measurement and evaluation of learning outcome · learning outcome learning outcome: a specific...
TRANSCRIPT
Measurement and Evaluation of Learning Outcome
8 กรกฎาคม 2562 930 ndash 1630 น ณ หอง Pedagogy สถาบนการเรยนร ชน 14
ผศดรประภสสร วงษด ดรดารวรรณ ศรแกว ดรมงขวญ ภาคสญไชย
TopicshellipLearning amp Educational cycleConcept of Outcome Based Education (OBE)Learning Outcome (LO)Assessment amp Evaluation on LO
Outcomes Objectives for this training
1 สามารถออกแบบวธการวดและประเมนผลทสมพนธกบผลลพธการเรยนรและ วธการจดการเรยนรได 2 สามารถสรางเครองมอวดผลลพธการเรยนรในรายวชากจกรรมทรบผดชอบไดสมพนธกบผลลพธการเรยนร
What is LearningLearning occurs when experience causes a
relatively permanent change in an
individualrsquos knowledge or behaviour(Woolfolkrsquos 1998)
Experience is a key factor in learning and
formed much of the basis of the work (John Dewey 1938)
Lynda Kelly 2002 Head Australian Museum Audience Research Centre Paper presented at Why Learning Seminar Australian MuseumUniversity of Technology Sydney 22 November 2002
What is Learningกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เดมไปเปนพฤตกรรมใหมอยางถาวรดานความรความเขาใจ ดานความรสกและดานทกษะ ซงเกดจากการฝกฝนและการไดรบประสบการณ แตไมใชเกดจากสญชาตญาณ วฒภาวะ หรอจากการเปลยนแปลงของรางกาย ซงท าใหเกดการแกไขปญหาตางๆ ไดดขน และปรบตวเขากบสถานการณใหมๆ เปนอยางดผศดร วลภา สบายยง การเรยนร ในชดวชาจตวทยาเพอการด ารงชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช[Online] Available httphumanecostouacthUploadedFile72101-8pdf[2562 กรกฎาคม 2]
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
TopicshellipLearning amp Educational cycleConcept of Outcome Based Education (OBE)Learning Outcome (LO)Assessment amp Evaluation on LO
Outcomes Objectives for this training
1 สามารถออกแบบวธการวดและประเมนผลทสมพนธกบผลลพธการเรยนรและ วธการจดการเรยนรได 2 สามารถสรางเครองมอวดผลลพธการเรยนรในรายวชากจกรรมทรบผดชอบไดสมพนธกบผลลพธการเรยนร
What is LearningLearning occurs when experience causes a
relatively permanent change in an
individualrsquos knowledge or behaviour(Woolfolkrsquos 1998)
Experience is a key factor in learning and
formed much of the basis of the work (John Dewey 1938)
Lynda Kelly 2002 Head Australian Museum Audience Research Centre Paper presented at Why Learning Seminar Australian MuseumUniversity of Technology Sydney 22 November 2002
What is Learningกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เดมไปเปนพฤตกรรมใหมอยางถาวรดานความรความเขาใจ ดานความรสกและดานทกษะ ซงเกดจากการฝกฝนและการไดรบประสบการณ แตไมใชเกดจากสญชาตญาณ วฒภาวะ หรอจากการเปลยนแปลงของรางกาย ซงท าใหเกดการแกไขปญหาตางๆ ไดดขน และปรบตวเขากบสถานการณใหมๆ เปนอยางดผศดร วลภา สบายยง การเรยนร ในชดวชาจตวทยาเพอการด ารงชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช[Online] Available httphumanecostouacthUploadedFile72101-8pdf[2562 กรกฎาคม 2]
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Outcomes Objectives for this training
1 สามารถออกแบบวธการวดและประเมนผลทสมพนธกบผลลพธการเรยนรและ วธการจดการเรยนรได 2 สามารถสรางเครองมอวดผลลพธการเรยนรในรายวชากจกรรมทรบผดชอบไดสมพนธกบผลลพธการเรยนร
What is LearningLearning occurs when experience causes a
relatively permanent change in an
individualrsquos knowledge or behaviour(Woolfolkrsquos 1998)
Experience is a key factor in learning and
formed much of the basis of the work (John Dewey 1938)
Lynda Kelly 2002 Head Australian Museum Audience Research Centre Paper presented at Why Learning Seminar Australian MuseumUniversity of Technology Sydney 22 November 2002
What is Learningกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เดมไปเปนพฤตกรรมใหมอยางถาวรดานความรความเขาใจ ดานความรสกและดานทกษะ ซงเกดจากการฝกฝนและการไดรบประสบการณ แตไมใชเกดจากสญชาตญาณ วฒภาวะ หรอจากการเปลยนแปลงของรางกาย ซงท าใหเกดการแกไขปญหาตางๆ ไดดขน และปรบตวเขากบสถานการณใหมๆ เปนอยางดผศดร วลภา สบายยง การเรยนร ในชดวชาจตวทยาเพอการด ารงชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช[Online] Available httphumanecostouacthUploadedFile72101-8pdf[2562 กรกฎาคม 2]
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
What is LearningLearning occurs when experience causes a
relatively permanent change in an
individualrsquos knowledge or behaviour(Woolfolkrsquos 1998)
Experience is a key factor in learning and
formed much of the basis of the work (John Dewey 1938)
Lynda Kelly 2002 Head Australian Museum Audience Research Centre Paper presented at Why Learning Seminar Australian MuseumUniversity of Technology Sydney 22 November 2002
What is Learningกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เดมไปเปนพฤตกรรมใหมอยางถาวรดานความรความเขาใจ ดานความรสกและดานทกษะ ซงเกดจากการฝกฝนและการไดรบประสบการณ แตไมใชเกดจากสญชาตญาณ วฒภาวะ หรอจากการเปลยนแปลงของรางกาย ซงท าใหเกดการแกไขปญหาตางๆ ไดดขน และปรบตวเขากบสถานการณใหมๆ เปนอยางดผศดร วลภา สบายยง การเรยนร ในชดวชาจตวทยาเพอการด ารงชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช[Online] Available httphumanecostouacthUploadedFile72101-8pdf[2562 กรกฎาคม 2]
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
What is Learningกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เดมไปเปนพฤตกรรมใหมอยางถาวรดานความรความเขาใจ ดานความรสกและดานทกษะ ซงเกดจากการฝกฝนและการไดรบประสบการณ แตไมใชเกดจากสญชาตญาณ วฒภาวะ หรอจากการเปลยนแปลงของรางกาย ซงท าใหเกดการแกไขปญหาตางๆ ไดดขน และปรบตวเขากบสถานการณใหมๆ เปนอยางดผศดร วลภา สบายยง การเรยนร ในชดวชาจตวทยาเพอการด ารงชวต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช[Online] Available httphumanecostouacthUploadedFile72101-8pdf[2562 กรกฎาคม 2]
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Learning outcomes
LearningExperienceAssessment
Educational CycleObjective Learning Outcome
Learning process Teaching amp Learning
Evaluation Formative Summative
OLE
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Outcome Based Education(OBE)
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
What is OBE
Outcome-Based Education means clearly focusing and organizing everything in an education system around what is essential for all students to be able to do successfully at the end of their learning experience
This means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do then organizing the curriculum instruction and assessment to make sure this learning ultimately happens Spady 1994
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
OBE in a simple form
Say what you want (Program Learning Outcomes)
Do what you say (Pedagogy amp Learning Activities
Learning environment)
Measure it (Assessment)
Improve it (continuous improvement)
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Key concepts of OBE
bullFocus on results of learning (competenceslearningoutcomes)
bullBackwards curriculum design
bullCreate learning opportunities
bullConstructive alignment
bullOutcomes assessment and continuous improvement
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
learning outcomes
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
What are learning outcomes
bull An outcome is simply a result or consequence
of an action or process
bull A learning outcome is what results from a
learning process
bull Intended learning outcomes are statements that
predict what learners will have gained as a
result of learning(Higher Education Academy)
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Learning OutcomeLearning Outcome A specific statement that describes what a
learner will be able to do in some measurable way There may be more than one measurable outcome defined for a given competency element Often an educational taxonomy is used to write a learning outcome
Educational taxonomy A classification of attitudes knowledge and skills for writing learning outcomes For example Bloomrsquos Taxonomy
has 3 domains cognitive psychomotor and affective
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
3 Domain of Learning
Cognitive Domain (Knowledge) Head Psychomotor Domain
(Skill) Hand
Affective Domain (Attitude) Heart
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
KUMTT QF
แหลงขอมล KMUTT C4ED
httpswwwc4edkmuttacth
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Cognitive Domain
httpexpertbeaconcomblooms-taxonomy
Blooms Revised Taxonomy(Anderson 2001)
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Affective Domain
httpwwwthinkconvergencecomImagesblogteaching-attitudes-pyramid
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Psychomotor Domain
httpwwwgooglecothimgresimgurl=http3A2F2Fimageslidesharecdncom
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
KMUTT 4CED
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Constructive alignment
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Constructive Alignment
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Constructive Alignment
The curriculum should be designed so that the teaching and learning activities and assessment tasks are aligned (co-ordinated) with the learning outcomes
AII assessment tasks and learning and teaching experience (and therefore content and method) is linked to learning outcomes
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Concern Learning Style Design Learning and teaching Approach
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
copyEducation Quality InternationalOBE
Constructive Alignment
implementdesign
Focus on
FormativeAssessment
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Measurement Process
15 inch
Score Data
ToolValidityStandards Try out (measure)
Measure
Reliability
Testing Activity
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
100Score Data
(Tool Questions assignment )amp (Answers or Rubrics Criteria)
Validity IOC Try out (measure)
Measure
Reliability KR20 Alpha
Testing Do Activity
Measurement Process
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Measurement amp Evaluation fundamental
Measurement criterionEvaluation
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
httpswwwslidesharenetNVSD44designs-2010-session-3-secondary-3125790
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
httpswwwslidesharenetSWATHYMA1differences-between-measurement-evaluation-and-assessment
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
httpswwwpinterestcompin505036545689316600
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Type of Assessment
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยาง LO
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยาง Learning Outcome
- Students will be able to locate information and evaluate it critically for its validity and appropriateness
- Understand basic concepts of business intelligence Applycomputational technique to address business problems Use suitable BI tools for different problems
- Student will analyze and interpret statistical data as they support decision-marking processes throughout an organization
- Student will evaluate the impact of monetary policy on the economy
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
วชาฟสกสของสสารควบแนน (Quantum Condensed Matter Physics)
รายวชานมงเนนทปรากฏการณตาง ๆ ในของแขง ซงเกดจากอนตรกรยาระหวางอะตอม หวขอไดแกอเลกตรอน โฟนอน พนธะในของแขง อเลกตรอนในของแขง สภาพแมเหลก สารกงตวน า อปกรณทางไฟฟา (แอลอด โซลารเซล เลเซอรสารกงตวน า ทรานซสเตอร) รวมถงสภาพตวน ายงยวด และของไหลยงยวด
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน อธบาย(Cognitive domain Understanding) คณสมบตของของแขง โดยใชโมเดลของ
อเลกตรอนตางๆกนไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ประยกตใช(Cognitive domain Applying) ความรเรองสสารควบแนน เพออธบาย
เทคโนโลยรอบตวไดอยางถกตอง
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
วชาปฏบตการฟสกสส าหรบคร (Laboratory in Physics for teachers)
ศกษาหลกการพนฐานทจ าเปนตอการทดลองทางฟสกส หนวยและมต การประมาณ การคาดคะเนค าตอบจากสมมตฐานทมอย การออกแบบการทดลอง การวดและการเกบขอมล การวเคราะหผลการทดลองและการตความหมายขอมล โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจและน าความรไปใชตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยน เลอกใช (Cognitive domain Analyzing) เครองมอในการวด ปรมาณทางกายภาพตางๆ ไดอยางถกตอง
2 ผเรยน ท า (Psychomotor Domain) การทดลอง ไดถกตอง
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
วชาเคมบรณาการในชวตประจ าวน (Integration of Chemistry in Daily Life)
ความส าคญของวชาเคมในชวตประจ าวน ปฏกรยาเคมบางปฏกรยาในชวตประจ าวน ชนดของ
สารเคมในชวตประจ าวน การประยกตใชวชาเคมในชวตประจ าวนของเรา เชน อนดเคเตอรกรด-เบส
อาหาร เครองประดบ (เชน ทองค าขาว และเพชร) ผลตภณฑทางธรรมชาตและยา เครองส าอาง พอล
เมอร วสดระดบนาโน อนตรายและความเปนพษของสารเคมในชวตประจ าวน เคมสเขยว
ตวอยางผลลพธการเรยนร
1 ผเรยนสามารถอธบาย(Cognitive domain Understanding) ปฎกรยาทส าคญซงเกยวของกบ
ชวตประจ าวนไดถกตอง
2 ผเรยนสามารถจ าแนก (Cognitive domain Understanding) ประเภทของสารเคมทใชใน
ชวตประจ าวนไดถกตอง
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยาง LO และการออกแบบการจดการเรยนร
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางOLE1 การออกแบบการจดการเรยนร ใหตอบผลลพธการเรยนร
Learning outcome
ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Competencies ไปสการเรยนร1 Knowledge ความร ดานคดค าควณทางวศวกรรม2 Problem solving ทกษะการแก3 ทกษะ นกศกษาสามารถแกปญหารขาดทนของรานกาแฟโดยใชหลกการ BI ได4 ความร นกศกษาประยกตความรดานการคดค านวณทางวศวกรรม และหลกการ
BI มาใชในการออกแบบแกปญหาธรกจไดอยางเหมาะสม5 ผเรยนสามารถประยกตใชหลกการ Business Intelligence (BI) เพอแกปญหาการ
ขาดทนของธรกจรานกาแฟไดอยางเหมาะสมและเปนไปได
ตวอยางOLE1
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Competencies ไปสผลลพธการเรยนร
Knowledge ความรดานคอมพวเตอร
Problem solving ทกษะการแกปญหา
Competencies
Learning outcome
ผเรยนสามารถ + แกปญหาการขาดทน + เหมาะกบและเปนไปได
ทกษะ ผเรยนสามารถแกปญหาธรกจได
ความร
ผเรยนประยกตความรดานการค านวนทางวศวกรรมมาใชในการแกปญหาธรกจทมความเปนไปได
ตวอยางOLE1
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
การออกแบบกจกรรมการสอนหวขอกจกรรม กจกรรม การวดและประเมนผล
การแกปญหาธรกจ SME - การท ากจกรรมการคนควา รวบรวมแนวทางการแกปญหา- การอภปรายกลมของการท าโครงงานการออบแบบแกปญหาธรกจ-น าเสนอผลงานโครงการการออกแบบแกปญหาธรกจ
งานกลม - การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรมเกยวกบขอมล เพอน ามาเปนฐานขอมลในการท าโครงงาน-การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI-ทกษะการท างานเปนทม
ตวอยางOLE1
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
เกณฑการใหคะแนน (Rubric)ประเดนการประเมน ระดบคะแนน
ดมาก (3) ด (2) พอใช (1) ปรบปรง (0)
การประยกตใชการค านวณทางวศวกรรม
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมทงหมด(81ขนไป)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตอง และเหมาะสมเปนสวนใหญ (ถกตอง70-80)
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางถกตองและเหมาะสม แตยงมความผดพลาด (ถกตอง 50-69 )
ใชหลกการค านวณทางวศวกรรมไดอยางเหมาะสม และถกตองนอย (ถกตองไมถง 50 )
การออกแบบการแกปญหาธรกจ ตามแนวคด BI
ออกแบบไดอยางครบถวนตามองคประกอบและเปนไปได(81ขนไป)
ออกแบบไดครบถวนตามองคประกอเปนสวนใหญ(ครบถวน70-80)และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวน50-69 )และเปนไปได
ออกแบบไดยงไมอยางครบถวนตามองคประกอบ(ครบถวนไมถง 50 )และเปนไปไมได
ทกษะการสอ การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวนทกประเดน (81ขนไป)
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (70-80) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (50-69 ) และใชภาษาทถกตองเหมาะสม
การน าเสนอตามล าดบขนตอน ครบถวน (ไมถง 50 )และใชภาษาไมถกตองเหมาะสม
ทกษะการท างานเปนทม(เมนเปนรายคน ใหนกศกษาประเมนตนเอง และประเมนเพอน)
มการวางแผนการท างานและด าเนนงานรวมกน ของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน81ขนไป)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชกของสวนใหญ และมการยอมรบความคดเหนของทม (การเขารวมงาน 70-80)
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวมของสมาชก และมการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน 50-69
มการวางแผนการท างานและด าเนนรวม ของสมาชกเปนสวนนอย และขาดการยอมรบความคดเหนของทม(การเขารวมงาน ไมถง 50 )
ตวอยางOLE1
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Example OLE2 Measurement TaskLO Assessment Task Marking and criteria
(an example from the dissertation preparation case)At the end of the module students will be expected to be able toPlan and structure a major piece of workUse referencing appropriate to a published paper
In week 9 you are required to submit a plan for the dissertation The plan should include the followinga summary of the main argument of the dissertation (200 words)an indication of the structure section headings and outline of the content of each section (500 words)indication of and full references for texts consulted and texts to be discussed in the dissertation
Evidence of studyreading in preparation of the plan (20)Articulation of a clear ideatheme to be discussed in the dissertation(30)Design of a workable and defensible structure for the dissertation (30)Identification of texts to which the dissertation will refer using the Harvard referencing system (20)Although the criteria here are quite broad
it at least shows how much effort should
be expended on each section eg donrsquot
overload it with a literature review
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางขอสอบ และ เกณฑการใหคะแนน (Rubric)
ขอสอบ OECD PISA
httpsteacherpdipstacthresfiles1496145762file_k25762_6666pdf
httpsaipstacthp=999
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางPISA1 การตความ (เขาใจ)
การแจงเตอนการแพถวลสงขนมปงกรอบไสครมมะนาว
วนทแจงเตอน 4 กมภาพนธชอผผลต บรษท ไฟนฟดส จ ากดขอมลผลตภณฑ ขนมปงกรอบไสครมมะนาว 125 กรม (ควรบรโภคกอน 18 มถนายน และ ควรบรโภคกอน 1กรกฎาคม)รายละเอยด ขนมปงกรอบบางอยางในรนการผลตเหลาน อาจมชนสวนของถวลสงผสมอย แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนทแพถวไมควรรบประทานขนมปงกรอบนการปฏบตของผบรโภค ถาทานซอขนมปงกรอบนไป ทานสามารถน ามาคน ณ ทททานซอ เพอรบเงนคนไดเตมจ านวน หรอโทรสอบถาม ขอมลเพมเตมไดท 1800 034241
ปายประกาศในซปเปอรมาเก ต
ค าถาม
จดประสงคของปายประกาศนคออะไร
1 เพอโฆษณาขนมปงกรอบไสครมมะนาว
2 เพอบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลตเมอใด
3 เพอเตอนประชาชนเกยวกบขนมปงกรอบ
4 เพออธบายวาจะซอขนมปงกรอบไสครม มะนาวไดทไหน
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ค าถามท ำไมในเรองจงกลำวถงปำกกำ
1 เพอชวยใหเรำเขำใจวำควรจบแปรงสฟนอยำงไร
2 เพรำะเรำเรมจำกมมหนงเหมอนกนทงปำกกำและแปรงสฟน
3 เพอแสดงวำเรำสำมำรถแปรงฟนไดหลำยๆ วธ
4 เพรำะเรำควรแปรงฟนอยำงจรงจงเชนเดยวกบกำรเขยน
การแปรงฟนของคณฟนของเรำสะอำดมำกขนและมำกขนเมอเรำยงแปรงนำนขนและแรงขนใชหรอไมนกวจยชำวองกฤษบอกวำไมใช เขำไดทดลองหลำยๆ ทำงเลอก และทำยทสดกพบวธทสมบรณแบบในกำรแปรงฟน กำรแปรงฟน 2 นำทโดยไมแปรงฟนแรงจนเกนไปใหผลทดทสด ถำคณแปรงฟนแรงคณก ำลงท ำรำยเคลอบฟนและเหงอกโดยไมไดขจดเศษอำหำรหรอครำบหนปนเบนท ฮนเซน ผเชยวชำญเรองกำรแปรงฟน กลำววำวธจบแปรงสฟนทดกคอจบใหเหมอนจบปำกกำ ldquoเรมจำกมมหนง และแปรงไปตำมฟนจนหมดแถวrdquo เธอบอกวำ ldquoอยำลมลนของคณดวย มนสำมำรถสะสมแบคทเรยไดมำกทเดยว ซงเปนสำเหตของกลนปำกrdquo
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมนตวอยางPISA2
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
การบนทกสถตความสงของบอลลนอากาศรอน
นกบนชาวอนเดย วเจยพต สงหาเนย ไดท าลายสถตความสงของบอลลนอากาศรอน ในวนท 26 พฤศจกายน คศ 2005 เขาเปนบคคลแรกทพาบอลลนลอยไปถง 21000 เมตรเหนอระดบน าทะเล
เสนใย ไนลอน
ชองตามยาวสามารถเปดใหอากาศรอนออกไดเพอลดความสง
การเตมอากาศ 25 ชวโมง
ขนาด 453000 m3 (ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนปกต 481 m3)
น าหนก 1800 kg
ความสง 49 m
ขนาดปกตของบอลลนอากาศรอนทวไป
บอลลนมงหนาออกทะเล ในตอนแรกเมอปะทะกบกระแสลมแรงจงถกพดกลบมาอยเหนอแผนดนอกครง
สถตระดบความสงทบนทกได21000 ม
ออกซเจน เพยง 4 ของระดบพนดน
อณหภม ndash95 degC
สถตเดม 19800 m
เครองบนจมโบเจท 10000 m
จดทลงจอดโดยประมาณ นวเดล
483 km
มมไบ
กระเชา สง 27 m กวาง 13 m
หองโดยสารเปนแบบปดและปรบความดน มหนาตางเปนฉนวน
วเจยพต สงหาเนย สวมชดอวกาศระหวางการเดนทาง
สรางดวยอลมเนยมเชนเดยวกบเครองบน
ตวอยางPISA2
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางขอสอบ การวเคราะหและประเมน
ค าถาม
การน าภาพเครองบนจมโบเจทมาใสไวในเนอเรองมจดประสงคอะไร
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
บอลลน
ตวอยางPISA2
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
จดประสงคของค าถามเพอ(สามารถ)อธบายผลจากการไดรบไขมนในปรมาณทมากเกนไป ไดอยางถกตองตามหลกวชาการ (วเคราะหหลกการอธบายความสมพนธโดยอาศยหลกวชาการ)
ค าถามนกวชาการคนหนงกลาววา ldquoการโฆษณาของน ามนพชทไมมคอเลสเตอรอล อาจท าให
เขาใจผดวาสามารถกนน ามนพชเทาไรกไดrdquo
ค ากลาวของนกวชาการเปนจรงหรอไม พรอมอธบายเหตผลของนกเรยน
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว11ตวชวด ทดลอง วเคราะห และอธบายสารอาหารในอาหารมปรมาณพลงงานและสดสวนทเหมาะสมกบเพศและวย
ตวอยางPISA3
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
เกณฑการใหคะแนนเปนจรง โดยใหเหตผลถงผลเสยหรออนตรายของการบรโภคไขมนในปรมาณทมากเกนความจ าเปน เชน ท าใหไขมนสวนเกนสะสมเปนโรคอวน ปรมาณไขมนในเสนเลอดสงขน ไขมนอดตนในเสนเลอด ไขมนสวนเกนอาจถกเปลยนเปนคลอเรสเตอรอล
ตวอยางPISA3
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางPISA4
จดประสงคของค าถามค านวณรอยละของพลงงาน และแปลงพลงงานใหเปนกรมไดอยางถกตอง (Applying)
สาระมาตรฐานตวชวดตามหลกสตร 2551สาระท 1 จ านวนและการด าเนนการ มาตรฐาน ค12ตวชวด วเคราะหและแสดงวธหาค าตอบของโจทยปญหาและโจทยปญหาระคนของจ านวนนบ เศษสวน จ านวนคละ ทศนยม และรอยละ พรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ และสรางโจทยปญหาเกยวกบจ านวนนบได
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
ตวอยางPISA4
ค าถาม นกเรยนคนหนงอานขอมลในตารางแลวสรปวา ldquoน ามนพชเหมาะกบการบรโภคมากกวาน ามนหมrdquo
นกเรยนเหนดวยกบค ากลาวนหรอไม จงใชขอมลในตารางสนบสนนเหตผลของนกเรยน----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เกณฑการใหคะแนน60 กรม
Reference
Thank You
Reference
Thank You
Thank You