intro technology enhanced learning dna-middag ndo
TRANSCRIPT
![Page 1: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/1.jpg)
Foto: turtlemom_nancy
ICT in het onderwijs
Wilfred Rubens
DNA-middag, Interstudie NDO
![Page 2: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/2.jpg)
Bron: Digital Birmingham
Technologische ontwikkelingen (o.a.
breedband) + inzichten in didactiek =
potentie voor onderwijs
![Page 3: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/3.jpg)
Echter...
![Page 4: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/4.jpg)
A Victorian schoolteacher could enter a 21st century classroom and feel completely at home. Whiteboards may have eliminated chalk dust, chairs may have migrated from rows to groups, but a teacher still stands in front of the class, talking, testing and questioning.But that model won’t be the same in twenty years’ time. It may well be extinct in ten.
![Page 5: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/5.jpg)
A Victorian schoolteacher could enter a 21st century classroom and feel completely at home. Whiteboards may have eliminated chalk dust, chairs may have migrated from rows to groups, but a teacher still stands in front of the class, talking, testing and questioning.But that model won’t be the same in twenty years’ time. It may well be extinct in ten.
Michael Gove, BETT, januari 2012
![Page 6: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/6.jpg)
Education is the only business still debating the usefulness of technology….
(Amerikaans onderwijsminister Rod Paige, 2001-2005)
![Page 7: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/7.jpg)
Schools should not use new technologies to teach the same old crap (John Moravec)
![Page 8: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/8.jpg)
Verwevenheid ICT en onderwijsinnovatie
Foto: Roel1943
![Page 9: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/9.jpg)
Enkele voorbeelden(impliciet: trends)
![Page 10: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/10.jpg)
Mobiele technologie
![Page 11: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/11.jpg)
Cloud Computing
Foto: Tipiro
![Page 12: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/12.jpg)
Sociale media
![Page 13: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/13.jpg)
Sociale media
![Page 14: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/14.jpg)
Enkele kenmerken van sociale media m.b.t. leren
Student is “in control”
Student produceert
Leren samen met anderen
Laagdrempelig, eenvoudig
En leren buiten de ‘school’
![Page 15: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/15.jpg)
Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE
![Page 16: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/16.jpg)
Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE
FacebookWhatsAppGoogle+
SlideshareYouTubeiTunesFlickr
….
![Page 17: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/17.jpg)
Kansen
Motiverend (ICT van lerenden gebruiken)
Keuzevrijheid (wanneer wel/niet, welke ICT)
Actief leren faciliteren
![Page 18: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/18.jpg)
Context aware computing
Foto: Miss_hg
![Page 19: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/19.jpg)
Context aware computing
Foto: Miss_hg
Geo-locatie technologie
Sociale mediaMobiele apparaten
![Page 20: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/20.jpg)
Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
![Page 21: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/21.jpg)
ELO gebruiken voor co-creatie
Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma)
Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling
Informatie laten zoeken
Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen
Paar middagen
![Page 22: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/22.jpg)
AanpakLeerlingen rechten geven om te ontwikkelen
Leerlingen structuur bieden (stappenplan)
Leerlingen vrijheid geven om thema te verkennen
Leerlingen vrijheid geven om leeractiviteiten te bedenken
Leerlingen begeleiden in informatievaardigheden
Leerlingen kennis en ervaringen laten uitwisselen
![Page 23: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/23.jpg)
Resultaten
Hogere motivatie
Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren)
Leren samenwerken
Meer verantwoordelijkheid leren nemen
Informatievaardigheden
![Page 24: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/24.jpg)
Verrijkte media en ‘immersive’ media
![Page 25: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/25.jpg)
Toegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoals YouTube- Gebruikersvriendelijke camera’s
Voorbeeld: online video en leren
![Page 26: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/26.jpg)
Toegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoals YouTube- Gebruikersvriendelijke camera’s
Voorbeeld: online video en leren
![Page 27: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/27.jpg)
Voorkennis activerenYouTube
Specifiek onderwerp zoeken (bijv. 11-9)
YouTube: 2de zoekmachine in NL
Vat belangrijkste conclusies samen
![Page 28: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/28.jpg)
Co-creatieInterview
Documentaire maken (bijv. van stageplaats)
Clip
Lipdub
Storytelling
![Page 29: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/29.jpg)
Self organizing learning environments (Sugata Mitra)
Bron: Michael van de Wetering, Kennisnet
Uitdagende, authentieke opdrachten
Zone van naaste ontwikkelingComputer met
internetaansluiting‘Cloud granny’
![Page 30: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/30.jpg)
SamenvattendBring your own technology/device (persoonlijke leeromgeving)
Context aware computing
ICT voor co-creatie
Verrijkte media en ‘immersive’ media
Zelfgeorganiseerd leren
Foto: Werklust
![Page 31: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/31.jpg)
Te bediscussiëren redeneringen
![Page 32: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/32.jpg)
Veel ICT-toepassingen zijn gericht op optimalisatie bestaande onderwijs
De echte toegevoegde waarde: realisatie ander onderwijs
Maatschappelijke factoren zorgen voor urgentie
Die relatie sterker leggen door adviseurs
Hebben docenten daar een boodschap aan? Rekening houden met weerstanden?
“We expect businesses to use new technology. Why not teachers?”
![Page 33: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/33.jpg)
Technology enhanced learning vereist expertise rond ICT en leren
Integraal aanpakken
Noodzaak: geen aparte ICT-cursussen, maar integratie onderwijsontwikkeling en professionalisering
![Page 34: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/34.jpg)
Vragen
Kies één van de twee redeneringen
Bedenk argumenten (voor, tegen)
![Page 35: intro technology enhanced learning DNA-middag ndo](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060118/558a25d1d8b42a02248b4735/html5/thumbnails/35.jpg)
Vragen
Wat moeten, willen, kunnen wij met deze inzichten (als adviseur, als organisatie)?
Hoe brengen wij ons zelf en/of de ander in beweging, hoe stimuleren wij een olievlekwerking?!