k : f h : g : e b aizl-detstvo.ru/storage/app/uploads/public/5de/dcf/85a/5dedcf85a94d… · 5....

1

САМОАНАЛИЗ

инновационной работы муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Излучинская общеобразовательная начальная школа»

по теме «Комплексный подход к духовно-нравственному

воспитанию и развитию обучающихся»

за 2018-2019 учебный год

В 2018/2019 учебном году реализуется практический этап инновационной

деятельности школы, целью которого было: сформировать систему мероприятий и

взаимодействия педагогов в целях реализации комплексного подхода к духовно-

нравственному воспитанию и развитию обучающихся.

Задачи: 1. Обеспечить научно - методическое оснащение инновационной деятельности по духовно-

нравственному воспитанию и развитию обучающихся.

2. Обеспечить условия повышения уровня профессиональной компетентности педагогов,

реализующих инновационную программу.

3. Организовать работу методических объединений педагогов и временных проблемных групп

(далее ВПГ)

4. Реализовать технологию комплексного подхода к духовно-нравственному воспитанию и

развитию обучающихся

5. Реализовать план взаимодействия школы с социумом для реализации комплексного подхода

к духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся.

6. Организовать взаимодействие образовательного учреждения и родителей по вопросам

духовно-нравственного развития обучающихся.

К инновационной работе школы причастны все блоки управления (блок

«Начальное образование», блок «Дошкольное образование», блок «Психолого-

педагогическое сопровождение образовательного процесса», блок «Методическое

сопровождение инновационной программы»), а также все структурные подразделения,

созданные в школе: МО, ВПГ, творческие лаборатории и пр.

Мы постарались выстроить инновационную работу как целостную систему, четко

распределив обязанности между всеми управляющими звеньями и их руководителями.

(Приложение1,2)

2

БЛОК «НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Задачи на 2018-2019:

1. Продолжить реализацию плана мероприятий по приобщению к основам

духовности русского народа и его традициям, воспитанию уважения к нравственным

нормам христианской морали.

2. Совершенствовать условия для формирования оптимального уровня духовно-

нравственного развития обучающихся за счет развития системы воспитательной работы и

внедрения новых организационных форм сотрудничества системы образования и других

социальных институтов.

3. Повышение воспитательного потенциала семьи в духовно-нравственном

воспитании ребенка.

В ходе осуществления данного этапа нами были достигнуты следующие результаты в

соответствии с выдвинутыми задачами.

Реализация задачи 1.

Продолжить реализацию плана мероприятий по приобщению к основам духовности

русского народа и его традициям, воспитанию уважения к нравственным нормам

христианской морали.

4 год реализуется Программа духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования. (В 2018 г. проведено 109

мероприятий духовно-нравственного аспекта – 100% охват детей и родителей).

Основные направления программы (в соответствии с федеральной Концепцией

духовно-нравственного развития и воспитания):

Гражданско-патриотическое

Нравственно-этическое

Экологическое

Эстетическое

Совместная деятельность школы и семьи.

Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и

организацию воспитательного процесса в школе и направлена на формирование общей

культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и

интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование учащихся,

обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей,

сохранение и укрепление здоровья.

Реализована Программа внеурочной деятельности «Истоки» для 1-4 х классов (1час в

неделю) -100% охват от общего числа обучающихся. С помощью курса «Истоки» ребёнок

получает целостное развитие, наполненное социокультурным содержанием и духовно –

нравственными ценностями.

Проведены классные часы по темам: «Законы школьной жизни. Права и обязанности

обучающихся», «Жить для себя или жить для других?», «Уроки милосердия и доброты»,

«Живая этика», «О поступках плохих и хороших», «Протяни руку помощи», «Доброта

творит чудеса», по повторению и изучению правил внутреннего распорядка школы.

Внеурочной деятельностью в 2018-2019 году было охвачено охват детей составил

100% обучающихся 1-2-3-4 классов. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная

деятельность в 1-4 классах реализовывалась по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное (35 часов), спортивно-оздоровительное (23 часа), общекультурное

(10 часов), духовно-нравственное (10 часов), социальное (22 часа).

В профилактическом направлении разработанная карта индивидуального

сопровождения детей с трудностями в поведенческом характере дает возможность

3

отслеживания и корректировки психолого-педагогического сопровождения

несовершеннолетнего.

У обучающихся формируется опыт участия в олимпиадах, научно-практических

конференциях, интеллектуальных конкурсах. Отмечается положительная динамика –

повышение активности участия и достижение высоких результатов. (Таблица участия в

приложении).

Реализовано психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях

инновационных процессов учреждения. Проведены диагностический мониторинг по теме

инновации. Выявлен уровень сформированности личностных качеств обучающихся выше

среднего с положительной динамикой по сравнению с прошлым учебным годом.


Совершенствовать условия для формирования оптимального уровня духовно-

нравственного развития обучающихся за счет развития системы воспитательной

работы и внедрения новых организационных форм сотрудничества системы

образования и других социальных институтов (в т.ч. семьи).

Разработан план мероприятий социокультурного взаимодействия по духовно-

нравственному воспитанию и развитию обучающихся через приобщение к культуре

России.

Реализованы:

план совместных мероприятий с ОМВД России по Нижневартовскому району,

направленных на профилактику безнадзорности и беспризорности, правонарушений

несовершеннолетних,

комплексный план совместной работы БУ ХМАО-Югры КСЦОН "Радуга",

план совместной работы с районной библиотекой и РМАУ МКДК «Арлекино».

план МБОУ «Излучинская ОНШ» и Храма Святителя Николая Чудотворца.

Особо следует отметить тесное сотрудничество с храмом Святителя Николая

Чудотворца. В школе стало доброй традицией проводить совместные мероприятия с

Воскресной школой и с настоятелем Святителя Николая Чудотворца Храма Иереем

Георгием и Иереем Валерием: православные праздники, встречи с родителями,

профилактические мероприятия и лекции, участие священнослужителей в торжественных

мероприятиях: «День Знаний», «Последний звонок», выступления на родительском

собрании по теме «Нравственность ребёнка– это зеркало нравственности мира взрослых».

Реализована Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря духовно-

нравственного направления «Планета добра и радости». В летний период организован

православный лагерь с дневным пребыванием детей «Надежда». Служитель Храма

святителя Николая чудотворца - Отец Валерий был начальником лагеря. Работа строилась

согласно программы «Благовест». Воспитанниками православного лагеря были не только

наши ученики, но и дети воскресной школы. Отец Валерий проводил мероприятия с

воспитанниками пришкольного лагеря, в ходе которых дети приобщались к заповедям

христианства, традициям Православия на Руси. День начинался с молебна. Дети посещали

Храм, участвовали в службах. Ребята задавали вопросы, делились своими впечатлениями,

получали огромный багаж знаний и представлений ο великодушии, доброте, милосердии,

справедливости.

По отзывам родителей отмечена высокая эффективность работы священнослужителя с

детьми. Практика показала востребованность работы православного лагеря и в следующем

году мы планируем организовать две смены лагеря.

В рамках совместной работы социокультурного взаимодействия прошли следующие

мероприятия:

родительские собрания с участием представителей субъектов профилактики по теме

«Предупреждение чрезвычайных происшествий, пресечение насилия в отношении

4

несовершеннолетних», «Права и ответственность родителей», «Роль семейных ценностей в

развитии детей»;

практикум для родителей по теме «Формирование здорового образа жизни и укрепление

здоровья учащихся»;

подготовлены информационные материалы для родителей по духовно-

нравственному воспитанию в семье.

Обеспечено информационно- практическое сопровождение родителей по вопросам

выбора модуля «Основы православной культуры» (родительское собрание -1, лекция -1.;

количество участников – 68, обучающихся 3 –х классов). Достигнут 100% выбор родителей

модуля «Основы православной культуры» из курса «Основы религиозных культур и

светской этики» для изучения детьми в 2019/2020 учебном году.


Повышение воспитательного потенциала семьи в духовно-нравственном

воспитании ребенка.

Социокультурный системный подход предполагает взаимодействие детей и

взрослых. Поэтому ещё одним важным направлением в работе стало взаимодействие

педагогов с родителями, вовлечение их в совместную с детьми и педагогами

познавательную, культурную и досуговую деятельность. Работа с родителями носит

системный характер. Причем педагоги ставят задачи не столько обучать родителей,

сколько общаться, обмениваться опытом и мнениями, обсуждать проблемы и вместе

искать пути и способы их решения.

Родители занимают активную позицию и в управлении учебно - воспитательным

процессом. Проводятся мероприятия с родителями:

общешкольные родительские собрания;

классные родительские собрания;

индивидуальные беседы и консультации с родителями;

работа Управляющего совета школы;

заседания совета профилактики, службы медиации(примирения).

В учреждении проводятся выставки семейных поделок и творческих работ, в

которых дети и родители занимают активную позицию: «Мастер и мастерица», «Золотая

осень», выставки рисунков «Нет теплее нежных рук» (ко Дню пожилых людей), «Милая

мама», «Моя семья».

В школе стало традиционным проведение коллективно – творческих дел в рамках

Фестиваля национальных культур «Дружба народов». Ребята совместно со взрослыми

готовят номера художественной самодеятельности и демонстрируют национальные

блюда. В конце праздника классы обмениваются национальными блюдами. Мероприятие

проходит на эмоциональном подъеме, оставляет положительные отзывы у детей,

педагогов и родителей.

Активны родители и при проведении мероприятий, направленных на сохранение и

укрепление здоровья. Ежегодно проводятся с помощью и участием родителей: конкурс

рекламы «Мы выбираем ЗОЖ», праздник «Посвящение первоклассников в пешеходы»,

спортивные соревнования ГТО, семейные спортивные игры: «Богатырские потешки»,

«Папа, мама, я – спортивная семья».

Проводятся мероприятия родительского всеобуча в целях повышения

педагогической культуры родителей: тематические встречи «Трудовое воспитание в

семье», «Дружная семья», заседания «круглого стола» «Профилактика безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних», родительские конференции «Моя семья»,

«Семейные традиции», практикумы «Мы за здоровый образ жизни!», «Права и

обязанности ребенка».

5

Результаты диагностических исследований нравственного роста личности школьников –

положительная динамика роста позитивных отношений к нравственным ценностям.

На данном этапе работы можно отметить некоторые показатели духовно-нравственного

развития личности.

Нами проводилось исследование уровня воспитанности обучающихся 2- 4 классов в

конце прошлого учебного года и в начале текущего. Получены следующие результаты:

общий уровень воспитанности составляет 94 %, на 1% выше по сравнению с показателями

апреля 2018г. Отмечается наиболее успешная работа классных руководителей –1а, 1б, 2а,

2б, 3а, 3б, 4а классов (уровень воспитанности свыше 90%).

Проведено определение уровня духовно-нравственного развития обучающихся 2-

4 классов. (Автор методики: Колмогорцева Л. Н.)

Апрель 2018: Общее количество опрошенных: 111 чел.

Общий уровень духовно-нравственного развития Высокий уровень – 64 учащихся (58%)

Средний уровень – 43 учащихся (39%)

Ниже среднего – 4 учащихся (3%)

Низкий уровень – 0 учащихся (0%)

Март 2019: Общее количество опрошенных: 156 чел.

Общий уровень духовно-нравственного развития:

Высокий уровень – 116 учащихся (75% опрошенных)

Средний уровень – 35 учащихся (22% опрошенных)

Ниже среднего – 5 учащихся (3% опрошенных)

Низкий уровень – 0 учащихся

Результаты по классам:

Уровень духовно-нравственного развития 2 классы

Количество опрошенных: 39 чел.

Высокий уровень – 32 учащихся (82%)


Ниже среднего – 0 учащихся



Количество опрошенных: 58 чел.



Ниже среднего – 0 учащихся



Количество опрошенных 59 чел.


Средний уровень – 18 учащихся (31% )

Ниже среднего – 5 учащихся (8%)


Классные руководители проводят воспитательную работу в классах, которая включает в

себя:

6

беседы по нравственному, патриотическому, эстетическому, экологическому

воспитанию на уроках чтения, природоведения, трудового обучения, классных

часах;

индивидуальные беседы;

работа с родителями (встречи, беседы, консультации);

проведение тематических классных часов;

проведение внеурочных мероприятий различного направления.

Определены конкретные направления работы по духовно-нравственному развитию

учеников в соответствии с выявленными проблемами. Классными руководителям,

педагогами скорректирована работа по повышению уровня воспитанности личности

обучающегося через усовершенствование деятельности по формированию нравственных

качеств ученика.

Уровень духовно-нравственного развития по классам

2а 2б 3а 3б 3в 4а 4б 4в

высокий 22/100% 10/59% 19/86% 16/94% 13/68% 12/67% 11/48% 13/72%

средний 7/41% 3/14% 1/6% 6/32% 5/28% 10/43% 3/17%

ниже

среднего 1/5% 2/9% 2/11%

низкий

всего 22 17 22 17 19 18 23 18

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики по модулю

«Основы православной культуры» для 4-х классов составлена к учебнику А.В. Бородина

«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной

культуры» 4-5 класс.

Цель комплексного учебного курса «Основы православной культуры» -

формирование у младшего школьника мотивации к осознанному нравственному

поведению, основанному на знании культурных и религиозных

традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с

представителями других культур и мировоззрений.

Задачи комплексного учебного курса «Основы православной культуры»:

- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной

жизни личности, семьи, общества;

- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному

саморазвитию;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их

значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- об исторической роли традиционных религий в становлении российской

государственности;

- осознание ценности человеческой жизни;

- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,

духовных традициях народов России;

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Основным принципом, отражающим культурное, социальное, этническое и

религиозное своеобразие нашей страны и современного мира, является общность в

многообразии, поликультурность. Названные явления, формулируемые базовой

программой в качестве принципов, понимаются нами как гражданское единство

7

уважающих друг друга этнических образований и религиозных общностей в составе

Российского государства, а также их способность к признанию общечеловеческих

ценностей, таких как любовь, уважение к личности, уважение к традициям, сострадание,

справедливость, равноправие, доброта, приоритет общественного благополучия и

безопасности, законопослушание.

Результатами освоения курса являются:

- овладение ценностными установками и знаниевыми основаниями для осознанной

мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию;

- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях

России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках,

поведении;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и

общества;

- формирование первоначальных общих представлений о светской этике, о

традиционных религиях, их роли в развитии культуры, в истории и современности

России;

- формирование представлений о православии и его роли в культуре Отечества и

истории российской государственности;

- знакомство и формирование навыков понимания духовно-нравственного смысла

народной мудрости.

- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,

духовных традициях народов России;

- осознание ценности человеческой жизни;

- овладение основными понятиями православной культуры;

- знания об особенностях и традициях православия и их понимание;

- ознакомление в общих чертах с понятиями христианства и православия, с историей

христианства, и историей православия в России;

- формирование общего представления о Священном Писании и Священном

Предании, о содержании Библии как Священном Писании христиан;

- ознакомление с главными православными праздниками, их происхождением и

особенностями празднования;

- формирование представления о Русской Православной Церкви, таинствах Церкви;

- понимание религиозного и исторического основания православной культуры;

- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

- строить уважительные отношения с представителями разных мировоззрений и

культурных традиций.

Весьма важным показателем эффективности деятельности является выбор родителей

модуля курса «Основы религиозных культур и светской этики». 100% родителей выбрали

модуль «Основы православной культуры» для изучения детьми в 2018/2019 учебном году.

С целью знакомства с православными праздниками, духовными традициями нашего

народа, для развития способности искренне испытывать положительные чувства, при

соприкосновении с православной культурой, в нашей школе ежегодно и традиционно

проводятся праздники: Масленица, Рождества Христова, Пасхи. Участие в праздничных

постановках способствуют развитию их творчества и таланта.

Анализируя работу за год, можно сказать, что запланированные мероприятия были

проведены на хорошем уровне.

Опыт проведения уроков по ОПК показывает, что эти занятия способствуют

установлению духовной, творческой атмосферы в классах, развитию совести детей,

воспитанию у них благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои

пороки.

Обучающиеся 4 классов участвовали в Общероссийской олимпиаде школьников

8

«Основы православной культуры» на школьном и муниципальном уровне (Приложение 3)

Дипломы победителей и сертификаты участников находятся на сайте МБОУ

«Излучинская ОНШ» по адресу: http://izl-detstvo.ru/uspehi-obuchayushihsya.

В течение года проводилась диагностическая работа с учащимися по курсу. В

качестве методов исследования были выбраны анкетирование и тестирование учащихся,

изучающих курс ОПК.

Среди респондентов:

- учащиеся 4 классов школы, которые изучают основы православной культуры.

- родители учащихся, изучающих основы православной культуры.

Основной целью мониторингового исследования было изучение особенностей курса

«Основы православной культуры».

В ходе мониторинга ставились задачи по исследованию:

- ценностных ориентиров школьников;

- эмоционального отношения школьников и уровня их интереса к предмету

«Православная культура»;

- уровня осведомленности учащихся в вопросах, касающихся культурно-исторических

традиций России, а также их эмоционального отношения и степени приобщенности к этим

традициям;

- степени поддержки родителями курса «Основы православной культуры»,

удовлетворенности их ожиданий от изучения детьми данного курса;

- влияния предмета на формирование ценностной сферы личности школьника, а также

на профессиональный и личностный рост учителей;

- степени выраженности запроса на продолжение изучения данного курса в

образовательных учреждениях со стороны учителей и родителей.

Исследование показало, что 96% учащихся определяют свое отношение к урокам

православной культуры как положительное, причем 44% из них считают православную

культуру своим самым любимым уроком. Эти данные подтверждаются анкетированием

родителей и учителей. Анкетирование родителей показало, что 65 % ожидали, что предмет

«Православная культура» повлияет на духовно-нравственное развитие их детей, 41%

родителей надеялись на расширение кругозора детей, 27% родителей – на эстетическое

развитие, 4% родителей не дали ответа на данный вопрос.

Мнение родителей о необходимости продолжения изучения предмета «Православная

культура» в школе сложилось таким образом: 98,4% родителей считают необходимым

продолжение изучения православной культуры. В качестве аргументов они приводят

следующие суждения: «В такое трудное время, когда нравственность и патриотизм забыты

молодежью, православие сыграет важную роль в воспитании»; «Необходимо, т.к. сеет в

наших детях доброе и вечное»; «Духовное развитие необходимо ребенку»; «В семьях дети

не имеют возможности приобрести эти знания»; «Человек, не знающий своей культуры, не

сможет уважать людей другой культуры»; «Предмет необходим, т.к. обращен к душе

ребенка»; «Потому что это ему нравится и дает положительный результат».

Полученные результаты свидетельствуют о том, что большинство родителей считают

учебный курс «Основы православной культуры» перспективным и видят необходимость в

продолжении его изучения в школе.

По мнению учителей, дети проявляют к предмету «Основы православной культуры»

устойчивый интерес, отмечают высокую активность детей на уроках, хорошее усвоение

материала. Кроме того, учителя указывают на дополнительную самостоятельную

активность со стороны детей – подбор дополнительного материала, выполнение

дополнительных заданий по собственной инициативе. Дети с удовольствием высказывают

на уроках свою точку зрения и с интересом относятся к выполнению творческих заданий.

Подводя итоги результатов преподавания курса «Основы православной культуры»

необходимо отметить факт отсутствия отрицательных результатов.

http://izl-detstvo.ru/uspehi-obuchayushihsya

9

Данный предмет способствует самоопределению ученика, формированию его

морально-этической ориентации. Важным результатом изучения стал факт наличия у детей

стойкого интереса к культурному наследию.

В целом можно сделать вывод, что преподавание основ православной культуры

является оптимальной формой приобщения учащихся к духовно-нравственным ценностям,

культуре своей семьи, народа, традициям, духовно-нравственного воспитания в

современной российской школе.

Анализируя работу за 2018/2019 учебный год в следующем году необходимо:

активизировать работу всех учащихся.

Активизировать научно-исследовательскую деятельность школьников во

Всероссийских конкурсах.

1. Продолжить работу с одаренными детьми с применением инновационных

педагогических технологий.

2. Продолжить реализацию плана мероприятий, направленных на эффективную

подготовку учащихся к предметным олимпиадам по Основам Православной

культуры в 2019/2020 учебном году.

3. Продолжать изучать и использовать инновационный опыт по Основам

Православной культуры педагогов России.

4. Шире использовать интерактивные формы и методы работы, имеющийся ресурс

компьютерной техники и электронных средств обучения на всех этапах

преподавания Основ Православной культуры.

5. Осуществлять преподавание Основ Православной культуры России с учетом

краеведческого подхода и принципа наглядности.

6. Активизировать работу с целью привития интереса к православной культуре.

7. Формировать духовно-нравственные ценности в учебно-воспитательном процессе, в

неразрывном единстве совместной работы Храма Николая Чудотворца,

образовательного учреждения и семьи по формированию духовно-нравственных

качеств личности.

Одной из новых форм внеурочной деятельности по духовно-нравственному

воздействию на душу младшего школьника стала Программа «Истоки» для 1-4 х классов (1

час в неделю).

Цель программы: развивать у обучающихся духовно – нравственные ценности,

накапливать социокультурный опыт, развивать навыки общения, управления собственной

деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего

достижение значимых для индивидуума и группы результатов.

Задачи:

освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека

и социума, в котором живет и развивается ребенок;

оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с

осваиваемыми социокультурными ценностями;

личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному

окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

развитие мотивации к саморазвитию;

введение ребенка в мир родного языка, развитие языкового чувства, целостное

восприятие русского языка как языка великого народа и великой литературы.

В основе преподавания учебного курса «Истоки», который сопровождается

программой «Воспитание на социокультурном опыте», лежит идея активного воспитания –

одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея

воплощается, благодаря использованию активных форм обучения в форме

социокультурного тренинга, по существу, новой уникальной педагогической технологии.

Активное занятие (социокультурный тренинг) – это новая высокоинтенсивная

педагогическая технология, создающая основу для личностно-ориентированного общения:

10

дети на уроках, учатся работать в парах, четверках, ресурсном круге, осваивают

социокультурные ценности, накапливают социокультурный опыт, развивают навыки

общения, коллективного взаимодействия, управления собственной деятельностью и

деятельностью группы. В отличие от психологических тренингов, здесь ребенок

приобретает не внешние, инструментальные навыки в смоделированной ситуации,

формирующей кратковременные установки, а, осваивая социокультурные категории и

ощущая живую связь времен, обогащается внутренне, воспринимает себя деятельным

субъектом сохранения и приумножения социокультурного опыта. Активное занятие

является основой учебного процесса, в нем участвует вся группа учащихся.

Занятия по курсу «Истоки» в 1 классах велись в соответствии с программой.

Вся работа была направлена на достижение цели и решение поставленных задач.

В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого

бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с

социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО»,

«ОБРАЗ», «КНИГА».

Практически все задачи реализованы через систематические занятия кружка,

которые проходили по учебнику «Азбука истоков» в соответствии с календарно –

тематическим планированием.

В течение учебного года обучающиеся освоили важнейшие понятия: Семья, Мир,

Доброе слово, Любовь к Родине, Книга, Святыни России.

Велась активная работа с семьёй, направленная на развитие духовно-нравственного

воспитания ребёнка в семье.

Дети совместно с родителями узнавали свои корни, составляли родословную двух

поколений, узнавали и рассказывали о семейных традициях, принимали участие в

школьных семейных конкурсах:

«Папа, мама, я – спортивная семья», в конкурсе презентаций «Традиции моей семьи».

Также принимали участие в школьных конкурсах поделок и рисунков.

За время работы, обучающиеся научились быстро и осознанно читать, расширили

словарный запас с помощью разгадывания загадок, кроссвордов, составления рассказов,

сказок, стихов.

Совместно с родителями ученики составляли свою «Первую книгу», где записывали

традиции своей семьи, будни и праздники в кругу семьи, оформляли рисунки и вклеивали

фотографии.

На следующий год ребята продолжат работу над своей «Первой книгой» и будут

углублять знания по курсу «Истоки»

Большая работа начата над созданием классного фотоальбома «Так всё

начиналось…», в создании которого принимают участие все семьи обучающихся.

Базовое содержание курса «ИСТОКИ-2» объединено в четыре тематических блока -

«РОДНОЙ ОЧАГ, РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ТРУД ЗЕМНОЙ и ТРУД ДУШИ».

Результатами изучения курса «Истоки» являются формирование следующих умений:

активное освоение духовно-нравственных ценностей нашего общества;

целостное восприятие окружающей социальной жизни;

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей

правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Работа с родителями является важным, ключевым элементом в реализации программы

«Истоки» и «Воспитание социокультурном опыте» для начального образования.

Целенаправленная работа по формированию системы духовно-нравственных ценностей с

детьми и родителями позволяет решать следующие задачи:

- объединить усилия образовательной организации и Семьи с целью формирования у

взрослых и детей единой системы ценностей;

11

- осуществлять руководство взаимодействием взрослых и детей;

- обеспечивать педагогов социокультурным инструментарием, способствующим

формированию духовно-нравственной основы личности, начиная с младшего школьного

возраста;

- повышать педагогическую культуру родителей.

На занятиях учитель создает благоприятную психологическую обстановку, которая

настраивает учащихся на доброжелательное общение, душевный, открытый разговор,

взаимодействие, ведущее к взаимному обогащению, выражая детям свои чувства, в

которых будет настрой на радостный эффективный совместный труд и творчество.

Обучающиеся чувствуют, что учитель верит в их способности и возможности. Обращается

к ребёнку по имени, это способствует присоединению учителя к учащимся.

Присоединению способствует и предметно-пространственное окружение, и

расположение учащихся во время занятий. На них учитель развивает чувство «Мы».

Учителя на своих занятиях используют активные формы обучения (тренинги).

Тренинги – важная составляющая часть урока. Они представлены целостной

системой.

В течение учебного года учащиеся постепенно осваивают разновидности ресурсного

круга, работу в паре, тройке, четвёрке. Чёткий алгоритм действий тренинга поможет

осмыслить итоги каждого шага и выйти на запланированный результат. Это особенно

важно на начальном этапе работы.

Тренинг подразделяется на этапы: подготовительный; основной (индивидуально, в

паре, в группе); рефлексия.

В «Истоках» представлены 2 вида тренингов – развивающие и оценивающие.

Развивающие тренинги преследуют цели и задачи по определённой теме, где дети

осваивают навык общения в паре, тройке, четвёрке, группе.

Оценивающих тренингов (за год восемь) позволяет выявить динамику развития

каждого ученика). Оценивание результатов учителя осуществляют по 7-бальной шкале.

Оценочную деятельность осуществляют через систему вознаграждения.

Работа с учебником, рабочей тетрадью.

На каждом уроке ведут работу в тетрадях.

Всегда находят то, за что можно похвалить. Если работу не сделал: учитель говорит

спасибо за то, что ребёнок размышлял над этим предметом и зашёл пока в тупик. В

следующий раз он сможет свои мысли оформить.

Деятельность учащихся оценивают с целью поощрения и указания путей для

саморазвития. Оценка должна как бы поднять ребёнка в собственных глазах, укрепить его

положительную репутацию в коллективе одноклассников. Особенно поощряют социально-

ценностные достижения детей.

Оценку выставляют один раз в полугодие. Она складывается из оценивания работы в

тетради и работы на уроке. Оценивают также активность учащихся на уроке. В конце года

ребёнку вручают открытку, в которой отмечены успехи и тактично указано на то, над чем

ещё надо поработать.

На уроке пытаются достичь целостности восприятия, мышления, чувствования,

впечатления ради духовного и нравственного развития учащихся.

Вознаграждение.

В своей работе используют следующие способы вознаграждения:

1.Одобрение и аргументированная похвала.

2.Вознаграждение действием. Все являются активными участниками.

3.Предоставление самостоятельности (особенно на индивидуальном этапе).

4.Делегирование полномочий (исполнение роли лидера).

5.Благодарность.

Данная программа представляет собою форму промежуточной аттестации

результатов личностного роста ученика в ходе обретения им духовно-нравственного опыта.

12

Главными целями курса в 3-м классе являются:

освоение социокультурных категорий Вера, Надежда, Любовь, София;

развитие социокультурного опыта присоединения к истокам духовности и

нравственности;

развитие целостного восприятия мира внешнего (социокультурная среда развития) и

мира внутреннего (духовные и душевные начала);

формирование ощущения этнического и социокультурного родства с окружающим

социумом; уверенности в том, что это родство создает возможность самореализации.

Планируемые результаты освоения курса в 3 классе:

освоение следующих базовых социокультурных ценностей в соответствии с

содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного

образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической,

социально-правовой, экологической, культуры здоровья: Вера. Верность. Правда. Честь.

Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум

да разум. Истина. Знание и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви.

Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга.

Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие.

Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце.

Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность.

Искренность.

раскрыть их смысл в соответствии с контекстом употребления;

уметь правильно использовать их в своей речи;

использовать их при организации самостоятельных видов деятельности.

Главными задачами курса в 4-м классе являются:

осмысление и конкретизация духовно-нравственных категорий, предусмотренных

программой;

развитие внутреннего, духовного мира ради осознания своей нужности, полезности;

воспитание чувства уважения, верности, ответственности к своей семье, родным,

соотечественникам, Родине и чувства взаимного признания другого мира (веры, культуры,

нации);

социокультурное развитие группы;

выработка собственной жизненной позиции, духовное осознание ответов на вопросы:

«Кто я? Кто мы?» (формирование целостной идентичности личности)

В четвертом классе на новом уровне осуществляется повторное обращение к

базовым социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы, и, следовательно,

актуализируются все содержательные линии НРК ГОС.

Планируемые результаты освоения курса в 4 классе:

освоение системы базовых социокультурных ценностей в соответствии с

содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного

образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно методологической,

социально-правовой, экологической, культуры здоровья: Традиции образа. Традиции дела и

служения. Традиции слова. Подвиг души.

Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать.

Родная мать, мать - хранительница очага.

Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир - согласие. Отечество. Щит и меч.

Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия,

училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро.

Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет укор и укоризна. Праведники и

мудрецы.

Подвижники.

Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

13

Традиции моей страны. Память народа. Человек, Традиции дела и служения.

Гражданин. Забота о Родном Крае - долг гражданина. Законы и нормы. Ответственность.

Россияне. Праздники Отечества. Государственные, национальные и народные праздники.

Символы Отечества. Гимн. Герб. Флаг. Памятный Знак. Символ. Памятные места. Святыни.

Служение Отечеству. Трудовое, воинское служение. Гражданское служение. Традиции

народов по сохранению духовного и физического здоровья. Мир современный и мир

старины. Связь поколений. Чувство Родины;

истолковывать их смысл и сознательно употребляют в своей речи, общении, оценках;

использовать при создании первой авторской Книги;

опираться на них в организации и оценке своей деятельности и общения;

применять их в поисковой и простейших формах исследовательской работы по

изучению традиций родного края.

Ожидаемые результаты:

формирование системы духовно-нравственных ценностей;

развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;

расширение кругозора и словарного запаса.

освоение первичных базовых социокультурных ценностей: Истоки. Слово. Доброе

Слово. Душевное тепло. Радость. Любовь. Дар Слова. Честное Слово. Честь. Верность.

Верный друг. Слово о родителях. Родительская любовь. Счастье. Благодарение. Забота.

Святое Слово. Образ. Родник. Святой источник. Первый образ. Светлый Образ.

Благодатный образ. Книга. Любимая Книга. Первая Книга. Живая Книга. Живое Слово

Книги. Созидание. Вечные и великие книги. Мир Книги. Мир. Человек. Родной край.

Здоровье. Красота. Природа. Творчество.

Таким образом, открываются новые подходы к разрешению сложнейшей проблемы

духовно-нравственного воспитания младших школьников в образовательном учреждении

на основе творческого осмысления содержания отечественной культурно-педагогической

традиции в целостности ее православной и светской направленности.

Приложение 1

Управление образовательным процессом Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской

Федерации, Уставом общеобразовательной организации, локальными актами и строится на

принципах единоначалия и самоуправления. К управлению школой привлекаются все

участники образовательного процесса: педагоги (Управляющий совет, педагогический

совет), родители (Совет родителей, Управляющий совет), ученики (Ученическое

соуправление), общественность.

Административное управление осуществляет директор и заместители.

Заместители директора по учебной работе осуществляют управление

функционированием: контролируют реализацию образовательных программ, выполнение

государственных стандартов образования, отслеживают уровень успеваемости и качества

знаний обучающихся. Несут ответственность за организацию учебного процесса.

Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную

воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления.

Контролирует состояние воспитательной работы, отслеживает уровень воспитанности

учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечает за

связь с внешкольными учреждениями.

Управляющий совет

14

Управляющий совет формируется в составе не менее 9 человек с использованием

процедур выборов, назначения и кооптации из числа работников, родителей (законных

представителей), обучающихся, представителей учредителя и общественности.

Основными задачами Совета являются:

определение программы развития Учреждения, особенностей её

образовательной программы;

повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности

Учреждения; содействие рациональному использованию выделяемых Учреждению

бюджетных средств, средств, полученных от собственной деятельности и из иных

источников;

содействие созданию в Учреждении оптимальных условий и форм

организации образовательного процесса;

контроль за соблюдением безопасных условий обучения и воспитания в

Учреждении.

Педагогический совет

Рассматривает и принимает учебный план школы, план работы школы на

год и выносит их на утверждение директору школы.

Рассматривает и принимает образовательные программы (основные и

дополнительные).

Рассматривает наиболее актуальные вопросы процессов обучения и

воспитания, повышения профессиональной квалификации педагогических

работников, развития их инициативы и творчества.

Обогащает педагогических работников педагогическими знаниями,

знакомит их с передовым педагогическим опытом, в т.ч. накопленным работниками

школы.

Рассматривает вопросы состояния санитарно-гигиенического режима

школы, охраны жизни и здоровья учащихся и работников.

Принимает решение о создании клубов, секций, кружков и других

объединений учащихся.

Принимает решение о переводе учащихся в следующий класс, оставления на

повторное обучение.

15


Структура образовательного процесса МБОУ Излучинская ОНШ

МБОУ Излучинская ОНШ

Начальное общее образование

Дошкольное образование

1-4 классы Дошкольная ступень №1

ФГОС

«Истоки», ОРКСЭ

Обучение на основе развивающих технологий

Внеурочная деятельность

всестороннее развитие личности ребенка

Обучение и воспитание на основе следующих технологий- игровых, развивающих, проектной и исследовательской

деятельности

Дошкольная ступень №2

«Социокультурные истоки»,

«Ознакомление с окружающим миром»

Организованная образовательная

деятельность, совместная и

самостоятельная деятельность


«Ознакомление с окружающим

миром»

Организованная образовательная

деятельность, совместная и

самостоятельная деятельность

Социально-психологическое сопровождение

ВПР (всероссийские проверочные работы)

16


Результаты школьного этапа представлены в таблице

№

п/п

ФИО Класс Сертификат, диплом

1 Бабешин Алексей Александрович 4 б Диплом I степени, 29 баллов

2 Воронцов Владислав Андреевич 4 а Диплом I степени, 29 баллов

3 Лугина Яна Дмитриевна 4 в Диплом I степени, 29 баллов

4 Окулов Владимир Дмитриевич 4 в Диплом III степени, 19 баллов

5 Ефремов Артем Вадимович 4 в Диплом III степени, 18 баллов

6 Иваненко Арина Владимировна 4 в Диплом III степени, 17 баллов

7 Харьковец Михаил Владимирович 4 в Диплом III степени, 17 баллов

8 Мелихова Анна Романовна 4 в Сертификат участника

9 Малютина София Александровна 4 б Сертификат участника

10 Лиманов Максим Сергеевич 4 б Сертификат участника

11 Мигунова Виктория Владиславовна 4 б Сертификат участника

12 Тухватулин Мирон Андреевич 4 б Сертификат участника

13 Паисова Вера Александровна 4 а Сертификат участника

14 Крутоверцева Александра Витальевна 4 б Сертификат участника

15 Цой Максим Дмитриевич 4 а Сертификат участника

16 Агапитова Дарья Игоревна 4 а Сертификат участника

17 Давыдова Даниела Андреевна 4 а Сертификат участника

18 Болотова Ирина Юрьевна 4 а Сертификат участника

Результаты муниципального этапа представлены в таблице:

№

п/п

ФИО Класс Сертификат, диплом

1 Бабешин Алексей Александрович 4 б Диплом I степени

2 Иваненко Арина Владимировна 4 в Диплом II степени

3 Воронцов Владислав Андреевич 4 а Диплом III степени

4 Лугина Яна Дмитриевна 4 в Диплом III степени

5 Харьковец Михаил Владимирович 4 в Диплом III степени

6 Окулов Владимир Дмитриевич 4 в Сертификат участника

7 Ефремов Артем Вадимович 4 в Сертификат участника

17

БЛОК «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

С целью выполнения задач практического этапа инновационной деятельности в

дошкольной ступени работа по духовно – нравственному воспитанию ведется по следующим

направлениям:

Работа с педагогическими кадрами;

Работа с детьми;

Работа с родителями;

Взаимодействие с социумом.

В период реализации практического этапа 2018/2019 года была проведена следующая

работа:

-проведены заседания временно-проблемной группы по духовно-нравственному

воспитанию дошкольников по вопросам:

- «Интеграция курса духовно-нравственного воспитания в Образовательную программу

ДО» с целью планирования разных видов деятельности детей в системе духовно-

нравственного воспитания дошкольников.

- «Социальное партнёрство образованного учреждения в вопросах духовно-

нравственного воспитания дошкольников» с целью разработки методических рекомендаций

по организации системы социального партнёрства дошкольной ступени и семьи в

направлении духовно- нравственного воспитания дошкольников.

- проведен практический семинар для педагогов по теме «Организация работы по

программе «Социокультурные истоки»»

- Доклад на РМО воспитателей по теме «Социализация ребенка-дошкольника в процессе

реализации программы «Социокультурные истоки»» (воспитатель Кондрашова А.В.);

- Доклад на РМО воспитателей по теме «Результаты реализации практического этапа

программы «Духовно-нравственное развитие личности ребенка-дошкольника в контексте

«Истоковедения» (воспитатель Носкова И.М.);

- Доклад на РМО воспитателей по теме «Результаты реализации практического этапа

программы «Мониторинг по программе «Социокультурные истоки» (воспитатель Романова

С.С.);

- Доклад на педагогическом совете по теме «Результаты реализации практического этапа

программы «Комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию и развитию

обучающихся через приобщение к культуре России» за 2018 год на ступени дошкольного

образования» (методист А.Ф. Шумкова);

- Доклад из опыта работы по теме «Проект «Традиции чаепития» (воспитатель Пашко

О.В.);

- Выступление на III открытой районной конференции им. Ю.Вэллы «Этнокультурные

традиции и ценности российской семьи» (методист А.Ф. Шумкова);

- проведены открытые просмотры организованной образовательной деятельности по

программе «Социокультурные истоки» для педагогов Нижневартовского района

В группе воспитанников четвертого года жизни педагог Герман Я.А. «Любимый

образ»

В группе воспитанников пятого года жизни педагог Чмеленко Г.И. «Добрая забота»

В группе воспитанников шестого года жизни педагог Верещагина Е.А. «Добрые

друзья»

В группе воспитанников седьмого года жизни педагог: Звягинцева И.В. «Мастера и

рукодельницы»

- разработаны методические рекомендации: духовно-нравственное воспитание

дошкольников в разные виды деятельности; планирование работы по духовно-нравственному

воспитанию дошкольников; комплексно-тематическое планирование воспитательно-

образовательного процесса.

18

- составлен план включения детей в совместную деятельность с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей;

С педагогами проводятся беседы, консультации, круглые столы, семинары в ходе

которых проводится анализ проделанной работы и определяется дальнейший путь реализации

программы.

Огромным потенциалом в этом направлении обладает программа «Социокультурные

истоки» (автор И. А. Кузьмин, которая основывается на культурно – исторической теории Л.

С. Выготского и ведущей роли эмоционально – чувственного восприятия окружающего мира

ребенком – дошкольником. Программа способствует решению ряда важнейших задач по

развитию духовно – нравственных основ образования, по интеграции обучения и воспитания в

единый образовательный процесс на основе традиционных ценностей отечественной

культуры. Педагог в детском саду должен уметь помочь ребенку, направив его в нужное

русло. Он должен стремиться не подавлять, а направлять инициативу ребят; развивать их

общественное мнение, развивать детское самоуправление. От педагогического мастерства

педагога-воспитателя зависит его влияние на личность ребенка и помощь в социализации.

На практическом этапе духовно – нравственное развитие детей дошкольного возраста

осуществляется в процессе решения образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Работа ведется через следующие методические приемы: беседы, чтение, игровые упражнения,

сюжетно-ролевая игры, обыгрывание и обсуждение ситуаций, словесные игры, дидактические

игры, экскурсии. При проведении организованной образовательной деятельности ставятся

проблемные ситуации, что позволяет детям лучше воспринимать информацию, отличать

хорошие поступки от плохих, выделять положительных и отрицательных героев, определять,

какие качества человека являются наиболее ценными.

Ведется работа по созданию развивающей предметно-пространственной. В групповых

комнатах организованы и продолжают пополняться экспонатами мини-музеи:

1 группа воспитатели Таланкина С.В., Сыргулева Е.В. «Музей декоративно-

прикладного искусства

2 группа воспитатель Пашко О.В., Горшкова Н.Н. «Народные игрушки»

3 группа воспитатели Тимергалина И.А., Беклемищева Н.В. «Русская изба»

4 группа - воспитатели Альникова Н.Е., Герман Я.А. «Народные промыслы»

5 группа - воспитатель Чмеленко Г.И., Насибуллина В.Г. «Народные музыкальные

инструменты»

6 группа - воспитатели Любшина Г.С., Юмазова О.В. «Народная кукла»

7 группа - воспитатель Вайс Е.А., Давлетова Л.Р. «Излучинск – милый сердцу

уголок»

9 группа воспитатели Верещагина Е.А., Бережная Н.В. «Музей русской культуры»

10 группа воспитатель Камина О.В., Ильясова Р.З. «Торум-МА»

11 группа воспитатель Проскурякова Т.А., Сулейманова Г.А. «Куклы из

бабушкиного сундука»

12 группа - воспитатель Коновалова Е.В., Антоненко О.В. «Русская изба»

13 группа - воспитатели Сидорова Л.С., Петровец В.В. «Хлеб всему голова»

14 группа - воспитатели Николашина О.А., Звягинцева И.В. «Предметы русского

быта»

Предлагаемая система работы по духовно-нравственному воспитанию детей

дошкольного возраста целенаправленно реализуется с помощью педагогического потенциала

в совместной деятельности с социальными партнерами; используется арсенал игр,

упражнений и техник совместной деятельности, используемых на занятиях и в повседневном

воспитательно-образовательном процессе, в котором активное участие принимают и

родители, и другие социальные партнеры.

19

В соответствии с планом работы проведен тематический контроль по теме «Состояние

работы по формированию основ духовно-нравственного развития и воспитания детей

дошкольного возраста посредством интеграции образовательных областей в соответствии с

требованиями образовательного стандарта». Согласно плану тематического контроля, были

проанализированы следующие разделы:

Создание условий в группе

Планирование работы

Оценка профессионального мастерства воспитателя

Обследование уровня знаний детей по формированию ЗОЖ

Работа с семьей

В период проведения тематического контроля было посещено 23 педагога, которые

проводили образовательную деятельность в соответствии с темой тематического контроля.

Было организовано 7 открытых просмотров организованной образовательной деятельности, с

целью обмена опытом проведения работы по духовно-нравственному воспитанию детей

дошкольного возраста.

Итоги тематического контроля показали, что проблема духовно-нравственного

развитие и воспитание детей актуальна. Работа в данном направлении ведется всеми

педагогами и соответствует требованиям стандарта. Педагоги грамотно используют методы и

приемы воспитания, развивающая предметно-пространственная среда создана на оптимальном

уровне, работа с семьей ведется в правильном направлении. Считаем, что необходимо

продолжить обмен опытом по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного

возраста. Продолжать работу по оснащению предметно-развивающей среды в группах.

Годовой план работы образовательного учреждения включает в себя ряд интересных

праздников, развлечений и досугов, оказывающих большое влияние на становление духовно-

нравственной сферы личности дошкольника. Активными участниками всех мероприятий

являются родители (законные представители) воспитанников. Нашим детям и родителям

очень нравится отмечать семейные и народные праздники, такие, как «Рождество»,

«Колядки», «День матери», «Яблочный спас», «День семьи», «День Матери», «Мамин день - 8

Марта», спортивные развлечения, посвященные 23 февраля, спортивно-развлекательный

праздник «День защиты детей», ярмарка «Умелые ручки».

С целью установления тесных контактов с семьёй, для обеспечения единства в

воспитании нравственной культуры мы используем:

общие и групповые родительские собрания;

дни открытых дверей;

проведение совместных мероприятий (выставок, конкурсов, тематических

родительских семинаров-собеседований, совместно организованные с родителями

праздники;

анкетирование и тестирование родителей с целью консультативной помощи по

вопросам семейного воспитания;

использование наглядности: информационные стенды для родителей, папки-

передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы.

Родители систематически предоставляют для экспозиций различные семейные

ценности, коллекции: «Рукодельницы» и т.д.

Непосредственное участие приняли родители в осенней выставке творческих работ из

природного материала, конкурсе поделок из бросового материала в рамках экологической

акции «Берегите елочку», конкурсе поделок «Новогодних елок хоровод», изготовлении

поделок «Первый весенний букет» в рамках экологической акции «Сберегите первоцветы».

Конкурсах семейных поделок «Пасхальное чудо», «Рождественский вертеп», конкурсе

стенгазет «СемьЯ» и т.д.

Воспитатели на родительских собраниях для родителей проводили консультации

«Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании дошкольников», «Роль художественной

литературы в духовно-нравственном воспитании дошкольников».

Планируем в рамках реализации практического этапа инновационной деятельности:

20

1. Продолжить работу по профессиональной компетенции педагогов по духовно –

нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Активизация и совершенствование технологии освоения программы

«Социокультурные истоки».

3. Обобщить опыт работы педагогов по духовно – нравственному воспитанию.

4. Индивидуализация учебно-воспитательного процесса с целью создания оптимальных

условий для развития интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка.

5. Активизировать позиции родителей как участников педагогического.

21

БЛОК «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА» в рамках духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ступень дошкольного образования

В текущем учебном году психологическое сопровождение направлено на системное

сопровождение и отслеживание динамики психолого-педагогического процесса обучающихся.

Реализация данного процесса оcуществляется по одному из основных направлений -

психологическая диагностика.

Данное направление реализовывалось при работе с детьми старшего дошкольного

возраста. За период с сентября по январь педагогом-психологом были проведены следующие

психологические диагностики:

1. Диагностика межличностных отношений «Социометрия» (методика О.И. Мотков);

2. Диагностика представлений, обучающихся о нравственных качествах «Закончи

историю»;

3. Диагностика «Психологический климат в детском коллективе» (методика «Цветовая

диагностика»).

Качественный и количественный анализ в группах воспитанников 6-го года жизни

Диагностика межличностных отношений «Социометрия» (методика О.И. Мотков).

Цель: изучить особенности межличностных отношений в детских коллективах.

Задачи: 1. Выявить статус каждого ребенка в коллективе сверстников.

2. Выявить структуру коллектива.

Всего приняло участие в обследовании 65 воспитанников старшего дошкольного

возраста.

Средние социометрические значения:

Лидеры: 12(18%);

Популярные: 30(46%);

Непопулярные: 17(26%);

Изолированные: 6(10%).

Вывод: Анализ социограммы говорит о том, что социометрическая структура

обследуемых групп благоприятная, т.к. 30(46%) воспитанников относятся к популярным и

12(18%) лидерам.

Диагностика представлений, обучающихся о нравственных качествах «Закончи

историю». Ситуации были представлены в соответствии с темой исследования и возрастом детей. В

исследовании были использованы 3 незаконченные ситуации, описывающие выполнение и

нарушение нравственных норм.

Обработка данных, анализ - насколько осознаны детьми нравственные нормы,

проходила по 3 параметрам:

1. Ситуативность - во всех ли предложенных ситуациях ребенок действует одинаково;

2. Наличие мотивации:

- высокий уровень - во всех трех ситуациях ребенок поступает правильно и мотивирует

свой поступок (мотивы носят социальный характер);

- средний уровень - мотивация не соответствует данной ситуации, либо не во всех

случаях выражена;

- низкий уровень - мотивация отсутствует и отсутствует проявление данного качества.

3. Круг распространения - как проявляется данное качество по отношению к знакомым и

родным.

Всего приняло участие в обследовании 53 воспитанника старшего дошкольного

возраста.

22

Анализируя полученные данные можно сказать об уровне воспитанности детей старшего

дошкольного возраста:

I ситуация – 13 (24%)

II ситуация – 21 (40%)

III ситуация – 19 (36%)

Изучение понимания понятий детьми дошкольного возраста проводилось при помощи

определения лексических значений слов. Наиболее доступными для детей стали

общепринятые нравственные категории: доброта, честность, справедливость,

доброжелательность. Трудность вызвали категории сочувствие, терпимость,

добросовестность.

Таким образом, можно отметить, что больше всего у детей старшего дошкольного

возраста сформировано понятие – честности 70%.

Диагностика «Психологический климат в детском коллективе»

Цель: определение психологического климата, взаимоотношения и эмоционального

благополучия детей старшего дошкольного возраста в группе.

Климат в группе детского сада определяется:

отношениями между воспитателями и детьми;

отношениями между самими детьми.

В обследовании использовалась методика «Цветовая диагностика». Детям предлагалась

карточка с изображением пяти кружков и цветные карандаши (по Люшеру).

Форма работы: подгрупповая (по одному ребёнку за каждый стол). Отвечая на вопрос,

ребёнок закрашивал кружок соответствующим цветом.

По результатам данного обследования было выявлено, что у большинства

воспитанников (73%) сложились благоприятные дружеские взаимоотношения с детьми в

группе. Отмечается преобладание положительных эмоций по отношению к воспитателям.

Детям нравится играть и общаться, поэтому при выборе цвета отдают предпочтение жёлтому

и красному.

Вывод: Все запланированные мероприятия были проведены в срок. С педагогами

данных групп проведены консультации по результатам диагностических обследований. В

дальнейшем запланировано продолжить работу в данном направлении.

Ступень начального общего образования

Аналитическая справка по результатам диагностики

уровня духовно-нравственного развития обучающихся

БЛОК «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА» в рамках духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Цель: определение уровня развития нравственных качеств.

Участники: обучающиеся 1-4 классов

Время проведения: апрель 2019года.

Диагностика уровня межличностных отношений

Анкета - опросник «Настоящий друг» (методика А.С. Прутченкова)

Результаты 2016/20017

Класс Уровневая характеристика

Низкий Средний Высокий

3- 4кл (89ч) 2ч, 2% 18ч, 22% 69ч, 78%

23




3- 4кл (101ч) 1ч, 1% 24ч, 24% 76ч, 75%




3 класс (60ч) - 4ч, 7% 56ч, 93%

4 класс (42ч) - 4ч, 10% 38ч, 90%

3- 4кл (102ч) - 8ч, 8% 94ч, 92%

Вывод: значительное увеличение уровневых показателей, положительная динамика

уровневых характеристик межличностных отношений.

Методика выявления уровня сотрудничества в детском коллективе (на основе теста А. Я.

Варга, В. В. Столина «Уровень сотрудничества в детском коллективе»).

Критерии для оценивания: 1- ценность школы, 2- ценность класса, 3- ценность личности,

4- ценность творчества, 5- ценность диалога, 6- ценность рефлексии, 7- оценка креативности

классного руководителя, 8- оценка диалогичности классного руководителя, 9- оценка

рефлексивности классного руководителя.


0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Уровень сотрудничества в коллективе

3А 3Б 4А 4Б

24



0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


3А 3Б 3В 4А 4Б

0%20%40%60%80%

100%120%


2А 2Б

25

Вывод: значительных изменений количественные характеристики в 4 классах не выявлено,

отмечается снижение показателей по отдельным критериям в 3 классах.

Выявление нравственной воспитанности обучающихся

Тест «Размышляем о жизненном опыте» (д.п.н. Н.Е. Щуркова).


Класс Недостаточная сформированность

нравственной воспитанности.

Сформированность нравственной

воспитанности, сформированность

ориентации на «другого человека»

3класс 6ч, 12% 44ч, 88%

4класс 4ч, 10% 35ч, 90%

3-4 классы 10ч, 11% 79ч, 89%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


3А 3Б 3В

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


4А 4Б

26







3класс 5ч, 9% 51ч, 91%

4класс 17ч, 38% 28ч, 62%

3-4 классы 22ч, 22% 79ч, 78%







3классы 8ч, 15% 46ч, 85%

4 классы 11ч, 26% 31ч, 74%

3-4 классы 19ч, 20% 77ч, 80%

Вывод: незначительных увеличение уровневых характеристик сформированности


Уровень сформированности семейных ценностей

и значимости семьи в жизни младшего школьника.

Анкета «Я и моя семья».




1 класс 1ч, 2% 22ч, 38% 35ч, 60%

2 класс 3ч, 4% 24ч, 36% 40ч, 60%

3 класс - 19ч, 37% 32ч, 63%

Всего 4ч, 2% 65ч, 37% 107ч, 61%




1 класс - 9ч, 25% 27ч, 75%

2 класс 1ч, 2% 18ч, 28% 42ч, 70%

3 класс - 17ч, 30% 39ч, 70%

4 класс 3ч, 6% 21ч, 47% 21ч, 47%

Всего 4ч, 2% 65ч, 33% 129ч, 65%




1 класс - 23ч, 46% 27ч, 54%

2 класс 1ч, 2% 12ч, 27% 32ч, 71%

27

3 класс 1ч, 2% 14ч, 25% 41ч, 73%

4 класс 3ч, 7% 22ч, 52% 17ч, 41%

Всего 5ч, 2% 71ч, 37% 117ч, 61%

Вывод: наблюдается незначительное снижение уровня сформированности семейных

ценностей и значимости семьи в жизни младшего школьника.

В текущем учебном году психологическое сопровождение было направлено на

диагностику и отслеживание динамики характеристик личностного развития обучающихся.

Педагогом-психологом были проведены следующие психологические диагностики:

1. Диагностика самооценки (1-4кл)

2. Диагностика школьной мотивации обучающихся (1-4 кл.).

3. Диагностика «Психологический климат в коллективе» в параллели 3-4 классов.

Диагностика самооценки

2016/2017

Класс Высокая Средняя Низкая

1 классы (69ч) 64ч, 93% 5ч, 7% -

2 классы (44ч) 18ч, 25% 26ч, 36% -

3 классы (50ч) 24ч, 48% 22ч, 44% 4ч, 8%

Всего (163ч) 106ч, 65% 53ч, 33% 4ч, 2%

2017/2018


1 классы (48ч) 37ч, 77% 11ч, 23% -

2 классы (71ч) 46ч, 65% 22ч, 31% 3ч, 4%

3 классы (67ч) 27ч, 40% 36ч, 54% 4ч, 6%

Всего (186ч) 110ч, 59% 69ч, 37% 7ч, 4%

2018/2019


1 классы (46ч) 29ч, 63% 14ч, 30% 3ч, 6%

2 классы (48ч) 36ч, 75% 11ч, 23% 1ч, 2%

3 классы (68ч) 25ч, 37% 41ч, 60% 2ч, 3%

Всего (162ч) 90ч, 55% 66ч, 41% 6ч, 4%

Вывод: наблюдается положительная динамика во 2 классах. В целом наблюдается

незначительные изменения показателей уровневых характеристик высокая, средняя.

Методика «Школьная мотивация обучающихся 1-4 классов» (Анкета Лускановой Г.Н.)

2016/2017

Класс Уровневые характеристики

высокий выше сред. средний низкий

1 классы (63ч) 24ч, 38% 17ч, 27% 16ч, 25% 6ч, 10%

2 классы (73ч) 18ч, 25% 26ч, 36% 19ч, 26% 10ч, 13%

3 классы (50ч) 11ч, 22% 21ч, 42% 10ч, 20% 8ч, 16%

Всего (186ч) 53ч, 29% 64ч, 34% 45ч, 24% 24ч, 13%

2017/2018


28


1 классы (48ч) 17ч, 35% 13ч, 27% 12ч, 25% 6ч, 13%

2 классы (71ч) 21ч, 30% 20ч, 28% 19ч, 27% 11ч, 15%

3 классы (67ч) 19ч, 28% 26ч, 39% 16ч, 24% 6ч, 9%

Всего (186ч) 57ч, 31% 59ч, 32% 47ч, 25% 23ч, 12%

2018/2019



2 классы (48ч) 14ч, 29% 9ч, 19% 13ч, 27% 12ч, 25%

3 классы (67ч) 21ч, 32% 29ч, 43% 13ч, 19% 4ч, 6%

Всего (115ч) 35ч, 30% 38ч, 33% 26ч, 23% 16ч, 14%

Вывод: значительных изменений уровневых характеристик не выявлено.

«Психологический климат в коллективе» (анкета Федоренко Н.Г.)

2018/2019


Высокий Средний Низкий

3 класс (66ч) 50ч, 76% 11ч, 17% 5ч, 7%

4 класс (42ч) 29ч, 69% 11ч, 26% 2ч, 5%

Вывод: в целом психологический климат в классах благоприятный, большинству ребят

нравятся одноклассники.

29

БЛОК «НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ

ПРОГРАММЫ «Комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию и развитию

обучающихся»

В 2018/2019 учебном году перед методической службой стояли следующие задачи:

1. Корректировка модели методической работы школы, нацеленной на развитие

профессиональных компетентностей педагогов, необходимых для создания

комплексного подхода к духовно-нравственному воспитанию и развитию

обучающихся.

2. Создание условий для развития личности и повышения качества образования,

обучающихся до оптимального состояния за счет реализации современных подходов к

образованию и педагогической поддержке обучающихся.

3. Организация исследовательской и творческой деятельности педагогов, направленной

на совершенствование форм, методов и приемов духовно – нравственного воспитания и

развития личности обучающегося.

4. Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку по теме

инновационной программы.


В начале учебного года была откорректирована модель методической работы школы,

нацеленная на дальнейшее развитие профессиональных компетентностей педагогов,

необходимых для создания комплексного подхода к духовно-нравственному воспитанию и

развитию обучающихся.

В 2018/2019 учебном году образовательное учреждение продолжило работу в составе

научно-методической лаборатории духовно-нравственного воспитания и развития

Нижневартовского государственного университета (под руководством Истоминой Ирины

Павловны, кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии образования и

развития, декана факультета педагогики и психологии).

На базе нашего учреждения проводились заседания районного методического

объединения воспитателей по теме «Социокультурные истоки» (февраль 2019г)

Помимо традиционных структур, таких как педагогический совет, методический совет,

семинары, методические объединения учителей, в методическую модель включены временная

творческая группа, осуществляющая проектную деятельность по проектам, разработанным и

утвержденным на школьном Совете.

В управлении инновационным процессом школы главную роль отводится

педагогическому совету. В истекшем учебном году методической службой школы были разработаны и

проведены два педагогических совета, направленные на глубокий анализ процессов и

результатов инновационной работы школы, итоговый педсовет «Анализ деятельности

социально-педагогической службы, спортивно-оздоровительной работы в образовательном

учреждении и результаты итогового административного контроля в ОУ за 2018/2019

учебный год».

На педсовете «Результаты реализации инновационной программы школы», цель

которого координация деятельности педагогов по совершенствованию работы духовно -

нравственного развития обучающихся, корректировка подходов и технологий духовно –

нравственного воспитания обучающихся, были разработаны решения и даны рекомендации

для всех педагогов по совершенствованию условий, необходимых для дальнейшей работы

над инновационным проектом.

Ведущая роль как организатора и координатора в управлении инновационными

процессами школы принадлежала методическому совету школы.

В 2018/2019 учебном году на заседаниях методического совета рассматривались

следующие вопросы, касающиеся инновационной работы школы:

30

Основные направления инновационных процессов в школе на практическом этапе в

2018/2019 учебном году.

Роль школы и личности учителя в духовно-нравственном воспитании.

Формирование и развитие творческого потенциала педагога в условиях практического

этапа реализации инновационной программы.

Реализация курса «Истоки» во внеурочной деятельности.

Подготовка к заседанию районного методического объединения воспитателей

«Социокультурные истоки» (панорама открытых мероприятий с воспитанниками).

В рамках инновационной работы школы по теме «Комплексный подход к духовно-

нравственному воспитанию и развитию обучающихся через приобщение к культуре России»

в 2018/2019 учебном году были проведены следующие формы методической учебы:

1. Заседания МО классных руководителей. На заседаниях рассматривались такие

вопросы:

«Гражданско — патриотическое воспитание обучающихся через урочную и

внеурочную деятельность».

Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в

коллективе.

«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации

ФГОС».

«Роль классного руководителя в работе с семьёй школьников»

«Семья как фактор укрепления духовно- нравственного и социального здоровья

детей».

2. Заседания МО учителей начальных классов. Вопросы:

Развитие нравственных качеств личности ребенка средствами учебных предметов

(литературное чтение и окружающий мир).

Воспитание моральных качеств учащихся во внеклассной работе.

Продолжают работу и микрогруппы учителей и воспитателей, реализующих

творческие проекты.

Им было предложена работа над проектами, составленными методистами

образовательного учреждения с целью эффективной реализации комплексного подхода к

духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

МО учителей начальных классов

Тема Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога для

обеспечения комплексного подхода к духовно-нравственному развитию и воспитанию

обучающихся.

МО классных руководителей

Тема «Совершенствование системы работы по духовно-нравственному воспитанию и

развитию младших школьников»

МО воспитателей

Тема «Эффективность решения задач духовно-нравственного воспитания детей

дошкольного возраста в соответствии с программой инновационной деятельности на основе

образовательного стандарта ДО»

Продолжительность работы над проектами предполагает 1-2 года. Методические

объединения осуществляли научно-методическое обеспечение учебной и воспитательно-

образовательной деятельности педагогов школы, занимались анализом хода и результатов

31

инновационной деятельности учителей и воспитателей. Проводили мониторинг

обучающихся и воспитанников, выносили предложения по совершенствованию

образовательного процесса в духовно- нравственном направлении. В их обязанности входило

также представление и распространение лучшего инновационного опыта членов МО через

участие в школьных и районных семинарах, конференциях, педсоветах, подготовка программ,

технологических карт, дидактических материалов, разработанных педагогами МО.

В 2018/2019 учебном году на шести заседаниях МО, помимо других вопросов,

рассматривались следующие вопросы, непосредственно связанные с инновационными

процессами школы:

Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов и

общественности

Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе внеурочной


Участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам

Результат:

В целом системная методическая учеба способствовала повышению профессиональной

грамотности педагогов в области реализации комплексного подхода с учетом современных

требований. Опыт, приобретенный педагогами школы на практическом этапе, был

востребован и широко представлялся на районных методических мероприятиях: РМО, ШМО,

семинарах, панорамах уроков. (Приложение 4,5,6)


Главной задачей методической службы школы на практическом этапе стало

обеспечение условий для повышения эффективности работы методических объединений,

творческой группы педагогов в целях активизировать инициативу педагогов в работе по

духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения (Приложение 7,8)

Методическая поддержка педагогам была оказана в вопросах реализации задач

практического этапа: организации работы педагогов с обучающими, воспитанниками и их

родителями (законными представителями). В вопросах эффективного взаимодействия с

социальными партнерами.

Результат:

Важными изменениями взаимоотношений между педагогами становятся организация

исследовательской и творческой деятельности учителей, направленной на совершенствование

системы комплексного подхода к духовно-нравственному развитию и воспитанию

обучающихся; совместная работа над проектами и создание группового педагогического

продукта; обмен опытом; расширение не только школьной информационной среды, но и

размещение материалов в профессиональных интернет-сообществах.

Проблемные поля:

Однако не все педагоги образовательного учреждения активно реализуют знания по

обновлению своей образовательной деятельности, полученные на школьных семинарах и

курсовой подготовке.

Решение проблемы:

Создать условия для реализации знаний, полученных во время повышения

квалификации.


Организация исследовательской и творческой деятельности была направлена на

совершенствование работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольника и младшего

школьника.

Начиная с сентября 2018/2019 учебного года, каждое методическое объединение

учителей приступило к реализации предложенного ему проекта.

32

Работа над проектом сопровождалась заседаниями методического совета, на котором

вырабатывались единые подходы к решению обозначенных в проектах проблем, семинарами,

консультациями, индивидуальной помощью педагогам.


В 2018-2019 учебном году педагоги школы прошли курсовую подготовку по теме

1. «Особенности реализации программы «Социокультурные истоки» для начальной

школы» - 90% учителей;

2. «Компоненты духовно-нравственного воспитания на учебных занятиях курса

ОРКСЭ» -100 % учителей;

3. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках программы

«Социокультурные истоки» - 38% воспитателей;

4. «Социокультурные истоки в дошкольном образовании» - 12% воспитателей.

(Приложение 9)

Подводя итоги работы за 2018/2019 учебный год, можно отметить следующее:

Методической службой полностью реализован план по методическому сопровождению

инновационной деятельности школы, направленной на создание условий для комплексного

подхода к духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся.

Совокупность управленческих действий и системность методической учебы,

направленные на реализацию инновационной программы, послужили тому, что:

обеспечена согласованность в планировании методической работы на разных уровнях

управления;

разработано методическое обеспечение образовательного процесса на текущий год с

учетом заявленной темы, что обеспечило методическую поддержку педагогов,

участвующих в инновационных процессах;

системность методической учебы педагогического коллектива с обязательным

присутствием всех его членов обеспечила повышение методической грамотности в

организации работы по духовно-нравственному воспитанию и развитию;

система непрерывного самообразования педагогических работников и их отчетность за

результаты самообразования способствовали повышению квалификации педагогов в

направлениях, определенных методическим маршрутом педагога;

осуществление системы методической поддержки инициатив и творчества педагогов

обеспечили уверенность педагогов при аттестации, участии в педагогических

конкурсах, обмене опытом.

В следующем учебном году методической службе необходимо:

1. Проанализировать уровень профессиональной компетентности педагогов,

реализующих инновационную программу.

2. Подвести итоги и проанализировать работу временно-проблемных групп,

методических объединений педагогов и заседаний педагогического совета по

инновационной деятельности.

3. Подготовить отчетные материалы к проведению экспертизы инновационной

деятельности.

4. Разместить материалы инновационной деятельности на сайте образовательного

учреждения.

33


Востребованность в Нижневартовском районе опыта школы, сформированного в

процессе реализации инновационной программы (2015/2019)

№ ФИО Должность Тема обмена опытом Где

представлен

опыт 1. Бондаренко С.В. учитель

начальных классов

«Проблемы нравственного и

духовного воспитания в современных

условиях».

Доклад на

ШМО

2. Михайлова Е.Н. учитель


Открытое внеурочное занятие по

курсу «Социокультурные истоки» 3

класс по теме «Святые Кирилл и

Мефодий»

Открытое

занятие на РТЛ

3. Морозова О.В. учитель




класс по теме «Подвиг народа»

Открытое


4. Тимошенкова Е.В. учитель




класс по теме «Труд души. Песня.»

Открытое


5. Бондаренко С.В учитель


«Развитие системы духовно-

нравственных ценностей

посредством учебного курса

«Истоки»

доклад на РТЛ

6. Михайлова Е.Н. учитель


«Духово-нравственное воспитание

обучающихся через реализацию

курса «Истоки»»

доклад на

педсовете

7. Лабарешных Г.И. учитель


«Нравственное воспитание

школьников»

доклад на ШМО

8. Губенко Л.В. учитель


«Воспитание гражданственности,

патриотизма на внеурочных занятиях,

мероприятиях и классных часах.»

доклад на

педсовете

9. Магрупова Ю.Ф. учитель


«Активные формы обучения в

реализации программы

«Социокультурные истоки»


10. Аблахатова Г.С. учитель


«Организация и проведение

нравственного классного часа»

Доклад на

ШМО

11. Бондаренко С.В. заместитель

директора

Содержание курса


реализуемого в начальной школе


12 Коринчук И.А. Учитель


Разработка рабочих программ курса

«Социокультурные истоки» в

соответствии с требованиями

Федерального государственного

образовательного стандарта

начального общего образования.

Доклад на РТЛ

13 Михайлова Е.Н. Учитель


Учебно-методическое обеспечение

курса «Социокультурные истоки» в

начальной школе


14. Михайлова Е.Н. Учитель


« Духовно-нравственное воспитание

младших школьников на уроках

ОРКСЭ» (из опыта)

Доклад на РМО

34

15. Аблахатова Г.С. Учитель


«Формирование нравственных

ценностей на уроках литературного

чтения в начальной школе» ( из

опыта работы)


16. Морозова О.В. Учитель


«Развитие творческого потенциала

учителя в условиях

Реализации ФГОС ОВЗ»


17 Прокопчук Л.В. Учитель


«Гражданско-патриотическое

воспитание обучающихся через

урочную и внеурочную

деятельность»

«Влияние семьи на становление

личности»

«Духовно-нравственное воспитание

через проведение классных часов

«Уроки милосердия и доброты».

Доклады на

ШМО

Выступление на

педсовете

18. Аблахатова Г.С. Учитель


«Влияние духовно- нравственного

воспитания на формирование

дружеских отношений в коллективе"

Доклад на

ШМО

19 Данилова М.Я. Заместитель

директора по

воспитательной

работе

«Концепция духовно-нравственного

воспитания российских школ»

Доклад на

ШМО

20 Шихалёва Д.С. Учитель


«Проблемы семейного воспитания и

взаимодействие семьи и школы»

Доклад на

ШМО

21 Лабарешных Г.И. Учитель


«Семья как фактор укрепления

духовно-нравственного и

социального здоровья детей»

Доклад на

ШМО

22 Шумкова А.Ф. Методист «Знакомство с содержание

программы «Социокультурные

истоки»


23 Верещагина Е.А. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Добрые друзья»

Открытое ООД

на РМО

24 Герман Я.А. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Любимый образ»


на РМО

25 Звягинцева И.В. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Мастера и

рукодельницы»


на РМО

26 Чмеленко Г.И. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Добрые забота»


на РМО

27 Кондрашова А.В. Воспитатель Социализация ребенка-дошкольника

в процессе реализации программы


соответствии с ФГОС дошкольного

образования


28 Носкова И.М. Воспитатель Духовно-нравственное развитие

личности ребенка-дошкольника в

контексте «Истоковедения»


29 Романова С.С. Воспитатель Мониторинг по программе



30 Пашко О.В. Воспитатель Проект «Традиции чаепития» Выступление на

35

педсовете

31 Шумкова А.Ф. методист Результаты реализации

практического этапа программы

«Комплексный подход к духовно-

нравственному воспитанию и

развитию обучающихся через

приобщение к культуре России» за

2018 год на ступени дошкольного

образования


педсовете

32 Шумкова А.Ф. Методист Формирование уважительного

отношения к семейным традициям

как основа духовно-нравственного

воспитания детей старшего

дошкольного возраста

III открытая

районная

конференция

им. Ю.Вэллы

«Этнокультурн

ые традиции и

ценности

российской

семьи»

33 Тимергалина И.А. воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Семейные обычаи на

Руси»


на РТЛ

34 Вайс Е.А. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Дорогой дружбы»


на РТЛ

35 Проскурякова Т.А. Воспитатель Организованная образовательная

деятельность «Добрые друзья»


на РТЛ

36 Николашина О.А. Воспитатель Работа с родителями как ключевой

момент реализации программы



37 Таланкина С.В. Воспитатель Рекомендации по разработке рабочих

программ


38 Шумкова А.Ф. Методист Ресурсный круг как одна из форм

работы с родителями


39 Батырова И.Ю. Заместитель


дошкольному

образованию

«Включение программы


основную образовательную

программу дошкольного

образования».


36


Трансляция результатов работы в педагогическое сообщество (публикация

методические материалы на персональных сайтах) за 2018/2019 учебный год

Ф.И.О

педагога

Методический

материал

Тема

Дата

публикации

Аблахатова

Г.С.

Доклад «Формирование нравственных ценностей на

уроках литературного чтения в начальной

школе»

17.03 2019

Внеклассное

мероприятие

«Урок доброты» 12.03.2019



«Мы -за здоровый образ жизни» 01.03. 2019

Сценарий

мероприятия

«Страны содружества. Татарстан» 12.11.2018

Разработка урока

литературного

чтения

«Главные реки страны» 12.11.2018

Лабарешных

Г.И.

Разработка классного

часа

«Моя малая Родина» 1 класс 07.05 2019


часа

«Уроки доброты и вежливости

для самых умных малышей»

04.05.2019

Урок окружающего

мира

«Символы России» 14.11 2018

Рабочая программа «Социокультурные истоки 1 класс» 05.05 2019

Прокопчук

Л.В.


часа

«Два гномика. Дорога добра». 06.02.2019

Памятки для

родителей

Советы родителям

«Как помочь ребенку найти друзей»

14.12.2018

Разработка

родительского

собрания

«Единство семьи и школы в воспитании

учащихся»

11.03.2019


РМО

Использование ИКТ на уроках ОРКСЭ

(модуль – ОПК)

26.01.2018


педсовете.

«Воспитание гражданственности,

патриотизма на внеурочных занятиях,

мероприятиях и классных часах»

18.03.2019

Кыналы В.Д. Родительское

собрание

«Как преодолеть застенчивость и

неуверенность ребёнка»

08.11 2018


РМО

«Формы и виды организации учебной

деятельности на уроках учебного курса

ОРКСЭ»

06.11.2018



чтения

« Саша-дразнилка» 04.11.2018

Коринчук

И.А.


РМО

«Разработка рабочих программ курса

«Социокультурные истоки» в соответствии

с требованиями Федерального

государственного образовательного

стандарта начального общего образования».

30.03.2019



чтения

«В.И. Белов. Ещё про Мальку» 30.03.2019

Презентация «Гжель» 18.09.2018

Шихалёва Классный час «День исторических знаний» 23.11.2018

37

Д.С.

Бондаренко

С.В.



«Страны содружества. Украина» 05.02.2019


педсовете.

«Духовно-нравственное воспитание в

учебном процессе»

01.02.2019


родительского

собрания

«Семья как фактор укрепления духовно-

нравственного и социального здоровья

детей»

06.02.2019

Выступление на РТЛ «Организация духовно-нравственного

воспитания обучающихся

на основе социокультурного курса «Истоки»

01.02.2019

Выступление на РТЛ «Развитие системы духовно-нравственных

ценностей посредством учебного курса

«Истоки»».

05.02.2019

Статья «Учитель! Перед именем твоим…» 20.04.2019

Классный час «Путешествие по родному краю» 13.12.2018

Классный час «Наша гордость – Нижневартовский район» 18.04.2019

Проектная работа «Национальные костюмы народов России» 12.03.2018

Михайлова

Е.Н.


часа

«Урок мира» 06.01.2019


внеклассного


«Подвиг святых равноапостольных Кирилла

и Мефодия»

09.12.2018


РМО

«Духовно-нравственное воспитание младших

школьников

на уроках ОРКСЭ»

04.01.2019


педсовете

«Духовно-нравственное воспитание

школьников через занятия внеурочной

деятельности по курсу «Истоки».

04.01.2019

Касимова

Ф.Ф.


английского языка

«Семья» 25.03.2019

Классный час «Семья и семейные ценности» 25.03.2019

38


Участие в семинарах, конференциях в сети Интернет

2018/2019 учебный год

№

п/п

Ф.И.О.

педагога

Название мероприятия Статус участника Удостоверяющий

документ

1 Вайс Елена

Анатольевн

а

Духовно-нравственное воспитание

дошкольников

посредством проектной


Докладчик

Тема «Проектная

деятельность при

тематическом

планировании»

Диплом

№ EA 118 - 76719

2 Вайс Елена


а

Духовно-нравственное воспитание

дошкольников посредством

проектной деятельности

Докладчик

Тема «Проектная

деятельность при

тематическом

планировании»

Сертификат

№1829173789

3 Сидорова

Лидия

Сергеевна

Педагогика и образование Докладчик «Как мы

Масленицу праздновали»


№1829173789

4 Николашин

а Оксана


а

Сайт «АПРель» (Ассоциация

Педагогов России)

Всероссийская педагогическая

конференция «Российское

образование: актуальные проблемы

и пути их решения» (г. Москва)

Докладчик «Работа с

родителями как ключевой

элемент

реализации программы

«Социокультурные

истоки»

в дошкольном

образовании»

Диплом участника

конференции

№ APR 817-

141247

5 Шумкова

Алена

Федоровна

III открытая районная конференция

им. Ю.Вэллы (Нижневартовский

район»

Докладчик

«Формирование

уважительного отношения

к семейным традициям как

основа духовно-

нравственного воспитания

детей старшего

дошкольного возраста»


участника

6 Тимергалин

а Ирина

Александро

вна

Евразийский институт развития

образования имени Януша Корчака

''Перспективные технологии и

методы в практике

современного образования'' (г.

Москва)

Докладчик

«Сказка, как средство

духовно-нравственного

воспитания

дошкольника"

Диплом № EA 118

- 76422

39


Участие детей дошкольной ступени

в конкурсах 2018/2019 учебный год

№

п/п

Название конкурса Участник

конкурса

Призовое

место

Руководитель

Международный уровень

1 Конкурс «Встреча с осенью

2018»

Сергеев Кирилл 1 место Бережная

Наталия Владимировна

2 «Лучшая новогодняя

поделка»

Васильев Андрей 1 место Бережная


3 Слава защитникам Отечества! Бахтиеров Самир 1 место Бережная


4 Слава защитникам Отечества! Юмазова Елизавета 1 место Бережная


5 Подарок для любимой

мамочки!

Лупеченкова Кира 1 место Бережная


6 Конкурс для детей и

педагогов "Охраняет нашу

Родину солдат..."

Название работы: «Корабль

«Победа» для папочки»

Юмазова Елизавета Диплом за

активное

участие

Верещагина

Екатерина Александровна

7 Международный конкурс

детского творчества Конкурс

«Встреча с осенью 2018»

Лещенко Ксения

2 место Верещагина


8 «Слава Защитникам

Отечества!»

Вальтеров Сергей 3 место Звягинцева

Ирина Витальевна

9 «Россия -Родина моя!» Юлдашбаев Карим 1 место Звягинцева


10 «Светлая Пасха!» Мащенко Сусанна 3 место Звягинцева


11 «День Победы- 74 года без

войны»

Вальтеров Сергей 1 место Звягинцева


12 «Летнее вдохновение». коллективная работа

воспитанников

группы № 6

2 место Звягинцева


13 «Я, ты, он, она- вместе

дружная семья».

Звягинцева Мария 1 место Звягинцева


14 «Мои любимые питомцы». Доронин Матвей 1 место Звягинцева


16 «Что такое Родина?» Юлдашбаев Карим 1 место Николашина

Оксана Анатольевна

17 «Помнит мир спасённый» Юлдашбаев Карим 1 место Николашина


18 «Путешествие в мир

сказок»

Майстренко Ольга 1 место Николашина


19 «Моя семья» Воспитанники

группы № 6

(коллективная

работа)

1 место Николашина


20 «Светлая Пасха» Мергер Николь 1 место Николашина


21 «Светлая Пасха» Майстренко Ольга 1 место Николашина


22 «Пасхальные подарочки» Ваулина Анастасия,

Зайцева Дарья



23 «Люблю тебя, мой край

родной!»

Воспитанники

группы № 6


работа)



24 «Для мамы с любовью», Пихтерёва Руслана 1 место Петровец

40

посвящённый Дню матери. Виктория Владимировна

25 «Для мамы с любовью»,

посвящённый Дню матери.

Камалова Римма 1 место Сидорова

Лидия Сергеевна

26 «Осенняя мастерская-2018» Курсевич Тамара 1 место Сидорова


27 «Осенняя мастерская-2018» Пихтерёва Руслана 2 место Сидорова


28 «Осенняя мастерская-2018» Сопилюк Арсений 1 место Сидорова


29 Международный творческий

конкурс "8 марта - мамин

праздник"

Мурашкина Влада Диплом 2

степени

Султанова

Асель Мергалымовна

30 Международный творческий

конкурс "8 марта - мамин

праздник"

Лупеченкова Дарья Диплом 3

место

Султанова


31 « Все краски лета» Кузеванов Семен 1 место Халимова

Анастасия Павловна

32 «Вальс цветов» Кузеванов Семен 1 место Халимова


33 «Вальс цветов» Владимиров Роман Лауреат Халимова


34 «Вальс цветов» Богданов Михаил 2 место Халимова


35 «Удивительный мир

животных»

Кузеванов Семен 1 место Халимова


36 «Осенняя мастерская-2018» Артюх Злата 1 место Халимова


37 «Осенняя мастерская-2018» Кузеванов Семен 1 место Халимова


38 «Фантазии из цветов и

листьев»



39 «Для мамы с любовью» Кузеванов Семен 2 место Халимова


40 «Подарок для Деда Мороза» Кузеванов Семен 1 место Халимова


41 «Подарок для Деда Мороза» Овчарова Алена 3 место Халимова


42 «Новогодняя мастерская-

2018»




2018»

Ваулина Александра 1 место Халимова



2018»

Овчарова Алена 3 место Халимова


45 «Новый год, Новый год! Елка

в гости нас зовет»



46 «Новый год, Новый год! Елка

в гости нас зовет»

Якупова Эвелина 2 место Халимова


47 «Лучшая кормушка для птиц -

2018»



Всероссийский уровень

1 «Изумрудный город»

номинация «Светлая пасха»

Ахметжанова Есения

Диплом

1 место

Беклемищева

Наталья Викторовна

2

«Второе дыхание»

Антонова Кира

Диплом

лауреата

1степени



3 Олимпиада «Математика для

дошкольников»

Шепелевич Глеб

Диплом

1 место



4 "Загадочные обитатели

морей"

Кузнецова Полина

Диплом

1 место



5 «Поддержим птичек -

воробушков - синичек

Шайдуллин Руслан

Диплом

1 место



https://ya-odarennost.ru/tekuschie-konkursy/1181-mezhdunarodnyj-tvorcheskij-konkurs-8-marta-mam.html






41

6

"Зимующие птицы"

Маврина Варвара

Диплом

3 степени



7 Конкурс «Берегите планету» Леонтьев Вячеслав 1 место Бережная


8 Конкурс «Берегите планету» Лещенко Ксения 1 место Бережная


9 Конкурс «Встреча с осенью

2018»

Сергеев Кирилл 1 место Бережная


10 Конкурс «Новогодние

фантазии»

Рахимова Сабрина 2 место Бережная


11 «Новогодние фантазии» Матвиенко Платон 1 место Бережная


12 Конкурс «Волшебница осень» Бахтиеров Самир 1 место Бережная


13 Конкурс «Волшебница осень» Юмазова Елизавета 1 место Бережная


14 Конкурс «Волшебница осень» Рикунова Валерия 1 место Бережная


15 Конкурс «Бережём планету

вместе»

Лещенко Ксения 1 место Бережная


19 «Моя семья» Кретова Ксения 2 место Бережная


20 «Птичья столовая» Горина Елизавета 3 место Бережная


21 «Птичья столовая» Лещенко Ксения 1 место Бережная


22 «Птичья столовая» Мащенко Авигея 3 место Бережная


23 «Птичья столовая» Хамедов Артем 3 место Бережная


24 «Птичья столовая» Рахимова Сабрина 3 место Бережная


25 «Птичья столовая» Якименко Дарья 3 место Бережная


26 «Осенние фантазии» Матвиенко Платон Лауреат Бережная


27 «Осенние фантазии» Якименко Дарья Лауреат Бережная


28 «Весенний праздник наших

мам»

Галушков Артем 1 место Бережная



мам»

Хамедов Артем 1 место Бережная



мам»

Юмазова Елизавета 1 место Бережная


31 «День победы-72 года без

войны»

Группа №2 1 место Бережная


32 «Что нам лето подарило» Группа №9 1 место Бережная


33 Конкурс «ДЕНЬ

РОССИЙСКОЙ АРМИИ»

посвящается Дню защитника

Отечества

Уманцив Михаил/ 1 место Верещагина


34 Конкурс «ДЕНЬ

РОССИЙСКОЙ АРМИИ»

посвящается Дню защитника

Отечества

Леонтьев Вячеслав/

1 место Верещагина Екатерина

Александровна, Бережная


35 Конкурс «Птичья столовая»

«Функциональная кормушка»

Лещенко Ксения/






Матвиенко Платон/

2 место

Верещагина Екатерина



42


Номинация «Оригинальная

кормушка»

Якименко Дарья/

3 место






Горина Елизавета/






Мащенко Авигея/

3 место






Рахимова Сабрина/





Номинация «Функциональная

кормушка»

Хамедов Артём /

3 место




42 Конкурс по народно-

прикладному искусству

«ГОРОД МАСТЕРОВ»

Номинация «Русская

матрёшка»

Уманцив Михаил/



43 Конкурс «Весенний праздник

наших мам»

Рикунова Валерия/

1 место



44 Конкурс «Декоративно-

прикладное творчество»

Название работы: «Цыплёнок

Цыпа из фетра»

Лупенчикова Кира

1 место



45 Творческий конкурс

Номинация: Светлая Пасха

Название работы: Светлая

Пасха

Уманцив Михаил/

1 место




46 Творческий конкурс

Номинация: Светлая Пасха

Название работы: «Светлая

Пасха»

Хамедов Артём/

1 место




47 Конкурс «Светлой Пасхи» Коллективная работа

группы

«Подсолнушки»/

1 место



48 Конкурс «Космические Дали» Коллективная работа

группы


1 место



49 Конкурс «Аленький

цветочек»

Коллективная работа

группы


1 место



50 Конкурс «Дорога глазами

детей»


группы


1 место



51 Конкурс «День Победы» Кретова Ксения

1 место



52 Конкурс «Лето это красота!» Коллективная работа

группы




53 Конкурс «Аленький

цветочек»


группы


1 место


Екатерина Александровн

54 Конкурс «Дорога глазами

детей»


группы


1 место



55 Конкурс «День Победы» Кретова Ксения

1 место



56 Конкурс «Лето это красота!» Коллективная работа

группы

1 место



43


57 Международный конкурс

«Летнее вдохновение»


группы


1 место



58 Конкурс «Берегите планету» Лебединов Дмитрий



59 Конкурс «Зимушка-Зима» Горина Лиза



60 Конкурс «Зимушка-Зима» Леонтьев Вячеслав



61 Конкурс «Зимушка-Зима» Смышляев Егор



62 Конкурс «Зимушка-Зима» Облепов Артём

1 место :



63 Конкурс «Здравствуй, Новый

год»


группы


1 место :


Александровна

64 Конкурс «Зимушка-Зима» Рикунова Валерия



65 «Подводные фантазии» Воспитанники

группы № 6


работа)



66 «Россия -Родина моя!» Садыкова Дана 1 место Звягинцева


67 Конкурс «Осеннее

творчество»

«Совушка-сова»

Сущенко Арсений 1 место Камина

Оксана Владимировна

68 Конкурс «Осеннее


«Русская матрешка»

Тарадин Артем 1 место Камина


69 Всероссийская викторина

«По мотивам русских

народных сказок»

Сабирова Карина

1 место Камина


70 «В свете елочных огней»

(Наука и творчество)

Дюльгер Петр 3 место Камина




Кретова Наташа 2 место Камина




Мурашкина Влада 3 место Камина




Сабирова Карина 2 место Камина


74 III Всероссийский конкурс

Методических материалов и

творческих работ

«Подводные фантазии»

Киселева Ксения 3 место Киселева

Кристина Юрьевна

75 Всероссийский конкурс

творческих работ «Великая

Россия»

Меренкова Анна 1 место Киселева




Россия»

Алимова Салима 3 место Киселева




Россия»

Иванов Максим 3 место Киселева


44


«Изумрудный город».

Киселева Ксения

1 место Киселева



«Изумрудный город».

Номеровченко Злата

1 место Киселева


80 «Люблю тебя, Россия!» Воспитанники

группы № 6


работа)



81 «Весёлая пасха» Клюева Елена 2 место Петровец

Виктория Владимировна

82 «Весёлая пасха» Кулезнева Вероника 1 место Петровец


83 «Весёлая пасха» Курсевич Тамара 2 место Петровец


84 «Весёлая пасха» Сопилюк Арсений 2 место Петровец


85 Изумрудный город

Номинация «Осеннее


Бирюкова Софья 1 место Пашко

Оксана Викторовна


Номинация «Осенних красок

хоровод»






Батяева Мирослава 1 место Пашко


88 Арт-талант«Читаем русские

народные сказки»

Минченко Софья 1 место Пашко


89 Арт-талант«Читаем русские

народные сказки»

Мартынова Арина 1 место Пашко



Номинация «Дары осени»

Костин Дарья 2 место Пашко


91 Арт-талант Иванов Илья 1 место Пашко


92 Одаренность Номинация

«Чудесная гжель»



93 Одаренность Номинация

«Золотая хохлома»

Зарипова Элина 1 место Пашко



Название работы

«Сказочная сова»



95 Изумрудный город Попович Анна 1 место Пашко



Номинация «Осенних красок

хоровод»

Зарипова Элина 1 место Пашко



Номинация «Новогодние

фантазии»

Костин Дарья 2 место Пашко



Номинация «Новогодние

фантазии»

Баязитова Лилия 2 место Пашко


99 Изумрудный город Мартынова Арина 2 место Пашко


100 Изумрудный город Бабкина Софья 2 место Пашко

45



Номинация «Национальные

традиции»



102 Изумрудный город Минченко Софья 1 место Пашко


103 Наука и творчество Полежаева Арина 3 место Пашко


104 «Подводные фантазии» Фотина Ева Диплом 3

степени

Проскурякова

Татьяна Александровна

105 «Помогите птицам зимой» Сметанин Николай Диплом 2

степени



105 «Подарок для любимой

мамочки»

Юсупова Лейсан Диплом 1

степени



107 «Букет для мамы» Тарлыков Дима участник Проскурякова


108 «Букет для мамы» Голованов Макар Диплом 2

степени



109 «Свобода творчества» Кузнецова Елизавета 3 место Сидорова


110 «Свобода творчества» Чернийчук Алиса 3 место Сидорова


111 «Детский сад-это радость для

ребят», ко Дню воспитателя

Сопилюк Арсений 1 место Сидорова



детских рисунков «Добрый

мультик»

Шигапов Роберт Диплом 2

место

Султанова


113 III Всероссийская

экологическая акция

«Помоги птицам зимой!»

(Номинация «Лучшая

кормушка» (Педагогический

клуб «Наука и творчество»)

Еремочкина Алена 3 место Сыргулева

Екатерина Викторовна

114 Всероссийский Творческий

конкурс, посвященный году

экологии в РФ «Сохраним

природу – сохраним жизнь»

Номинация «Плакат»

Зарипова Арина 2 место Сыргулева






Номинация «Декоративно-

прикладное творчество»

Разумовская Мария 1 место Сыргулева






Номинация «Плакат»

Разумовская Мария 1 место Сыргулева



«Изумрудный город»



Название работы «В гостях у

лесовичка»

Блинова Амина 1 место Таланкина

Светлана Витальевна


«Изумрудный город»



Название работы «Осенние

хлопоты ёжика»

Зарипова Арина 2 место Таланкина


46





Номинация «Рисунок»

Грахова Кира 3 место Таланкина


120 «Подводные фантазии» Воспитанники 14

группы

Диплом

1 степени

Тимергалина

Ирина Александровна

121 «Помогите птицам зимой» Клименко Анастасия Диплом

3 степени



122 «Изумрудный город»

номинация «Светлая пасха»

Ахметжанова Есения 1 место Тимергалина


123 «Второе дыхание» Дарий Алексей Диплом

1 степени



124 «Подводные фантазии» Кузеванов Семен 2 место Халимова


125 «Пасхальные краски» Кузеванов Семен 1 место Халимова


126 «Пасхальные краски» Серазетдинова Алена 3 место Халимова


127 «Пасхальные краски» Тропина Полина 2 место Халимова


128 «Пасхальные краски» Владимиров Рома 3 место Халимова


129 «Пробуждение природы» Тропина Полина 2 место Халимова


130 «Пробуждение природы» Кузеванов Семен 2 место Халимова


131 «Великая Россия» ко Дню

России (12 июня)

Кузеванов Семен Лауреат Халимова


132 «Вспоминая это лето» Кузеванов Семен 3 место Халимова


133 «Вспоминая это лето» Попов Степан 1 место Халимова


134 «Осенняя симфония» Владимиров Роман 3 место Халимова


135 «Осенняя симфония» Кузеванов Семен 1 место Халимова


135 «Осенняя симфония» Овчарова Алена 3 место Халимова


136 «Осенняя симфония» Попов Степан 1 место Халимова


137 «Книга сказок» Кузеванов Семен 3 место Халимова


138 «Мир птиц» Кузеванов Семен 2 место Халимова


139 «Мир птиц» Дячок София 1 место Халимова


140 «В гостях у сказки» Кузеванов Семен 2 место Халимова


141 «Магия сновидений» Кузеванов Семен 1 место Халимова


Региональный уровень

1 Конкурс «Моя Югра» Бахтиеров Самир 1 место Бережная


2 Конкурс «Моя Югра» Рикунова Валерия 1 место Бережная


3 «Новый год- любимый

праздник»

Юмазова Елизавета 1 место Бережная



праздник»

Горина Елизавета 2 место Бережная



праздник»

Лещенко Ксения 2 место Бережная


47


праздник»

Сердюк Елизавета 1 место Бережная



праздник»

Абдуева Азиза 2 место Бережная


8 «Моя Югра» Сафронова Екатерина 2 место Вайс

Елена Анатольевна

9 «Моя Югра» Шуткина Вероника 1 место Вайс

Елена Анатольевна

10 Конкурс «Моя Югра»

Номинация: Декоративно-

прикладное творчество

Кретова Ксения



11 «Самое дорогое что есть у

меня – это семья»

Моя Югра

Галимзянов Искандер 3 место Камина


12 «Россия – моя гордость» Юлдашбаев Карим 1 место Николашина


13 «Я Россией своей горжусь!» Юлдашбаев Карим 1 место Николашина


14 «Самое дорогое, что есть у


Васильева Анастасия 2 место Николашина


15 «Самое дорогое, что есть у


Зайцева Дарья 2 место Николашина


16 «Масленица» Лобанова Диана 1 место Николашина


17 «Пусть всегда будет мама!» Доронин Матвей 1 место Николашина


18 «Пусть всегда будет мама!» Майстренко Ольга 2 место Николашина


19 «Широкая масленица» Пихтерёва Руслана 1 место Сидорова


20 «Моя Югра»

Номинация «Осенние

превращения»

Название работы

«Ёжики в осенней листве»

Воронцов Денис 1 место Сыргулева


Муниципальный уровень

1 Конкурс «Пасхальное чудо» I

Открытый Районный конкурс

творческих работ


группы


1 место



2 «Пасхальный звон» Воспитанники

группы № 6


работа)



48


Участие педагогов начального звена в вебинарах 2018/2019

№

п/п

Тема вебинара,

семинара, конференции

Ф.И.О. педагога Должность Дата Организатор


1 «Смысловое чтение как

планируемый результат

обучения младших


«Особенности духовно-

нравственного развития и

воспитания на всех

уровнях общего

образования в условиях

реализации ФГОС»

Аблахатова Г.С. Учитель

начальных

классов

14.05.2019

21.11.2018

Российский учебник

Образовательный

портал

« Продлёнка»

2 «Диагностика

метапредметных

результатов в первом

классе»

«Формирование УУД в

рамках учебного курса

ОРКСЭ»

Магрупова Ю.Ф. Учитель

начальных

классов

25.01.2018

06.5.2019

«Бином. Лаборатория

знаний»

Образовательный

портал

«Продлёнка»

3 «Твой духовный мир»

«Учим читать

произведения

художественной

литературы»

Лабарешных Г.И. Учитель

начальных

классов

10.12.2018

13.11.2018

Портал

«Российский учебник»

Издательство

«Просвещение

4 «Традиционные семейные

ценности»

Прокопчук Л.В. Учитель

начальных

классов

15.04.2019 Портал


5 «Постановка и решение

учебной задачи на уроках

литературного чтения»

«Нравственные ценности

российского народа»

Кыналы В.Д. Учитель

начальных

классов

05.12.2018

21.01.2019


знаний»

Портал


6 Методическая поддержка

УМК

«Вундеркинды плюс»

«Проектная программа в

начальной школе-как её

составить и как

реализовать»

Методико-педагогическая

программа «Правовое

просвещение

Коринчук Инна

Алексеевна

Учитель

начальных

классов

07.02.2019

06.09.2018

Октябрь

2018г


«Просвещение»


знаний»

Сайт «Единый урок»

49


7 «Воспитательный

компонент работы

классного руководителя в

современной школе»

« Эмоциональный

интеллект учителя-что

делать, чтобы работать

эффективнее?»

Шихалёва Дарья

Сергеевна

Учитель

начальных

классов

11.04.2019

18.10.2018

Вебинары Первое

сентября

Проект Мега-талант

8 «Обучение навыкам

литературной творческой

деятельности в начальных

классах»

«Педагог и родитель: в

чём секрет эффективного

взаимодействия?»

Семинар

«Преподавание курса

ОРКСЭ с требованиями

ФГОС»

Бондаренко С.В. Учитель

начальных

классов

24.01.2018

04.04.2019

16.05.2018




сентября

Нижневартовск

(4 часа)

9 «Качество образования:

проблемы выбора

критериев и инструменты

оценивания»

Семинар

«Преподавание курса

ОРКСЭ с требованиями

ФГОС»

Морозова Ольга

Викторовна

Учитель

начальных

классов

29.03.2019

16.05.2018


сентября

Нижневартовск

(4 часа)

10 «Учимся думать:

контролируем,

корректируем»

« Духовно-нравственное и

патриотическое

воспитание школьников»

Михайлова Елена

Николаевна

Учитель

начальных

классов

06.11.2018

13.12.2018

Корпорация


Западно-Сибирский

межрегиональный

образовательный

центр

11 «Профилактика

девиантного поведения у

подростков»

Данилова Марина

Яковлевна

Заместитель


воспитательной

работе

26.02.2019 Издательство


50


Участие педагогов дошкольной ступени в вебинарах по теме инновационной деятельности

2018/2019 учебный год

№

п/п

Тема вебинара, семинара, конференции и т.д. Ф.И.О. педагога Должность Дата Организатор


1 Социально-коммуникативное развитие дошкольников: осенние

образовательные циклы и праздники в саду

Пашко Оксана Викторовна Воспитатель 05.09.18 АО Издательство

«Просвещение Сыргулева Екатерина Викторовна Воспитатель

Таланкина Светлана Витальевна Воспитатель

2 Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста

средствами народной игрушки

Шумкова Алена Федоровна Воспитатель 12.09.18 Педагогический

университет

«Первое сентября Таланкина Светлана Витальевна Воспитатель

3 Образование в семье: игра как ведущая деятельность

дошкольника. Игровые формы образования

Бережная Наталия Владимировна Воспитатель 03.10.18 АО Издательство

«Просвещение» Вайс Елена Анатольевна Воспитатель

Насибуллина Вера Геннадьевна Воспитатель

Проскурякова Татьяна Александровна Воспитатель

Сулейманова Гулькъыз

Абдулнасыровна

Воспитатель

Чмеленко Галина Ивановна Воспитатель

4 Насибуллина Вера Геннадьевна Воспитатель

Пашко Оксана Викторовна Воспитатель

Проскурякова Татьяна Александровна Воспитатель

Сулейманова Гулькъыз



Сыргулева Екатерина Викторовна Воспитатель



51

5 Система духовно-нравственного воспитания дошкольников на

основе традиций народной культуры

Халимова Анастасия Павловна Воспитатель 13.11.18 Издательство

«Учитель»

г. Волгоград

6 Образовательная воспитывающая среда. Музейная педагогика

как новая образовательная технология, реализующая требования

ФГОС


«Учитель»


7 Музейная педагогика в ДОО: организация музея, технология

создания коллекций, взаимодействие с родителями


«Учитель»


8 Программы гражданского воспитания в школе: новые идеи,

формы и способы организации



Воспитатель 27.11.18 Педагогический


«Первое сентября Николашина Оксана Анатольевна Воспитатель

9 Социальные и культурно-образовательные проекты в

воспитательной программе школы: от идеи до воплощения

Николашина Оксана Анатольевна Воспитатель 29.11.18 Педагогический


«Первое сентября

10 Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного

возраста средствами методических пособий Издательства


Сыргулева Екатерина Викторовна Воспитатель 12.12.18 Москва АО



11 Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного

возраста

Бережная Наталия Владимировна Воспитатель 24.12.18 АО Издательство

«Просвещение» Чмеленко Галина Ивановна

12 Зависимость подростка от чужого мнения: что необходимо знать

педагогам и родителям.

Бережная Наталия Владимировна Воспитатель 11.01.2019 Педагогический


«Первое сентября Сулейманова Гулькъыз




52

Николашина Оксана Анатольевна Воспитатель

13 Тема «Гончар-посредник между мирами. История глиняной

игрушки»

Антоненко Олеся Владимирогвна Воспитатель 18.01.2019 Корпорация


14 Нравственные ценности российского народа Верещагина Екатерина Викторовна Воспитатель 21.01.19 Корпорация


15 Мифы родителей о воспитании: как эффективно организовать

просвещение родителей

Беклемищева Наталья Викторовна Воспитатель 29.01.2019 Педагогический


«Первое сентября» Бережная Наталия Владимировна Воспитатель

Николашина Оксана Анатольевна Воспитетель

Камина Оксана Владимировна Воспитатель

Вайс Елена Анатольевна Воспитатель


Сыргулева Екатерина Викторовна Воспитатель

Тимергалина Ирина Александровна Воспитатель

Халимова Анастасия Павловна Воспитатель



16 «Сложные подростки», и немного о трудностях взросления Бережная Наталия Владимировна Воспитатель 07.02.2019 Корпорация


17 Народные промыслы и художественно-промышленное

производство в культуре России»

Антоненко Олеся Владимировна Воспитатель 15.02.2019 Корпорация


https://my.1september.ru/webinar/876

https://my.1september.ru/webinar/876

53

18 «Традиции русской народной живописи от древности до наших

дней»

Антоненко Олеся Владимировна Воспитатель 22.02.2019 Корпорация


19 Образование в семье: сказка и книга в жизни ребенка Вайс Елена Анатольевна Воспитатель 27.02.2019 АО Издательство

«Просвещение» Таланкина Светлана Витальевна Воспитатель



20 «Готов ли ребенок к школе? Современный дошкольник,

развитие мозга и познавательной деятельности2

Таланкина Светлана Витальевна Воспитатель 28.02.2019 Корпорация

«Российский

учебник»

21 Народные промыслы и художественно- промышленное

производство в культуре России



Воспитатель 15.03.2019 Корпорация


22 Раннее формирование гендерной принадлежности

у детей

Беклемищева Наталья Викторовна Воспитатель 08.04.2019

Педагогический


«Первое сентября» Бережная Наталия Владимировна Воспитатель

Прасина Анастасия Сергеевна Воспитатель

Тимергалина Ирина Александровна Воспитатель


Николашина Оксана Анатольевна Воспитатель

23 Эмпатия как профессионально значимое качество современного

педагога

Прасина Анастасия Сергеевна Воспитатель 12.04.2019 ООО «ЗНАНИО»

54


Курсовая подготовка педагогов по теме инновационной деятельности

за 2018/2019 учебный год

№

п/п

Название курсов Часы Ф.И.О. педагога Организатор курсов

1 Мини-музей в детском саду как форма работы с

детьми и родителями

72 часа Проскурякова Татьяна Александровна г..Москва

Педагогический

университет «Первое

сентября»

Любшина Галина Сергеевна

Сидорова Лидия Сергеевна

Халимова Анастасия Павловна

2 Социокультурные истоки в дошкольном

образовании

72 часа Шумкова Алена Федоровна г. Ханты-Мансийск

«Институт развития

образования» Таланкина Светлана Витальевна

Николашина Оксана Анатольевна

Проскурякова Татьяна Александровна

Батырова Ирина Юрьевна

Строканова Ольга Вадимировна

Чмелено Галина Ивановна

3 Социально-коммуникативное развитие

дошкольников в рамках программы


36 часов Беклемищева Наталья Викторовна г. Ханты-Мансийск


образования» Бережная Наталия Владимировна

Верещагина Екатерина Александровна

Коротовских Оксана Николаевна

Насибуллина Вера Геннадьевна

Прасина Анастасия Сергеевна

Сидорова Лидия Сергеевна

Петровец Виктория Владимировна

Горшкова Наталья Николаевна

Пашко Оксана Викторовна

Романова Светлана Сергеевна

Середа Юлия Михайловна

Мерш Елена Владимировна

Носкова Ирина Мурадовна

55

Урьялова Мария Сергеевна

Кондрашова Анастасия Викторовна

Нестерова Елена Владимировна

Храмова Екатерина Викторовна

Нафикова Наталья Владимировна

Тимергалина Ирина Александровна

Халимова Анастасия Павловна

4 Особенности реализации программы духовно-

нравственного воспитания « Социокультурные

истоки» для учителей начальной школы

72 часа Аблахатова Гульфара Самигулловна г. Ханты-Мансийск


образования» Кыналы Вера Дмитриевна

Магрупова Юлия Фирдусовна

Самолюк Ирина Владимировна

Шихалёва Дарья Сергеевна

5 Особенности реализации программы духовно-

нравственного воспитания « Социокультурные

истоки» для учителей начальной школы

36 часов Бондаренко Светлана Валентиновна г. Ханты-Мансийск


образования» Морозова Ольга Викторовна

Михайлова Елена Николаевна

Лабарешных Гузель Ильгизаровна

Прокопчук Людмила Владимировна

6. Компоненты духовно-нравственного воспитания

на учебных занятиях курса «Основы религиозных

культур и светской этики» (на примере модуля

«Основы православной культуры»)

36 часов Аблахатова Гульфара Самигулловна г. Ханты-Мансийск


образования» Кыналы Вера Дмитриевна

Магрупова Юлия Фирдусовна

Коринчук Инна Алексеевна

Шихалёва Дарья Сергеевна

56


Статьи педагогов образовательного учреждения в общественно-политическую газету Нижневартовского района

«Новости Приобья» за 2015/2019 годы

№

п/п Номер

статьи,

дата выхода

Название статьи Автор Общее обозначение материала

2015 год

1 № 66 от

27.06.2015

Мы помнить будем, обещаем Оксана Николашина,

воспитатель

Нравственно-патриотическое воспитание детей –

одна из образовательных задач учреждения.

Обращаясь в теме патриотизма, мы воспитываем в

детях уважение, гордость за свою страну, людей,

землю, на которой мы живем. Расскажем о

проводимых мероприятиях в дошкольной ступени

№2.

2016 год

2 № 7 от

26.01.2016

С любовью к родному краю Оксана Николашина,


В ДО2 в рамках празднования 85-летия Югры

прошли тематические беседы, были оформлены

выставки творческих работ как детей, так и их

родителей. Воспитатели знакомили детей с жизнью

коренных народов, их бытом и традициями,

национальными играми.

3 № 34 от

24.04.2016

Излучинск, в котором я живу и

расту!

Оксана Николашина,


В рамках празднования дня рождения

гп.Излучинск был реализован проект,

организаторами и участниками которого

выступили воспитатели и воспитанники

подготовительной группы №12, а также их

родители

4 № 142 от

20.12.2016

Мы живем на Севере Оксана Камина, воспитатель В рамках районной декады «Коренные народы

Севера» в дошкольной ступени №2 прошли ряд

мероприятий в рамках познавательной программы

57

«Мы живем на Севере»

2017 год

5 № 15 от

11.02.2017

Душевный разговор Оксана Николашина,


Дошкольное детство – это важный период жизни

ребенка, когда формируются основные

представления об окружающем мире, добре и зле,

представления о семейном укладе и родной земле.

В дошкольной ступени №2 прошла тематическая

встреча со священнослужителем «Духовно-

нравственное воспитание дошкольников».

6 № 127 от

14.11.2017

Познаем историю Оксана Николашина,


В МБОУ «Излучинская ОНШ» реализуется

вариативная часть образовательной программы по

духовно-нравственному развитию и воспитанию

детей «Истоки» с использованием регионального

компонента. Опыт работы педагогов дошкольной

ступени №2

2018 год

7 № 100 от

11.09.2018

В гости на стойбище Оксана Камина, воспитатель «В гости на стойбище» - под таким названием для

воспитанников старшего дошкольного возраста

прошло познавательное мероприятие, посвященное

Международному дню коренных народов мира.

8 № 106 от

25.09.2018

Посадили огород – посмотри, что

растет!

Ольга Гончаренко, зам.

директора

Наличие огорода «Хуторок» в дошкольной ступени

№2 способствует непосредственному контакту

ребенка с объектами природы, наблюдению и

практической деятельности по уходу за

растениями. Это совместный труд взрослого и

ребенка, где активное участие принимают и

родители.

9 № 145 от

29.12.2018

Как спасти елочку Алена Шумкова, методист В учреждении прошла очередная экологическая

акция «Берегите елочку»

10 №138 от

11.12.2018

Красота своими руками Оксана Николашина,


В преддверии празднования Дня матери,

учреждении прошел мастер-класс для родителей с

детьми по ознакомлению техники «декупаж»

58

2019 год

11 № 6 от

22.01.2019

Не забудь похвалить ребенка Татьяна Фомина, педагог-

психолог

Советы психолога по вопросам воспитания ребенка

12 № 21 от

26.02.2019

Эх, зимушка-зима Алена Шумкова, методист В учреждении прошел литературный конкурс

«Зимушка-зима», в котором приняли участие дети

в двух возрастных категориях: среднего и старшего

дошкольного возраста. Творческое состязание

проходило в два этапа: первый – отборочный,

второй – итоговый. В конкурсную комиссию

поступило более 60 заявок участников. По

результатам отборочного тура в финал вышли 9

участников среднего дошкольного возраста и 27

участников старшего дошкольного возраста.

13 № 21 от

26.02.2019

Расскажите, батюшка Алена Шумкова, методист Выстраивая работу по духовно-нравственное

формирование личности, МБОУ «Излучинская

ОНШ» активно взаимодействует с социальными

партнерами. Традиционно прошла встреча с

иереем Валерием Венза клириком храма Святителя

Николая архиепископа Мирликийских Чудотворца

и родителями на тему «Рождество Христово». Как

подготовиться к Рождеству? Как правильно его

встретить? Обязательно ли соблюдать пост? На все

вопросы были получены ответы.

k : f h : g : e b aizl-detstvo.ru/storage/app/uploads/public/5de/dcf/85a/5dedcf85a94d… · 5....

Documents