Math+Scfewcej^egmning Edition

Building Excitement and Success for Young Children December 2018

toots &tlOBlTS

Odd or even?Here's an easy way foryour child to distin

guish between odd and even. Say aneven number (perhaps 6). Have her

count checkers

into stacks of 2.

^ Every checkerhas a "partner,"

so the number is even. Now giveher an odd number, such as 7. She'll

make 3 stacks of 2, with 1 checkerleft over. The extra, "lonely" checkermeans the number is odd.

Our''wonder wairEncourage your youngster to thinklike a scientist on a regular basis bycreating a "wonder wall." He couldhang up a poster board where familymembers may post science questions("Do oceans freeze in winter?") or

photos (a close-up of a spider web).Others try to find answers to thequestions or write observations aboutthe pictures.

Web picksS Your child can blast slime on aMinus Mission, count money ina Dolphin Dash race, and more atmathplayground.com.

S At joumeynorth.org/KidsJNAhout.html, your youngster will leam aboutand track migrating animals likemonarch butterflies and bald eagles.There's even a link for reporting herown sightings.

Just for fun

Q: How many times can you subtract6 from 30?

A: Once.After

that, it'sno lon

ger 30.

Rome City Schools

Numbers^ take your places!If your youngster arranges 1, 2,

and 3 in different orders, whatdoes he get? Different numbers, of course: 123,132,213, 231,312, and 321! Trythese activities that show

him how a digit's placedetermines its value.

Crafty caterpillarsThese cute "caterpillars"

let your child see tens andones. Get six craft sticks,and have him glue 10small pom-poms or dry beanson each. Take turns rolling two dice andusing the caterpillars (tens) and loosepom-poms or beans (ones) to make thenumber rolled. For 6 and 5, he couldshow 65 (6 caterpillars, 5 pom-poms)or 56 (5 caterpillars, 6 pom-poms).

Pigft scrambleStack a deck of cards facedown (aces,

10s, and face cards removed). Eachplayer draws two cards and turns overone at a time. Decide whether to put eachcard in the tens or ones place. Then, sayyour number ("7 tens and 2 ones—72").Whoever forms the biggest number takes

A texture hunt

all the cards. When you've used the wholedeck, the player with the most cards wins.

Secret numberHelp your youngster divide his paper

into columns labeled "Hundreds," "Tens,"and "Ones." Secredy think of a three-digitnumber. He should guess each digit and itsplace value ("Is the digit in the hundredsplace worth 500?"), and write each correctguess in its column. When he gets yournumber, he thinks of one for you. ̂

With this treasure hunt, your childwill rely on her sense of touch todescribe properties of objects.

1. Together, make a list of texture words. Examples: rough,smooth, squishy, prickly, hard, soft. ^2. Walk around indoors and outdoors. ^-<1—How many objects can your youngster collect that match each description? Shemight find a rough key, a smooth bouncy ball, squishy play dough, a prickly hairbrush, and a hard wooden block.

3. Now let your child display her finds. She could label each item on a separateindex card ("A soft cotton ball"). ̂

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t^h*S^Mee Connection geaiwmmlditiow

Estimationmakes sense

Quick! How many geese are flyingoverhead? Your youngster can make areasonable estimate by combining whatshe sees with what she knows about

numbers. Here's bow.

Supermarket estimates, while you shop,encourage your child to estimate everything fromfruits and vegetables to brands of cereal. Example:

December 2018 • Page 2

Pinecones: Superseed protectors

This experiment reveals the amazingway pinecones protect the seeds thatgrow inside them.

You'll need: two dry pinecones, bowl,measuring cup, water, timer

Here^how:

Have your childplace one pine-cone in the

bowl and one

on the counter.

Now he should

add 2 cups of water to the bowl and seta timer for 30 minutes. When the timer

goes off, he can remove the wet pineconefrom the bowl and compare it with the drypinecone on the counter.

What happens? The dry pinecone isunchanged, but the wet pinecone closesup.

Why? Pinecones protect the seedsinside them. One way they do this is byclosing up in wet weather. When it's dry,they open and release their seeds so newpine trees can grow.

Tip: Take a walk after it rains or snows,and let your youngster observe the closed-up pinecones on the ground. ̂OUR P URPOS ETo provide busy parents with practical ways topromote their children's math and science skills.

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"There are about 30

bunches of bananas."

Ask how she got herestimate. She might saythere are 3 rows on the

display and about 10bunches in each row,and she counted bylOs to get 30. Nowhave her look at the

bananas and count to

check her estimate.

Polka-dotted plates.Help your youngsterleam from previous estimates with this idea. Draw

groups of 10-50 colored dots on separate paper plates, andturn the plates dot-side down. Let your child flip over oneplate at a time and quickly say how many dots she thinksthere are. Then, she could count to see how accurate her estimate was. As she turns over more plates, her estimates will getcloser to the mark.

10

I can write my numbersAt dinner one night, I noticed my son

Liam curling his spaghetti into numbers. I askedwhere in the world he got the idea to do that. Hesaid his class is learning to write numbers. Theyform them with different materials, and the noodles reminded him of the yam they used that day.Now Liam and I look for more ways to practice writing numbers at home. He

loves building numbers with Legos. He also "wrote" numbers with a glue stickand sprinkled on glitter. And after his bath the other night, I walked into thebathroom to find the numbers 0-9 written in fog on the bathroom mirror.

This weekend, there's a chance of snow, and Liam has his fingers crossed thathe'll get to write in the snow with a stick.

Comparing weights

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"My paperweight isheavier than my gym

nastics medal!" This homemade balance

scale lets your child explore measurement by comparing weights.

Make a scaleHave your youngster

tape two small paper cupsto opposite ends of aruler. Next, she shouldtape a toilet paper tubeto a table (horizon

tally). Now ask herto balance the

mler on the tube.

Mfeigh oklectswhat does your child want to weigh?

Suggest that she gather small items like atoothbmsh, a leaf, and a pencil. She canchoose two at a time, predict which isheavier, and put one in each cup to findout. The object in the cup that dropsdown toward the table is heavier than

the one in the cup that goes up. If thescale balances, theirweights are equal.

Idea: As she tests the

items, she could linethem up from lightestto heaviest,

Math^S^nce^egiHniHg Edition

Fomentar el interes y el exito en los ninos Diciembrede 2018

HERRANWtNTASY TROCITOS

^Par 0 impar?He aqui unaforma facil de

que su hija distinga entre par e impar.Diga un numero par (per ejemplo 6).

Di'gale que cuentefichas de damas

en montones de

2. Cada ficha tiene

una "companera"asi que el numero es par. Ahora digaleun numero impar como el 7. Hara 3montones de 2 y quedara 1 ficha suelta.Esta ficha extra y "solitaria" indica queel numero es par.

Nuestro '*muro de las preguntas**Anime a su hijo a que piense con fre-cuencia como un cientifico creando un

"muro de las preguntas". Podria colgaruna cartulina en la que los miembros desu familia escriban preguntas relativas ala ciencia ("^Se congelan los oceanos eninviemo?") o fotos (un primer piano deuna telarana). Los demas tratan de ha-llar respuestas a las preguntas o escri-ben observaciones sobre las imagenes.

Selecciones de la WebS Su hijo puede reventar masa viscosaen Mision Mission, contar dinero en

una carrera en Dolphin Dash y muchomas en mathplayground.com.

S En joumeynorth.org/KidsJNAbout.html, su hija aprendera sobre las mi-graciones de animales como las mari-posas monarca y las aguilas calvas ypodra seguir sus viajes. Hay tambienun enlace para que pueda comunicarsus propios avistamientos.

SImplemenfe comlcoP: iCuantas vecespuedes restar ^6 de 30?

R: Once.Despufeya no

es 30.

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Niimeros^ ja sus puestos!Si su hijo coloca I, 2 y 3 en distinto

orden. ̂ que le sale? Numeros dis-tintos, por supuesto: il23,132,213, 231,312 y 321! Haganestas actividades que le ense-naran como la posicion de undi'gito determina su valor.

Con estas encantadoras

"orugas" su hijo puede ver lasdecenas y las unidades. Consi-ga seis palitos de manualida-des y digale que pegue encada uno 10 borlas o frijolessecos. Por tumos lancen dos

dados y usen las orugas (decenas) y lasborlas o frijoles sueltos (unidades) paraformar el numero que les ha salido. Para 6y 5 podria mostrar 65 (6 orugas, 5 borlas)o 56 (5 orugas, 6 borlas).

Nibneros revuelfosPongan una baraja de cartas bocabajo

(retirando los ases, los naipes del 10 y lasfiguras). Cada Jugador saca dos cartas y lasdescubre de una en una. Decidan si colo-

can cada carta en el lugar de las decenas ode las unidades. Luego digan su numero("7 decenas y 2 unidades, 72"). Quienforme el numero mas alto se lleva todas las

Una busca de texturas

cartas. Cuando bayan usado toda la baraja,gana el jugador con mas cartas.

Niimero secretoAyude a su hijo a dividir su papel en

columnas rotulandolas con "Centenas","Decenas" y "Unidades". En secreto, pienseen un numero de tres digitos. Su hijo debeadivinar cada digito y su valor por posicion("iVale 500 el digito en las centenas?") y es-cribir los que adivine correctamente en sucolumna. Cuando tenga todo el numero, elpiensa en uno para que lo adivine usted. ̂

En esta busca del tesoro su hija depende del sentido del tacto para describirlas propiedades de los objetos.

1. Hagan una lista de palabrasque expresen textura. Ejemplo:dspero, suave, esponjoso, punzante,duro, blando.

2. Caminen dentro y fuera de casa. ̂ Cuantos objetos puede recoger su hija que res-pondan a cada descripcion? Podria encontrar una Have dspera, una pelota suave, unabola de plastilina esponjosa, un cepillo del pelo punzante y un bloque de madera duro.

3. A continuacion, que su hija exbiba sus ballazgos. Podria escribir el nombre de cada^uno en una ficha de cartulina ("Una bolita de algodon blanda"). ̂

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Math*S^iice CoHweetiOH Niwmwaptiow

El calculo tienesentido

jRapido! iCuantos gansos pasan volan-do? Su hija puede hacer un calculo apro-ximado razonable combinando lo que vecon lo que sabe de los numeros. He aquicomo.

Calculos en el supermercado. Cuando vayande compras, anime a su hija a que calcule todo,desde frutas y verduras hasta marcas de cereal.Ejemplo: "Hay unos 30 racimos de bananas".

LA60RAt0Rl0OE CIENCIAS

Pirias: Siiiperprofecforas de semillas

Este experimento revela la forma asom-brosa en que las pinas protegen a las semillas que crecen dentro de ellas.

Necesitardn: dos pinas secas, cuenco,taza de medir, agua, crondmetro

He aqui como:Digale a su hijoque ponga una

pina en el cuenco y otra en lamesa. A conti-

nuacion tiene

que anadir 2 tazas de agua al cuenco yponer el crondmetro para que suene alos 30 minutos. Cuando suene la alarma

puede sacar del cuenco la pina humeday compararla con la seca de la mesa.

iQtte sucede? La pina seca no ha cam-biado, pero la pina humeda se ha cerrado.

iPor que? Las pinas protegen las semillas de su interior. Una forma de hacerlo es

cerrandose cuando el tiempo es humedo.Cuando es seco se abren y sueltan las semillas para que crezcan nuevos pinos.

Idea: Den un paseo despues de que llue-va o nieve y que su hijo observe en el suelolas pinas cerradas.

Didembre de 2018 • Pagina 2

Preguntele como lo cal-culd. Podria decir quehay 3 filas en el exhibi-dor y unos 10 racimosen cada fila, asi quecontd por decenashasta llegar a 30. Acontinuacidn, digaleque mire bien las bananas y que cuente para

comprobar su calculo.

Platos con lunares.Con esta idea su hijaaprendera gracias a calculos previos. Dibuje gruposde 10-50 lunares de colo-

res en varios platos de papely voltee los platos con los lunares hacia abajo. Que su hija descu-bra los platos de uno en uno y que diga rapidamente cuantos lunares cree que hay. A continuacion puede contarlos para ver loexacto que fue su calculo. Cuantos mas platos descubra, mas seacercara a la respuesta exacta. ̂

10

Puedo escribir mis nCmerosUna noche durante la cena, me di

cuenta de que mi hijo liam hacia numeros con los espa-guetis. Le pregunte como se le habia ocurrido la ideade hacerlo. Me dijo que su clase esta aprendiendo aescribir numeros. Los forman con distintos materia-les y los espaguetis le recordaron la cuerda que ha-bian usado ese dia.

Ahora Liam y yo buscamos modos de practicar en casa la escritura de los numeros.Le encanta construir numeros con Legos. Tambien "escribio" numeros con una barri-ta de pegamento y purpurina por encima. La otra noche, cuando termino de banarse,pase al cuarto de bano y vi los numeros 0-9 escritos sobre el espejo empanado.

Puede que nieve este fin de semana y Liam esta entusiasmado por escribir en lanieve con un palo.N

RINCONMAtEMAtlCO Comparar pesos

NUESTRA FINAUDADPropoicionar a los padres con ocupaciones

ideas prdciicas que promuevan las habilidades desus hijos en malemdticas y en ciencias.

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"jMi pisapape-les es mas pesado que mi medalla de gimna-sia!" Esta balanza casera permite que su hijaexplore las metJidas comparando pesos.

Hagan una balanzaDigale a su hija que pegue

con cinta dos vasitos de papelen los extremos opuestos deuna regla. A continuacidndebe pegar un tubo depapel higienico a unamesa (en horizontal).A continuacion, digale que equilibrela regla sobre el tubo

Pesen objefosiQud quiere pesar su hija? Sugierale que

reuna objetos pequenos como un cepillo dedientes, una hoja y un lapiz. Puede elegirdos cada vez, predecir cual es mas pesado yponer uno en cada vasito para averiguarlo.El objeto del vasito que baje hacia la mesaes m^ pesado que el del vasito que sube.Si la balanza esta en equilibrio es porque

pesan lo mismo.

Idea: Podria poner-los en fila del mas

ligero al mas pesadocuando compruebesus pesos. ̂

MatlHScienle CannectioiiBuilding Understanding and Excitement for Children December 2018

Rome City Schools

iMCn

Parallel orLi*** perpendicular?Sitting back-to-back with youryoungster, try to draw similar designs#on graph paper. Take

tums giving eachother clues usingthe words parallel

Examples: 'Tin drawing a set of vertical parallel line segments 3 squareslong" or 'Tm drawing a pair of perpendicular line segments 5 squareslong." After each tum, compare yourdrawings.

My star journalLet your youngster observe constellations and draw familiar parts (BigDipper, Orion's belt) in a "star journal." She could note where each one

appears ("above our big oak tree"),then check them weekly at the sametime of night. Why do they move?(They don't! As the Earth orbits thesun, we see the constellations in dif

ferent parts of the sky.)

Web picksS Logic games like Zippy Boxes, HexBlocks, and Maze Collapse are just afew of the challenges your child willenjoy at mathplayground.com/logicgames.luml.

S When your youngster visits kineticcity.com, she'll find cool science activities, experiments, and projects to doonline and offline.

r Just for fun 1Q: What has no

fingers butmany rings?

A: A tree!

II

Math in the carFrom speed limit signs to

traffic lights to license plates,the world outside your carwindows is full of opportunities for your child topractice math. The nexttime you drive her to alesson or run errands,try these activities.

Speed limitsGive each other prob

lems involving distance ortime. If you pass a 30 mphsign, you might ask youryoungster, "How far will we go in 2hours at a constant 30 mph?" (30 x 2 =60 miles). Or say, "How long will it taketo drive 15 miles?" Answer: 30 minutes.

15 is half of 30. If it takes 60 minutes to

go 30 miles, it takes half of 60 minutes(30 minutes) to go 15 miles.

Traffic lightsSuggest that your child graph red, yel

low, and green lights. She could dividea sheet of paper into columns for eachcolor. Each time you stop at a red or yellow light or go through a green one, she

Animal homes

just like people, animals need homes that pro-vide them with basic necessities like shelter and A \ utwKaccess to food and water. Help your youngsterlearn about animal homes with these ideas.

• Write an ad. Together, look at real estateads in a newspaper to see what they include.Then, each of you can secretly choose an animal andwrite an ad for its home. Can you guess each other's animals? Example: "Tall treein a tropical rain forest. Many trees nearby for swinging. Plenty of leaves, fruit,seeds, nuts, insects, and spiders available for food." (Answer: monkey)

• Build a home. Let your child pick an animal and create a model of its home.For instance, he might make a bear's den out of clay He could set it on brownconstmction paper and add rocks from outside and trees made of clay. S

can make a colored circle in the match

ing column. Now have her tell you whatfraction of the lights was each color.Example: "There were 4 red lights and16 lights in all. 4-^16 = 0.25, or So~ of the lights were red."

License platesEncourage your youngster to copy

down the digits on license plates. Seewho can use them to make an equationthat gets as close to 100 as possible. For3, 2, and 7, she might find 27 x 3 = 81.Play again, this time trying to gel as closeto 0 as possible: 7 - (3 x 2) = 1.3

Matliogcienie Connection Intermediate Edition

Zero: More

than nothingwhat's so special about zero? i /

Here are ways your child can ^ I Hdiscover some of the roles Vv /it plays. /y / >Placeholder. The difference ——between 1 and 10 is all about

zero. That's because zeroes

bump numbers to dilferent r\ 11 iTtTyi^places, from ones to tens, andeven to millions. Let your youngster pick any digit (say, 7).and take turns naming a number it could become with thehelp of one or more zeroes. Examples: 70, 700, or 7,000,000.

Instant ice

Your youngsterwill delight at the way water turns to icebefore her very eyes!

You'll need: six bottles

of water, freezer, timer, ^ice cubes, bowl

Here's how: Have

your child lay thebottles of water on

their sides in the

freezer and set a

timer for 2 hours. ~

When time's up, let her put an ice cubeinto a bowl, then take one bottle from

the freezer and slowly pour the waterover the ice.

What happens? The water immediately turns to ice, fonning a column ontop of the ice cube. Tip: If it doesn't work,try it with an additional bottle every 5minutes until it does.

Wity? Water forms crystals when itfreezes. By removing the almost-frozenwater from the freezer at the 2-hour

mark, your youngster catches it justbefore the crystals form. However, whenthe water touches the ice, that's the last

push it needs—it freezes instantly. l3

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December 2018 • Page 2

Multiplication property. Thisgame shows your child what happens when he multiplies by zero.

^ Gel two dice, cover the 5 and 6. ̂ I on each die with tape, and write

0 on the tape. On your first turn,I //j roll the dice and add to get your

score (roll 3 and 4, and score 7).

On each additional turn, multi-ply the sum of the dice by yourprevious score. So if your secondroll is 2 and 0 (2), your score is

14 (7 X 2 = 14). Take up to 10 turns(either player can quit at any time), butwatch out! Any number multiplied by 0 is0, so if you roll double Os, you lose (0 -i- 0 =0, and 14 X 0 = 0), Highest score wins. ̂

Math + writing ( [|23My daughter Hannah \^—I ' l i

loves creative writing, and she also lovesmath. I asked her teacher if there was a Away she could do both at the same time. z— I

The teacher suggested that Hannah and I brain-storm "story starters" involving numbers, shapes,time, or money. We came up with some good oneslike "Once upon a time, there was a boy named Dave Ision who lived at 123Numerator Lane." Hannah wrote a funny story about the division problems ofthe "Ision" family.

Also, the teacher told me about haiku, a type ofJapanese poetry with fivesyllables in the first line, seven in the second, and five in the third. 1 encouragedHannah to try a math haiku, and here's what she wrote: "Multiplication / Oppositeof division / Back and forth they go." She's having fun writing about math, and

I I'm enjoying reading her work! 3

Fractions on the line

Race down the

number line with this game that letsyour child add fractions.

Materials: one long strip of paperforeach player, pencil, six index cards, onegame token per person

1. Each player should foldhis strip in half, in halfagain, and in half a final /time. Unfold, and rnumber the ends

and creases (0-8).Between each pairof whole numbers,write the fractions j, y,and f (evenly spaced).

2. On separate index cards, ask youryoungster to write y, y, f, 1|-, 1J-, and 1|-.Stack the cards facedown, and have players put their tokens on their strips at zero.

3. Take turns drawing a card (|-), addingthe fraction to the number you're on (0),and saying the problem aloud ("0 + = y").Move your token onto the sum.

4. On every fourthturn, subtract the

fraction you draw,^ and move backward

to the difference.

5. The first player toreach 8 wins. 3

Matti«Scien^ ConnectionPara fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los nines

TROCITOS DtINFORMACION ^Paralela o

perpendicular?Sientese juntando su espalda a la de suhijo y traten de dibujar disenos identi-

cos en papel cua-driculado. Dense

pistas por tumosusando las pala-bras paralela yperpendicular.

Ejemplos: "Estoy dibujando gmpos desegmentos de Imeas paralelas de 3 cua-drados de largo" o "&toy dibujando unpar de segmentos de li'nea perpendicular de 5 cuadrados de largo". Comparensus dibujos despues de cada tumo.

Ml diario de estrellasQue su hija observe las constelacionesy dibuje las partes que conoce (OsaMayor, Cinturon de Oridn) en un "diario de estrellas". Podria anotar donde

aparece cada una ("sobre el roble gran-de"), luego comprobar cada semana ala misma bora de la noche. ̂Por que semueven? (jNo lo hacen! Debido a quela Tierra orbita el sol, vemos las constelaciones en diferentes partes del cielo.)

Selecciones de la WebS Juegos de logica como Zippy Boxes,Hex Blocks y Maze Collapse son solounos cuantos desafi'os de los que dis-frutara su hijo en mathplayground.com/logicgames.html.

S Cuando su hija visite kineticcity.com,hallara entretenidas actividades de cien-

cias, experimentos y proyectos parahacer en la redy fuera de ella.

Simplemente comico

P: iQue tienemuchos anillos

pero no tienededos?

R: iUn arbol!

Dlclembre de 2018

Rome City Schools

Matematicas en el autoDesde senales de h'mites de velocidad

hasta semaforos y placas de autos, elmundo al otro lado de la ventana

del auto esta lleno de oportunida-des para que su hija practique lasmatematicas. La proxima vez quela lleve a una clase o que haganrecados, pongan a prueba estasactividades.

Limites de velocidadPonganse problemas relaciona-

dos con la distancia o el tiempo. Sipasan por una serial de 30 mph,podria preguntarle a su hija: "iQuedistancia habremos recorrido en 2 horas a

una velocidad constante de 30 mph?" (30X 2 = 60 millas). Di'gale tambien: "^Cuantotardaremos en recorrer 15 millas?" Respues-tcc 30 minutos. 15 es la mitad de 30. Si se

tarda 60 minutos en recorrer 30 millas, setarda la mitad de 60 minutos (30 minutos)en recorrer 15 millas.

SemaforosSugierale a su hija que haga una grafica

con luces rojas, amarillas y verdes. Podriadividir un folio de papel en columnas paracada color. Cada vez que se detengan enun semaforo rojo o amarillo o que pasen

Hogares de animates

por uno en verde, su hija puede hacer uncirculo de ese color en la columna corres-

pondiente. A continuacion, que le diga quefraccion de semaforos fue cada color. Ejem-plo: "Habia 4 luces rojas y 16 amarillas entotal. 4 -5-16 = 0.25, o Asf que ̂ de lasluces eran rojas".

Placas de autosAnime a su hija a que copie los niime-

ros de las placas de los autos. Utilicenlospara ver quien puede formar la ecuacionque m^ se acerca a 100. Para 3, 2 y 7 podria encontrar 27 x 3 = 81. Jueguen denuevo, procurando esta vez aproximarselo m^ posible a 0: 7 - (3 x 2) = 1. ̂

Los animales, igual que las personas, requierenhogares que les cubran necesidades basicas comorefugio y acceso a comida y a agua. Ayudea su hijo a que se informe sobre los hogaresde los animales con estas ideas.

• Escribir un anuncio. Miren anuncios depropiedades inmobiliarias en un periodico para ver queincluyen. Luego cada uno de ustedes en secreto puede elegirun animal y escribir un anuncio para su hogar. ̂ Pueden adivinar de que animales se trata?Ejempio: "Arbol alto en una jungla tropical. Muchos arboles ceica para columpiarse.Abundancia de hojas, frutas, semillas, nueces y arahas para la comida". (Respuesta: mono)

• Construir un hogar. Que su hijo elija un animal y cree una maqueta para su casa.Por ejempio, podria construir con arcilla la madriguera de un oso. Podria colocarlasobre cartulina marrdn y anadir piedrecitas del campo y arboles hechos de arcilla. ̂

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MatliHScienle Connection Intermediate Edition DIciembre de 2018 • Pagina 2

Cero: Mas que nadaiQue tiene el cero de especial? He

aqui maneras de que su hijo descu-bra algunos de los papeles quedesempena.

Marcador de posicion. La dife-rencia entre 1 y 10 es el cero. Estoes porque los ceros desplazan nu-meros a distintas posiciones, delas unidades a las decenas e inclu-

so a los millones. Que su hijo elijaun di'gito cualquiera (digamos que el7) y digan por tumos los niimeros en los que se podria convertircon la ayuda de uno o mas ceros. Ejemplos: 70, 700 o 7,000,000.

1 aboratoriode CIENCIAS

Hielo InstantaneoSu hija se divertira viendo delante de

sus propios ojos como el agua se convierteen hielo.

Necesitardn: seis bote-

llas de agua, congela-dor, crondmetro,

cubitos de hielo,cuenco

He aqui cdttto;Di'gale a su hija queponga en el congeladorlas botellas de agua tumbadas de lado yque ponga el crondmetro por 2 boras.Cuando se termine el tiempo, que pongaun cubito de hielo en el cuenco, luego sa-quen una botella del congelador y viertandespacio el agua sobre el hielo.

iQue sucede? El agua se convierte inme-diatamente en hielo, formando una colum-na encima del cubito de hielo. Consejo: Si nofunciona, prueben con una botella adicionalcada 5 minutos hasta que lo consigan.

^Porque? A1 congelarse, el agua formacristales. A1 retirar del congelador el aguacasi congelada a las 2 boras, su hija la sacajusto antes de que se formen los cristales.Sin embargo, cuando el agua toca el hielo,recibe el ultimo empujdn que necesita y secongela al instante.

NUESTRA F INALiDAD

Proporcionar a los padres ocupados ideaspraciicas que promuevan las habilidades de sus

hijos en matemaiicas y en ciencias.Resources for Educators,

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Propiedad de la muitipiicacion.Este juego muestra a su hijo lo quesucede cuando multiplica porcero. Preparen dos dados, cubranel 5 y el 6 de cada dado con cintay escriban 0 en la cinta. En suprimer tumo, lancen el dado ysumenlo para conseguir su tan-teo (si lanzan 3 y 4, el tanteo es7). En cada tumo adicional, mul-tipliquen la suma de los dadospor su tanteo precedente. Si su

segundo lanzamiento es 2 y 0 (2), su tanteo es 14 (7 X 2 = 14). Completen hasta 10

tumos (los jugadores pueden retirarse en cualquier momento),ipero atencion! Cualquier mimero multiplicado por 0 es 0, asique si le salen dos 0, pierde (0 4- 0 = 0, y 14 x 0 = 0). Gana eltanteo mas alto. iS

DMatematlcas +escritura

A mi hija Hannah le encanta la escrituracreativa y tambi^n le encantan las matema-ticas. Le pregunt^ a su maestra de que modo puede hacerlas dos cosas al mismo tiempo.

La maestra sugirio que Hannah y yo pensaramos en"comienzos de cuentos" que incluyan numeros, formas,tiempo o dinero. Se nos ocurrieron algunas buenas como "Erase una vez un nino 11a-mado Dave Ision que vivi'a en 123 Numerator Lane". Hannah escribid una divertidahistoria de los problemas de division de la familia "Ision".

La maestra me hablo tambien del haiku, un forma japonesa de poesi'a con cinco si-labas en la primera li'nea, siete en la segunda y cinco en la tercera. Anime a Hannah aque escribiera un haiku matemdtico y escribio: "Muitipiicacion / Opuesta de division /Van, vienen y van". Se esta divirtiendo mucho escribiendo sobre matematicas jy yodisfmto leyendo su trabajo! ̂

rinconNlATENIATlW Fracciones en la h'nea

O 2018 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

Compitan co-rriendo por la linea numerica en este juegoen el que su hijo suma fracciones.

Materiales: una lira larga de papel paracada jugador, Idpiz, seis fichas de cartulina,unaficha de juego por persona

1. Cada jugador debe do-blar su tira por la mitad,otra vez por la mitad ypor la mitad una ultimavez. Desdoblen y nu-meren los extremos

y los dobleces (0-8).Escriban las fraccio

nes -J-, y y I" (separadaspor espacios iguales) entrecada par de numeros enteros.

2. En fichas distintas de cartulina, di'gale asu hijo que escriba 1|-, l^y 1|-. Co-loquen las fichas bocabajo y que los jugadores sitiien sus fichas en el lugar cero desus tiras.

3. Saquen una ficha por tumos (|-), su-mando la fraccion al mimero sobre el queestan (0) y diciendo el problema en voz

alta ("0 +j=|-"). Muevansu ficha a la suma.

4. En cada cuarto tumo,resten la fraccion que bansacado y muevan la fichaa la diferencia.

5. Gana el primer jugador que llegue a 8. ̂