jose.caldera
DESCRIPTION
Tarea de la Unidad IITRANSCRIPT
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Junio 2011
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Proyecto de Trabajo de Grado para ser presentado como requisito parcial
para optar al grado de Magíster en Gerencia Educacional
(Diseño Experimental Correlacional)
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Junio 2011
ii
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La 42 Brigada Paracaidista, unidad especial y aerotransportada del
Ejercito Bolivariano, cuya sede se encuentra en la ciudad de Maracay,
Estado Aragua, unidad ésta encargada de la formación del oficial, tropa
profesional y el soldado venezolano en el área del paracaidismo básico
militar de combate y en sus diferentes especialidades, cuya organización
contempla tres unidades magnitud táctica y dos unidades magnitud
fundamental, comandada y gerenciada por un oficial general y un estado
mayor, pero que dentro de dicha organización no contempla una escuela
de formación del paracaidista militar venezolano, sino que dicha formación
es planificada, organizada por el oficial de operaciones e instrucción de la
42 brigada paracaidista y ejecutada por los profesionales que componen
las cinco unidades militares antes nombradas, pero que a su vez dichos
profesionales cumplen con las demás funciones administrativas y
operacionales que se le asignan, lo que pudiera ocasionar algún tipo de
distracción en el excelente desarrollo, desenvolvimiento, planificación y
conducción de los diferentes cursos básicos de paracaidismo militar que
esa unidad superior dicta.
No es un secreto para nadie que este tipo de actividad requiere de una
gran formación física, psicológica y militar ya que conlleva un gran riesgo
para la vida de cada uno de los integrantes de la organización. Esta
actividad se realiza en muy grandes alturas que cualquier error humano
puede ocasionar la muerte de cualquier paracaidista y lo que es peor de
otros que se encuentren o no involucrados en la operación o en el
entrenamiento. 3
Desde la colocación del equipo de salto, la postura que adopte el
paracaidista dentro del aeronave, la forma de engancharse de dicha
aeronave, la posición que se adopte al momento de la salida del
aeronave, como se desenvuelve dicho paracaidista durante su descenso y
la forma como se realice la caída requiere de un excelente entrenamiento
y concentración para efectuar cada procedimiento con la mayor seguridad,
disposición y exactitud posible, es esto lo que puede garantizar la
ejecución de todas las operaciones de forma excelente y con el mínimo
de riesgo de accidentes leves ni mucho menos accidentes fatales.
El paracaidismo militar constituye una de las operaciones más
exigentes en el campo de batalla por lo tanto, requiere de un combatiente
con alto nivel de apresto a fin de estar en capacidad de cumplir la misión.
El entrenamiento paracaidista proporciona al alumno: estricta disciplina,
un alto nivel de habilidad en el uso de los simuladores de instrucción y
durante cada fase del entrenamiento, un programa de entrenamiento
físico exigente y progresivo para asegurar que el paracaidista esté
físicamente capacitado para ejecutar el salto con mínimo riesgo de
accidente, un fuerte sentido de espíritu de cuerpo y compañerismo entre
los paracaidistas, énfasis en la alerta mental, ejecución inmediata de los
comandos de salto y auto confianza.
La base de la instrucción del paracaidista de combate, por el riesgo
que implica, radica en la confianza, por ello el instructor debe inculcar la
misma al alumno sobre la base de tres factores: confianza en sí mismo,
confianza en la instrucción que recibe y confianza en el material de salto.
Al consultar en forma preliminar los diferentes portales de algunos
centros de entrenamientos y escuelas de formación de paracaidistas
militares de combate de algunos países de nuestro continente y de
continentes más desarrollados se puede evidenciar la necesidad de ir
hacia la conformación y creación de una escuela de formación en esta
área tan importante para el Ejercito Bolivariano.
4
Surge de esta manera la interrogante de la presente investigación
¿Cuál es el modelo a aplicar en la formación del Paracaidista Básico
Militar de Combate, de la 42 Brigada Paracaidista que pueda impactar de
forma positiva a tal formación? ¿Qué estrategias didácticas son utilizadas
en dicha formación? Responder a estas inquietudes constituye la razón de
ser del presente trabajo de investigación, para lo cual se ha trazado los
siguientes objetivos:
Los Objetivos
Objetivo General Establecer la relación existente entre la formación integral y la eficiencia
en la capacitación del paracaidista Básico Militar de la 42 brigada
Paracaidista.
Objetivos Específicos a.) Comparar la asociación existente entre la formación integral y la
eficiencia en la capacitación del Paracaidista Básico militar de la 42
Brigada Paracaidista.
b.) Comprobar la relación existente entre la formación integral y la
eficiencia en la capacitación del Paracaidista Básico militar de la 42
Brigada Paracaidista.
c.) Correlacionar estadísticamente la formación integral y la eficiencia
en la capacitación del Paracaidista Básico militar en la 42 Brigada
Paracaidista.
5
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °1:
En la investigación bajo enfoque cuantitativo, el diseño Experimental Correlacional es aquel cuyo propósito es medir el grado de relación o asociación entre dos o más variables, ya que de esta manera se puede elaborar predicciones y retrodicciones dentro del área fáctica. Y la utilidad de éste es conocer cómo se pueden comportar otras variables conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Razón por la cual el Objetivo general y los específicos buscan encontrar la relación entre las variables.
Justificación
El nuevo pensamiento militar del siglo XXI ha impulsado cambios
radicales e inmediatos en la constitución, organización y formas de
conducir las operaciones aerotransportadas, ya que por mandato
constitucional, la defensa de nuestro país representa un cambio vital para
toda la población venezolana, ya que la seguridad de nuestra soberanía
viene dada por una defensa integral, según mandato de la constitución de
la Republica Bolivariana de Venezuela en su articulo numero 322, que cita
lo siguiente:
La seguridad de la nación es competencia esencial y responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas, también de las personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público como de derecho privado, que se encuentren en el espacio geográfico nacional. (p.118)
Es por ello que el Ejercito Bolivariano debe romper viejos paradigmas
y asumir de una vez por toda en el ámbito educativo, la realidad y
necesidad actual de una formación integral y de calidad, ya que todavía
estas operaciones son conducidas por doctrinas norteamericanas que no
son las pertinentes de acuerdo a nuestra realidad, ya que la doctrina
venezolana en construcción implica y requiere que se adecuen a nuestras
aeronaves, espacios geográficos, contexturas físicas y otras
características que son propias del país.
6
Razón por la cual se requiere tener instalaciones, instructores,
metodología, doctrinas, procedimientos y modelos desde el punto de vista
de operaciones aerotransportada de primer nivel.
Los principales beneficiarios de esta investigación son sin duda los
hombres y mujeres venezolanos que con sentidos de patriotismo realizan
este tipo de formación para contribuir con la defensa de la soberanía del
territorio venezolano.
La investigación plantea como proyección de resultados a corto plazo,
el concretar los múltiples beneficios que puede brindar la conformación de
una escuela de formación del paracaidista básico militar de combate en el
país.
3.1. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.1.1. POBLACIÓN.
La población estará constituida por todo el personal de instructores
del curso básico de paracaidismo militar de combate y demás
profesionales que forman parte de la 42 Brigada paracaidista. Los
criterios de inclusión y exclusión considerados para la delimitación
poblacional son los siguientes:
- Edad comprendida entre los 25 años y los 50 años
- Que tengan mínimo tres (03) años de experiencia como
paracaidista.
- Que hayan dictado mínimo tres (03) cursos básicos militar de
combate.
- Que hayan realizado el curso de maestro de salto.
Considerando estos criterios el tamaño de la población asciende a
120 profesionales militares.
7
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °2:
En toda investigación es de vital importancia establecer la población con la mayor certeza ya que es a ella la que le aplicaremos los diferentes instrumentos para recopilar datos e información, aun mas en las investigaciones bajo enfoque cuantitativo, es imperante determinar con exactitud la población a evaluar y tener el mínimo de error al escoger la muestra. De igual forma se establece los criterios de inclusión y exclusión para delimitar la misma.
3.1.2. MUESTRA
Se considerará a toda la población como muestra para la evaluación
de las variables, por ser un número reducido y por tener acceso a las
unidades militares adscritas a la 42 Brigada Paracaidista.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 3:
La población por ser tan reducida en cantidad y por tener acceso directo a las instalaciones de las unidades de la 42 Brigada Paracaidista, se toma la misma como muestra.
Estadístico
Por ser la muestra la misma población no se aplicará ningún método
estadístico para establecer la misma.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 4:
En este caso por ser la muestra la misma población no se efectúa ningún tipo de método para obtener la misma de la población, mas sin embargo es importante resaltar los diferentes métodos que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño correlacional: Son los muestreos probabilísticos, ya que son los que utilizan técnicas estadísticas y se clasifican de la siguiente forma: aleatorios o simples, sistemáticos, estratificados, por conglomerados y polietápicos.
8
Parámetros poblacionales
Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de
parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la
media poblacional o la varianza.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 5: Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la media poblacional o la varianza. Mas sin embargo es importante resaltar el tipo de parámetros que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño experimental correlacional: parámetros estadísticos correspondientes a distribuciones bidimensionales (con dos variables), que sirven para indicar la relación entre las variables: la covarianza, el coeficiente de correlación y el coeficiente de regresión.
Inferencias
No se establece de igual forma la inferencia a los parámetros
estadísticos de la población ya que es la misma muestra, y no se
establece un margen de error muestral.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 6:
La misma señalada en Inferencia.
3.2. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION
El procedimiento para recolectar los datos primarios de investigación será
el siguiente:
Será el cuestionario auto administrado, el cual se estructuró con
preguntas abiertas y cerradas, dirigidas a los sujetos de estudio.
Se elabora el instrumento de medición, seleccionándose los ítems
más representativos de la definición de la formación Integral del
paracaidista.
Se capacita a 5 personas para que realicen los cuestionarios.
La aplicación de los cuestionarios se realiza individualmente, con
una demora aproximada de 10 minutos por cada una.
9
Se revisa la calidad de cada cuestionario realizada. Se depura y
elimina algunos errores de información.
. Se elabora una matriz de tabulación de variables por sujetos. En
ella se organiza la información.
Se analiza mediante el paquete estadístico para ciencias sociales
(SPSS) las principales variables de interés
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 7: En las investigaciones Cuantitativas y en específico de diseño experimental correlacional el instrumento más utilizado es el cuestionario ya que este permite recolectar información de una o más variables, efectuando preguntas cerradas para hacer preguntas previamente delimitadas y preguntas abiertas para recolectar información y datos sin delimitación y recibir diferentes criterios.
Establecimiento de la Validez Se establecerá la validez de constructo específicamente la técnica de análisis
Factorial
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 8: Para establecer la validez en una investigación cuantitativa del diseño experimental correlacional el método recomendado es por medio de la validez del constructo ya que este es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se refiere a qué tan exitosamente un instrumento representa y mide un concepto teórico. A esta validez le concierne en particular el significado del instrumento, esto es, qué está midiendo y cómo opera para medirlo.
De igual forma se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos, (Sobre la base del marco teórico) se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación y se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular.
Además, conviene tener en cuenta que la Técnica utilizada fue el análisis factorial la cual se realiza a partir de la matriz de correlaciones entre las variables; por tanto, la información que nos da, aunque reelaborada mediante álgebra matricial, proviene de dichas correlaciones y se agota en ellas, esto concierne a las limitaciones inherentes del análisis correlaciones que hereda el análisis factorial, por lo cual siempre es deseable (incluso exigible) la utilización de un segundo método de estimación de la validez de un instrumento. Aun así, tal como ya se ha mencionado, es el método más utilizado para estudiar la validez de constructo de las investigaciones cuantitativas y específicamente en los cuestionarios.
10
Métodos para definir Confiabilidad Se utiliza el método de Alfa de Cronbach.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 9: Para definir la confiabilidad en un cuestionario el método que brinda mayores y mejores resultados es el Método de Alfa de Cronbach, ya que se basa en el cálculo de la confiabilidad de un compuesto donde cada ítem se considera una subcuestionario del cuestionario total y los ítemes se consideran cuestionarios paralelos. Como esta propiedad de paralelismo es prácticamente imposible para los ítemes, por lo general el coeficiente alfa de Cronbach subestima el coeficiente de correlación. α < CC. Este método es sencillo y es el mas utilizado para medir la confiabilidad en un cuestionario.
Análisis de la Información recolectada La información recolectada se analiza a través del método de tabulación cruzada.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °10: Se utiliza este método para analizar los datos recolectados ya que es la forma habitual de presentar las asociaciones entre dos o más variables. Una tabla tiene la ventaja de que en ella puede disponerse bien una cantidad extensa de datos y se conservan las cifras exactas.
11
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Mayo 2011
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Proyecto de Trabajo de Grado para ser presentado como requisito parcial
para optar al grado de Magíster en Gerencia Educacional
(Diseño Cuasi Experimental)
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Junio 2011
ii
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La 42 Brigada Paracaidista, unidad especial y aerotransportada del
Ejercito Bolivariano, cuya sede se encuentra en la ciudad de Maracay,
Estado Aragua, unidad ésta encargada de la formación del oficial, tropa
profesional y el soldado venezolano en el área del paracaidismo básico
militar de combate y en sus diferentes especialidades, cuya organización
contempla tres unidades magnitud táctica y dos unidades magnitud
fundamental, comandada y gerenciada por un oficial general y un estado
mayor, pero que dentro de dicha organización no contempla una escuela
de formación del paracaidista militar venezolano, sino que dicha formación
es planificada, organizada por el oficial de operaciones e instrucción de la
42 brigada paracaidista y ejecutada por los profesionales que componen
las cinco unidades militares antes nombradas, pero que a su vez dichos
profesionales cumplen con las demás funciones administrativas y
operacionales que se le asignan, lo que pudiera ocasionar algún tipo de
distracción en el excelente desarrollo, desenvolvimiento, planificación y
conducción de los diferentes cursos básicos de paracaidismo militar que
esa unidad superior dicta.
No es un secreto para nadie que este tipo de actividad requiere de una
gran formación física, psicológica y militar ya que conlleva un gran riesgo
para la vida de cada uno de los integrantes de la organización. Esta
actividad se realiza en muy grandes alturas que cualquier error humano
puede ocasionar la muerte de cualquier paracaidista y lo que es peor de
otros que se encuentren o no involucrados en la operación o en el
entrenamiento. 3
Desde la colocación del equipo de salto, la postura que adopte el
paracaidista dentro del aeronave, la forma de engancharse de dicha
aeronave, la posición que se adopte al momento de la salida del
aeronave, como se desenvuelve dicho paracaidista durante su descenso y
la forma como se realice la caída requiere de un excelente entrenamiento
y concentración para efectuar cada procedimiento con la mayor seguridad,
disposición y exactitud posible, es esto lo que puede garantizar la
ejecución de todas las operaciones de forma excelente y con el mínimo
de riesgo de accidentes leves ni mucho menos accidentes fatales.
El paracaidismo militar constituye una de las operaciones más
exigentes en el campo de batalla por lo tanto, requiere de un combatiente
con alto nivel de apresto a fin de estar en capacidad de cumplir la misión.
El entrenamiento paracaidista proporciona al alumno: estricta disciplina,
un alto nivel de habilidad en el uso de los simuladores de instrucción y
durante cada fase del entrenamiento, un programa de entrenamiento
físico exigente y progresivo para asegurar que el paracaidista esté
físicamente capacitado para ejecutar el salto con mínimo riesgo de
accidente, un fuerte sentido de espíritu de cuerpo y compañerismo entre
los paracaidistas, énfasis en la alerta mental, ejecución inmediata de los
comandos de salto y auto confianza.
La base de la instrucción del paracaidista de combate, por el riesgo
que implica, radica en la confianza, por ello el instructor debe inculcar la
misma al alumno sobre la base de tres factores: confianza en sí mismo,
confianza en la instrucción que recibe y confianza en el material de salto.
Al consultar en forma preliminar los diferentes portales de algunos
centros de entrenamientos y escuelas de formación de paracaidistas
militares de combate de algunos países de nuestro continente y de
continentes más desarrollados se puede evidenciar la necesidad de ir
hacia la conformación y creación de una escuela de formación en esta
área tan importante para el Ejercito Bolivariano.
4
Surge de esta manera la interrogante de la presente investigación
¿Cuál es el modelo a aplicar en la formación del Paracaidista Básico
Militar de Combate, de la 42 Brigada Paracaidista que pueda impactar de
forma positiva a tal formación? ¿Qué estrategias didácticas son utilizadas
en dicha formación? Responder a estas inquietudes constituye la razón de
ser del presente trabajo de investigación, para lo cual se ha trazado los
siguientes objetivos:
Los Objetivos
Objetivo General Comprobar experimentalmente la calidad de la formación integral y la
eficiencia en la capacitación del paracaidista Básico Militar de la 42
brigada Paracaidista.
Objetivos Específicos a.) Comprobar experimentalmente la incidencia de la formación integral
en la capacitación del Paracaidista Básico militar de la 42 Brigada
Paracaidista.
b.) Comprobar experimentalmente la incidencia de la eficiencia en la
capacitación del Paracaidista Básico militar de la 42 Brigada Paracaidista.
c.) Comprobar experimentalmente los niveles de la formación integral y
la eficiencia en la capacitación del Paracaidista Básico militar en la 42
Brigada Paracaidista.
5
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °1:
En la investigación bajo enfoque cuantitativo, el diseño Experimental Cuasi experimental es aquel que casi alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es que no existe ningún tipo de aleatorización, es decir, no hay manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y control. Se toman grupos que ya están integrados por lo que las unidades de análisis no se asignan al azar ni por pareamiento aleatorio. De igual forma se parte de la necesidad de buscar los errores de las teorías, con el objeto de desecharla, reajustarla o incrementar su verosimilitud.
Justificación
El nuevo pensamiento militar del siglo XXI ha impulsado cambios
radicales e inmediatos en la constitución, organización y formas de
conducir las operaciones aerotransportadas, ya que por mandato
constitucional, la defensa de nuestro país representa un cambio vital para
toda la población venezolana, ya que la seguridad de nuestra soberanía
viene dada por una defensa integral, según mandato de la constitución de
la Republica Bolivariana de Venezuela en su articulo numero 322, que cita
lo siguiente:
La seguridad de la nación es competencia esencial y responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas, también de las personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público como de derecho privado, que se encuentren en el espacio geográfico nacional. (p.118)
Es por ello que el Ejercito Bolivariano debe romper viejos paradigmas
y asumir de una vez por toda en el ámbito educativo, la realidad y
necesidad actual de una formación integral y de calidad, ya que todavía
estas operaciones son conducidas por doctrinas norteamericanas que no
son las pertinentes de acuerdo a nuestra realidad, ya que la doctrina
venezolana en construcción implica y requiere que se adecuen a nuestras
aeronaves, espacios geográficos, contexturas físicas y otras
características que son propias del país.
6
Razón por la cual se requiere tener instalaciones, instructores,
metodología, doctrinas, procedimientos y modelos desde el punto de vista
de operaciones aerotransportada de primer nivel.
Los principales beneficiarios de esta investigación son sin duda los
hombres y mujeres venezolanos que con sentidos de patriotismo realizan
este tipo de formación para contribuir con la defensa de la soberanía del
territorio venezolano.
La investigación plantea como proyección de resultados a corto plazo, el
concretar los múltiples beneficios que puede brindar la conformación de
una escuela de formación del paracaidista básico militar de combate en el
país.
3.1. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.1.1. POBLACIÓN.
La población estará constituida por todo el personal de instructores
del curso básico de paracaidismo militar de combate y demás
profesionales que forman parte de la 42 Brigada paracaidista. Los
criterios de inclusión y exclusión considerados para la delimitación
poblacional son los siguientes:
- Edad comprendida entre los 25 años y los 50 años
- Que tengan mínimo tres (03) años de experiencia como
paracaidista.
- Que hayan dictado mínimo tres (03) cursos básicos militar de
combate.
- Que hayan realizado el curso de maestro de salto.
Considerando estos criterios el tamaño de la población asciende a
120 profesionales militares.
7
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °2:
En toda investigación es de vital importancia establecer la población con la mayor certeza ya que es a ella la que le aplicaremos los diferentes instrumentos para recopilar datos e información, aun mas en las investigaciones bajo enfoque cuantitativo, es imperante determinar con exactitud la población a evaluar y tener el mínimo de error al escoger la muestra. De igual forma se establece los criterios de inclusión y exclusión para delimitar la misma.
3.1.2. MUESTRA
Se considerará a toda la población como muestra para la evaluación
de las variables, por ser un número reducido y por tener acceso a las
unidades militares adscritas a la 42 Brigada Paracaidista.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 3:
La población por ser tan reducida en cantidad y por tener acceso directo a las instalaciones de las unidades de la 42 Brigada Paracaidista, se toma la misma como muestra.
Estadístico
Por ser la muestra la misma población no se aplicará ningún método
estadístico para establecer la misma.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 4:
En este caso por ser la muestra la misma población no se efectúa ningún tipo de método para obtener la misma de la población, mas sin embargo es importante resaltar los diferentes métodos que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño Cuasi experimental: Son los muestreos no probabilísticos, ya que solo buscan comprobar experimentalmente el grupo experimental y control y se clasifican de la siguiente forma: Cuantitativo, expertos, voluntarios, por cuotas, sujeto tipo.
8
Parámetros poblacionales
Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de
parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la
media poblacional o la varianza.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 5: Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la media poblacional o la varianza. Mas sin embargo es importante resaltar el tipo de parámetros que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño experimental Cuasi experimental: parámetros estadísticos correspondientes a la mediana.
Inferencias
No se establece de igual forma la inferencia a los parámetros
estadísticos de la población ya que es la misma muestra, y no se
establece un margen de error muestral.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 6:
La misma señalada en Inferencia.
3.2. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION
El procedimiento para recolectar los datos primarios de investigación será
el siguiente:
Será el cuestionario auto administrado, el cual se estructuró con
preguntas cerradas, dirigidas a los sujetos de estudio.
Se elabora el instrumento de medición, seleccionándose los ítems
más representativos de la definición de la formación Integral del
paracaidista.
Se capacita a 5 personas para que realicen los cuestionarios.
La aplicación de los cuestionarios se realiza individualmente, con
una demora aproximada de 10 minutos por cada una.
9
Se revisa la calidad de cada cuestionario realizada. Se depura y
elimina algunos errores de información.
. Se elabora una matriz de tabulación de variables por sujetos. En
ella se organiza la información.
Se analiza mediante el paquete estadístico para ciencias sociales
(SPSS) las principales variables de interés
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 7: En las investigaciones Cuantitativas y en específico de diseño experimental Cuasi experimental el instrumento más utilizado es el cuestionario ya que este permite recolectar información de los grupos experimental y control, efectuando preguntas cerradas para hacer preguntas previamente delimitadas
Establecimiento de la Validez Se establecerá la validez de constructo específicamente la técnica de análisis
Factorial
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 8: Para establecer la validez en una investigación cuantitativa del diseño experimental Cuasi experimental el método recomendado es por medio de la validez del constructo ya que este es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se refiere a qué tan exitosamente un instrumento representa y mide un concepto teórico. A esta validez le concierne en particular el significado del instrumento, esto es, qué está midiendo y cómo opera para medirlo.
De igual forma se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos, (Sobre la base del marco teórico) se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación y se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular.
Además, conviene tener en cuenta que la Técnica utilizada fue el análisis factorial la cual se realiza a partir de la matriz de correlaciones entre las variables; por tanto, la información que nos da, aunque reelaborada mediante álgebra matricial, proviene de dichas correlaciones y se agota en ellas, esto concierne a las limitaciones inherentes del análisis correlaciones que hereda el análisis factorial, por lo cual siempre es deseable (incluso exigible) la utilización de un segundo método de estimación de la validez de un instrumento. Aun así, tal como ya se ha mencionado, es el método más utilizado para estudiar la validez de constructo de las investigaciones cuantitativas y específicamente en los cuestionarios.
10
Métodos para definir Confiabilidad Se utiliza el método de Alfa de Cronbach.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 9: Para definir la confiabilidad en un cuestionario el método que brinda mayores y mejores resultados es el Método de Alfa de Cronbach, ya que se basa en el cálculo de la confiabilidad de un compuesto donde cada ítem se considera una subcuestionario del cuestionario total y los ítemes se consideran cuestionarios paralelos. Como esta propiedad de paralelismo es prácticamente imposible para los ítemes, por lo general el coeficiente alfa de Cronbach subestima el coeficiente de correlación. α < CC. Este método es sencillo y es el mas utilizado para medir la confiabilidad en un cuestionario.
Análisis de la Información recolectada La información recolectada se analiza a través del método de Chi cuadrado.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °10: Se utiliza este método para analizar los datos recolectados ya que es la forma habitual de presentar este tipo de investigación que requiere de analizar los grupos de experimentos y control.
11
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Mayo 2011
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA FORMACIÓN INTEGRAL COMO PARTE DE LA EFICIENCIA EN LA
CAPACITACIÓN DEL PARACAIDISTA MILITAR EN LA 42 BRIGADA
PARACAIDISTA
Proyecto de Trabajo de Grado para ser presentado como requisito parcial
para optar al grado de Magíster en Gerencia Educacional
(No Experimental Descriptivo)
Autor: José Caldera
Tutor: Mauricio Villabona
Cabudare, Junio 2011
ii
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La 42 Brigada Paracaidista, unidad especial y aerotransportada del
Ejercito Bolivariano, cuya sede se encuentra en la ciudad de Maracay,
Estado Aragua, unidad ésta encargada de la formación del oficial, tropa
profesional y el soldado venezolano en el área del paracaidismo básico
militar de combate y en sus diferentes especialidades, cuya organización
contempla tres unidades magnitud táctica y dos unidades magnitud
fundamental, comandada y gerenciada por un oficial general y un estado
mayor, pero que dentro de dicha organización no contempla una escuela
de formación del paracaidista militar venezolano, sino que dicha formación
es planificada, organizada por el oficial de operaciones e instrucción de la
42 brigada paracaidista y ejecutada por los profesionales que componen
las cinco unidades militares antes nombradas, pero que a su vez dichos
profesionales cumplen con las demás funciones administrativas y
operacionales que se le asignan, lo que pudiera ocasionar algún tipo de
distracción en el excelente desarrollo, desenvolvimiento, planificación y
conducción de los diferentes cursos básicos de paracaidismo militar que
esa unidad superior dicta.
No es un secreto para nadie que este tipo de actividad requiere de una
gran formación física, psicológica y militar ya que conlleva un gran riesgo
para la vida de cada uno de los integrantes de la organización. Esta
actividad se realiza en muy grandes alturas que cualquier error humano
puede ocasionar la muerte de cualquier paracaidista y lo que es peor de
otros que se encuentren o no involucrados en la operación o en el
entrenamiento. 3
Desde la colocación del equipo de salto, la postura que adopte el
paracaidista dentro del aeronave, la forma de engancharse de dicha
aeronave, la posición que se adopte al momento de la salida del
aeronave, como se desenvuelve dicho paracaidista durante su descenso y
la forma como se realice la caída requiere de un excelente entrenamiento
y concentración para efectuar cada procedimiento con la mayor seguridad,
disposición y exactitud posible, es esto lo que puede garantizar la
ejecución de todas las operaciones de forma excelente y con el mínimo
de riesgo de accidentes leves ni mucho menos accidentes fatales.
El paracaidismo militar constituye una de las operaciones más
exigentes en el campo de batalla por lo tanto, requiere de un combatiente
con alto nivel de apresto a fin de estar en capacidad de cumplir la misión.
El entrenamiento paracaidista proporciona al alumno: estricta disciplina,
un alto nivel de habilidad en el uso de los simuladores de instrucción y
durante cada fase del entrenamiento, un programa de entrenamiento
físico exigente y progresivo para asegurar que el paracaidista esté
físicamente capacitado para ejecutar el salto con mínimo riesgo de
accidente, un fuerte sentido de espíritu de cuerpo y compañerismo entre
los paracaidistas, énfasis en la alerta mental, ejecución inmediata de los
comandos de salto y auto confianza.
La base de la instrucción del paracaidista de combate, por el riesgo
que implica, radica en la confianza, por ello el instructor debe inculcar la
misma al alumno sobre la base de tres factores: confianza en sí mismo,
confianza en la instrucción que recibe y confianza en el material de salto.
Al consultar en forma preliminar los diferentes portales de algunos
centros de entrenamientos y escuelas de formación de paracaidistas
militares de combate de algunos países de nuestro continente y de
continentes más desarrollados se puede evidenciar la necesidad de ir
hacia la conformación y creación de una escuela de formación en esta
área tan importante para el Ejercito Bolivariano.
4
Surge de esta manera la interrogante de la presente investigación
¿Cuál es el modelo a aplicar en la formación del Paracaidista Básico
Militar de Combate, de la 42 Brigada Paracaidista que pueda impactar de
forma positiva a tal formación? ¿Qué estrategias didácticas son utilizadas
en dicha formación? Responder a estas inquietudes constituye la razón de
ser del presente trabajo de investigación, para lo cual se ha trazado los
siguientes objetivos:
Los Objetivos
Objetivo General Analizar la formación integral para optimizar la eficiencia en la
capacitación del paracaidista Básico Militar de la 42 brigada Paracaidista.
Objetivos Específicos a.) Analizar la formación integral en la capacitación del Paracaidista
Básico militar de la 42 Brigada Paracaidista.
b.) Describir la eficiencia en la capacitación del Paracaidista Básico
militar de la 42 Brigada Paracaidista.
c.) Analizar el impacto de la formación integral como parte de la
eficiencia en la capacitación del Paracaidista Básico militar en la 42
Brigada Paracaidista.
5
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °1: En la investigación bajo enfoque cuantitativo, el diseño No Experimental Descriptivo es aquel cuyo objetivo es indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o generalmente más variables y proporcionar su descripción. Son, por lo tanto, estudios puramente descriptivos que cuando establecen hipótesis, éstas son también descriptivas.
Justificación
El nuevo pensamiento militar del siglo XXI ha impulsado cambios
radicales e inmediatos en la constitución, organización y formas de
conducir las operaciones aerotransportadas, ya que por mandato
constitucional, la defensa de nuestro país representa un cambio vital para
toda la población venezolana, ya que la seguridad de nuestra soberanía
viene dada por una defensa integral, según mandato de la constitución de
la Republica Bolivariana de Venezuela en su articulo numero 322, que cita
lo siguiente:
La seguridad de la nación es competencia esencial y responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas, también de las personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público como de derecho privado, que se encuentren en el espacio geográfico nacional. (p.118)
Es por ello que el Ejercito Bolivariano debe romper viejos paradigmas
y asumir de una vez por toda en el ámbito educativo, la realidad y
necesidad actual de una formación integral y de calidad, ya que todavía
estas operaciones son conducidas por doctrinas norteamericanas que no
son las pertinentes de acuerdo a nuestra realidad, ya que la doctrina
venezolana en construcción implica y requiere que se adecuen a nuestras
aeronaves, espacios geográficos, contexturas físicas y otras
características que son propias del país.
6
Razón por la cual se requiere tener instalaciones, instructores,
metodología, doctrinas, procedimientos y modelos desde el punto de vista
de operaciones aerotransportada de primer nivel.
Los principales beneficiarios de esta investigación son sin duda los
hombres y mujeres venezolanos que con sentidos de patriotismo realizan
este tipo de formación para contribuir con la defensa de la soberanía del
territorio venezolano.
La investigación plantea como proyección de resultados a corto plazo,
el concretar los múltiples beneficios que puede brindar la conformación de
una escuela de formación del paracaidista básico militar de combate en el
país.
3.1. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.1.1. POBLACIÓN.
La población estará constituida por todo el personal de instructores
del curso básico de paracaidismo militar de combate y demás
profesionales que forman parte de la 42 Brigada paracaidista. Los
criterios de inclusión y exclusión considerados para la delimitación
poblacional son los siguientes:
- Edad comprendida entre los 25 años y los 50 años
- Que tengan mínimo tres (03) años de experiencia como
paracaidista.
- Que hayan dictado mínimo tres (03) cursos básicos militar de
combate.
- Que hayan realizado el curso de maestro de salto.
Considerando estos criterios el tamaño de la población asciende a
120 profesionales militares.
7
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °2:
En toda investigación es de vital importancia establecer la población con la mayor certeza ya que es a ella la que le aplicaremos los diferentes instrumentos para recopilar datos e información, aun mas en las investigaciones bajo enfoque cuantitativo, es imperante determinar con exactitud la población a evaluar y tener el mínimo de error al escoger la muestra. De igual forma se establece los criterios de inclusión y exclusión para delimitar la misma.
3.1.2. MUESTRA
Se considerará a toda la población como muestra para la evaluación
de las variables, por ser un número reducido y por tener acceso a las
unidades militares adscritas a la 42 Brigada Paracaidista.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 3:
La población por ser tan reducida en cantidad y por tener acceso directo a las instalaciones de las unidades de la 42 Brigada Paracaidista, se toma la misma como muestra.
Estadístico
Por ser la muestra la misma población no se aplicará ningún método
estadístico para establecer la misma.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 4:
En este caso por ser la muestra la misma población no se efectúa ningún tipo de método para obtener la misma de la población, mas sin embargo es importante resaltar los diferentes métodos que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño No Experimental Descriptivo: Son los muestreos probabilísticos, ya que son los que utilizan técnicas estadísticas y se clasifican de la siguiente forma: aleatorios o simples, sistemáticos, estratificados, por conglomerados y polietápicos.
8
Parámetros poblacionales
Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de
parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la
media poblacional o la varianza.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 5: Por ser la muestra la misma población no se establece ningún tipo de parámetro, ya que son valores que se signan a la población como la media poblacional o la varianza. Mas sin embargo es importante resaltar el tipo de parámetros que se pueden aplicar en una investigación cuantitativa de diseño no experimental Descriptivo: parámetros estadísticos correspondientes a la mediana.
Inferencias
No se establece de igual forma la inferencia a los parámetros
estadísticos de la población ya que es la misma muestra, y no se
establece un margen de error muestral.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 6:
La misma señalada en Inferencia.
3.2. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION
El procedimiento para recolectar los datos primarios de investigación será
el siguiente:
Será el cuestionario auto administrado, el cual se estructuró con
preguntas abiertas y cerradas, dirigidas a los sujetos de estudio.
Se elabora el instrumento de medición, seleccionándose los ítems
más representativos de la definición de la formación Integral del
paracaidista.
Se capacita a 5 personas para que realicen los cuestionarios.
La aplicación de los cuestionarios se realiza individualmente, con
una demora aproximada de 10 minutos por cada una.
9
Se revisa la calidad de cada cuestionario realizado. Se depura y
elimina algunos errores de información.
. Se elabora una matriz de tabulación de variables por sujetos. En
ella se organiza la información.
Se analiza mediante el paquete estadístico para ciencias sociales
(SPSS) las principales variables de interés
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 7: En las investigaciones Cuantitativas y en específico de diseño no experimental descriptivo el instrumento más utilizado es el cuestionario ya que este permite recolectar información de una o más variables, efectuando preguntas cerradas para hacer preguntas previamente delimitadas y preguntas abiertas para recolectar información y datos sin delimitación y recibir diferentes criterios.
Establecimiento de la Validez Se establecerá la validez de constructo específicamente la técnica de análisis
Factorial
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 8: Para establecer la validez en una investigación cuantitativa del diseño no experimental descriptivo el método recomendado es por medio de la validez del constructo ya que este es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se refiere a qué tan exitosamente un instrumento representa y mide un concepto teórico. A esta validez le concierne en particular el significado del instrumento, esto es, qué está midiendo y cómo opera para medirlo.
De igual forma se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos, (Sobre la base del marco teórico) se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación y se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular.
Además, conviene tener en cuenta que la Técnica utilizada fue el análisis factorial la cual se realiza a partir de la matriz de correlaciones entre las variables; por tanto, la información que nos da, aunque reelaborada mediante álgebra matricial, proviene de dichas correlaciones y se agota en ellas, esto concierne a las limitaciones inherentes del análisis correlaciones que hereda el análisis factorial, por lo cual siempre es deseable (incluso exigible) la utilización de un segundo método de estimación de la validez de un instrumento. Aun así, tal como ya se ha mencionado, es el método más utilizado para estudiar la validez de constructo de las investigaciones cuantitativas y específicamente en los cuestionarios.
10
Métodos para definir Confiabilidad Se utiliza el método de Alfa de Cronbach.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N ° 9: Para definir la confiabilidad en un cuestionario el método que brinda mayores y mejores resultados es el Método de Alfa de Cronbach, ya que se basa en el cálculo de la confiabilidad de un compuesto donde cada ítem se considera una subcuestionario del cuestionario total y los ítemes se consideran cuestionarios paralelos. Como esta propiedad de paralelismo es prácticamente imposible para los ítemes, por lo general el coeficiente alfa de Cronbach subestima el coeficiente de correlación. α < CC. Este método es sencillo y es el mas utilizado para medir la confiabilidad en un cuestionario.
Análisis de la Información recolectada La información recolectada se analiza a través del método de tabulación
cruzada.
JUSTIFICACION DE LA REPUESTA N °10: Se utiliza este método para analizar los datos recolectados ya que es la forma habitual de presentar las descripciones de las diferentes variables. Una tabla tiene la ventaja de que en ella puede disponerse bien una cantidad extensa de datos y se conservan las cifras exactas.
11