ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.

В.И.ВЕРНАДСКОГО»

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) В Г.ЯЛТЕ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ, ИСТОРИИ И ИСКУССТВ

КАФЕДРА РУССКОЙ И УКРАИНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ

С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Разработчик: к.филол.н, доцент Козина Ю. В.

Ялта, 2018

Проводимая при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи»

самостоятельная работа студентов решает следующие задачи:

- изучение и закрепление учебного материала по учебникам, учебным пособиям;

- приобретение навыков поиска необходимой информации;

- развитие творческого мышления студентов.

Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» предполагает выполнение,

прежде всего, следующих видов самостоятельной работы студентов:

- изучение и закрепление учебного материала по учебникам, учебным пособиям

основного и дополнительного списка литературы;

- изучение справочной литературы по орфоэпии, орфографии и пунктуации

современного русского литературного языка;

- подготовка к контрольной работе, тестированию.

Самостоятельная работа ведётся на базе полученных знаний с использованием

рекомендованных учебных источников и справочной литературы. Самостоятельная работа

способствует выработке у обучаемых навыков изучения учебной и справочной литературы, а

также формированию профессиональных качеств и умений. Во время самостоятельной

подготовки осуществляется активный поиск новых знаний, подготовка к зачёту.

Контроль имеет своим назначением определение степени глубины и эффективности

достижения обучаемыми поставленных учебных задач, выявление отношения обучаемых к

учебному труду.

Контроль подразделяется на текущий и итоговый. Формами текущего контроля

являются: индивидуальный и фронтальный опрос в процессе проведения практических занятий

по теоретическому и практическому материалу в письменной или устной формах;

индивидуальная или фронтальная проверка выполнения домашних заданий, проведение

контрольной работы и тестирования в письменной форме, выполнение работы над ошибками по

результатам контрольной работы.

Практическое занятие № 1-2

ЯЗЫК И РЕЧЬ. НОРМА И ФУНКЦИИ ЯЗЫКА 1. Национальный русский язык и его компоненты.

2. Структура языка.

3. Норма литературного языка.

4. Язык и речь.

5. Устная и письменная формы русского литературного языка.

6. Функции языка.

Литература 1. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники,

учебные пособия» / Л. А. Введенская, М. Н.

С.

Голуб И. Б. Русский язык и культура речи : Учебное пособие / И. Б. :

Логос,

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. проф. В. И. Максимова. М. :

Гардарики, 2001. – С. 4

3. Скорикова Т. П. Практикум по русскому языку и культуре речи : учеб. пособие / Т. П.

-

Вопросы для самопроверки 1 Что такое язык?

2. Какова структура языка и его уровни?

4. Что такое речь? Как соотносятся язык и речь?

5. Какие особенности имеют письменная и устная формы речи?

6. Назовите основные функции языка.

Задания для аудиторной работы

Задание 1. Прочитайте отрывок из «Тихого Дона». Докажите, что Григорий с отцом говорят

на местном диалекте. Какие диалектные слова встречаются в авторской речи? Почему

М. А. Шолохов не использовал вместо них слова литературного языка? Какие из выделенных

курсивом в тексте слов имеют соответствия в литературном языке, а какие нет? Чем это можно

объяснить?

В мелеховском курене первый оторвался ото сна Пантелей Прокофьевич. Застегивая на ходу

ворот расшитой крестиками рубахи, вышел на крыльцо. Затравевший двор выложен росным

серебром. Выпустил на проулок скотину.

На подоконнике распахнутого окна мертвенно розовели лепестки отцветавшей в

палисаднике вишни. Григорий спал ничком, кинув наотмашь РУКУ.

- Гришка, рыбалить поедешь?

- Чего ты? — шепотом спросил тот и свесил с кровати ноги.

- Поедем, посидим зорю.

Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные

чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.

- А приваду маманя варила? — сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.

- Варила. Иди к баркасу, я зараз.

Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по-хозяйски смел на ладонь упавшие

зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.

- Куда править?

- К Черному яру. Спробуем возле энтой каши, где надысь сидели.

Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от берега. Стремя понесло его,

покачивая, норовя повернуть боком. Григорий, не огребаясь, правил веслом.

- Не будет, батя, дела... Месяц на ущербе.

- Серники захватил?

- Ага.

- Дай огню.

Старик закурил, поглядел на солнце, застрявшее по ту сторону коряги.

- Сазан, он разно берет. И на ущербе иной раз возьмется.

Задание 2. Пользуясь таблицей, определите, сколько слов из двенадцати сохраняют

прежнее произношение [шн], сколько имеют равные варианты [шн] и [чн], у какого

количества слов побеждает произношение [чн]. Сделайте вывод, в каком направлении

изменяется данная норма.

Толковый словарь Орфоэпический

Слово русского языка словарь русского

(1935-1940) языка (1983)

будничный [шн] [чн] и доп. [шн]

булочная [шн] [шн] и доп. [чн]

закусочная [шн] [чн]

игрушечный [шн] [чн]

нарочно [шн] [шн]

порядочно [шн] [шн и чн]

порядочный [шн] [шн и чн]

сливочный [шн] доп. устар. [шн]

яичница [шн] [шн]

яблочный [шн] доп. [шн]

Ильинична [шн] [шн]

Никитична [шн] [шн]

Задание 3. Напишите, какое значение имеют устойчивые сочетания и выражения.

Образец: Перестань молоть языком! Не говори лишнего!

Держать язык за зубами. Что на уме, то и на языке. Придержать язык. Кто тебя за

язык тянул? Язык развязать. Язык прикусить. С языка сорвалось. Язык не повернется

сказать. На языке вертится.

Задание 4. Напишите сочетания только со словом язык; только со словом речь; сочетания

с обоими словами.

Общий, культурный, разговорный, научный, общепринятый, тайный, непонятный,

поэтический, индивидуальный, точный, родственный, национальный, письменный, детский,

профессиональный.

Дом. задание.

О р ф о э п и ч е с к и е н о р м ы

1. Поставьте ударение в существительных, стоящих в именительном падеже множественного

числа:

1) приз — призы, 2) тыл — тылы, 3) шкаф — шкафы, 4) торт — торты, 5) сторона —

стороны.

2. Образуйте от данных существительных форму множественного числа и расставьте ударение.

Укажите возможные варианты:

1) инспектор, 2) корпус, 3) отпуск, 4) порт, 5) профессор, 6) шофер, 7) слесарь, 8) паспорт,

9) бухгалтер, 10) инженер, 11) договор, 12) тон, 13) тормоз, 14) пропуск.

3. Объедините слова с твердым согласным перед буквой Е в одну группу, а с мягким согласным

— в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произношения

согласного:

академия, адекватный, бактерия, бутерброд, вундеркинд, гипотеза, депо, детектив,

идентичный, интеллект, контекст, модель, партер, патент, стратегия, тент, террор, тест, шедевр,

экземпляр.

4. Поставьте ударение в данных словах в соответствии с литературной нормой. Укажите

возможные варианты:

в отраслях; возбуждено (дело); диспансер; догмат; договор; досуг; заговор; задолго; звонит;

издавна; исчерпать; каталог; каучук; квартал; кедровый; маркетинг; металлургия; назло;

намерение; недвижимость; обеспечение; облегчить; отзыв (депутата); отзыв (на рукопись);

откупорить; отчасти; (работа) начата; свекла; созвонимся; сосредоточение; столяр; уведомить;

углубить; феномен; ходатайство; христианин.

5. Объясните значения слов с разными ударениями:

Атлас — атлАс, вИдение — видЕние, клУбы — клубЫ, острОта — остротА, лАвровый —

лаврОвый, харАктерный — характЕрный, забронИровать — забронировАть, в срЕду — в

средУ, крУгом — кругОм.

М о р ф о л о г и ч е с к и е н о р м ы

1. Отметьте вариант, соответствующий литературной норме:

1) морские а) пОрты б) портЫ

а) Якори б) якорЯ

а) инженЕры б) инженерА

2) квалифицированные а) тОкари б) токарЯ

3) опытные а) шофЕры б) шоферА

4) опытные а) бухгалтерА б) бухгАлтеры

5) внимательные а) дОкторы б) докторА

6) высшие а) сортА б) сОрты

7) объемные а) тОмы б) томА

2. Образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите слова,

имеющие варианты:

1) директор, 2) архитектор, 3) компрессор, 4) сорт, 5) рапорт, 6) слесарь, 7) корм, 8) ордер,

9) сектор, 10) штемпель, 11) вектор, 12) диспетчер, 13) редактор, 14) табель, 15) квартал.

3. Отметьте слова, имеющие окончание -ов в форме родительного падежа множественного

числа:

1) рельсы, 2) гектары, 3) партизаны, 4) яблоки, 5) ботинки, 6) погоны, 7) амперы, 8) армяне,

9) болгары.

4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа:

1) англичане, 2) апельсины, 3) баклажаны, 4) консервы, 5) гусары, 6) килограммы,

7) микроны, 8) носки, 9) полотенца, 10) узбеки.

5. Вставьте пропущенные окончания прилагательных:

1) нов… бра, 2) старинн… рояль, 3) стар… пианино, 4) полн… алиби, 5) целебн… алоэ,

6) лечебн… шампунь, 7) тушен… кольраби, 8) строг… жюри, 9) куротн… Сочи.

Л е к с и ч е с к и е н о р м ы

1. Из данных сочетаний выберите правильные:

1) играть значение — играть роль, 2) уделять внимание — уделять значение, 3) поднять тост

— произнести тост, 4) оказать впечатление — произвести впечатление.

2. Устраните тавтологию.

1. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 2. Расширился бюджет

центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 3. Он снова

почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 4. Это новая конструкция

двери, не имеющая подобных аналоговых конструкций на мировом рынке. 5. Между этими

тренажерами не существует существенной разницы.

3. Найдите избыточные выражения (плеоназмы). Вычеркните лишнее слово.

1. Мне возвратили обратно бракованную вещь. 2. Андрей впервые познакомился с Верой на

выставке. 3. Прейскурант цен висел на стене перед входом в зал. 4. Кондратьев написал свою

автобиографию год назад. 5. Первый дебют молодой певицы был весьма удачен. 6. Фирма

объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 7. Президент фирмы призвал

всех к совместному сотрудничеству. 8. Мимика на ее лице была чрезвычайно выразительна.

9. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Тема: Нормативный аспект культуры русской речи.

Графика. Особенности употребления некоторых букв

1. Понятие о языковой норме и её вариативности. Система норм русского литературного

языка.

2. Графика. Слоговой принцип русской графики.

3. Правописание буквы Ы после Ц.

4. Особенности употребления прописных букв.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое языковая норма? Какие виды языковых норм существуют?

2. Что такое графика?

3. На чём основан слоговой принцип русской графики?

4. В чём различие буквы от звука?

5. Сколько букв в русском алфавите?

Упражнение 1. Замените строчные буквы прописными в тех случаях, когда этого

требуют правила их употребления в собственных именах, географических названиях, названиях

праздников, знаменательных дат, документов, учреждений, государственных должностей и т.д.

В каждом случае ссылайтесь на правило.

1. Многочисленные реформы в разных областях жизни были проведены в царствование

петра первого. 2. Ежегодно в московском университете проводятся ломоносовские чтения. 3. В

ясной поляне создан музей Л.Н. Толстого. 4. Президенты российской федерации и Калмыкии

обсуждали сложившееся положение в финансовой сфере. 5. Полеты с земли на луну теперь уже

не кажутся фантастическими. 6. На стене висит карта древней греции. 7. Искусство эпохи

возрождения существенно отличается от искусства средневековья. 8. Восьмого марта

отмечается международный женский день. 9. Любимый праздник детворы рождество. 10. В

ожидании пасхи не все соблюдают великий пост, но вербное воскресенье отмечают в россии

повсеместно. 11. В организацию объединенных наций приняты новые страны. 12. Опубликован

указ президента российской федерации о награждении сержанта иванова и.и. орденом

мужества. 13. Пресс-конференция, посвященная выдающимся достижениям космонавтики,

состоялась в российском космическом агентстве. 14. В северном административном округе

города москвы рассмотрен вопрос о строительстве дворца культуры, школы и поликлиники. 15.

Начались приемные экзамены на филологический факультет московского государственного

университета. 16. Крупнейшим книгохранилищем страны является российская государственная

библиотека. 17. Пьесы а.н. островского постоянно остаются в репертуаре государственного

академического малого театра.

Упражнение 2. Приведите не менее 20 примеров употребления прописной буквы.

Упражнение 3. Расположите слова по алфавиту:

Брошюра, влияние, вложить, владение, двойной, издать, класть, пресс-конференция,

костный, шлифовка, путепровод, зверёныш, линолеум, жнивьё, мрачный, костлявый, глубокий,

ржавый, створка, брошка, влететь, клейкий, костяной, монтаж, двойственный, глубина, клубок,

ржаной, зверолов, мрамор, экран, фильм, якорь, цена, ёмкость, тупик, ельник, щель, юг,

монография, окно, адрес, ноль,

Упражнение 4. Найдите ошибки в согласовании и управлении и исправьте их.

1. На собрании были высказаны ряд поправок. 2. Половина больных нуждались в особом

внимании. 3. В конкурсе участвовали 51 человек. 4. В шкафу висят две теплых шубы. 5. Это

чудойогурт очень питательный. 6. МВФ приняли на днях важную резолюцию. 7. Докладчик

подчеркивал о том, что руководство не справилось со своей задачей. 8. В статье описывалось о

жизни известного кинорежиссера. 9. Они не понимали о том, что это трагедия.

Упражнение 5. Устраните речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением

паронимов.

1. Журналист до сих пор в заключении. Его духовное состояние вызывает тревогу. 2. Эти

лидеры хотят играть заглавную роль в предстоящих выборах. 3. Решимость поступков

президента перестала шокировать общественность. 4. Ситуация углубляется тем, что строить

точные прогнозы развития событий трудно. 5. Инспектор рассудил неправоту арбитра. 6. Число

закоренелых москвичей растет с каждым годом. 7. Во время спора он занял двойную позицию.

8. Оратор дал очень дипломатический ответ на вопрос из зала

Упражнение 6. Укажите случаи неоправданного употребления стили стически

сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные). Исправьте предложения.

1. Автор лучшего на выставке снимка — заядлый охотник; он рассказал мне уйму охотничьих

историй, приключившихся с ним, но пересказывать их дело безнадежное. 2. На предприятии

систематически хромает учет загрузки и использования технологического оборудования. 3.

Куприн — потрясающий писатель своего времени. 4. Есть большое желание заполучить

очередное издание детектива. 5. Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком. 6.

Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая

законы, указы и т. п.). 7. По наблюдениям автора настоящей работы, надобность такого анализа

и сейчас актуальна. 8. Подвижки в принятии этого закона могут появиться уже к следующему

году.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема: Фонетические нормы русского языка. Основные акцентологические нормы

русского литературного языка.

1. Фонетические нормы русского языка.

2. Акцентологические нормы русского литературного языка. Ударение: его особенности и

варианты. Ударение в разных частях речи.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое фонетическая норма? Приведите примеры.

2. В чём особенности русского ударения?

3. В каких корнях чередуются гласные?

4. Как называют выпадающие при произнесении согласные?

5. Как проверить правописание слов с непроизносимыми согласными?

Упражнение 1. Определите, какой звук, [е] или [о], произносится в словах.

Желоб, жердочка, желчь, шерстка, акушер, издевка, маневр, новорожденный, опека, афера,

никчемный, острие.

Упражнение 2. Определите, звук [е] или [э] произносится в словах.

Темп, тенденция, шинель, френч, юриспруденция, термин, крем, академия, сессия, декан,

деканат, пресса, брюнет, бутерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, кофе,

свитер, резюме, декада, купейный.

1. Акцентологический минимум. Выучить слова, заповнив ударение.

Августовский (и

августОвский)

агЕнт, агЕнтство

алкогОль алфавИт анАлог

анАтом апострОф аргумЕнт

арЕст асбЕст асимметрИя

атлЕт афЕра баловАть, бАлую

бАрмен безнадёжный безУдержный

белёсый бензопровОд беспринцИпность

блёклый блокИровать боЯзнь

бытиЕ валовОй вероисповЕдание

взапертИ взбодрИть

взЯл(ся), взялА(сь), взЯлО(сь), взЯлИ(сь) включИть, включУ

включИшь (-ит, возбужденО (дело)

ворОта втрИдорога гЕнезис

(и генЕзис) гофрирОванный гравёр

граждАнство гУбчатый давнИшний

давЯщий (прил.) деньгАм дефИс

диалОг диспансЕр добЫча

дОгмат договОр(ы) докумЕнт

донЕльзя досУг дОсыта

(и досЫта) дощАтый дремОта

еретИк жалюзИ квартАл

кладовАя кОмпас корЫсть

красИвее красИвейший кремЕнь

курЯщий кУхонный ломОта

мальчикОвый манёвр манЯщий

мАркетинг (и маркЕтинг) мастерскИ

(и мАстерски) обеспЕчение (и обеспечЕние)

обетовАнная облегчИть ободрИть

опЕка оптОвый освЕдомить(ся)

остриё осуждённый отзЫв (депутата)

Отзыв (на рукопись) откУпорить (в) отраслЯх

отчАсти пАмятуя партЕр

завИдно завсегдАтай

зАговор задОлго (и зАдолго)

заём закУпорить заплЕсневеть

(и заплесневЕть) звонИшь, звонИт зубчАтый

избалОванный Издавна иконопись

инАче (и Иначе) Искра исчЕрпать (и ис-

черпАть) металлургИя (и металлУргия)

мизЕрный (и мИзерный) (нет) мОщностей

мытАрство мышлЕние (и мЫшление)

назвАнный (брат) (прил.) нАзванный (прич.) назлО (и нАзло)

намЕрение наОтмашь начАв (работу)

(работа) начатА, недвИжимость недУг

некролОг пЕрчУ, пЕрчИт) пЕтель, пЕтлям

(от пЕтля и петлЯ) платО пломбирОванный

повторИть, повторИм подОгнутый подрОстковый

(и подросткОвый) понЯвший посажёный (отец)

поутрУ предвосхитИть предложИть

премировАние премировАть прибЫть

приговОр псевдонИм разОмкнутый

свёкла сиротА, сирОты слИвовый

слУчай(и) соболЕзнование сОгнутый

созвонИмся созЫв сосредотОчение

(по) срЕдам (и средАм) срЕдство(а)

стАтуя столЯр тамОжня

танцОвщик(ца) тОрты (тОртам, тОртов) тУфля, тУфель

увЕдомить углубИть украИнец

украИнский умЕрший упрОчение

усугУбить (и усугубИть) фарфОр

фенОмен (и феномЕн) формировАть форсИровать

ходАтай ходАтайство ходАтайствовать

хозЯева христианИн цемЕнт

чЕрпать шАрфы шассИ

щавЕль щегольскИ щелочнОй

Экскурс экспЕрт экспЕртный

эпИграф языковАя (норма) языкОвый (паштет)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Тема: Орфографические и пунктуационные нормы

Лексические, морфологические, синтаксические и стилистические нормы литературной

речи 1. Орфография и орфографические нормы. Морфологический принцип русской

орфографии.

2. Лексические нормы русского литературного языка.

3. Понятие грамматической нормы. Морфологические нормы русского литературного

языка.

4. Пунктуация и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Упражнение 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы э или е. Правильно

прочитайте эти слова.

I. Древний ...пос, великая ...поха, широко…кранный фильм, забавный ...пизод,

ди...тическая столовая, личная гиги...на, лежать под т…нтом, последняя мод...ль, длинный

тунн...ль, вражеская ...скадра, прекрасное шосс..., картофельное пюр..., горячий коф..., опасный

инцид...нт, медленная ...волюция, плавательный басс...йн, краеведческий муз...й, заменить

шт...псель, разбить пенсн..., темный силу...т, шить пальто в ат...лье.

II. Ауди...нция, б…кон, ди...та, ду...нья, каф..., кли...нт, котт...дж, л...ди, пл...д, про...кция,

сэкономить, рекви...м, стату...тка, т...мбр, торш...р, траектория, ш...злонг.

Упражнение 2. К словам первой группы подберите слова из второй группы, сходные по

значению. Подчеркните в словах первой группы удвоенные согласные.

1. Апелляция, ассоциация, дискуссия, дифференциация, комментарий, коммюнике,

компромисс, пассивный, трасса, эффект, кросс, оккупация.

2. Объединение, объяснение, не проявляющий деятельности, обжалование, обращение с

жалобой, толкование, разделение, расчленение, бег по пересечённой местности, сообщение,

соглашение на основе взаимных уступок, обсуждение спорного вопроса, сильное впечатление,

производимое кем-либо или чем-либо, направление дороги, канала и т. п., занятие чужой

территории военной силой.

Упражнение 3. Выучить акцентологический минимум.

Произносите с [э]

Атлет, афера, бытие, забредший, истекший (но: отёкший), напер-ченный,

одновременный, одноплеменный, опека, оседлый, отцветший, преемник, приведший (и

однокоренные причастия с другими приставками), приобретший, разновременный,

современный

Произносите с [о]

Блёклый, дарённый, жёлчь, заём, затёкший, наёмник, нёсший (и однокоренные причастия с

другими приставками), никчёмный, новорождённый, одноимённый, привлёкший,

одноимённый, остриё, свёкла, платёжеспособ-ный, переведённый, щёлка.

Упражнение 4. Выберите вариант согласования, соответствующий литературной

норме:

1. а) новый б) новая (роман-газета)

2. а) древний б) древние (Кижи)

3. а) живописный б) живописное (Капри)

4. а) ловкий б) ловкое (шимпанзе)

5. Озеро Селигер а) расположен б) расположено недалеко от Осташкова.

6. Большинство произведений А.И. Куприна

а) заканчивается

б) заканчиваются

трагично.

7. Целый ряд обстоятельств

а) помешали

б) помешал

выполнению поставленной задачи

8. На покраску дома

а) ушло

б) ушли

пять килограммов масляной краски.

9. Полученные продукты разделили на

а) две равные

б) две равных

части.

10. Четыре а) рыболовецкие

б) рыболовецких

судна вышли в море.

11. Журнал «Смена»

а) опубликовала

б) опубликовал

повесть неизвестного писателя.

12) Несколько человек

а) оглянулось

б) оглянулись.

Упражнение 5. Отметьте вариант, соответствующий литературной норме.

1. Отец купил

а) две пары брюк б) двое брюк

2. Молодые деревца росли

а) по обоим б) по обеим (сторонам дороги)

3. На вечер пришли

а) двое подруг б) две подруги

4. На заводе хорошо знают

а) обоих женщин б) обеих женщин

5. К столу подошли

а) три студентки б) трое студенток

6. Радостно встретились

а) три друга б) трое друзей

7. На трассу не вышло

а) пять автобусов б) пятеро автобусов

Упражнение 6. Выберите словосочетания, в которых управление соответствует

литературной норме:

1) отчитаться а) по возвращению б) по возвращении (из отпуска)

2) оплатить а) проезд б) за проезд

3) противоречит а) одно другому б) одно с другим

4) он удостоен а) награды б) наградой

5) тренер удивлен а) результату б) результатом

6) беспокоиться а) о друге б) за друга

7) согласно а) плана б) плану

8) вопреки а) предписанию б) предписания

9) благодаря а) заботе б) заботы

10) вера а) в победу б) в победе

11) уверенность а) в победе б) в победу

12) рецензия а) на книгу б) о книге

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Тема: Орфографические и пунктуационные нормы

Лексические, морфологические, синтаксические и стилистические нормы литературной

речи 1. Орфография и орфографические нормы. Морфологический принцип русской

орфографии.

2. Лексические нормы русского литературного языка.

3. Понятие грамматической нормы. Морфологические нормы русского литературного

языка.

4. Пунктуация и пунктуационные нормы русского литературного языка.

Упражнение 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы э или е. Правильно

прочитайте эти слова.

I. Древний ...пос, великая ...поха, широко…кранный фильм, забавный ...пизод,

ди...тическая столовая, личная гиги...на, лежать под т…нтом, последняя мод...ль, длинный

тунн...ль, вражеская ...скадра, прекрасное шосс..., картофельное пюр..., горячий коф..., опасный

инцид...нт, медленная ...волюция, плавательный басс...йн, краеведческий муз...й, заменить

шт...псель, разбить пенсн..., темный силу...т, шить пальто в ат...лье.

II. Ауди...нция, б…кон, ди...та, ду...нья, каф..., кли...нт, котт...дж, л...ди, пл...д, про...кция,

сэкономить, рекви...м, стату...тка, т...мбр, торш...р, траектория, ш...злонг.

Упражнение 2. К словам первой группы подберите слова из второй группы, сходные по

значению. Подчеркните в словах первой группы удвоенные согласные.

1. Апелляция, ассоциация, дискуссия, дифференциация, комментарий, коммюнике,

компромисс, пассивный, трасса, эффект, кросс, оккупация.

2. Объединение, объяснение, не проявляющий деятельности, обжалование, обращение с

жалобой, толкование, разделение, расчленение, бег по пересечённой местности, сообщение,

соглашение на основе взаимных уступок, обсуждение спорного вопроса, сильное впечатление,

производимое кем-либо или чем-либо, направление дороги, канала и т. п., занятие чужой

территории военной силой.

Упражнение 3. Выучить акцентологический минимум.

Произносите с [э]

Атлет, афера, бытие, забредший, истекший (но: отёкший), напер-ченный,

одновременный, одноплеменный, опека, оседлый, отцветший, преемник, приведший (и

однокоренные причастия с другими приставками), приобретший, разновременный,

современный

Произносите с [о]

Блёклый, дарённый, жёлчь, заём, затёкший, наёмник, нёсший (и однокоренные причастия с

другими приставками), никчёмный, новорождённый, одноимённый, привлёкший,

одноимённый, остриё, свёкла, платёжеспособ-ный, переведённый, щёлка.

Упражнение 4. Выберите вариант согласования, соответствующий литературной

норме:

1. а) новый б) новая (роман-газета)

2. а) древний б) древние (Кижи)

3. а) живописный б) живописное (Капри)

4. а) ловкий б) ловкое (шимпанзе)

5. Озеро Селигер а) расположен б) расположено недалеко от Осташкова.

6. Большинство произведений А.И. Куприна

а) заканчивается

б) заканчиваются

трагично.

7. Целый ряд обстоятельств

а) помешали

б) помешал

выполнению поставленной задачи

8. На покраску дома

а) ушло

б) ушли

пять килограммов масляной краски.

9. Полученные продукты разделили на

а) две равные

б) две равных

части.

10. Четыре а) рыболовецкие

б) рыболовецких

судна вышли в море.

11. Журнал «Смена»

а) опубликовала

б) опубликовал

повесть неизвестного писателя.

12) Несколько человек

а) оглянулось

б) оглянулись.

Упражнение 5. Отметьте вариант, соответствующий литературной норме.

1. Отец купил

а) две пары брюк б) двое брюк

2. Молодые деревца росли

а) по обоим б) по обеим (сторонам дороги)

3. На вечер пришли

а) двое подруг б) две подруги

4. На заводе хорошо знают

а) обоих женщин б) обеих женщин

5. К столу подошли

а) три студентки б) трое студенток

6. Радостно встретились

а) три друга б) трое друзей

7. На трассу не вышло

а) пять автобусов б) пятеро автобусов

Упражнение 6. Выберите словосочетания, в которых управление соответствует

литературной норме:

1) отчитаться а) по возвращению б) по возвращении (из отпуска)

2) оплатить а) проезд б) за проезд

3) противоречит а) одно другому б) одно с другим

4) он удостоен а) награды б) наградой

5) тренер удивлен а) результату б) результатом

6) беспокоиться а) о друге б) за друга

7) согласно а) плана б) плану

8) вопреки а) предписанию б) предписания

9) благодаря а) заботе б) заботы

10) вера а) в победу б) в победе

11) уверенность а) в победе б) в победу

12) рецензия а) на книгу б) о книге

Практическое занятие № 8-9

Тема: Культура научной речи 1. Научный текст как объект изучения: основные признаки, подстили и функции.

2. Правила оформления научных текстов. Цитаты. Список литературы.

3. Характеристика научных текстов – научных статей, курсовых, бакалаврских и магистерских

работ.

Задание 1. Узнайте стили по их характеристике.

1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая

приблизительность) передается информация, сообщаются знания.

2. Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в

виде документа излагается что-либо.

3. Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается

личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

4. Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается

гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

5. Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме

речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чем-либо для воздействия

авторской поэтической мыслью на читателя.

6.

Задание 2. Для каких языковых стилей приведенные языковые средства являются

характерными (заполните таблицу, помня, что одно и то же средство может быть

характерно для двух и даже трех стилей).

Научный стиль Деловой

стиль

Публицист.

стиль

Разговорный

стиль

Язык худ.

литературы

Слова и сочетания слов: разговорные, профессиональные, термины, канцеляризмы,

общественно-политическая лексика и фразеология, отвлеченные, просторечные, слова в

переносно-образных значениях, слова в основных (понятийных) значениях, книжные,

диалектные, жаргонные, созданные автором, междометные, слова-сокращения, штампы,

устаревшие, заимствованные, неологизмы, стилистически окрашенные, уменьшительно-

ласкательные.Предложения: восклицательные, с обращением, с однородными членами, с

вводными словами, с прямой речью, вопросительные, побудительные, определенно-личные,

неопределенно-личные, безличные, назывные, неполные, с обособленными членами

предложения, реплики, цитаты, сложносочиненные, сложноподчиненные, сложные

бессоюзные, сложные предложения с различными видами связи.

Задание 3. К каким стилям относятся данные жанры речи? Заполните таблицу по

образцу.

Книжный стиль Разговорный

стиль

Язык

художественной

литературы

научный деловой публицист.

тезисы протокол очерк реплика повесть

Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт,

открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо, обвинительное заключение,

диалог, басня, фраза, лозунг, листовка, закон, постановление, анкета, характеристика, ода,

сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).

Задание 4. О каком стиле идет речь в статье академика Л.В. Щербы1?

Проанализируйте содержание текста: покажите, что его основной стилевой чертой

является логичность (последовательность в изложении, аргументированность каждого

вывода, положения).

Основная разновидность канцелярского стиля имеет своей задачей представить все

обстоятельства дела во всех их логических взаимоотношениях вместе с выводом из них в одном

целом. Отсюда вытекает культура сложных предложений по способу подчинения в

канцелярском стиле. И в самом деле, подобным образом хорошо построенные предложения

дают возможность читателю все сразу понять и сразу же принять соответственное решение.

Если изложить содержание такого сложного предложения в виде независимых друг от друга

элементов, то читателю потребуется значительное количество времени и энергии на то, чтобы

свести эти элементы в единое логическое целое и сделать соответственные выводы.

Язык законов требует прежде всего точности и невозможности каких-либо кривотолков:

быстрота понимания не является уже в таком случае исключительно важной, так как

заинтересованный человек безо всякого понукания прочтет всякую статью закона и два и три 1 Щерба Лев Владимирович (1880-1944) – лингвист, академик, автор трудов по фонетике, лексикологии,

лексикографии, морфологии, синтаксису, лингвистическому толкованию текста.

раза.

Задание 5. Сравните два текста на одну тему, предназначенные для разных

читателей: первый – для специалистов по лингвистике (собственно-научный стиль), второй –

для учащихся (научно-популярный стиль). Определите основные различия в построении этих

текстов и в отборе языковых средств – лексических и грамматических. С какой целью

использовано сравнение во втором тексте?

§180. Не обусловленная фонологической позицией закономерная мена фонем в

алломорфах одной и той же морфемы при слово- и формообразовании называется

чередованием фонем (морфонологическим чередованием). Так, чередованием является мена

фонем [к – ч], [г – ж], [х – ш] перед суффиксом -к(а) в словах типа ру[к]а – ру[ч]ка, но[г]а –

но[ж]ка, со [х]а – со[ш]ка.

Русская грамматика

Звуки, как вы знаете, чередуются: поскакал – поскачу. Корень -скак-, но он же и -скач-. В

одном слове такой, в другом – почти такой же. Значение одинаковое и там, и здесь. Но в одном

звуке разница: -скак-/-скач-... Это и есть чередование. Итак:

Даны в языке два слова.

И у них корни – с одним значением.

И звуки, из которых корень, у них те же.

Значит, у них один и тот же корень.

Но есть различие в одном-двух звуках.

Звуки явно принадлежат этим одинаковым корням.

Но – разные.

Тогда говорят: чередуются эти звуки.

Говорят: это чередование.

Бывает в квартире – все жильцы постоянные, а одна комната сдается. То один в нее

въедет, то другой. А квартира-то, конечно, та же, только в одной комнате жильцы чередуются.

М. Панов. Занимательная орфография

Задание 6. Ознакомьтесь с приведенным ниже списком литературы.

Укажите, в каких источниках библиографическое описание оформлено неправильно.

1. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. — М.:

Флинта: Наука, 2003. — 432 с.

2. Коробушкин И.В. и Коробушкина Н.Н. Грамматические особенности языка газеты. —

Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский язык нефилологам.

Теория и практика». — 2000. — № 3. — С. 5−9.

3. Скляревская Г.Н., Ваулина А.В. Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее

распространенные заимствования в современном русском языке: Краткий словарь-справочник.

— Филологический факультет СПбГУ, 2004.

Задание 7. Определите, какой вид цитирования использован в предложенных фрагментах.

1. Основной канал получения культурной информации — язык. «Язык — мощный фактор

социализации, может быть, самый мощный из существующих» (Сепир 1993 : 231).

2. В лингвистике под стилем языка понимают особенности речи, связанные с типичными

социальными ситуациями, а также индивидуальный выбор человеком конкретных языковых

средств (Степанов 1978 : 517).

3. По словам В.И. Вернадского, «научное знание есть единственная форма духовной культуры,

общая для всего человечества. Только наука и тесно связанная с нею техника вызывают

единство культуры для всего человечества…» [3 : 84].

Упражнение 8. Прочитайте фрагмент текста и выберите отрывки для цитирования.

Оформите выбранный фрагмент: а) как цитату, являющуюся самостоятельным предложением;

б) как прямую речь; в) как придаточное предложение.

1. Язык называют одним из удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться

им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. ⟨…⟩ Чем грамотнее человек, тем более

требователен он к своей речи, тем острее он понимает, как важно учиться хорошему слогу у

замечательных русских писателей. ⟨…⟩ Русский язык всегда был гордостью наших писателей-

классиков, он вселял в них веру в могучие силы и великое предназначение русского народа.

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне

поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» — писал И.С.

Тургенев.

2. При помощи русского языка можно выразить самые глубокие чувства. Нет такого понятия,

которое нельзя было бы назвать русским словом. Читая произведения великих писателей, мы

погружаемся в мир, созданный их фантазией, следим за мыслями и поведением их героев и

подчас забываем, что литература — искусство слова. А ведь все, о чем мы узнаем из книг,

воплощено в слове, вне слова не существует! (Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики.

М., 1999. С. 3−4).

ЧАСТЬ 2

1. Исправьте ошибки (ошибки в предложном управлении, неправильный выбор предлога,

пропуск предлога), допущенные в следующих предложениях.

1. Согласно этого мы уделим больше внимания второй точке зрения. 2. Благодаря импорта и

экспорта файлов в разных форматах «монтажный стол» можно использовать при подготовке

каких-либо файлов в формате RTF для Windows. 3. Интересные результаты получены

изучением структуры некоторых дифференциальных уравнений. 4. В зависимости содержание,

задачи и характер воздействия рекламные издания можно подразделить на два основных типа.

2. Замените неточно употребленный предлог.

1. Главная идея концепции состоит в формировании у будущих инженеров мышления,

основанного на взаимосвязи инженерного и коммерческого подходов в решении

профессиональных задач. 2. Из-за дифференциации наук к началу ХХ в. было накоплено

огромное количество сведений. 3. Экспедиция Басова привела к присоединению к России

Северных островов и Аляски, потерянных только в 1860-х годах благодаря государственной

ошибке Александра II.

3. Найдите ошибки в употреблении однородных членов.

Отредактируйте предложения.

1. Решение экологических проблем в индустриальной цивилизации возможно только путем

рационального размещения свалок отходов или вывозом «грязных» технологий в страны

третьего мира. 2. Как правило, хорошие каталоги Интернета обеспечивают разнообразный

дополнительный сервис: поиск по ключевым словам в своей базе данных, выдача случайной

ссылки, списки последних выступлений.

4. Найдите в предложениях последовательное «нанизывание» падежей. Отредактируйте

предложения.

1. В докладе рассматривался метод систематического и последовательного изложения учителя

учебного предмета. 2. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы

укрепления химической базы предприятия нашего времени. 3. Наш представитель вторично

выдвинут депутатами председателем комиссии.

5. Прочитайте фрагмент текста и найдите слова, не соответствующие научному стилю.

Само это утверждение весьма и весьма отвлеченно; это по существу математический принцип,

утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изменяется ни при

каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления ли чего-то конкретного,

просто-напросто отмечается то странноеобстоятельство, что можно подсчитать какое-то число

и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать любые свои трюки, а потом опять

подсчитать это число — и оно останется прежним.

6. Найдите ошибки в употреблении устойчивых сочетаний.

Отредактируйте предложения.

1. При проектировании узлов машин и механизмов, использующих газовую смазку, на первые

позиции выходит математический эксперимент. 2. Полученные распределения освещенностей

для каждого полигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя

дополнительную текстуру. 3. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в

налоговом законодательстве. 4. Это соотношение показало огромное влияние на развитие

квантовой механики. 5. Идея дискретности пространства увлекала внимание выдающихся

мыслителей с незапамятных времен.

7. Выберите пункт, содержащий название жанра вторичного научного текста: 1) аннотация; 2)

рецензия; 3) реферат; 4) конспект; 5) тезисы.

… — это краткое изложение научного первоисточника; допускает выражение мысли своими

словами, перестановку частей исходного текста и различную полноту изложения частей текста;

может содержать оценку или комментарии, отсутствующие в исходном тексте.

8. Выберите пункт, называющий жанр вторичного научного текста: 1) тезисы; 2) аннотация; 3)

реферат.

Пыхова И.А. К решению проблем межбюджетных отношений // Экономика и жизнь.

2002. № 4.

Статья представляет собой анализ современного бюджетного процесса.

Автор рассматривает межбюджетные отношения Свердловской области и освещает проблемы,

возникающие при разработке бюджетов территории, предлагая при этом усовершенствовать

правовую базу для решения существующих ныне проблем.

Статья И.А. Пыховой может представлять интерес не только для специалистов в области

экономики, но и широкого круга читателей.

9. Выберите пункт, содержащий название жанра вторичного научного текста: 1) реферат; 2 )

тезисы; 3) рецензия; 4) конспект; 5) аннотация.

Статью М. Уварова «Интеграция в мировую экономическую систему стран с переходной

экономикой» можно отнести к разряду тех статей, авторы которых рассматривают вопросы

действительности, выдвигают новые категориальные положения, подтверждая свои мысли

конкретными примерами. Данная статья интересна не только тем, что она затрагивает одну из

основных причин интеграции национальной экономики стран Центральной и Восточной

Европы в мировую экономическую систему, падение эффективности национального

производства и стремление решать внутренние проблемы методами и средствами,

используемыми в западной экономике, но и указывает на появление ряда новых проблем

национального и общемирового характера.

10. Выберите пункт, содержащий название жанра вторичного научного текста: 1) конспект; 2)

реферат; 3) тезисы.

Из всех изобретений, появившихся на Западе в период Средневековья, самое

разрушительное — порох — имело наибольшее влияние в политическом, экономическом и

научном отношении. Первоначальное изобретение пороха приписывается и арабам, и

византийским грекам, но вероятнее всего, он был изобретен в Китае. Секрет его изготовления

заключается в том, чтобы, добавляя к углю и сере селитру, приготовить вещество, сгорающее

без воздуха. Селитра встречается в природе в некоторых залежах, а также в переудобренной

земле. Впервые она случайно была использована при изготовлении ракет для фейерверка или

было замечено, что применение ее вместо соды (углекислого натрия) в виде плавня с

древесным углем вызывало яркую вспышку и легкий взрыв.

11. Выберите пункт, содержащий название жанра вторичного научного текста: 1) аннотация; 2)

рецензия; 3) реферат.

Статья «Космический щит можно сооружать хоть сегодня» (интервью с академиком А.

Зайцевым, сотрудником НПО им. С.А. Лавочкина) помещена в журнале «Наука и религия»

(1995. № 9. С. 31−32).

Статья посвящена целям, задачам и возможности создания систем защиты Земли от

опасных космических объектов. Автор рассказывает о разработках НПО им. С.А. Лавочкина.

Рассматривается ряд важных вопросов, среди которых актуальность проблемы защиты

Земли от космических объектов, структура системы космической безопасности, готовность

ученых создать такую систему. Наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о

структуре системы космической защиты. Как представляется автору, она состоит из трех

частей: системы слежения (службы обнаружения астероидов и комет), системы перехвата и

комплекса управления. Самым важным, на наш взгляд, являетcя то, что в НПО им. С.А.

Лавочкина разработано реальное оборудование, позволяющее уже сегодня приступить к

созданию системы космической безопасности. Среди прочих проблем автор называет проблему

финансирования программ.

В заключение автор приходит к выводу, что проблема космической защиты Земли в

наше время действительно является актуальной. Пути решения этой проблемы уже известны.

12. Какой пункт плана статьи «Функции СМИ» сформулирован неправильно?

1. Вопрос о характере влияния СМИ остается открытым.

2. Классификация функций СМИ.

3. Управленческие функции СМИ.

4. Коммуникативная функция СМИ.

5. Культурно-рекреативные функции СМИ.

13. Прочитайте аннотацию. Определите композиционные, логические и стилистические ошибки

и отклонения.

Автор рассматривает сущность, типы, источники социальной информации, требования,

которые к ней предъявляют. Затем он рассматривает информационные системы: их цели и

задачи, операции с информацией, предмет информационного труда и средства этого труда, его

оценку и результат. Кроме того, он дает предложение — целевые программы: основы теории,

методика разработки и реализации.

Книга академика РАН В.Г. Афанасьева посвящена одной из самых актуальных проблем

современности — информатике.

Афанасьев В.Г. Социальная информация. М.: Наука, 1994.

Практическое занятие № 10

Тема: Культура ораторской речи и её особенности 3. Понятие об ораторском искусстве. Виды ораторской речи по преобладающей целевой

установке: речь информационная, воодушевляющая, убеждающая, призывающая к

действию, развлекательная.

4. Типы ораторов: «эмоционально-воодушевленный», «эрудит», оратор «здравого смысла»,

«оратор коллективного мышления» и др. Типы аудитории: однородная и разнородная,

большая и малая, подготовленная и неподготовленная, позитивно настроенная и

негативно настроенная, индифферентная и др.

5. Композиция публичного выступления. Приемы изложения и объяснения содержания

речи. Аргументация в ораторской речи.

6. Подготовка к выступлению. Поведение оратора во время выступления. Внешний облик

оратора. Установление контакта с аудиторией.

7. Искусство отвечать на вопросы. Роль экспромта в публичном выступлении. Логические

и интонационно-мелодические закономерности речи.

. ЛИТЕРАТУРА

а) основная:

Введенская Л. А. Культура речи: учебное пособие для бакалавров / Л. А. Веденская. − Изд. 5-е,

перераб. и доп. – Ростов н /Д. : Феникс, 2009. – 448 с.

б) дополнительная:

7. Культура русской речи: учебник для вузов / Отв. ред. Л. К. Граудина, Е. Н.Ширяев. – М.:

НОРМА: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 560 с.

8. Митчел М. Деловой этикет / Мэри Митчел. – М. : Флинта: Наука, 2004. – 367 с.

Задание. Напишите реферат на одну из предложенных тем. Подготовьте презентацию.

Тематика:

1. Признаки эффективного общения, их проверка на валидность (аргумент к текстам).

2. Способность к эффективному общению: психолингвистическая диагностика (тестирование) с

учётом гендерных признаков. Программы индивидуальной работы по повышению

коммуникативной способности участников семинара.

3. Имидж: набор актуальных признаков. Коммуникативная составляющая как базовая основа

имиджа. Имиджевое портретирование участников семинара. Современные имиджевые типажи.

Имиджевые приоритеты.

4. Начало общения: есть контакт или нет? Ролевые игры, направленные на усвоение речевых

моделей начала общения с учётом множества ситуаций (тема общения, степень знакомства,

цели знакомства, установка на продолжение или прекращение общения и др.). Гендерный

фактор в налаживании контакта с собеседником.

5. Барьеры общения, или Почему меня не понимают, не уважают, не любят? Проблемные

ситуации и способы индивидуальных возможностей участников семинара преодолеть барьеры

общения.

6. Этикетно-этический фактор общения (вежливость, толерантность, политкорректность,

эмпатия). Диалоги разного стилистического и этического регистра (применение

подготовленных участниками сценариев, использование примеров из художественной

литературы – классической и современной).

7. Обратная связь в общении: корректирующая роль собеседника. Моделирование форм

обратной связи в межличностном и публичном общении.

8. Способы удержания интереса в разговоре – межличностном и публичном. Ролевые и деловые

игры. Формы и результативность удержания интереса в коммуникации.

9. Лидер или аутсайдер в общении: желаемое и возможное. Моделирование провокационных

ситуаций, обсуждение вариантов действий.

10. Язык любви: вчерашний день?.. Индивидуальное моделирование языка участниками

семинара. Анализ и обсуждение текстов любви, их сравнение с письмами о любви русских

классиков.

11. Комплименты: кто и в какой форме их любит и ждёт (акцентирование гендерного параметра

комплиментов). Женские и мужские формы включения комплиментов в общение.

12. Сильная языковая личность как результат целенаправленных действий по

самосовершенствованию. Анкетирование.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература 1. Введенская Л. А. Культура речи: учебное пособие для бакалавров / Л. А. Веденская. −

Изд. 5-е, перераб. и доп. – Ростов н /Д. : Феникс, 2009. – 448 с.

Дополнительная литература

1. Аксёнова М. Д. Знаем ли мы русский язык? / М. Д. Аксёнова. − М. : Центрполиграф,

2012. – 248 с.

2. Барлас Л. Г. Русский язык. Стилистика. / Л. Г. Барлас. – М.: Просвещение, 1978. – 256 с.

3. Бугайски М. Язык коммуникации / М. Бугайски; [пер. с польского Э. Г. Артеменко]. –

Харьков: Гуманитарный центр, 2010. – 544 с.

4. Головин Б. Н. Основы культуры речи: учебник для вузов / Б. Н. Головин. − М.: Высшая

школа, 1988. – 268с.

5. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие / И. Б. Голуб. – М. : Рольф;

Айрис-пресс, 2010.− 448 с.

6. Голуб И. Б. Секреты русского языка. О сложном увлекательно и просто: учебное

пособие/ И. Б. Голуб. – М : КНОРУС, 2010.− 278 с.

7. Дроняева Т. С. Стилистика современного русского языка: практикум / Т. С. Дроняева, Н.

И. Клушина, И. В. Бирюкова; [под. ред. Т. С. Дроняевой]. – М.: Флинта: Наука, 2008. –

184 с.

8. Казарина С. Г. Стилистика и культура речи: [учеб. пособие по русскому языку]

/С. Г. Казарина, Милюк А. В., М. П. Усачёва. – Ростов н / Д.: Феникс, 2004. – 128 с.

9. Кожина М. Н. Стилистика русского языка: учебник / М. Н. Кожина,Л. Р .Дускаева, В. А.

Салимовский. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 464 с.

10. Козырев В. А. Словари неологизмов. Очерки о словарях русского языка / В. А. Козырев,

В. Д. Черняк. – СПб.: Просвещение, 2000. – 564 с.

11. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник / Н. С. Водина, А.

Ю. Иванова, В. С. Клюева [под. ред. Н. С. Водина]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 315 с.

12. Культура русской речи: учебник для вузов / Отв. ред. Л. К. Граудина, Е. Н.Ширяев. – М.

: НОРМА: НИЦ ИНФРА.− 2013. – 560 с.

13. Купина Н. А. Основы стилистики и культуры речи / Н. А. Купина, О. А. Михайлова. –

М.: Флинта, 2004. – 296 с.

14. Митчел М. Деловой этикет / Мэри Митчел. – М. : Флинта: Наука, 2004. – 367 с.

15. Папина А. Ф. Происхождение славянской письменности / А. Ф. Папина. – М.: Едиториал

УРСС, 2004. – 204 с.

16. Розенталь Р. Э. Секреты стилистики / Р. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс,

2005. – 208 с.

17. Розенталь Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, Голуб И. Б., Теленкова

М. А. - 11-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2010. - 448 с.

18. Руженцова Н. Б. Культура речи: нормы русского языка /Н. Б. Руженцова – Екатеринбург

: У-Фактория, 2005. – 288 с.

19. Скворцов Л. И. Теоретические основы культуры речи / Л. И. Скворцов. – М.: Наука,

1980. – 352 с.

20. Соловьева Н. Н. Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского

литературного языка / Соловьева Н. Н. – М. : ООО «Издательство Оникс» : ООО

«Издательство «Мир и Образование», 2008. – 128 с.

21. Стилистика и литературное редактирование: учебник / [под ред. В. И. Максимова]. – М.:

Гардарики, 2007. – 653 с.

22. Чечет Р. Г. Тесты по стилистике и культуре речи: пособие для учителей / Р. Г. Чечет, И.

Н. Софронова. – Мн.: ТетраСистемс, 2006. – 144с.

23. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение / С. Н. Цейтлин М.: Просвещение,

1988. – 128 с.

Словари и справочные издания

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение / Р. И. Аванесов. – М. :

Просвещение, 1984. – 383 с.

2. Алексеева Л. М. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Л. М.

Алексеева; [под ред. М. Н. Кожиной]. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 696 с.

3. Большой энциклопедический словарь: Языкознание / [сост. В. Н. Ярцева]. – М. : Научное

издательство «Большая Российская энциклопедия», 2000. – 688 с.

4. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1-4. – М.: Русский язык,

2004.

5. Ефремова Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка. Грамматические

формы. Ударение / Т. Ф. Ефремова,В. Г. Костомаров. – 3-е изд., стер. – Москва : Русский

язык, 1999. – 346с.

6. Колесников Н. П. Словарь омонимов / Колесников Н. П. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. –

436 с.

7. Новый словарь русского языка: толково-словообразовательный [сост. Т. Ф. Ефремова] – М.:

Русский язык, 2000. – 1085 с.

8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: РАН ИРЯ им.

Виноградова В.В. – [4-е изд. доп.] – М.: Азбуковник, 1999. – 789 с.

9. Орфографический словарь русского языка [сост. С. И. Ожегов]. – М.: Гепта-Трейд, 1997.

– 458 с.

10. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические

формы / [сост. С. Н. Борунова, В. Л. Воронцова, Н. .А..Еськова] –[4-е изд., стереотип.] –

М.: Русский язык., 1988. – 342 с.

11. Орфоэпический словарь русского языка. Все трудности произношения и ударения /

[сост. К.С. Горбачевич]. – М. : Астрель : АСТ, 2009. – 476 с.

12. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Розенталь Д.Э. –

М.: Рольф, 1990. – 278 с.

13. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов /

Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. – М.: Просвещение, 1985. – 400 с.

14. Русский язык. Энциклопедия / [сост. Ф. П. Филин]. – М. : Советская энциклопедия, 1979.

– 432 с.

15. Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник / Л. И. Скворцов. – М.:

Знание, 1995. – 216 с.

16. 17. Словарь антонимов русского языка / [cост. Л. А. Введенская] – Ростов –на-Дону:

Феникс, 1995. – 423 с.

18. Словарь омонимов русского языка / [сост. О. С. Ахманова] – М. : Сов. энциклопедия,

1974. – 342 с.

19. Словарь паронимов русского языка / [сост. Ю. А. Бельчиков Ю.А., М. С. Панюшева] –

М.: Астрель, 2002. – 352 с.

20. Словарь синонимов русского языка / [сост. А. П. Евгеньева] – Л. : Просвещение, 1971. –

423с.

21. Словарь синонимов русского языка / [сост. З. Александрова, Л. Чешко]. – М. : Сов.

энциклопедия, 1969. – 432 с.

22. Словарь трудностей русского языка / [сост. Д. Э. Розенталь., М. А.] – [2-е изд., испр.] –

М.: Рольф, 2001. – 375 с.

23. Словарь-справочник по грамматике русского языка / [сост. В. И. Максимов,

Р. В. Одеков]. – М.: Гардарики, 1999. – 367 с.

24. Словарь-справочник по русскому языку: Правописание, произношение, ударение,

словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов / [сост. А. Н.

Тихонов и др. ] – М.: Цитадель, 1996. – 378 с.

25. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца 20 столетия

/ [под ред. Г. Н. Скляревской] – М.: Астрель, АСТ, 2001. – 287 c.

26. Учебный фразеологический словарь / [сост. Е. А. Быстрова, А. П. Окунева,

Н. М. Шанский Н. М.]. – М. : АСТ, 1998. – 304 с.

27. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / [пер. с нем. и доп.

О. Н. Трубачева]. – М. : Прогресс, 1964-1973.

28. Фразеологический словарь русского языка / [сост. Е. А. Быстрова и др.] – М.: АСТ, 2000.

– 673 с.

29. Яранцев Р. И. Русская фразеология: Словарь-справочник /Р. И. Яранцев. – [2-е изд.,

стереотип.] – М.: Русский язык, 2001. – 384 с.

II. Периодические издания:

1. Антонова Л. Г. Жанровые опыты (урок по жанровой стилистике в 11 классе) / Л. Г.

Антонова // Русский язык в школе. – 2000. – №3. – С. 22–26.

2. Арефьева С. А. К вопросу о стилистических ошибках в письменной речи учащихся / С. А.

Арефьева // Русский язык в школе. – 2000. – №2. – с. 17–21.

3. Геркулов В. И. Национальный язык, национальный вариант языка – где правда? /В. И. Геркулов //

Русский язык, литература, культура в школе. – 2010. ̶ № 6. – С. 47-51.

4. Крысин Л. П. Современная литературная норма и ее кодификация /Л. П. Крысин // Русский язык

в школе. – 2002. - № 1. – С. 82-86.

5. Поляков А. В. Ударение в русском языке /А. В. Поляков // Секретарь-референт, 2009. - № 5. – С.

62-70.

6. Румянцев М. К. Интонация: её единицы и функции / М. К. Румянцев // Филологические

науки. – 2009. – № 2. – С. 47–54.

7. Семенюк О. А. Изучение языка города в процессе подготовки филологов: советы коллегам /

О. А. Семенюк // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2012. – № 5 (47). – С.

45–47.

8. Степанов Е. Н. Национальный вариант языка или вариант национального языка? / Е. Н. Степанов

// Русский язык, литература, культура. – 2010. - № 5. – С. 52-56.

9. Филатова Е. В. Дискретность устной и письменной речи: синтагма и текст как предельные

её единицы / Е. В. Филатова // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2012. –

№ 4 (46). – С. 12–17.

10. Хруцкая Н. В. Как правильно писать? (о вариантах написания слов на материале русских

орфографических словарей начала 20 века) / Н. В. Хруцкая // Русский язык и литература в

учебных заведениях. – 2006. – № 6. – С. 2 – 13.

11. Хруцкая Н. В. В защиту литературных норм современного русского языка / Н. В. Хруцкая //

Русский язык и литература в учебных заведениях – 2008. – № 4. – С. 2-8.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАТИВНОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Справочно-информационный портал «Грамота.ру» http://www.gramota.ru

(справочная, учебная, научная литература)

2. Сайт «Культура письменной речи» http://www.gramma.ru/

3. Русский филологический портал «Филология.ру» http://www.philology.ru/ -

библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических

пособий);

4. Библиотека Гумер – гуманитарные науки http://www.gumer.info/ (книги по

лингвистике и литературоведению);

5. http://moikompas.ru/compas/russianlanguage

6. http://www.tstu.ru/education/elib/pdf/2008/lubeznay-l.pdf

7. studentbooks.com.ua/content/view/136/.../2/

8. www.dgma.donetsk.ua/.../opor_konsp.pdf

9. lingvocenter.com/ru/articles/study/post-4cf7c9dc0a1af.html

Вопросы к экзамену

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

1. Русский язык и культура речи как наука и учебная дисциплина.

2. Язык как знаковая система. Ярусы языковой системы.

3. Язык и речь. Устная и письменная речь. Функции языка.

4. Слово как основная единица языка.

5. Коммуникативные качества речи.

6. Национальный русский язык и его компоненты.

7. Литературный язык как высшая форма развития национального языка. Основные признаки литературного

языка.

8. Понятие о языковой норме и её вариативности. Система норм русского литературного языка.

9. Основные типы словарей. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка.

10. Фонетические нормы русского литературного языка. Акцентология.

11. Основные орфоэпические нормы в области гласных и согласных.

12. Понятие лексики. Деление и сферы употребления.

13. Изменение в лексическом составе современного русского языка. Наиболее частотные ошибки.

14. Морфологические трудности в образовании и формоизменении имён существительных и глаголов.

15. Морфологические трудности в образовании и формоизменении имён прилагательных, числительных и

наречий.

16. Наиболее сложные вопросы орфографии и пунктуации современного русcкого литературного языка.

17. Фразеологические средства русского языка и их использование в речи.

18. Основные функциональные разновидности современного русского литературного языка.

19. Особенности научного стиля русской речи. Жанры и языковые средства научного стиля.

20. Научный текст как объект изучения: основные признаки, подстили, функции.

21. Правила оформления научных текстов. Цитаты. Список литературы.

22. Характеристика научных текстов – научных статей, тезисов, курсовых и бакалаврских работ.

23. Особенности официально-делового стиля, его жанровое разнообразие.

24. Виды служебных документов. Особенности оформления заявлений, доверенностей, резюме.

25. Деловая беседа и её виды.

26. Газетно-публицистический стиль и его подстили. Основные функции публицистического стиля.

27. Специфика фонетических, морфологических, лексических и синтаксических норм разговорного стиля.

28. Место языка художественной литературы среди функциональных стилей современного русского языка.

29. Изобразительно-выразительные средства русcкого литературного языка. Понятия эпитета, метафоры,

метонимии.

30. Изобразительно-выразительные средства русского литературного языка. Понятия олицетворения, сравнения,

гиперболы, литоты.

31. Понятие риторики: к истории вопроса.

32. Композиция и словесное оформление публичного выступления. Приёмы изложения содержания речи.

33. Монолог и диалог как формы речи. Типы монологической и диалогической речи.

34. Образ ритора как система свойств личности. Основные типы ораторов.

35. Виды общения. Вербальное и невербальное общение в передаче информации.

36. Роды и виды ораторской речи по целевой установке. Типы аудитории.

37. Искусство отвечать на вопросы. Роль экспромта в публичном выступлении.

38. Этикетные нормы речевой культуры.

39. Территориальные различия русской речи. Роль диалектов в современном русском языке.

40. Речевая культура молодёжи. Роль и место жаргонов в современном русском языке.