objetivos de aprendizaje integradores segundo …

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INTEGRADORES

SEGUNDO TRIMESTRE 2018 – 2019

Grado 9

Trabajos de alumnos de bachillerato - octavo grado

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IGCSE ENGLISH

READING

● Understand ideas, opinions and attitudes

● Show understanding of the connections between ideas, opinions and

attitudes

● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, writer’s

purpose, intention and feelings.

WRITING

● Communicate information/ideas/opinions clearly, accurately and

effectively

● Organise ideas into coherent paragraphs using a range of appropriate

linking devices

● Show control of punctuation and spelling

● Use appropriate register and style/format for the given purpose and

audience

SPEAKING AND LISTENING

● Understand ideas, opinions and attitudes

● Show understanding of the connections between ideas, opinions and

attitudes

● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, speaker’s

purpose, intention and feelings.

● Develop responses and link ideas using a range of appropriate linking

devices

● Use a range of grammatical structures and vocabulary accurately and

effectively

● Employ suitable pronunciation and stress patterns

IGCSE FRENCH

Comprehénsion écrite

● Recherche, lit et répond à des questions concernant la santé ● Lit des articles simples parlant de ses animaux préférés

Production écrite

● Produit des écrits pour demander et donner des conseils liés aux maladies et au corps humain.

● Propose, accepte ou refuse des objets ou des idées à l'aide des adjectifs féminins et pluriels et des expressions de quantité.

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Comprehénsion orale

● Recherche, écoute et répond à des questions concernant la santé. ● Écoute et comprend des documents audio simples parlant de ses

animaux de compagnie.

Production orale

● Peut organiser des idées à l'oral pour demander et donner des conseils liés aux maladies et au corps humain.

● Propose, accepte ou refuse des objets ou des idées à l'aide des

adjectifs féminins et pluriels et des expressions de quantité.

IGCSE SPANISH

LITERATURA

● Identifica aspectos sociales propios del siglo XIX en las obras románticas, costumbristas y modernistas en Latinoamérica.

● Consulta información sobre el contexto histórico y social del Romanticismo, Realismo y Modernismo en Latinoamérica.

PRODUCCIÓN ESCRITA

● Produce textos escritos, que evidencien el conocimiento que ha alcanzado acerca de los escritos propios de la literatura Latinoamericana.

● Recrea versos a partir de poemas dados.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

● Analiza algunos aspectos literarios e históricos en textos concretos de la literatura del Romanticismo, Realismo y Modernismo en Latinoamérica

● Lee, valora e interpreta, como expresiones culturales, algunas obras literarias de la época del Romanticismo, Realismo y Romanticismo en Latinoamérica.

● Explica el significado y el tema de algunos poemas románticos y modernistas latinoamericanos.

COMUNICACIÓN

● Reflexiona acerca de una crítica de cine de acuerdo con su intención comunicativa.

● Reconoce la estructura básica y los contenidos generales de la crítica de cine.

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● Elabora una reseña crítica a partir de una película dada.

IGCSE MATHEMATICS

Numeracy, Variation and Problem Solving

● Resuelve ecuaciones cuadráticas por factorización, completando

cuadrados y por fórmula cuadrática.

● Resuelve problemas que involucran el planteamiento y la solución de

una ecuación cuadrática.

● Reconoce el concepto de función y lo relaciona de manera adecuada

con situaciones de la vida real.

● Construye la tabla de valores de una función cuadrática.

● Identifica hacia dónde abre la gráfica que representa una función

cuadrática.

● Encuentra el vértice, los puntos de corte con los ejes y el eje de simetría

de una función cuadrática.

● Construye la gráfica de una función cuadrática.

● Plantea y resuelve problemas que conducen a sistemas de ecuaciones

2 X 2 y 3 X 3.

Geometry, Measurement and Problem solving

● Aplica, adecuadamente, las propiedades de las cuerdas y las

propiedades de las tangentes en la solución de ejercicios.

● Plantea y resuelve problemas que involucran el cálculo de la longitud,

el radio de una circunferencia y el área de un círculo o sector circular.

● Calcula áreas de regiones sombreadas con precisión.

Handling Data and Problem Solving

● Caracteriza, correctamente, una o dos variables cualitativas ● Elabora, correctamente diagramas y tablas que se utilizan para

caracterizar una y dos variables cualitativas. ● Elabora el histograma correspondiente a una tabla de frecuencias. ● Elabora tablas de contingencia y tablas marginales. ● Establece conclusiones del comportamiento de una variable cualitativa,

a partir de su caracterización.

TECHNOLOGY

Understanding of the World

● Demonstrate a working knowledge of appropriate British Standards,

including the dimensioning of drawings and drawing to recommended

scales.

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● Identify and use both first and third angle orthographic projection

(examination questions will include both first and third angle

orthographic projection).

● Understand and use this form of drawing, including isometric views of

circles, arcs and other curves (isometric scale is not required).

● Select the most suitable section and draw whole, part, revolved and

removed sections.

● Understand and use this form of drawing using one-point and two-point

starts and using perspective grids.

ICT tools and coding

● Apply visual impact to enhance graphics.

● Develop solutions modelled in appropriate materials to convey 3D

concepts.

● Improve the presentation of drawings (e.g. graphic artwork, advertising,

packaging and layout) and apply enhancement techniques (e.g.

colouring, shading, highlighting and rendering).

● Demonstrate a working knowledge of appropriate British Standards,

including the dimensioning of drawings and drawing to recommended

scales.

Design and creativity developing thinking skills

● Design purposeful, functional, appealing products for themselves and

other users based on design criteria.

● Generate, develop, model and communicate their ideas through talking,

drawing, templates, mock-ups and, where appropriate, information and

communication technology.

● Recognise the need for continuous appraisal of their own progress,

thinking and decision making, in order to provide themselves with

opportunities for review.

● Explore and evaluate a range of existing products.

IGCSE BIOLOGY

COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

● Recognize the functioning of the circulatory and lymphatic system as

those of transport and defence in our body.

● Research, prepare and expose concepts related to the immune system

● Be able to state the pathway taken by water through root, stem and leaf.

● Recognizes the functioning of the human respiratory system.

● Be able to describe function of the kidney in terms of the removal of

urea and excess water and the reabsorption of glucose and some salts.

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● Be able to describe the human nervous system in terms of the central nervous system and the peripheral nervous system, which together serve to coordinate and regulate body functions

MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

● Be able to compare respiratory and excretory system.

● Use sources of information related to the affection of the immune,

excretory and nervous systems caused by the use of toxic substances

such as tobacco, alcohol and drugs.

● Be able to define homeostasis as the maintenance of a constant internal

environment.

HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN

● Create a concept map with some autoimmune diseases, specifying their

characteristics.

● Be able to state the functions of xylem and phloem and identify their

positions as seen in transverse sections of roots, stems and leaves.

● Be able to state the relative positions of ureters, bladder and urethra in

the body.

● Be able to describe the structure and function of the eye, including

accommodation and pupil reflex.

● Select ideas and produce plans for testing based on previous

knowledge, understanding and research

PHYSICS/CHEMISTRY

COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

● Recognize and analize the history of chemistry

● Comunica los tipos de mezclas por el estado físico de sus componentes

referenciando sus fuentes.

● Sustenta con su grupo base acerca de las mezclas y sus componentes.

MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

● Elabora y sustenta un álbum o juego didáctico con su grupo base

acerca de la historia de la química.

● Determina el principio básico de cada método de separación de

mezclas y los relaciona con actividades cotidianas o industriales

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HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN

● Identifica y manipula con responsabilidad los instrumentos de

laboratorio y presenta con claridad sus conclusiones en el informe

escrito.

● Separa mezclas en el laboratorio seleccionando los métodos

separación más apropiados como también la secuencia de aplicación

de los mismos.

SOCIAL SCIENCES

Relaciones Espaciales y Ambientales

Describe el espacio geográfico en el que se desarrollaron las

expansiones económicas de las Antiguas y Nuevas Potencias

Europeas.

Relaciones con la Historia y las Culturas.

● Comprende los distintos procesos de la historia en la Edad Moderna.

● Comprende las dinámicas económicas que llevaron a la aparición de

zonas del planeta con diferentes formas de integración al mercado

mundial.

Competencias Ciudadanas.

● Valora las expresiones del patrimonio cultural material e inmaterial que

las comunidades indígenas legaron a la sociedad colombiana como

manifestación de su sentido de pertenencia e identidad.

● Analiza las estrategias culturales que emplearon los griegos y romanos

● para construir y extender su civilización

● Comprende el papel de la ONU en su función de procurar la Paz

mundial.

IGCSE GLOBAL PERSPECTIVE

Research, Analysis and Evaluation

Design and carry out research into current global issues, their causes, consequences and possible course(s) of action

Use evidence to support claims, arguments and perspectives

Identify and analyse issues, arguments and perspectives

Analyse and evaluate the evidence and reasoning used to support claims, arguments and perspectives

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Analyse and evaluate sources and/or processes to support research, arguments, perspectives and an outcome

Develop a line of reasoning to support an argument, a perspective, course(s) of action or outcome.

Reflection

Consider different perspectives objectively and with empathy

Justify personal perspective(s) using evidence and reasoning

Consider how research, engagement with different perspectives and working as part of a team, have influenced personal learning.

Collaboration and Communication

Select and present relevant arguments, evidence and perspectives clearly and with structure

Present research, and include citations and references.

ARTS

STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

● Interprets the discourses of the image analysis in the description and

meaning of some visual arts animation referents for the cultural show

and digital artistic tools.

● Interprets the principal artistic influences in artistic vanguards of the XX

century applied in the scenography for the cultural show and personal

projects.

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

● Consolidates an specific technique to develop advanced skills in plastic

arts according to an artistic vanguard.

● Consolidates an artistic techniques of plastic and visual arts in painting

and sculpture according to a character creation.

STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN ARTÍSTICA)

● Identifies and develops a visual solution that resolve a problematic of

their environment through art.

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INSTRUMENTAL MUSIC


● Perform major and minor scales.

● Perform varied repertoire of literature from various cultures and genres

on an intermediate level.


● Identify and label different dynamics in recordings.

● Identify and perform seventh chords and chromatic scale patterns.


● Perform music using a variety of dynamics on classroom instruments.

VOCAL MUSIC


● Listen and identify different kinds of music from different cultures and

different times.

● Know and understand different ways of producing vocal sounds.

Articulate music’s role and cultural tradition in history and society.


● Sing music representing diverse genres, cultures and languages.

Sing expressively with appropriate dynamics, phrasing and

interpretation.

● Determine strengths and weaknesses in musical performances

according to specific criteria.

● Use standard notation to record musical ideas.

● Arrange a simple existing composition.


● Sing with expression and technical accuracy in accompanied and a

capella selection.

● Perform using enhanced musical techniques.

● Perform music written in two and three parts at the first reading.

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THEATER

3. STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

● Encontrar mediante lectura de textos teatrales diferentes situaciones

para analizar y escribir en un marco teórico todo lo relacionado con las

emociones.

● Evidenciar en los textos hablados las emociones implícitas en el texto

dramático.

● Comprende la dramaturgia del actor y la dramaturgia de textos teatrales


● Explora e indaga sobre los diferentes géneros dramáticos.

● Describe los diferentes períodos de la historia del drama

● Distingue la forma de construcción de personaje en cada género

● Crear un corto hecho en video, escritura de guión por escenas y guión

técnico.


● Trabajo de pre-producción, evidenciar el oficio detrás de cámaras,

edición, script, sonido, iluminación, guión técnico y planimetría de

locaciones.

● Expresa sentimientos y sensaciones en escena con su personaje del

show cultural

DANCING


● Know and tell in a text, using their words any kind of dance and its

origin, form the specific searches of the performance.


● Execute and interpret nambly, sequences of movements with an

awareness of the body as a unit (connection and dissociation of the

different parts of the body)

● Execute with accuracy stagings and responsibilities suggested for the

performance, working in teams and recognizing the aesthetic sense of

the dance.

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● Transmit and interpret clearly with a dance technique, their interests,

different emotions and moods.

● Participate and help to Produce a multi-faceted dance performance

investigate and Know about in a variety of dance forms from around the

world.

PHYSICAL EDUCATION

Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.

● Realiza test físicos que permiten evaluar y valorar sus capacidades físicas.

● Comprende y mejora el desarrollo de sus capacidades coordinativas. ● Coordina adecuadamente, la logística de la organización aplicada al

juego.

Formación y realización de la técnica.

● Determina las características físicas aplicadas a las pruebas motoras.

● Controla su desempeño práctico de acuerdo a su capacidad física y

cardíaca.

Fundamentación teórica y disciplinar.

● Investiga y aplica actividades correspondientes a la administración

deportiva.

● Participa en las situaciones de lectura y escritura que se produzcan en

la clase.

● Identifica y utiliza las diferentes habilidades y destrezas físicas,

implementándolas en las actividades lúdico – deportivas, con el fin de

generar espacios de autocontrol y auto exigencia. (sports)

EQUITACIÓN

Asiento

Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.

● Controla y guía al caballo por medio de las riendas.

● Mantiene una postura apropiada sobre el caballo en movimiento.

Strand 2: Formación y realización de la técnica.

● Realiza cambios de aire en sincronía con el caballo.

● Acompaña la batida del caballo en los tres aires.

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Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.

Realiza paso, trote, y galope a la mano del caballo.

● Reconoce la simetría del picadero siguiendo el orden de las pistas de

obstáculos.

TENIS

Nivel Intermedio

Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.

● Desarrolla resistencia aeróbica y anaeróbica en l práctica del tenis de

campo.

Strand 2: Formación y realización de la técnica.

● Realiza los gestos técnicos de los golpes especiales en sus tres fases

de preparación, impacto y terminación.

● Aplica los fundamentos técnico- tácticos del nivel Intermedio en

situación real de juego.

Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.

● Cumple debidamente con las normas de respeto y puntualidad en la

clase.

XXI CENTURY SKILLS

SALUD MENTAL:

Es capaz de promover habilidades interpersonales relacionadas al

trabajo en grupo y comunicación efectiva.

Analiza en sí mismo la importancia de la salud mental.

Describe aspectos de salud mental asociados a la calidad y

permanencia de sus relaciones interpersonales.

Argumenta cómo a nivel social la salud mental está implicada en

aspectos relevantes.

objetivos de aprendizaje integradores segundo …

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