5/20/2018 La Construction Narrative Partir dUne Bande Dessine

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La construction narrative partir

dunebande dessine

La construction dune

petite narration collective.

Perspectives:

Intensifier lEOC dellve en cours

despagnol par le biais

dune BD

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Thmes Partie thorique

Piaget

Bruner Oxford

La Bande Dessine

Dfinition

Histoire

Fonction

Partie Experimntale.

La construction narrative Les objectifs culturels

Les textes officiels

Les activits langagires

Lexplorationde la BD

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Les stratgies dapprentissage

Piaget:

Constructiviste

Structuraliste

Interactionniste

Bruner

a) Exposition- Observation de la BD

b) Hypothtique.- Collaboration lve-enseignant.

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La mthode retenue: Bruner Bruner

Apprentissage

= Jeu +Dcouverte

=

Interaction

Communication

OMalley Chamot

La tche

Sondeo: Rpter

Regrouper

Dduction

Llaboration Transfert de connaissances

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Objectif Stratgies efficaces pour

lEOC

La BD outil accesible Bruner comptences

Exposition- observation

Hypothtique

coopration lve-professeur.

Processus:

Acquisition Transformation

Lvaluation

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Avantages Linteraction permanente

de tous les lves

Systme dentraide

Correction indirecte du

professeur

Transfert de connaissances

Travail collectif

Lacquisition devocabulaire, grammaire,expressions, etc.

Contexte Culturel

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Points Forts Points Faibles

Cas pratique (rel)

CECRL et lapproche

actionnelle

Programme 2nde

Exp.Orale Exp. crite

Mise en relation

2 me BD

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Mes acquis Savoir.-

Bruner Stratgies de

lapprentissage

Activits pour les tches

(OMalley, Chamot)

Savoir-faire.-

Lexploitation

pdagogique de la BD Demander la parole BD

Organiser, planifier lecours en lyce.

Savoir- tre Entre-aide

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Connaissances dveloppes Savoir.-

Piaget

Savoir-faire

Animer et grer la classe

Savoir- tre.-

couter, adapter

La thorie (f)

Le cas pratique (d)

2me cas une BDespagnole.

Comparer le travail dedeux cas pratiques

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Zipi Zape

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Potentialiser les acquis Dvelopper avec dautres

thmes, auteurs, etc. Travailler diff. Niveaux

Cration dun projet

Ex: concours de BD

Travail transversal

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Conclusion La BD lapprentissage

productif

Valoriser le travailindividuel et collectif

Aspect cratif

Contextualisation

grammaticale Activit ludique agrable

Production crite

Travail complementaire

Llve acteur =

apprentissage