metodo de iniciacao musical volume 1- versao 29.09.20141

8/18/2019 Metodo de Iniciacao Musical Volume 1- Versao 29.09.20141

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2Aulas instrumentais em vídeos? Visitem nosso site: www.omundomagicodamusica.com.br .

Fones: (44)9708-4888-TIM e (44)8421-7891-0I. E-amail: ([email protected]).

MÉTODO DE INICIAÇÃO MUSICAL ZEBEDEU VOLUME 1

AS AVENTURAS DE MISOLSIRÉFÁ E FÁLÁDÓMI

NO MUNDO MÁGICO DA MÚSICA

Nota da Edição

Esta obra se encontra registrada sob nº 599.366, Livro 1.147, Folha

458, no Escritório de Direitos Autorais da Fundação BIBLIOTECA NACIONAL -

Ministério da Cultura. É proibida a reprodução total ou parcial do conteúdo

deste material, sem a autorização expressa do autor da obra. Os

interessados em adquirir este curso de iniciação musical devem dirigir seuspedidos aos endereços constantes no rodapé deste manual.

Observação: Veja o conteúdo deste manual

ministrado em vídeos-aulas, acessando no youtube a série “Iniciando Pela

Flauta Doce Zebedeu”. O conteúdo específico deste volume 1 você

encontrará nas aulas 25 a 35. São 44 aulas disponíveis.

“O pão alimenta o corpo.A música, a alma.

Isso é dom de Deus.”

Zebedeu

Contato: E-mail ( [email protected]).

Celular: (44) 9708-4888) (TIM).

Celular: (44) 8421-7891) (OI).

Autor: Valdir Evangelista de Freitas Zebedeu

Supervisão de técnica e conteúdo: Nikita de Freitas.

Ilustração: Edisa Costa e Silva.

Fotógrafo da Capa: Adilson Delli Colli.

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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MÉTODO DE INICIAÇÃO MUSICAL ZEBEDEU VOLUME 1

AS AVENTURAS DE MISOLSIRÉFÁ E FÁLÁDÓMI

NO MUNDO MÁGICO DA MÚSICA

ÍNDICE PÁGINAS

NO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO SE APRENDE MÚSICA ENQUANTO A

GALINHA COME MILHO ..........................................................................................5

INTRODUÇÃO AO VOLUME 1..................................................................................7

RESUMO: COMPARANDO COM O VALOR DO DINHEIRO ..............................8

NOSSA MÃO: UMA PAUTA MUSICAL? ................................................................10

APRESENTAÇÃO DOS AVENTUREIROS MISOLSIRÉFÁ e FÁLÁDÓMI.......11

CAPÍTULO 1.................................................................................................................14

APRENDENDO COM A MÃO....................................................................................14

1.A- ESTUDANDO OS DEDOS DA MÃO.................................................................14

EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO Nº 1........................................................................18

EXERCÍCIOS 1.A.........................................................................................................19

1.B- ESTUDANDO OS ESPAÇOS ENTRE OS DEDOS..........................................21

EXERCÍCIOS 1.B.........................................................................................................26


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EXERCÍCIOS 1.C.........................................................................................................29

TABELA PARA CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS Nº 1.C.....................................32

LINHAS E ESPAÇOS SUPLEMENTARES SUPERIORES E LINHAS E

ESPAÇOS SUPLEMENTARES INFERIORES........................................................35

EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO Nº 2........................................................................37

TABELA PARA CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS Nº 2.........................................40

CAPÍTULO 2 - VALORES DAS NOTAS MUSICAIS..............................................43

INTRODUÇÃO AO CAPÍTULO 2..............................................................................43

O QUE É O TEMPO, MUSICALMENTE FALANDO?...........................................45

COMO MARCAR O TEMPO?...................................................................................46

O MOVIMENTO DE BATER E LEVANTAR A MÃO............................................46

FIGURAS ILUSTRATIVAS DOS TEMPOS MUSICAIS........................................49

COMPARANDO O VALOR DO DINHEIRO COM O VALOR DAS NOTAS

MUSICAIS.....................................................................................................................52

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Nº 3.............................................................................56

NOTA DO AUTOR.......................................................................................................59


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NO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO SE APRENDE MÚSICA ENQUANTO AGALINHA COME MILHO

Põem assunto nessa conversa que teve o Professor de Música e umCaipira, lá no Sítio do Pica-Pau Amarelo.

O Galo cantava, ainda, quando teve início a conversa:

Caipira: - Hora dessa hôme!- Que vêi fazê aqui, tão cedo?

Professor: - Uai! Sô professô de música...

- Vim dá aula prô seu fi.

Caipira: - Víchi! Assim tão madrugada, bem na hora que a galinha comimi?

Professor: - Uai! Agora mêmo, na hora que a galinha comi mi, que queroa prosinha cum teu fi,

- Purquê depois do armoço, eu ia fala, e ele ia durmi.

Caipira: - Acorda, acorda logo Mimi!- Vem correndo, qui o professô já tá qui.

Apressadamente, Mimi aparece em pé no terreiro.Enquanto Mimi esfrega-que-esfrega, pra tirá do zóio a remela,o professor não perde tempo não, e vai logo falando:

Professor: - Óia lá Mimi! Veja só: a galinha cumendu mi!- Mimi!Preste atenção nessa melodia:

- Aqui, a galinha comi mi todo dia.- Então, o que não pode aqui, é mêmo faltá mi!

Continua o professor:

- Se todo dia a galinha comi mi,

- Mi aqui, num pódi faltá não!

- Temo que aprendê, que o mi, aqui, tem que se refazê intão!


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- Pense que o mi só si refais, Mimi,- Se alguém fála do mi.

- Falando do mi, aqui sentadu na grama,

- Aprendemu as notas du pentagrama.

- Vamu ripiti: O mi só si refais, Mimi,- Se alguém fála do mi.

- MI – SOL – SI – RÉ – FÁ, Mimi,- Se alguém FÁ – LÁ – DÓ – MI.

As 5 linhas da pauta se chamam MI – SOL – SI – RÉ – FÁ.

Os 4 espaços da pauta se chamam FÁ – LÁ – DÓ – MI.

Nome das Linhas ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

MI SOL SI RÉ FÁ

Nome dos Espaços ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

FÁ LÁ DÓ MI

Não se esqueça disso, leitor - meu grande Mimi! Você leu e

aprendeu.

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-aulas

25 a 35, acessando no youtube a série: “Iniciando Pela Flauta

Doce Zebedeu”.


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MÉTODO DE INICIAÇÃO MUSICAL ZEBEDEU

INTRODUÇÃO AO VOLUME 1

Neste método de Iniciação Musical faremos exercícios com

repetições de uma série pequena de raciocínios, a fim de aprender tudo o que você

precisa saber na partitura, para poder tocar bem o seu instrumento musical.

Não existe nada de grego, alemão ou japonês na escrita musical.

O raciocínio da escrita musical é muito fácil. No Sítio do Pica-Pau Amarelo se aprende

música enquanto a galinha come milho. Ali você viu o nome das notas. Agora, veremos

o valor das notas musicais num exercício muito simples. Veja: Se você conhece o valor

do dinheiro, vai conhecer também o valor das notas musicais na tabela abaixo. Pegue

um lápis e um papel e vá desenhando comigo. Primeiro desenhe uma bola:

1) Se faço uma bola ( ), esta bola vale quatro tempos

(é como se fosse uma nota de Quatro Reais).

2) Se faço um cabo na bola ( ) , esta bola vale 2

tempos (é como se fosse uma nota de Dois Reais).

3) Se pinto a bola em que pus o cabo ( )), esta bola

vale um tempo (é como se fosse uma nota de Um

Real).

4) Se ponho um laço na bola que já foi pintada ( ),

esta bola vale meio tempo (é como se fosse umaMoeda de Cinquenta Centavos).

5) Se ponho outro laço na bola que já tinha um laço, esta

bola fica com dois laços ( ), e passa a valer

um quarto de tempo (é como se fosse uma Moeda de

Vinte e Cinco Centavos).


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RESUMO: COMPARANDO COM O VALOR DO DINHEIRO.

1 TEMPO = =

2 TEMPOS = =

4 TEMPOS = =

MEIO TEMPO = =

UM QUARTO DE TEMPO = =


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Nossa proposta aqui é ensinar-lhe a leitura de partituras. Num

primeiro momento, sem pressas ou correrias, estudaremos sem a utilização do

instrumento musical. É isso mesmo! Quando você pensa em tocar um instrumento

musical já vem uma ansiedade muito grande, por que há uma vontade de pegar o

instrumento e já sair tocando. Todavia, a realidade não é bem assim.

Quando você aprendeu a ler e a escrever a língua portuguesa,

teve que aprender 26 letras para depois formar com elas as sílabas, as palavras e as

frases.

A primeira vez em que você escreveu o seu nome e sobrenome

no computador não foi difícil! Você sabe o porquê?

Se você comparar o instrumento musical com o teclado do seu

computador, você verá que não é diferente não. Assim como você teve que ser

alfabetizado nas letras, palavras e frases (antes de chegar ao teclado do computador),

você precisa também ser alfabetizado na escrita musical, antes de empunhar o seu

instrumento musical e sair tocando por aí.

Pense muito bem, pois as melodias das músicas são como

viagens que você fará com seu veículo, e as partituras são como os mapas das estradas,

que você deve conhecer muito bem, antes de por o veículo para rodar.

Se seguirmos o passo a passo, tenha certeza disso: você estará

ganhando tempo. Quem quer ser médico, primeiro faz um curso bastante teórico, pra

depois praticar bastante, antes de sair cortando gente por aí! Tenha consciência de que, a

partir de agora, você iniciou um curso de música que vai levá-lo a tocar bem o seu

instrumento musical.

Se quiser agir com inteligência e sabedoria, um conselho: vá

com calma e não atropele seu processo de aprendizagem. Faça uma coisa de cada vez,

sem passar a carroça na frente dos burros.

Com os dedos da mão esquerda esticados, vire a palma da mão

para seus olhos e observe (veja o desenho a seguir).


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NOSSA MÃO: UMA PAUTA MUSICAL?

Deixe o polegar (o dedão) para cima e verá que você possui 5

(cinco) dedos na mão. Isso não é nada mais e nada menos do que uma pauta musical.

Olhe para sua mão esquerda com a palma virada para você e o

polegar na posição superior. Cada dedo representa uma linha da pauta musical.

Você possui cinco dedos nessa mão. Cada dedo representa uma

linha.

Observe que existe um espaço entre cada dedo. São 4 (quatro)

espaços.

Então, a pauta musical é isso aí: um conjunto de 5 linhas e 4

espaços para escrever as notas musicais.

43

2

1

Na verdade, as notas musicais são aquelas bolinhas pretas

(pintadinhas ou não), que aparecem escritas nas linhas ou nos

espaços existentes entre as linhas.


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APRESENTAÇÃO DA DUPLA SERTANEJA

Para aprender o nome das notas musicais, você viu a aulinha que

o professor caipira ministrou ao pequeno Mimi, lá no Sitio do Pica-Pau amarelo. Você

iniciou o aprendizado com a frase: o mi só si refais, se alguém fala do mi . Agora, vou

contar-lhe outra historinha. Venha comigo e vamos imaginar juntos.

Você sabe que no Brasil existem muitas duplas sertanejas

famosas. Então, vamos lá! Aqui está a dupla sertaneja universitária de nosso estudo:

MISOLSIRÉFÁ e FÁLÁDÓMI!

MI

FÁ DÓ

RÉ LÁ

SI FÁ

SOL

MI

A dupla Sertaneja aqui de nosso estud

MI-SOL-SI-RÉ-FÁ e FÁ-LÁ-DÓ-MI.


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Vamos repetir e gravar bem o nome desses aventureiros, porque

o sucesso de seu aprendizado dependerá muito disso.

Veja um breve histórico sobre os componentes de nossa dupla.

Quem são eles e de onde vieram?

O Misolsiréfá era um sujeito muito bacana que tocava sanfona

lá no Nordeste (foi discípulo de Luiz Gonzaga).

O Fáládómi era um tche, sujeito muito bacana também, que

veio lá do Rio Grande do Sul.

Os dois músicos eram famosos, cada qual em sua região. Daí,

então, resolveram se juntar para formar uma dupla, com a intenção de serem os

melhores músicos do Brasil. Foi, assim, que começaram as aventuras de Misolsiréfá e

Fáládómi.

Imagine que essa dupla sertaneja está em sua cidade para fazer

um show no maior estádio de futebol. Hoje, a dupla vai se apresentar no palco.

O prefeito de sua cidade abriu um concurso de locutor e

resolveu dar um premiozinho no valor de R$ 1.000.000,00 (um milhão de reais) para

quem melhor apresentar a dupla. Há uma multidão de pessoas na platéia. A dupla está

prestes a entrar no palco. Não esqueça, então, o nome da dupla, que são eles:

MISOLSIRÉFÁ e FÁLÁDÓMI.

Vamos ganhar esse premiozinho, ainda hoje? Então, repita

comigo, com bastante entusiasmo, e solte esse seu vozeirão, assim:

- SENHORAS E SENHORES, DENTRO DE INSTANTESVAI PISAR O PALCO, A DUPLA SERTANEJA MAIS

OUVIDA NO BRASIL!

Observação: Antes da entrada da dupla, primeiro entram as

bailarinas para enfeitar o cenário. A sua fala sai com bastante

eco, repetindo as últimas sílabas das palavras. Então vamos

dizer assim:


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DAQUI A POUCO, VAI CHOVER MULHER. DAQUI A

POUCO, VAI CHOVER MULHER. ISSO AQUI ESTÁ

UMA BELEZA!... – LÊZA-LÊZA!

ISSO É UMA MARAVILHA!... ILHA, ILHA!

A SEUS APLAUSOS: A DUPLA SERTANEJA MAIS

OUVIDA DO BRASIL:

“MISOLSIR ÉFÁ e FÁLÁDÓMI”

Em meio aos aplausos calorosos da plateia, com seu chapéu tipo

Luiz Gonzaga, na cabeça, MISOLSIRÉFÁ vai logo dizendo: “aqui vai um abraço do

Misolsiréfá para vocês”. Em seguida, o FÁLÁDÓMI também manda um caloroso

abraço dizendo: “vai aqui o cordial abraço do Fáládómi para vocês!”

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-aulas 25 a 35, acessando no youtube a série: “Iniciando Pela

Flauta Doce Zebedeu”.


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CAPÍTULO 1 – APRENDENDO COM A PRÓPRIA MÃO.

Agora, com a mão estendida na horizontal, com a palma virada

para você, vamos começar um exercício para fixar os nomes das notas na pauta.

Veja como é fácil aprender os nomes das notas:

1.A- ESTUDANDO OS DEDOS DA MÃO

Os dedos da mão receberão o nome de MISOLSIRÉFÁ.

Assim, cada dedo receberá um nome, a partir do primeiro dedo,

que será o seu dedinho (veja o desenho abaixo), que aqui o chamaremos de _______ MI.

O segundo dedo será o SOL.

O terceiro dedo será o ____ SI.

O quarto dedo será o ____ RÉ.

O quinto dedo será o ____ FÁ.

Obs.: Não esquecer que essa contagem é de baixo para cima,

onde o MI fica embaixo e o FÁ fica em cima.

Então, contando de baixo para cima teremos:


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FÁ--------------------------------------------

RÉ--------------------------------------------

SI---------------------------------------------

SOL------------------------------------------

Contando-se de baixo para cima teremos: MI--------------------------------------------

São os cinco dedos representando as cinco linhas da pauta,

contando-se sempre de baixo para cima.

Vamos a um pequeno exercício: o nome do cara é Misolsiréfá.

Misolsiréfá começa com Mi, e termina com FÁ.

Misolsiréfá começa com MI, e termina com FÁ.

Misolsiréfá começa com Mi, termina com FÁ. A sílaba do

meio é a SI.

SI é o terceiro dedo. Veja que tem dois dedos acima e dois

dedos abaixo.

Costumo brincar com o dedo do meio apontado, que “se caiu

aqui (no dedo do meio), caiu em SI”. Caiu aqui, caiu em SI (simples brincadeira para

fixação, não fiquem pensando em besteiras!).

Agora, vamos apontar para cada dedo, à medida que vamos

falando. Veja bem: Cada vez que você falar o nome de um dedo, você deverá tocar o

dedo com o dedo indicador da mão direita: Assim:

Misolsiréfá começa com ___________________________ MI.

E termina com ____________________________________ FÁ.

Se Misolsiréfá começa com Mi e termina com FÁ:

A sílaba do meio, ou o dedo do meio, então, é ____________ SI.

Obs.: Repetir esse exercício umas três vezes para fixar bem,

antes de ir para o próximo passo.


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Continuando: Se Misolsiréfá começa com _______________ Mi

e termina com _________________________ FÁ

A sílaba do meio é _______________________ SI

A quarta sílaba é ________________________ RÉ

E a segunda sílaba é ____________________ SOL

Se Misolsiréfá começa com MI e termina com FÁ:

A segunda é SOL.

Se Misolsiréfá termina com FÁ, a penúltima sílaba é _____ RÉ.

Então, o nome das linhas da pauta é MISOLSIRÉFÁ,

contando-se de baixo para cima na vertical.

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-

aulas 25 a 35, acessando no youtube a série: “Iniciando Pela Flauta Doce Zebedeu”.

Veja, então, na página seguinte, como ficaram as notas nas

linhas da pauta. Repita a leitura desses exercícios até aprender o nome de cada linha,

tanto na sequência lógica, quanto alternadamente.


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a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

MI SOL SI RÉ FÁ

b) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI SOL MI SI MI RÉ MI FÁ

c) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI FÁ MI SI MI FÁ MI RÉ MI SOL

Agora, para exercitar o seu conhecimento, escreva nas pautas apresentadas na página seguinte, o nome de cada nota musical. Esconda a página anterior paranão copiar as respostas. Estude com entusiasmo e acredite em seu potencial.


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EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO Nº 1

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

b) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Confira na página anterior seus erros e acertos.

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-aulas 25 a 35, acessando no youtube a série: “Iniciando PelaFlauta Doce Zebedeu”.


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EXERCÍCIOS Nº 1. A –

Os dedos da mão receberão o nome de __________________ .

Assim, cada dedo receberá um nome, a partir do primeiro dedo,

que será o dedo mínimo (o dedinho de sua mão), que aqui o chamaremos de _______.

O segundo dedo será o __________ .

O terceiro dedo será o ___________.

O quarto dedo será o ____________.

O quinto dedo será o ____________.


onde o _____fica embaixo e o _______ fica em cima.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Contando-se de baixo para cima teremos: _______________________________

São os cinco dedos representando as cinco linhas da pauta,

contando-se sempre de baixo para cima.

Vamos a mais um pouco de exercícios:

O nome do aventureiro cara é Misolsiréfá.

Misolsiréfá começa com ____, e termina com ____.Misolsiréfá começa com ____, e termina com ____.

Misolsiréfá começa com ____, termina com ____. A sílaba do

meio é a ____.

____ é o terceiro dedo. Veja que tem dois dedos acima dele e

dois dedos abaixo dele.


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Costumo brincar com o dedo do meio apontado, que “se caiu

aqui (no dedo do meio), caiu em ____. Caiu aqui, caiu em ____ (simples brincadeira

para fixação, não fiquem pensando em besteiras!).

Agora vamos apontar para cada dedo, à medida que vamos

falando.

Assim:

Misolsiréfá começa com ___________________.

E termina com ___________________________.

Se Misolsiréfá começa com _____e termina com ______:

A sílaba do meio, ou o dedo do meio, então, é:__________.

Obs.: Repetir esse exercício umas três vezes para fixar bem


Continuando: Se Misolsiréfá começa com ________.

e termina com __________________,

A do meio é ____________________,

A quarta é ______________________,

E a segunda é ___________________.

Se Misolsiréfá começa com ____ e termina com ___:

A segunda é _____________.

Se Misolsiréfá termina com ____ , a penúltima é ____.

Então, o nome das linhas da pauta é ____________________,

contando-se de baixo para cima, na vertical.

Obs.: Confira, nas páginas 14, 15 e 16, seus erros e acertos.

Você deve repetir esses exercícios até aprender o nome de cada

linha, tanto na sequência lógica, quanto alternadamente.


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1.B- ESTUDANDO OS ESPAÇOS ENTRE OS DEDOS

Assim, visto o nome de cada linha, representado pelos cinco

dedos da mão, passaremos ao estudo do nome dos espaços.

No início deste estudo, dissemos que a pauta é um conjunto de

cinco linhas e quatro espaços que serve para escrever as notas musicais, que são as

bolinhas grafadas sobre a pauta.

Entre cada dedo temos um espaço. Contando de baixo para

cima, dizemos que o nome do “aventureiro cara” é FÁLÁDÓMI.

Agora, continuando com a mão estendida na horizontal, com a

palma virada para você, vamos começar um exercício para fixar os nomes das notas nos

espaços existentes entre cada dedo como se fosse na pauta.

Veja como é fácil aprender os nomes das notas escritas nos

espaços.

Os quatro espaços entre os dedos da mão receberão o nome de

FÁLÁDÓMI.

Assim, cada espaço entre os dedos receberá um nome. Logo

após o primeiro dedo (que será o dedo mínimo – o dedinho de sua mão) inicia a

contagem do primeiro espaço (veja o desenho da mão na página seguinte). Conte, então,

de baixo para cima (no sentido da seta): Primeiro – Segundo – Terceiro – Quarto.

O quarto espaço será o MI.O terceiro espaço será o DÓ.

O segundo espaço será o LÁ.

O primeiro espaço será o FÁ.


onde o FÁ fica embaixo e o MI fica em cima, no último espaço.


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Então, contando-se os espaços de baixo para cima teremos:

MI_____________________

DÓ_____________________

LÁ_____________________

Então, contam-se os espaços de baixo para cima: FÁ_____________________

São, na verdade, os quatro espaços entre os dedos,

representando os quatro espaços entre as linhas da pauta, contando-se sempre de baixo

para cima.


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Vamos a um pequeno exercício:

O nome do aventureiro cara é Fáládómi.

Fáládómi começa com FÁ, e termina com __________ MI.



Fáládómi: Se a última sílaba é MI, a penúltima é _____ DÓ.


A penúltima sílaba é DÓ.

Se Fáládómi começa com FÁ, o segundo espaço é ____ LÁ.

Agora, vamos apontar para cada espaço entre os dedos, à

medida que vamos falando: Assim:

Fáládómi começa com ___________________________ FÁ.

E termina com __________________________________ MI.

Se Fáládómi começa com FÁ e termina com MI:

A penúltima sílaba é _____________________________ DÓ.



Continuando:

Se Fáládómi começa com _________________________ FÁ

e termina com ___________________________________ MI,A penúltima é ___________________________________ DÓ,

Se a primeira é ___________________________________ FÁ,

A segunda é _____________________________________ LÁ.

Se Fáládómi começa com FÁ e termina com MI,

A segunda é __________________________ LÁ.


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Se Fáládómi termina com _______________ MI,

A penúltima é _________________________ DÓ.

Então, os nomes dos espaços entre as linhas da pauta é

FÁLÁDÓMI, contando-se sempre de baixo para cima na vertical.

Obs.: Repetir esses exercícios até aprender o nome de cada

espaço, tanto na sequência lógica, quanto alternadamente.

Veja, então, como ficaram as notas nos espaços da pauta. Repita

a leitura desses exercícios até aprender o nome de cada espaço, tanto na sequência

lógica, quanto alternadamente.

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

FÁ LÁ DÓ MI

b) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

FÁ LÁ FÁ DÓ

c) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

FÁ MI FÁ MI


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d) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

FÁ DÓ FÁ LÁ



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EXERCÍCIOS 1.B.

Para a fixação de seu aprendizado, escreva o nome das notas nosespaços das pautas abaixo. Esconda a página anterior para não copiar as

respostas. Estude com entusiasmo e acredite em seu potencial.

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


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Agora, confira seus erros e acertos nas páginas 24 e 25.

Então, vamos continuar exercitando o nome dos espaços:

O nome do aventureiro cara é Fáládómi.

Fáládómi começa com ____, e termina com ___________.



Fáládómi: Se a última sílaba é ____, a penúltima é ______.

Fáládómi começa com ____, e termina com ____________.

A penúltima sílaba é ______ .

Se Fáládómi começa com ____, o segundo espaço é _____ .

Agora, vamos apontar para cada espaço entre os dedos, à

medida que vamos falando: Assim:

Fáládómi começa com _____________________________.

E termina com ____________________________________.

Se Fáládómi começa com ___ e termina com ___:

A penúltima sílaba é _______________________________.



Continuando:

Se Fáládómi começa com ___________________________

e termina com _____________________________________,

A penúltima é _____________________________________,

Se a primeira é _____________________________________,

A segunda é _______________________________________.


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Se Fáládómi começa com ___ e termina com ____ ,

A segunda é ____________________________.

Se Fáládómi termina com _________________,

A penúltima é ___________________________.

Então, o nome dos espaços entre as linhas da pauta é

_________________, contando-se sempre de baixo para cima na vertical.

Se você resolveu todos os exercícios anteriores, acredito que já

adquiriu o domínio sobre o nome das linhas e dos espaços.

Sabemos que a nota é a bolinha grafada sobre a linha ou sobre

um espaço: Essas bolinhas serão ___________________ se estiverem nas linhas e serão

______________________ se estiverem nos espaços.

Confira nas páginas 23 e 24 seus erros e acertos.

Vamos exercitar um pouco mais, porque a repetição leva à

excelência.

ESCREVA OS NOMES DAS NOTAS NOS

EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS SEGUINTES.


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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Nº 1. C

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

d)

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

e) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

f) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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g) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

h) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

i)

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

j) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

k) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

l) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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m) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

n) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Agora, confira seus erros e acertos na tabela das páginas seguintes.



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TABELA PARA CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS Nº 1. C

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

MI SOL SI RÉ FÁ

b) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

FÁ LÁ DÓ MI

c) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI SOL MI SI MI RÉ MI FÁ

d) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI FÁ MI SI MI FÁ MI RÉ MI SOL

e) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI LÁ FÁ MI SOL DÓ FÁ MI


34/61



f) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI DÓ LÁ FÁ SI LÁ FÁ DÓ

g) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

RÉ FÁ SI RÉ LÁ MI MI RÉ

h) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

MI SI LÁ RÉ MI SI SOL MI

i) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

RÉ DÓ FÁ SI FÁ MI SOL FÁ RÉ

j) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

FÁ FÁ SOL DÓ FÁ SI RÉ SOL


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k) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

RÉ SI LÁ MI MI RÉ FÁ LÁ

l) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

RÉ DÓ SI LÁ SOL FÁ MI FÁ

m) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

FÁ SI FÁ SI RÉ MI LÁ FÁ R É

n) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

FÁ FÁ MI MI SI DÓ RÉ SOL FÁ

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-

aulas 25 a 35, acessando no youtube a série: “Iniciando Pela

Flauta Doce Zebedeu”.


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LINHAS E ESPAÇOS SUPLEMENTARES SUPERIORES.

LINHAS E ESPAÇOS SUPLEMENTARES INFERIORES.

Prosseguindo nos estudos, aprenderemos agora que, além das

notas grafadas na pauta, existem notas grafadas também fora da pauta, na sua parte

superior e na sua parte inferior.

Por isso, existem as linhas e espaços chamados suplementares

superiores e as linhas e espaços chamados suplementares inferiores.

Inicialmente, aprenderemos apenas duas notas suplementares

inferiores, que são a nota DÓ grave e a nota RÉ grave. Por exemplo:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

DÓ RÉ

A primeira bolinha que aparece à esquerda, com um traço ao

meio, é a nota DÓ grave. Ela está escrita fora da pauta, na primeira linha suplementar

inferior. Por isso, essa bolinha é traçada ao meio com uma linha imaginária.

A outra nota apresentada ao lado da nota DÓ grave é a nota RÉ.


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EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO Nº 2 – ESCREVAM OS NOMES DAS NOTAS

a) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

e) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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f) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

g) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

h) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

i) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

j) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

k) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


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l) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________ ______________________________________________

m) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

n) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Agora, confira seus erros e acertos na tabela das páginas seguintes.



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TABELA PARA CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS Nº 2

a) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

FÁ RÉ MI SI LÁRÉ DÓ SI

b) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

SOL FÁ RÉ MI RÉ SOL SOL FÁRÉ

c) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ MI DÓ SI SOL SI RÉ FÁ

DÓ RÉ

d) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

FÁ SOL DÓ FÁ RÉ LÁ RÉ MI SI SOL SOL

e) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SOL RÉ DÓ DÓ MI MI FÁ FÁ RÉ


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f) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SOL SOL FÁ MI RÉ DÓ SI LÁ SOL MI

g) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SI RÉ SI DÓ LÁ MIDÓ RÉ

h) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

MI SI FÁ FÁ DÓ SOL RÉ

RÉ

i) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

DÓ SOL RÉ FÁ MI RÉ SOL SI

j) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

SOL SI LÁ FÁRÉ DÓ


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k) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

LÁ DÓ SOL SOL MI MI FÁ FÁ SI

l) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SOL RÉ RÉ LÁ SI DÓ SOL RÉ SOL

m) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

SI MI SI MI LÁ RÉ DÓ RÉ

n) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ DÓ

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-aulas 25 a 35, acessandono youtube a série: “Iniciando Pela Flauta Doce Zebedeu”.


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CAPÍTULO Nº 2 – VALORES DAS NOTAS MUSICAIS.

INTRODUÇÃO AO CAPÍTULO

No primeiro Capítulo aprendemos apenas a conhecer as notas na

pauta.

Este Capítulo nº 2 vai nos ensinar como conhecer os valores das

notas musicais para podermos solfejá-las ou pronunciá-las no tempo certo.

É fundamental conhecer o valor de cada nota e pronunciá-las no

tempo certo e da forma correta.

Assim, iniciamos agora nosso aprendizado sobre a divisão

musical, antes de adentrarmos no estudo da rítmica, constante do nosso Método e do

Método Bona, propriamente dito.

O que é a música?

Cada um responde a seu modo. Eu não vou responder, porque

as respostas já estão escritas nos bons livros.

Pra mim, a música é o vento, o balanço das árvores, o canto

dos pássaros, o assovio do macaco, o soar das buzinas.


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Música é vida. É o movimento das coisas – a harmonia e o

balanço da vida.

De qualquer forma, através do canto ou do soar da trombeta,

produzimos ondas sonoras e, assim, imitamos o balanço da vida, o pulsar do nossocoração.

Assim, a música é a melodia, o ritmo e a harmonia, unidos

num relacionamento constante.

E agora? Agora é tempo de viver. É tempo de cantar. É

tempo de cantarolar.

É tempo de tocar um instrumento musical.

Para os americanos, o tempo é dinheiro.

Para mim, o tempo é vida.

Mas, afinal:


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O QUE É O TEMPO, MUSICALMENTE FALANDO?

No calendário temos que o tempo é dividido em ano, mês,

semanas e dias.

O ano é um conjunto de 365 dias, divididos em 12 meses.

Cada mês tem, em regra, 30 ou 31 dias, divididos em 04

semanas.

Cada semana é formada de 07 dias: Domingo, segunda-feira,

terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira e sábado.

Em cada dia da semana podemos realizar as diversas coisas danossa vida.

Hoje, é dia de cantar e cantarolar. É dia de tocar o seu

instrumento musical.

Uma peça musical, por exemplo, o Hino Nacional Brasileiro, é

formada de muitos tempos, assim como o ano é formado de 365 dias.

Como os dias são distribuídos de sete em sete, formando as

semanas, os tempos da peça musical são, comparativamente, distribuídos em

compassos.

Como as semanas, os compassos são pequenos conjuntos de

tempos musicais.

No cotidiano, medimos o tempo em dias (pelo calendário) e

em horas (pelo relógio).


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COMO MARCAR O TEMPO?

O MOVIMENTO DE BATER E LEVANTAR A MÃO.

Na música, medimos o tempo pela batida do tambor, ou pelo

bater e levantar a mão (pela pulsação do coração, ou pelo “balanço do buzão").

No estudo do Bona, inicialmente vamos medir o nosso tempo

musical, batendo e levantando a mão. Você deve fazer como se estivesse acelerando o

seu carro com a mão – a mão desce, bate levemente na mesa onde você está

estudando, e sobe à posição inicial. Quem já brincou com o brinquedo chamado ioiô,ou já bateu balão com a bola, como faz o jogador de basquete, não terá nenhuma

dificuldade para imaginar isso.

Certa ocasião, quando eu estava ensinando música a um

garoto (meu sobrinho Éder Capóia, que tinha apenas 11 anos), ele disse que na

marcação do tempo musical, ao bater a mão, ela deve subir em seguida, como se

tivesse uma borrachinha ou uma mola puxando-a de volta para cima. Concordei com

essa ideia da borrachinha ou mola do garoto, porque realmente é essa a sensação que a

gente sente.

Antes de marcar o tempo, sempre imagino o regente de um

coral ou de uma orquestra: sempre ele está com as mãos um tanto levantadas para, em

seguida, baixar (batendo) para iniciar a marcação. Assim, após cada batida e levantada

da mão, ela se posiciona exatamente no lugar (no alto) para executar a nova batida,

que se repete (sucessivas vezes), até terminar a peça musical.

Nesse aprendizado, vamos sempre fazer uma regência simples

de bater e levantar a mão numa mesma direção. Costumo deixar de lado aquela

forma tradicional de regência que se usa na divisão rítmica levando-se a mão em

direções diferentes – em movimentos parecidos com aqueles feitos para indicar o sinal

da cruz. Deixemos de lado, então, a forma tradicional a fim de não complicar a vida

do estudante.


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Para ficar mais ou menos padrão, vamos estabelecer que cada

batida e levantada durará em torno de um segundo.

Assim, se eu fizer uma contagem tentando imitar os segundos

do relógio, estarei acertando sim, da seguinte forma: 1, 2, 3, 4 – 1, 2, 3, 4, etc. Ou, se

eu fizer o exercício com as notas musicais, direi: DÓ, RÉ, MI, FÁ.

Devo sustentar o nome da nota desde o início da batida até a

levantada total da mão, como se estivesse batendo num tambor. Observe que, quando

batemos num tambor, o som inicia exatamente no momento em que acertamos na

pelica de couro, mas ele (o som) tem certa duração, que repercute cerca de um

segundo.

O som que o tambor emite é mais ou menos assim: BUM,

bum, BUM, bum. São quatro batidas que você alterna: FORTE, fraco; FORTE,

fraco.

Então, sua mão bate e sobe automaticamente. A mão vai subir

e frear em cima, exatamente no momento em que termina o soar de cada batida no

tambor. Na prática, é um movimento de bater e levantar a mão, que você deve fazer

consciente, imaginando que está ouvindo o som emitido por um tambor. Obviamente,

estou me referindo a um som de faz de conta, já que você não estará batendo em um

tambor de verdade.

Um detalhe importante é alternar a intensidade de cada batida,

a fim de produzir uma cadência que fica legal de ser ouvida e que faz com que você

não se perca na quantidade das batidas.


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Para alternar a intensidade das batidas, faremos uma batida

forte e a outra fraca, uma batida forte e a outra fraca, sucessivamente. Como já visto

acima, vale à pena repetir o exemplo:

BUM, bum, BUM, bum.

Nesse exemplo, você tem quatro tempos 1, 2, 3, 4, onde o 1 é

forte, o 2 é fraco, o 3 é forte, e o 4 é fraco.

Lembre-se sempre de que a mão bate e volta, e sua voz deve

sustentar o nome da nota ou o som da batida, até a mão chegar em cima, de onde se

retoma nova batida para executar um novo tempo musical.

Recorde-se de que você já faz um movimento parecido comesse quando descobre que tem um pernilongo (daqueles que provoca a dengue)

assentado em sua coxa!

O que acontece? Você bate, mata o pernilongo, e a mão já

sobe automaticamente, pronta para matar o outro pernilongo que esteja por perto.

Outro movimento parecido é quando você está pregando um

prego com o martelo. Após cada batida, o martelo já sobe automaticamente

preparando para uma nova batida, porque você bate até que o prego seja fincado

completamente.


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Você sobe a mão ao mesmo tempo em que o som da martelada

repercute nos seus ouvidos. Provavelmente, isso deve durar cerca de um segundo.

Para facilitar esse ponto do aprendizado, de como se faz esse

movimento de marcação do tempo (com a mão), neste livro nós criamos várias

comparações para usar bastante a imaginação, a fim de que os movimentos se tornem

uma coisa mais concreta na mente de quem está estudando.

Veja, abaixo, alguns exemplos disso, representados por

algumas figuras.

Imagino à minha frente, o poste da Copel (Companhia de

Energia Elétrica). Vou pintá-lo de preto. Com o pincel embebido de tinta, vou tangê-

lo na base (rente ao chão) e subir deslizando, até tocar o seu topo. Fig.1

Ao tanger a base do poste, tenho a medida de meio tempo.


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Ao tocar o topo do poste, tenho o tempo completado.

Assim, necessito de uma figura para representar o meu tempo

musical (ou o meu poste): Fig. 2

Obs.: Costumo dizer que essa nota que vale um tempo ( ) é muito parecida com um martelinho.

Assim, se o Hino Nacional Brasileiro tivesse 365 batidas, o

maestro teria que dar 365 batidas, como se cada batida com a mão representasse uma

martelada no prego.


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A luz do sol desliza sobre a terra marcando as manhãs e as

tardes. Por isso, quando encontro você pela manhã, digo bom dia! Quando encontro

você pela tarde, digo boa tarde!

Tarde - Boa Tarde!

Manhã - Bom dia!

É como se a luz do sol estivesse deslizando de baixo para

cima, conforme indica o sentido da seta, no desenho acima.

Assim, comparo o tempo musical com o dia e com o poste da

Copel. Primeiro, quando a luz do sol desliza pela terra. Depois, quando o pincel

desliza sobre o poste, da base até seu topo.

Ainda vou comparar o tempo musical com o copo, ao enchê-lo

d’água, do fundo até a boca. Fig. 3:


53/61



O desenho da torneira, na página anterior, mostra o copo se

enchendo de água. Ao acumular da água, que começa no fundo, o copo vai enchendo,

enchendo, até chegar à boca.

COMPARANDO O VALOR DO DINHEIRO COM O VALOR

DAS NOTAS MUSICAIS

Ao comparar o tempo musical com o dinheiro, digo que um

tempo musical é uma moeda de um real. Fig.4:

1 TEMPO = =

Além da figura representativa de 01 (um) tempo musical,

existem outras para representar outros valores. Assim, temos uma figura querepresentará o valor de 02(dois) tempos musicais. Tal figura eu comparo com a nota

(moeda) de dois reais. Fig. 5:

2 TEMPOS = =

É como se essa nota merecesse duas marteladas.


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Outra figura representará o valor de 04(quatro) tempos

musicais. Tal figura eu comparo com a nota (moeda) de quatro reais – criação

imaginária. Fig. 6:

4 TEMPOS = =

É como se essa nota merecesse 4 marteladas.

Outra figura representa o valor musical de metade, ou meio

tempo, que comparo com a moeda de R$ 0,50 (cinquenta centavos). Fig. 7:

MEIO TEMPO = =

Obs.: A figura de meio tempo é também representada em

grupo de duas bolinhas, ligadas por um fio. Cada bolinha representa o valor musical

de meio tempo. Fig. 8:

Cada bolinha aqui vale meio tempo. Se somarmos os valores

das duas notas, teremos 1 tempo inteiro.É como se cada nota recebesse apenas meia-

martelada: a primeira nota recebe a batida do martelo; a segunda nota recebe a

levantada do martelo.


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Outra figura representa o valor musical de um quarto de

tempo, que comparo com um quarto de real - a moeda de 0,25 (vinte e cinco)

centavos. Fig. 9:

UM QUARTO DE TEMPO = =

Obs.: A figura de um quarto de tempo é também apresentada

em grupo de quatro bolinhas, ligadas por dois fios. Cada bolinha representa o valor

musical de um quarto de tempo. Fig. 10:

Nesse caso, a batida do martelo acerta as duas primeiras notas.

A levantada do martelo acerta as duas últimas notas do grupo. Se somarmos as quatro

moedas de 25 centavos, teremos um real. Assim, também, se somarmos as quatro

notas de um quarto de tempo, teremos um tempo inteiro.

E agora?

Na página seguinte, agora, apresento um breve resumo para a

fixação do aprendizado:


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1) Se faço uma bola ( ), esta bola vale quatro tempos.

2) Se faço um cabo na bola ( ) , esta bola vale 2

tempos.3) Se pinto a bola em que pus o cabo ( ), esta bola

vale um tempo.

4) Se ponho um laço na bola que já foi pintada ( ),

esta bola vale meio tempo.

5)

Se ponho outro laço na bola que já tinha um laço, esta bola fica com dois laços ( ), e passa a valer

um quarto de tempo.

Observação: Veja o conteúdo deste manual nos vídeos-aulas 25 a 35, acessando

no youtube a série: “Iniciando Pela Flauta Doce Zebedeu”.


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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Nº 3

Para fixar bem o que você acabou de aprender, preencha as

lacunas abaixo.

1) Se eu faço uma bola ____, esta bola vale quatro

tempos.

2) Se eu faço um cabo na bola _____, esta bola vale 2

tempos.

3) Se eu pinto a bola em que pus o cabo ________, esta

bola vale um tempo.

4) Se eu ponho um laço na bola que já foi pintada

_______, esta bola vale meio tempo.

5) Se eu ponho outro laço na bola que já tinha um laço,

esta bola fica com dois laços ____________, e passa

a valer um quarto de tempo.

Agora, confira seus erros e acertos na página anterior.


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Para tornar mais concreto o que vem a ser o tempo musical,

imagino o martelo batendo; um copo enchendo; um poste, ou uma barra de chocolate

em pé. Em seguida, apresento cada uma das figuras, com seu valor representado em

barras de chocolate. Quando se fala em chocolate, dá até água na boca, não é mesmo?

É isso aí: chocolate é gostoso em qualquer tempo!

Vou pintar cada barra de chocolate, partindo da base.

1) Se a nota vale 4 tempos, temos 4 barras de chocolate

ligadas entre si:

= 4 TEMPOS =

2) Se a nota vale 2 tempos, temos 2 barras de chocolate

ligadas entre si:

= 2 TEMPOS =

3) Se a nota vale1 tempo, temos 1(uma) barra de

chocolate apenas:

= 1 TEMPO =


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Nota do Autor

Este material é fruto da experiência que tive ao longo de

muitos anos, como aluno e também como professor.

Tenho o prazer de distribuir este conhecimento ao maior

número de pessoas possível.

Parabéns por sua perseverança nesse estudo. Se você gostou

do conteúdo e da forma simples que utilizo para o ensino da música, divulgue o nosso

trabalho a todos quantos se interessarem em aprender a música. Os interessados

devem entrar em contato conosco para adquirir este Método de Iniciação Musical

Zebedeu, que está sendo editado em Volumes, tanto na linguagem escrita, quanto em

forma de vídeos-aulas. Os pedidos podem ser feitos pelos telefones (44) 9708-4888-

TIM

metodo de iniciacao musical volume 1- versao 29.09.20141

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