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“Investigación Cualitativa:Procedimiento a seguir en el

Análisis de Contenido”

Migration and Health:Mexican Migration Field Research

and Training ProgramOctober 20th, 2011

María Luisa Zúñiga, Ph.D. Fátima A. Muñoz, M.D., M.P.H.

Division of Global Public HealthSchool of Medicine

University of California, San Diego

“El análisis de contenido ha llegado a ser un metido científico capaz de ofrecer inferencias a partir de datos esencialmente verbales, simbólicos o comunicativos…ha aumentado de forma exponencial el interés por el uso de esta técnica con criterios de validez adecuados. ”

Krippendorff, K, 1990. Metodología del análisis de contenido. Teoría y Practica.

Los procedimientos están basados en los principios de la Teoría Fundamentada y método comparativo (Grounded theory)

Puede adaptarse a cualquier otra estrategia metodológica (p.e., fenomenología, formativo, hermenéutica, etc)

El proceso de análisis debe ser realizado por al menos dos personas (incluye al investigador)

Taylor & Morgan, 1990: análisis en progreso de investigación cualitativa (Descubrimiento, Codificación y relativización)

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1ª Fase: Determinar los objetivos que se pretende alcanzar. (objetivos de la investigación)

2ª Fase: Definición del universo que se pretende estudiar. El cuerpo de unidades de contenido seleccionado. (grabación con transcritos de las entrevistas o de los grupos de enfoque ó material visual)

3ª Fase: Definición de las finalidades centrales que persigue la investigación. (temas centrales que se incluye en la guía del entrevistador o facilitador)

Pasos a seguir en el análisis de Datos cualitativos

1. Objetivos, universo y documentos


4ª Fase: Revisar los audios con los transcritos para asegurar la calidad de los documentos de análisis.

5ª Fase: Lectura Superficial (al menos 2-3 personas). Primer contacto con los documentos de análisis. Esta fase permite seleccionar los documentos que serán utilizados para el análisis posterior de acuerdo a los objetivos de la investigación. Permite también, organizar los documentos y prepararlos para el análisis subsecuente.

2. Preanálisis (periodo de intuiciones. El objetivo es la operacionalización y sistematización de las ideas de partida.

Bardin,1986. Análisis de contenido.



6ª Fase: Identificar en el contenido lo que responde a las preguntas o temas de la guía del entrevistador (entrevista semi-estructurada)

Identificar el contenido que no corresponde o que no esta cubierta en al guía del entrevistador (p.e. PROBE questions)

Elaborar notas, resumen, memos de los temas clave que emergen hasta este momento, y que no estaban incluidos en los temas primarios.

Bardin,1986. Análisis de contenido.



7ª Fase: Elaboración de indicadores o definición de unidades de análisis. Significado propio que será objeto de estudio para su clasificación

Por lo general, en las guías semi-estructuradas incluye los principales indicadores que permitirá iniciar el “codebook”


3. Unidades de análisis y reglas de recuento

8ª Fase: Reglas de numeración o recuento. Es la forma de contar las unidades de registro codificadas. (presencia o ausencia; frecuencia; intensidad; orden de aparición; etc)


Lector #1

Lector #2

9ª Fase: Identificación de temas centrales por cada lector y comparar la concordancia en este primer momento para establecer los temas definitivos, categorías y subcategorías.

*** Iniciar esta fase con 2 o 3 “transcritos”

Comparación de los temas centrales para definir el “codebook” primario


10ª Fase: Operación de clasificar los elementos de un conjunto a partir de ciertos criterios ya definidos por el equipo de investigación “CODEBOOK” y requiere tres operaciones:

Clasificación de unidades por significado. Elaboración de un sistema de categorías.

Codificación. Asignación de símbolos o códigos (pueden ser números) a cada categoría del sistema anterior. Serán eficaces si son excluyentes y sigan las reglas definidas.

Inventario donde se describe cada unidad/código y refleja el significado de cada una de las categorías de valor y antivalor.


4. Categorización


11ª Fase: proceso de identificación de las categorías y subcategorías en todos los documentos de análisis, a través de los códigos establecidos.

Elegir dos o tres transcritos para cada persona que participa (deberán ser los mismos documentos

Leer primero los documentos completos e iniciar el proceso de codificación utilizando el “codebook” y permitiendo anotar los códigos emergentes, de categorías o temas que no se habían considerado.

En un solo párrafo puede encontrarse dos o mas códigos.


5. Codificación


Crear una lista de palabras o frases que describen el contenido de las discusiones de los transcritos. “Open coding”

Es importante crear conexiones entre los tópicos que se leen en los transcritos que el informante repite constantemente y le da importancia. Son códigos que permiten la vinculación con dos o mas. “Axial codes”

En cada transcrito que fue codificado, es importante que el lector incluya una breve descripción o notas (“memos”) en los códigos que considera dar una interpretación o explicación de “porque ha elegido cierto código”. Estos memos, serán de ayuda para la interpretación final y reflexión sobre los resultados.


… Codificación

Fiabilidad: se estima calculando el porcentaje de veces que varios codificadores independientes coinciden cuando codifican el mismo material.

Revisar los transcritos que no contengan errores obvios

Coordinar la comunicación entre los codificadores y promover la comparación y el consenso “intercoder agreement”

En la revisión se pretende valorar si las categorías cumplen con las siguientes características: Exhaustividad

Exclusión mutua

Homogeneidad

Pertinencia

Objetividad y fidelidad

Productividad

Controles de Fiabilidad y Validez del proceso de análisis

***Fiabilidad de las observaciones vs. Concordancia de los observadores.

Miles & Huberman (1994) recommends at least 80% of coding agreement

Comparación de la codificación y la importancia del consenso

El análisis puede ser en diferentes niveles depende de lo que se quiera lograr.

Se puede presentar una taxonomía, es decir una integración vertical y horizontal que refleja la relación entre los tópicos encontrados.

Listado de códigos separados por grupos de participantes que se desee comparar.

Identificar los códigos y temas que fueron mas frecuentes.

Análisis de los datos codificados

Captura, Organización y Creación de la base de datos cualitativos para preparación de los resultados

REFERENCES

Creswell, J. 2009. Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. (third ed) SAGE pub, inc. (page173-93)

Ryan, G., Bernard, R. 2003. Techniques to identify themes. Field Methods, 15(1).

Bardin, L. 1986. Analisis de Contenido. Investigación Cualitativa. Madrid. Akal.

Krippendorff, K. 1990. Metodología del analisis de contenido. Teoria y Practica. Barcelona. Paidos America, S.A.

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Huentitan, Jalisco

Gracias!!!

EJERCICIO

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