kidsplanet-hm.ru · web viewСредний уровень имеют 40 %, это дети,...

2

1. Общие сведения об образовательной организации

Полное и краткоенаименование учреждения

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад № 22 «Планета детства» (МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства»

Фактический адресОрганизации

Российская Федерация, 626002, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,Тюменская область, город Ханты-Мансийск, улица Березовская, дом 21

Телефон 8(3467)33-73-14Адрес электронной почты [email protected]Адрес официального сайта Организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет”

Kidsplanet-hm.ru

Ф.И.О. заведующего Полякова Елена ВладимировнаРежим работы С понедельника по пятницу с 07.00 до 19.00

Информация об учредителеМуниципальное образование Ханты-Мансийского автономного округа-Югры городской округ Ханты-Мансийска в лице Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийск

Реквизиты лицензии на образовательную деятельность

Регистрационный номер № 2740 от 22 сентября 2016 года № 30-ОД-1562.

Устав Организации Дата утверждения «28» декабря 2015 годаОрганизационно-правовая форма Организации (по уставу) Муниципальное автономное учреждениеГод создания Организации 2012

Таблица № 1

Социальные партнеры учреждения

Социальные партнеры Формы взаимодействия Дата

Департамент образования администрации города Ханты-Мансийска

Конкурс «Робо Мастер»года, под руководством студии робототехники «Роботекс»

с 01.09.2019 г. по 01.11.2019 г.

МБУДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

Тренинг презентация по теме «Конструктивные детско-родительские взаимоотношения или как не навредить родительской любовью»психологами МБУДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Арефьевой Н.А., Евсеенко З.Ф.

11.12.2019 г.

mailto:[email protected]

3

МБОУ СОШ № 8 Праздничное новогоднее мероприятие «Спасти Новый год!»Военно-патриотическая игра «Три богатыря» в рамках реализации парциальной программы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся «Истоки»На базе МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства» проведено военно-патриотическое мероприятие «Ермаковские сборы»

17.12.2019 г.

21.11.2010 г.

23.12.2019 г.

БУ ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

«Мини-концерт» на базе МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства»Театрализованное представление на на базе МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства»

25.09.2019 г.

27.10.2019 г.

БУ ХМАО-Югры «Окружная клиническая больница «Детская поликлиника»

Проведение ежегодной диспансеризации обучающихся ДОУ специалистами больницы

БУ «Ханты-Мансийская клиническая стоматологическая поликлиника

Театрализованное мероприятие «День стоматологического здоровья» посвященное Всемирному дню здоровья зубов

Конкурс рисунков

20.03.2019 г.

Отдел ГИБДД МОМВД России «Ханты-Мансийский

Профилактические акции совместно с инспектором ГИБДД Новоселовой Л.Ф.:

«Родительский патруль» «Шагающий автобус»

Инспектором по пропаганде ОГИБДД МОМВД России «Ханты-Мансийский» Балабаевой Е.А.

«Внимание дети» Деловая игра-КВН «На

дорожной волне»

20.02.2019 г.18.04.2019 г.

28.05.2019 г.05.10.2019 г.

БУ «Музей геологии, нефти и газа»

Посещение обучающимися ДОУ занятий «Папина школа»

с 05.06.2019 г. по 23.09.2019 г.

Ханты-Мансийская Государственная инспекция по маломерным судам МЧС России

Профилактические мероприятияСовместно с сотрудником Ханты-Мансийской инспекции по маломерным судам МЧС России Осокиным В.С.

«Месячник безопасности на водных объектах в зимний период 2019 года»

Проведена акция «Научись плавать» в летнем оздоровительном лагере «Непоседы»

07.11.2019 г.

26.07.2019 г.

МБУ «Городская центральная библиотечная система горда

Экскурсии, встречи, познавательные игры, мероприятия к

Ежемесячно (по плану работы)

4

Ханты-Мансийска праздничнымдатамМУ ХМАО-Югры «Этнографический музей под открытым небом «Торум Маа»

Встреча обучающихся подготовительных групп с специалистом музея Тасьмановой Е.А.

11.12.2019 г.

БУ ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский комплексный центр социального обслуживания населения», Специального дома для одиноких престарелых «Ветеран»

Поздравление ветеранов ко Дню празднованию Дня пожилого человека

Концертно-конкурсная программа ко Дню пожилого человека «В этот осенний праздничный день»

Музыкальная гостиная «Угадай мелодию»-«Песни нашей молодости для ветеранов

03.10.2019 г.

07.10.2019 г.

29.11.2019 г.

2. Система управления организацией

Непосредственное управление учреждением осуществляет Департамент образования Администрации Ханты-Мансийска.

В организации функционируют коллегиальные органы управления: Общее собрание работников, Педагогический совет, Родительский комитет

Таблица № 2Система управления организацией

Наименование органа Функции

Заведующий

Осуществляет общее руководство деятельностью МАДОУ. Планирует, контролирует работу дошкольного образовательного учреждения, обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений, утверждает отчетные документы, издает приказы.

Общее собрание работников

Общее собрание трудового коллектива содействует расширениюколлегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления. Определяет перспективные направления функционирования и развития ДОУ. Создание оптимальных условий для осуществления образовательного процесса, развивающей и досуговой деятельностиОпределяет направления образовательной деятельности ДОУ,отбирает и принимает образовательные программы, обсуждает

5

Педагогический совет

вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирование педагогической деятельности организации.Совещательные-обсуждение объективной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса, выработка рекомендаций.Обобщающе-диагностические-проведение опытно-экспериментальной работы, социальных, психологических и медицинских обследований.Планово-прогностические - обсуждения перспектив развития дошкольного образовательного учреждения, планирования деятельности коллектива, выбор программ.Экспертно-контролирующие- заслушивание отчетов, заключений о деятельности педагогических и руководящих работников о выполнении ими Устава, о работе с родителями.Корректирующие: внесение изменений в образовательную программу и планы работы в связи с изменениями государственной политики, социальной обстановки, социального заказа

Наблюдательный совет

Является общественным, наблюдательным, консультативно-совещательным органом самоуправления ДОУ. Содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы трудового коллектива, реализует право на самостоятельность учреждения в решении вопросов способствующих оптимальной организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, содействует расширению коллегиальных демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов.

Родительский комитет

Учет мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам управления МАДОУ и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы

Вывод:Общее собраниеработников учреждения,Педагогический совет МАДОУ,- самостоятельные, управленческие органы, оказывающиедейственную помощь и

6

поддержку руководству учреждения иродителям (законным представителям) обучающихся в создании условий, необходимых для комфортного, безопасного пребывания обучающихся в стенах дошкольного образовательного учреждения.

Система управления ведется в соответствии с существующей нормативно-правовой базой всех уровней управления дошкольным образованием. Управляя учреждением, администрация сформировала оптимальную организационную структуру управляющей системы. Демократичные и гибкие способы и методы управления позволяют решать многие задачи на основе плодотворного сотрудничества руководителей и работников учреждения.

Таблица № 3Численность обучающихся

№ п/п Возрастная группа

Возраст обучающихся

Количество групп

Наполняемость групп

1 2-я группа раннего возраста от 1.8 до 2.6 лет

1 37

2 Младшая группа от 3 до 4 лет 2 753 Средняя группа от 4 до 5 лет 3 1114 Старшая группа от 5 до 6 лет 4 1125 Подготовительная группа от 6 до 7 лет 2 736 Средняя/старшая группа

компенсирующей направленности

от 4 до 6 лет 10

Итого 418

3. Оценка образовательной деятельности

В ДОУ выстроена четкая система методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития обучающихся и функционирования ДОУ в целом.

Образовательная деятельность в учреждении организовано в соответствии с Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом контингента обучающихся, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей (законных представителей) обучающихся.

С целью оказания помощи педагогам в выборе наиболее эффективных методов индивидуальной работы с обучающимися, изучения личности обучающегося, составления индивидуальных, коррекционно- развивающих программ, для детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении функционирует психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).

Деятельность специалистов ПМПк осуществлялось по следующим направлениям: диагностико-консультивное, коррекционно-развивающее, организационно-методическое.

В течении учебного года дошкольное образовательное учреждение посещают обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья: 7 детей-инвалидов, 5 детей с диагнозом-РАС и 1 ребенок диагнозом - НОДА, которые получают образование в группах общеразвивающей направленности в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и адаптации обучающегося.

Нормативно-правововые документы, применяемые специалистами в работе с данной категорией обучающихся:

7

Календарное планирование подгрупповых занятий учителя-логопеда по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в группе компенсирующей направленности «Бусинки»;

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи;

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с задержкой психического развития;Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования

детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей

направленности «Бусинки» для детей с тяжелыми нарушениями речи.По результатам решения заседания ПМПк на основании результатов диагностики,

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья специалистами дошкольного образовательного учреждения, были составлены индивидуальные маршруты развития на 19 обучающихся.

При организации образовательной деятельности педагогическим коллективом обеспечивается единство воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач, при этом избегая перегрузок обучающихся, соблюдая режим дня/

В 2019 году учреждение осуществляло образовательную деятельность в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования составленной на основе парциальной программы «Детство», авторы Бабаева Т.Н., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В.

В летний период с 17 июня по 30 августа 2019 года на базе МАДОУ «Детский сад № 22» функционировал летний оздоровительный лагерь «Непоседы». Все мероприятия проводились в соответствии с Программой летней оздоровительной работы «Лето удивительная пора» на 2019 год. Программа является комплексной, так, как включает в себя разноплановую деятельность, направленную на сохранение и укрепление здоровья, отдых и воспитание обучающихся ДОУ.

В условиях летнего времени педагоги всемерно использовали благоприятные условия, для того чтобы ребенок окреп, поправился, закалился, научился понимать прекрасный мир растений и животных, а также это уникальные возможности познания новых открытий, созидания и общения со сверстниками. Система работы предполагала максимальное пребывали детей на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима, реализацию закаливающих процедур.

Организация образовательной деятельности связана с удовлетворением индивидуальных интересов и потребностей в личностно-значимых сферах деятельности и направлена на развитие творческого потенциала. Особое внимание было уделено организации досуга обучающихся. Деятельное участие в развлечениях, досугах, театрализованных представлениях, конкурсах обогащали обучающихся новыми впечатлениями, развивали творческие способности, формировали коммуникативные навыки. Правильно организованная деятельность обучающихся способствовало разностороннему развития 58 обучающегося.


В 2019 году реализуются следующие дополнительные программы:

НаправленностьФизкультурно-спортивная

8

Дополнительная

образовательная программа по

плаванию «Дельфиненок

»

30.08.2016

авторская

групповая

3года / 36

часов

5-7 Без оплаты

Муниципальн

ое задани

е

Вариативная часть основной

программы

Дополнительная

образовательная программа по обучению игре

в шахматы «Белая ладья»

30.08.2017

модифицирован

ная

групповая

2 года / 66

часов



ое задани

е


программы

Социально-педагогическая направленностьДополнительна

я образовательна

я программа «Социокультур

ные истоки»

28.08.2017

авторская

групповая

2 года / 9

открытых

занятий в год, 66

часов



ое задани

е


программы

Дополнительная образовательная программа в

сфере профилактики

ДДТТ «Планета дорожной

безопасности»

31.08.2015

авторская

групповая

4 года / 9

открытых

занятий в год, 66

часов



ое задани

е


программы

Таблица №5Культурно-массовые мероприятия, проведенные в ДОУ в 2019

году.

В течение 2019 года проведены тематические недели, акции, праздники,которые отражают российские, международные праздники.

Мероприятие Дата проведенияСмотр открытых занятий молодыми педагогами, в соответствии с планом работы «Школы молодого педагога»

с 06 февраля 2019 года по 11февраля 2019 года.

Смотр-конкурс чтецов «Почетное право- 20 февраля 2019 год

9

Родину защищать!»Неделя логопедии «Учимся вместе», приняли участие обучающиеся, родители, педагогиПраздник воздушных шаров

с 18 марта по 22 марта 2019 года.

26 июля 2019 года.

Мероприятия ко «Всероссийскому дню знаний о лесе», конкурс рисунков, мастер-классы из природного материала «Лес, грибы, лесные ягоды»

22 февраля по 23 февраля 2019 года

План мероприятий по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры

Апрель-июню 2019 года

В соответствии с планом работы и в целях распространения педагогического опыта проведен День открытых дверей 2019 года

26 апреля 2019 года

Праздник, посвященный Дню Победы в ВОВ, в целях воспитания патриотического воспитания обучающихся

07 мая 2019 года

В рамках Международного Дня семьи проведено спортивное праздничное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья!», приняли участие обучающиеся и родители (законные представители)

16 мая 2019 года.

Мероприятия, посвященные празднованию 75-годовщины победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

По плану работы, приказ от 30.08.2019 года № 222

Праздник, посвященный Дню Победы в ВОВ, в целях воспитания патриотического воспитания обучающихся

07 мая 2019 года

Месячник антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни на территории Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

с 26 мая по 26 июня 2019 года

На базе МАДОУ «Детский сад состоялся VI городской турнир по шахматам среди дошкольных образовательных учреждений города Ханты-Мансийска

с 7-18 октября 2019 года.

Встреча гостей, учеников и педагогов школы № 2 имени Валерия Чкалова, города Нарына Киргизской республики

04 октября 2019 года.

Профилактическая акция «Расскажи родителям (бабушке, дедушке) о Кибермошенничестве

с 10 октября по 29 ноября 2019 года.

Праздничное мероприятие «День народного единства» для обучающихся старших и подготовительных групп

01 ноября 2019 года.

Праздничные мероприятия, посвященные «Дню матери»

с 15 ноября по 27 ноября 2019 года.

По реализации образовательного проекта

10

«Права человека» подготовлены памятки для родителей «Заповеди мудрого родителя», «Ответственность родителей за воспитание детей», оформлен стенд для обучающихся «Я ребенок, я имею право», единый урок прав человека «Путешествие по страницам прав человека», конкурс рисунков «Большие права маленького человека», беседы с родителями «Ответственность родителей за воспитание, обучение, развитие ребенка

20 ноября 2019 года

Тематическая неделя, приуроченная празднованию 89 годовщины Ханты-Мансийскому автономному округу-Югре

09 декабря – 13 декабря 2019 года.

Новогодние утренники во всех возрастных группах

С 12 декабря-27 декабря 2019 года.

2. Оценка функционирования внутренней системы качества образования

Итогипедагогической диагностики за 2019 год

МАДОУ детский сад №22 «Планета детства» работает по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» с учётом ФГОС.На начало учебного года было укомплектовано 12 групп, из них: 11 групп общеразвивающей направленности, 1 группа компенсирующей направленности. Количественный состав обучающихся в группах на начало учебного года 418обучающихся.Результаты мониторинга выполнения программы обучающимися систематически фиксируются педагогами в журнале учета реализации НОД и индивидуальной работы с обучающимися групп, данные заносятся в диагностические бланки усвоения программы, составляются сводные таблицы усвоения программы воспитанниками в начале и в конце учебного года.Диагностика уровней усвоения программы проводится педагогами в первой половине дня, индивидуально с каждым обучающимся вторых младших группах «Гномики», «Цыплята», «Солнышко» -по диагностическим методикам программы «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогобидзе, З.А. Михайлова); методическому пособию «Мониторинг в детском саду» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогобидзе, М.В. Крулехт, Н.А. Ноткина, З.А. Михайлова). Диагностика уровней усвоения программы в средних, старших, подготовительных группах проводится по диагностическим методикам автора-разработчика диагностических карт – О.А. Скоролуповой, вице-президента по дошкольному образованию Института мобильных образовательных систем (ИМОС), члена Экспертного совета по дошкольному образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, к. п. н.

Педагогами предоставлены результаты диагностики на начало учебного года, которые обобщались, сопоставлялись и анализировались. Данные предоставлены в таблицах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

11

Младшая группа.

Возрастные группы

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. «Гномики»(36)

0 0 15 42% 21 58%

2. «Цыплята»(32)

0 0 12 38% 20 62%

Итого:68 обучающихся.

0 0 27 40% 41 60%

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Обучающихся с высоким уровнем в ходе проведенной диагностики не выявлено.

Средний уровень имеют 40 %, это дети, которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал). Часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры.

Низкий/средний и низкий уровни имеют 60%, это дети, которые общаются только со взрослыми, действуют с предметами по показу или образцу. Активно участвуют в игре, но не соблюдают правила. Частично видят свои ошибки и исправляют их с помощью взрослого. Предполагаемая причина среднего качества усвоения программного материала детьми по данному разделу: гиперактивность детей, возрастные особенности. 1 обучающийся прошел ПМПК, будет заниматься по адаптивной программе.

Выводы: Продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме, большое внимание уделять тем детям, которые требуют индивидуального подхода, таким образом следует заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями, просмотр иллюстраций. Использовать в работе с детьми дидактические игры по различным темам. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками. Таким образом необходимо создать предметно - пространственную развивающую среду, обогащая дидактическими играми, направленными на взаимодействие со взрослыми, сверстниками и другими людьми через сюжетные картинки, игровые ситуации. В уголке для сюжетно-ролевых игр подобрать новое оборудование для игр, которое позволит детям вызвать желание играть и забывать на время о проблеме расставания с родными, что является актуальным на начало учебного года. В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, для того, чтобы дети могли самостоятельно выбирать вид деятельности. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Учить замечать эмоциональные состояния других людей, вызвать стремление пожалеть, успокоить, порадоваться. Продолжать беседовать с детьми о членах его семьи (как зовут, чем

Высокий Средний Низкий0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Сентябрь 2019

12

занимаются и т. д.). Формировать желание участвовать в посильном труде, преодолевая небольшие трудности. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к сверстникам. Во время игры учить детей вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Формировать представления о простейших взаимосвязях живой и неживой природы. Знакомить с правилами поведения в природе. Расширить ориентировку в окружающем пространстве, знакомить детей с правилами дорожного движения, а также формировать навыки безопасного поведения с играми с водой, песком, снегом.Образовательная область «Познавательное развитие»

(ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)Возрастные группы




Гномики» (36) 0 0 11 30% 25 70%

«Цыплята»(32) 0 0 10 31% 22 69%


0 0 21 31% 47 69%

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Со средним уровнем - 31%, дети знают основные признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания, правильно называют домашних животных и то какую пользу они приносят человеку, различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Называет разные предметы, которые окружают их. Знают о том, что нужно бережно относиться к природе, но выполняют не все.

Низкий/средний и низкий уровни имеют дети - 69%, которые не могут различать и называть некоторые растения ближайшего окружения, назвать время года, не умеют сравнивать два предмета по величине, не умеют определять части суток и называть их.

Выводы: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры. Для развития в данной области детям предлагается масса игрушек, которые способствуют этому. Необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Поэтому необходимо создавать условия для ознакомления с цветом, формой, величиной. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. Формировать представления детей о работе взрослых, познакомить с профессиями. Формировать представления о малой родине и отечестве, представлений о культурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках, о планете земля, общем доме людей, многообразии стран и народов мира. Учить детей самостоятельно воздействовать различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.


10%20%30%40%50%60%70%80%


13

Речевое развитие(ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)





1. «Гномики»(36)

0 0 13 36% 23 64%

2. «Цыплята» (32)

0 0 10 31% 22 69%

Итого:начало года-68обучающихся.

0 0 23 34% 45 66%

Образовательная область: «Речевое развитие».

Высокий уровень в данной области не выявлен. Дети со средним уровнем -34% владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно; рассматривают иллюстрации детских книг, проявляют интерес к ним, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушек, пересказывают небольшие литературные произведения. Дети с низким / средним и низким уровнями -66%, испытывают затруднения по всем проверяемым параметрам, из-за ограничения речевых контактов, недостаточно сформированы социально–коммуникативные качества, нежелание подчиняться общим правилам.

Выводы: Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность во взаимодействии с воспитателем на занятиях и самостоятельной деятельности детей со сверстниками. Приобщать к художественной литературе. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т. д., расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки. Учить повторять наиболее интересные выразительные отрывки из воспринятого на слух произведения. Вызвать желание детей рассматривать иллюстрации книг, составлять короткие рассказы. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами во время прогулки. Вызвать желание участвовать в утренниках - рассказывать стихи.

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми ближнего окружения через индивидуальные поручения (спроси, предложи помощь и т. д.). Формировать потребность делится своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Точно повторять за взрослым простые звуковые цепочки. Формировать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей поддерживать беседу с другими детьми в совместной деятельности - игре и повседневных ситуациях. Учить задавать вопросы, как сверстникам, так и взрослым. В игре использовать элементы ролевого диалога, вступать в него. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить


10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%Сентябрь 2019

14

выразительно читать стихи. Данная образовательная область успешно реализовывается через следующие материалы: комплекты книг в свободном доступе (постоянно обновляются в зависимости от речевой темы, событий и т. п., «Развитие речи» (пособие, «Мои любимые сказки», «Сложи картинку» и т. д.

Социально-коммуникативное развитие(СРЕДНЯЯ ГРУППА)





1. «Солнышко»(24)

11 46% 9 38% 4 16%

2. «Радуга»(20)

0 0 10 50% 10 50%

3. «Почемучки»4. (35)

15 41% 12 34% 8 25%


26 33% 31 39% 22 28%

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие». Высокий уровень имеют 33 %, это дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. Средний уровень имеют 39 %, это дети, которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал). Часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры. Низкий уровень имеют 28%, это дети, которые общаются только со взрослыми, действуют с предметами по показу или образцу. Активно участвуют в игре, но не соблюдают правила. Частично видят свои ошибки и исправляют их с помощью взрослого.

Выводы: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Чаще использовать в работе с детьми дидактические игры. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие(СРЕДНЯЯ ГРУППА)






15 66% 8 30% 1 4%

6. «Радуга»(20)

0 0 13 68% 7 32%

7. «Почемучки» 0 0 18 51% 17 49%

Высокий Средний Низкий0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%

Начало года



15

8. (35)Итого:79 обучающихся.

15 19% 39 49% 25 32%

Образовательная область: «Познавательное развитие».Дети, с высоким уровнем (19%) самостоятельно справляются с заданием, правильно

отвечают на вопросы, без подсказки взрослого. Со средним уровнем (49 %), дети знают основные признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания, правильно называют домашних животных и то какую пользу они приносят человеку. Умеют считать до 5, отвечать на вопрос «Сколько всего?», различают и называют круг, квадрат, треугольник (знают их характерные отличия). Называет разные предметы, которые окружают их. Знают о том, что нужно бережно относиться к природе, но выполняют не все. Также дети знают название родного города, но не могут сказать название страны, столицы. С низким уровнем (32%) дети, которые не могут различать и называть некоторые растения ближайшего окружения, назвать время года в правильной последовательности, не умеют сравнивать два предмета по величине, не умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

Выводы: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры. Необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также, использовать в работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

Речевое развитие(СРЕДНЯЯ ГРУППА)






9 38% 11 46% 4 16%

10. «Радуга»(20)

0 0 15 75% 5 25%

11. «Почемучки»12. (35)

1 3% 19 54% 15 43%


10 10% 45 60% 24 30%

Образовательная область: «Речевое развитие». Высокий уровень в данной области выявлен всего у 10% обучающихся. Дети со средним уровнем (60%) владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно; рассматривают иллюстрации детских книг, проявляют интерес к ним, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушек, пересказывают небольшие литературные произведения. Дети с низким уровнем (30%), испытывают затруднения по всем проверяемым параметрам, из-за ограничения речевых контактов недостаточно


10%20%30%40%50%60%


16

сформированы социально–коммуникативные качества, нежелание подчиняться общим правилам.Выводы: Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т. д., расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки

Социально-коммуникативное развитие(СТАРШАЯ ГРУППА)





1. «Ромашка» (31)

0 0 28 90% 3 10%

2. «Светлячки» ( 29)

2 7% 17 59% 10 34%

3. «Акварельки»4. (36)

5 14% 26 72% 5 14%


7 7% 71 74% 18 19%

По результатам оценкиуровня развития детей в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

На начало учебного года было обследовано 96 обучающихся, из них 7 детей – 7 % показали высокий уровень,71 обучающихся - 74% показали средний уровень развития,18 детей - 19 %низкий уровень.Для повышения уровня развития детей в течение учебного года необходимо:- продолжать формировать коммуникативные навыки: общаться с детьми и взрослыми, использовать навыки культурного общения, вежливые слова, учить преодолевать конфликтные ситуации со сверстниками;- развивать эмоциональную сферу дошкольников: умение выражать положительные и отрицательные эмоции, формировать умение передавать положительные эмоции другим;- продолжать формировать навыки безопасного поведения дошкольников в саду, на улице, формировать отвеаственность при соблюдении ПДД, ПБ, ТБ на занятиях;- продолжать учить регулировать свое поведение на основе общепринятых норм и правил;-продолжать формировать личностное развитие дошкольников;- продолжать формировать навыки игровой деятельности дошкольниковДанные задачи необходимо реализовывать во время проведения НОД, в проблемных образовательных ситуациях, в дидактических играх, в процессе самостоятельной игровой деятельности дошкольников.

Познавательное развитие(СТАРШАЯ ГРУППА)

Возрастные группы Высокий уровень



Высокий

Средний

Низкий

0%10%20%30%40%50%60%70%80%



10%20%30%40%50%60%70%80%


17

5. «Ромашка» (31) 4 13% 24 77% 3 10%6. «Светлячки» ( 29) 4 14% 15 52% 10 34%7. «Акварельки» (36) 6 17% 26 72% 4 11%

Итого: 96обучающихся.

14 15% 65 68% 17 17%

По результатам оценкиуровня развития детей в образовательной области «Познавательное развитие»:на начало учебного года было обследовано 96 обучающихся, из них 14 детей –15 % показали высокий уровень развития, 65 детей - 68 %средний уровень, 17 – 17% обучающихся показали низкий уровень. Для повышения уровня развития детей в течение учебного года необходимо:- продолжать формировать количественный и порядковый счет в пределах 10; учить вести прямой и обратный счет; учить счету по заданной единице (двойками, тройками);- продолжать знакомить с числами и цифрами до 10;- продолжать учить сравнивать группы предметов; учить сравнивать числа между собой;- продолжать формировать представления о величине: ширине, длине, высоте;- формировать навыки измерения линейной величины условной меркой; формировать начальные навыки измерения объема условной меркой;- продолжать формировать представления о плоских и объемных геометрических фигурах, их характерных особенностях;- продолжать учить ориентироваться в пространстве: вокруг себя, по плану, на листе бумаги;- продолжать учить ориентироваться во времени: определять и назвать времена года, месяцы, дни недели и части суток.Данные задачи необходимо реализовывать во время проведения НОД, в проблемных образовательных ситуациях, в дидактических играх, в процессе самостоятельной игровой деятельности дошкольников.- формировать положительное отношение к миру природы, воспитывать бережное отношение к природе;- развивать навыки экологической безопасности: учить правильному поведению на природе, бережному отношению к объектам природы;- развивать познавательно-исследовательскую деятельность: умение наблюдать за природой, вести календарь природы, анализировать изменения в природе, учить делать выводы;- продолжать формировать представления о живой и неживой природе, повышать кругозор детей;- продолжать формировать представления детей о мире людей

Речевое развитие(СТАРШАЯ ГРУППА)





8. «Ромашка» (31)

0 0 25 81% 6 19%

Высокий

Средний

Низкий

0%

20%

40%

60%

Сентярь 2019

18

«Светлячки» ( 29)

0 0 13 45% 16 55%

«Акварельки»(36)

6 17% 25 69% 5 14%


6 6% 63 66% 27 28%

По результатам оценкиуровня развития детей в образовательной области «Речевое развитие»:на начало учебного года было обследовано 96 обучающихся, из них 6- 6% обучающихся показали высокий уровень,63 детей - 66% показали средний уровень развития, 27 обучающихся - 28 %низкий уровень.

Таким образом, процесс развития детей в старшей группе «Радуга» в образовательной области «Речевое развитие» по результатам диагностики имеет положительную динамику. Для повышения уровня развития детей в течение учебного года необходимо:-повысить словарный запас детей по различным лексическим темам;-формировать грамматический строй речи детей;- формировать произносительную сторону речи детей: учить отчетливо произносить звуки изолированно, в слогах, слова-познакомить детей с основами грамоты: буквами и звуками; научить делить слово на слоги, анализировать слово по звукам.- развивать связную речь детей: умение пересказывать литературные произведения, составлять описательные и повествовательные предложения, учить рассуждать, отвечать на вопросы полным предложением;- формировать коммуникативные навыки: умение общаться, договариваться друг с другом.

Данные задачи необходимо реализовывать во время проведения НОД, в проблемных образовательных ситуациях, в дидактических играх, в процессе самостоятельной игровой деятельности дошкольников.

Социально-коммуникативное развитие (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА)Возрастные группы




«Звездочки» (37) 10 27% 26 70% 1 3%«Цветик-Семицветик» (29)

3 10% 23 80% 3 10%

Итого:66 обучающихся

13 20% 49 74% 4 6%

На начало годав образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» с высоким уровнем13 детей, что составляет 20 %. На среднем уровне 49детей – 74%, на низком – 4 обучающихся– 6%. Выводы: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по


10%20%30%40%50%60%70%80%


19

проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Чаще использовать в работе с детьми дидактические игры. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА)

Во Возрастные группы Высокий уровень




2 7% 25 86% 2 7%


8 12% 53 80% 5 8%

Результаты оценки уровня развития детей в образовательной области «Познавательное развитие». Высокий уровень 8 обучающихся-12%. На среднем уровне 53 обучающихся – 80%, на низком – 5 обучающихся – 8 %. Выводы: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры. Необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

Речевое развитие(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА)






3 10% 18 62% 8 28%


7 10% 49 75% 10 15%

Результаты оценки уровня развития детей образовательной области«Речевое развитие».

По разделам программы «Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи», «Знакомство с книжной культурой, детской литературой», «Развитие речевого творчества».На начало года продиагностировано 66 обучающихся. На начало года выявлено 7 обучающихся с высоким уровнем. На среднем уровне - 75 %. На низком уровне – 15 %


10%20%30%40%50%60%



20%40%60%80%

100%


20

обучающихся. Пути решения: Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т.д.), расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки.

Социально-коммуникативное развитие(СВОДНАЯ ТАБЛИЦА)





Младшая группа(68)

0 27 40% 41 60%

Средняя группа(79) 28 33% 31 39% 22 28%Старшая группа(96)

7 7% 71 74% 18 19%

Подготовительная к школе группа (66)

13 20% 49 74% 4 6%


48 16% 176 57% 85 27%

Познавательное развитие(СВОДНАЯ ТАБЛИЦА)




Младшая группа(68)

0 21 31% 47 69%

Средняя группа(79) 15 19% 39 49% 25 32%Старшая группа(96) 14 15% 65 68% 17 17%Подготовительная к школе группа (66)

8 12% 53 80% 5 8%

Итого: - 309 обучающихся.

37 12% 178 58% 94 30 %

Речевое развитие(СВОДНАЯ ТАБЛИЦА)




Младшая группа (68) 0 23 34% 45 66%Средняя группа (79) 10 10% 45 60% 24 30%Старшая группа (96) 6 6% 63 66% 27 28%Подготовительная к школе группа (66)

7 10% 49 75% 10 15%


10%20%30%40%50%60%70%80%



10%20%30%40%50%60%70%



10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Сентярь 2019

21

Итого: 309 обучающихся. 23 7% 180

58% 106 35%

Художественно-эстетическое развитие(Художественное творчество)




1.Младшая группа «Гномики» (35)

0 0 9 26% 26 74%

2.Младшая группа «Цыплята» (22)

0 0 14 64% 8 36%

3.Средняя группа «Солнышко» (26)

2 8% 5 21% 19 79%

4.Средняя группа «Радуга» (34)

6 17% 9 26% 19 57%

5.Средняя группа «Почемучки»(30)

2 6% 13 44% 15 58%

6.Старшая группа «Светлячки» (24)

0 0 5 21% 19 79%

7.Старшая группа «Ромашка» (24)

0 0 10 42% 14 58%

8.Старшая группа«Акварельки» (37)

4 10% 8 21% 25 69%

9. Подготовительная к школе группа «Цветик-Семицветик» (38)

1 3% 19 50% 18 47%

10. Подготовительная к школе группа«Звездочки» (39)

5 13% 10 26% 24 61%

Итого: 309 обучающихся;

20 6% 102

33% 187 61%

Диагностика по художественно-эстетическому развитию (художественное творчество)проводилась по следующим критериям:- Проявляет интерес к восприятию эстетических свойств предметов и явлений,

произведений искусства, желание рассматривать их и действовать с ними;- Проявляет интерес к художественному творчеству, понимает, что значит

нарисовать, слепить, выполнить аппликацию;- Проявляет самостоятельность, творчество в подборе цвета, дополнении образа

деталями;- Различает отдельные изобразительные материалы;- Особенности позы и проявления усталости;- Технические владения.


10%

20%

30%

40%

50%

60%


22

По результатам мониторинга было выявлено:- Дети не в полной мере проявляют интерес к восприятию эстетических свойств

предметов и явлений, произведений искусства, не проявляют интерес к рассматриванию и действию с ними. На занятиях не всегда собраны, внимание не у всех устойчивое. Адекватно оценивают свою работу и работу сверстников.

-Проявляют интерес к изобразительной деятельности, технические умения владения карандашами, кисточками, ножницами и другими материалами при использовании различных приемов изобразительной деятельности, положение руки при рисовании горизонтальных и вертикальных и других линий соответствуют возрасту.

Выводы: В индивидуальной работе с обучающимися развивать умение выслушивать и выполнять задание, доводить начатую работу до конца. Продолжать развивать композиционные навыки – располагать изображение в середине листа бумаги, усовершенствовали технические навыки рисования, лепки, аппликации. Продолжать работу над пониманием того, что искусство окружает нас всюду: дома, в детском саду, на улице. На период с сентября 2019 по май 2020 года необходимо проводить педагогическую работу, по корректированию и совершенствованию художественного развития обучающихся.

Физическое развитие


20%40%60%80%






4 10% 20 60% 10 30%


2 12% 7 41% 8 47%


3 10% 20 65% 7 25%


2 6% 16 66% 7 28%


1 4% 19 71% 7 25%


2 6% 22 82% 3 12%


5 19% 19 62% 6 19%

8.Старшая группа«Акварельки» (37)

3 9% 18 69% 5 22%


3 9% 24 70% 7 21%

10. Подготовительная к школе группа «Звездочки» (39)

12 30% 25 62% 2 8%


37 13% 190

66% 62 21%

23

На сентябрь 2019 года выявлены следующие результаты:выявлено 62 обучающихся (21%) ребенок с низким уровнем освоения программы по физическому развитию.

Высокий уровень на начало учебного года - 37 обучающихся (13%).Средний уровень - 190 обучающихся (66%)Вследствие чего определены следующие задачи: На основе программы «Детство» по физическому развитию спланировать и построить педагогический процесс, темы и методику проведения занятий, так,что бы:

Добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения детьми всех видов движений.

Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях.

Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры со сверстниками.

Целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость.

Художественно-эстетическое развитие(музыка)






1 3% 30 97% 0 0


0 0 13 76% 4 24%


0 0 13 37% 22 63%


1 3% 33 97% 0 0


1 3% 18 53% 15 44%


0 0 32 100%

0 0


5 15%

12 35% 17 50%

8.Старшая группа «Акварельки» (37)

10 30%

15 46% 8 24%


18 49%

14 38% 5 13%

10. Подготовительная к школе группа «Звездочки» (39)

8 20%

22 55% 10 25%

Итого: 309обучающихся

44 13%

202

62% 81 25%


10%20%30%40%50%60%70%


24

Целью мониторинга является выявление динамики формирования у воспитанников интегративных качеств, которые они должны приобрести в результате освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство».

Объектом мониторинга являются показатели развития обучающихся в четырех видах деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах. Формы проведений мониторинга: наблюдения за детьми, игры, беседы, экспертные оценки.

На сентябрь 2019 года выявлены следующие результаты:выявлен 81 (25%) ребенок с низким уровнем освоения программы по музыкальному развитию. Причиной являются частые пропуски, языковой барьер, дети, часто пропускающие детский сад.

Высокий уровень на начало учебного года-44 обучающихся (13%).Средний уровень –202 обучающийся (62%)

В данное время у обучающихся групп: «Гномики», «Цыплята» проходит адаптация. На музыкальные занятия дети ходят с желанием и интересом. В целом, потенциал у обучающихся высокий. Требуется систематическая работа по музыкальному развитию детей.Вывод:Из представленных данных можно сделать вывод, что в основном по всем образовательным направлениям преобладает средний уровень развития. Особое внимание необходимо уделять речевому развитию обучающихся: побуждать к свободному общению со взрослыми и сверстниками, осуществлять индивидуализацию форм работы с дошкольниками. Расширять формы взаимодействия с родителями обучающихся.

Результатах мониторингав группе компенсирующей направленности «Бусинки» за 2019 год.

В группе компенсирующей направленности «Бусинки» списочный состав 10 детей. Это составляет 100% от общего количества обучающихся групп. Дата проведения: - стартовая диагностика: октябрь 2019 годаОсновные диагностические методы:- наблюдение;- проблемная (диагностическая) ситуация;- индивидуальные беседы;- дидактические игрыФормы проведения педагогической диагностики.

Групповая Индивидуальная Списочный состав группы на начало и конец года составляет 10 обучающихся; в конце года в мониторинге приняло участие 10 детей что составляет 100%.

Образовательная область «Физическое развитие (здоровье)».

Не все дети умеют раздеваться и одеваться в определённой

последовательности, не проявляют навыки опрятности, не замечают непорядок в одежде,

Начало годаВысокий уровень: 0 детейСредний уровень: 5 детей- 50%Низкий уровень: 5 детей- 50%

25

не все дети пользуются индивидуальными предметами гигиены, не владеют навыками поведения во время еды.

Вывод: продолжать обучение навыкам поведения во время еды, объяснять правила гигиены, формировать навыки опрятности и одевание и раздевание.

Образовательная область «Социально коммуникативное развитие»

Большинство детей во время игры не могут принимать на себя роль, активно общаться со сверстниками во время игры. Правильно применять игрушки во время игры, организовывать самостоятельные игры. Не способны принять игровую проблемную ситуацию, изменять собственное ролевое поведение, не проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. В дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры.Нет активности в играх, не соблюдают правила, не видят свои ошибки. Не проявляют интерес к труду, трудовым поручениям.Вывод: формировать у детей умение участвовать в сюжетно-ролевых играх, общаться с детьми во время игры. Правильно применять, использовать игрушки во время игры, организовывать самостоятельные игры. Знакомить детей с трудом по средствам дидактических играх, сюжетных картинок сюжетно-ролевых играх, небольших трудовых поручениях.Образовательная область«Познавательное развитие»

Большинство детей не умеют определять основные признаки живого, устанавливать связи между состоянием живых существ и средой обитания, правильно называть домашних животных и их детенышей. Не у всех сформировалось понятие, что нужно бережно относиться к природе. Плохоориентируются в определении времени года. Не все знают своё имя, имена родителей. Не ориентируется в помещениях детского сада, не называет свой город. Большинство не различают геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) предметы, имеющие углы и круглую форму. не умеют сравнивать два предмета по величине, определять части суток и называть их. Не называют предметы, которые окружают их. Не понимают смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под.Вывод: продолжать развивать у детей умение называть свое имя и имя родителей, ориентироваться в помещениях детского сада. Определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов «больше, «меньше», «столько же». Совершенствовать навык группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Начало годаВысокий уровень: 0 детейСредний уровень: 5 детей - 50%Низкий уровень: 5 детей- 50 %

Начало годаВысокий уровень: 0 детейСредний уровень: 4 детей- 42%Низкий уровень: 6 детей -58%

26

Понимать смысл обозначения: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над- под, верхняя-нижняя. Различать день-ночь, зима-лето.

Образовательная область «Речевое развитие»

Не все дети могут поделиться информацией, пожаловаться на неудобства и действия сверстника. Не сопровождают речью игровые и бытовые действия, с трудом слушают стихи и сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровождения. При повторном чтении с трудом проговаривают слова, небольшие фразы, не отвечают на вопросы взрослого, на все могут прочитать стихотворение наизусть, составить рассказ по картине, об игрушке и о событиях в своей жизни.

Вывод: Приобщать к художественной литературе. Формировать умение внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т. д.), заучивать небольшие стихи, повторять наиболее интересные выразительные отрывки из воспринятого на слух произведения. Вызвать желание рассматривать иллюстрации книг, составлять короткие рассказы. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами во время прогулки. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми ближнего окружения через индивидуальные поручения (спроси, предложи помощь и т. д.). Формировать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Поддерживать беседу с другими детьми в совместной деятельности - игре и повседневных ситуациях.

Современные образовательные требования, предъявляемые государством к качеству образования в дошкольном учреждении, предполагают активное внедрение современных образовательных технологий. Наиболее популярными и востребованными в учреждении являются технологии: здоровьесберегающие, игрового обучения, проектного обучения, технология ТРИЗ, информационно-коммуникативные (ИКТ), технология исследовательской деятельности. Тематические недели отражают российские и международные праздники.

Результаты анкетирования «Мнение родителей о качестве предоставления услуг и улучшения работы ДОУ», проведенного на период с 20.05. 2019 года по

31.05.2019 года

В соответствии с годовым планом работы МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства» на 2018-2019 учебный год, приказом от 15.05.2018 года № 135 «О проведении анкетирования среди родителей (законных представителей) о качестве предоставления образовательных услуг» с 20.05.2019 года по 31.05.2019 года проведено анкетирование с целью изучения мнения родителей (законных представителей) о качестве предоставляемых муниципальных услуг в сфере образования и улучшения качества организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, а также

Начало годаВысокий уровень: 0 детейСредний уровень:3 детей 34 %Низкий уровень: 7 детей 66%

27

определения с учетом мнения родителей (законных представителей) выбора приоритетных направлений деятельности ДОУ (Приложение «Анкета»).

В анкетировании приняли участие 214 родителей (законных представителей), что составило 80 % от числа детей, посещающих ДОУ на даты проведения анкетирования (средний показатель 290 чел.), из них по возрасту:

дети в возрасте от 2 до 3 лет - 9 человек; дети в возрасте от 3 до 4 лет - 54 человека; дети в возрасте от 4 до 5 лет - 70 человека; дети в возрасте от 5 до 6 лет - 23 человека; дети в возрасте от 6 до 7 лет - 58 человек.

954

70

23

58

Возрастной ценз детей (чел.)

2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет

Родителям было предложено ответить на 26 вопросов, касающихся как работы ДОУ в целом, так и работы по группам, а также оценить работу воспитателей, специалистов, высказать предложения о предоставлении дополнительных услуг и дать предложения по работе учреждения.

Обработка результатов анкеты «Мнение родителей о качестве предоставления услуг и улучшения работы ДОУ» показала следующие результаты:

1. Качество работы образовательного учреждения.Родителям было предложено оценить работу ДОУ по пяти бальной системе:

На вопрос «Качество работы образовательного учреждения в целом» баллы распределились следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 162 родителя 76%4 балла 44 родителя 21%3 балла 8 родителей 3%2 балла - -1 балл - -

«Качество организации взаимодействия с семьей»родители оценили следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 159 родителей 74%4 балла 43 родителя 20%3 балла 12 родителей 6%2 балла - -1 балл - -

28

«Качество организации образовательной деятельности»родители оценили следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 154 родителя 72%4 балла 49 родителей 23%3 балла 11 родителей 5%2 балла - -1 балл - -

«Качество ухода и присмотра за детьми» оценено следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 135 родителей 63%4 балла 68 родителей 32%3 балла 10 родителей 5%2 балла 1 родитель 1%1 балл - -

«Качество организации питания детей (режим, разнообразие, объем, рацион)» родители ценили так:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 157 родителей 74%4 балла 52 родителя 24%3 балла 5 родителей 2%2 балла - -1 балл - -

«Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ (поддержание чистоты в групповых помещениях, коридорах, холлах, залах) :

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 176 родителей 82%4 балла 38 родителей 18%3 балла - -2 балла - -1 балл - -

«Качество обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся (охрана, безопасность, температурный, световой режим, водоснабжение»:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 154 родителя 72%4 балла 59 родителей 27%3 балла 1 родитель 1%2 балла - -

29

1 балл - -

А так оценили«Взаимоотношения, установившиеся у родителей с воспитателями»:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 172 родителя 80%4 балла 39 родителей 18%3 балла 3 родителя 2%2 балла - -1 балл - -

«Взаимоотношения, установившиеся у воспитателей с ребенком» родители оценили следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 174 родителя 81%4 балла 38 родителей 18%3 балла 2 родителя 1%2 балла - -1 балл - -

«Доброжелательность и вежливость работников ДОУ»:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 186 родителей 87%4 балла 27 родителей 12%3 балла 1 родитель 1%2 балла - -1 балл - -

«Медицинское сопровождение обучающихся»:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 133 родителя 62%4 балла 65 родителей 30%3 балла 14 родителей 6%2 балла 2 родителя 2%1 балл - -

«Качество образовательных услуг, оказываемых педагогами-воспитателями группы» родители оценили следующим образом:

Баллы Количество родителей Процент5 баллов 158 родителей 74%4 балла 55 родителей 25%3 балла 1 родитель 1%2 балла - -

30

1 балл - -

На вопрос анкеты «Удовлетворены ли вы качеством образовательных услуг в ДОУ, оказываемых специалистами на занятиях»ответы родителей распределились следующим образом:- музыкального руководителя3 балла-5 родителей;4 балла-29 родителей;5 баллов-180 родителей- инструктора по физической культуре3 балла-4 родителя;4 балла-49 родителей;5 баллов-161 родитель.-инструктора по плаванию3 балла-0;4 балла-18 родителей;5 баллов-132 родителя.- воспитателя по ИЗО деятельности3 балла-16 родителей;4 балла-36 родителей;5 баллов-162 родителя.- педагога-психолога*3 балла-9 родителей;4 балла-27 родителей;5 баллов-77 родителей.-учителя- логопеда*3 балла-17 родителей;4 балла-25 родителей;5 баллов-80 родителей.(*отмечают родители, чьи дети занимаются у специалистов)

На вопрос «Удовлетворены ли вы психологическим климатом в группе (доброжелательность, вежливость, компетентность работников и т.д.)»участникам анкетирования из трех вариантов ответов, нужно было выбрать вариант, соответствующий их мнению и ответы,распределились следующим образом:-ДА – ответили – 197 родителей (92%);-Скорее ДА – 13 родителей (6%);-Скорее НЕТ – 2 родителя (1%);-НЕТ – 2 родителя (1%).2.Степень информированности родителей.На вопрос«Об образовательной программе дошкольного образовательного учреждения»: получены следующие результаты ответов:А) Получают достаточно информации- 200 родителей (93%);Б) Получают недостаточно информации- 9 родителей (4%);В) Не получают информацию- 5 родителей (3%).

На вопрос«О режиме работы дошкольного образовательного учреждения»:родителям было предложено 3 варианта ответа и результаты распределились следующим образом:А) Получают достаточно информации - 198 родителей (92%);Б) Получают недостаточно информации-11 родителей (5%);

31

В) Не получают информацию - 5 родителей (3%).-«О результатах освоения ребенком образовательной программы дошкольного образования»были получены следующие ответы:А) Получают достаточно информации – 186 родителей (87%);Б) Получают недостаточно информации -25 родителей (12%);В) Не получают информацию -3 родителя (1%).

Далее родители отвечали на вопрос: «Определите свой правовой статус, как родителя (законного представителя) обучающегося в образовательном процессе, ориентируясь на актуальные нормативные документы дошкольного образования»были получены следующие варианты ответов:Считают себя сторонним наблюдателем- 76 родителей (37%);-Заказчиком (потребителем) образовательной услуги – 98 родителей (46%);-Участником образовательных отношений -40 родителей (17%).Оценили «Комплекс условий, созданных в детском саду для обеспечения своего непосредственного участия в образовательной деятельности»:на наибольшую оценку - 203 родителя (95%);на наименьшую – 11 родителей (5%).Родители (законные представители) также оценили «Объем предоставляемой информации о ходе образовательной деятельности и результатах развития своего ребенка»:О том, что информация предоставляется в избыточном объеме – считают 6 родителей (3%); -информация предоставляется в достаточном объеме – считают 201 родитель (93%);- информация предоставляется в недостаточном объеме – считают 7 родителей (4%); На вопрос«Как Вы считаете, влияет ли Ваше участие в реализации программы дошкольного образования на результаты ее освоения ребенком?»- 67 родителей (31%) считают, что нет, не влияет; - 101 родителей (48%) считают, чтовлияет, результаты освоения программы улучшаются;- 46 родителей (21%) считают, чтовлияет, результаты освоения программы ухудшаются.Родители (законные представители) считают, что, в 2019-2020 учебном году необходимо реализовать следующие направления работы с обучающимися в части, формируемой участниками образовательных отношений ООП ДО:А) Социально – коммуникативное развитие- 156 родителей;Б) Познавательное развитие- 197 родителей;В) Речевое развитие-200 родителей;Г) Художественно-эстетическое развитие-199 родителей;Д) Физическое развитие-186 родителей.3. Далее участникам анкетирования был предложен вопрос: Какие направления дополнительного образования необходимо развивать в детском саду?:-Техническое (информатика, робототехника, конструирование)- 160 родителей;- Физкультурно-спортивное(по видам спорта: плавание, гимнастика, шахматы, др.)-153 родителя;-Художественное (вокал, хореография, изодеятельность, декоративно-прикладное творчество, театральная деятельность) - 181 родитель;-Другое: природоведение, футбол, танцы.

32

И на традиционный вопрос «Ваши пожелания и предложения по работе ДОУ?»родители (законные представители)написали следующее:

Самые популярные пожелания Кол-во

Пожелания Кол-во

Терпения и сил 97 Садик очень хороший, воспитатели замечательные!!!

1

Успехов 25 Не потерять интерес к работе 1Здоровья 15 Внимательности 1Доброты, доброго сердца 11 Спокойствия 1Удачи во всех начинаниях! 9 Мужества 1Удачи 10 Усердия 1Вдохновения 4 Получать удовлетворение от

работы1

Счастья 3 Не терять оптимизма 1Выдержки 3 Усовершенствования качества

работы1

Надо быть ближе всем: воспитателям и родителям, поменьше обид

3 Побольше праздников совместно с родителями. Побольше экскурсий.

1

Открыть дополнительные секции на базе ДОУ

3 Терпения при работе с родителями

1

Пусть детский сад «Планета детства» будет всегда на 1 месте!

2 Увеличить количество индивидуальных занятий с детьми специалистами детского сада

5

Подведение результатов анкетирования: Результаты анкетирования помогли получить представление о том, что думают

родители (законные представители) о деятельности МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства». При анализе анкет можно сделать вывод, что большая их часть родителей (законных представителей) ожидает качественного образовательного процесса, интеллектуального развития своего ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей, большинство родителей хотелось бы больше знать о своем ребенке, его трудностях, успехах и неудачах (этот показатель с 2016 года стоит на первом месте). Родителям необходимы дополнительные встречи с администрацией, психологом, медсестрой, врачом, логопедом. Осведомленность родителей о работе ДОУ полная, доступная. Родители чувствуют, что сотрудники ДОУ доброжелательно относятся к их ребенку, стараются сделать пребывание в детском саду комфортным.

Для дальнейшей успешной работы ДОУ можно определить следующие задачи:- Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитательно-образовательного процесса, необходимы индивидуальные консультации, родители готовы и хотят посещать открытые занятия, тренинги, мастер-классы, остро возникла необходимость в создании родительских клубов по интересам, наладить работу сайта;- Необходимо расширить спектр предоставления дополнительных услуг как на бесплатной, так и на платной основе;- Повышать профессиональное мастерство педагогов, интегрировать всех специалистов в рамках единого образовательного процесса, овладеть современными методами и формами взаимодействия с детьми, которые были бы направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, интеллектуальное и личностное развитие, а

33

также на развитие воображения и творческих способностей ребенка. Педагогам постараться изучить и раскрыть индивидуальные особенности каждого ребенка, создать условия для их самореализации.

- Активно вовлекать родителей в деятельность ДОУ. Результаты анкетирования показывают, что родители (законные представители) готовы поддержать педагогов в любых начинаниях, тесно сотрудничать, активно принимать участие в мероприятиях, что плодотворно скажется на дальнейшей совместной работе.

Таблица № 6Достижения гранты, конкурсы, премии и др. обучающихся и педагогов

за 2019 год

№п/п

Наименованиедостижения

(гранты, конкурсы, премии и др.)

Полные данные участника, группы участников – ФИО,

должность

Период2019

учебный год

1 Диплом за 1 место в международном конкурсе «ФГОРС ДО как как основной механизм повышения качества дошкольного образования»

Франк Евгения Олеговна - учитель-

логопед

Август 2019

2 Диплом за 1 место во Всероссийском открытом конкурсе детского и юношеского творчества «Открытие» (в рамках методических и творческих конкурсов для педагогов 2019 года) «Рисование для души» в номинации «живопись»

Николаева Александра Юрьевна –

воспитатель

Январь 2019

3 Диплом за 1 место во Всероссийском открытом конкурсе детского и юношеского творчества «Открытие» «Февральская лазурь» в номинации «Смешанная техника»



Январь 2019

4 Почетная грамота Всероссийского открытого конкурса детского и юношеского конкурса «Открытие» за помощь в организации и отличную подготовку победителей Всероссийского конкурса детского творчества «23 февраля»



Январь 2019

5 Диплом за 2 место в окружном конкурсе на лучший костюм вороны

Дирлам В.В. – старший

воспитатель, Лактионова А.Г. – учитель-логопед).

Март 2019

6 Диплом победителя в региональном этапе XVII Всероссийского детского экологического Форума «Зеленая планета – 2019»

Иордан Анастасия Николаевна – воспитатель

Апрель 2019

7 Диплом Победителя Регионального конкурса рисунков «Моя любимая семья»

Бисс Кира, обучающаяся

Палагнюк Екатерина

Александровна - воспитатель

Май 2019

8 Диплом 1 степени в номинации «Новогодняя игрушка»

- Январь 2019

34

9 Диплом 1 степени в номинации «Листовка в защиту хвойных деревьев» конкурса на лучшее украшение экологического рейса Новогодний маршрут» в рамках природоохранной акции «Операция «Ель-2018»

- Январь 2019

10 Дипломы за оригинальное исполнение новогодней игрушки в городском конкурсе «Правила дорожного движения!» в рамках профилактической акции «Вместе за безопасные каникулы в Югре!»

- Январь 2019

11 Дипломы победителей в городском творческом конкурсе «Робомастер» в номинациях:- Робот-красавица»;- «Оригинальный подход»;- «Стационарные роботы».

Никонова Ольга Викторовна - воспитатель;

Палагнюк Екатерина

Александровна – воспитатель;

Пустовалова Лариса Викторовна – воспитатель;Николаева Александра Юрьевна –

воспитатель.

Январь 2019

12 Диплом Победителя (1 место) в VII городских спортивных соревнованиях – смотр строя и песни «Аты-баты, шли солдаты!» среди обучающихся дошкольных образовательных организаций.

Фомина Любовь Александровна –

инструктор по физической

культуре

Февраль 2019

13 Дипломанты 1 степени за участие во II городском детском фестивале- конкурсе «Матрешка» (ансамбль «Зоренька»)

Сургутскова И.А. – музыкальный руководитель

Март 2019

14 Диплом победителей за участие в городской декаде «Весна и птицы» в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить»

Обучающиеся - Шуткин Кирилл,

Лаговник Василиса, Целищева Дарья)

Апрель 2019

15 Диплом лаурета городского фестиваля «Югорские звездочки-2019» в номинации «Детский хор»


Апрель 2019

16 Победители творческого конкурса рисунков и поделок, посвященного 35-летию БУ ХМАО – Югры «Стоматологическая поликлиника» -

Апрель 2019

17 Грамота за III место в открытым городским соревнованиям по лыжным гонкам среди детей 6-7 лет, в рамках празднования 60-летнего юбилея МБУ «СШОР» «ОТ детского спорта к олимпийским вершинам»

Фомина Любовь Александровна –

инструктор по физической

культуре

Апрель 2019

35

18 Специальный диплом жюри за участие в XVI городском конкурсе самодеятельного художественного творчества «Богат талантами любимый город» в номинации «Хореография» (танцевальный коллектив «Зоренька»


Апрель 2019

19 Сертификаты участника муниципальной профориентационной акции «первые шаги в профессию», конкурс творческих работ «Профессии моих родителей»

Рожков Семен, Слинкин Лев,

Кузаков Роман, Закамский Данил –

обучающиеся

Май 2019

20 Диплом Русской Православной Церкви Ханты-Мансийского благочиния за участие в Гала-концерте «Пасха красная» (Танцевальный ансамбль «Зоренька»)

Сургутскова И.А., музыкальный руководитель

Май 2019

21 Грамота за 3 место в личном первенстве городского шахматного турнира среди обучающихся в ДОУ города Ханты-Мансийска среди обучающихся подготовительных групп.

Плющ Евгений, Худяков Максим,

Паймикеева Валерия – обучающийся

Апрель 2019

22 Диплом II степени за участие в городском конкурсе моделей одежды для животных «Мохнатый шик» (фото-номинация «Мохнатый кадр»

Трясцына Софья, обучающаяся

Май 2019

23 Диплом III степени за участие в городском конкурсе моделей одежды для животных «Мохнатый шик» (фото-номинация «Мохнатый кадр»)

Слинкин Лев, обучающийся

Май 2019

24 Диплом III степени за участие в городском конкурсе-викторине среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Ханты-Мансийска «Зелёный огонёк -2019»

Обучающиеся подготовительной

группы «Звёздочки»,

Крушинский Илья Анатольевич - инструктор по

физической культуре

Май 2019

25 Диплом участника XIV городского слета родительских клубов «Школа заботливых родителей»

Теребей Марина Викторовна -

педагог-психолог,Силка Татьяна Васильевна - старший воспитатель

Май 2019

26 Благодарственные письма за участие в городском видео конкурсе чтецов «Я помню! Я горжусь!»

Бисс Кира, Лаговник Василиса –

обучающиесяПалагнюк

Май 2019

36

Екатерина Александровна -

воспитатель27 Дипломы участников конкурса рисунков,

приуроченного к празднованию Дня стоматолога «Добрый доктор!», проводимый БУ ХМАО – Югры «Центр медицинской профилактики»

8 участников Май 2019

28 Дипломы участников детского творчества «Весенний вернисаж» фестиваля «Пасха красная», проводимый Ханты-Мансийским благочинием

18 участников Май 2019

29

Диплома лауреата III городского фестиваля «Когда мы вместе»

Лактионова Анна Григорьевна –

учитель-логопедДирлам Валентина

Владимировна – старший


Август 2019

30 Диплом Главы города Ханты-Мансийска за победу (3 место) в городском конкурсе «Самый благоустроенный двор» в номинации «Самая благоустроенная территория образовательной организации»

-


31 Диплом МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» 1 степени муниципального конкурса чтецов «Золотое слово»

Уразметов Захар - обучающиеся

Октябрь 2019

32 Диплом МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» специальный приз муниципального конкурса чтецов «Золотое слово»

Донец Юлия - обучающиеся

Октябрь 2019

33 I место смотра-конкурса на лучшее противопожарное состояние среди дошкольных образовательных организаций г.Ханты-Мансийска

- -

Мероприятие Дата проведенияУчастие в Межрегиональном фестивале «Истоки 2019», г.Вологда, 2 участника

С 26 сентября по 28 сентября 2019 года

Участие в работе пленарного заседания II городских образовательных чтений педагогических работников города Ханты-Мансийска по программе «Социокультурные истоки». На заседании с докладом о Реализации образовательной программы летнего отдыха детей «Радуга добра» на базе Детского сада № 22 «Планета детства» выступила воспитатель Шевчук Евгения Владимировна

20 апреля 2019 года.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса

С целью создания эмоционально-комфортных условий для субъектов образовательного процесса, достижения современного качества результатов образования,

37

связанных с введением ФГОС ДО в учреждении, функционирует блок психолого-педагогической поддержки. Задачи:-Защита прав и интересов личности обучающегося, обеспечение безопасных условий их психологического и физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении психолого-педагогических и медико-социальных проблем.-Квалификационная комплексная диагностика возможностей и особенностей развития ребенка с целью как можно более раннего выявления обучающихся испытывающих какие-либо затруднения и требующих особого внимания специалистов для предупреждения возникновения проблем развития и обучения.-Содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: реализация индивидуальных программ преодоления трудностей в освоении образовательной программы, нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями, участие специалистов сопровождения в разработке адаптированной образовательной программы, адекватной возможностям и способностям обучающихся.-Профилактика возникновения развития ребенка (психолого-педагогическое) сопровождение процесса адаптации обучающихся в переходные периоды.

Психологическое сопровождение обучающихся, родителей (законных представителей) осуществлялось по следующим направлениям: психодиагностика, психопрофилактика, психопросвящение, психологическая коррекция, психоконсультирование.

В МАДОУ создаются условия доступности для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Организована зона целевого приема всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Разработан паспорт доступности учреждения с учетом всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В Учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами, осуществляющими коррекционно- развивающую деятельность: 2 логопеда, 2 педагога-психолога, воспитатель- тьютор, 2 инструктора по физической культуре, инструктор по плаванию,дефектолог, медицинская сестра. Воспитатель-тьютор работает по индивидуальной образовательной программе, сопровождает процесс индивидуализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Целью психолого-педагогического сопровождения, обучающихся с ОВЗ в МАДОУ является обеспечение условий для успешного освоения основной образовательной программы начального общего образования и оптимального развития обучающегося, его успешной интеграции в социум.

Коррекционно-развивающая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья проводится на основе специальных методических разработок и дидактических пособий:С.Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». А.С. Галанов «Игры, которые лечат». О.В. Козырева «Развивающие игры для дошкольников»;

В ДОУ специалистами службы ППМС сопровождения обеспечено психолого– педагогическое сопровождение обучающихся всех категорий.

С целью оказания помощи в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения обучающимся младших групп осуществлялась помощь специалистов: педагогов-психологов, логопедов, дефектолога.

38

В 2019 году на учете в КДН Территориальной комиссии состоят 3 обучающихся, на внутреннем профилактическом учете дошкольного образовательного учреждения 6 обучающихся. С данными семьями в течении года проводилась профилактическая, реабилитационная работа, направленная на устранение причин и условий, способствующих социально-опасному положению семей, по предупреждению жестокого обращения с обучающимися «Группы риска". Работа проводилась в соответствии с Положением о Совете профилактики, созданном при МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства», Планом работы Совета профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства» на 2019-2020 учебный год. В течении отчетного периода составлено 21 актов обследования комиссией из числа специалистов ДОУ жилищно-бытовых условий несовершеннолетних. Проведено 7 заседаний Совета профилактики. Осуществляется ежедневный контроль посещаемости обучающимися ДОУ. Проводиться систематическая профилактическая работа с семьями обучающихся. Ведутся журналы:Журнал протоколов Совета профилактики;Журнал профилактической работы с семьями обучающихся;Журнал профилактической работы с обучающимися.Проводятся индивидуальные профилактические беседы специалистов: педагога-психолога, дефектолога.

Взаимосвязь специалистов в вопросе адаптации обучающихся младших групп с родителями (законными представителями) способствовало успешному прохождению адаптации обучающихся.


Результаты адаптации обучающихся младших групп

Начало адаптационного периода(37 обучающихся)

Конец адаптационного периода(37 обучающихся)

Высокийуровень, количество детей, /%

Средний уровень, количество детей/%

Низкий уровень количество детей/%

Высокийуровень, количество детей/%

Средний уровень, количество детей/%

Низкий уровень количество детей/%

21 57/% 13 35/%

3 8/% 28 78/% 8 22/% 1 3/%

Вывод: Результаты адаптации обучающихся младших групп свидетельствуют о благоприятном протекании процесса адаптации, эффективности планомерной, систематической работы воспитателей групп и специалистов учреждения.

Показатели готовности выпускников дошкольного образовательного учреждения к обучению в школе

В марте 2019 года педагогами-психологами проводилось плановое изучение психологической готовности к обучению в школе обучающихся подготовительных групп по диагностическому комплексу Л.А.Ясюковой «Методика определения готовности к школе».

39

Цель: определить готовность обучающихся к обучению в школе, провести анализ причин нарушений социально-психологической адаптации к обучению в школе.

В исследовании приняли участие 70 обучающихся подготовительных групп, что составляет 99 % от общего числа всех выпускников дошкольного образовательного учреждения.

Таблица № 8Уровень готовности выпускников к обучению в школе 2019 году

Год Общее количество выпускнико

в

Уровень психологической готовности к обучению в школе

2019 73 Высокий % Средний % Низкий %16 23 54 77 0 -

Вывод:в дошкольном образовательном учреждении созданы благоприятные условия для развития интеллектуальных способностей обучающихся, эмоционально-личностного развития, формирования мотивационной готовности к обучению в школе. Анализ результатов исследования позволяет сделать вывод о грамотно поставленной воспитательно-образовательной работе по подготовке обучающихся к школе.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

Медицинское и оздоровительно-профилактическое обслуживание обучающихся осуществляется медицинской сестрой.

В дошкольном образовательном учреждении имеется процедурный кабинет, бассейн, физкультурный зал. Все кабинеты оснащены современным медицинским и спортивным оборудованием, инвентарем. Питьевой, световой, воздушный режим поддерживаются в норме.

Занятия по физической культуре проводятся с учетом возрастных особенностей обучающихся, индивидуальных особенностей организма.

Систематическая проводимая инструкторами по физической культуре работа, способствует оздоровлению и закаливанию, помогает мобилизовать внутренние защитные силы организма обучающихся, повысить иммунитет, формировать здоровый образ жизни. Что приводит к уменьшению сезонных заболеваний.

Проведение спортивных мероприятий, праздников, досугов проводиться в соответствии с утвержденным заведующим Годовым планом работы. Проводиться систематическая, плановая работа по оздоровлению обучающихся в тесном сотрудничестве с семьями детей, направленная на формирование активной жизненной позиции и физического развития, воспитания ребенка. При работе с родителями (законными представителями) используются активные формы и методы работы. Также инструктора по физической культуре знакомят педагогов с современными технологиями физического развития, направленных на развитие двигательных умений и навыков у дошкольников.

Проводятся «Дни здоровья», «Мы растем здоровыми»;«Недели зимних игр и забав», «Как Снеговик друзей искал»;Неделя здоровья «В здоровом теле-здоровый дух»;Музыкально-спортивный праздник «Прощай масленица»;«Игра-Зарница»;Неделя здоровья «Сильнее, выше, сильнее»

День здоровья для воспитателей «Веселые старты».

40

Просветительская работа с родителями:Индивидуальные беседы с родителями по результатам диагностики физической

подготовленности детей, пути ее совершенствования;«Спортивная форма для занятий физической культурой».«Растем здоровыми, здоровые стопы»;«Формирование правильной осанки у детей дошкольного возраста»:«Закаливание детей в дошкольном образовательном учреждении и в домашних

условиях».Анализ по группам здоровья.

Таблица № 9Анализ заболеваемости.

Учебный год Посещение 1 ребенком

Пропущено по болезни

Пропущено по болезни 1 ребенком

Пропущено по прочим

причинам2015-2016 118 5414 13 166982016-2017 113 5888 15 187352017-2018

(по 01.04.2018)86 4402 12 13027

2018-2019(по 01.04.2019)

70 5503 13 23805

2019 98 4434 11 36409

Таблица 4 заполнена на основании медицинских отчётов за год, ежемесячных аналитических сведений, квартальных и месячных отчётов.

Из данных таблицы следует, что в 2019 учебном году заболеваемость понизилась по сравнению с предыдущим годом.

Таблица № 10Распределение обучающихся по группам здоровьяна 2019 года.

№ п.п.

Год рождени

я

Количество детей

Из них группы здоровья:первая вторая третья четвертая

1 2017 45 13 30 2 12 2016 80 80 53 53 83 2015 116 29 80 6 34 2014 115 9 87 97 15 2013 60 15 5 1 06 2012 2 10 30 1 0

Всего 418 103 285 17 13В % 100 4 % 3

25 % 68 %

Таблица № 11Распределение детей по физическому развитию (Всего/КМНС)

на 01 апреля 2019 года.

41

№ п.п.

Год рождени

я

Количество детей

из них физическое развитие:нормальное Избыток

массыНедостаточность

питанияОтставание

в росте1 2017 45 42 1 2 02 2016 80 77 2 1 03 2015 116 111 5 2 04 2014 115 99 13 2 05 2013 60 56 1 1 16 2012 2 2 0 0 0

Всего 418 387 22 8 1В % 100 93 5.2 2 0.2

Распределение дошкольников по физкультурным группамна декабрь 2018 года

Абс %Основная 395 94.4Дополнительная 17 4Специальная 5 1.1Освобождены 1 0.2Всего детей 418 100

Выступление на родительском собраниина тему: «Взаимодействие семьи и ДОУ в физическом развитии ребенка».

Таблица № 12Группы здоровья обучающихся на 2019 год

Год Списочный состав Группа здоровья

2019 418I II III IV

103 285 17 13

Вывод: В ДОУ организовано разносторонняя деятельность, направленная на сохранение здоровья обучающихся, комплекс воспитательно-образовательных и профилактических мероприятий во всех возрастных группах. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся-главный приоритет учреждения.Вся работа педагогического коллектива направлена на реализацию этой задачи.

Организация дополнительных услуг

Сфера дополнительных услуг представляет собой педагогическое пространство, которое объективно содействует формированию детских интересов, склонностей и расширяет возможности для самоопределения обучающихся. В ДОУ оказание дополнительных платных услуг осуществляется с 2019 года.

Основной целью предоставления дополнительных услуг-создание условий для творческого, интеллектуального и физического развития личности обучающихся, а также подготовки к школе обучающихся старших и подготовительных групп.

42

В основе предоставления платных дополнительных услуг лежат следующие принципы:

-обеспечение конкурентоспособности дошкольного образовательного учреждения на рынке дополнительных услуг на основе гибкости системы управления;

-ориентация на достижение качественного результата работы:-- оказание услуг, соответствующих потребительскому спросу.На 2019 год запланировано и утверждены прейскуранты цен на 6 дополнительных

платных услуг. Дополнительными платными услугами охвачено 47 % обучающиеся всех возрастных групп.

На 2020 год планируется увеличение перечня количества платных услуг:Рабочая программа дополнительного образования по Лего-конструированию и

робототехнике «Планета Лего»;Рабочая программа дополнительного образования «Стэп-аэробика» и т.д.

Таблица № 13Охват обучающихся дополнительными платными услугами

Учебный год

Младшие группы

Средние группы

Старшие группы

Подготовительные группы

Итого

2019 39% 60 % 54 % 36 % 47%

Таблица № 14Характеристика платных образовательных услуг

Виды Возрастной состав

обучающихся

Периодичность Количество детей

обучающихся, % от общего

количества

Исполнитель

Физическое развитиеПрограмма по физическому оздоровлению обучающихся «Крепыши»

5-7 лет 2 раза в неделю 5/1/%

Инструктор по физической культуре

Рабочая программа дополнительного образования по обучению дошкольников плаванию «Дельфиненок»

4-7 лет 3 раза в неделю 173/41.3/%Инструктор по физической культуре

Программа обучения детей старшего дошкольного возраста движениям под

5-7 лет 2 раза в неделю 28/7/% Музыкальный руководитель

43

музыку «Азбука движения»

Художественно-эстетическое развитиеРабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Волшебная лепка»

4-7 лет 2 раза в неделю 56/14/% Воспитатель

Рабочая программа по нетрадиционной технике рисования «Мир волшебных красок»

2-7 лет 2 раза в неделю 119/28 /% Воспитатель

Познавательное развитиеПрограмма подготовки к школе «В школу с радостью!»

5-7 лет 2 раза в неделю 18/4.3/%2 Педагога-психолога

Организация питания

Питание в дошкольном образовательном соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. Десятидневное меню для МАДОУ разработано Сибирским университетом потребительской кооперации, кафедрой технологии организации общественного питания, г. Новосибирск и согласованно с Территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по ХМАО-Югре в городе Ханты-Мансийске и Ханты-Мансийском районе. В МАДОУ обеспечивается гарантированное сбалансированное питание обучающихся в соответствии с возрастом и временем пребывания, по нормам, установленным Минздравом РФ.

Пищеблок укомплектован самым профессиональным оборудованием фирмы ELECTROLUX. Оборудование пищеблока соответствуют санитарным правилам к организации общественного питания, изготовлению и оборото способности пищевых продуктов и продовольственного сырья (склады (кладовые), овощной цех, горячий цех, моечная кухонной посуды.

Питание в ДОУ 5-ти разовое (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин). Для оценки эффективности питания ежемесячно ведется подсчет калорийности с учетом северного региона (белки, жиры, углеводы в соотношении 1:1:4).

Выводы: Питание обучающихся в ДОУ соответствует возрастным нормам. Требования СанПиН к приготовлению пищи соблюдаются.

44

Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В дошкольном учреждении созданы современные условия для организации воспитания, развития и образования детей, собрана достаточная учебно-методическая база. Во всех возрастных группах создана комфортная, безопасная предметно-развивающая среда.

Игровое оборудование, наглядно-дидактические материалы, издательская продукция соответствует общим закономерностям развития на каждом возрастном этапе. Оборудование отвечает санитарно-эпидемическим правилам и нормам, соответствуют требованиям безопасности.

Перечень учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения:-Учебно-методическая литература по организации образовательного и воспитательного процесса с детьми дошкольного возраста: образовательные программы и технологии, методические пособия и разработки, учебно-методические комплексы по направлениям детской деятельности;-Программно-методическая литература по образовательным областям: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие;- Иллюстративные, наглядные, демонстрационные и раздаточные материалы по образовательным областям.

В методическом кабинете имеется нормативно-правовая документация, пособия по дошкольной педагогике и психологии, методическая литература и методические пособия по речевому, познавательному, физическому, художественно-эстетическому и социально-коммуникативному развитию; периодическая печать: журналы «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ», «Справочник старшего воспитателя»; наглядно-дидактические пособия: «Мир в картинках». Дидактический материал «Окружающий мир», наглядно-демонстрационный материал, картины; методическое пособие по игровой деятельности детей; наборы игрушек, приобретены наборы Лего-конструкторов.

Групповые комнаты обеспечены пособиями по Правилам Дорожного Движения, литературой и игрушками по обучению детей ПДД, ОБЖ.

Учебно-методическое обеспечение соответствует образовательной программе дошкольного образования. В 2019 году приобретено 300 учебной, наглядной, методической литературы разработанной в соответствии с ФГОС.

Вывод: учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечениеобразовательного процесса в учреждении находится на достаточном уровне, удовлетворяет воспитательным и образовательным потребностям участников образовательных отношений.

2. Оценка кадрового обеспечения. Качественный и количественный состав персонала.

Таблица № 15Характеристика педагогического состава

№ п/п Категория работников Численностьсотрудников

Обеспеченность, %

45

1 Старшие воспитатели 2 1002 Воспитатели 32 1003 Специалисты 13 100

Итого: 47

Таблица № 16Возрастной состав педагогических работников

Наименование показателей

Количество

Возраст, полных лет по состоянию на 31 декабря 2019 года

Моложе 25 лет

25-29

30-34

35-39 40-44

45-49

49 лет и выше

Старшие воспитатели 2 - 1 1 - - -Специалисты 13 2 5 1 1 1 - -Воспитатели 32 15 3 5 1 3 2 3Всего 47

Таблица № 17Структура педагогического персонала по уровню образования

Год Высшее образование педагогической направленности

Среднее профессиональное образование

по программам подготовки специалистов среднего звена

2019 26 22

Большинство педагогов ДОУ имеют достаточный образовательный и квалификационный уровень.

Таблица № 18Распределение педагогического персонала по педагогическому стажу работы

Год Всего До 5 лет 5-15 лет 15-20 лет 20 лет и более

2019 47 10 21 6 10

Вывод: Средний педагогический стаж от 15 до 20 лет, средний возраст педагогического коллектива-35-40 лет. Основной состав педагогического коллектива-талантливые, работоспособные специалисты. В коллективе трудиться значительная часть молодых специалистов, требующих внимания и поддержки педагогов-наставников, что успешно реализуется в дошкольном образовательном учреждении.


Уровень квалификации административного и педагогического персонала

46

Вторая

Высшая Первая категория

Год Всего (соответствиеБез

категориикатегория категория занимаемойдолжности)

2019 48 1/2% 8/15,3% 18/35% 21/44%

Таблица № 20Охват педагогов курсовой подготовкой в 2019 году

№ п/п

Занимаемаядолжность


человек

Наименование курса Дата, продолжительность обучения (количество

часов)

Обучаемая организация

1 Заведующий 1 Развитие профессиональной компетентности руководителя в рамках профессионального стандарта «Руководитель профессиональной организации

17 апреля-05 мая72 часа

ООО «Центр непрерывного образования и инноваций»г.Санкт-Петербург

2 Документовед 1 Профессиональная переподготовка по программе «Управление персоналом»

15 апреля-15 июня

260 часов


3 Заместитель заведующего по ВР

1 Особенности соблюдения требований и защиты персональных данных в образовательных организациях в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»

16 апреля-30 апреля36 часов


4 Административный и педагогический состав

45 Обучение по оказанию первой медицинской доврачебной помощи пострадавшим на производстве, приемам реанимации на роботе-тренажере

Март16 часов

ЧОУ ДПО ХМАО-Югры «ЦОТг.Ханты-Мансийск

47

5 Воспитатели 7 Образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (инклюзивное образование)

с 12августа-22 августа

72 часа

ООО «Национальная академия современных технологий»г.Москва

6 Воспитатель 1 Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях (профессиональная переподготовка)

С 01 октября по 28 декабря

ООО «Высшая школа делового администрирования» по программе «Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста»г.Екатеринбург

7 Воспитатель 1 Методика обучения финансовой грамотности в дошкольных образовательных учреждениях

28 декабря по 07.01.2020 г.

ООО «Высшая школа делового администрирования»

Вывод: Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике ДОУ направленная на формирование профессионального педагога, творческой личности, компетентного в вопросах воспитания и образования обучающихся, пропагандирующих и внедряющих инновационные технологии в воспитательно-образовательный процесс учреждения.

1. Оценка материально-технической базы

Состояние и использование материально-технической базы, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Здание ДОУ построено и сдано в эксплуатацию в 2012 году, отдельно стоящее, трехэтажное с подвалом. Здание оснащено всеми видами централизованных коммуникаций: электроснабжение, теплоснабжение, холодное и горячее водоснабжение, водоотведение. Ежегодно дошкольное учреждение проходит приёмку к новому учебному году без замечаний.

В дошкольном учреждении функционируют 12 групп. Каждая групповая ячейка состоит из групповой и спальной комнаты, буфетной, туалета и приёмной комнаты (раздевалки).

МАДОУ «Детский сад № 22 «Планета детства» имеет необходимую материально-техническую базу и предметно-развивающую среду для создания комфортных условий и гармоничного развития обучающихся.

Созданы все условия для разностороннего развития обучающихся. Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья детей имеются:

физкультурный зал;плавательный бассейн;

48

медицинский блок (медицинский кабинет, прививочный кабинет, два изолятора);кабинет психолога;спортивная площадка на территории дошкольного образовательного учреждения;

- игровые площадки на территории детского сада; - двигательные центры в групповых помещениях.

Для художественно-эстетического развития функционируют: - музыкальный зал; - театрализованные уголки в групповых помещениях; - изостудия.Для познавательного развития созданы следующие условия:

- интерактивные доски;математический уголок в групповых помещениях;шахматный кружок;уголок природы в групповых помещениях.

Для речевого развития созданы следующие условия:- кабинеты логопеда;

- уголок литературы и грамоты в групповых помещениях. Для социально-личностного развития созданы такие условия как:

кабинет психолога;уголки по обучению правил дорожного движения в групповых помещениях;

- игровое оборудование в групповых помещениях и на участках дошкольного образовательного учреждения.

Дополнительные помещения: прачечная, пищеблок, медицинский блок, кабинеты бухгалтерии и отдела кадров, оснащенные современным оборудованием.

В ДОУ созданы условия для полноценного физического развития обучающихся дошкольного возраста. Спортивная площадка оборудована детскими спортивными комплексами. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.

Музыкальный зал оснащен набором музыкальных инструментов и оборудования.В МАДОУ оснащен современной оргтехникой: имеются в наличии компьютеры,

ноутбуки, интерактивные доски, проекторы, принтера, МФЦ, музыкальные центры, электропианино, акустическая система, магнитофоны в каждой группе, фотоаппарат. ДОУ полностью оснащен видеонаблюдением.

В ДОУ во всех помещениях полы покрыты яркими ковровыми изделиями.Мебель и игровое оборудование нового поколения, подобраны с учетом

санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Центры грамотности пополнены играми и пособиями, согласно годовой задаче по формированию звуковой культуры речи у детей.

В дошкольном учреждении рабочие места всех педагогов оснащены компьютерной техникой, есть выход в Интернет всем пользователям компьютеров.

В МАДОУ также создаются условия доступности для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Организована зона целевого приема всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Разработан паспорт доступности учреждения с учетом всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.

49

В групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам.Учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами, осуществляющими

коррекционно- развивающую деятельность: 2 логопеда, педагог-психолог, воспитатель- тьютор, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию, медицинский персонал. Воспитатель-тьютор работает по индивидуальной образовательной программе, сопровождает процесс индивидуализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

При организации образовательной, игровой деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья имеется коррекционное оборудование: фитболы разного размера, массажные мячи, набивные мячи, массажные дорожки, детские тренажеры, мягкие спортивные модули, мягкие маты, батуты, сухой бассейн, объемная змейка, релаксационное оборудование

ДОУ расположен на территории 5450 кв. метров, сама площадь учреждения составляет 4654,2 кв.м. Территория учреждения огорожена металлическим забором, выполненной из декоративной металлической решетки, высотой 1,6-2 м. На территории расположены: 10 прогулочных участков, спортивная площадка. Хозяйственная зона, которая включает хозяйственный блок и площадку для мусорных контейнеров находится за пределами территории ДОУ.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся и работников учреждения.

Пожарная безопасность:Издан приказ по учреждению о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность;Разработаны инструкции о мерах пожарной безопасности в учреждении;Памятка о действиях в случае чрезвычайных ситуаций;Здание оборудовано пожарной сигнализацией, 12 наружных камер видеонаблюдения, 66 камер внутри здания;На доступных местах в здании вывешены планы эвакуации из здания, знаки пожарной безопасности:Полностью учреждение укомплектованопервичными средствами пожаротушения;Систематически проводятся противопожарные инструктажи работников, с записью в журнале инструктажей;Ежеквартально проводятся тренировки по эвакуации из здания обучающихся и работников учреждения;Выполняются требования к содержанию эвакуационных выходов, к содержанию территории учреждения, здания.

Антитеррористическая безопасность:Здание оборудовано системой наружного и внутреннего камер видеонаблюдения, заключен договор на обслуживание;Ведется журнал регистрации посетителей;Проводиться обход здания и территории сотрудниками ЧОП на предмет выявления посторонних предметов;Разработаны памятки поведения работников при различных чрезвычайных ситуациях;

50

Работники ежегодно проходят медицинские осмотры, обучение по санитарному минимуму;

Санитарно-эпидемиологическая безопасность:Осуществляется ежедневный контроль за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима;Проводятся мероприятия по дезинсекции и дератизации помещений (2 раза в год); Обработка территории дошкольного образовательного учреждения;Замена песка в песочницах;В соответствии с планом производственного контроля проводиться проверка санитарного состояния пищеблока;По всем видам безопасности учреждение имеются разработанные в установленной форме паспорта.


Результаты анализа показателей деятельности организации

Показатели Единица измерения


Образовательная деятельность

Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образованияв том числе обучающиеся:

человек 418

в режиме полного дня (8–12 часов)

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов) 0

в семейной дошкольной группе 0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 37

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет

человек 381

Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:

человек (процент)

8–12-часового пребывания 100

12–14-часового пребывания 0

круглосуточного пребывания 0

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги:


51

по коррекции недостатков физического, психического развития

19/4.5

обучению по образовательной программе дошкольного образования

100

присмотру и уходу 0

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника

день 11

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек 47

с высшим образованием 26

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

26

средним профессиональным образованием 21

средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля)

21

Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:


11

с высшей 1

первой 9

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:


до 5 лет 10 / 21.2%

больше 30 лет 8 / 17%

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте:


до 30 лет 27/ 57.4%

от 55 лет 2 / 4.2%

Численность (удельный вес) педагогическихи административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников


46 / 99%3 / 100%

Численность (удельный вес) педагогическихи административно-хозяйственных работников, которые


7 / 15%3/ 100 %

52

прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/человек

47 / 418

Наличие в детском саду: да/нет

музыкального руководителя Да

инструктора по физической культуре Да

учителя-логопеда Да

логопеда Да

учителя-дефектолога ДА

педагога-психолога Да

Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв.м 11.4

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников

кв.м 464.9

Наличие в детском саду:физкультурного зала

да/нет Да

музыкального зала Да

Прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице

Да

Вывод:Результаты деятельности учреждения за 2019 год позволяют сделать следующие выводы:

В учреждении сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих потенциал к профессиональному развитию. Педагогический коллектив стабилен. Дошкольное образовательное учреждение предоставляет родителям (законным представителям) обучающихся качественную образовательную услугу в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и потребностям каждого обучающегося.

Коллектив учреждения справляется с поставленными перед ним задачами, о чем, свидетельствуют результаты анкетирования удовлетворенность родителей (законных

kidsplanet-hm.ru · web viewСредний уровень имеют 40 %, это дети,...

Documents