Escola Sant Jordi Sant Pau d’Ordal octubre 2014

Fotografia aèria del terreny

Plànol del terreny 2

Se trata de una viña que es de los niños y niñasdel pueblo. En ella podran experimentar enprimera persona el cultivo de la viña, lascaracterísticas de les diferentes variedades y elaprovechamiento de sus productos. Siemprecon la ayuda de las familias, las empresas quetienen experiencia en el trabajo de la viña y,por supuesto, nuestro acompañamiento.

Queremos que nuestros alumnos aprendan atrabajar “La vinya dels nens”, como elementode compromiso con el entorno, porquécreemos que en nuestra comarca el trabajo dela viña a parte de conectarnos con nuestropasado, con la tierra y el paisaje que nos rodeay acoge, tiene una amplia proyección defuturo.

A parte de eso, también queremos que el cultivo de la viñasea un pretexto para crear, leer y entender el paisaje comoun hecho artístico que podamos exportar. Nuestra viña esun escenario que nos sirve para fomentar la creativitad, apartir de lo que el propio territorio nos da.

¿Qué es y por qué?

Objetivos

▪ Fomentar que los alumnos sean emprendedores, que asuman las competencias de aprender a aprender y a tener iniciativa y autonomía personal.

▪ Promover el espíritu científico y la experimentación a nivel local y comunitario.▪ Fomentar la creatividad, apreciando el paisaje como hecho artístico. ▪ Desarrollar de manera innovadora y significativa las competencias comunicativas

TAC. ▪ Promover los valores solidarios de respeto por el entorno y de revalorización del

mundo rural.▪ Aprender a cultivar la viña y los árboles frutales.▪ Elaborar vino y otros productos manufacturados a partir de las materias primeras

obtenidas en La vinya dels nens.▪ Compartir experiencias pedagógicas generadas a partir del trabajo de la viña, con la

escuela de Banyuls (Francia) y con la escuela griega socia del proyecto Erasmus +.▪ Aprender a comunicarse en lengua inglesa, de manera real y significativa, con las

demás escuelas del proyecto.

Los objetivos propuestos en el proyecto están totalmente integrados en el currículum, en les áreas de ciencias naturales y sociales, de expresión artística y de lenguas.

Dimensión comunicativa:

Utilización de las lenguas catalana, castellana e inglesa como lenguas vehiculares de comunicación.

Actuaciones

Dimensión agraria y social:

Aprendizaje de los trabajos a realizar para cuidar la viña y los árboles frutales.

Elaboración de un calendario del payés físico y otro de interactivo y compartido.

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Dimensión científica:

Formulación de hipótesis de trabajo, verificación de las mismas y extracción de conclusiones a partir del estudio y la comparación de los datos recogidos en el calendario del payés propio y de las demás escuelas.Observatorios permanentes: ⁻ de plantas y animales que viven en los campos.⁻ del ciclo vital de la cepa y de los árboles frutales.

Dimensión artística:

Realización de producciones artísticas aprovechando los observatorios permanentes para observar ₋ el paso del tiempo, ₋ los colores del paisaje, ₋ la geometría del territorio, ₋ los productos de rechazo y sus

potencialidades artísticas ...

Dimensión emprendedora:

Preparación de la visita guiada a la Vinya dels nens en lengua catalana, en lengua castellana e inglesa (presentación de diapositivas y vídeo).

Elaboración de productos manufacturados y artísticos a partir de la viña y los frutales: mistela, mermeladas, pasas, mosto... Preparación de los productos para su comercialización.

Participación en ferias y mercados con finalidades solidarias.

Valores que se desarrollan

Queremos potenciar al máximo la influencia de lo que tradicionalmente llamamos “buen ejemplo”, con actuaciones sencillas y silenciosas, impregnando nuestras actuaciones de pequeñas reflexiones .

Tomando la responsabilidad como si fuera la cepa, de la que brotarán las ramas de los demás valores, para conseguir el objetivo final, de una convivencia pacífica y enriquecedora.La paciencia, La constanciaEl respetoLa cooperación La creatividadEl equilibrio y la confianza.

Agentes implicados en el proyecto

₋ Todos los niños y niñas de la escuela des de los 3 a los 12 años. ₋ Todos los maestros de la escuela₋ Las familias₋ El Ayuntamiento₋ Empresas y asociaciones colaboradoras₋ Otros voluntarios: Artistas locales...

Evaluación

Los indicadores más evidentes serán:La mejora en los resultados de aprendizaje de las competencias básicas por parte de los alumnos.

El grado de satisfacción de la comunidad educativa respecto al proyecto y a su continuidad, para permitir su paso a ser una actividad identitaria y permanente de la vida escolar.

El grado de satisfacción sobre la comunicación y el trabajo conjunto de las tres escuelas.