Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)1. Las pruebas de inteligencias.as pr!e"as de i#telige#cia so# i#str!me#tos de medici$# de %a"ilidades cog#iti&as '!e p!ede# co#siderarse ge#erales e# c!a#to #o se !"i'!e# e# !#asola de &arias %a"ilidades cog#iti&as ide#ti(cadas %asta %o) e# da.Si# em"argo* a#tes de a"ordar el tema respeto a las pr!e"as de i#telige#cia* %a"r+ '!e co#cept!ali,ar e# primer l!gar el t-rmi#o i#telige#cia.os disti#tos campos del co#ocimie#to* #os p!ede# a)!dar a ide#ti(car e# .orma i#icial alg!#os co#ceptos de i#telige#cia ) podemos citar a la teora meca#icista $ #e/to#ia#a '!e co#siderara la i#telige#cia como la %a"ilidad deresol&er pro"lemas matem+ticos $ de ra,o#amie#to* la teora psicol$gica* mostra#do la i#telige#cia como la capacidad cog#iti&a* de apre#di,a0e* ) relaci$#1 las "iol$gicas* '!e co#sidera# la capacidad de adaptaci$# a #!e&as sit!acio#es* etc. etc. 2# co#cepto '!e "ie# p!ede co#siderarse ge#erali,ado sera '!e la i#telige#cia %!ma#a es la capacidad de apre#der de la e3perie#cia*resol&er pro"lemas ) adaptarse el am"ie#te. A%ora se co#sidera '!e la i#telige#cia es m4ltiple ) s!scepti"le de me0ora media#te la ed!caci$#. Tam"i-# sa"emos '!e la i#telige#cia #o solo es !#a posesi$# perso#al* si#o '!e implica ma#e0ar i#str!me#tos ) %erramie#tas* ta#to .sicas como &irt!ales*co#siderar adem+s '!e al demostrarse la %a"ilidad de adaptaci$# de las especies a#imales ) de sistemas de disti#to tipo* la i#telige#cia )a #o es propiedad s$lo del ser %!ma#oa psicologa ide#ti(ca c!atro dime#sio#es co#stit!ti&as de la i#telige#cia5 la i#telige#cia como capacidad o compete#cia* la i#telige#cia como procedimie#to o estrategia* la i#telige#cia como co#ocimie#to. La inteligencia como adaptacin al ambiente. 6sta perspecti&a es de.e#dida por 7illia# 8ames* 8o%#. 9e/e)* 8ea# Piaget* :o"ert Ster#"erg ) ;o/ard aFos ) H meses.9epe#die#do de la edad del #iFo se aplica !#a ! otra de las dos escalas5?Primera etapa5 de 2 aFos ) G meses a H aFos ) 11 meses. os K tests pri#cipales de esta etapa se aplica# e# apro3imadame#te H0 mi#!tos?Seg!#da etapa5 de K aFos a > aFos ) H meses. os > tests pri#cipales de la seg!#da etapa se aplica# e# K5 mi#!tos apro3imadame#te.2Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)6l 7PPSA?AAA co#sta de 1K tests* > &er"ales* 5 ma#ip!lati&os ) 2 de &elocidad de procesamie#to5L C!"osL A#.ormaci$#L MatricesL Joca"!larioL Co#ceptosL =4s'!eda de Sm"olosL Adi&i#a#,as.L Cla&esL (Compre#si$#)L (Mig!ras i#completas)L (Seme0a#,as)L (9i"!0os)L (:ompeca"e,as)L (Nom"res)6stos tests se orga#i,a# e# K escalas5? 6scala Jer"al* '!e proporcio#a !# CA Jer"al ) '!e i#cl!)e las pr!e"as de5A#.ormaci$#Joca"!larioAdi&i#a#,as(Compre#si$#)(Seme0a#,as)HMarcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)(9i"!0os)(Nom"res)6l CA Jer"al es !#a medida del co#ocimie#to ad'!irido* del ra,o#amie#to ) la compre#si$# &er"al ) de la ate#ci$# a estm!los &er"ales? 6scala Ma#ip!lati&a* '!e proporcio#a !# CA Ma#ip!lati&o* medida por las pr!e"as de5C!"osMatricesCo#ceptos(Mig!ras i#completas)(:ompeca"e,as)6l CA Ma#ip!lati&o es !#a medida del ra,o#amie#to I!ido* del procesamie#to espacial* de la ate#ci$# al detalle ) de la i#tegraci$# &isomotora*? 6scala de Jelocidad de procesamie#to* '!e proporcio#a !# O#dice de JP* medida por las pr!e"as de5=4s'!eda de Sm"olosCla&es6l O#dice de Jelocidad de Procesamie#to proporcio#a !#a medida de la capacidad del #iFo para e3plorar* orde#ar ) discrimi#ar r+pida ) correctame#tei#.ormaci$# &is!al simple. Tam"i-# reIe0a la capacidad de memoria a corto pla,o* la ate#ci$# ) la coordi#aci$# &isomotora.? 6scala e#g!a0e 0 ) 1H0 (dos des&iacio#es tpicas por e#cima ) por de"a0o de la media).Adem+s* el 7PPSA?AAA o.rece perce#tiles para las p!#t!acio#es de los s!"tests ) para las p!#t!acio#es comp!estas o #dices. os perce#tiles i#dica# el ta#to por cie#to de s!0etos '!e '!eda por de"a0o. As !# #iFo '!e alca#ce !# perce#til >5 est+ por e#cima del >5P de los #iFos de s! edad.Para ampliar estos aspectos se p!ede co#s!ltar el artc!lo C$mo i#terpretar la c!r&a #ormal.Tam"i-# el 7PPSA?AAA permite !#a descripci$# c!alitati&a de la capacidad demostrada por !# #iFo e# c!al'!iera de los O#dices (CA Jer"al* CA Ma#ip!lati&o...).6sta sera la clasi(caci$# c!alitati&a seg4# la p!#t!aci$# o"te#ida e# c!al'!iera de los O#dices5$&'(&)CI*'CL)SI+IC)CI*'5Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)C,-$&ES()1H0)S!periorM!) S!perior120?12@ S!perior110?11@ Medio?Alto@0?10@ Medio80?8@ Medio?=a0o>0?>@ A#.eriorG@ e A#.erior M!) =a0oAdem+s* co# la p!#t!aci$# de cada s!"test es posi"le o"te#er !#a P!#t!aci$#de 6dad 6'!i&ale#te* es decir '!- edad e'!i&ale#te tie#e el #iFo e#Joca"!lario* =4s'!eda de Sm"olos* etc.6l O#dice CAT (Cocie#te A#telect!al Total es el &alor m+s (a"le '!e se p!edeo"te#er co# el 7PPSA?AAA* sie#do !#a de las p!#t!acio#es m+s represe#tati&asdel .actor QgQ o medida de la capacidad cog#iti&a ge#eral.6l 7PPSA?AAA es !# i#str!me#to de e&al!aci$# psicopedag$gica '!e permite !#ae&al!aci$# completa de las aptit!des i#telect!ales de los #iFos.Permite detectar #iFos co# retraso me#tal o co# altas capacidades* adem+s deser&ir para orie#tar medidas ed!cati&as al detectar determi#ados p!#tos.!ertes o d-"iles e# el per(l '!e se o"tie#e co# esta pr!e"a.6# relaci$# al retraso me#tal* %a) '!e te#er e# c!e#ta '!e seg4# el 9SM?AJ?T:para diag#osticarse retraso me#tal el s!0eto de"e te#er !#a capacidadi#telect!al sig#i(cati&ame#te i#.erior al promedio ) d-(cit o alteracio#es e# laacti&idad adaptati&a e# por lo me#os dos de las sig!ie#tes +reas5com!#icaci$#* c!idado perso#al* &ida dom-stica* %a"ilidades sociales?i#terperso#ales* !tili,aci$# de rec!rsos com!#itarios* a!toco#trol* %a"ilidadesacad-micas .!#cio#ales* tra"a0o* ocio* sal!d ) seg!ridad.Por ta#to* #o "asta co# !#a p!#t!aci$# de CA i#.erior a >0* si#o '!e %a) '!ecompletar la e&al!aci$# co# otros aspectos ) otros +m"itos.6# c!a#to a las altas capacidades* la detecci$# de s!perdotaci$#tradicio#alme#te %a sido a partir de !# CA de 1H0. Act!alme#te la &isi$# dealtas capacidades #o i#cide ta#to e# !# CA m!) alto* '!e tam"i-#* si#o e# !#osper(les de macroprocesos '!e p!ede# de(#ir determi#ados tipos de tale#to*i#cl!so co# p!#t!acio#es por de"a0o de 1H0 de CA.6# los est!dios reali,ados al aplicar el 7PPSA?AAA a #iFos s!perdotados o de altascapacidades se %a compro"ado '!e las ma)ores p!#t!acio#es se e#co#tra"a#e# A#.ormaci$#* Matrices ) Seme0a#,as* as como '!e las p!#t!acio#es e#Jelocidad de Procesamie#to era#relati&ame#te me#ores '!e las dem+s.6# relaci$# a los res!ltados de los #iFos co# T9A; al aplicarles el 7PPSA?AAA* secompro"$ '!e* e# co#tra de lo esperado* #o %a"a !# re#dimie#toGMarcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)sig#i(cati&ame#te i#.erior e# el #dice de Jelocidad de Procesamie#to e#comparaci$# co# #iFos si# T9A;.=i"liogra.a5 6.E. ic%te#"erger ) A.S. Ra!.ma#5 SCla&es para la e&al!aci$# co#el 7PPSA?AAAS. Tea 6dicio#es>Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)6scala de A#telige#cia para Ad!ltos de 7ec%sler* :e&isada (7AAS?:)aescala origi#al* llamada S7ec%sler?=elle&!eS.!eco#str!ida)desarrolladapor 9a&id 7ec%sler e# 1@H@. Te#a dos &ersio#es5 las .ormas A ) AA. 6# 1@K@7ec%sler adapt$ la .orma AA* '!e dio como res!ltado la 6scala de A#telige#ciade 7ec%sler para NiFos (7ASC). 6# 1@55 7ec%sler reali,$ !#a re&isi$# de la.orma A* '!e elimi#a la s!perposici$# e3iste#te e#tre el 7ASC ) la .orma A. 6ste#!e&oi#str!me#to* desti#adoalamedici$#delai#telige#ciadel ad!lto*de#tro de !# e#.o'!e glo"al de la i#telige#cia* es la 6scala de A#telige#cia paraAd!ltos 7AAS. 6# e#ero de 1@81 7ec%sler dio t-rmi#o a la esta#dari,aci$# deesta escala re&isada* co# el o"0eto de po#er al da este i#str!me#to* )preser&aras s!e.ecti&idad)&alide,. a#!e&a&ersi$#sellama7AAS?:. la&ersi$#'!esedescri"ee#e#prese#tetra"a0ocorrespo#dea!#a#!e&aredacci$# e# castella#o de la 6scala de A#telige#cia de 7ec%sler para Ad!ltos7AAS* de 1@55* so"re la "ase de las #ormas de la adaptaci$# del test %ec%a e#1@G0 por Elga =erdice/sTi ) :e"eca ;erreros* de la 2#i&ersidad de C%ile* ) co#el o"0eto de .acilitar s! aplicaci$# por parte de los est!dia#tes de psicologa*agrega#do i#.ormaci$# so"re el test* s! aplicaci$# ) los criterios de correcci$#. El concepto de C.I. 6lprimero e# !sar elt-rmi#o de Coe(cie#te A#telect!al(CA) .!e 7. Ster# e#1@12 como !# m-todo para comparar el p!#ta0e de !# #iFo e# la 6scala deA#telige#cia de =i#et co# la e0ec!ci$# de !# gr!po de #iFos de la misma edad.6l 7AAS !sa !# m-todo similar para medir la i#telige#cia del ad!lto. os CA del 7AAS de(#e# !# #i&el de i#telige#cia al comparar la e0ec!ci$# de !#s!0eto de c!al'!ier edad co# los p!#ta0es promedio o"te#idos por s!0etos de s!mismo gr!po etario. Por lo ta#to el CA p!ede de(#irse como !#a ra,$# e#tre elre#dimie#to logrado por !# s!0eto ) el esperado* '!e es el promedio logrado e#la esta#dari,aci$# o adaptaci$#* por s! gr!po de edad. CA B P!#ta0e o"te#idopor els!0eto/ P!#ta0e promedio de s! gr!po etario As* elCA tie#e elmismosig#i(cado "+sico si# co#siderar la edad del s!0eto. 2# CA de 120 o"te#ido por!#a perso#a de G5 aFos ) por !#a de 22* reIe0a la misma posici$# relati&a co#respecto a perso#as de !# mismo gr!po de edad. 6# otro se#tido* CA id-#ticos #otie#e# el mismo sig#i(cado a di.ere#tesedades* )a '!e los p!#ta0es promedio cam"ia# co# la edad* dismi#!)e#do1 porta#to* sere'!iere de!# #i&elm+s altode %a"ilidades*e# se#tidoa"sol!to*para o"te#er !# CAde 120alos 25'!ea losG5.a co#&ersi$# de p!#ta0es"r!tos a p!#ta0es sta#dard est+ %ec%o so"re la "ase del re#dimie#to del gr!po8Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)etario de 20?HK aFos* llamado Sgr!po de re.ere#ciaS* ta#to e# laesta#dari,aci$# #orteamerica#a como e# la adaptaci$# c%ile#a. Por lo ta#to* esposi"le o"te#er !# p!#ta0e de la e(cie#cia del s!0eto* compara#do s!re#dimie#to co# el del gr!po de re.ere#cia* e# p!#ta0es sta#dard. 6ste p!#ta0ese llama Coe(cie#te de 6(cie#cia. .escripcin del (est!6l 7AAS es !# test i#di&id!al* '!e co#sta de dos escalas5 &er"al ) ma#!al* las'!e se di&ide# e# los sig!ie#tes s!"?tests5 6scala Jer"alP!#ta0e M+3imo (U)A#.ormaci$#2@preg!#tas 2@Compre#si$#1Kpreg!#tas 28Aritm-tica1Kpreg!#tas 18 Seme0a#,as 1H preg!#tas 2G 9gitos @ ) 8 series 1> Joca"!larioK0 preg!#tas 80 6scala Ma#!al @0 casilleros 21 preg!#tas 10 di"!0os K (g!rasSm"olos @0 Completaci$# 21 C!"os K8 Erde#aci$# 8 %istorietas HG6#sam"la0e KK. 6stos so# p!#ta0es "r!tos. 6# todos los s!"tests ma#!ales ) e#el de aritm-tica se co#trola el tiempo* e3istie#do tiempo lmite para laresp!esta. )plicacin del test!Se acost!m"ra pasar las 11 s!"pr!e"as e# el mismo orde# '!e se detalla m+sarri"a. 6l tiempo '!e demora la aplicaci$# depe#de de la capacidad )perso#alidad del e3ami#ado ) de la destre,a ) pr+ctica del e3ami#ador. P!edeadmi#istrarse e# !#a o e# dos sesio#es. Criterios de suspensin!63iste!#criteriodes!spe#si$#'!esedetallae#lasA#str!ccio#esparalaAdmi#istraci$# del test* para todos los s!"tests co# e3cepci$# de Completaci$#) 6#sam"la0e. 6# la pr!e"a de c!"os* c!a#do los .racasos so# por'!e el s!0eto#o alca#,a a e0ec!tar la (g!ra de#tro del tiempo lmite* pero lo %acecorrectame#te* se recomie#da seg!ir admi#istra#do el s!"test* )a '!e e#tregai#.ormaci$# &aliosa so"re el .!#cio#amie#to del s!0eto. /egistro de la informacin!@Marcos Castro Tapia8. Sem. de Psicologa (Ago/2015)63iste !# protocolo para registrar las resp!estas. Se recomie#da a#otar e# -lrig!rosame#te5 ? 6l tiempo '!e demora e# dar la resp!esta* e# todos los s!"tests '!e tie#e#tiempo lmite* a!#'!e el s!0eto lo %aga "ie# de#tro del pla,o permitido. ? as resp!estas dels!0eto Sad &er"atimS* si# importar lo largas '!e p!eda#ser. ?oscome#tarios* e3clamacio#es* gestic!lacio#es)c!al'!ierotrodato'!eperci"e el e3ami#ador. ? A#dicar co# !#a marca (A) c!a#do el e3ami#ador %a)ai#terrogado al s!0eto* a#tes de la resp!esta adicio#al e i#cl!so si #o la %a). /eferencias! 6s'!i&el )A#co#aMa)#e1 MariaA#co#a1 6milia.Ma#!al del T6ST 96 ANT6A82 Procede#cia5 6stados 2#idos. 3 Wm"ito de aplicaci$#5 1G a 8@ aFos.4 Tiempo de d!raci$#5 25 a H0 mi#.5 Sig#i(caci$# ! o"0eti&os de la pr!e"a5 6&al!ar di&ersas .acetas de lai#telige#cia #o &er"al a i#di&id!os '!e #o %a"la# co# I!ide, el idioma*so# relati&ame#te iletrados o tie#e# di(c!ltades e# el le#g!a0e.6 Wreas '!e e&al4a la pr!e"a5 A#telige#cia #o &er"al5 procesamie#to dei#.ormaci$# &is!al* &elocidad de procesamie#to* ra,o#amie#toespacial ) #o &er"al* ) aspectos de i#telige#cia I!ida.7 9atos #ormati&os5 Permite# la e3presi$# del desempeFo del i#di&id!oe&al!ado a tra&-s de !# CA o !# perce#til* las #ormas se esta"leciero#media#te la co#&ersi$# de las p!#t!acio#es #at!rales de cada !#a delass!"pr!e"as* e#p!#t!acio#esescalaresco#!#amediade10)des&iaci$# est+#dar de H. A partir de la s!ma de las ci#cop!#t!acio#es escalares se co#&irti$ e# !#a escala de CA co# media de100 ) des&iaci$# est+#dar de 15. II 96SC:APCAXN 96 A P:26=A M!#dame#taci$#apr!e"a=etaAAA tie#e!#alarga%istoriade#trodelae&al!aci$#deli#telecto. a &ersi$# origi#al del i#str!me#to de e&al!aci$# del c!aldescie#de el =eta AAA .!e desarrollada por el e0-rcito de los 6622. 6sta erallamadaC63ame#