Presentacin de PowerPoint

ESPECIALIZACIN COMUNICACIN EDUCATIVA

MULTIMEDIA IDOCENTE:DAVID MORALES

ESTUDIANTE: ALBA LIZ RODRIGUEZ

BOGOT 2014

Los nios y nias fortalecen un vinculo afectivo con sus maestras da a da y la exploracin y curiosidad es permanente

Las maestras dedican cada instante al cuidado, la proteccin y la garanta de los derechos de los nios y nias de 3meses a 3 aos

TEMA

PROBLEMA

3. JUSTIFICACIN

OBJETIVO GENERAL4,1 Objetivos Especficos

ANTECEDENTES

6. MARCO TERICO

7. METODOLOGA

8. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las docentes del Centro Acunar Sabana Grande

Los ambientes y las estrategias comunicativas y educativas generados por la maestra contribuye en el desarrollo integral de los nios y nias

Se inaugura el Centro Acunar Sabana Grande junio 12 de 2013 con la entrega oficial del Alcalde Mayor Gustavo Petro Urrego.https://www.google.com.co/?gfe_rd=ctrl&ei=ARUDU-39LpbHgATCh4HgCw&gws_rd=cr#q=centro+acunar+sabana+grande

2. PROBLEMA

Analizar y sistematizar incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las maestras del Centro Acunar Sabana Grande, que trasciendan, visibilicen y retroalimenten su praxis? volver

La socializacin y potenciacin en el desarrollo de los nios y nias, es incentivada por medio del juego, el arte, la literatura y la exploracin del medio.https://www.google.com.co/?gfe_rd=ctrl&ei=ARUDU-39LpbHgATCh4HgCw&gws_rd=cr#q=centro+acunar+sabana+grande

3. JUSTIFICACIN

Reivindicar la profesin en Educacin inicial resaltando las historias significativas y las experiencias educomunicativas de las maestras en Educacin Inicial desde su praxis, para retroalimentar y visibilizar los saberes y las acciones que se construyen en el desarrollo integral de las potencialidades de los nios , nias y agentes participativos como la familia y la comunidad.

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Talleres de sensibilizacin de pilares (Juego, arte, literatura y exploracin del medio) dedicado a las maestras para vivenciarlo en su prctica comunicativa y educativa con los nios y nias. Equipo Dinamizador Secretaria Distrital de Integracin Social

4. OBJETIVO

Analizar y sistematizar incidencias comunicativas para optimizar las prcticas de construccin de sentido en las maestras de Educacin Inicial del Centro Acunar Sabana Grande, que trasciendan, visibilicen y retroalimenten su praxis.

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Taller de sensibilizacin musical orientado a las maestras para fortalecer la intervencin comunicativa y educativa con los nios y nias. Equipo dinamizador, Secretaria Distrital de Integracin Social.

4.1.OBJETIVOS ESPECFICOS

Generar un espacio de Caf dialgico con maestras del Centro Acunar Sabana Grande para describir y visibilizar experiencias educomunicativas.

Registrar las experiencias educomunicativas de las maestras medio de relatos narrativos, material fotogrfico y audio.

Sistematizar y analizar experiencias educomunicativas de las maestras de Educacin Inicial como aporte conceptual y vivencial para retroalimentar e implementar en la prxis.

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Expresiones artsticas representadas por las maestras, marcan huellas culturales significativas por la lnea histrica de la localidad de Fontibn.

ANTECEDENTES

Historias de vida del profesorado Barcelona, Goodson, Ivor.(2004).

Biografas de maestros y sus prcticas pedaggicas. Antonio Jos Osorio Restrepo, Gledys Montes, Rigoberto Carmona Orozco, Cartagena Febrero 2007

Jos Luis Meza Rueda, con su obra Historia de Maestros para maestros. Pedagoga narrativa expresada en relatos de vida .(2008).

Tesis Doctoral historias de vida de maestros y maestras. La interminable construccin de las identidades: vida personal, trabajo y desarrollo profesional. Abril 2011

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La llegada al Centro Acunar Sabana Grande, un nuevo reto en el camino personal y profesional.

Fortaleciendo vnculos socio afectivos con el equipo de docentes del Centro Acunar Sabana Grande

6. MARCO TERICO

Se tiene como referencia los aportes de investigacin de Alfonso Torres, en el uso de fuentes y tcnicas de recoleccin de informacin que permitan visibilizar se tendr en cuenta unas categoras, temas y periodos para de ir recolectando y organizando la informacin a travs de observaciones detalladas, entrevistas a profundidad con maestras, grupos de discusin, recuperacin y evidencias fotogrficas de las incidencias comunicativas para optimizar la prctica educativa con sentido las maestras .

Los planteamientos de la pedagoga Liberadora de Paulo Freire y de Mario Kapln con la comunicacin popular fortalece el cuerpo terico de la propuesta desde una apuesta por fortalecer la praxis con sentido como referente dinmico en las interacciones comunicativas desde la mirada del contexto y sus mediaciones en las maestras de Educacin Inicial.

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El tiempo de cuidado, proteccin y vocacin de servicio de las docentes es muy significativo para garantizar el desarrollo integral de los nios y nias.

Las docentes brindan un acompaamiento permanente en el cuidado, proteccin y atencin a los intereses y necesidades de los nios y nias.

7. METODOLOGIAInvestigacin Praxiolgica

Diagnstico

Analizar

Estrategia en comunicacin-educativa

Edicin de Producto piloto

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Los nios y nias expresan libre y creativamente sus sentimientos e ideas desde sus propios lenguajes compartiendo entre pares.

La cotidianidad se constituye en una aventura de aprendizaje significativo en la interaccin con el otro.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. De Oliveira Soares,, I.: abril, (2009) Caminos de la Educomunicacin: Utopas, Confrontaciones, Reconocimientos .NMADAS .

Castro Lara, Elona. 2011. El paradigma latinoamericano de la Educomunicacin: El campo para la intervencin social. Revista Acadmica de Comunicacin y Ciencias Sociales. Ao 0, N 1, Julio 2011

Lineamiento Pedaggico y Curricular 2010). Secretaria Distrital de Integracin Social. www.sedbogota.edu.co

Freire, Paulo. (1970).Pedagoga del Oprimido. p.p.54-80. Recuperado de http://www.ensayistas.org/critica/liberacion/varios/freire.pdf

Kaplun,Mario.El comunicador Popular. http://www.captel.com.ar/downloads/2906061524_kaplun_el%20comunicador%20popular.pdfTorres Carrillo , Sistematizacin de Experiencias de organizacin popular en Bogot. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0696/6_APO_SIS.pdfMeza Rueda, Jos Luis.(2008). Historia de maestros para maestros, Universidad de la Salle. Bogot, Colombia. P.p. 36,37-51volver

y la historia continua para ser compartida y marcada en el alma de los que ya se fueron y de los que an la estn forjando.

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