kronika instytutu pedagogiki specjalnej...nasz elementarz. podręcznik do szkoły podstawowej. klasa...

KKRROONNIIKKAA IIPPSS 22001144//22001155

KRONIKA Instytutu Pedagogiki Specjalnej

2014/ 2015


Optimist Creed

Promise Yourself -

To be so strong that nothing can disturb your peace of mind.

To talk health, happiness and prosperity to every person you meet.

To make all your friends feel that there is something in them.

To look at the sunny side of everything and make your optimism

come true.

To think only of the best, to work only for the best and expect only the best.

To be just as enthusiastic about the success of others as you are

about your own.

To forget the mistakes of the past and press on to the greater achievements of the future.

To wear a cheerful countenance at all times and give every living

creature you meet a smile.

To give so much time to the improvement of yourself that you have no time to criticize others.

To be too large for worry, too noble for anger, too strong for fear,

and too happy to permit the presence of trouble.

1912, "Your Forces and How to Use Them." -Christian D. Larson


REKTOR I SENAT

AKADEMII PEDAGOGIKI SPECJALNEJ

im. Marii Grzegorzewskiej

mają zaszczyt zaprosić na

INAUGURACJĘ

roku akademickiego 2014/2015

która odbędzie się

30 września (wtorek)

o godzinie 14:00

w Audytorium im. Janusza Korczaka

- Warszawa, ul. Szczęśliwicka 40


PROGRAM UROCZYSTOŚCI

Hymn państwowy

Przemówienie inauguracyjne prof. APS Jan Łaszczyk- Rektor APS

Immatrykulacja studentów

Wystąpienie przedstawiciela Samorządu Studentów

Gaude Mater Polonia

Wykład inauguracyjny pt. „DEMOKRACJA NA ROZDROŻU”

wygłosi PROF. Radosław Markowski

Gaudeamus


STRUKTURA INSTYTUTU

PEDAGOGIKI SPECJALNEJ


DYREKTOR INSTYTUTU- dr hab., prof. APS Joanna Głodkowska

ZAKŁAD EDUKACJI I

REHABILITACJI OSÓB Z

NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

Ą INTELEKTUALNĄ

ZAKŁAD PODSTAW

PEDAGOGIKI

SPECJALNEJ

ZAKŁAD TERAPII

PEDAGOGICZNEJ

ZAKŁAD PEDAGOGIKI

TERAPEUTYCZNEJ

• Dr hab.,prof. APS

Barbara Marcinkowska

•

• Dr hab., prof. APS Andrzej

Giryński

• Dr Radosław Piotrowicz

• Dr Stefan Przybylski

• Dr Grażyna Walczak

• Dr Ewa Wapiennik-

Kuczbajska

• Dr Agnieszka Wołowicz-

Ruszkowska

• Dr Mgr Katarzyna

Smolińska

• Mgr Magdalena Pupiel

• Dr hab.,prof. APS Ewa

Kulesza

• Dr Danuta Al.- Khamisy

• Dr Agnieszka Dłużniewska

• Mgr Urszula Gosk

• Dr Izabella Kucharczyk

• Mgr Dorota Błażejczyk-

Głowacka

• Mgr Bernadetta Kosewska

• Mgr Kamil Kuracki

• Mgr Magdalena

Łuszkiewicz

• Mgr Kamila Poczęsna

Dr hab., prof. APS

Joanna Głodkowska

• Dr hab., prof. Małgorzata

Sekułowicz

• Dr Danuta Gorajewska

• Dr Marta Pągowska

• Dr Barbara Trochimiak

• Dr Magdalena

Wałachowska

• Dr Justyna Gasik

• Dr Elżbieta Paradowska

Dr hab., prof. APS

Wanda Hajnicz

• Dr hab., prof. APS

Agnieszka Konieczna

• Dr Iwona Konieczna

• Mgr Katarzyna Cichocka-

Segiet

• Mgr Iwona Omelańczuk

INSTYTUT PEDAGOGIKI SPECJALNEJ


Prof. Krystyna Marzec-

Holka

• Dr Ewa Bilska

• Dr Tomasz Głowik

• Dr Hubert Iwanicki

• Dr Katarzyna Mirosław-

Nawrocka

• Dr Joanna Moleda

• Dr Anna Nowicka-Skóra

• Mgr Milena Miałkowska-

Kozaryn

• Mgr Kamil Miszewski

• Mgr Marta Porembska

ZAKŁAD EDUKACJI

INTEGRACYJNEJ I

REHABILITACJI

SPOŁECZNEJ

ZAKŁAD

TYFLOPEDAGOGIKI

ZAKŁAD

SURDOPEDAGOGIKI

ZAKŁAD

PSYCHOPEDAGOGIKI

RESOCJALIZACYJNEJ


Grzegoż Szumski

•

• Dr Joanna Smogorzewska

• Dr Elżbieta Wojatasiak

• Dr Mariola Wolan-

Nowakowska

• Mgr Piotr Krawczyk


Małgorzata Kupisiewicz

• Dr Katarzyna Bieńkowska

• Dr Anna Prożych

• Dr Katarzyna Wereszka

• Dr Beata Wojewódzka

• Mgr Beata Jackiewicz

• Mgr Anna Kołodziejska

• Mgr Marta Lewandowska

Dr hab., prof. APS

Bernadeta Szczupał

• Dr Antonina Adamowicz-

Hummel

• Dr Kornelia Czerwińska

• Dr Małgorzata Paplińska

• Dr Małgorzata Walkiewicz-

Krutak

• Mgr Kamila Miler-

Zdanowska

• Mgr Magdalena Pawlica



Publikacje


PUBLIKACJE W ROKU 2014


dr Antonina Adamowicz-Hummel

• Al-Khamisy, D. (2014).Edukacja inkluzyjna jako proces emergentny czy asymilacyjny? W:

Sławomir Sobczak., Beata Bocian-Waszkiewicz., Aneta Niewęgłowska. (red). Humanistyczne

inspiracje edukacji inkluzyjnej. Monografie nr 155. Siedlce: Uniwersytet Przyrodniczo-

Humanistyczny. s.9-29.

• Al-Khamisy, D. (2014).Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w edukacji włączającej w

przedszkolu. W: red. G. Pańtak. Wspomaganie rozwoju małego dziecka. Zeszyty naukowe.

Pedagogika. Warszawa: Wszechnica Polska, s. 39-50.

• Al-Khamisy, D. (2014).Canons of dialogue In inclusive education. W: red. Janos Tibor

Karlovitz. Some current issues in pedagogy. Słowacja, Komarno: International Research

Institute. S.r.o. s. 3- 14.

• Al-Khamisy, D. (2014).Wsparcie społeczne i edukacja osób niepełnosprawnych w wybranych

krajach arabskich. W: red. H. Żuraw, Osoba niepełnosprawna w procesie rehabilitacji.

Warszawa: Wyd. Pedagogium, s. 223-234.

• Al-Khamisy, D. (2014).Dialog edukacyjny w procesie wspierania ucznia ze specjalnymi

potrzebamiedukacyjnymi. W: red. D. Jankowska. Pedagogika dialogu. Wokół pedagogii

Janusza Korczaka. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej, s. 266-276

• Al-Khamisy, D. (2014).Интегрированнoеобучениеученикaсo специальным

образованиемобразовательными потребностямив инклюзивном образованиив Польше.

W: ХабаpшыВестник, nr. 4 (39). Kazachstan, Ałmata. s. 20-27

dr Ewa Bilska

• Bilska, E. (2014). Warszawski system pomocy ofiarom przemocy w rodzinie w opinii klientów

placówek wspierających. W: K. Marzec-Holka, K. Mirosław-Nawrocka i J. Moleda,

Współczesne uwarunkowania i wzory procesów resocjalizacji, reintegracji, inkluzji, s.587-605.

Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

• Bilska, E. (2014). System pomoc ofiaro przemocy w rodzinie – doświadczenia polskie. W: S.

Neslušanová, I. Emmerová i E. Jarosz, Sociální pedagogika veslužběčlověku a společnosti,

s.106-114. Brno: Institutmezioborovýchstudií.

mgr Katarzyna Cichocka-Segiet

• Cichocka-Segiet K. (2014): (współautorzy: Agnieszka Bajewska-Kołodziejak, Katarzyna

Cichocka-Segiet, Małgorzata Czajkowska-Kisil, Piotr Mostowski, Paweł Rutkowski,

Małgorzata Skuza i Krystyna Ziątek) Poradnik dla nauczyciela. Nasz elementarz. Podręcznik

do szkoły podstawowej. Klasa 1. Cześć 4. Adaptacja dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi, Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej, 47 stron, ISBN: 978-83-64735-

26-4.






25-7.







24-0.






23-3.

• Cichocka-Segiet K. (2014): Zeszyt piktogramów. Nasz elementarz. Podręcznik do szkoły

podstawowej. Klasa 1. Cześć 4. Adaptacja dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi(autorzy: Katarzyna Cichocka-Segiet, Krystyna Ziątek), Warszawa: Ministerstwo

Edukacji Narodowej, 33 strony, ISBN: 978-83-64735-37-0.

• Cichocka-Segiet K. (2014): Nasz elementarz. Podręcznik do szkoły podstawowej. Klasa 1.

Cześć 4. Adaptacja dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (autorzy adaptacji:

Agnieszka Bajewska-Kołodziejak, Katarzyna Cichocka-Segiet, Małgorzata Czajkowska-Kisil,

Piotr Mostowski, Paweł Rutkowski, Małgorzata Skuza, Krystyna Ziątek), Warszawa:

Ministerstwo Edukacji Narodowej, 80 stron, ISBN: 978-83-64735-21-9.






















Edukacji Narodowej, 60 stron, ISBN: 978-83-64735-34-9.







dr Kornelia Czerwińska

• Czerwińska, K. (2014). Przestrzeń w edukacji uczniów z dysfunkcją wzroku. Szkoła

Specjalna, 4, 262-269. [5pkt.]

• Czerwińska, K. (2014). Zajęcia ruchowe dla uczniów z dysfunkcją wzroku – wskazówki

metodyczne. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 3, 24-36. [6pkt.]

• Czerwińska, K. (2014). Wizerunek osób niewidomych w literaturze dziecięcej –

przełamywanie czy kształtowanie stereotypów? Wychowanie Na Co Dzień, 1, 27-33. [5pkt.].

• Czerwińska, K. (2014). Niepełnosprawność wzrokowa a samowychowanie – wybrane aspekty

psychospołeczne. AnnalesUniversitatisMariae Curie-Skłodowska Lublin-Polonia, Sectio J,

Vol. XXVII, No. 1, s. 71-86. ISSN: 0867-2040 [1pkt.]

• Czerwińska, K. (2014). Słabowzroczność a realizacja zadań rozwojowych w okresie

adolescencji. W: G. Gunia, D. Baraniewicz (red.) Teoria i praktyka oddziaływań

profilaktyczno-wspierających rozwój osób z niepełnosprawnością. Tom 3.1. (s. 89-102).

Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego. [4 pkt.] ISBN 978-83-7271-

900-3

• Czerwińska, K. (2014). Środowisko rodzinne małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku.

W: K. Czerwińska (red.) Wybrane aspekty rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością

wzroku. (s.11-48).Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. [4 pkt.] ISBN

978-83-62828-93-7

• Czerwińska, K., Stępińska, J., Wiśniewska, D. (2014). Rozwój poznawczy małych dzieci z

niepełnosprawnością wzroku. W: K. Czerwińska (red.) Wybrane aspekty rozwoju małego

dziecka z niepełnosprawnością wzroku. (s.95-120).Warszawa: Wydawnictwo Akademii

Pedagogiki Specjalnej. [4 pkt.] ISBN 978-83-62828-93-7

• Czerwińska, K. (2014). Uczeń z niepełnosprawnością wzroku we współczesnej przestrzeni

edukacyjnej. W: M. Suświłło, N.A. Fechner (red.), Podmioty, środowiska i obszary

edukacyjne. Wyzwania i zagrożenia połowy XXI wieku. (s.229-242). Poznań: Wydawnictwo

Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa. [4 pkt.] ISBN 978-83-65096-00-5

dr Agnieszka Dłużniewska

• Dłużniewska, A., Kucharczyk, I. (2014). Realizacja idei integracji i edukacji włączającej w

procesie wychowania i kształcenia dzieci z uszkodzeniami słuchu i wzroku. W: E.

Ogrodzińska-Mazur, U. Szuścik, A. Gajdzica (red.), Edukacja małego dziecka. Szkoła –

przemiany instytucji i jej funkcji. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, s. 103-116.

prof. dr hab. Joanna Głodkowska

• Głodkowska,, J. (2014). Autorstwo życia a niepełnosprawność – ponawiane odczytywanie idei

normalizacji. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 1, 75–97.

• Głodkowska, J. (2014).Rozważania o podmiotowości a niepełnosprawność –

u źródeł współczesnego ujęcia i w perspektywie interdyscyplinarnej. Człowiek –

Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 2, 91–109.

• Głodkowska,, J. (2014). Podmiotowość a doświadczanie zależności przez osoby

z niepełnosprawnością – normalizacja jako narzędzie ideowe rehabilitacji podmiotowej.

Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, .3, 87-107.

• Głodkowska,, J. (2014). Być podmiotem i stawać się autorem swojego życia− paradygmat

wsparcia w przygotowaniu osób z niepełnosprawnością do budowania własnej tożsamości i

wzbogacania dobrostanu. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 4, 29-45.

• Głodkowska,, J. (2014). Optymizm młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną-


próba zastosowania atrybutów psychologii pozytywnej. E. Zasępa, T. Gałkowski (red.)

Obliczapsychologiiklinicznej. Gdańsk, GdańskieTowarzystwoPsychologiczne

dr Tomasz Głowik

• Głowik, T. (2014). Pacjenci mają różny numer butów, czyli o pułapkach integracyjnej

psychoterapii uzależnień (podejście strategiczno-strukturalne). Terapia Uzależnienia i

Współuzależnienia, 3, 4-12.

• Głowik, T. (2014). „RODZINA” w zakładzie karnym. Program dla sprawców przemocy w

rodzinie w izolacji więziennej. W: Mapa pomagania. Jak rozpoznać przemoc w rodzinie i

skutecznie jej przeciwdziałać, s.102-107. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia.

dr Iwona Konieczna

• Konieczna I. (2014). Dyskurs i dialog jako dwie podstawowe formy kształtowania kompetencji

komunikacyjnych dziecka. w: Suświłło M., Fechner N. A. (red.). Podmioty, środowiska i

obszary edukacyjne. Wyzwania i zagrożenia połowy XXI wieku. Poznań: Wydawnictwo

wyższej Szkoły Bezpieczeństwa. s. 141 – 152

• Konieczna I, Czerwińska K. (2014). Sprawozdanie z Ogólnopolskiej konferencji naukowej

„Opieka zdrowotna i wsparcie społeczno-pedagogiczne osób przewlekle chorych i z

niepełnosprawnością – historia i współczesność” Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza

Korczaka w Warszawie Wydział Nauk Społeczno-Pedagogicznych w Katowicach, 12 –

13.12.2014 Katowice W: Szkoła Specjalna nr 2/2015, s. 150 - 154

• Konieczna I. (2014). recenzjaczasopisma International Journal of Special Education, Volume 29,

2014, number 2. W: Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo nr 2 (24) 2014, s. 125 – 136

Konieczna I. (2014). Rozmowy z dziećmi na temat ich doświadczania choroby przewlekłej (w

recenzji)

• Konieczna I. (2014). Problemy szkolne dzieci leworęcznych. W: Szkoła Specjalna (w druku)

• Konieczna I. (2014). Rozmowy z dziećmi na temat ich doświadczania choroby przewlekłej. (w

druku)

• Konieczna I. (2014). recenzja książki - Kornelia Czerwińska (red.) (2014). Wybrane aspekty

rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku. Warszawa: Wydawnictwo APS (w

druku)

• Konieczna I, Czerwińska K. (2014). Sprawozdanie z XII Międzynarodowej Konferencji

Naukowej „ Edukacja XXI wieku” „Podmioty, środowiska i obszary edukacyjne, wyzwania i

zagrożenia połowy XXI wieku”, Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa w Poznaniu, Zakopane 22-24

października 2014 (w druku)

dr Izabela Kucharczyk

• Kucharczyk I., Dłużniewska A. (2014). Realizacja idei integracji i edukacji włączającej w

odniesieniu do dzieci z uszkodzeniami wzroku i słuchu w placówkach ogólnodostępnych i

integracyjnych. W: Ogrodzka-Mazur E., Szuścik U., Gajdzica A. (red.). Edukacja małego

dziecka. Szkoła – przemiany instytucji i jej funkcji. T.9. Wyd. Impuls, Kraków, s. 103-116.

• Kucharczyk I., Błażejczyk – Głowacka D. (2014). Metody percepcyjno-motoryczne w pracy z

uczniem z autyzmem z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. W: Prokopiak A. (red.).

Niedyrektywność i relacja. Terapia osób z zburzeniami ze spektrum autyzmu. Wyd.Fraszak

Edukacyjna, Fundacja Alpha, Warszawa – Lublin, s. 107-120.

• Kucharczyk I., Dłużniewska A. (2014). Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji

Naukowej „Edukacja małego dziecka – Rodzina, Przedszkole, Szkoła – przemiany instytucji i


ich funkcji. Ustroń-Cieszyn, 5-6 listopada 2013. Szkoła Specjalna, 1, s. 66-67.

dr hab., prof. APS Małgorzata Kupisiewicz

• rozdział w pracy zbiorowej: Obliczenia pieniężne i mała, domowa ekonomia, [w:] „Edukacja

matematyczna w klasie I” (red.) E. Gruszczyk-Kolczyńska, Kraków 2014

mgr Kamil Kuracki

• Kuracki, K. (2014), Sprawozdanie z III Międzynarodowej Interdyscyplinarnej Konferencji

Naukowej "Bajka w przestrzeni naukowej i edukacyjnej - bajki świata", Olsztyn, 7 czerwca

2013 roku, Szkoła Specjalna, nr 1

• Kuracki, K. (2014), Recenzja książki Ewy Filipiak: Rozwijanie zdolności uczenia się. Z

Wygotskim i Brunerem w tle, Szkoła Specjalna nr 1

• Kuracki, K., (2014) Biblioterapia wychowawcza - w poszukiwaniu nowych możliwości

budowania zasobów u uczniów w wieku dorastania, (W:) J. Piekarski, M. Kamińska, L.

Tomaszewska, W. Bartuś (red.), Nauczyciel i nauczanie w warunkach zmiany edukacyjnej,

Płock: Wydawnictwo Naukowe PWSZ, ss. 65-77.

• Kuracki, K. (2014) Biblioterapia wychowawcza i kultura popularna - wspólna perspektywa w

kontekście edukacji przyszłości, (W:) W. Welskop (red.), Przyszłość edukacji - edukacja

przyszłości, Łódź: Wydawnictwo Naukowe WSBiNoZ., ss.273-277.

• Kuracki, K. (2014) D. Ryndak, D. S. Reed, G. Szumski, A.-M. Orlando, J. Smogorzewska,

&W. Gao (2014). Societal Inclusion and Equity Internationally: Initiatives, Illustrations,

Challenges, and Recommendations. W: M. Agran, F. Brown, C. Hughes, C. Quirk, & D.

Ryndak (Ed.)Equity and Full Participation for Individuals with Severe Disabilities. A Vision

for the Future. Paul H. Brookes . Baltimore – London – Sydney, s. 371 -394.

dr Aleksandra Lukasek

• Lukasek A. (2014).Nauczyciel - wychowawca kreatorem mediacji w szkole [w:] Edukacja

ustawiczna dorosłych” PolishJournal of Continuingeducation 4(87)2014. Wydawnictwo

Naukowego Instytutu Technologii Eksploatacji - PIB w Radomiu, 2014 ISSN 1507-6563,

Punkty MNSiW 8, Wykaz B, pozycja 530

• Lukasek A., Szurowska B. (2014).Specyfika prowadzenia badań jakościowych

w środowisku trudnymw. F. Szlosek (red.) „Badanie dojrzewanie rozwój (na drodze do

doktoratu). Tradycja i nowe rozumienie badan jakościowych”Warszawa-Radom.

Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej i Naukowe

InstytutuTechnologii Eksploatacji - PIB w Radomiu, 2014 nr s. 322-333, Punkty 6

• Lukasek A. (2014).Handel kobietami - próba analizy[w]E. Łuczak, S. Przybyliński,

J. Żeromska-Charlińska (red.) „Eksplikatywne ujęcie procesu resocjalizacji”. Wydawnictwo

Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, Olsztyn, 2014, nr s. 155-156, likacje 2014ISBN 978-

83-7299-856-9 Punkty 4

• Lukasek A. (2014).Współczesne choroby świata: handel ludźmi – wykorzystywanie seksualne

dzieci[w]: K. Marzec-Holka, K. Mirosław-Nawrocka, J. Moleda (red.) ,,Współczesne wzory i

uwarunkowania procesów resocjalizacji, reintegracji, inkluzji w teorii i praktyce”.

Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa, 2014, nr s. 544-557, ISBN 987-

83-62828-74-6 I Punkty 4


mgr Magdalena Łuszkiewicz

• Łuszkiewicz M. (2014). Sprawozdanie z I Międzynarodowego Sympozjum Metodyczno-

Warsztatowego z cyklu: Terapia pedagogiczna w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym. Temat

sympozjum: Nowe oblicza terapii pedagogicznej w pedagogice specjalnej, Lublin, 9

maja 2014 Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, nr 3 (25) 2014 (lipiec-wrzesień)

prof. zw., dr hab. Krystyna Marzec-Holka

• Marzec-Holka, K., Mirosław-Nawrocka, K. i Moleda, J. (2014). Współczesne uwarunkowania

i wzory procesów resocjalizacji, reintegracji, inkluzji. Warszawa: Wydawnictwo Akademii

Pedagogiki Specjalnej.

mgr Milena Miałkowska-Kozaryna

• Miałkowska-Kozaryna, M. (2014). Recenzja: Agnieszka Sikora: Dziewczęta z poprawczaka,

Szkoła Specjalna, 2, 1.

mgr Kamila Miler-Zdanowska

• Miler-Zdanowska, K. (2015). Czynniki warunkujące nauczanie orientacji przestrzennej i

samodzielnego poruszania się osób z dysfunkcją wzroku. W: Czerwińska, K., Paplińska, M.,

Walkiewicz-Krutak, M. (red.)., Tyflopedagogika we współczesnej przestrzeni edukacyjno -

rehabilitacyjnej, Wyd. Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, Warszawa, (w druku)

• Czerwińska, K., Miler-Zdanowska, K. (2015). Tyflopedagog we współczesnej przestrzeni

edukacyjnej. W: Czerwińska, K., Paplińska, M., Walkiewicz-Krutak, M. (red.).,

Tyflopedagogika we współczesnej przestrzeni edukacyjno - rehabilitacyjnej, Wyd. Akademii

Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, Warszawa, (w druku)

• Miler-Zdanowska, K. (2014). Ocena funkcjonalna umiejętności z zakresu orientacji

przestrzennej u dzieci niewidomych w wieku wczesnoszkolnym – doniesienia z

przeprowadzonych badań pilotażowych. W: Gunia, G., Baraniewicz, D. (red.). Teoria i

praktyka oddziaływań profilaktyczno-wspierających rozwój osób z niepełnosprawnością

t.3.1,Wyd. Uniwersytetu pedagogicznego w Krakowie, Kraków, s.181-194

• Miler-Zdanowska, K. (2014). Specyfika rozwoju komunikacji językowej u dzieci

z dysfunkcją wzroku. W: Czerwińska, K. (red.). Wybrane aspekty rozwoju małego dziecka z

niepełnosprawnością wzroku. Wydawnictwo APS, Warszawa, s.121-138

dr Katarzyna Mirosław-Nawrocka

• Mirosław-Nawrocka, K. (2014). Sprawozdanie z VIOgólnopolskiego Seminarium Naukowego

„Kobieta w izolacji”, Grudziądz, Świecie, Sucha, 21-22 listopada 2013, Człowiek

Niepełnosprawność Społeczeństwo, 2 (24), 121-123

• Mirosław-Nawrocka, K. (2014). Ofiary losu i harpie. Umiejętności społeczne kobiet skazanych

za zabójstwo. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

• Mirosław-Nawrocka, K. (2014). Cechy społeczno – demograficzne i okoliczności popełniania

zabójstw przez kobiety. W: W: K. Marzec-Holka, K. Mirosław-Nawrocka i J. Moleda,

Współczesne uwarunkowania i wzory procesów resocjalizacji, reintegracji, inkluzji, s.124-141.


• Mirosław-Nawrocka, K. (2014). Stres w pracy – implikacją do wypalenia zawodowego. W: W.

Kieżun, J. Wołejszo, St. Kowalkowski i S. Kurinia, Administracyjno-logistyczne aspekty

innowacyjności w zarządzaniu organizacjami publicznymi, s. 105-117. Warszawa:

Wydawnictwo Akademii Obrony Narodowej.

• Mirosław-Nawrocka, K. (2014). Doświadczenia socjalizacyjne kobiet skazanych za zabójstwo.


W: D. Rondalska i M.R. Kalaman, Konteksty kreowania przestrzeni polskiego więzienia, s.

222-240. Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Centralny Ośrodek Szkolenia Służby

Więziennej.

dr Joanna Moleda

• Moleda, J. i Porembska, M. (2014). Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej:

Resocjalizacja, reintegracja, inkluzja – współczesne inspiracje dla teorii i praktyki 14-

15.11.2012.,APS, Szkoła Specjalna, 2 (273), 148-150.

• Moleda, J. i Porembska, M. (2014). Sprawozdanie z I Międzynarodowej Olimpiady Wiedzy

„Intelektualny maraton” dla Młodzieży Niepełnosprawnej, APS 24-28.06.2013, Człowiek

Niepełnosprawność Społeczeństwo, 1 (23), 124-127.

• Moleda, J. (2014). Samoperspektywa planów życiowych młodzieży nieprzystosowanej

społecznie. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

• Moleda, J. (2014). Nieprzystosowanie społeczne a aspiracje życiowe młodzieży. W: K.

Marzec-Holka, K. Mirosław-Nawrocka i J. Moleda, Współczesne uwarunkowania i wzory

procesów resocjalizacji, reintegracji, inkluzji, s.156-166. Warszawa: Wydawnictwo Akademii


mgr Marta Porembska

• M.Porembska, J. Moleda Sprawozdanie z I Międzynarodowej Olimpiady Wiedzy

„Intelektualny maraton” dla Młodzieży Niepełnosprawnej, APS 24-28.06.2013. -Człowiek

Niepełnosprawność Społeczeństwo Nr 1 (23) 2014

• M. Porembska (2014) „Współpraca ze środowiskiem lokalnym w działalności kuratora

sądowego ds. rodzinnych i nieletnich” w: K. Marzec-Holka, K. Mirosław-Nawrocka, J.

Moleda (red.) ,,Współczesne wzory i uwarunkowania procesów resocjalizacji, reintegracji,

inkluzji w teorii i praktyce”. Wydawnictwo APS

• M.Porembska, J. Moleda Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej:

Resocjalizacja, reintegracja, inkluzja – współczesne inspiracje dla teorii i praktyki

14-15.11.2012.,APS w: Szkoła Specjalna Nr 2 (273) 2014

dr hab., prof. APS Bernadeta Szczupał

• Szczupał B. (2014).Wykorzystanie biblioterapii w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum

autyzmu oraz ich rodzinami. W: H. Żuraw (red.) Osoba niepełnosprawna w procesie

rehabilitacji. Wydawnictwo Pedagogium, Wyższa Szkoła Nauk Społecznych, Warszawa 2014,

s. 139 – 160.

• Szczupał B. (2014).Godność osoby z niepełnosprawnością w poglądach Marii

Grzegorzewskiej oraz we współczesnej pedagogice specjalnej. W: E. Dyduch, A. Mikrut, J.

Zielińska (red.) Idee Marii Grzegorzewskiej jako inspiracje rozwoju współczesnej pedagogiki

specjalnej. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2014, s.162-174.

• Szczupał B. (2014).Osoba z niepełnosprawnością wyzwaniem współczesnych bibliotek. W: D.

Wolska (red.) Osoby niepełnosprawne w drodze ku dorosłości. Wydawnictwo Naukowe

Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2014, s.298-308.

• Szczupał B. (2014).Mechanizmy naznaczania społecznego osób z niskorosłością.

Niepełnosprawność, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego 2014, nr 15, s. 151-166.

• Szczupał B. (2014).Przemoc wobec osób starszych i przemoc domowa we współczesnym

polskim społeczeństwie. W: B. Antoszewska, U. Bartnikowska, K. Ćwirynkało (red.)

Porozmawiajmy o starości... Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w

Olsztynie 2014, s.103-137.

• Szczupał B. (2014).Wolf Wolfensberger –prekursor normalizacji życia osób z


niepełnosprawnością. Człowiek –Niepełnosprawność – Społeczeństwo 2014, nr1.

• Szczupał B. (2014).Recenzja monografii Barbary Marcinkowskiej Model kompetencji

komunikacyjnych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualna – w poszukiwaniu

wzajemności i współpracy. Warszawa, Wydawnictwo APS, Człowiek –Niepełnosprawność –

Społeczeństwo 2014, nr 1, s. 113-115.

• Szczupał B. (2014).Aktywizacja zawodowa i zatrudnienie osób z rzadkimi i sprzężonymi

niepełnosprawnościami. W: Z. Gajdzica (red.)Problemy edukacji, rehabilitacji i socjalizacji

osób niepełnosprawnych, Tom XVII, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2014, s. 63-75.

dr hab., prof. APS Grzegorz Szumski

• G. Szumski, M. Karwowski (2014). The Psychosocial Functioning and School Achievement of

Children with Mild Intellectual Disability in Polish Special, Integrative and Mainstream

Schools. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities,11, s. 99-108, IF= 0

• G. Szumski (2014). Kształcenie nauczycieli dla potrzeb edukacji włączającej – wyzwania,

oczekiwania, propozycje. W: E. Dyduch, A. Mikrut, J. Zielińska (red.): Idee Marii

Grzegorzewskiej jako inspiracje rozwoju współczesnej pedagogiki specjalnej. Wydawnictwo

UP. Kraków, s. 252-262.

• G. Szumski (2014). Edukacja włączająca – niedokończony projekt. Ruch Pedagogiczny, 4,

127-139. (ERIH)

• G. Szumski, I. Aftewicz (2014). Atrakcyjność fizyczna a atrakcyjność społeczna dziecka z

niepełnosprawnością – badanie eksperymentalne uczniów sprawnych z klas integracyjnych i

ogólnodostępnych. Pedagogika. Badania. Dyskusje, Otwarcia, 3, 35-44.

• M. Karwowski, G. Szumski (2014). O wielkiej rybie w małym stawie. W: A. Gromkowska-

Melosik, M. J. Szymański (red.) Edukacja i nierówności. Trajektoriesukcesuimarginalizacji.

WydawnictwoNaukowe UAM: Poznań, s.147-161.

• ks. prof. dr hab. Gretkowski, A. Lukasek A., recenzja książkidra Tomasza Kruszewskiego pt.

„Z dziejów więziennictwa polskiego „1815-1905” Wydawnictwo Naukowe Novum, Płock,

2014, ISBN 9878-83—62709-61-8

dr Barbara Trochimiak

• Trochimiak, B. (2013). Terapia Dydaktyczna – założenia. Niepełnosprawność. Dyskursy

pedagogiki specjalnej. Drogi terapii, 11, s. 123–138

• Trochimiak, B. (2014). Dydaktyka XXI wieku – potrzeba terapii?.Problemy Edukacji,

Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych. Tom 19, 2/2014, s. 77-88

dr Małgorzata Walkiewicz-Krutak

• Walkiewicz-Krutak, M. (2014). Trudności w funkcjonowaniu wzrokowym dzieci

słabowidzących na kolejnych etapach rozwoju widzenia. W: K. Czerwińska (red.), Wybrane

aspekty rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku. (s. 139–163).Warszawa:

Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

• Walkiewicz-Krutak, M., Kalisz, P. (2014). Rozwijanie umiejętności z zakresu orientacji

przestrzennej i poruszania się u małych dzieci niewidomych. W: K. Czerwińska (red.),

Wybrane aspekty rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku. (s. 194–232).


• Walkiewicz-Krutak, M. (2014). Uwarunkowania zaburzeń widzenia u małych dzieci. W: R.

Piotrowicz (red.), Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka (wybrane

zagadnienia). (s. 195-213). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

• Walkiewicz-Krutak, M. (2014). Metody wczesnej rehabilitacji wzroku u małych dzieci z

mózgowym uszkodzeniem widzenia. W: W. Otrębski, G. Wiącek (red.), Przepis na


rehabilitację. Metodologie oraz metody w badaniach i transdyscyplinarnej praktyce

rehabilitacyjnej. (s. 107–118). Lublin: Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.

dr Magdalena Wałachowska

• Wałachowska, M. (2014). Recenzja: Janina Wyczesany (red.). (2014). Dydaktyka specjalna.

Wybrane zagadnienia. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis. Człowiek

Niepełnosprawność Społeczeństwo, nr 3(25), s. 107-109.

dr Dorota Wojewódzka

• Rozdział w pracy zbiorowej: Otorynolaryngologia (2014), 13(2): 91-99 - Percepcja słuchowa

mowy pacjentów ogłuchłych postlingwalnie zaopatrzonych w implant ślimakowy po 60. roku

życia.Auditory speech perception in the postlinguallydeafenedpatientsimplantedafter 60 years

ofage. Joanna Rostkowska, Joanna Kobosko, Beata Wojewódzka, Henryk Skarżyński instytut

Fizjologii i Patologii Słuchu, Światowe Centrum Słuchu, Warszawa/Kajetany.

dr Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska

• Wołowicz- Ruszkowska, A. (2014) (red.) Wpływ ruchu rodziców osób z niepełnosprawnością

intelektualną na rozwój nauki i życie społeczne. Raport z badań. Warszawa: Polskie

Stowarzyszenie na rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym.

• Raport na zlecenie Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym

• Wołowicz – Ruszkowska, A., Wapiennik – Kuczbajska, E. (2014). Polskie Stowarzyszenie na

rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym jako awangarda zmian w systemie wsparcia dla

osób z niepełnosprawnością intelektualną. W: Wpływ ruchu rodziców osób z

niepełnosprawnością intelektualna na rozwój nauki i życie społeczne. Raport z badań, 87-106.

• Lebuda, I., Wołowicz – Ruszkowska, A. (2014). Test Utajonych Skojarzeń

(ImplicitAssociation Test – IAT) – istota metody i potencjalne obszary zastosowania w

badaniach pedagogicznych. Ruch Pedagogiczny, 4. (173-188)

• Wołowicz – Ruszkowska, A. (2014). Inkluzyjna społeczność. Niepełnosprawność –

zagadnienia, problemy, rozwiązania, 1(10), 148 – 157.


Letnia Szkoła

UNESCO 14-24.09.2015r.


RAPORT

9th Letnia Szkoła UNESCO 2015

Readaptacja i reintegracja jako problemy dzieci-uchodźców

W dniach od 14 do 24 września 2015 roku odbyła się w Akademii Pedagogiki Specjalnej im.

Marii Grzegorzewskiej dziewiąta Międzynarodowa Letnia Szkoła Katedry UNESCO im.

Janusza Korczaka Interdyscyplinarnych Studiów nad Rozwojem i Dobrostanem Dziecka.

Tytuł tegorocznej Szkoły: Readaptacja i reintegracja jako problemy dzieci-uchodźców

wpisał się w aktualną problematykę związaną z nasilającymi się przepływami uchodźców i

migrantów nie tylko w krajach Unii Europejskiej, ale również w krajach Kaukazu, Afryki czy

Azji Centralnej. Problematyka Szkoły dotycząca społeczno-psychologicznego uwikłania

dzieci we współczesne konflikty zbrojne i wojny świata dorosłych oraz następstwa

wspomnianych procesów jak też odnosząca się do psychologicznego i pedagogicznego

wsparcia dzieci w ponownej socjalizacji i integracji społecznej wydaje się być szczególnie

ważna we współczesnym świecie. Jest istotna z uwagi na to, że ogromny procent dzisiejszych

migrantów i uchodźców stanowią dzieci – świadkowie, ofiary i sprawcy przemocy we

współczesnych konfliktach i wojnach, funkcjonujące w literaturze jako ‘dzieci niewidoczne’,

‘dzieci bez miejsca’, dzieci bez dostępu do praw dziecka i człowieka.

Szkoła została zrealizowana we współpracy z Polskim Komitetem ds. UNESCO oraz

Programem CEEPUS – Biurem Uznawalności Wykształcenia i Wymiany Międzynarodowej

oraz w ramach projektu: The Children´s Rights Erasmus Academic Network (CREAN).

Partnerami wydarzenia były: Fundacja dla Somalii, Fundacja Ocalenie, Polskie Forum

Migracyjne, The Children´s Rights Erasmus Academic Network (CREAN). Patronat nad

tegoroczną szkołą objęły: UNIC Warsaw, UNICEF, UNESCO, UNHCR, International Janusz

Korczak Association (IKA), Zespół Pedagogiki Kultury i Edukacji Międzykulturowej KNP

PAN.

Uczestnikami tegorocznej szkoły byli pracownicy naukowi, doktoranci, studenci i działacze

organizacji pozarządowych – specjaliści z zakresu psychologii i pedagogiki oraz innych nauk

społecznych i humanistycznych z Gruzji, Kazachstanu, Rumunii, Niemiec, Włoch, Chorwacji,

Ukrainy i Polski. Reprezentowali oni następujące uczelnie i organizacje pozarządowe: Babes-

Bolyai University, Cluj-Napoca, Rumunia, Civic Integration Found and Youth Worker in

World Vision International, Tbilisi, Gruzja, Youth Center For Alternative Education, Tbilisi,


Gruzja, Cherkasy National University, Czerkasy, Ukraina, J.J. Strossmayer University of

Osijek, Osiek, Chorwacja, Dimitrie Cantemir University, Rumunia, National Pedagogical

University Mykhailo Drahomanov, Kijów, Ukraina, Georg-August-University Göttingen,

Niemcy, Ivane Javakhishvili Tbilisi State University, Tbilisi, Gruzja, Red Sea University, Port

Sudan, Sudan, University of Pisa, Włochy, Taraz State Pedagogical Institute, Kazachstan.

Uczestniczkami z Polski były studentki, doktorantki i pracownice naukowe (Akademii

Pedagogiki Specjalnej, Instytutu Slawistyki Polskiej Akademii Nauk, Uniwersytetu

Jagiellońskiego) zajmujące się różnorodnymi subdyscyplinami psychologii, pedagogiki i

socjologii jak też zaangażowane w pracę naukową i działania prospołeczne.

Program Szkoły Letniej obejmował wykłady, warsztaty, dyskusje, wizyty studyjne oraz

spotkania dyskusyjne dotyczące pracy badawczej uczestników. Zaplanowano też i

przeprowadzono indywidualne spotkania z pracownikami naukowymi APS w tym spotkanie

dotyczące badań nad dziećmi z mniejszości i ich edukacją w Afryce Wschodniej i na

Kaukazie Południowym z dr Urszulą Markowską-Manista (APS).

Zajęcia rozpoczęły się po oficjalnej ceremonii otwarcia Letniej Szkoły, której przewodniczył

kurator katery UNESCO, prof. Adam Frączek. W ceremonii otwarcia udział wzięli: Jego

Magnificencja Rektor APS prof. Jan Łaszczyk, prof. Sławomir Ratajski (PK ds. UNESCO),

Anna-Carin Ost - przedstawicielka UNHCR w Polsce, prof. Halina Grzymała-Moszczyńska z

Uniwersytetu Jagiellońskiego, pani Agata Jasztal z Biura Rzecznika Praw Dziecka, pan

Abdulcadir Gabeire Farah* (R.I.P) prezes Fundacji dla Somalii, dr Beata Machul-Telus z

Komisji ds. Mniejszości Narodowych i Etnicznych Sejmu RP. Drugą część ceremonii

otwarcia prezentującą działania Katedry UNESCO oraz indywidualne prezentacje

uczestników prowadziła dr Urszula Markowska-Manista, sekretarz naukowa Katedry

UNESCO.

Teoretyczny wstęp do tematu traumy u dzieci-uchodźców zaprezentowała w ramach wykładu

wprowadzającego: „Sekwencyjna trauma dzieci-uchodźców” prof. Halina Grzymała–

Moszczyńska z Uniwersytetu Jagiellońskiego. W kolejnych dniach trwania szkoły zajęcia

odbywał się zgodnie z programem:

http://www.aps.edu.pl/media/695910/2015_09_10_program.pdf.

Dr Edyta Januszewska (APS) omówiła problem czeczeńskich dzieci-uchodźców w Polsce w

wykładzie „Dzieci-uchodźcy w Polsce. Zranione dzieciństwo – na przykładzie uchodźców z

Czeczenii”. Dr Magdalena Stefańska (PCK), poprowadziła wykład i dyskusję na temat

problemów związanych z pomocą humanitarną pod tytułem „Dzieci i pomoc humanitarna w

czasie wojen, kryzysów i katastrof”. Dr Katarzyna Górak-Sosnowska (SGH) wraz z dr

Magdaleną Nowaczek-Walczak przedstawiły zagadnienia związane z Arabską Wiosną i

sposobami jej reprezentacji oraz reprezentacji dzieci w mediach w wykładzie „Arabska

Wiosna i dalej: wpływ na dzieci i młodzież w regionie”. Dr Magdalena Rowicka w ramach

wykładu „Ryzykowne zachowania wśród społecznie wykluczonej młodzieży – uzależnienia

behawioralne” skoncentrowała się na problemie uzależnień behawioralnych i ich wzorcach w

społecznościach uchodźców. Dr Urszula Markowska-Manista wygłosiła wykład: Dzieci

uchodźcze w sytuacji zagrożenia jako dzieci “bez miejsca”. Tomasz Polkowski z Fundacji

Dziecko i Rodzina poprowadził warsztat zatytułowany „Wpływ straty na rozwój emocjonalny

dziecka”. Jan Świerszcz z Fundacji na rzecz Różnorodności Społecznej omówił sytuację

dzieci-uchodźców w polskich szkołach podczas warsztatów: „Wykluczenie i integracja dzieci

migrantów w szkołach w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem dzieci-uchodźców –

rezultaty badań FRS”.

Uczestnicy szkoły międzynarodowej spotkali się również z uczestnikami polskiej XXIX

Letniej Szkoły Młodych Pedagogów organizowanej przez Komitet Nauk Pedagogicznych

PAN i Wydział Nauk Pedagogicznych APS.


Wykłady i prezentacje uzupełniały dyskusje i indywidualne prezentacje badawcze dotyczące

zainteresowań naukowych i działalności praktycznej uczestników Szkoły Letniej.

Pogłębiona dyskusja nad głównym tematem, zapoznanie uczestników z problemami

związanymi ze specyficzną sytuacją dzieci-uchodźców – ich traumami, sytuacją prawną,

sposobami radzenia sobie z adaptacją oraz metodami pracy z nimi i ich rodzinami, możliwa

była tylko przez połączenie teorii z praktyką: wizytami studyjnymi i programami

indywidualnymi – spotkaniami uczestników Szkoły Letniej z naukowcami – specjalistami z

APS.

Uczestnicy otrzymali broszury dot. praw dziecka podarowane przez Biuro Rzecznika Praw

Dziecka oraz książki w j.angielskim: „Children and non-discrimination. Interdysciplinary

textbook”, które zostały wydane w ramach międzynarodowego projektu The Children´s

Rights Erasmus Academic Network (CREAN)1.

W ramach wizyt studyjnych uczestnicy odwiedzili:

- organizacje pozarządowe i instytucje pracujące z uchodźcami:

• Fundację dla Somalii,

• Fundację Ocalenie,

• Polskie Forum Migracyjne,

• Społeczne Gimnazjum nr 20 im. Jam Saheba Digvijay Sinhji przy ul. Raszyńskiej w

Warszawie

- oficjalne instytucje zajmujące się problematyką uchodźców:

• Centrum Informacyjne ONZ

• UNHCR. •

W czasie wolnym uczestnicy mieli możliwość zwiedzenia Muzeum Marii Grzegorzewskiej w

APS, wizyty w Bibliotece Uniwersytetu Warszawskiego i Bibliotece Narodowej, zwiedzenia

Starego Miasta, Zamku Królewskiego, Łazienek Królewskich, Wilanowa, Muzeum Powstania

Warszawskiego i Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN oraz udziału w Festiwalu Kultur.

Uczestnicy 9 Międzynarodowej Szkoły Letniej w dwuczęściowej ankiecie ewaluacyjnej:

ustnej i pisemnej bardzo wysoko i pomyślnie ocenili zrealizowane w ramach programu

działania. Kolejna Międzynarodowa Szkoła Letnia UNESCO odbędzie się we wrześniu 2016 r.

Uprzejmie zapraszamy Państwa do współpracy.

Przygotowała:

Urszula Markowska-Manista, PhD

Sekretarz naukowa Katedry UNESCO

1 http://www.crean-home.net/


9th International Summer School

Readaptation and reintegration as problems of refugee children

organised by the UNESCO Janusz Korczak Chair

at the Maria Grzegorzewska Academy of Special Education in cooperation with the Polish National Commission for UNESCO, the CEEPUS Programme -

Bureau for Academic Recognition and International Exchange

Under the patronage: The Team for Pedagogy of Culture and Intercultural Education

of the Committee on Pedagogical Sciences of the Polish Academy of Sciences

Partners:

Academy of Special Education, ul. Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa, Poland

e-mail: [email protected]; [email protected]

PROGRAMME

13/ 14.09.2015 – Sunday/Monday

Arrival Participants’ arrival, accommodation

14.09.2015 – Monday (building C, 2nd floor, room 3213) – Inauguration

Meeting conducted by: Urszula Markowska – Manista, Ph.D.

11.30 – 13.00

Registration: building C, 2nd floor, room 3213 – supervised by ASE post-

graduate students

Introduction to the Academy

mailto:[email protected]



Visit to the Maria Grzegorzewska and History of ASE Museum

13.00 – 14.00 Lunch

14.00 – 14.30

Summer School Opening Ceremony (Senate conference room) –

Prof. Adam Frączek, Chairperson of the UNESCO Janusz Korczak Chair at

ASE

His Magnificence Prof. Jan Łaszczyk, Rector of the Academy of Special

Education

Prof. Sławomir Ratajski, Secretary-General, Polish National Commission for

UNESCO

Mr. Marek Michalak, Polish Ombudsman for Children

Ms Anna-Carin Öst, Representative of the UNHCR Office in Poland

14.30 – 16.00

Self presentation of participants Presentation of detailed UNESCO Summer School programme

16.00 - 16.30 Coffee break

16.30 – 18.00

Lecture

Prof. Halina Grzymała –Moszczyńska - Readaptation and reintegration problems of refugee children

18.00 – 19.30 Dinner

15.09.2015 – Tuesday (building C, 3rd floor, room 3310)


09.30 – 11.00

Lecture I

Edyta Januszewska, Ph.D. – Refugee children in Poland. Wounded childhood

– based on the example of refugees from Chechnya

11.00 – 11.30

Coffee break

11.30 – 13.00 Lecture with discussion

Magdalena Stefańska, Ph.D. - Children and humanitarian aid in wars, crises

and disasters

The Observations and comments of the participants. Discussion

13.00 – 14.00 Lunch

14 - 15.30

15.30 -15.45

Presentations of research and practice activities of the participants – part I

Moderating Discussion – Urszula Markowska – Manista, Ph.D.

Coffee break

15.45-17.15

Presentations of research and practice activities of the participant – part II

Moderating Discussion – Urszula Markowska – Manista, Ph.D.

16.09.2015 – Wednesday (building C, 3rd floor, room 3310)


Coordination and translation: Estera Nowicka, M.A., Julia Zimmermann, M.A., Izabela Plata, M.A.

Technical assistance: Krystyna Urbanska

09.00 – 10.30 Study visit;

Discussion

Somali refugees - Mr. Abdulcadir Gabeire, Mr. Elmi Abdi “ - Fundation for

Somalia in Warsaw, 18 Bracka Str. , 00-020 Warszawa

Coffee break

11.00 – 12.30 Study visit;

Discussion

Integration and Supporting Refugee Children – Mr. Piotr Bystriani, Ocalenie

Foundation, 24 Koszykowa Str, 00-553 Warszawa

13.00 – 14.00 Lunch

14.00 – 15.30 Lecture

and discussion

15.30-15.45

Katarzyna Górak-Sosnowska PhD, The Arab Spring and beyond: impact on

children and youth in the region

Coffee break

15.45 - 17.00 Workshop

Katarzyna Górak-Sosnowska PhD, The Arab Spring and beyond: impact on

children and youth in the region

17.09.2015 – Thursday (building C, 3rd floor, room 3310)

Coordination: Urszula Markowska-Manista, Ph.D.

09.30 – 11.00 Lecture

Ms Batia Gilad, President, International Janusz Korczak Association - Problems of refugee children in the situations of children's rights violation, shock, war, trauma

11.00- 11.30 Coffee break

11.30 – 13.00

Workshop

Ms Batia Gilad, President, International Janusz Korczak Association -

Problems

of refugee children in the situations of children's rights violation, shock,

war, trauma

12.30- 13.30 Lunch

15.00 Lecture, discussion

Urszula Markowska-Manista, Ph.D. - Refugee children “out of place” –

refugee children in the situation of a threat

18.09.2015 – Friday (building C, 3rd floor, room 3310)


09.30 – 11.00 Study visit

workshop

Katarzyna Kubin, Ph.D.,The Foundation for Social Diversity (FSD) – Education, refugee,

integration

11.00 – 11.30 Coffee break


11.30 – 13.00 Summary of the

Summer School-

Comments of

participants

Prof Adam Frączek, Chairperson of the UNESCO Janusz Korczak Chair at

ASE

Urszula Markowska - Manista, Ph.D. scientific secretary of the UNESCO

Janusz Korczak Chair at ASE

13.00 – 13.30 9th International Summer School – summary of activities and closing

remarks:

His Magnificence Prof Jan Łaszczyk, Rector of the Academy of Special

Education

Representative of the Polish National Commission for UNESCO

Prof Adam Frączek, chairperson of the UNESCO Janusz Korczak Chair at ASE

13.30 – 14.30 Lunch

14.30 – 17.00

Individual meetings with lecturers and instructors of the Maria

Grzegorzewska Academy of Special Education

19.09.15 – 24.09.15 study visits; individual activities

Study visits; Individual activities; Professional meetings and consultations

with experts and practitioners:

1. Visits in educational institutions, associations, academic institutions etc.:

21.09.2015, 10.00 - 13.00 – Ms Krystyna Starczewska, Special

Schools Complex – Early Development Support Complex in Warsaw, 44

Białobrzeska St. and Integrated Preschool no 209 in Warsaw, 26 Sienna St.

Translation: Estera Nowicka, M.A., Julia Zimmermann, M.A., Izabela Plata

M.A.

22.09.2015, 10.00 – 13.00 – Agnieszka Kosowicz, Polish Migration Forum,

Warsaw. Translation: Estera Nowicka, Julia Zimmermann, M.A., Izabela Plata

M.A.

23.09.2015,

10.00- 11.30– UN Information Center in Warsaw, 19 Piękna Str.; “

“Sustainable development goals to end of poverty and protect the planet, and

ensure prosperity for all.”

13.00 - 15.00 – UNHCR, Al. Szucha 13/15 lok.17

Translation: Estera Nowicka, M.A; Julia Zimmermann, M.A., Izabela Plata

M.A.,

2. Studying available source materials (in English, Russian and other

languages)

at the Academy library, the Library of Warsaw University and the

National Library


of Poland; Assistance: Estera Nowicka, M.A., Julia Zimmermann, M.A.,

Izabela Plata M.A.

22.09.15 – 23.09.15 - afternoon hours

3. Acquiring knowledge about Polish culture and history:

20.09.2015 - Tour Of The Old Town; Visiting The Royal Castle; 21.09.2015 - The Royal Łazienki Museum, POLIN Museum of the History of Polish

Jews

http://www.polin.pl/en

http://www.polin.pl/en


Biwak studencki 24-25.10.2014

,,RAZEM”

Zgodnie z planem (i - przy okazji - wielkim trudem włożonym w przygotowania do

biwaku) spotkanie odbyło się w atmosferze przyjaznej, radosnej oraz pełnej podziwu dla obu

stron: dzieci z niepełnosprawnością oraz studentów II roku specjalności Edukacja

i Rehabilitacja Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną. Głównym założeniem było

poznanie człowieka, a mianowicie dzieci z niepełnosprawnością - ich osobowości, planów, a

nawet zmartwień, a w tym wszystkim cechy, jaką jest niepełnosprawność. Bawiliśmy się,

odkrywaliśmy wiele ciekawych rzeczy razem… Odbyło się długo oczekiwane spotkanie z

rodzicami dzieci, psychologiem…Był to czas nie tylko zabawy, ale też zmierzenia swoich sił

nie z kwestią: czy poradzę jako młody nauczyciel? Ale pokazania przyszłym pedagogom, jak

bardzo jest ważna osobowość dziecka, potrzeby, jak wiele osoby z niepełnosprawnością mają

w sobie marzeń i chęci do odkrywania świata, ale RAZEM. Wspólnie spędzony czas pokazał,

że dydaktyka od strony praktycznej stwarza możliwość budowania wspólnej przyszłości.

dr Diana Aksamit


Osoby odpowiedzialne za organizację dnia otwartego

z Instytutu Pedagogiki Specjalnej

• Zakład edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną- mgr Magdalena Pupiel stanowiska 22,23

• Zakład Tyflopedagogiki: dr Małgorzata Paplińska i dr Małgorzata Walkiewicz-

Krutak oraz studenci II roku Tyflopedagogiki. Stanowisko 37

• Zakład Terapii Pedagogicznej- dr Urszula Gosk, mgr Kamil Kuracki stanowisko 32

• Zakład Rehabilitacji- prof. Mariola Wolan- Nowakowska stanowisko 33,34

• Zakład Psychopedagogiki Resocjalizacyjnej- dr Hubert Iwanicki stanowiska 38,39

• Zakład Pedagogiki Terapeutycznej- mgr Iwona Omelańczuk stanowisko 35

• Zakłąd Surdopedagogiki : dr Katarzyna Bieńkowska, dr Katarzyna Wereszka,

mgr Marta Lewandowska, mgr Anna Kołodziejska stanowisko 36


29 maja 2015 ŚWIĘTO UCZELNI

RKTOR I SENAT

AKADEMII PEDAGOGIKI SPECJALNEJ


mają zaszczyt zaprosić na

UROCZYSTE POSIEDZENIE SENATU


PROGRAM:

Hymn Państwowy

Otwarcie uroczystości i powitanie Gości

Wystąpienie Rektora APS

Promocje habilitacyjne i doktorskie

Gaude Mater Polonia

Wręczenie odznaczeń państwowych

Wręczenie Medali Marii Grzegorzewskiej

Wręczenie wyróżnienia APS


Podczas Uroczystości Święta Uczelni zostały przyznane

Nagrody Rektora APS za rok 2014.

Spośród pracowników Instytutu Pedagogiki Specjalnej Nagrody otrzymali:

➢ Dr hab., prof. APS Grzegorz Szumski - w kategorii za działalność naukową

indywidualna II stopnia

➢ Dr Urszula Gosk - w kategorii za działalność naukową indywidualna III stopnia

➢ Prof. dr hab. Joanna Głodkowska – w kategorii za działalność organizacyjną


➢ Dr hab., prof. APS Ewa Kulesza – w kategorii za działalność organizacyjną

indywidualną II stopnia

➢ Dr hab., prof. APS Andrzej Giryński – w kategorii za działalność organizacyjną


➢ Dr Danuta Al-Khamisy – nagroda zespołowa w kategorii za działalność naukową

II stopnia

➢ Dr Kornelia Czerwińska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność

naukową II stopnia

➢ Dr Joanna Smogarzewska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność

naukową II stopnia

➢ Dr hab. prof., APS Barbara Marcinkowska – nagroda zespołowa w kategorii za

działalność organizacyjną II stopnia

➢ Dr hab., prof. APS Mariola Wolan-Nowakowska – nagroda zespołowa w

kategorii za działalność organizacyjną II stopnia

➢ Dr Katarzyna Bieńkowska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność

organizacyjną II stopnia

➢ Dr Katarzyna Bieńkowska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Iwona Konieczna – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Małgorzata Paplińska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Marta Pągowska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność



➢ Dr Radosław Piotrowicz – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Anna Prożych – nagroda zespołowa w kategorii za działalność organizacyjną

II stopnia

➢ Dr Katarzyna Smolińska – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Grażyna Walczak – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Dr Katarzyna Wereszka – nagroda zespołowa w kategorii za działalność


➢ Mgr Dorota Błażejczyk-Głowacka – nagroda zespołowa w kategorii za

działalność organizacyjną II stopnia

➢ Mgr Katarzyna Cichocka-Segiet – nagroda zespołowa w kategorii za działalność



DOKTORATY


9 kwietnia 2015 roku odbyła się obrona doktorska

mgr Elżbiety Paradowskiej

Promotor:dr hab., prof. APS Joanna Głodkowska

Temat rozprawy: Funkcjonowanie psychospołeczne matek dzieci

głuchoniewidomych

Recenzenci: dr hab., prof. UKSW Jadwiga Kuczyńska - Kwapisz

dr hab., prof. APS Małgorzata Kupisiewicz


13 maja 2015 roku odbyła się obrona doktorska

mgr Justyny Gasik

Promotor: prof. dr hab. Joanna Głodkowska

Temat rozprawy: Wizerunek nauczyciela akademickiego a system wartości

studentów

Recenzenci: prof. dr hab.Danuta Gielarowska

prof. dr hab Janina Wyczesany


KONFERENCJA

OSPAR


Jesteśmy tacy sami – Potrafimy wiele!”

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz Fundacja im. Marii Grzegorzewskiej

zapraszają do wzięcia udziału w Ogólnopolskiej Konferencji pod tytułem

„Kreatywność w integracji – 20 lat inicjatywy OSPAR w APS” organizowanej w dniu

28 maja 2015r. w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, ul. Szczęśliwicka 40,

Budynek C, aula B, godz. 10.00 – 16.00

„OSPAR” organizowany nieprzerwanie od 1996 roku w APS jest przedsięwzięciem w pełni integracyjnym, ukazującym kreatywność kulturotechniki pracy opiekuńczo-wychowawczej i arteterapii.

Ma charakter festiwalu o wymiarze ogólnopolskim. Prezentuje osiągnięcia artystyczne dzieci i młodzieży z placówek specjalnych, poprawczych, opiekuńczych i wychowawczych jednocześnie.

Ze względu na swój niepowtarzalny charakter, jest największą i najdłużej organizowaną tego typu imprezą w Polsce. Jest wspaniałym miejscem umożliwiającym zaprezentowanie się przed liczną publicznością młodym artystom – dzieciom i młodzieży o różnych wymiarach niepełnosprawności fizycznej i psychicznej jak też w pełni sprawnych fizycznie, ale pokrzywdzonych przez los i skazanych przez to na pobyt w różnego typu placówkach. Jest miejscem umożliwiającym integrację, pozytywną rywalizację na polu artystycznym oraz dającym szansę bezpośredniego nagrodzenia dzieci oraz pośredniego ich opiekunów za wspólny trud i wkład pracy twórczej.

Patronat Honorowy OSPAR do tej pory sprawowali m.in. Marszałek Sejmu, Minister Pracy i Polityki Społecznej, Minister Sprawiedliwości, Wojewoda Mazowiecki, Marszałek Województwa Mazowieckiego, Prezydent Warszawy. Nagrody Specjalne mieliśmy okazję wręczać zwycięzcom m.in. w imieniu Prezydenta oraz Premiera RP.

Cele konferencji: interdyscyplinarne spojrzenie na „kreatywność w integracji”. Ocena dotychczasowych doświadczeń praktycznych i koncepcji teoretycznych oraz nakreślenie możliwych kierunków ich rozwoju. Spotkanie twórcze „społeczności OSPAR”. Zapraszamy do udziału w konferencji: wszystkich tych, którym idee wspólnego przedsięwzięcia OSPAR oraz zagadnienia kreatywności, integracji, „kreatywnej integracji”, roli służb społecznych są bliskie ze względu na realizację praktycznych poczynań opiekuńczo-wychowawczych, terapeutycznych, zainteresowania naukowe i naukowo-badawcze, ciekawość poznawczą. Zapraszamy praktyków i teoretyków:

OGÓLNOPOLSKA SCENA PREZENTACJI

ARTYSTYCZNYCH REALIZACJI

OSPAR – To już 20 lat! ®


wykładowców, przedstawicieli placówek opiekuńczo-wychowawczych, wychowawczych, opiekuńczych, pomocowych i poprawczych, przedstawicieli służb społecznych, organizacji pozarządowych oraz studentów. Zapraszamy również absolwentów wszystkich typów placówek, będących bezpośrednimi i pośrednimi uczestnikami integracyjnej sceny OSPAR. Intencją organizatorów jest stworzenie możliwości pogłębienia wiedzy, wymiany doświadczeń i zaprezentowania dobrych praktyk, jak też podsumowania dotychczasowej już 20-letniej historii przedsięwzięcia oraz otworzenia pola do dyskursu naukowego i zamysłu: czy [i w jaki sposób] kontynuować ideę OSPAR-u?... (stąd w trakcie Konferencji przewidujemy wystąpienia plenarne uzupełnione panelem dyskusyjnym). Osoby zainteresowane czynnym uczestnictwem w Konferencji prosimy o przygotowanie trwającego do 15 minut referatu. Autorzy wybranych referatów zostaną zaproszeni do ich prezentacji w trakcie Konferencji. Tematy referatów wraz z abstraktami o objętości do 600-800 znaków prosimy przysyłać na adres [email protected] do dnia 30 kwietnia br. Publikacja: Planowane jest również wydanie pokonferencyjnej pozycji zwartej, dlatego też osoby zainteresowane opublikowaniem materiału wspomnieniowego / artykułu naukowego / doniesienia z badań / refleksji z praktyki - prosimy o dokonanie opłaty konferencyjnej oraz przesłanie materiału zgodnego z zasadami przedstawionymi w „Wymogach edytorskich” na adres [email protected] najpóźniej do dnia 30 czerwca 2015r.




II Ogólnopolska Olimpiada Wiedzy dla młodzieży niepełnosprawnej

18 czerwca 2015 r.

Sprawozdanie

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

zorganizowała II Ogólnopolską Olimpiadę Wiedzy dla dzieci niepełnosprawnych z

dysfunkcjami narządów ruchu i/lub zaburzeniami słuchu. Olimpiada odbyła się w dniu 18

czerwca 2015r. w Warszawie. Jednym z celów Olimpiady było wspieranie idei edukacji

włączającej oraz rozwoju współpracy ośrodków kształcenia specjalnego w tej dziedzinie w

Polsce.

Praktyka pokazuje, że w szczególnych okolicznościach uczniowie niepełnosprawni są w

stanie uzyskać rezultaty niekiedy daleko wykraczające poza osiągnięcia osób sprawnych.

I tak też stało się podczas tegorocznej Olimpiady. Dzieje się tak wówczas, gdy proces

edukacji osób niepełnosprawnych skierowany jest przede wszystkim na stymulowanie i

wzmacnianie potencjału rozwojowego, odkrywaniu nowych pól aktywności oraz stworzeniu

sytuacji umożliwiających osiągnięcie sukcesu. Aby uzyskać powyższe pozytywne efekty, w

procesie wspierania rozwoju uczniów niepełnosprawnych koniecznym staje sie wdrażanie

nowych form i metod wparcia uczniów niepełnosprawnych.

Komitetem Organizacyjnym imprezy kierowała dr Joanna Moleda, a wspierała ją mgr

Milena Miałkowska- Kozaryna (Zakład Psychopedagogiki Resocjalizacyjnej) oraz Krystyna

Urbańska (Katedra UNESCO). Olimpiada nie odbyłaby się bez ogromnego wsparcia i

zaangażowania studentów APS.


FORUM

„Pedagogika specjalna – nowa specjalność”

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej


Forum Pedagogiki Specjalnej (www.efps.pl)

Elektroniczna przestrzeń spotkania, inspirowania i dokumentowania

Misja Forum Pedagogiki Specjalnej

Forum Pedagogiki Specjalnej (FPS) sięga do źródeł i nawiązuje do dzieła Profesor Marii

Grzegorzewskiej, twórczyni pedagogiki specjalnej w Polsce.

Powstałe w 125 rocznicę urodzin Marii Grzegorzewskiej, FPS wpisuje się w 55 rocznicę

utworzenia Katedry Pedagogiki Specjalnej w Uniwersytecie Warszawskim, wydarzenia

uznawanego za początek akademickości pedagogiki specjalnej.

Stosując formę wortalu, Forum Pedagogiki Specjalnej jest tworzone z myślą o

dokumentowaniu i popularyzowaniu bogactwa pedagogiki specjalnej.

Jest swoistym instrumentem łączenia tradycji z nowoczesnością i przenikania przeszłości,

teraźniejszości w przyszłość.

Jest narzędziem komunikacji w podejmowaniu stałych i zmiennych wątków pedagogiki

specjalnej.

Jest przestrzenią spotkania zarówno teoretyków, jak i praktyków, zajmujących się różnymi

obszarami pedagogiki specjalnej.

Mamy nadzieję, że Forum Pedagogiki Specjalnej będzie źródłem inspiracji naukowych,

impulsem do dzielenia się swoimi osiągnięciami i budowania tych więzi w pedagogice

specjalnej, o których Maria Grzegorzewska mówiła: być w dziejach, tworzyć je, to znaczyć

życiem swoim ślady, że byliśmy. Jeśli nie czynem, to myślą i chęcią współuczestniczenia w

życiu społecznym.

http://www.efps.pl/




OSOBA NIEPEŁNOSPRAWNA

CZY NIEPEŁNOSPRAWNY ŚWIAT?

KONKURS FILMOWY

promował ideę integracji osób sprawnych

i niepełnosprawnych w społeczeństwie

pt. Osoba niepełnosprawna czy niepełnosprawny świat?

Konkurs organizowany był przez Forum Pedagogiki Specjalnej, prowadzone przez Instytut

Pedagogiki Specjalnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w

Warszawie.

Honorowy patronat nad konkursem pełnił Jego Magnificencja Rektor Akademii dr hab., prof.

APS Jan Łaszczyk.

Celem konkursu było promowanie idei integracji osób sprawnych i niepełnosprawnych

w społeczeństwie oraz naukowe dokumentowanie i opracowywanie relacji z indywidualnego

doświadczania niepełnosprawności.

Rada Programowa FPS




Z wielką przyjemnością informujemy, że w ogólnopolskim konkursie filmowym,

zorganizowanym przez Forum Pedagogiki Specjalnej, działające przy Akademii Pedagogiki

Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, nagrodę przyznano:

Anicie Chwałek i Patrykowi Szczechowiakowi

- uczniom Zespołu Szkół Licealnych i Technicznych im. Stanisława Staszica z Gubina.

Zwycięzcom i osobom wyróżnionym gratulujemy.

Osoby nagrodzone zapraszamy na uroczyste wręczenie nagród, które odbędzie się 29.05.2015

r. (piątek), godz. 10.00 w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej przy

ul. Szczęśliwickiej 40 w Warszawie.

Organizatorzy




MÓJ NIEPEŁNOSPRAWNY ŚWIAT

KONKURS NA WSPOMNIENIA I REFLEKSJE

promował ideę integracji osób sprawnych

i niepełnosprawnych w społeczeństwie

Konkurs organizowany był przez Forum Pedagogiki Specjalnej, prowadzone przez Instytut

Pedagogiki Specjalnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w

Warszawie.

Honorowy patronat nad konkursem pełnił Jego Magnificencja Rektor Akademii dr hab., prof.

APS Jan Łaszczyk.

Celem konkursu było promowanie idei integracji osób sprawnych i niepełnosprawnych w

społeczeństwie oraz naukowe dokumentowanie i opracowywanie relacji z indywidualnego


Konkurs na wspomnienia i refleksje obejmował trzy kategorie o tematyce:

Mój niepełnosprawny świat

Niepełnosprawność mojego dziecka - przeszłość, teraźniejszość, przyszłość w

zapiskach rodziców

Mój niepełnosprawny brat, moja niepełnosprawna siostra - wspomnienia z

dzieciństwa

Do udziału w konkursie zostały zaproszone osoby z niepełnosprawnością, ich rodzice

i rodzeństwo.




Z wielką przyjemnością informujemy, że w ogólnopolskim konkursie na wspomnienia

i refleksje „Mój niepełnosprawny świat”,

zorganizowanym przez Forum Pedagogiki Specjalnej, działające przy Akademii Pedagogiki

Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie,

nagrodę przyznano

Panu Jerzemu Ogonowskiemu, który nadesłał pracę pt. „Decyduje poczucie własnej

wartości”.

Komisja konkursowa przyznała także wyróżnienie Pani Antoninie Markiewce, która

nadesłała pracę pt.”Dotykanie świata”.

Jednocześnie informujemy, że nie przyznano nagród w kategoriach:

Niepełnosprawność mojego dziecka- przeszłość, teraźniejszość, przyszłość

w zapiskach rodziców

Mój niepełnosprawny brat, moja niepełnosprawna siostra- wspomnienia

z dzieciństwa.

Zwycięzcom i osobom wyróżnionym gratulujemy.

Osoby nagrodzone zapraszamy na uroczyste wręczenie nagród, które odbędzie się 29.05.2015

r. (piątek), godz. 10.00 w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej przy

ul. Szczęśliwickiej 40 w Warszawie.

Organizatorzy




Zapraszamy do współtworzenia Forum Pedagogiki Specjalnej

Podstawowym przedmiotem/zadaniem Serwisu jest udostępnianie informacji związanych z pedagogiką specjalną w celu dokumentowania i upowszechniania jej osiągnięć. Dzięki Forum Pedagogiki Specjalnej chcemy także inspirować do określonych działań.

Serwis będzie gromadzić i udostępniać zasoby z zakresu pedagogiki specjalnej, a w szczególności informować o aktualnych wydarzeniach (m.in. konferencjach, seminariach, nowościach wydawniczych), prezentować dorobek pracowników naukowych, zbiory bibliografii, koncepcje realizowanych projektów badawczych, zmiany w kształceniu na kierunku pedagogika specjalna, wskazywać narzędzia pomocne zarówno w pracy naukowej (warsztat badacza, źródła inspiracji itp.), jak i praktyce edukacyjnej, rehabilitacyjnej, terapeutycznej i resocjalizacyjnej.


CZŁOWIEK

NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

SPOŁECZEŃSTWO


CZŁOWIEK – NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ–

SPOŁECZEŃSTWO

Nr 2(24) 2014

Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej


RADA NAUKOWA

Anna Firkowska-Mankiewicz (przewodnicząca) (PL),

Adam Frączek (PL), Matthew Janicki (USA), Zofia Kawczyńska-Butrym (PL), Małgorzata

Kościelska (PL), Henny Lantman (B), Su-Jan Lin (RC), Hanna Malewska-Peyre (F), Tadeusz

Mazurczak (PL), Antonina Ostrowska (PL), Alicja Przyłuska-Fiszer (PL), Stanisław Pużyński

(PL), Diane Ryndak (USA), Renata Siemieńska-Żochowska (PL), Barbara Szatur-Jaworska

(PL), Wiesław Theiss (PL)

KOMITET REDAKCYJNY

Joanna Głodkowska (redaktor naczelna), Danuta Gorajewska (z-ca redaktor naczelnej),

Ewa M. Kulesza, Małgorzata Kupisiewicz, Jarosław Rola, Marta Kotarba-Kańczugowska

(członkowie redakcji)

REDAKTORZY TEMATYCZNI

Józefa Bałachowicz – pedagogikaPaweł Boryszewski – socjologiaHelena Ciążela –

filozofiaCzesław Czabała – psychologiaUrszula Eckert – pedagogika specjalnaHenryk

Skarżyński – medycyna

Redaktor merytoryczny – Danuta Gorajewska

Redaktor językowy (język polski) – Weronika Kostecka

Redaktor statystyczny – Adam Tarnowski

Tłumaczenie na język angielski – Renata Wójtowicz

Wersja papierowa jest wersją pierwotną (referencyjną)

Czasopismo posiada punktację MNiSW – 5 punktów w kategorii B

Adres redakcji

Redakcja czasopisma Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

ul. Szczęśliwicka 40

02-353 Warszawa

[email protected]

www.aps.edu.pl/wydawnictwo/czasopisma/


SPIS TREŚCI

Autorzy .5

Artykuły i rozprawy

Marzena Dycht – Wybrane aspekty zmiany tożsamości współczesnej polskiej pedagogiki

specjalnej w perspektywie transformacji cywilizacyjnej 7

Edyta Januszewska – Uchodźcy i imigranci na łamach kwartalnika Journal of Immigrant

and Refugee Studies w latach 2002–2013. Wychowanie i problemy zdrowotne. Część II

.21

Marta Pągowska – Indywidualny dramat trudnego rodzicielstwa – przebieg, objawy i

radzenie sobie z wypalaniem się sił u rodziców dzieci z autyzmem .47

Jakub Niedbalski – Analiza psychospołecznych funkcji sportu osób niepełnosprawnych

61

Paweł Topol – Problematyka niepełnosprawności w przestrzeniach światów wirtualnych

.77

Joanna Głodkowska – Rozważania nad podmiotowością a niepełnosprawność – u źródeł

współczesnego ujęcia i w perspektywie interdyscyplinarnej .91

Recenzje i polemiki

Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska (2013). Zanikanie? Trajektorie tożsamości kobiet z

niepełnosprawnością. Warszawa: Wydawnictwo APS (Joanna Wojtyńska) .......111

Marta Łockiewicz, Katarzyna M. Bogdanowicz (2013). Dysleksja u osób dorosłych.

Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls (Kamila Poczęsna) .116

Sprawozdania, komunikaty, kronika

Forum Pedagogiki Specjalnej 119

Katarzyna Mirosław-Nawrocka, Monika Marczak – Sprawozdanie z VI

Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego „Kobieta w izolacji”, Grudziądz, Świecie,

Sucha, 21–22 listopada 2013 121

Przegląd czasopism

Iwona Konieczna – International Journal of Special Education, 2014, t. 29, nr 2 125


TABLE OF CONTENTS

Authors 5

Articles and Treaties

Marzena Dycht – Selected aspects of the change in contemporary Polish special

education identity from the perspective of civilization transformation .7

Edyta Januszewska – Refugees and immigrants in the pages of Journal of Immigrant and

Refugee Studies in the years 2002–2013. Upbringing and health problems. Part 2 .21

Marta Pągowska – Individual drama of difficult parenthood – The course, symptoms and

coping with burnout in parents of children with Autism Spectrum Disorder .47

Jakub Niedbalski – Analysis of the psychosocial functions of sport for people with

disabilities 61

Paweł Topol – Disability issues in the environments of virtual worlds 77

Joanna Głodkowska – Discussion of subjectivity versus disability – At the origins of the

contemporary approach and interdisciplinary perspective .91

Polemics and Reviews

Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska (2013). Zanikanie? Trajektorie tożsamości kobiet z

niepełnosprawnością [Disappearing? Identity trajectories of women with disabilities].

Warszawa: Wydawnictwo APS (Joanna Wojtyńska) .111

Marta Łockiewicz, Katarzyna M. Bogdanowicz (2013). Dysleksja u osób dorosłych

[Dyslexia in adults]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls (Kamila Poczęsna) 116

Reports, Announcements, Chronicle

Special Education Forum 119

Katarzyna Mirosław-Nawrocka, Monika Marczak – Report on the 6th

All-Poland

Scientific Seminar “Women in seclusion,” Grudziądz, Świecie, Sucha, November 21–22,

2013 121

Journal Reviews

Iwona Konieczna - International Journal of Special Education, 2014, Vol. 29, No. 2 125


AUTORZY

Marzena Dycht

Uniwersytet

Kardynała Stefana Wyszyńskiego

ul. Wóycickiego 1/3, bud. 15

01-938 Warszawa

e-mail: [email protected]

Joanna Głodkowska

Akademia Pedagogiki Specjalnej



02-353 Warszawa


Edyta Januszewska




02-353 Warszawa


Iwona Koniczna




02-353 Warszawa


Monika Marczak

Uniwersytet Gdański

ul. Bażyńskiego 4

80-309 Gdańsk

e-mal: [email protected]

Katrzyna Mirosław-Nawrocka




02-353 Warszawa


Jakub Niedbalski

Uniwersytet Łódzki

ul. Rewolucji 1905 r. nr 41/43

90-214 Łódź




Marta Pągowska




02-353 Warszawa


Kamila Poczęsna




02-353 Warszawa


Paweł Topol

Uniwersytet

im.Adama Mickiewicza

ul. Szamarzewskiego 89, bud. D

60-568 Poznań


Joanna Wojtyńska

Polskie Forum Osób Niepełnosprawnych

ul. Bitwy Warszawskiej 1920 r. 10

02-366 Warszawa



CZŁOWIEK – NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

– SPOŁECZEŃSTWO

CNS nr 3(25) 2014

(lipiec–wrzesień)



RADA NAUKOWA



Kościelska (PL), Henny Lantman (B), Su-Jan Lin (TW), Hanna Malewska-Peyre (F), Tadeusz




KOMITET REDAKCYJNY

Joanna Głodkowska (redaktor naczelna, PL), Danuta Gorajewska (z-ca redaktor naczelnej,

PL),


(członkowie redakcji, PL)


Józefa Bałachowicz – pedagogika (PL)Paweł Boryszewski – socjologia (PL)Helena Ciążela –

filozofia (PL)Czesław Czabała – psychologia (PL)Urszula Eckert – pedagogika specjalna

(PL)Henryk Skarżyński – medycyna (PL)

Redaktor merytoryczny – Danuta Gorajewska (PL)

Redaktor językowy (język polski) – Weronika Kostecka (PL)

Redaktor statystyczny – Adam Tarnowski (PL)

Tłumaczenie na język angielski – Renata Wójtowicz (PL)


Kwartalnik posiada punktację MNiSW – 5 punktów w kategorii B

Instytucja finansująca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

Adres wydawcy i redakcji




02-353 Warszawa tel. +48 22 5893645

[email protected]



SPIS TREŚCInumer 3(25) CNS

Autorzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5


Natalya N. Kalatskaya – Профилактика и преодоление тревожности у детей

младшего школьного возраста (Profilaktyka i przezwyciężanie lękliwości u dzieci w

wieku wczesnoszkolnym) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Sławomira Sadowska – „Trafiliśmy do nieznanego miasta, a ktoś poradził, żebyśmy

zapuścili się w zarośla między dwiema nowymi kamieniczkami” – podróż po mieście

naukowym pedagogiki specjalnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Monika Parchomiuk – „Nic o nas bez nas”. Udział osób z niepełnosprawnością

intelektualną w badaniach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Marzena Dycht – Ku nowej tożsamości pojęciowej pedagogiki specjalnej . . . . . . . . . 55

Urszula Gosk, Monika Dominiak-Kochanek – Postawy rodzicielskie w percepcji

dorastających jako predyktor ich poczucia koherencji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Joanna Głodkowska – Podmiotowość a doświadczanie zależności przez osoby z

niepełnosprawnością – normalizacja jako narzędzie ideowe rehabilitacji podmiotowej . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………87

Recenzje i polemiki

Janina Wyczesany (red.). (2014). Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia. Gdańsk:

Wydawnictwo Harmonia Universalis (Magdalena Wałachowska) . . . . . . . . . . . . . . . 107

Michael L. Wehmeyer (red.). (2013). The Story of Intellectual Disability: An Evolution

of Meaning, Understanding and Public Perception. Baltimore, Maryland: Paul H.

Brookes Publishing Co. (Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska) . . . . . . . . . . . . . . . . . ..110


Ditta Baczała, Jacek J. Błeszyński – Sprawozdanie z III Konferencji Logopedycznej

„Terapia w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie – trzy drogi, jeden cel”. Toruń, 1

marca 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … 115

Magdalena Łuszkiewicz – Sprawozdanie z I Międzynarodowego Sympozjum

Metodyczno-Warsztatowego z cyklu: Terapia pedagogiczna w pracy z dzieckiem

niepełnosprawnym. Temat sympozjum: Nowe oblicza terapii pedagogicznej w

pedagogice specjalnej. Lublin, 9 maja 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. 118

Przegląd czasopism

Edyta Januszewska – Journal of Immigrant and Refugee Studies, 2013, t. 11, z. 1–4 . .123


TABLE OF CONTENTSIssue 3(25)

Authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5


Natalya N. Kalatskaya – Preventing and overcoming fearfulness in early elementary

school-aged children . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Sławomira Sadowska – “We landed in an unknown town and somebody advised us to

venture into the brushwood between two new tenements.” – Journey in the scientific

town of special education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Monika Parchomiuk – “Nothing about us without us.” Participation of people with

intellectual disabilities in research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Marzena Dycht – Toward a new conceptual identity of special education . . . . . . . . . 55

Urszula Gosk, Monika Dominiak-Kochanek – Parental attitudes as perceived by

adolescents as a predictor of their sense of coherence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Joanna Głodkowska – Subjectivity versus dependence experienced by people with

disabilities – normalization as an ideological tool of subjective rehabilitation . . . . . . 87


Janina Wyczesany (Ed.). (2014). Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia [Special

Didactics: Selected Issues]. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis (Magdalena

Wałachowska) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Michael L. Wehmeyer (Ed.). (2013). The Story of Intellectual Disability: An Evolution of

Meaning, Understanding, and Public Perception. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookes

Publishing Co. (Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska) . . . . . . . . . . . . . . . . …………... 110


Ditta Baczała, Jacek J. Błeszyński – Report on the 3rd Speech Therapy Conference

“Therapy in speech-language pathology. Therapy, assistance and support – Three ways,

one objective.” Toruń, March 1, 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……. 115

Magdalena Łuszkiewicz – Report on the 1st International Methodology and Workshop

Symposium in the series: Educational therapy used with children with disabilities. The

subject of the symposium: The new faces of educational therapy in special education.

Lublin, May 9, 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Journal Reviews

Edyta Januszewska – Journal of Immigrant and Refugee Studies, 2013, Vol. 11, Issues 1–4 . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………..123


AUTORZY

Ditta Baczała

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

ul. Gagarina 9

87-100 Toruń

tel. +48 56 6114848


Jacek J. Błeszyński

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

ul. Gagarina 9

87-100 Toruń

tel. +48 56 6113140


Monika Dominiak-Kochanek




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Marzena Dycht

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

ul. Wóycickiego 1/3, bud. 15

01-938 Warszawa

tel. +48 22 5699671


Joanna Głodkowska




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Urszula Gosk




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Edyta Januszewska





02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Natalya N. Kalatskaya

Kazan Federal University

18 Kremlyovskaya St., Kazan 420008

Republic of Tatarstan, Russia

tel. +7 843 2337109


Magdalena Łuszkiewicz




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Urszula Markowska-Manista




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Monika Parchomiuk

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej

ul. Narutowicza 12

20-004 Lublin

tel. +48 81 5322149

e-mail: [email protected] AUTORZY

Sławomira Sadowska

Uniwersytet Gdański

ul. Bażyńskiego 4

80-952 Gdańsk

tel. +48 58 5234204


Magdalena Wałachowska




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska





02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600



CZŁOWIEK – NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

– SPOŁECZEŃSTWO

CNS nr 4(26) 2014

(październik–grudzień)



RADA NAUKOWA



Kościelska (PL), Henny Lantman (B), Su-Jan Lin (TW), Hanna Malewska-Peyre (F), Tadeusz




KOMITET REDAKCYJNY

Joanna Głodkowska (redaktor naczelna, PL), Danuta Gorajewska (z-ca redaktor naczelnej,

PL),


(członkowie redakcji, PL)


Józefa Bałachowicz – pedagogika (PL)Paweł Boryszewski – socjologia (PL)Helena Ciążela –

filozofia (PL)Czesław Czabała – psychologia (PL)Urszula Eckert – pedagogika specjalna

(PL)Henryk Skarżyński – medycyna (PL)

Redaktor merytoryczny – Danuta Gorajewska (PL)

Redaktor językowy (język polski) – Weronika Kostecka (PL)

Redaktor statystyczny – Adam Tarnowski (PL)

Tłumaczenie na język angielski – Renata Wójtowicz (PL)


Kwartalnik posiada punktację MNiSW – 5 punktów w kategorii B

Instytucja finansująca: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

© Copyright by Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

Warszawa 2014

nakład 200 egz.

ISSN 1734-5537

Skład: Grafini DTP

Druk i oprawa: Fabryka Druku

Adres wydawcy i redakcji




02-353 Warszawa tel. +48 22 5893645

[email protected]



SPIS TREŚCICNS numer 4(26) 2014

Autorzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...5


Michael L. Wehmeyer – Self-determination, positive psychology, and disability . . . ….7

Felicia L. Wilczenski – Creating positive and powerful inclusive pedagogy: Integrating

service learning and universal design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..19

Joanna Głodkowska – Być podmiotem i stawać się autorem swojego życia – paradygmat

wsparcia w przygotowaniu osób z niepełnosprawnością do budowania własnej

tożsamości i wzbogacania dobrostanu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Adam Mikrut – Związek między samotnością i lękiem u młodzieży z lekką

niepełnosprawnością intelektualną . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..45

Monika Dominiak-Kochanek, Urszula Gosk – Postawy rodzicielskie matek i ojców

wobec synów i córek w różnych fazach adolescencji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 69

Aleksandra Tłuściak-Deliowska – Dystans społeczny wobec Innych: analiza postaw

młodzieży wobec wybranych grup narodowo-etnicznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...85

Recenzje i polemiki

Stanisław Leszto, Andrzej Witusik, Tadeusz Pietras (2013). Terapia pedagogiczna

dorosłych w psychiatrii i w medycynie somatycznej. Ujęcie psychologiczne, biomedyczne

i aksjologiczne. Piotrków Trybunalski: Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie (Kasper

Sipowicz) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………...105

Michael L. Wehmeyer (red.). (2013). The Oxford Handbook of Positive Psychology and

Disability. New York: Oxford University Press (Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska) . .

…………………………………………………………………………………………108


Agnieszka Konieczna – Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Pedagogiki

Specjalnej „OSOBA – pozytywne implikacje w teorii, badaniach i praktyce”, Warszawa,

14–15 maja 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………..115

Ewa Lewandowska-Tarasiuk – Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Konkursu Literacko-

Plastycznego pt. „Jestem – moja radość istnienia” (część literacka) zorganizowanego w

ramach Międzynarodowej Konferencji Pedagogiki Specjalnej „OSOBA – pozytywne

implikacje w teorii, badaniach i praktyce”, Warszawa, styczeń–maj 2014 . . . . . …….123

Renata Wardecka – Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Konkursu Literacko-Plastycznego

pt. „Jestem – moja radość istnienia” (część plastyczna) zorganizowanego w ramach

Międzynarodowej Konferencji Pedagogiki Specjalnej „OSOBA – pozytywne implikacje

w teorii, badaniach i praktyce”, Warszawa, styczeń–maj 2014 . . . . ………………... 125

Przegląd czasopism

Anna Hryniewicka – Czasopismo Szkoła Specjalna. Powstanie – działalność – perspektywy . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………127


TABLE OF CONTENTSCNS Issue 4(26) 2014

Authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...5


Michael L. Wehmeyer – Self-determination, positive psychology, and disability . . . …. 7

Felicia L. Wilczenski – Creating positive and powerful inclusive pedagogy: Integrating

service learning and universal design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..19

Joanna Głodkowska – To be a subject and become the author of one’s life – Paradigm of

support in preparing people with disabilities to build their own identity and foster their

well-being . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……..29

Adam Mikrut – Relationship between loneliness and anxiety in adolescents with mild

intellectual disabilities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

45

Monika Dominiak-Kochanek, Urszula Gosk – Mothers’ and fathers’ parental attitudes

toward their sons and daughters at various stages of adolescence . . . . . . . . . . . . . . . ... 69

Aleksandra Tłuściak-Deliowska – Social distance between adolescents and Others:

Analysis of adolescents’ attitudes toward selected ethnic groups . . . . . . . . . . . . . . . .. 85


Stanisław Leszto, Andrzej Witusik, Tadeusz Pietras (2013). Terapia pedagogiczna

dorosłych w psychiatrii i w medycynie somatycznej. Ujęcie psychologiczne,

biomedyczne i aksjologiczne (Educational treatment for adults in psychiatry and somatic

medicine: Psychological, biomedical and axiological approach). Piotrków Trybunalski:

Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie (Kasper Sipowicz) . . . . . . . . . . . ……………105

Michael L. Wehmeyer (ed.). (2013). The Oxford Handbook of Positive Psychology and

Disability. New York: Oxford University Press (Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska) 108


Agnieszka Konieczna – Report on the International Special Education Conference

“PERSON – Positive implications in theory, research and practice,” Warsaw, May 14–

15, 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….115

Ewa Lewandowska-Tarasiuk – Report on the National Literature and Art Contest: “I am

– My joy of existence” (the literary part) held as part of the International Special

Education Conference “PERSON – Positive implications in theory, research and

practice,” Warsaw, January-May 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Renata Wardecka – Report on the National Literature and Art Contest: “I am – My joy

of existence” (the artistic part) held as part of the International Special Education

Conference “PERSON – Positive implications in theory, research and practice,”

Warsaw, January-May 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

125

Journal Reviews

Anna Hryniewicka – Szkoła Specjalna. The journal’s creation, activity and prospects 127


AUTORZY

Monika Dominiak-Kochanek




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Joanna Głodkowska




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Urszula Gosk




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Anna Hryniewicka




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Agnieszka Konieczna




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600


Ewa Lewandowska-Tarasiuk




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600



Adam Mikrut

Uniwersytet Pedagogiczny

im. KEN

ul. Ingardena 4

30-060 Kraków

tel. +48 12 6626638


Kasper Sipowicz

Wyższa Szkoła Studiów Międzynarodowych w Łodzi

ul. Brzozowa 3/9

93-101 Łódź

tel. +48 42 684 14 74


Aleksandra Tłuściak-Deliowska




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600

e-mail: [email protected] AUTORZY

Renata Wardecka

Fundacja Bo Warto

ul. Bluszczańska 15

00-712 Warszawa

tel. +48 22 6510240


Michael L. Wehmeyer

University of Kansas

1200 Sunnyside Avenue

Lawrence, KS 66045

tel. +785 864 0723


Felicia L. Wilczenski

University of Massachusetts Boston

100 Morrissey Boulevard

Boston, MA 02125

tel. +617 287 7592


Agnieszka Wołowicz-Ruszkowska




02-353 Warszawa

tel. +48 22 5893600



KONKURS


REGULAMIN KONKURSU FILMOWEGO

pt. Osoba niepełnosprawna czy niepełnosprawny świat?

§ 1

Postanowienia ogólne

1. Niniejszy regulamin określa zasady uczestnictwa w konkursie na film, zwanym dalej w

treści regulaminu „konkursem”.

2. Celem konkursu jest promowanie w społeczeństwie idei integracji osób sprawnych i

niepełnosprawnych oraz gromadzenie materiałów do analizy naukowej.

3. Uczestnikami konkursu mogą być wyłącznie uczniowie szkół ponadgimznacjalnych.

4. Podmiotem prowadzącym i realizującym konkurs jest Forum Pedagogiki Specjalnej

prowadzone przez Instytut Pedagogiki Specjalnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii

Grzegorzewskiej z siedzibą w Warszawie, ul. Szczęśliwicka 40 , zwane w dalszej części

„Organizatorem”.

§ 2

Zasady uczestnictwa w konkursie

1. Prace konkursowe powinny mieć formę krótkometrażowego filmu.

2. Tematyka filmu powinna być subiektywna odpowiedzią autora/autorów na pytanie zawarte

w tytule konkursu.

3. Film powinien być wykonany telefonem komórkowym i trwać do 5 minut.

4. Przesłane na konkurs prace, zwane dalej „pracami konkursowymi”, nie mogą być nigdy

niepublikowanymi w całości ani we fragmentach.

5. Praca konkursowa może być przygotowana przez jednego lub dwóch autorów.

6. Każdy uczestnik (uczestnicy) może do konkursu zgłosić tylko jedną pracę konkursową.

7. Uczestnik (uczestnicy) przystępujący do konkursu wraz z pracą konkursową przesyła

podpisane oświadczenie, iż przysługują mu wyłączne i nieograniczone prawami osób trzecich

autorskie prawa majątkowe do pracy konkursowej w zakresie umożliwiającym przeniesienie

na Organizatora praw autorskich majątkowych, oraz że nie mają miejsca żadne okoliczności,

które mogłyby narazić Organizatora na odpowiedzialność wobec osób trzecich z tytułu

rozpowszechniania pracy konkursowej.


8. Wzór oświadczenia zamieszczony jest w informacji o konkursie na stronie Forum


9. Prace konkursowe powinny być zapisane na płycie DVD w formacie mp4 lub 3gp i

przesłane do dnia 22. 04. 2015 r. (decyduje data stempla pocztowego) na adres pocztowy:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Instytut Pedagogiki Specjalnej,

ul Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa z dopiskiem „Konkurs na film Osoba

niepełnosprawna czy niepełnosprawny świat?

10. Filmy nie spełniające wymogów formalnych nie będą poddane ocenie merytorycznej.

11. Organizator nie jest zobowiązany do zwrotu kosztów wynikających z przygotowania

pracy konkursowej.

12. Udział w konkursie jest bezpłatny.

13. Przesłanie pracy na konkurs jest jednoznaczne z akceptacją regulaminu konkursu.

14. Prace konkursowe nie będą zwracane.

§ 3

Tryb oceny prac i przyznawania nagród

1. Oceny prac dokona komisja konkursowa powołana przez Organizatora. Rozstrzygnięcie

konkursu nastąpi do dnia 7 maja 2015 r.

2. Wyniki konkursu zostaną opublikowane na stronie Forum Pedagogiki Specjalnej do dnia

10 maja 2015 r. Laureaci konkursu zostaną także powiadomieni telefonicznie i mailowo.

3. Nagrodą główną w konkursie jest nagroda o wartości 600 zł.

4. Organizator zastrzega sobie prawo przyznania więcej niż jednej nagrody głównej.

5. Organizator zastrzega sobie prawo opublikowania prac konkursowych.

6. Organizator zastrzega sobie prawo nierozstrzygnięcia konkursu.

7. Decyzje komisji konkursowej są ostateczne i nie podlegają weryfikacji lub zaskarżeniu.

§ 5

Ochrona danych osobowych

1. Uczestnik wyraża zgodę na przetwarzanie danych osobowych na potrzeby konkursu

zgodnie z przepisami ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U.

z 2002 r. Nr 101, poz. 926 z późn. zm.).

2. Uczestnik konkursu podaje swoje dane osobowe dobrowolnie.

3. Uczestnik konkursu wyraża zgodę na przetwarzanie przez Organizatora swych danych

osobowych w celach związanych z organizacją konkursu.

4. Na zasadach przewidzianych przepisami w/w ustawy o ochronie danych osobowych

uczestnik konkursu ma prawo dostępu do swoich danych, ich poprawiania oraz żądania

zaprzestania ich przetwarzania.


5. Żądanie zaprzestania przetwarzania danych osobowych jest równoznaczne z rezygnacją z

udziału w konkursie.

§6

Postanowienia końcowe

1. Organizator zastrzega sobie prawo do wprowadzania zmian w niniejszym regulaminie.

Wszelkie zmiany stają się obowiązujące po opublikowaniu ich na stronie Forum Pedagogiki

Specjalnej Organizatora.

2. W sprawach nieuregulowanych niniejszym regulaminem mają zastosowanie odpowiednie

przepisy kodeksu cywilnego oraz inne stosowne przepisy prawa polskiego.


REGULAMIN KONKURSU

NA

WSPOMNIENIA i REFLEKSJE

pt. Mój niepełnosprawny świat

§ 1


1. Niniejszy regulamin określa zasady uczestnictwa w konkursie na wspomnienia i refleksje,

zwanym dalej w treści regulaminu „konkursem”.


niepełnosprawnych oraz naukowe dokumentowanie i opracowanie relacji z indywidualnego


3. Uczestnikami konkursu mogą być osoby z niepełnosprawnością, które ukończyły 18 lat.



Grzegorzewskiej z siedzibą w Warszawie, ul. Szczęśliwicka 40, zwane w dalszej części


§ 2


1. Prace konkursowe powinny mieć formę dziennika, pamiętnika, notatek, zapisków, eseju.

Ich tematyka powinna dotyczyć doświadczania życia z niepełnosprawnością.

2. Przesłane na konkurs prace, zwane dalej „pracami konkursowymi”, muszą być dziełami

indywidualnymi, wcześniej niepublikowanymi w całości ani we fragmentach.

3. Każdy uczestnik może do konkursu zgłosić tylko jedną pracę konkursową.

4. Uczestnik przystępujący do konkursu wraz z pracą konkursową przesyła podpisane

oświadczenie, iż przysługują mu wyłączne i nieograniczone prawami osób trzecich autorskie

prawa majątkowe do pracy konkursowej w zakresie umożliwiającym przeniesienie na

Organizatora praw autorskich majątkowych, oraz że nie mają miejsca żadne okoliczności,





Pedagogiki Specjalnej (http://www.efps.pl/).

6. Prace konkursowe powinny być nadsyłane w dwóch wersjach (papierowa i elektroniczna)

do dnia 22. 04. 2015 r. (decyduje data stempla pocztowego) na adres pocztowy: Akademia

Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Instytut Pedagogiki Specjalnej, ul

Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa z dopiskiem „Konkurs na wspomnienia” (wersja

papierowa) oraz na adres adres mailowy [email protected] (wersja elektroniczna, dokument

tekstowy zapisany w programie WORD).

7. Prace konkursowe powinny być wydrukowane na papierze A4, czcionką Times 12 pkt. z

odstępem międzywierszowym 1,5 i mogą liczyć maksymalnie 10 stron.

8. Testy nie spełniające wymogów formalnych nie będą poddane ocenie merytorycznej.

9. Organizator nie jest zobowiązany do zwrotu kosztów wynikających z przygotowania pracy

konkursowej.




§ 3






3. Nagrodą główną w konkursie jest nagroda o wartości 1000 zł. Nagroda może być

podzielona między dwóch lub więcej uczestników.

4. Organizator zastrzega sobie prawo ustanowienia nagród dodatkowych lub przyznania

więcej niż jednej nagrody głównej.

5. Prace nagrodzone zostaną opublikowane na stronie Forum Pedagogiki Specjalnej

(http://www.efps.pl/).

6. Organizator zastrzega sobie prawo opublikowania pozostałych prac konkursowych.

7. Organizator zastrzega sobie prawo wykorzystania prac konkursowych jako materiałów

źródłowych w badaniach naukowych.



10. .


§ 5




z 2002 r. Nr 101, poz. 926 z późn. zm.).









§6



Wszelkie zmiany stają się obowiązujące po opublikowaniu ich na stronie Organizatora -

Forum Pedagogiki Specjalnej.




REGULAMIN KONKURSU

NA


pt. Niepełnosprawność mojego dziecka

- przeszłość, teraźniejszość, przyszłość w zapiskach rodziców

§ 1







3. Uczestnikami konkursu mogą być rodzice dzieci z niepełnosprawnością.





§ 2








oświadczenie, iż przysługują mu wyłączne i nieograniczone prawami osób trzecich autorskie

prawa majątkowe do pracy konkursowej w zakresie umożliwiającym przeniesienie na


Organizatora praw autorskich majątkowych, oraz że nie mają miejsca żadne okoliczności,









papierowa) oraz na adres mailowy [email protected] (wersja elektroniczna, dokument






konkursowej.




§ 3

















10. .


§ 5




z 2002 r. Nr 101, poz. 926 z późn. zm.).









§6








REGULAMIN KONKURSU

NA


pt. Mój niepełnosprawny brat, moja niepełnosprawna siostra

- wspomnienia z dzieciństwa

§ 1







3. Uczestnikami konkursu mogą być osoby które ukończyły 18 lat.





§ 2








oświadczenie, iż przysługują mu wyłączne i nieograniczone prawami osób trzecich


autorskie prawa majątkowe do pracy konkursowej w zakresie umożliwiającym przeniesienie

na Organizatora praw autorskich majątkowych, oraz że nie mają miejsca żadne okoliczności,









papierowa) oraz na adres mailowy [email protected] (wersja elektroniczna, dokument






konkursowej.




§ 3

















10. .


§ 5




z 2002 r. Nr 101, poz. 926 z późn. zm.).









§6








ZAPRASZAM NA WIGILJĘ INSTYTUTU PEDAGOGIKI SPECJALNEJ,

KTÓRA ODBĘDZIE SIĘ 15 GRUDNIA 2015 ROKU O GODZINIE 13.00

kronika instytutu pedagogiki specjalnej...nasz elementarz. podręcznik do szkoły podstawowej. klasa...

Documents