SLABOSEGUNDO NIVEL INFORMACIN GENERALFacultad / Departamento: Instituto de Idiomas

Carrera: Idiomas

Asignatura/Mdulo: InglsCdigo: 13007

Prerrequisitos: Aprobacin del nivel anterior / Examen de ubicacinCorrequisitos: NingunoNmero de Crditos: 4

rea Acadmica: IdiomasNivel: Segundo A1 MCER

Perodo acadmico: Marzo 2015 - Julio 2015Paralelo:

Docente:

Nombre: IRENE ROSEROe-mail: irene.rosero@ute.edu.ecGrado acadmico o ttulo profesional:Licenciatura / Maestra

Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:Docente especializado en la enseanza de lenguas con ttulo profesional que lo acredita.

PLAN MICROCURRICULAR

1. Descripcin de la asignaturaAl desenvolvernos en un mundo globalizado, el idioma ingls se ha constituido en una herramienta primordial en el mundo de la ciencia y la tecnologa el cual permitir al estudiante desenvolverse en todos sus campos de accin, sea a nivel social, cultural y profesional. Se dar nfasis a la comunicacin a travs del desarrollo de las destrezas del lenguaje (comprensin auditiva, comprensin lectora, comunicacin escrita, comunicacin oral), la gramtica y vocabulario utilizados en diversos temas de actualidad.

2. Objetivo general de la asignatura o mduloUtilizar las destrezas productivas y receptivas del idioma ingls para comunicarse en forma fluida, efectiva, correcta y espontnea, tomando en cuenta el contexto socio-cultural.

3. Aportes de la asignatura a los resultados del aprendizaje de la carrera y al perfil de egreso

N de resultado(s) de aprendizaje de la carreraResultado(s) de aprendizaje de la carrera

Al finalizar los 8 niveles de ingls, el estudiante del Instituto de Idiomas habr alcanzado el nivel B2 del Marco Comn Europeo (MCER) de referencia para el aprendizaje de lenguas extranjeras. El estudiante es capaz de comprender ideas principales de textos complejos que tratan tanto de temas concretos como abstractos, incluyendo debates tcnicos y de su especialidad. Se comunica con fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la interaccin con hablantes nativos de manera natural. Adems, puede producir textos claros y detallados en una variedad de aspectos y dar un punto de vista sobre diferentes temas.

4. Resultados de aprendizaje Resultado del AprendizajeNivelForma de evidenciarlo

Comprende lo suficiente como para poder enfrentarse a necesidades concretas siempre que el discurso est articulado con claridad y con lentitud.A1Escucha y contesta peguntas, predice el futuro, extrae informacin detallada

Comprende textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos si contienen vocabulario muy frecuente y cotidiano o relacionado con el trabajo

Lee artculos, entrevistas, informacin turstica

Escribe descripciones muy breves y bsicas de hechos, actividades pasadas y experiencias personales.Escribe artculos, preguntas, invitaciones, guas tursticas

Sabe hacer una descripcin o presentacin sencilla de personas, condiciones de vida o trabajo, actividades diarias, cosas que le gustan o no le gustan, en una breve lista de frases y oraciones sencillas.Participa en conversaciones, describe festivales y celebraciones

5. Metodologa a) El estudiante realizar actividades de aprendizaje autnomo: lecturas previas, tareas, bsqueda y anlisis de informacin utilizando recursos tecnolgicos como soporte para la construccin de su propio conocimiento. b) El docente actuar como facilitador del aprendizaje ya que el estudiante ser el gestor de su propia instruccin acadmica. Cada una de las tareas propuestas por el docente implicar la utilizacin de los recursos lingsticos desarrollados en el aula a travs de la ejecucin de las diferentes tareas.c) El docente propondr actividades de aprendizaje individual y colaborativo con la finalidad de desarrollar los aspectos cognitivos, afectivos y relacionales. d) El estudiante utilizar el texto de ingls TOUCHSTONE 2A con su correspondiente plataforma; adems, asistir a las horas de laboratorio en las que se enfatizaran las actividades de prctica de los aprendizajes.e) Las clases se conducirn utilizando mtodos comunicativos con la finalidad de integrar los aspectos lingsticos, sociolingsticos y pragmticos. Se pondr nfasis en activar, incrementar y consolidar tanto las habilidades receptivas (comprensin oral y comprensin escrita) como las habilidades productivas (produccin e interaccin oral, produccin escrita), utilizando un conjunto de tcnicas apropiadas a los temas desarrollados.

6. Recursos 1. Plataforma virtual TOUCHSTONE para la enseanza de Ingls como lengua extranjera.1. Laboratorios multimedia.1. Aulas equipadas con TICs a disposicin de los estudiantes y docentes.1. Material de audio y video.1. Internet inalmbrico en el edificio. 1. Texto TOUCHSTONE 2A.1. Servicio de tutoras gratuitas en diferentes horarios.

7. Normas de convivencia0. Puntualidad.0. Asistencia regular.0. Respeto al docente, a los compaeros, autoridades y bienes de la Universidad.0. No se podr consumir ningn tipo de alimentos dentro del aula.0. Utilizacin de dispositivos electrnicos (celulares, iPods, etc.) con fines educativos.0. Los trabajos asignados por el docente tanto el plataforma, como en forma escrita debern ser entregados dentro del plazo sealado, sin postergacin. 0. El estudiante deber participar en todas las actividades dispuestas por el docente, sin que medie justificacin alguna.0. Los estudiantes que fueren sorprendidos haciendo trampa en un examen o un plagio es evidenciado se sometern a lo dispuesto dentro del Reglamento.0. Las justificaciones aprobadas por inasistencia a clases sern vlidas slo y exclusivamente para recibir trabajos y pruebas atrasadas (las inasistencias NO SON JUSTIFICADAS, COMO NO LO ES EL TRABAJO EN PLATAFORMA).0. Como lo dispone el Art. 54 del Reglamento de la Universidad, las solicitudes para rendir exmenes atrasados, slo se receptarn dentro de las siguientes 48 horas luego de que se llevara a cabo el examen. Adems, sern vlidas si estn avaladas por un documento de respaldo.0. En los trabajos se debern incluir las citas y referencias de los autores consultados de acuerdo a normativas aprobadas, v.g. APA0. Todas las que dictamina el Reglamento General de Estudiantes.

8. Evaluacin%

Trabajos asistidos por el profesor: Evaluacin de las 4 destrezas del lenguaje, gramtica y vocabulario por medio de actividades realizadas en clase de forma individual. (Ejemplo: exposiciones, presentaciones, dilogos, debates, prrafos, ensayos, descripciones, comprensin de textos escritos y orales)15 %

Actividades de aprendizaje colaborativo: Evaluacin de las 4 destrezas, gramtica y vocabulario por medio de actividades realizadas en clase de forma colaborativa. (Ejemplo: exposiciones, presentaciones, dilogos, prrafos, ensayos, comprensin de textos escritos y orales, descripciones, juegos de roles)15 %

Actividades de prcticas y experimentacin de los aprendizajes: Evaluacin de las 4 destrezas, gramtica y vocabulario a travs de actividades prcticas y experimentacin. (Ejemplo: actividades en laboratorio, entrevistas, prcticas de campo)15%

Aprendizaje autnomo: Evaluacin de las 4 destrezas, gramtica y vocabulario, por medio de actividades realizadas fuera de clase (Ejemplo: tareas previas, comprensin de textos escritos y orales, composiciones)15%

Examen escrito20 %

Examen oral20 %

TOTAL100%

9. BibliografaBsica McCarthy, Michael, et. al. (2014). Touchstone 2A. Second Edition. Cambridge University Press

Lecturas complementariasVer pgina web UTE.

Direcciones electrnicas www.cambridge.org/touchstoneblended . http://iteslj.org/Techniques/Moodie-PairWorkTesting.html http://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/sample_questions http://www.esl-lab.com/ http://busyteacher.org/ http://www.cdlponline.org/

Recomendada Azar S. B., & Hagen, S. A. (2005). Basic English Grammar. Third edition with answer key. Pearson Education ESL McCarthy, M. and ODell, F. (2010). English Vocabulary in Use (Elementary) with answers. Cambridge University Press Murphy, R. (2008). Grammar in Use. Cambridge University Press Quirk, R., (1982). A Grammar of Contemporary English. Longman

10. Programa ContenidosSesin(Hora Clase)Tarea

Unit 1. Making friends Questions to get to know your classmates using the simple present Favorite things Responses with too and either to show what you have in common Start conversations with people you dont know Use actually to give new or surprising information An article about small talk A How-to article using correct punctuation8http://www.learnpracticalspanishonline.com/beginner/beginner-readings/beginner-reading1.html

http://esl.about.com/od/beginnerreadingskills/a/present_simple_tim.htm

Unit 2. Interests Interests with can, like, hate, prefer, be good at, etc. Your taste in music using object pronouns and everyone, nobody, etc. Say no in a friendly way Use really / not really to make statements stronger / softer An online forum about hobbies Online forum posts using linking expressions8http://mrnussbaum.com/readingcomp/green

http://www.rong-chang.com/nse/se/nse015.htm

http://esl.about.com/od/beginnerreadingskills/a/adverbs_of_frequency_reading.htm

Unit 3. Health Exercise and how to stay healthy using the simple present and present continuous Common health problems using if and when Encourage people to say more Use expressions like Really? and Oh! to show surprise An article about staying healthy Questions and answers about health concerns8http://www.rong-chang.com/nse/se/nse037.htm

Unit 4. Celebrations Gift giving and birthdays using be going to and indirect objects How you celebrate special days Plans using the present continuous or be going to Use vague expressions like and everything Give vague responses like It depends if youre not sure An article about traditions around the world An invitation to a special event8http://www.rong-chang.com/ne/es/es017.htm

http://www.santas.net/alaskanchristmas.htm

http://www.santas.net/iranianchristmas.htm

Unit 5. Growing up Growing up and your family background using the simple past school subjects people studied using most (of ), a few (of ), etc. Correct things you say with expressions like Well, Actually, and No, wait Use I mean to correct a word or name An interview about a mans teenage years Answers to interview questions8http://www.readingesl.ca/grammar/past.htmhttp://www.readingesl.ca/grammar/past.htm#story3

http://www.skypeenglishclasses.com/skype-english-blog/english-reading-exercise-interview-with-stephen-hawking/

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5019

Unit 6. Around town Is there . . . ? , Are there . . . ? Locating places: next to, between, etc. Ask for and give directions Can and Could: Offer and ask for help Check information by repeating words or using expressions like Excuse me? Ask echo questions like Its where? to check An online guide to Istanbul A walking-tour guide8http://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/easy-reading/why-charlie-so-coollike-level-1

http://www.theguardian.com/travel/2013/dec/09/a-day-in-cihangir-istanbul-turkey

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/reading.php#.U9-YUfmSy-G

http://www.esl-lab.com/smartphone/smartphonesc1.htm

http://englishforeveryone.org/PDFs/Modal%20Auxiliary%20Verbs%20-%20Can%20and%20Could.pdf

http://mrnussbaum.com/redwood/

http://www.agendaweb.org/reading/easy-reading.html

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