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1 Só Concursos e Afins – LISTA SCEA QUESTÕES FCC

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LISTA PROVAS FCC CURSO ANÁLISE DE PROVAS

PROFESSORA ROSE SAMPAIO


FCC/BB/ESCRITURÁRIO/1998

PORTUGUÊS Texto I CONSUMIR NÃO É PECADO A maneira como o consumo é visto no Brasil explica um bocado de coisas Muita gente no Brasil vê o consumismo como um gesto um pouco nobre. Atribuem-se à sua lógica coisas como a depauperação dos valores e o acirramento de desigualdades sociais. Essa postura está refletida já em nosso léxico. O verbo “consumir”, segundo o Aurélio, significa “1. Gastar ou corroer até a destruição; devorar, destruir, extinguir [...] 2. Gastar, aniquilar, anular [...] 3. Enfraquecer, abater [...] 4. Desgostar, afligir, mortificar [...] 5. Fazer esquecer; apagar[...] 6. Gastar; esgotar [...]”. Os sentidos são negativos; as conotações, pejorativas. Não há uma única referência à idéia de comprar ou adquirir. Muito menos uma associação com o ato de satisfazer uma necessidade ou saciar um desejo. Um marciano de boa índole, que tivesse chegado à Terra pelo Brasil e estivesse estudando a humanidade munido da língua portuguesa, certamente anotaria na agenda que “consumir” é uma das coisas ruins que se fazem por aqui. (...)

Por que, enfim, tantas reservas em relação ao consumo? O primeiro foco de explicação para essa antipatia reside no fato de que nossa economia fechada sempre encurralou os

consumidores no país. A falta de um leque efetivo de opções de compra tem deixado os consumidores à mercê dos produtores no Brasil. Não por acaso, os apologistas do consumo entre nós têm sido basicamente aqueles que podem exercer seu inchado poder de compra sem tomar conhecimento das fronteiras nacionais. O resto da população, mantida em situação vulnerável, ignora os benefícios de uma economia baseada no consumo. Mais do que isso, o entrincheiramento de consumidores no mercado doméstico fez, ao longo dos anos, com que a própria imagem do cliente se deturpasse no país. No capitalismo avançado, a oferta corre atrás da demanda – o vendedor lisonjeia o comprador, trata-o bem, estende à sua frente o tapete vermelho.

No Brasil, ao contrário, os clientes servem às empresas docilmente. É como se o capital no país, ao produzir e vender, fizesse um favor aos consumidores. Quem tem chiliques para ter seus caprichos, desejos e necessidades atendidos por aqui são os produtores, e não os clientes – um disparate. (...)

Só se pode falar efetivamente em sociedade de consumo se a competição entre os produtores for aberta, aguda e justa. Essa é a alavanca que coloca o consumidor no camarote, no centro e acima da arena econômica. (...)

A segunda explicação para as travas brasileiras em relação ao consumo está no fato de que ele, enquanto acesso a benesses materiais, sempre foi privilégio de poucos no país. Outra vez a estrutura social fendida em dois extremos, que arquitetamos no passado, azucrina nosso presente e atravanca nosso futuro. Com um detalhe: o aparecimento de hábitos de consumo avançados nos últimos anos, na porção abastada da sociedade brasileira, acarretou um aumento das tensões em relação à porção destituída. (...)

Para responder a esse segundo foco de crítica, é necessário perceber que uma sociedade de consumo não funciona se não se fizer extensiva a todos os indivíduos. O acesso ao consumo é um direito individual sine qua non em uma economia desenvolvida. (...)

Ao transformar o sertanejo, o peão, o matuto em consumidores, o consumo se revela um método extremamente eficaz para integrar os excluídos e estender a cidadania a todos os brasileiros. Passando ao largo de discursos grandiloqüentes e demagogias ocas, o advento de uma sociedade de consumo no Brasil funcionaria como atalho econômico para a solução de muitas de nossas mazelas. (...) Adriano Silva – EXAME – 3/12/97– (Adaptado) 1 Com a alusão às definições do verbo consumir, o autor pretende:

(A) demonstrar o cuidado com o significado no uso de determinadas palavras. (B) enfatizar a idéia de consumismo como algo prejudicial à sociedade. (C) esclarecer qualquer dúvida que o leitor possa ter quanto à significação do termo. (D) explicar o comportamento preconceituoso de muita gente quanto ao ato de consumir. (E) mostrar a incoerência entre o significado do termo e o comportamento das pessoas. 2 Para o autor, o consumismo se constitui na(o):

(A) maneira mais fácil de manipular as massas. (B) forma de exacerbar os desníveis sociais. (C) estratégia que transforma o consumidor em cidadão. (D) estímulo à depauperação de valores. (E) hábito característico de países do terceiro mundo. 3 O texto aponta como uma das razões para a idéia deturpada de consumidor que há no país:

(A) o entrincheiramento de consumidores no mercado doméstico. (B) o advento de uma sociedade de consumo. (C) a sociedade de consumo extensiva a todos. (D) a transformação do sertanejo, do peão e do matuto em consumidores. (E) discursos grandiloqüentes e demagogias ocas.


4 Segundo o autor, existe uma tensão entre a classe privilegiada e a classe destituída. Essa tensão é causada por:

(A) avanço cultural das classes abastadas. (B) ignorância da porção destituída da sociedade. (C) resistência da sociedade a uma economia desenvolvida. (D) desigualdade de condições de acesso aos bens. (E) travas brasileiras em relação ao consumo. 5 A expressão “Não por acaso” (l. 23), ao iniciar o período, indica:

(A) justificativa. (B) ênfase. (C) indagação. (D) concessão. (E) finalidade. 6 Em “... o vendedor lisonjeia o comprador, trata-o bem, estende à sua frente o tapete vermelho.” (l. 32-33), estende o tapete

vermelho seria uma comparação dos compradores a: (A) consumidores desatentos. (B) apologistas do consumo. (C) produtores vulneráveis. (D) visitantes ilustres. (E) empresários eficientes. 7 A atitude dos produtores em relação aos consumidores e o fato de que só parte da sociedade tem a prerrogativa do consumo

são apresentados pelo autor como: (A) motivos da demanda da parte vulnerável da população. (B) conseqüências de uma apologia do consumismo. (C) explicações para as reservas em relação ao consumo. (D) resultados da transformação dos destituídos em cidadãos. (E) soluções para o acesso indiscriminado ao consumo. Texto II MODERNIDADE É HUMANIDADE

Pensar qual o processo de desenvolvimento que queremos é um dos pontos fundamentais da Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento. Temos uma massa de desempregados de “quarto mundo” enquanto a classe empresarial, ao pensar em emprego, pensa em um mercado para país de “primeiro mundo”. Quando pensamos em emprego pensamos em cres-cimento, em integração no processo produtivo? O que passa exatamente pela cabeça da sociedade e dos empresários que convivem com a fantástica situação dos países do primeiro mundo que têm um PIB sensacional... e o desemprego igual? (...)

O grande desafio colocado hoje, principalmente para a ciência e a tecnologia é: como podemos pensar uma sociedade onde haja lugar, espaço e ocupação para todos os seus membros? Um processo capaz de incorporar e não de excluir e marginalizar, até porque não inventamos ainda uma sociedade onde 5% trabalham e 95% vivem de bolsa de estudo, ou de bolsa de consumo. Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar “vale cidadania” pra todo mundo. O sujeito iria com o seu vale e teria saúde, educação, bolsa de alimenta-ção. Sem dúvida, um quadro formidável, mas totalmente irreal.

O problema imediato é pensar primeiro o desenvolvimento humano. É essa a grande questão que desafia a ciência e, portanto, as pesquisas e a tecnologia a terem como principal parâmetro a sociedade. Na verdade, estamos diante de uma questão ética. A quem serve nosso conhecimento? A quem serve a economia? Para quem exatamente pensamos o desenvolvimento? Para darmos respostas a estes problemas, fica impossível olhar pelo retrovisor. É preciso pensar o futuro, em, como reinventar a sociedade, isto é, as relações culturais e econômicas e as relações de poder. Com essa visão, a ciência e a tecnologia podem perfeitamente questionar o mundo atual e contribuir para criar um novo, porque este, definitivamente, não está dando certo.

O que é importante perceber é que estamos hoje diante da consciência de que o desenvolvimento humano se constitui no grande desafio moderno. Modernidade é humanidade. E essa visão só é possível para quem pensa a sociedade do ponto de vista ético. (...)

Ironias à parte, entendo que deste ponto de vista, a contribuição das universidades e também do mundo empresarial, apesar de sua visão imediatista e muito ligada ao primeiro mundo, é da maior importância, porque quando qualquer setor coloca como questão central a estabilização da economia, faz aterrissar no centro de nossa agenda um problema, quando a questão central é: como eliminar, num prazo digno, a miséria, a indigência e a fome? E é para isso que inteligências e vontades têm que se dirigir.

Quando colocamos o emprego como arma contra a miséria, apontamos caminhos e saímos Brasil afora cobrando essa resposta, porque não temos mais tempo. Estamos correndo contra o tempo, contra esta tragédia que se estabeleceu no país. O Brasil não pode mais aumentar a sua taxa de indigência, sua massa de indigentes. Não falamos mais de pobreza e sim de indigência – o estado extremo da miséria.

A Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida e a Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento existem, crescem e ecoam hoje em milhares de comitês, na mais densa corrente de solidariedade já construída nos últimos tempos, porque – mesmo sabendo que está fazendo o caminho da história pela contra-mão – a sociedade brasileira confia na mudança.


HERBERT DE SOUZA – (Adaptado) 8 Pode-se depreender da leitura do primeiro parágrafo que:

(A) há, no país, uma massa de desempregados de “quarto mundo” aguardando uma oportunidade de se incorporar à classe empresarial. (B) há um descompasso entre as expectativas dos empresários quanto ao mercado e o nível dos desempregados. (C) para o autor, é a massa de desempregados de “quarto mundo” que fará subir o PIB nacional. (D) ao pensar em mercado de primeiro mundo, a classe empresarial demonstra ignorar o problema do desemprego. (E) a Ação pelo Emprego e o Desenvolvimento foi criada para que pudesse haver a estabilização da moeda. 9 Em “Seria uma forma de distribuir a riqueza, dar ‘vale cidadania’ pra todo mundo.” (l. 18-19), a expressão sublinhada reflete

uma ironia do autor porque: (A) a cidadania não é conquistada através de um vale. (B) a riqueza, num país, distribui-se por meio de donativos. (C) a distribuição de vales não admite a exclusão social. (D) as bolsas de consumo propiciam as transformações sociais. (E) os subsídios desfazem a desigualdade social. 10 No quarto parágrafo o autor afirma: “Modernidade é humanidade. E essa visão só é possível para quem pensa a sociedade do ponto de vista ético." (l. 38-40) Assinale a opção que NÃO confirma esta idéia.

(A) Um país avança e se desenvolve satisfatoriamente quando há a adequada integração da sociedade ao processo produtivo. (B) Ciência e tecnologia constituem fatores indispensáveis ao desenvolvimento, se tiverem como parâmetro a sociedade. (C) O crescimento de um país se dá à medida que há a prioridade para o desenvolvimento humano. (D) O emprego deve ser sempre planejado em função do tipo de desenvolvimento que se quer para o país. (E) O crescimento de uma país mede-se pelo comportamento de primeiro mundo, demonstrado pela sociedade. 11 Em “... e também do mundo empresarial, apesar de sua visão imediatista e muito ligada ao primeiro mundo...” (l. 42-44), a

parte sublinhada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por: (A) quanto à sua visão imediatista. (B) caso seja sua visão imediatista. (C) em razão da sua visão imediatista. (D) enquanto sua visão é imediatista. (E) ainda que considerando sua visão imediatista. 12 Leia atentamente a afirmativa:

A exclusão social poderá ser afastada pela _______________. Analise os trechos abaixo, preenchendo os parênteses com (V) ou (F), conforme completem a afirmativa dada de modo verdadeiro ou falso, segundo o sentido geral do texto. A seqüência correta é: ( ) possibilidade de ocupação para todos os membros da sociedade. ( ) distribuição equânime da riqueza. ( ) alienação do indivíduo do processo produtivo. ( ) eliminação da taxa de indigência. ( ) volta aos processos de desenvolvimento do passado. (A) F – V – V – V – F (B) F – F – V – F – F (C) V – V – F – V – F (D) V – V – F – V – V (E) V – V – V – F – V 13 Os textos I e II apresentam como preocupação comum o (a):

(A) desenvolvimento da tecnologia. (B) questionamento da modernidade. (C) competição entre os produtores. (D) distância entre as camadas sociais. (E) distribuição de parcelas do poder entre as classes. 14 Depreende-se da leitura e análise que os textos I e II têm como base, respectivamente:

(A) economia e ética. (B) cidadania e individualismo. (C) lógica e liberalismo. (D) consumismo e imediatismo. (E) clientelismo e mercantilismo.


15 Considere as afirmações abaixo.

I – O texto II faz alusão à distribuição de bolsas de consumo e nisto se aproxima do texto I. II – No texto I seletividade e espírito crítico dependem da possibilidade de aquisição de bens; no texto II cidadania está na dependência das condições do desenvolvimento humano. III – No texto I o autor sugere um encurtamento de caminho para a solução dos nossos problemas; no texto II o autor propõe bases para o estabelecimento de novas estruturas sociais. De acordo com os textos lidos, é(são) verdadeira(s) somente a(s) afirmação(ções): (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.

1-D

2-C

3-A

4-D

5-A

6-D

7-C

8-B

9-A

10-E

11-E

12-C

13-D

14-A

15-E


FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998

PORTUGUÊS

Atenção: As cinco questões abaixo referem-se ao texto que segue.

Várias famílias percorrem dez ou mais quilômetros com destino à Serra da Cantareira, mais precisamente à Chácara do Frade, com seus dezessete hectares tomados por alface, rúcula, pepino, cenoura e dezenas de outras hortaliças. As pessoas caminham entre os canteiros, trocam informações sobre o plantio, escolhem o que comprar e levam produtos fresquinhos, jamais "batizados" por agrotóxicos.

Cada vez mais hortas instaladas perto da capital estão abrindo suas portas aos visitantes. O proprietário, José Frade, lucra com a venda direta. O consumidor, por sua vez, garante a qualidade do que está comendo.

Na Europa, isso é muito comum. Desde a Idade Média, durante a época da colheita, as plantações dos vilarejos vizinhos às cidades se transformam em verdadeiras feiras livres. Por aqui, a onda está apenas começando. Num raio de cem quilômetros da capital já existem pelo menos nove sítios e chácaras que trabalham nesse sistema.

1) Considere as seguintes afirmações:

I. Muitos consumidores das cercanias de São Paulo passaram a cultivar hortas domésticas, em que podem colher verduras não

contaminadas.

II. Um hábito da Idade Média inspirou várias famílias que, morando nas cercanias da Serra da Cantareira, resolveram fazer das

hortas comunitárias autênticas feiras livres.

III. A venda de hortaliças diretamente do produtor para o consumidor traz, para aquele, vantagens financeiras e,para este, a

garantia de produtos mais saudáveis.

Em relação ao texto, está correto SOMENTE o que se afirma em

A) I. B) II. C) III. D) I e II. E) II e III.

2) São grandes as vantagens que ...... da compra direta de hortaliças (ou dos ...... , em geral); sabem disso aqueles que já se

...... e pensaram nos males dos agrotóxicos.

Completam corretamente as lacunas do período acima:

A) adviriam- hortifrutigranjeiros - detiveram

B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram

C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram

D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram

E) adviriam - hortifrutigranjeiros - deteram

3) A frase corretamente construída é:

A) Alface, rúcula, pepino e outros legumes espalham-se aos dezessete hectares na Chácara do Frade.

B) As pessoas preferem os legumes de cujo risco de agrotóxicos seja evitado.

C) Foi na Idade Média onde começou a surgir a venda direta do plantio ao consumidor.

D) Os agrotóxicos, com que estão contaminados os legumes nos supermercados, são evitados pelo produtor José Frade.

E) Comprar hortaliças do próprio produtor é uma providência de que muitas pessoas já começaram a se habituar.

4) Transpondo para a voz passiva a frase "Estão abrindo suas portas aos visitantes", a forma verbal resultante será ...... .

A) serão abertas

B) são abertas

C) têm sido abertas

D) têm aberto

E) estão sendo abertas

5) Na Chácara do Frade, as pessoas olham os canteiros e percorrem os canteiros informando-se sobre o que está plantado nos

canteiros. Eliminam-se as repetições viciosas da frase acima substituindo-se corretamente os termos sublinhados por:

A) percorrem eles - lhes está plantado

B) os percorrem-neles está plantado

C) percorrem-lhes - neles está plantado

D) os percorrem - está plantado-lhes

E) percorrem-lhes - lhes está plantado


Atenção: As duas questões abaixo referem-se ao texto que segue.

É grave o quadro atual do ensino superior. A greve de professores paralisa boa parte das universidades federais. As

universidades públicas estão amargando uma espécie de êxodo de seus melhores profissionais. Têm cada vez menos condições

de competir com os salários pagos pelas instituições privadas.

6) Indique o período que resume, de forma clara e exata, as informações do texto, e que não apresenta incorreção gramatical

alguma.

A) Devido a pagarem mal os professores, estão havendo greves nas universidades federais, em que os melhores profissionais

procuram as instituições privadas.

B) Os professores do ensino superior oficial estão fazendo greve, ou mesmo êxodo para as particulares, já que seus salários não

são competitivos.

C) Como os salários que pagam estão cada vez mais baixos, as universidades públicas estão sofrendo greves e o êxodo de

seus melhores professores.

D) As universidades particulares atraem os professores das oficiais, em virtude dos salários que pagam, e que chegam a

provocarem greves.

E) Há êxodo ou greve dos professores das universidades federais para as particulares, onde os salários as tornam muito mais

competitivas.

7) Indique o período cuja pontuação está inteiramente correta.

A)Há muito, vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas, estes desanimados fazem greve ou, as trocam

pelas instituições privadas.

B) Há muito vêm caindo os salários, dos professores das universidades públicas: estes desanimados, fazem greve ou as trocam,


C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores das universidades públicas; estes desanimados fazem greve, ou as trocam


D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve ou as trocam


E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores, das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve, ou: as

trocam pelas instituições privadas.

Atenção: As cinco questões abaixo referem-se ao texto que segue.

Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrópoles. Não se trata da idade

real de uns e outros, que pode até ser a mesma, mas dos tempos distintos que eles parecem habitar. Na agitação dos grandes

centros, até mesmo a velhice parece ainda estar integrada na correria; os velhos guardam alguma ansiedade no olhar, nos

modos, na lentidão aflita de quem se sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas, é como se a velhice de cada

um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo.

Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapéu de feltro manchado, aquelas largas calças de brim cáqui,

incontavelmente lavadas, a

jaqueira do quintal, com a generosa figueira da praça, com as teias no campanário da igreja. E os hábitos? Pica-se o fumo de

corda, lentamente, com um canivete herdado do século passado, enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem

destino.

Na cidade grande, há um quadro que se repete mil vezes ao dia, e que talvez já diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso,

decide-se, enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflição, um braço estendido em sinal de pare aos motoristas apressados,

enquanto amiúda o que pode o próprio passo. Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe dê a oportunidade de

contemplar mais demoradamente os ponteiros invisíveis dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens mais altas, o

sentido de sua própria história.

Celso de Oliveira

8) A frase "Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrópoles" constitui uma

A) impressão que o autor sustenta ao longo do texto, por meio de comparações.

B) impressão passageira, que o autor relativiza ao longo do texto.

C) falsa hipótese, que a argumentação do autor demolirá.

D) previsão feita pelo autor, a partir de observações feitas nas grandes e nas pequenas cidades.

E) opinião do autor, para quem a velhice é mais opressiva nas cidadezinhas que nas metrópoles.


9) Considere as seguintes afirmações:

I. Também nas roupas dos velhinhos interioranos as marcas do tempo parecem mais antigas.

II. Na cidade grande, a velhice parece indiferente à agitação geral.

III. O autor interpreta de modo simbólico o gesto que fazem os velhinhos nos cruzamentos.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma SOMENTE em

A) I. B) II. C) III. D) I e III. E) II e III.

10) Indique a afirmação INCORRETA em relação ao texto.

A) Roupas, canivetes, árvores e campanário são aqui utilizados como marcas da velhice.

B) O autor julga que, nas cidadezinhas interioranas, a vida é bem mais longa que nos grandes centros.

C) Hábitos como o de picar fumo de corda denotam relações com o tempo que já não existem nas metrópoles.

D) O que um velhinho da cidade grande parece suplicar é que lhe seja concedido um ritmo de vida compatível com sua idade.

E) O autor sugere que, nas cidadezinhas interioranas, a velhice parece harmonizar-se com a própria natureza.

11) O sentido do último parágrafo do texto deve ser assim entendido:

A) Do jeito que as coisas estão, os velhos parecem não ter qualquer importância.

B) Tudo leva a crer que os velhos serão cada vez mais escassos, dado o atropelo da vida moderna.

C) O prestígio do que é novo é tão grande que já ninguém repara na existência dos velhos.

D) A velhice nas cidadezinhas do interior é tão harmoniosa que um dia ninguém mais sentirá o próprio envelhecimento.

E) No ritmo em que as coisas vão, a própria velhice talvez não venha a ter tempo para tomar consciência de si mesma.

12) Indique a alternativa em que se traduz corretamente o sentido de uma expressão do texto, considerado o contexto.

D) "a conversa mole se

Atenção: As treze questões abaixo referem-se ao texto que segue.

No início do século XX, a afeição pelo campo era uma característica comum a muitos ingleses. Já no final do século XVIII, dera

origem ao sentimento de saudade de casa tão característico dos viajantes ingleses no exterior, como William Beckford, no leito

de seu quarto de hotel português, em 1787, "assediado a noite toda por idéias rurais da Inglaterra." À medida que as fábricas se

multiplicavam, a nostalgia do morador da cidade refletia-se em seu pequeno jardim, nos animais de estimação, nas férias

passadas na Escócia, ou no Distrito dos Lagos, no gosto pelas flores silvestres e a observação de pássaros, e no sonho com um

chalé de fim de semana no campo. Hoje em dia, ela pode ser observada na popularidade que se conserva daqueles autores

conscientemente "rurais" que, do século XVII ao XX, sustentaram o mito de uma arcádia campestre.

Em alguns ingleses, no historiador G.M. Trevelyan, por exemplo, o amor pela natureza selvagem foi muito além desses anseios

vagamente rurais. Lamentava, em um dos seus textos mais eloqüentes, de 1931, a destruição da Inglaterra rural e proclamava a

importância do cenário da natureza para a vida espiritual do homem. Sustentava que até o final do século XVIII as obras do

homem apenas se somavam às belezas da natureza; depois, dizia, tinha sido rápida a deterioração. A beleza não mais era

produzida pelas circunstâncias econômicas comuns e só restava, como esperança, a conservação do que ainda não fora

destruído. Defendia que as terras adquiridas pelo Patrimônio Nacional, a maioria completamente inculta, deveriam ser mantidas

assim.

Há apenas poucos séculos, a mera idéia de resistir à agricultura, ao invés de estimulá-la, pareceria ininteligível. Como teria

progredido a civilização sem a limpeza das florestas, o cultivo do solo e a conversão da paisagem agreste em terra colonizada

pelo homem? A tarefa do homem, nas palavras do Gênesis, era "encher a terra e submetê-la". A agricultura estava para a terra

como o cozimento para a carne crua. Convertia natureza em cultura. Terra não cultivada significava homens incultos. E quando

os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua argumentação em defesa da ocupação dos territórios

indígenas foi que aqueles que por si mesmos não submetiam e cultivavam a terra não tinham direito de impedir que outros o

fizessem.

13) Ao mencionar, no primeiro parágrafo do texto, a inclinação dos ingleses pelo espaço rural, o autor

A) busca enfatizar o que ocorre no século XX, em que a afeição pelo campo lhe parece ser realmente mais genuína.

B) a caracteriza em diferentes momentos históricos, tomando como referência distintas situações em que ela se manifesta.

C) cita costumes do povo inglês destruídos pela aceleração do crescimento das fábricas, causa de sua impossibilidade de volta

periódica ao campo.

D) refere autores que procuraram conscientemente manter sua popularidade explorando temas "rurais" para mostrar como se

criou o mito de um paraíso campestre.

E) particulariza o espaço estrang

podia ser encontrado na sua pátria.


14) Leia com atenção as afirmações abaixo sobre o segundo parágrafo do texto.

I. Em confronto com o primeiro parágrafo, o autor apresenta um outro matiz da relação do espírito inglês com o espaço rural.

II. O autor assinala os pontos mais relevantes referidos por G.M. Trevelyan para comprovar a idéia universalmente aceita de que

o contato com a natureza é importante para o espírito.

III. O historiador inglês revela pessimismo, a cujos fundamentos ele não faz nenhuma referência no texto.

São corretas:

A) I,somente. B)III, somente.

C)I e III, somente. D)II e III, somente.

E)I, II e III.

15) As indagações presentes no terceiro parágrafo representam, no texto,

A) pontos relevantes sobre os quais a humanidade ainda não refletiu.

B) perguntas que historiadores faziam às pessoas para convencê-las da importância do culto à natureza.

C) os pontos mais discutidos quando se falava do progresso na Inglaterra, terra da afeição pelo campo.

D) questões possivelmente levantadas pelos que procurassem entender a razão de muitas pessoas não considerarem a

agricultura um bem em si.

E) aspectos importantes sobre a relação entre a natureza e o homem, úteis como argumentos a favor da idéia defendida por

Trevelyan.

16) No último parágrafo do texto, o comentário sobre os ingleses seiscentistas foi feito como

A) denúncia dos falsos argumentos utilizados por aqueles que ocupam territórios indígenas.

B) exemplo do caráter pioneiro dos ingleses na tarefa de colonização do território americano.

C) maneira de evidenciar a árdua tarefa dos que acreditavam na força da agricultura para o progresso da civilização.

D) confirmação de que terras incultas são entraves que, há séculos, subtraem ao homem o direito de progredir.

E) comprovação de que, há poucos séculos, o cultivo da terra era entendido como sinônimo de civilização.

Assinale a afirmação INCORRETA.

A) Infere-se do texto que as palavras do Gênesis foram entendidas por muitos como estímulo a derrubar matas, lavrar o solo,

eliminar predadores, matar insetos nocivos, arrancar parasitas, drenar pântanos.

B) O paralelo estabelecido entre o cultivo da terra e o cozimento dos alimentos é feito para se pôr em evidência a ação do

homem sobre a natureza.

C) O texto mostra que o amor pela natureza selvagem está na base da relação que se estabelece entre cultivo da terra e

civilização.

D) O texto mostra que o amor à natureza selvagem, considerado como barbárie, permitiu que certos povos se dessem o direito

de apoderar-se dela.

E) O Gênesis foi citado no texto porque o crédito dado às palavras bíblicas explicaria o desejo humano de transformar a natureza

selvagem pensando no bem-estar do homem.

Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordância.

A) Não que os esteja considerando inválido, mas o professor gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados

mencionados no texto.

B) Segundo alguns teóricos, deve ser evitada, o mais possível, a agricultura em regiões de floresta; são áreas tidas como

adequadas à preservação de espécies em vias de extinção.

C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos que

condenam qualquer alteração da paisagem natural, por menor que seja.

D) Nem sempre são suficientes dados estatisticamente comprovados para que as pessoas se convençam da necessidade de

repensarem suas convicções, trate-se de assuntos polêmicos ou não.

E) Faz séculos que filósofos discutem as relações ideais entre os homens e a natureza, questão que nem sempre lhes parece

passível de consenso.

19) Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro algum de concordância.

A) Já há muito tempo tinha sido feito por importante estudioso previsões pessimistas quanto ao destino das áreas rurais na

Inglaterra, mas muitos não as consideraram.

B) Às vezes não basta alguns comentários sobre a importância do cenário da natureza para a vida espiritual do homem no

sentido de que se tentem evitar mais prejuízos ao meio ambiente.

C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulnerável certas visões acerca do modo como deveriam ser tratadas terras

incultas.


D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses havia de terem se preocupado com a legitimação de sua tarefa de ocupação dos

territórios indígenas.

E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporâneas, sempre haverá os que lamentarão a perda da vida em contato

direto com a natureza.

20) Assinale a alternativa em que há regência INCORRETA.

A) O empenho com que G.M. Trevelyan dedicou-se à sua causa foi reconhecido por outros, principalmente pelo autor do texto.

B) A crise em que passa a civilização contemporânea é visível em muitos aspectos, inclusive na relação do homem com a

natureza selvagem.

C) O homem sempre esteve disposto a dialogar com a natureza, mas esse diálogo nem sempre se deu segundo os mesmos

interesses ao longo dos séculos.

D) Muitos consideram ofensivo à natureza considerá-la como algo à disposição das necessidades humanas.

E) Acompanhar a relação do ser humano com o campo através dos séculos propicia ao estudioso observar situações de que o

homem nem sempre pode orgulhar-se.

21) Assinale a alternativa em que há ERRO de flexão verbal e/ou nominal.

A) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas, pois, afirmam eles, se os cidadãos não detiverem a deterioração

ambiental, a humanidade corre sérios riscos.

B) Crêem certos estudiosos que convém estudar profunda e seriamente o progresso da civilização quando ele implica destruir o

que a natureza levou milhões de anos para sedimentar.

C) Quando, na década de 30, o historiador inglês interviu na discussão sobre o tratamento dispensado às terras adquiridas pelo

Patrimônio Nacional, muitos não contiveram seu desagrado.

D) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas virem o que resta da natureza sem as marcas predatórias do homem,

elas próprias buscarão frear as atividades consideradas negativas para o meio ambiente.

E) Elementos da natureza são verdadeiros artesãos de obras-primas; se os homens as desfizerem, estarão cometendo crime

contra a humanidade.

22) No segundo período do primeiro parágrafo, a forma verbal "dera" pode ser substituída pela forma correspondente

“no final do século XVIII, dera origem ao sentimento de saudade de casa tão característico dos viajantes ingleses no exterior”

A) haveria dado.

B) havia dado.

C) teria dado.

D) havia sido dado.

E) tinha sido dado.

Do século XVII ao XX circulou na Europa, com bastante intensidade, o mito de uma arcádia campestre. Muitos escritores

ingleses sustentaram também esse mito durante séculos; os textos desses autores ingleses são até hoje bastante populares.

23) Reescrevendo-se o segundo período e substituindo-se os termos grifados acima por pronomes correspondentes, obtém-se

corretamente:

A) Muitos escritores ingleses, os quais textos são até hoje bastante populares, o sustentaram também durante séculos.

B) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante populares, sustentaram-lhe também durante séculos.

C) Muitos escritores ingleses, cujos os textos são até hoje bastante populares, sustentaram-no também durante séculos.

D) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante populares, sustentaram-no também durante séculos.

E) Muitos escritores ingleses, que os textos deles são até hoje bastante populares, sustentaram-lhe também durante séculos.

Leia com atenção as frases que se seguem.

I. Iniciou-se a luta pela conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem.

II. Durante séculos a atividade humana complementou as belezas naturais.

III. Chegou o tempo em que a atividade humana começou a degradar as belezas naturais.

24) Assinale a alternativa em que as frases acima estão em correta relação lógica, de acordo com o texto.

A) Chegou o tempo em que a atividade humana começou a degradar as belezas naturais, mesmo tendo acontecido de, antes,

complementá-las, logo que se iniciou a luta pela conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem.

B) Iniciou-se a luta pela conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem, quando ocorreu o tempo de a atividade

humana começar a degradar as belezas naturais, visto que, durante séculos, a atividade humana complementou as belezas

naturais.

C) Assim que chegou o tempo de a atividade humana começar a degradar as belezas naturais, iniciou-se a luta pela

conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem, à proporção que, durante séculos, a atividade humana

complementou as belezas naturais.


D) Iniciou-se a luta pela conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem, embora a atividade humana tivesse,

durante séculos, complementado as belezas naturais, quando chegou o tempo de degradá-las.

E) Apesar de, durante séculos, a atividade humana ter complementado as belezas naturais, chegou o tempo em que ela

começou a degradá-las, por isso iniciou-se a luta pela conservação da natureza ainda não deteriorada pelo homem.

25) As frases abaixo, tiradas do texto, apresentam alterações em sua pontuação original. Assinale a alternativa em que a

alteração acarretou frase pontuada de maneira INCORRETA.

A) Hoje em dia ela pode ser observada na popularidade, que se conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que do

século XVII ao XX, sustentaram o mito de uma arcádia campestre.

anseios vagamente rurais.

C) Sustentava que, até o final do século XVIII, as obras do homem apenas se somavam às belezas da natureza; depois, dizia,

tinha sido rápida a deterioração.

D) A beleza não mais era produzida pelas circunstâncias econômicas comuns e só restava como esperança a conservação do

que ainda não fora destruído.

D) E quando os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua argumentação em defesa da ocupação

dos territórios indígenas foi que aqueles que, por si mesmos, não submetiam e cultivavam a terra não tinham direito de impedir

que outros o fizessem.

1 - c

2 - a

3 - d

4 - e

5 - b

6 - c

7 - d

8 - a

9 - d

10 - b

11 - e

12 - c

13 - b

14 - a

15 - d

16 - e

17 - c

18 - a

19 - e

20 - b

21 - c

22 - b

23 - d

24 - e

25 - a


FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997

P 0 R T U G U Ê S

01. A alternativa na qual todas as palavra estão escritas corretamente é:

(A) assessor, cabelereiro, alisar

(B) baliza, pretensão, fuzível

(C) acesso, conceção, visar

(D) ascensão, irrequieto, catequisar

(E) atrás, flecha, contra-senso

02. .A alternativa em que a frase apresenta um erro de acentuação é:

(A) a1i, caráter, vôo.

(B) bambú, rainha, espécie

(C) jacá, rubrica, técnica

(D) fácil, alguém, baía

(E) júri, item, Jaú

03. A alternativa que apresenta pontuação INCORRETA é:

(A) Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem.

(B) Olha, José, não precisa mais voltar hoje.

(C) A História, diz Cícero, é e mestra da vida.

(D) Jorge Amado, um dos autores brasileiros mais conhecido a mundialmente publicou mais um livro.

(E) Casa de ferreiro, espeto de pau.

04.Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços em branco da seguinte frase:

Maria. ..... imediatamentel Não..... isso. Se você....... sua mão aí, poderá machucá-la gravemente.

(A) pare, faça, puser

(B) para, fazei, pôr

(C) pare, faças, puser

(D) para, faça, pôr

(E) pare, faças, pôr

05- A alternativa em que a frase apresenta um erro de colocação pronominal é:

(A) É difícil dizer-te o quanto te amo.

(B) João, expulsa-os já do jardim.

(C) Jamais me mudarei daqui.

(D) Fiquei olhando o carteiro que aproximava-se

(E) Devemos dizer-lho a verdade.

06. Assinale a alternativa em que se é particula apasaivadora:

(A) Ainda se condonam inocentes

(B) Precisa-se de operários.

(C) Maria se dá ares de importância.

(D) O garoto se ria de tudo, sem qualquer razão.

(E) Fez-se na sala um silêncio profundo.


INSTRUÇÃO: Assinale a alternativa que apresenta corretamente a classe e a função do elemento grifado nas frases das

questões 07 e 08. .

07. Cortou a árvore a machado.

(A) substantivo - sujeito

(B) substantivo - objeto indireto

(C) adjetivo - sujeito

(D) adjetivo - objeto direto

(E) substantivo - objeto direto

08. "o sol continuava claro e as alturas a eram mais límpidas."

(A) adjetivo - adjunto adnominal

(B) advérbio - adjunto adverbial de modo

(C) adjetivo - predicativo do sujeito

(D) adjetivo - objeto direto

(E) advérbio - adjunto adnominal

09. Leia o seguinte texto de Érico Veríssimo:

"Não há dúvida: a primavera chegou. Os pessegueiros estão floridos, as glicíneas espiam por cima do muro, o

menino doente já mostra no rosto macro uma sombra de sorriso."

A alternativa em que a análise das palavras está INCORRETA é:

(A) a primavera: sujeito

(B) floridos: predicativo do sujeito

(C) por cima do muro: adjunto adverbial de lugar

(D) doente: adjunto adnominal

(E) rosto magro: objeto direto

10. A alternativa em que a frase apresenta um erro de regência (nominal ou verbal) é:

(A) aspiro ao cargo de assistente na firma.

(B) tenho aversão a Diretora daquela escola

(C) a vacina deixou-a imune a várias doenças.

(D) o cliente pagou-lhe o que queria.

(E) assisti somente ao início do filme.

11. Assinale a alternativa que apresenta um erro de concordância nominal:

(A) falo as línguas inglesa e alemã.

(B) Pai e filha mantiveram-se calados.

(C) senhores Ministros, Vossas Excelência são merecedoras de nossa confiança

(D) é necessário muita esperança.

(E) seguem anexas três cópias do processo.

12. A alternativa em que a frase apresenta um erro de concordância verbal é:

(A) fui eu que fiz barulho.

(B) havia várias crianças no pátio.

(C) fazem dez anos que ele se foi.

(D) velhos, mulheres, crianças, ninguém parecia assustado.

(E) um ou outro lhe ficava bem.


INSTRUÇÃO: Leia o texto seguinte o assinale a alternativa corrota das questões do números 13 a 15.

Olho nos lucros das Bolsas

Como se faz no Brasil desde o tempo em que o país era uma colônia de Portugal, sempre que o caixa está baixo as

autoridades resolvem promover uma devassa a fiscal. Desta vez, a Receita Federal anuncia que está do olho nos gordos

lucros que alguns investidores vêm acumulando com operações nas Bolsas de Valores e nos ganhos das empresas. A

derrama está para ser decretada nos próximos dias e tem a pretensão de ir buscar aquilo que a Receita considera que é sua

parte e que não vem sendo recolhido devidamente na forme de imposto de renda.

Só em 1987, a perda dos cofres públicos em virtude da sonegação de imposto sobre ganhos ..líquidos de capital superou os

15 milhões de cruzados novos. No ano passado, uma quantia pelo menos duas vezes maior que essa também deixou de ser

recolhida. A Receita pretende começar sua ação fiscalizando as corretoras que intermediam as operações dos investidores

nas Bolsas. As corretoras devem demonstrar que recolheram a contento os impostos sobre os ganhos que seus cliente a

tiveram no ano passado em negócios feitos a prazo com ações, valores mobiliários, divisas e índices. O passo seguinte do

aperto planejado seria flagrar as empresas que sonegaram a tributação sobre seus lucros. Se a devassa é para valer não se

sabe - o certo é que a Receita estima que há muito o que pagar.

Revista VEJA - Maio/89.

13. A Receita Federal:

(A) taxou adequadamente os lucros dos Investidores das Bolsas de Valores;

(B) só vai taxar a parte relativa ao Imposto de Renda dos investidores;

(C) vai cobrar imposto dos investidores das bolsas que sonegaram em 1987;

(D) vai exigir o imposto sobre os ganhos com operações nas Bolsas;

(E) recolheu os tributos devidos sobre os ganhos das empresas.

14. .De acordo com o texto:

(A) a perda da Receita em I988 foi de cerca de 30 milhões de cruzados;

(B) em 1987, a sonegação de impostos não chegou a 15 milhões de cruzados;

(C) em 1989, as corretoras começarão a cobrar os impostos referentes às aplicações de1988;

(D) este ano os investidores da Bolsa deverão comprovar às corretoras que não sonegaram impostos;

(E) a partir de 1989, as corretoras serão fiscalizadas se ficar comprovada a existência de

lucros dos investidores.

15. 0 redator da noticia:

(A) tem certeza que vai ocorrer uma investigação minuciosa, porque há muita sonegação;

(B) não está seguro de que ocorra uma investigação minuciosa sobre a sonegação;

(C) garante que a sonegação, já confirmada pela devassa, é muito grande;

(D) julga a investigação necessária para que se possa coletar os impostos;

acredita que apenas o resultado de uma investigação pode indicar se o montante da sonegação é grande ou pequeno.

01-E; 02-B; 03-D; 04-A; 05-D; 06-A; 07-E; 08-C; 09-E; 10-B; 11-C; 12-C; 13-D; 14-A; 1 5-B


FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/REGIÕES SUL E SUDESTE/2004

CONHECIMENTOS GERAIS

Atenção: As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto seguinte.

Ciência e tecnologia nos jogos olímpicos

Na Grécia antiga, os esportes olímpicos surgiram como desdobramento da preparação para as guerras. Modalidades

como corridas, arremesso de peso, saltos, entre outras, eram praticadas para simularem as condições dos campos de batalha.

Nos tempos modernos, o esporte perdeu essa característica para associar-se à melhoria da saúde e do físico, socialização, à

diversão e, evidentemente, ao jogo e à competição. Na sociedade contemporânea, é este o aspecto mais marcante: as

competições, onde centésimos de segundo ou insignificantes centímetros podem separar a glória do fracasso.

Essa busca pelo aperfeiçoamento máximo, já presente nas primeiras olimpíadas modernas, em 1896, jamais cessou.

Hoje, equipamentos e treinamentos avançam sobre seus limites, usando a tecnologia e a ciência onde o corpo humano já

alcançou, aparentemente, o auge de seu desempenho físico. Os atletas olímpicos são preparados para desafiar as restrições

provenientes da gravidade, do tempo e da distância. Encontram suporte nas pesquisas aplicadas na área da fisiologia e da

medicina esportiva, bem como no avanço das técnicas de treinamento e dos equipamentos. A ciência permite "construir" um

atleta para ser recordista olímpico, maximizando suas potencialidades físicas por meio do profundo conhecimento da fisiologia do

movimento. E quando o homem esportivo chega ao limite, com o corpo humano no máximo da sua capacidade, entra em campo

a alta tecnologia dos equipamentos e dos materiais a seu serviço como na corrida espacial, também as olimpíadas servem para

avaliar os avanços científicos que acabam por significar um progresso para a sociedade em geral.

(Vera Toledo Camargo. Ciência e Cultura. Revista da SBPC. São Paulo: Imprensa Oficial, ano 56, n. 2, 2004. p. 12)

1. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:

(A) Não há nenhum absurdo em se aproximar uma olimpíada de uma missão espacial, pois ambas estimulam a pesquisa

científica.

(B) Não houve nenhum, entre os limites já enfrentados, que representassem uma barreira definitiva.

(C) A primeira manifestação das competições de que derivam as modernas olimpíadas ocorreram na Grécia antiga.

(D) Atualmente, contam-se não apenas com os melhores atletas, mas com os mais avançados recursos tecnológicos.

(E) Os desafios que se deve enfrentar a cada olimpíada representa um esforço sempre maior.

2. Analisando-se a evolução dos jogos olímpicos, desde sua origem, na Grécia antiga, até os nossos dias, verifica-se que eles

(A) se modificaram quanto ao esforço exigido dos atletas, agora minimizado em razão da tecnologia esportiva.

(B) conservaram as características primitivas, apenas incorporando algumas conquistas da ciência e da tecnologia.

(C) se modificaram muito no que diz respeito às modalidades, mas conservaram a finalidade primitiva.

(D) perderam a agressividade inicial, pois competir foi-se tornando mais importante do que vencer.

(E) perderam a característica de treinamento bélico para virem a se tornar disputas de máxima competitividade.

3. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de uma expressão do texto em:

(A) restrições provenientes da gravidade = injunções atribuídas à gravidade.

(B) avançam sobre seus limites = vão além do máximo já alcançado.

(C) desdobramento da preparação, para as guerras = técnicas aprendidas nos combates.

(D) simularem as condições = disfarçarem as operações.

(E) maximizando suas potencialidades = aproveitando-se de sua força.

4.

I Os gregos antigos criaram as olimpíadas.

II. As olimpíadas ganharam força nos tempos modernos.

III. Nos tempos modernos, a tecnologia é uma aliada dos atletas.

Essas afirmações articulam-se de modo correto e coerente no período:

(A) Nos tempos modernos as olimpíadas ganharam força, apesar de criarem os gregos antigos, e agora a tecnologia aliou-se aos

atletas.

(B) Ganharam força as olimpíadas criadas pelos gregos antigos nos tempos modernos, porque com a tecnologia atual os atletas

têm uma aliada.


(C) Uma vez criadas pelos gregos antigos, as olimpíadas ainda assim ganharam força nos tempos modernos, onde uma aliada

de seus atletas é a tecnologia.

(D) As olimpíadas, criadas pelos gregos antigos, ganharam força nos tempos modernos, quando a tecnologia veio a ser uma

aliada dos atletas.

(E) Criadas pelos antigos gregos, as olimpíadas nos tempos modernos ganharam força, ainda que sendo a tecnologia uma

aliada dos atletas.

5. Transpondo-se para a voz ativa a frase Os atletas olímpicos são preparados, a forma verbal resultante será

(A) estão sendo preparados.

(B) preparou-se.

(C) prepararam-se.

(D) preparam.

(E) têm preparado.

6. Está correta a utilização da expressão sublinhada na frase:

(A) Os maiores atletas, cuja a capacidade parecia ter chegado ao máximo, melhoram suas marcas com a ajuda da tecnologia.

(B) Há quem fale em "construir" um atleta, expressão da qual nem todos julgam ser muito apropriada.

(C) O avanço da tecnologia esportiva, de cuja importância ninguém duvida, maximiza as potencialidades físicas dos atletas.

(D) Há modalidades esportivas sob as quais o avanço tecnológico representa um ganho fundamental.

(E) Mesmo os limites em que todos consideram impossíveis de transpor logo são ultrapassados.

7. Os tempos verbais estão corretamente articulados em:

(A) Quão espantado não ficaria um atleta da antigüidade, caso pudesse assistir a uma das olimpíadas dos tempos modernos!

(B) Quem não se impressiona com os índices olímpicos de hoje, caso comparar com os de antigamente?

(C) Não seria possível que, atualmente, os jogos olímpicos venham a ser exatamente como têm sido na Grécia antiga.

(D) No momento em que estejam preparados para atingir o máximo desempenho de seus corpos, os atletas tinham contado com

os recursos da tecnologia esportiva.

(E) Quem houvera de imaginar, em tempos antigos, que os atletas contem com os aliados tecnológicos que vêm tendo?

8. Os jogos olímpicos são antigos. Os gregos encaravam os jogos olímpicos como preparação para as guerras. Vemos os jogos

olímpicos, atualmente como disputas de altíssimo nível. A tecnologia esportiva vem dedicando aos jogos olímpicos muita

atenção.

Evitam-se as abusivas repetições do trecho substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por:

(A) lhes encaravam - Vemo-los - vem dedicando-os

(B) encaravam-lhes - Vemo-lhes - os vem dedicando

(C) encaravam eles - Os vemos - lhes vem dedicando

(D) encaravam-nos - Vemo-Ihes - vem-lhes dedicando

(E) encaravam-nos - Vemo-los - vem-lhes dedicando

9.

I Antigamente, os esportes olímpicos mantinham relação direta com as técnicas da guerra.

II. Há quem não goste das competições esportivas, que levam os atletas ao máximo do sacrifício.

III. É evidente que os jogos olímpicos alcançaram repercussão internacional, em nosso tempo.

A exclusão da vírgula altera o sentido do que está dito em

(A) II e III, somente.

(B) I, II e III.

(C) II, somente.

(D) III, somente.

(E) I e II,somente.

10. Está clara e correta a redação da frase:

(A) Já se fala em "construir" um atleta, a tal ponto chegou a otimisação que passou a representar para o atleta o auxílio das

ciências, bem como da tecnologia.

(B) Nas olimpíadas modernas, a diferença entre o sucesso e o fracasso pode estar em pequenas frações de tempo ou de

espaço, em razão da alta competitividade.


(C) As diversas modalidades esportivas eram competidas na Grécia antiga tais e quais se fossem movimentos dos guerreiros

praticados nos combates.

(D) Hoje é muito mais competitivo nas olimpíadas do que costumavam ser, a tendência é se explorar todos os limites humanos,

contando ainda com a tecnologia.

(E) Não há nada de mal em que a ciência interfira nos esportes, desde que preserve-se a saúde dos atletas e não se esqueça os

aspectos da socialização.

001 A

002 E

003 B

004 D

005 D

006 C

007 A

008 E

009 C

010 B


FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/REGIÕES NORTE E NORDESTE/2004

CONHECIMENTOS GERAIS

Atenção: As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto seguinte

Televisão e formação

O aparelho de televisão está na sala, no quarto, na cozinha de pelo menos 92% dos lares brasileiros, segundo dados do

Ibope. Se a criança é educada por essa mídia – já que passa diante dela em média três horas e meia diárias --, a melhora na

qualidade da programação se impõe como uma obrigação ética de toda a sociedade.

Em estudo feito pela Unesco, o tempo que as crianças gastam assistindo à televisão é, pelo menos, 50% maior que o

tempo dedicado a qualquer outra atividade do cotidiano, como ler a lição e casa, ajudar a família, brincar, ficar com os amigos,

ler. A programação transmitida pela TV acaba tornando-se um ponto de referência na organização da família, está sempre a

disposição, sem exigir nada em troca, alimentando o imaginário infantil com todo tipo de fantasia.

A pesquisa brasileira sobre influência da mídia eletrônica na formação da criança e do adolescente está, no entanto,

bastante focada nas áreas de educação e psicologia, e acaba por contribuir muito pouco como elemento de interferência direta

na qualidade da produção dos programas voltados para a criança. A orientação para os produtores e programadores de TV vem,

em geral, das pesquisas de mercado, que medem a aceitação do público. No exterior, a pesquisa acadêmica esta mais focada

na qualidade das produções e se envolve mais diretamente com a produção artística. É um exemplo a ser imitado: não basta

criticar a distância as distorções da relação criança/TV; é preciso que os estudiosos aprendam a interferir na criação mesmo dos

programas, passando, assim, a ter responsabilidade direta na qualidade dessa mídia onipresente.

(Adaptado de Wanda Jorge. Ciência e Cultura. Revista da SBPC. São Paulo: Imprensa Oficial, ano 56, número 1, 2004, pp.

55_56)

1. A questão central tratada nesse texto está resumida na seguinte frase:

(A) Os critérios em que se baseiam os profissionais da TV na produção de programas infantis refletem a crescente

influência dos pesquisadores acadêmicos.

(B) No Brasil, os adultos reconhecem que a força da TV junto às crianças é grande, e se empenham de todas as formas

para melhorar a programação.

(C) A Unesco está alarmada com o fato e que o imaginário infantil está sendo excessivamente estimulado pelas fantasias

da TV.

(D) Os estudiosos brasileiros da programação de TV destinada à criança ainda não oferecem contribuição efetiva para a

melhoria desses programas.

(E) As estatísticas do Ibope comprovam que o tempo da criança está-se dividindo cada vez mais em múltiplas atividades,

entre elas a concentração diante da TV.

2. Atente para as seguintes afirmações:

I. A frase se impõe como uma obrigação ética de toda a sociedade indica que esse texto assume um caráter crítico e

opinativo.

II. No texto, legitima-se e justifica-se a preocupação que orienta os produtores da programação infantil da TV.

III. No texto, recusa-se a idéia de que as pesquisas e mercado consigam medir o interesse que tem o público pelos

programas de TV.

Está correto o que se afirma somente em

(A) II e III.

(B) I.

(C) II.

(D) III.

(E) I e II.


3. No contexto em que surge, a frase Se a criança é educada por essa mídia deve ser compreendida como:

(A) a fim de que a criança seja educada por essa mídia.

(B) ainda que a criança fosse educada por essa mídia.

(C) no caso de a criança vir a ser educada por essa mídia.

(D) quando a criança for educada por essa mídia.

(E) uma vez que a criança é educada por essa mídia.

4. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:

(A) Não basta que se critique as distorções dessa programação, é preciso que se saibam corrigi-las.

(B) Apenas 8% dos lares brasileiros ainda não conta com um aparelho de TV, a se darem crédito aos dados do Ibope.

(C) A qualidade dos inúmeros programas de TV destinados às crianças não alcança o nível que seria desejável, na opinião dos

que o avaliam.

(D) Repercutem mal, junto aos educadores e psicólogos, o fato de que os critérios de avaliação dos programas são estritamente

comerciais.

(E) Deveriam caber aos estudiosos acadêmicos interferirem mais diretamente na qualidade da produção dos programas infantis.

5. Transformando-se para a voz passiva a frase As pesquisas de mercado vêm medindo a aceitação do público, a forma

verbal resultante será:

(A) Vem sendo medida.

(B) è medida.

(C) têm medido.

(D) estará sendo medida.

(E) mediu-se.

6. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:

(A) A TV entra em quase todos os lares, dos quais exerce grande influência.

(B) O nível da programação de TV de que cuida esse texto está abaixo do desejável.

(C) É exagerado o tempo em que as crianças dependem diante de uma tela de TV.

(D) Os critérios em cujos se baseiam os produtores de TV não são os educativos.

(E) Ninguém interfere diretamente na programação infantil aonde o nível é tão baixo.

7. Os programas infantis tem baixo nível. Seria preciso dotar os programas infantis de uma função pedagógica. Quem produz os

programas infantis, em nossa terra, não leva os programas infantis a sério.

Evitam-se as abusivas repetições do trecho acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por:

(A) os dotar - Quem produz eles - a eles não leva

(B) dotar a eles - Quem lhes produz - não os leva

(C) dotar-lhes - Quem os produz - não leva-os

(D) dotá-los - Quem produz a eles - não lhes leva

(E) dotá-los - Quem os produz - não os leva

8. Está clara, coerente e correta a redação da frase:

(A) Quando houver real participação dos pesquisadores na programação infantil, é possível que a qualidade dos programas

atinja um nível bastante aceitável.

(B) A mídia eletrônica, com sua onipresença, é necessário ter sua qualidade controlada, sobretudo quando diz respeito a

programação dirigida às crianças.

(C) Tem muita força o que as pesquisas de mercado influem na programação infantil, ocupando assim o lugar das preocupações

verdadeiramente educacionais.

(D) Não obstante os especialistas em educação se preocupam com a qualidade da programação infantil, ficam à distância,

praticamente sem interferir-lhe.

(E) É com a responsabilidade da participação direta que os pesquisadores se poderão sentir envolvidos com o nível em que

desejam melhorar os programas infantis.


9. É preciso que os estudiosos aprendam a interferir na criação mesma dos programas, passando, assim, a ter

responsabilidade direta na qualidade dessa mídia onipresente.

Caso se construa o período acima, iniciando-o com a frase Os estudiosos passariam a ter responsabilidade direta na qualidade

dessa mídia onipresente, uma frase que o conclua de forma coerente será

(A) para que aprendessem a interferir na qualidade mesma dos programas.

(B) caso seja preciso aprender a interferir na criação mesma dos programas.

(C) Uma vez que aprendessem a deixar de interferir na criação mesma dos programas.

(D) Se aprendessem a interferir na criação mesma dos programas.

(E) A menos que aprendessem a interferir na qualidade mesma dos programas.

10. Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:

(A) A toda sociedade, cabe a obrigação ética de contribuir, para a melhoria da programação destinada às crianças, que tanto

tempo passam, diante da televisão.

(B) Ao contrário de outros países, o Brasil não temem sua pesquisa acadêmica, um fator de real aprimoramento, da

programação de TV para o público infantil.

(C) As pesquisas de mercado, mesmo se tomadas como orientação para os produtores de TV criarem seus programas, não têm

responsabilidade direta no nível da programação.

(D) Brincar, ler, ajudar a família; eis algumas atividades, com que as crianças cada vez menos se importam, entretidas que estão,

em assistir aos programas de TV.

(E) De fato é um exagero ficar uma criança, três horas e meia diante de um aparelho de TV, com isso, deixando de lado outras

atividades que poderiam ser mais enriquecedoras.

001 – D

002 – B

003 – E

004 – C

005 – A

006 – B

007 – E

008 - A

009 - D

010 - C

lista de provas fcc -...

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