mart 120419 ict noord

18-4-2012

1

ICT NOORD

19 april 2012

Mart van der LindenStrategisch accountmanager

2

18-4-2012

2

3

4

De wereld verandert

Van industriële economie naar informatie- en

kenniseconomie

En het onderwijs dan?

18-4-2012

3

5

Sir Ken Robinson

Changing the paradigm

6

Collaboration

Cooperation

Communication

Creativity

Organization

Problem Solving

Self-Direction &

Social Responsibility

Technology Fluency

21st Century Skills

18-4-2012

4

7

Flipping the classroom

8

18-4-2012

5

9

10

18-4-2012

6

11

Bloom en social media

12

Nieuwe initiatieven

18-4-2012

7

13

LOS ALTOS, Calif. —The chief technologyofficer of eBay sendshis children to a nine-classroomschool here. So do employees of SiliconValley giants likeGoogle, Apple, Yahooand Hewlett-Packard.

Tegengeluid: Waldorfschool

But the school’s chief teaching tools are anything but high-tech: pens and paper, knitting needles and, occasionally, mud. Not a computer tobe found. No screens at all. They are not allowed in the classroom, andthe school even frowns on their use at home.

14

De overheid:

18-4-2012

8

15

Wereldwijde ervaringen

Als de huidige status quo vervangen wordt door een elektronische variant,

verandert er niets. Een dynamisch onderwijsprogramma kijkt naar alle

aspecten van leren � integraal leermiddelenbeleid en didactische

scholing

Scholen die voorloper zijn, zijn niet per sé de financieel meest

draagkrachtige. Maar wel de scholen met management dat een duidelijke

visie heeft op leren en daar heldere consequenties aan verbindt.

Op plaatsen waar digitalisering (met vallen en opstaan) is uitgeprobeerd,

hebben docenten, leerlingen en management een rijke leerervaring en

voorsprong opgebouwd.

Scholen die in een waardenetwerk aan een integrale oplossing werken,

blijken duurzaam succesvol.

Continu meten van (toets)resultaten + feedback en feedforward is

voorwaarde.

16

Dynamisch Onderwijsprogramma(the learning loop)

1. Doelstellingen

bepalen

2. Onderwijsprogramma

samenstellen

3. Onderwijs verzorgen

4. Continue beoordeling

/ toetsing

5. De juiste interventies

toepassen

6. Resultaten bijhouden

� weer nieuwe

doelstellingen bepalen

18-4-2012

9

17

Het antwoord van scholen

18

Het individueel leerportfolio

• Tempo• Route• Leerstijl• Voorkeur - interesseHet individueel leerportfolio wordt belangrijker dan het curriculum. En dan zijn standaardleermiddelen niet voldoende.

Nieuwe inhouden en eigentijdse technologie ondersteunen docenten bij het optimaliserenvan individuele talenten van kinderen.


18-4-2012

10

19


20

Hoe brengen we ict de school in?

18-4-2012

11

21

Hoe brengen we ict de school in?

22

Vier in Balans

Randvoorwaarden voor rendement

18-4-2012

12

23

VISIE

PRODUCT – STRUCTUUR – PROCES – ORGANISATIEIMAGO

NU STRAKS

ACTIE

Personeels-beleid

Leer-middelen-beleid

ICT beleid Financieel beleid

Financieel beleid

ACTIE ACTIE ACTIE ACTIE

Strategie, tactiek, operatie

24

Vier in Balans

Randvoorwaarden voor rendement

18-4-2012

13

25

Bring your own device

26

18-4-2012

14

27

28

Je eigen device: dus eigendom van de leerling,

niet van de school -> financieel aantrekkelijk:

immers veel jongeren beschikken over een

mobile device, smartphone, laptop, tablet.

BYOA: Niet alleen je eigen device, maar ook je

eigen applicaties en diensten (Dropbox,

Evernote en Prezi).

CYO: De school selecteert een aantal

devices/pakketten (onderhoud, verzekering), de

leerling kiest

Bring your own device: keuze

18-4-2012

15

29

De school faciliteert de toegang (secure access,

secure network) -> toegangsscenario’s

De school registreert alle devices voordat ze op

het netwerk kunnen

Richt een onderwijsprogramma met ruimte voor

tijd-, plaatsen apparaat-onafhankelijk leren.

ICT: kostenpost of investering?

Bring your own device

30

De rol van educatieve uitgeverijen

Wat betekent dit voor leermiddelen?

18-4-2012

16

31

TNO rapport:

32

“het digitaal leermateriaal wordt veelal

beschouwd als een bijgerecht voor het onderwijs”

“de pedagogische kwaliteit wordt wel getest,

maar deze wordt onvoldoende gecommuniceerd

naar de eindgebruikers”

“succesfactoren zijn vooral gemak, transparantie,

toegankelijkheid”

“het ontwikkelen van digitaal leermateriaal is

relatief complex vergeleken met folio materiaal”

Enkele conclusies:

18-4-2012

17

33

“Scholen en gebruikers hebben

ook vaak last van het “horseless

carriage syndroom”

doordat zij voort-

durend de vergelijking

met folio materiaal

maken.”

Bron: Elwood Haynes in his first car in 1894.

Horseless carriage syndroom

34

18-4-2012

18

35

De rol van ThiemeMeulenhoff

36


De docent is en blijft de

kwaliteitsbepalende factor!

Hoe krijgt die docent dit allemaal

voor elkaar?

18-4-2012

19

37


38

De leerling centraal

18-4-2012

20

39


• Unieke leerlingkenmerken• Het sociale netwerk wordt geactiveerd

• De start van het opbouwen van het profiel

40


• eigen aantekeningen• specifieke oefeningen• geluidsfragmenten• url verwijzingen• extra beelden• etc. • etc.

18-4-2012

21

41

Leerinhoud kan overal vandaan komen / moet kwalitatief gewoon goed zijn


42


Leerlingprofiel en didactisering(opdrachten) worden de essentie

18-4-2012

22

43

Het ‘scherm’ waarop dat wordt afgespeeld zal divers zijn


44

• Samenwerken aan opdrachten

• Koppel je facebook-vriendenaan je werkboek

• Deel je inzichten via Twitter

• Student generated content• Teacher generated content• Extern generated content

• Tussen tekst- en werkboek• Tussen Digibord en device• Notities maken• Register / zoeken

• Klantenparticipatie en interactie

• Learning design

• Adaptiviteit• Dashboard voor docenten, leerlingen, schoolmanagement,

• Profiling• Recommendation

• Appointment dynamic

• Influence and Status

• Progression dynamic

• Communal discovery

• Layar als lerend effect van alle verrassende content om je heen.

• De virtuele educatieve toevoeging op de bestaande werkelijkheid

Gamification

Social networks

Augmented Reality

Interactie

Intelligentie

vijf domeinen die leerstijl ondersteunen


18-4-2012

23

45

• Lesboeken • verrijking

Schooltas 1.0 als appop de iPad

Schooltas 1.1

• Lesboeken

Schooltas 2.2 nu ook voor web

• Lesboeken • Interactieve werkboeken

• Verrijking beeld en geluid

Schooltas 2.1

• Alle functionaliteit ook in webversie beschikbaar

46

Digi-trainer

Start-pagina

LESTV

DDKDigi-boardbij

GotIt!

devices

applicaties

content

intelligence User data Content data Relational data

verrijking opmerkingen links vragen antwoorden

support consultancy helpdesks FAQ Hardware-packs

Docenten-

dashboard

trainingen

selfservice accounts micropaymentsbundles

Formule A Formule B


UserGeneratedContent

18-4-2012

24

47

Startpagina - leerlingenpagina

48

Startpagina - docentenpagina

18-4-2012

25

49

GOT IT toevoegen!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

50

Vast arrangement → flexibel arrangement

Traag en gesloten → snel en open

Duur (alles zelf) → goedkoop (cloud)

Statische content → dynamische content

Containment strategie → netwerk-innovatie strategie

Applicaties → platform (plus widgets)

Aanbod gestuurd → vraag gestuurd

Folio plus ICT → mixed media

Welke wegen bewandelt ThiemeMeulenhoffop dit moment?

Samen op reis

18-4-2012

26

51

Netwerken

52

Wat hopen scholen en wij daarmee te bereiken?

Samen op reis

Geen standaard methodes / platformen van een

uitgeverij, maar leeroplossingen die passen bij visie

en beleid van de school.

Leren / ontwerpen / maken van leeroplossingen die

écht tegemoet komen aan Tempo, Route, Leerstijl.

Kijken hoe het businessmodel van school en

uitgeverij meer op elkaar kunnen worden

aangesloten. Afscheid nemen van de traditionele

waardeketen die plaats moet maken voor een

waardenetwerk.

18-4-2012

27

53

Hoe betrekken we daar scholen bij?

Samen op reis

54

Samen op reis

18-4-2012

28

55

56

'Op langere termijn zal innovatief en effectief aanbesteden door scholen

verder bijdragen aan goed en betaalbaar onderwijs’

18-4-2012

29

57

De meerkeuze aanbesteding

4 Scenario’s

Transitiemodel

Model van de diversiteit

Integrale Oplossing

• Rechtstreeks contact met verschillende uitgevers

• Licenties / Abonnement

• Distributie onderdeel van de aanbesteding

• Via een elektronische marktplaats

• Van IBF / EBF naar digitalisering

• Intensiever gebruik van educatieve technologie


• Leren op maat centraal in de visie

• Blended Learning

• Verregaande digitalisering


• Intensief gebruik van Open Educational Resources

• Niet het leermiddel, maar de kwaliteit van onderwijs wordt aanbesteed.

• Alle aspecten van het dynamisch onderwijspro-gramma worden meegenomen.

58

[email protected]