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ITALIAN 1A
Spring 2014
Written by:
Anna Di Chiara
Supervised by:
Rosa Kaplan
BELLMORE-MERRICK CENTRAL HIGH SCHOOL DISTRICT
BOARD OF EDUCATION
Susan Schwartz, President JoAnn DeLauter, Vice President
Marion Blane Dr. Nancy Kaplan Janet Goller Nina Lanci George Haile Dr. Matthew Kuschner
Italian 1A
Curriculum Guide Introduction
The recent adoption of the Common Core State Standards and the new Annual Professional Performance Review requirements necessitated the assessment and reconfiguration of the Italian 1A seventh grade curriculum. It is the goal of this curriculum guide to assist Level 1A teachers with a more relevant and current approach in the implementation of the latest standards and assessments. Furthermore, the guide seeks to help teachers to align the Level 1A curriculum with the prerequisite and follow-up courses.
The materials included in this guide encourage the inclusion of topics and activities that reflect the objectives and challenges of the Common Core and upper level instructional strategies. Overall, the lesson plans and materials in this guide focus on the development of literacy skills.
Course: Italian 1A Scope and Sequence
UNIT/VOCABULARY FLACS THEME GRAMMAR POINTS DURATION NOTES 1 – Benvenuti Greetings Alphabet (brief) Classroom expressions Calendar: days, months, holidays, weather Numbers 1-31 Introduction to time (very brief)
Historical events and figures
Mi chiamo/come ti chiami?
Come stai? Etc.
3 weeks
2 – La mia vita: Indentificazione Personale Adjectives (physical / personality) Colors (eye, hair) Countries/Nationalities Interrogatives
Noun/adjective agreement
Subject pronouns Essere
4 weeks
3- La mia scuola e i miei amici (divided into 2 smaller units) Classroom objects School subjects Are verbs
Definite and indefinite articles
Time (alle___) Mi piace/Non mi piace
(+ other modal verbs e.g. posso, devo, preferisco) + infinitive.
Are verb conjugations
5 weeks
4 – La mia famiglia Family members Numbers 30-100
Possessive adjectives Ere verb conjugations Avere
4 weeks
5 – La mia casa House/furniture Colors
Ire / isc verbs Ordinal numbers All simple prepositions
4 weeks
6–I miei passatempi Pastimes/Hobbies Places to go At a party- accepting/declining invitations Television
Volunteerism
Mi piace (+other modal verbs) re-visited
Andare, fare Volere Potere (io/tu) Dovere (io/tu)
4 weeks
7 – Lo sport e la musica Sports Equipment Musical instruments
Fare and giocare Suonare
4 weeks
8 – La mia salute Body parts Health and welfare At the doctor’s office
Avere expressions Far male
4 weeks
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: Il Tempo Big Idea: Change Instructional Objectives: Students will:
Identify various cities in Italy and tell the weather. Compare different weather patterns in various parts of Italy. Read a weather forecast and answer questions based on the forecast.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 1.1, 1.3, 2.1 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1, 4, Writing Standards grades 7: 1, Speaking and Listening Standards: grade 7: 2,4,6 Scopo: Che tempo fa a Roma oggi? Essential Questions:
Che tempo fa in Italia (Nord, Sud e Centrale)? Com’è il tempo in montagna? Alla spiaggia?
Fate Adesso: Scrivete 2 espressioni per il tempo in ogni stagione (see attachment) Motivation: Students listen to a weather forecast in Italian. ( http://www.ilmeteo.it/meteo-video/oggi) Procedure:
Teacher will show a picture of Italy and ask what the various weather conditions are for different parts of Italy at different times of the day. Teacher asks a variety of questions based on the picture.
Students will look at the weather forecast for Rome and Milano and compare the weather for both cities. Teacher will ask questions about each city. Qual è la massima per Roma oggi? Che tempo farà a Roma e Milano venerdì? Quale giorno sarà soleggiato? Quando piove? Students will use the forecast to answer questions.
Students will look at pictures of various cities in Italy and tell what the weather is like for each city.
Students will work with a partner to read a weather forecast and answer questions based on the forecast. Students must read and provide evidence for their answers.
Summary: Teacher shows picture of Italy and weather forecast and students describe what the weather is like in different parts of Italy. Homework: Scrivete: Foglio- Read weather forecasts and answer questions based on the picture and weather. Studiate: Il vocabolario
Fate Adesso:
Procedure 1:
Procedure 2:
Procedure 3:
Val D’Aosta
La L
La Costa Smeralda- Sardegna
La Costa Amalfitana
Procedure 4 Nome ____________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________ Le previsioni del tempo
Working with a partner, answer the questions below based on the weather forecast. Please underline your evidence as you find your responses to each question.
1. What will the sky be like Thursday morning in most of Italy? ___________________________ 2. What is predicted for Thursday afternoon? ________________________________________ 3. Where will it rain on Friday? _______________________________________________________ 4. When can one expect snow? _______________________________________________________ 5. What will the temperature be like in Northern Italy on Friday? ___________________________ 6. What can be said about the wind patterns for Thursday and Friday? __________________________ 7. What day is the best weather predicted? ____________________________________________
Il compito
Nome: __________________________________ La data: __________________
Italiano 1A: Che tempo fa?
Answer the questions below based on the weather forecasts
1. Che tempo fa oggi a Bologna? _______________________________________________
2. Qual è la temperatura massima per Bologna oggi? _______________________________
3. Quando farà più freddo a Bologna? __________________________________________
4. Che tempo farà domani `a Bologna? __________________________________________
1. Qual è la temperatura minima per Napoli oggi? ______________________________
2. Che tempo fa oggi a Napoli? _____________________________________________
3. Che tempo farà venerdì a Napoli? _________________________________________
4. Quale giorno farà più freddo a Napoli? _____________________________________
Nome ______________________ Italiano 1A La data___________________ Capitolo 1
La feste dell’anno
1. Capodanno- ___________________________
2. La Befana- ___________________________
3. San Valentino- ___________________________
4. San Patrizio- ___________________________
5. Pasqua- ___________________________
6. La festa della mamma- ___________________________
7. La festa del papa- ___________________________
8. L’indipendenza americana- ___________________________
9. Ferragosto- ___________________________
10. Halloween (Carnevale americano)- ___________________________
11. Carnevale- ___________________________
12. La festa del Ringraziamento- ___________________________
13. Natale- ___________________________
14. La Befana- ____________________________
Nome: _________________________ Italiano 1A
La data: ________________________ Capitolo 1
I giorni della settimana
1. lunedì- _________________________
2. martedì- _________________________
3. mercoledì- _________________________
4. giovedì- _________________________
5. venerdì- _________________________
6. sabato:- _________________________
7. domenica- _________________________
8. la settimana- _________________________
9. il giorno- _________________________
Nome: ________________________________ Italian 1A
La data: _______________________________ Capitolo 1
I Saluti
1. Buon giorno- _______________________
2. Buon pomeriggio- _______________________
3. Buona sera- _______________________
4. Buona notte- _______________________
5. Ciao- _______________________
6. Come ti chiami?- _______________________
7. Io mi chiamo- _______________________
8. Come stai?- _______________________
9. Come sta?- _______________________
10. Io sto bene- _______________________
11. Io sto male- _______________________
12. Io sto così così- _______________________
13. Piacere- ________________________
14. Arrivederci- _________________________
15. ArrivederLa- ________________________
16. A domani- ________________________
17. A presto- ________________________
18. A più tardi- ________________________
19. Per piacere- ________________________
20. Per favore- ________________________
21. Grazie- _________________________
22. Prego- _________________________
23. Di niente- __________________________
24. Mi dispiace- __________________________
25. Mi scusi- _________________________
26. Signora: __________________________
27. Signore: _________________________
28. Signorina: _________________________
29. Professore: ________________________
30. Professoressa: _________________________
31. Maestro/a: _________________________
32. Ragazzo/a: _________________________
Nome: _________________________ Italiano 1A
La data:________________________ Capitolo 1
I mesi dell’anno
1. l’anno- _______________________
2. il mese- _______________________
3. gennaio- _______________________
4. febbraio- _______________________
5. marzo- _______________________
6. aprile- _______________________
7. maggio- _______________________
8. giugno- _______________________
9. luglio- _______________________
10. agosto- _______________________
11. settembre- _______________________
12. ottobre- _______________________
13. novembre- ______________________
14. dicembre- _______________________
Nome: ______________________________ Italiano 1A
La data: _____________________________ Capitolo 1
Che ore sono?
1. Che ore sono?- ____________________
2. Che ora è?- ____________________
3. Sono le- _____________________
4. È- _____________________
5. A che ora?- _____________________
6. A- _____________________
7. Alle- _____________________
8. mezzogiorno- _____________________
9. mezzanotte- _____________________
10. l’una- _____________________
11. e un quarto- _____________________
12. e quindici- _____________________
13. e mezzo- _____________________
14. e trenta- _____________________
Nome: ___________________________ Italiano 1A
La data: __________________________ Capitolo 1
La Stagioni
1. L’inverno- _________________
2. La primavera- _________________
3. L’estate- _________________
4. L’autunno- _________________
Il tempo- Che tempo fa?
1. Le previsioni del tempo/il meteo- _________________________
2. Fa bel tempo- _________________________
3. C’è il sole/è soleggiato- _________________________
4. Fa brutto tempo- _________________________
5. Piove- _________________________
6. Lampeggia- _________________________
7. Tuona- _________________________
8. Ci sono temporali- _________________________
9. C’è la nebbia- _________________________
10. Fa caldo- _________________________
11. È umido/è afoso- _________________________
12. Fa freddo- _________________________
13. Fa fresco- _________________________
14. Nevica- _________________________
15. Tira vento- _________________________
16. È parzialmente nuvoloso- _________________________
17. Quanti gradi ci sono?- __________________________
18. Ci sono ___ gradi- __________________________
19. Qual è la temperatura massima?- __________________________
20. Qual è la temperatura minima?- __________________________
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: Personal Identification Big Idea: Descriptions Instructional Objectives: Students will:
Prepare for and participate effectively in a range of conversations about themselves. Integrate and evaluate information presented in a variety of diverse formats. Read closely to determine what the text says and make logical inferences from it. Produce clear and coherent writing in which the development and style are appropriate to the
purpose. Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 1.1, 1.3, 2.1 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1,2, Writing Standards grades 7: 4 Speaking and Listening Standards: grade 7: 1,2 Scopo: Come sei? Essential Questions:
Come puoi descriverti? Come sei tu? Quando ti descrivi? Come sono i tuoi amici?
Fate Adesso: Scrivete 5 carretteristiche per descrivere Cenerentola. Motivation: Students look at a series of facebook pages and describe the celebrities using characteristics learned in class. Procedure:
Teacher will show a picture of a facebook page for a teenager. Teacher will ask questions about the ad. Com’è Paolo? Cosa studia? Cosa gli piace fare? Che tipo di persona è Paolo? Students will use knowledge of vocabulary to answer questions.
Teacher introduces two new students to the class (Lin and Mark) Teacher asks questions: Che tipo di persona ti interessa? Come sono i tuoi amici? Dove abitano? Students work independently to answer questions based on personal ads.
Students work in pairs to read authentic personal ads and answer questions. Students create personal ads.
Summary: Students share personal ads
Homework: Scrivete: Create an 8 sentence personal ad about your favorite Disney character. Studiate: Ripassate il vocabolario delle caratteristiche.
Fate Adesso
Motivation:
Procedure 1:
Ciao!IomichiamoPaolo.Iosonoun
ragazzoitaliano.Iostudiol’inglese
ascuola.Iosonobrunoealto.Mi
piaceascoltarelamusicaeandare
alcinema.Iosonounragazzomolto
simpaticoecortese.Mipiace
giocareglisport.
Procedure 2:
Nome: _______________________________ Italiano 1A
Annunci personali Capitolo 2
Read the ads below and answer the questions that follow.
Lin C. to Ragazzi Italiani Io mi chiamo Lin Chen. Io ho 15 anni. Io studio italiano a scuola. Io sono una ragazza molto seria. Mi piace studiare. Io sono bassa e snella. Mi piace suonare il violino. Io sono intelligente e diligente. Mi piace andare alle feste.
Mark A. to Ragazzi Italiani Ciao! Io mi chiamo Mark. Io sono un ragazzo inglese. Io sono dall'Inghilterra. Io studio italiano a scuola. Io ho 13 anni. Il mio compleanno è il 4 di marzo. Io sono biondo, alto e snello. Io ho gli occhi blu. Io sono divertente e buffo. Mi piace suonare il sassofono e guardare la televisione.
Answer the questions in English based on the information provided in the ads.
1. Where is Mark from? ________________________________
2. Where does Lin like to go? ____________________________
3. What does Mark like to do? ___________________________
4. Who plays the violin? ________________________
5. Who is funny? _______________________________________
Procedure 3:
Nome: __________________ Italiano 1A
La data: _________________ capitolo 2
Working with a partner, read the classified ads below and answer the questions that follow.
1. Who would you contact if you wanted to write to someone in London? _____________ 2. Who would you contact if you are interested in music and art? ___________________ 3. Who can communicate in both Italian and German? ______________________ 4. Marisa is interested in geography, who can she contact? _____________________ 5. Which person is tall with dark hair? ______________________________ 6. Who is interested in the Italian culture? __________________________ 7. Who would you contact if you were interested in talking to an American? _______________
1. Mi chiamo Riccardo, sono italiano e studente in ingegneria, disposto a scambiare
corrispondenza in italiano ma parlo anche inglese e tedesco.
2. Mi chiamo Janine. Sono una studentessa d’ italiano e vorrei corrispondere con
italiani per imparare. In questo momento vivo a Londra ma sono irlandese.
3. Mi chiamo Michele, sono un ragazzo degli Stati Uniti, e ancora sto imparando la
bella lingua italiana. Vorrei fare alcune amicizie in linea che vogliano scambiare i
racconti delle nostre esperienze, Se ti va l'idea, mettititi in contatto.
4. Mi chiamo Pablo. Io studio l'italiano. Io non so scrivere in italiano, ma capisco quasi
tutto. Cerco gente interessata a communicare con me, per parlare di arte e musica.
5. Mi chiamo Joaca, sono brasiliana e studentessa d'italiano e spagnolo. Parlo il
Portoghese. Sono bruna e alta. Ho studiato italiano per tre anni. Mi manca molto
parlare con persone che conoscono una delle lingue più belle del mondo. Mi
piacciono la cultura, la lingua, il popolo e la musica italiana. Ho 28 anni, abito in
Brasile e sono laureata in geografia.
6. Ciao a tutti! Mi chiamo Kay, sono francese, ho 30 anni. Vorrei parlare via internet
con italiani. Parlo anche inglese. Non parlo italiano da almeno 4-5 anni, questa lingua
mi piace molto. Se qualcuno vuole scrivermi ecco il mio e-mail:
[email protected]. Aspetto le vostre e-mail. Mi dispiace per gli errori di
grammatica.
Procedure 4: You are placing an ad in the newspaper to find new friends. Write a personal ad in Italian describing yourself. You must write a minimum of six complete sentences.
Annunci Personali Cercasi Amicizie
Nome_____________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________ Capitolo 2
Identità Personale- Physical characteristics
Masculine Feminine Definition
1. grande grande
2. piccolo piccola
3. giovane giovane
4. vecchio vecchia
5. grasso grassa
6. magro magra
7. snello snella
8. alto alta
9. basso bassa
10. dinamico dinamica
11. lento lenta
12. bello bella
13. brutto brutta
14. biondo bionda
15. bruno bruna
Nome_____________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________ capitolo 2
Identità Personale- Physical characteristics part II
Masculine Feminine Definition
1. atletico atletica
2. forte forte
3. muscoloso muscolosa
4. sportivo sportiva
5. veloce veloce
6. debole debole
7. attraente attraente
8. carino carina
9. ricco ricca
10. povero povera
11. chi?
12. come?
13. com’è?
Nome: __________________ Italiano 1A
La data: _________________ capitolo 2
Capitolo 2- Identità Personale Psychological characteristics
Masculine Feminine Definition
1. antipatico antipatica
2. simpatico simpatica
3. interessante interessante
4. noioso noiosa
5. gentile gentile
6. scortese scortese
7. irritato irritata
8. arrabbiato arrabbiata
9. stanco stanca
10. stressato stressata
11. pazzo pazza
12. nervoso nervosa
13. calmo calma
14. serio seria
15. timido timida
16. responsabile responsabile
17. diligente diligente
18. romantico romantica
19. tranquillo tranquilla
20. studioso studiosa
21. frustrato frustrata
22. rispettoso rispettosa
23. curioso curiosa
24. buffo buffa
25. spiritoso spiritosa
26. furbo furba
27. strano strana
28. appassionato appassionata
Nome: ___________________ Italiano 1A
La data: __________________ capitolo 2- le nazioni
Il paese: ___________________
1. L’Italia- ____________________
2. L’America- ____________________
3. La Francia- ____________________
4. L’Inghilterra- ____________________
5. La Spagna- ____________________
6. L’Israele- ____________________
7. L’India- ____________________
8. La Germania- ____________________
9. La Svizzera- ____________________
10. L’Austria- ____________________
11. L’Irlanda- ____________________
12. Il Brasile- ____________________
13. Il Portogallo- ____________________
14. La Cina- ____________________
15. Il Messico- ____________________
16. Il Giappone- ____________________
17. La Columbia- ____________________
18. L’Australia- ____________________
19. La Sud Africa- ____________________
20. Il Canada- _____________________
Nome: ___________________________ Italiano 1A
La data: __________________________ capitolo 2- le nazionalità
1. italiano- ____________________
2. americano- ____________________
3. francese- ____________________
4. inglese- ____________________
5. spagnolo- ____________________
6. israeliano- ____________________
7. indiano- ____________________
8. tedesco- ____________________
9. svizzero- ____________________
10. austriaco- ____________________
11. irlandese- ____________________
12. brasiliano- ____________________
13. portoghese- ____________________
14. cinese- ____________________
15. messicano- ____________________
16. giapponese- ____________________
17. columbiano- ____________________
18. australiano- ____________________
19. sud africano- ____________________
20. canadese- ____________________
Nome: _____________________ Italiano 1A
La data: ____________________ Capitolo 2- I colori
1. arancione- ________________________
2. azzurro- ________________________
3. bianco- ________________________
4. blu- ________________________
5. giallo- ________________________
6. marrone- ________________________
7. nero- ________________________
8. rosa- ________________________
9. rosso- ________________________
10. verde- ________________________
11. viola- ________________________
12. fucsia- ________________________
13. grigio- ________________________
14. oro- ________________________
15. argento- ________________________
16. Di che colore è?- ________________________
17. Di che colore sono?- ________________________
18. Quali sono i colori di... or del/della- __________________
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: La Scuola Big Idea: Choice Instructional Objectives: Students will:
Interpret words and phrases as they are used in an advertisement. Read closely to determine the meaning of advertisements and make logical inferences. Create an advertisement that is appropriate to the task and purpose.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 2.1, 2.2 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1,4 Writing Standards grades 7: 4 Speaking and Listening Standards: grade 7: 1,2 Scopo: Cosa compri nella cartoleria per le tue materie? Essential Questions: Perchè dobbiamo comprare diverse cose per la scuola? Fate Adesso: Identificate gli oggetti nella classe (see picture)
Motivation: Teacher shows video for stationary store in Italy. PQ: Cos’è una cartoleria? Cosa vende? Cosa usiamo nelle classe a scuola?
(https://www.youtube.com/watch?v=Emvjy_krSeg) Procedure:
Teacher will show an advertisement for school supplies and students will answer questions based on the ad. Cosa puoi usare nella classe di matematica? Quali oggetti sono scontati? Per quale classe usate i pennarelli? Perchè usate i pennarelli?
Students work in pairs to answer questions based on ads.
Teacher divides class into groups of 3 and assigns each group a school subject (Ex. Math, Art, Social Studies) Each group must create a page in a catalog (ex. Staples) for that school subject. Students must include the subject, draw and label the objects that are sold that are relevant to the subject, colors they are available in, and any special offers that apply.
Summary: Teacher hangs catalog pages around the room and asks students questions based on the ads. Dove potete comprare il materiale scolastico per la classe di matematica? Dove potete comprare gli zaini? Di quale colore? Dove puó comprare il materiale per correggere gli esami una maestra? Ci sono sconti? Homework: Scrivete: Design an ad for your own cartoleria Studiate: Il vocabolario- materie e materiale scolastico
Fate Adesso:
Procedure 1:
Procedure 2: Foglio
Nome: ___________________________ Italiano 1A
La data: __________________________ La scuola
Leggete gli annunci e rispondete alle domande. Be sure to use the vocabulary you have learned in class.
1. Who would be interested in these ads? ______________________________________
2. What is being offered at a 10% discount? _____________________________________
3. What happens when you spend more than €40, 00 on school supplies?
________________________________________________________________________
4. What is being offered from September 13th-19th?
________________________________________________________________________
5. Where would one be able to purchase text books? _____________________________
6. Which store offers online shopping? _________________________________________
7. Where can one purchase school and office supplies? ____________________________
Nome: _______________________ Italiano 1A
La data: ______________________ Il materiale scolastico
Capitolo 3- La Scuola Vocabolario- Part I
1. la scuola- ___________________
2. la scuola elementare- ___________________
3. la scuola media- ___________________
4. il liceo- ___________________
5. l’università- ___________________
6. la palestra- ___________________
7. la biblioteca- ___________________
8. l’ ufficio- ___________________
9. l’infermeria- ___________________
10. il bagno- ___________________
11. la mensa- ___________________
12. l’aula- ___________________
13. la classe- ___________________
14. l’insegnante- ___________________
15. il corridoio- ___________________
16. il pavimento- ___________________
17. la parete- ___________________
18. la luce- ___________________
19. l’orologio- ___________________
20. la finestra- ___________________
21. la porta- ___________________
22. la fontanella- ___________________
23. lo scaffale- ___________________
24. la lavagna- ___________________
25. la lavagna SMART- ___________________
26. il banco- ___________________
27. la cattedra- ___________________
28. la scrivania- ___________________
29. la sedia- ___________________
30. il computer - ___________________
31. lo schermo- ___________________
Nome: _______________________ Italiano 1A
La data: ______________________ Il materiale scolastico
Capitolo 3- Classroom objects: Ogetti della classe- Vocabolario Part II
1. lo zaino- __________________
2. l’armadietto- __________________
3. la carta geografica- __________________
4. la bandiera- __________________
5. il temperamatite- __________________
6. la matita- __________________
7. la penna- __________________
8. il pennarello- __________________
9. il pastello- __________________
10. l’astuccio- __________________
11. il dizionario- __________________
12. il quaderno- __________________
13. il libro- __________________
14. il cestino- __________________
15. la gomma- __________________
16. la calcolatrice- __________________
17. il cancellino- __________________
18. la riga- __________________
19. il calendario- __________________
20. il foglio di carta- __________________
Nome: ______________ Italiano 1A
La data: _____________ Capitolo 3-Le materie
Vocabolario
1. Cosa studi a scuola?- What do you study in school?
2. Io studio- I study _____________
3. la materia/le materie
4. l’inglese- ________________________
5. l’italiano- ________________________
6. il tedesco- ________________________
7. lo spagnolo- ________________________
8. il francese- ________________________
9. il latino- ________________________
10. le scienze- ________________________
11. la biologia- ________________________
12. la chimica- ________________________
13. la fisica- ________________________
14. la matematica - ________________________
15. l’algebra- ________________________
16. la geometria- ________________________
17. l’arte- ________________________
18. la storia- ________________________
19. la geografia- ________________________
20. la musica- ________________________
21. l’educazione fisica- ________________________
22. l’economia domestica- ________________________
23. la tecnologia/l’educazione tecnologica- ________________________
24. l’informatica- ________________________
25. la salute- ________________________
26. i voti- ________________________
27. Io prendo bei voti- I get good grades
28. Io prendo brutti voti- I get bad grades
29. difficile- difficult
30. facile- easy
31. Chi è il tuo maestro di…- Who is your _______ teacher?
32. Il mio maestro è …- My _____teacher is _______
33. Qual è la tua materia preferita?- What is your favorite subject?
34. La mia materia preferita è… My favorite subject is ________
35. Com’è la tua lezione di… How is your ________ lesson?
36. La mia lezione di ____ è … My ______ lesson is …
37. Ho molti compiti- I have a lot of homework
Nome_______________________________ Italiano 1A
La data: _____________________________ Capitolo 3- I verbi ARE
1. Studiare-_______________________ 29. Cucinare-_________________________
2. Imparare-_______________________ 30. Camminare-_______________________
3. Insegnare-______________________ 31. Celebrare-________________________
4. Cantare-_______________________ 32. Festeggiare-_______________________
5. Ballare-________________________ 33. Frequentare-______________________
6. Aspettare-______________________ 34. Lavorare-_________________________
7. Sciare-_________________________ 35. Comminciare-_____________________
8. Nuotare-_______________________ 36. Portare-__________________________
9. Usare-_________________________ 37. Desiderare-_______________________
10. Suonare-_______________________ 38. Ordinare-_________________________
11. Guardare-______________________ 39. Entrare-__________________________
12. Parlare-________________________ 40. Creare-___________________________
13. Giocare-_______________________ 41. Disegnare-________________________
14. Ascoltare-______________________ 42. Domandare- ______________________
15. Preparare-______________________
16. Mangiare-______________________
17. Cercare-________________________
18. Arrivare-________________________
19. Ritornare-_______________________
20. Amare-_________________________
21. Aiutare-________________________
22. Mandare-_______________________
23. Incontrare-______________________
24. Guidare-_______________________
25. Comprare-______________________
26. Volare-_________________________
27. Viaggiare-_______________________
28. Lavare-__________________________
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: La famiglia Big Idea: Interactions and connections Instructional Objectives: Students will:
Discuss family relationships Read advertisements closely to make logical inferences from ads and photos. Use knowledge of family vocabulary to make connections with texts. Write an e-mail response describing family members.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 2.1, 2.2 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1,2,4 Writing Standards grades 7: 4 Speaking and Listening Standards: grade 7: 1,2 Scopo: Com’è la tua famiglia? Essential Questions: Come potete descrivere la vostra famiglia? Fate Adesso: Scrivete 5 frasi per descrivere i rapporti nella foto (see picture)
Motivation: Show video clip from Youtube.com (backseat Italians) https://www.youtube.com/watch?v=1fBFm4OD2W0&list=PLfOOQbPa1Icp9ssTZtP9Y
NFc2wXeq57EP (Backseat Italians)
Procedure:
Teacher will show the Simpson family tree. Students will answer questions based on the photo. PQ- Come si chiama il marito di Jackie? Quanti nipoti ha Mona? Chi sono le sorelle di Marge?
Students work in pairs to read a passage about a family and complete a family tree based on the reading. PQ- Com’è la famiglia di Emiliano? Com’è simile alla vostra famiglia?
Students will read an e-mail about their penpal’s family in Italy. They will respond to the e-mail describing their own families.
Summary: Students will share e-mails with the class. Homework: Scrivete: Completate il foglio Studiate: Ripassate il vocabolario per la famiglia
Fate Adesso
Motivation https://www.youtube.com/watch?v=1fBFm4OD2W0&list=PLfOOQbPa1Icp9ssTZtP9YNFc2wXeq57EP (Backseat Italians)
Procedure 1
Nome: __________________________________ Italiano 1A
La data: _________________________________ Capitolo 4- La famiglia
Read the following story told by Emiliano Giambelli. Use the passage to create a family tree of Emiliano’s family relationships. Write the name and age of each family member related to Emiliano in the appropriate box to form his family tree.
Mi chiamo Emiliano Giambelli. Io sono un cantante italiano. Io sono molto famoso! Io ho diciotto anni e abito a Milano. Ho una sorella e un fratello. Mio fratello si chiama Pietro. Lui ha diciassette anni. Mia sorella si chiama Maria. Lei ha undici anni. Mio padre si chiama Antonio Giambelli. Lui è un attore famoso a Milano. Lui ha quarantacinque anni. Mia madre si chiama Teresa. Lei ha quarantatrè anni.
Mio nonno si chiama Alfredo Giambelli. Ha settantanove anni. Lui è molto attivo. A lui piace nuotare e fare passeggiate. Mia nonna si chiama Lucia Giambelli. Ha settantasei anni. Lei aiuta mia madre a preparare la cena. I miei nonni abitano con noi in una casa grande. Mio zio Franco abita a Roma. Lui ha quarantadue anni. Lui è un atleta professionale. Lui gioca a calcio. Mia zia, Marisa Giambelli è molto simpatica. Lei ha quarant’anni. Loro hanno due figli: una figlia e un figlio. Mia cugina Cristina ha dodici anni. Cristina è una studentessa molto brava. A lei piace molto leggere I libri e ascoltare la musica. Mio cugino Roberto ha quattordici anni e a lui piace giocare a futbol e a pallacanestro. La mia famiglia è molto divertente.
Emiliano Giambelli
18 anni
Usando l’informazione della famiglia di Emiliano, rispondete alle domande che seguono.
1. Who is Emiliano Giambelli? ______________________________________
2. How many siblings does he have? __________________________________
3. What is Antonio’s profession? ___________________________________
4. What is Zio Franco like? _________________________________________
5. How is Cristina related to Emiliano? ________________________________
6. What does she enjoy doing? ______________________________________
Procedure 3
Nome: _________________________________ Italiano 1A
La data: ________________________________ Capitolo 4- La famiglia
Leggete l’e-mail e scrivete una risposta di 30 parole in italiano. Be sure to describe your family members and tell what they do.
La risposta
Compito: Nome: _______________________________________ Italiano 1A
La data: ______________________________________ Capitolo 4- la famiglia
Guardate la foto e rispondete alle domande in italiano.
1. Come si chiamano i figli di Alan? ________________________________________
2. Chi è la mamma di Steven? _____________________________________________
3. Quanti figli ha Angela? _________________________________________________
4. Come si chiama il marito di Mary? ________________________________________
5. Chi sono i cugini di Vanessa? ____________________________________________
6. Come si chiama la bambina nella famiglia? __________________________________
7. Quanti nipoti ha Joseph? ____________ Chi sono? ____________________________
8. Qual’è il rapporto fra Jessica e Justin? _______________________________________
Now create two of your own relationships based on the family tree
9. ______________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________
Nome: ___________________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________________ Capitolo 4- La famiglia
1. la mamma/la madre- _________________________
2. il papà/il padre- _________________________
3. il nonno- _________________________
4. la nonna- _________________________
5. i genitori- _________________________
6. la moglie- _________________________
7. il marito- _________________________
8. il figlio- _________________________
9. la figlia- _________________________
10. il fratello- _________________________
11. la sorella- _________________________
12. il bambino/a- _________________________
13. la matrigna- _________________________
14. il patrigno- _________________________
15. il fratellastro- _________________________
16. la sorellastra- _________________________
17. i parenti- _________________________
18. lo zio- _________________________
19. la zia- _________________________
20. la cugina- _________________________
21. il cugino- _________________________
22. la nipote- _________________________
23. il nipote- _________________________
24. il cane- _________________________
25. il gatto- _________________________
Nome_______________________________ Italiano 1A
La data: _____________________________ Capitolo 4- ERE verbs
1. Scrivere- ___________________
2. Leggere- ___________________
3. Ricevere- ___________________
4. Rispondere- ___________________
6. Vivere- ___________________
7. Chiudere- ___________________
8. Vedere- ___________________
9. Chiedere- ___________________
10. Prendere- ___________________
11. Comprendere- ___________________
12. Correre- ___________________
13. Mettere- ___________________
14. Perdere- ___________________
15. Vendere- ___________________
16. Scendere- ___________________
17. Ridere- ___________________
18. Sorridere- ___________________
19. Rompere- ___________________
20. Apprendere- ___________________
21. Offendere- ___________________
22. Ripetere- ___________________
23. Piangere- ___________________
24. Credere- ___________________
25. Dipingere- ___________________
26. Scegliere- ___________________
27. Descrivere- ___________________
28. Permettere- ___________________
Verbi -ere
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: La Casa Big Idea: Community Instructional Objectives: Students will:
Read real-estate ads and make logical inferences from the information provided. Interpret words and phrases in the ad to determine the central idea and theme. Write a clear and coherent e-mail to a friend using sufficient evidence form the ads provided.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 1.1, 1.3, 2.1 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1, 4, Writing Standards grades 7: 4, Speaking and Listening Standards: grade 7: 2,4 Lo Scopo: Com’è la casa ideale per la tua famiglia? Essential Questions: Cos’è una casa? Fate Adesso: Cosa vedete in un annuncio immobiliare? In English, Make a list of 4 things you might see in an ad.
(show pic below and underline key words) Motivation: Teacher shows ad from Real estate website and asks questions about the ad. (casa.it) Cosa significa “ristrutturato” What floor is the apartment on? Is either located in a scenic area? Procedure:
Students will view a real estate ad and answer questions in English based on the document. What can you tell me about this ad? Is it an apartment or home? Rental or sale? How many bedrooms are there? What other amenities does it offer? (http://www.immobiliare.it/)
Students will work in pairs to answer questions based on real estate ads. Students will high light key vocabulary in the ads and class will discuss as the questions are reviewed. PQ: What does the house near the beach have to offer? Which of these spaces interests you the most? Why are specific amenities important to you?
Students work independently to review real estate ads and write an e-mail to cousin Paolo about their new living space. Students will use the ads to describe their homes and tell why the home is ideal for them. PQ: Come potete descrivere la vostra casa ideale? Cosa volete in una casa nuova? Writing assignment is collected and graded.
Summary: Teacher will show a picture of a home from a real-estate website and students will bullet key information about the home. Students will imagine what the inside of the home is like and list information about the amenities that are offered.
Fate Adesso: Cosa vedete in un annuncio immobiliare? In English, Make a list of 4 things you might see in an ad. (then look at the pic below and underline key words)
Motivation:
Procedure 1
Procedure 2 Nome: __________________________________ Gli annunci immobiliari
Read the ads below and answer the questions on the opposite side of the page.
1
2
3
4
1. Which place has an elevator? _______________
2. Which residence is closest to the park? ___________
3. Which residence is located on the 7th floor? ________________
4. Which residence is closest to the beach? ____________
5. Which place is located near historical sights? ____________
6. Which residence has recently been renovated? _____________
7. Where will you have a view of the garden? ___________
8. Which residence would you chose if you enjoyed living in the mountains?
_______
Nome: ____________________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________________ Capitolo 5‐ La casa
Your family has decided to move. Based on the real estate ads below, choose a home or apartment that you
would like to live in. Write a 40 word e‐mail to your cousin Paolo and tell him about the home or
apartment you prefer. Be sure to include information about the home or apartment and why it is best for
you and your family.
Summary:
Nome______________ Italiano 1A
La data: ____________ Capitolo 5- La casa
Suburb/City 1. la casa- _______________
2. la villa- _______________
3. il garage- _______________
4. l’automobile/ la macchina- _______________
5. il tetto- _______________
6. la veranda- _______________
7. il giardino- _______________
8. la periferia/il sobborgo- _______________
9. il vicinato- _______________
10. la città- _______________
11. il palazzo- _______________
12. il piano- _______________
13. l’appartamento- _______________
14. l’ascensore- _______________
15. il pianoterra- _______________
16. il balcone/ la terrazza- _______________
17. il cortile- _______________
18. le scale- _______________
Le stanze/le camere
19. la cucina- ______________
20. la camera da letto- ______________
21. la sala da pranzo- ______________
22. il soggiorno/il salotto- ______________
23. il bagno- ______________
24. lo scantinato- ______________
25. l’attico- ______________
I mobili
La camera da letto 26. il letto- ____________________
27. la lampada- ____________________
28. il comodino- ____________________
29. l’armadio- ____________________
30. il cassettone- ____________________
31. il cassetto- ____________________
32. la sveglia- ____________________
33. il cuscino- ____________________
34. la coperta- ____________________
35. la scrivania- ____________________
36. il computer- ____________________
37. il telefono- ____________________
38. la televisione- ____________________
Il bagno/ il W.C
39. il gabinetto- ___________________
41. il bidet: ___________________
42. il lavandino- ___________________
43. lo specchio- ___________________
44. la doccia- ___________________
45. la vasca da bagno- ___________________
La cucina 46. il frigorifero- _________________
47. la lavastoviglie- _________________
48. il forno- __________________
49. la stufa- __________________
50. il microonde- __________________
51. il frullatore- __________________
La sala da pranzo
52. il buffet- __________________
53. la sedia- __________________
54. la tavola- __________________
55. la cristalliera- _________________
Il salotto
54. il divano- __________________
55. la poltrona- __________________
56. il tappeto- __________________
57. lo specchio- __________________
58. il quadro- __________________
59. le tende- __________________
Ville italiane
Nome_______________________________ Italiano 1A
La data: _____________________________ Capitolo 5- IRE verbs
1. Aprire- _______________________
2. Coprire- _______________________
3. Dormire- _______________________
4. Partire- _______________________
5. Sentire- _______________________
6. Soffrire- _______________________
7. Offrire- _______________________
8. Servire- _______________________
9. Seguire- _______________________
10. Salire- _______________________
IRE Verb Conjugations
IRE(isc verbs)
1. Preferire- _______________________
2. Pulire- _______________________
3. Capire- _______________________
4. Costruire- _______________________
5. Finire- _______________________
6. Spedire- _______________________
7. Obbedire- _______________________
8. Dimagrire- _______________________
9. Distribuire- _______________________
ISC Verb Conjugations
Nome: ________________________ Italiano 1A
La data: _______________________ Capitolo 5- annunci immobiliari
Vocabolario- Annunci Immobiliari
1. Affitto/Affittasi- ________________________
2. Vendo/Vendesi- ________________________
3. Arredato- ________________________
4. Prezzo Affare- ________________________
5. L’agente immobiliare- _______________________
6. Vicino- ________________________
7. Spiaggia/Mare - ________________________
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: Lo Sport Big Idea: Culture/connections Instructional Objectives: Students will:
Read an article about sports in Italy and make logical inferences from the information provided.
Interpret words and phrases in the reading to determine the central idea and theme. Write a clear and coherent picture story to develop a real experience about a soccer game in
Italy. Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 1.1, 1.3, 2.1 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1, 4, Writing Standards grades 7: 4, Speaking and Listening Standards: grade 7: 2,4 Lo Scopo: Come puoi descrivere una partita di calcio allo stadio? Essential Questions: Perchè gli sport sono importanti? Fate Adesso: Guardate le foto e identificate lo sport in italiano e scrivete cosa usano i
giocatori. (see attached photos) Motivation: Teacher will show a video of a basketball game in Italy. (https://www.youtube.com/watch?v=w_MamT1nEKQ) Students will watch the video and answer questions in Italian based on the video. Quale sport giocano i giocatori? Dove sono? Cosa fanno i giocatori? Come sono le partite professionali? C’è molta gente? Procedure:
Students will work in pairs to complete a reading assignment. The students will each read two paragraphs and summarize the paragraphs to his or her partner in English. The students then work together to answer questions based on the reading. PQ: What sports are popular in Italy? What is the most popular sport in Italy?
Teacher shows the highlights of a soccer game in Italy. (https://www.youtube.com/watch?v=SzPgKhoqQhE) Students watch video and answer questions based on what they see and hear. PQ: Cosa fanno i giocatori durante la partita? Cosa fanno i tifosi nello stadio? Com’è la partita? Quale squadra vince la partita?
Students work in pairs to brainstorm ideas about what happens during a soccer game. Using their notes, students write a picture story about a soccer game.
Summary: Students work in groups of two and create 2 questions that another group must answer about the picture story. Homework: Scrivete: Completate il foglio Studiate: Ripassate il vocabolario per gli sport
Fate Adesso:
Motivation: https://www.youtube.com/watch?v=w_MamT1nEKQ
Procedure 1: Nome: ____________________________ Italiano 1A La data: ___________________________ Gli Sport- Capitolo 5 Leggete l’informazione sullo sport in Italia e rispondete alle domande che seguono. LO SPORT
Lo sport in Italia è molto popolare: ci sono ben tre quotidiani nazionali che trattano esclusivamente di sport (La Gazzetta dello Sport - facilmente riconoscibile perché stampata su carta rosa - Il Corriere dello Sport-Stadio e Tuttosport) e moltissime rubriche televisive, quotidiane o settimanali, sono dedicate a soggetti sportivi (la trasmissione più seguita è La Domenica Sportiva).
Oltre al calcio, molto seguito è il ciclismo, che ha la sua più famosa manifestazione nel Giro d'Italia, una corsa a tappe che attraversa tutta la penisola e che si tiene ogni anno tra la fine di maggio ed i primi giorni di giugno. A questa competizione partecipano non solo atleti italiani, ma anche ciclisti da tutto il mondo.
Un'altra passione degli italiani è l'automobilismo. E' molto seguito, infatti, di solito in diretta televisiva, il campionato mondiale di Formula 1. In questo campionato corrono le Ferrari, dette le "rosse" di Maranello (una piccola città in provincia di Modena, in cui queste famose macchine da corsa vengono costruite).
Popolari come il ciclismo e l'automobilismo sono divenuti, recentemente, lo sci, la pallacanestro, la palla a volo o il tennis, che riscuotono grande favore soprattutto tra i giovani. Meno seguiti di questi sono altri sport, come la palla a nuoto, la scherma, l'atletica leggera, l'equitazione, il canottaggio e il tiro al piattello, anche se gli atleti italiani, gli Azzurri, conseguono notevoli risultati in campo internazionale proprio in queste discipline, specie in occasione delle Olimpiadi.
Rispondete alle domande
1. According to this article, what is the most popular sport in Italy? ___________________
2. What is the name of the famous bicycle race in Italy? ____________________________
3. Who participates in the bicycle race? _________________________________________
4. What sport is another favorite of the Italians?___________________________________
5. What sports are teenagers most interested in? ___________________________________
6. What is the nickname of the Italians in sports? _________________________________
7. What sports do Italians compete in for the Olympics? _____________________________
Procedure 2- (https://www.youtube.com/watch?v=SzPgKhoqQhE)
Procedure 3: Nome: ____________________________ Italiano 1A La data: ___________________________ Gli Sport- Capitolo 5 Cosa succede durante la partita di calcio?
La partita di calcio
Procedure 3 Nome: ___________________________ Italiano 1A
La data: __________________________ Gli Sport- Writing
Write a 40 word story about the soccer game below. Be sure to include verbs and sports equipment that you have learned in class. Do not write a dialogue. Remember you are not in the picture.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Compito Nome: _______________________________ Italiano 1A
La data: ______________________________ Gli sport
A. Quale parola? Using the word bank below, provide the correct vocabulary word for each sentence.
1. Noi guardiamo la partita, noi siamo gli ________________________.
2. Quando io faccio la corsa, io devo (I have to) __________________.
3. Quando una squadra vince una partita, la squadra riceve _____________________.
4. Io sono tifoso per La Roma, Io ___________________ per La Roma.
5. Durante una partita di baseball, gli giocatori usano la mazza per _____________ e il guanto
per _______________________.
6. Agli spettatori piace ____________________
7. Quando un giocatore ___________________ i tifosi gridano.
8. I giocatori di Football Americano giocano nello ________________.
9. __________________ aiuta i giocatori nel campo.
10. Hai bisogno di una piscina per _____________________.
B. Scrivete un paragrafo. Write a 30 word e-mail to a friend about a soccer game you watched today. Be sure to use the sports verbs you learned in class. You may wish to include: What sport it is Where the players are Who is playing What they are doing What team wins the game ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
battere acchiappare correre spettatori un trofeo/un premio lo stadio nuotare faccio il tifo segna gridare sciare l’allenatore
Nome: ____________________ Italiano 1A
La data: ___________________ Gli Sport
Vocabolario- Gli sport –Sports that use the verb:
1. il calcio- ______________________
2. il golf- ______________________
3. l’hockey- ______________________
4. il baseball- ______________________
5. la pallacanestro- ______________________
6. il tennis- ______________________
7. il football americano- ______________________
8. la pallavolo- ______________________
9. il lacrosse- ______________________
Nome: ____________________ Italiano 1A
La data: ___________________ Gli sport
Sports Equipment
1. i tifosi- __________________
2. l’atleta- __________________
3. la partita- __________________
4. il giocatore- __________________
5. la divisa/le divise- __________________
6. il punto/I punti- __________________
7. la squadra- __________________
8. la palla- __________________
9. il pallone- __________________
10. la pallina- __________________
11. il disco- __________________
12. il bastone- __________________
13. la mazza- __________________
14. il guanto- __________________
15. la racchetta- __________________
16. il casco- __________________
17. i pattini- __________________
18. la rete- __________________
19. il canestro- __________________
20. il portiere- __________________
21. lo stadio- __________________
22. il campo da tennis- __________________
23. il campo di calcio- __________________
24. la pista- __________________
25. la pista di ghiaccio- __________________
Nome: ____________________ Italiano 1A La data: ___________________ Gli sport
Vocabolario- Gli Sport- con il verbo FARE
1. il bowling- ______________________
2. il ciclismo- ______________________
3. la lotta sportiva- ______________________
4. lo sci- ______________________
5. lo sci aquatico- ______________________
6. la ginnastica- ______________________
7. la corsa- ______________________
8. il footing- ______________________
9. il pattinaggio- ______________________
10. la pesca- ______________________
11. il pugilato/il boxing- ______________________
12. il nuoto- ______________________
13. 1’equitazione- ______________________
14. il pattinaggio sul ghiaccio- ______________________
Nome: ______________________________ italiano 1A
La data: _____________________________ La musica
Gli strumenti
1. l’arpa- _________________________
2. la chitarra- _________________________
3. il pianoforte- _________________________
4. la tromba- _________________________
5. il sassofono- _________________________
6. il trombone- _________________________
7. il flauto- _________________________
8. il flauto diritto- _________________________
9. l’oboe- _________________________
10. il clarinetto- _________________________
11. la batteria- _________________________
12. il violino- _________________________
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: I passatempi Big Idea: Interactions and connections Instructional Objectives: Students will:
Closely read theme park ads to determine the meaning and make logical inferences. Interpret words and phrases used in the ads to determine tone. Create advertisements for new theme parks they are opening.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 2.1, 2.2 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1,2,4 Writing Standards grades 7: 4 Speaking and Listening Standards: grade 7: 1,2 Scopo: Cosa fai durante il tuo tempo libero? Essential Questions: É importante avere tempo libero? Fate Adesso: Scrivete l’attività corretta per ogni foto. Usate i pronomi. (see pics) Motivation: Teacher shows ad and commercial for Gardaland theme park in Italy Teacher highlights key vocabulary words prezzo, sconto, acquistare. PQ: Quanto costa per 3 persone? Quanto c’è di sconto? (http://www.gardalandtamtam.com/Photogallery/News/Sfuse/Mega-Sconti-Famiglia-e-Amici.jpg)
https://www.youtube.com/watch?v=PnIyhTiQdZo
Procedure: Teacher shows a picture of a ticket for Zoomarine. Students will view picture and answer
questions based on the ad. PQ- What is being offered in the ad? Who must accompany you? Quando è valido questo biglietto?
Students work in pairs to read theme park ads. Students answer questions based on the information on the ads. PQ: Quale parco preferisci? Perchè? Quale attività preferite? A chi interessa questa pubblicità?
Students work in pairs to create an ad for a theme park they will be opening. Students must include activities, promotions and special offers. Students must also write 3 questions for their ad that classmates will be able to answer. PQ: Quando usa questa pubblicità una persona?
Summary: Teacher collects ads and redistributes to different pairs and students answer one another’s questions to determine comprehension of theme park ads. Homework: Scrivete: Completate il foglio Studiate: Ripassate il vocabolario per i passatempi
Fate Adesso:
I signori la ragazza Io e Giancarlo
Tu e Luisa
Motivation:
Procedure 1:
Procedure 2: Nome: __________________________________ Italiano 1A
La data: _________________________________ I passatempi
Use the ads below to answer the questions that follow.
B
A
D
C
Domande: use the ads above to answer the questions.
Where can one go?
1. Carlo wants to eat an inexpensive meal. ____________________________
2. Paolo is looking for a savings, when can he go to the park for €8? _____________________
3. How long will the Pavia family be able to use a 30€ ticket? ___________________________
4. The Mastrangeli family has 9 year old triplets. Which park is best for them? _____________
5. Antonio is looking for a bargain in the Spring, where will he go? _____________________
6. The Tedeschi family is out on a Wednesday, where can they go to save some money? ______
7. The Carlotti family wants to go to the park and stay in a local hotel. How much will they
pay? ____________________
Procedure 3: Nome: _______________________________________ Italiano 1A
La data: ______________________________________ I passatempi
Create un annuncio per il vostro parco giochi. Be sure to include activities, promotions and special
discounts. You may also include pictures. Be sure to use vocabulary we discussed in class.
Adesso, create 3 domande per il vostro annuncio.
1.
2.
3.
Compito Nome: ____________________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________________ I passatempi
Use the ad above to answer the questions below.
1. Come si chiama il parcogiochi? ________________________________________
2. Cosa offrono dal 1 aprile al 2 novembre?_______________________________
3. Cosa offre Gardaland Hotel? __________________________________________
4. Cosa puoi comprare per €59,90? ________________________________________________
5. Quanto costa solo il biglietto per il parco? _____________________________________________
Nome: _________________________ Italiano 1A
La data: ________________________
I PASSATEMPI! Che cosa ti piace fare durante il tuo tempo libero?
Risposta: Durante il mio tempo libero mi piace _______________________________ Italiano Inglese
1. ballare
2. cantare
3. ascoltare la musica
4. leggere un libro leggere una rivista leggere un giornale
5. giocare (uno sport)
6. suonare (uno strumento)
7. guardare la televisione
8. parlare con amici
9. mangiare
10. fare i compiti
11. studiare
12. disegnare
13. dormire
But we do more than just what is listed above. Below there are different pastimes that many people like to do during their free time.
Gruppo 1: (le attività con il verbo «ANDARE» TO GO)
Italiano Inglese
1. andare al cinema
2. andare al teatro
3. andare al museo
4. andare alla spiaggia
5. andare al centro commerciale
6. andare ai circoli della scuola
7. andare al concerto
8. andare in discoteca
9. andare alla partita di calcio
10. andare alla paninoteca
11. andare allo stadio
12.andare allo zoo
13. andare alla palestra
14. andare alla sala giochi
15. andare alla gelateria
Gruppo 2:
(le attività con il verbo «GIOCARE») Italiano Inglese
11. giocare ai videogiochi
12. giocare a carte
13. giocare a un gioco da tavolo
Gruppo 3: (le attività con il verbo «fare»)
Italiano Inglese
14. fare una passeggiata
15. fare una scampagnata
16. fare compere/fare lo shopping
17. fare la spesa
Bellmore- Merrick Central High School District Department of Languages Other Than English
Lesson Plan- Italian 1A Unit: La Salute Big Idea: Health and Welfare Instructional Objectives: Students will:
Watch an authentic commercial and make logical inferences. Participate effectively in a conversation with a partner and express their opinions. Write a well -developed narrative based on a picture of a sick person.
Standards: NYSED LOTE Standards Checkpoint A: 2.1, 2.2 CCSS: Reading Standards for informational text grade 7: 1,2,4 Writing Standards grades 7: 4 Speaking and Listening Standards: grade 7: 1,2 Scopo: Cosa fai quando stai male? Essential Questions: È importante andare dal dottore? Fate Adesso: For each picture, identify the ailment and tell what each person should do. Motivation: Teacher shows ad and commercial for Brioschi.
https://www.youtube.com/watch?v=bpzN5oV-glY PQ: Cosa ha il Signore? Cosa prende? Tu cosa prendi quando hai mal di stomaco?
Procedure:
Teacher shows a commercial for headache medicine https://www.youtube.com/watch?v=4x_ujCBf0E0 and students answer question based on the commercial. PQ: Cos’è Moment? Cosa ha il Signore? Voi cosa prendete? Cosa prendete quando avete dolori di muscoli? Cosa fate quando avete l’influenza? Per quali malattie prendi Moment?
Students work in pairs to ask and answer questions about ailments. Students are given a stack of cards with a variety of pictures depicting ailments. Students will take turns identifying the ailments and telling what they can take or do to feel better. One student will identify the ailment and the other will recommend a remedy. ES. Io ho mal di testa- Tu prendi l’aspirina. Io ho mal di denti- Tu vai dal dentista. PQ: Qual è la tua malattia? Cosa fai? Cosa prendi?
Teacher will show a picture of a sick person. Students will brainstorm ailments and remedies for the picture. PQ: Cosa ha il signore? Perchè è al letto?
Students work in pairs to write a 40 word picture story. Students take turns adding sentences to the story building off what their partners have written.
Summary: Students write picture stories and then switch with a group for peer editing. Students use a peer editing checklist to ensure required elements are present. Homework: Scrivete: Completate il foglio Studiate: Ripassate il vocabolario per la salute
Fate Adesso:
La Signora Marco Claudio Il bambino
Motivation
Procedure 1: https://www.youtube.com/watch?v=4x_ujCBf0E0
Procedure 3
Cosa ha Franco? Cosa prende? Cosa fa?
VERBS AILMENTS
REMEDIES
Procedure 4:
Nome: ______________________________ Italiano 1A
La data: ____________________________ La Salute
Using the picture below, write a 40 word story about Federica and her visit to the doctor. Be sure to include vocabulary you have learned in class.
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Compito: Nome: ______________________________ Italiano 1A
La data: ____________________________ La Salute
Using the picture below, write 10 sentences about Marcello. Be sure to include what is wrong and what he must do. _________________________________________________________________________________
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Nome: _____________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________ La Salute
Vocabolario - Il corpo umano
1. i capelli- _______________________________
2. la testa- _______________________________
3. il viso/la faccia- _______________________________
4. la fronte- _______________________________
5. il sopracciglio- _______________________________
6. l’occhio- _______________________________
7. il naso- _______________________________
8. la guancia- _______________________________
9. il labbro- _______________________________
10. la bocca- _______________________________
11. il dente- _______________________________
12. la lingua- _______________________________
13. il mento- _______________________________
14. l’orecchio- _______________________________
15. la gola- _______________________________
16. il collo- _______________________________
17. il braccio- _______________________________
18. la spalla- _______________________________
19. il gomito- _______________________________
20. la mano- _______________________________
21: il ditto- _______________________________
22: la schiena- _______________________________
23. il cuore- _______________________________
24: lo stomaco- _______________________________
25: la gamba- _______________________________
26. il ginocchio- _______________________________
27: la caviglia- _______________________________
28: il piede- __________________________________
29. il dito del piede- __________________________________
30. il corpo umano- __________________________________
31. la pelle- __________________________________
Nome: _____________________________ Italiano 1A
La data: ___________________________ La salute- Avere
Il verbo AVERE: _____________ Io_____________
Noi_____________
Tu_____________
Voi_____________
Lei_____________
Loro_____________
Lui_____________
Lei_____________
THE VERB AVERE IS ALSO USED TO EXPRESS MANY IMPORTANT IDIOMATIC EXPRESSIONS!!! Idiomatic expressions do not have an equivalent translation into the English language. Example: Il ragazzo ha sei anni. The boy is 6 years old Here are some Avere expressions
1. avere fame-
2. avere sete-
3. avere sonno-
4. avere ragione-
5. avere torto-
6. avere fretta-
7. avere bisogno di-
8. avere caldo-
9. avere freddo-
10. avere __#__ anni-
11. avere voglia di-
12. avere paura-
Health expressions
13. avere mal di testa- 14. avere la febbre- 15. avere mal di orecchie- 16. avere mal di gola- 17. avere mal di stomaco/pancia- 18. avere mal di denti- 19. avere il raffreddore- 20. avere l’influenza- 21. avere le allergie-
Nome________________________________ Italiano 1A
Captiolo 4A Il corpo
Che cosa hai?
Io ho…
1. il raffreddore- ______________________________
2. la tosse- ___________________________________
3. la febbre alta-_______________________________
la febbre bassa-_________________________
4. l’influenza-_________________________________
5. l’occhio nero-_______________________________
6. il braccio rotto-______________________________
la gamba rotta-__________________________
7. una ferita-__________________________________
8. mal di gola-_________________________________
mal di testa-________________________________
mal di schiena-______________________________
mal di denti-________________________________
mal di orecchio-________________________________
9. Mi fa male la testa-__________________________
la schiena-________________________
il collo-__________________________
la gola-__________________________
la gamba-________________________
Che cosa prendi? Io prendo…
1. la compressa effervescente- ______________________ 2. l’aspririna- ______________________ 3. la pillola/la pastiglia- ______________________ 4. lo sciroppo- ______________________ 5. le gocce- ______________________
Io uso…
6. il termometro- ______________________ 7. il collirio- ______________________ 8. la siringa/la puntura- ______________________ 9. il cerotto- ______________________
Io resto…
10. nel letto- ______________________ Io vado…
11. in farmacia- ______________________ 12. dal dottore- ______________________ 13. in ospedale- ______________________
Il dottore scrive… 13. la ricetta medica - ______________________
PeerEditingChecklist
Look for the following elements in the writing assignment. Put a check next to each category when you
finish it.
1.__________ Vocabulary : Do the students use vocabulary that we learned in class? Do the
vocabulary words vary? What additional words do you suggest be used?
2._________Organization/Comprehensibility: Is this story easy to follow? Is there a clear beginning and
end? Should any of the sentences be rearranged?
3. ________Grammar: Are the verbs conjugated correctly? Are they in the correct tense needed for the
assignment? Were the articles used correctly? Did you see spelling errors? Please circle spelling mistakes,
incorrect verb conjugations, wrong articles, and missing accent marks.
Discussion:Explainyourcontentandgrammarsuggestions.Answeranyquestions abouttheedits.
PEER EDITOR’S
SIGNATURE______________________________________DATE________________________________