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8/16/2019 Modelo.de.Sml

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MODELO PARA UN PROYECTO SML

(Ofelia

Ruiz,

Tibisay

Acosta

Lorca)

FASES O PASOS Los pasos metodológicos del Marco Lógico son:

0. Diagnóstico Participativo 1. El Análisis de Involucrados 2. El Análisis de Problemas 3. El Análisis de Objetivos 4. El Análisis de Alternativas 5. La Matriz del Marco Lógico

0. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:

HISTORIA DE LA COMUNIDAD:

SE REALIZA EN UNA ASAMBLEA COMUNITARIA, SE DIVIDEN EN GRUPOS POR GENERO, EDAD O POR CARGO INSTITUCIONAL SIMILAR, Y CADA GRUPO NARRA SU PROPIA HISTORIA, LOS FACILITADORES LUEGO CONSTRUIRÁN UNA HISTORIA BASADA EN LA COMPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN RECABADA. NO SE UTILIZA INSTRUMENTO PUES LA IDEA ES QUE LOS ASISTENTES SEAN LIBRES DE COLOCAR Y REMEMBRAR LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD LO MÁS EXACTA POSIBLE. TAMBIÉN PUEDE HACERSE CON ENTREVISTAS (UTILIZANDO INSTRUMENTOS CON PREGUNTAS ABIERTAS O SEMI ABIERTAS) A INFORMANTES CALIFICADOS EN LA COMUNIDAD.

P.E: El Instituto de Capacitación Municipal (ICAM) se encuentra ubicado en lo que anteriormente era

una lavandería llamada Las Nieves, luego esta sede fue abandonada por un determinado tiempo, para luego convertirla en la Biblioteca Municipal, y posteriormente se instaló el Instituto.

Esta instalación se realiza el 30 de Junio de 1993 fue fundada, y se establece como domicilio temporal en la ciudad de Puerto la Cruz, junto al Club Petro Amigos de PDVSA, en la Urb. Gulf, hasta

tanto se

construya

la

sede

definitiva.

El

Instituto

de

Capacitación

Municipal

funciona

como

un

órgano

intermunicipal autónomo y adscrito a las alcaldías de los municipios Bolívar, Sotillo, Guanta y Licenciado Diego Bautista Urbaneja cuyo fin es servir de centro de capacitación permanente a sus empleados; sin embargo puede ejercer sus operaciones en todo el territorio nacional y en el exterior así como abrirse al servicio de la comunidad. Su territorio de actuación será básicamente en el Estado Anzoátegui y específicamente en las comunidades Gulf y Chuparín.


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FODA/ROLA

SE REALIZA EN UN ANÁLISIS GERENCIAL (LOS FACILITADORES) DE LA INFORMACIÓN RECABADA TRAS LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, YA SEAN ENTREVISTAS, ENCUESTAS, OBSERVACIONES DIRECTAS O REVISIÓN BIBLIOGRÁFICAS, UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LLUVIA DE IDEAS POR CADA PUNTO ESPECÍFICO EL CUADRO, INCLUSIVE LAS ESTRATEGIAS.

P.E.: ROLA DEL ICAM

ICAM

RECURSOS

R1 Equipos actualizados R2 Aulas aptas para los cursos R3 Tecnología avanzada R4 Trabajo en equipo

LIMITACIONES

L1 Falta de personal supervisorio L2 Espacio insuficiente L3 Poco personal L4 Mala organización L5 Falta de facilitadores en informática

OPORTUNIDADES

O1 Estudiantes del Proyecto Socio Tecnológico del IUT O2 LSCEES (Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior) O3 Comunidad abierta y receptiva al ICAM O4 Organismos del estado municipales y regionales.

ESTRATEGIA RO

1) Aprovechar los equipos actualizados para la realización de los talleres a la comunidad. (R1 O3)

ESTRATEGIA LO

1)Contar con los estudiantes del IUP, y su dominio de la informática para ser facilitadores que impartan el uso de las herramientas a niños y adolescentes de la comunidad (L5‐L3 O1‐O3)

AMENAZAS

A1 Inseguridad A2 Poca afluencia de personas capacitadas en el área de informática A3 Poca publicidad

ESTRATEGIA RA

1)Fortalecer el quipo de vigilantes para evitar robos (R4 A1)

ESTRATEGIA LA

1)Realizar una divulgación en la comunidad casa por casa sobre las ofertas de cursos en el ICAM (L4 A3)


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MAPA DE LA COMUNIDAD

SE REALIZA EN ASAMBLEA COMUNITARIA, SE DIVIDE AL GRUPO EN SUBGRUPOS SEGÚN GÉNERO Y EDADES, Y SE LES PIDE REALIZAR EN UN PAPELÓGRAFO UN MAPA DE LA COMUNIDAD SEGÚN SUS PROPIAS OBSERVACIONES. O TAMBIÉN CON ENTREVISTAS O ENCUESTAS A INFORMANTES CALIFICADOS, OBSERVACIONES DIRECTAS, REVISIÓN DOCUMENTAL Y/O USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS.

SE INCORPORAN LOS DETALLES REQUERIDOS TALES COMO: CASAS, CALLES, ESPACIOS DE RECREACIÓN, SITIOS DE INTERÉS, LÍMITES GEOGRÁFICOS, DIRECCIÓN DE CORREO, NÚMERO DE PERSONAS QUE CO‐HABITAN, SEPARADAS POR GÉNERO (MUJERES EMBARAZADAS), EDAD, EDUCACIÓN, CONDICIÓN ESPECIAL SI ES EL CASO, EMPLEO Y CONDICIÓN LABORAL, CONSEJO COMUNAL AL QUE ESTÁ ADCRITO, VOCEROS, PROYECTOS EJECUTADOS Y EN PROCESO, INFRAESTRUCTURA (LUZ, AGUA, TELÉFONO, VIALIDAD), CENTROS SOCIALES, INTERACCION SOCIAL Y SUS ESPACIOS, SERVICIOS (SALUD, EDUCACIÓN, DEPORTIVO, CULTURALES), CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES.

P.E.

MAPA 1


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MAPA 2

1. ANALISIS DE LOS INVOLUCRADOS

SE REALIZA EN ASAMBLEA COMUNITARIA UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DEL DIAGRAMA DE VENT, CON TARJETAS SOBRE UNA PIZARRA ACRÍLICA O ROTAFOLIO DONDE LOS ASISTENTES COLOCARÁN A PARTIR DEL CENTRO (LA COMUNIDAD) NOMBRES DE INSTITUCIONES, PERSONAS, GRUPOS, ORGANIZACIONES ETC, QUE PODRÍAN ESTAR EN RELACIÓN DIRECTA E INDIRECTAMENTE CON EL PROYECTO QUE SE QUIERE

DESARROLLAR,

A

FIN

DE

IDENTIFICARLAS

Y

POSTERIORMENTE

ELABORAR

EL

ANÁLISIS

DE

LOS

MISMOS

REALIZANDO VISITAS A FIN DE APLICAR INSTRUMENTOS DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN PARA COMPLETAR EL CUADRO RESPECTIVO A ESTE PUNTO.

DIAGRAMA DE VENT

Instituto de Capacitación Municipal

ICAM

Alcaldía de

Sotillo

PDVSA

Comunidad

GULF


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CUADRO DEL ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS

Grupos Intereses Problemas Percibidos

AportesExigencias

Observaciones

Comunidad Gulf

Recibir capacitación en

informática

Niñ@s y adolescente

en ocio

Enviar/Llevar a los niños.

Respeto y cuidado por sus

representados.

Se requiere llenar una planilla por cada

representante.

Comunidad Chuparín

Recibir capacitación en informática

Niñ@s y adolescente en ocio. Atravesar la avenida para llegar.

Enviar/Llevar a los niños.

Respeto y cuidado por sus representados Acompanamiento al momento que algunos niños vayan a cruzar la av.

Se requiere llenar una planilla por cada representante.

Alcaldía de Sotillo

Recibir capacitación en informática

Uso de las aulas en horarios de capacitación del personal

Centro y

personal de soporte técnico de las máquinas

Presencia de los facilitadores permanentemente en el aula para resguardar los bienes.

Acordar horarios

de

soporte técnico y de capacitación a personal para no coincidir con las tareas ordinarias del centro.

IUT Colocar

alumnos para los proyectos

Prolongación del proyecto a mayor tiempo del requerido por los estudiantes.

Los alumnos preparados para impartir los cursos en informática

Respeto y cuidado para con los facilitadores (alumnos) y certificación de trabajo realizado.

Llenar planillas de asistencia firmadas y selladas por el ICAM.

…..

…..

2.

ANÁLISIS

DE

LOS

PROBLEMAS

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

SE REALIZA EN ASAMBLEA COMUNITARIA SE PREPARAN PEDAZOS DE PAPEL O CARTULINA DE 10X6 CM


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P.E.

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS DEL ICAM

Problemas 1(x5) 2(x3) 3(x1) Total

Subutilización de los recursos informáticos del ICAM por parte de los

jóvenes de

la

comunidad

30

Falta de conocimiento en el manejo de computadora por niñ@s y adolescentes en la comunidad

30

Inseguridad en el entorno 25

Falta de facilitadores en la institución de otras áreas distintas a la infor.

24

Uso inadecuado del tiempo libre

20

Falta de acondicionamiento en las aulas de clases

11

Deterioro de canchas 9

Inseguridad 9

Deterioro de murales 1

NÓTESE QUE EL PROBLEMA CON MAYOR PUNTUACIÓN SERÁ EL QUE HAYA OBTENIDO MAYOR NÚMERO DE VOTOS EN LA PRIORIDAD 1, AUN CUANDO EXISTAN PROBLEMAS MÁS VOTADOS CON PRIORIDAD 3.


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ARBOL DE PROBLEMAS (Relación causa – efecto)

ESTE SE REALIZA IGUALMENTE EN ASAMBLEA COMUNITARIA O EN EL ANÁLISIS DEL EQUIPO TÉCNICO (FACILITADORES O EL EQUIPO DE ALUMNOS DEL PROYECTO), DONDE CADA UNO EXPRESA LAS POSIBLES CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA ESCOGIDO DE LA MATRIZ.

P.E.

Deficiencia en

la elaboración

de los trabajos

Pérdida de tiempo

en trabajos

escolares

Pérdida de

oportunidades

en otras

actividades

Bajo

Rendimiento

Escolar

Subutilización de los recursos informáticos en el ICAM por

parte de los niños y adolescentes de la comunidad

Uso inadecuado de las

herramientas informáticas por

parte de los niños y

adolescentes

Pocos recursos

económicos.

Uso exclusivo de

video juegos y

correos electrónicos

Falta de facilitadores en el

área de informática.

Poca divulgación de la

existencia del recurso

y su disponibilidad

Niños y jóvenes

con mucho

tiempo en ocio

C

A

U

S

A

S

E

F

E

C

TO


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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

SE REDACTA SEGÚN EN DIAGRAMA ANTERIOR, ES DECIR EL PROBLEMA SUS CARATERÍSTCIAS, CAUSAS Y CONSECUENCAS SEGÚN SE EVIDENCIA EN EL ÁRBOL.

3. ANALISIS DE LOS OBJETIVOS

ESTE ANÁLISIS SE REALIZA TOMANDO COMO PUNTO DE PARTIDA EL ARBOL DE PROBLEMA Y REEXPRESANDO EL CONTENIDO DE FORMA POSITIVA, NOTESE QUE EL ARBOL DE PROBLEMA SE EXPRESA CADA CAUSA Y CADA CONSECUENCIA DE LA FORMA MÁS NEGATIVAMENTE POSIBLE.

P.E.

Calidad en la

elaboración de

los trabajos

Aprovechamiento

del tiempo en

trabajos escolares

Utilización de

oportunidades

en otras

actividades

Elevado

Rendimiento

Escolar

Uso eficiente de los recursos informáticos del ICAM por parte

de los niños y adolescentes de la comunidad

Uso adecuado de las

herramientas informáticas por

parte de los niños y

adolescentes

Suficientes y

oportunos

recursos

económicos.

Introducción de

software libre

Suficientes facilitadores

en el área de informática.

Divulgación de la

existencia del recurso

y su disponibilidad

Niños y jóvenes

con uso

favorable del

tiempo

M

E

D

I

O

F

I

N

E

S


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5. ANÁLISIS DE LAS ALTERNATIVAS

SE TOMAN COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS AQUELLAS CAUSAS QUE A SU VEZ ORIGINAN LAS CAUSAS DEL PROBLEMA EXPRESADO, Y CADA UNO ES ANALIZADO EN FUNCIÓN DE LAS VARIABLES EXPUESTAS EN EL CUADRO, AQUEL OBJETIVO QUE OBTENGA EL MAYOR PUNTAJE SERA EL MÁS FACTIBLE DE REALIZAR.

NOTA: EN ESTE EJERCICIO SÓLO SE TOMARON 3 DE LAS CAUSAS DE LAS 5 EXPUESTAS EN EL ARBOL DE

OBJETIVOS,

SIN

EMBARGO

LA

METODOLOGÍA

CONSIDERA

EL

DERARROLLO

DE

ESTE

ANÁLISIS

PARA

CADA

UNO DE LOS MISMOS.

P.E.

OBJETIVO ESP 1: Divulgación de la

existencia del recurso y

su disponibilidad

OBJETIVO ESP 2: Uso adecuado de las

herramientas

informáticas por parte

de los niños y

adolescentes

OBJETIVO ESP 3: Suficientes

facilitadores en el área de informática

OBJETIVO ESP 4: Suficientes y

oportunos recursos económicos.

TIEMPO 1 Largo plazo 2 Mediano plazo

3

Corto

plazo

3 2 3 1

BENEFICIARIOS 1 Pocos 2 Suficientes 3 Muchos

2 2 3 3

COSTOS 1 Altos 2 Medios 3 Bajos

3 3 1 1

IMPACTO

1 Bajo 2 Medio 3 Alto

3 2 3 3

FACTIBILIDAD 1 Poco Probable 3 3 2 1


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Objetivo Específico 1: Divulgación de la existencia del recurso y su disponibilidad

Estrategias Criterios

Financiero Sociales Ambientales Viab.Política

Conformación y/o fortalecimiento del equipo

de

trabajo.

Humanos:

‐Personal

adnhoren ‐ Personal del ICAM asignado para la supervisión ‐ Docente del IUT asignado a la asesoría

Materiales: Bsf. 200,oo

Movilización: Bsf. 500,oo

Apoyo de los consejos

comunales.

Sin impacto negativo en el ambiente

Acompañamiento de la institución (ICAM‐IUT‐Escuelas). No existen

opositores al

proyecto.

Apoyo de los padres y representantes.

Realizar visitas a la comunidad

Apoyo docente del IUT.

Preparación del material de divulgación.

Apoyo de los padres y representantes.

Proyecto de bajo impacto negativo en el ambiente

Objetivo Específico 2: Uso adecuado de las herramientas informáticas por parte de los niños y adolescentes



Capacitación de niños

y jóvenes en el manejo

de computadoras

Supervisión y

motivación por parte

del representante

Humanos: ‐ Personal adnhoren

‐ Personal del ICAM asignado para la supervisión ‐ Docente del IUT asignado a

Apoyo de los consejos comunales.

Sin

impacto

negativo

en

el ambiente

Acompañamiento de la institución (ICAM‐IUT‐Escuelas). No existen

Apoyo

de

los

padres y representantes.

Apoyo docente del IUT.


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Objetivo Específico 3 y 4: Suficientes

facilitadores

en

el

área

de

informática

Suficientes y oportunos recursos económicos



Obtención de recursos

para la comunidad

Solicitar donaciones

de diferentes

instituciones

Realizar proyectos

para solicitar recursos

Pago a facilitadores para cursos (Bsf. 30 la hora)

Apoyo de los consejos comunales, padres y representantes, docente del IUT.

Sin impacto negativo en el ambiente

Acompañamiento de la institución (ICAM‐IUT‐Escuelas). No existen opositores al proyecto.


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6. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

RESUMEN NARRATIVO INDICADORESVERIFICABLES MEDIOS DEVERIFICACION TIEMPO RESPONSABLES SUPUESTOS

FINES: • Calidad en la elaboración de los trabajos

• Aprovechamiento del tiempo en trabajos

escolares

• Utilización de oportunidades en otras

actividades

• Elevado Rendimiento

Escolar

• Niños y jóvenes con uso favorable del tiempo

• Introducción de software libre

20 Computadorescon uso adecuado

y eficiente ysoftware instalado

en excelente

funcionamiento

Listas de chequeode funcionalidad

de cada máquina.Certificado de

verificación por

parte de lacomunidad.

12 semanasGrupo de

estudiantes delProyecto Socio

Tecnológico

Prosecución decursos de

informática porparte del ICAM.

PROPÓSITO: Uso eficiente de los recursos

informáticos del ICAM por parte de los niños y

adolescentes de la comunidad

3 programas deofimática usadas

por losparticipantes

Paquetes deofimática en

software libre y/osoftware

propietario8 semanas

Grupo deestudiantes delProyecto Socio

TecnológicoPersonal del ICAMPersonal del IUT

Uso de lasherramientasofrecidas porparte de los

niños yadolescentes

COMPONENTE 1: Divulgación de la existencia del

recurso y su disponibilidad 100 casas visitadas

en la comunidad

Hojas de censoMedios dedivulgación

2 semanasGrupo de

estudiantes delProyecto Socio

Tecnológico

Receptividadpor parte de la

comunidad

Actividad1.1: Conformación y/o fortalecimiento del equipo de trabajo.

1 Equipo depersonal

comprometido conel proyecto

Listas deasistencia aasistencia dereunión del

equipo.

12 semanas

Grupo deestudiantes delProyecto Socio

TecnológicoPersonal del ICAM

Personal del IUT

Compromiso detodos los

involucrados

Actividad 1.2: Realizar visitas a la comunidad 100 casas visitadas

Croquis de visitasy Fotos de la

actividad

1 semanaGrupo de

prestadores delServicio ProyectoSocio Tecnológico

Receptividadpor parte de la

comunidad

Actividad 1.3: Preparación del material de

divulgación. 300 volantesinformativos

Diseño delvolante en original

impreso

1 semanaMedios depromocióndisponibles


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RESUMEN NARRATIVOINDICADORESVERIFICABLES

MEDIOS DEVERIFICACION

TIEMPO RESPONSABLESSUPUESTOS

COMPONENTE 2: Uso adecuado de las

herramientas

informáticas por

parte

de

los

niños y adolescentes.

20 máquinasusadas para

actividadesescolares por los

niños yadolescentes

Uso de software

de ofimática paratrabajos

académicos

4 semanas

Grupo deprestadores del

Servicio PST/personal del

ICAM/Padres yrepresentantes.

Motivación ycompromiso por

parte de losniños y

adolescentesque recibencapacitación

Actividad 2.1: Capacitación de niños y jóvenes

en el manejo de computadoras

1 equipoconformado por

ICAM y prestadoresdel PST

Listas deasistencia

4 semanas


Servicio ProyectoSocio Tecnológico /personal del ICAM

Actividad 2.2.:

Supervisión y motivación por

parte del representante 25 Padres

comprometidosLibro de Visitas

de padres 4 semanas

Padres yrepresentantes. Compromiso porparte de Padresy

representantes

Actividad 2.3: Apoyo en las actividades

académicas en la escuela

15 miembros delPersonal del ICAM

comprometido

Trabajosescolares hechoscon herramientas

de ofimática4 semanas

Personal del ICAMCompromiso por

parte dePersonal ICAM

COMPONENTE 3: Suficientes facilitadores en el

área de

informática.

15 Facilitadoresidóneos y

comprometidos

Listado defacilitadoresdisponibles

10 semanasGrupo de

prestadores delServicio PST

Compromiso porparte de

alumnos del IUT

COMPONENTE 4: Suficientes y oportunos

recursos económicos Recursosdisponibles Bsf.

5.000,oo

Cartas de entregade donaciones

económicas10 semanas

Grupo deprestadores delServicio PST


institucionesinvolucradas

Actividad 3/4.1: Obtención de recursos para el

ICAM Cartas de entrega

de donaciones 10 semanasGrupo de

prestadores delServicio PST/personal del

ICAM/Padres y

representantes.

Actividad 3/4.2.: Solicitar donaciones de

diferentes instituciones

100 Cartas desolicitud

Distribuidas

Cartas desolicitudes

10 semanas

Actividad 3/4.3.: Realizar proyectos para solicitar recursos.

2 ProyectosElaborados.

Proyecto escritos2 semanas


Servicio ProyectoSocio Tecnológico /personal del ICAM


institucionesinvolucradas

modelo.de.sml

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