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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.2

In this chapter, your learning targets are:

Vocabulary:parts of the bodyinjuries and getting hurtgetting and giving advice

Grammar:Review of all pronounsVerbs with Reflexive PronounsMaking commandsPast Participles used as adjectives

Culture:Miami

Reading: (strategy = asking questions)El Relicario - NovelaHispanic Athletes

Writing:“A horrible weekend”

Listening / Speaking:Going to the doctor’s

Nombre: ________________________________________

Período: _______________

página 1


Las Partes del Cuerpo (body parts) pgs. 138-1391. la barbilla –

a. afeitarse -

2. la boca –

a. comer -

3. el brazo -

4. la cabeza -

5. la cara –

a. lavarse -

6. la ceja -

7. el cerebro –

a. pensar -

8. el codo -

9. el corazón –

a. palpitar -

10. el cuello -

11. el cuerpo –

12. el dedo -

13. el dedo de pie -

14. los dientes –

a. lavarse -

15. el estómago -

16. la frente -

17. la garganta –

a. dolerse -

18. el hombro -

19. los huesos –

a. romperse -

20. el labio –

a. pintarse -

21. la lengua -

22. la mano -

23. la mejilla –

a. maquillarse -

24. la muñeca -

25. el muslo -

26. la nariz –

a. oler -

27. el ojo –

a. ver

28. la oreja -

29. la pantorrilla –

30. el pecho –

31. el pelo -

32. el pie –

a. caminar -

33. la piel -

34. la pierna -

35. el pulmón –

a. respirar -

36. la rodilla -

37. el tobillo -

38. la uña -

página 2


El cuerpo humano (the human body)

el brazo, la cabeza, el codo, el cuello, el estómago, el hombro, la mano, el pecho, el pie, la pantorrilla, la rodilla, el tobillo,

página 3


la barbilla, la boca, la ceja, el cuello, los dientes, la frente, el labio, la lengua, la mejilla, la nariz, el ojo, la oreja, el pelo

la mano, el dedo, el dedo de pie, la muñeca, la uña, el tobilloPráctica A: Choose the correct English translation for the Spanish term:

página 4

http://www.zoomstore.com/label/anatomy.shtml


1. ______ la nariz : a) heart b) bone c) cheek d) nose

2. ______ la rodilla : a) skin b) throat c) eye d) knee

3. ______ el brazo : a) finger b) fingernail c) arm d) forehead

4. ______ la frente : a) heart b) forehead c) ear d) face

5. ______ la boca : a) lip b) throat c) mouth d) stomach

6. ______ la lengua : a) tongue b) cheek c) nose d) fingernail

7. ______ la cara : a) tongue b) face c) teeth d) leg

8. ______ el cerebro : a) bone b) brain c) arm d) shoulder

9. ______ el labio : a) foot b) lip c) fingernail d) head

10. ______ la garganta : a) lip b) throat c) stomach d) skin

11. ______ el hueso : a) teeth b) eyebrow c) fingernail d) bone

12. ______ el muslo : a) head b) thigh c) eyebrow d) eye

13. ______ el pulmón : a) hand b) forehead c) neck d) lung

14. ______ el pelo : a) mouth b) brain c) chest d) hair

15. ______ los dientes : a) hair b) leg c) face d) teeth

16. ______ la barbilla : a) heart b) chin c) fingernail d) neck

17. ______ la pierna : a) mouth b) leg c) eye d) chin

18. ______ la uña : a) fingernail b) mouth c) finger d) lip

19. ______ el tobillo : a) face b) teeth c) bone d) ankle

20. ______ el hombro : a) shoulder b) hair c) teeth d) chest

21. ______ el corazón : a) wrist b) forehead c) heart d) leg

22. ______ la mejilla : a) wrist b) cheek c) knee d) throat

23. ______ la muñeca : a) head b) neck c) muscle d) wrist

24. ______ el cuello : a) neck b) leg c) fingernail d) throat

25. ______ la cabeza : a) ear b) skin c) stomach d) head

26. ______ la piel : a) fingernail b) cheek c) skin d) ear

27. ______ la mano : a) hand b) knee c) shoulder d) cheek

28. ______ el pecho : a) chest b) shoulder c) eyebrow d) mouth

29. ______ el dedo : a) lip b) teeth c) finger d) brain

30. ______ el pie : a) eyebrow b) foot c) muscle d) arm

31. ______ la oreja : a) chin b) lip c) finger d) ear

32. ______ el ojo : a) bone b) eye c) lip d) muscle

33. ______ la ceja : a) eyebrow b) tongue c) heart d) forehead

34. ______ el codo : a) forehead b) finger c) lung d) elbow

35. ______ el dedo de pie : a) hand b) mouth c) forehead d) toe

36. ______ el estómago : a) eye b) stomach c) mouth d) ear

Práctica B: Write the part of the body being described.

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1. The largest organ. It covers the entire body. __________________________________

2. The organ that helps you remember and think. ________________________________

3. The organ that helps you breathe. __________________________________

4. These form the skeleton. __________________________________

5. These help you to see. __________________________________

6. These help you to hear. __________________________________

7. The organ that helps to digest food. __________________________________

8. If this is covered, you can’t smell. __________________________________

9. You use these to write. __________________________________

10. The part of your face that rhymes with rodilla. ______________________________

Práctica C: Complete the following analogies.

1. motor: auto :: __________________________________: cuerpo

2. mano: brazo :: __________________________________: pierna

3. tobillo: pie :: __________________________________: mano

4. rodilla: pierna :: __________________________________ : brazo

Práctica D: Match each body part with where it is found on the body

a. la cara (the face) b. la mano / el pie (hand/foot) c. adentro (inside your body)

1. _____ la barbilla

2. _____ la boca

3. _____ la ceja

4. _____ el cerebro

5. _____ el corazón

6. _____ el dedo

7. _____ los dientes

8. _____ la frente

9. _____ los huesos

10. _____ el labio

11. _____ la mejilla

12. _____ la muñeca

13. _____ el muslo

14. _____ la nariz

15. _____ el ojo

16. _____ la oreja

17. _____ el pulmón

18. _____ la uña

Los heridos y las enfermedades (injuries and sickness) pg. 139

página 6

muñeca pie

corazón codo


1. quemarse con el sol –

2. lastimarse –

3. cortarse –

4. romperse –

5. caerse –

6. torcerse –

7. enfermarse –

8. resfriarse –

9. darse un golpe -

10. darle un calambre –

11. tener un calambre –

12. tener catarro -

13. estar resfriado –

14. estar con gripe -

15. estornudar –

16. hinchado –

17. infectado –

18. herir -

Traducción pg. 138 Translate each conversation box

¿Qué te pasó? - ¿Qué tienes? -

Actividad 22: (pg. 21) ¿Qué parte del cuerpo? Completa cada oración con la palabra más lógica. Finish each statement with the most logical word. Then translate each statement.

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No me puse el sombrero y me quemé (la piel) con el sol.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Me lastimé el codo durante el partido. Ahora me duele mucho.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Me rompí la muñeca cuando me caí de mi caballo. Mi madre me llevó a la sala de emergencias.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Me corté el dedo del pie caminando por la playa.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Me torcí el tobillo jugando al fútbol. Ahora lo tengo hinchado.

__________________________________

__________________________________

__________________________________


1. Me caí y me torcí __el tobillo___ - __I fell and twisted (sprained) my ankle__________

2. Me rompí _______________ - ______________________________________________

3. Tengo un calambre en _______________ - ____________________________________

4. Me quemé _______________ - _____________________________________________

5. Ayer me di un golpe en _______________ - ___________________________________

6. Ya me corté _______________ - ____________________________________________

7. Me lastimé _______________ - _____________________________________________

8. Ella se maquilló _______________ - _________________________________________

Actividad 23: (pg. 21) ¡Ay! Me duele mucho. Indica qué te pasa , basándote en los dibujos. Escribe una oración para cada dibujo. State what is happening to you based on the pictures. Write one sentence for each drawing.

Modelo: _____Me duele un dedo de pie_______________________________________

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Actividad 21: (pg. 21) ¿Qué tienen? Mira las fotos y escucha las conversaciones. Decide qué conversación corresponde a cada foto. Look at the pictures and listen to the conversations. Decide which conversation corresponds to each picture.

1. _____ .

2. _____ .

3. _____ .

4. _____ .

5. _____ .

página 8

To ask for advice: To give advice:

Estoy mal – Quédate en casa -

Tengo tos – Tómate este jarabe -

Me duele la garganta –

Tengo un dolor de cabeza - Tómate unas aspirinas –

No se me quita - Descansa un poco –


More advice:

1. calentarse –

2. ponerse –

a. una curita –

b. hielo –

c. ungüento –

3. tener cuidado –

4. tomarse unas pastillas –

5. vendarse –

Actividad 24: pg. 141 Empareja cada problema con el consejo que mejor le corresponde. Match up each problem with the best advice.

1. Me rompí el brazo - _______________________________________________________

2. Tengo una tos que no se me quita - ___________________________________________

3. Me duele la cabeza - ______________________________________________________

4. Me corté el dedo con un cuchillo (knife) - ______________________________________

5. ¡Uf! Me di un golpe en la mejilla con la puerta - _________________________________

6. Estoy mal. No puedo ir al colegio - ___________________________________________

7. Cuando corro, a veces me da un calambre en la pierna - ___________________________

8. ¡Ay! Me torcí el tobillo - __________________________________________________

Práctica A: Choose the best advice for each situation below.

1. _____ Estoy mal. Tengo tos.

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To ask for advice: To give advice:

Estoy mal – Quédate en casa -

Tengo tos – Tómate este jarabe -

Me duele la garganta –

Tengo un dolor de cabeza - Tómate unas aspirinas –

No se me quita - Descansa un poco –


a. Tómate este jarabe. b. Ponte una curita.

2. _____ Me torcí el tobillo.

a. Véndatelo. b. Ponte una curita.

3. _____ Me corté el dedo con un vaso.

a. Quédate en cama. b. Ponte una curita.

4. _____ Tengo un dolor de cabeza que no se me quita.

a. Ponte ungüento. b. Tómate unas pastillas.

5. _____ Me di un golpe en la cabeza.

a. Tómate este jarabe. b. Ponte hielo.

Práctica B: Complete the sentences with the most logical phrase from the word box.

resfriado infectado quemarse al doctor hinchado1. No me puse el sombrero y la cara ____________________ con el sol.

2. Me corté el dedo y no me lo lavé después. Ahora lo tengo ____________________.

3. Me torcí el tobillo y no me puse hielo después. Ahora lo tengo ___________________

4. Me caí y me rompí el brazo. Ahora tengo que ir ____________________.

5. Hacía mucho frío y no me puse la chaqueta. Ahora estoy ____________________

Práctica C Use the cues in parentheses to give advice for the following conditions.

1. Sara se torció el tobillo. (vendarlo)

_______________________________________________________________________

2. A mí me dio un calambre en la pantorrilla. (calentarse y estirarse antes de...)

_______________________________________________________________________

3. A Ana y a Rosa les duele la garganta. (tomarse...)

_______________________________________________________________________

4. A Julio le duele la cabeza y está muy cansado. (descansar)

_______________________________________________________________________

Práctica D: The following people are having a bad day. Translate the Spanish to find out what is wrong. Then translate the remedy that would work best for each one.

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Evidencia A: Indica si lo que dicen estos estudiantes es lógico o ilógico. State whether what each person says is logical or not.

1. ______ Tengo un calambre en el cerebro.

2. ______ Me torcí el corazón.

3. ______ Me pusé ungüento en los ojos.

4. ______ Me quemé los huesos.

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Mario se cayó y se dio ungolpe en la cabeza.—¡Ten cuidado! Tómateunas pastillas. ________________________________________________________________________________________________

A Olga le dio uncalambre en el muslo.—Debes calentarte antesde hacer ejercicios. ____________________________________________________________________________________________

Luis tiene un dolor decabeza horrible.—Tómate unas pastillasy descansa un poco.____________________________________________________________________________________________

Roberto se rompió el brazo.—Tienes que ir al médico.________________________________________________

Carla se torció el tobillo ylo tiene hinchado.—Ponte hielo y véndate eltobillo.________________________________________________________________________________________________

Fernando se quemó la espalda con el sol.—Ponte ungüento.____________________________________________________________________________________________________

Esteban se cortó el dedo y ahora lo tiene infectado.—Lávate el dedo y ponte una curita.________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ana está resfriada y le duele la garganta.—Tómate este jarabe y quédate en cama._________________________________________________________________________________________________________


5. ______ Me corté el dedo con un cuchillo.

6. ______ Me di un golpe en la cabeza.

7. ______ Tengo tos y me duele la garganta.

8. ______ Me rompí la pierna.

Evidencia B: ¡La enfermera del colegio está muy ocupada hoy! Selecciona el consejo que le da a cada uno por su quejo. The school nurse is busy today! Choose the advice she would give for each student’s complaints.

1. Estoy mal. Tengo tos. = a. Tómate este jarabe b. Ponte una curita c. Véndate la garganta.2. Me torcí el tobillo. = a. Véndate el tobillo. b. Ten cuidado. c. Tómate las pastillas.3. Me corté el dedo con un cuchillo. a. Caliéntate. b. Ponte una curita. c. Descansa un poco.4. Tengo un dolor de cabeza que no se me quita.

a. Ponte ungüento. b. Ponte una curita. c. Tómate unas aspirinas.5. Me dio un calambre jugando al fútbol.

a. Tómate este jarabe. b. Necesitas una curita. c. Debes calentarte antes de jugar.6. Me duele la garganta. Estoy resfriado. a. Tómate este jarabe. b. Descansa un poco. c. Ponte hielo.7. Me di un golpe en la cabeza.

a. Quédate en cama. b. Ponte hielo. c. Caliéntate.

Evidencia C: The soccer coach is asking his injured players what happened to them. Write sentences to answer his questions. Use the words in parentheses in your sentences. Watch your verb endings!

MODELO —¿Qué te pasó? (torcerse / muñeca) = _____Me torcí la muñeca_______________

1. —¿Qué tienes? (cortarse / dedo) = _______________________________________________

2. —¿Qué te pasó? (romperse / pierna / patinando) =

_____________________________________________________________________________

3. —¿Qué tienes? (darse un golpe / mano) = __________________________________________

4. —¿Qué te pasó? (torcerse / tobillo) = _____________________________________________

5. —¿Qué te pasó? (darse un golpe / codo / pared [wall]) =

_____________________________________________________________________________

6. —¿Qué tienes? (tener un calambre / pierna) = ______________________________________

Evidencia D: Poor Arturo! He had a terrible weekend! Read what happened to him. Completethe sentences with expressions from the box. Remember that the events happen in order! Watch the switch between the present and past tenses.

me quemé tengo infectado me corté me duele

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me torcí tuve un calambre pastillas hinchado(a)

1. __________________________ en la pierna cuando empecé a esquiar en el agua.

2. Me caí y __________________________ el tobillo.

3. Ahora, el tobillo __________________________ mucho.

4. Después, __________________________ el dedo del pie en el coral cuando salí del agua.

5. Ahora lo __________________________ porque no lo lavé.

6. También __________________________ porque no me puse crema protectora (sunscreen).

7. Ahora el dedo del pie, el tobillo y la cara están __________________________ .

8. ¡Pienso que debo (I think I should) tomar unas __________________________ y no salir

más!

Evidencia E: Use the cues in parentheses to give advice for the following conditions.1. Sara se torció el tobillo. (vendarlo) ______________________________________________________________________________2. A mí me dio un calambre en la pantorrilla. (calentarse y estirarse antes de...)______________________________________________________________________________3. A Ana y a Rosa les duele la garganta. (tomarse...)______________________________________________________________________________4. A Julio le duele la cabeza y está muy cansado. (descansar)______________________________________________________________________________

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1. Subject Pronouns 2. Possessives:yo I nosotros we mi(mis) my nuestro(a) ourtú you vosotros you all tu(tus) your vuestro(a) your

él he ellos they su(sus) his/her su(sus) their / your

ella she ellas they its/yourUd. you Uds. you all Possessive pronouns tell you who

owns what. When only one thingSubject pronous tell you who or what is belongs to someone, use the singular doing something. They normally come form. When more than one thingbefore the verb in a sentence and after belongs to someone, use the plural.the verb in a question. These go in front of the noun they describeex. Ella es una chica simpática. ex. El estudiante tiene mi libro.

¿Es ella una chica simpática? El estudiante tiene mis libros.

3. Direct Object Pronouns 4. Indirect Object Pronouns me me nos us me to me nos to uste you os you all te to you os to you alllo him/it los them/you all le to him/her les to them / to you allla her/it las them/you all Indirect Object Pronouns tell you

Direct Object Pronouns tell you who or who is having something done towhat is having something done to it They him/her, etc. They are also placedare usually placed directly before the directly before the conjugated verb.

conjugated verb. They refer to people or objects. They are used with the Indirect Object. ex. Yo tengo el libro. = Yo lo tengo. ex. Ella dice el secreto a Juan. =

Yo veo a Juan. = Yo lo veo. Ella le dice el secreto a Juan.

5. Reflexive Pronounsme myself nos ourselves Reflexive Pronouns tell you whatte yourself os yourselves someone is doing to himself/herself.se himself se themselves They are usually placed directly

herself yourselves before the conjugated / corresponding itself verb.

ex. Me cepillo los dientes.Se llama Catalina.

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I. Subject Pronouns:

One person More than one personyo I nosotros (males or mixed group) we

nosotras (females) we

tú (familiar) you vosotros (males or mixed group in Spain) youusted (formal) you vosotras (females in Spain) you

ustedes (males and/or females) you

él he ellos (males or mixed group) theyella she ellas (females) they

Práctica 1: Subject Pronouns: Which subject pronoun would you use to replace the given nouns? Write your answer on the blanks.

1. ________ you and your friends2. ________ your friend3. ________ a group of several

girls4. ________ two classmates (m/f)5. ________ a group of school

children6. ________ your teacher

7. ________ Ricky8. ________ Mis amigas y yo (all

girls)9. ________ Víctor y Ricardo10. ________ Julieta11. ________ Robert y tú12. ________Rosa y Mónica

Práctica 2: Subject Pronouns Fill in the missing subject pronouns according to the given verbs. Be sure to watch the tense of the verb!!!

1. _______ tengo un calambre2. _______ estornudamos mucho

3. _______ se enfermó ayer4. _______ están resfriados

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5. _______ tienes el tobillo hinchado

6. _______ caminaron por la playa7. _______ pasó una noche

horrible

8. _______ tiene el dedo infectado9. _______ te pusiste una curita

10. _______ tenemos un problema

II. Possessive Adjectives:

Possessive adjectives are used to show what belongs to whom and to describe relationships. They indicate the owner and are placed before the thing possessed.

Possessive adjectives agree in number and gender with the thing possessed, not the owner. One owner More than one ownerOne watch More than one watch One watch More than one watchmi reloj mis relojes nuestro reloj nuestros relojes

tu reloj tus relojes su reloj sus relojes (él/ella) su reloj sus relojes (ellos/ellas) su reloj sus relojes (usted) su reloj sus relojes (ustedes) Masculine and feminine forms exist only in the nosotros and vosotros forms.

Mi perra es blanca y negra. Vuestra gata es de color café. Possessive adjectives replace the expression de + person.

Enrique es el primo de Juan. Enrique es su primo.

Práctica 3: Possessive Adjectives Translate the following expressions Watch for the nouns being either singular or plural.

1. My elbow _________________

2. Your (Ud) eyebrow ___________

3. Their ear _________________

4. His muscle _________________

5. Our ankle _________________

6. Her eyes _________________

página 16


7. Our knee _________________

8. Your (tú) bones _______________

9. My nails _________________

10. Their heart _________________

11. Our brains _________________

12. His wrist _________________

13. Their lips _________________

14. Her face _________________

III. Direct Object Pronouns:

1. A direct object is the person or thing that receives the action of the verb.Guillermo toma jugo. Guillermo drinks juice.

2. A noun can often be replaced by a pronoun. These are the direct object pronouns in Spanish that can replace a noun.

me - me te - you nos - usMasculine Femininelo - him, it la - her, itlos - them las - them

Guillermo lo toma. Guillermo drinks it. Paco me llama. Paco calls me.3. Direct object pronouns are placed before a conjugated verb, or they may be attached to the

end of an infinitive.¿Tomas las pastillas? ¿Vas a tomar las pastillas?Sí, las tomo. Sí las voy a tomar. / Sí, voy a tomarlas.

4. The direct object pronoun is attached at the end of the verb in affirmative commands. In negative commands, it is placed before the conjugated verb.

Allí está la curita. Ponla en la bolsa. No la dejes en la mesa.There’s the Band Aid. Put it in the bag. Don’t leave it on the table.

Práctica 4: Direct object pronouns: Rewrite the sentences replacing the direct object with the corresponding direct object pronoun. Remember to put the pronoun in front of the verb!

1. Tú compras los trofeos. Tú ___________________ compras.

2. Tú y yo tomamos las pastillas. Tú y yo ___________________ comemos.

3. Ellos miran el cerebro. Ellos ___________________ miran.

4. Yo invito a mis amigos. Yo ___________________ invito.

5. Roberto ve a Berta. Roberto ___________________ ve.

6. Esos señores tienen una curita. Ellos ___________________ tienen.

7. José pide (asks for) el hielo. Él ___________________ pide.

8. Yo no conozco a tu médico. No ___________________ conozco.

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9. Tú y yo necesitamos nuestras pastillas. Tú y yo ___________________ necesitamos.

10. Ud. quiere el ungüento. Ud. ___________________ quiere.

11. Ana se venda el tobillo. Ana se ___________________ venda.

12. Yo necesito a ti. Yo ___________________ necesito.

IV. Indirect Object Pronouns:

5. In a sentence, the indirect object is the person who receives the direct object or who benefits from the action of the verb. Use the preposition a before the indirect object.

El comerciante les vendió curitas a las enfermeras.• An indirect object pronoun takes the place of the indirect object noun or goes with it in the

same sentence.El médico le dio un ungüento a Margarita.

El médico le dio un ungüento.6. These are the indirect object pronouns in Spanish that can either replace a noun or is used

right along with the noun.me = to me nos = to uste = to you le = to you, to him, to her les = to you all, to them

7. Just as with the direct object pronouns, Indirect object pronouns are placed before a conjugated verb, or they may be attached to the end of an infinitive or a command.

• Tú me das el hielo.• Tú vas a darme el hielo. • Dame el hielo.

Práctica 5: Indirect object pronouns: Rewrite the sentences adding the correct indirect object pronoun that corresponds with the indirect object. Remember to put the pronoun in front of the verb!

1. Yo llamo a Maria. = ___Yo le llamo a María._____________________

2. Nosotros escribimos a nuestros padres. = ____________________________________

3. ¿Visitas tú a Pablo en el hospital? = ________________________________________

4. Ella dio el jarabe a nosotros. = ____________________________________________

5. Lupe vende el ungüento a mí. = ___________________________________________

6. Él lee el libro a tí. = ____________________________________________________

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7. Ellos hablan a Uds. = __________________________________________________

8. ¿Das tú el hielo a nosotros? = _____________________________________________

9. Yo doy un poco a ellos. = ________________________________________________

10. El ejercicio da un calambre a mí. = ________________________________________

Práctica 6: Determine the direct object (DO) and the indirect object (IO).

1. He gave her the ring. DO= IO=

2. He sang them a song. DO= IO=

3. Give the dog a bone. DO= IO=

4. She gave me a Band-Aid. DO= IO=

5. My friend gave him some cough syrup. DO= IO=

Práctica 7: Check off the correct translation.

1. Mi padre nos llama todos los fines de semana. Who calls whom?

0 My father calls us every weekend. 0 We call our father every weekend.

2. Nos visitan a menudo nuestros familiares. Who visits whom?

0 We often visit our relatives. 0 Our relatives often visit us.

3. No les gusta mi prima a mis amigos. Who doesn't like whom?

0 My friends don't like my cousin. 0 My cousin doesn't like my friends.

4. A mamá la llevan al cine los hermanos. Who takes whom to the movies?

0 The siblings take Mom to the movies. 0 Mom takes the siblings to the movies.

5. Tu abuelo te escribe tarjetas postales en verano. Who writes post cards to whom?

0 Your grampa writes post cards to you. 0 You write postcards to your grampa.

6. ¿Te ayuda tu hermano con las tareas? Who helps whom with the homework? 0 Do you help your brother with the homework? 0 Does your brother help you with the homework?

7. A mis tíos siempre les convencen mis padres. Who convinces whom?0 My uncle and aunt always convince my parents. 0 My parents always convince my uncle and aunt.

8. ¿Te gustan mis padres? Who likes whom?

0 Do you like my parents? 0 Do my parents like you?

9. A los abuelos siempre los respeta la familia. Who respects whom?

0 The grandparents always respect the family. 0 The family always respects the grandparents.

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10. A los hijos los invitan los padres. Who invites whom?

0 The children invite their parents. 0 The parents invite their childen.

Práctica 8: Translate the phrases.

1. He gives her (dar) = ____Él le da_________________

2. we give them (dar) = _____________________________________________________

3. she gives us (dar) = ______________________________________________________

4. they give us (dar) = _____________________________________________________

5. they give her (dar) = _____________________________________________________

6. you-all (Uds.) give me (dar) = _____________________________________________

7. Sara buys me (comprar) = _________________________________________________

8. they buy you (tú) (comprar) = ______________________________________________

9. we tell them (decir) = _____________________________________________________

10. Susana writes to them (escribir) = ___________________________________________

IV. Reflexive Pronouns

• Use a reflexive pronoun to show that the subject and object of the verb are the same. Be sure to

use the pronoun that agrees with the subject.

yo me caliento nosotros(as) nos calentamos

tú te calientas vosotros(as) os calentáis

usted/él/ella se calienta ustedes/ellos/ellas se calientan

• Some verbs can be used reflexively or not reflexively, depending on who or what the object is.

Yo me vendo el tobillo. Yo vendo el tobillo de José.

I wrap my ankle. I wrap José’s ankle.

• Place reflexive pronouns before a conjugated verb or attached to an infinitive.

Nosotras nos relajamos. Nosotras queremos relajarnos.

We relax. We want to relax.

• Use el, la, los or las after reflexive verbs with parts of the body or clothing.

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Me pongo los zapatos. Voy a ponerme los zapatos.

I put my shoes on. I’m going to put my shoes on.

Reflexive Pronouns: (pg. 142)

1. Reflexive pronouns always refer back to the ____________________________. You can use a reflexive pronoun with a _________________________ to talk about ______________________________________________________________________

a. El cocinero se cortó. = ______________________________________________b. Ella se enfermó ayer. = _____________________________________________c. Ellos se resfriaron en anoche. = _______________________________________d. Yo me di un golpe en la cabeza. = ____________________________________

You can use a reflexive pronoun with a _______________________________________. The direct object is often a _____________________________________________ or ______________________________________________________________________.

e. Ella se rompió la muñeca. = __________________________________________f. Tú te torciste el tobillo. = _____________________________________________g. Yo me lastimé en el partido. = _________________________________________h. Él se puso una curita. = ______________________________________________

cortarse (present) cut cortarse (past) cut

darse (present) give *darse (past) gave

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*caerse (present) fall *caerse (past) fell

2. (pg. 142) The reflexive pronoun can go just before the ___________________________ or it can be attached to the end of __________________________ or ________________.

a. Esa jugadora se está vendando la mano. = _________________________________________________________________

b. Las otras jugadoras están calentándose. = __________________________________________________________________

c. La entrenadora va a ponerse un abrigo (Winter coat). = __________________________________________________________________

Actividad 26: (pg. 142) Leamos/Hablamos From the textbook, choose the correct world that best completes each sentence. Then write the new sentence using the correct definite article.

(lo, la, los, las)1. Los actores se maquillaron _____________________________________________

2. Antes de maquillarse se lavaron __________________________________________

3. Me puse _____________________________________ porque no quiero resfriarme.

4. Uno de los atletas se torció _______________________________________________

5. ¿Te lastimaste ________________________________ en el partido de tenis?

6. Me vendé ____________________________________________ porque me duele.

7. Me quemé __________________________________ con la sopa.

Evidencia F: Conjugate the verbs to go with the given subjects in the present tense.

1. *yo ___________________ (ponerse)2. Sofía __________________ (pintarse)3. nosotros ________________ (cortarse)4. ellos ___________________ (tomarse)5. Uds. __________________ (vendarse)6. José _____________________ (caerse)7. él _____________________ (resfriarse)

8. ellas ______________________ (darse)9. tú _____________________ (romperse)10. Mi familia _______________ (enfermarse)11. Ud. ______________________ (quemarse)12. ella _______________________ (torcerse)13. Verónica _________________ (lastimarse)14. Rodrigo __________________ (entrenarse)

Now conjugate these same verbs to go with the given subjects in the past tense.

1. *yo ______________________ (ponerse)2. Sofía _____________________ (pintarse)

3. nosotros ___________________ (cortarse)4. ellos ______________________ (tomarse)

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5. Uds. _____________________ (vendarse)6. *José ______________________ (caerse)7. él _______________________ (resfriarse)8. *ellas _______________________ (darse)9. José _____________________ (romperse)

10. Mi familia _______________ (enfermarse)11. Ud. ______________________ (quemarse)12. ella _______________________ (torcerse)13. Verónica _________________ (lastimarse)14. Rodrigo __________________ (entrenarse)

Evidencia B: Dr.Moreno is writing notes about the patients she saw today. Fill in the blanks with the preterite (past tense) form of the verb in parentheses.

MODELO El bombero ______se quemó_________ (quemarse) la piel en el incendio.

1. El peluquero ______________________________ (cortarse) el dedo.

2. El cartero _________________________________(torcerse) la muñeca al abrir un paquete.

3. Dos señores ___________________________________(romperse) la pierna ayer.

4. El muchacho_______________________________ (lastimarse) el codo durante el partido.

5. La niña _______________________________ (pintarse) con el maquillaje de su mamá.

6. Mi amigo Juan __________________________ (tomarse) dos pastillas por su dolor de

cabeza.

7. Ellos _______________________________ (ponerse) hielo en la mano hinchado.

8. Nosotros _______________________________ (calentarse) después de estar en el agua fría.

*9. Tú tuviste que _____________________________ (vendarse) la muñeca después de caerte.

10. Yo _______________________________ (ponerse) ungüento cuando

_______________________________ (quemarse) la piel del sol.

Affirmative informal commands

• Use affirmative informal commands when you want to give instructions to someone that you would address with the tú form.• To form this type of command, drop the final s from the present-tense tú form.

Present-tense tú form Affirmative informal commandtú hablas = you speak ¡habla! = speaktú escribes = you write ¡escribe! = write

*This means that all boot verbs change in the command form as well*Present-tense tú form Affirmative informal commandtú comienzas = you start ¡comienza! = get started (comenzar)tú pides = you ask for ¡pide! = ask for (pedir)tú pruebas = you try ¡prueba! = try (try)

• The affirmative informal command is irregular in certain verbs:

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tú tienes (ten) = have tú vienes (ven) = come tú pones (pon) = put tú vas (ve) = go

tú eres (sé) = be tú haces (haz) = do tú sales (sal) = leave tú dices (di) = say/tell

Práctica 9: You’re giving a good friend some advice. Conjugate the verbs in parentheses asinformal commands. Every verb will use the tú form as you are talking to a friend.

modelo: (estudiar) ____Estudia_____ para el examen.

1. (ir) _____________________ a la cama temprano.

2. (comer) _____________________ frutas y verduras todos los días.

3. (hacer) _____________________ la tarea por la tarde, no por la noche.

4. (salir) _____________________ a pasear en el sol muy poco.

5. (ser) _____________________ disciplinado (disciplined); no seas perezoso.

6. (beber) _____________________ mucha agua (water).

7. (montar) _____________________ en bicicleta todos los días.

8. (dormir) _____________________ ocho horas cada noche.

Which two of the above commands could be rewritten with a direct object pronoun?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Negative informal commands

• An informal affirmative command tells someone to do something. It usually takes the tú form

of the verb minus the final s.

• Use an informal negative command to tell someone not to do something.

For most -ar verbs, use the yo form, but replace the final o with -es.

(yo) bajo no bajes No bajes de peso. = Don’t lose weight.

• For most -er and -ir verbs, drop the o of the yo form and add -as.

(yo) me siento no te sientas No te sientas triste. = Don’t feel sad.

(yo) corro no corras No corras más. = Don’t run anymore.

• For some verbs, the informal negative command takes an irregular form.

ser (yo soy) no seas No seas tonto. = Don’t be silly.

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estar (yo estoy) no estés No estés aburrido. = Don’t be bored.

ir (yo voy) no vayas No vayas solo. = Don’t go alone.

dar (yo doy) no des No me des dulces. = Don’t give me sweets.

Práctica 10: Now you’ve decided to give a good friend some bad advice. Conjugate the verbs in parentheses as negative informal commands. Every verb will use the tú form as you are talking to a friend.

modelo: (estudiar) ____No estudies_____ para el examen.

1. (ir) _____________________ a la cama temprano.

2. (comer) _____________________ frutas y verduras todos los días.

3. (hacer) _____________________ la tarea por la tarde, no por la noche.

4. (salir) _____________________ a pasear en el sol muy poco.

5. (ser) _____________________ disciplinado (disciplined); no seas perezoso.

6. (beber) _____________________ mucha agua (water).

7. (montar) _____________________ en bicicleta todos los días.

8. (dormir) _____________________ ocho horas cada noche.

Práctica 11: ¡Confundido! You keep getting confused. First tell your friend to do something, then change your mind and tell him/her not to do it.

(Remember: Use the tú form / drop the -s) (Remember: Use the yo form / change the vowel)

1. Speak more slowly. (hablar) Don't speak so slowly. ____Habla________ más despacio. No ____hables________ tan despacio.

2. Write a letter to your mother. (escribir) Don’t write a letter to your mother. ____________________ una carta a tu mamá. No __________________ una carta a tu mamá.

3. Julio, sing. (cantar) Don’t sing, Julio. Julio, ______________________ No ______________________ Julio.

4. Open the door. (abrir) Don't open the door. ______________________ la puerta. No ______________________ la puerta.

5. Begin now. (comenzar) Don't begin now. ______________________ ahora. No ______________________ ahora.

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6. Sleep a lot. (dormir) Don't sleep a lot. ______________________ mucho. No ______________________ mucho.

(Remember: Use the tú form / drop the -s) (Remember: Use the yo form / change the vowel)

7. Drink the milk. (beber) Don't drink the milk. ______________________ la leche. No ______________________ la leche.

8. Take the money. (tomar) Don't take the money. ______________________ la dinero. No ______________________ la money.

9. Read the book. (leer) Don't read the book.______________________ el libro. No ______________________ el libro.

10. Go to the party. (ir) Don’t go to the party. ______________________ a la fiesta. No ______________________ a la fiesta.

11. Put the book over there. (poner) Don’t put the book over there. ______________________ el libro allá. No ______________________ el libro allá.

12. Be good. (ser) Don’t be good. ______________________ bueno. No ______________________ bueno.

13. Have a party. (tener) Don’t have a party. ______________________ una fiesta. No ______________________ una fiesta.

14. Give the car to me. (dar) Don’t give the car to me. ______________________ el carro a mí. No ______________________ el carro a mí.

15. Be here at 9:00PM. (estar) Don’t be here at 9:00PM. ______________________ aquí a las 9:00. No ______________________ aquí a las 9:00.

16. Do your homework. (hacer) Don’t do your homework. ______________________ la tarea. No ______________________ la tarea.

17. Come to my house. (venir) Don’t come to my house. ______________________ a mi casa. No ______________________ a mi casa.

18. Leave early. (salir) Don’t leave early.

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______________________ temprano No ______________________ temprano

19. Tell the truth. (decir) Don’t tell the truth. ______________________ la verdad No ______________________ la verdad.

3. (pg. 142) The reflexive pronoun is attached to the end of the verb in ___________________. It is placed just before the verb in ___________________________.

Affirmative informal commands with pronouns

• In a statement, remember to use the direct object pronouns either before the conjugated verb or

attached to the end of the infinitive.

Lo leo por la tarde. Lo voy a leer por la tarde. Voy a leerlo por la tarde.

I read it in the afternoon. I’m going to read it in the afternoon

• In an affirmative informal command, always attach the direct object pronoun or the reflexive pronoun to the end of the verb.

Léelo esta tarde. Read it this afternoon.

Tómate unas aspirinas para el dolor de cabeza. Take some aspirin for your headache.

• In negative commands, put the direct object pronoun or the reflexive pronoun between no and the verb.

Ésta es mi merienda. No la comas. This is my snack. Don’t eat it.

No te acuestes tarde. Don’t go to bed late.

Unless the command is one syllable, you must add a written accent on the stressed vowel.

Hazlo. Do it. (no accent) Léelo. Read it. (accent added)

Actividad 27 (pg. 143) Buenos consejos: Write out either affirmative or negative commands according to the context.

1. ¿Vas a cocinar? - _______________________________________________________

2. ¿Te duele la rodilla? - ___________________________________________________

3. ¿Quieres manos bonitas? - _______________________________________________

4. ¿Tienes la oreja infectada? - ______________________________________________

5. ¿Estás resfriado? - _______________________________________________________

6. Siempre te lastimas cuando patinas en línea? ¡Ten cuidado esta vez! (Be careful this time)

________________________________________________________________________

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7. ¿Quieres ganar la competencia? - ____________________________________________

Actividad 28 (pg. 143) Primeros auxilios: You know a lot about health. Give advice to your friends about what to do in each situation.

1. Me torcí el tobillo. - _______________________________________________________

2. Siempre me da un calambre en la pantorrilla cuando corro. –

________________________________________________________________________

3. Tengo tos y me duele la garganta. - ___________________________________________

4. Me lastimé el codo cuando me caí. - __________________________________________

5. Me quemé la cara cuando pasé todo el día en la piscina. -

________________________________________________________________________

6. Tengo un resfriado que no se me quita. - _______________________________________

7. Me di un golpe en la cabeza cuando me caí en la bañera. -

________________________________________________________________________

8. Estoy muy cansado y me duelen los ojos. - _____________________________________

Actividad 29 (pg. 143) ¡Mamá, me duele!: Based on the pictures in the book, write a dialogue

between José and his Mom for each situation. Take turns playing each role.

a. d.

b. e.

página 28


c.

Evidencia G: Ana’s mother worries because her daughter never feels good. Read what her

mother says to Ana. Then write a piece of advice from the box that would be appropriate.

Relájate. Úsalo. Levántate temprano. Cómelas. Móntala. Practícalos.

1. Tienes frutas en el refrigerador. = _______________________________________________

2. Duermes hasta el mediodía. = __________________________________________________

3. No usas jabón para lavarte las manos. = __________________________________________

4. Estás muy nerviosa. = ________________________________________________________

5. Nunca practicas deportes. = ___________________________________________________

6. Tienes una bicicleta pero no la montas. = _________________________________________

Evidencia H: Use the cues in parentheses to write negative informal commands that tell a

younger brother what NOT to do.

MODELO (comer la pasta de dientes [toothpaste]) ____No la comas________

1. (acostarse tarde) = _______________________________________________

2. (levantar pesas muy grandes) = _______________________________________________

3. (comer tres postres) = _______________________________________________

4. (leer libros aburridos) = _______________________________________________

5. (tomar muchos refrescos) = _______________________________________________

6. (entrenar las piernas mucho) = _______________________________________________

Evidencia I: Tell what happened to each person Then give him/her a piece of advice

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Past Participles used as Adjectives (pg. 144-145)

1. All verbs have a form called the __________________________________, which can be

used as an _____________________________. You can use it to describe a condition or an

injury to a part of the body.

a. verb = Me torcí el tobillo. b. adjective = Tengo el tobillo torcido.

____________________________ ______________________________

2. To form the past participles of regular verbs:

a. ____________________________________________________________

b. for –ar verbs add: ___________________ for –er/-ir verbs add: ___________________

c. hinchar = _________________________ torcer = _____________________________

herir = _____________________________

3. Some past participles are irregular. These you just have to memorize!!

a. romper = _________________________ abrir = _____________________________

4. When used as adjectives, participles must agree with nouns in number and gender.

a. Tiene las rodillas hinchad________ Tengo el dedo hinchad_________

Actividad 31 (pg. 145) ¡Qué mala suerte! Complete the following sentences with the necessary article (lo, la, los, las) and the past participle form of the verb in the box. Some of the verbs are used twice. Watch the endings of your past participles!!!

hinchar vendar quemar herir infectar romper

1. No me lave _____________ dedo cuando me corté y ahora lo tengo _________________

2. No puedo ponerme los zapatos. Tengo __________ pies _________________________.

3. No quiero torcerme __________ tobillo. Por eso lo tengo ________________________.

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4. Me di un golpe en _____ codo cuando me caí. El doctor dice que está

_______________.

5. Puse ______ mano sobre la estufa (stove) caliente y ahora la tengo

__________________.

6. Me di un golpe en ____ ojo izquierdo y ahora no lo puedo abrir porque lo tengo ___________.

7. Me caí de un árbol. Creo que tengo ____ brazo derecho ____________________________.

Actividad 32 (pg. 145) ¿Qué les pasó? Using past participles as adjectives, describe what is wrong with these people.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Evidencia J: Read these descriptions of some injuries. Then complete each one, using a past participle as an adjective.

MODELO Julián se cortó el pie. Tiene el pie cortado.1. A Miguel se le hincharon los dedos. Tiene los dedos _________________________________.2. Juan se rompió la muñeca. Tiene la muñeca _______________________________________.3. Te torciste el tobillo. Tienes el tobillo _____________________________________________.4. Te quemaste con el sol. Tienes la piel _____________________________________________.

Evidencia K: Imagine that you are playing a tough soccer game. Answer the coach’s questions. Use the verb in parentheses to form a past participle.

MODELO ¿Qué te pasa en las rodillas? (hinchar) ___Tengo las rodillas hinchadas._______

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1. ¿Qué te pasa en el codo? (lastimar) ______________________________________________2. ¿Qué te pasa en la muñeca? (romper) _____________________________________________3. ¿Qué te pasa en los dedos del pie? (cortar) _________________________________________4. ¿Qué te pasa en la oreja? (quemar) _______________________________________________5. ¿Qué te pasa en la pierna? (infectar) ______________________________________________

Lectura: Lee lo que cuenta Marta sobre su competencia y responde a las preguntas conoraciones completas. Reed what Marta tells us about her competition and respond to the questions below in complete sentences.

La competencia más difícil

Soy Marta y tengo 12 años. Soy una estudiante de Miami. A mí me gusta mucho montar a

caballo. Por eso, la semana pasada fui a una competencia de equitación con mi caballo

“Valiente”. Fui a todos los entrenamientos y escuché todos los consejos de mi entrenador. Él me

dio consejos y dijo: «Marta, tú y Valiente tienen que descansar antes de la competencia.» El día

antes de la competencia, monté a Valiente toda la mañana y toda la tarde. No sé por qué no

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escuché a mi entrenador. La competencia fue todo un fracaso. El día de la competencia, me puse

muy nerviosa. Cuando la comenzamos, Valiente no corrió mucho porque se cansó muy pronto.

Yo me puse furiosa y grité: «¡Vamos, Valiente!». Valiente reaccionó muy bien, pero unos

minutos después me caí del caballo y me di un golpe. Me dolió mucho y me puse a llorar. Ahora

tengo el tobillo torcido y el brazo roto.

1. ¿Qué deporte le gusta practicar a Marta?

________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se sintió Marta antes de la competencia?

________________________________________________________________________

3. ¿Por qué no corrió mucho Valiente cuando comenzó la competencia?

________________________________________________________________________

4. ¿Qué le pasó a Marta durante la competencia?

________________________________________________________________________

5. En tu opinión, ¿cómo estuvo la competencia?

________________________________________________________________________

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¡mantente en forma! – exprésate ii – capítulo 4.2 web viewcomplete...

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