lesson plan - french culture...lesson plan by azadée tolooie 6 en sortant de l’École based on...

Lesson plan by Azadée Tolooie

EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on the poems by Jacques Prévert

1

LESSON PLAN

Lesson Plan created by Azadée Tolooie

Translated by Andrew A. Rosado Hartline



2

TABLE OF CONTENTS

I UNDERSTANDING THE FILM

Technical fiche .............................................................................................3

The project ................................................................................................... 4

Jacques Prévert ...........................................................................................5

The short films and their film makers… ....................................................... 8

II UNDERSTANDING THE FILM: BEFORE THE FILM ......................................... 14

Student Worksheet 1: The title of the project .............................................. 15

Teacher Worksheet 1: The title of the project .............................................. 17

Student Worksheet 2: Discover the vocabulary of the short films ............... 18

Teacher Worksheet 2: Discover the vocabulary of the short films ............... 22

III UNDERSTANDING THE FILM: AFTER THE FILM ............................................ 23

Student Worksheet 3: Fun with lexical groups! ............................................. 24

Teacher Worksheet 3: Fun with lexical groups!............................................ 27

Student Worksheet 4: The emotions of the characters… .............................. 31

Teacher Worksheet 4: The emotions of the characters ................................ 33

SITOGRAPHY ........................................................................................................ 34

APPENDIX – THE POEMS OF THE FILM (FRENCH) ........................................... 35

.



3

I UNDERSTANDING THE FILM

TECHNICAL FICHE

Title: En sortant de l’école

Release: October 1, 2014

Country: France

Duration: 42 minutes

Based on: The poems by Jacques Prévert

Script: Antoine Lanciaux and Pierre-Luc Granjon

Casting: Gebeka Films

Production : TANT MIEUX PROD



4

THE PROJECT

En sortant de l’école is a collection of 13 animated short films of 3 minutes that poetically

portrayed in the highest artistic freedom 13 poems by Prevert in the graphic universes of

young directors from French animation schools.

ABOUT THE PRODUCTION

« Co-produced by Tant Mieux Prod, Bayard Jeunesse Animation and France Télévisions

- for a broadcast in March 2014 on the Ludo show on France 3 for the occasion of the

Printemps des poètes - this collection pays tribute to the free and exploratory spirit of

Prévert entrusting 15 young directors, 15 talents. They each chose a poem by Prévert

and will illustrate it, interpret it. With their desires, their images, their messages, their

rhythm, their techniques and their traits to share the seemingly simple art of Prévert.

The diversity of techniques is one of the keystones of this collection: stop motion,

traditional animation, bench-title, paper cut, 2D digital, 3D ... Prévert, aware of the

difficulty of youth, spent a lot of time giving a helping hand to his talented young friends.

En sortant de l’école is inspired by his unique personality. The idea is simple: give them

a blank card to make a business card! »

Delphine Maury

Producer of Production Tant Mieux Prod with Bayard Jeunesse Animation & France

Télévision.



5

JACQUES PRÉVERT

Jacques Prévert was born in 1900 in Neuilly-sur-Seine during the Belle Epoque. We

discover then the first cartoons, a cinema which is still silent, and it is also the time of the

first airmen, the development of the automobile, etc.

Jacques was a good student, but he often got bored at school and discovered reading

thanks to The Three Musketeers, The Thousand and One Nights and many other works.

He also discovered cinema with his family and was passionate about the first Westerns,

films by Charlie Chaplin, Buster Keaton and the Fantômas series by Louis Feuillade. At

the age of 14, Jacques Prévert left school because of the First World War. After going

small one small job to the next, he became an extra in films at age 23 and stayed at his

friend Marcel Duhamel's in rue du Château in Paris, where his surrealist friends also

spent a great amount of their time. He had not yet begun to write but enjoyed telling

stories and recounting comical stories. He invented a game called the exquisite corpse.

In 1932, he wrote plays that reacted to the news and were played at the entrances of

factories with an acting troupe named the October Group. In 1936, at the time of the first

paid holiday, he became a screenwriter and wrote many films that became very famous

such as Les Enfants du paradis by Marcel Carné, or even Le Roi et l’Oiseau by Paul

Grimault.

At 30, he published poems from time to time in magazines and composed songs. He was

also a professor of philosophy in Reims where he had the idea to gather his texts for the

first time and gave them to his students. They were then published in the form of a

collection, the first is called Paroles. Thanks to this book, many people start reading

poetry because Jacques Prévert uses everyday words to talk about love, childhood, and

animals. He also criticizes war, injustices and prejudices. At 46, he became very famous



6

and he wrote much less for cinema and wrote other books with friends, photographers or

painters like Picasso, Miro, Calder. He wrote some children's books for his daughter and

began to practice making collages. He cut out images from newspapers, beautiful books

and collected chromolithographies, which he kept in his drawers. When the time came,

he created unusual collages over photographs, magazine images, books, and envelopes.

His last apartment is in Veron, in the 18th arrondissement of Paris, behind the Moulin

Rouge. He often chatted with his next-door neighbor and friend Boris Vian. Many people

would visit him, and he helped young artists by writing texts for their exhibitions. This

apartment still exists, it houses Fatras, a society created by his granddaughter Eugénie

dedicated to promoting his work. Jacques Prévert died at 77. He is buried next to his

wife and daughter in Omonville-la-Petite, where he had a house that is now a museum.1

Maison de Prévert à Omonville-la-Petite

1 Source: cineligue31.com



7

To dive deeper:

Source: Le Petit Quotidien en collaboration avec ÏDKIDS Act for Kids (mars 2017)



8

THE SHORT FILMS AND THEIR FILM MAKERS

EN SORTANT DE l’ÉCOLE

Lila Peuscet

Summary: A rather surreal world tour with

adventures, landscapes and imaginary encounters

of children getting out of school.

A word from the filmmaker:

« This poem made me travel and put into words

what I imagined as a child and that many adults

did not understand: waiting for Spring, talking to

abstract things, seeing things fly that cannot fly ...

In staging this text, I replayed my childhood by

telling myself that at least Prévert understood. »

LE GARDIEN DE PHARE AIME TROP LES OISEAUX

Clément Ruyter

Summary: This poem evokes the misfortune of a

man who loves birds too much. Whether his

lighthouse is on or off, he cannot prevent

thousands of birds from falling and bumping.


« I am interested primarily in the work of color

and animation. Since my installation in Paris, I

work for Xilam Animation’s (Oggy and

cockroaches, Hubert and Takako ...) decor and the

development of the animated series. »



9

PRESQUE

Mélia Gilson

Summary: A girl becomes a woman and

confronts the reality of happiness and misfortune.


« We are not taught to be happy or free. We are

taught above all to integrate, to bend to constraints

that are not in our nature. With this poem, I would

like to show that freedom is there, in simple and

fragile moments that must be seized. It's possible,

throughout our lives. »

LES BELLES FAMILLES

Armelle Renac

Summary: We are witnessing a burlesque parade

of all the kings of France named Louis.

Louis I, Louis II, Louis III ... Louis XVIII and no

one, nothing. What are these people who are not

so damned to count to twenty?


« It is a parade of Louis and it is the reign of

appearances. These people think they are beautiful

and important, and they do not stay on stage ...

What I liked was the cynical side at the end of the

poem. I wanted to replace the cynicism of the fall

with humor. I'm a little nicer than Prévert at the

end. In studying the history of all these Louis, I

discovered that most of them did not really want to

be in the limelight, it's sad! »

LE CANCRE

Chenghua Yang

Summary: This poem plunges us into the spirit of a dunce.

He says no with his head, but he says yes with the heart.

He says yes to what he likes, and he says no to the teacher.


« For two years, I found myself with a teacher who spoke

to me badly because instead of learning what he wanted to

teach me, I preferred to draw, dance and sing. Even the

other children were shying away from me. In this poem, I

like this child who wants to do something else and he

holds up. He dares to oppose the teacher. We must insist

and not give up doing what we like to do! "

LES OISEAUX DU SOUCI

Marie Larrivé and Camille Authouart

Summary: This is the story of someone trying to mourn

his beloved.


« We quickly agreed on the choice of this poem which

particularly touched us by its melancholic character. »

QUARTIER LIBRE

Marine Blin

Summary: Jean-Armand defies the authority of his

commander by putting his kepi in the cage and leaving

with the bird on his head.


« I chose this poem because in a few words and a poetic

image he tells us about a man who, by means of his words,

gains his freedom. I wanted to imagine his story, which

led him to meet this bird.

Lesson plan created by Azadée Tolooie 10

EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert

That's what I find exciting in the adaptation work. How to

find his look by feeding on the words of Prévert, with

respect, without distorting them. And transmit the images

that come to us by reading his words. »

ÂNE DORMANT

Caroline Lefevre

Summary: A little boy wearing a dunce's hat identifies

with the animal that magically comes to give him a hand

to fulfill his homework.


« I got very bored at school and would have liked to be

allowed to dream, to be told that it is not so bad to have a

bad grade. I wish we could leave space for children at

school to dream. It's not as bad to dream in school, it can

even flourish! »

L’ÉCOLE DES BEAUX-ARTS

Anne Huynh

Summary: A father shows, transmits to his children the

magic of wonder and imagination, a memory that will

remain engraved in their memory forever.


« As I went from childhood to adulthood, I was frustrated

to no longer see things the same way. This poem has

plunged me back into a childhood pleasure where we

marvel at everything. This poem speaks of the

transmission of wonder and creativity. He says we can

create worlds from nothing. It's like a tale that I want to

put in an image by anchoring it in reality. It is important

once an adult to keep the freshness of this vision! ».

Dossier pédagogique réalisé par Azadée Tolooie 11


TANT DE FORÊTS

Burcu Sankur and Geoffrey Godet

Summary: Jacques Prévert castigates the destruction of

forests to make paper pulp, paper that serves to alert

people about the dangers of deforestation ...


« We want to create a forest so beautiful that we want to

be there, that amazes us, that we can feel attach to while

it is being destroyed. In this poem, there is a message

that shows the consequences of the human presence on

earth. We want to stage it as a metaphor for a somewhat

ironic cycle but its human presence. »

PAGE D’ÉCRITURE

Marion Lacourt

Summary: A rather distracted student is visited by the

lyre bird. They will wreak havoc in the classroom!


« This poem evokes for me the carnivalesque revolution

by color, feathers and fanfare. »

JE SUIS COMME JE SUIS

Marion Auvin

Summary: A woman tells us about her, of seduction, of

accepting oneself as one is. She embodies the beauty of

all women.


« I want to talk about this lesson of life: the fact of

taking care of oneself, of being pleased with oneself. I

also want to show all these women I am surrounded by

and that I am admiring.



I find them beautiful not by their canon of beauty but

because they have charm, by many small things, by their

faults too! I want to create the movement of a woman

written by Prévert, invent his gestures. For the love of

movement, the rhythmic side, the dances in a woman's

life. »

LE DROMADAIRE MÉCONTENT

Morgane Le Péchon

Summary: A young camel is attending his very first

conference. He will go from jubilation to deepest

disappointment.


« What interests me in this text is the humor that is not

mean, with which Prévert mocks people who take

themselves too seriously. His point of annoyance ... My

work is rather surreal, and I try to do that with my

collages. Humor by the image to restore the incongruous

emotions that come from reading Prévert. »



Lesson plan created by Azadée Tolooie


14

II UNDERSTANDING THE FILM:

BEFORE THE FILM

The following pedagogical activities were created for students between the ages of 4 to

6 ans years of age to prepare for the screening of the films in their entirety. The lesson

plan can be completed in the mother tongue or in French per the students’ linguistic

profiles and the foreign language teacher’s objectives.



15

REGARDER LA TÉLÉ

MANGER

DESSINER LIRE

FAIRE DU

VÉLO JOUER

STUDENT WORKSHEET 1: THE TITLE OF THE PROJECT Level A1

EN SORTANT DE l’ÉCOLE

Color the bubbles with the activities that you do every day after school.



16

Close your eyes.

Imagine you get out school and a magical

train takes you to a marvelous world!

Draw

what you imagined!



17

TEACHER WORKSHEET 1: THE TITLE OF THE PROJECT

Level A1.1/ A1

EN SORTANT DE L’ÉCOLE

Students will discover through this first activity the title of the project of the 13 short films

based on the poems by Jacques Prévert En sortant de l’école. It will be an opportunity to

enter Prévert and children's worlds as they are poems about school, dreams, family and

everything that belongs to the world of children.

Students must color the bubbles of the activities they like to do when they get out of

school. Getting out of school is an important moment, a moment of transition between the

school world and the home world, a moment of liberation when another phase of the day

begins: returning home, games, family, afternoon snack (part of the French culture) etc.

They will be able to discover the vocabulary of daily activities and hobbies.

After coloring the bubbles and sharing the answers of all the students, the teacher can

propose a guessing game based on mimicking the activities done after school.

The second activity aims to give free rein to the students’ creativities and to prepare

them for the viewing of the trailer but also for the very first short film in the series.

En sortant de l’école where Jacques Prévert invites the reader to a wonderful journey in

a train after getting out of school.



18

M

STUDENT WORKSHEET 2: DISCOVER THE VOCABULARY OF

THE SHORT FILMS

Levels A1.1/ A1

MOTS DE PRÉVERT



19

CUT THE FOLLOWING IMAGES



20

MEMORY DE PRÉVERT



21

Watch the trailer and shout STOP! when you see one of the elements above on

the screen.



22

TEACHER WORKSHEET 2: DISCOVER THE VOCABULARY OF

THE SHORT FILMS

Levels A1.1/ A1

These activities aim to prepare students for the vocabulary present throughout the 13 short films. This way, the students will have already familiarized themselves with the cards and will be able to recall them during the viewing of the films.

They will have to categorize each proposed element after having previously cut the labels that must be placed in their corresponding columns.

Answers:

Transports : le train, le bateau, la voiture, le vélo.

Animaux : le renne, l’oiseau, le chameau, l’âne.

Nature : l’arbre, la nature (ou la feuille), le soleil, la mer (ou l’île).

Personnes : le roi, le gendarme, le professeur, le petit garçon.

After playing with and discovering the vocabulary words of the poems, the students will

be able to have fun by playing the game of Memory de Prévert. Once the cards are cut,

the teacher will put the cards face down on a table so that each student returns two

cards. Each turn, the students will try to return a pair of identical images. If necessary,

they are able to play again. The game ends when the cards have all been matched.

When the students that are playing in pairs earn a pair of cards, the teacher can invite them to repeat the word of the image and reinvest the vocabulary of the categorization activity.

Watch the trailer:

https://www.youtube.com/watch?v=L0q-76n2jyk

Students now master the keywords of the 13 short films. The teacher can then preview

the trailer without the sound. In the first preview, the teacher can ask them to say

"STOP!” when they see one of the memory elements of the previous activity on the

screen and then name it. Then they will watch the trailer again with the sound.

http://www.youtube.com/watch?v=L0q-76n2jyk



23

III UNDERSTANDING THE FILM:

AFTER THE FILM

The following pedagogical activities were created for students between the ages of 4 to

6 ans years of age after the screening of the films in their entirety. The lesson plan can

be completed in the mother tongue or in French per the students’ linguistic profiles and

the foreign language teacher’s objectives.



24

STUDENT WORKSHEET 3: FUN WITH LEXICAL GROUPS!

Levels A1.1/A1

THERE’S ART IN MY PENCIL CASE!



25

Look at these beautiful landscapes and sceneries!

They are all made with different objects. Find the objects and color them with the three colors below.

For objects found at home

For toys

For objects found at school



26

YOUR TURN!

Take all the objects in the classroom or in your pencil case to make your own scenery or funny character.



27

TEACHER WORKSHEET: FUN WITH LEXICAL GROUPS

Levels A1.1/A1

THERE’S ART IN MY PENCILCASE!

This activity aims to make the students aware of certain forms of art, such as art that is

made of objects different means for artistic creations as found in the opening credits of

short films En sortant de l’école.

The students will have to identify the objects of each proposed category (house, toys,

and school) by coloring the areas of the images of the credits of the indicated color. Each

category is based on the accessible items to the students, namely home, school and

toys.

Answers:

- Les objets de la maison : les cailloux et la clé.

- Les jouets : les cartes à jouer, la pièce de jeu d’échecs, le jeu de Mikado2, les dominos,

les dés, les pièces de Meccano3, l’harmonica.

- Les objets de l’école : les crayons, la règle, les craies, les feuilles de cahier, la trousse

métallique.

2 http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Regles-des-jeux-de-societe/Mikado-regles-du-

jeu

3 https://www.meccanodirect.fr/

http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Regles-des-jeux-de-societe/Mikado-regles-du-

http://www.meccanodirect.fr/



28

Following this categorization activity, it would be interesting to show the students similar artworks made from different objects. The teacher can project the pictures and ask the students what they see. Then they can invite the students to take a closer look and focus on the details to find the objects used in these works.

Examples :

Artist: ARCIMBOLDO

Artwork: Le bibliothécaire



29

Artist: SALVADOR DALI

Artwork: Portrait de Mae West



30

Artist: BERNARD PRAS

Artwork: La vague

The students will be able to create their fantastic landscape or character from the

objects they have in the classroom either individually or in small groups. The teacher

can take a photo or have the photo taken by the students to immortalize their ephemeral

works of art.



31

FICHE – ÉLÈVE 4 : JOUER AVEC LES ÉMOTIONS DES PERSONNAGES

Niveau A1.1/ A1

ÉMOTIONS DE NICOLAS

Je suis content.

Je suis fâché.

J’ai peur !

Je m’ennuie.

Cut the donkey’s emotions and

paste them next to the boy’s emotions.



32

Draw the emotion you are feeling on the boy’s face

And you?

How do you feel at

school?



33

TEACHER WORKSHEET 4: THE EMOTIONS OF THE CHARACTERS

Levels A1.1/ A1

LES ÉMOTIONS DE NICOLAS

Throughout the viewing of the short films, the students could feel different emotions

through the characters. Indeed, the feeling of the child is constantly solicited through

these videos that show us children, adults, animals, and creatures who express their joy,

their sadness, their fear, their anger: our four primary emotions. The poems by Jacques

Prévert and the representation through these short films therefore appeal to the

emotional sensitivity of the spectators who can identify with the characters.

This will be an opportunity to enter the world of feelings and emotions in French as a

Foreign Language and teach basic sentences such as: je suis content, je suis fâché, je

m’ennuie, j’ai peur.

The teacher or students can cut the images of the donkey and paste them next to

Nicolas’ emotions.

In a second step, the teacher will invite the students to draw their emotion (in the circle of Nicolas’ face) that they feel most often at school and to share their feelings during the group discussion.

Answers:



34

SITOGRAPHY

Educational ressources

http://apfvalblog.blogspot.com/2017/08/rentree-2017-autour-de-jacques-prevert-1.html

http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/cinema/?page_id=2288

http://a-cartable-ouvert.eklablog.fr/en-sortant-de-l-ecole-a112867496

http://www.cineligue31.com/la-filmotheque/item/en-sortant-de-l-e-cole

http://editions-thierry-magnier.com/files_etm/134_dossierpedagogiqueesdecycle3.pdf

https://education.francetv.fr/matiere/litterature/cinquieme/video/en-sortant-de-l-ecole

http://apfvalblog.blogspot.com/2017/10/actvites-autour-de-jacques-prevert-3.html

http://apfvalblog.blogspot.com/2017/08/rentree-2017-autour-de-jacques-prevert-1.html

http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/cinema/?page_id=2288

http://a-cartable-ouvert.eklablog.fr/en-sortant-de-l-ecole-a112867496

http://www.cineligue31.com/la-filmotheque/item/en-sortant-de-l-e-cole

http://editions-thierry-magnier.com/files_etm/134_dossierpedagogiqueesdecycle3.pdf

http://apfvalblog.blogspot.com/2017/10/actvites-autour-de-jacques-prevert-3.html



35

APPENDIX – THE POEMS OF THE FILM (FRENCH)

List of poems

1. Les oiseaux du souci

Pluie de plumes plumes de pluie Celle qui vous aimait n’est plus Que me voulez-vous oiseaux Plumes de pluie pluie de plumes Depuis que tu n’es plus je ne sais plus Je ne sais plus où j’en suis Pluie de plumes plumes de pluie Je ne sais plus que faire Suaire de pluie pluie de suie Est-ce possible que jamais plus Plumes de suie… Allez ouste dehors hirondelles Quittez vos nids… Hein ? Quoi ? Ce n’est pas la saison des voyages ?… Je m’en moque sortez de cette chambre hirondelles du matin Hirondelles du soir partez… Où ? Hein ? Alors restez c’est moi qui m’en irai… Plumes de suie suie de plumes je m’en irai nulle part et puis un peu partout Restez ici oiseaux du désespoir Restez ici… Faites comme chez vous.

2. En sortant de l’école

En sortant de l'école nous avons rencontré un grand chemin de fer qui nous a emmenés tout autour de la terre dans un wagon doré.

Tout autour de la terre nous avons rencontré la mer qui se promenait avec tous ses coquillages ses îles parfumées et puis ses beaux naufrages et ses saumons fumés.

Au-dessus de la mer nous avons rencontré la lune et les étoiles sur un bateau à voiles partant pour le Japon

et les trois mousquetaires des cinq doigts de la main tournant la manivelle d'un petit sous-marin plongeait au fond des mers pour chercher des oursins.

Revenant sur la terre nous avons rencontré sur la voie de chemin de fer une maison qui fuyait fuyait tout autour de la terre fuyait tout autour de la mer fuyait devant l'hiver qui voulait l'attraper.

Mais nous sur notre chemin de fer on s'est mis à rouler rouler derrière l'hiver et on l'a écrasé et la maison s'est arrêtée et le printemps nous a salués.



36

C'était lui le garde-barrière et il nous a bien remerciés et toutes les fleurs de toute la terre soudain se sont mises à pousser pousser à tort et à travers sur la voie de chemin de fer qui ne voulait plus avancer de peur de les abîmer.

Alors on est revenu à pied à pied tout autour de la terre à pied tout autour de la mer tout autour du soleil de la lune et des étoiles A pied à cheval en voiture et en bateau à voiles.

3. Tant de forêts

Tant de forêts arrachées à la terre et massacrées achevées rotativées Tant de forêts sacrifiées pour la pâte à papier des milliards de journaux attirant annuellement l’attention des lecteurs sur les dangers du déboisement des bois et des forêts

4. Les belles familles

Louis I

Louis II

Louis III

Louis IV

Louis V

Louis VI

Louis VII

Louis VIII

Louis IX

Louis X (dit le Hutin)

Louis XI

Louis XII

Louis XIII

Louis XIV

Louis XV

Louis XVI

Louis XVII

Louis XVIII

et plus personne plus rien...

qu'est-ce que c'est que ces gens-là

qui ne sont pas foutus

de compter jusqu'à vingt ?



37

5. Âne dormant

C'est un âne qui dort Enfants, regardez-le dormir Ne le réveillez pas Ne lui faites pas de blagues Quand il ne dort pas, il est très souvent malheureux. Il ne mange pas tous les jours. On oublie de lui donner à boire. Et puis on tape dessus. Regardez-le Il est plus beau que les statues qu'on vous dit

d'admirer et qui vous ennuient.

Il est vivant, il respire, confortablement installé

dans son rêve.

Les grandes personnes disent que la poule rêve de

grain et l'âne d'avoine.

Les grandes personnes disent ça pour dire quelque

chose, elles feraient mieux de s'occuper de leurs rêves à

elles de leurs petits cauchemars personnels.

Sur l'herbe à côté de sa tête, il y a deux plumes. S'il

les a vues avant de s'endormir il rêve peut-être qu'il est

oiseau et qu'il vole. Ou peut-être il rêve d'autre chose. Par exemple qu'il est à l'école des garçons, caché

dans l'armoire aux cartons à dessin.

Il y a un petit garçon qui ne sait pas faire son problème. Alors le maître lui dit : Vous êtes un âne, Nicolas ! C'est désastreux pour Nicolas. Il va pleurer. Mais l'âne sort de sa cachette Le maître ne le voit pas. Et l'âne fait le problème du petit garçon. Le petit garçon va porter le problème au maître, et le maître dit : C'est très bien, Nicolas ! Alors l'âne et Nicolas rient tout doucement aux

éclats, mais le maître ne les entends pas.

Et si l'âne ne rêve pas ça C'est qu'il rêve autre chose. Tout ce qu'on peut savoir, c'est qu'il rêve Tout le monde rêve

6. Je suis comme je suis

Je suis comme je suis Je suis faite comme ça Quand j'ai envie de rire Oui je ris aux éclats J'aime celui qui m'aime Est-ce ma faute à moi



38

Si ce n'est pas le même Que j'aime à chaque fois Je suis comme je suis Je suis faite comme ça Que voulez-vous de plus Que voulez-vous de moi

Je suis faite pour plaire Et n'y puis rien changer Mes talons sont trop hauts Ma taille trop cambrée Mes seins beaucoup trop durs Et mes yeux trop cernés Et puis après Qu'est-ce que ça peut vous faire Je suis comme je suis Je plais à qui je plais

Qu'est-ce que ça peut vous faire Ce qui m'est arrivé Oui j'ai aimé quelqu'un Oui quelqu'un m'a aimée Comme les enfants qui s'aiment Simplement savent aimer Aimer aimer...

Pourquoi me questionner Je suis là pour vous plaire Et n'y puis rien changer.

7. Page d’écriture

Deux et deux quatre quatre et quatre huit huit et huit font seize... Répétez ! dit le maître Deux et deux quatre quatre et quatre huit huit et huit font seize. Mais voilà l’oiseau-lyre qui passe dans le ciel l’enfant le voit l’enfant l’entend l’enfant l’appelle : Sauve-moi joue avec moi oiseau ! Alors l’oiseau descend et joue avec l’enfant Deux et deux quatre... Répétez ! dit le maître et l’enfant joue

l’oiseau joue avec lui... Quatre et quatre huit huit et huit font seize et seize et seize qu’est-ce qu’ils font ? Ils ne font rien seize et seize et surtout pas trente-deux de toute façon et ils s’en vont. Et l’enfant a caché l’oiseau dans son pupitre et tous les enfants entendent sa chanson et tous les enfants entendent la musique et huit et huit à leur tour s’en vont et quatre et quatre et deux et deux à leur tour fichent le camp et un et un ne font ni une ni deux un à un s’en vont également. Et l’oiseau-lyre joue

et l’enfant chante et le professeur crie : Quand vous aurez fini de faire le pitre ! Mais tous les autres enfants écoutent la musique et les murs de la classe s’écroulent tranquillement. Et les vitres redeviennent sable l’encre redevient eau les pupitres redeviennent arbres la craie redevient falaise le porte-plume redevient oiseau.



39

8. Le cancre

Il dit non avec la tête mais il dit oui avec le coeur il dit oui à ce qu'il aime il dit non au professeur il est debout on le questionne et tous les problèmes sont posés soudain le fou rire le prend et il efface tout les chiffres et les mots les dates et les noms les phrases et les pièges et malgré les menaces du maître sous les huées des enfants prodiges avec les craies de toutes les couleurs sur le tableau noir du malheur il dessine le visage du bonheur.

9. Le gardien du phare aime trop les oiseaux

Des oiseaux par milliers volent vers les feux Par milliers ils tombent par milliers ils se cognent Par milliers aveuglés par milliers assommés Par milliers ils meurent.

Le gardien ne peut supporter des choses pareilles Les oiseaux il les aime trop Alors il dit tant pis je m’en fous Et il éteint tout

Au loin un cargo fait naufrage Un cargo venant des îles Un cargo chargé d’oiseaux Des milliers d’oiseaux des îles Des milliers d’oiseaux noyés.

10. Le dromadaire mécontent

Un jour, il y avait un jeune dromadaire qui n'était pas content du tout.

La veille, il avait dit a ses amis: "Demain, je sors avec mon père et ma mère, nous allons entendre une conférence, voilà comme je suis moi!"

Et les autres avaient dit: "Oh, oh, il va entendre une conférence, c’est merveilleux", et lui n'avait pas dormi de la nuit tellement il était impatient, et voilà qu'il n'était pas content parce que la conférence n'était pas du tout ce qu'il avait imaginé : il n'y avait pas de musique et il était déçu, il s'ennuyait beaucoup, il avait envie de pleurer.



40

Depuis une heure trois quarts un gros monsieur parlait. Devant le gros monsieur il y avait un pot à eau et un verre à dents sans la brosse et, de temps en temps, le monsieur versait de l'eau dans le verre, mais il ne se lavait jamais les dents et visiblement irrité il parlait d'autre chose, c’est-à-dire des dromadaires et des chameaux.

Le jeune dromadaire souffrait de la chaleur, et puis sa bosse le gênait beaucoup; elle frottait contre le dossier du fauteuil, il était très mal assis il remuait.

Alors sa mère lui disait: "Tiens-toi tranquille, laisse parler le monsieur", et elle lui pinçait la bosse; le jeune dromadaire avait de plus en plus envie de pleurer, de s'en aller...

Toutes les cinq minutes, le conférencier répétait: "Il ne faut surtout pas confondre les dromadaires avec les chameaux, j'attire, mesdames, messieurs et chers dromadaires votre attention sur ce fait: le chameau a deux bosses mais le dromadaire n'en a qu'une!" Tous les gens, de la salle disaient: "Oh, oh, très intéressant", et les chameaux, les dromadaires, les hommes les femmes et les enfants prenaient des notes sur leur petit calepin.

Et puis le conférencier recommençait: "Ce qui différencie les deux animaux c'est que le dromadaire n’a qu'une bosse, tandis que, chose étrange et utile à savoir, le chameau en a deux ... "

A la fin le jeune dromadaire en eut assez et, se précipitant sur l'estrade, il mordit le conférencier :

"Chameau! " dit le conférencier furieux.

Et tout le monde dans la salle criait: "Chameau, sale chameau, sale chameau!"

Pourtant c’était un dromadaire, et il était très propre.

11. L’école des beaux-arts

Dans une boîte de paille tressée Le père choisit une petite boule de papier Et il la jette Dans la cuvette Devant ses enfants intrigués Surgit alors Multicolore La grande fleur japonaise Le nénuphar instantané Et les enfants se taisent Émerveillés Jamais plus tard dans leur souvenir Cette fleur ne pourra se faner Cette fleur subite Faite pour eux A la minute Devant eux.



41

12. Quartier libre

J'ai mis mon képi dans la cage

et je suis sorti avec l'oiseau sur la tête

Alors

on ne salue plus

a demandé le commandant

Non

on ne salue plus

a répondu l'oiseau

Ah bon

excusez-moi je croyais qu'on saluait

a dit le commandant

Vous êtes tout excusé tout le monde peut se tromper

a dit l'oiseau.

13. Presque

A Fontainebleau

Devant l’hôtel de l’Aigle Noir

Il y a un taureau sculpté par Rosa Bonheur

Un peu plus loin tout autour

Il y a la forêt

Et un peu plus loin encore

Joli corps

Il y a encore la forêt

Et le malheur

Et tout à côté le bonheur

Le bonheur avec les yeux cernés

Le bonheur avec des aiguilles de pin dans le dos

Le bonheur qui ne pense à rien

Le bonheur comme le taureau

Sculpté par Rosa Bonheur

Et puis le malheur

Le malheur avec une montre en or

Avec un train à prendre

Le malheur qui pense à tout …

A tout

A tout … à tout … à tout …

Et à tout

Et qui gagne « presque » à tous les coups

Presque.

lesson plan - french culture...lesson plan by azadée tolooie 6 en sortant de l’École based on...

Documents