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Direção:Profª Renata Teixeira Junqueira Freire

Vice Direção Administrativa:Márcio Lóes Alcalá

Coordenação Pedagógica Educação Infantil e 1º Ano EnsinoFundamental IProfª. Hevelyn Tatiane Silva Barcelos Campelo

Coordenação Pedagógica Ensino Fundamental I:Profª. Marta Candido Moreira

Coordenação Pedagógica Ensino Fundamental II:Profª. Adriene Cristina Pontes Alves Silva

Coordenação Pedagógica Ensino Médio:Profª. Neusi Rosa Gonzaga Oliveira

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NOSSA MISSÃO

A Missão da UBEE-UNBEC é educar e evangelizar crianças e jovens,fundamentada em São Marcelino Champagnat, para formar cristãose cidadãos comprometidos na construção de uma sociedade susten-tável, justa e igualitária.

VISÃO DE FUTURO

Ser referência nacional em educação, pastoral e ação social, reconhe-cida por:• Excelência acadêmica e formação em valores• Empreendedorismo educacional, social e cultural• Desenvolvimento do protagonismo infanto-juvenil• Gestão profissional e estratégica• Forte identidade e imagem institucional• Efetiva articulação com a comunidade eclesial e a sociedade.

PROPOSTA CURRICULAR

Senhores pais,

Ao apresentarmos a proposta curricular 2010 queremos ressal-tar a importância da parceria entre a família e a escola. Somos parcei-ros na tarefa educativa. Que sejamos aliados. Que possamos compre-ender a escola, como uma instituição de precioso valor na formaçãode nossas crianças e jovens.

Nosso projeto educativo integra o desenvolvimento dos nossos

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alunos na dimensão formativa e informativa. Ou seja, queremos ga-rantir uma excelente formação acadêmica, que permita o desenvolvi-mento das diferentes capacidades de nossos alunos; intelectuais, só-cio-afetivas e psicomotoras. Uma escola, que realmente, possa solidi-ficar bases necessárias para o sucesso futuro de nossos alunos na car-reira profissional, que escolherem. Ao mesmo tempo, consideramosde extrema importância, a formação de valores, como a defesa dajustiça social, da solidariedade, do amor ao próximo. Consideramos afé, como alicerce para a força interior e estruturação humana. Assim,ser, conviver, refletir, sentir, construir , expressar, são ações que setornam princípios e perspectivas de nosso trabalho.

Precisamos formar profissionais, mas profissionais que sejampessoas humanas, equilibradas e felizes.

Contamos com a confiança e a parceria efetiva durante o ano,para que os conteúdos trabalhados, sejam realmente instrumentospara o desenvolvimento intelectual e humano de nossos alunos.

Recebam o nosso abraço fraterno.

Márcio AlcaláVice-diretor Administrativo

Renata Teixeira Junqueira FreireDiretora

Querido(a) aluno(a)

Ao entregarmos a proposta curricular 2010 destacamos a importân-cia da sua participação e compromisso para o sucesso do nosso projetoeducativo.

Assim se constitui de fundamental importância a sua responsabilida-de em aspectos como:

Ü Pontualidade e assiduidadeÜ Participação efetiva nas aulasÜ Estudo e cumprimento das tarefas de casaÜ Empenho nas avaliações e atividades pedagógicasÜ Postura de aprendiz, ou seja, a demonstração do desejo de apren-der, de buscar, de querer aprender.Neste caderno estão importantes informações sobre a programação

curricular que será desenvolvida em 2010. Conheça o que será estudado,acompanhe nosso trabalho e traga suas perguntas, ideias e sugestões.

Lembre-se que na sua caminhada como estudante, você contará comas nossas orientações, apoio e confiança.

Conte conosco!O seu sucesso é o nosso sucesso!

Renata Teixeira Junqueira Freire

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

“Queremos cabeças bem cheias ou bem feitas? Alunos alegres ou instruídos? Um desenvolvimen-to global ou aquisição de noções? Queremos interiorizar normas ou desenvolver a criatividade e aautonomia?

PERRENOUD, Phillipe

Nas disposiçõe gerais do Capítulo II do artigo 21, Lei 9394/96 (Lei deDiretrizes e Bases da Educação Nacional), constam, entre os critérios, para

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a verificação do rendimento escolar na Educação Básica:— A avaliação contínua e cumulativa do desempenho do educando,

destacando-se os aspectos, qualitativos e os resultados no processo sobreos quantitativos e os das provas finais;

— Os estudos de recuperação obrigatórios e preferencialmente pa-ralelos ao período letivo.

Assim, em consonância com o que determina a lei e, de acordo com aconcepção de ensino-aprendizagem adotada no Colégio Marista Diocesano,organizamos o processo de avaliação da seguinte forma:

a) Os períodos de avaliaçãoA avaliação é durante todo o processo de ensino aprendizagem, por

meio de instrumentos formais e estratégias informais de observação e in-terpretação qualitativa das habilidades, competências e conhecimentosconstruidos pelo educando.

Os alunos realizam semanalmente provas escrita, individuais, confor-me cronograma apresentado no início de cada etapa letiva. Além das pro-vas individuais semanais, desenvolvem-se atividades e projetosinterdisciplinares, trabalhos individuais, estudos dirigidos, debates, semi-nários, pesquisas, entre outros.

Às três etapas letivas, determinadas no calendário escolar anual,correspondem os períodos de avaliação da aprendizagem e a distribuiçãode pontos, a saber:

Ü 1ª etapa: 30 pontosÜ 2ª etapa: 30 pontosÜ 3ª etapa: 40 pontosNo final do ano letivo, será considerado aprovado o aluno que:Ü tiver frequência igual ou superior a 75% do cômputo geral da car-ga horário oferecida na série;Ü obtiver, em cada disciplina, total igual ou superior a 60% da somados pontos distribuídos ao longo do ano letivo.Quanto à avaliação do aluno no aspecto processual e qualitativo con

sidera-se o Conselho de Classe o órgão legalmente instituído (conformeRegimento do Colégio Marista) para a sua realização.

b) Os estudos de recuperaçãoCom o objetivo de oferecer ao aluno outras possibilidades de cons-

trução da aprendizagem de conteúdos e competências, realizam-se os es-tudos de recuperação paralela e recuperação final.

O processo de recuperação se desenvolve em sistema de monitoria,por disciplina, durante a etapa letiva, e realização de provas, após o encer-ramento da etapa.

Os estudos de recuperação poderão ser realizados em todas as disci-plinas em que o estudante não atingiu a média mínima necessária.

Com o objetivo de buscar a recuperação de conteúdos e notas assimse distribuem os pontos dos estudos de recuperação que anulam os pon-tos obtidos em cada etapa.

Ü 1ª etapa: 30 pontosÜ 2ª etapa: 30 pontosRecuperação Final: 100 pontosEntre a nota da etapa e a da recuperação, prevalece a maior nota,

observando-se o limite da média (60%).O aluno pode obter, como resultado máximo da recuperação final e

do respectivo ano letivo, o correspondente à média: 60% do total distribu-ído durante o ano.

SÃO FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO COLÉGIOMARISTA DIOCESANO DE UBERABA.

Diagnosticar: caracterizar o aluno quanto aos seus interesses, neces-sidades, conhecimentos e habilidades; identificar dificuldades e possíveiscausas;

Retroinformar: oferecer subsídios para replanejamento do trabalhodocente;

Estimular o desenvolvimento individual do aluno, a partir do seu

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autoconhecimento;Verificar o rendimento escolar com vistas à certificação da aprovação

para a série seguinte.

No contexto do programa de Educação Integral, desenvolvido noCMDS, consideramos a importância de diferentes tipos de aprendizagem,além dos aspectos conceituais inerentes à cada disciplina escolar. Aborda-mos e avaliamos, portanto, o conhecimento do aluno nas seguintes cate-gorias:

a) A avaliação dos conteúdos atitudinais, feita pela observação siste-mática dos alunos através de opiniões emitidas e de suas atuações nasatividades grupais, nos debates, nas assembléias, nas manifestações den-tro e fora de sala de aula, nas atividades de campo, excursões, nas distribui-ções das tarefas e responsabilidades, durante o recreio, nas atividades es-portivas, etc.

b) A avaliação dos conteúdos procedimentais, que implicam no saberfazer, isto é, se dá quando verificamos o desempenho do aluno na aquisi-ção do saber dialogar, debater, fazer pesquisa, trabalhar em equipe, utilizarinstrumentos.

c) A avaliação dos conteúdos conceituais, que se situam, especial-mente, dentro das capacidades cognitivas. A metodologia que adotamospara avaliação da aprendizagem dos conceitos é o domínio deles expressopor meio de representações por escrito, utilizando de habilidades cognitivasde progressiva complexidade, tais como: transferência, dedução, classifica-ção, inferência, análise, síntese, julgamento, etc.

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4º ANO

”Na história se faz o que se pode e não o que se gostaria de fazer.Uma das grandes tarefas políticas que se deve observar é a perseguição de tornar possível

o amanhã, o impossível de hoje”

Paulo Freire- 1992)

ENSINO RELIGIOSO

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Promover a compreensão, a interpretação e a (re) significação dareligiosidade e do fenômeno religioso em suas diferentesmanifestações, linguagens e paisagens religiosas presentes nas culturase nas sociedades. Identificar as semelhanças entre as manifestaçõesreligiosas para reconhecer a pluralidade religiosa na composição dasociedade local.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: 

Fundamentos:  

Ü O transcendente em nosso mundo

Ü A influência religiosa na composição do calendário civil;

Ü Espaços e lugares religiosos: locais de peregrinarão, templos,

monumentos;

Ü As manifestações religiosas presentes nos nomes das ruas e dos

bairros de Uberaba e nos nomes dos municípios vizinhosÜ As manifestações religiosas nos hábitos alimentares

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Linguagem religiosa:  Ü As festas religiosas e sua importância nos diferentes contextosÜ Principais festas religiosas no município de UberabaÜ Crenças e práticas religiosasÜ Mitos, lendas locais e outros.

Relações religiosas:  

Ü As religiões presentes na cultura local:Ü Identificação e caracterização das religiões;Ü Relação entre as religiões (parcerias ou conflitos);Ü Serviços religiosos prestados pelas religiões à sociedade;Ü A perda e a ausência de pessoas queridas;Ü Campanha da fraternidade.

GEOGRAFIA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:

Contribuir para que o aluno adquira noções básicas a respeito doconhecimento geográfico, permitindo-lhe a leitura e a compreensãodo espaço e também, a observação de problemas ambientais,econômicos e culturais e a reflexão sobre eles. Valorizar oconhecimento geográfico como meio de formação da cidadania,relacionando-a ao respeito pelo pluralismo sociocultural de povos eindivíduos dos diversos lugares e territórios à responsabilidade peloespaço em que se vive e a prática solidária. O foco é a educação emvalores.

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

O ser humano, o espaço: ocupaçãoÜ Os espaços que ocupamos:Ü Planeta,continente, país, estado , cidade.Ü Localização e identificação.Ü Representação da Terra: globo, planisfério, mapa-múndi:

localização e identificação dos continentes e oceanos.Ü Orientação - uso da rosa-dos-ventos (pontos cardeais).Ü Mapas e plantas:Ü Elementos para leitura cartográfica: legenda, título, escala,

fonte, orientação.Ü Planeta Terra.Ü O planeta onde vivemos.Ü Conhecendo a Terra.Ü Oceanos e continentes.

Terra: representação, localização e movimentos.Ü Representação da TerraÜ Localizando–se na Terra.Ü Movimentos da Terra.

 A organização política do Brasil.Ü Brasil: país da América do Sul.Ü Brasil: estados e regiões.

O relevo do Brasil.Ü As formas da superfície  terrestre.

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Ü O relevo brasileiroÜ A ação humana sobre o relevo.

A hidrografia do BrasilÜ Os rios do BrasilÜ As bacias hidrográficas.Ü Cuidados com a água.Ü Água e saúde

Os climas do BrasilÜ As zonas térmicas da Terra.Ü Os climas do Brasil.Ü As alterações ambientais modificam o clima.Ü Consequências do aquecimento global.   A vegetação do  Brasil

Ü Paisagens vegetais

Ü A devastação da vegetação brasileira.

Ü Preservação da vegetação.

Ü Fauna / flora (relação entre elas).

   

Os recursos naturais do Brasil

Ü Os recursos naturais.

Ü Brasil: grande diversidade de recursos naturais.

Ü A transformação dos recursos naturais

Ü Exploração sem destruição

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Gente do BrasilÜ Conhecendo a população brasileiraÜ Os indígenas do BrasilÜ Os africanos no BrasilÜ A formação da população brasileira

HISTÓRIA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Estimular a vontade de buscar no passado respostas para o presentetomando por base dois eixos fundamentais: a diversidade de fontespara o estudo da História e a assimilação das noções de cronologia. Oobjetivo dos dois eixos é conduzir os alunos a verem o mundo de suasexperiências a partir de uma nova perspectiva, pela via da análisecrítica, das transformações e permanências que caracterizam asdiversas formas de organização das sociedades e marcam, através dotempo, o fazer humano no ambiente que os cerca. O ensino da históriavisa a compreensão de fatos e conceitos, a assimilação deprocedimentos e atitudes, a habilidade de metacognição.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: 

O tempo na HistóriaÜ A linha do tempo (a história de vida do aluno).Ü Calculando o tempo na história – século e milênio (integrado

com Matemática).

Os documentos históricos:

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Ü Fontes de documentos  históricos: iconográfica/ escrita/material/ oral.

Ü Leitura e interpretação de documentos de todas as fontes.  

Patrimônio histórico e culturalÜ Patrimônio cultural.Ü Bens materiais e imateriais.

A aventura dos navegadores portuguesesÜ A aventura dos navegadores portugueses.Ü Orientar-se na viagem e chegar ao destino.Ü Navegações espanholas.

Os povos indígenas do Brasil.Ü Os antigos povos indígenasÜ Cultura e modo de vida e legenda indígenaÜ Os primeiros contatos com os portugueses

Os povos que vieram da ÁfricaÜ Diferentes povos no continente africanoÜ Arte e culturaÜ A ação dos europeus na África.

O início da colonização portuguesa na América.Ü Ocupação das terras brasileirasÜ A vida nos engenhos coloniaisÜ A invasão holandesaÜ As primeiras vilas e cidades

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As primeiras vilas e cidades coloniaisÜ A organização das primeiras vilasÜ A vida nas vilas e cidades colônias.Ü A invasão francesa e os jesuítas

Ocupando o Sul do país.Ü A última fronteira colonialÜ As missões jesuíticasÜ A colonização da laguna

O vaqueiro e a cultura do boi.Ü A pecuária no nordeste açucareiroÜ Vaqueiros e índios: conflitos

Bandeirante  e a busca por riquezas.Ü A busca pelos índiosÜ Conquistando PortugalÜ Heróis ou bandidosÜ História de Minas Gerais

O tropeiro e os caminhos da colônia.Ü As atividades dos tropeirosÜ Fazendo negóciosÜ Os caminhos percorridos

LÍNGUA PORTUGUESA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Capacitar os alunos a interagir em diferentes situações comunicativas,desenvolvendo as quatro habilidades lingüísticas básicas: falar,escutar, ler e escrever. Propiciar situações de uso real da linguagem

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verbal, em suas modalidades orais e escritas, por meio de atividades de análise e reflexão sobre a língua.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

Gêneros literários:Ü Conto de artimanha, texto instrucional, lenda, verbete de

dicionário, conto popular, reportagem, narrativa, história emquadrinhos, biografia e autobiografia, texto expositivo, conto(tradicional), artigo informativo, notícia, propaganda,reportagem, texto normativo, conto moderno.

Conhecimentos linguísticos  Ü Ordem alfabéticaÜ Fonema e letraÜ Encontro vocálicoÜ Encontro consonantalÜ DígrafoÜ Posição da sílaba tônicaÜ Acento tônico e gráficoÜ Substantivos: simples, comum, próprio, derivado, coletivo,

primitivoÜ Adjetivo e locução adjetivaÜ Adjetivo: grau comparativo e superlativoÜ Pessoas gramaticaisÜ Número e grau dos substantivosÜ Pronomes pessoais (reto e oblíquo)Ü Pronomes de  tratamento

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Ü ArtigoÜ Concordância nominalÜ Verbo- conjugação e flexões( pessoa, número e gênero)Ü Tempos verbais: presente, passado e futuroÜ Numeral  OrtografiaÜ Dificuldades encontradas na turma( diagnósticos)Ü a/ai, e/ei, o/ouÜ Divisão silábica em encontro vocálicoÜ Divisão sílaba em encontro consonantalÜ Divisão silábica dos dígrafosÜ Letra x depois de ditongos .Ü Acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.Ü Acentuação de ditongos e hiatos.Ü Acentuação dos ditongos e hiatosÜ Letras c, s e ss com o mesmo somÜ Letras g e jÜ Sons da letra xÜ Letras sc, sç,xcÜ Terminações ão e amÜ Terminações ez e ezaÜ Terminações oso e osa  Produção de textoÜ NarraçãoÜ Texto instrucionalÜ Resenha

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Ü Reescrita de história em quadrinhos em narrativaÜ NarraçãoÜ AutobiografiaÜ NarraçãoÜ Escrita de notíciaÜ Propaganda

Literatura /ProjetosÜ Biblioteca de sala.Ü Rodízio de livros.Ü Hora do Conto.Ü Projeto Soletrando.Ü Narração/ contoÜ DescriçãoÜ Produção do livro da turma.

LÍNGUA INGLESA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:O ensino de Língua Estrangeira tem como objetivo principal educarpara a integração do aluno às linguagens no mundo globalizado. Visaoportunizar o conhecimento da língua estrangeira tanto nas relaçõesinterculturais quanto nas interpessoais, estimulando à formação doser solidário, através do aprendizado colaborativo, no qual os alunossocializam o conhecimento, observando-se os contornos e asperspectivas futuras da língua estrangeira como instrumento decomunicação e paz entre os povos.

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

Say hello to you new friends!Revisar os temas estudados no livro anterior: números de 11 a 20,formas geométricas, partes do corpo, cores, profissões, adjetivos,ações e comandos.

Look at this bear!Ü Nomear e descrever os animais (habitat, cores e características

físicas)Ü Expressões como It´s a dirty hippo.

It´s Thursday!Ü Matérias escolares e dias da semana: perguntar e responder

sobre o horário escolarÜ Expressões como When´s the English class? It´s on Wednesdays.

Where´s the toy store?

Ü Lugares e preposições de lugar: Descrever a posição de pessoas

e objetos.

Ü Expressões como Where´s the....? It´s in front of....

It´s a special day!Ü Meses do ano, numerais ordinais e datas comemorativas:

perguntar e responder sobre quando acontecemÜ Expressões como Which is the fourth month? It´s April. When is

Valentine´s Day?

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EDUCAÇÃO FÍSICA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Contribuir para a formação integral e qualidade de vida dos alunos,possibilitando uma reflexão sobre suas potencialidades corporais.Assim através do desenvolvimento de sua autonomia, o aluno poderáexercer sua função de integrante, dependente e agente transformadorda sociedade. Dessa forma será considerado o todo: os aspectos sociais,psicoafetivos, emocionais e corporais de maneira interligada.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

CorpoÜ Conhecimento de si mesmo,Ü Possibilidades de movimento e limitações.

Jogos e BrincadeirasÜ ContextualizaçãoÜ Regras combinatóriasÜ Técnica e tática

EsporteÜ ContextualizaçãoÜ CaracterísticasÜ Regras combinatóriasÜ Reconhecimento dos espaços para cada modalidade

GinásticaÜ Domínio corporalÜ Percepção espacial

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Ü Princípios e normasÜ Técnica

EventosÜ Jogos internosÜ Gincanas

ARTE

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:O ensino de arte visa uma educação integrada, em que as diferenteslinguagens e formas de expressão artística possibilitem a formação decrianças e jovens mais críticos, esteticamente e culturalmente, alémde oportunizar experiências que desenvolvam a criatividade e asensibilidade através do olhar artístico.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

Arte e VidaÜ Arte no dia-a-dia

Ü Propagandas e imagens que nos rodeiam.

Ü Relacionar, arte, propaganda e objetos de consumo.

Ü O ser humano como produtor de arte profissões de arte –

imagens de arte.

Arte e LinguagemÜ Elementos da composição artística em diversas atividades

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Ü Importância da cor na arte, nas propagandas e na vida daspessoas.

Ü Identificar e classificar as cores – primárias, secundárias eterciária.

Ü Monocromia – exercícios de composição artística utilizando acor como elemento importante.

Arte na construção da identidade do HomemÜ Arte brasileiraÜ Cenas urbanas e Rurais – Trabalhadores e sua importância no

desenvolvimento do Brasil.Ü ObservaçãoÜ O desenho da arte rupestre

MÚSICA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:

A música é a linguagem cujo conhecimento se constrói com base em

vivências e reflexões orientadas, contextualizando e oferecendo acesso

a obras que possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal

em atividades de produção e apreciação. A educação musical não visa

somente à formação do músico compositor ou intérprete, mas é

fundamental na formação de cidadãos como participantes ativos,

ouvintes, apreciadores sensíveis e críticos de música. Uma das

intenções do Projeto Pedagógico é mostrar que a música não é somente

uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que

pode fazer a diferença nas instituições de ensino.

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

Vivência do universo sonoroÜ Compasso e andamento da música: acompanhamento das

músicas com movimentos corporais e instrumentos depercussão.

Ü Criação musical: Conceituação e origem do RAP, criação do RAP;conceituação sobre Jingle, criação do Jingle;

Ü Definição e características de uma paródia: criação de letras demúsica em diversos ritmos: rap, valsa, pop;

Ü Músicas onomatopaicas;Ü Grafia e leitura rítmica: tempo e compasso, grafia dos compassos

simples: binário, ternário e quaternário; figuras rítmicas:semibreve, mínima e semínima;

Ü Partituras rítmicas com instrumentos de percussão;Ü Leitura e Grafia melódica: história da escrita musical (Guido

d’Arezzo – Idade Média);Ü Pauta ou Pentagrama, clave de Sol, nome das notas musicais;Ü Localização das notas na clave de sol;Ü Partituras com notas musicais para solfejo simples;Ü Músicas com ordenação das notas;Ü Transformação de gráficos de altura em notas musicais e gráficos

de duração em figuras rítmicas.

Apreciação musicalÜ Expressões corporais e manifestações rítmicas: danças

circulares, marcação rítmica, criação de gestos a partir do ritmo;brincadeiras e jogos musicais;

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Ü Aspectos contextuais da música: época, compositor, região,estilo;

Ü Sensibilização musical através de diversas dinâmicas e técnicas:audição dirigida de músicas de diversos estilos: erudita, popular;

Ü Saber ouvir e apreciar uma música;Ü Construir diversas formas de expressar a música ouvida

(movimentos corporais, vocais, com instrumentos, registros);Ü Importância da música para o bem estar do homem.

CIÊNCIAS

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Possibilitar ao educando ações que culminem na valorização da vidahumana assim como em todos seres vivos, nos recursos naturais e suaconservação. Compreender que a Ciência e tecnologia resultam deum processo histórico e que os conhecimentos são construídos ao longode muitas gerações e por muitas pessoas, tendo em vista critérios éticose estéticos de promoção da vida e da justiça social.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: 

Órgãos e sistemasÜ Os alimentos  e sua importância para o organismo;Ü Digestão e sistema digestório;Ü Tecnologia dos alimentos;Ü Circulação e sistema circulatório;Ü Excreção e sistema urinário;Ü Respiração e sistema respiratório;

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Natureza como um sistema dinâmicoÜ Relações de interdependência e necessidades vitais dos seres

vivos;Ü Ciclo vital dos seres vivos e obtenção de energia;Ü Outros seres vivos: bactérias e fungos;Ü Ecossistema e relações ecológicas;Ü Importância da alimentação para os seres vivos: cadeia e teia

alimentarÜ Relações ecológicas: mutualismo, comensalismo, parasitismo

e competição.

A tecnologia no desenvolvimento humanoÜ Materiais e máquinas;Ü Diferentes usos dos materiais na vida pessoal e nos processos

de produçãoÜ Importância da tecnologia no sentido histórico e cultural.Ü Materiais naturais e artificiais.Ü Materiais artificiais obtidos a partir da transformação de

materiais naturais.

Importância da luz para visãoÜ Luz e sombraÜ Corpos com luz própria – corpos luminososÜ Materiais e objetos que conduzem calorÜ Características dos corpos: opacos, transparentes e translúcidos.

O universo e o planeta em que vivemosÜ Universo e planetas;

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Ü Tipos de astros do universoÜ Principais astros do Sistema SolarÜ Localização da Terra no espaçoÜ Movimento de rotação e translação da Terra,Ü Estações do ano, diferenças de temperatura e duração dos dias

 MATEMÁTICA

INTENÇÃO EDUCATIVA DA ÁREA:Desenvolver procedimentos e formas de pensar diversificadas,construindo habilidades de investigar, interpretar, compreender,representar, resolver problemas e cálculos com autonomia.Proporcionar uma aprendizagem significativa possibilitando aampliação do saberes já construídos em um processo dinâmico. Serleitor e escritor fluente na disciplina.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: 

Números e modelagem matemáticaÜ Sistema de Numeração Decimal – 3ª classe;Ü Sistema monetário: operações e  situações-problema;Ü Fatos fundamentais da multiplicação;Ü Cálculos com números  naturais envolvendo as quatro

operações: adição, subtração, multiplicação até três algarismosno multiplicador e divisão com dois algarismos no divisor;

Ü Situações problema envolvendo as quatro operações;Ü Probabilidades;Ü Propriedades da adição e multiplicação;

Ü Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1000;Ü FraçõesÜ Números decimais

Grandeza e medida Ü Medidas de massa, capacidade, tempo e comprimento  

Espaço e forma Ü Figuras tridimensionais: cone, prisma, cilindros, pirâmides

regulares e esferas;Ü Linhas simples, abertas  e fechadas;Ü Segmento de reta, reta e semi-reta;Ü Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares;Ü Polígonos;Ü Classificação das figuras bidimensionais em quadriláteros,

triângulos e círculos;Ü Segmento de reta em figuras bidimensionais: paralelas,

concorrentes e perpendiculares;Ü Figuras bidimensionais ;Ü Formas geométricas planas e seu contorno.Ü SimetriaÜ Perímetro e áreaÜ Mosaicos

Tratamento de informação Ü Estatística - tabelas e gráficosÜ Possibilidades e raciocínio combinatório 

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