ods - open discovery space
DESCRIPTION
ODS - Open Discovery Space. Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet. Open Discovery Space = Otvoreni istraživački prostor. Projekt sufinanciran iz EU Cilj projekta: izrada društveno pogonjenog višejezičnog e-learning portala Razlozi za njegovo pokretanje : - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ODS - Open Discovery Space
Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet
Projekt sufinanciran iz EU
Cilj projekta: • izrada društveno pogonjenog višejezičnog e-learning portala
Razlozi za njegovo pokretanje: • proizvedeno je puno sadržaja, tehnologija i standarda za e-
learning• potrebno je jače uključivanje u obrazovanje
Open Discovery Space = Otvoreni istraživački prostor
Ciljevi:• ubrzati primjenu digitalnih resursa i široko ih primijeniti u
nacionalnim kurikulumima
• osigurati pristup postojećim repozitorijima i resursima
• uključiti škole u raznim zemljama koje moraju integrirati e-učenje u svojoj nastavi
• 2000 škola iz cijele Europe
Rezultati:• višejezični e-learning portal, nastavni dizajn, scenariji
primjene, piloti, provjera na velikom uzorku, otvoreni sadržaji, društveni metapodaci…
Konkretni ciljevi i rezultati ODS projekta
• IKT u nastavi i poslovanju školeJavni web
• Internet u nastavi• Digitalni obrazovni resursi
Praćenje napretka učenika i njihovih ocjena (eDnevnik)
• Digitalne kompetencijeNastavnika, učenika, uprave škole, osnivača, roditeljaStručno usavršavanje nastavnika korištenjem ICT-a
• Online komunikacija s roditeljima i osnivačima škole…
Sve ovo planirano u godišnjem planu škole!
Digitalno zrele škole
• 8 radionica:• Prvi krug radionica – “Visionary Workshops”• Drugi krug – “Practice Reflection Workshops”• Treći krug – “Summative Workshops”
• Natjecanje o korištenju digitalnih resursa za nastavnike
• Online istraživanja, upitnici i ankete
Aktivnosti
Oš Dr. Franjo Tuđman – Šarengrad (Vukovarsko-srijemska županija)OŠ Žakanje – Žakanje (Karlovačka županija)
Ciljani polaznici: nastavnici, ravnatelji, donosioci odluka, roditelji
Ciljevi radionice: • Predstaviti/istražiti primjere dobre prakse izvana i u
RHRBL – Resource Based Learning – Učenje potpomognuto izvorima
• OER – Open Educational Resources - Otvoreni obrazovni sadržaji
• Identificirati pedagoške okvire za integraciju tehnologije • Istražiti (osvijestiti polaznike) ključne primjere prednosti i
ograničenja implementacije tehnologije u obrazovni kontekst
Inicijalne radionice – Visionary workshop
Krajnji cilj:
Osnažiti utjecaj nastavnika na razinu ravnopravnih partnera u donošenju odluka kroz zajednički rad i razmjenu znanja i iskustva
Inicijalne radionice – Visionary workshop
Inicijalne radionice – Visionary workshop
www.opendiscoveryspace.eu
Digitalna zrelost škola
Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet
Kriteriji za određivanje digitalne zrelosti škole
1. Rukovođenje školom i implementacija IKT-a:• strategija korištenja IKT-a na nivou cijele škole• pozitivan stav prema korištenju i implementaciju IKT-a• povezivanje kurikuluma• planiranje strukture pristupa tehnologiji
2. IKT u kurikulumu• integracija IKT-a u kurikulum• razumijevanje - IKT u kurikulumu unapređenja učenje i poučavanje
3. Profesionalan razvoj• obveza stručnog usavršavanja nastavnika za primjenu IKT-a
4. Školska IKT kultura • IKT utječe na kvalitetu učenja i poučavanja• IKT utječe na učeničke stavove i ponašanja• IKT utječe na cijelu školsku zajednicu
5. Resursi i infrastruktura• korištenje odgovoarajućih IKT izvora za različite obrazovne okoline
1. Rukovođenje školom i implementacija IKT-a
2. IKT u kurikulumu
3. Profesionalan razvoj
4. Kultura e-obrazovanja
5. Resursi i infrastruktura
Razvoj digitalne zrelosti škola
Initial e-Enabled e-Confident e-Mature
Razvoj digitalne zrelosti škola
Dig. Početnice Dig. Osnažene Dig.
Sposobne Dig. Zrele
Osvrt na situaciju u školi
Aleksandra Mudrinić Ribić, CARNet
• Postoji li definirana strategija korištenja IKT-a prihvaćena na razini škole, ali i
šire?
• Temelji li se ona isključivo na IK opremi ili se prmjenjuje/testira i šire?
• Postoje li “pojedinačne strategije”?
• Jesu li pojedninci svjesni učinkovitosti tehnologije u obrazovnom porcesu? Što
čine po tom pitanju?
• Postoji li potreba za razvijanjem vlastitih (od stane nastavnika) metoda
inkluzije IKT-a u školski kurikulum?
• Koriste li vaše kolege nastavnici IKT kao sredstvo za učenje i poučavanje, alat
za kolaboraciju, istraživanje, podizanje kritičkog(istraživačkog) mišljenja?
Nove tehnologije - novo učenje i poučavnje
Evolucija – ne revolucija
• Je li Vaša škola prisutna online – web, blog...?
• Potiče li škola suradnju/komunikaciju s roditeljima kroz naprednije korištenje IKT,
imaju li roditelji uvid u pojedine aktivnosti škole i radove svoje djece?
• Ima li škola plan nabave IKT opreme?
• Izrađuju li nastavnici digitalne nastavne materijale koje objavljuju na školsmom portalu?
• Kakva je opremljenost škole IKT-om i internetom?
Evolucija – ne revolucija
Undoubtedly, without these recent technologies (i.e. digital games, Web 2.0, etc.) in the classroom, strong lessons can still be achieved, but there’s a sharp disconnect between the way students are taught in school and the way the outside world approaches socialization, meaning-making, and accomplishment.
Using the technology of today,in the classroom todayEric Klopfer, Scot Osterweil, Jennifer Groff, Jason Haashttp://education.mit.edu/papers/GamesSimsSocNets_EdArcade.pdf
Hvala na paž[email protected]