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� � � � � CURSO 2008-2009

Le a rning Through Eng lis hProye c to de a g rupa c ión de c e ntros

IES LAGUNA DE J OATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA

FERRERIA

Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA

Título del proyecto Learning Through English

Centros implicados I.E.S. La Ferrería; I.E.S. Laguna de Joatzel; I.E.S. Sierra Nevada

Centro coordinador I.E.S. La FerreríaMail y datos de contacto

de profesores participantes

Nombre MailFelisa Pinilla [email protected]

Susana Expósito [email protected] Guillamon [email protected]

Merche Hernández

[email protected]

Imma Saumell [email protected] Javier Moreno [email protected]

Juanma Gozález [email protected] Román [email protected] Antonio Mirón [email protected] Mayli Martínez [email protected]ón Ramos [email protected]

mailto:[email protected]












María Ballester [email protected] Santos Gallego [email protected]

Beatriz Benavente

[email protected]

Noelia Estévez [email protected] Toñi Mateo [email protected]

Javier Gutiérrez [email protected] Ana Andrés [email protected] Elena Pérez [email protected] Belen Romo [email protected]

Veronica Mayer [email protected] Sidney Taylor [email protected]

Paloma Carrasco [email protected] Marcia Loma [email protected]

E-Mail de centros [email protected]; [email protected]; [email protected]

Número de alumnos implicados

I.E.S. Laguna de Joatzel 53 alumnos. I.E.S. La Ferrería 20 alumnos.

I.E.S. Sierra Nevada 30 alumnos.Edad de los alumnos 14 – 16 años.


















Nivel Educativo 3º y 4º ESO.

Periodo de duración del proyecto y programación gestión, temporización y

frecuencia de los intercambios.

Encuentros profesorado: • 5 y 6 de Febrero 2009. Montcada i Reixac. Barcelona.• 23 y 24 de Abril 2009. Fiñana. Almería.• 8 y 9 de Octubre 2009. Getafe. Madrid.• Mayo – Junio 2010. Evaluación. (Por determinar)

Encuentros alumnado:• 2 al 5 de Junio 2009. Campamento Inmersión

Lingüística.• 12 al 15 de Abril 2010. Campamento Inmersión

Lingüística.Lenguas del proyecto Inglés – Castellano

Áreas o materiasImplicadas

Inglés, Ciencias Sociales, Física y Química y Educación Física.

Coordinación con otras áreas

Lengua Castellana y Matemáticas.


Descripción y tema del proyecto

• Creemos que compartir nuestras experiencias, materiales y metodología con otros centros que no son de nuestra comunidad es una manera de mejorar la calidad de la enseñanza que reciben nuestros alumnos y dinamizar la vida del centro.

• En los últimos años hemos visto cómo crecía la demanda de educación bilingüe como instrumento para preparar a los jóvenes en una Europa cada vez más multilingüe e integrada.

Relación del proyecto con

el plan de estudios de los

centros participantes.

• El Proyecto está en consonancia con las líneas de actuación estipuladas en cada una de las Secciones Bilingües así como con los Proyectos Educativos de cada uno de los mismos.

Acuerdo de los objetivos

- Intercambiar experiencias y materiales con centros bilingües para fomentar la innovación en los métodos y materiales pedagógicos.

- Utilizar metodologías innovadoras (CLIL) en inglés que impulsen la enseñanza bilingüe en los centros participantes.

- Acrecentar la motivación, la capacidad y la confanza de los jóvenes para comunicarse en inglés.

- Habituar a los alumnos a trabajar en otros idiomas.- Intercambiar recursos y experiencias con otros centros que abordan situaciones similares.- Elaborar conjuntamente materiales bilingües que se adapten a las necesidades de los

alumnos.- Descubrir los elementos diferenciadores de la diversidad cultural y social de otras

comunidades y aprender a valorar las opciones de los demás.- Aprender a establecer relaciones constructivas con estudiantes de otras comunidades.- Animar a otros profesores del departamento a colaborar en el proyecto- Refexionar sobre la enseñanza de las ciencias en inglés para fundamentarla y enriquecerla

desde las perspectivas de diferentes centros.- Puesta en marcha de “sección bilingüe” en la biblioteca de los centros.


Distribución de tareas y responsabilidades

I.E.S. La Ferrería Coordinador – Coordinador / Profesor – Materia.

Centro Coordinador.

I.E.S. Sierra Nevada Coordinador – Coordinador / Profesor – Materia.

Centro Coordinador Página Web (Wiki).

I.E.S. Laguna de Joatzel Coordinador – Coordinador / Profesor – Materia.

Centro Coordinador Encuentros alumnado.


Actividades - Establecer contacto con el resto de los centros de la agrupación y decisión de la frecuencia de contacto.

- Distribución y asignación de las tareas entre los diferentes centros.- Sesión informativa al resto del profesorado del centro.- Información a los alumnos del nivel educativo en el cual se realizará el proyecto (3º, 4º ESO

y 1º de Bachillerato).- Reunión con los padres de los alumnos implicados.- Envío de una breve autobiografía de todos los alumnos participantes.- Inicio de los contactos entre alumnos a través del correo electrónico.- Desarrollo e intercambio de materiales específcos de las distintas áreas dónde se trabaje

tanto el léxico como otros aspectos lingüísticos del inglés:o Power points y diferentes materiales audiovisuales

- Construcción de una página web como marco referente para el traspaso de la información entre los alumnos.

- Intercambio de alumnos y profesores.

Actividades Calendario Destinatario Responsable

Establecer contacto

OctubreProfesores implicados

Coordinador

Distribución y asignación de las tareas

DiciembreProfesores implicados

Coordinador

Sesión informativa resto profesorado

Noviembre Claustro y CCPCoordinador de cada centro


Sesión informativa alumnos participantes

Enero AlumnosCoordinador de cada centro

Sesión informativa a los padres

Febrero Padres Tutores

Envío de una breve autobiografía

Febrero AlumnosProfesores implicados

Contacto entre alumnos

Durante todo el proyecto

AlumnosProfesores implicados

Desarrollo e intercambio de materiales


Profesores implicados


Construcción de una página web


Alumnos y profesores implicados


Intercambio de alumnos

Junio 2009, y

Abril 2010.

Alumnos y profesores implicados



Resultados o productos tangibles esperados

• “Sección Bilingüe” en Biblioteca de los centros.• Página Web (Wiki).• Material CLIL, presentaciones interactivas y video digital.• Publicación material conjunto.

Recursos tecnológicos

empleados Usaremos las TIC para:

- Para el intercambio de información y materiales didácticos se utilizará básicamente el correo electrónico y espacios Wiki.

- Se trabajará en la creación de una página web (Wiki colaborativa) que se enlazará con la página actual del centro y de esta manera se dará a conocer el proyecto.

- Búsqueda de recursos y materiales en páginas de habla inglesa.- Video Digital.

Evaluación de la consecución de los

objetivos del proyecto. Objetivos a evaluar,

temporización y forma de evaluarlos. Posibilidad de

evaluación conjunta.

• Calidad de la participación de los alumnos en el proyecto

• Trabajo en equipo• Autonomía de los

Ámbitos de Análisis

a) Desarrollo y gestión del proyecto:• Actuación de la coordinación• Nivel de participación de los centros agrupados• Frecuencia y efectividad de las comunicaciones entre los centros• Grado de acuerdo en las decisiones tomadas• Grado de cumplimiento de tareas• Cumplimiento del calendario y temporalización previstosb) Efcacia• Grado de consecución de los objetivos concretos• Adecuación de recursos y procesos para la consecución de los objetivos• Nivel de implementación de las actividades


alumnos• Calidad del contenido

• Relación con el plan de estudios

• Planif cación y dirección

• Satisfacción del alumnado

c) Satisfacción de los participantes y de la comunidad educativa• Cumplimiento de las aspiraciones y deseos de los estudiantes y profesores participantes.• Cumplimiento de las actuaciones y deseos de la comunidad educativad) Incidencia del proyecto en:• El funcionamiento de los equipos de los centros.• Inicio de relaciones de los centros con otros centros o entidades colaboradoras.• El intercambio de información y metodología de trabajo.• La mejora del desarrollo curricular de los centros implicados.• La generación, identifcación y trasferencia de buenas prácticas.e) Innovación• Utilización de metodologías innovadoras: CLIL y otras.• Utilización de una variada gama de enfoques• Utilización de tecnologías de la Información y la Comunicación• Transferencia de experiencias entre los centros de la agrupaciónf) Productos• Incidencia en el aula, ciclo, centro, municipio• Nivel de participación en su elaboración• Carácter creativo e innovador• Adaptabilidad a los diferentes contextos

Técnicas de evaluación• Observación indirecta• Valoraciones y opiniones del profesorado y alumnado implicados en el proyecto• Valoraciones y opiniones de la comunidad docente• Observación directa en el desarrollo de las actividades

Instrumentos de Evaluación


• Cuestionarios, guiones de observación y de registro, escalas de estimación, guión de análisis de documentos, fchas de seguimiento, actas.

Temporalización de la Evaluación- En enero de 2009 se realizará una evaluación inicial de los objetivos y plazos del proyecto. - En junio de 2009 se evaluarán los resultados hasta la fecha.- En diciembre 2009 y junio de 2010 se llevarán a cabo evaluaciones formativas.- En Junio - Julio de 2010 se realizará la evaluación fnal del proyecto.- Los responsables de estas evaluaciones serán los equipos de los centros participantes, y el

centro coordinador realizará una evaluación global.

Conocer a los centros participantes

Acciones para conocer a los centros participantes.

Visita a los mismos.Encuentros y reuniones del profesorado.

Conocimiento de los alumnos

Intercambio de preguntas para un mejor conocimiento

y intercambio de fotografías. Material de

presentación de los alumnos

Intercambio de e-mails, videoconferencia, y video - presentaciones digitales.

Forma de comunicación y frecuencia.

Durante todo el proyecto.

Forma de cambiar algunos aspectos del proyecto.

Previo acuerdo de los coordinadores de cada centro.


Cumplir con los plazos de entrega de los trabajos es

importante cuando se trabaja en colaboración.

Herramientas para respetar estos plazos

Los acuerdos se toman de forma colectiva y cada coordinador de centro se

responsabiliza del cumplimiento de los plazos de entrega.

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