ministerul educaŢiei naŢionale Şcoala gimnazialĂ …
TRANSCRIPT
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 26 GALAŢI
STR. VADUL SACALELOR NR. 2
Telefon/fax 0236 413954
E-mail [email protected]
Site: www.galatiscoala26.wix.com/ioncreanga
Nr. 1069/06.09.2018
Dezbătut în şedinţa Consiliului profesoral din 7.09.2018
Aprobat în şedinţa Consiliul de administraţie diN 7.09.2018
Art.1 (1)Prezentul Regulament Intern denumit in continuare Regulament reprezinta legea
disciplinara in cadrul Scolii Gimnaziale nr.26 Galati,denumita in continuare Scoala, cu
putere normativa , ce stabileste de principiu cadrul legal la nivelul acestei unitati de
invatamant si cuprinde prevederi specifice conditiilor concrete de desfasurare a activitatii
in scoala,in concordanta cu dispozitiile legale in vigoare.Este elaborat prin hotarare a
Consiliului de Administratie, dupa ce in prealabil proiectul sau a fost supus dezbaterii in
Consiliul Reprezentativ al Parintilor,in Consiliul Scolar al Elevilor si in Consiliul
Profesoral.
(2) Respectarea continutului prevederilor si anexelor sale este obligatorie pentru
directori,personalul didactic de predare si instruire practica,personalul didactic auxiliar si
nedidatic, personalul angajat temporar, persoanele detasate in unitate, elevi si
parinti/tutori/reprezentanti legali,personalul angajat pentru prestarea de servicii, precum si
alte persoane ce vin in contact cu unitatea de invatamant.
(3) Cadele didactice au obligatia de a prezenta elevilor si parintilor prezentul
Regulament.Personalul unitatii de invatamant,parintii/tutorii/sustinatorii legali si elevii
majori isi vor asuma prin semnatura faptul ca au fost informati in legatura cu prevederile
acestuia. Pentru personalul de paza informarea se va realiza, sub semnatura de catre
persoana desemnata prin decizie de catre directorul unitatii.
Art. 2 Principiile ce stau la baza elaborarii prezentului Regulament si a desfasurarii intregii
game de activitati ce au loc in Scoala sunt:
2
a) principiul echitatii: accesul la orice fel de activitate, fie scolara, fie extrascolara se
relizeaza pe baza planului cadru si a ofertei curiculare a scolii, legal apobate, cu drept egal
de acces la toate nivelurile si formele de invatamant,independent de conditia sociala si
materiala,de sex, de rasa, de nationalitate,de apartenenta politica sau religioasa, fara
restrictii care ar putea constitui o discriminare sau segregare;
b)principiul calitatii: in temeiul caruia activitatile de invatamant se raporteaza la standarde
de referinta si la bune practici nationale sau internationale,demersul didactic fiind
intotdeauna completat si imbogatit de activitati extrascolare si actiuni realizate in cadrul
programelor si proiectelor locale, nationale si europene;
c)principiul centrarii educatiei pe beneficiarii acesteia: activitatea de instruire si educatie a
elevilor se face in spiritual valorilor democratice,europene si al respectului fata de traditiile
poporului roman, fiind promovata dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a
personalitatii tinerilor;
d) principiul eficientei:in baza caruia se urmareste obtinerea de rezultate educationale
maxime prin gestionarea resurselor existente;
e) principiul recunoasterii si garantarii drepturilor persoanelor apartinand minoritatilor
nationale, dreptul la pastrarea, la dezvoltarea si la exprimarea identitatii lor entice,
culturale, lingvistice si religioase;
f)principiul transparentei:concretizat in asigurarea vizibilitatii totale a deciziei si a
rezultatelor,prin comunicarea periodica si adecvata a acestora;
g)principiul incluziunii sociale: are la baza personalizarea activitatilor in functie de nevoile
elevilor, fie luati individual, fie priviti colectiv sau in anumite grupuri in vederea dezvoltarii
propriului potential, pornind ce la cerinta primordiala ca invatamantul, in calitatea sa de
prestator de servicii trebuie sa se adapteze cerintelor elevilor si nu invers;
h)principiul participarii si responsabilizarii parintilor: prin implicarea activa si constanta a
parintilor la activitatile scolare (lectii deschise) si extrascolare, prin intarirea relatiei scoala-
elev-parinte si invers,prin stabilirea unor parteneriate active si nu facultative.
Art.3 Prevederile prezentului Regulament se pot modifica si/sau completa ulterior,ori de
cate ori este cazul,la initiativa a doua treimi din numarul membrilor Consiliului de
Adminstratie si prin consultarea Organizatiei Sindicale din Scoala, acestea urmand a fi
aduse la cunostinta intregului personal ,cu precadere elevilor in termen de cinci zile
lucratoare.
Art.4 Scoala Gimnaziala nr.26 Galati este organizata ca o institutie de invatamant de stat
si functioneaza in baza legislatiei generale si speciale, a actelor normative elaborate la nivel
central de MECS, a deciziilor la nivel judetean emise de ISJG si la nivel local organismelor
teritoariale ale statului.Activitatea scolii este structurata pe forme si niveluri de invatamant
primar si gimnazial.
3
Art.5 Conducerea unitatii asigura spatiul necesar desfasurarii in bune conditii a orelor de
pregatire in vederea participarii elevilor la concursurile si olimpiadele scolare, a
examenelor simulative,a sustinerii examenelor de finalizare a studiilor si admitere la
nivelurile superioare de invatamnt.
Art.6(1) Sursele de finantare de care beneficiaza Scoala sunt:
-surse legale de baza (bugetul de stat si bugetul local);
-venituri extrabugetare obtinute in conditiile legii;
-alte surse suplimentare legale.
(2)In functie de posibilitatile Scolii,de evolutia cadrului legislativ si de oportunitatile
existente se vor organiza activitati aducatoare de venituri, in conditii de legalitate.
Art.7(1)Recrutarea si incadrarea personalului,organizarea interna pe compartimente
functionale se face cu respectarea statului de functii si a normativelor de personal aprobate,
iar in cazul formatiunilor de studiu-clase,ani de studiu, grupe, se face cu respectarea
numarul minim si maxim de elevi stabilit prin ordin al ministrului.
(2)Structura functionala a Scolii pe compartimente, colective si comisii,ierarhizarea
posturilor,subordonarea si limita de autoritate sunt stabilite prin Organigrama Scolii si
Statul de functii, prin Regulamentul de Organizare si Functionare sau prin Decizii ale
Comisiilor sau Consiliilor, care fac parte integranta din prezentul Regulament.
Art.8(1) In Scoala cursurile se desfasoara in doua schimburi :
- programul de dimineata :de la ora 8.00 la ora 11.50/13.50 pentru elevii ciclului
primar si elevii claselor V si VIII;
- programul de dupa amiaza: de la ora 12.00 la ora 17.00/18.00 pentru ceilalti elevi
ai ciclului gimnazial,
urmand ca orele de pragatire suplimentara sa fie planificate in afara orarului scolar de catre
fiecare cadru didactic in parte si consemnate in condica.
(2) Programul zilnic se desfasoara in conformitate cu orarul Scolii si graficul instruirii
practice sau alte instrumente de planificare aprobate de Director.
(3) Durata orei de curs este de 50 minute cu o pauza de 10 minute dupa fiecare ora.
(4) In situatii speciale (intemperii,calamitati,etc) si pe o perioada determinata durata
orelor de curs si durata pauzelor pot fi modificate corespunzator, cu aprobarea ISJG, la
propunerea Consiliului de Administratie.
ART.9 Clasele si grupele pentru curriculum la decizia Scolii se formeaza in functie de
optiunile elevilor si consultarea parintilor, de spatiul si dotarile existente in Scoala si de
resursele umane aferente.In cazul in care optiunile sunt mult mai diversificate si nu exista
4
spatiu si profesori calificati sau exista alte impedimente de natura legal-umana, se aplica
principiul majoritatii in stabilirea optiunilor.
Art.10 Este interzis scoaterea elevilor de la ore pentru orice fel de activitate, fara avizul
conducerii de invatamant.
Art.11 Programul de lucru stabilit pe compartimente si pe Scoala va fi respectat intocmai,
sosirea si plecarea consemnandu-se obligatoriu in condica de prezenta.Parasirea institutiei
si a locului de munca fara instiintarea prealabila a conducerii Scolii este strict interzisa.
Art.12(1) La nivelul Scolii functioneaza Comisia de Organizare a Serviciului pe Scoala,
formata din trei membri, condusa de un responsabil desemnat de Consiliu de Administratie,
la inceputul fiecarui an scolar.
(2) Comisia organizeaza serviciul pe scoala pentru profesori.
(3) Atributiile profesorilor de serviciu sunt:
a) se prezinta la Scoala cu 15 minute inainte de inceperea programului;
b) verifica existenta cataloagelor si a condicilor de prezenta;
c) monitorizeaza ordinea, disciplina si securitatea elevilor din incinta Scolii;
d) semnaleaza directorului absenta de la program a cadrelor didactice si asigura suplinirea
lor la ore;
f) semnaleaza conducerii Scolii orice eveniment sau situatie deosebite;
g) raspund de semnalizarea sonora a inceputului si sfarsitului orelor de curs, conform
programului Scolii si dupa ceasul Scolii;
h) intocmeste la sfarsitul programului un proces verbal sau consemneaza in registrul special
modul in care s-a desfasurat serviciul.
Art.13 Elevii se pot organiza cu aprobarea conducerii unitatii in structuri cu statut si
regulamente proprii;continutul acestora nu trebuie sa contravina legislatiei scolare,legilor
statului, sa nu perturbe ordinea interna, disciplina sau morala sau sa puna in pericol
sanatatea fizica si psihica a elevilor sau a personalului.
Art.14(1) Exprimarea opiniilor se poate face atat verbal , cat si in scris prin contributia cu
materiale la revistele scolare sau la alte publicatii.
(2) Conducerea Scolii incurajeaza colaborarea cu organizatii si fundatii interesate in
sustinerea invatamantului, dar nu se limiteaza la acestea,precum si participarea la programe
si campanii educationale in diverse domenii.
Art.15(1) Elevii care au obtinut rezultate remarcabile in activitatea scoala si
extrascolara,ori s-au distins prin fapte de inalta tinuta morala si civica sunt recompensati
moral si material.
(2) Pe langa recompensele prevazute de legislatia scolara elevii sunt stimulati cu
premii din veniturile extrabugetare, proportional cu efortul depus si rezultatele obtinute si
5
includerea lor in echipe care deruleaza proiecte in cadrul programelor nationale si
europene.
Art.16 Elevii cu situatie materiala precara, cu probleme grave de sanatate sau cu probleme
in familie, pot fi sustinuti material, ocazional sau pe o perioada de timp determinata cu
sume de bani sau bunuri procurate din resurse extrabugetare, in limita fondurilor
disponibile si in ordinea prioritatilor.
Art17(1) Baza materiala a Scolii cuprinde spatiile pentru procesul de invatamant,
mijloacele de invatamant aferente,biblioteca, laboratoarele, terenuri precum si orice alt
obiect de patrimoniu destinat invatamantului.
(2) Directorul Scolii se preocupa in mod constant de intretinerea si administrarea
bazei didactico-materiale, de imbunatatirea conditiilor necesare bunei desfasurari a
procesului de invatamant.
(3) Dotarea Scolii cu mijloace de invatamant se face in baza normativelor de dotare
stabilite de MECS, in conformitate cu specificul Scolii si corespunzator programei scolare.
Art.18 Bunurile apartinand Scolii se pot transfera de la o scoala la alta in interesul sustinut
si reciproc al desfasurarii procesului de invatamant, cu acordul Consiliilor de Administratie
si avizul ISJG.
Art.19 (1) Scoala poate stabili relatii de schimb si parteneriat cu unitati similare din tara si
din strainatate, asociatii stiintifice, culturale, artistice si sportive, organisme
guvernamentale si nonguvernamentale. Scoala ramane deschisa colaborarii si cooperarii cu
toate organizatiile culturale si economice in vederea stabilirii unor relatii in interesul
procesului de invatamant.
(2) Actiunile de colaborare si schimb cu unitatile scolare pot cuprinde:
-excursii si schimburi de elevi pe perioada vacantei;
-organizarea de concursuri stiintifice, cultural artistice si sportive;
-actiuni de sprijin in caz de calamitati naturale;
-proiecte comune pe diverse teme alese sau impuse..
(3) In organizarea schimburilor dintre doua sau mai multe unitati scolare,
comitetele de parinti vor acorda tot sprijinul adecvat din punct de vedere material, moral si
orice alta sustinere ar putea fi necesara.
(4) Programele de colaborare si schimb cu unitati similare din strainatate se fac pe
baza de protocol si invitatie scrisa.
Art.20 Scoala poate beneficia de ajutoare materiale din partea unor organizatii
internationale nonguvernamentale. Gestionarea si distribuirea mijloacelor de invatamant
primite va fi realizata de catre Consiliul de Administratie, iar acestea ce vor fi inregistrate
in patrimoniul Scolii.
6
Art.21 Asigurarea securitatii si sigurantei elevilor si a oricarei alte categorii de personal in
perimetrul unitatii scolare se face cu personal calificat, asigurat de catre o firma de
securitate, corespunzator avizata la care se adauga reprezentantul Politie Locale- politistul
de proximitate desemnat prin ordin al ministrului de resort.
Art.22 Accesul autovehiculelor in incinta Scolii se face numai prin locurile special
destinate acestui scop pentru a permite organizarea supravegherii acestora la intrarea si
iesirea din unitate. Este permis numai accesul autovehiculelor care apartin unitatilor de
invatamant, Salvarii, Pompierilor, Politiei,Salubrizarii sau Jandarmeriei, precum si celor
care asigura interventia operativa pentru remedierea unor defectiuni ale retelelor interioare
(electrice, gaz, apa, telefon, termoficare) sau celor care aprovizioneaza unitatea.In cele din
urma doua situatii in registrul de acces se vor face mentiuni referitoare la intrarea in unitate
a acestor autovehicule (ora, marca, numar de inmatriculare, durata stationarii, scopul) si
pentru identificarea conducatorului auto.
Art.23(1) Iesirea elevilor din Scoala in timpul programului sau in pauze este strict interzisa,
cu exceptia situatiilor speciale, cazuri in care, elevii vor putea iesi numai dupa ce au obtinut
de la parinte consimtamantul telefonic;profesorul de serviciu sau agentul de paza va
consemna in registrul special motivul invoirii, iar elevul va semna.
(2) Accesul parintilor/tutorilor/sustinatorilor legali este permis doar in baza
verificarii documentului de identitate,a mentiunilor privitoare la scopul vizitei si a cadrului
didactic caruia urmeaza sa i se adreseze,pe baza de semnatura.
(3) Accesul oricaror altor persoane este permis numai dupa obtinerea aprobarii
conducerii unitatii de invatamant, in baza acelorasi date ca la aliniatul precedent.
(4) Este interzis accesul in scoala a persoanelor aflate sub influenta bauturilor
alcoolice sau a celor turbulente precum si a celor care au intentia vadita de a deranja ordinea
si linistea publica.De asemenea este interzisa intrarea persoanelor insotite de animale de
companie, de arme sau obiecte contondente, de substante toxice, explozive si
pirotehnice,iritant lacrimogene sau usor inflamabile, cu publicatii avand caracter obsecen
sau instigator, precum si cu stupefiante sau bauturi alcoolice.
(5) Personalul de paza și profesorii de serviciu au obligatia sa supravegheze
comportarea vizitatorilor si sa verifice salile in care acestia sunt invitati pentru a nu fi lasate
sau abandonate obiecte care prin continutul lor pot produce evenimente deosebite.
(6) In situatia organizarii sedintelor cu parintii sau a altor intruniri cu caracter
comemorativ, educativ, cultural, sportiv prevazute a se desfasura in incinta unitatilor
scolare,organizatorii activitatilor in cauza vor asigura intocmirea si transmiterea celor in
drept a tabelelor nominale cu persoanele invitate sa participe la aceste manifestari, in baza
carora se va permite accesul, dupa efectuarea identitatii persoanelor nominalizate.
7
(7) Dupa terminarea orelor de program si in timpul noptii, cladirea Scolii si a portii
de la curtea ce imprejmuieste Scoala se vor incuia de catre personalul de paza, care va
verifica, in prealabil respectarea masurilor adoptate pentru paza contra incendiilor si
sigurantei imobilului.
Art.24 Protectia muncii in Scoala are ca scop asigurarea celor mai bune conditii de munca,
prevenirea acidentelor si imblonavirilor profesionale in randul elevilor, cadrelor didactice,
nedidactice si tinerea pasului cu progresul stiintei si tehnicii.
Art.25 Instructajul de protectie a muncii se efectueaza de cei care organizeaza, controleaza
si conduc munca si activitatile scolare si extrascolare. Acesta consta in:
a) instructajul introductiv general: se face personalului angajat si elevilor la inceputul
anului scolar si ori de cate ori se trece la o activitate diferita de cea pentru care au fost
instruiti in anul respectiv;
b) instructajul la locul de munca :se efectueaza de catre conducatorul locului de munca-
director,diriginte,profesor- tuturor elevilor si altor persoane care urmeaza sa-si desfasoare
activitatea in mod temporar sau permanent intr-un anumit loc de munca;
c) instructajul periodic: se efectueaza de catre director sau dirigintii tuturor persoanelor sau
elevilor care isi desfasoara activitatea la acel loc de munca si are ca scop sa reaminteasca
normele de protectie a muncii, sa corecteze lipsurile manifestate si sa intaresca disciplina
in respectarea lor.
Art.26 In vederea desfasurarii corespunzatoare a instructajului,Scoala are obligatia sa
asigure materiale documentare si de propaganda necesare (norme de protectia muncii,
instructiuni, plainte,planse, afise, machete, filme). In toate fazele instructajului de protectia
muncii se vor folosi mijloace audio vizuale si cu precadere schite, desene,
fotografii,declaratii(ale martorilor oculari sau persoanelor accidentate) care sa permita o
prezentare cat mai realista a pericolului pe care il reprezinta incalcarea normelor de
protectie a muncii.
Art.27 Verificarea insusirii instructajului de protectia muncii se face astfel:
a) pentru elevi de catre diriginti si profesorii- conducatori de lucrari;
b) pentru pesonalul didactic, auxiliar,economic si administrativ de catre directori;
c) pentru directori de catre imputerniciti ai ISJG sau ai MECS.
Art.28 In Scoala se primesc numai persoane, cadre didactice si elevi care prezinta
documente medicale, care atesta starea lor de sanatate si efectuarea imunizarilor
profilactice, eliberate de medicul de familie sau dupa caz de alt medic.
Art.29 Grupurile sanitare pentru personal si cadre didactice sunt separate de cele pentru
elevi si sunt repartizate proportional pe fiecare palier, separate asemeni pe sexe, inclusiv in
sala de educatie fizica.
Art.30 In vestibulul grupurilor sanitare sunt amenajate chiuvete-lavoare, cu sapun lichid
sau solid si prosoape de hartie sau dispozitiv electric de uscare a manilor. In spatiile de
recreatie, interioare sau exterioare se amenajeaza surse de apa potabila cu jet ascendent sau
se amplaseaza recipiente dozatoare de apa potabila prevazute cu pahare de unica folosinta.
Art.31 Instalatiile interioare de distributie a apei potabile si de evacuarea a reziduurilor
lichide, sifoanele de pardoseala, obiectele sanitare sunt mentinute in permanenta stare de
functionare si curatenie si sunt dezinfectate periodic cu solutii biocide, conform
prevederilor legale in vigoare, respectandu-se recomandarile producatorului.
Art.32 Pentru efectuarea dezinfectiei (prin stergere) a grupurilor sanitare sunt utilizate
patru stergatoare marcate diferit: una pentru manerele usilor cabinelor closetelor si pentru
8
dispozitivul de apasare, a doua pentru pereti si usa cabinei, a treia pentru colacul vaselor
closetelor si a patra pentru podeaua acestora.
Art.33 Dotarea cu mobilier se face corespunzator varstei si dezvoltarii fizice sau a
dizabilitatilor elevilor,avand in vedere numarul acestora, caracterul activitatii si destinatia
salilor de clasa. Tipurile de mobilier sunt avizate obligatoriu de catre autoritatile abilitate.
Conducerea Scolii are obligatia de a repara imediat orice defectiuni ale mobilierului; este
interzisa folosirea scaunelor fara spatar in salile de clasa.
Art.34 Pentru prevenirea imbolnavirilor cauzate de disconfortul termic, indeosebi in
sezonul rece, se asigura urmatoarele conditii ale regimului de incalzire:
-oscilatiile de temperatura in interiorul incaparilor nu depaseste 2 grade pe perioada in care
elevii sunt in salile de clasa;
-sistemele de incalzire utilizate nu trebuie sa permita degajarea de substante toxice in
incaperi;
-temperatura suprafetei de incalzire nu trebuie sa depaseasca 70-80 grade pentru a nu se
scadea umiditatea relativa sub 30%;
-in anotimpul cald pentru evitarea supraincalzirii claselor se vor folosi mijloace de reducere
a insoririi directe si mijloace sau metode de intesificare a ventilatiei.
Art.35 (1) In incinta Scolii functioneaza un cabinet medical dotat corespunzator cu
instrumentar, aparatura, medicamente,materiale sanitare si mobilier tip avizat de
autoritatile de sanatate publica judetene; personalul acestuia poarta in mod obligatoriu
echipament de protectie de culoare deschisa, usor de intretinut.
(2) Examenele medicale profilactice, inclusiv triajul epidemiologic dupa vacante,
precum si activitatea medicala de orientare scolara si profesionala se efectueaza potrivit
reglementarilor in vigoare.
Art.36 (1) Elevii trebuie sa isi poata exercita dreptul de a-si exprima liber opiniile, in
functie de capacitatea lor in plina evolutie, sa-si poata dezvolta respectul de sine, sa
dobandeasca cunostinte si deprinderi, cum ar fi cele de a rezolva conflicte, de a lua decizii
si de a comunica,pentru a face fata provocarilor vietii.
(2) Pentru ca acest concept sa nu ramana la stadiul de slogan, Scoala impune si
accepta o implicare activa a elevilor in viata scolara si extrascolara, prin cooptarea la
adoptarea deciziilor ce ii privesc in mod direct sau doar tangential, prin implicarea activa
a comunitatii si familiei in general si se obliga sa asigure conditiile, suportul, structurile si
mecanismele necesare prin care adultii, fie cadre didactice, fie parinti, fie
organizatii/asociatii/fundatii, in parteneriat cu elevii sa transpuna in practica depturile lor.
Art.37 Dreptul la educatie nu exclude celelalte drepturi ale elevului. Efortul de a promova
celelalte drepturi trebuie consolidate prin intermediul valorilor impartasite in cadrul
procesului educational. Aceasta nu include doar continutul programei scolare, ci si
procesele educationale, metodele pedagogice si mediul in care se desfasoara educatia,
9
indiferent daca are loc acasa, la scoala sau in alta parte. Educatia trebuie sa se deruleze intr-
un mod care sa respecte demnitatea inerenta a copilului/elevului, sa- l ajute sa-si exprime
in mod liber opiniile si sa participe activ la viata scolara.
Art.38 Scoala creeaza o structura care, dincolo de a asigura o participare efectiva a elevilor
in procesele decizionale ale Scolii, ofera posibilitatea elevilor de a se implica intr-un
exercitiu de solidaritate, de actiune civica, pentru promovarea si protejarea comuna a
drepturilor lor,inclusiv cele ale colegilor lor din cele mai vulnerabile comunitati si
etnii,urmand principiile: interesului superior al copilului, nediscriminarii, participarii,
supravietuirii si dezvoltarii copilului/elevului.
Art.39 Obiectivele Scolii in acest sens sunt:
a) sa asigure cunoasterea,promovarea si respectarea drepturilor elevilor;
b) sa mobilizeze intr-un mecanism unitar elevi, cadre didactice, parinti,alti parteneri
de comunitate (autoritatile locale, mass media,companii private);
c) sa stimuleze participarea semnificativa a elevilor si sa canalizeze energia si
creativitatea lor pentru modelarea mediului in care traiesc;
d) sa-i invete pe elevi sa se manifeste intr-o societate democratica;
e) sa-i ajute pe elevi/tineri sa-si asume responsabilitati,militand pentru afirmarea
drepturilor lor;
f) sa contribuie la dezvoltarea comportamentului participativ al elevilor;
g) sa completeze oferta educativa a Scolii si a familiei, prin implicarea elevilor insisi,
ca ofertanti de educatie.
Art.40 Elevii isi pot constitui diverse grupari si asociatii care sa le apere, promoveze si
sustina drepturile si interesele,primind din partea Scolii sprijinul necesar in realizarea
demersurilor lor, urmarindu-se:
-identificarea problemelor/a unor situatii de incalcare a drepturilor elevilor;
-facilitarea legaturiii elevilor/parintilor cu conducerea Scolii;
-propunerea de solutii de comun accord cu cadrele didactice abilitate;
-medierea, in limita competentelor a unor situatii conflictuale din Scoala;
-sporirea increderii in sine a elevilor.
Art.41 Avand in vedere drepturile omului in general Scoala sustine un set de principii
globale care sa promoveze diversitatea si drepturile fundamentale ale elevului, astfel:
A. Scoala este comunitatea unde egalitatea, nediscriminarea,demnitatea si respectul stau la
baza tuturor aspectelor vietii scolare;
B. Scoala asigura un mediu de invatamant in care toate drepturile elevului sunt
respectate,protejate si promovate;
C. Scoala adopta incluziunea in toate aspectele vietii scolare;
D. Scoala incurajeaza fiecare membru al comunitatii sa participe in mod liber, activ si
semnificativ la viata scolara, inclusiv in definitizarea politicilor si practicilor scolare;
10
E. Scoala se asigura ca fiecare membru al comunitatii scolare are acces la informatia si
resursele necesare pentru a participa in totalitate la viata scolara;
F. Scoala este corecta, echitabila si transparenta in tot ceea ce priveste planificarea,
procesele, politicile si practicicile sale;
G. Scoala ii protejeaza pe toti membrii comunitatii scolare facand din siguranta si securitate
o responsabilitate colectiva;
H. Scoala integreaza drepturile omului in general si al elevilor in special in toate aspectele
predarii si curriculei;
I. Scoala determina incurajarea tuturor elevilor pentru a-si atinge adevaratul potential prin
educatie,in particular acei elevi care sunt marginalizati din cauza genului, statusului sau
diferentelor;
J. Scoala ii incurajeaza pe elevi si pe angajatii Scolii sa devina membri activi ai unei
comunitati globale, care imparte cunostinte, care intelege si invata alaturi de ceilalti, care
ia actiune pentru a crea o lume unde drepturile omului sunt respectate, protejate si
promovate.
Art.42 Participantii, fie activi, fie pasivi, la actul educativ-didactic au o serie de drepturi,
la care se adauga invariabil si obligatiile corelative.In afara celor deja stabilite prin actele
normative stipulate, adaugam, fara a ne limita un alt set de reguli si indatoriri specifice.
ELEVII
Art.43 Elevilor le sunt recunoscute urmatoarele drepturi:
a)de a se organiza in comitete,adunari,reuniuni si sindicate proprii;
b)de a se face auziti,apreciati si respectati;
c)la protectie impotriva abuzului,neglijarii si exploatarii;
d)de a fi protejati impotriva pedepselor fizice sau tratamentelor umilitoare,degradante;
e)de a nu fi discriminati;
f)la intelegere si protectie;
g)la educatie;
h)la libertatea de gandire,constiinta si religie;
i)de a fi ascultati si de a li se respecta opinia si punctul de vedere;
j)de a fi iubiti si respectati;
k)la ingrijire speciala adaptata nevoilor proprii;
l)la relaxare, joaca si alte activitati recreative;
11
m) de a face greseli.
Art.44 Elevii au urmatoarele indatoriri:
a) de a-i asculta si respecta pe profesori/alt personal;
b) de a-si iubi Scoala si de a-i face cinste;
c) de a anunta/denunta orice abuz,de a nu maltrata sau hartui pe altii (116111 numar unic
European gratuit in Romtelecom si Cosmote);
d) de a-i respecta si de a nu-i umili pe ceilalti;
e) de a nu discrimina;
f) de a se purta frumos cu cei din jur,de a nu fi agresivi;
g) de a invata cat mai mult si de a-i ajuta pe altii sa invete;
h) de a respecta modul de gandire,opinia si religia altor persoane;
i) de a oferi dragoste si respect celorlalti;
j) de a fi cei mai buni in ceea ce fac;
k) de a nu utiliza in mod gresit timpul liber;
l) de a invata din propriile greseli;
m) sa cunoasca responsabilitatile pe care si le pot asuma in prezent.
Art.45 Elevii trebuie sa cunoasca si sa respecte:
a) legile statului;
b) regulamentele Scolii, propriul Statut si orice alte acte normative ce le reglementeaza
activitatea scolara;
c) regulile de circulatie si cele cu privire la apararea sanatatii;
d) normele de tehnica securitatii muncii, de prevenire si de stingere a incendiilor;
e) normele de protectie civila;
f) normele de protectia mediului.
CADRELE DIDACTICE:
Art.46 Profesorii beneficiaza de urmatoarele drepturi:
a) termeni si conditii de munca care sa le permita sa-si indeplineasca responsabilitatile;
b) respectul, recunoastrea si aprecierea elevilor si parintilor;
c) sa-si exprime verbal si/sau in scris doleantele;
d) participarea la cursuri de perfectionare continua si la schimburi de experienta care sa
contribuie la dezvoltarea culturii lor profesionale;
e) tratarea cu respect si demnitate de catre elevi,parinti,alte cadre didactice,colegi;
f) confidentialitatea informatiilor atunci cand situatia o impune;
g) sfaturi si asistenta, cu precadre daca se afla la debutul in cariera;
h) sa-si asiste colegii in procedurile paritare negociate si agreate intre sindicatele din
educatie si angajator;
i) apara si promoveaza interesele si binele colegilor,protejandu-i de abuzuri ;
j) acorda sfaturi din punct de vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru
interesul superior al elevului;
12
k) lucreaza si coopereaza cu parintii elevilor lor, in baza unor relatii deschise, cinstite si
respectuoase;
l) sunt evidentiati in Consiliul Profesoral pentru merite deosebite;
m) premii sau recompense materiale sau de alta natura din fondurile Scolii, daca este
posibil, sau de la agenti economici/alte companii(sponsori) pentru rezultate remarcabile;
n) recomndari scrise sau verbale pentru pozitii in diverse comisii la nivel local, regional
sau national,pentru participarea la conferinte si intalniri nationale sau internationale.
Art.47 Cadrele didactice respecta urmatoarele indatoriri:
a) participa la viata sociala si publica,in beneficial propriu, in interesul invatamantului;
b) isi exprima liber opiniile profesionale in spatiul scolar si poate intreprinde actiuni in
nume propriu in afara acestui spatiu daca prin aceasta nu se afecteaza prestigiul
invatamantului si demnitatea profesiei;
c) manifesta un comportament impartial, demn de incredere si onest;
d) sunt toleranti, atenti si intelegatori cu alte persoane, parerile si valorile lor;
e) construiesc o relatie eficienta cu elevii si parintii acestora bazata pe respect reciproc,
incredere, si, daca este necesar, confidentialitate;
f) prioritizeaza educatia si ingrijirea elevilor;
g) iau parte periodic la activitati de dezvoltare profesionala continua si de imbunatatire a
strategiilor de predare-invatare;
h) colaboreaza si coopereaza cu colegii in interesul educarii si bunastarii micilor discipoli;
i) participa la solutionarea conflictelor prin discutii profesionale si de reflectie;
j) merita increderea si confidenta publica si face sa creasca stima fata de profesiune prin
asigurarea unei educatii de calitate pentru toti elevii;
k) exercita autoritatea cu dreptate si compasiune;
l) se asigura ca relatia privilegiata intre profesor si elev nu este exploatata in niciun fel, in
mod special;
m) conlucreaza cu parintii in promovarea bunastarii copiilor/elevilor, consultandu-i si
implicandu-i ori de cate ori este necesar;
n) evalueaza elevul doar in baza meritului si performantelor scolare.
o) sa respecte termenele stabilite pentru predarea documentelor scolare
p) sa completeze corect documentele specifice scolii si sa ofere informatii precise, exacte
si conforme cu realitatea.
PARINTII
Art.48 Obligatiile esentiale ale parintilor,in raport cu scoala si copilul elev, dar si cu elevul
copil sunt:
a) sa coopereze cu copilul/elevul si sa ii respecte viata intima,privata si demnitatea;
b) sa prezinte si sa permita informarea si lamurirea copilului/elevului despre toate actele si
faptele care l-ar putea afecta si sa ia intotdeauna in considerare opinia acestuia;
c) sa ia toate masurile necesare pentru protejarea si realizarea drepturilor elevului/copilului;
d) sa coopereze activ cu dirigintele,cadrele didactice, directorul unitatii scolare si cu orice
alt membru al Scolii in vederea educarii si formarii profesionale a copilului/elevului;
13
e) sa invete: prin informarea asupra modului de conducere si organizare a procesului
instructiv-educativ;
f)sa ajute: prin sprijinirea Scolii in realizarea unor proiecte si activitati;
g) devine suport al imaginii pozitive despre scoala:prin a intelege importanta Scolii in
formarea copilului sau si are o atitudine pozitiva fata de Scoala;
h) devine o sursa de informatie complementara:prin furnizarea catre diriginte/invatator/alte
cadre didactice a unor informatii despre comportamentul copilului in familie, despre
problemele afective si de sanatate;
i) devine o sursa educationala:prin contributia activa la educarea propriului copil,prin
ajutor si sprijin in activitatea zilnica de acumulare a cunostintelor;
j) devine profesor:ofera cadre de referinta pentru raportarea valorica a copiilor sai;
k) devine initiator al schimbarilor din scoala:are dreptul si obligatia sa solicite adaptarea
Scolii la cerintele societatii actuale;
l) sunt juridic responsabili de educatia copiilor lor;
Art.49 Drepturi de care se bucura parintele ca participant la viata scolara sunt:
a) poate sa propuna unele schimbari care sa contribuie la dezvoltarea individuala sau
colectiva a copilului;
b) de a se interesa periodic de situatia scolara a copilului;
c) poate fi consultat in diverse probleme scolare sau extrascolare;
d) beneficiaza de confidentialitatea informatiilor in relatia cu dirigintele/invatatorul sau alt
cadru didactic atunci cand este cazul,eventual la cerere;
e) participa ca invitat cu ocazia diverselor comemorari, sarbatori speciale (Ziua Mamei,
Ziua Tatalui, Ziua Familiei) sau la diverse reuniuni scolare,dar fara a se limita la acestea;
f) primesc distinctii (medalii,diplome) pentru implicarea activa in viata comunitatii scolare;
g) se pot organiza in diverse forme prin care sa sprijine Scoala si procesul instructiv
educativ;
h) pot colabora cu parinti/alte asociatii sau forme de organizare a acestora si pot impartasi
experientele personale de la activitatile desfasurate in Scoala sau familie/alte comunitati.
PERSONALUL ECONOMIC, TEHNIC SI ADMINISTRATIV
Art.50 Acestor categorii de personal li se aplica intocmai prevederile Legii nr.53/2003,
republicata in 2015-Codul Muncii precum si cele ale statutelor proprii si reglementarilor
specifice functiei, meseriei sau profesiei practicate, inclusiv cele emise prin decizii cu
caracter intern,in limita legalitatii si legitimitatii normative.
SCOALA-INSTITUTIE INSTRUCTIV-EDUCATIVA
Art.51 Scoala isi propune sa respecte o serie de principii in relatia sa ca institutie cu toti
participantii activi sau pasivi ai actului de invatamant si beneficiari ai acestuia, astfel:
a) respectarea confidentialitatii informatiilor de catre salariati fata de scoala, de catre
scoala fata de elevi si parinti/tutori/sustinatori legali;
b) sensibilitatea fata de conflictele de interese, detectarea si, daca este posibil evitarea
lor, cat si transparenta in activitatea acestora;
14
c) apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor;
d) respect fata de regulile de drept;
e) constiinta profesionala si profesionalism;
f) exercitarea profesiunii cu constiinta si prudenta;
g) cultivarea competentei profesionale;
h) limitarea deciziilor si actiunilor la competenta profesionala;
i) loialitate si buna credinta, a nu insela, a-si tine cuvantul, a fi echitabil;
j) simtul responsabilitatii, a avea in vedere consecintele practice ale deciziilor;
k) asumarea propriei responsabilitati;
l) respectarea drepturilor si liberatatilor celoralti,libertate in comportament si de
opinie;
m) evitarea discriminarilor de orice fel;
n) respectarea fiintei umane, a nu aduce prejudicii intentionate celorlalti, a respecta
personalitatea umana,cu necesitatile si exprimarile sale.
Art.52 Pentru ca aceste obiective sa fie transpuse in practica Scoala va parcurge urmatorii
pasi:
1.POT: va defini scopul, incluzand valori,vizune, misiune, tinte din perspectiva interna;
2.CERCETEZ:studii, chestionare, discutii pentru a ne ajuta sa intelegem, sa cunoastem
elevii si toti factorii care contribuie la actul educatiei;
3.ANALIZEZ:ce ma individualizeaza ca Scoala, luand in calcul punctele slabe si
oportunitatile;
4.STRATEGIZEZ:dezvoltarea obiectivelor, a unei noi rute de educatie;
5.IMPLEMENTEZ:punerea in actiune a ofertei educationale, a rezultatelor cu strategia
adoptata;
6.EVALUEZ:masurarea corecta a rezultatelor si a reactiilor elevilor.
Art.53 Obligatiile Scolii fata de beneficiarii educatiei sunt:
a) sa incurajeze familiile si profesorii sa stabileasca acorduri de invatare, sa defineasca
scopurile,expectantele si responsabilitatile Scolii si parintilor, ca parteneri egali la succesul
elevilor;
b) sa instruiasca pe cei din conducerea Scolii:in dezvoltarea unui parteneriat va fi necesara
instruirea directorilor, cadrelor didactice si a altor membri din Scoala, precum si a
parintilor,in scopul de a-i ajuta pe toti colaboratorii sa obtina abilitatile necesare;
c) sa ofere teme, care sa-i atraga pe parinti:cele pe termen lung i-ar implica pe acestia in
procesul de invatare, oferindu-le si teme/subiecte care sa-i motiveze –
autocunoastere,comunicarea cu copiii in familie;
d) sa existe un program prelungit in scoala-deschis fiind dupa amiezile, seara si la sfarsitul
saptamanii, Scoala permitand elevilor si familiilor sa se angajeze in activitati de invatare si
recreative si oferind programe de educatie a adultilor si de instruire a parintilor;
e) sa acorde parintilor dreptul de a decide, mai ales in hotarari care privesc scolarizarea
copiilor;
f) sa creeze un centru de resurse pentru parinti prin delimitarea unei zone in Scoala unde
sa invite parintii sa impartaseasca experientele celorlalti si sa lucreze cu profesorii si
conducerea Scolii in activitatile specifice institutiei.
15
Art.54 Toate cererile, indiferent de obiect care provin de la elevi, parinti/tutori/sustinatori
legali,cadre didactice sau salariati ai Scolii se adreseaza in scris citet si lizibil directorului
sau inlocuitorului delegat de acesta prin decizie interna.Directorul asigura buna organizare
si desfasurare a activitatii de primire, evidentiere si rezolvare a cererilor sau reclamantiilor
persoanelor anterior indicate,raspunzand pentru legalitatea solutiilor si comunicarea
acestora in termen legal, prin intermediul serviciului de secretariat.
Art.55 Orice salariat al Scolii,cadru didactic sau personal auxiliar didactic, elevi, parinti/
/tutori/sustinatori legali poate sesiza conducerea Scolii cu privire la semnalarea unor fapte
de incalcare a legii de catre alt coleg,aceasta constituind avertizare in interes public sau
dupa caz abatere disciplinara,contraventie sau infractiune.
Art.56 (1) In urma primirii unei astfel de sesizari directorul Scolii o va inainta sre rezolvare
persoanei sau comisiei abilitate, cu obligatia acestora din urma de a verifica veridicitatea
sesizarii, de a lua masuri in vederea solutionarii si de a comunica persoanei in cauza modul
de rezolvare al acesteia.
(2) Directorul Scolii poate dispune declansarea unei anchete interne sau poate
solicita persoanei ce a intocmit sesizarea lamuriri suplimentare, fara ca prin aceasta sa se
urmareasca sau sa se determine o amanare corespunzatoare a termenului de raspuns, cu
exceptia unor situatii legal impuse.
(3) Raspunsurile vor purta semnatura persoanei/compartimentului/sefului de
comisie care a emis raspunsul, insotita de cea a directorului.
(4) Cererile sau reclamatiile anonime, cele trimise prin intermediul postei
electronice, dar nesemnate sau neinsusite de catre expeditor nu se iau in considerare.
Art.57 Adeverintele care sa ateste calitatea de salariat, elev, cadru didactic, ori calitatea de
angajat si drepturile salariale sau alte mentiuni legale de activitatile desfasurate in cadrul
Scolii se solicita in scris la secretariat, personal sau prin mandatar pe baza imputernicirii
sau a buletinului/cartii de identitate. Ele vor purta semnatura persoanei care le-a intocmit,
precum si cea a directorului Scolii.
Art.58 Orice salarit, elev, parinte/tutore/sustinator legal,cadru didactic sau auxiliar didactic
are dreptul, dar si obligatia de a formula propuneri privind cresterea eficientei acestei
activitati.
16
Art.59 Oricare dintre persoanele enumerate la art.59 poate solicita primirea in audienta la
directorul Scolii conform programului de audienta stabilit, in vederea solutionarii unor
probleme personale.
(2) Solutiile si modul de rezolvare a problemelor discutate cu ocazia audientelor se
comunica si in scris celor care le-au formulat.
(3)Conduecerea Scolii nu va proceda la represalii impotriva celor ce s-au adresat
acesteia, cu exceptia situatiilor in care fapta sesizata este considerata fie abatere
disciplinara, fie se incadreaza intr-o alta situatie de incalcare a legii si prezentului
regulament intern, cand va face obiectul comisiilor de specialitate si va urma calea legala
in vederea solutionarii sale.
Art.60 (1) Oricare dintre persoanele mai sus enumerate poate sesiza Scoala cu privire la
dispozitiile Regulamentului Intern, in masura in care face dovada incalcarii unui drept al
sau.
(2) Controlul legalitatii dispozitiilor cuprinse in prezentul Regulament Intern este
de competenta instantelor judecatoresti, care pot fi sesizate in termen de 30 de zile de la
data comunicarii de catre Scoala a modului de solutionare a sesizarii formulate potrivit
alin.1.
Art.61 Elevii, parintii/tutorii/sustinatorii legali,cadrele didactice si personalul auxiliar
didactic, precum si alt personal salariat al Scolii, in calitatea pe care o au si in conformitate
cu atributiile, sarcinile si raspunderile care le revin in aceasta calitate, raspund de
respectarea prevederilor prezentului Regulament Intern, in domeniul specific de
desfasurare a activitatii.
Art.62 In vederea cresterii si dezvoltarii corespunzatoare actului educational,in vederea
adminsitrarii optime a interesului public, in scopul eliminarii birocratiei si a faptelor de
coruptie,toti participantii la actul instructiv-educativ-didactic trebuie sa respecte un set de
norme de conduita morala si profesionala:
a) sa apere in mod loial prestigiul Scolii si sa se abtina de la orice act sau fapt care ar putea
aduce prejudicii imaginii si intereselor legitime ale Scolii;
b) sa nu exprime in mod public aprecieri neconforme cu realitatea in legatura cu activitatea
Scolii, cu politicile si strategiile acesteia;
c) sa nu dezvaluie informatii care nu au caracter public in alte conditii decat cele prevazute
de lege; sa nu dezvaluie informatiile la care au acces in exercitarea functiei, daca aceasta
dezvaluire este de natura sa atraga avantaje necuvenite ori sa prejudicieze imaginea sau
drepturile Scolii;
17
d) relatiile profesionale intre toti participantii la actul didactic, inclusie beneficiarii acestuia
se construiesc pe baza respectului reciproc, a consideratiei, a dreptului la opinie,
eventualele divergente sau nemultumiri aparute solutionandu-se fara sa afecteze relatia de
colegialitate evitandu-se utilizarea cuvintelor, a expresiilor si gesturilor inadecvate,in
temeiul unei atitudini reconciliante;
e) in permanenta trebuie promovat spiritul de echipa, deciziile fiind luate prin consens, prin
deschidere la sugestiile colegilor, admitand critica; in mod constructiv si responsabil se vor
impartasi cunostintele si experienta acumulata in scopul promovarii reciproce a progresului
profesional;
f) relatiile cu mijloacele de informare in masa se asigura de catre conducerea unitatii sau
persoanelor delegate de aceasta;
g) persoanelor desemnate de catre director sa particpice la activitati sau sedinte de
informare si instruire sunt obligate sa respecte limitele mandatului de reprezentare
incredintat;
h) respectarea principiilor nenegociabile: punctualitate, atentie, disciplina si exigentela
care conditioneaza desfasurarea unor lectii moderne/interactive: deschidere, colaborare,
implicare, exprimarea opiniilor;
Art.63 Personalul din Scoala, responsabil cu instruirea si educatia, in mod particular
cadrele didactice trebuie sa isi desfasoare activitatea profesionala conform urmatoarelor
valori si principii:
a) impartialitate,independenta si obiectivitate;
b) responsabiltate morala, sociala si profesionala;
c) integritate morala si profesionala;
d) confidentialitate;
e) activitate in interes public;
f) respectarea legislatiei generale si a celei specifice domeniului;
g) respectarea autonomiei personale;
h) respect si toleranta;
i) respingerea conduitelor didactice inadecvate.
Art.64 Pentru persoanele cu functii de conducere, indrumare si control sau care sunt
memebri in structuri de conducere, se stabilesc urmatoarele norme de conduita
manageriala:
a) respectarea criteriilor unui management eficient al resurselor;
b) promovarea standardelor profesionale si morale specifice;
c) aplicarea obiectiva a reglementarilor legale si a normelor etice;
d) evaluarea corecta conform prevederilor din fisa postului;
e) selectarea personalului didactic si didactic auxiliar de calitate;
f) interzicerea oricarei forme de constrangere ilegala sau ilicita din perspectiva
functiei detinute;
g) respingerea oricarei forme de abuz in exercitarea autoritatii;
h) interzicerea oricarei forme de hartuire a personalului didactic, indiferent de statutul
si functia persoanei hartuitoare;
18
i) exercitarea atributiilor ierarhic superioare, din perspectiva exclusiva a
evaluarii,controlului, indrumarii si consilierii manageriale corecte si obiective.
Art.65 Abaterea disciplinara este o fapta in legatura cu munca/activitatea desfasurata si
consta intr-o actiune sau inactiune savarsita cu vinovatie de catre elev, cadru didactic sau
auxiliar didactic si nedidactic, alti salariati,prin care acestia au incalcat normele legale,
Regulamentul Intern, contractul individual de munca sau colectiv, indatoririle
corespunzatoare functiei detinute, ordinile si dispozitiile legale ale conducatorilor ierarhici.
Art.66 Abaterile disciplinare si sanctiunile aplicabile elevilor sunt:
ABATEREA
DISCIPLINARA
PRIMA
DATA
DE MAI MULTE
ORI
Violenta verbala si fizica
(amenintari,certuri, injurii,
batai)
-observatia individuala
-atentionare in Consiliul
Profesoral
-contactarea familiei,
discutii cu parintii si cu
psihologul Scolii
-capata caracter grav cand
se manifeasta la adresa
profesorilor si a
personalului Scolii
-in functie de consecinte se
poate merge pana la
scaderea la minim a notei la
purtare, iar daca acestea sunt
foarte grave (infirmitati) se
poate propune
exmatricularea
-consiliere psihopedagogica
Interesul exclusiv fata de
valorile materiale si
beneficiile financiare,
asociat cu dezinteresul sau
chiar dispretul pentru orice
alt tip de raportare valorica
-contactarea familiei si a
psihologului Scolii
-implicarea in activitati
educative
-pedeapsa (munca
suplimentara) sub
supravegherea unui cadru
didactic dupa/inaintea
orelor de curs in folos
exclusiv personal
-ore de munca in folosul
Scolii ( desene, picturi,
fotografii,tabele,imagini),fie
individual, fie colectiv
Individualismul exacerbat,
insensibilitatea in
raporturile interumane,
-contactarea familiei
-contactarea obligatorie a
psihologului, profesorului
-implicarea in activitati de
voluntariat
-consiliere psihopedagogica
19
egoismul, invidia, lipsa
compasiunii
de religie si a altor institutii
abilitate
Inabilitatea de a stabili
relatii, de a coopera, de a
solidariza, de a coagula o
activitate
-contactarea familiei
-consiliere
psihopedagogica
-implicarea in activitati de
voluntariat
Lipsa de respect fata de
Scoala, colegi si dascali
(comportament inadecvat,
atitudini sfidatoare, limbaj
vulgar, indisciplina,
comentarii nepotrivite,
neefectuarea temelor,
refuzul de a realiza sarcini
didactice
-observatie individuala
-mustrare scrisa
-eliminarea de la ore pentru
1-3 zile, fara motivarea
absentelor
-contacatrea familiei
-scaderea notei la purtare
-consiliere psihopedagogica
-exmatriculare cu drept de
reinsciere
Vestimentatia indecenta si
provocatoare sau care
provoaca probleme prin
discriminare
-observatie individuala
-contactarea familiei
-mustrare scrisa
-la 3 abateri in Consiliul
clasei se discuta eliminarea
de la cursuri pentru 1-3 zile,
fara motivarea absentelor si
scaderea notei la purtare cu
1-2 puncte, in functie de
gravitatea abaterii.
Furtul din Scoala sau de la
colegi, inclusiv cel
intelectual (copierea)
-recuperarea in natura sau
valorica a daunelor
-consiliere
psihopedagogica
-contactarea familiei
-scaderea notei cu 1-2
puncte
-scaderea notei la purtare cu
2-3 puncte
Absenteismul, abandonul
scolar
-consemnarea absentelor
nemotivate
-prezentarea in Consiliul
Profesoral
-contactarea familiei
-scaderea notei la purtare cu
2-3 puncte
-exmatricularea
Atitudinea discriminatoare -observatie individuala
-mustrarea scrisa
-consilere psihopedagogica
-scaderea notei la purtare cu
1-2 puncte
Consumul de droguri,
substante etnobotanice,
alcool, tutun
-scaderea cu 1-4 puncte la
purtare
-consilere psihopedagogica
-contactarea familiei
-prezentarea in Consiliul
Profesoral
-exmatricularea
-ore de munca in folosul
Scolii
Falsificarea si trecerea
notelor in catalog,
-eliminarea de la ore pentru
3-5 zile si scaderea notei la
purtare
-mutarea disciplinara
-exmatricularea
-consiliere psihopedagogica
20
distrugerea documentelor
scolare
Postarea fara acordul Scolii
in spatiul acesteia de afise,
manifeste cu continut
denigrator sau obsecen sau
care afecteaza imaginea
Scolii sau a unui/unor cadre
didactice
-contactarea familiei
-scaderea notei la purtare
cu 1-3 puncte
-eliminarea de la cursuri
pentru 1-2 zile
-consiliere psihopedagogica
-scaderea notei la purtare cu
2-4 puncte
-eliminarea de la cursuri
pentru 3-5 zile
-exmatricularea, daca
materialele utilizate in cauza
sunt publicate pe internet
Art.67 Abaterile si sanctiunile disciplinare ce se pot aplica cadrelor didactice sunt:
ABATEREA
DISCIPLINARA
PRIMA
DATA
DE MAI MULTE
ORI
Intarzierea la ore -notarea in condinca de
prezenta
-atentionarea in fata
Consiliului Profesoral
-neplata orei daca
intarzierea depaseste 10
minute
Absenta nemotivata de la
ore
-neplata orei -neplata orelor
-diminuarea calificativului
anual
-sanctiunea salariala
stabilita prin decizie a C.A.
Absenta nemotivata de la
Consiliul Profesoral
-avetisment verbal -atentionare in fata
Consiliului de
Administratie
-diminuarea calificativului
anual
Atitudine
necorespunzatoare fata de
colegi sau fata de elevi
-avertisment verbal -atentionare in fata
Consiliului Profesoral
-diminuarea calificativului
anual
Sanctiunile enumerate nu epuizeaza gama diversa a situatiilor ce pot fi intalnite in practica,
dar sunt cel mai frecvente si au un inalt grad de repetare.
Art.68 Pentru toate celelalte categorii de personal,individualizarea sanctiunilor si aplicarea
masurilor corelative se aplica intocmai prevederile Codului Muncii.
Art.69 Aplicarea sanctiunilor disciplinare poate fi dispusa numai dupa efectuarea unei
cercetari disciplinare prealabile, cu exceptia mustrarii scrise si a avertismentului
verbal/scris,in caz contrar sanctiunea fiind lovita de nulitate absoluta.
21
Art.70 Sanctiunile disciplinare aplicate se radiaza de drept in termen de 12 luni de la
aplicare, daca nu se aplica o noua sanctiune disciplinara in acest timp.Radierea sanctiunilor
disciplinare se constata prin decizie interna a directorului.
Art.71 Pentru a putea fi sanctionata, orice abatera disciplinara trebuie sa indeplineasca
anumite conditii:
a) sesizarea savarsirii abaterii disciplinare si inregistrarea acesteia:consemnarea intr-
un document a datei constatarii abaterii disciplinare savarsite;
b) actul de constatare a savarsirii unei abateri disciplnare este:
-proces verbal incheiat cu ocazia constatarii abaterii;
-referat adresat conducerii Scolii de catre sefii/personalul unor compartimente/
birouri/servicii in care este descrisa fapta care constituie abatere disciplinara si prin care se
cere sanctiunea de rigoare;
-adresa inaintata de catre o alta institutie sau unitate care are la cunostinta comiterea abaterii
disciplinare de catre o persoana/elev/cadru didactic sau auxiliar didactic/alt personal al
Scolii;
-sesizare/plangere intocmita de catre un grup sau colectiv de elevi, cadre didactice,
parinti/tutori/sustinatori legali, sindicat al Scolii sau de catre orice alta persoana care are
cunostinta despre comiterea abaterii disciplinare.
Sesizarea in scris a abaterii disciplinare va fi inregistrata in registrul de intrari iesiri al
unitatii, de aici decurgand si termenul de emitere a deciziei de aplicare a sanctiunii
disciplinare.
c) decizia de numire a comisiei de cercetare disciplinara: dupa ce a luat cunostinta de
savarsirea unei abateri disciplinare,Consiliul de Adminsitratie/Directorul hotaraste
sau nu efectuarea unei cercetari disciplinare cu privire la fapta/faptele sesizate;
d) convocarea in scris a persoanei care a savarsit abaterea disciplinara: comisia de
cercetare disciplinara intocmeste convocatorul prin care cel in cauza este chemat
pentru audiere in fata comisiei;
e) efectuarea cercetarii disciplinare cuprinde doua faze:
-audierea persoanei care a comis abaterea: se consemneaza in procesul verbal de audiere si
se semneaza de persoana audiata, de persoana care o asista, daca este cazul, si de catre
membrii comisiei de cercetare;
-verificarea sustinerilor persoanei audiate: se efectueaza in scopul stabilirii eventualelor
motive pentru care vor fi sau nu inlaturate apararile de fond formulate de persoana audiata
in timpul cercetarii disciplinare.
f) raportul comisiei de cercetare, care va cuprinde: componenta comisiei, numele si
prenumele persoanei audiate, precizarea faptelor audiate, obiectul cercetarii, concluziile
cercetarii, motivele pentru care au fost inlaturate apararile persoanei audiate, daca este
cazul, aprecierea sintetica asupra gravitatii faptei. Raportul de cercetare se inregistreaza la
registratura Scolii. Documentele cercetarii sunt:
22
-raportul comisiei de cercetare;
-copie a procesului verbal de sedinta a Consiliului de Administratie in care se hotareste
constituirea comisiei de cercetare;
-decizia de numire a comisiei de cercetare;
-sesizarea faptei savarsite de persoana ce urmeaza a fi audiata;
-procesele verbale de lucru ale comisiei de cercetare;
-convocatorul de audiere;
-procesele verbale de audiere.
Notele informative si audierile se numeroteaza si se indosariaza.
f) stabilirea sanctiunii;se vor avea in vedere urmatoarele aspecte:
-imprejurarile in care fapta a fost savarsita;
-gradul de vinovatie a persoanei care a savarsit fapta;
-consecintele abaterii disciplinare;
-comportarea generala a persoanei care a savarsit fapta;
-eventualele sanctiuni disciplinare anterioare.
g) decizia de sanctionare; comunicarea; cercetarea faptei si comunicarea deciziei se
fac in termen de cel mult 30 de zilede la data constatarii acesteia,consemnata in registrul
Scolii. Persoanei nevinovate i se comunica in scris inexistenta faptelor pentru care a fost
cercetata.
Aplicarea sanctiunii disciplinare se dispune prin decizie scrisa, in care se vor
cuprinde obligatoriu:
-descrierea faptei care constituie abatere disciplinara;
-precizarea prevederilor din actul normativ care a fost inclacat de persoana cercetata;
-motivele pentru care au fost inlaturate apararile formulate de persoana cercetata,in timpul
cercetarii disciplinare, daca este cazul;
-temeiul de drept in baza caruia sanctiunea disciplinara se aplica;
-termenul in care sanctiunea poate fi contestata;
-instanta competenta la care sanctiunea poate fi contestata.
Decizia de sanctionarea se comunica persoanei in cauza in termen de 5 zile
lucratoare de la data emiterii si isi produce efectele de la data comunicarii. Comunicarea
se preda personal pesoanei gasite vinovata, parintelui/tutorelui sau reprezentantului legal
al acesteia, sub semnatura de primire, sau in caz de refuz,prin scrisoare recomandata, cu
confirmare de primire la domiciliul sau adresa de resedinta.
Art.72 Prevederile prezentului Regulament Intern se completeaza, se intregesc sau se
subsumeaza dispozitiilor urmatoarelor acte normative care se vor aplica in formele
prevazute in mod particular pentru fiecare situatie sau caz in parte, astfel:
1. Constitutia Romaniei din 1991,revizuita in 2003 prin Legea nr.429/2003 si republicata
in 2016 in Monitorul Oficial nr.890/07.11.2016;
23
2. Legea nr.53/2003 - Codul Muncii,actualizat in 2016 prin Legea nr.57/2016 publicata in
Monitorul Oficial nr.283/14.04.2016;
3. Noul Cod Civil –Legea nr.287/2009, republicat in Monitorul Oficial nr.505/01.10.2011
si actualizat in 2016;
4. Legea nr.1/2011 a educatiei nationale, actualizata si consolidate prin OUG nr.81/2016
publicata in Monitorul Oficial nr. 943/19.07.2016;
5. Legea nr.319/2006-legea privind securitatea si sanatatea in munca, publicata in
Monitorul Oficial nr.646/26.07.2006,actualizata in 2016;
6. H.G.nr.1425/2006 pentru aprobarea Normelor Metodologice de aplicare a prevederilor
Legii nr.319/2006,publicata in Monitorul Oficial nr.882/30.10.2006, actualizata in 2014;
7. OUG nr.96/2003-legea protectiei maternitatii la locurile de munca, publicata in
Monitorul Oficial nr.750/27.10.2003, actualizata in 2015;
8. OUG nr.99/2000 privind masurile ce pot fi aplicate in perioadele cu temperaturi extreme
pentru protectia persoanelor incadrate in munca, publicata in Monitorul Oficial
nr.304/04.07.2000, actualizata in 2001;
9. Legea nr.202/2002 privind egelitatea de sanse intre femei si barbati republicata in 2013
in Monitorul Oficial nr.326/05.06.2013;
10. Ordinul Ministrului Sanatatii nr.1955/1995 pentru aprobarea normelor de igiena
privind unitatile pentru ocrotirea, educarea si instruirea copiilor si tinerilor, publicat in
Monitorul Oficial nr.59 bis/22.03.1996;
11. Legea nr.477/2004 privind Codul de conduita al personalului contractual din
autoritatile si institutiile publice, publicata in Monitorul Oficial nr.1105/26.11.2004;
12. OG. nr.137/2000 privind prevenirea si sanctionarea tuturor formelor de disciminare,
republicata in Monitorul Oficial nr.166/07.03.2014;
13. Legea nr.272/2004 privind protectiasi promovarea drepturilor copilului, republicata in
2014 in Monitorul Oficial nr159/05.03.2014, actualizata in 2016;
14. Legea nr.571/2004 privind protectia personalului din autoritatile publice, institutiile
publice si din alte unitati care semnaleaza inclacari ale legii, publicata in Monitorul Oficial
nr.1214/14.12.2004;
15. Legea nr.544/2001 privind liberulacces la informatiile de interes public, publicata in
Monitorul Oficial nr.663/23.10.2001;
16.O.G. nr.27/2002 privind reglemenatrea activitatii de solutionare a petitiilor, publicata
in Monitorul Oficial nr.84/01.02.2002, actualizata in 2016;
17. Contractul colectiv de munca unic la nivel de sector de activitate invatamant
reuniversitar inregistrat sub nr.1483/2014, prelungit succesiv in 2015 si 2016;
18. OUG nr.75/2005 privind asigurarea calitatii educatiei, publicata in Monitorul Oficial
nr.642/20.07.2005, modificata prin Legea nr.87/2006.
Art.73(1) Procedura de evaluare a cadrelor didactice se face in conformitate cu legislatia
in vivoare,se realizeaza annual, dupa inchiderea anului scolar si cuprinde doua etape:
24
1. autoevaluarea si evaluarea colegiala de catre cadrul didactic respectiv (autoevaluarea)
sau de catre seful direct (evaluarea colegiala, dupa caz a responsabilului de comisie
metodica, seful de catedra,etc)
2. evaluarea de catre Consiliul de Administratie (interviul de evaluare): in fata Consiliului
de Administratie se va completa fisa finala de evaluare,prin medierea diferentelor existente
intre cele trei aprecieri; in baza dovezilor prezentate se va stabili calificativul final.
(2) Pentru fiecare etapa vor fi luate in considerare si rezultatele evaluarilor externe
din perioada supusa analizei prin inspectie scolara,evaluare institutionala, daca acestea
exista.
(3) Vor fi avute in vedere urmatoarele criterii de performanta:
-fundamentarea proiectarii didactice pe achizitiile anterioare de invatare a elevilor;
-asigurarea caracterului aplicativ al proiectarii curiculare;
-fundamentarea proiectarii curriculare pe rezultatele evaluarilor nationale si locale;
-utilizarea metodelor active care presupun activitatea independenta a elevului, individual
sau in grup in activitatile de invatare;
-adaptarea limbajului la nivelul achizitiilor anterioare ale elevilor;
-furnizarea de feed-back si informarea sistematica a elevilor si, dupa caz, a parintilor in
privinta progresului scolar realizat;
-asigurarea caracterului aplicativ al cunostintelor predate;
-respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului/elevului si drepturile
colegilor;
-acordarea unui respect egal tuturor elevilor,indiferent de mediul de
provenienta,capacitatea de invatare si rezultatele obtinute;
-asigurarea transparentei criteriilor si a procedurilor de evaluare;
-evaluarea satisfactiei beneficiarilor de educatie conform procedurilor stabilite la nivel de
Scoala;
-comunicarea sistematica catre beneficiarii de educatie a rezultatelor evaluarii;
-realizarea activitatilor extra curriculare pe baza documentelor proiective ale Scolii;
-participarea la programele de formare obligatorii stabilita la nivel national sau local;
-realizarea integrala si la timp a atributiilor stabilite prin fisa postului.
(4) In cadrul procedurii de evaluare a cadrelor didactice se va tine cont de:
a) evaluarea directa:-la clasa
-in cadrul activitatilor extracurriculare
-la activitatile cu parintii sau cu alti purtatori de interese de la nivelul
judetului
b) ancheta prin chestionar sau interviu:
1.aplicate elevilor si absolventilor,pentru evidentierea:
-nivelului de satisfactie fata de activitatea depusa
-nivelului respectului reciproc manifestat in cadrul relatiei professor-elev
-calitatii limbajului utilizat-corectitudine, accesibilitate
-nivelul de satisfacere a nevoilor si intereselor individuale
2.aplicate parintilor pentru evidentierea acelorasi aspecte ca si in randul elevilor
25
3.aplicate reprezentantilor/altor purtatori de interese pentru evidentierea
- nivelului de satisfactie pentru activitatea depusa
-utilitatii si aplicabilitatii celor invatate
-nivelului de satisfacere a nevoilor si intereselor comunitare
c) analiza produselor activitatii
-produsele elevilor:caiete, lucrari scrise, lucrari practice, rezultate la
probele de evaluare, imagini, inregistrari audio, video;
-produsele activitatii cadrului didactic: planificari
calendaristice,proiectele unitatilor de invatare, evaluarea rezultatelor scolare si
extrascolare, portofolii, fise de progres;
-documente emise de terti:diploma, adeverinte si certificate, documente
legate de inspectie, documente ale comisiilor metodice si catedrelor, etc.
Art.74 Evaluarea elevilor comporta doua metode:
A.Metoda traditionala de evaluare in cadrul careia se cuprind:
-evaluarea orala:se realizeaza printr-o conversatie in baza careia cadrul didactic stabileste
cantitatea informatiei si calitatea procesului si a produsului activitatii de invatare in care a
fost implicat elevul;
-evaluarea scrisa:apeleaza la suporturi concretizate in fise de munca independenta,lucrari
de control, teze,prin care elevii prezinta achizitiile lor in absenta unui contact direct cu
cadrul didactic;
-evaluarea prin probe practice:vizeaza identificarea capacitatilor de aplicare practica a
cunostintelor dobandite de catre elevi, a gradului de incorporare a unor priceperi si
deprinderi,concretizate in anumite suporturi obiectivale sau activitati materiale;
-testul docimologic:este o proba standardizata ce asigura un grad mai mare de obiectivitate
in procesul de evaluare si se poate realiza fie printr-o proba orala sau practica,fie de cele
mai multe ori printr-o proba scrisa.
B.Metode alternative si complementare de evaluare:
-observarea sistemica a comportamentului elevului fata de activitatea scolara: presupune
mai multe tipuri de observare ce se deruleaza pe o perioada mai indelungata: spontana,
metodica, directa si indirecta, integrala si selctiva, colectiva si individuala, propriu-zisa;
-portofoliul: ofera atat cadrului didactic, cat si elevului posibilitatea de a imbina functiile
formative si informativa ale evaluarii; este o metoda de evaluare flexibila, complexa,
integratoare, o alternative viabila la metodele traditionale, cu semnificatii pedagogice
majore;
-investigatia: consta in solicitarea de a rezolva o problema teoretica sau de a realize o
activitate practica pentru care elevul este nevoit sa intreprinda o investigatie-documentare,
observarea unor fenomene, experimentare- pe un interval de timp stabilit; ofera elevului
posibilitatea de a rezolva o sarcina de lucru in mod creator, in situatii de invatare noi sau
mai putin asemanatoare cu cele desfasurate intr-un context traditional prin lectia clasica;
-proiectul:este o activitate de evaluare mai ampla, care incepe in clasa prin definirea si
intelegerea sarcinii de lucru, eventual prin inceperea rezolvarii acesteia, se continua acasa,
26
pe parcursul a catorva saptamani, timp in care elevul are permanente consultari cu
profesorul, si se incheie tot in clasa,prin prezentarea in fata colegilor a unui raport asupra
rezultatelor obtinute si, daca este cazul, a produsului realizat;
-autoevaluarea:presupune coresponsabilizarea elevului si se poate realiza prin:
-autocorectare sau corectare reciproca: elevul este solicitat sa-si depisteze operativ
unele erori,minusuri in momentul realizarii unor sarcini de invatare;pot exista insa si
momente de corectare a lucrarilor colegilor;
-autonotarea controlata:in cadrul unei verificari,elevul este solicitat sa-si acorde o nota
sau un calificativ care se negociaza apoi cu profesorul sau impreuna cu colegii;
-metoda de apreciere obiectiva a personalitatii:consta in antrenarea intregului colectiv
al clasei,in vederea evidentierii rezultatelor obtinute de acestia prin coroborarea a cat mai
multe informatii si aprecieri,eventual prin confruntare in vederea formarii unei reprezentari
cat mai complete despre posibilitatile fiecarui elev in parte si ale tuturor la un loc.
Art.75 Prevederile prevazute in prezentul capitol se vor completa corespunzator astfel:
-pentru personalul didactic de predare si didactic auxiliary evaluarea performatelor
profesionale individuale se va realiza in conformitate cu prevederile OMECTS
nr.6143/2011 pe baza criteriilor de performanta si de nivelul de realizare a obiectivelor
individuale;
-pentru personalul nedidactic evaluarea performantelor profesionale individuale se
realizeaza conform prevederilor OMECTS nr.3680/2011, pe baza criteriilor de
performanta si de nivelul de realizare a obiectivelor individuale.
Art.76 Prezentul Regulament de Organizare Interna intra in vigoare la data luarii la
cunostinta si semnarii de catre toti participantii la actul instructiv educativ,inclusiv de catre
personalul auxiliar nedidactic.
Art.77 Orice varianta precedenta a Regulamentului Intern,precum si alte dispozitii anexe
ale acestuia se abroga odata cu intrarea in vigoare a prezentului Regulament.
Art.78 Prevederile prezentului Regulament pot fi modificate,intregite sau sporite de catre
comisiile abilitate ale Scolii si intra in vigoare imediat dupa prelucrarea lor cu toti cei in
cauza si certificarea sub semnatura de catre acestia a prelucrarii.
Art.79 Prezentul Regulament va fi afisat la avizierul Scolii,aceasta dispunand in
permanenta de un numar de cel putin 3 exemplare care vor putea fi solicitate oricand spre
studiere, astfel incat nimeni nu se poate prevala de faptul ca nu a avut la cunostinta
prevederile sale.
27
Art.80 Dispozitiile prezentului Regulament Intern se intregesc cu celelalte dispozitii
cuprinse in legislatia scolara si, in masura in care nu sunt incompatibile cu specificul
activitatii si raporturilor multiple stabilite in cadrul Scolii, cu dispozitiile oricaror acte
normative.
28
CUPRINS
Capitolul I Dispozitii generale.............................................................................................1
Capitolul II Organizarea scolii.............................................................................................2
Programul scolar......................................................................................................3
Elemente de particularitate.......................................................................................4
Capitolul III Reguli privind protectia,igiena si securitatea in munca in cadrul Scolii........6
Capitolul IV Reguli privind respectarea principiului nediscriminarii si al inlaturarii
oricarei forme de incalcare a demnitatii................................................................................8
Capitolul V Drepturi si obligatii.........................................................................................10
Elevi.................................................................................................................... ...10
Cadre didactice.......................................................................................................11
Parinti.....................................................................................................................12
Scoala institutie instructiv educativa......................................................................12
Capitolul VI Procedura de solutionare a cererilor sau a reclamatiilor individuale...........15
Capitolul VII Reguli concrete privind disciplina scolara...................................................16
Capitolul VIII Abaterile disciplinare si sanctiunile aplicabile............................................18
Capitolul IX Reguli referitoare la procedura disciplinara...................................................21
Capitolul X Modalitati de aplicare a altor dispozitii legale sau contractuale specifice....22
Capitolul XI Criteriile si procedurile de evaluare profesionala...........................................23
Capitolul XII Dispozitii finale...........................................................................................26