language learning activities

Language Learning Activities These are some samples of the activities I create and use in my classes. This work is under a CC License 4.0

Rutinas diarias

1. Describe a tu compañero/a los dibujos sobre Martín. Tu compañero/a no puede verlos.

2. Decide con él/ella el orden de los dibujos. 3. Escribid un texto a partir de los dibujos.

Esta obra cuya autora es Beatriz Rojo está bajo una licencia de Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/



Rutinas diarias 1. Describe a tu compañero/a los dibujos sobre Martín. Tu compañero/a no

puede verlos. 2. Decide con él/ella el orden de los dibujos. 3. Escribid un texto a partir de los dibujos.





Latinoamérica

¿Cuántos habitantes tienen los países de Latinoamérica? Pregunta a tu compañero y responde a sus preguntas para completar el mapa.

Preposicoines de lugar

1. Describe a tu compañero/a este dibujo. Estas palabras pueden ayudarte:

la tableta das Tablet

los rotuladores die Marker

la taza die Tasse

2. Ahora, escucha a tu compañero/a y dibuja el escritorio que describe.





Preposiciones de lugar

1. Describe a tu compañero/a este dibujo. Estas palabras pueden ayudarte:

el portátil der Laptop

el celular, el móvil das Handy

2. Ahora, escucha a tu compañero/a y dibuja el escritorio que describe.





Pretérito Imperfecto Actividad 2: Escena de un robo (A)

1. En tu casa ha habido un robo. El detective te va a hacer algunas pregunta sobre la escena del crimen. Responde a ellas.

2. ¿Qué objetos han cambiado de lugar o son diferentes? Escribid una lista.

Observad la imagen durante 30 segundos. Luego, toma la imagen. Tu compañero/a no puede verla. Describe la situación de un objeto en imperfecto (antes del robo). Puede ser verdadera o falsa. Tu compañero/a debe adivinarlo.

Beatriz Rojo

Pretérito Imperfecto Actividad 2

1. Eres un policía investigando un robo. En el dibujo tienes la escena del crimen. Pregunta a tu compañero dónde estaban antes los objetos o su estado.

Algunas muestras: ¿Dónde estaba el …? ¿El teléfono estaba …? ¿Había una maleta en …?

2. ¿Qué objetos han cambiado de lugar o son diferentes? Escribid una lista.

Observad la imagen durante 30 segundos. Luego, tapad la imagen y escribid la situación o estado de los objetos. ¿Quién recuerda más?

Beatriz Rojo

Comparación

1. Escribe debajo de cada dibujo uno de estos nombres:

Clara Blanca Rosa Violeta Iris

2. Tu compañero/a te va a hacer preguntas para saber el nombre de las niñas. Tú sólo puedes responder “sí” o “no”.

Partes del cuerpo Describe uno de los dibujos a tu compañero/a. Él/Ella debe adivinar cuál es.

Subjuntivo

1. Escribe debajo de cada afirmación la opinión de las personas de tu grupo. (0=no estoy de acuerdo, 1=estoy más o menos de acuerdo, 2=estoy completamente de acuerdo). Escribe primero tu nombre y tu opinión.

No soporto que me hagan esperar

Nombre 0 1 2

2. Ahora, reúne en tu grupo las respuestas y preparad un informe sencillo.

Subjuntivo

1. Escribe debajo de cada afirmación la opinión de las personas de tu grupo. (0=no estoy de acuerdo, 1=estoy más o menos de acuerdo, 2=estoy completamente de acuerdo). Escribe primero tu nombre y tu opinión.

Me molesta que la gente hable gritando por el móvil

Nombre 0 1 2

2. Ahora, reúne en tu grupo las respuestas y preparad un informe sencillo.

Essen: Opinion poll

1 Was nimmst du zum Frühstücken?

Name Essen Trinken

2 Wie häufig isst du Gemüse?

Name Mehrmals pro Tag1- bis 2-mal pro

WocheSelten oder nie

3 Isst du Tee oder Kaffee?

Name Tee Kaffee

4 Was ist dein Lieblingsessen?

Name Lieblingsessen

5 Was isst du nie?

Name Isst nie ...

Schritte:

1. Kursteilnehmer bilden Gruppen. Jede Gruppe bekommt eine Karte mit der gleichen Frage

(1, 2, 3, 4 oder 5). Jeder beantwortet die Frage auf der Karte.

2. Kursteilnehmer bilden neue Gruppen, so dass jede Gruppe einen Teilnehmer von je einer

Gruppe hat. Die Kursteilnehmer müssen ihre Tabelle ausfüllen.

3. Die Kursteilnehmer gehen zu ihrer ersten Gruppe zurück. Die Gruppe müssen jetzt die

Antworten sammeln und bewerten. Sie müssen eine kurze Präsentation der Ergebnisse in

Form von einer Tabelle oder Grafik oder Statistiken vorbereiten.

4. Die Gruppe präsentieren ihre Ergebnisse.

5. Kursleiterin kann folgende Fragen stellen: Hat euch etwas überrascht? Was ist das

wichtigste Ergebnis? usw.

Mehr Chefinnen

Die Bundesregierung will, dass es in großen Firmen mehr Chefinnen gibt. Bisher haben die meistenFirmen Männer als Chefs. Jetzt gibt es bald ein neues Gesetz. In dem Gesetz steht: In denAufsichtsräten von großen Firmen muss es Männer und Frauen geben.

Familienministerin Manuela Schwesig (picture alliance / dpa / Bernd Von Jutrczenka)

Die neue Regel nennt man Frauenquote. Quote ist ein anderes Wort für Anteil. Frauenquote heißt,dass ein bestimmter Anteil der Aufsichtsräte Frauen sein müssen. Im Gesetz steht: 30 Prozent derAufsichtsräte sollen Frauen sein. Das heißt: Wenn im Aufsichtsrat von einer großen Firma 10Menschen sitzen, dann müssen mindestens 3 von ihnen Frauen sein.

In letzter Zeit gab es Streit zwischen den Parteien in der Regierung. Einige Politiker von denParteien CDU und CSU wollten erreichen, dass das Gesetz weniger streng wird. Sie hatten Sorge,dass neue Regeln die Firmen in Schwierigkeiten bringen können. Am Dienstag, dem 25. Novemberhaben sich die Parteien geeinigt. Familienministerin Manuela Schwesig hat danach gesagt: Es wirdkeine Ausnahmen geben.

Das neue Gesetz soll ab dem Jahr 2016 gelten. Es gilt nur für Aufsichtsräte von größeren Firmen.Mittelgroße Firmen können selbst entscheiden, welche Quote sie erfüllen wollen. Sie können zumBeispiel sagen: Wir nehmen uns erstmal vor, nur 20 Prozent der Plätze mit Frauen zu besetzen. Fürkleine Firmen gilt das Gesetz nicht.

http://www.nachrichtenleicht.de/mehr-chefinnen.2042.de.html?dram:article_id=304484

Aufsichtsrat, der: Im Aufsichtsrat sitzen die obersten Kontrolleure einer Firma. Sie sollenaufpassen, dass in der Firma keine großen Fehler gemacht werden. Streit, der: Diskussion.erreichen: schaffen, realisieren.CDU/CSU: Die CDU (Christlich Demokratische Union) ist eine der großen Parteien inDeutschland. Die Chefin von der CDU ist Angela Merkel. Die CDU arbeitet mit der Partei CSUzusammen. Die CSU gibt es nur im Bundesland Bayern.

sich einigen: die gleiche Meinung haben.

http://www.nachrichtenleicht.de/mehr-chefinnen.2042.de.html?dram:article_id=304484

Textverstehen

Markieren Sie die richtige Antwort:

1. Die Frauenquote …

wird ab 2016 gültig sein.

existiert schon in Deutschland.

wird im Parlament debattiert.

1. Die CDU/CSU hat über die Frauenquote diskutiert. Warum?

Viele Firmen haben sich darüber beschwert.

Sie könnte Nachteile für die Firmen haben.

Sie waren gegen diese Regel.

1. Für mittelgroße Firmen ist das Gesetz:

obligatorisch.

flexibel.

nicht gültig.

Wortschatz und Grammatik

1. Im Text finden Sie zwei Ausdrücke, um ein Wort zu paraphrasieren bzw. zu erklären.Welche?

2. Schreiben Sie Wörter oder Ausdrücke im Text für das Thema „Firma“ und „Gesetz“.

3. Paraphrasieren Sie diesen Ausdruck: Neue Regeln können die Firmen in Schwierigkeitenbringen.

4. Füllen Sie Lücke mit Wörtern aus dem Kästchen aus:

kleinere - Frauen - Aufsichtsräten – Anteil - Gesetz - Firmen

Die Frauenquote ist ein Gesetz, der festlegt, wie viele Frauen in den Aufsichtsräten von großenFirmen sitzen müssen. Kleinere Firmen können den Anteil von Frauen im Aufsichtsrat flexibelbesetzen.

5. Ordnen Sie jedes Modalverb ihrer Bedeutung zu:

1. Die Bundesregierung will, dass es in großen Firmen mehrChefinnen gibt.

Notwendigkeit

2. In den Aufsichtsräten von großen Firmen muss es Männer undFrauen geben.

Absicht

3. Im Gesetz steht: 30 Prozent der Aufsichtsräte sollen Frauen sein. Möglichkeit

4. Neue Regeln können die Firmen in Schwierigkeiten bringen. Förderung

Für den Präsenzunterricht

Welche Nachteile kann die Frauenquote für Firmen haben? Welche Vorteile?

Werden kleinere Firmen durch diesen Gesetz benachteiligt?

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