir permiso (p. 152) Deberes: libro de texto (p. 154); cuaderno de refuerzo (p. 88-91 ej.3) Preparación para la actividad en un barrio de Madrid, ver actividad en BB: Investigar sobre Lavapiés y preparar 5 preguntas para una entrevista a una persona del barrio.

Session 28

1 de marzo

VISITA A UN BARRIO DE MADRID: LAVAPIÉS Entrevista a una persona española o de otro país sobre la vida en el barrio. Deberes: Preparar en parejas una PRESENTACIÓN sobre el barrio y la persona entrevistada

Session 29

8ª semana

5 de marzo

SEGUNDA PRESENTACIÓN ORAL EN CLASE (7/10 minutos por pareja). Unidad 15 Contenidos gramaticales: perífrasis de obligación; diminutivos (p.151) Expresión oral: pedir permiso, pedir un favor, pedir prestado, aceptar y negar (p.152) Comprensión lectora: cuaderno de refuerzo (p. 87) Deberes: cuaderno de refuerzo (p. 86 y 91 ej. 4);

Session 30

6 de marzo

Recapitulación de los contenidos funcionales del libro ECO 1 (NO ENTRAN EN EL PROGRAMA LAS UNIDADES 14 Y 16) REPASO GENERAL PARA EL EXAMEN PARCIAL Deberes: estudiar todo lo visto en clase para el examen parcial.

Session 31

7 de marzo

EXAMEN PARCIAL (incluye ECO 1 A1+A2 – excepto unidades 14 y 16- y Cuaderno de Refuerzo)

Session 32

8 de marzo

Proyección de una película española: La comunidad. Actividad sobre la película. Deberes: PRIMERA COMPOSICIÓN (versión 1), Una carta de un inmigrante a su familia (cómo fue el viaje España, a quién conoció, cómo fue la adaptación, cómo es su vida, etc.)

Session 33

9ª semana

12 de marzo

Corrección y puesta en común: actividad sobre la película Introducción al libro Destino Erasmus: Unidad 1 (texto p. 11, actividad p. 16, Repaso conjugación verbos y formulación de preguntas (p. 17 y 18). Unidad 2 (p. 29 y 31) Deberes: Unidad 3 p. 42 ej. A y B; p. 43 (completar según la información que ya conoces de tus compañeros y de la clase); p .44 ej. C y conjugación del presente p.182-183.

Session 34

13 de marzo

Unidad 4 Contenidos funcionales: Describir el carácter (p. 48-50) y expresar acciones habituales en el pasado. Generalizar. Comparar. (p. 51) Contenidos gramaticales: Imperfecto de indicativo. Expresiones para hablar de la colectividad. Comparativos. (p. 51-52) Contenidos léxicos: Adjetivos para describir el carácter. Relaciones personales y sociales. (p. 54-56)

of 12

Expresión oral: Descripción personal en pasado (p.57) Deberes: p. 146-149 / 184 (2) y Expresión escrita: describe cómo era una persona que conoces cuando era niño/a, qué hacía, qué le gustaba y qué no, etc.

Session 35

14 de marzo

Unidad 4 Revisión de la tarea Contenidos funcionales: Cuantificar verbos y adjetivos. (p 53). Identificar expresiones del registro coloquial juvenil. Pedir objetos y acciones (p. 58) Contenidos gramaticales: Cuantificadores (p. 53) Contenidos léxicos: Fórmulas sociales para felicitar, brindar, ofrecer y agradecer un regalo (p. 59) Unidad 5 Contenidos léxicos: Partes del cuerpo. Enfermedades. (p. 63, 69) Contenidos funcionales: Expresar acciones en desarrollo. Expresar acciones terminadas relacionadas con el presente.(p.64) Contenidos gramaticales: Estar + gerundio. Pretérito Perfecto. Complemento directo (p.64-65) Deberes: p. 150-153 / 185 (3); 193 (10). PRIMERA COMPOSICIÓN (versión 2 con correcciones)

Session 36

15 de marzo

Unidad 5 Entregar la versión 2 de la Primera Composición. Contenidos funcionales: Dar excusas. (66-67) Explicar experiencias relacionadas con la vida académica y en España. Distribución de la información. Fórmulas para saludar, pedir favores, pedir acciones, agradecer, disculparse, despedirse. (70-71) Contenidos gramaticales: Unidades de tiempo actual (esta mañana, ese mes, etc.). Unidades de tiempo que incluyen el momento actual (hoy, ahora, siempre, alguna vez, etc.). Ya / Todavía (p. 65-71) Contenidos léxicos: Sensaciones y percepciones físicas. Terapias alternativas. (60-62) Deberes: p. 155

Session 37

10ª semana

Martes 20 de

marzo (Lunes 19

FESTIVO)

Unidad 6 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Hablar del pasado y narrar biografías. Localizar acciones pasadas. (p.72-73). Contenidos gramaticales: Pretérito indefinido. Unidades de tiempo pasado (ayer, hace unos días, la semana pasada). p. 76. Contenidos léxicos: Relaciones familiares. Verbos para biografías (p.78) Deberes: p. 156 y159 / 186-187 (4)

Session 38

21 de marzo

Unidad 6 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Contraste de pasados: Perfecto o Indefinido. Marcadores temporales para relacionar hechos en el pasado. P. 79 Contenidos gramaticales: Hace + cantidad de tiempo. Hace + cantidad de tiempo + que + pretérito indefinido. Presente + desde + fecha / mes / estación / año. Llevar + cantidad de tiempo + gerundio. P. 77-78, 80-81 REPASO PARA LA PRUEBA 4 (Deberes: estudiar unidades 4-6)

Session 39

22 de marzo

PRUEBA 4 (incluye las unidades 4-6) Vídeo: el apartamento episodios 7 y 8 Deberes: SEGUNDA COMPOSICIÓN (versión 1), Mis vacaciones de primavera. (narrar en pasado los eventos de las vacaciones, los viajes, anécdotas, etc.)

VACACIONES DE

of 12

SEMANA SANTA

Session 40

11ª semana

9 de abril

PRISMA, Unidad 4 “Que te sea leve” Pizarra virtual (p. 42-47) Contenidos funcionales: Expresar deseos. Animar a alguien. Contenidos gramaticales: Presente de subjuntivo (regular e irregular) en cláusulas sustantivas. Ojalá… Contenidos léxicos: los estudios, la universidad. Deberes: Pizarra virtual, Prisma. Libro de ejercicios. Unidad 4 (25-30)

Session 41

10 de abril

Unidad 7 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Hablar del futuro. Localizar una acción Futura. Explicar planes y proyectos. Expresiones conversacionales para introducir temas, mantener y concluir la conversación. P. 82-89 Contenidos gramaticales: Futuro simple. Expresiones temporales de futuro (el mes que viene, el próximo mes, dentro de un mes…) Contenidos léxicos: Profesiones y lugares de trabajo Deberes: p. 160-161, 187-188 (5)

Session 42

11 de abril

Unidad 7 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Expresar condiciones futuras. P. 90-91 Contenidos gramaticales: Presente de subjuntivo. Si + presente de Indicativo. Cuando + presente de subjuntivo. Contenidos léxicos: Actividad laboral. Búsqueda de empleo Deberes: p. 162-163 ej. 6 / 189-191 (7). SEGUNDA COMPOSICIÓN (versión 2 con correcciones)

Session 43

12 de abril

Unidad 7 Entregar la versión 2 de la Segunda Composición. Contenidos funcionales: Expresar Sorpresa. Expresar deseos (a ver si…) o expectativas. Entonación y estados de ánimo. P. 92-93 Contenidos gramaticales: Presente de subjuntivo. Contenidos léxicos: expresiones coloquiales para estados de ánimo en una conversación. Deberes: p. 163 ej. 7a y b.

Session 44

12ª semana

16 de abril

Unidad 8 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Introducir una opinión. Reaccionar ante las opiniones de otros. Formular valoraciones. P 94-98 Contenidos gramaticales: Presentación del contraste Subjuntivo e Indicativo. Contenidos léxicos: Medios de comunicación (periódicos, radio, televisión, Internet) Deberes: 164-165

Session 45

17 de abril

Unidad 8 Revisión de la tarea. (NO ENTRA EN EL PROGRAMA EL APARTADO DE DISCURSO INDIRECTO, Unidad 8) Contenidos gramaticales: Subjuntivo e Indicativo. Creo/Me parece…que + indicativo. No creo/No me parece…que + subjuntivo. Es bueno/Me parece bien… Es bueno/Me parece…que + subjuntivo bien……que + indicativo. P. 100-102

of 12

Contenidos léxicos: Medios de comunicación (periódicos, radio, televisión, Internet) Deberes: 166

Sesssion 46

18 de abril

Unidad 8 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Organizar Ideas. Ordenadores del discurso. Expresar una opinión. P.104-105 REPASO PARA LA PRUEBA 5 (Deberes: P. 167 y estudiar para la prueba unidades 7 y 8).

Session 47

19 de abril

PRUEBA 5 (Incluye las unidades 7-8) Juego del Tabú. Deberes: Expresión escrita: Escribe un párrafo con tus opiniones y valoraciones sobre España y los españoles.

Sesssion 48

13ª semana

23 de abril

Unidad 9 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Dar instrucciones, órdenes, consejos. Hacer peticiones. Dar o no dar permiso. P.106-109 Contenidos gramaticales: Imperativo afirmativo y negativo. Posición de los pronombres con el imperativo Contenidos léxicos: Alimentos. Comidas y bebidas. Tapas Deberes: p. 168-169 y 170 B / 191-192 (8)

Session 49

24 de abril

Unidad 9 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Explicar normas. Explicar cómo se prepara un plato, qué lleva. Expresar gustos y preferencias. P.110-115 Contenidos gramaticales: Perífrasis de obligación: tener que + infinitivo, hay que + infinitivo. Poder + infinitivo. Se puede + infinitivo. Contenidos léxicos: Alimentos. Comidas y bebidas. Tapas Deberes: p. 171-172

Session 50

25 de abril

Unidad 9 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Consejos y comportamientos. P.116-117 Contenidos léxicos: Expresiones coloquiales en Imperativo P. 116 Deberes: p. 173

Session 51

26 de abril

Unidad 10 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Hablar de experiencias pasadas. Describir situaciones en el pasado. Explicar anécdotas pasadas. P. 118-123 Contenidos gramaticales: Contraste entre los tiempos del pasado. Contenidos léxicos: La estancia en un país extranjero Deberes: p. 174-176

Session 52

Jueves 3 de mayo

(Lunes 30 de

Unidad 10 Revisión de la tarea. Contenidos funcionales: Narrar cuentos. Relatar experiencias y Proyectos. P. 122-127. Estructura

of 12

abril, martes 1 y

miérc. 2 de mayo

FESTIVOS)

de la carta personal. P128-129 Contenidos gramaticales: Contraste entre los tiempos del pasado. Revisión de marcadores temporales. Contenidos léxicos: La estancia en un país extranjero. Expresiones propias de una carta personal. Deberes: p. 177-179

Session 53

Viernes 4 de

mayo

Recapitulación de los contenidos funcionales del libro Destino Erasmus. Práctica de escritura en clase en pasado sobre una foto. Presentación oral de situaciones dialogadas para repasar el léxico Repaso general. PLACEMENT TEST para los que siguen estudiando en NYU

Session 54

7-10 de mayo

EXAMEN FINAL

Classroom Etiquette

It is not allowed:

To eat and drink in class (except water) To use celular phones To use the computer for non-academic purposes To be disruptive by getting up and leaving the

classroom To be late and leave early To show lack of respect to others´ opinions and/or

beliefs.

Required Co-curricular Activities

Visit to the market Visit to “Lavapiés”

Suggested Co-curricular Activities

Daily communicative interaction in Spanish is strongly recommended in order to practice and gain language fluency. Student might join the “Intercambio” activity programmed by NYU. The professor will advise students who might be falling behind to take free tutoring lessons at NYU. Participating in any cultural activity in Spanish not only implies a linguistic practice but also a better knowledge of Spanish cultural and artistic reality.

intensive elementary spanish - nyu€¦ · intensive elementary spanish page 1 of 12 ... saludar y...

Documents