Tech

nopé

dago

gie Lunch Virtuose

Les TIC en enseignement: enseignants et étudiants se prononcent

Pascale Blanc, directrice de la technopédagogie7 décembre 2009

Technopédagogie

Pourquoi faire un sondage ?

Après 5 ans d’existence de Technopédagogie

Mieux connaître les besoinsDévelopper notre offreAjuster nos services

Septembre 2007 à Avril 2008Sondage enseignant : 227 répondants (30%)Sondage étudiant: 1628 répondants (14.8%)

Technopédagogie

Les sondages

Pas une approche scientifiqueObjectif : générer des plans d’actionDevenu un outil de gestion de l’amélioration continue !

Terrain neutre pour la confrontation d’idéesFacilitateur du travail collaboratif et de l’innovationPrétexte au développement professionnel

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – ApprentissageComment se vit Virtuose au quotidien?Adéquation offre et demande ? Quelques constatsConclusions

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?

Technopédagogie

EnseignantsÉtudiantsMatière principale N %

Management 52 21.9

TI 28 11.8

Marketing 26 11.0

Comptabilité 23 9.7

Finance 23 9.7

MQG 21 8.9

GOL 18 7.6

IEA 13 5.5

GRH 11 4.6

Affaires internationales 9 3.8

Réponse manquante 13 5.5

Tous 237 100.0

Spécialisation N %

Comptabilité 330 20.7

Aucune spécialisation 245 15.3

Management 226 14.1

Marketing 190 11.9

Finance 174 10.9

GOL 117 7.3

TI 109 6.8

GRH 103 6.4

Affaires internationales 73 4.6

Autre 31 1.9Tous 1598 100.0

Technopédagogie

Enseignants

< 5 ans34%

6 à 14 ans32%

> 15 ans34%

Professeur43%

Chargé de cours44%

Chargé de formation et autre

13%

Statut Années d’expérience

Technopédagogie

Étudiants

16-

20 ans

16.10%

21-

25 ans 39.60%

26-

30 ans 18.20%

31-

35 ans 12.30%

35 ans

et plus 13.80%

B.A.A.

43%

MBA6%

Certifi-cat

28.9%

M. Sc. / Ph.D

.8%

D.E.S.S.12%

Autre2%

Âge Programme d’étude

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?

Technopédagogie

Fossé technologique ?

Clip vidéo

Chat Facebook Balado Web2.0 RSS Digg Second Life

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Étudiant Enseignant

Proportion des répondants qui utilisent souvent …

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage

Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiants

Technopédagogie

Les enseignants – attitude TIC et enseignement

IEA

GRH

Comptabilité

Affaires internationales

Management

MQG

GOL

Finance

Marketing

TI

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

42%

60%

61%

63%

64%

76%

83%

86%

89%

89%

oui

Pensez-vous que l’utilisation des TIC peut faciliter l’enseignement ?

Technopédagogie

Les enseignants -impact sur l’apprentissage

la créativité

la motivation

le développement de compétences (autonomie, sens critique, collaboration, etc.)

l'intérêt

la préparation des étudiants pour le marché du travail

l'acquisition de connaissance

0% 20% 40% 60% 80% 100%

34.2%

42.7%

59.4%

67.5%

67.9%

79.1%

40.0%

49.5%

61.9%

74.3%

72.4%

81.0%

chargé de cours tous

Veuillez préciser les aspects de l’apprentissage de vos étudiants que l’utilisation des TIC peut faciliter?

Technopédagogie

Les étudiants – attitude TICEn général, quelle est votre attitude envers les TIC ?

0.2% 0.8%7.8%

34.5%56.8%

Défavorable234Très favorable

Technopédagogie

Les étudiants – Freins

Difficulté à utiliser les technologies

Manque de temps

Absence d'un projet mobilisateur autour de la technologie

0% 20% 40% 60% 80% 100%

29.16%

45.05%

66.64%

70.83%

54.95%

33.35%

En accord En désaccord

Généralement les facteurs suivants constituent-il pour vous de obstacles à l’utilisation des outils technologiques qui vous sont proposés par vos enseignants ?

Technopédagogie

Les enseignants - FreinsDe façon globale, que pensez-vous être les freins à votre utilisation?

Peur de défaillance technique/difficulté d'utilisation des technologies

Manque de valorisation par les pairs

Matière du cours ne s'y prête pas

Manque d'information

Manque de temps

0% 20% 40% 60% 80% 100%

41.2%

47.2%

52.2%

67.9%

82.4%

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage –

Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiantsOutils utilisés, convergences et divergences

Technopédagogie

Proportion de répondants qui indiquent que ces outils facilitent l’apprentissage

Forum de discussion en ligne

Site collaboratif (WSS - Sharepoint)

Questionnaire en ligne

Antilope

Logiciels spécialisés

Simulation ou exercice en ligne

0% 20% 40% 60% 80% 100%

29.7%

38.5%

42.4%

65.6%

68.6%

80.2%

59.4%

62.5%

76.0%

80.6%

89.6%

89.3%

Enseignant

Étudiant

Technopédagogie

71%

23%

5% 2%À quelle fréquence consultez-vous ZoneCours

Toutes les semaines Plusieurs fois/sessionUne fois/session Jamais

ZoneCours pour les étudiants

Technopédagogie

ZoneCours pour les étudiants

74%

23%

2% 0% 0%

ZoneCours est pour vous un outil … ?

Indispensable Utile Peu utileInutile Je ne sais pas

Technopédagogie

ZoneCours pour les enseignants

Est-ce que l'utilisation de l'outil facilite l'appren-tissage de vos étudiants ?

Appréciez-vous cet outil ?

Avez-vous utilisé ou utilisez-vous actuellement ZoneCours ?

0%20%

40%60%

80%100%

120%

56.90%

61.30%

79.91%

43.10%

38.70%

20.09%

Réponse positive Réponse négative ou neutre

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?

L’ordinateur en classe

Technopédagogie

Ordinateur en classe - étudiants

Prendre des notes de cours ou effectuer les

exercices demandés par l'enseignant

39.0%

Effectuer des activités non reliées au cours

14.3%

En général, je n'utilise pas le portable en classe

46.7%

Technopédagogie

Ordinateur en classe - étudiants

16-2

0 an

s

21-2

5 an

s

26-3

0 an

s

31-3

5 an

s

35 a

ns e

t plu

s

B.A.

A.

MBA

Certi

ficat

M.S

c./P

h.D.

D.E.

S.S

Groupe d'âge Programme d'étude

0%

20%

40%

60%

80%

En général, je n'utilise pas le portable en classe

Technopédagogie

Ordinateur en classe - étudiants

16-2

0 an

s

21-2

5 an

s

26-3

0 an

s

31-3

5 an

s

35 a

ns e

t plu

s

B.A.

A.

MBA

Certi

ficat

M.S

c./P

h.D.

D.E.

S.S

Groupe d'âge Programme d'étude

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Prendre des notes de cours ou effectuer des exercices demandés par l'enseignant

Technopédagogie

Ordinateur en classe - étudiants

16-2

0 an

s

21-2

5 an

s

26-3

0 an

s

31-3

5 an

s

35 a

ns e

t plu

s

B.A.

A.

MBA

Certi

ficat

M.S

c./P

h.D.

D.E.

S.S

Groupe d'âge Programme d'étude

0%

20%

40%

Effectuer des activités non reliées au cours

Technopédagogie

Ordinateur en classe - enseignants

24.6%

17.9%

25.4%

26.8%

5.4% Vous aide dans votre pédagogie sans vous déranger

Vous aide dans votre pédagogie et vous dérange

Ne vous aide pas dans votre péd-agogie mais ne vous dérange pas

Ne vous aide pas dans votre péd-agogie et vous dérange

Vous n'autorisez pas les étudiants à amener leur ordinateur en classe

Technopédagogie

Enseignants - différences plus marquées suivant la matière

GRH

Management

Comptabilité

IEA

Affaires internationales

Marketing

GOL

Finance

MQG

TI

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

0%

18%

23%

30%

33%

54%

56%

59%

76%

78%

oui

L’ordinateur en classe aide à la pédagogie

Technopédagogie

Enseignants - différences plus marquées suivant la matière

L’ordinateur en classe ne dérange pas

IEA

Marketing

Management

Affaires internationales

GRH

Comptabilité

GOL

MQG

Finance

TI

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

30.0%

38.5%

42.0%

44.4%

50.0%

54.5%

55.6%

57.1%

63.6%

70.4%

oui

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?

L’ordinateur en classeL’ordinateur en examen

Technopédagogie

L’ordinateur en examen - étudiants

23%

77%

Expérience

Négative ou neutrePositive

34%

66%

Amélioration per-formance

Négative ou neutrePositive

Technopédagogie

Ordinateur en examen - étudiants

41%

18%

41%

Est-ce que l’utilisateur de l’ordinateur en examen peut augmenter la tricherie ?

Réponse négativeRéponse neutreRéponse positive

Technopédagogie

L’ordinateur en examen - enseignants

Si des logiciels bureautiques adaptés devenaient disponibles, seriez-vous intéressé à corriger les copies d'examens de vos étudiants à l'écran (sans les imprimer)

Si le problème de la tricherie était résolu grâce à des logiciels adaptés, je serais intéressé à ce que mes étudiants utilisent un ordinateur pendant un examen

La crainte de la tricherie avec l'utilisation des ordinateurs durant un examen est un enjeu pour moi

Je souhaiterais que mes étudiants utilisent un ordinateur durant un examen (ou je le fais déjà)

0% 20% 40% 60% 80%

63.4%

70.1%

68.4%

56.5%

Technopédagogie

Plan de la présentation

Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?Adéquation offre et demande ? Quelques constats

Technopédagogie

Adéquation offre et demande

Observation sur le terrain

Intervention d'un expert ou d'un praticien

Présentations étudiantes

Travail, projet ou exercice individuel

Travail, projet ou exercice en équipe hors classe

Débat / discussion en classe

Analyse de cas - Approche par problème

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

79%

73%

29%

84%

62%

62%

78%

17%

34%

54%

56%

65%

71%

72%

Utilisation enseignant Appréciation étudiant

Technopédagogie

Habiletés technologiques des étudiants

Ressources en ligne de la bibliothèque

Sécurité Informatique

Entretien de votre ordinateur

Powerpoint

Excel

Word

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

24%

39%

52%

60%

64%

82%

Proportion des étudiants qui évaluent leur degré d’habileté trés bon et excellent …

Très bon et Excellent

Technopédagogie

Qui devrait être interpellé …

Les enseignants ?Les associations étudiantes?La direction des programmes ?D’autres acteurs de l’institution ?

Technopédagogie

Conclusions

Se donner les moyens de construire des projets pédagogiques avec les TIC

Temps Approche systémique

Ordinateur en classe et en examen :Pour en tirer partie, ajuster les méthodes pédagogiques et les évaluationsPour le gérer, faire des contrats

Technopédagogie

Conclusions

Proposer une offre de cours pour les compétences transversales

Travail en équipeCompétences informationnelles