kursbeskrivning fördjupningskurs: lek och estetik/menu/standard/fi… · and free play in early...

Version 15-01-08

1 (15)

Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl)

Barn- och ungdomsvetenskapliga

institutionen

106 91 Stockholm

Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

www.buv.su.se

Kursbeskrivning

Fördjupningskurs: Lek och estetik

15 hp, avancerad nivå, helfart

Kurskod: UB703Y

Våren 2015, period A+B

Kursansvarig/examinator Ingela Elfström [email protected]

Kurslärare

Eva Änggård

Cecilia Caiman

Annelie Fredricson

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Kursadministratör Josefine Moss [email protected]

mailto:[email protected]




2 (15)

Kursbeskrivning UB703Y Våren 2015

2

Välkommen till Fördjupningskurs: Lek och estetik 15 hp,

UB703Y

Kursen pågår under terminsdel A+B i sjunde terminen av Förskollärarprogrammet.

Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång. Den

innehåller information om kursens innehåll och arbetsformer, upplägg, examinationsuppgifter

och betygskriterier. Kursbeskrivningen innehåller också en del annan praktisk information.

Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på

Mondo och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. På Mondo finner du

också schema med tider och lokaler för alla seminarier.

Allmänt om kursen

Kursen är en fortsättning och fördjupning av innehållet under tidigare terminer och behandlar

aktuell forskning, vetenskaplig teori och metod. I kursen behandlas forskning om

förskoledidaktik, lek, estetik och estetiska lärprocesser som bild, musik, dans och drama.

Kursen är även en förberedelse inför det självständiga arbetet. I kursen behandlas forsknings-

och skrivprocessen, forskningsetik och sambandet mellan teori, metod och forskningsfråga.

Registrering

Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på

kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta.

För att aktivera kontot, gå in på https://aktivera.su.se/

Webbregistreringen är öppen mellan 12-18 januari. För att vara säker på att få en plats på

kursen måste du själv webbregistrera dig. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt

med kursens kursadministratör förlorar du din plats på kursen.

Logga in på http://mitt.su.se/

Välj fliken ”Mina studier”

Välj ”Kursregistrering” i vänsterspalten

Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB703Y) och klicka på ”Välj”

Klicka sedan på knappen ”Registrera”. Registreringen är nu klar.

Kursens uppläggning och innehåll

Introduktion

Kursen inleds med en introduktion måndag den 19 januari kl.12-13 i Hörsal 6 (södra husen)

samt efterföljande seminarium kl.14-16 i BUV101.

Schema; föreläsningar och seminarier

Kursen är upplagd som tre teman. Det första handlar om akademiskt skrivande, forskningsetik

och det aktuella forskningsläget. Det andra om teori & metod: att designa en studie. Det tredje

https://aktivera.su.se/

3 (15)


3

och avslutande om analys. Se schema på mondo för datum, klockslag och lokal. Nedan följer

en översikt av innehållet i respektive föreläsning och seminarium. Observera att denna version

är preliminär och att det tillkommer artiklar att läsa i seminarium 1-4. Ny version läggs upp i

början senast 8 januari.

Tema 1: Akademiskt skrivande, forskningsetik och det aktuella forskningsläget

Innehåll i seminarium/föreläsning Litteratur

Introduktionsföreläsning

19/1 kl. 12-13 Hörsal 6

Upplägg av kursen presenteras. EXA1 + EXA2

introduceras

Föreläsare: Anna Westberg Broström

Eriksson Barajas et al 2013: 25-

34, 74-83

Kursbeskrivningen

http://www.sub.su.se/start/kurser/

sjalvstudiekurser/for-dig-som-

skriver-uppsats.aspx

Seminarium 1

Föreläsare: Anne-Li Lindgren

Lärare: Ingela Elfström

Läs:

Se litteraturlista på kurshemsidan för seminarium 1 19/1.

Föreläsning 1: Det akademiska hantverket

Föreläsare: Hillevi Lenz Taguchi

Videoföreläsning (tillgänglig via Mondo)

Löfdahl et al 2014: 12-21


24, 43-68, 125-157

Seminarium 2: Diskussion av gemensamt exempel på

tidigare forskning i relation till forskningsprocessen –

vad innebär det att skriva en akademisk text?


Artikel att läsa:

Wood, Ann E. (2014): Free choise

and free play in early childhood

education: troubling the

discourse. International Journal

of Early Years Education, 2014

Vol.22 No.1,pp. 4-18.


192

Föreläsning 2: Forskningsetik, Forskaretik &

Yrkesetik

Föreläsare: Anna Westberg Broström & Anna Palmer

29/1 kl. 13-15 Hörsal 11

Vetenskapsrådet 2011, Robson

2011, Löfdahl et al 2014: 32-43

Seminarium 3: Diskussion av tidigare forskning i

relation till etik.


Varje grupp väljer en artikel ni hittat som ni vill diskutera i relation till etik

http://www.sub.su.se/start/kurser/sjalvstudiekurser/for-dig-som-skriver-uppsats.aspx



4 (15)


4

Seminarium 4: Redovisning av gruppuppgifter EXA1

& EXA2. EXA3 & EXA4 introduceras.


Inlämning av EXA1+EXA2 fredag den 6/2 kl. 10.00

Tema 2: Teori & metod - att designa en studie

Föreläsning 3: Det sociokulturella perspektivet.

Föreläsare: Maria Borgström

10/2 Kl. 13-15 Hörsal 5

Säljö 2010

Obs! Till föreläsning 3-6 finns en

kursuppgift. Se bilaga 1

Vill du ha bilaga 1 i Word format så

finns den i filsamlingen

Föreläsning 4: Fenomenologi. Föreläsare: Eva

Schwarz från Södertörns högskola


Bengtsson (red.) 2005: 9-58, 175-

197

Föreläsning 5: Feministisk poststrukturalism.

Föreläsare: Hillevi Lenz Taguchi

17/2 kl. 10-12 i Hörsal 3

Lenz Taguchi 2013

Föreläsning 6 Post-perspektiv. Föreläsare: Hillevi

Lenz Taguchi


Lenz Taguchi 2013

Seminarium 5: Teoretiska perspektiv.

Lärare: Eva Änggård

Samma som till föreläsning 3, 4 & 5

+ Forsberg Ahlcrona (2009) valda

delar samt en artikel

Föreläsning 7: Etnografi, videoobservationer och

rundturer. Föreläsare: Bodil Halvars

20/2 kl. 14-16 Hörsal 2

Kurslitteratur: Robson 2011, Löfdahl

et al 2014: 46-68, 92-102, Clark

2011

Obs! Till föreläsning 7-11 finns en

kursuppgift. Se bilaga 2

Vill du ha bilaga 2 i Word format så

finns den i filsamlingen

Seminarium 6: Etnografiska metoder i relation till Samma som till föreläsning 7 +

5 (15)


5

temat.


Änggård (2005) valda delar

Föreläsning 8: kvalitativa intervjuer & fokusgrupper

Föreläsare: Helena Bergström & Sofia Frankenberg

2/3 kl. 13-15 Hörsal 4

Smith et al 2005, Löfdahl et al 2014:

121-131, 144-156

Seminarium 7: Kvalitativ intervju i relation till ett

tema.

Lärare: Cecilia Caiman

Samma litteratur som till föreläsning

8

Föreläsning 9: Textanalys – en introduktion

Föreläsare: Birgitta Hammarström-Lewenhagen

4/3 kl. 13-15 Hörsal 9


Föreläsning 10: Kvantitativ analys. Föreläsare: Kari

Trost

5/3 kl. 12-14 Hörsal 5

Eriksson Barajas et al 2013: 43-68,

85-118,


Seminarium 8: Textanalys och kvantitativ analys i

relation till ett tema.

Lärare: Annelie Fredricson

Eriksson Barajas et al 2013: 179-187 samt Pramling Samuelsson, Sheridan & Hansen (2013).

Tema 3: Analys Föreläsning 11: analys

Föreläsare: Anne-Li Lindgren


Läsa?

Seminarium 9: Redovisning av individuella

uppgifter. Lärare: Eva Änggård

Inlämning av EXA3 fredag 13/3 kl. 10.00

Seminarium 10: Analys. Obs! Examinerade

seminarium. Obligatorisk närvaro.


6 (15)


6

Ta chansen att gå på Barnkulturdagarna som anordnas av CBK Centrum för

barnkulturforskning den 18-20 mars! Tema: Ordning och reda – konsten på fredag!

Examination

Allmän information om examinationer

Enligt högskoleförordningen och förvaltningslagen är en ”examination” ett ärende om betyg-

sättning. En examination ses då som att examinator bestämmer ett betyg på studenters pre-

stationer utifrån den eller de former för bedömning som anges i kursplanen. Kursplanen anger

hur kursen examineras och vilka examinationsmoment som skapar underlag för betygsättning.

En förutsättning för betygssättning är att examinator får ett underlag för bedömning.

Student som inte i tid lämnar bedömningsunderlag som t.ex. en inlämningsuppgift kommer

inte att få betyg inrapporterat på kursen. Observera att det är viktigt att du meddelar

studieuppehåll och/eller studieavbrott eftersom det påverkar dina möjligheter att tentera

senare.

Allmän information om examination

För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin.

Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg.

Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.

Betyget F eller Fx används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera

avseenden inte uppfyller kraven för E. En student som fått betyget F erbjuds tillfälle för ny

examination. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat

betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta

inte görs inom angiven tid erbjuds tillfälle för ny examination.

Student som fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att

en annan examinator utses. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor.

Examinationsuppgifter och betygskriterier

EXA1 Grupprapport I 2,5 hp ”Syfte och etiska överväganden”

I den här uppgiften kommer du tillsammans med en annan student formulera ett syfte till

självständigt arbete. Du kommer också reflektera över forskningsetiska överväganden.

Utifrån den här uppgiften kommer du/ni tilldelas en handledare i nästa kurs. Vill du skriva

självständigt arbete själv gör du denna uppgift själv.

I grupp:

1. Definiera ett område som ni vill studera

2. Avgränsa till ett syfte och några frågeställningar

7 (15)


7

3. Skriv ett förslag på en metod

Individuellt:

4. Reflektera: vilka etiska överväganden skulle du ställas inför? Hur skulle du göra för att

studien skulle bli etiskt försvarbar? Använd kurslitteraturen som underlag för

reflektion.

Formalia:

Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla en gruppdel (cirka 200 ord) och

samtliga gruppmedlemmars individuella del. Den individuella delen ska vara cirka 300-400

ord/person. Rapporten ska vara skriven i 12 punkter (storlek 12), Times New Roman med 1,5

radavstånd. Referenser ska användas enligt angiven referensguide som finns på Mondo. Obs:

Innan examinationen lämnas in ska stavningskontroll genomföras! Inlämning: examinationen

lämnas i digital form på Mondo under ”Uppgifter” – en inlämning per grupp – och i

pappersform i till kurslärare senast fredag den 6/2 kl. 10.00

Bedömning och betygskriterier:

Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.

För betyget Godkänt skall studenten:

Genomfört examinationen enligt instruktionen. Deltagit i grupparbetet och skrivit en

individuell del. Visat förmåga att använda begrepp ur kurslitteraturen för att göra

forskningsetiska överväganden

Examinationstillfälle 1:

Fredag den 6/2 kl. 10.00 Inlämning: examinationen lämnas i digital form på Mondo under

”Uppgifter”. Betyg rapporteras i Ladok fredag den 27/2

Examinationstillfälle 2: Fredag den 20/3. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination ges

härutöver en gång per termin nästa gång kursen ges.

EXA2 Grupprapport II 2,5 hp ”Analys av kunskapsöversikt”

I den här uppgiften kommer ni att träna på att söka och granska tidigare forskning kopplat till

ert eget område.

I grupp:

1. Definiera ett område

2. Sök tidigare forskning i google scholar: http://scholar.google.se/, och i skandinavisk

databas om forskning på förskoleområdet: http://nb-ecec.org/

3. Sök också tidigare forskning minst två vetenskapliga tidskrifter, till exempel i:

Australasian Journal of Early Childhood, Contemporary Issues in Early Childhood,

Early childhood research quarterly, Early years: an international research journal,

European early childhood education research journal, International journal of early

childhood, International Journal of Early Years Education, Nordisk

http://scholar.google.se/

http://nb-ecec.org/

8 (15)


8

Barnehageforskning. Dessa tidskrifter når ni via bibliotekets hemsida – se till att vara

inloggade – självklart kan ni även leta i andra vetenskapliga tidskrifter!

4. Skriv referenslista med minst fem vetenskapliga artiklar som ni hittat – om ni inte

hittar några artiklar så måste området utvidgas.

5. Besvara följande frågor: Vilka sökord var framgångsrika? Varför då? Vilka sökord var

mindre framgångsrika? Varför då? Var ert valda område för ”stort” eller för ”litet”?

Individuellt:

6. Reflektera: Vilka teoretiska perspektiv och forskningsmetoder har du kunnat se bland

de artiklar som ni har hittat? Vilka teoretiska perspektiv och forskningsmetoder tycks

dominera det område som ni har valt att leta tidigare forskning om?

Formalia:

Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla en gruppdel och samtliga

gruppmedlemmars individuella del. I gruppdelen ska fråga 1, 4 och 5 besvaras. I den

individuella delen skrivs en reflektion – fråga 6 – om cirka 300-400 ord/person. Rapporten

ska vara skriven i 12 punkter (storlek 12), Times New Roman med 1,5 radavstånd. Referenser

ska användas enligt angiven referensguide som finns på Mondo. Obs: Innan examinationen

lämnas in ska stavningskontroll genomföras! Inlämning: examinationen lämnas i digital form

på Mondo under ”Uppgifter”. En inlämning per grupp senast fredag den 6/2 kl. 10.00

Bedömning och betygskriterier: Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.


Genomfört examinationen enligt instruktionen. Deltagit i grupparbetet och skrivit en

individuell del. Visat förmåga att analysera teori och metod i minst fem artiklar.


Fredag den 6/2 kl.10.00. Inlämning görs på mondo under ”uppgifter”. Betyg rapporteras i

Ladok fredag den 27/2


Fredag den 20/3. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination ges

härutöver en gång per termin nästa gång kursen ges.

EXA3 Individuell skrivning 7 hp

I den här uppgiften kommer du att få redogöra för teori och metod samt diskutera sambandet

mellan teorival, metodval och forskningsfråga.

1. Läs: Wood, Ann E. (2014): Free choise and free play in early childhood education:

troubling the discourse. International Journal of Early Years Education, 2014 Vol.22

No.1,pp. 4-18. Nu ska du leka med tanken att byta ut studiens teoretiska perspektiv

och metod!

9 (15)


9

2. Välj och ange ett annat teoretiskt perspektiv än det som används i studien.

3. Beskriv det teoretiska perspektivet med hjälp av kurslitteraturen. Lyft fram vilka

begrepp som är centrala.

4. Reflektera: Besvara frågan om hur ditt nya perspektiv skulle påverka studiens design;

t.ex. syfte, metod, resultat, analys, diskussion m.m. Vad tillkom/ändrades med det nya

perspektivet?

5. Välj och ange en annan metod än den som används i studien.

6. Beskriv metoden med hjälp av kurslitteraturen. Lyft fram vilka begrepp som är

centrala.

7. Reflektera: Besvara frågan om hur din nya metod skulle påverka studiens design;

t.ex. syfte, teori, resultat, analys, diskussion m.m. Vad tillkom/ändrades med den nya

metoden?

8. Diskutera: Avsluta med att diskutera koherens; hur ditt valda perspektiv och din

valda metod passar ihop alternativt inte passar ihop, samt vilka andra alternativ du

anser vara möjliga för att utforma studien.

Formalia:

Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla minst 2000 och max 2500 ord,

försättsblad och referenslista borträknat, vara skriven i 12 punkter (storlek 12), Times New

Roman med 1,5 radavstånd. Minst två källor ur kurslitteraturen ska användas i examinationen.

Referenser ska användas enligt angiven referensguide som finns på Mondo. Obs: Innan

examinationen lämnas in ska stavningskontroll genomföras! Inlämning: examinationen

lämnas i digital form på Mondo under ”Uppgifter” senast den 13/3 kl. 10.00

Bedömning och betygskriterier: På samtliga betygsnivåer gäller att studenten genomfört examinationen enligt instruktionen

och beskrivit teori och metod ur den obligatoriska teori- och metodlitteraturen. De successivt

högre kraven är markerade med understrykningar.

Betygsnivå A. Utmärkt. Texten är språkligt korrekt och formalia felfri. Studenten visar

förmåga att:

- Kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta teori i en vald studie

- Kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta metod i en vald studie

- Kritiskt diskutera koherens

Betygsnivå B. Mycket bra: – studenten uppfyller kriterierna på nivå C helt och kriterierna på

nivå A uppfylls delvis.

Betygsnivå C. Bra. Texten är språkligt korrekt och formalia är i huvudsak korrekt. Studenten

visar förmåga att:

- På ett väl underbyggt sätt skriva en reflektion där konsekvenser av att byta teori

i en vald studie framgår

10 (15)


10

- På ett väl underbyggt sätt skriva en reflektion där konsekvenser av att byta metod

i en vald studie framgår

- På ett väl underbyggt sätt diskutera koherens

Betygsnivå D. Tillfredställande: Studenten uppfyller kriterierna på nivå E helt och kriterierna

på nivå C uppfylls delvis.

Betygsnivå E. Tillräckligt. Texten är språkligt godtagbar och formalia är utan större brister.

Studenten visar förmåga att:

- Skriva en reflektion där någon konsekvens av att byta teori i en vald studie identifieras

- Skriva en reflektion där någon konsekvens av att byta metod i en vald studie

identifieras

- Diskutera koherens

Betygsnivå Fx. Otillräckligt: Studentens examination uppvisar några mindre brister i relation

till kravet för betyget E som kan åtgärdas inom en vecka. Om åtgärden/åtgärderna inte lämnas

in i tid eller inlämnad komplettering inte uppfyller kravet för godkänt skall studentens

examination examineras på nytt.

Betygsnivå F. Helt otillräckligt: Den individuella examinationen är otillräckligt genomförd

och måste skrivas om. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För

kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Någon eller några delar av

examinationsuppgiften är otillräcklig alternativt saknas. Uppgiften saknar struktur. Brister i

referenshantering och/eller språkhantering.


Fredag 13/3 kl. 10.00. Inlämning görs på mondo under ”uppgifter”. Betyg rapporteras i

Ladok tisdag den 7/4.

Examinationstillfälle 2 Torsdag den 30/4. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination

ges härutöver en gång per termin nästa gång kursen ges.

EXA4 Seminarieuppgifter 3 hp

Inför varje seminarium kommer instruktioner att ges om vad ni ska förbereda. Instruktionerna

kommer att läggas upp på Mondo. Innehållet i seminarierna leder fram till seminarium 10 som

är examinerade. Under seminarium tio kommer ni att få använda de kunskaper som ni har

erövrat under kursens gång. Frånvaro måste tas igen vid nytt examinationstillfälle.

Bedömning och betygskriterier:

Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.


Aktivt deltagit i seminariet och prövat att analysera ett empiriskt material.

11 (15)


11

Examinationstillfälle 1: Enligt schema, dvs. fredag den 20/3

Examinationstillfälle 2: Fredag den 10/4. Schema anslås när vi vet hur många studenter som kommer. Möjlighet till

ny examination ges härutöver en gång per termin.

Allmänna tips

Rättstavning

Vi förväntar oss att du genomför en stavningskontroll vid varje inlämning. Du som studerar

vid Stockholms universitet har möjlighet att ladda ner och installera rättstavningsprogram på

din hemdator utan kostnad. Programmen kan ge dig stöd i ditt akademiska skrivande:

http://www.su.se/utbildning/studera-med-funktionsnedsättning/rättstavningsprogram-på-din-

dator-1.62387

Bibliotekets självstudiekurser

Biblioteket har ett flertal självstudiekurser där du kan lära dig att söka tidigare forskning:


Stöd i studierna

Om du har en dokumenterad funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid

ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-

avdelningen vid Stockholms universitet: [email protected]

Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktions-

hinder.

Vid en dokumenterad funktionsnedsättning, så som exempelvis dyslexi, kan studenten even-

tuellt få lämna skriftliga examinationer något senare än angivet inlämningsdatum. Det är vik-

tigt att studenten redan vid kursens start tar kontakt med studentavdelningen samt diskuterar

med kursläraren om en eventuellt förlängd skrivtid. En sådan överenskommelse ska vara träf-

fad inom två veckor efter kursens start.

Studie- och språkverkstaden Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivupp-

gifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier,

kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: www.su.se/sprakverkstad

Övriga anvisningar för studier

Fusk

Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt

ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lo-

http://www.su.se/utbildning/studera-med-funktionsnedsättning/rättstavningsprogram-på-din-dator-1.62387

http://www.su.se/utbildning/studera-med-funktionsnedsättning/rättstavningsprogram-på-din-dator-1.62387



http://www.su.se/student

http://www.su.se/sprakverkstad

12 (15)


12

kaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgär-

der bland annat vidtas mot student som:

med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en stu-

dieprestation annars ska bedömas.

stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet.

Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli var-

ning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets

regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, se

"Riktlinjer för disciplinärenden vid Stockholms universitet" i Regelboken bok 2;

www.su.se/regelboken

Plagiat och självplagiering

Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta

citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referens-

uppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är för-

bjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat

sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.

Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar

även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan

även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din

egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet

eller en studiekamrats hemtentamen. Plagieringskontroll görs med hjälp av antiplagierings-

programmet Turn-it-in och via kompletterande sökmotorer. Kontroll kan ske antingen för

samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. Kontroll kan också göras vid

särskild misstanke mot en enskild text.

Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinä-

rende enligt ovan, och kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad

misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden.

Studieuppehåll/avbrott

Observera att det är viktigt att du meddelar studieuppehåll och/eller studieavbrott till

hemvistinstitutionen och till kursgivande institution om annan än hemvisten, detta eftersom

det påverkar möjligheterna att gå kursen vid ett senare tillfälle. Studieuppehåll och avbrott på

program anmäls via blankett som finns på hemsidan.

Studentinflytande och utvärdering

Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student

möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en

kursvärdering som vi uppskattar att du besvarar.

Det finns ett aktivt studentråd på institutionen. För mer information kontakta studentrådet

([email protected] ).

http://www.su.se/regelboken


13 (15)


13

Regler och rättigheter

Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika

nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att

känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja

resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat

sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör

eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen.

http://www.su.se/regelboken

14 (15)


14

Bilaga 1. Kursuppgift till teoriföreläsningar (denna finns även som Word-fil på

Mondo, använd en matris per föreläsning)

Centrala begrepp Definitioner utifrån kurslitteratur och föreläsningar

Egen tolkning av begreppen

Vilka konsekvenser får perspektivet för syfte och metod?

Vad är den huvudsakliga innebörden i perspektivet?

15 (15)


15

Bilaga 2. Kursuppgift till metodföreläsningar (denna finns även som Word-fil på

Mondo, använd en matris per föreläsning)

Hur gör man? Vilka frågor/problem kan studeras med hjälp av metoden?

Vad kan inte studeras med metoden?

Vilket material finns/uppstår när metoden används?

Hur kan materialet analyseras?

kursbeskrivning fördjupningskurs: lek och estetik/menu/standard/fi… · and free play in early...

Documents