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Cours électronique de journalisme scientifique – Leçon 3

Cours électronique de journalisme scientifique Créé par la WFSJ et SciDev.Net

Leçon 3 L'interview

par Christina Scott



Bienvenue au premier cours en ligne de journalisme scientifique. Il a été conçu par la Fédération Mondiale des journalistes scientifiques (WFSJ) en étroite collaboration avec le réseau de Science et Développement SciDev.Net. 3.1 Introduction ......................................................................................................3 3.2 Préparation de la pré-interview.........................................................................4 3.3 À qui parler en premier?....................................................................................5 3.4 Gardez conscience de votre type d'interview ....................................................6 3.4 Gardez conscience de votre type d'interview (suite).........................................7 3.5 Se préparer pour les interviews sur la recherche ..............................................8 3.6 Utiliser les technologies des communications pour les interviews ....................9 3.7 Comment persuader les scientifiques de vous accorder une interview............10 3.8 Préparer le scientifique pour une interview ....................................................11 3.9 Faire l'interview ..............................................................................................12 3.10 Interviews diffusées en direct.......................................................................13 3.11 Diffusion d'interviews montées .....................................................................14 3.12 Interviews sur supports écrits et par internet...............................................15 3.13 Interviews en conférence de presse..............................................................16 3.14 Valider votre compréhension des réponses des scientifiques........................17 3.15 « Je ne comprends pas » ..............................................................................18 3.16 Garder le contrôle de l'interview ...................................................................19 3.17 Question en cas d'urgence ............................................................................20 3.18 Exercices d'auto-apprentissage 1-4 ..............................................................21 3.19 Réponses.......................................................................................................23 3.20 Travaux pratiques .........................................................................................26 Ce projet est financé par: Le Centre de recherches pour le développement international (www.crdi.ca) Department for International Development (UK) [ http://www.dfid.gov.uk/ ] Swedish International Development Agency (Sweden) [ http://www.sida.se/ ]

Consultez les cours en ligne: www.wfsj.org/course/



3.1 Introduction

Comment maximiser le rendement des interviews avec des chercheurs spécialisés? Voilà tout un défi pour les journalistes scientifiques alors que les chercheurs sont plus habitués à donner des cours à des étudiants et à écrire pour d’autres scientifiques hautement qualifiés, qu’à communiquer avec le grand public. Une interview peut façonner ou détruire une histoire. Sa préparation est importante mais pas toujours possible. Comment poser des questions alors qu’on ne connaît rien du sujet? Comment persuader un scientifique pressé et stressé de prendre le temps de parler? Comment amener quelqu’un qui ne vous connaît pas à discuter avec vous comme un vieil ami? Que faire si vos notes ne reflètent pas exactement l’interview? Avec ces aspects pris en considération, vous devriez essayer de préparer et réaliser les interviews différemment. N’hésitez pas à faire des appels ou écrire des courriels après l’interview pour préciser tel ou tel détail. N’oubliez pas le facteur de la peur: beaucoup de scientifiques ne sont pas formés à entrer en contacts avec les médias. Ils ont peur que la couverture médiatique nuise à leur réputation, et les interviews les effrayent vraiment. Ne perdez pas de vue l’objectif ultime de l’interview : intéresser et même intriguer le lecteur, le téléspectateur ou l’auditeur.



3.2 Préparation de la pré-interview La pré-interview consiste en de rapides questions préliminaires avec prise de notes que vous ne diffuserez pas. Cela fait partie de la phase de recherche. Elle vous aide à comprendre le contexte de votre sujet. Particulièrement pour les reporters de la télévision ou de la radio, une pré-interview sert à déterminer si un scientifique peut s’exprimer clairement pour l’émission, et ce sera souvent le même scientifique qui aura passé la pré-interview qui sera en ondes. Du côté de la presse écrite, les données de la pré-interview peuvent ne servir qu’à orienter le journaliste, sans que ce contenu se retrouve dans le reportage. Il est alors important d’avertir la personne que l’on contacte qu’elle ne sera pas nécessairement citée et que son rôle restera dans l’ombre. Par contre, si vous découvrez que les notes prises lors de la pré-interview sont exploitables pour l’article, vous devrez vérifier avec la personne que ces informations sont solides. Il est possible que ce que les gens disent hors micro soit différent de ce qu’ils disent lorsqu’ils se savent enregistrés. La pré-interview est utile, que vous soyez un journaliste indépendant (freelance) envisageant de « vendre » une histoire à un rédacteur en chef, ou même si un article vous a déjà été assigné. En situation de pré-interview, utiliser le courriel ou se déplacer pour rencontrer une personne peut prendre beaucoup de temps. Alors, pourquoi ne pas passer un coup de fil à un chercheur local pour discuter un petit cinq minutes? Peut-être que dans ce cas vous devriez lui envoyer par courriel le communiqué de presse ou l’article de recherche portant sur le sujet (s’il en existe un) pour l’aider à comprendre ce que vous attendez de lui. La pré-interview pourrait servir à valider des informations glanées à travers des moteurs de recherche comme Google. Parfois, vous devez vérifier la crédibilité d’un scientifique donné, car certains chercheurs discrédités peuvent conserver dans internet une présence apparemment autoritaire. Prenez en note toutes les coordonnées de toute autre personne que vous pourriez interviewer qui vous sera recommandée en pré-interview. Même si vous n’utilisez pas immédiatement ces autres ressources, vous améliorez d’autant votre carnet d’adresses pour des usages ultérieurs. Attention : demander aux mêmes personnes des informations en pré-interview peut finir par les ennuyer. C’est aussi risquer de n’être dirigé que vers les mêmes collègues et amis. Essayez de trouver des gens différents à interviewer, y compris des chercheurs concurrents.



3.3 À qui parler en premier? Vous pouvez contacter plusieurs sortes de personnes pour les pré-interviews. D’abord, il y a les journalistes ayant couvert des sujets semblables. Parmi les scientifiques, il se pourrait que vous ne souhaitiez pas parler aux plus réputés d’entre eux pendant la pré-interview. En effet, ils sont généralement très occupés. Ils ont tendance à éviter de perdre leur temps avec un reporter qui ne comprend pas grand chose au sujet à traiter. Essayez de contacter le secrétariat de ces experts: leur personnel administratif a parfois connaissance d’un grand nombre de sujets et peut suggérer des personnes susceptibles d’accorder des interviews intéressantes. Parfois, ils peuvent même vous mettre au parfum de sujets à venir. Les étudiants aux études graduées (maîtrise ou doctorat) peuvent être difficiles à joindre par téléphone, mais ils sont constamment proches des départements des sciences et sont donc de bonnes sources d’informations. S’il y en a qui s’expriment bien, vous pouvez même les interviewer formellement. Parfois, les jeunes étudiants ont une meilleure prestation en télévision que leurs aînés dans la profession. En même temps, les interviewer pourrait être une façon diplomate de montrer à certains scientifiques haut placés qui bloquent l’accès à leurs collègues qu’ils ne sont pas indispensables. Dans ce cas, une technique efficace peut être d’insister sur combien ces personnes autorisées sont occupées, ou sur l’importance de diversifier les points de vue. C’est pendant la pré-interview qu’il est bon de demander des illustrations. Une photo ou un dessin de bonne qualité peut beaucoup aider votre propre compréhension, faciliter la conduite de l’interview et même servir à illustrer votre histoire. Par exemple, vous pourriez demander au scientifique : « Que représente cette photo? » « Que voyons-nous ici? ». Parfois, demander des illustrations aide les personnes interviewées à faire la différence entre la communication entre experts et la communication au public. Vérifiez toujours que vous avez l’autorisation de reproduire les images qu’on vous remet, que les relationnistes ou les scientifiques ne violent pas les lois sur les droits d’auteurs. Aussi, assurez-vous de garantir à chaque photographe, chaque caméraman ou artiste le crédit de son travail en mettant son nom avec.



3.4 Gardez conscience de votre type d'interview Quel est le type d’interview que vous allez réaliser? Cela doit être clair dans votre esprit puisqu’à chaque type d’interview son type de questions. SciDev.Net par exemple ne vous demandera pas de réaliser le portrait d’un scientifique. Lors d’une interview pour faire le portrait d’un chercheur Posez des questions personnelles, intimes, concernant sa personnalité, et non seulement le scientifique. Vous pourriez même parler à ses collègues, ses amis ou sa famille. Lors d’une interview sur la recherche Concentrez-vous sur les résultats et leur pertinence et leurs implications. Lors d’une interview pour un dossier Faites de petites interviews d’une gamme variée de personnes comprenant des scientifiques, des décideurs politiques, des éducateurs et autres. Il faut donner une perspective large au sujet, et des opinions sous plusieurs aspects. Lors d’une interview de controverse parfois appelée « sur la sellette », on veut la prise de position claire du scientifique. Soyez critique dans ce cas, faites l’avocat du diable. Demandez « quelle est la pertinence de… » Prenez la place du lecteur ou de l’auditeur le plus critique, parce qu’alors le scientifique est obligé de se montrer aussi persuasif que possible. Lors d’une interview de controverse, vous pouvez utiliser des questions exprimées par d’autres organisations. Faites porter la responsabilité des questions et des affirmations par d’autres. Par exemple : « des campagnes d’environnementalistes arguent que les manipulations génétiques que vous faites causent de problèmes… » ou « Certains critiquent votre approche ou vos conclusions… »



3.4 Gardez conscience de votre type d'interview (suite) Avant de commencer l’interview, le journaliste doit évaluer le besoin de distance émotionnelle à garder par rapport au sujet. Une interview n’est pas le moment pour vous faire des amis! Certaines situations exigent un style particulier d’interview. Une révélation-choc? Le ministère en charge des sciences n’a pas dépensé ses fonds; les résultats des recherches sont falsifiés; ou bien le chercheur n’a pas révélé à l’avance ses intérêts commerciaux? C’est mieux d’avoir d’abord interviewé les auteurs des allégations avant d’affronter la personne responsable. Vous devez vous être bien préparé à la confrontation. Enregistrez tout. Gardez le magnétophone ouvert même lors des salutations à la fin de l’entretien. C’est souvent à ce moment là que les gens livrent par inadvertance d’importantes informations ou révèlent leurs pensées les plus profondes. Une annonce émane d’une entreprise, du gouvernement, ou d’une institution? Ceci n’est pas une interview mais plutôt une prise de position préparée à l’avance, ou un communiqué de presse. Beaucoup de prétendues interviews sont en réalité des stratagèmes qu’utilisent les entreprises pour faire de la publicité gratuite de leurs produits. Avez-vous soumis ce qui est annoncé à un chercheur neutre, indépendant et respecté? Si oui, vous arriverez à l’interview avec des arguments pour confronter ce qui est annoncé. Une interview insolite? Y a-t-il réellement 181 choses à faire sur la Lune, comme la NASA l’affirme? Est-ce que vous pouvez réaliser une interview dans un laboratoire de test d’utilisation du condom? Le journalisme scientifique peut être très divertissant, et si vous arrivez à convaincre un scientifique à se prêter au jeu avec vous, cela contribuera certainement à conquérir votre auditoire.



3.5 Se préparer pour les interviews sur la recherche Les longs et intimidants articles de recherche qui paraissent dans des revues comme Science et Nature sont importants. Vous devez donc apprendre à rendre compte des recherches. Mais certains des grands projets de recherche peuvent associer plus d’une douzaine d’auteurs disséminés un peu partout dans le monde. Par où commencer? Un bon angle d’attaque peut être de parcourir les noms des auteurs pour voir s’il y en a un qui est de votre pays ou qui parle votre langue. Ne lisez pas tout l’article car vous allez vous perdre dans des détails souvent incompréhensibles. Lisez le résumé (« abstract ») de quelques paragraphes, puis les conclusions et recommandations. Adressez par courriel seulement quelques questions à l’auteur principal dont les coordonnées se trouvent presque toujours sur la première page. Lisez les commentaires du responsable de l’éditorial. Au cas où le rédacteur en chef serait une bonne personne à interviewer, envoyez-lui par courriel quelques questions aussi, ou bien appelez-le si possible. Pensez à demander : y a-t-il des chercheurs locaux qui peuvent parler de ce sujet? Certains aspects ne sont pas toujours traités dans les revues scientifiques qui intéresseraient pourtant vos lecteurs. Vous devez ainsi poser des questions comme « à partir de quand disposerons-nous des applications concrètes? », notamment quand l’interview traite d’une nouvelle recherche médicale. Dans ce cas, le processus de test peuvent durer jusqu’à une décennie, et pire, les gouvernements pourraient ne pas appuyer la mise en marché. De toute évidence, vous n’aurez pas le temps de couvrir tous les aspects de la recherche. Choisissez-en un angle d’attaque particulier et couvrez-le à fond. Vos questions doivent alors refléter ce choix d’approfondissement.



3.6 Utiliser les technologies des communications pour les interviews Si votre patron ne peut pas vous envoyer sur le terrain, faites venir le monde à vous au moyen des technologies des communications. Participez aux conférences de presse diffusées par internet. Demandez à de grandes institutions comme la Banque Mondiale d’organiser des téléconférences quand vous recevez leurs communiqués de presse. Interviewez par courriel. Ceci est particulièrement utile si vous travaillez sur plusieurs fuseaux horaires. Si le courriel est inapproprié, d’autres logiciels dans internet peuvent être utilisés comme Skype pour trouver d’autres reporters et chercheurs internationaux dont les coordonnées sont indiquées dans les revues scientifiques, et leur faire des pré-interviews. Téléchargez le logiciel disponible gratuitement sur www.skype.com [ www.skype.com ] qui permet de faire des appels internationaux gratuits à un autre ordinateur, ou à faible coût à un téléphone. L’interview par messages instantanés sur Skype ou autres logiciels qui permettent de faire du clavardage (« chat ») est une autre possibilité si vous n’avez pas accès à un microphone pour parler avec votre ordinateur. Ces technologies amènent la communauté scientifique entière à votre table de travail pour une interview. Mais il y a un inconvénient : le contact impersonnel. L’interview – sauf si vous avez l’accès vidéo par Skype grâce à une caméra de part et d’autre – est réalisée sans contact visuel. Il est difficile dans ce cas de capter les signes de communication non verbale, ceux indiquant par exemple que l’interlocuteur évite une réponse, ou qu’il a quelque chose de plus à dire, ou qu’il y a un collègue dans la même salle disposant de plus d’information. C’est pourquoi cette technologie est plus appropriée pour la préparation de l’interview que pour l’interview elle-même. Pour toute interview, quel qu’en soit le type, il est important d’utiliser un enregistreur miniature ou un magnétophone. Mais ça ne remplace pas votre cahier de notes et deux crayons à bille au moins : les machines peuvent tomber en panne. Prenez le temps avant l’interview de vérifier les piles, les cassettes ou les disques de stockage, les câbles et autres matériels qui pourraient ne pas fonctionner. Vérifiez aussi que vous avez du papier pour écrire et que vos crayons, surtout s’ils sont à l’encre, fonctionnent bien. Si c’est une interview par téléphone, n’oubliez pas de prévenir l’interviewé que vous allez enregistrer l’interview. Vous pouvez lui dire qu’il est libre d’indiquer quand un propos est fait hors micro, mais alors ce doit être aussi clair pour toutes les parties quand les propos peuvent à nouveau être enregistrés. En tout cas, le journaliste ne doit pas permettre aux scientifiques de décider après coup ce qui est ou n’est pas hors micro.



3.7 Comment persuader les scientifiques de vous accorder une interview La plupart des scientifiques souhaitent que les sciences aient plus de place dans les médias. Mais plusieurs préfèrent vous donner à exploiter leur tout récent article incompréhensible sur leurs recherches tel que publié dans UNE REVUE QUE PERSONNE NE LIT, plutôt que de vous accorder une interview. Rappelez-leur que vous leur offrez un marché gagnant-gagnant. En effet, nous faisons de la publicité vitale pour les institutions, les individus et les sujets de science. Nous les connectons avec des centaines, des milliers, des millions de personnes, y compris les contribuables et les futures générations de chercheurs. En échange, les scientifiques nous donnent des informations, mais pas nécessairement des informations comme ils les perçoivent. Attirez leur attention sur le fait que les bailleurs de fonds, les universités et les ministères en charge des sciences aiment qu’il y ait des reportages sur leurs recherches. Bien sûr, il arrivera qu’on demande à ce qu’un bailleur de fonds soit cité dans votre article. Il faut refuser. Ne vous laissez pas entraîner dans des promesses que vous ne pourriez pas tenir. Rappelez que de nombreuses demandes de financements réfèrent aux interviews comme des aspects importants de vulgarisation et de communication scientifiques, et que les chercheurs peuvent, de ce fait, en faire état dans leurs demandes futures. Si un chercheur argue qu’il manque de temps pour vous accorder une interview, demandez-lui ses coordonnées en dehors du travail. Vous pouvez aussi lui offrir de pouvoir prendre connaissance avant la publication des parties importantes de votre article afin d’en valider le contenu. N’oubliez pas qu’en faisant relire tout votre article, vous en perdez le contrôle. Il est ainsi préférable de faire ce suivi par téléphone. Faites savoir aussi que, si vous ne pouvez pas joindre le chercheur, ou si les délais de parution ou de diffusion sont contraignants, vous ne pourrez pas le lui faire voir. Mais aussi, ne promettez pas de faire relire partiellement votre article si vous n’avez pas l’intention de le faire. Quoi qu’il en soit, ne faites pas ce travail de validation avant publication avec les politiciens, y compris les responsables des ministères en charge des sciences et leurs chargés de presse et porte-paroles. Quand vous travaillez sur un sujet à controverse, vous pouvez en aviser vos interlocuteurs. Très peu refuseront d’être interviewés. Mais prenez garde qu’on ne cherche pas à influencer vos écrits. Rappelez-vous que, pour l’essentiel, c’est le contribuable qui paie pour la recherche. En conséquence, le public est en droit de savoir ce qui est réalisé avec son argent. Pour une demande d’entrevue, n’acceptez pas un non comme réponse. S’il le faut, présentez-vous-même sans vous annoncer ou sans rendez-vous. Aussi, il est préférable de poser des questions ouvertes qui ne se répondent pas par oui ou non. (Comment…? Pourquoi…? Quand…? Où… Expliquez-moi…). Soyez imprévisible si nécessaire, surtout s’il s’agit de controverses ou de cas de mauvaises pratiques. Attendez-vous à des requêtes de scientifiques visant à évaluer vos articles et émissions de radio ou de télévision, même avant la réalisation de l’interview, ou avant publication ou diffusion, comme ils le font pour les articles dans les revues scientifiques révisées par les pairs. Les articles dans internet sont particulièrement sujets à des demandes de révision ou de modification venant de scientifiques, même pour ceux avec qui on a déjà validé l’information ou leurs citations. À vous de savoir où fixer les limites. Et même si le chercheur vous fait un commentaire, vous êtes en droit de refuser de changer le texte comme il le souhaite si vous avez de bonnes raisons. Ce n’est pas votre boulot d’être leur relationniste.



3.8 Préparer le scientifique pour une interview Expliquez au scientifique comment vous allez utiliser l’interview : est-ce pour un extrait de 20 secondes dans un reportage de nouvelles radio de 2 minutes? Est-ce pour rédiger quatre paragraphes ou quatre pages d’un magazine ou dans un journal? Il se pourrait que des scientifiques demandent à avoir une liste de questions à l’avance pour les aider à se préparer. Une telle liste, avec trois à quatre questions clés, peut l’aider à se préparer, mais prenez soin d’avertir que vous allez devoir poser d’autres questions selon l’évolution de la conversation. Refusez que les chercheurs s’accrochent à leurs réponses préparées à l’avance. Gardez en réserve des questions car vous pourriez les utiliser pour provoquer des réponses plus spontanées. Ou bien répétez des questions une fois que votre interlocuteur devient plus détendu. Selon le type de média, la préparation diffère. La préparation technique pour le direct en radio Demandez aux interlocuteurs de ne pas respirer dans le microphone, d’éteindre leurs téléphones cellulaires et de ne pas parler tous à la fois. Quand c’est du direct, dites-vous bien que vous n’avez pas de seconde chance. Prévenez vos invités qu’ils n’auront pas de temps pour faire une vaste mise en contexte surtout pour les premières questions. Le préenregistré en radio N’importe qui peut réaliser en studio des questions et réponses par téléphone. Mais un reportage avec des sons typiques du lieu dont vous parlez bien choisis et montés, que ce soit pour un reportage de deux minutes ou d’une demi-heure, vous permet de donner aux auditeurs l’impression qu’ils sont véritablement dans le laboratoire ou la salle de classe. C’est comme s’ils accompagnent le scientifique. Donc, la qualité du son – surtout les sons d’ambiance - est importante. Certes, l’interview même reste importante mais l’ordre des questions devient secondaire puisque vous ferez du montage. Vous pouvez répéter des questions afin d’obtenir un meilleur son ou plus de clarifications sur le sujet; vous pouvez aussi demander au scientifique de démontrer certains aspects de ses recherches tout en en parlant. Si le temps et les piles dans votre appareil le permettent, vous pouvez poser des questions additionnelles pour mieux établir le lien de confiance avec le scientifique, même en sachant que vous n’allez pas forcément en exploiter les réponses. Vous pouvez juger utile de bien expliquer votre approche de travail au scientifique, de sorte qu’il ou elle comprenne bien que beaucoup d’autres catégories de personnes seront interviewées dans l’émission à produire. Ceci permet d’éviter que votre interlocuteur pense être seul mis en scène, avec des attentes que vous ne pourrez pas satisfaire, et comprenne qu’il ou elle est seulement une voix parmi tant d’autres. Le direct en studio de télévision Préparez vos interlocuteurs à l’environnement intimidant du studio de télévision peut être aussi important que la préparation d’une liste de questions. Assurez-vous qu’ils sont bien conscients des enjeux de l’image en télévision. Sont-ils habillés correctement pour l’interview? Savent-ils où regarder? Peuvent-ils apporter des illustrations du sujet abordé? Savent-ils que faire de leurs mains? Le préenregistré en télévision Une interview ne suffit pas. Vous avez besoin des images du scientifique dans différentes situations de travail et, peut-être, en train de parler avec vous. Le fait qu’il ou elle regarde dans un microscope ou marche dans le laboratoire peut être plus important que ce qu’il ou elle dit. Avez-vous prévenu votre interlocuteur du temps qu’il faut pour tourner une séquence?



3.9 Faire l'interview Le lieu de l’interview donnera le ton de votre reportage. Où la réalisez-vous? Pas dans un bureau ennuyeux, que ce soit le vôtre ou celui de vos interlocuteurs. Essayez de le faire dans le laboratoire où la recherche a été réalisée. Ou dans l’usine de fabrication des nouveaux médicaments. Ou au champ si on parle de recherche agricole. Ou à l’hôpital… Quel que soit l’endroit, essayez de vous préparer autant que possible pour simuler la situation réelle de travail propre au sujet lors de l’interview. Soyez plutôt bien habillé(e). Donnez une poignée de mains ferme. Regardez vos interlocuteurs en face. Désignez les gens avec leurs titres corrects. Asseyez-vous correctement. Soyez attentif. Remerciez vos interlocuteurs après. Adaptez l’interview selon que votre interlocuteur est une personne âgée, jeune, venant des environs ou étrangère, un homme, une femme, etc. Traitez-les tous professionnellement. Nous avons tendance à fonctionner selon des habitudes. Soyons-en conscients. Évitez d’aligner successivement dix interviews de gens du gouvernement. Si les organisations vous orientent continuellement vers des scientifiques d’âge mûr et de sexe masculin, insistez pour parler à des plus jeunes et à des femmes pour disposer de voix et opinions variées. Très peu de départements de relations publiques se donnent pour mandat d’aider les gens des médias. Ils ont tendance à se concentrer sur tout ce qui aide à améliorer l’image de leurs institutions. Ne donnez pas l’occasion aux relationnistes d’assister aux interviews. Servez-leur au contraire du café hors du lieu de l’interview. Si cela n’est pas possible pour une raison ou une autre, installez-les là où vous pouvez les avoir bien en vue, sans que vos interlocuteurs les voient. Ensuite, ignorez-les. Un interviewé ne sera pas totalement à l’aise pendant l’interview en présence de ses collègues. Essayez d’interviewer chacun de vos interlocuteurs individuellement. Rappelez-vous que vous êtes responsable de ce qui se passe. Ne cédez pas le microphone, mais gardez-le en main. Si l’interviewé se met à parler au cameraman, arrêtez et recommencez. S’il se met à parler dans un langage compliqué, arrêtez-le aussi. Vous devez vous souvenir que vous travaillez pour votre public.



3.10 Interviews diffusées en direct Le direct en radio Votre première question doit être la plus captivante possible, sinon vos auditeurs vont décrocher. La première question ne devrait pas être imprécise, mais en plein dans le sujet. Elle ne doit pas pouvoir donner à l’interviewé l’occasion de tourner autour du pot. Lors d’émissions plus longues, ou lorsque les auditeurs sont appelés à interagir au téléphone, il est nécessaire de revenir sur certains points importants de temps en temps car l’auditoire change pendant l’émission. Autant que possible, demandez à votre interlocuteur d’éviter de dire des choses du genre « comme je l’ai dit plus tôt » ou « comme je l’ai dit pendant la pause publicitaire ». Il n’existe que le moment présent en situation de direct en radio. Si vous pouvez avoir le scientifique en direct en studio, vous rehaussez considérablement l’émission. Si vous faites le direct radio à partir du site de l’événement scientifique que vous couvrez, faites-le savoir aux auditeurs, par exemple ainsi : « Je vous parle d’ici où Dolly le mouton a été cloné, avec la personne qui l’a cloné… » Télévision en direct Assurez-vous que vous avez vos questions en mémoire pour pouvoir parler à vos interlocuteurs les yeux dans les yeux. N’hésitez pas à changer l’ordre des questions ou même en laisser tomber certaines pour pouvoir explorer des avenues intéressantes qui s’ouvrent pendant l’entretien. Malgré la contrainte de temps lors des interviews en direct, prenez soin de reprendre les réponses si vous ne les comprenez pas. Dites par exemple : « en d’autres termes, il s’agit de… », au lieu de simplement sauter à d’autres questions de votre liste. Ne considérez pas que le téléspectateur vous est acquis une fois pour toute pendant l’interview : faites régulièrement le point des détails, de contexte et du sujet en passant à d’autres questions, dans l’intérêt des téléspectateurs qui arrivent en cours d’interview. Évitez les questions auxquelles vos interlocuteurs peuvent répondre par oui ou non, des questions qui peuvent couper le rythme de l’interview en direct. Aussi, ne posez pas des questions permettant à vos interlocuteurs de prendre le contrôle de la conversation, par exemple : « Dites-moi ce qui est important dans votre travail ». Il est possible de supprimer de telles questions dans les montages pour les médias électroniques, internet ou imprimés, mais pas pour des émissions en direct.



3.11 Diffusion d'interviews montées Pour les reportages montés à la radio Vous voulez des intervenants variés, aux interventions courtes. Pour avoir des extraits complets qui se comprennent sans besoin d’entendre la question, on peut demander aux chercheurs de commencer leurs réponses par votre question. Par exemple, vous demandez : « Pourquoi avons-nous besoin de recherches sur le paludisme? » et le chercheur dira : « Nous avons besoin des recherches sur le paludisme parce que… » Évitez des questions avec des références d’heures et de dates qui vont mal faire vieillir le reportage et le rendra impossible à rediffuser plus tard. Utilisez des sons d’ambiance illustrant la science en action autant que possible, et en les expliquant si nécessaire. Ils aident l’auditeur à se sentir sur les lieux, et à vivre la science. C’est même mieux que ce soit l’interlocuteur qui explique le son d’ambiance : « Voici la vache que nous avons utilisé pour tester le vaccin contre la mouche tsé tsé… » suivi du bruitage ainsi décrit. Pour les reportages montés à la télévision Préparez un nombre limité de questions qui permettent de se concentrer sur le sujet, mais soyez aussi prêt à répéter des questions importantes jusqu’à ce que vous ayez des citations utilisables. N’hésitez pas à interrompre votre interlocuteur pour lui faire savoir que sa réponse est trop longue. Vous pouvez justifier cela par le fait que les cameramen et les réalisateurs attendent de vous les journalistes de livrer rapidement le message. Il se peut aussi que vous devriez vite rentrer à l’unité de montage. Ne perdez pas de temps à écouter un chercheur qui a envie de s’épandre en explications sur tout. Vous pouvez toujours proposer le principe d’une autre interview ultérieure d’approfondissement du sujet.



3.12 Interviews sur supports écrits et par internet Nombre de scientifiques sont à l’aise avec des supports écrits, mais les sites internet sont en train de gagner en popularité parce qu’ils procurent souvent des liens avec des recherches publiées dans des revues révisées par les pairs ou des sites web. Mais il reste que vous devez informer les scientifiques du temps qu’ils doivent investir dans l’interview. S’agit-il d’un article d’un paragraphe ou de deux pages? Est-ce une interview de 3 minutes ou bien requiert-elle un effort d’un jour? Est-ce pour demain ou bien pour la fin de semaine? À l’écrit, puisque les délais ne sont souvent pas aussi contraignants que ceux des médias électroniques, vous pouvez parfois interviewer seulement pour construire une relation avec l’interlocuteur. Commencez par quelques courtes questions de vérification d’informations comme l’orthographe du nom du chercheur ou de l’organisation, en attendant que votre interlocuteur se détende. Vous pourrez commencer par des questions indiquant votre niveau de connaissance du sujet au lieu des questions plus importantes. N’oubliez pas de prendre avec vous un appareil photo numérique ou un téléphone cellulaire avec appareil photo incorporé sachant que les photos agrémentent beaucoup un reportage.



3.13 Interviews en conférence de presse Tous vos concurrents se présenteront à une conférence de presse. Même si vous réussissez à interviewer le conférencier en privé après la conférence, il vous sera toujours difficile d’obtenir quelque chose d’original. Malgré tout, la conférence de presse reste une occasion fréquente d’interviews. C’est pourquoi il faut s’arranger pour que votre interview soit différente. Arrangez-vous pour parler avec des gens ordinaires affectées par le même sujet. Par exemple, des gens atteints de la maladie concernée, les infirmier(ère)s et médecins traitant la maladie, ou les paysans qui souhaitent produire une culture génétiquement modifiée. Si vous réalisez ces interviews avec ces gens avant la conférence de presse, cela pourrait vous aider à poser des questions encore plus pertinentes ou appliquées lors de la conférence de presse. En général, seuls les chefs de département ou les chercheurs de haut niveau parlent lors des conférences de presse. Mais les gens impliquées dans la recherche sont une mine d’or d’information. Par exemple, les techniciens de laboratoires, les étudiants aux cycles supérieurs ou les gens de terrain. Ne vous contentez pas des gens au sommet des hiérarchies. Prenez à part en interview un des panélistes à la fin de la conférence. Vous pouvez avoir la chance d’obtenir une information en exclusivité, ou bien plus d’information spécifique sur la personne, des pistes et adresses pour des recherches additionnelles. C’est toujours une bonne idée d’interviewer après la conférence au moins un spécialiste qui peut relever des aspects critiques de la recherche, ou ce qui reste à approfondir. Mais il s’agira d’identifier quelqu’un qui n’a pas été impliqué dans la recherche en question, ne travaille pas dans le même département et, si possible, ne travaille pas dans la même université.



3.14 Valider votre compréhension des réponses des scientifiques « Donc, si je comprends bien, ce que vous dites c’est… » Le scientifique dit des choses en des termes scientifiques. Immédiatement, dans votre tête, vous traduisez cela en style journalistique publiable. Ne vous taisez pas. Remettez cela en conversation : « Mon article dira probablement…». Vous devez insister sur le langage accessible pour votre public. Normalement, vous ne devriez pas interviewer pendant plus de 10 minutes sans vérifier la compréhension par une de ces questions. Si l’interview dépasse 30 minutes, cela suggère que vous n’avez pas fait votre devoir et que vous n’avez pas compris le sujet. Envisagez de revoir vos notes à partir du début pour récapituler les aspects discutés avec la personne interviewée. Vous pourriez ainsi vérifier que toutes vos questions sont répondues. En même temps, si de nouvelles informations plus intéressantes apparaissent, vous devez être prêt à vous y adapter et laisser tomber du contenu préparé d’avance. D’autre part, si vous faites un portrait du scientifique ou un reportage impressionniste, vous pouvez simplement laisser les choses aller. Une longue interview est aussi possible lors d’une enquête sur les fraudes ou d’une escroquerie de n’importe quel type. Évitez de poser des questions embarrassantes au début, sauf s’il s’agit d’une très courte interview. Lors d’une interview de controverse ou « sur la sellette », vous pouvez utiliser la tactique d’être d’accord au départ pour pouvoir exprimer votre désapprobation en cours d’interview. Sinon, il est possible que le chercheur refuse dès le départ de faire l’interview. Encore une fois, n’oubliez pas de laisser le microphone ouvert à la fin de l’interview. Les gens commencent à vous dire des tas de choses quand ils ont l’impression que l’interview est terminée.



3.15 « Je ne comprends pas » Pendant l’entrevue, un scientifique dit quelque chose de complètement incompréhensible. Il faut réagir. Vous lui faites un signe clair des mains pour l’arrêter et dites : « Comment expliquer cela à mes lecteurs / à mon auditoire ? » C‘est très important de se donner ce droit pendant une interview sur un sujet scientifique. « Je ne comprends pas. Pourriez-vous me l’expliquer autrement s’il vous plaît? » Dites cela en toute confiance. Vous n’avez pas à rougir. Dites-le encore et encore, jusqu’à ce que votre interlocuteur explique les choses de façon compréhensible pour vous. Si vous ne comprenez pas quelque chose, comment s’attendre à ce que d’autres comprennent? Votre responsabilité, souvenez-vous, est envers vos lecteurs ou votre auditoire. Vous leur devez cela. Vous n’avez pas de choix. Et puis, il ne s’agit pas de questions humiliantes pour vous. Et elles ne dévalorisent en rien le chercheur. Qu’il s’agisse d’article de journal ou dans internet, le fait d’enregistrer ne doit pas évacuer la nécessité de clarifier les choses pendant l’interview. La tentation est grande de penser à la question suivante en se disant qu’en réécoutant une réponse enregistrée vous comprendrez les choses, mais ce n’est pas sûr. Si les choses ne sont pas évidentes pour vous pendant l’interview, comment s’attendre qu’elles le soient plus tard quand vous serez seul, et ensuite pour vos lecteurs? Évitez les termes techniques et les concepts scientifiques tirés des publications des chercheurs, sauf si leur utilisation s’avère incontournable lors de l’interview. Si c’est le cas, posez la question pour que votre interlocuteur explique les termes et concepts en question, qu’il s’agisse d’un « superconducting super collider » en physique des particules, ou de « mémoire immunologique » en recherche sur les vaccins.



3.16 Garder le contrôle de l'interview N’hésitez pas à interrompre le scientifique. Certains n’arrêtent plus de parler quand ils ont commencé. Ils adoptent l’approche de l’instituteur. Appelez-les par leurs noms complets, avec assurance, fermement et clairement. Répétez si nécessaire. Et encore, même si vous êtes en direct. C’est vous qui contrôlez l’interview. Si la réaction souhaitée ne vient pas, un intermède peut être utile en radio et en télévision. Le journaliste de presse écrite déposera son crayon et croisera ses mains. Les cameramen arrêtent leurs cameras. Expliquez que vous n’êtes pas un sténographe, et que vous n’êtes pas supposé enseigner les choses à votre auditoire, que vous devez seulement les informer de la nouvelle, dans les limites du temps disponible. Il n’est pas possible de passer au public autant d’informations qu’on veut. Parfois, des scientifiques douteux ou qui ont des intérêts commerciaux, cherchent à se faire voir grâce aux médias. Ce n’est pas nécessairement un bon signe quand un scientifique aime se placer devant une camera ou un microphone. Il faut parfois dire non aux scientifiques dont les recherches ne méritent pas de faire l’objet d’article de presse. Soyez prudent avec les sujets proposés par les entreprises. Dès qu’il apparaît évident qu’il y a intérêt à promouvoir le sujet, identifiez et interviewez un scientifique plus neutre. Ne parlez pas aux scientifiques dans leur langage. Même si vous connaissez bien le sujet, cela n’aide pas votre lecteur ou auditeur qui n’est pas un spécialiste du domaine. Truffer l’article de trop d’informations peut aussi être dangereux.



3.17 Question en cas d'urgence Vous ne connaissez pas le sujet, vous ne connaissez pas le nom de la personne, vous devez terminer l’interview dans cinq minutes. C‘est une situation d’urgence. Demandez la carte de visite de votre interlocuteur si vous ne connaissez pas son nom. Pas de carte? Demandez comment son nom s’écrit exactement. Si vous êtes en direct, laissez vos interlocuteurs se présenter eux-mêmes ou elles-mêmes. Ensuite, prenez-en note. « En quelques mots, qu’est-ce qui vous passionne dans votre travail? » Cette question et sa cousine « Quel est l’aspect le plus important de votre travail? » ne marchent pas bien pour les interviews en direct, parce qu’elles induisent forcément des réponses trop longues. Essayez des formulations alternatives comme « Qu’est-ce qui est marquant dans vos résultats de recherche? » Ou « Racontez-nous le fameux jour de votre découverte. » Même s’ils répondent : « Non, non, non, c’était un processus qui a impliqué à plein temps une douzaine de personne pendant une décennie. », c’est formidable! N’est-ce pas là une bonne citation? Autres formulations à essayer : « Parlez-nous de vos découvertes scientifiques. » Ou « En quoi votre domaine de découverte scientifique est-il important (ou utile) pour tout un chacun dans ce pays? ». Demandez ensuite : « À quoi s’attendre grâce à cette découverte? » Si vous évoquez la recherche scientifique, liez-la avec les besoins de la communauté. Vous allez voir qu’il y a toujours un sujet dans une interview, même si vos interlocuteurs prennent plaisir à décrire leurs sujets comme absorbants et fascinants sans qu’ils puissent dire en quoi cela pourrait aider quelqu’un. C’est comme cela que de nombreuses découvertes scientifiques significatives ont commencé. Une autre bonne question est « Quelle est la chose la plus intéressante dans votre travail? », question délibérément directe qui amène le scientifique à exprimer des points de vue plus personnels et intéressants. Un auditeur ou un lecteur pourrait ne rien connaître sur la bioinformatique, mais pourrait toujours s’intéresser à un scientifique qui dit: « la chose la plus agréable en bioinformatique est que vous pouvez aller vous asseoir dans la nature avec votre ordinateur portable et travailler en toute liberté. »



3.18 Exercices d'auto-apprentissage 1-4 Les questions suivantes vous aideront à réviser les aspects développés dans le cours 3. QUESTION 1 : Une compagnie annonce la découverte d’un nouveau médicament à base de plantes qui, soutient-elle, soigne une importante maladie. Toutes les affirmations et les preuves proviennent de la compagnie en question. Quelle est votre première question à chacun(e) des interviewé(e)s suivant(e)s?

a. Le/la porte-parole de la compagnie b. Une personne souffrant de la maladie c. Le/la représentant(e) de l’Organisation Mondiale de la Santé d. Un médecin local

QUESTION 2: Alors que vous parlez à quelqu’un qui représente une institution ou un ministère en charge des sciences lors d’une interview en personne, elle dit : « Cette question n’est pas importante. Je ne répondrai pas à cette question. » Comment réagirez-vous?

a. « Est-ce que vous évitez la question? » b. « Je ne peux pas vous forcer à répondre à la question, mais cette attitude donne

l’impression que vous esquivez le sujet. Pourquoi? » c. Vous ne répondez rien du tout, vous vous contentez de passer à la question suivante. d. Vous répétez la question. e. Vous évitez la confrontation mais vous faites parvenir au patron de la personne

interviewée une lettre de protestation.

QUESTION 3: Il y a une épidémie de grippe aviaire dans votre région. Pourquoi la question posée à chacun n’est-elle pas bonne?

a. À un éleveur de poulet pour sa propre subsistance, ou à une grand-mère qui en fait le commerce de manière informelle : « Savez-vous comment le H5N1 agit? »

b. À un fonctionnaire des services vétérinaires de l’État chargé de l’observation du plus grand marché des poulets du pays : « Pourquoi n’avez-vous pas fait plus en matière de lutte contre la grippe aviaire? »

c. À un agent de Bird Life qui fait campagne affirmant que la grippe aviaire n’existe pas, mais que cette crise est un complot de la CIA et autres services secrets occidentaux visant à détruire les économies locales. Ou peut-être à un leader religieux qui affirme que la grippe aviaire est une punition de Dieu : « Prouvez-nous l’existence de la grippe aviaire comme la CIA pourrait avoir à prouver un complot. »

d. Au propriétaire d’une grande entreprise détentrice de plusieurs fermes avicoles ainsi que du réseau de distribution des poulets dans les supermarchés : « Est-ce que le gouvernement fait assez pour protéger les poulets? »

e. Au représentant d’une entreprise pharmaceutique commercialisant des médicaments contre le virus de la grippe aviaire : « Est-ce que le gouvernement vous achète suffisamment de médicaments? »

f. À un épidémiologiste local : « Pouvez-vous nous donner le niveau de mortalité des poulets en valeur absolue et en valeur relative par rapport à la population de volaille, et ensuite comparer la situation avec celle de l’année passée? »

QUESTION 4: Les personnes influentes peuvent vous intimider lors des interviews. Mais elles sont généralement habituées à être interviewées, alors parfois, la difficulté la plus



importante peut être votre propre attitude. Formulez vos questions importantes si vous avez à interviewer pendant 5 minutes l’une ou l’autre des personnes suivantes :

a. Nelson Mandela, le Prix Nobel de la paix et premier président démocratiquement élu de la République Sud Africaine, sur le VIH/SIDA.

b. Votre Premier Ministre ou Président de la République, à la suite de l’annonce qu’il/elle est séropositif (ve).

c. Le Secrétaire Général des Nations Unies sur les questions de changement climatique. d. Le gouverneur de la Banque Mondiale sur la nécessité de financer les recherches

scientifiques et le développement. e. Une professeure de physique quantique qui vient d'être informée qu'elle a gagné cette

année le prix Nobel.



3.19 Réponses

Les questions suivantes vous aideront à réviser les aspects développés dans le cours 3. QUESTION 1 : Une compagnie annonce la découverte d’un nouveau médicament à base de plantes qui, soutient-elle, soigne une importante maladie. Toutes les affirmations et les preuves proviennent de la compagnie en question. Quelle est votre première question à chacun(e) des interviewé(e)s suivant(e)s?

a. Le/la porte-parole de la compagnie b. Une personne souffrant de la maladie c. Le/la représentant(e) de l’Organisation Mondiale de la Santé d. Un médecin local

Réponses possibles

a. Est-ce qu’un autre chercheur a pu confirmer ces résultats de manière indépendante et suivant une démarche scientifique rigoureuse?

b. Racontez-nous le jour où vous avez découvert que vous aviez cette maladie. Comment cette maladie a-t-elle changé votre vie?

c. Que faire, dans l’immédiat, pour faire face à cette maladie? Que pensez-vous du nouveau médicament proposé par la compagnie?

d. Quelle est l’importance du risque de santé encouru à cause de cette maladie? Quelle est sa prévalence dans la population locale?

QUESTION 2: Alors que vous parlez à quelqu’un qui représente une institution ou un ministère en charge des sciences lors d’une interview en personne, elle dit : « Cette question n’est pas importante. Je ne répondrai pas à cette question. » Comment réagirez-vous?

a. « Est-ce que vous évitez la question? » b. « Je ne peux pas vous forcer à répondre à la question, mais cette attitude donne

l’impression que vous esquivez le sujet. Pourquoi? » c. Vous ne répondez rien du tout, vous vous contentez de passer à la question suivante. d. Vous répétez la question. e. Vous évitez la confrontation mais vous faites parvenir au patron de la personne

interviewée une lettre de protestation.

Réponses possibles

a. C’est une réponse acceptable, si elle est donnée calmement et de façon professionnelle. Si le journaliste montre sa gêne ou son irritation, il montrera qu’il se sent personnellement attaqué.

b. C’est une bonne réponse, parce qu’elle ouvre la possibilité que la personne interviewée réponde à la question initiale.

c. C’est une réponse désastreuse. Vous abandonnez ainsi le contrôle de l’interview à l’interviewé. Vous avez abdiqué.

d. C’est une réponse possible, mais il peut apparaître ennuyeuse en radio ou télévision d’entendre la même question répétée de façon identique. Cette manière de répondre peut être cependant appropriée en interview de presse écrite ou reportage sur Internet.

e. Cette tactique n’aide pas l’interview. Elle peut être appropriée seulement si vous savez que vous aurez à interviewer souvent cette personne.



QUESTION 3: Il y a une épidémie de grippe aviaire dans votre région. Pourquoi la question posée à chacun n’est-elle pas bonne?

a. À un éleveur de poulet pour sa propre subsistance, ou à une grand-mère qui en fait le commerce de manière informelle : « Savez-vous comment le H5N1 agit? »

b. À un fonctionnaire des services vétérinaires de l’État chargé de l’observation du plus grand marché des poulets du pays : « Pourquoi n’avez-vous pas fait plus en matière de lutte contre la grippe aviaire? »

c. À un agent de Bird Life qui fait campagne affirmant que la grippe aviaire n’existe pas, mais que cette crise est un complot de la CIA et autres services secrets occidentaux visant à détruire les économies locales. Ou peut-être à un leader religieux qui affirme que la grippe aviaire est une punition de Dieu : « Prouvez-nous l’existence de la grippe aviaire comme la CIA pourrait avoir à prouver un complot. »

d. Au propriétaire d’une grande entreprise détentrice de plusieurs fermes avicoles ainsi que du réseau de distribution des poulets dans les supermarchés : « Est-ce que le gouvernement fait assez pour protéger les poulets? »

e. Au représentant d’une entreprise pharmaceutique commercialisant des médicaments contre le virus de la grippe aviaire : « Est-ce que le gouvernement vous achète suffisamment de médicaments? »

f. À un épidémiologiste local : « Pouvez-vous nous donner le niveau de mortalité des poulets en valeur absolue et en valeur relative par rapport à la population de volaille, et ensuite comparer la situation avec celle de l’année passée? »

Réponses possibles

a. C’est là une mauvaise question car la réponse que vous obtiendrez est soit oui, soit non. Or, ni l’une ni l’autre ne vous mène bien loin. Aussi, il n’y a aucun avantage à interviewer une personne qui n’est pas un scientifique sur un sujet scientifique.

b. Ce que nous souhaitons savoir, c’est ce qu’il fait et que l’on doit faire en face d’un cadavre de poulet. Nous ne voulons pas rendre un individu responsable de toute la politique du gouvernement, surtout pour une maladie hautement infectieuse et encore insuffisamment connue. Et puis, la question ne nous dit pas grand-chose sur son travail. Lors d’une interview, un vétérinaire Indien se confia sur son stress d’avoir à lutter contre la grippe aviaire seulement en abattant les poulets malades, et avec une situation où les résultats attendus des laboratoires arrivent des mois après.

c. Dans certaines circonstances, vous pouvez embrouiller votre interviewé de cette manière si votre public est suffisamment informé. Mais que penser des récents incidents suivants : une campagne de vaccination contre la polio au Nigeria et des parties de l’Inde alors que des allégations ont circulé selon lesquelles les vaccins rendent les enfants stériles ; le refus du gouvernement Sud-Africain de croire en l’existence du VIH/SIDA ; la prétention du Président de Gambie de pouvoir guérir le SIDA avec des plantes en trois jours ; la police du Zimbabwe qui confisque les matériels hygiéniques des femmes sous prétexte qu’ils sont empoisonnés. Il est important, dans ces situations, de donner des avis croisés pour ne pas avoir à faire une publicité imméritée à quelqu’un dont les points de vue ne valent pas la peine d’être rapportés.

d. Les gens estiment toujours que quelqu’un d’autre doit faire beaucoup face à une situation donnée. Vous avez à connaître ce qu’il fait, non ce que le gouvernement devrait faire

e. Avez-vous déjà entendu quelqu’un d’une entreprise pharmaceutique avouer qu’ils vendent beaucoup de leurs médicaments?

f. Poser des questions dont les réponses vont faire appel à une litanie de chiffres va vous embrouiller en même temps que les utilisateurs de l’information. Limitez au minimum l’utilisation des chiffres. Par contre, le nombre de poulets morts est une donnée importante à rapporter.



QUESTION 4: Les personnes influentes peuvent vous intimider lors des interviews. Mais elles sont généralement habituées à être interviewées, alors parfois, la difficulté la plus importante peut être votre propre attitude. Formulez vos questions importantes si vous avez à interviewer pendant 5 minutes l’une ou l’autre des personnes suivantes :

a. Nelson Mandela, le Prix Nobel de la paix et premier président démocratiquement élu de la République Sud Africaine, sur le VIH/SIDA.

b. Votre Premier Ministre ou Président de la République, à la suite de l’annonce qu’il/elle est séropositif (ve).

c. Le Secrétaire Général des Nations Unies sur les questions de changement climatique. d. Le gouverneur de la Banque Mondiale sur la nécessité de financer les recherches

scientifiques et le développement. e. Une professeure de physique quantique qui vient d'être informée qu'elle a gagné cette

année le prix Nobel.

Réponses possibles

a. Ne pensez-vous pas que le sexe devrait être considéré comme une menace pour la vie? b. Qu’est-ce que cette maladie va changer dans votre manière de gouverner? c. Ne devrions-nous pas vaincre d’abord toutes les guerres et la pauvreté avant de nous

préoccuper de changement climatique? d. Comment pouvez-vous convaincre mon public/mes lecteurs que ce sujet n’est pas l’un

des plus ennuyeux qui soit dans le monde? e. Comment vos recherches ont-elles un impact dans la vie des gens?



3.20 Travaux pratiques

Ces travaux portent sur le chapitre 3 du cours en ligne. Vous pouvez les faire et les envoyer à un tuteur, à votre mentor ou d’autres mentorés et les discuter avec eux/elles. EXERCICE 1: Interviews pour les jours de calme plat Contactez une organisation s’occupant de science dans votre pays ou région: il y a une Académie des Sciences dans la plupart des pays. Vous pouvez contacter la plupart d’entre elles en cliquant sur « Membership » dans le site de l’Académie des Sciences des pays en développement à l’adresse suivante : [ www.twas.org ], le site du Panel Inter Académies, section « IAP Members » [ www.interacademies.net ]. Sinon, beaucoup de pays disposent d’une organisation similaire au CRSI (Conseil pour la Recherche Scientifique et Industrielle). Ou encore, allez voir les Facultés de Sciences dans les universités. Identifiez aussi bien les scientifiques parmi les plus anciens et les nouveaux. Il doit y avoir quelque part des sujets intéressants pour vos articles et émissions. Si possible, visitez des personnes ou allez voir dans les cafétérias ou autres endroits où il est possible d’engager des conversations avec des scientifiques. Cherchez vous-même. Demandez ce qu’ils/elles font. Demandez à garder contact avec eux/elles. Demandez ce qui est intéressant dans leurs travaux. Il s’agit là de construction de contacts. À long terme, cela rapporte : cela peut vous amenez à faire un article ou une émission biographique, ou à garder en vue un sujet scientifique en cours mais pas encore publié, ou encore reportant sur le processus pénible de la recherche scientifique, sur les réductions budgétaires affectant le financement de la recherche. Tout ceci est à faire pendant les jours de sous emploi. EXERCICE 2: Tirer le maximum d'une interview C‘est un exercice facile à faire dans le cadre du travail normal. a) Pendant l’interview en personne, consacrer cinq autres minutes pour interviewer la personne dans un style complètement différent. Par exemple, si vous êtes en train de faire un reportage sur un sujet d’actualité, essayez de réaliser aussi une interview biographique. Si vous faites un reportage pour une nouvelle à la radio, pourquoi ne pas faire en même temps quelque chose pour l’émission de débats? Il se pourrait que vous puissiez utiliser les deux interviews pour des médias différents. b) Vous pouvez faire la même interview et l’utiliser pour différents marchés. Il faut se demander si on poserait les mêmes questions pour aboutir à un article de 800 mots destiné à un site d’informations scientifiques comme SciDev.Net, que pour un article de nouvelle de trois paragraphes à publier dans un quotidien local, ou encore pour la section d’information du journal Nature. EXERCICE 3: Nouvelles technologies lors des interviews Essayez de réaliser une brève interview internationale par courriel, messagerie instantanée, Skype, internet, ou toute autre technologie, téléphones cellulaires compris. Essayez avec un collègue (un mentoré ou un journaliste) qui pourra se montrer ouvert à l’exercice avec la nouvelle technologie considérée. Mais essayez de ne pas le faire avec quelqu’un de votre voisinage ou de votre pays. Si vous êtes intéressé par les technologies les plus récentes, essayez de créer votre propre blogue ou baladodiffusion (podcast) pour y mettre vos interviews. Pour commencer l’adresse suivante est recommandée pour savoir étape par étape comment procéder : [ http://www.commentcamarche.net/faq/sujet-2647-blogs-choisir-un-hebergeur-de-blog-et-creer-son-blog#1-1-choisir-un-hebergeur-de-blog ] Sur le site Comment ça marche EXERCICE 4: Élargisser votre champ d'interview



Sélectionnez le candidat le plus approprié pour votre interview, selon le sujet scientifique à aborder. Par exemple, si vous détestez les mathématiques, ou si vous n’avez jamais compris la physique, ou encore si votre rédacteur en chef pense que les géologues ne sont pas bons pour des interviews, choisissez quelqu’un de fort dans ces domaines. Essayez de comprendre un de leurs travaux, et faites une interview dans ce domaine, peut-être une interview biographique, de sorte que vous n’avez pas forcément à parler beaucoup de science, mais vous traiterez davantage de sa vie, de son épouse ou mari, aussi bien que de ses enfants. Demandez pourquoi ils ou elles aiment leur travail, plutôt que de mettre l’accent sur le travail. Rédigez-en un article de moins de 800 mots pour un auditoire international. Envoyez l’article au site à but non lucratif www.scienceinafrica.com [ http://www.scienceinafrica.co.za ] si vous croyez que l’article peut leur plaire. Il se pourrait qu’il soit publié, spécialement si vous l’illustrez avec une photo. Ils feront l’édition du texte et vous ne serez pas payé.

leçon 3 l'interview - wfsj i we believe that science ...©é par la wfsj et scidev.net 2 cours...

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