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Neue Generationen, Universitäten und Gesellschaften im Übergang.Fokus: Schnittstelle Schule ̶ Universität

Erna Nairz-WirthEducation Sciences Group, Vienna University of Economics and Business

Übergang Schule – Hochschule – Vernetzungskonferenz 2019

12. Dezember 2019, 10:00 – 16:00Festsaal des BMBWF, Freyung 1, 3. Stock

Bildungsübergänge

Quelle: Nairz-Wirth/Feldmann 2019

Familie – Kindergarten

Beruf – Weiterbildung

Hochschule – Beruf

Hochschule 1 – Hochschule 2

Beruf – Hochschule

Sek II – Hochschule

Beruf – Schule

Lehre – Beruf

Sek I – Lehre

Sek I – Sek II

Volksschule – Sek I

Kindergarten – Volksschule

2Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019

© Erna Nairz-Wirth

Übergänge

Wandel

Wachstum

Risiken

Chancen

Traditions-verlust

Prognose

Klima

Konflikt

3Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019© Erna Nairz-Wirth

Ansprüche Investitionsverlust

Übergang: Chancen und Risiko

4Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019© Erna Nairz-Wirth

Konsens

Übergänge sollen gut vorbereitet

sein

Wandel unvermeidbar

5Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019

© Erna Nairz-Wirth

Übertritte an eine Universität/Hochschule (3 Jahre nach Matura)

Quelle: STATISTIK AUSTRIA 2019: 61, eigene Darstellung6Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule

Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019

14 Semester nach Studienbeginnan einer Universität

27 % sind als Dropout ausgeschieden

10 % studieren immer noch

9 % haben die Studienrichtung gewechselt

28 % haben das erst gewählte Studium abgeschlossen

25 % haben ein anderes Studium abgeschlossen

Quelle: Unger et al. 20177Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule


Vielfalt an Studienangeboten

Quellen: Oberwimmer et al. 2019: 129, BMBWF 2019, BMBWF 2018a, BMBWF 2018b, BMWFW 2016, ÖPUK 2019, Österreichischer Wissenschaftsrat 2016, unidata.gv.at

Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019 8

Geschlechtsspezifische Segregation

Quelle: Zuazu (2018)

Association Index; 26 OECD StaatenErna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule


HochschulzugangsquoteBildungsinländerInnen (mit und ohne Migrationshintergrund)

Quelle: Zaussinger et al. 2016Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule


Weiblich

Männlich

Vor: AHS

Vor: HAKVor: HBLA

Vor: HTL

Ohne Matura (MU)

Matura (MU)

Hochschule (MU)

Ohne Matura (VA)Matura (VA)

Hochschule (VA)

Anglistik (B)

Elektrotechnik (B)

Humanmedizin

Mechatronik (B)

Mechatronik (M)Wirtschaftspädagogik (M)

-2.5

-2

-1.5

-1

-0.5

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

-2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5

Positionierung im universitären Raum,Erst-Immatrikulierende an Universitäten WS 2015/16

Erna Nairz-Wirth, Übergang Schule – Hochschule Vernetzungskonferenz, 12. Dezember 2019

11© Erna Nairz-Wirth

Vorlesungen/fixe Curricula bürokratische Regeln Raum/Architektur Sozialisation der Hochschullehrenden Information und Kommunikation

(Stichwort: Digitalisierung) Sozialisation der Studierenden in der Schule wettbewerbsorientierte Individualisierung

SpannungenTraditionelle Strukturen der Universität Heterogenität der Studierenden

Bild: Daniel Scully, https://www.abc.net.au/news/2018-09-08/more-mature-age-students-enrolling-at-university/10199562


© Erna Nairz-Wirth

From data to practice (Case WU)Practices for increased completion, particularly for students from low SES backgrounds

Pre-entry Admissions Transition During studies

F. Change of framework conditionsof Higher Education Institutions

E. Marketing

A. First year orientation/transition support programs

A. Consideration of student disadvantage in course structure

ACCESS PARTICIPATION COMPLETION

Institutional interventions

Outreach to schools and communities

Recruitment, selection and marketing

Transition Retention, progress and success

Graduate employment

1 2 3 4 5

B. Later-year outreach in schools

A. Early outreach in schools

D. School curriculum enhancementand support

C. Pre-entry university experience programs

E. Community outreach for adult education D. Scholarships

C. Alternative selection criteria and tools

B. Bridging programs, foundation programsAuffrischungskurse

A. Pathway programs, articulation programs, guaranteed pathways

Kinderuni Wirtschaft, Kinder Business-Week

Volunteering@WU, WU@School, FIT

JUS+ Schnupperuni, Messeauftritte (In- und Ausland), Tag der offenen Tür, Studieren Probieren

MORE, Info-Event für Lehrer/innen und Berater/innen

OSA

Campus Days, Student Support Area, Update! Newsletter, Mentoring@WU, move! WU Guide, Sommer- und Winteruni für Erstsemestrige, Erasmus Buddy Network

C. Student services provision

B. Extra-curricular learning and support programs

D. Incentives for dropout-reduction

Ombudsstelle für Studierende, Student Counselling Programm

WU Recherche- und Literaturverwaltungswork-shops, Mentoring@WU

BeAble Unterstützungsprogramm,Auditierung ‚hochschuleundfamilie‘

Fit für die Universität, Schreibfit für die Diplomarbeit

WU4YOU Stipendium

Print, Web, Social Media

Quelle: Naylor et al. 2013, adaptions and examples by Nairz-Wirth and Lessky

Pre-entry Admissions Transition During studies Successfulcompletion

and graduateemployment

F. Change of framework conditionsof Higher Education Institutions

E. Marketing

A. First year orientation/transition support programs

A. Consideration of student disadvantage in course structure

A. Careers and employment support

ACCESS PARTICIPATION COMPLETION

Institutional interventions

Outreach to schools and communities

Recruitment, selection and marketing

Transition Retention, progress and success

Graduate employment

1 2 3 4 5

B. Later-year outreach in schools

A. Early outreach in schools

D. School curriculum enhancementand support

C. Pre-entry university experience programs

E. Community outreach for adult education D. Scholarships

C. Alternative selection criteria and tools

B. Bridging programs, foundation programsAuffrischungskurse

A. Pathway programs, articulation programs, guaranteed pathways

Kinderuni Wirtschaft, Kinder Business-Week

Volunteering@WU, WU@School, FIT

JUS+ Schnupperuni, Messeauftritte (In- und Ausland), Tag der offenen Tür, Studieren Probieren

MORE, Info-Event für Lehrer/innen und Berater/innen

OSA

Campus Days, Student Support Area, Update! Newsletter, Mentoring@WU, move! WU Guide, Sommer- und Winteruni für Erstsemestrige, Erasmus Buddy Network

C. Student services provision

B. Extra-curricular learning and support programs

D. Incentives for dropout-reduction

Ombudsstelle für Studierende, Student Counselling Programm

WU Recherche- und Literaturverwaltungswork-shops, Mentoring@WU

WU ZBP Career Center

BeAble Unterstützungsprogramm,Auditierung ‚hochschuleundfamilie‘

Fit für die Universität, Schreibfit für die Diplomarbeit

WU4YOU Stipendium

Print, Web, Social Media


“College readiness starts at birth”

Bilder: HCZ.org o.J.


http://hcz.org/

Pipeline of coordinated, best-practice programs(Bsp.: Harlem Children‘s Zone)

Quelle: http://hcz.org/wp-content/uploads/2014/04/HCZ-White-Paper.pdf


Ganzheitlicher Ansatz der Harlem Children‘s Zone

Early Childhood

ElementarySchool

MiddleSchool

High School

College

(Aus-)Bildung

Familie & Community Gesundheit Erfolg

Quellen: HCZ.org o.J., Dobbie/Fryer 2014, Centers for Disease Control and Prevention 2005

für Kinder/Jugendliche

• Hausaufgabenunterstützung, Testvorbereitung, Tutoring

• Sport und künstlerische Programme

• Jugendzentrum als sozialer Treffpunkt

für Erwachsene

• Sport- und Ausbildungsprogramme

• Community Center als sozialer Treffpunkt

• Beratung (z.B. Recht, Finanzen)

• Unterstützungsangebote

• Sportprogramme

• Ernährungsinformation und Kochkurse

• Kinder erhalten gesunde Mahlzeiten

• 97% der AbsolventInnen werden an einem College akzeptiert

• verbesserte akademische Leistung

• weniger Teenager-Schwangerschaften

• niedrigere Jugendkriminalität

• gesunkene Schulabsenzen


© Erna Nairz-Wirth

Familie zu Kindergarten

Kindergarten zu Schule

Schule zu Schule

Schule zu Lehre

Schule zu Hochschule/Universität

Beruf zu Schule

Beruf zu Hochschule/Universität

Reintegration nach (Hoch-) Schulabbruch

TransitionskompetenzStudent Voices

Quelle: Nairz-Wirth 2019

Diversitätsmanagement

Lehrpersonen haben neue Rollen MentorInnen/TutorInnen

Einbindung von Personen, die im Bildungsprozess bedeutsam sind (Eltern, Hochschul-LehrerInnenübernehmen neue Rollen)

Kooperationen – Netzwerke:Kindergarten/Schule/Hochschule; professional learning communities

Individualisiertes Lernen


© Erna Nairz-Wirth

DEPARTMENT MANAGEMENTEDUCATION SCIENCES GROUPWelthandelsplatz 1, 1020 Vienna, Austria

ao.UNIV.PROF. DR. ERNA NAIRZ-WIRTH

T +43-1-313 [email protected]/bildungswissenschaft/


18

• BMBWF (2019): Hochschulsystem. https://www.bmbwf.gv.at/Themen/Hochschule-und-Universit%c3%a4t/Hochschulsystem.html. [Zugriff: 25.11.2019].

• BMBWF (2018a): Statistisches Taschenbuch. Wien: BMBWF.

• BMBWF (2018b): Wissenschaft in Österreich/Statistiken. Wien: BMBWF.

• BMWFW (2016): Das österreichische Hochschulsystem. Wien: BMWFW.

• Naylor, R et al. (2013): Developing a Critical Interventions Framework for Advancing Equity in Australian Higher Education: Discussion Paper Prepared for the Department of Industry, Innovation, Climate Change, Science, Research and Tertiary Education. Melbourne.

• Oberwimmer, K et al. (Hrsg.) (2019): Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018. Band 1: Das Schulsystem im Spiegel von Daten und Indikatoren. Graz: Leykam.

• ÖPUK (Österreichische Privatuniversitäten Konferenz) (2019): Studienangebot. https://oepuk.ac.at/privatuniversita%CC%88ten-im-u%CC%88berblick/studienangebot/ [Zugriff: 10.12.2019]

• Österreichischer Wissenschaftsrat (2016): Privatuniversitäten in Österreich Stellungnahme und Empfehlungen. ANHANG: Zahlen, Daten und Fakten. Wien: Österreichischer Wissenschaftsrat.

• STATISTIK AUSTRIA (2019): Bildung in Zahlen 2017/18. Wien: Statistik Austria.

• Zuazu, I. (2018): Graduates' opium? Cultural values, religiosity and gender segregation by field of study. S. 1-46. http://www.iaffe.org/media/cms_page_media/788/Izaskun_Zuazu.pdf [Zugriff: 10.12.2019]

Literatur I


19

https://www.bmbwf.gv.at/Themen/Hochschule-und-Universit%c3%a4t/Hochschulsystem.html

https://oepuk.ac.at/privatuniversita%CC%88ten-im-u%CC%88berblick/studienangebot/

http://www.iaffe.org/media/cms_page_media/788/Izaskun_Zuazu.pdf

• Caldwell B and Harris JL (2008): Why not the best schools? Camberwell: ACER Press.

• Centers for Disease Control and Prevention (2005): Health Disparities Experienced by Black or African Americans - United States. Morbidity and Mortality Weekly Report 54(1): 1–32.

• Dobbie W and Fryer RG (2014): The Medium-Term Impacts of High-Achieving Charter Schools.

• Goodfellow M and Walton M (2009): Why not the best schools? The England Report. Victoria: ACER Press.

• Nairz-Wirth E (2019): Warum Schulabbruch verhindert werden muss: Ein Essay zu Bildung und Demokratie. In: Sandner G and Ginner B (eds) Warum Demokratie Bildung braucht: Wien, Berlin: mandelbaum verlag, pp. 61–66.

• Nairz-Wirth E and Feldmann K (2019): Übergang und Bildung. In: Niederer E and Jäger N (eds) Bildungsbenachteiligung: Positionen, Kontexte und Perspektiven. Innsbruck: Studienverlag, pp. 100–114.

• Quintini G and Martin S (2014): Same Same but Different: School-to-work Transitions in Emerging and Advanced Economies. OECD Publishing.

• Saarivirta T (2008): Why not the best schools? The Finland Report. Victoria: ACER Press.

• Unger M, Thaler B, Dibiasi A, et al. (2017): Studienverläufe und Studienzufriedenheit: Zusatzbericht der Studierenden-Sozialerhebung 2015.

• Zaussinger S, Unger M, Thaler B, et al. (2016): Studierendensozialerhebung: Bericht zur sozialen Lage der Studierenden. Band 1: Hochschulzugang und StudienanfängerInnen.

• Zhao Y, Ni R and Yang W (2008): Why Not the Best Schools? The US Report. ACER Press.

Literatur II


20

keynote: neue generationen, universitäten und ...6c685d3f-e709-48cb...naylor et al. 2013, adaptions...

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