manual del Índice estudiante upc - sistema integrado de...
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NDICE
2016
manual del estudiante UPC
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Manual del Estudiante UPC / 2 /
NDICE PALABRAS DEL RECTOR
ESTIMADOS ESTUDIANTES:Desde su fundacin, en la UPC mantenemos el compromiso por
alcanzar e innovar permanentemente en la excelencia acadmica.
Son ms de dos dcadas de trabajo dirigido a formar profesionales
lderes ntegros e innovadores, con la capacidad para transformar su
entorno y tambin la motivacin para ser agentes de cambio en favor
del desarrollo del Per.
La UPC es una institucin innovadora, basada en principios y valores,
que promueve el aprendizaje. Tenemos una gran responsabilidad
que estoy seguro asumimos con conciencia, orgullo y felicidad, lo que
hace que sin duda seamos un gran equipo.
Este Manual ha sido construido con el fin de ser una herramienta til
para conocer todo lo que significa ser estudiante en la UPC y facilitar
la labor acadmica y las gestiones administrativas.
BIENVENIDOS A UPC
EDWARD ROEKAERT RECTOR
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Manual del Estudiante UPC / 3 /
NDICE PALABRAS DEL VICERRECTOR ACADMICO Y DE INVESTIGACIN
ESTIMADOS ESTUDIANTES:En la UPC buscamos la excelencia acadmica en todas las actividades
guiados por nuestra visin, misin y valores fundamentales. Nuestros
estudiantes son la razn que gua la UPC. Por lo tanto, nuestro concepto
de calidad se centra en los estudiantes, su rendimiento acadmico
y su xito profesional y personal. Con el fin de pasar del concepto
a la experiencia de aprendizaje, la UPC ha desarrollado su Sistema
de Aseguramiento de Calidad Acadmica para el diseo, ejecucin,
evaluacin y mejora continua de todos nuestros procesos acadmicos
y de apoyo. Un elemento importante de este sistema de calidad es este
Manual del Estudiante. Este documento est dirigido principalmente
a los estudiantes y contiene informacin de cada programa ofrecido
por la universidad y las reglas y regulaciones que se aplican a nuestros
estudiantes. Invitamos a todos a familiarizarse con el contenido de
este Manual. Esto ayudar en su camino de enriquecer su experiencia
de aprendizaje, mientras est estudiando en la UPC, y para alcanzar el
objetivo de obtener el grado y el ttulo profesional.
JOS PEREYRA LPEZVICERRECTOR ACADMICO Y DE INVESTIGACIN
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NDICE
Oficina Internacional (24) Programas que se encuentran a disposicin
del estudiante (25)
Misiones Acadmicas (34)
Asesora Pedaggica (36)
Equipo Acadmico Monterrico (37)
Equipo Acadmico San Isidro (40)
Equipo Acadmico Villa (41)
Equipo Acadmico San Miguel (42)
Tutoras, Seminarios y Talleres (44)
Tutoras y Seminarios de lenguaje (44)
Tutoras y Talleres de matemticas (48)
Evaluacin Psicopedaggica a Ingresantes (52) Apoyo y Orientacin Psicopedaggica (54)
Programa de Orientacin Vocacional (54)
Talleres de Estrategias de Estudio y
Aprendizaje (TEA) (55)
Talleres para el Desarrollo Personal (56)
Consejera Psicolgica (57)
Asesora de Riesgo (58)
Coaching Universitario (60)
Servicio de apoyo a la discapacidad (62)
Defensora Universitaria (64)
Becas y Financiamiento (65)
Becas (65)
Convenios de Financiamiento Externo (69)
Recategorizaciones (70)
Resea Histrica (7)
Misin de UPC 7)
Visin de UPC (7)
Valores de la UPC (8)
Laureate International Universities (8)
Modelo Educativo (9)
ASSESSMENT en UPC (20)
Acreditacin (20)
Prcticas Pre Profesionales y Bolsa de Trabajo (72)
Centro de Informacin (75)
Vida Universitaria (77)
Crditos extra acadmicos (78)
Feria de Alumnos (83)
Deportes UPC (84)
Selecciones UPC (84)
Selecciones UPC Alto Rendimiento (85)
Deportistas Calificados Seleccionados
Nacionales (87)
Procedimiento para pruebas deportivas,
Deportistas Destacados y Deportistas
Calificados (88)
Espacios Deportivos (89)
Pensiones y tarifas (90)
Pensiones (90)
Traslados (92)
Convalidacin de asignaturas (94)
CAPTULO 1Acerca de UPC
CAPTULO 2Servicios al estudiante
NDICE
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Polticas (96) Poltica y Objetivos de Calidad
Acadmica (96)
Poltica de Libertad Acadmica (98)
Poltica de Diversidad y No
Discriminacin (101)
Poltica de Discapacidad (102)
Poltica y objetivos de la
Investigacin en UPC (103)
Reglamentos (106) Reglamento de estudios
pregrado (106)
Reglamento Administrativo-
Acadmico (130)
Reglamento de Disciplina de
Alumnos (130)
Reglamento de Grados y Ttulos (138)
Reglamento de requisito de ingls
en la UPC (138)
Procedimientos (139) Procedimientos para las prcticas
preprofesionales y profesionales (139)
Procedimiento para las prcticas
preprofesionales y SECIGRA-
Facultad de Derecho (139)
Procedimiento para el internado de
la carrera de Psicologa (140)
Procedimiento para la obtencin de
crditos extraacadmicos (140)
Procedimiento para el delegado de
curso para pregrado (141)
Procedimientos para Quejas y
Reclamos (145)
Autoridades (146)Facultades y Carreras (150)
Facultad de Comunicaciones (150)
Facultad de Arquitectura (166)
Facultad de Diseo (170)
Facultad de Ingeniera (180)
Facultad de Negocios (229)
Facultad de Economa (269)
Facultad de Derecho (279)
Facultad de Administracin,
Hotelera y Turismo (283)
Facultad de Artes Contemporneas (296)
Facultad de Ciencias Humanas (303)
Facultad de Educacin (314)
Facultad de Ciencias de la Salud (318)
Grupo de Excelencia Acadmica (GEA) (335)Investigacin (337)
CAPTULO 3Polticas, Reglamentos
y Procedimientos
CAPTULO 4Informacin Acadmica
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Seguridad en los Campus (349) a) Fuera de la universidad (349)
b) Al interior de la universidad (351)
Directorios de contactos externos en
caso de emergencia (352)
CAPTULO 6Seguridad
Tpico (354)Servicios de transporte (354)Consultas del alumno (356)IT Service (357)
Plano Campus Monterrico (360)Plano Campus San Isidro (361)Plano Campus Villa (362)Plano Campus San Miguel (363)
CAPTULO 7Servicios Adicionales
PLANOSDe los Campus
Proceso de matrcula (339)
Convalidacin de cursos (341)
Calendario Acadmico (342)
Proceso para la Obtencin de Grados y Ttulos (344) Aprobacin de tema de Tesis o Proyecto
Profesional (344)
Aprobacin de tema de tesis o Proyecto
Profesional (Negocios) (345)
Asesora de tesis (345)
CAPTULO 5Informacin
Administrativa
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Manual del Estudiante UPC / 7 /
NDICE ACERCA DE LA UPC
RESEA HISTRICA
La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) fue creada en 1993
por la Ley N 26276 aprobada por el Congreso peruano. UPC comenz su
actividad en agosto de 1994 con su primer proceso de admisin como
una universidad privada no lucrativa.
En 1996, la UPC empez a alinear su organizacin para convertirse
en una universidad con fines de lucro, con el objetivo de promover la
inversin y la mejora del sistema educativo peruano.
El 2 de julio de 1999, el Consejo Nacional para la Autorizacin de
Universidades (CONAFU) mediante la Resolucin 571 a 99CONAFU,
aprob la solicitud de la UPC para convertirse en una sociedad annima
cerrada (entidad con fines de lucro).
El 15 de febrero de 2000, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR)
aprob la Resolucin 056-2000-ANR (Anexo 8), y declar que el proceso
de evaluacin de la UPC se haba completado con xito. En el 2004, la UPC
se convirti en parte de la red Laureate International Universities (LIU).
MISIN Formar lderes ntegros e innovadores con visin global para que transformen el Per.
Ser lder en la educacin superior por su excelencia
acadmica y su capacidad de innovacin. VISIN
2004 En el 2004, la UPC se convirti en parte de la red Laureate International Universities (LIU).
CAP 01
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Manual del Estudiante UPC / 8 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
VALORES DE LA UPC
UPC est guiada por los siguientes valores:
(a) Liderazgo
(b) Trabajo en equipo
(c) Orientacin al servicio
(d) Excelencia
(e) Innovacin
LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES
La UPC es miembro de Laureate International Universities (LIU), una red
de universidades privadas, con ms de un milln de estudiantes y 80
instituciones presentes en 28 pases alrededor del mundo.
Gracias a LIU, todos los alumnos y egresados de la UPC tienen la
posibilidad de complementar su formacin estudiando en cualquiera de
las universidades de la red en Europa, Amrica, Asia, Oceana y frica.
Estas instituciones ofrecen estudios de pregrado, programas de maestra
y doctorado en diversos campos, tales como en negocios y gestin,
ciencias mdicas y de la salud, ingeniera, tecnologa de la informacin,
arquitectura, educacin, derecho, comunicaciones, entre otros.
A lo largo de la vida universitaria, el alumno tiene la oportunidad de
acceder a innumerables posibilidades de intercambios y programas
acadmicos en importantes universidades del extranjero. Asimismo,
de aprender de renombrados expertos y lderes mundiales que visitan
constantemente la UPC. Adems, de compartir conocimientos y
experiencias con estudiantes de diferentes pases del mundo, que vienen
a estudiar todos los aos a la UPC.
OPORTUNIDADES LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIESA partir de la integracin de la UPC a esta red, un mundo de posibilidades
se abre para sus alumnos y docentes. Como ya lo vienen haciendo otros
miembros de Laureate, la UPC ir beneficindose paulatinamente
con las nuevas oportunidades de desarrollo que se le extienden
como consecuencia de ser parte de una red internacional nica. Sus
alumnos y docentes sern los primeros en beneficiarse de estndares y
experiencias de aprendizaje internacionales, y percibirn, entre otras,
las siguientes ventajas.
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Manual del Estudiante UPC / 9 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Programas acadmicos que responden a las necesidades de un
mercado laboral global con una malla curricular comparada a nivel
internacional.
Desarrollo del personal docente y del material educativo gracias al
constante intercambio entre las instituciones de la red.
Posibilidad de estudiar uno o dos ciclos en alguna de las Universidades
de la red, convalidndolos al regresar a la UPC.
Intercambio estudiantil que favorece una experiencia multicultural
indispensable para enfrentar una realidad profesional globalizada.
Bolsa de trabajo internacional a travs del Global Carreer Center de
Laureate International Universities.
Certificacin Laureate al terminar los estudios, la que constituye un
sello de calidad en los diversos pases donde opera la red.
Posibilidad de obtener un diploma de postgrado con solo un ao
adicional de estudios en alguna de las universidades del grupo.
Acceso a las mejores universidades on line.
Respaldo financiero que permitir a la UPC crecer y mejorar sus
instalaciones en favor de sus alumnos.
Ms informacin en www.laureate.net
MODELO EDUCATIVO
En el actual escenario global de la era de la informacin y el conocimiento,
el mundo experimenta grandes y disruptivos cambios en la economa, las
comunicaciones, la forma de relacionarnos y tambin en la manera de
aprender. Esta nueva coyuntura histrica trae consigo diversos desafos
y nuevas oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo humano
(UNESCO, 2015). Como un espacio de desarrollo de la sociedad, corresponde
a la educacin superior formar las competencias necesarias para afrontar
la complejidad de las nuevas realidades, comprender y enfrentar los
problemas, y llevar a cabo transformaciones (UNESCO, 2009).
Creada en 1994, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
(UPC) es una institucin educativa innovadora, de carcter privado e
independiente, que educa, investiga y promueve el conocimiento, la
cultura y el desarrollo (UPC, 2015). Destacada por su calidad, modernidad,
eficiencia y competitividad a nivel internacional, aspira a ser lder en
http://www.laureate.net
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Manual del Estudiante UPC / 10 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
la educacin superior por su excelencia acadmica y su capacidad de
innovacin. De este modo espera contribuir con la transformacin del
Per mediante la formacin de lderes ntegros e innovadores con visin
global. Para lograr este propsito, ha establecido cinco valores que
guan su accionar: innovacin, liderazgo, trabajo en equipo, servicio y
excelencia, pilares que constituyen parte vital de la cultura institucional.
La formacin integral de personas es parte esencial de la finalidad de la
educacin superior (Per, 2003; UNESCO IESALC, 2008; UNESCO, 2009).
Por ello la UPC asume como su compromiso formar profesionales de altos
estndares de calidad que cuenten con las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores necesarios para que transformen el pas. Esta
formacin posee una base humanista, cientfica y tecnolgica orientada
al emprendimiento, a la innovacin y al desarrollo sostenible.
En consonancia con lo descrito, los programas acadmicos de la UPC
son diseados sobre la base de los principios de significatividad, calidad
e integridad recomendados por WASC Senior College and University Commission1. Estas directrices aseguran que la experiencia educativa sea coherente, rigurosa y significativa. Adems, vigila que el estudiante logre
los estndares de aprendizaje establecidos por la universidad y se grade
con las competencias del perfil del egresado de la carrera.
Contar con programas significativos implica disearlos y alinearlos de
modo congruente con la visin, la misin y los valores de la UPC. Estos
programas son revisados constantemente por diferentes stakeholders
internos y externos para asegurar que estn alineados a las expectativas
y necesidades sociales, y a las demandas del campo profesional y laboral.
Las decisiones, planes y esfuerzos de la universidad estn orientados
a brindar una experiencia educativa de calidad. La UPC asegura que sus
programas cuenten con objetivos de aprendizaje definidos en un perfil del
egresado riguroso y que el estudiante culmine su experiencia universitaria
demostrando las habilidades, conocimientos, actitudes y valores expresados
en logros de aprendizaje planteados en el perfil del egresado.
1 WASC Senior College and University Commission es una acreditadora norteamericana, responsable de acreditar universidades pblicas y privadas del oeste de los Estados Unidos (California, Hawaii
y Pacfico), as como de universidades de otros pases. La UPC est en proceso de acreditacin con la
mencionada organizacin desde el ao 2012 y, en 2014, ha sido calificada como elegible para proceder
con su postulacin para la candidatura a la Acreditacin Institucional.
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Manual del Estudiante UPC / 11 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
La UPC demuestra la integridad en los programas y en los perfiles
del egresado, que son un compromiso con la sociedad y con los
estudiantes. Adems, cuenta con procesos de evaluacin de resultados
de aprendizaje, que involucran a toda la comunidad universitaria y
que son comunicados constantemente para impulsar una cultura de
mejora continua (WSCUC, 2013).
Para cumplir con este compromiso, la UPC define su Modelo Educativo
como un conjunto de lineamientos que resumen su filosofa acadmica
y orientan el proceso educativo en una direccin que conduzca al
egresado a desarrollarse personal y profesionalmente, de acuerdo con
las exigencias del pas y del mundo.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS El Modelo Educativo de la UPC se expresa en las funciones primordiales
de la universidad docencia e investigacin y tiene como base cinco
principios pedaggicos que sustentan las acciones y los procesos
educativos. Estos principios son los siguientes: aprendizaje por
competencias, aprendizaje centrado en el estudiante, aprendizaje
autnomo y autorreflexivo, aprendizaje en diversidad con visin global,
y aprendizaje hacia la sostenibilidad.
Aprendizaje por competencias
Los cambios acelerados, la globalizacin y el ritmo progresivo en el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa requieren que la universidad
tenga claridad en aquellos conocimientos, habilidades y actitudes
que el estudiante desarrollar y aplicar de manera efectiva en su vida
personal y profesional (UNESCO, 2015). En este sentido, la UPC opta por
un modelo educativo basado en competencias, que es la base del diseo
curricular y que orienta los procesos de enseanza-aprendizaje.
Las competencias son el conjunto de recursos cognitivos (conocimientos,
habilidades, capacidades y comportamientos) y no cognitivos (valores y
actitudes) que permiten a una persona realizar una tarea, cumplir una
meta, desarrollar un proyecto o resolver un problema de manera eficiente
en diversos contextos (UNESCO OIE, 2013a).
De esta concepcin, se desprende que un modelo educativo basado
en competencias facilita el desarrollo de una educacin integral, porque
engloba todas las dimensiones del ser humano: saber, saber hacer, y
saber ser y estar (Blanco, 2009).
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Manual del Estudiante UPC / 12 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
A partir de este principio, la UPC reconoce que culminar con xito una
carrera universitaria no es una simple acumulacin de cursos y crditos,
sino que implica estar en la capacidad de demostrar competencias
alineadas, tanto con las expectativas como con las necesidades sociales
y del mercado laboral para transformar su entorno.
Aprendizaje centrado en el estudiante
Actualmente, ha quedado establecido, de forma convincente, que
las mentes de los individuos presentan notables diferencias y, por lo
tanto, aprenden de maneras diferentes. El sistema educativo tiene la
responsabilidad de responder a cada una de estas diferencias, y, a su
vez, asegurar que todos reciban una educacin que maximice su propio
potencial intelectual (Gardner, 1993).
Por eso, en la UPC se valora el aprendizaje centrado en el estudiante
como uno de los pilares fundamentales para afrontar los altos niveles
de exigencia y las necesidades reales de sus alumnos. La educacin
centrada en el estudiante es un enfoque de aprendizaje activo en el que
los educandos influyen en el contenido, las actividades, los materiales y
el ritmo del proceso de aprendizaje (Collins & OBrien, 2003). Ellos hablan
de lo que estn aprendiendo, lo escriben, lo discuten, lo sustentan, lo
relacionan con sus experiencias y lo aplican en sus vidas (Chickering
& Gamson, 1987). De este modo, el estudiante est ubicado en el centro
del proceso de aprendizaje, desde el que participa activamente, y el
docente cumple un rol clave como facilitador del proceso, pues disea
las actividades de aprendizaje diversas que puedan abarcar los distintos
estilos de aprender (UNESCO OIE, 2013b).
Aprendizaje autnomo y autorreflexivo
La capacidad de autodireccin nos permite tomar decisiones y elegir
nuestros valores. En ese sentido, toda persona merece confianza y respeto
hacia su potencial y capacidades (Rogers, 1982). En el contexto educativo,
esta capacidad se desarrolla en tanto el aprendizaje resulte significativo
para el estudiante. En efecto, solo si el nuevo conocimiento se vincula con
experiencias o saberes previos, l tendr una actitud autodirigida durante
su aprendizaje, pues podr vincular el conocimiento que posee del mundo
con aquello que desea aprender. Esto implica involucrarlo de manera
integral, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos (Rogers, 1982).
EN LA UPC se valora el aprendizaje centrado en el estudiante como uno de los pilares fundamentales para afrontar los altos niveles de exigencia y las necesidades reales de sus alumnos.
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Manual del Estudiante UPC / 13 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
El aprendizaje autnomo se refiere a la facultad de tomar decisiones
que permitan regular el propio aprendizaje del estudiante para
aproximarlo a una determinada meta (Monereo, 2001). Gracias a esta
capacidad, decide sobre los temas que considera estudiar, las estrategias
que emplear, y el momento y lugar para realizar el estudio. De esta
manera, el estudiante lleva a cabo procesos de autorregulacin, los cuales
dirigen sistemticamente sus pensamientos, sentimientos y acciones a la
obtencin de sus metas (Zimmerman, 2000).
Por otra parte, el aprendizaje autorreflexivo se relaciona con la capacidad
metacognitiva del estudiante al hacer conscientes las estrategias
elegidas y las decisiones tomadas. En ese sentido, la autorreflexin
le permite ser consciente de los aciertos y dificultades que tuvo para
realizar una determinada actividad o tarea. Tambin le permite valorar
la eficacia de las estrategias empleadas, de modo que pueda decidir si
las mantiene o las cambia en situaciones de aprendizaje futuras. Por lo
explicado anteriormente, se puede concluir que la UPC busca desarrollar
en el estudiante el aprendizaje autorreflexivo, es decir, aquel que le
permita tomar decisiones frente a su proceso de aprendizaje y ser capaz
de reflexionar sobre ellas. Con ello, contar con la capacidad estratgica
de saber cundo y cmo aprender ms all del mbito acadmico, con el
propsito de hacerlo aprender ms y a lo largo de toda la vida, prepararse
para el mundo del trabajo, responder a las obligaciones de la vida
ciudadana y privada, y enriquecer el tiempo libre (Aebli, 1988).
Aprendizaje en diversidad con visin global
La universidad es un espacio de pluralismo, tolerancia, dilogo
intercultural e inclusin. La diversidad cultural ha ido adquiriendo cada
vez ms importancia como fuente de invencin e innovacin, siendo,
en la actualidad, un valioso recurso al servicio de un desarrollo humano
sostenible (UNESCO IESALC, 2008).
La dimensin de interculturalidad es parte del proceso de
internacionalizacin de la educacin superior que, entre otras definiciones,
es entendida como la integracin de una dimensin internacional,
intercultural y/o global dentro del propsito, de las funciones o de los
procesos de enseanza-aprendizaje (Knight, 2004).
En correspondencia con lo sealado, la UPC tiene como principio la
promocin de aprendizajes a travs del reconocimiento, valorizacin
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Manual del Estudiante UPC / 14 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
y respeto a la diversidad en todos sus aspectos. En ese sentido, la
interculturalidad y la internacionalizacin se asumen como pilares que
soportan las actividades de la universidad y como ejes en la formacin
profesional y personal de lderes ntegros e innovadores. Reconoce
el valor fundamental de ambas dimensiones a travs de la oferta de
diversas experiencias que le permiten al estudiante enriquecer su visin
del pas y del mundo.
Aprendizaje hacia la sostenibilidad
El desarrollo sostenible es definido como la satisfaccin de las
necesidades de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de
las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (ONU,
1987). Para conseguir este propsito, se aplica un enfoque equilibrado e
integrado de las dimensiones econmica, social y ambiental del desarrollo
sostenible (UNESCO, 2014). El concepto de sostenibilidad puede entenderse
como la accin responsable de los individuos y las sociedades con miras a
un futuro mejor para todos, a nivel local y mundial (UNESCO, 2015).
La educacin, como un proceso por el que los seres humanos y las
sociedades pueden alcanzar su mximo potencial, es decisiva para
favorecer el desarrollo sostenible (UNESCO, 2015). La UPC se orienta a
la formacin de personas y profesionales que sean lderes capaces de
transformar su entorno a travs de procesos y medios innovadores hacia
la sostenibilidad, con lo cual contribuyen con el desarrollo sostenible del
pas. La relacin que la universidad mantiene con distintos grupos de
inters (stakeholders) en sus diferentes procesos, le permite responder
desde sus propuestas acadmicas al desarrollo econmico, al bienestar
social y a la proteccin del medio ambiente.
PROGRAMAS ACADMICOSPregrado
Los retos sociales, ambientales y tecnolgicos demandan el manejo de
nuevo conocimiento y de diversas competencias laborales (Ruiz, 2013). La
UPC propone una amplia variedad de programas de formacin profesional
que responden a las demandas laborales y sociales de la actualidad.
Esto se evidencia en la existencia de un dilogo abierto y directo con
diversos stakeholders que permiten utilizar la informacin del mercado
para anticipar, disear y enriquecer, permanentemente, los programas
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Manual del Estudiante UPC / 15 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
acadmicos. Asimismo, se toma en cuenta los requerimientos y estndares
de las acreditadoras tanto nacionales como internacionales.
Sobre la base de lo anterior, la UPC propone los estudios de pregrado,
dirigidos a los estudiantes que culminan sus estudios de educacin
secundaria, y los Estudios Profesionales para Ejecutivos (EPE), dirigidos
a aquellos que cuentan con experiencia laboral.
Postgrado
La Escuela de Postgrado de la UPC promociona el conocimiento, la cultura
y desarrollo para los profesionales y ejecutivos interesados en lograr un
desempeo superior y competitivo en su campo a travs de programas
de maestra. Propone un cambio de paradigmas tradicionales en la
capacitacin y la formacin de profesionales, pues desarrolla lderes
capaces de adaptarse y adelantarse eficientemente a los permanentes
cambios del entorno.
Plan de estudios
Los programas acadmicos en la UPC son diseados para que el
estudiante, a travs de un plan de estudios significativo, riguroso,
coherente y flexible, alcance logros de aprendizaje que contribuyan al
desarrollo de competencias profesionales competitivas alineadas con las
necesidades y expectativas de la sociedad, y del mercado laboral local y
global. Estas competencias componen el perfil del egresado de la UPC.
Perfil del egresado
El perfil del egresado de la UPC est compuesto por competencias
generales y competencias especficas que se desarrollan a lo largo del
plan de estudios. Los cursos y su organizacin permiten al estudiante
alcanzar, progresivamente, el nivel definido de cada competencia.
Las competencias generales son desarrolladas en los programas
acadmicos de la UPC. Estas competencias, que empoderan al estudiante
para ser capaz de transformar su entorno como un lder ntegro e
innovador, son las siguientes: pensamiento innovador, ciudadana,
pensamiento crtico, comunicacin escrita, comunicacin oral, manejo
de la informacin y razonamiento cuantitativo.
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Manual del Estudiante UPC / 16 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
PENSAMIENTO INNOVADOR
Capacidad para detectar necesidades y oportunidades para generar proyectos o propuestas innovadoras, viables y rentables. Planifica y toma decisiones eficientes orientadas al objetivo del proyecto.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar informacin cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta informacin cuantitativa.
CIUDADANA
Capacidad para valorar la convivencia humana en sociedades plurales, reflexionando acerca de las dimensiones morales de las propias acciones y decisiones, asumiendo la responsabilidad por las consecuencias en el marco del respeto de los derechos y deberes ciudadanos.
PENSAMIENTOCRTICO
Capacidad para explorar de manera exhaustiva problemas, idea o eventos para formular conclusiones u opiniones slidamente justificadas.
COMUNICACIN ESCRITA
Capacidad para construir mensajes con contenido relevante, argumentos slidos y claramente conectados adecuados a diversos propsitos y audiencia.
COMUNICACIN ORAL
Capacidad para transmitir oralmente mensajes de manera eficaz dirigidos a diversas audiencias, usando diferentes herramientas que faciliten su comprensin y el logro del propsito.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Capacidad de identificar la informacin necesaria, as como de buscarla, seleccionarla, evaluarla y usarla ticamente, con la finalidad de resolver un problema.
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Manual del Estudiante UPC / 17 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Las competencias especficas, definidas en cada programa
acadmico, son desarrolladas a travs de los cursos de especialidad.
Estas competencias integran las habilidades, conocimientos, actitudes
y valores propios de la profesin que el estudiante debe alcanzar al
terminar sus estudios.
Con la finalidad de poner en prctica las competencias que adquieren
durante su formacin universitaria, los estudiantes realizan prcticas
preprofesionales en condiciones reales de trabajo en instituciones o
empresas que se relacionan con sus respectivas carreras. Asimismo,
estas prcticas permiten comprobar, antes del egreso, el logro de las
competencias generales y especficas para realizar las acciones de
mejora en la formacin del estudiante.
A partir del perfil del egresado, se disea el plan de estudios de cada
programa acadmico de la UPC, el cual est compuesto por cursos
obligatorios (generales y de especialidad) y electivos articulados con el
nivel de logro de las competencias.
Cursos generales
Los cursos generales estn dirigidos a estudiantes de diversos
programas o facultades y, generalmente, se ubican curricularmente en
los ciclos iniciales de formacin. Se caracterizan por realizar un abordaje
de los temas de forma general, apuntando hacia el desarrollo de las
competencias generales y la formacin integral del estudiante, que los
preparar como profesionales, ciudadanos ntegros y especialistas en
constante actualizacin.
El propsito de estos cursos es proveer las herramientas, conocimientos
y cultura bsica para completar con xito la formacin universitaria. En
efecto, proporciona marcos generales de referencia para, luego, abordar
cursos de mayor nivel de especializacin. Con esta base de conocimientos
slida, los estudiantes podrn manejar contextos y escenarios diversos,
tales como culturales, estticos, sociales, polticos, cientficos y tcnicos.
Cursos de especialidad
Los cursos de especialidad se orientan al desarrollo de las competencias
especficas de la carrera y preparan a los estudiantes para las exigencias
y la competitividad en su campo de conocimiento profesional. En la UPC,
el estudiante tiene la oportunidad de iniciar su preparacin profesional
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Manual del Estudiante UPC / 18 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
desde los primeros ciclos. De esta manera, se familiariza y desarrolla
tempranamente las competencias especficas para enfrentar los retos
acadmicos y laborales.
Cursos electivos
Los cursos electivos ofrecen flexibilidad a los estudiantes. Esta
caracterstica del currculo les permite explorar otros campos
profesionales, afianzar ciertas competencias o especializarse en aspectos
especficos de la carrera para agregar valor a su desarrollo personal o
profesional.
Modalidades
En la UPC, se busca brindar al estudiante la mejor experiencia de
aprendizaje, la cual incluye el componente digital, tanto en la interaccin
estudiante-docente como en el desarrollo de competencias.
Los cursos son ofrecidos en modalidad presencial, blended y virtual,
con lo cual se responde a la diversidad de necesidades de los estudiantes.
Como consecuencia de ello, se ampla el acceso a la educacin superior y se
flexibiliza el proceso de enseanza aprendizaje sin abdicar de la calidad.
Un curso en modalidad presencial implica la interaccin entre
docentes y estudiantes en un aula fsica. En cambio, un curso blended
integra presencialidad y virtualidad de manera articulada. Debido a
ello, las modalidades blended y virtual generan un espacio en el que es
fundamental el uso de herramientas tecnolgicas y el trabajo autnomo
del estudiante, aunque con acompaamiento docente durante el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Proceso de enseanza-aprendizaje
Tradicionalmente, la educacin universitaria ha privilegiado los procesos
de enseanza sobre los de aprendizaje y ha dirigido la enseanza hacia la
transferencia de conocimientos del docente al estudiante. Actualmente,
en cambio, se pone en evidencia la importancia del rol protagonista del
estudiante y su impacto en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La UPC ha asumido que su responsabilidad no se agota en la transmisin
de conocimientos, sino que, adems, involucra una formacin integral
que tiene como base el desarrollo de competencias. Este se promueve a
travs de un proceso de enseanza-aprendizaje en el que el estudiante
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Manual del Estudiante UPC / 19 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
cumple un rol activo en su propio aprendizaje, y el docente, tomando en
cuenta y respetando la diversidad integral de cada uno de sus estudiantes,
los conduce a desarrollarse y responder, de manera autnoma y
autorreflexiva, a las necesidades sociales, ambientales y econmicas de
la actualidad.
De esta manera, en la UPC, todos los procesos de enseanza-aprendizaje
reflejan el desarrollo de competencias, a partir de un proceso orientado a
que el estudiante alcance de manera progresiva un logro de aprendizaje.
Estas competencias son entendidas como el conjunto de habilidades,
conocimientos, actitudes y valores que le permitirn al estudiante
desenvolverse efectivamente en diversas situaciones reales de su vida
personal y profesional.
Orientar los esfuerzos al logro de aprendizaje implica que las
experiencias sean diseadas para ofrecerle al estudiante diversas
maneras de adquirir el nuevo conocimiento, conectar lo que se aprende
con sus experiencias previas y reconocer su valor para el desarrollo
profesional y personal. Adicionalmente, el estudiante practica aquello
que aprende a travs de diversas estrategias y metodologas. En la UPC
la evaluacin tiene un enfoque integral orientado a dar informacin
oportuna y continua al estudiante y docente para que tomen decisiones
que permitan asegurar el progreso constante en los aprendizajes.
Este proceso requiere que el docente tome decisiones estratgicas
orientadas a:
Generar oportunidades que permitan a los estudiantes conocer las
necesidades de la sociedad actual, para que puedan ejercer liderazgo
en diversos proyectos que generen cambios sostenibles;
Reconocer y respetar la diversidad integral de cada uno de los
estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes estilos de aprendizaje
al momento de disear e implementar cada parte del proceso;
Usar estrategias que desarrollen en el estudiante la capacidad de
reflexionar sobre su propio aprendizaje, para que pueda decidir
cundo y cmo aprender.
El estudiante, a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje, es
quien construye su aprendizaje a partir de la reflexin, anlisis, discusin,
evaluacin, exposicin e interaccin con sus pares; y hace conexiones
entre sus experiencias y conocimientos previos.
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Manual del Estudiante UPC / 20 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
El uso de la tecnologa en el aula fsica y en el aula virtual completa,
facilita y flexibiliza el proceso de enseanza-aprendizaje para responder a
la diversidad de los estudiantes, fomentar la autonoma en el aprendizaje,
ampliar el acceso a la educacin superior y responder a los avances de la
sociedad del conocimiento.
ASSESSMENT EN UPC
Desde el ao 2014, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
cuenta con un plan institucional de assessment, en el cual se definen los
lineamientos y procesos que permiten medir y garantizar el desarrollo de
las competencias generales y especficas en toda la comunidad educativa.
Definimos la cultura de Assessment, como el clima organizacional
donde las decisiones que se toman estn basadas en hechos, investigacin
y anlisis de informacin relevante para identificar oportunidades de
mejora que maximicen el logro de aprendizaje de los estudiantes.
El Plan de Assessment enfoca sus esfuerzos, no solo en lograr que
cada carrera implemente el proceso, sino que busca sobre todo construir
una cultura de evaluacin continua dentro de la UPC, que permita a
los programas y reas recolectar, revisar y analizar informacin para
identificar oportunidades de mejora que intervengan de manera positiva
en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
ACREDITACIN
La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad, demostrada
por una institucin o programa educativo, que implica un proceso de
evaluacin externa para garantizar el cumplimiento de los estndares
y criterios de calidad, establecidos por una agencia o por una autoridad
educativa oficial.
Es un proceso voluntario que implica el desarrollo de una
autoevaluacin profunda, a nivel institucional o del programa, con el fin
de evaluar el nivel de calidad y promover la mejora continua.
El logro de la acreditacin reafirma el prestigio e imagen de la
institucin o programa, demuestra el compromiso por mantener un alto
UPCCuenta con programas de calidad, dignos del reconocimiento nacional e internacional.
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Manual del Estudiante UPC / 21 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
nivel de calidad y excelencia acadmica en el logro de su misin, procesos
de enseanza y aprendizaje, currculo de estudios, docentes y procesos de
soporte acadmico y administrativo. Asimismo, facilita el establecimiento
de convenios con instituciones internacionales; movilidad e intercambio
de alumnos; reafirma la confianza en los empleadores, generando mayores
oportunidades laborales para los alumnos, entre otros.
Las universidades tienen libertad para escoger la entidad acreditadora
que deseen para evaluar, pueden seleccionar de forma voluntaria el
modelo de calidad, estndares y criterios propuestos por una agencia u
organismo acreditador para desarrollar el proceso de autoevaluacin.
En UPC, las carreras de Comunicacin y Periodismo, Ingeniera
Electrnica e Ingeniera de Software se acreditaron antes de que la red
Laureate planteara este objetivo conjunto, demostrando no solo su
iniciativa, sino que la universidad cuenta con programas de calidad,
dignos del reconocimiento nacional e internacional.
En el ao 2002, la carrera de Comunicacin y Periodismo recibi la
acreditacin internacional del Consejo Latinoamericano de Acreditacin
de la Educacin en Periodismo (CLAEP), renovada en 2008 y 2014,
respectivamente, a la que sigui la carrera de Comunicacin y Publicidad,
que la recibi en el 2013 y que tendr que ser renovada en el 2018
Por su parte, las carreras de Ingeniera Electrnica e Ingeniera de
Software fueron los dos primeros programas universitarios de ingeniera
en el Per en recibir la acreditacin del Instituto de Calidad y Acreditacin
de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT), a las que
luego han seguido las carreras de Ingeniera de Sistemas de Informacin,
Ingeniera Civil e Ingeniera Industrial. No conformes con ello, las carreras
de Ingeniera de Software, Ingeniera de Sistemas de Informacin e
Ingeniera Electrnica obtuvieron tambin la acreditacin internacional
ante la Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET).
Desde el 2008, los programas de la facultad de Ingeniera se vienen
acreditando ao tras ao.
En el ao 2015, la carrera de Nutricin y Diettica y la carrera de Derecho
lograron completar el proceso de autoevaluacin y evaluacin externa
con fines de acreditacin.
La carrera de Nutricin y Diettica desarroll estos procesos bajo el
modelo de calidad del Sistema Nacional de Evaluacin, Certificacin
y Acreditacin de la Calidad Educativa (SINEACE), organismo tcnico
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Manual del Estudiante UPC / 22 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
especializado adscrito al Ministerio de Educacin del Per, y la carrera
de Derecho bajo el modelo propuesto por el Consejo Nacional para
la Acreditacin de la Enseanza en Derecho (CONAED), organismo
acreditador mexicano reconocido por el Gobierno Federal para conferir
el reconocimiento formal a organizaciones que busquen acreditar
programas acadmicos de educacin superior en Derecho.
UPC reafirma y mantiene su compromiso de excelencia y calidad
acadmica, por esto, desde 2009, con la participacin de toda la comunidad
universitaria, se viene realizando el proceso de Autoevaluacin
Institucional con fines de acreditacin con la WASC Senior College
and University Commission (WSCUC), logrando obtener en el 2013 la
condicin de Elegible. Actualmente, el Comit de Acreditacin de UPC,
conformado por miembros de las direcciones de Calidad Educativa
y Aseguramiento de la Calidad, con el apoyo de toda la comunidad
acadmica y administrativa de UPC, viene preparando el Informe de
Autoevaluacin para lograr la Acreditacin Inicial (Initial Accreditation).
Este ao, se espera contar con la visita de la comisin evaluadora de
la WSCUC y lograr la acreditacin institucional, la cual representar
un logro valioso y reconocimiento importante de los avances y mejora
continua de UPC a lo largo de estos aos.
FACULTAD PROGRAMA AGENCIA PAS STATUS
Comunicacin y Publicidad
Comunicacin y Periodismo
Ingeniera de Software
COMUNICACIONES
INGENIERA
IAA (International Advertising Association)
CLAEP (Consejo Latinoamericano de Acreditacin de la Educacin en Periodismo y Comunicacin)
ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology)
ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa)
USA
USA
USA
PER
Acreditada(2013-2018)
Reacreditada (2014-2020)
Reacreditada (2016-2022)
Reacreditada(2014-2019)
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Manual del Estudiante UPC / 23 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
FACULTAD PROGRAMA AGENCIA PAS STATUS
Ingeniera de Sistemas de Informacin
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Civil
Ingeniera Industrial
Derecho
Hotelera y Administracin
Turismo y Administracin
Nutricin y Diettica
INGENIERA
DERECHO
ADMINISTRACIN, HOTELERA Y TURISMO
CIENCIAS DE LA SALUD
ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology)
ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa)
ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology)
ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa)
ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa)
ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa)
CONAED (Consejo para la Acreditacin de la Enseanza del Derecho)
ACPHA (Accreditation Commission for Programs in Hospitality Administration)
ACPHA (Accreditation Commission for Programs in Hospitality Administration)
SINEACE (Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa)
USA
PER
USA
PER
PER
PER
MXICO
USA
USA
PER
Reacreditada (2016-2021)
Reacreditada (2015-2020)
Reacreditada (2016-2021)
Reacreditada (2014-2019)
Reacreditada (2014-2020)
Reacreditada (2015-2020)
Acreditacin completada (Pendiente emisin del Certificado)
Reprogramada(Visita para acreditacin: June-2016)
Reprogramada(Visita para acreditacin: June-2016)
Acreditacin completada (Pendiente emisin del Certificado)
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Manual del Estudiante UPC / 24 /
NDICE SERVICIOS AL ESTUDIANTE
CAP 02
OFICINA INTERNACIONAL
De acuerdo al ranking nacional de Amrica Economa-2014, la UPC est
posicionada como la universidad nmero uno en internacionalidad. Con
ms de 75 convenios internacionales y ofreciendo oportunidades al 100
% de sus programas acadmicos.
Cuenta con convenios internacionales con universidades renombradas
a nivel mundial, segn el Academic Ranking of World Universities.
Adicionalmente, como parte de la red Laureate, la UPC ofrece programas
en ms de 50 universidades a nivel internacional.
Independientemente de la carrera que el alumno estudie, es indispensable
que tenga una experiencia internacional cultural diferente. Como
profesional en un mundo globalizado como el de hoy, el alumno UPC
debe desarrollar habilidades y herramientas que le permitan sobresalir
en el mundo laboral. Una experiencia internacional le da la habilidad de
adaptarse rpidamente a nuevos ambientes, de prepararse para tomar
decisiones inteligentes de acuerdo a la cultura en la cual se desenvuelvan,
y le brinda una ventaja competitiva frente a sus pares. Algunas otras
ventajas de tener una experiencia internacional, incluyen:
Aprender o mejorar un idioma distinto al suyo, expandiendo su
vocabulario y adquiriendo fluidez con expresiones de uso diario que
normalmente no se aprenden en clase o a travs de textos.
Crear una red de contactos alrededor del mundo.
Desarrollar una mentalidad internacional que le permitir
comunicarse con personas de diferentes pases y culturas.
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Manual del Estudiante UPC / 25 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Llegar a ser ms independiente y ms libre, aprendiendo a manejar
mejor sus propias finanzas, vivir solo/a, ser autosuficiente.
Adquirir nuevas pasiones, hobbies y deportes.
PROGRAMAS QUE SE ENCUENTRAN A DISPOSICIN DEL ESTUDIANTE
A) PROGRAMAS DE DOBLE GRADO La UPC ha desarrollado ms de 25 programas de doble grado, en
cooperacin con prestigiosas universidades de Brasil, Suiza, Australia,
Mxico, Estados Unidos y Espaa. Los programas de doble grado
estn disponibles en lnea, in situ y en la modalidad semipresencial,
dependiendo de la universidad y el programa acadmico. Se ofrecen
becas y descuentos disponibles para algunos de estos programas.
A continuacin se presentan la relacin de universidades con las que se
obtiene el doble grado segn Facultades:
WALDEN UNIVERSITY EEUU
UNIVERSIDAD EUROPEA - MADRID ESPAA
FLORIDA INTERNATIONAL UNIVERSITY EEUU
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI BRASIL
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO MXICO
ESCOLA UNIVERSITARIA DHOTELERIA I TURISMO ESPAA
CETT UNIVERSITAT DE BARCELONA
GLION INSTITUTE OF HIGHER EDUCATION SUIZA
BLUE MOUNTAINS INTERNATIONAL HOTEL MANAGEMENT SCHOOL AUSTRALIA
UNIVERSIDAD EUROPEA - VALENCIA ESPAA
UNIVERSIDAD ANDRS BELLO CHILE
UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA EEUU
UNIVERSIDAD PAS
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Manual del Estudiante UPC / 26 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Requisitos:
Para acceder al doble grado en la carrera, tiene que considerarse cumplir
con los siguientes requisitos:
Estar matriculado en el ciclo de la postulacin en un mnimo de 15
crditos.
Tener un promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al inicio
del programa.
Al iniciar el doble grado, el alumno debe contar como mnimo con
160 crditos acadmicos aprobados.
No tener deudas con la universidad.
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin, ni estar
en riesgo acadmico.
Cumplir con el nivel de ingls requerido por el programa seleccionado.
Cumplir con la articulacin de cursos definida para cada carrera
(incluyendo todos los electivos de carrera y humanidades).
Cumplir con los siguientes requisitos de egreso:
Actividades extraacadmicas electivas: 4 crditos - 100%
Nivel de ingls: 5 niveles - 100%
Prctica Preprofesional*: 4 crditos - 50%
Si el alumno opta por cumplir el 50% de los crditos de prcticas
preprofesionales en el extranjero, DEBE cumplir con el reglamento de la
Oficina de Oportunidades Laborales. Las vacantes se asignan por mritos
acadmicos y la convalidacin de cursos aprobados no tiene costo para
el alumno. El alumno interesado en participar de los programas de doble
grado realizar su inscripcin a travs de la Intranet, link de Programas
Internacionales. El alumno realiza el pago del derecho de inscripcin
y presenta la boleta a la Oficina Internacional (OI). El asistente de la OI
evala y selecciona los alumnos que cumplen con los requisitos.
En el caso que el alumno no cumpliera con los requisitos se enva
un correo comunicando el motivo de rechazo. Si el alumno cumpliera
con los requisitos, cambia la condicin de la solicitud a Procede; y el
asistente de la OI enva un correo al alumno con la siguiente informacin
estableciendo plazos de entrega:
Formatos
Carta de Compromiso para padres
Ficha de inscripcin de la universidad extranjera
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Manual del Estudiante UPC / 27 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Convalidacin de Cursos
Cartas de compromiso de alumnos (si aplica)
Formatos de documentacin exclusiva exigida por la universi-
dad seleccionada (si los hubiese)
Fecha lmite de envo del pasaporte escaneado
Los precedentes de convalidaciones del centro seleccionado
(si los hubiese)
Manual de la universidad elegida
Para obtener mayor informacin visite los siguientes links:
Pgina web: www.upc.edu.pe/internacional
Blog: http://blogs.upc.edu.pe/internacional/
Tambin, se puede visitar la Oficina Internacional de los campus en las
siguientes ubicaciones:
Campus Monterrico: Pabelln E, planta baja.
Campus San Isidro: Pabelln A, 1er piso.
Campus Villa: Pabelln B, 1er piso.
Campus San Miguel: Pabelln C, 1er piso.
B) INTERCAMBIO REGULARMediante las alianzas internacionales, el estudiante puede convalidar
crditos en cursos de su carrera. Paga la matrcula de la UPC y estudia
uno o dos semestres en el extranjero.
Requisitos
El estudiante interesado en participar de un intercambio regular deber
tener en cuenta los siguientes requisitos:
Postular el semestre anterior al semestre de intercambio.
Estar matriculado en un mnimo de 15 crditos en el ciclo de la
postulacin.
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al
intercambio.
Al iniciar el intercambio, el alumno debe contar con 80 crditos
acadmicos aprobados; o con 60 si pertenece al tercio superior.
No estar considerado en situacin de riesgo acadmico en el ciclo
del intercambio.
No tener deudas con la universidad.
http://www.upc.edu.pe/internacionalhttp://blogs.upc.edu.pe/internacional/
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Manual del Estudiante UPC / 28 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin.
Cumplir con el idioma exigido por la universidad seleccionada.
El alumno interesado en participar de los programas realizar su
inscripcin a travs de la Intranet, link de Programas Internacionales. El
alumno realiza el pago del derecho de inscripcin y presenta la boleta a
la Oficina Internacional (OI). El asistente de la OI verifica el pago, revisa
la ficha de inscripcin y cambia el estado de la solicitud a Procede
en el sistema de la OI. Luego, se evala y selecciona los alumnos que
cumplen con los requisitos. En el caso que el alumno no cumpliera con
los requisitos se enva un correo comunicando el motivo de rechazo. Si el
alumno cumpliera con los requisitos, el asistente de la OI enva un correo
al alumno con la siguiente informacin estableciendo plazos de entrega:
Formatos
Carta de Compromiso para padres
Ficha de inscripcin de la universidad extranjera
Convalidacin de Cursos
Cartas de compromiso de alumnos (si aplica)
Formatos de documentacin exclusiva exigida por la universi-
dad seleccionada (si los hubiese)
Fecha lmite de envo del pasaporte escaneado
Los precedentes de convalidaciones del centro seleccionado
(si los hubiese)
Para obtener mayor informacin visite los siguientes links:
Pgina web: www.upc.edu.pe/internacional
Blog: http://blogs.upc.edu.pe/internacional/
Tambin, se puede visitar la Oficina Internacional de los campus en las
siguientes ubicaciones:
Campus Monterrico: Pabelln E, planta baja
Campus San Isidro: Pabelln A, 1.er piso
Campus Villa: Pabelln B, 1.er piso
Campus San Miguel: Pabelln C, 1.er piso
http://www.upc.edu.pe/internacionalhttp://blogs.upc.edu.pe/internacional/
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Manual del Estudiante UPC / 29 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
C) STUDY ABROADDurante un ciclo completo, los estudiantes pueden matricularse en cursos
generales o cursos especializados en su campo de estudios y obtener crditos
hacia su programa. Los crditos aprobados sern luego convalidados en la
UPC. El costo de los programas es determinado por la universidad extranjera,
y dependen de la ubicacin y el campo de estudio. Existen becas y descuentos
para alumnos de la UPC, en algunos programas.
Requisitos:
A continuacin se indican los requisitos que debe contar el Alumno que deseen
matricularse en cursos generales o cursos especializados fuera del pas:
Postular el semestre anterior al semestre de intercambio.
Estar matriculado en un mnimo de 15 crditos en el ciclo de la
postulacin.
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al
intercambio.
Al iniciar el intercambio, el alumno debe contar con 80 crditos
acadmicos aprobados; o con 60 si pertenece al tercio superior.
No estar considerado en situacin de riesgo acadmico en el ciclo del
intercambio.
No tener deudas con la universidad.
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin.
Cumplir con el idioma exigido por la universidad seleccionada.
El alumno interesado en participar de los programas realizar su
inscripcin a travs de la Intranet, link de Programas Internacionales. El
alumno realiza el pago del derecho de inscripcin y presenta la boleta a
la Oficina Internacional (OI). El asistente de la OI verifica el pago, revisa
la ficha de inscripcin y cambia el estado de la solicitud a Procede en el
sistema de la OI. Luego, se evala y selecciona a los alumnos que cumplen
con los requisitos.
En el caso que el alumno no cumpliera con los requisitos se enva un
correo comunicando el motivo de rechazo. Si el alumno cumpliera con los
requisitos, el asistente de la OI enva un correo al alumno con la siguiente
informacin estableciendo plazos de entrega:
Formatos
Carta de Compromiso para padres
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Manual del Estudiante UPC / 30 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Ficha de inscripcin de la universidad extranjera
De convalidacin de Cursos
Cartas de compromiso de alumnos (si aplica)
Formatos de documentacin exclusiva exigida por la universi-
dad seleccionada (si los hubiese)
Fecha lmite de envo del pasaporte escaneado
Los precedentes de convalidaciones del centro seleccionado
(si los hubiese)
Para obtener mayor informacin visite los siguientes links:
Pgina web: www.upc.edu.pe/internacional
Blog: http://blogs.upc.edu.pe/internacional/
Tambin, se puede visitar la Oficina Internacional de los campus en las
siguientes ubicaciones:
Campus Monterrico: Pabelln E, planta baja.
Campus San Isidro: Pabelln A, 1er piso.
Campus Villa: Pabelln B, 1er piso.
Campus San Miguel: Pabelln C, 1er piso.
D) PROGRAMAS DE INMERSIN EN IDIOMASLos estudiantes pueden aprender o mejorar un idioma distinto a su lengua
nativa, expandiendo el vocabulario y la fluidez con expresiones de uso
diario que normalmente no se aprenden en clase o a travs de textos.
Los programas tienen duracin de 3 a 10 semanas, dependiendo de la
institucin. Existen becas y descuentos especiales para alumnos de la
UPC, en algunos programas.
Requisitos:
A continuacin se presentan los requisitos que debe considerar el alumno
que busca un programa de inmersin de idiomas:
Haber aprobado un mnimo de 20 crditos en cursos de UPC
Postular antes de la fecha lmite de inscripcin
Estar matriculado en un mnimo de 15 crditos en el semestre de la
postulacin
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al inicio
del programa
http://www.upc.edu.pe/internacionalhttp://blogs.upc.edu.pe/internacional/
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Manual del Estudiante UPC / 31 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
No tener deudas con la universidad
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin
No estar en riesgo acadmico
Cumplir con los requisitos propios de cada misin acadmica
Para obtener mayor informacin visite los siguientes links:
Pgina web: www.upc.edu.pe/internacional
Blog: http://blogs.upc.edu.pe/internacional/
Tambin, se puede visitar la Oficina Internacional de los campus en las
siguientes ubicaciones:
Campus Monterrico: Pabelln E, planta baja.
Campus San Isidro: Pabelln A, 1er piso.
Campus Villa: Pabelln B, 1er piso.
Campus San Miguel: Pabelln C, 1er piso.
Los diferentes programas ofrecidos por la Oficina Internacional no slo
les brindan a los estudiantes oportunidades de desarrollo acadmico
sino que tambin es una experiencia que los ayuda en su desarrollo
personal. Aqu mostramos algunos testimonios de los estudiantes que
realizaron diversos programas:
Irse de intercambio es una experiencia nica. Aprendes a valerte por ti mismo, puedes pasar dificultades pero sabes que depende de ti salir adelante. Irse de intercambio te abre las puertas del mundo y te cambia la
percepcin que tienes del mundo. Una cosa es visitar un lugar de turismo
y otra muy distinta es vivir ah y rodearte de los locales. () Las clases en
Inglaterra son muy diferentes a las de Per. El sistema educativo es distinto,
tienen menos clases, pero mucho ms estudio individual. Tener las bases
de la UPC me permiti adaptarme a este nuevo sistema. () He tenido la
oportunidad de escribir para una revista estudiantil y colaborar en el blog
oficial de la universidad con artculos y videos. Adems pude unirme a
algunos grupos universitarios donde hice buenos amigos. Incluso empec a
estudiar chino mandarn junto con una amiga alemana para poder intentar
entender a algunos de nuestros amigos () Brenda Santiago
Estudiante de Comunicacin y Periodismo
http://www.upc.edu.pe/internacionalhttp://blogs.upc.edu.pe/internacional/
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Manual del Estudiante UPC / 32 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
El programa de study abroad en McGill me parece una propuesta muy interesante de intercambio porque me dio la oportunidad de estudiar en una de las mejores universidades de Canad y de realizar prcticas
pre profesionales en la compaa de logstica internacional, la cual est
relacionada a mi carrera que es Administracin y Negocios Internacionales.
Adems, el hecho de que el intercambio haya sido en Montreal, ciudad
ubicada en la provincia francfona de Canad, me brind la oportunidad
de poder mejorar mi nivel de francs e ingls al mismo tiempo () aprend
varias cosas relacionadas a mi carrera y tambin vocabulario tcnico en
ingls relacionado al comercio exterior () Katia Huamn Estudiante de Administracin y Negocios Internacionales
" Tener la oportunidad de estudiar en Panam a travs de la Beca LIU, fue una experiencia increble, no slo por los conocimientos acadmicos adquiridos, sino tambin, por el contraste cultural que obtuve, conocer
nuevas costumbres, lugares y formas de vivir. Adems, logr verificar
cmo se aborda mi carrera profesional en Centroamrica y qu impacto
tiene en mi desarrollo como estudiante de Contabilidad y Administracin.
() La Universidad Interamericana de Panam tiene una infraestructura,
los profesores y malla curricular excelente, me permiti obtener grandes
conocimientos de este hub logstico, auditora y administracin" Aylin ArquiigoEstudiante de Contabilidad y Administracin
() Estoy muy contenta y agradecida de haber tenido la oportunidad de realizar este intercambio. Al volver a mi pas me di cuenta que no solo haba ganado varios conocimientos en cuanto a mi carrera sino que tambin me
ayudo a reforzar la confianza en m misma y poseer una mentalidad y visin
diferente de mi entorno y el mundo () Este intercambio me ha abierto
muchas puertas en el campo laboral y profesional. Es una experiencia
nica, la cual debe ser vivida por lo menos una vez durante toda la carrera.
Es una etapa hermosa que no slo contribuye en el mbito profesional, sino
colabora en una mayor parte al crecimiento personal, contribuyendo a la
forma de interaccin con diversos tipos de personas y ampliando la visin
del mundo y el entorno que nos rodea Fiorella CaveroEstudiante de Comunicacin y Marketing
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Manual del Estudiante UPC / 33 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Programa de Intercambio,
Stockholm University,
Suecia.
Misin acadmica,
China.
Programa de Intercambio, Universidad
Andrs Bello, Chile.
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Manual del Estudiante UPC / 34 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
MISIONES ACADMICAS
Las misiones acadmicas son viajes de estudio de corta duracin que se
ejecutan en el extranjero y que tienen como objetivo aportar de manera
significativa al desarrollo de competencias generales, especficas o
co-curriculares, dependiendo del tipo de misin. Tienen un diseo de
enseanza detallado que asegura el desarrollo de las competencias y
la evaluacin final de las mismas. Adems, estas misiones acadmicas
estn alineadas al pilar de internacionalidad de la UPC.
Todas las Carreras o Programas, as como la Oficina Internacional, pueden
organizar misiones acadmicas en funcin a la necesidad de ofrecer a los
alumnos de la UPC la posibilidad de participar en una experiencia acadmica
en el extranjero. En las misiones acadmicas, los alumnos son acompaados
por un equipo de docentes de la carrera, quienes son responsables de la
supervisin y desempeo acadmico del grupo de estudiantes durante el
viaje, as como de las evaluaciones realizadas durante el proceso.
Study abroad, Disney
College Program,
EE.UU.
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Manual del Estudiante UPC / 35 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Las misiones pueden ser de tres tipos:
Misin acadmica tipo 1: alineada slo a las competencias c o -
curriculares de UPC.
Misin acadmica tipo 2: alineada a las competencias co-curriculares
de UPC y a por lo menos una competencia general o especfica.
Misin acadmica tipo 3: alineada a las competencias co-curriculares
de UPC, a por lo menos una competencia general o especfica y
articulada al logro de un curso.
Para postular a una misin acadmica se deben cumplir los siguientes
requisitos:
Haber aprobado un mnimo de 20 crditos en cursos de UPC (para
pregrado EPE), y un mnimo de 60 crditos en cursos de UPC (para
pregrado regular).
Postular antes de la fecha lmite de inscripcin.
Estar matriculado en un mnimo de 15 crditos en el semestre/ciclo
de la postulacin. En caso de pregrado EPE modular, haber estado
matriculado en dos cursos en el mdulo anterior y por lo menos
un curso en el mdulo de postulacin. En caso de haber estado
matriculado en un solo curso en el mdulo anterior deber estar
matriculado en dos cursos en el mdulo de postulacin.
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al inicio
del programa.
No tener deudas con la universidad.
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin.
No estar en riesgo acadmico.
Cumplir con requisitos propios de cada misin acadmica.
Si se desea tener mayor informacin sobre las misiones puedes acudir a
la Oficina Internacional de cada campus:
Campus Monterrico: Pabelln E, planta baja.
Campus San Isidro: Pabelln A, 1er piso.
Campus Villa: Pabelln B, 1er piso.
Campus San Miguel: Pabelln C, 1er piso.
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Manual del Estudiante UPC / 36 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
ASESORA PEDAGGICA
La asesora pedaggica brinda soporte a los alumnos con el objetivo
de ayudarlos a resolver dudas especficas respecto a algn tema en
determinada asignatura o comprender mejor los temas vinculados a su
vida universitaria.
El programa de asesora pedaggica se orienta principalmente a brindar
un soporte a los alumnos con riesgo potencial, determinado a partir de
su nivel de vulnerabilidad. De esta manera, se identifican alumnos con
dos atributos: El primer grupo, se refiere a los alumnos cuyos resultados
obtenidos en la evaluacin de focalizacin los han ubicado en un nivel
alto de vulnerabilidad. El segundo grupo incluye a los alumnos que
inician el segundo semestre habiendo tenido una alta vulnerabilidad
en la prueba de focalizacin o que han estado en el semestre anterior en
riesgo acadmico.
Los asesores acadmicos identifican los niveles de riesgo de los alumnos
en base a los siguientes criterios: la prueba inicial de focalizacin (que es
respondida por los alumnos ingresantes), los resultados del primer ciclo,
el avance de alumnos que han superado el Riesgo Acadmico que tuvieron
el ciclo anterior y si el alumno solicita la asesora acadmica.
La asignacin de los alumnos a los asesores acadmicos es determinada
por los Directores Acadmicos de Campus. Durante las primeras tres
semanas, el asesor acadmico tiene un primer contacto con los alumnos
de riesgo potencial o en riesgo para definir con ellos un plan de trabajo y
seguimiento.
Durante el desarrollo de la asesora pedaggica, los asesores
conjuntamente con los alumnos plantean entre dos y cinco objetivos
personales y acadmicos para el semestre; as como, la frecuencia de
seguimiento (mnimo una vez por semana).
Segn las necesidades de cada alumno, el asesor acadmico podr
derivarlo a una o ms estrategias, tales como: Tutora (Humanidades
y Ciencias), talleres cocurriculares de orientacin psicopedaggica,
Consejera Individual (Consejera psicolgica y emocional ofrecida por el
rea de orientacin psicopedaggica).
A continuacin se presenta el equipo de asesores de cada campus:
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Manual del Estudiante UPC / 37 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Silvia Yi Wu
Rodrigo Crdova Alemn
Britto Daniel Zamora Tapia
Gloria Tovar Gil
Melina Mezarina Castilla
ARQUITECTURA
ARQUITECTURA
ARTESCONTEMPORNEAS
COMUNICACIONES
COMUNICACIONES
Arquitecta por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Master en Medio Ambiente Urbano y Sostenibilidad, Master en Tecnologas de la Edificacin, en la Universidad Politcnica de Catalunya y Postgrado en Eficiencia Energtica en la Universidad La Salle Barcelona.
Arquitecto por la Universidad Nacional de Ingeniera. PhD en Restauracin de Monumentos por la Universit degli Studi di Roma La Sapienza.
Msico Bachiller en Interpretacin Musical, especialidad Guitarra del Conservatorio Nacional de Msica. Estudi Educacin en el programa LICOM de la Universidad Peruana de Arte Orval en convenio con la Facultad de Teologa Pontificia Civil de Lima. Tiene un Diplomado en Diseo y Gestin del Currculo Universitario en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Actualmente cursando estudios de Maestra en Docencia en Educacin Superior en la UPCH.
Licenciada en Comunicaciones por la Universidad de Lima. Magister en Educacin Superior por la Universidad Andres Bello de Chile.
Publicista de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Estudios de Especializacin de Marketing en Esan (PADE) y UPC, y estudios de especializacin en Finanzas y Coaching en la universidad Ricardo Palma.
[email protected] 313-3333 anexo 1517
[email protected] anexo 1515
[email protected] anexo 2779
[email protected] anexo 1616
[email protected] anexo 1068
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Equipo Acadmico Monterrico
Est liderado por el Director Acadmico Pal Lira y conformado por
profesores a tiempo completo. El equipo de asesores acadmicos est
conformado por los siguientes docentes:
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Manual del Estudiante UPC / 38 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Pablo Csar Revilla Montoya
Claudia Zegarra
Luis Alejandro Villacorta Devoto
Rosa Tocas Mena
Gustavo Mesones Mlaga
Pedro Chvez Soriano
DERECHO
DISEO
ECONOMA
INGENIERA
INGENIERA
INGENIERA
[email protected] anexo 3879
[email protected] anexo 2535
[email protected] anexo 1943
[email protected] anexo 2538
Abogado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Mster en Relaciones Internacionales y Comercio, Instituto de Gobierno de la Universidad de San Martn de Porres. Egresado del Doctorado en Derecho, Universidad Nacional Federico Villarreal.
Arquitecta por la Universidad Ricardo Palma. Candidata a Magister en Conservacin del Patrimonio Edificado por la Universidad Nacional de Ingeniera.
Bachiller en Economa y Polticas Pblicas de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Ingeniera Civil por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Candidata al Master en Gestin Ambiental por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Egresado de la 2da Especializacin en Didctica Universitaria en Universidad Peruana Los Andes Filial Lima.
Ingeniero electrnico colegiado de la Universidad Nacional de Ingeniera, Ingeniero de Telecomunicacin ttulo homologado en Espaa, Magster en Ingeniera de Comunicaciones por la Universidad de Cantabria Espaa. Candidato a doctor en Administracin y Direccin de Empresas de la Universidad Politcnica de Catalunya - Espaa.
Ingeniero Industrial por la Universidad de Lima. Egresado de la Maestra de Ingeniera Industrial con mencin en Planeamiento y Gestin Empresarial y Diplomado en Recursos Humanos por la Universidad Ricardo Palma.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
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Manual del Estudiante UPC / 39 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Vctor Manuel Parasi Falcn
Javier Crdova Cuba
Humberto Glvez Raimondi
Ricardo Trujillo Fajardo
Blanca Luz Laines Lozano
Gabriela Ferrucci Montoya
INGENIERA
NEGOCIOS
NEGOCIOS
NEGOCIOS
REA DE CIENCIAS
READE HUMANIDADES
[email protected] anexo 1933
[email protected] anexo 1856
[email protected] anexo 1834
[email protected] anexo 1986
Ingeniero de Sistemas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Magster en Docencia para la Educacin Superior por la Universidad Andrs Bello (Chile)
Ingeniero Industrial de la Universidad de Lima y MBA con especializacin en Marketing y en Direccin Estratgica y Poltica Empresarial.
Contador Pblico Colegiado por la Universidad del Pacifico. MBA concluido por la UPC.
Economista por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. MBA IP - Maestra en Administracin de Negocios (Universidad Adolfo Ibez - Chile), Maestra en Docencia Universitaria UPC - Universidad Andrs Bello (Chile).
Ingeniero Estadstico de la Universidad Nacional Agraria la Molina. Magister en Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Doctora en Ciencias de la Educacin de la Universidad Alas Peruanas. Especializacin en Ingeniera para la Calidad en el Instituto para la Calidad de la Universidad Pontificia Catlica del Per.
Bachiller en Literatura Hispnica (PUCP), estudios concluidos de la Licenciatura de Educacin con mencin en Educacin para el desarrollo (PUCP), Magster en Educacin con mencin en Dificultades de aprendizaje (PUCP).
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
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Manual del Estudiante UPC / 40 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Equipo Acadmico San Isidro
Est liderado por el Director Acadmico Antonio Moloche Garca y
conformado por profesores a tiempo completo. El equipo de asesores
acadmicos est conformado por los siguientes docentes:
Irene Villalaz Canales
Alejandro Burmester Atiaja
Kelly Jaimes Blanco
Sissi Santos Hurtado
Gino Viacava Campos
Ramn Chacn Resino
Mara Laura Cuya Manco
Mara Teresa Gonzlez Valencia
DOCENTES
COMUNICACIONES
COMUNICACIONES
DERECHO
INGENIERA
INGENIERA
NEGOCIOS
NEGOCIOS
ECONOMA
FACULTAD
Bachiller por la Universidad de San Martn de Porres, con especialidad en Publicidad y Relaciones Pblicas. Bachiller en Ciencias de la Comunicacin por la Universidad de San Martn de Porres; Licenciado en Ciencias de la Comunicacin por la misma casa de estudios.
Bachiller en Derecho por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas y Abogado, por la misma casa de estudios.
Ingeniera Mecnica de Fluidos, Especializada en Ingeniera Hidrulica, Graduada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con estudios de Segunda Especialidad en Desarrollo Conjunto de Recursos de Agua y Tierra y Magister en Ciencias en Ingeniera Hidrulica en el International Institute for Hydraulic and Environmental Engineering (IHE) - Delft Holanda.
Ingeniero industrial graduado en la Universidad de Lima. Estudios de Gestin de Manufactura en Darden Graduate School of BA, University of Virginia.
Economista por la Universidad Europea de Madrid. MBA en Relaciones y Negocios Internacionales por el Centro de Estudiso Financieros de Madrid. .
Bachiller en Administracin y Magister en Administracin por la Universidad del Pacfico.
Bachiller en Economa y Finanzas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
DATOS DEL DOCENTE
alejandro.burmester@ upc.edu.pe313-3333 anexo 3873
[email protected] anexo 3889
[email protected] anexo 3874
[email protected] anexo 3875
[email protected] anexo 3877
[email protected] anexo 3876
[email protected] anexo 3880
CONTACTO
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Manual del Estudiante UPC / 41 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Luis Reyes Hernndez
Roco Castro Morgado
REA DE CIENCIAS
REA DE HUMANIDADES
[email protected] anexo 3872
[email protected] anexo 3878
Licenciado en Fsica por la Universidad Nacional de Ingeniera, Magister en Fsica por la Universidad Nacional de Ingeniera, Doctor en Fsica por la Universidad Nacional de Ingeniera-UPPSALA Universitet.
Bachiller por la Pontificia Universidad Catlica del Per; Licenciada en Lingstica y Literatura con mencin en Literatura por la Pontificia Universidad Catlica del Per.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Equipo Acadmico Villa
Est liderado por el Director Acadmico Rubn Yong y conformado por
profesores a tiempo completo. El equipo de asesores acadmicos est
conformado por los siguientes docentes:
Maria del Rosario Velasco Garca
Romina Granda Rangel
Oscar Eduardo Flix Limas
Sabrina PizarroHonorato
Csar Augusto Anza Moreau
ARQUITECTURA
ARTES CONTEMPORNEAS
COMUNICACIONES
DISEO
INGENIERA
[email protected] anexo 2688
[email protected] anexo 2782 [email protected] anexo 2686 [email protected] anexo 2684
[email protected] anexo 2689
Bachiller por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas; Arquitecto, por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas; Magister por la Universitat Politcnica de Madrid.
Bachiller por el Centro de Altos Estudios Musicales CAEMSA.
Bachiller por la Universidad de San Martn de Porres.
Bachiller por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Estudios concluidos de la Maestra de Historia del Arte Peruano y Latinoamricano en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Bachiller por la Universidad Ricardo Palma; Ingeniero Civil por la Universidad Ricardo Palma; Magister por la Universidad de Piura.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
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Manual del Estudiante UPC / 42 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Jorge Blanco Ruiz
Vctor Nez Ponce
Tania Siclla Velsquez
Jos Roberto Avils Valdez
Mnica Cabrera Ortega
Vernica Fabiola Anaya Ramrez
INGENIERA
INGENIERA
NEGOCIOS
NEGOCIOS
REA DE CIENCIAS
REA DE HUMANIDADES
[email protected] anexo 2681 [email protected] anexo 1912 [email protected] anexo 2683
[email protected] anexo 1918
[email protected] anexo 1985 [email protected] anexo 2682
Bachiller por la Universidad Ricardo Palma; Ingeniero Civil por la Universidad Ricardo Palma. Bachiller por la Universidad de Lima; Ingeniero Industrial, Universidad de Lima; Magister por la Universidad ESAN. Bachiller por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas; Licenciado en Marketing por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Bachiller por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega; Contador Pblico por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega; Magister en Docencia para la Educacin Superior por la Universidad Andrs Bello de Chile.
Bachiller por la Pontificia Universidad Catlica del Per; Ingeniero Industrial por la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Bachiller por la Universidad de Lima; Licenciada. en Ciencias de la Comunicacin, Universidad de Lima; Magister en Lingstica por la Pontificia Universidad Catlica del Per.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Equipo Acadmico San Miguel
Est liderado por el Director Acadmico Erika Bedoya y conformado por
profesores a tiempo completo. El equipo de asesores acadmicos est
conformado por los siguientes docentes:
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Mara del Rosario Velasco Garca
ARQUITECTURA [email protected] anexo 7444
Arquitecta de la Universidad Alfonso X El Sabio (Madrid). Mster en Energas Renovables de la Universidad CEU San Pablo. Doctoranda de Construccin y Tecnologas Arquitectnicas de la Universidad Politcnica de Madrid.
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Manual del Estudiante UPC / 43 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Fernando Maradiegue Tuesta
Percy Armando Lucich Osorio
Armando Alfredo Novoa Allagual
Melissa Amalia Vera Guerrero
Israel Sanguineti Ascencios
INGENIERA
REA DE HUMANIDADES
REA DE CIENCIAS
COMUNICACIONES
NEGOCIOS
[email protected] anexo 7452
[email protected] anexo 7446
[email protected] anexo 7443
[email protected] anexo 7451
[email protected] anexo 7445
Ingeniero Industrial de la Universidad Ricardo Palma. Master en Direccin Logstica y Distribucin Comercial en la Escuela ESIC Madrid Espaa. Magister en Supply Chain Management Escuela de negocios ESAN. Bachiller en Ciencias de la Educacin de la Universidad Marcelino Champagnat. Licenciado en Ciencias de la Educacin en la especialidad de Lenguaje y Literatura y Ciencias Religiosas en la Universidad Marcelino Champagnat. Segunda especialidad en Formacin Magisterial en la Pontificia Universidad Catlica del Per. Estudios concluidos de la Maestra de Gestin de la Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Bachiller en Ciencias con mencin en Ingeniera Civil de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Ingeniero Civil de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Magister en Educacin con mencin en Administracin de la Educacin de la Universidad Marcelino Champagnat. Doctorando en Educacin de la Universidad Marcelino Champagnat. Licenciada en Comunicacin y Periodismo Universidad Peruana de Ciencias AplicadasMagister en Direccin de Comunicacin Empresarial (DirCom) Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Bachiller en Derecho y Ciencias Polticas de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica. Master in Business Administration de la Universidad La Rioja de Madrid.
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Manual del Estudiante UPC / 44 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
TUTORAS, SEMINARIOS Y TALLERES
TUTORAS Y SEMINARIOS DE LENGUAJE
a) Tutoras de Lenguaje
Son clases privadas gratuitas que la Universidad ofrece a sus estudiantes.
Estn a cargo de un grupo de docentes (tutores) con formacin
especializada en los diversos temas de los cursos de Lenguaje. Existen
salas especialmente acondicionadas para las tutoras en los cuatro
campus de la universidad.
Sobre la inscripcin y asistencia
Solo se permite la inscripcin de un solo alumno para la atencin de
una hora de tutora al da de lunes a sbado. Este estudiante podr asistir
acompaado, como mximo, de dos compaeros.
Beneficios de las tutoras de Lenguaje
Permiten repasar y fijar mejor los temas de los cursos de Lenguaje
(Nivelacin, CPL1, CPL2, EPE).
Si surgen dudas prcticas, estas pueden ser resueltas con el tutor.
Procedimiento para realizar una reserva de tutora
Para realizar la reserva de Lenguaje se debe presentar, en sala, tu TIU
al tutor de turno. Luego, l registrar tu nombre completo, cdigo,
curso y tema en el horario de tu preferencia.
Horarios
Los horarios de las Tutoras de Lenguaje son los siguientes: de 9:00h a
21:00h (lunes a viernes) y de 9:00h a 13:00h (sbados).
b) Seminarios de lenguaje
Los Seminarios de lenguaje son clases que permiten al estudiante
actualizar y reforzar sus conocimientos en diversos temas concernientes
a los cursos de Lenguaje.
Pueden asistir a un seminario de Lenguaje de acuerdo a un cronograma
establecido por cada curso y publicado en el Aula Virtual de cada semana.
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Manual del Estudiante UPC / 45 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Lista de Tutores de Lenguaje
Acua Ramirez, Yenny Belinda ([email protected])
Alata Fernndez, Mary Liz ([email protected])
Alatrista Del guila, Roco Mirely ([email protected])
Alvarado Valladares, Kristhel ([email protected])
Alzamora Flores, Armando Alexander ([email protected])
Angulo Quiroz, Edwin Johel ([email protected])
Arana Bazn, Mariano ([email protected])
Arenas Arce, Eduardo ([email protected])
Arenas Ulloa, Csar Ernesto ([email protected])
Arias Loaiza, Geraldine ([email protected])
Arrascue Navarro, Karen ([email protected])
Astete Leon, Maricarmen ([email protected])
Babilonia Carlos, Lhoid Margarita ([email protected])
Barragn Hidalgo, Anbal Fausto ([email protected])
Barriga Ccaico, Yrina Elizabeth ([email protected])
Bravo Valencia, Fiorella ([email protected])
Cceres Monteza, Eva Ximena ([email protected])
Calle Berrocal, Karen Johana ([email protected])
Calle Pacheco, Paola Yns ([email protected])
Camacho Robles, Wendy Melissa ([email protected])
Crdenas Luque, Leonardo ([email protected])
Carhuachin Huerta, Luz Nieves ([email protected])
Castro Figueroa , Daniel Alejandro ([email protected])
Castro Gmez, Stalin ([email protected])
Cayao Santiago, Franco ([email protected])
Chacn Lozano, Camila Alejandra ([email protected])
Chinchay Pajuelo, Andrea Sandra ([email protected])
Cornelio Ramos, Jos Miguel ([email protected])
Cuadros Castillo, Hermilio Wilson ([email protected])
Cuya Nina, Juan Roberto ([email protected])
Dvila Raffo, Brbara ([email protected])
Delgado Espinoza, Luz Serena ([email protected])
Daz Choza, Mateo ([email protected])
Dioses Matute, Claudia Johana ([email protected])
Elas Mosquera, Adriana Milagros ([email protected])
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Manual del Estudiante UPC / 46 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Estupin Crdova, Rub Jeannet ([email protected])
Fernndez Pozo, Erik Arturo Josu ([email protected])
Fernndez