Introducing EMto Medical Students

F. Della Corte

Associate ProfessorUniversità del Piemonte Orientale

Novara

fdcorte@tin.it

 

Emergency Medicine forMedical Students – Why?

• One if not the first task of the “just graduated physician” will probably be the management of a medical emergency

•Decision making processes must be rapid and well defined

•The student should learn to act following predetermined schemes and flow-charts

 

Why the e-learning in education forEmergency Medicine?

• Flow charts are easily transferred to an interactive informatic system

• The symptomatic approach allows to easily develop simulated and interactive clinical cases

• Easy virtual representation of clinical trends and clinical signs that could be modify by solutions proposed by the student

• Real, high stressing settings are not best fitting to ordinary didactics

• Simulations are difficult and expensive

 

Emergency Medicine course (II semester – 25 credits)

The lessons (23 groups two hours long) a- Files.pwp available on a e-learning platform

accessible to the students at the University or at home

 b- Frontal lessons that could be more and more

interactive c- Interactive asyncronous exercises that the students

could have on their PC even at their home

 

Programme of the course

1)General approach to EM: the clinical methodology

2)Basic Life Support

3)Advanced Life Support

4)EKG interpretation in emergencies

5)General approach to acute cardiovascular pathologies

6)Systematic approach to the trauma patient

7)Acute respiratory failure

8)Diagnostic and therapeutic approach to exogenous intoxications

9)Acid-Base acute distubances and disorders of ions metabolism

10)Neurologic examination in emergencies

11)Acute cerebrovascular accidents

12)Abdominal emergencies

 

Emergency Medicine course (II semester – 25 credits)

Exercitations : • BLS-D course (8 hours for groups of 8 students)

• PhTLS (24 hours)

• Esercises in groups of 5 students (5 hours each exercises/group) – Xray in EM – Drugs in the ED– Monitoring and procedures in the ED

• Syncronous on line exercises– EKGs interpretations– Xray cases

 

Opening page of the

E-learning platform

Opening page of the

E-learning platform

 

E-learning platform for the EM course

 

Lessons in PWP presentation

 

Example of an evaluation test (each student is authenticated with a UN

and a PW and his/her scores are saved on a server accessible to teacher)

 

Synopsis of the scores and

of accesses to each lesson

(partial report)

 

Example of “thread”

(discussion in a Forum)

 

An example of a session of distance An example of a session of distance learning in small groups with learning in small groups with

CentraOne Symposium CentraOne Symposium

Each lesson is taped in audio and Each lesson is taped in audio and video and can be reviewed.video and can be reviewed.

Teacher

Student

•CentraOne Symposium on-line Seminars

 

Each slide may be redrawn in real time Each slide may be redrawn in real time basing on students’ needsbasing on students’ needs

Slides progression driven by the teacher

•CentraOne Symposium on-line Seminars

 

Example of a test: Example of a test:

each student works in his own position each student works in his own position and his/her answers are showed to the and his/her answers are showed to the

teacher and stored in the serverteacher and stored in the server

Studentes who reserved their turn to enter the conversation (the system assigns a progressive number to allow the teacher to give the micro in a ordered way).

•Seminari di teledidattica con CentraOne Symposium

 

How do you judge the whole organisation of the course regarding the improvement of your knowledge?

Hai svolto le esercitazioni sul sito web?

Se le hai svolte, come sono state al fine del tuo apprendimento?

E' stata segnalata la difficoltà e la lunghezza del downloading dei files. Questo è un elemento negativo. Potrà essere bene fornire loro di un CD all'inizio per il downloading completo?

Sono stati unanimemente segnalate difficoltà e lentezza dei collegamenti sia all'università che a casa. Inoltre sono emersi problemi pratici per l'utilizzazione dei PC all'Università

Questo è un dato molto buono.

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

Useless Usefull Very usefull

Serie1

•An average of 120 pages visisted each day•All the students downloaded the slides before each lesson

 

How did you judge the teleconferencing with the CentraOne system for the improvement of your

knowledge?

Al fine del tuo apprendimento, come sono state le esercitazioni/lezioni di Teleconferenza con CentraOne?

Al fine del tuo apprendimento, ritieni che l'e-learning (insegnamento per via telematica) sia:

Nel corso queste dovranno essere potenziate ancora di più. Mi viene anche voglia di non fare più lezioni formali ma di proporre solo casi clinici. La teoria dovrebbe essere studiata prima.

I risultati potevano essere migliori se avessimo avuto più facilmente accesso ai sistemi informatici della Facoltà o forse se potessero essere potenziati i collegamenti da casa.

Deve essere considerato che molti studenti non hanno familiarità con i PC e questo può renderli ostili alla proposta. Io consiglio di fare delle lezioni propedeutiche di uso delle potenzialità del website

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50,0%

Useless Usefull Very usefull

Serie1

 

How do you globally consider the l'e-learning approach?

Inutili 17,1%Utili 35,7%Molto utili 45,2%

D. 10 Al fine del tuo apprendimento, ritieni che l'e-learning (insegnamento per via telematica) sia:

Useless 17,1%Usefull 56,1%Very usefull 26,8%

D. 11 L' e-learning così come ti è stato proposto ti è sembrato:

Insufficiente 14,3%Sufficiente 38,1%Buono 47,6%

Sono molto contento del risultato. I risultati negativi secondo me sono quelli espressi da un gruppetto ostile senza ragione e di altri che esprimono un dissenso fisiologico per l'uso del PC.

I risultati potevano essere migliori se avessimo avuto più facilmente accesso ai sistemi informatici della Facoltà o forse se potessero essere potenziati i collegamenti da casa.

Deve essere considerato che molti studenti non hanno familiarità con i PC e questo può renderli ostili alla proposta. Io consiglio di fare delle lezioni propedeutiche di uso delle potenzialità del website

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Useless Usefull Very usefull

Serie1

 

Quantitative evaluation of learning

30 30

6060

Evaluation of performancePrecourse – post course

Evaluation of performancePost course – Admission to specialty

N. 42 Mean 27.0DS 3.81Hi= 35 Low= 20

N. 42Mean 35.9DS 6.07Hi= 57 Low= 26

N. 42Mean 35.9DS 6.07Hi= 57 Low= 26

N.79Mean 31.9DS 6.90Hi= 55 Low= 15

P < 0.001 P < 0.001

 

The final examination