Kevin Mirando 

Sport Education Model 

NitroBall 

PHED 239 – Module 4: High School 

Dr. Mangano 

Springfield College 

3/9/15 

    

 

Table of Contents 

The Season 2 

Diagram/Dimensions 3 

Students   4­7 

Selecting Teams 8 

Roles 9 

Description of Roles 10­12

Teams with Rosters 13­15 

Season Outcomes 16

Season Outline  17 

Block Plan 18­19 

Round Robin Tournament and Playoff Bracket 20 

Rules and Formations 21 

Types of Hits 22 

Skills Challenge 23 

Fair Play and Sportspersonship 24 

Statistics 25­26 

Cognitive Quiz and Answers 27­29 

Awards 30­35 

Article: NitroBall ­ Learning from Scratch 36­37  Reference(s) 38           

1 

The Season Sport: NitroBall  Season Length 

● 20 classes ● Class meets 2 times a week for 50 minutes each ● 10 weeks in entire season 

 Class Size  

● 30 students (16 males, 14 females)  Equipment 

● NitroBalls/volleyballs (6) ● Wristbands (5 blue, 5 red, 5 white, 5 green, 5 yellow, 5 black) ● Poster board to make country flags (6) ● Markers for flag ● Pencils for statisticians (6) ● Statistic sheets for each team (6) 

 

   

2 

Diagram / Dimensions 

  

3 

Students BOYS 

● Peter Mirando: control, slim build with some exercise outside of class, follower, 

creative personality with interests in film and acting, seldom absent, friends with P.J. 

Andrews, Jared Lawson, Matt Samuelson, Michelle Federico, and Emma Wyckoff 

● David Zaldivar: utilization, active two sport athlete (baseball and football), leader, 

conscientious student who loves PE, never absent, friends with Mikey Marcojohn, Ben 

Morales, Jimmy Mariano, Alex Niemiec, and most of the girls 

● Mikey Marcojohn: proficient, captain of the baseball team and very active, leader, 

excellent role model for class, never absent, friends with David Zaldivar, Jimmy 

Mariano, Ben Morales, Alex Niemiec, and Camdyn Morgillo 

● Ben Morales: utilization, captain of wrestling team and active, leader, leads by 

example and loved being with his best friends in PE, friends with David Zaldivar, Mikey 

Marcojohn, Alex Niemiec, and Jimmy Mariano 

● Jimmy Mariano: control, golf player and somewhat active, follower, the class clown 

who is often disruptive in class but loves PE, absent sometimes, friends with David 

Zaldivar, Jimmy Mariano, and Alex Niemiec 

● Brian Harris: control, lacrosse player who works out daily, follower, shows little interest 

in any sports that aren’t lacrosse, absent almost once a week, friends with Jared 

Lawson, Matt Samuelson, and Elizabeth Solesky 

● PJ Andrews: control, not very active outside of class, follower, nice kid who tries but 

does not always perform in gameplay, never absent, friends with Peter Mirando, Paul 

Bronke, and Lauren Arpino 

4 

● Alex Niemiec: utilization, extremely athletic track star, follower, dominates in every 

activity while being respectful of other players, never absent, friends with David 

Zaldivar, Mikey Marcojohn, Ben Morales, and Jimmy Mariano 

● Tommy Harris: pre control, little to no exercise outside of class, follower, loves video 

games but not much of PE, never absent, friends with Bill Janes and Zelly Nebrat 

● Sebastian Little: proficient, three sport athlete and captain (football, basketball, and 

track), leader, leader, well known at school for being the athlete he is and for being 

incredibly respectful to everyone he encounters, scholarship to Yale for football, never 

absent, friends with basically everybody in class 

● Billy Janes: pre control, overweight with no exercise outside of class, follower, very 

knowledgeable of sports and wants to enjoy PE but struggles to perform skills, never 

absent, friends with Sebastian Little and Gina Hannah 

● Jared Lawson: control, lacrosse player who exercises normally, follower, loves PE 

when there is gameplay, never absent, friends with Peter Mirando, Brian Harris, and 

Matt Samuelson 

● Matt Samuelson: control, lacrosse player who only exercises during the season, 

follower, tolerates PE when he can be outside, seldom absent, friends with Peter 

Mirando, Brian Harris, and Allie Rosadino 

● Dan Tomlinson: utilization, extremely good shape but does not play competitive sports, 

follower, has serious potential but is only interested in going to the weight room for 

class, friends with Paul Bronke and Dustin Portman 

● Paul Bronke: control, seldom exercises outside of class, follower, enjoys PE when 

games are fair, never absent, friends with PJ Andrews, Dan Tomlinson. Paul Bronke, 

and Jamie Nichols 

● Dustin Portman: utilization, plays club rugby for the school, follower, enjoy high 

intensity PE and loves competition, never absent, friends with Dan Tomlinson, Paul 

Bronke, and Alex Richardson 

5 

 GIRLS 

● Jamie Nichols: pre control, petite with no sport experience, follower, enjoys the 

sideline and her phone, absent sometimes, friends with Paul Bronke, Zelly Nebrat and 

Sabrina Sandford 

● Allie Rosadino: control, field hockey and lacrosse player who exercises a lot, follower, 

is not very interested when not on the turf with loud personality, never absent, friends 

with Michelle Federico, Emma Wyckoff, and Elizabeth Solesky 

● Camdyn Morgillo: utilization, softball star, leader, loves PE and being involved, never 

absent, friends with BriAnn Borus, Lauren Arpino, Mikey Marcojohn, and David 

Zaldivar 

● BriAnn Borus: control, tennis player who exercises often, follower, enjoys PE, never 

absent, friends with Camdyn Morgillo and Emma Wyckoff 

● Michelle Federico: utilization, excellent 3 sport athlete (field hockey, indoor track, and 

lacrosse), follower, quiet in class but very skillful in most units, never absent, friends 

with Peter Mirando, Emma Wyckoff, and Allie Rosadino 

● Zelly Nebrat: pre control, not active outside of class, follower, theatre student who 

does not have a liking to PE, absent sometimes, friends with Jamie Nichols, Tommy 

Harris, and Paul Bronke 

● Alex Richardson: control, some exercise outside of class, follower, friends with Zelly 

Nebrat and Dustin Portman 

● Emma Wyckoff: proficient, 2 sport athlete (field hockey and lacrosse, leader, great role 

model for class who very well spoken and respectful, never absent, friends with 

basically everyone 

● Elizabeth Solesky: control, tall and slim, follower, a dancer for many years but no sport 

involvement, absent sometimes, friends with Allie Rosadino, Gina Hannah, and Brian 

Harris 

6 

● Gina Hannah: control, works out on a daily basis, follower, a dancer for many years 

but played sports in past, never absent, friends with Elizabeth Solesky and Billy Janes 

● Lauren Arpino: control, softball player, follower, enjoys PE units and performs skills to 

the best of her ability, never absent, friends with Camdyn Morgillo and PJ Andrews 

● Sabrina Sanford: utilization, skilled athlete, follower, quiet in class but will compete 

hard against rest of girls and boys, never absent, friends with Emma Wyckoff, Jamie 

Nichols, 

● Amanda Palladino: proficient, exceptional volleyball player, leader, well spoken in 

class and very talented, never absent, friends with Sebastian Little 

● Jennifer Frederick: pre control, not much exercise outside of PE, follower, does not 

have the best skill set but loves being involved and knowledgeable of games, friends 

with Emma Wyckoff 

   

    

7 

Selecting Teams ● Teams were selected depending on: 

○ skill level (attempt to have at least one member of every skill level on each 

team) 

○ whether they were a leader or a follower (there should not be a team of leaders 

or followers, at least 1 leader on each team) 

○ whether they were absent often (team members need to be present especially 

during the postseason) 

○ who they were friends (the season should involve new friendships being made, 

not a whole group of friends to avoid off task behavior) 

● Teacher will be selecting teams based on these variables  

● Teacher will also select which roles the students will hold based on their personalities 

in past PE experiences 

● Once teams are selected and assembled, the students will choose what country they 

want to be for the season 

8 

 Roles 

1.Captain 

2.Manager 

3. Statistician/Score Keeper 

4. Referee 

5. Commentator 

9 

 

 

Description of Roles Captain: leads the team in a positive and supportive way 

● facilitate practices and lead in games 

● support teammates during the whole season 

● ensure teammates are being responsible with their roles 

● must be ready to make decisions and be confident 

10 

 

Manager: keeps track of equipment distribution and returning equipment 

● ensure every practice or game has the correct equipment 

● report any damage of equipment to teacher 

● must be organized and trustworthy 

 

Statistician/Scorekeeper: keep track of statistics and scores 

● watch game at all times while keeping score 

● have knowledge of the various skills (hammers, drop shots, inappropriate behavior) 

● be organized with statistics 

● return statistic and score sheets in bin after game 

11 

 

Referee: officiate games 

● decide whether or not the scoring attempt was legal 

● call who scored after every play 

● be quick with judgement (pay close attention) 

● have extensive knowledge of game 

 

Commentator: talk about the game going on in an informative way 

● talk about game when play is going on and reflect on what happened after play is over 

● be knowledgeable of sport 

● talk about strategy and points of improvement or what a team is doing correctly 

● be loud, be entertaining, and have fun with it while being appropriate 

12 

 

               

Teams with Rosters Team USA 

Captain: David Zaldivar Manager: Paul Bronke 

Statistician/Scorekeeper: Zelly Nebrat Referee: Michelle Federico 

13 

Commentator: Peter Mirando 

 

 Team Italy (ITA) Captain: Emma Wyckoff Manager: Lauren Arpino 

Statistician/Scorekeeper: Tommy Harris Referee: Ben Morales 

Commentator: Jimmy Mariano 

 Team Canada (CAN) 

Captain: Sebastian Little Manager: BriAnn Borus 

Statistician/Scorekeeper: Gina Hannah Referee: Dan Thomlinson 

Commentator: Allie Rosadino 

14 

 

 Team Brazil (BRZ) Captain: Camdyn Morgillo Manager: Jamie Nichols 

Statistician/Scorekeeper: Jared Lawson Referee: Alex Niemiec 

Commentator: Brian Harris 

 Team Germany (GER) 

Captain: Amanda Palladino Manager: Jenn Frederick 

Statistician/Scorekeeper: Matt Samuelson Referee: Dustin Portman 

Commentator: Alex Richardson 

15 

 

Team Russia (RUS) Captain: Mikey Marcojohn Manager: PJ Andrews 

Statistician/Scorekeeper: Billy Janes Referee: Sabrina Sanford Commentator: Liz Solesky 

    

Season Outcomes  

Psychomotor: Perform three (3) different types of NitroBall hits throughout the season and post­season (National # S1.H1.2, MA CF # 2.17, Season/Postseason/Skills Challenge) 

16 

 Cognitive: Understand the rules of NitroBall as well as offensive and defensive strategy when asked on the NitroBall quiz (National # S2.H2.1, MA CF # 2.17, Cognitive Quiz)  Affective: Practice responsibility with assigned roles and teammates while demonstrating sportspersonship and safe behavior throughout entire unit (National # S4.H2.1, MA CF # 2.26, ALL UNIT)   

   

 

Recap of Season Outline 

   Class:  10th  Grade 

● 16 boys/14 girls ● Class duration – 50 minutes 

17 

● Meets 2 days per week ● 20 classes total 

  Sport:  NitroBall, inside/outside, 3 tennis courts outside, 3 tennis areas inside   Equipment:  Gopher NitroBalls or volleyballs   Team format:  6 teams of 5   Competition format:  Round Robin Tournament and Post­season bracket   Duty Team Roles:  Captain, Manager, Statistician/Scorekeeper, Referee, Commentator  

  

Block Plan  

18 

Day Class Activities 

1  Introduce NitroBall Explain basic rules History and origin of NitroBall Introduce bump and set Practice in pairs and groups 

2  Introduce serve, inverted bounce pass and spike Continued practice 

3  Teacher announces teams Explain round robin tournament and post season format (bracket) Home courts assigned Watch NitroBall video Teams choose team country 

4  Teacher reviews critical elements of key techniques (serve, bump, set, inverted bounce pass, and spike) with whole class Teams practice at home courts led by captains Teams do scrimmages within their own teams (modified) Teams begin to create their flags 

5  Roles assigned by teacher Descriptions of roles defined to students Officiating and scoring explained  Teams play scrimmages within team Teams finish creating flags 

6  Skill practice at home courts 10 minute games with rally scoring  Teacher reviews tactical and techniques (drop and push shot) 

7  Skill practice at home courts Teams practice rotations  10 minutes games  

8  Opening Ceremony with teams presenting flags Round robin tournament schedule released Last 10 minute games before regular season 

9  Regular season begins Skill practice at home courts Round 1 and 2 played Team meetings 

19 

10  Skill practice at home courts Round 3 and 4 played Team meetings 

11  Skill practice at home courts Round 5 and 6 played Team meetings 

12  Regular season over Skill practice at home courts Cognitive quiz is taken 

13  Skills Challenge 

14  Teams practice at home court.  Team scrimmages 

15  Skill practice at home courts Scrimmage within teams Playoff bracket revealed 

16  Skill practice at home courts First round of playoffs  

17  Skill practice at home courts Second round of winner’s bracket 

18  Skill practice at home courts First round of consolation bracket 

19  Skill practice at home courts Championship round for winner’s and consolation bracket 

20  Awards ceremony Reflections of unit 

     

 Round Robin Tournament 

             

             

20 

             

             

 

  Round 1  Round 2  Round 3  Round 4  Round 5  Round 6 

Court 1   ITA v USA  CAN v BRZ  RUS v BRZ 

RUS v ITA  GER v RUS  USA v CAN 

Court 2  CAN v RUS  ITA v GER  USA v GER 

GER v CAN 

USA v BRZ  ITA v BRZ 

BYE  BRZ & GER  RUS & USA  ITA & CAN  BRZ & USA  ITA & CAN  RUS & GER 

    

  

 

 Rules and Formations 

● Rules: ○ Rally scoring is the scoring style (a point for every play) 

21 

○ Games can be set to any number, but must win by two (11,15,21) ○ The NitroBall MUST bounce on the court before EVERY strike ○ If the NitroBall bounces twice, the opposing team is awarded a hit 

■ On one side of the court ■ Or bounces on one side and lands on the other court without a player 

on the previous court touching it ○ The LINE is considered to be inbounds ○ Any ball hit over the net and landing out of bounds is a point to the opposing 

team ○ Serves can land anywhere in the opposing as long as the server serves from 

behind the service line ○ If the ball hits a player before it bounces, it is a point to the opposing team 

● Players: ○ 5 players on a team, W formation or any variation teams find successful ○ Can move anywhere on their side of the court after the ball is served ○ Cannot kick the ball, only use proper hitting techniques (refer to Types of 

Hitting)    

  

    

Types of Hits ● Types of Hits: 

22 

○ Serve ■ Set position: side or hips facing target (teacher/student preference) ■ Arm swings back ■ Arm comes forward and hits NitroBall over the net 

○ Bump ■ Square up to ball ■ One hand­fist, One hand­cup and place thumbs together ■ Hit ball between wrists and upper arm (forearm) ■ Used when ball is at waist level or lower 

○ Set ■ Used when ball is at a high level ■ Hands above head ■ Use finger pads to push ball towards teammate 

○ Inverted Bounce Pass ■ Used to prepare a spike  ■ Ball is pushed down in order to bounce high off the ground to be hit over 

the net ■ Use finger pads and push forward for more force and height 

○ Spike ■ Used to score offensive point ■ A jump can be used to hit the ball at a higher level ■ An overhand motion is used to strike ball ■ Can be aimed at weak defense spot or at the feet of an opponent to 

catch them off guard ○ Push 

■ Used to catch defense off guard ■ A set style pass directed towards an opponent to make them move out 

of the way before the ball hits them ■ Use finger pads and push forward towards target 

○ Drop ■ Used to catch opponent off guard ■ If majority of opponents are far from the net, player lightly hits ball over 

net so the ball will bounce twice before opponents reach it ■ Can be hit like a push or a light tap 

        

Skills Challenge  

23 

During the middle of the unit following the end of the regular season, a day of skill 

challenges will happen to see how students measure up with their skills. Students will begin 

by warming up within their own teams to prepare for the events 

 

1. Speed of Spike ● Individual challenge (by choice) 

● Teacher will stand on opposite court with radar gun 

● Students who perform will be given two opportunities 

      2.   Keep It Up! ● Team challenge (all participate) 

● Modified to volleyball style 

● First few rounds will measure how many hits (bumps or sets) the teams 

can perform before the ball lands on the ground 

● Next few rounds will measure how long the teams can perform before 

the ball lands on the ground 

Winner of Spike Challenge 

● Sebastian Little ­ 68 mph Winner of “Keep It Up!” 

● Hits ­ USA (47) ● Time­ GER (2 minutes and 56 seconds) 

 Fair Play and Sportspersonship 

 

24 

Throughout the unit, students will participate, interact with, and compete with other 

teams and within their own teams. Students will be expected to respect all teammates and 

opponents in every lesson. Rules have been set and students will be held accountable if they 

violate the fair and sportspersonship rules. 

 

Rules: 

1. Respect teammates and opponents! 

2. Respect the calls made by the referee! 

3. Play with integrity at all times! 

4. Report accurate scores to teacher! 

5. Keep comments to yourself! 

 

Rubric: 

Each team will be evaluated each lesson by the teacher for their points! 

Points are based on whether teams follow the rules above.... 

Always = 3 

Most of the time = 2 

Sometimes = 1 

Never = 0 

 

Scores for each team: 

USA = 48 

Italy = 45 

Canada = 50 Brazil = 37 

Germany = 41 

Russia = 44 

 

 

Statistics Team USA (4­2)  

25 

Name  Assists  Digs  Spikes 

David Zaldivar  15  24  40 

Paul Bronke  23  16  13 

Zelly Nebrat  14  7  2 

Michelle Federico  8  19  10 

Peter Mirando  23  18  18 

Team Italy (2­4) Name  Assists  Digs  Spikes 

Emma Wyckoff  12  19  28 

Lauren Arpino  19  14  12 

Tommy Harris  8  6  4 

Ben Morales  18  14  17 

Jimmy Mariano  16  10  12 

Team Canada (5­1) Name  Assists  Digs  Spikes 

Sebastian Little  8  38  55 

BriAnn Borus  13  14  9 

Gina Hannah  15  10  12 

Dan Thomlinson  37  34  17 

Allie Rosadino  24  17  4 

 

Team Brazil (1­5) Name  Assists  Digs  Spikes 

Camdyn Morgillo  19  13  14 

26 

Jamie Nichols  6  5  2 

Jared Lawson  10  8  18 

Alex Niemiec  15  20  28 

Brian Harris  18  24  6 

 

Team Germany (5­2) Champions! Name  Assists  Digs  Spikes 

Amanda Palladino  20  27  50 

Jenn Frederick  11  13  5 

Matt Samuelson  19  20  17 

Dustin Portman  39  30  23 

Alex Richardson  20  12  14 

 

Team Russia (3­3) Name  Assists  Digs  Spikes 

Mikey Marcojohn  14  25  30 

PJ Andrews  18  17  15 

Billy Janes  8  13  6 

Sabrina Sanford  28  24  25 

Liz Solesky  17  8  9 

 

Cognitive Quiz 

Name___________________________                   Date ____________      Score____/25 

 

27 

NitroBall Unit Quiz  

True or False (2 points each) 

1) T or F: NitroBall was invented by Springfield College graduates. 2) T or F: NitroBall is played on half of a regulation sized tennis court. 3) T or F: A NitroBall is very similar to a volleyball and can be used as an alternative in 

gameplay. 

 

Multiple Choice (2 points each) 

     4) What is the best hit to set a teammate up for a spike? 

a. A drop shot 

b. A push pass 

c. An inverted bounce pass 

     5) If the ball bounces from Team A’s court over the net onto Team B’s court without Team 

A member touching it and the ball bounces twice on Team B’s side, who is awarded the point? 

a. Team A  

b. Team B 

c. Redo 

WHY? __________________________________________________________________________

____ 

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________ 

 

 

 

 

 

 

 

28 

Short Answers (5 points each) 

     6) List the five (5) roles of each team, what do they do and who were they? 

__________________________________________________________________________

____ 

__________________________________________________________________________

____ 

__________________________________________________________________________

____ 

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________ 

 

    7) Name one (1) offensive and one (1) defensive strategy in NitroBall. 

Offensive:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________ 

Defensive:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________ 

 

    8) Reflect on NitroBall unit! What did you get out of this unit? What was your team like? 

What did enjoy and not enjoy? 

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

29 

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________ 

 

Answer Key 1) T 

2) F 

3) T 

4) C 

5) B, because the ball bounced over the net without being touched by a member of Team 

A 

6) Captain ­ leads team in practice and games, Manager ­ distributes equipment and 

ensures it is returned, Statistician/Scorekeeper ­ documents stats and reports scores 

to teacher at the end of games or class, Referee ­ officiates games fairly and correctly, 

Commentator ­ gives play by play, keeps teams not in games some entertainment 

(names will be specific to team) 

7) Examples of offensive strategies are using spikes with advanced players, faking 

spikes and using drop shots, drawing the defense back to perform a drop shot, aiming 

at the feet of opponents to make it difficult to dig or block from hitting body and ending 

play 

Examples of defensive strategies are changing positions for spikes, keeping some 

players close to nets and some back to defend shots hit with great force, anticipating 

offensive strategy to prepare for different plays 

       8)  (Answers will unique for every students) 

 

 

 

 

 

 

 

 

30 

 

 

 

 

 

 

 

Awards Season Champions ­ Team Germany 

Most Valuable Offensive Player ­ Amanda Palladino 

Most Valuable Defensive Player ­ Sebastian Little 

Most Improved ­ Liz Solesky 

Best Team Player ­ Lauren Arpino 

31 

 

 

 

Season  Champions 

This award is given to the team that achieves the highest goal:  

To work together in a way that promotes growth among team 

members that ultimately leads to winning the  

championship tournament 

32 

 

Germany 

 This award approved by and is presented by Mr. Mirando 

 

Most Valuable  Offensive Player 

This award is given to a player who: 

Helps their team effectively with offensive progression and strategy, 

who produces impressive numbers in the category  

of spikes AND assists  

33 

 

Amanda Palladino from Team Germany 

  

This award approved by and is presented by Mr. Mirando  

 

Most Valuable Defensive Player 

 

This award is given to a player who: 

Helps team defend against changing offensive strategies, anticipate 

offensive play effectively, and produce impressive numbers in the 

category of digs 

34 

 

Sebastian Little from Team Canada 

  

This award approved by and is presented by Mr. Mirando  

Most Improved  This award is given to a player who: 

Show incredible effort to better their own skills and help their team 

become more efficient in gameplay, who goes the extra mile to be a 

better player than they were the day before 

 

35 

Liz Solesky from Team Russia 

  

 

This award approved by and is presented by Mr. Mirando  

Best Team Player This award is given to a player who: 

May not have the highest statistics or be the best player on the court 

but is the person every team needs,  

supports every teammate and remembers their role, 

 helps the team prosper morally 

36 

 

Lauren Arpino from Team Italy 

 

 This award approved by and is presented by Mr. Mirando 

 

NitroBall ­ Learning from Scratch 

At the beginning of January, one of the school’s Physical Education teachers decided 

to try something new with a group of lucky sophomores at CHS. Mr. Mirando, in the middle of 

his fourth year teaching Physical and Health Education at Cheshire, decide to implement an 

extensive unit focusing on the sport: NitroBall. 

Now what is NitroBall? “If I can put into simple terms, it’s inverted volleyball. So 

instead of hitting the ball before in lands on the ground, you must let it bounce before you can 

set, bump spike, or simply hit the ball over the net,” said Mr. Mirando, when asked about the 

sport that his class was never exposed to prior to this year. He stated that planning this unit 

37 

took a lot of time, using professional development hours and late nights to ensure that the unit 

went smoothly and everyone in the class had a worthwhile experience.  

Teams were selected by Mr. Mirando, given roles such as captain and scorekeeper to 

give different responsibilities to different students. The teams were given a choice of countries 

to represent themselves as. The students began learning the history and simple skills of the 

sport such as bumps and sets. After the first couple class practices the class progressed to 

more advanced skills such as a spike and drop shot. The class then progressed to unofficial 

preseason games to get familiar with gameplay. 

“I wanted the students to get comfortable with strategies and techniques of the game. 

it wouldn’t be right if the season started the day after they learned the skills. You need a 

preseason to prosper in the regular season and postseason,” Mirando added. 

Once the regular season was over, the postseason begin. A bracket with a consolation 

bracket for more gameplay for teams that lose out of the tournament early was made to 

ensure every team places at least six (6) official games. When the final game was over, 

Germany was victorious. Captain and award winner of most valuable offensive player, 

Amanda Palladino, commented on her experience in the unit, “I had an amazing time, the 

teams had people with all different skill sets and it was great to see everyone be involved in 

the game and on the sidelines with commentators, statisticians, and referees.” Other awards 

were given out such Most Improved to Team Russia player, Liz Solesky, and Best Team 

PLayer to Team Italy player, Lauren Arpino.  

The roles caused everyone to be involved as Palladino said earlier, Jamie Nichols, the 

manager of Team Brazil had positive things to say about the diverse roles, “I was the 

manager of Team Brazil, so I had to make sure everyone had equipment and that it all got 

back in one piece. It felt nice to know that I was helping things go smoothly and that my role 

was important, we all worked together and everyone just kind of fell into place, it was 

necessarily about winning or losing.”  

When asked about the outcome of the “Sport Education Model,” focusing on NitroBall 

went, Mr. Mirando said, “I am incredibly proud of my students. They took this opportunity to 

grow as skilled individuals and become better teammates. It’s not about the wins and losses, 

it was about growing as an individual.” 

Mr. Mirando says that planning for another Sport Education Model is in the making. He 

would not reveal what he would focus this on, but we are excited to see where the next 

38 

extensive and in­depth unit takes his students. Maybe you will be lucky enough to be a part of 

it! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Works Cited  

“NitroBall: A New Sport for a New Age” Handout in PEPC­270 (Fall, 2013) 

 

    

39