materijal za učitelja za ovladavanje naukom mormonove knjige · koje podržavaju odlomci za...

Materijal za učitelja za ovladavanjenaukom Mormonove knjige

IzdavačCrkva Isusa Krista svetaca posljednjih danaSalt Lake City, Utah

Cijenit ćemo vaše komentare i ispravke. Molimo pošaljite ih na:

Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 East North Temple Street

Salt Lake City, Utah 84150-0008SAD

E–pošta: [email protected] navedite svoje ime, adresu, odjel i kolčić.

Nastojte dati naslov priručnika kada nudite svoje komentare.

© 2017. Intellectual Reserve, Inc.Sva prava pridržana.

Tiskano u Njemačkoj.Verzija 1, 3/17

Pravo engleskog izdanja odobreno: 1/16.Pravo prevođenja odobreno: 1/16.

Naslov izvornika: Doctrinal Mastery Book of Mormon Teacher MaterialCroatian

13232 119

SadržajUpute za učitelje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VStjecanje duhovnog znanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Božanstvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Naum spasenja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Pomirenje Isusa Krista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Obnova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Proroci i objava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Svećeništvo i ključevi svećeništva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Uredbe i savezi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Brak i obitelj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0Zapovijedi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0

Upute za učiteljeCilj Vjeronauka i Instituta vjere navodi: »Podučavamo polaznike o nauku i načelimaevanđelja prema Svetim pismima i riječima proroka« (Gospel Teaching and Learning:A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion [2012.], x).Ovo se na vjeronauku prvenstveno ostvaruje kroz uzastopno proučavanje Svetihpisama, slijedeći prirodan tijek knjiga i stihova sveska Svetih pisama od početka dokraja. Starješina David A. Bednar iz Zbora dvanaestorice apostola je naglasio da jeto »prvi i najtemeljniji način za dobivanje žive vode« (»A Reservoir of Living Water«[domjenak Crkvenog obrazovnog sustava za mlade odrasle osobe, 4. veljače 2007.],3, lds.org/media-library).

Još jedan način na koji pomažemo polaznicima razumjeti, vjerovati i živjeti naukIsusa Krista jest kroz ovladavanje naukom. Ovladavanje naukom nadopunjavauzastopno proučavanje Svetih pisama pružajući priliku polaznicima tematskogproučavanja nauka evanđelja Isusa Krista.

Predsjednik Boyd K. Packer (1924.–2015.) iz Zbora dvanaestorice apostola naučavaoje zašto je ova metoda proučavanja nauka toliko korisna: »Zasebni nauci evanđeljanisu u potpunosti objašnjeni na jednom mjestu u Svetim pismima niti su navedenipo nekom redoslijedu ili uzastopno. Mora ih se sastaviti iz dijelova ovdje i ondje.Ponekada ih se nalazi u velikim dijelovima, no uglavnom su u djelićima raspršenidiljem poglavlja i stihova« (»The Great Plan of Happiness«, u Teaching Seminary:Preservice Readings [priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2004.], 68–69).

Uzastopno proučavanje Svetih pisama i ovladavanje naukom aktivnosti su koje senadopunjavaju i obje su važni dijelovi iskustva polaznika na vjeronauku.

Ovladavanje naukom izgrađuje se na prethodnim naporima Vjeronauka i Institutavjere, poput stihovne okosnice i proučavanja temeljnih nauka te ih zamjenjuje.Ovladavanje naukom namijenjeno je pomoći polaznicima da ostvaresljedeće ishode:

1. uče i primijene božanska načela za stjecanje duhovnog znanja;

2. ovladaju naukom evanđelja Isusa Krista i odlomcima iz Svetih pisama u kojimase taj nauk naučava. Djelomično ćemo se usredotočiti na nauk vezan uzsljedećih devet tema:

• Božanstvo

• Naum spasenja

• Pomirenje Isusa Krista

• Obnova

• Proroci i objava

• Svećeništvo i ključevi svećeništva

• Uredbe i savezi

• Brak i obitelj

• Zapovijedi

V

Odjel Vjeronauka i Instituta vjere pripremio je materijale s uputama kako bipomogao učiteljima i polaznicima ostvariti ove ishode. Ovi materijali uključujuTemeljni dokument za ovladavanje naukom i Materijal za učitelja za ovladavanjenaukom. (Napomena: Materijal za učitelja za ovladavanje naukom bit će dostupanza svaki od četiri tečaja vjeronauka.)

Temeljni dokument za ovladavanje naukomTemeljni dokument za ovladavanje naukom namijenjen je polaznicima. Sadrži (1)uputu koja objašnjava što je ovladavanje naukom i kako će im to biti od koristi, (2)uputu koja ih podučava načelu stjecanja duhovnog znanja i (3) odsjek o devetprethodno navedenih doktrinarnih tema. Svaka od doktrinarnih tema uključujeizjave o nauku koje se tiču života polaznika i koje je važno da razumiju, vjeruju unjih i primjenjuju ih.

Neki od nauka i načela u odsjecima »Stjecanje duhovnog znanja« i »Doktrinarneteme« Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom podržani su odlomcima iz Svetihpisama za ovladavanje naukom. Postoji 25 odlomaka iz Svetih pisama zaovladavanje naukom za svaki tečaj (Stari zavjet, Novi zavjet, Mormonovu knjigu teNauk i saveze i povijest Crkve), što je ukupno 100 odlomaka. Popis ovih odlomakanaveden je na poleđini Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom. Pomoćipolaznicima da upamte i pronađu ove odlomke te razumiju kako odlomcinaučavaju Spasiteljev nauk važan je dio vašeg rada kao učitelja.

Svaki od 100 odlomaka iz Svetih pisama za ovladavanje naukom koristi se da seizravno podrži samo jedna izjava u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Naprimjer, Joseph Smith – Povijest 1:15–20 citiran je u doktrinarnoj temi 4: »Obnova«,kako bi se podržala istina da su se Bog Otac i njegov Sin, Isus Krist, ukazaliJosephu Smithu kao odgovor na Josephovu molitvu i pozvali ga da budeprorok Obnove. Međutim, ovaj odlomak za ovladavanje naukom mogao bi seiskoristiti i za podržavanje istine u doktrinarnoj temi 1: »Božanstvo«, a ta je dapostoje tri zasebne osobe u Božanstvu: Bog, Vječni Otac; njegov Sin, IsusKrist; i Duh Sveti. Stoga, ovaj odlomak za ovladavanje naukom je naveden kaoreferenca za tu temu.

Opažati gdje se navodi svaki odlomak za ovladavanje naukom omogućava vamznati u kojem će se iskustvu učenja u materijalu za učitelja za ovladavanje naukomovaj zasebni odlomak obrađivati tijekom tečaja za tu tekuću godinu. Iz prethodnogprimjera, Joseph Smith – Povijest 1:15–20 bit će obrađen u iskustvu učenja za»Obnovu« u Materijalu za učitelja za ovladavanje naukom Nauka i saveza ipovijesti Crkve.

Neće svaka doktrinarna tema primiti istu razinu naglašenosti svake godine. Iako ćesvaka doktrinarna tema biti obrađena svake godine, samo će određene izjave naukakoje podržavaju odlomci za ovladavanje naukom tijekom određenog tečaja za tugodinu biti naglašeni prilikom iskustva učenja ovladavanja naukom za tu godinu.

Materijal za učitelja za ovladavanje naukomNastavni plan za ovladavanje naukom sastoji se od 10 iskustava učenja koja će bitiobrađena tijekom tečaja za tekuću godinu. U mnogim će se slučajevima materijali s

UPUTE ZA UČITELJE

VI

uputama za svako iskustvo učenja vjerojatno trebati naučavati tijekom više odjednog nastavnog sata.

Prvo iskustvo učenja usmjereno je na pomaganje polaznicima da nauče i primijenenačela vezana uz stjecanje duhovnog znanja. To se treba naučavati tijekom prva dvatjedna nastavne godine. Pomoći će polaznicima uhvatiti viziju ovladavanja naukom.Uz to, načela koja se naučavaju u ovom iskustvu učenja nude temelj na kojem će segraditi i na koji će se vraćati tijekom narednih devet iskustava učenja koja će bitinaučavana tijekom ostatka godine.

Svako od narednih iskustava učenja temelji se na jednoj od devet doktrinarnihtema koje su ranije navedene. One su osmišljene kako bi pomogle polaznicimadublje razumjeti Spasiteljev nauk i lakše ga primijeniti u njihovom životu. Svako odovih iskustava učenja sastoji se od tri glavna dijela: »Razumjeti nauk«, »Praktičnevježbe« i »Pregled ovladavanja naukom«.

Razumjeti nauk. Ovaj dio iskustva učenja uključuje niz aktivnosti učenja ilisegmenata koji se mogu naučavati tijekom jednog ili više nastavnih satova. Ove ćeaktivnosti pomoći polaznicima razviti dublje razumijevanje o svakoj doktrinarnojtemi i određenoj izjavi nauka povezanoj sa svakom temom.

Segmenti »Razumjeti nauk« obično započinju proučavanjem doktrinarne teme uTemeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Uz to, segmenti su usmjereni naodređene izjave podržane odlomcima za ovladavanje naukom koji su svojstveni zaknjigu Svetih pisama za tu godinu tečaja. Na primjer, u iskustvu učenja za»Božanstvo« u Materijalu za učitelja za ovladavanje naukom Mormonove knjige učiteljisu upućeni da pomognu polaznicima ovladati 2 Nefijem 26:33; 3 Nefijem 11:10–11;3 Nefijem 12:48 i 3 Nefijem 18:15, 20–21. Dok polaznici proučavaju Novi zavjet teNauk i saveze i povijest Crkve tijekom drugih godina iskustva na vjeronauku,usredotočit će se na dodatne odlomke za ovladavanje naukom koji podržavajuizjavu nauka povezanu s temom »Božanstvo« u Temeljnom dokumentu zaovladavanje naukom.

Polaznici su potaknuti da u segmentima »Razumjeti nauk« pronađu, označe iprouče odlomke za ovladavanje naukom kako bi ih mogli koristiti i objasniti izjavenauka koje odlomci podržavaju. Ako je potrebno, možete nadodati aktivnostiučenja kako biste pomogli polaznicima ovladati izjavama nauka i odlomcima zaovladavanje naukom koji ih podržavaju.

Praktične vježbe. Većina iskustva učenja nudi barem jednu praktičnu vježbu zapolaznike. Ove se vježbe obično sastoje od oglednih primjera, igrokaza, scenarija ilipitanja u kojima polaznici mogu sudjelovati ili o kojima mogu raspravljati u malimskupinama ili kao razred. Ove su vježbe ključne u pomaganju polaznicimarazumjeti zašto su doktrinarne izjave koje su učili mjerodavne za suvremeneokolnosti. Vježbe također naglašavaju kako ih nauk koji su polaznici učili možeblagosloviti i pomoći im u življenju evanđelja te u naučavanju evanđelja iobjašnjavanju njihovih uvjerenja drugima na način koji ne prijeti i ne vrijeđa.

Pregled ovladavanja naukom. Svako iskustvo učenja sadrži odsjek s idejama kojeće vam pomoći voditi polaznike u pregledavanju doktrinarnih izjava i povezanihodlomaka za ovladavanje naukom koje su naučili tijekom nastavne godine. Svrhaaktivnosti »Pregled ovladavanja naukom« je pomoći polaznicima ostvariti sljedeće

UPUTE ZA UČITELJE

VII

ishode ovladavanja naukom: Poznavati kako se izjave nauka naučavaju uodlomcima iz Svetih pisama za ovladavanje naukom te moći upamtiti i pronaći teodlomke; jasno objasniti svaku izjavu koristeći pripadajuće odlomke za ovladavanjenaukom te primijeniti ono što uče na svoje svakodnevne odabire i u svojimodgovorima na doktrinarne, društvene i povijesne probleme i pitanja (vidi »Uvod uovladavanje naukom« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom).

Iako vremenske procjene nisu uključene uz aktivnosti »Pregled ovladavanjanaukom«, u vodiču za određivanje tempa pred kraj ovih uputa dodijeljeno jevrijeme za aktivnosti provjere. Na primjer, dodijeljeno je 150 minuta za temustjecanja duhovnog znanja. Budući da iskustva učenja za tu temu zahtijevajuotprilike 80 minuta, imate dodatnih 70 minuta za provjeru načela, izjava nauka iodlomaka za ovladavanje naukom povezanih sa stjecanjem duhovnog znanja. Uovom primjeru, vrijeme dodijeljeno za provjeru može se rasporediti na dva ilitri tjedna.

Učestalo pregledavanje doktrinarnih izjava i odlomaka za ovladavanje naukom kojise koriste da ih podrže pomoći će polaznicima u njihovim naporima ovladavanja.Međutim, pripazite da ne dopustite da aktivnosti »Pregled ovladavanja naukom«zasjene uzastopno naučavanje Svetih pisama ili namijenjene ishodeovladavanja naukom.

Primijeniti ovladavanje naukomOvladavanje naukom primjenjuje se različito ovisno o tipu programa vjeronauka nakoji su polaznici upisani: svakodnevni vjeronauk (ranojutarnji programi i programiproizvoljnog termina), vjeronauk putem interneta ili vjeronauk za kućnoproučavanje.

Ovladavanje naukom na svakodnevnom vjeronaukuOvladavanje naukom nije zamjena za uzastopno podučavanje Svetih pisama navjeronauku. Očekuje se da ćete na ovladavanje naukom provesti barem 30 minutatjedno tijekom svoje nastave tijekom nastavne godine. Primijeniti ovladavanjenaukom tijekom uzastopnog naučavanja Mormonove knjige zahtijevat će dazapočnete nastavu na vrijeme i učinkovito koristite svoje vrijeme u učionici.

Broj tjedana provedenih na svakom od 10 iskustava učenja ovladavanja naukomvarirat će ovisno o broju doktrinarnih izjava i odlomaka za ovladavanje naukomkoje treba naglasiti i proučiti pod određenom temom. Neke teme će biti dovoljnopokrivene tijekom jednog tjedna, dok će druge trebati dodatne tjedne da bi ih sedovršilo (vidi »Vodič za vremenski plan u ovladavanju naukom Mormonove knjige«pred kraj ovog odsjeka).

Dio »Razumijevanje nauka« svakog iskustva učenja ovladavanja naukomraspoređen je u aktivnosti učenja (segmente) koje općenito mogu biti dovršene uroku od 5 do 10 minuta za svaku. To omogućuje fleksibilniji pristup korištenjunastavnog vremena za ovladavanje naukom. Na primjer, jedan dan možete planiratiproći kroz jednu ili dvije aktivnosti učenja tijekom sata, dok ćete drugi dan moždatrebati cijeli školski sat kako biste dovoljno pokrili svetopisamski blok što vam nećeostaviti vremena za ovladavanje naukom. Neke aktivnosti učenja zahtijevaju viševremena pa ih možete obraditi tijekom dana prilagodljivog podučavanja (vidi

UPUTE ZA UČITELJE

VIII

»Vodič za vremenski plan za svakodnevne učitelje« i »Prijedlozi za prilagodljivedane« u dodatku svojeg priručnika za učitelja).

Naučavate li ovladavanje naukom na isti dan kada ćete naučavati uzastopnu lekcijuo svetopisamskom bloku, pripazite da ne dopustite da količina vremena posvećenanaučavanju ovladavanja naukom preuzme vrijeme potrebno za uzastopnonaučavanje Svetih pisama. (Na primjer, petominutni segment »Razumjeti nauk« nebi trebao redovito trajati duže od 20 minuta, ostavljajući premalo vremena zauzastopno naučavanje Mormonove knjige.) Uz to, moglo bi biti korisno objasnitipolaznicima da će tijekom određenog razdoblja raditi na ovladavanju naukom(primjerice 5 ili 10 minuta na početku nastave), a onda će proučavati određenisvetopisamski blok (poput 2 Nefija 4) tijekom ostatka školskog sata.

Iako mogu postojati trenuci kada ćete vi ili vaši polaznici prepoznati povezniceizmeđu materijala za ovladavanje naukom koji proučavate i određenogsvetopisamskog bloka, izbjegavajte neprimjereno nametati načela i izjave nauka izTemeljnog dokumenta za ovladavanje naukom na svetopisamski blok. Čineći to možetespriječiti polaznike u razumijevanju nakane nadahnutog autorasvetopisamskog bloka.

Uz tematsku obradu svetopisamskih odlomaka za ovladavanje naukom kao dijelomovladavanja naukom, te iste odlomke trebate naglasiti kako nailazite na njih usvojem uzastopnom proučavanju Svetih pisama s polaznicima. Vršenje toga pomoćiće polaznicima steći veće razumijevanje konteksta i sadržaja svakog odlomka, kao iveličati važnost istine koju svaki odlomak naučava.

Ovladavanje naukom u svakodnevnom vjeronauku nadograđuje se na programstihovne okosnice te ga zamjenjuje. Za one odlomke ovladavanja naukom koji suranije utvrđeni kao odlomci stihovne okosnice, Mormonova knjiga – priručnik zaučitelje vjeronauka sadrži prijedloge i aktivnosti učenja koji će vam pomoći datiodlomku prikladan naglasak u vašem uzastopnom proučavanju Svetih pisama spolaznicima. Tamo gdje su odlomci za ovladavanje naukom novi, priručnik zaučitelja neće prepoznavati te odlomke kao takve; bit će važno da vi učinkovito iprikladno naglasite odlomke kao dio uzastopnog proučavanja Svetih pisama.

Neki su odlomci iz Svetih pisama prepoznati u priručniku Mormonova knjiga –priručnik za učitelje vjeronauka kao odlomci stihovne okosnice, no oni nisu odlomciza ovladavanje naukom. Ove odlomke više ne treba naglašavati prema uputama zastihovnu okosnicu u priručniku, već ih se treba obraditi u normalnom slijeduuzastopnog proučavanja Svetih pisama.

S obzirom da ćete trebati ograničeno vrijeme nastavnog sata dodijeljeno zaovladavanje naukom kako biste se usredotočili na proučavanje nauka i odlomaka zaovladavanje naukom te da biste dovršili praktične vježbe i pregledali aktivnosti,nećete imati vremena za aktivnosti učenja napamet tijekom sata. Međutim, zato štoučenje odlomaka iz Svetih pisama napamet može blagosloviti polaznike, možetepozvati polaznike da nauče odlomke za ovladavanje naukom napamet izvanučionice.

Vodič za određivanje tempa u ovladavanju naukom Mormonove knjigeBroj tjedana provedenih na svakom od 10 iskustava učenja za Mormonovu knjiguvarira ovisno o broju ključnih izjava nauka i odlomaka iz Svetih pisama koje treba

UPUTE ZA UČITELJE

IX

proučiti pod određenom doktrinarnom temom. Otprilike 30 minuta tjedno trebabiti provedeno na ovladavanju naukom koristeći sljedeće aktivnosti učenja:

• razumjeti doktrinarne segmente;

• praktične vježbe;

• aktivnosti pregleda ovladavanja naukom.

Na primjer, u popratnom vodiču za određivanje tempa četiri su tjedna dodijeljenaza aktivnosti ovladavanja naukom vezanim za Božanstvo. Tijekom prvog tjednamogli biste obraditi prva tri segmenta iz »Razumjeti nauk«. Za drugi tjedan možeteodabrati obraditi segmente 4–6. U trećem tjednu možete obraditi segmente 7–8. Au četvrtom tjednu možete izvršiti praktičnu vježbu i aktivnost »Pregled ovladavanjanaukom«.

Pregledavanje nastavnog plana u priručniku Mormonova knjiga – priručnik za učiteljevjeronauka za nadolazeći tjedan, zajedno s aktivnostima učenja ovladavanjanaukom sadržanim u Materijalu za učitelja za ovladavanje naukom Mormonove knjige,pomoći će vam planirati i odrediti vrijeme na satu za ovladavanje naukom. Moždaćete trebati prepoznati dijelove lekcije koji se mogu sažeti da bi se ostavilo vremenaza aktivnosti učenja ovladavanja naukom i praktične vježbe.

Sljedeći vodič za vremenski plan temelji se na pristupu obrade doktrinarnih tema uredoslijedu kojim se pojavljuju u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom.Međutim, dokle god se prvo naučava iskustvo učenja »Stjecanje duhovnog znanja«,druge doktrinarne teme mogu se naučavati bilo kojim redoslijedom. Razmotritesljedeća dva pristupa:

• Obradite doktrinarne teme redoslijedom kojim se pojavljuju u Temeljnomdokumentu ovladavanja naukom (počevši s »Božanstvo«, a završivši sa»Zapovijedi«).

• U mjeri u kojoj je to moguće, uskladite proučavanje polaznika o doktrinarnimtemama s onima koje će oni proučavati na svojim nedjeljnim sastancima (vidiCome, Follow Me: Learning Resources for Youth na stranici LDS.org).

Vodič za određivanje tempa

Tjedan Doktrinarna tema (s približnim brojem dodijeljenih minuta)

1

2

3

4

5

Stjecanje duhovnog znanja (150 minuta)

6

7

8

Božanstvo (120 minuta)

UPUTE ZA UČITELJE

X

Vodič za određivanje tempa

Tjedan Doktrinarna tema (s približnim brojem dodijeljenih minuta)

9

10

11

12

Naum spasenja (90 minuta)

13

14

15

16

17

18

Pomirenje Isusa Krista (180 minuta)

19 Obnova (30 minuta)

20 Proroci i objava (30 minuta)

21 Svećeništvo i ključevi svećeništva (30 minuta)

22

23

24

Uredbe i savezi (90 minuta)

25

26

Brak i obitelj (60 minuta)

27

28

29

30

31

32

Zapovijedi (180 minuta)

Ovladavanje naukom na vjeronauku putem internetaAktivnosti učenja ovladavanja naukom bit će pripojene lekcijama vjeronauka puteminterneta. Podučavate li razred vjeronauka putem interneta, bit će korisnopregledati prethodni odsjek »Ovladavanje naukom na svakodnevnom vjeronauku«koji će vam pomoći razumjeti važna načela i vježbe koje se mogu prilagoditi iprimijeniti u okruženju vjeronauka putem interneta.

UPUTE ZA UČITELJE

XI

Ovladavanje naukom na vjeronauku za kućno proučavanjeTrenutni materijali koje koriste učitelji i polaznici koji proučavaju kod kuće jošuvijek nisu ažurirani pa ne sadrže sadržaj ovladavanja naukom. Stoga, učitelji ipolaznici trebaju nastaviti koristiti trenutne materijale za kućno proučavanje iuključene aktivnosti stihovne okosnice. Dok materijali za kućno proučavanje nebudu ažurirani, učitelje se potiče da polaznicima pribave primjerak Temeljnogdokumenta za ovladavanje naukom i potaknu ih da ga sami proučavaju zajedno sodlomcima iz Svetih pisama za ovladavanje naukom.

UPUTE ZA UČITELJE

XII

Stjecanje duhovnog znanjaNapomena: Dijelovi 1 i 2 ovog iskustva učenja mogu biti naučavani tijekom dvanastavna sata od 40 minuta ili mogu biti spojeni i naučavani tijekom jednog sata od80 minuta. Imate li manje od 180 nastavnih dana, možete naučavati dio 1 ovogiskustva učenja umjesto lekcije 1 »Uloga polaznika« u priručniku Mormonova knjiga– priručnik za učitelje vjeronauka.

Dio 1 (40 minuta)Povećati naše razumijevanje i svjedočanstvo o duhovnoj istiniPozovite polaznika da naglas pročita sljedeći izvještaj koji je iznijela sestra Sheri L.Dew koja je služila kao druga savjetnica u općem predsjedništvu Potpornogdruštva:

»Čudesna me djevojka… nazvala, izbezumljena. Kroz jecaje je protisnula: ‘Nisamsigurna vjerujem li više da je Crkva istinita i uplašena sam. Što ako moja obiteljneće zauvijek biti zajedno?’« (Sheri L. Dew, »Will You Engage in the Wrestle?«[sastanak duhovne misli Sveučilišta Brighama Younga – Idaho, 17. svibnja 2016.],byui.edu/devotionals).

Pozovite polaznike da razmotre jesu li oni ili netko koga poznaju osjetili brige iliosjećaje slične onima koje je osjetila djevojka o kojoj je govorila sestra Dew.

• Kada bi ova djevojka došla vama po pomoć, što biste joj rekli ili što biste učinilikako biste joj pomogli?

Pozovite polaznika da nastavi naglas čitati izvještaj sestre Dew:

»Upitala sam: ‘Želiš li svjedočanstvo?’ ‘Da’, odgovorila je.

‘Jesi li voljna raditi za njega?’ Ponovno: ‘Da’« (Sheri L. Dew, »Will You Engage in the Wrestle?«byui.edu/devotionals).

• Što mislite zašto je moglo biti korisno upitati ovu djevojku želi li svjedočanstvoevanđelja i je li voljna raditi za njega?

Objasnite da će polaznici tijekom svojeg iskustva na vjeronauku imati mnogeprilike da povećaju svoje razumijevanje i svjedočanstvo o evanđelju te će učiti kakopronaći odgovore na svoja pitanja i na pitanja koja bi drugi mogli imati o Crkvi –uključujući njezina naučavanja i povijest. Jedna od prilika koju će imati da to učinebit će kroz ovladavanje naukom. Ovladavanje naukom uključuje nastojanje da senauče i primijene načela stjecanja duhovnog znanja te razvijanja dubljegrazumijevanja ključnih nauka evanđelja Isusa Krista.

1

Bog je izvor sve istinePribavite polaznicima primjerke Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom izatražite ih da otvore odsjek »Stjecanje duhovnog znanja«. Pozovite polaznika danaglas pročita prvi odlomak. Zatražite od razreda da prati, tražeći što se naučava oizvoru sve istine.

• Tko je izvor sve istine? (Pozovite polaznike da razmotre označiti sljedeći nauk:Bog zna sve i izvor je sve istine.)

• Koji odlomak iz ovladavanja naukom podupire ovaj nauk? (Možete pozvatipolaznike da razmotre označiti Mosiju 4:9 na istaknuti način u svojim Svetimpismima kako bi ga mogli lakše pronaći.)

Pozovite polaznika da naglas pročita Mosiju 4:9. Zatražite od razreda da prati,tražeći kako nam ovaj stih pomaže razumjeti zašto bismo se trebali uzdati u Bogadok tražimo istinu.

• Koje nam riječi ili izrazi u ovom stihu pomažu razumjeti zašto bismo se trebaliuzdati u Boga dok tražimo istinu?

• Koja su vam iskustva pomogla znati da Bog zna sve i da je izvor sve istine?(Možete podsjetiti polaznike da ne iznose iskustva koja su previše sveta iliosobna.)

Kako steći duhovno znanjeNapišite sljedeći naslov na ploču: Obrazac koji je Bog uspostavio kako bi nam pomogaosteći duhovno znanje.

• Kako biste objasnili što je obrazac? (Pomognite polaznicima razumjeti da jejedna definicija obrasca model koji nam pomaže razumjeti ispravan načinvršenja nečega – posebice nečega što će se vršiti opetovano. Kao primjer,možete prikazati obrazac koji se može koristiti za stvaranje nečega.)

Pozovite polaznika da naglas pročita drugi odlomak odsjeka »Stjecanje duhovnogznanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Zatražite od razreda daprati, tražeći četiri stvari koje moramo učiniti kako bismo slijedili obrazac koji namje Bog dao da bi nam pomogao steći duhovno znanje.

• Temeljem onoga što čitamo u ovom odlomku, koje četiri stvari moramo učinitikako bismo slijedili obrazac koji nam je Bog dao da bi nam pomogao stećiduhovno znanje?

Napišite odgovore polaznika ispod naslova na ploči kako slijedi:

1. Imati iskrenu želju znati istinu.

2. Biti voljan živjeti u skladu s istinom koju je Bog objavio.

3. Tražiti istinu kroz molitvu.

4. Tražiti istinu kroz ozbiljno proučavanje riječi Božje.

Upitajte razred:

STJECANJE DUHOVNOG ZNANJA

2

• Što mislite zašto nam je važno svakoga dana primijeniti Božji obrazac zastjecanje duhovnog znanja, a ne samo kada imamo goruća pitanja ili brige?(Važno je da svakodnevno primjenjujemo ovaj obrazac jer time prizivamo DuhaGospodnjega da uvijek bude uz nas te nam to može pomoći prepoznati utjecajDuha Svetoga. Dosljednim slijeđenjem ovog obrasca pokazujemo Gospodinusvoju želju za stjecanjem duhovnog znanja u svakom trenutku – ne samo kadaimamo goruća pitanja ili brige.)

Ponovno usmjerite pažnju polaznika na drugi odlomak odsjeka »Stjecanjeduhovnog znanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom.

• Koji od odlomaka za ovladavanje naukom u Mormonovoj knjizi podržava Božjiobrazac za stjecanje duhovnog znanja? (Dok polaznici odgovaraju, napišitesljedeće reference na ploču: Moroni 10:4–5; 2 Nefi 32:8–9; 2 Nefi 32:3; ovo jeredoslijed Svetih pisama u drugom odlomku.)

Rasporedite polaznike u tri skupine. Svaku skupinu zadužite da prouči jedanodlomak za ovladavanje naukom u Mormonovoj knjizi, tražeći svetopisamskeizraze koji naučavaju Božji obrazac za stjecanje duhovnog znanja. Nakon dovoljnovremena pozovite jednog ili dva polaznika iz svake skupine da izvijeste što suotkrili. Dok to čine, razmotrite postaviti pitanja poput sljedećih:

• Što mislite što znači »upitat[i] Boga… iskrena srca, s pravom nakanom«(Moroni 10:4)? (Pomognite polaznicima razumjeti da ovaj izraz znači da doistaželimo primiti odgovor od Boga i namjeravamo djelovati prema odgovoru kojiprimimo.)

Pozovite polaznika da pročita sljedeću izjavu predsjednika Russella M. Nelsona izZbora dvanaestorice apostola:

»‘S pravom nakanom’ znači da osoba doista namjerava slijediti dano božanskousmjerenje« (Russell M. Nelson, »Ask, Seek, Knock«, Ensign ili Liahona, studeni2009., 81).

• Što mislite zašto je važno da tražimo istinu s iskrenim srcem i doistanamjeravamo slijediti usmjerenje koje nam Bog daje?

• Što mislite što znači »moliti uvijek« (2 Nefi 32:9)?

• Što mislite koja je razlika između ležernog čitanja i »go[šćenja]… riječimaKristovim« (2 Nefi 32:3)?

• Kako nam biranje da se uvijek molimo i gostimo riječima Kristovim pomažesteći duhovno znanje?

Pozovite polaznike da iznesu iskustvo koje su imali s primjenjivanjem Božjegobrasca za stjecanje duhovnog znanja. Dok to čine, pozovite ih da također objasnekoje su blagoslove primili kao rezultat toga. Vi također možete iznijeti iskustvo.


3

Postavljanje pitanja i traženje odgovora neophodan je dio našeg nastojanjada naučimo istinuZatražite polaznike da razmotre što misle je li dobro za ljude da postavljaju pitanjao naučavanjima Crkve ili stranama povijesti Crkve koje je možda teško razumjeti.

Pozovite polaznika da naglas pročita treći odlomak odsjeka »Stjecanje duhovnogznanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Zatražite polaznike da prate,tražeći što ovaj odlomak naučava o ulozi postavljanja pitanja i traženja odgovora unašem nastojanju da naučimo istinu.

• Koja je uloga postavljanja pitanja i traženja odgovora u našem nastojanju danaučimo istinu? (Dok polaznici odgovaraju, zapišite sljedeću izjavu na ploču:Postavljanje pitanja i traženje odgovora ključan su dio našeg nastojanjada naučimo istinu.

• Što mislite zašto je postavljanje pitanja i traženje odgovora neophodan dionašeg nastojanja da naučimo istinu?

• Prema onome što učimo iz trećeg odlomka, zašto su naš stav i namjera bitnikada postavljamo pitanja? (Pomognite polaznicima prepoznati sljedeću istinu:Stav i namjera s kojima postavljamo pitanja i tražimo odgovore uvelike ćeutjecati na našu sposobnost da učimo kroz Duha Svetoga. Možetepredložiti da polaznici označe ovo načelo u svojem primjerku Temeljnogdokumenta za ovladavanje naukom.

Podsjetite polaznike na izvješće o djevojci koja ja kontaktirala sestru Sheri L. Dewjer je bila zabrinuta jesu li naučavanja Crkve istinita. Objasnite da se djevojkaodlučila sastati sa svojim biskupom i drugima – uključujući sestru Dew – koji bi jojmogli pomoći pronaći odgovore na njezina pitanja.

Pribavite svakom polazniku primjerak popratnog uručka. Objasnite daovaj uručak sadrži izvješće sestre Dew o tome što se dogodilo dok je

djevojka tražila odgovore na svoja pitanja. Pozovite nekoliko polaznika danaizmjence naglas pročitaju izvješće. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako stavi namjera s kojima postavljamo pitanja i tražimo odgovore utječu na našusposobnost da učimo kroz Duha Svetoga.

Nakon što polaznici pročitaju prva tri odlomka, upitajte:

• Kako bi stav i namjera ove djevojke kao tražitelja istine utjecale na njezinusposobnost da pronađe odgovore na svoja pitanja?

Zatim pozovite nekoliko polaznika da naizmjence naglas pročitaju ostatak izvješćasestre Dew na uručku.


4

»Rekla sam [djevojci]: ‘Donesi svoja Sveta pisma i svako pitanje koje imaš.Pitanja su dobra. Vidjet ćemo što će nas Gospodin podučiti.’

Uzela me za riječ i iznosila je jedno teško pitanje za drugim. Istraživali smoSveta pisma i naučavanja proroka radi odgovora. Malo po malo, počela jeshvaćati da samo zato što je imala pitanja, ne znači da nije imalasvjedočanstvo. Sveta pisma su ispunjena zapisima proroka koji su imali

pitanja. Počela je prepoznavati kada joj je Duh svjedočio – uključujući svjedočanstvo da suproroci, vidioci i objavitelji doista proroci.

Njezino je svjedočanstvo počelo rasti i vrijeme je prolazilo. Onda, prije otprilike godinudana, ponovno je došla. ‘Htjela sam da vi budete prvi koji ćete znati da u svojoj ruci držimhramsku preporuku. Hoćete li doći kada ću primati svoje podarivanje?’ Tada je nadodala:‘Znate li što ste rekli, a što mi je najviše pomoglo? Rekli ste mi da su pitanja dobra i dasebe sagledavam kao tražitelja, a ne kao sumnjičavca.’

Bila sam presretna! No, dva dana kasnije, primila sam puno drugačiji poziv od druge[djevojke]. ‘Sestro Dew’, rekla je, ‘prije nego što čujete od nekoga drugoga, želim da znateda sam trudna.’ Rekla je da je nekoliko godina sumnjala u istinitost evanđelja te jenaposljetku odlučila da nema razloga živjeti po zakonu ćudoredne čistoće.

Rekla sam joj da ja nisam njezin sudac i da ju volim. Onda sam ju upitala bi li ona htjelaimati svjedočanstvo. ‘Ne, mislim da ne bih’, rekla je.

Oprečnost je bila zapanjujuća. Ove su dvije djevojke imale pitanja koja su ugrozila njihovasvjedočanstva u otprilike isto vrijeme. Jedna je od njih zavapila za pomoć pa su obitelj,prijatelji i vođe slijedili savjet predsjednika Monsona i krenuli u spašavanje. Druga jedjevojka gajila svoju sumnju i uvjerila se da su njezini nemoralni odabiri prihvatljivi…

Pitanja jedne djevojke potaknula su je da postane tražitelj istine. Druga je djevojkaiskoristila svoja pitanja kako bi opravdala svoj nemoral.

Moji dragi prijatelji, pitanja su dobra. Pitanja su dobra ako su nadahnuta pitanja,postavljena u vjeri i tražena od pouzdanih izvora gdje će Duh usmjeriti i potvrditiodgovor…

Nitko od nas nema pravo na revoluciju bez napora s naše strane. Odgovori od Boga nepojavljuju se magično. Želimo li duhovno rasti, Gospodin očekuje da postavljamo pitanja itražimo odgovore. ‘Budeš li iskao’, obećao je, ‘primit ćeš objavu za objavom, spoznaju zaspoznajom’ [NiS 42:61]. Koliko jasnije to može biti? Gospodin voli nadahnuta pitanjapostavljena u vjeri jer ona vode do spoznaje, objave i veće vjere« (Sheri L. Dew, »Will YouEngage in the Wrestle?« [sastanak duhovne misli Sveučilišta Brighama Younga – Idaho, 17.svibnja 2016.], byui.edu/devotionals).

• Kako nam iskustva djevojaka o kojima je govorila sestra Dew pomažu razumjetivažnost našega stava i namjere kada postavljamo pitanja?

• Kako nam iskustva dviju djevojaka pomažu razumjeti našu ulogu u marljivomtraženju odgovora na naša pitanja?

Možete posvjedočiti o važnosti postavljanja iskrenih pitanja i marljivog traženjaodgovora. Razmotrite iznijeti kako ste spoznali da će Gospodin odgovoriti na našaiskrena pitanja.


5

Pozovite polaznike da djeluju prema onome što su naučili postavljanjem iskrenihpitanja i marljivim traženjem odgovora kroz primjenjivanje uzorka koji je NebeskiOtac odredio za stjecanje duhovnog znanja.

Dio 2 (40 minuta)Načela koja nam mogu pomoći odgovoriti na pitanjaPozovite polaznike da razmotre koja bi pitanja mogli imati o životu ili o Crkvi injezinim naučavanjima i povijesti.

Kao primjer brige i pitanja koje bi neki polaznici mogli imati ili bi ih druga osobamogla upitati, prikažite ili zapišite sljedeće na ploču:

Čuo sam da drugi ljudi dobivaju odgovore na svoje molitve, no meni se to još nijedogodilo. Čini se da me Bog ne voli, premda nastojim činiti ono što je ispravno.Zašto Bog ne odgovara na moje molitve?

Objasnite polaznicima kako je ovaj dio iskustva učenja o stjecanju duhovnog znanjanamijenjen da im pomogne naučiti tri načela koja ih mogu voditi kada imajupitanja ili kada im drugi postave pitanja: djelovati u vjeri, preispitivati pojmove ipitanja s vječnog gledišta te tražiti daljnje razumijevanje kroz božanskipostavljene izvore.

Djelovati u vjeriPozovite nekoliko polaznika da u tišini pročitaju 1. načelo, »Djelovati u vjeri«, izodsjeka »Stjecanje duhovnog znanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanjenaukom. Zatražite od razreda da prati, tražeći izjave koje objašnjavaju što možemoučiniti kako bismo djelovali u vjeri kada imamo pitanja ili brige. Pozovite polaznikeda razmotre označiti izjave koje su im posebno značajne.

Zatražite polaznike da izvijeste što su pronašli. Dok to čine, možete ih zatražiti daobjasne kako slijeđenje savjeta koji su prepoznali može biti koristan kada imajupitanja ili brige. Istaknite sljedeću izjavu nauka: Dok nastavljamo tražitiodgovore, moramo živjeti po vjeri – imajući povjerenja da ćemo naposljetkuprimiti odgovore koje tražimo.

• Koji odlomak za ovladavanje naukom iz Mormonove knjige podupire ovu izjavunauka? (Pozovite polaznike da razmotre označiti Etera 12:6 na istaknuti način usvojim Svetim pismima kako bi ga mogli lakše pronaći.)

Pozovite polaznika da naglas pročita Etera 12:6. Zatražite od razreda da prati,tražeći riječi ili izraze koji nam pomažu razumjeti zašto nam je važno živjeti po vjeridok tražimo odgovore na svoja pitanja.

• Koje nam riječi ili izrazi u ovom stihu mogu pomoći razumjeti zašto je važno daživimo po vjeri dok tražimo odgovore na svoja pitanja?

• Što mislite što znači da »neće[mo] primiti svjedočanstvo dok se ne iskuša vjera[n]aša« (Eter 12:6)?


6

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu predsjednika Dietera F.Uchtdorfa iz Prvog predsjedništva. Zatražite od razreda da sluša što možemo učinitikako bismo primili svjedočanstvo o istinitosti evanđelja.

»Dok koristite svoju vjeru, primjenjujući načela evanđelja svakoga dana pod svimokolnostima, okusit ćete slatke plodove evanđelja, a po tom ćete plodu znati onjegovoj istinitosti« (Dieter F. Uchtdorf, »The Reflection in the Water« [domjenakCrkvenog obrazovnog sustava za mlade odrasle osobe, 1. studenoga 2009.],LDS.org).

• Prema ovoj izjavi predsjednika Uchtdorfa, što možemo učiniti da bismo primiliili osnažili svoje svjedočanstvo o istinitosti evanđelja?

• Što mislite zašto Gospodin očekuje da primjenjujemo svoju vjeru prije nego štoprimimo svjedočanstvo o istinitosti evanđelja?

• Koja je istina o kojoj ste primili svjedočanstvo birajući primjenjivati svoju vjerusvakodnevno primjenjujući evanđeoska načela? Kako vam je došlo ovosvjedočanstvo? (Možete vi također iznijeti neko iskustvo.)

Objasnite da neki ljudi mogu postaviti pitanje imaju li svjedočanstvo ili se pitatizašto njihovo svjedočanstvo nije snažnije, iako su nastojali primjenjivati svoju vjeruživeći prema Gospodinovim zapovijedima.

Ukažite na posljednje dvije izjave nauka 1. načela, »Djelovati u vjeri«, iz odsjeka»Stjecanje duhovnog znanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom: Doksmo vjerni istini i svjetlu koje smo već primili, primit ćemo više. Odgovori nanaša pitanja i molitve često dolaze »redak za retkom, odredbu za odredbom«.Pozovite polaznike da razmotre označiti ove istine.

• Kako bi ove istine mogle pomoći osobi razumjeti zašto njezino svjedočanstvo oevanđelju nije brže raslo?

• Koji odlomak iz ovladavanja naukom podupire ove dvije istine? (Pozovitepolaznike da razmotre označiti 2 Nefija 28:30 na istaknuti način.)

Pozovite polaznika da naglas pročita 2 Nefija 28:30. Zatražite od razreda da prati,tražeći izraze koji podržavaju istine u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom.Pozovite polaznike da izvijeste o onome što su pronašli.

Objasnite da je starješina D. Todd Christofferson iz Zbora dvanaestorice apostolaopisao svoje iskustvo s molitvom kada su se on i njegova obitelj suočili s kušnjomkoja je trajala nekoliko godina. Pozovite polaznika da naglas pročita izjavustarješine Christoffersona. Zatražite od razreda da posluša razloge zašto biGospodin odabrao ne odgovoriti odmah na neka pitanja i molitve ili na način nakoji mi to želimo.


7

»Molio sam se za neku čudesnu intervenciju da nas izbavi. Iako sam prinio tumolitvu mnogo puta s velikom iskrenošću i željom, odgovor je na kraju bio ne.Naposljetku sam naučio moliti kao što je Spasitelj molio: ‘Ali neka ne bude moja,nego tvoja volja’ (Luka 22:42). Tražio sam Gospodinovu pomoć tijekom svakogmalenog koraka po putu do konačnog rješenja…

Više nego jednom, pao sam pred svojeg Nebeskog Oca, preklinjući u suzama zanjegovu pomoć. I on je pomogao. Ponekada to nije bilo ništa više od osjećaja mira, osjećajajamstva da će sve riješiti…

Iako sam tada patio, zahvalan sam što nije postojalo brzo rješenje za moj problem. Činjenica dasam bio prisiljen okrenuti se Bogu za pomoć gotovo svakodnevno tijekom duljeg niza godinanaučila me kako doista moliti i dobiti odgovore na molitvu i naučila me praktičnom načinu kakoimati vjere u Boga. Upoznao sam svog Spasitelja i svog Nebeskog Oca na takav način i do takvogstupnja koji se inače ne bi dogodio ili za koji bi mi dugo trebalo… Naučio sam vjerovatiGospodinu svim svojim srcem. Naučio sam kročiti s njim iz dana u dan« (D. Todd Christofferson,»Recognizing God’s Hand in Our Daily Blessings« Ensign, siječanj 2012., 18–19).

• Temeljem onoga što ste naučili iz ove izjave, koji su neki razlozi zašto bi Bogmogao odabrati ne odgovoriti odmah na neka od naših pitanja i molitve ili nanačin na koji mi to želimo? (Nakon što polaznici odgovore, možete istaknuti dabi Bog mogao također odmah odgovoriti na naše molitve, na vrlo izravne isnažne načine.)

Obratite pažnju na brige i pitanja na ploči.

• Ako ste osjetili ovu brigu ili imali ovo pitanje, kako biste odabrali djelovatiu vjeri?

Preispitati pojmove i pitanja s vječnog gledištaZatražite polaznike da razmisle o trenucima kada su možda primijetili da su njihovavjerska uvjerenja i pogledi na život drugačiji od nekih uvjerenja i pogleda njihovihprijatelja i poznanika koji nisu članovi Crkve Isusa Krista svetaca posljednjih dana.

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu starješine Dallina H. Oaksa izZbora dvanaestorice apostola. Zatražite od razreda da posluša zašto sveciposljednjih dana često na pitanja vezana za život i vjerske teme gledaju drugačijeod toga kako bi ih drugi mogli gledati.

»Naše tvrdnje [ili uvjerenja] o mnogim važnim temama… drugačije su od [onih]naših prijatelja i poznanika. Također su drugačije od mnogih tvrdnji koje setrenutno koriste u medijima… Na primjer, zato što sveci posljednjih dana poznajunaum našeg Nebeskog Oca za njegovu djecu, znamo da ovaj smrtni život nijeigrokaz od jednog čina između nepoznate prošlosti i nesigurne budućnosti. Ovajje život poput drugog čina u igrokazu od tri čina. Njegova je svrha definirana

onime što je objavljeno o našem duhovnom postojanju u 1. činu i našoj vječnoj sudbini u 3. činu.Zbog našeg znanja o tom naumu i drugim istinama koje je Bog objavio, počinjemo s drugačijimpretpostavkama od onih koji ne dijele naše znanje. Kao rezultat, dolazimo do različitih zaključakau mnogim važnim temama koje drugi sude samo u okvirima njihovih mišljenja i smrtnog života«(Dallin H. Oaks, »As He Thinketh in His Heart« [večer s općim autoritetom, 8. veljače 2013.],lds.org/broadcasts).


8

• Prema starješini Oaksu, zašto sveci posljednjih dana često na pitanja vezana zaživot na Zemlji i vjerske teme gledaju drugačije od toga kako bi ih drugi mogligledati? (Dok polaznici odgovaraju, nacrtajte jednostavan dijagram na ploču.)

Pokrijte dijelove za 1. i 3. čin pa postavite sljedeća pitanja:

• Koji je primjer važne teme na koju bismo mogli gledati drugačije kada ne bismoimali znanje o našem predsmrtnom životu ili životu nakon smrti? (Polaznici bimogli spomenuti brojne teme, poput vrijednosti koju polažemo na ljudski životili da ćemo primiti bogomdane posljedice za naše odabire prilikomPosljednjeg suda.)

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu starješine Oaksa. Objasnite daje govorio vjeroučiteljima vjeronauka i instituta. Zatražite od razreda da posluša štoje on rekao da bi polaznici trebali činiti kada se suoče s teškim pojmom ili pitanjem.

»Predlažem da bi moglo biti poželjnije da se naši mladi ljudi suzdrže od svađanjasa svojim kolegama… Često će bolje proći ako odgovore prepoznajući svjetovnepremise ili pretpostavke u navodima s kojima se susreću te zatim prepoznajućirazličite navode ili premise koje vode razmišljanje svetaca posljednjih dana«(Dallin H. Oaks, »As He Thinketh in His Heart«, lds.org/broadcasts).

• Temeljem prijedloga starješine Oaksa, što možemo učiniti kada se suočimo steškim pojmom ili pitanjem? (Možda ćete trebati pomoći polaznicima razumjetida je premisa ideja koja se koristi kako bi se podržao zaključak, a da su navodiizjave stava, gledišta ili mišljenja osobe.)

Kako biste dočarali kako uvjerenja ili pretpostavke osobe mogu utjecati naodgovore do kojih ona dođe, postavite jednostavan okvir oko brige ili pitanjanapisanog na ploči.


9

Objasnite da ovaj jednostavan okvirpredstavlja uvjerenja ili pretpostavkekoje bi osoba koja postavlja ovo pitanjemogla imati kada ne bi sagledalapitanje u kontekstu onoga što znamo oNebeskom Ocu, njegovom naumuspasenja i naučavanjima Isusa Krista.Istaknite da kada razmatramo uvjerenjaili pretpostavke osobe, trebamo to činitina ljubazan način i s poštovanjem,osjetljivi na osjećaje osobe i vodstvoDuha Svetoga.

• Koja su neka uvjerenja i pretpostavke koje ne moraju biti točne, a koje bi mogleutjecati na to da osoba osjeća ovu brigu ili ima ovo pitanje?

Napišite odgovore polaznika na ploču oko okvira. Oni mogu uključivati sljedeće:

Bog odgovara na svačije molitve na isti način.

Bog voli neku od svoje djece, no mene zapravo ne voli.

Bog me ne voli ako ne odgovara na moje molitve na način na koji se nadam iočekujem da će mi odgovoriti.

Ako se trudim činiti ono što je ispravno, Bog bi trebao odmah odgovoriti na svemoje molitve.

• Što mislite zašto je važno razmišljati o uvjerenjima ili pretpostavkama kojebismo mi ili drugi mogli imati kada postavljamo pitanja o Bogu, našem životuna Zemlji ili o Crkvi te njezinim naučavanjima i povijesti? (Pomognitepolaznicima uvidjeti da nam vršenje toga može pomoći bolje razumjeti osnovnebrige ili ograničeni pogled na kojem bi se pitanje moglo temeljiti.)

• Kako bi uvjerenja ili pretpostavke na ploči mogle ukazivati da osoba gleda napitanje s ograničenim gledištem?

Pozovite polaznika da naglas pročita 2. načelo: »Preispitati pojmove i pitanja svječnog gledišta«, u odsjeku »Stjecanje duhovnog znanja« u Temeljnom dokumentuza ovladavanje naukom. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako možemopreispitati pojmove i pitanja s vječnog gledišta.

Zatražite polaznike da izvijeste što su pronašli. Pozovite polaznike da razmotreoznačiti sljedeću istinu: Kako bismo preispitali doktrinarne pojmove, pitanja idruštvene probleme s vječnog gledišta, razmatramo ih u kontekstu naumaspasenja i Spasiteljevih naučavanja. Otkrijte odsjeke za 1. i 3. čin na ploči.

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti kako razmotriti pojmove i pitanjau kontekstu nauma spasenja i Spasiteljevih naučavanja, razmotrite prikazati

videozapis »Examining Questions with an Eternal Perspective« (2:55), koji jedostupan na stranicama LDS.org. Zatražite od razreda da obrati pažnju na to kako


10

je djevojka imenom Lauren odvojila vremena da s vječnog gledišta razmisli ouvjerenjima ili pretpostavkama svoje prijateljice koje su mogle utjecati na njezinapitanja o Bogu i kako je Lauren preispitala pitanja.

Nakon što polaznici pogledaju videozapis, upitajte:

• Što mislite zašto je bilo korisno za Lauren da razmisli o uvjerenjima ipretpostavkama svoje prijateljice koje su mogle utjecati na njezina pitanjao Bogu?

• Što se dogodilo dok je Lauren s vječnog gledišta preispitivala pitanja svojeprijateljice?

Kako biste pomogli polaznicima preispitati pojmove i pitanja s vječnog gledišta,skrenite im pažnju na brige i pitanja u okviru na ploči i upitajte:

• Što znamo o Nebeskom Ocu, njegovom naumu i Spasiteljevim naučavanjimašto nam može pomoći drugačije sagledati ovo pitanje i pronaći odgovoretemeljene na vječnoj istini?

Dok polaznici odgovaraju, izbrišite izjave oko okvira i zamijenite ih odgovorimakoje polaznici iznesu. Oni mogu uključivati odgovore poput sljedećih:

Bog može drugačije odgovoriti na naše molitve ovisno o svojem znanju o našimzasebnim potrebama i onome što je najbolje za nas.

Bog voli svu svoju djecu, uključujući mene.

Bog me voli čak i ako ne odgovara na moje molitve na način na koji se nadam iočekujem da će mi odgovoriti.

Čak i ako se trudim činiti ono što je ispravno, Bog ne mora odmah odgovoriti nasve moje molitve. To mi pruža prilike da duhovno rastem.

Uklonite ili izbrišite jednostavan okvir oko brige i pitanja na ploči te ga zamijeniteljepšim okvirom.

Objasnite da ovaj novi okvir predstavljaistine koje znamo o Nebeskom Ocu,njegovom naumu spasenja iSpasiteljevim naučavanjima.

• Kako nam sagledavanje ovog pitanjau kontekstu onoga što znamo oNebeskom Ocu, njegovom naumu iSpasiteljevim naučavanjimaomogućava da vidimo ovo pitanjena drugačiji način?

Pozovite polaznike da iznesu kako sumogli bolje razumjeti pojam, naučavanje ili brigu kada su je razmotrili s vječnoggledišta. Možete također iznijeti svoje vlastito iskustvo.


11

Tražiti daljnje razumijevanje kroz božanski postavljene izvorePozovite polaznike da razmisle o tome kojim bi se izvorima mogli okrenuti kadaimaju pitanje o Crkvi ili trebaju pomoć s donošenjem važne odluke.

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu starješine M. Russella Ballardaiz Zbora dvanaestorice apostola:

»Jakov nije rekao: ‘Nedostaje li komu od vas mudrosti, neka ište od Googlea!’«(Russell Ballard, »The Opportunities and Responsibilities of CES Teachers in the21st Century« [večer s općim autoritetom, 26. veljače 2016.], lds.org/broadcasts).

• Prema Jakovljevoj 1:5, što je apostol Jakov naučavao? (»Ako komu od vasnedostaje mudrosti, neka ište od Boga.«)

• Kada imamo pitanje ili brigu, što mislite zašto je važno prvo tražiti pomoćod Boga?

Pozovite polaznika da naglas pročita prvi odlomak 3. načela: »Tražiti daljnjerazumijevanje kroz božanski postavljene izvore«, u odsjeku »Stjecanje duhovnogznanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Zatražite od razreda daprati, tražeći što nam je Bog dao kako bi nam pomogao otkriti i razumjeti istinu.Pozovite polaznike da označe što pronađu.

• Što nam je Bog dao kako bi nam pomogao otkriti i razumjeti istinu? (Kao dioove rasprave, možete pozvati polaznike da razmotre označiti sljedeću izjavu:Kao dio Gospodinovog utvrđenog procesa stjecanja duhovne spoznaje, onje uspostavio izvore kroz koje objavljuje istinu i vodstvo svojoj djeci.)

• Koje blagoslove možemo primiti kada se okrenemo Gospodinovim božanskipostavljenim izvorima istine?

Obratite pažnju na brigu i pitanje u okviru na ploči.

• Koji su neki od božanski postavljenih izvora kojima biste se mogli okrenuti kadabiste osjetili ovu brigu ili imali ovo pitanje?

Kako biste pomogli polaznicima biti svjesni dodatnih izvora koji im mogu pomoćipronaći božanski postavljene izvore, razmotrite reći im (ako je moguće, pokazati imili pozvati ih da ih pronađu na svojim elektroničkim uređajima) službenuinternetsku stranicu Crkve . Objasnite da Crkva na ovoj internetskoj stranicipojašnjava podatke o raznim pitanjima od javnog interesa vezanih za Crkvu teispravlja djelomične ili netočne podatke koji se javljaju u medijima. Također,razmotrite pokazati polaznicima crkvenu stranicu Gospel Topics na lds.org/topics.Pisani članci na stranici Gospel Topics sadrže vrijedne i otvorene informacije omnogim teškim povijesnim i doktrinarnim pitanjima.

Pozovite polaznike da iznesu primjere o tome kako su bili blagoslovljeni kada su seokrenuli božanskim izvorima za odgovore dok su se suočavali s pitanjem iliproblematikom. Možete se pripremiti iznijeti i vlastiti primjer.


12

Pozovite polaznika da naglas pročita drugi odlomak 3. načela: »Tražiti daljnjerazumijevanje kroz božanski postavljene izvore«, u odsjeku »Stjecanje duhovnogznanja« u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom. Zatražite od razreda daprati, tražeći što ovaj odlomak naučava o izvorima informacija koje nijeobjavila Crkva.

• Zašto je važno paziti se nepouzdanih izvora informacija?

• Kako možemo prepoznati istinu u izvorima informacija koje nije objavila Crkva?(Pomognite polaznicima razumjeti da nam Duh Sveti može pomoći prepoznatiistinu ili grešku u bilo kojem izvoru koji pronađemo [vidi Moroni 10:5].)

Objasnite da će polaznici tijekom školske godine, uz proučavanje naučavanjaMormonove knjige, također proučavati devet doktrinarnih tema iz Temeljnogdokumenta za ovladavanje naukom (koje odgovaraju temama u nedjeljnomnastavnom planu za mlade). Također će proučavati odlomke za ovladavanjenaukom u Mormonovoj knjizi koji su povezani sa svakom temom. Dok se proučavasvaka tema, oni će koristiti načela stjecanja duhovnog znanja o kojima se raspravljau ovoj lekciji kako bi razmotrili stvarna pitanja, problematiku i prilike za osobnuprimjenu.

Iznesite svoje svjedočanstvo o važnosti primjenjivanja ovih načela na stjecanjeduhovnog znanja kada smo suočeni s teškim pojmovima ili pitanjima. Uvjeritepolaznike da ih Gospodin želi podučavati preko svojeg Duha. Kada djelujemo uvjeri, preispitujemo pojmove i pitanja s vječnog gledišta i tražimo daljnjerazumijevanje kroz božanski postavljene izvore, Bog će nam dati odgovore i pružitiusmjerenje u našem životu.

Pregled ovladavanja naukomRazmotrite iskoristiti sljedeću aktivnost tijekom zasebnog nastavnog sata kako bistepomogli polaznicima pregledati odlomke za ovladavanje naukom Mormonoveknjige koji se spominju u 1. i 2. dijelu ovog iskustva učenja o stjecanjuduhovnog znanja.

Prije nastave na ploču napišite reference sljedećih odlomaka za ovladavanjenaukom: 2 Nefi 28:30; 2 Nefi 32:3; 2 Nefi 32:8–9; Mosija 4:9; Eter 12:6; Moroni10:4–5.

Rasporedite polaznike u parove. Zatražite ih da pregledaju nauk naučavan uodlomcima s ploče tako što će jedan polaznik iz svakog para koristiti Referentnivodič za ovladavanje naukom i nasumičnim će redoslijedom naglas pročitati ključniizraz za svaki od ovih odlomaka za ovladavanje naukom. Kada pročita ključni izraz,drugi će polaznik navesti koji je odlomak s ploče povezan s ovim ključnim izrazom.Neka polaznici nakon nekoliko minuta zamijene uloge sa svojim suradnikom.

Nadalje, kako biste pomogli polaznicima da se upoznaju sa svetopisamskimtekstom odlomaka za ovladavanje naukom, naglas pročitajte odlomak ne govorećipolaznicima o kojoj se referenci radi. Pozovite polaznike da vide mogu li pronaćiodlomak i pridružiti vam se u čitanju naglas prije nego što završite s čitanjemcijelog odlomka. Nakon što pročitate odlomak, pozovite jednog ili više polaznika dasvojim riječima objasne nauk ili načelo koji su se naučavali u odlomku. Ponoviteovu aktivnost za svaki odlomak za ovladavanje naukom koji ste naveli na ploči.


13

BožanstvoNapomena: Sljedeće aktivnosti za ovladavanje naukom mogu se izvršiti tijekomnekoliko nastavnih satova ili tijekom jednog nastavnog sata.

Razumjeti nauk (75 minuta)Segment 1 (10 minuta)Napišite sljedeću izjavu na ploču i pozovite polaznika da ju pročita naglas: Bog mezapravo na poznaje i nije ga briga kroz što prolazim.

• Kako bi ovo nerazumijevanje moglo otežati nekome primijeniti vjeru u Boga?

Zatražite polaznike da otvore 1. doktrinarnu temu: »Božanstvo«, u Temeljnomdokumentu za ovladavanje naukom. Pozovite polaznike da sa suradnikom pročitajuodlomke pod ovom temom, tražeći istine o osobnosti i osobinama članovaBožanstva. Zatražite ih da sa svojim suradnicima rasprave kako bi neke od istinakoje su pronašli mogle pomoći ispraviti ili pojasniti izjavu napisanu na ploču.

Nakon dovoljno vremena pozovite nekoliko polaznika da objasne razredu što suraspravili sa svojim suradnikom. Posvjedočite da dok učimo o nauku Božanstva ibolje ga razumijemo, naša će vjera i povjerenje u Nebeskog Oca, Isusa Krista iDuha Svetoga rasti.

Segment 2 (10 minuta)Postavite polaznicima sljedeće pitanje:

• Koje bi razlike neki ljudi mogli primijetiti kod drugih koje bi ih mogle navesti daprosuđuju te ljude kao lošije od njih samih? (Neke od stvari koje bi polaznicimogli spomenuti su razlike u ekonomskom statusu, vanjskom izgledu,sposobnosti, kulturi, jeziku, vjeri, spolu ili etničkoj pripadnosti.)

Pozovite polaznike da otvore 1. doktrinarnu temu: »Božanstvo«, u Temeljnomdokumentu za ovladavanje naukom te pregledaju odlomak pod naslovom »Bog Otac«,tražeći istinu koja opisuje što Bog osjeća za svoju djecu. Zatražite ih da izvijeste onošto nađu te napišu sljedeću izjavu nauka na ploču: Bog savršeno voli svako svojedijete i svi su jednaki pred njim. Pozovite polaznike da razmotre označiti ovuizjavu u svojem primjerku Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom.

• Koji odlomak iz ovladavanja naukom podupire ovaj nauk? (Pozovite polaznikeda razmotre označiti 2 Nefija 26:33 na istaknuti način u svojim Svetim pismimakako bi ga mogli lakše pronaći.)

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti kontekst ovog odlomka, objasnite da jeprorok Nefi u 2 Nefiju 26 prorokovao o posljednjim danima te je pozvao sve ljudeda dođu Isusu Kristu.

Pozovite polaznika da naglas pročita 2 Nefija 26:33. Zatražite od razreda da prati,tražeći riječi i izraze koji pomažu naučavati izjavu nauka napisanu na ploči.Zatražite polaznike da izvijeste što su pronašli.

• Što mislite što znači da su »svi… jednaki pred Bogom«?

14

• Koja ste iskustva imali koja su vam pomogla znati da Bog savršeno voli svakosvoje dijete i da su svi jednaki u njegovim očima? (Možete također iznijetivlastito iskustvo.)

• Kako razumijevanje ove istine može utjecati na način na koji gledamo drugeljude i odnosimo se prema njima?

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti i primijeniti ovu istinu, pozovitepolaznika da naglas pročita sljedeću izjavu:

»Crkva nedvosmisleno osuđuje rasizam, uključujući bilo koje i sve prošle rasističke postupkepojedinaca, podjednako unutar i izvan Crkve. Godine 2006. tadašnji predsjednik Crkve Gordon B.Hinckley izjavio je da se ‘nitko tko iznosi podcjenjujuće primjedbe na račun onih druge rase nemože smatrati pravim sljedbenikom Kristovim. Niti može smatrati da živi u skladu s učenjimaCrkve… Prepoznajmo svi da je svatko od nas sin ili kći našeg Oca na Nebu, koji voli svu svojudjecu« (»Race and the Church: All Are Alike unto God«, 29. veljače 2012.,mormonnewsroom.org).

Segment 3 (10 minuta)Prikažite slike Isus Krist se ukazujeNefijcima (lds.org/media-library) i Kristpodučava na zapadnoj polutki (Knjigaumjetnosti o evanđelju [2009.], br. 82;vidi i lds.org/media-library).

Zatražite polaznika da ukratko sažmerazredu svetopisamski zapis opisan naovim slikama.

Obavijestite polaznika da je 3 Nefi11:10–11, u kojem su sadržane prveriječi koje je Spasitelj izgovorioNefijcima kada im se ukazao, odlomakza ovladavanje naukom. Možetepredložiti da označe ovaj odlomak naistaknuti način.

Zamolite polaznika da naglas pročita 3Nefija 11:10–11. Zatražite od razreda daprati, tražeći istine koje je Spasiteljpodučio Nefijce o sebi.

• Što mislite o čemu govori izraz: »Japopih iz one gorke čaše koju miOtac dade« (3 Nefi 11:11)? (Gorčinupatnje koju je otrpio tijekom svojepomirbene žrtve.)

• Što vas ovi stihovi podučavaju o odnosu između Nebeskog Oca i njegovog Sina,Isusa Krista?

BOŽANSTVO

15

• Koje istine možemo naučiti iz ovih stihova o Spasitelju? (Nakon što polazniciodgovore, na ploču napišite sljedeće izjave o nauku koje se nalaze u 1.doktrinarnoj temi: »Božanstvo«, u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom:Isus Krist čini volju Očevu u svemu. On je živio bezgrešnim životom ipomirio za grijehe cijelog čovječanstva. Pozovite polaznike da razmotreoznačiti ove izjave o nauku u svojem primjerku Temeljnog dokumenta zaovladavanje naukom te da napišu prvu izjavu u svoja Sveta pisma uz 3 Nefija11:10–11.)

Kako biste pomogli polaznicima bolje razumjeti ove nauke, pozovite polovicurazreda da u tišini pročita Luku 22:39–44, a drugu polovicu da u tišini pročitaMojsija 4:1–2. Zatražite ih da potraže primjere kako se Isus Krist podložio voljiOčevoj u svemu. Pozovite polaznike da izvijeste o onome što su pronašli.

• Što možemo naučiti iz Spasiteljevog primjera o tome kako osnažiti svoj odnos sNebeskim Ocem?

Segment 4 (10 minuta)Ako to još niste učinili, napišite sljedeće izjave o nauku na ploču:

Bog voli svu svoju djecu savršeno i svi su slični njemu.

Isus Krist čini volju Očevu u svemu. On je živio bezgrešnim životom i pomirio zagrijehe cijelog čovječanstva.

Pozovite polaznike da pronađu odlomke za ovladavanje naukom u Mormonovojknjizi koji podupiru ove nauke. (Muče li se polaznici sjetiti ovih odlomaka,potaknite ih da pregledaju odlomke pod odsjecima »Bog Otac« i »Isus Krist« u 1.doktrinarnoj temi: »Božanstvo«, u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom.)Nakon što pronađu 2 Nefija 26:33 i 3 Nefija 11:10–11, pozovite nekoliko polaznikada naglas pročitaju ove odlomke.

Napišite sljedeća pitanja na ploču: Kako pomirbena žrtva Isusa Krista pokazuje Božjusavršenu ljubav za svako njegovo dijete i kako pokazuje da su njemu svi jednaki?

Pozovite polaznike da odgovor na pitanje napišu u svoju bilježnicu ili dnevnikproučavanja Svetih pisama. Nakon dovoljno vremena pozovite nekoliko polaznikada iznesu svoje odgovore razredu.

Segment 5 (5 minuta)Pozovite polaznike da razmisle o ljudima u koje se ugledaju kao u dobre primjere ida razmisle o tome što ove osobe čini dobrim primjerima za slijediti.

Pozovite polaznike da pregledaju drugi odlomak u odsjeku pod naslovom »IsusKrist« u 1. doktrinarnoj temi: »Božanstvo«, u Temeljnom dokumentu za ovladavanjenaukom. Zatražite ih da potraže izjave koje naučavaju o tome u čiji se život svi ljudimogu ugledati za primjer. Pozovite polaznike da izvijeste o onome što su pronašli.Zatim napišite sljedeću izjavu o nauku na ploču: Život Isusa Krista je savršenprimjer toga kako mi trebamo živjeti.

BOŽANSTVO

16

• Koji odlomak iz Svetih pisama podupire ovaj nauk?(Vidi 3 Nefi 12:48.)

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti kontekst 3 Nefija 12:48, objasnite da jeIsus Krist, nakon što im se ukazao, podučavao Nefijce kako doći k njemu i što jebilo potrebno da bi se ušlo u nebesko kraljevstvo.

Pozovite polaznika da naglas pročita 3 Nefija 12:48. Zatražite od razreda da prati,tražeći Spasiteljevu zapovijed ljudima.

• Koja je bila Spasiteljeva zapovijed ljudima?

• Koji su neki od načina na koje bismo mogli nastojati biti poslušni ovojzapovijedi da budemo savršeni? (Ukažite da je način na koji možemo bitisavršeni poput Nebeskog Oca i Isusa Krista taj da postanemo poput njih. Doknastojimo slijediti Spasitelja, možemo postati savršeni kroz njega i njegovupomirbenu žrtvu. Savršenstvo je proces koji se nastavlja u narednom životu.)

Pozovite polaznike da razmotre označiti odlomak za ovladavanje naukom: 3 Nefi12:48, na istaknuti način te razmotre napisati: »Život Isusa Krista je savršen primjertoga kako mi trebamo živjeti«, uz ovaj stih u svojim Svetim pismima.

Segment 6 (10 minuta)Naglas pročitajte razredu 3 Nefija 12:48. Zatražite polaznika da podsjeti razred nanauk koji ovaj odlomak za ovladavanje naukom podupire. (Život Isusa Krista jesavršen primjer toga kako mi trebamo živjeti.)

Kako biste nadalje pomogli polaznicima razumjeti ovaj nauk, pokažitevideozapis »Christlike Attributes« (2:54) koji je dostupan na stranici

LDS.org. Zatražite ih da potraže Spasiteljeve osobine koje možemo nastojati razvitiu svojem životu. Nakon videozapisa pozovite polaznike da imenuju ove osobine inavedu svoje prijedloge na ploču. (Ako videozapis nije dostupan, razmotritesljedeću alternativu: Zatražite polaznike da imenuju neke od Spasiteljevih osobinakoje bismo mogli nastojati razviti i navedu prijedloge na ploču. One moguuključivati osobine poput poniznosti, poslušnosti i ljubaznosti. Možete razmotritida ukratko raspravite o primjerima iz Spasiteljevog života kako biste prikazali nekeod tih osobina.)

• Koje je iskustvo tijekom kojeg je netko tko je slijedio Spasiteljev primjer najedan od ovih načina blagoslovio vas?

• Koje je iskustvo tijekom kojeg ste vi mogli pomoći nekome jer ste pokušaliprimijeniti jednu od ovih osobina?

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu predsjednika Howarda W.Huntera (1907.–1995.):

»Slijedimo Sina Božjeg u svim stazama i putovima života. Učinimo ga svojimvelikim primjerom i vodičem. U svakoj bismo se prilici trebali pitati: ‘Što bi Isusučinio?’, a zatim bismo trebali biti hrabriji u djelovanju prema odgovoru. Moramoslijediti Krista u najboljem smislu te riječi. Trebamo vršiti njegovo djelo kao što jeon vršio Očevo… Do mjere koju nam naše smrtne moći dopuštaju, trebali bismouložiti svaki napor da postanemo poput Krista – taj jedini savršeni i bezgrešni

BOŽANSTVO

17

primjer koji je svijet ikada vidio« (Naučavanja predsjednika Crkve: Howard W. Hunter [2015.],292).

Pozovite polaznike da promisle o nekim načinima na koje mogu slijediti Spasiteljevprimjer u svojem svakodnevnom životu. Dok promišljaju, napišite sljedećunepotpunu izjavu na ploču: Ja ću bolje slijediti Spasiteljev primjer time…

Pozovite polaznike da dovrše izjavu u svojoj bilježnici ili dnevniku proučavanjaSvetih pisama. Potaknite ih da djeluju prema ciljevima koje su napisali i da imajuhrabrosti slijediti primjer Isusa Krista.

Segment 7 (10 minuta)Pozovite polaznika da naglas pročita 3 Nefija 18:15, 20–21. Zatražite od razreda daprati, tražeći savjet koji je Spasitelj dao Nefijcima. Ukažite na to da je ovo odlomakza ovladavanje naukom. Pozovite polaznike da razmotre označiti ovaj odlomak naistaknuti način.

• Što je Spasitelj savjetovao Nefijce da učine?

Ukažite na Spasiteljevu opetovanu uputu u 3 Nefiju 18:20–21 da se mole »uime moje«.

• Što mislite zašto nam Spasitelj zapovijeda da se uvijek molimo Nebeskom Ocuu njegovo ime?

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti jedan razlog zašto se molimo u imeIsusa Krista, nacrtajte sljedeći crtež na ploču:

Nacrtajte vertikalnu crtu na ploču između prikaza koji predstavlja nas i crteža kojipredstavlja nazočnost Nebeskog Oca.

• Što nas odvaja od našeg Nebeskog Oca te njegove moći i blagoslova?

Dok polaznici odgovaraju, napišite na ploču uz crtu Pad i Osobni grijeh. Tada stavitesliku Spasitelja na ploču preko crte i ispod slike napišite Posrednik.

• Tko je posrednik? (Netko tko posreduje između pojedinaca ili skupina kako biriješio neslaganja i pomirio ih.)

BOŽANSTVO

18

• Kako je Isus Krist naš Posrednik kod Nebeskog Oca? (Spasitelj je kroz svojupomirbenu žrtvu omogućio način za sve ljude da prevladaju negativneposljedice Pada, pokaju se za grijehe, budu pomireni s Nebeskim Ocem i primeblagoslove spasenja. To je jedan razlog iz kojeg se molimo Ocu u ime IsusaKrista.)

Nacrtajte kako je Spasitelj omogućio način da se pomirimo s Nebeskim Ocemcrtajući strelicu od prikaza koji predstavlja nas prema crtežu koji predstavljanazočnost Nebeskog Oca.

• Uz molitvu, što nam je još zapovjeđeno da činimo u ime Isusa Krista? (Navediteodgovore polaznika na ploču.)

Napišite sljedeću izjavu o nauku na ploču: Zato što je Isus Krist naš Spasitelj inaš posrednik kod Oca, sve molitve, blagoslovi i svećeničke uredbe trebajuse činiti u njegovo ime. Pozovite polaznike da razmotre označiti ovu izjavu uodsjeku pod naslovom »Isus Krist« 1. doktrinarne teme: »Božanstvo«, u svojemprimjerku Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom i da ju zapišu u svoja Svetapisma uz 3 Nefija 18:15, 20–21.

Segment 8 (10 minuta)Napišite sljedeću izjavu o nauku na ploču: Zato što je Isus Krist naš Spasitelj i našposrednik kod Oca, sve molitve, blagoslovi i svećeničke uredbe trebaju se činiti u njegovoime. Zatražite polaznike da pronađu odlomak za ovladavanje naukom koji pomažepoduprijeti ovaj nauk (3 Nefi 18:15, 20–21). Pozovite prvog polaznika koji pronađeodlomak da ga počne čitati naglas pa pozovite druge polaznike da se pridruže učitanju naglas kada pronađu ovaj odlomak.

Objasnite da korištenje imena Isusa Krista u molitvama, blagoslovima isvećeničkim uredbama priziva njegovu božansku ovlast i moć (vidi Abraham 1:18).

Rasporedite polaznike u skupine po dvoje ili troje. Zapišite sljedeće svetopisamskereference na ploču i dodijelite svakoj skupini jednu ili više referenci: Djela 2:37–38;Djela 3:2–8; Nauk i savezi 84:66–70; Mojsije 1:21–22.

Pozovite polaznike da pročitaju svoje dodijeljene odlomke u svojim zasebnimskupinama, tražeći neke od rezultata molitvi, blagoslova i svećeničkih uredbiizvršenih u ime Isusa Krista. Nakon dovoljno vremena pozovite člana svakeskupine da izvijesti što je pronašao.

BOŽANSTVO

19

Pozovite polaznike da promisle kako je njihov život blagoslovljen kroz molitve,svećeničke blagoslove i svećeničke uredbe izvršene u ime Isusa Krista. Zatražitenekoliko polaznika da iznesu razredu svoja iskustva.

Praktična vježba (15 minuta)Zatražite polaznike da otvore odsjek »Stjecanje duhovnog znanja« u svojemprimjerku Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom. Pregledajte tri načela:»Djelovati u vjeri«, »Preispitivati pojmove i pitanja s vječnog gledišta« te »Tražitidaljnje razumijevanje kroz božanski postavljene izvore«.

Prikažite ili zapišite sljedeća pitanja na ploču:

Kako je djevojčina sestra pomogla djevojci djelovati u vjeri?

Kako je djevojčina sestra pomogla djevojci preispitati situaciju s vječnog gledišta?

Kako je djevojčina sestra pomogla djevojci tražiti razumijevanje kroz božanskipostavljene izvore?

Rasporedite razred u parove i na kraju ovog iskustva učenja svakom parudajte primjerak uručka SMS razgovora između dvije sestre. Zatražite ih da

pročitaju scenarij i rasprave o pitanjima napisanim na ploču.

Nakon što su polaznici u parovima raspravili o svojim odgovorima, pozovitenekolicinu da objasne razredu svoje odgovore. Iznesite svoje svjedočanstvo daNebeski Otac savršeno voli svoju djecu i da su njemu svi jednaki. Pozovitepolaznike da pokušaju vidjeti druge na način na koji ih Nebeski Otac vidi.

Pregled ovladavanja naukomSljedeća aktivnost može pomoći polaznicima pregledati sve odlomke zaovladavanje naukom koje su naučili tijekom tečaja vjeronauka na kojem suproučavali Mormonovu knjigu.

Na ploču napišite odlomke za ovladavanje naukom iz Mormonove knjige koje steveć proučavali. Dajte polaznicima 5 do 7 minuta kako bi pripremili kratku misao izSvetih pisama koju mogu iznijeti razredu koristeći jedan od ovih odlomaka zaovladavanje naukom. Zatražite ih da učine sljedeće dok iznose svoju misao izSvetih pisama:

1. pročitaju odlomak za ovladavanje naukom koji su odabrali;

2. objasne kako svetopisamski odlomak naučava ili podupire izjavu o nauku uTemeljnom dokumentu za ovladavanje naukom;

3. objasne što taj nauk znači njima:

4. iznesu zašto misle da je važno da mladi razumiju taj nauk;

5. iznesu svoje uvjerenje ili svjedočanstvo o tom nauku.

BOŽANSTVO

20

Tijekom nadolazećeg tjedna, pozovite nekoliko polaznika da iznesu razredu svojemisli iz Svetih pisama kao dio sastanka duhovne misli ili na početku ili na krajusata, bude li vremena.

BOŽANSTVO

21

materijal za učitelja za ovladavanje naukom mormonove knjige · koje podržavaju odlomci za...

Documents